Краткосрочный проект «Моя малая Родина» для старшей дошкольной группы детского сада. Проект «моя малая родина» проект (подготовительная группа) на тему — Ширма «Люби и знай родной свой край»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 с Стерлибашево муниципального района Стерлибашевский район Республики Башкортостан

Проект для старшей группы «Моя малая родина»

подготовила:

Гильманова Г. Н.

2018

Проект для старшей группы «Я люблю тебя, мой Башкортостан!».

Введение.

Дошкольный возраст яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, закладывается фундамент здоровья. В настоящее время необходимо в дошкольных учреждениях как можно больше приобщать детей к культуре своего народа и развивать их национальное самосознание. Ребенок должен, прежде всего, пустить корни в свою землю и культуру, познакомиться со своим исконным, а потом осваивать чужое.

Известно, если маленький ребенок не знает своей истории, не видит красоты родного края, не слышит положительной информации о своей стране, у него не сформируется ценностное отношение к Родине, он не сможет полюбить, а значит, в дальнейшем не будет способен отстаивать её интересы, защищать. Круг социальных, нравственных, духовных ценностей нельзя навязывать ребенку. Их смысл и значение определяется, вырабатывается собственными его усилиями, в процессе непосредственного знакомства и приобщения к той среде, в которой он живет.

Актуальность проекта:

«Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и

узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой ее ты в детстве

увидал»

К.М.Симонов.

Актуальность рассматриваемой темы я связываю в первую очередь с тем, что в настоящее время общественное развитие страны требует от педагогов детских садов и школ воспитания социально активных, самостоятельных, творческих личностей, адаптированных к условиям современной жизни. В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного села и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным селом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту. Дошкольное детство – важный этап в становлении облика человека. В эти годы закладываются основы нравственности, формируется первоначальное представление об окружающем, этические представления, воспитываются патриотические чувства. Именно в дошкольном возрасте у детей, по мнению ученых, отмечается высокий темп умственного развития. Старшие дошкольники обладают определенным количеством знаний, а их интересы связаны не только с настоящим, но и с прошлым и будущим. Они проявляют живой интерес к проблемам происшедшим и происходящим в большом взрослом мире. У старших дошкольников появляется стремление больше узнать о своем родном крае, о его историческом прошлом.

Процесс приобщения дошкольников к краеведению достаточно сложен, требует продуманного отбора содержания знаний, проектирования педагогического процесса на основе личностно-ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей. Метод проектов, как показывает опыт, является наиболее эффективным в формировании системного подхода к развитию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному краю.

Чувство Родины…

Родина – это место, в котором живет человек, и улица, на которой стоит его дом, и деревце под окном, и пение птички: все это Родина.

Проблема:

Интерес детей к своему месту жительства вполне понятен и естественен, но сведения черпаемые малышами из окружающего мира довольно скудны и разрозненны. «Дерево без корней гибнет»- так гласит народная мудрость. Поэтому процесс ознакомления с родным поселком и краем должен быть разнообразен и регулярен, без больших пауз между мероприятиями и занятиями.

Гипотеза.

Если использовать методы и формы проекта в своей работе мы заинтересуем детей и их родителей к дальнейшему развитию интереса к истории своего края, то можно считать, что цель проекта будет выполнена.

Цели и задачи проекта.

Цель: воспитание гуманной, духовно-нравственной личности, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества .

Задачи:

Формировать у ребенка чувства любви и привязанности к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям.

Формировать чувства привязанности к своему дому, детскому саду, своим близким.

Знакомить детей с ближайшим окружением и достопримечательностями села Стерлибашево.

Развивать любознательность и интерес к познанию родного края.

Расширение представлений о России, как о родной стране, знакомство с символами государства (герб, флаг, гимн).

Воспитывать у дошкольников патриотические чувства, гордость за свою «малую Родину».

Привязанность к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи;

Гуманное, экологически целесообразное отношение к природе;

Любовь к родному краю, желание видеть его красивым, экологически чистым;

Уважение к традициям своего края.

Тип проекта : познавательно – творческий. Вид проекта: групповой; долгосрочный.

Срок реализации проекта : сентябрь – май. Участники проекта: воспитатель группы, дети 5 -6 лет, родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

Пробуждение интереса к истории и культуре своего города, любви к родному краю . Формирование чувства национального достоинства, ответственности. Расширение кругозора детей через экскурсии в Краеведческий музей, к памятникам, посещение общественно-значимых учреждений нашего района, общение с интересными людьми.

Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по ознакомлению с историческими ценностями нашей культуры, традициями, достопримечательностями, памятниками.

Этапы проектной деятельности.

1 этап – подготовительный.

Задачи.

1. Познакомить родителей со значимостью проектной деятельности в детском саду.

2.Выбрать методы реализации проектной деятельности.

3.Создать материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта.

4. Разработка перспективного плана. 2 этап – практический.

Содержание проектной деятельности

Месяц

Формы работы с детьми

Формы работы с

родителями

Сентябрь

Беседы: «Кто заботиться о нас в детском саду»,«Стерлибашево - мое родное село», « Где ты живешь (адрес, улица, что рядом расположено)?». Д / игра «Достопримечательности села Стерлибашево». Чтение колыбельных песен. Лепка из соленного теста «Баурсак».

Презентация « Моя малая Родина».

Закрепить дома последовательность выращивания зерновых культур, названия орудий труда хлеборобов.

Октябрь

Беседа «История возникновения родного села» , «По дороге в детский сад».

Рисование «Улицы родного села»

НОД по ФКЦМ тема: « Татарские национальные головные уборы ».

Дидактическая игра «Глиняные игрушки башкирских умельцев». «Волшебный куб: достопримечательности Стерлибашево».

Чтение Стихотворение М.Карима «Не русский я, а Россиянин».

Изготовление блинов из бросового материала.

Сюжетно – ролевая игра Путешествие по селу», «Машины на нашей улице».

Советы родителям «Расскажите о своей профессии». Предложить родителям побеседовать с детьми о родном селе, рассматривание фотографий, иллюстраций о родном крае. Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие предприятия расположены, какие магазины.

Ноябрь

Беседы «Работники нашего детского сада», «Мои братья и сестры».

Рассматривание фотографий «Стерлибашево»

Рисование флага Стерлибашево.

Дидактическая игра «Секреты бабушкиного сундука».

Лепка из соленного теста «Кыстыбый».

Создание стенгазеты «Моя малая родина».

Сюжетно – ролевая игра «Яшелче кибете»».

Татарская народная игра «Узелок».

Дидактическая игра «Сложи башкирский узор».

Башкирская подвижная игра: «Айгуль и цыплята».

Составление генеалогического дерева.

Декабрь

Беседы: «Татарская, русская, башкирская одежда», «Флора и фауна родного края» .

Игра «Придумай названия будущим улицам села».

Ситуативный разговор «Сделаем наше село чище».

Презентация «Государственные символы Республики Башкортостан».

Рассматривание альбомов: «Башкирская одежда», «Татарская одежда», «Русская одежда».

Предложить участие родителей для сбора информации в энциклопедию:

«Птицы нашего

края».

Январь

Беседы: « Спортивные сооружения нашего села .

Чтение татарской народной сказки

« Кем көчле?».

Рассматривание портретов башкирских поэтов.

Башкирская народная игра « Курай »

Пальчиковый театр «Чуар тавык»

Дидактическая игра «Укрась фартук»

НОД по конструктивной деятельности на тему «Микрорайон села».

Индивидуальная работа по аппликации «Украшение платочка» (татарский орнамент).

Разучивание считалки на татарском языке.

Каенда - карга,

Имәндә- чыпчык,

Җирдә - елан,

Һавада - кош,

Бар син оч!

Рассматривание альбома «Башкирские узоры».

Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных наших лесов, для изучения их детьми. Оформление фотоальбома «Семьи наших воспитанников».

Февраль

Беседы «Башкирская народная кухня», о национальных праздниках «Воронья каша», «Сабантуй».

Рассматривание фотографий «Уфа», альбомов о природе родного края, альбома «Башкирские узоры».

НОД по развитию речи на тему: «Пересказ татарской народной сказки «Три сестры».

Дидактическая игра «Укрась тюбетейку и

калфак», «Сложи узор». Башкирская игра «Юрта», татарская игра «Түбәтәй». Разучивание загадки и считалки на татарском языке. Дидактическая игра «Узнай и назови музыкальный инструмент», «Узнай и назови блюда». НОД. ПК деятельность «Коврик».

Презентация «Традиции башкирского народа».

Выставка детских рисунков, тема: «Мой папа». Беседа «Основы нравственных отношений в семье».

Март

Беседы «Моя республика - Башкортостан»,

«Уфа - столица нашей Республики», «Символы Башкортостана:

государственный флаг, герб, гимн».

Рисование флага Башкортостана.

Рассматривание иллюстраций с национальными блюдами, напитками.

Чтение стихотворения Ф.Губайдуллиной «Праздничный подарок». Дидактическая игра «Узнай и назови блюдо»

Прослушивание гимна Башкортостана.

Татарская народная игра «У кого кольцо?»

Презентация «Про Башкирию и башкирский народ».

НОД «Одежда наших предков». Чтение С.Злобина «Салават».

Консультация для родителей детского сада «Роль родного языка в развитии личности дошкольника ».

Апрель

Беседы «Зачем «татарский» надо знать», Беседа с детьми «Люди, каких национальностей проживают в нашей республике».

Чтение татарской сказки «Водяная» Тукай Г.

Рассматривание татарских и

Башкирских национальных костюмов

Просмотр «Чукмар и Тукмар»

Рисование «Герои сказок Г.Тукая»

Башкирская народная игра «Юрта».

Опрос « Назови достопримечательности

нашего села».

Презентация «Башкирский фольклор».

Аппликация. «Расписываем башкирский ковёр».

Консультация для родителей детского сада «Приобщение детей к традициям башкирского народа».

Май

Беседа о труде пчеловода , об истории праздника «Сабантуй» , «Главный праздник страны – День Победы».

Рассматривание картины А.Х. Ситдиковой «Урожайный год. Пасека».

Чтение стихотворения Г. Рамазанова «Майские цветы».

Рассказ о героях Великой Отечественной войны Стерлибашева, их подвигах.

Просмотр «Шурале».

Рисование «Соты».

Разучить башкирскую игру «Пчёлка» Башкирская народная игра «Липкие пеньки»

Экскурсия к памятнику «Скорбящей матери».

3-й этап - заключительный

1.Предоставление разработки проекта.

2. Оценка этапов реализации проекта.

3. Оценка предметно – развивающей среды.

4. Подведение итогов проекта (сравнение предполагаемого результата с достигнутым).

5. Выставка продуктов детской деятельности.

Нельзя пробудить чувство Родины
без восприятия и переживания окружающего мира.
Пусть в сердце малыша на всю жизнь

останутся воспоминания о маленьком уголке детства.

Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины.

В.А.Сухомлинский

Методическая ценность

Данный проект поможет детям и родителям познать свою национальную культуру, понять и принять этнокультурные различия, убедиться, что этнокультурное многообразие – это позитивное, прогрессивное явление, и затем выстраивать положительное взаимодействие с другими людьми, а педагогам – повысить компетенции в области формирования у детей этнокультурной компетентности.

Список литературы:

1.Агишева Р.Л., Губайдуллина Ф.Х. Я познаю Башкортостан: Учебная хрестоматия. Уфа, 2006.

2.Государственные символы России. ФЛАГ. ГЕРБ. ГИМН. М.: Издательство «Ювента». – 2003.

3.Дроздова Н.В. Занятие «Наш герб». // Управление ДОУ.2008.№4. С.-79.

4.Жирякова И.В. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через музейную педагогику // Управление ДОУ. 2008. №4. С.- 77.

5.Маркова Н.А. Знакомство дошкольников с символами Российского государства. // Управление ДОУ. 2008. №4. С.- 85.

6.Мой родной дом: Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Под общ. ред. Т.И.Оверчук. М., 2004.

7.Рассказы по истории Башкортостана: Учебное пособие по курсу «История Башкортостана» / Под ред. И.Г.Акманова. – Уфа: Китап, 2001.

8. ∙ Осипова Л.Е. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Москва: Скрипторий 2003. 2015г.

То берёзка, то рябина,

Куст ракиты над рекой.

Край родной, навек любимый,

Где найдёшь ещё такой!

(А. Пришелец)

Малая Родина. У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать – всё!

Все мы знаем, какая притягательная сила заключена в том, что окружает нас с детства. Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, а находясь вдали от родного дома, с гордостью рассказывает о красоте и богатстве своей малой родины? Думается, это выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое.

Дошкольное детство – это каждодневное открытие мира, это тот период, когда маленький человек постепенно осознает свою принадлежность к семье, коллективу, народу, получает первые представления о своей стране, знакомиться с особенностями родного края. Это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре.

Нравственно-патриотическое воспитание детей – дело не только нас, воспитателей и педагогов. Неотъемлемой частью в этом деле является личный пример родителей. Вы, уважаемые родители – первые воспитатели ребёнка. Роль семьи в процессе ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми педагогическими возможностями, которыми обладает каждая семья и которые не может заменить ни одно дошкольное учреждение.

Есть Родина большая и родина малая. Большая Родина – это наша необъятная страна Россия. А малая родина – это место, где человек родился и живет. «Малая Родина» для маленького ребёнка – это, прежде всего, его семья, дом, детский сад, природа, которая его окружает, родная улица. Там, на этих осваиваемых пространствах, делаются первые открытия, преодолеваются первые опасности, находятся первые друзья. И счастлив тот, кто приступает к их исследованию рука об руку с матерью, отцом, бабушкой, дедом, кто узнаёт, что по этим улицам, этими лесными дорогами проходили и они, старшие. И нет здесь для них пустого, незначащего; с каждым поворотом улицы, каждым холмом, перелеском, речной излучиной что-то связано. Они - часть их жизни, они - родные. Так ощущение родства в детской душе выходит за стены родительского дома: начинается путь к познанию Родины.

Каждый край, город, даже небольшое село, неповторимы в своей природе и славятся своей историей, традициями, памятниками, людьми. Пусть маленький человек с вашей помощью открывает красоту родного села, удивляется тому новому, которое, казалось бы, давно ему известно.

Одним из важнейших организованных видов детской деятельности, в ходе которой воспитываются любовь и эстетическое отношение к природе, удовлетворяются познавательные потребности ребенка, а также совершенствуются двигательные навыки и физические качества, являются прогулка-экскурсия, прогулка-поход. В процессе тематических экскурсий, прогулок, походов ребенок получает первые представления о своей стране, изучает особенности малой родины, ее культурные, трудовые и духовно- нравственные традиции. А это и есть начало и основа патриотического воспитания. При этом процесс познания происходит в предметно-наглядной, активной форме, когда ребенок непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир.

Гуляя с дошкольником, каждый раз можно найти объект для наблюдения. Вот ребёнок видит свою улицу утром, когда идёт в детский сад. Это улица деловая, размеренно спешащая. Одна сторона улицы озарена солнцем, другая в тени. Вечерняя улица совсем иная: дома кажутся выше, небо на фоне ярких фонарей — бездонно тёмным. Ребёнок видит зимнюю улицу, когда выпал первый снег, и весеннюю с искрящейся капелью, с лужицами – зеркалами, отражающими солнечных зайчиков, летнюю улицу, озарённую светом, и осеннюю – омытую серыми дождями. Всё это впечатления, помогающие ему знакомиться с улицей в разных ракурсах, открывая новое в привычном, обыденном. Так ребёнок с помощью близких всматривается в то, что его окружает, наблюдает за жизнью родного села.

Внимание ребёнка полезно привлечь к тем объектам, которые расположены на ближайших улицах, а так же таким социально значимым объектам как школа, дом культуры, библиотека, почта и др. Рассказать об их назначении, подчеркнуть, что все это создано для удобства людей вполне по плечу любому родителю. Ребёнку полезно объяснить, почему так назвали улицу, село.

Можно организовать прогулки и экскурсии с целью знакомства с историческими местами и памятниками погибшим воинам и первым поселенцам села, посещение музейной комнаты. При этом необходимо дать детям возможность не только воспринимать информацию, но и рассуждать, рассказывать из личного опыта, делиться своими впечатлениями с окружающими.

Уделяя время прогулкам, обращайте внимание на красоту села во все времена года, на чистоту улиц, своеобразие различных домов и дворов. Воспитывайте в детях желание вносить свой вклад в облагораживание своего двора, улицы, села.

Непосредственные наблюдения, в сочетании с усвоением доступных знаний, способствуют развитию образного и логического мышления ребенка. Прогулки, походы и экскурсии по родным местам способствуют эмоционально-эстетическому развитию, помогают увидеть красоту и уникальность окружающей природы, бережно к ней относиться.

Если представиться возможность, посетите производство, где работают папа, мама, бабушка или дедушка. Дети гордятся успехами своих родителей. Рассказывайте о труде людей, о своей работе, о людях разных профессий, характерных для родного края (рыбаках, охотниках, доярках и др.) Знакомство с любой профессией даёт возможность показать ребёнку значение каждого вида труда для всех людей села, для всей страны.

Весь комплекс воздействия должен быть направлен на то, чтобы вызвать у дошкольника чувство восхищения родным селом, краем, воспитывать любовь и привязанность к тем местам, где он родился и живёт.

Однако было бы неверным, знакомя детей с родным краем, ограничится показом лишь его особенностей. Воспитывая у детей любовь к родному селу, необходимо подвести их к пониманию того, что их село – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

Повсюду люди трудятся для блага других, они всегда готовы помочь друг другу;

В родном селе, как и в других местах, соблюдаются народные традиции: отмечают общенародные и знаменательные даты, чтят память погибших героев, провожают новобранцев на службу в армию, чествуют знаменитых людей, ветеранов труда и т.д.;

В родном краю живут люди разных национальностей, они вместе трудятся и отдыхают;

Когда говорят «односельчанин», «земляк» это указывает на принадлежность человека к тому краю, селу, где он живёт;

Здесь, как и по всей стране, люди берегут и охраняют природу, проявляют заботу о детях;

Каждый человек любит свою малую и большую Родину и гордится ею.

В.А.Сухомлинский говорил: «Красота родного края — это источник любви к Родине. Но нельзя любить то, чего не знаешь. Поэтому наша задача – научить детей любить своё село, свой родной край, а следовательно, больше узнавать о нём, уметь ценить его историю. Пусть ребёнок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина.

Так давайте воспитывать наших детей так, чтобы в будущем они сохранили то, что сберегли для них предки. Были способны учиться у других народов тому, что пригодится им для успешного совместного проживания со всеми народами мира в мире и согласии на нашей огромной и в то же время такой маленькой планете Земля!

Подготовила: Рева Е.В., воспитатель первой квалификационной категории

Педагогический проект по патриотическому воспитанию дошкольников

«Моя малая Родина»

Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники старшей группы

Срок реализации : апрель-май 2015 г.

Тип проекта краткосрочный

Проблема:

Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родной страной, родным посёлком, с историей родного края, его достопримечательностями и известными людьми.

Родители имеют недостаточно знаний о своем крае, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном посёлке. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.

Паспорт педагогического проекта:

Тема: «Моя малая Родина»

Руководитель проекта : Плотникова Наталья Петровна – воспитатель старшей группы

Воспитатель I квалификационной категории.

Место проведения:

МКОУ Дивинская СОШ. (детский сад)

Особенности проекта:

По характеру продукта: познавательно-исследовательский

По количеству детей: групповой.

По продолжительности : краткосрочный (1 месяц)

По профилю знаний : межпредметный (все образовательные области)

Цель проекта : Познакомить детей с родным районом, посёлком и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его чистым и красивым.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с родным селом (история, символика, достопримечательности). Познакомить с именами тех, кто основал и прославил село, кто воевал за нашу Родину в годы ВОВ.

2. Учить детей ориентировке на улицах села, соблюдению правил безопасного передвижения по селу.

3. Расширить знания детей о флоре и фауне Болотнинского района. Формировать экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий по охране окружающей среды.

4. Воспитывать интерес и любовь к родному селу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.

Планируемые результаты и продукты проекта:

1.Дети могут знать и называть место проживания: село, район, область, некоторые предприятия родного села и их значимость; символику села, достопримечательности; флору и фауну села.

2. Дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад.

3. Дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.

Результат деятельности детей: выставка рисунков, поделок, посвящённых Дню Победы в Великой Отечественной Войне, праздник, посвящённый этой дате.

Аннотация:

Мероприятия проводятся в непрерывнной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, досугов, наблюдений за природой нашего края, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, развивающих, познавательных, сюжетно-ролевых, подвижных игр.

Этапы работы над проектом:

I этап «Подготовительный»

II этап «Основной»

III этап «Заключительный»

Актуальность темы : Мы горим желанием воспитать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.

В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.

Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу.

Пояснительная записка

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России. В связи с этим заметно активизировалась работа исследователей и дошкольных образовательных учреждений, одна за другой стали проводиться научно-практические конференции по вопросам патриотического воспитания детей.

В рамках ФГОС ДО у детей старшего дошкольного возраста направление гражданско-патриотическое воспитание входит в образовательную область «Познавательное развитие». Старший дошкольник должен быть сориентирован на:

1. Патриотизм - любовь к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;

2. Социальную солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

3. Гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания.

Таким образом, применительно к ребенку 6-7 лет, определяется, как потребность, участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного села, Родины, чувствовать себя одним из представителей живой природы, иметь таких качества, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознавать себя частью окружающего мира.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:

1.Создание предметно – развивающей среды в детском саду.

2.Организация прогулок, занятий, игр, бесед. Рассматривание рисунков, фотографий о своей малой Родине. Знакомство с литературными произведениями. Использование игр.

3. Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся патриотического воспитания.

Основной этап работы:

Название мероприятий	Тема
Работа с детьми НОД	Речевое развитие, познавательное развитие: Беседа «Моя Родина- Россия» Беседа «История возникновения посёлка Дивинка» Продуктивные виды деятельности: «Моя улица» - конструирование из строительного материала «Моя семья» - рисование «Мой детский сад» - рисование «Природа нашего края» - аппликация «Этот День Победы »- конструирование из бумаги Художественно-эстетическое развитие: (музыка) Прослушивание аудиозаписей: «Если с другом вышел в путь» «От улыбки» «Гимн России» «Поезжай за моря-океаны»
Игры	Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Почта», «Дом», «Дочки-матери» Настольные игры: Лото «Народные промыслы», познавательная игра «Животный мир нашего края», развивающая игра «Жители планеты Земля», домино «Народные промыслы» Подвижные игры: «Поезд», «Будь внимательным», «Птицы и автомобиль», «Ждут нас быстрые ракеты». Дидактические игры : «Герб города», «Назови улицы нашего села», «Флаг России», «Расскажи где ты живёшь» и другие.
Знакомство с литературой	Н. Носов «Заплатка», С. Михалков «Дядя Степа – милиционер, Моя улица», «Моя бабушка» С. Капутикян, «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама» Е. Благинина загадки, стихи, пословицы.
Целевые прогулки, экскурсии	«К русской берёзке», «К памятнику воинам павшим в ВОВ», «Школьный краеведческий музей»
Работа с родителями	Анкетирование родителей

Воспитание чувства патриотизма – процесс сложный и длительный. Лю бовь к близким людям, детскому саду, родному селу и стране играет огром знаний дошкольников о родном крае, формирования у них нравственных ка честв является краеведение, которое помогает раскрыть связь родного села с Ро диной в целом.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

В старшей группе

« МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Информационная карта проекта

Полное название проекта: « Моя малая родина ».

Тип проекта: информационный.

Цель, направление деятельности проекта:

Систематизация знаний об истории, культуре, природы родного края.

Краткое содержание проекта:

История развития села- от создания до настоящего: труд людей (занятия

женщин и мужчин, орудия труда); быт людей (жилище, одежда, предметы быта,

Традиционные блюда); развлечения людей (игры, песни, хороводы).

Природа Липовой горы, лесостепной зоны: растительный и животный мир, водоемы.

Знаменитые земляки: участники войн, писатели, народные умельцы.

Дружная семья народов: традиции представителей разных национальностей

(национальная одежда, игры, блюда национальной кухни)

Сроки проведения: 2012-2013г.

Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Возраст детей: 5-6 лет.

Форма проведения: детско-родительский проект.

Ожидаемые результаты:

Сформированная система представлений об истории, культуре, традициях,

Природе родного края и чувство гордости, любви к малой родине.

Осознанно уважительное отношение к культуре, труду, традициям тружеников села.

Развит опыт сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Актуальность проекта.

Воспитание чувства патриотизма – процесс сложный и длительный. Лю-

Бовь к близким людям, детскому саду, родному селу и стране играет огром-

Ную роль в становлении личности ребенка. Одним из источников обогащения

Знаний дошкольников о родном крае, формирования у них нравственных ка-

Честв является краеведение, которое помогает раскрыть связь родного села с Ро-

Диной в целом.

Для того чтобы организовать процесс краеведческого образования, педагогу

Необходимо реализовать ряд задач, готовность к решению которых

определяет его профессиональную компетентность. Успешность работы возможна в том случае, если он понимает, каким должен быть результат данного процесса.

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влечениям, учить их правилам общения и умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственно – патриотических чувств у дошкольника. Суть нравственно – патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Обоснование:

В ходе экскурсий по селу и за его пределы, рассматривания фотографий, бесед о жизни односельчан у детей возникли самые разнообразные вопросы:

Как и когда появилось наше село?

Как жили люди в прошлом, чем они занимались?

Чем знаменит наш край?

Каковы особенности природы нашего края?

Какие народности проживают на территории района?

Решили совместно с воспитанниками и их родителями искать ответы на возникшие вопросы. Поэтому и был разработан проект «Моя малая родина ».

Проектная идея : Создать на базе группы центр краеведения ДОУ.

Задачи проекта : 1.Формировать систему представлений об истории развития села, о природе и населении родного края. 2.Развивать любознательность, наблюдательность, коммуникативную компетентность. 3.Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу. 4. Формировать эстетическое восприятие окружающего мира, чувство уважения к культуре, труду, традициям тружеников села.

Гипотеза : В процессе приобщения к истории, культуре, природе ближайшего окружения, у воспитанников будет развиваться чувство любви к родному краю, к Родине.

Критерии отслеживания результативности:

1. Сформированные представления у детей об истории, культуре, природе родного края.
2. Умение обобщать собственный опыт исследовательской работы в творческой деятельности.
3. Любовь к Родине, уважение к труженикам села.

Способы оценки : наблюдения, беседы, анализ продуктов творчества детей.

Материалы и оборудование :

Справочная и художественная литература.

Наглядный, иллюстрированный материал (фотографии уголков природы, учреждений и организаций с.Ст.Ермаково, альбомы).

Предметы быта крестьянской семьи.

Таблички-указатели с названиями предметов.

«Паутинка» по проекту « Моя малая родина ».

План реализации проекта

№ п/п	Мероприятия	Ответственный	Сроки
Подготовительный этап
	Экскурсии по селу, в музей, на природу	педагоги	август-сентябрь
	Рассматривание семейных фотографий	педагоги	сентябрь
	Работа с фотоальбомом «с.Старое Ермаково».	педагоги	октябрь
	Беседы о жизни односельчан	педагоги	октябрь- ноябрь
	Родительское собрание «Участвуем в проекте «Моя малая родина »	педагоги	август
Этап формулирования проблемы
	Осознание и личностное восприятие проблемы: недостаточные, обрывочные представления об истории, культуре, природе родного края.		август-октябрь
	Постановка цели: Пополнить и систематизировать знаний об истории, культуре, природе родного края. Создать центр краеведения.	Педагоги, воспитанники, родители	в течении учебного года
	Формулирование задач: - Узнать о возникновении с.Старое Ермаково - Узнать о труде людей в прошлом, сравнить с трудом в настоящее время - Больше узнать о знаменитых людях села - Расширить представления о природе и населении	Педагоги, воспитанники, родители	в течении учебного года
	Этап практической деятельности
	Формирование групп детей по интересам, распределение тем для исследования.	Воспитанники	сентябрь
	Тема: История
	Экскурсия в школьный музей и уголок татарской избы.	Педагоги, воспитанники, родители	октябрь
	Работа со справочником дошкольника «История», книгой «История с. Ст.Ермаково », энциклопедиями.	Педагоги, воспитанники	октябрь- декабрь
	Сбор предметов быта для центра краеведения. - Сбор иллюстраций, отражающих быт и труд людей прошлого.	Педагоги, воспитанники, родители	в течении учебного года
	Разучивание народных песен, танцев, хороводов, игр.	Педагоги, музыкальный руководитель, воспитанники, родители	октябрь-ноябрь
	Беседы о труде людей в прошлом, необходимых орудиях труда.	Педагоги, воспитанники, родители	сентябрь
	Тема: Природа.
	Экскурсия на Липовую гору.	Педагоги, воспитанники, родители	сентябрь
	Беседы о природном окружении «Смешанный лес и его обитатели», «Обитатели реки Сок»,		октябрь
	Работа с атласом Самарской области»		октябрь
	Сбор природного материала, создание гербариев.		сентябрь октябрь
	Работа с энциклопедиями животных.		октябрь-декабрь
Тема: Славные земляки
	Беседы об участниках-земляках ВОВ	Педагоги, воспитанники, родители	апрель- май
	Знакомство с творчеством поэта Шарафутдинова С. З., писателей Зыя Ярмяки, Халика Садри		Февраль- март
	Встречи с интересными людьми: - Рафиков Н.А.– мастер по изготовлению сундуков	Педагоги, воспитанники	февраль
	Мастер-класс по вышиванию татарских национальных орнаментов- Яриахметова Ф.Ш.	Воспитанники и педагоги	март
Тема: Достопримечательности с. Ст.Ермаково
	Экскурсии по улицам села: - в Дом культуры, в библиотеку - к памятникам героев - в исторический музей	Педагоги, воспитанники, родители	В течении года
	Беседа «Моя улица»	Педагоги, воспитанники	октябрь
	Составление рассказов «Село родное»	Воспитанники	октябрь
Тема: Культура, традиции народов
	Беседы о жизни, традициях народов, проживающих в с.Ст.Ермаково (татары, русские)	Педагоги, воспитанники, родители	ноябрь
	Праздник урожая – «Сумбуля» «Детский Сабантуй»		октябрь май
	Сладкие вечера - рассказы мам о национальной кухне (русской, татарской и угощение национальными блюдами.		ноябрь
Заключительный этап
	Оборудование центра краеведения: - расстановка предметов быта в «Татарской избе» - оформление табличек-указателей	Педагоги, воспитанники, родители	апрель
	Конкурс «Знатоки нашего села»	Педагоги
	Презентация проекта «Моя малая родина»	Педагоги, родители, дети

Качественный анализ изменений, происходящих в ходе работы с детьми, показал следующее:

Удалось уточнить и систематизировать знания детей об объектах и явлени- ях природы, способствовать развитию словесно-логического мышления и развитию эмоциональной сферы детей.

Видна положительная динамика в изменении отношения дошкольников к окружающему миру, развитии экологической культуры, в формировании чувства малой родины и осознания себя частью большой страны, именуемой Родиной.

Данная работа позволяет в полной мере реализовать региональный и частично федеральный компоненты государственного образовательного стандарта.

П амятник родителям Гильмутдину и Парваз которые потеряли на войне

5 сыновей 2 зятьев

Средняя школа села Старое Ермаково

Вид села с Липовой горы

Национальное блюдо - бавырсак

испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; Место работы родителей, значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых. Дети должны иметь посильные трудовые обязанности по дому, в детском семья» саду. Место проживания: город, микрорайон, некоторые достопримечательности города. Должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней. Этапы реализации проекта Выявление проблемы, формирование цели и задач. Разработка проекта. Подбор методической литературы. Создание в группе предметно – развивающей среды. Выполнение проекта. Практическая часть. Итоги и презентация проекта. Основные направления реализации проекта Разработать и организовать все виды детской деятельности по блокам: Формирование знаний о семье «Мой дом», «Моя улица», «Мой город» II. Организовать творческую деятельность детей, родителей, воспитателей. Работа с родителями: Консультации на тему: «Безопасность на дорогах», помощь родителям в создании фотоальбомов «Мой любимый город», «Моя семья» Предложить родителям вместе с детьми посетить памятники, красивые места нашего города. Дать рекомендации о книгах и мультипликационных фильмах на тему патриотического воспитания детей.