Домашняя работа по лексическим темам. Домашние задания по лексическим темам. Снег ещё лежит на земле, но уже появились проталины

Тема «Овощи»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: кар­тофель,

огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох,

лук, перец;

объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;

обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;

по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет...)",

Задание 2. Игра «Большой- маленький»

огурец - огурчик, помидор - помидорчик

(перец, капуста, картошка, лук, горох).

Задание3. Игра «Один - много»

огу­рец - огурцы, помидор - помидоры... (тыква, кабачок,

баклажан).

Задание 4. Игры «Назови цвет», «Назови форму».

Морковь (какая?) - оранжевая, помидор (какой?) - ...

Огурец (какой?) - овальный, репка (какая?) - ...,

(картофель, капуста, свекла, горох, лук, перец).

Задание 5 . Нарисовать или вырезать картинки с изображением овощей и вклеить их в тетрадь.

Задание 6. Отгадай загадку и раскрась отгадку .

Он круглый и красный,

Как глаз светофора

Среди овощей

Нет сочней…

Тема «Фрукты».

Задание 1 . Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с ребенком натуральные фрукты и объ­яснить, что все

это можно назвать одним словом «фрукты»;

Обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму,

По возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут

фрукты (в саду, на дереве, на кусте);

Рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из фруктов.

Задание 2 . Игра «Большой- маленький»

Яблоко – яблочко лимон – лимончик

Апельсин – апельсинчик банан – бананчик

Абрикос – абрикосик мандарин – мандаринчик

Слива – сливочка(сливка) груша – грушка

Задание 3. Игра «Один- много»

Яблоко – яблоки лимон – лимоны

Апельсин – апельсины банан – бананы

Абрикос – абрикосы мандарин – мандарины

Слива – сливы груша – груши

Персик – персики фрукт – фрукты

Задание 4 . Игра «Веселый счет».

Один лимон, два лимона,…пять лимонов (апельсин, банан, персик,

абрикос).

Одна груша, две груши,…пять груш (слива).

Одно яблоко, два яблока,…пять яблок.

Задание 5. Составить рассказ по плану : - что это?

Какого цвета?

Где растет?

Какой на вкус?

Какой формы?

Что из него можно приготовить? Например: «Это лимон. Он желтый. Лимон растет на дереве. Он кислый, овальный. Лимон полезный. Его кладут в чай. Из лимона можно приготовить лимонный сок».

Задание 6. Нарисовать или в ырезать картинки с изображением фруктов и вклеить их в тетрадь.

Задание 7. Отгадай загадку и раскрась отгадку . Жёлтый, сочный, кислый он. Называется...

Тема «Осень. Изменения в природе».

рассказать ребенку о том, какое время года наступило;

обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь, дни стали короче);

объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года;

рассмотреть картинки ранней и поздней осени, обратить внимание на внешний вид и состояние деревьев.

Задание 2 . Игра: «1,2,5»

Например: один дуб, два дуба, пять дубов (липа, сосна, рябина, клен и т.д.)

Задание 3. Игра «Подбери признак»

Осень (какая?) – солнечная, золотая, дождливая, холодная, урожайная и т.п.

Листья (какие?) – разноцветные, красивые, желтые и т.п.

Задание 4 . Подобрать слова, обозначающие действия

Листья (Что делают?) – летят, кружатся, опадают, зеленеют, желтеют и т.д.

Тучи (Что делают?) – собираются, плывут и т.д.

Задание 5. . Пальчиковая гимнастика. «ОСЕНЬ»

Задание 6. Игра «Скажи наоборот»

Высокий – (низкий),

Широкий – (узкий),

Чистый – (грязный),

Холодный – (горячий),

Толстый – (тонкий),

Сухой – (мокрый).

Задание 8. Раскрась узкие листья в зелёный цвет, а широкие - в жёлтый.

Тема «Перелетные птицы»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

познакомить ребенка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой, скворцом, грачом, аистом, цаплей, ласточкой, соловьем и т.д.;

рассмотреть на иллюстрациях их внешний вид, указав отличительные признаки;

объяснить, почему они называются перелетными, расска­зать, куда и когда они улетают;

обратить внимание на тех птиц, которые остаются зимо­вать.

Задание 2. Игра «Улетает - не улетает».

(Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвеча­ет - улетает она на зиму или нет.)

Задание 3 . Назвать и показать части тела птиц.

(клюв, хвост, две лапки, тело, покрытое перьями и пухом, крылья)

Задание 4. Игра «Один- много»

Кукушка – кукушки, журавль - журавли, скворец - скворцы,

соловей - соловьи, жаворонок – жаворонки, лебедь - лебеди,

грач - грачи, утка - утки, ласточка – ласточки,

грачонок – грачата, аист – аисты гусенок – гусята.

Кукушка – кукует, ласточка – щебечет, скворец – поет,

журавль – курлыкает, утка – крякает, гусь – гогочет.

Задание6. Игра «У кого кто».

У кукушки – кукушонок, кукушата. У журавля - журавленок, журавлята.

У скворца - скворчонок, скворчата. У лебедя - лебеденок, лебедята.

У грача - грачонок, грачата. У утки - утенок, утята.

У аиста – аистенок, аистята. У гуся – гусенок, гусята.

Задание 5. Игра «Подбери признак»

Задание 6. Игра «Назови ласково».

Лебедь – лебедушка, соловей – соловушка,

журавль – журавушка, скворец – скворушка

утка – уточка

Задание 7. Сколько на рисунке одинаковых птиц? Раскрась их.

Тема: «Лес. Грибы. Ягоды».

Во время совместной прогулки показать и назвать деревья (береза, клен, липа, рябина, дуб, тополь и т.п.);

Рассказать ребенку, чем парк отличается от леса;

По возможности показать и рассказать ребенку про грибы и ягоды которые растут в лесу (съе­добные грибы: белый гриб, маслёнок, опенок, лисичка, подберезо­вик, подосиновик, сыроежка и ядовитые: поганка, мухомор); (клюква, брусника, черника, волчьи ягоды…) какие из них съедобные, а какие нет;

Вместе с ребенком вспомнить что можно делать с грибами и ягодами. (жарить, солить, мариновать, варить, сушить, мыть, собирать, искать…).

Задание 2. Игра: «Чего в лесу много»

Гриб- грибы - много грибов ягода- ягоды –много ягод

Лист- листья- много листьев опенок - опята – много опят

Цветок- цветы- много цветов ветка- ветки – много веток

Задание 3. Игра «Большой - маленький»

Гриб- грибок, грибочек ягода- ягодка

Дерево- деревце куст- кустик

Лист- листочек птица- птичка

Задание 4. Отгадать загадки. Выучить одну по выбору:

Я капелька лета на тоненькой ножке.

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад наклониться.

А имя дала мне родная землица.

Он родился в день дождливый

Под березкой молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой тонкой и прямой.

Задание 5. Нарисовать в тетради грибы и лесные ягоды .

Задание 6. Отгадай загадку и раскрась отгадку: А вот кто-то важный

На беленькой ножке.

Он в шапочке красной,

На шапке - горошки.

Тема: «Деревья».

Во время совместной прогулки в парке, в лесу показать ребенку лиственные и

хвойные деревья: березу, клен, липу, осину, рябину, дуб, сосну, ель и внимательно

рассмотреть, какие у этих деревьев стволы, ветки, листья (иголки);

Научить различать их, показать плоды этих деревьев;

Рассказать ребенку, чем парк отличается от леса.

Задание 2. Игра: «Чего много»

Дерево- деревья - много деревьев куст- кусты – много кустов

Лист- листья- много листьев ветка- ветки – много веток

Ствол- стволы- много стволов

Задание 3. Игра «Большой - маленький»

Дерево- деревце куст- кустик

Лист- листочек птица- птичка

Цветок- цветочек ветка- веточка.

Задание 4 . Игра «Какой, какая»

Лист березы - березовый, лист клена - ...,

лист осины - ..., лист липы - ...,

лист рябины - ..., лист дуба - ....

Задание 5 . Игра: «1,2,5»

Один дуб, два дуба, пять дубов

Один клен, два клена, пять кленов

Одна липа, две липы, пять лип

Одна сосна, две сосны, пять сосен

Одна береза, две березы, пять берез

Одна рябина, две рябины, пять рябин.

Задание 6. Чтение с выражением и заучивание потешки.

Дождик, дождик, веселей.

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи -

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

Задание 7. Посмотри на картинку и ответь . Где летает бабочка? (Над грибком) Где листок?(На грибке.) Где домик гусеницы? (В грибке.) Где летает стрекоза? Откуда выглядывает гусеница?

Тема: «Игрушки».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с ребенком несколько игрушек;

Определить материал, из которого каждая из них сделана (деревянная, резиновая, плюшевая, меховая, пластмассовая)

Задание 2. Игра «Один- много»

Мяч – мячи слон – слоны

Машина – машины кукла – куклы

Уточка – уточки мишка – мишки

Зайчик – зайчики кубик – кубики

Матрешка – матрешки совок – совки

Барабан – барабаны ведро – ведра

Задание 3. Игра «Большой - маленький»

Мяч – мячик - мячики слон – слоник - слоники

Машина – машинка - машинки кукла – куколка – куколки

Утка - уточка – уточки самолет – самолетик- самолетики

Заяц - зайчик – зайчики ведро- ведерко - ведерки

Матрешка – матрешечка- матрешечки совок – совочек - совочки

Задание 4. Игра «Какой, какая, какие» Скажем, какие у нас игрушки.

Игрушки (какие?) – маленькие, большие, красивые, разноцветные, мягкие, любимые, пластмассовые….

Кукла (какая?) – нарядная, красивая, большая, говорящая,….

Машина (какая?) - красивая, большая, легковая, грузовая,….

Мяч (какой?) – красивый, разноцветный, маленький,…

Самолет (какой?) – красивый, игрушечный, пластмассовый,…

Задание 6 . Вырезать картинки с изобр. игрушек и вклеить их в тетрадь.

Задание 7. Раскрась игрушки на верхней полке в синий цвет, а на нижней – в красный.

Задание 9 . «Подскажи» словечко. Раскрась отгадку. Что ещё ты видишь? От меня помчался вскачь мой весёлый звонкий...

Тема «Моя семья»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

поговорить с ребенком о семье.

получить ответы на вопросы: С кем ты живешь?

Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи.

Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех?

Кто младше всех?

предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена

семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

Задание 2. Игра «Подбери признак»

ма­ма (какая?) - добрая, ласковая, трудолюбивая...; бабушка(какая?)-....

дедушка (ка­кой?) - умный, добрый, сильный...; папа(какой?)-....

Задание 3 . Игра «Чей, чья, чье, чьи?»

Шарф (чей?) - мамин, папин, ...

Шапка (чья?) - тетина, дядина... .

Пальто (чье?) - бабушкино, дедушкино....

Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины...

Задание 4. Сравнить, кто старше/младше .

Папа - сын (папа старше, а сын младше), папа - де­душка, дядя - племянник, внук - дедушка.

Задание 5. Игра «Наоборот»

Человек больной – (здоровый). Пожилой – (молодой).

Веселый - (грустный). Старший – (младший).

Толстый – (тонкий). Высокий – (низкий).

Взрослая – (маленькая). Добрый – (злой).

Задание 6 Раскрась девочкам длинные платья в красный цвет, а короткие в синий.

Задание 7. Игра «Покажи, где...» (пони­ мание логико-грамматических конструкций ): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

Тема: «Наше тело».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Предложить ребенку назвать те части тела, на которые вы показываете (голова, лоб, затылок, глаза, уши, брови, ресницы, щеки, подбородок, шея, грудь, локоть, колено, рука, нога и т.д.);

Попросить ребенка показать свою правую руку, ногу, ухо и т.д.; левую щеку, ногу, локоть, глаз и т.д.

Предложить ребенку показать, где у Вас правые рука, нога, ухо, глаз и т.д.; левые нога, плечо и т.д.

Задание 2. Игра «Один - много»

Глаз – глаза нога - … рот – рты

Нос - … рука - … лоб- …

Ухо - … палец - … живот - … и т.д.

Задание 3. Игра «Мой, моя, мои, мое».

Мой – (лоб, нос и т.д.) Мое – (лицо, тело и т.д.)

Моя – (рука, спина и.т.д.) Мои – (ноги, уши и т.д.)

Задание 4. Игра «Скажи ласково»

Лицо – личико уши - … глаза - …

Рука - … щека - … живот - …

Нога - … нос - … лоб - … и т.д.

Задание 5. Игра «Наоборот»

Девочка высокого роста – (девочка низкого роста).

Волосы темные – (волосы светлые). Волосы длинные – (короткие)

Мальчик полный – (мальчик худой). Сильный – (слабый).

Человек больной – (здоровый). Пожилой – (молодой). и т.д.

Задание 6. Раскрась шарики, которые у клоуна в левой руке, в синий цвет, а которые в правой - в зелёный; птичек, которые летят направо - в жёлтый, а налево - в коричневый.

Тема «Одежда».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду и головные уборы, определить их назначение;

Во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди;

В качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду и головные уборы.

Задание 2. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду И назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рука­ва, манжеты,....).

Задание 3. Игра «Мой, моя, моё, мои».

Мой - плащ, свитер,….

Моя – кофта, юбка,….

Моё – платье, пальто,….

Мои – носки, варежки, брюки,….

Задание 4. «Большой - маленький»

Рубашка – рубашечка куртка - курточка

Кофта – кофточка плащ - плащик

Юбка – юбочка свитер - свитерок

Футболка – футболочка шарф - шарфик

Носок – носочки майка – маечка

Задание 5. Игра «Один- много»

Рубашка – рубашки куртка - куртки

Кофта – кофты плащ - плащи

Юбка – юбки сарафан – сарафаны

Футболка – футболки варежка - варежки

Носок – носки майка – майки

Задание 7. Игра «Подбери признак».

Куртка (какая?) - красная, теплая, кожаная... .

Перчатки (какие?) - коричневые, шерстяные, пушистые, кожаные... .

Шарф (какой?) - шерстяной, теплый, мягкий....

Пальто (какое?) - драповое, зимнее, детское....

Задание 8 . Вырезать и вклеить в тетрадь картинки с изображением одежды.

Задание 9. «Подскажи» словечко, закончи стишок. Раскрась этот предмет. Какую одежду ты видишь?

Дождик, посильнее плачь. Я надену новый...

Тема «Обувь»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Повторить с ребенком, одежду, головные уборы, обувь. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать одежду и головные уборы, обувь определить их качества и назначение.

Задание 2.Пальчиковая гимнастика(выучить).

Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас: (попеременно хлопают в

ладоши и стучат кулачками)

Туфли, тапочки, сапожки, для Наташи и Сережки, (загибают поочередно все

Да еще ботинки для нашей Валентинки. пальчики)

А вот эти валенки для малышки Галеньки.

Задание 3. Игра «Один - много»

сапог-сапоги; туфля - туфли;

валенок - валенки; шарф - шарфы;

шапка - ...; перчатка - ...;

носок - ...; юбка - …;

платье - …; рубашка - …;и т.п.

Задание 4. Игра «Большой - маленький»

сапоги – сапожки; тапки – тапочки;

туфли – туфельки; шапка - шапочка;

юбка - ...; пальто - ...;

куртка - ...; кепка - ... и т.д.

Задание 5. Игра «Подбери признак».

Валенки (какие?) - теплые, ... . Сапоги (какие?) - коричневые, кожаные, ...

Задание 6. Отгадай загадку и раскрась отгадку. Какую обувь ты видишь ?

И
по снегу, и по льду

В них в любой мороз пройду.

Тема «Домашние животные».

Задание 1 . Родителям рекомендуется:

Показать ребенку домашних жи­вотных - кошку, собаку, свинью, овцу…;

Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопро­сы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у ло­шади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;

Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу при­носят людям, почему они называются домашними;

Задание 2. Игра «Кто как голос подает?»

Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка - «мяу» (кошка мяукает).

Собака – «гав» (лает). Свинья – «хрю» (хрюкает).

Лошадь – «иго-го» (ржет). Овца – «бе» (блеет).

Задание 3. Игра «Назови семью»

папа - конь, мама - лошадь, детеныш (и) - жеребенок (жеребята);

папа - бык, мама - корова, детеныш (и) - теленок (телята);

папа - кот, мама - кошка, детеныш (и) - котенок (котята);

папа - пес, мама - собака, детеныш (и) - щенок (щенята);

папа - хряк, мама - свинья, детеныш (и) - поросенок (поросята);

папа - баран, мама - овца, детеныш (и) - ягненок (ягнята);

папа - козел, мама - коза, детеныш (и) - козленок (козлята);

Задание 4. Игра «Чей, чья, чье?»

Хвост (чей?) кошачий, собачий, коровий, лошадиный.

Голова (чья?) кошачья, собачья, коровья, лошадиная.

Туловище (чьё?) кошачье, собачье, коровье, лошадиное.

Задание 5 . Игра «Назови ласково»

кошка - кошечка, собака - собач­ка, свинья - свинка...,

лошадь -…, корова - …, коза - …, баран - ….

Задание 6 . Игра «Чей хвост, чья голова, чье туловище, чьи уши?»

Хвост (чей?) – кошачий, собачий, лошадиный, козий.

Голова (чья?) – кошачья, собачья, лошадиная, козья.

Туловище (чье?) – кошачье, собачье, лошадиное, козье.

Уши (чьи?) – кошачьи, собачьи, лошадиные, козьи.

(
кошка, собака, лошадь, коза)

Задание 7 . О каком «замке» говорится

в загадке? Раскрась отгадку. Ещё, каких

до­ машних животных ты видишь?

Заворчал живой замок, лёг у двери поперёк.

Тема «Дикие животные».

Задание 1 Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов – зайца, белки, волка, медведя, ежа, лисы, лося;

Отметить их внешние признаки;

Рассказать о том, где они живут, чем питаются;

Закрепить, в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;

Задание 2 Игра «Угадай, кто это?» .

Бурый, косолапый, неуклюжий - ... . Серый, зубастый, страшный - .... Хитрая, пушистая, рыжая - .... Маленький, длинноухий, пугливый - ... . Серый, колючий - ..... Маленькая, рыжая, прыгучая - ... .

Задание 3 . Игра «У кого - кто?»

У медведя - медвежонок, у волка - ..., у лисы - ..., у белки- ... , у ежа- ... .;

У медведя - медвежата, у волка - - ... .

Задание 4. И гра «Назови семью»

папа - медведь, мама - мед­ведица, детеныш(и) - медвежонок (медвежата);

папа - волк..., папа - заяц - ...; папа - еж...; папа - лис... ,

Задание 5. Игра «Назови маму» :

Медвежонок у медведицы, лисенок у... , лосенок у …,

волчонок у …, зайчонок у …, ежонок у….

Задание 6

Лиса - тявкает, медведь - рычит, ревет. волк - воет.

Задание 7 . Игра «Про кого можно сказать...»

Охотится - ..., крадет­ся - ..., воет - ..., кусается - ...,

пугается - ..., скачет - ..., переваливается - ..., хитрит - ...,

выслеживает - ....

Задание 8. И гра «Кто где живет?» .

В норе живет (кто?) - лиса. В берлоге - .... В дупле - ... . В логове - ….

Задание 9 . Игра «Кому что дадим?» .

Мясо - волку, малину - ..., мед - ..., морковку - ..., яблоко - ..., орехи - ..., грибы - ... .

Задание 10. О ком эта загадка? Раскрась плутовку. Кого ещё ты здесь видишь?

Рыжая плутовка. Хитрая, ловкая.

Тема «Зима».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой;

обратить внимание ребенка на характерные признаки зимы, назвать зимнюю одежду.

назвать зимние месяцы

Задание 2. Игра «Подбери признак».

снег (какой?) - …, мороз (какой?) - …, сосулька (какая?) - …,

зима (какая?) - …, снежинка (какая?) - ....

Задание 3. Упражнять детей в подборе существительных к глаголам

наступает(что?) - …, валит (что?) -..., свищет (что?) - …,

бушует (что?) -..., кружится (что?) -..., замерзает (что?) - ..,

блестит (что?) -..., лепят (что?) -....

Задание 4. Упражнять детей в расширении глагольного словаря:

снег (что делает?) - …, лед (что делает?) -....

Задание 5. Игра «Один - много»:

снежинка – снежинки сугроб - сугробы, сосулька - сосульки,

горка - горки, мороз - морозы, метель - метели,

вьюга - вьюги, снежок - снежки Снегурочка - Снегурочки.

Задание 6. Вырезать и наклеить картинку с изображением зимнего пейзажа.

Задание 7. Раскрась одинаковые снежинки.

Тема «Зимние забавы».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Спросить у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр;

Задание 2. Игра «Кому что нужно?»

Лыжнику нужны лыжи,

хоккеисту - …,

фигуристу - …,

саночнику - ….

Задание 3. Игра «Исправь ошибку» (на логическое мышление).

Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Хоккеисту нужны санки.

Зимой дети катаются на велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в футбол, загорают, строят снежную крепость.

Задание 4. Игра «Сосчитай».

Один снеговик, два снеговика, три снеговика, четыре снеговика, пять снеговиков (подарок).

Одна снежинка, две снежинки, три снежинки, четыре снежинки, пять снежинок (снегурочка, горка).

Задание 5 . Игра «Подбери признак».

Зима (какая?) – долгая, суровая, снежная, морозная, холодная,….

Погода (какая?) – морозная, солнечная, пасмурная

Снег (какой?) – белый, пушистый, холодный, блестящий,….

Лед (какой?) – скользкий, прозрачный, холодный, твердый,…

Задание 6. Пальчиковая гимнастика. «НА ЕЛКЕ»

Задание 7. Подготовить пересказ рассказа «Ёлка» .

Папа принёс из леса ёлку. Ёлку поставили на пол. Ребята украсили ёлку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Ёлка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг ёлки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!

Задание 8 . Нарисовать украшенную ёлочку.

Тема «Посуда».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

рассмотреть вместе с ребенком посуду - кухонную, чай­ную, столовую;

необходимо выяснить, какую он знает посуду (кухонную, столовую, чайную); показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);

рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят; сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие...), обратив внимание на то, что посуда может биться;

Задание 2. Отгадать загадку.

Из горячего колодца

через нос водица льется. (Чайник)

Дорисуй недостающую деталь.

Задание 3. Составить предложения с предлогом в , уп­ ражнять в словообразовании.

В какую посуду кладут... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)?

Например: Хлеб кладут в хлебницу. и т.п.

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сахарницу)?

Например: В салатницу кладут салат.

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

Задание 4. Об разование относительных прилагательных

Чашка из фарфора (какая?) – фарфоровая,

стакан из стекла (какой?) – стеклянный,

ложка из дерева - …, горшочек из глины - …,

тарелка из пластмассы - …,

ложечка из серебра - ….

Задание 5. Подчеркни лишний предмет.

Задание 6. Вырезать картинки с изображением посуды и вклеить в тетрадь.

Тема «Продукты питания»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

закрепить с ребенком названия продуктов питания, для чего они нужны, что из них можно приготовить, где они продаются, где они хранятся и почему;

закрепить с ребенком названия блюд (борщ, каша, суп, пюре, винегрет и т.д.).

Задание 2. Игра «Вспомни и назови»

Молочные продукты: масло, творог, сыр….

Мясные продукты: сосиски, колбаса, фарш ….

Мучные продукты: хлеб, печенье, сушки, макароны….

Задание 3. Игра «Веселый счет».

Одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок;

(сосиска, конфета, котлета и т.д.)

Задание 4. Игра «Назови сок, варенье, суп, кашу»

Какой суп из …(гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей, мяса)

Какая каша из …(пшена, манки, гречки, риса, геркулеса)

Какой сок из … (моркови, груши, апельсина)

Какое варенье из …(яблок, сливы, абрикоса, персика)

Какое пюре из … (картофеля, гороха, яблок)

Задание 5. Назови продукты, которые можно:

жарить (рыба, котлеты …), варить (сосиски, картофель, макароны…),

испечь в печке (пироги, хлеб….)

Задание 6. Нарисовать или в ырезать картинки с изображением продуктов питания и вклеить их в тетрадь.

Задание 7. Какая картинка лишняя и почему? Раскрась лишнюю картинку.

Тема «Домашние птицы».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением домашних
птиц и их семей (курица - петух - цыплята, утка - селезень - утята,
гусыня - гусь - гусята, индюшка - индюк - индюшата);

объяснить ребенку, что эти птицы называются домашними, почему
они так называются;

закрепить названия птиц и слова, обозначающие и определяющие
их внешний вид и повадки;

уточнить, где они живут, чем питаются и какую пользу приносят
(яйцо, перо, мясо), как за ними ухаживает человек.

Задание 2 . Игра «Кто как голос подает?»

утка - крякает, гусь - гогочет, курица - кудахчет,

петух - кукарекает, индюк - болбочет.

Задание 3. Игра «Один - много»

курица - курицы, цыпленок - цыплята, индюк -индюки,

индюшонок – индюшата, гусенок – гусята, петух – петухи,

утенок – утята, утка – утки и т. п.

Задание 4. Игра «У кого кто?»

У утки - утенок, утята, у курицы - ..., у гусыни - ..., у индюшки - ....

Задание 5. Игра «Исправь ошибку»

У утки - гусята, у индюшки - цыплята, у курицы - утята, у гусыни - индюшата.

Задание 6. Вырезать картинки с изображением домашних птиц и их детенышей, составить из них картинку «Птичий двор».

Задание 7. Выучить стихотворение:

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней цыплятки - желтые ребятки.

«Ко - ко - ко, ко - ко - ко - ко, не ходите далеко,

Лапками гребите, зернышки ищите!».

Задание 8. Раскрась одинаковые предметы в один цвет.

Тема «Дом и его части».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Во время совместной прогулки по городу рассмотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, ка­менные и деревянные;

Внимательно рассмотреть дом, в котором проживает ребенок, сосчитать сколько в нем этажей, на каком этаже он живет, есть ли в доме лифт и для чего он нужен, вспомнить домашний адрес;

На иллюстрациях рассмотреть дома, которые построены в крупных городах и в сельской местности;

Совершить с ребенком «экскурсию» по своей квартире, обратив внимание на то, сколько каких в ней комнат, объяснив их назначение.

Задание 2. Игра «Части дома»

Спросить ребенка, без каких частей дом может существовать (без балкона, без трубы….), а без каких нет (без стен, без окон….)

Задание 3. Игра « Что из чего».

Дом из стекла – стеклянный. Дом из дерева – деревянный

Дом из кирпича – кирпичный. Дом из камня – каменный.

Дом из соломы – соломенный. Дом изо льда – ледяной.

Дом из пластмассы – пластмассовый.

(бумага, снег, глина)

Задание 4 . Счет «Веселый счет».

Один дом, два дома, три дома, четыре дома, пять домов (балкон, окно, стена, труба)

Задание 5. Выложить из счетных палочек (спичек) домик.

З
адание 6. Сложи числа у каждого домика. Какой домик лишний?

Тема «Мебель».

Задание 1 . Родителям рекомендуется:

Назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;

Объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;

Попросить ребенка ответить на вопросы: Для чего нужна мебель? (стул, стол,

диван, кровать, шкаф). Для чего нужен письменный стол? (обеденный)

Что делают за столом? Какая мебель нужна для кухни? (спальни, гостиной).

Задание 2. Игра «Подбери признак»

Стул (какой?) - новый, большой, деревянный, красивый, удобный,

жесткий....

Стол (какой?) – письменный, обеденный, круглый, пластмассовый,….

Кровать (какая?) – детская, игрушечная, мягкая, ….

Кресло (какое?) – удобное, большое, ….

Задание 3 . Логические упражнения.

Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо по­ставить стул?

Оля маленькая. У нее маленький стол. Она села на боль­шой стул. Оле плохо

сидеть, неудобно. Почему?

Задание 4. Выполнить действия с предметами по указа­ нию взрослого.

Сказать, что ты сделал.

Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед

стулом; поднять мяч над стулом.

Задание 5. Догадайся, что надо нарисовать в пустых окошках и дорисуй.

Задание 6. Игра «Веселый счет».

Один стул, два стула, три …, пять стульев.

Одна полка, две полки, ..., пять полок.

Одно кресло, два кресла, …, пять кресел.(шкаф, стол, кровать, диван).

З
адание 8. Путаница. Художник

не знал, как расставить мебель

в комнате, и нарисовал всё вместе.

Какую мебель ты здесь видишь?

Назови .

Тема «Ранняя весна».

Задание 1 . Родителям рекомендуется:

Поговорить с ребенком о том, какое время года насту­пило;

Во время прогулки в парке обратить внимание на изме­нения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной;

Назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц - март;

Понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

Задание 2. «Ответь правильно». Развитие слухового внимания.

Весной солнышко греет или морозит?

Снег тает или застывает?

Ручьи текут или стоят?

Травка зеленеет или вянет?

Жучки прячутся или просыпаются?

Дети катаются на самокате или снегокате?

Люди носят шубы или куртки?

Задание 3. Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.

Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.

Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?

Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.

Задание 4. Вырезать картинку с изображением раннего весеннего пейзажа и вклеить ее в тетрадь или нарисовать.

Задание 5. Чтение с выражением и заучивание потешки (устное народное творчество).

Дождик, дождик, веселей.

Капай, капай, не жалей!

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи -

Брызни в поле пуще:

Станет травка гуще!

Тема «Весна».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

- поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

- вспомнить названия весенних месяцев;

Понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке;

Вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустар­никами, растениями луга и сада, в одежде людей.

Ну весна, как дела? - У меня уборка.

Для чего тебе метла? - Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи? - Мусор смыть с дорожек!

Для чего тебе лучи? - Для уборки тоже.

Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу! (О. Высотская)

Задание 3. Подобрать как можно больше признаков к существительному: весна (какая?) - ранняя...

Задание 4. Подобрать предметы к признакам :

весенний - день..., весенняя - гроза..., весеннее - солнышко..., весенние - дни... .

Задание 5. Подобрать существительные к действиям (кто? что?):

тает..., бегут..., распускаются..., появляются…, зеленеет..., прилетают..., цветут... .

Задание 6. «Скажи правильно»:

Распускаются листочки или цветочки?

Порхают птички или лисички?

Тает снежинка или слезинка?

Журчат ручьи или грачи?

Набухают почки или листочки?

Прилетают насекомые или птицы?

Трещит лед или ледоход?

З адание 7. Найди двух бабочек с одинаковым рисунком на крылышках и раскрась их

Тема «Профессии»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя,

воспитателя, врача и т.д.;

Объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

Задание 2. Игра «Кто что делает?»

Повар – варит, …. Парикмахер – подстригает, ….

Учитель – учит, …. Водитель – управляет автомобилем, ….

Продавец – продает, …. Фотограф – фотографирует,….

Актер – играет роль, …. Телеведущая – рассказывает новости,….

Ветеринар – лечит животных,…. Врач – лечит людей,….

Фермер – выращивает овощи,….

Задание 3. Игра «Найди ошибку».

Врачу нужны... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ...). Врач варит суп. Повар лечит людей. Водитель продает продукты. Воспитатель ловит преступников.

Задание 4. Игра «Подбери признак»

Повар (какой?) – аккуратный, умелый, ... (водитель, летчик).

Воспитательница(какая?)-добрая,умная,справедливая, строгая,…(учительница).

Задание 5. Прочитать рассказ, обсудить. Пересказать рассказ.

В детский сад пришли два новичка - Толя и Коля. Их привели мамы.

Мальчики познакомились. Толя спросил Колю: «Где работает твоя мама?» - «А разве ты не догадался? - удивился Коля. - Она же так пахнет лекарствами. Моя мама врач. Заболеет человек - мама вылечит. А твоя мама, где работает?» - «А ты не знаешь? - сказал Толя. - Она же так пахнет хлебом. Моя мама пекарь. Она кормит людей. Без хлеба не мог бы жить никто». - «И врач?» - спросил Коля. «И врач», - ответил Толя.

Задание 6. Какие предметы ты видишь на картинке? О какой профессии эта за­ гадка? Раскрась тот предмет, который нужен для работы воспитателю . А кому для работы нужны остальные предметы?

Природу любить,

Всякий труд уважать.

Тема «Транспорт»

Задание 1 . Родителям рекомендуется:

вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;

познакомить его с такими видами транспорта, как на­земный, воздушный, водный, подземный;

для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?

Задание 2. Части транспортных средств.

Покажите ребёнку и назовите части грузового автомобиля: кабину,

кузов, капот, дверцу, фары, руль, сиденье, мотор, колёса;

самолёта: нос, хвост, крылья, иллюминаторы, трап, шасси, корпус;

катера: нос, корма, палуба, иллюминаторы, мачта, каюта, штурвал;

Задание 3. Игра «Веселый счет»

Один самолет, два самолета, три …, пять самолетов.

Одна машина, две машины... пять машин.

(поезд, вертолет, катер, корабль, лодка).

Задание 4 . Игра «Подбери признак»

Машина (какая?) - ..., автобус (какой?) - ...,

самолет (какой?) - ... , корабль (какой?) - ….

Задание 5. Игра «Один - много»

Самолет - самолеты, машина - ..., самокат - …,

Трамвай - …, автобус - …, троллейбус -…,

Вертолет- …, поезд - …, велосипед - ....

Задание 6. Игра «Четвертый лишний» .

Пароход, лодка, самолет, парусник.

Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

Самолет, вертолет, велосипед, ракета.

Задание 7. Вырезать картинки с изображением различного транспорта и вклеить в тетрадь.

Задание 9. Нарисуй большой машинке широкую дорожку. По какой дорожке едет маленькая машинка? (по узкой)

Тема «Рыбы»

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, ак­вариумных);

Обратить внимание на особенности проживания, пита­ния, строения и дыхания рыб;

Ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

Рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;

Рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

Задание 2. Игра «Подбери признак»

рыб­ка (какая?) - .…

щука (какая?) - ….

Задание 3. Объяснить ребенку, почему так говорят:

«Молчит как рыба».

Задание 4. Ответить на вопросы.

Как называется суп из рыбы? (Уха)

Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)

Кто такие мальки? (Рыбкины детки)

Задание 5. Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище».

У щуки (рыбы) голова - щучья,(рыбья) хвост- щучий (рыбий)... , плавник - щучий,(рыбий), туловище - щучье (рыбье).

Задание 6. Игра «Сосчитай рыбок».

Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок (щука, карась, окунь, акула и т.п.).

Задание 7 . Игра «Выбери нужное дейст­ вие» (понимание значений глаголов с приставками).

Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).

Задание 8. Выучить скороговорку и стихотворение.

В банке - чистая вода, пустим рыбок мы туда.

Будут рыбки там играть, плавать,

Хвостиком вилять, крошки хлеба подбирать.

Задание 9 . Нарисовать аквариум с рыбками.

Задание 10. Отыщи одинаковых золотых рыбок и раскрась их.

Тема: «Насекомые».

Задание 1. Родителям рекомендуется:

Спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изме­нения произошли в природе, в жизни насекомых;

Побеседовать с ребенком о насекомых;

В парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, ба­бочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху;

Рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюш­ко, ноги, крылья, усики);

Рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;

Рассказать, что муха - вредное насекомое, переносчик различных заболеваний.

Задание 2. Игра «Закончи предложение» .

Муравей сидел около….

Жук спрятался под….

Гусеница сидела на... .

Божья коровка ползла по... .

Муха села на....

Муха ползла по... .

Задание 3. Игра «Бывает - не бывает» .

Девочка ловит бабочку. Девочка поймана бабочкой. Ба­бочка поймана девочкой.

Бабочка ловит девочку. Девочка поймала бабочку. Бабоч­ка поймала девочку.

Задание 4. Игра «Подбери признак»

ба­бочка (какая?) - ..., муравей (какой?) - ... ,

муха (какая?) - …, жук (какой?) - ….

Задание 5. Вырезать картинки с изображением насекомых и вклеить их в тетрадь.

Задание 6. Соедини линией кто, где живет.

1. Рассмотрите вместе с ребенком свой дом. Ответь на вопросы:

• Сколько этажей в твоем доме?
• Как его можно назвать?
• На каком этаже ты живешь?
• Кто строит дома? (Дома строят строители.)
• Кто их красит? (Красят их маляры.)

2. Посчитай в домах этажи. Скажи, сколько этажей в каждом доме. Дом, в котором один этаж, называется одноэтажным . А как назовем дом, в котором два этажа - … (3 этажа, 7 этажей, 12 этажей, много этажей)?

3. Скажи, как называется дом из кирпичей - … (кирпичный дом) (то, что ребенок не сможет назвать, стоит заучить!)

Слова : бетон, дерево, блок, камень.

4. Крыша у домов тоже из разных материалов.
- Крыша из железа - … (железная крыша). Скажи, какая крыша из черепицы -…, металла -… ?

5. Закрепить части дома. Назови части дома во множественном числе и со словом «много» по образцу: фундамент - фундаменты - много фундаментов

Слова : стена, окно, балкон, крыша, чердак, лестница, этаж, квартира, лестничная площадка, подвал, лифт.

6. Выучи с ребенком Ваш адрес, и запишите его.

7. Нарисуй свой дом и по своему рисунку составь рассказ о нем.
Например: «Дом высокий, девятиэтажный, пяти подъездный, красный, блочный дом с серым фундаментом и с зеленой крышей».

8. Закончи предложение подходящим словом - действием:

• Лена по улице шла, через дорогу... (перешла) .
• Лена к дому... (подошла) .
• Она за угол дома... (зашла) , из-за дома... (вышла) , вокруг дома... (обошла) , и в подъезд … (вошла) , а потом из подъезда... (вышла) , по тротуару в магазин... (пошла) .

9. Рассмотрите вместе с ребенком свою квартиру. Покажи и назови, что ты видишь в квартире.

(Прихожую, комнаты, кухню, ванную, туалет.)

10. Посмотри и скажи, что есть в каждой комнате. (Пол, стены, потолок, окно, дверь.)

11. В квартире три комнаты - это трехкомнатная квартира . А как назвать квартиру, если в ней одна (2, 4, 5) комната(ы)?

12. В квартире есть детская комната, гостиная, спальня, прихожая. Подумай и скажи, почему эти помещения так называются. (Это прихожая, потому что сюда приходят с улицы.) И т.д.
Подумай и перечисли, какую мебель, в какую комнату (помещение) ты поставишь.



13. Измени слово «шкаф» (шифоньер) в соответствии с текстом предложений. Повтори каждое предложение.

• В спальне стоит большой...
• На кухне нет большого...
• В прихожей тоже есть большой...
• Я подошел(ла) к большому...
• Я повесил(а) одежду в большой...
• Я достал(а) белье из большого...
• Я любуюсь большим...
• Я рассказал(а) вам о большом...

14. По желанию - раскрась аккуратно.

для детей с ОНР
(первый год обучения)

Тема: Моя семья
1.Родителям рекомендуется:
поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи? Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?)
предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.
2. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование имен существительного с прилагательным):
мама (какая?) - ласковая, нежная, трудолюбивая,
бабушка (какая?) - заботливая, добрая,
дедушка (какой?) - умелый, весёлый,
папа (какой?) – смелый, трудолюбивый,
3. Дидактическая игра «Чей, чья, чьё, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных).
Шарф (чей?) - мамин, папин,
Шапка (чья?) - тетина, дядина,
Пальто (чье?) - бабушкино, дедушкино,
Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины,
4. Выучить стихотворение:
Под окошком две скамейки
На скамейке две семейки
Одна семья Антошкина
Семья другая кошкина.
5. Нарисовать свою семью.

Тема: Осень. Признаки осени
1. Знать основные признаки осени
- стало холодно, - листопад
- листья стали разноцветными, - на небе часто тучи
- моросит дождь, - птицы улетаю на юг
- трава желтеет и сожнет,
- люди надевают теплую одежду.
2. Знать:
Осень наступает после лета.
За осенью приходит зима.
3. Нарисовать в тетради осенние листочки, раскрасить их (можно обвести
настоящие листья).
Называть
Лист с березы - березовый
- дубовый
- липовый
- кленовый
- рябиновый
4. Выучить стихотворение:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое,
Если дождик льется
Это время года осенью зовется.
5. Пересказать рассказ «Осень».
Наступила осень. Небо покрыто тучами. Солнышко редко появляется на
небе. Часто идет холодный дождь. На дорогах лужи. Листья на деревьях
стали разноцветными. Начался листопад. Птицы улетают в теплые края.
(нарисовать картинки на каждое предложение, детям будет легче запоминать).

Тема: Овощи. Огород
1. Знать и называть
огурец, помидор, репа, редис, лук, чеснок, капуста, кабачок,
картофель – это все овощи.
Наклеить (или нарисовать) в домашней тетради овощи.
2. Знать какие овощи.
Выдергивают..
Выкапывают.
Срезают.
Срывают.
Отвечают так – выдергивают морковь, свеклу, репу, .
- срезают кабачок, тыкву, .
3. Игра «Скажи про овощ».
Например, морковь (какая?) – красная,
- сочная,
- хрустящая,
- вкусная,
- длинная и т.д.
4. Доучить стихотворение.
В огороде много гряд,
Есть и репа и салат.
Есть и свекла и горох.
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород
Нас прокормит целый год!

Тема Фрукты. Сад
1. Знать и называть 8-10 названий фруктов
апельсин мандарин
лимон банан
яблоко груша
киви гранат
абрикос персик
2. Нарисовать или наклеить картинки по теме «Фрукты»
3. Рассказать про какой-нибудь фрукт:
«Яблоко – это фрукт. Растет в саду на дереве. Оно круглое, красное,
сладкое, хрустящее. Из яблок можно делать сок, варить варенье, компот,
пюре. С яблоками пекут пироги».
4. Уметь правильно назвать:
Сок из сливы – сливовый;
Сок из вишни – вишневый;
Сок из апельсина – апельсиновый;
Сок из лимона – лимонный.
5. Выучить загадку
Само с кулачок, красный бочок,
Проведешь пальцем – гладко,
А откусишь – сладко.

Тема: Наша республика. Наше село

1.«Где ты живёшь?»
Как называется село, в котором ты живёшь?
Что есть в нашем селе, назови.
Назови свой адрес (улицу, номер дома и квартиры)
2.Игра «Здесь и там»
Здесь дом, а там дома
Здесь улица, а там
Здесь магазин, а там
Здесь аптека, а там
Здесь площадь, а там
3.«Скажи наоборот»
У Гномика дом низкий, а у Великана дом высокий.
У Гномика улица узкая, а у Великана улица
У Гномика дом маленький, а у Великана дом
У Гномика балкон короткий, а у Великана балкон
У Гномика комната светлая, а у Великана комната
4.«Великан и Гномик»
У Великан дом, а у Гномика домик.
У Великана магазин, а у Гномика
У Великана рынок, а у Гномика
У Великана больница, а у Гномика
5.«Сосчитай до 5»
Один магазин, два три четыре пять
Одна улица, две три четыре пять
6.Нарисуй свой дом.

Тема: Дом и его части
1.Знать и назвать части дома:
фундамент стены
крыша окна
крыльцо потолок
пол
2. Закрепить знания о домах. У кого какой дом?
У собаки – конура
У белки – дупло
У медведя – берлога
У машины – гараж
У людей – жилой дом
3. Поиграть с ребенком в игру «Наоборот»
Стены толстые - стены тонкие
Окна широкие - окна.
Потолки высокие - потолки
Крыльцо низкое - крыльцо
Дом большой - дом
Дом новый - дом
4. Нарисовать в тетради разные дома.
5. Выучить стихотворение.
Целый день тук да тук
Раздается громкий стук
Строим дом, дом большой
И с крылечком и с трубой,
Будут жить в доме том
Зайка с мишкой и слоном.

Тема: Одежда
1. Знать и называть не менее 10 предметов одежды
юбка, платье, брюки, халат, рубашка, пиджак, шорты, футболка,
свитер, джемпер, пальто, куртка, колготки
2. Наклеить (нарисовать) предметы одежды. Обвести ту одежду, про которую
можно сказать «мое».
3. Показывать и называть детали одежды:
воротник, рукав, манжет, карман, пояс, оборка, петля.
4. Игра «Назови ласково»
платье - платице
воротник - воротничок
оборка - оборочка
петля - петелька
5. Называть одежду по сезону:
6. Выучить стихотворение.
Я рубашку сшила мишке
Я сошью ему штанишки.
К ним хочу карман пришить
Чтоб конфетку положить.

Тема: Обувь

1. Знать и называть не менее 7-8 предметов обуви
сапоги, ботинки, босоножки, кроссовки, туфли, сандалии, тапочки,
валенки, кеды
2. Показывать и называть детали одежды:
Каблук, подошва, язычок, замок, носок, голенище, ремешок, шнурок,
стелька украшение.
3. Учить называть обувь по сезону
зимняя, летняя, демисезонная.
4. Нарисовать (наклеить) обувь.
5. Пересказывать рассказ:
Это Коля. Коля собирается на прогулку. Он сел на табурет и
переобувается: снимает туфли и надевает резиновые сапоги.

Тема: Зима. Приметы зимы
1.Поговорить с детьми о признаках зимы:
Стало еще холоднее, чем было осенью.
Солнце греет мало.
Небо покрыто облаками.
Часто идет белый пушистый снег.
Реки и озера покрылись толстым льдом.
Люди стали одеваться теплее.
2. Знать названия зимних месяцев –
декабрь, январь, февраль.
3. Уметь сказать про много, ласково
сугроб – сугробы – сугробик
мороз – морозы – морозец
лед – льды – ледок
4. Знать что слова:
снег, снежинка, снеговик, снегурочка, снегопад, подснежник –
родственные, главное слово – снег.
5. Нарисовать в тетради зимние забавы или зимний пейзаж.
6. Выучить: Тихо, тихо снег идет
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
На дворе лопатой.
Выйдет мама на порог
Скажет: «Кто бы это мог
Провести дорожку
К нашему порожку?»

Тема: Зимующие птицы
1. Знать и называть не менее 5-6 зимующих птиц:
галка, воробей, сорока, ворона, синица, дятел, снегирь.
2. Подобрать по возможности картинки с изображением зимующих птиц
и наклеить в тетради.
3. Поиграть в игру «Один-много»
ворона – вороны
галка – галки
воробей – воробьи
сорока – сороки
синица – синицы
4. Игра «Весёлый счет»
1 дятел, 2 дятла, 5 дятлов.
1 воробей, 2 воробья, 5 воробьёв.
5. Выучить стихотворение:
Все тропинки занесло,
Снег блестит, искрится,
Клювиком в мое стекло
Стукнула синица.
За окном повешу ей
Я кусочек сала,
Чтоб теплей и веселей
Бедной птичке стало!

Тема: Домашние животные
1. Знать и называть домашних животных:
Кошка, собака, лошадь, свинья, овца, коза, корова, кролик.
2. Подобрать и наклеить картинки домашних животных
(лучше с детёнышами).
3. Называть детёнышей домашних животных:
у коровы – телёнок
у свиньи – поросенок
у лошади – жеребенок
у козы – козленок
у овцы – ягненок
у собаки – щенок
у кошки – котенок
у кролика – крольчонок.
4. Поиграть с детьми в игру «Кто как голос подает»
кошка – мяукает
корова – мычит
лошадь – ржёт
собака – лает
свинья – хрюкает.
5. Выучить стихотворение «Бычок»
Принесли мы для бычка
Полведерка молочка.
Но бычок сказал нам: «Му – у- у!
Молочко мне ни к чему!
Я уже большой бычок.
Дайте мне травы пучок».

Тема: Дикие животные
1. Знать и называть диких животных и их детенышей
у медведя – медвеженок, медвежата
у лисы – лисенок, лисята
у волка – волченок, волчата
у зайца – зайчонок, зайчата
у белки – бельчонок, бельчата
у лося – лосенок, лосята
у ежа – ежонок, ежата.
2. Запомнить, кто, где живет?
белка живет в дупле
волк – в логове
лиса – в норе
медведь – в берлоге
заяц – под кустом.
3. Уметь отвечать на вопрос:
«Чей хвост?» (медвежий, лисий, заячий, волчий, беличий)
«Чья морда?» (медвежья, лисья, заячья, волчья, беличья)
4. Про кого можно сказать?
охотиться - ., крадется -., воет - , кусается - , переваливается - ,
хитрит -, выслеживает -
5. Выучить: Спит в берлоге бурый мишка
Под кустом дрожит зайчишка
Лисица рыжая в норе
Ежик спит в сухой траве
Волчица в логове сидит,
А белка из дупла глядит.
6. Вырезать и наклеить диких животных наших лесов.

Тема: Новый год
1. Расскажите о Новогоднем празднике
(Новогодний праздник весёлый, любимый и взрослыми и детьми. Люди
украшают елку игрушками. Готовят и дарят друг другу подарки).
2. Украшая елку, рассмотрите игрушки: из какого материала сделаны, какого
цвета, какой формы, размера.
3. Уметь пересказать близко к тексту.
Новый год.
Папа купил в магазине ёлку. Она была зеленая, стройная, пушистая. У
елочки были колючие иголки. Мы стали украшать елку. Повесили
разноцветные шары, елочные игрушки, блестящий иней. На елочке
светились, переливались огоньки. Мы встречали Новый год в кругу семьи.
4. Нарисовать новогоднюю елку.

Тема: Предметы быта
1. Знать и называть предметы быта:
пылесос, холодильник, утюг, магнитофон, лампа, светильник, стиральная
машина, микроволновая печь
2. Ответь на вопросы:
Что служит питанием для электроприборов?
Откуда поступает электричество в дома?
Где в доме электричество?
Почему нельзя трогать розетки?
3.«Великан и Гномик»
У Великана пылесос, а у Гномика (пылесосик)
У Великана торшер, а у Гномика
У Великана лампа, а у Гномика
У Великана холодильник, а у Гномика
У Великана утюг, а у Гномика
У Великана магнитофон, а у Гномика
4.«Что делает?»
Электрочайник кипятит воду.
Утюг
Миксер
Пылесос
Электрообогреватель
Микроволновая печь
Стиральная машина
Холодильник
5.Отгадай загадку, нарисуй отгадку
«Есть у нас в квартире робот –
У него огромный хобот.
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает!»

Тема: Профессия
1.Расскажите ребенку о своей профессии, чем занимаетесь, за что отвечаете.
2. Ребенок должен знать и называть основные профессии:
Врач, учитель, воспитатель, шофер, повар, продавец, швея, строитель,
Летчик, машинист, птичница, маляр, музыкант, фотограф, капитан.
3. Уметь правильно ответить на вопрос «Что делает?»
врач – лечит, выписывает лекарства, делает уколы, делает прививки;
повар – готовит пищу, жарит, варит, солит;
учитель – учит читать, писать, считать;
портниха – выкраивает, вырезает, пришивает, приметывает, примеряет
одежду.
4. Подберите подходящие картинки по теме и наклейте их в тетрадь.

1. Дети должны знать, какие военные специальности есть в Армии:
летчик, моряк, танкист, ракетчик, пограничник, пехотинец, десантник.
2. Какими должны быть военные:
смелыми, храбрыми, отважными, сильными, бесстрашными.
3. Поиграть в игру «Скажи, кого в Армии много».
летчики - много летчиков
танкисты - много танкистов
ракетчики - много ракетчиков
пограничники - много пограничников
пехотинцы - много пехотинцев
десантники - много десантников
моряки - много моряков
4. Папе рекомендуется:
рассказать об этом празднике –
кто такие защитники Отечества;
кого поздравляют в этот день;
рассмотреть вместе с ним иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской Армии, в газетах, журналах, книгах.
5. Нарисовать военную технику (танк, самолет, корабль).

Тема: Мебель
1.Знать и называть мебель:
кровать, диван, стол, стул, шкаф, кресло
2. Наклеить (нарисовать) в домашней тетради предметы мебели.
3. Называть отдельные части мебели
крышка, ножки, дверки, полки, ящички, сиденье, спинка
Поиграйте в игру «Какую мебель я загадал?»
спинка, сиденье, ножкиэто стул.
спинка, сиденье, ножки, подлокотникэто кресло.
4. Закрепить умение называть части мебели, мебель ласково.
стол – столик
шкаф – шкафчик
стул – стульчик
5. Выучить загадку
Под крышкой 4 ножки
На крышке суп да ложка (стол).
(отгадку нарисуйте в тетради).

Тема: Весна
1. Знать признаки весны:
день стал длиннее, солнце ярче светит, снег стал рыхлым, на деревьях
набухают почки, прилетают перелетные птицы, появились сосульки,
бегут ручьи.
2. Уметь подбирать определения к слову
Весна (какая?) - теплая, ранняя, красивая, яркая.
Солнце (какое?) – теплое, лучистое, яркое, ласковое, золотистое.
Небо (какое?) - голубое, высокое, чистое, синее.
Облака (какие?) - легкие, пушистые, белое.
3. Поиграйте в игру «Почемучки»
Почему стало мало снега?
Почему он потемнел?
Почему мы сняли валенки и шубы?
Почему уже нельзя кататься на коньках и лыжах?
Почему бегут ручьи?
Почему набухли почки?
4. Выучить загадку:
У нас под крышей
Белый гвоздь висит
Солнце взойдет –
Гвоздь упадет (сосулька).

Тема: Мамин праздник
1. Расскажите детям о празднике 8 Марта
2. Уметь подобрать ласковые слова про маму и бабушку
мама (бабушка) какая? - добрая, ласковая, заботливая, внимательная,
трудолюбивая
3. Учить называть ласково маму, бабушку, сестру, тётю
мамочка, мамуля, мамулечка, бабуленька, сестренка, тётечка
4. Выучить стихотворение «Моя мама»
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна
Всех дороже мне одна
Кто она? Отвечу я-
Это мамочка моя!

Тема: Комнатные растения

1.Назови комнатные растения, которые ты знаешь. Почему они так называются: «комнатные растения»?
2.Назови части растения
У растения есть корень,
3.Игра «Один – много»
фикус – фикусы – много фикусов
фиалка – много
корень – много
ствол – много
лист – много
бутон – много
4.«Сосчитай до пяти»
Одна фиалка, две три четыре пять
Один фикус, два три четыре пять
5.Игра «Великан и Гномик»
У Великана цветок, а у Гномика (цветочек)
У Великана корень, а у Гномика
У Великана лист, а у Гномика
У Великана бутон, а у Гномика
У Великана фиалка, а у Гномика
6.Отгадай загадку, раскрась отгадку (карточка)
«Ёжик странный у Егорки –
На окне сидит в ведёрке.
День и ночь он дремлет,
Спрятав ножки в землю».

Тема: Перелетные птицы
1. Знать и назвать перелетных птиц:
грач, ласточка, скворец, трясогузка, кукушка, журавль
2. Игра «Один-много»: грач - грачи
ласточка - ласточки
кукушка – кукушки
3. Посчитайте птиц
1 грач, 2 грача, 5 грачей
1 ласточка, 2 ласточки, 5 ласточек.
4. Выучить загадку: Черный, проворный
Кричит: «Крак»
Всем червякам враг (грач).
5. Подобрать картинки с изображением перелетных птиц и наклеить
в тетрадь.

Тема: Аквариумные рыбы
1.Назови 5 рыб, которых ты знаешь
Я знаю пять рыб:
2.Где живут рыбы?
Рыбы живут в морях,
Назови части тела рыбы
У рыбы есть голова,
3.Назови блюдо из рыбы
Суп из рыбы – это рыбный суп (уха)
Котлеты из рыбы – это
Запеканка из рыбы – это
Консервы из рыбы – это
4.Какая это рыба?
Рыбу законсервировали – это консервированная рыба
Рыбу поджарили – это
Рыбу сварили – это
Рыбу подкоптили – это
Рыбу засолили – это
5.Сосчитай рыб до пяти.
Одна щука, две три четыре пять
Один окунь, два три четыре пять
Одна акула, две три четыре пять
Один карась, два три четыре пять
6.Раскрась рыбок, плывущих влево (карточка).

Тема: Космос
1.Ответь на вопросы:
Кто летает в космос?
Что надевает космонавт?
На чём летают в космос?
Что есть в космосе?
2.Игра «Один – много»
Ракета – ракеты – много ракет
Планета – много
Комета – много
Звезда – много
Спутник – много
3.«Сосчитай до 5»
Одна ракета, две три четыре пять
Один спутник, два три четыре пять
4.Закончи предложения и сделай рисунки
«Утром выглянем в оконце –
нам навстречу светит »
«Ночью светит нам она,
Белолицая »
5.Помоги космонавту, найди на рисунке две одинаковые ракеты и раскрась их (карточка)*
6.Обведи по контуру и раскрась (карточка).

Тема: Транспорт
1. Знать и назвать виды транспорта
водный: катер, пароход, теплоход, лодка
воздушный: самолет, вертолет, ракета
наземный: автобус, троллейбус, поезд, автомобиль
2.Игра «Запомни пары слов»
самолет – летчик
пароход – капитан
поезд – машинист
автобус – водитель
3.Подобрать картинки с изображением транспорта и наклеить их в тетрадь.
4. Подобрать по смыслу глагол с приставкой от глагола «ехать»
Машина к дому (подъехала)
Машина из гаража (выехала)
Машина мост (переехала)
Машина в гараж (въехала)
Машина мимо парка(проехала).

Тема: Правила дорожного движения

3.Скажи наоборот:
Отъехал от дома – подъехал к дому
Въехал на горку –
Выехал из гаража – ...
Улетел на самолёте –
Уплыл на катере –
4.Что лишнее и почему?


5.Выучи стихотворение:
«Если свет зажёгся красный –
Значит, двигаться опасно!
Жёлтый свет – ты подожди,
А зелёный – проходи!»

Тема: Насекомые
1. Дети должны знать и называть насекомых: комар, муха, пчела, жук,
стрекоза, бабочка, кузнечик, оса, шмель, муравей.
2. Уметь подбирать глаголы:
Кузнечик (что делает?) стрекочет, прыгает
Жук (что делает?) жужжит, летает, перелетает
Комар (что делает?) звенит, пищит, летает, кусает
Пчела (что делает?) кусает, сосет кровь, жужжит, собирает нектар,
летает
Муравей (что делает?) ползает, носит, строит муравейник и т.д.
Прилагательные:
Пчела (какая?) трудолюбивая
Шмель (какой?) мохнатый
Оса (какая?) полосатая
Бабочка (какая?) красивая, легкая
Муха (какая?) вредная
Кузнечик (какой?) прыгучий, зеленый
3. Выучить: Личинку тащит муравей,
Спешит куда-то меж корней
Большой сосны. На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает легкий мотылек
Пьет хоботком душистый сок,
И собирает мед пчела.
Все заняты, у всех дела!
4. Нарисовать насекомых, о которых говорится в стихотворении.

Тема: Цветы
1. Дети должны знать и называть:
Цветы садовые - тюльпан, нарцисс, роза, гвоздика, лилия, пион.
Дикорастущие цветы - ландыш, колокольчик, ромашка, подснежник,
мать-и-мачеха.
2. Знать строение цветка
корни, стебель, листья, цветок, бутон, лепестки.
3.Уметь сказать про много цветов
Много: тюльпан, гвоздик, лилией, пионов, ландышей, нарциссов,
Роз, колокольчиков, ромашек, подснежников, мать-и-мачех.
4. Выучить стихотворение:
«Одуванчик»
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице:
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное.
5. Нарисовать любимый цветок.

Тема: 9Мая - День Победы
1."Закончи предложения"
9 Мая -
Все поздравляют ветеранов с
В этот день ветеранам дарят
Люди идут возлагать цветы к
У Вечного огня уже лежит много
На Красной площади проходит
2."Здесь, а там"
Здесь солдат, а там солдаты
Здесь воин, а там
Здесь ветеран, а там
Здесь герой, а там
3."Добавь слоги"
Наши солдаты сме, отваж, силь, бесстраш, решитель, ум, храб
4."Что делали наши ветераны на войне?"
Во время Великой Отечественной войны наши ветераны воева,
Родину защища, сража, с врагом би, в боях погиба
5."Сосчитай до 5"
Один орден, два три четыре пять
Одна медаль, две три четыре пять
Одна награда, две три четыре пять

Логопедические домашние задания
для детей с ОНР
(второй год обучения)

Тема: Моя семья

- свой домашний адрес;

Сколько человек в семье?


Как любит семья отдыхать?



Радостный – печальный
4. Переносное значение слов.
Золотая голова
Золотое сердце

Тема: Осень

Какое сейчас время года?
2.Скажи, какая это осень?

3.Ответь на вопросы:
ВЕТЕР ДОЖДЬ ТРАВА ЛИСТЬЯ
Что делает? Дует
Что сделает? Подует
Что делал вчера? Дул
4. «Угадай слово»

Ветер дует, а ветры (дуют).
Птица улетает, а птицы
Лист желтеет, а листья
Дождь моросит, а дожди
Холод наступает, а холода

Позолотил листву сентябрь.

Тема: Овощи

1.Игра «Назови ласково»
огурец – огурчик лук -
помидор - чеснок -
горох - картофель -
морковь - капуста -

Салат из огурцов -
Сок из моркови -
Суп из гороха -
Пирог из капусты –


Лук горький, а морковь
Огурец зелёный, а свёкла
Редис мелкий, а редька
Тыква круглая, а кабачок
4. Ответь на вопросы:
Кто зовёт? .
Кого зовёт? .
Зачем зовёт? .

Дети овощи учили:
Лук, редиска, кабачок,
Хрен, морковка, чесночок».

Тема: Фрукты

2. «Составь предложение». Взрослый называет пары слов и просит ребёнка
сказать, что из этих фруктов он съест сам, а что отдаст другу.
Персик – апельсин
Банан – лимон
Мандарин – киви
Абрикос – слива


4. «Назови сок»
из лимона сок
из апельсина сок
из яблока сок
из сливы сок
5. Составить рассказ – описание «Мой любимый фрукт» по вопросам:
Как называется? Где растёт? Какой он по форме, цвету, вкусу?

Тема: Наш город

2. Уметь сказать о своем городе (селе) какой он (красивый, чистый, зеленый,
нарядный, любимый, родной.).

В нашем городе (селе) много чего – много улиц (школ, магазинов, театров,
парков

Мой город называется Йошкар-Ола, что в переводе на русский язык
Означает Красный город. Наш город красивый, зеленый и светлый. В городе много школ, детских садов, магазинов, театров. Через город протекает река Кокшага. Мое любимое место в городе (селе) (запишите со слов ребенка в тетрадь).

Тема: Дом и его части

а) из дерева – деревянные
из кирпичей – кирпичные
из панелей – панельные.
два этажа – двухэтажный дом


кто строит дом – каменщик
кто кроет крышу – кровельщик
кто красит стены – маляр

без фундамента, без стены, без крыльца, без пола, без крыши, без окон,
без потолка
4.Выучите стихотворение «Маляры»: Маляры пришли втроем
Обновили старый дом
Был облезлый, скучный, голый
Стал нарядный и веселый
Все ребята со двора
Малярам кричат: «Ура!»
5. Нарисовать свой дом.

Тема: Транспорт

Грузовой (грузовая машина)



3. Выучить стихотворение «Самолет»: Вот мотор включился
Пропеллер закружился
К облакам поднялись
И шасси убрались.
Вот лес - мы тут
Приготовим парашют
Толчок, прыжок, летим дружок
Парашюты все раскрылись
Дети мягко приземлились.

Тема: Зима
1.Продолжи предложения:
Зима приносит морозы,
Вода замёрзла на реках,
2. Что за чем и перед чем?
Январь за и перед
Февраль за и перед
3. «Скажи наоборот»
Зимой ночь длинная, а день
Зимой холодно, а летом
4. « Назови спортсменов»
В хоккей играют (хоккеисты)
Биатлоном занимаются
На лыжах бегают

И реки льдом сковал декабрь.
Начинает календарь
Месяц с именем январь.
Белой вьюги вьётся шаль,
Весь в снегу пришёл февраль.

Тема: Зимующие птицы

1.Закрепить обобщающее понятие - зимующие птицы. Вспомнить их:
ворона, клест, дятел, голубь, снегирь, сорока, воробей, синица,
свиристель

в тетрадь.

Тема: Домашние животные

ЧЕЙ? (хвост) кошачий, собачий, коровий, кроличий, овечий,
козий, лошадиный.

Мяукает - мычит -
Лает - хрюкает -
Блеет - ржет -

Тема: Дикие животные

В лесу много: медведей – медвежат кабанов – кабанят
Лис – лисят зайцев – зайчат
Белок – бельчат ежей - ежат

лось – лосище волк – волчище
кабан – кабанище еж – ежище

3. Учить отвечать на вопрос:

Еж безобидный, а волк(злой)
Заяц слабый, а лось(сильный)
Еж колючий, а заяц 9пушистый).

Тема: Новый год

1.Украшая новогоднюю елку, попросите детей сказать о ней как можно
больше «красивых слов» (нарядная, блестящая, пышная, зеленая, высокая,
колючая, праздничная и т.д.)

Например, вы говорите слова:

3. Попросите детей придумать историю про то, как они встретили бы Деда
Мороза и какой - бы подарок подарили ему к Новому году. Рассказ

Тема: Профессии

1.Запомнить и правильно назвать профессии людей их действия,
которые они производят:
каменщик
· кладет кирпичи
уборщик убирает помещения
стекольщик стеклит окно
носильщик носит поклажу
учительница учит детей

2.Закончить предложения.

повар - (кухня) врач -
актер - воспитатель -
летчик - самолет машинист -

Тема: Бытовая техника

2.«Закончи предложение»

Папа чистит ковёр (чем?)
Дочь гладит одежду (чем?)
Бабушка достала мясо (из чего?)
Мама разогревает обед (в чём?)





У меня радио, а у тебя нет...


4.«Сосчитай до 5»

Тема: День защитника Отечества

Повторить военные специальности: пехотинец, артиллерист, ракетчик,
десантник и т.д.
2. «Скажи по-другому»

3. Запомнить словосочетания:

Жить – Родине служить.

Тема: Животные Севера

1.Поговорите с детьми о животных Севера: морж, тюлень, песец, олень,
белый медведь. Где живут, чем питаются, назвать их части тела, детенышей.

1 морж, 2 моржа,5 моржей
1 белый медведь,
1 северный олень,

4. «Добавь слово»
Олень - медведь –
Морж - тюлень –

5. По возможности наклейте в тетрадь картинки диких животных Севера
(или нарисуйте).

Тема: Мамин праздник

Если мама взяла утюг, то
Если мама режет овощи, то
Если бабушка взяла очки, то

3. Выучить пословицу:

4.Воспитательница в детском саду спросила: «За что, вы, дети, любите свою
маму?». У Пети мама строитель. Он хотел сказать: «За то, что мама дом
строит»,- но промолчал.
Зина хотела сказать: «За то, что мама вкусные кушанья готовит»,- и тоже
промолчала. Мама однажды уезжала, вкусную еду готовил папа, но девочк
и тогда не разлюбила маму. Тут со стульчика встала Галя «Когда мне было
больно, мама меня жалела, и мне сразу стало легче. Я люблю маму за это».
«И я за это» - закричал Петя. «И я », - сказала Зина.
Оказалось, все дети любят своих мам за это.

Тема: Весна

1.Закрепить признаки весны.

поют, высиживают птенцов.

Солнце желтое, как
Солнце круглое, как
Солнце золотое, как

4. Нарисовать весну.

Тема: Перелетные птицы весной

стая лебедей лебединая
стая журавлей
стая грачей
стая стрижей

4. Пересказ рассказа «Грачи»

Тема: Животные жарких стран

3.«Сравни этих животных»
Бегемот тяжёлый, а слон ещё

4.«Найди отличия» (карточка).

Носорог
Быстроногий леопард
Сумчатое кенгуру
Полосатая зебра
6.Отгадай загадки:

Тема: Космос

2.«Какой? Какая? Какое?»
солнце - он она оно
луна - он она оно
звезда – он она оно
космос – он она оно
Луна, это, Земля, спутник
Луна, Земля, меньше.

Высоко –
Темно –
Тесно –
Улететь –
Взлетать –

1.Найди ошибки художника, обведи их карандашом (карточка)*
2.Назови, что может: летать, ездить, плавать?

Въехал на горку –
Выехал из гаража – ...
Улетел на самолёте –
Уплыл на катере –
4.Что лишнее и почему?
Самолёт, вертолёт, орёл, ракета.
Трамвай, троллейбус, остановка, автобус.
Значит, двигаться опасно!
Жёлтый свет – ты подожди,
А зелёный – проходи!»
6.«Что кому нужно?» (карточка).

Тема: Насекомые

1«Назови насекомое на звук»
2.«Кто лишний и почему?»

3.«Продолжи предложение»
4.«Исправь ошибки Незнайки»
Червяк склевал грача.

Бабочка и ласточка
6.«Отгадай загадки, нарисуй отгадки»: «В городочке у пня –
Суета, беготня,
То народец рабочий
Снуёт и хлопочет» (М)
«Вьётся, как верёвка,
По листочку ловко,
Куколкой замрёт вся
Бабочкой проснётся» (Г)

Тема: Комнатные растения

2.Что лишнее и почему?


Фикус высокий, а фиалка -

4.«Сосчитай до 5»
5.Помоги девочке найти два одинаковых горшка с комнатными растениями
и раскрась их одинаково (карточка).

Тема: 9 Мая – День Победы

2."Закончи предложение"

- Им поставлены
- В их честь горит

3."Скажи наоборот"
молодой – старый сильный -
храбрый - умный -
4.Игра "Один – много"
Воин - много
Орден - много
Герой - много
Награда - много
5."Выучи стихотворение"

Отмечает вся страна.

Тема: Школа

Я пойду в школу, когда

2. Знать: пенал, учебник, тетрадь, ручка, резинка – это школьные
принадлежности, их носят в портфеле (ранце, школьном рюкзаке).
3. Выучить: тех, кто учится в школе, называют: ученики, школьники,
первоклассники.

Хвастали друг перед другом ручка и карандаш. «Я отлично пишу, -
говорит ручка. – Без единой ошибки». «А я и забыл, когда ошибался!»
А резинке стыдно было это слышать: ведь она стирала их ошибки.
5. Нарисовать школу.
6. Угадать кроссворд.

1. То, чем рисуют
2. Ей пишут в тетрадях.
3. То, в чем ты рисуешь.

Тема: Моя семья

1. Знать – имя, отчество родителей, бабушек, дедушек;
- свой домашний адрес;
- называть свое полное имя, фамилию, возраст.
2. Составить рассказ о своей семье по плану.
Какая у тебя семья? (большая, небольшая, маленькая).
Сколько человек в семье?
Назвать членов семьи (брат, сестра,)
Назвать имя, отчество родителей, кем работают
Кто в семье самый старший, кто самый младший.
Какие обязанности у членов семьи: (мама готовит, папа чинит сломанные
вещи, я убираю игрушки и т.д.)
Как любит семья отдыхать?
3.Игра «Наоборот» (подбор слов- антонимов)
Добрый – злой скучный – интересный
Трудолюбивый – ленивый веселый – грустный
Ласковый – грубый умный – глупый
Здоровый – больной жадный – добрый
Радостный – печальный
4. Переносное значение слов.
Спросите детей, когда так говорят: золотые руки
Золотая голова
Золотое сердце

5. Выучить наизусть: Говорят, у бабушки руки не простые
Говорят, у бабушки руки золотые
Трогаю и глажу, подношу поближе
Как я ни стараюсь – золота не вижу.
Почему же люди – наши заводские
Говорят, у бабушки руки золотые.

Тема: Школа

1. Продолжить предложение (записать):
Я пойду в школу, когда
Я хочу учиться в школе, потому что.
Я буду учиться в школе, чтобы
2. Знать: пенал, учебник, тетрадь, ручка, резинка – это школьные принадлежности, их носят в портфеле (ранце, школьном рюкзаке).
3. Выучить: тех, кто учится в школе, называют: ученики, школьники, первоклассники.
4. Пересказать рассказ «В пенале»
Хвастали друг перед другом ручка и карандаш. «Я отлично пишу, - говорит ручка. – Без единой ошибки». «А я и забыл, когда ошибался!» А резинке стыдно было это слышать: ведь она стирала их ошибки.
5. Нарисовать школу.
6. Угадать кроссворд.

1. То, чем рисуют
2. Ей пишут в тетрадях.
3. То, в чем ты рисуешь.
4. Это то, когда кладут ручку, карандаш, резинку.
5. То, в чем носят все школьные принадлежности.

Тема: 9 Мая – День Победы
1."Какой праздник посвящён героям Великой Отечественной войны?"
2."Закончи предложение"
- Прошло много лет после этой войны, но люди помнят о героях,
- Этому событию посвящено много фильмов, (чего ещё?)
- Не все герои остались живы, очень многие
- Им поставлены
- В их честь горит
- К Вечному огню люди возлагают
- В этот день проходит военный
3."Скажи наоборот"
молодой – старый сильный -
храбрый - умный -
4.Игра "Один – много"
Ветеран – ветераны – много ветеранов
Воин - много
Орден - много
Герой - много
Награда - много
5."Выучи стихотворение"
«Майский праздник – День Победы
Отмечает вся страна.
Надевают наши деды боевые ордена.
Их с утра зовёт дорога на торжественный парад,
И задумчиво с порога вслед им бабушки глядят».

Тема: Осень

1. Ответь на вопросы полным предложением
Какое сейчас время года?
Какие осенние месяцы ты знаешь? (выучить)
2.Скажи, какая это осень?
Если осень наступила рано, то осень (какая?)
Если осень наступила поздно, то осень (какая?)
3.Ответь на вопросы:
(употребление в речи глаголов в разных временных формах).
ВЕТЕР ДОЖДЬ ТРАВА ЛИСТЬЯ
Что делает? Дует
Что сделает? Подует
Что делал вчера? Дул
Что будет делать завтра? будет дуть
4. «Угадай слово»
(использование в речи глаголов в единственном и множественном числе).
Ветер дует, а ветры (дуют).
Птица улетает, а птицы
Лист желтеет, а листья
Дождь моросит, а дожди
Холод наступает, а холода
5.Выучить стихотворение: «На тёплый юг летит журавль,
Позолотил листву сентябрь.
Сорвал листву с ветвей октябрь.
Укрыл листву снежком ноябрь».
6. Раскрась берёзки по заданию (карточка).

Тема: Овощи

1.Игра «Назови ласково»
огурец – огурчик лук -
помидор - чеснок -
горох - картофель -
морковь - капуста -
2.«Как называется пища из овощей?»
Пюре из картофеля – картофельное пюре.
Салат из огурцов -
Сок из моркови -
Суп из гороха -
Пирог из капусты –
3.«Сравни овощи». Закончить предложение, а затем повторить его полностью
Помидор круглый, а огурец (овальный)
Морковь продолговатая, а тыква
Лук горький, а морковь
Огурец зелёный, а свёкла
Редис мелкий, а редька
Тыква круглая, а кабачок
4. Ответь на вопросы:
«Брат сестру свою зовёт на прополку в огород».
Кто зовёт? .
Кого зовёт? .
Зачем зовёт? .
5. Выучи стихотворение: «Раз, два, три, четыре,
Дети овощи учили:
Лук, редиска, кабачок,
Хрен, морковка, чесночок».
6.«Вершки» и «корешки» (карточка).

Тема: Комнатные растения

1.Назови комнатные растения на звук:
[Фь] - ; [Гь] - ; [Т] - ; [К] - ; [Бь] - ; [А] -
2.Что лишнее и почему?
Фиалка, фикус, одуванчик, хлорофитум
Бегония, толстянка, берёза, алоэ
3.Рассказ – сравнение «Фикус и фиалка»
Фикус растёт в большом горшке, а фиалка -
Фикус высокий, а фиалка -
У фикуса ствол толстый, а у фиалки -
У фикуса листья большие, а у фиалки -
У фикуса листья гладкие, а у фиалки -
4.«Сосчитай до 5»
Одна душистая герань, две душистые герани, три четыре пять
5.Помоги девочке найти два одинаковых горшка с комнатными растениями и раскрась их одинаково (карточка).

Тема: Насекомые

1«Назови насекомое на звук»
[Ж] - , [С] - , [М] - , [К] - , [Б] - , [Г ] - , [П ] - , [О] - [Ш]

2.«Кто лишний и почему?»
Жук, бабочка, ласточка, стрекоза
Скворец, соловей, гусеница, грач

3.«Продолжи предложение»
Птицы едят насекомых: жуков,

4.«Исправь ошибки Незнайки»
Мохнатая гусеница съела кукушку.
Червяк склевал грача.

5.«Что общего и чем отличаются?»
Бабочка и ласточка

6.«Отгадай загадки, нарисуй отгадки»:
«В городочке у пня –
Суета, беготня,
То народец рабочий
Снуёт и хлопочет» (М)

«Вьётся, как верёвка,
По листочку ловко,
Куколкой замрёт вся
Бабочкой проснётся» (Г)

Тема: Фрукты

1. Какие фрукты спрятались на картинке? (перечислить). Что лишнее и почему? Раскрась только фрукты! (карточка в тетради)

2. «Составь предложение». Взрослый называет пары слов и просит ребёнка сказать, что из этих фруктов он съест сам, а что отдаст другу.
Яблоко – груша (яблоко я съем сам, а грушу отдам другу).
Персик – апельсин
Банан – лимон
Мандарин – киви
Абрикос – слива
3. «Четвёртый лишний». Что лишнее и почему?
Яблоко, груша, помидор, апельсин.
Слива, персик, абрикос, компот.
4. «Назови сок»: из лимона сок
из апельсина сок
из яблока сок
из сливы сок
5. Составить рассказ – описание «Мой любимый фрукт» по вопросам: Как называется? Где растёт? Какой он по форме, цвету, вкусу?
Что из него можно приготовить?

Тема: Наш город

1. Дети должны назвать свой город (село), знать, что Йошкар-Ола – столица республики Марий Эл, жители города – йошкаролинцы.

2. Уметь сказать о своем городе (селе) какой он (красивый, чистый, зеленый, нарядный, любимый, родной.).

3. Дети должны знать достопримечательности города (села); главную улицу, площадь Ленина, кукольный театр, Центральный парк, река Кокшага.

4. Поиграйте в игру «Скажи со словом много».
В нашем городе (селе) много чего – много улиц (школ, магазинов, театров, парков

5. Пересказ рассказа «Мой город»
Мой город называется Йошкар-Ола, что в переводе на русский язык означает Красный город. Наш город красивый, зеленый и светлый. В городе много школ, детских садов, магазинов, театров. Через город протекает река Кокшага. Мое любимое место в городе (селе) (запишите со слов ребенка в тетрадь).

6. Нарисуйте любимые места в своем городе (селе).

Тема: Правила и безопасность дорожного движения

1.Найди ошибки художника, обведи их карандашом (карточка)*

2.Назови, что может: летать, ездить, плавать?

3.Скажи наоборот: Отъехал от дома – подъехал к дому
Въехал на горку –
Выехал из гаража – ...
Улетел на самолёте –
Уплыл на катере –

4.Что лишнее и почему?
Самолёт, вертолёт, орёл, ракета.
Трамвай, троллейбус, остановка, автобус.

5.Выучи стихотворение: «Если свет зажёгся красный –
Значит, двигаться опасно!
Жёлтый свет – ты подожди,
А зелёный – проходи!»

6.«Что кому нужно?» (карточка).

Тема: Космос

1.Продолжи предложение: В космосе много комет,.

2.«Какой? Какая? Какое?»
земля – он земной, она земная, оно земное
солнце - он она оно
луна - он она оно
звезда – он она оно
космос – он она оно

3.Составь предложения из слов:
Луна, это, Земля, спутник
Луна, Земля, меньше.
Луна, вращаться, Земля, вокруг.

4.Скажи «наоборот»: Далеко – близко
Высоко –
Темно –
Тесно –
Улететь –
Взлетать –

5.Отгадай загадку, нарисуй отгадку:
«Светит, сверкает, всех согревает»

6.Найди отличия и обведи их карандашом (карточка).

Тема: Дом и его части

1.Дети должны знать, какие бывают дома:
а) из дерева – деревянные
из кирпичей – кирпичные
из панелей – панельные.
б) один этаж – одноэтажные дома
два этажа – двухэтажный дом
пять этажей – пятиэтажный дом
много этажей – многоэтажный дом.
2. Знать и называть строительные профессии:
кто роет котлован - экскаваторщик
кто строит дом – каменщик
кто кроет крышу – кровельщик
кто штукатурит стены – штукатур
кто красит стены – маляр
3. Поиграйте с детьми в игру «Без чего не может быть дом»
без фундамента, без стены, без крыльца, без пола, без крыши, без окон, без потолка
4.Выучите стихотворение «Маляры»:
Маляры пришли втроем
Обновили старый дом
Был облезлый, скучный, голый
Стал нарядный и веселыйл
Все ребята со двора
Малярам кричат: «Ура!»
5. Нарисовать свой дом.

Тема: Транспорт

1.Дети должны знать и правильно называть различные виды транспорта:
Легковой (такси, легковая машина, автобус)
Грузовой (грузовая машина)
Пассажирский (автобус, троллейбус..)
Воздушный (самолет, вертолет, ракета)
Железнодорожный (поезд, электричка, метро)
Водный (катер, теплоход, пароход).
2. Поиграйте с детьми в игру «Назови части автомобиля».
Называть части транспорта по очереди. Выигрывает тот, кто назовет больше слов (колеса, кабина, кузов, руль, мотор, фары, бензобак, дверки, сиденья, дворники.).
3. Выучить стихотворение «Самолет»:
Вот мотор включился
Пропеллер закружился
К облакам поднялись
И шасси убрались.
Вот лес - мы тут
Приготовим парашют
Толчок, прыжок, летим дружок
Парашюты все раскрылись
Дети мягко приземлились.
4. Предложите детям закончить предложения.
Автобус едет быстро, а легковая машина еще (быстрее).
Велосипед едет медленно, а самокат еще(медленнее).
Пароход гудит громко, а паровоз еще(громче).
Вертолет летит высоко, а самолет еще(выше).
Подводная лодка плывет глубоко, а другая подводная лодка еще(глубже).
5. Нарисовать разные виды транспорта (по желанию).

Тема: Животные жарких стран

1. .Назови животных жарких стран на этот звук:
[А] – [Бь] – [Зь] – [Ж] – [Ть] – [С] – [Ль] –
[Кь] – [К] – [О] – [Вь] – [Н] – [Ч] –
2.Какие животные спрятались на картинке? Назови и раскрась (карточка).
3.«Сравни этих животных»
Слон высокий, а жираф ещё (выше)
Бегемот тяжёлый, а слон ещё
Лошадь выносливая, а верблюд ещё
Заяц прыгает далеко, а кенгуру ещё
4.«Найди отличия» (карточка).
5.«Объясни слово»: Одногорбый верблюд
Носорог
Быстроногий леопард
Сумчатое кенгуру
Полосатая зебра
6.Отгадай загадки:
«Зверь я горбатый, но нравлюсь ребятам»
«Широко разинув рот, лежит ленивый »
«Толстая шкура и острый рог, тяжело ступая, ходит »

Тема: Перелетные птицы весной

1.Знать и называть 6 – 8 перелетных птиц
(грач, трясогузка, скворец, иволга и т.д.).

2.Дидактическое упражнение «Скажи правильно»
стая лебедей лебединая
стая журавлей
стая грачей
стая стрижей

3.Дидактическое упражнение «Составь слово» (по образцу).
Ласточка любит тепло - это значит она теплолюбивая.
У ласточки белая грудка - это значит она белогрудая
(быстрокрылая, длиннохвостая, звонкоголосая).

4. Пересказ рассказа «Грачи»
Тает снег, прилетели грачи. Летали грачи и кричали.
Громко, очень громко кричали грачи.
Шумел ветер, качались деревья.
Здравствуй весна, грачи прилетели.

5. Нарисовать (наклеить) перелетных птиц.

Тема: Зима
1.Продолжи предложения:
Зима приносит морозы,
Вода замёрзла на реках,
Дети любят кататься зимой на
2. Что за чем и перед чем?
Декабрь за ноябрём и перед январём;
Январь за и перед
Февраль за и перед
3. «Скажи наоборот»
Зимой ночь длинная, а день
Зимой ветер холодный, а летом
Зимой холодно, а летом
Зимой идёт снег, а летом идёт
4. « Назови спортсменов»
В хоккей играют (хоккеисты)
Биатлоном занимаются
Фигурным катанием занимаются
На лыжах бегают
5. Выучи стихотворение: Отчалил осени корабль,
И реки льдом сковал декабрь.
Начинает календарь
Месяц с именем январь.
Белой вьюги вьётся шаль,
Весь в снегу пришёл февраль.

Тема: Зимующие птицы

1.Закрепить обобщающее понятие - зимующие птицы. Вспомнить их: ворона, клест, дятел, голубь, снегирь, сорока, воробей, синица, свиристель
2. Учить правильно называть сложные слова:
У сороки длинный хвост – длиннохвостая сорока
У снегиря красная грудка – красногрудный снегирь
У вороны крыло черное - чернокрылая ворона.
3.Дидактическое упражнение «Кто как голос подает»
Воробей – чирикает синичка - тенькает
Голуби – воркует ворона - каркает
Сорока – стрекочет
4. Предложите ребенку ответить на вопрос. Ответы ребенка запишите
в тетрадь.
1. Почему птиц называют зимующими?
2. Почему сороку называют трещеткой?
3. Почему у клёста скрещенный клюв?
4.Почему люди вешают кормушки для птиц?
5. Почему прилетают к нам на зиму снегири?
5. Пересказать рассказ «Сорока»
Это сорока. Сорока – зимующая птица. Она небольшого размера. Ее называют «сорока – белобока, потому что у нее по бокам белые перья. Голова и крылья у птицы черные. Хвост длинный, черный с зеленым отливом. Сорочье гнездо похоже на шар, потому надежно укрывает от ветра и дождя. Она строит его из соломинок, веточек и глины. Любят сороки селиться в лесах, но зимой они перебираются поближе к человеку.
6. Нарисовать птиц на кормушке.

Тема: Весна

1.Закрепить признаки весны.

2. Уметь подбирать глаголы к словам.
Снег (что делает?) – темнеет, тает, оседает.
Солнце (что делает?) – светит, припекает, греет, блестит, радует.
Ручей (что делает?) – бежит, звенит, бурлит, журчит.
Почки (что делают?) – набухают, лопаются, распускаются.
Птицы (что делают?) – прилетают, щебечут, вьют гнезда,
поют, высиживают птенцов.

3. Уметь определять образные сравнения и записать со слов детей.
Солнце ласковое, как (бабушка, весенний ветерок).
Солнце желтое, как
Солнце круглое, как
Солнце золотое, как

4. Нарисовать весну.

5. Пересказ рассказа Н.Сладкова «Грачи».
Грачи прилетели! И потекли сосульки, затрещал лед, расползлись снега.
Вот-вот зазеленеет земля, заголубеют воды, задымятся пашни.
Грачи прилетели, весну принесли!

Тема: Мамин праздник

1.Дидактическое упражнение: «Скажи про маму со словом «самая».
Моя мама самая (красивая, добрая, ласковая, трудолюбивая, милая)

2. «Закончи предложение» (запишите за ребенком).
Если мама взяла утюг, то
Если мама режет овощи, то
Если бабушка взяла очки, то
Если мама замесила тесто, то

3. Выучить пословицу:
«Нет лучшего дружка, чем родная матушка».

4.Воспитательница в детском саду спросила: «За что, вы, дети, любите свою маму?». У Пети мама строитель. Он хотел сказать: «За то, что мама дом строит»,- но промолчал.
Зина хотела сказать: «За то, что мама вкусные кушанья готовит»,- и тоже промолчала. Мама однажды уезжала, вкусную еду готовил папа, но девочки тогда не разлюбила маму. Тут со стульчика встала Галя «Когда мне было больно, мама меня жалела, и мне сразу стало легче. Я люблю маму за это». «И я за это» - закричал Петя. «И я », - сказала Зина. Оказалось, все дети любят своих мам за это.

5. Нарисовать подарок для мамы и бабушки.

Тема: Домашние животные

1.Знать и назвать домашних животных и их детенышей.

2. Уметь правильно ответить на вопрос
ЧЕЙ? (хвост) кошачий, собачий, коровий, кроличий, овечий, козий, лошадиный.

3. Дидактическое упражнение «Закончи предложение»
Мне нравится кошачий хвост, потому что.
Мне нравится лошадиный хвост, потому что
И т.д. (ответы записать в тетрадь).

4. Дидактическое упражнение «Скажи, какой?»
Лошадиный хвост (какой?) - длинный, пышный
Кроличий хвост (какой?) - маленький, пушистый
Коровий хвост (какой?) - длинный, гладкий.
Козий хвост (какой?) - маленький, торчащий

5. Определи, к какому животному относится данное слово:
Мяукает - мычит -
Лает - хрюкает -
Блеет - ржет -

6. Нарисовать домашних животных с детенышами.

Тема: Дикие животные

1.Уметь сказать про животных и их детенышей со словом много:
В лесу много:
Медведей – медвежат кабанов – кабанят
Лис – лисят зайцев – зайчат
Волков – волчат лосей – лосят
Белок – бельчат ежей - ежат
Бобров – бобрят барсуков – барсучат.

2.Учить говорить про животных с увеличительным оттенком
медведь – медведище заяц - зайчище
лось – лосище волк – волчище
кабан – кабанище еж – ежище

3. Учить отвечать на вопрос:
Чей хвост? (медвежий, лисий, заячий, волчий, беличий, кабаний)
Чья морда? (медвежья, лисья, заячья, волчья, беличья,)

4. Поиграйте в игру «Закончи фразу»
Еж безобидный, а волк(злой)
Заяц слабый, а лось(сильный)
Белка ловкая, а медведь (неуклюжий)
Еж колючий, а заяц (пушистый).

5. Составить загадку про животного по плану (на выбор).

Тема: Животные Севера

1.Поговорите с детьми о животных Севера: морж, тюлень, песец, олень, белый медведь. Где живут, чем питаются, назвать их части тела, детенышей.

2. Посчитайте животных Севера следующим образом:
1 морж, 2 моржа,5 моржей
1 белый медведь,
1 северный олень,

3. Составьте предложение, вставьте «маленькое» (предлог) слово:
Белый медведь выглянул.сугроба (из - под)
Тюлень вынырнул льдины (из - под)
Оленьи рога видны чума (из - за)
Песец выбежал куста (из - за)

4. «Добавь слово»
Белый медведь – рыба тюлень – ласты
Олень - медведь –
Песец – бегает белый медведь – медвежата
Морж - тюлень –

5. По возможности наклейте в тетрадь картинки диких животных Севера (или нарисуйте).

Тема: День защитника Отечества

1. Вспомнить, кто такие защитники Отечества?
Кого поздравляют в этот день?
Запомнить: Отечество – это Родина, страна в которой ты живешь.
Повторить военные специальности: пехотинец, артиллерист, ракетчик, десантник и т.д.
2. «Скажи по-другому»
Как можно еще назвать защитников Отечества?
(Ответ запишите со слов ребенка: воины, бойцы, солдаты, военные)

3. Запомнить словосочетания:
Глубоководная лодка быстрокрылый самолет
Дальнобойная пушка винтокрылый вертолет
Сверхскоростная ракета гусеничный танк

4.Дидактическое упражнение «Запомни и повтори»
(взрослый называет одно слово из пары, а ребенок добавляет другое).
Пушка – артиллерист танк – танкист
Самолет – летчик ракета – ракетчик
Автомат – пехотинец собака – пограничник
Телефон – связист парашют – десантник

5. Выучить пословицу: Нет в мире краше Родины нашей.
Жить – Родине служить.

6. Нарисовать военную технику.

Тема: Новый год

1.Украшая новогоднюю елку, попросите детей сказать о ней как можно больше «красивых слов» (нарядная, блестящая, пышная, зеленая, высокая, колючая, праздничная и т.д.)

2. Игра «Угадай, что это?» (у елки)
Например, вы говорите слова:
блестящий, большой, серебристый, хрупкий (шар)
длинная, яркая, цветная, стеклянная(сосулька).
А затем просите детей «загадать» про что-нибудь.

3. Попросите детей придумать историю про то, как они встретили бы Деда Мороза и какой - бы подарок подарили ему к Новому году. Рассказ
Записать за ребенком в тетрадь.

4. Нарисовать в тетради картинку «А это Новый год!»

Тема: Профессии

1.Запомнить и правильно назвать профессии людей их действия, которые они производят:
каменщик кладет кирпичи
уборщик убирает помещения
дрессировщик дрессирует животных
стекольщик стеклит окно
носильщик носит поклажу
учительница учит детей

2.Закончить предложения.
Парикмахеру нужны ножницы, чтобы... (стричь волосы).
Врачу нужен градусник чтобы...
Швее нужна швейная машина, чтобы...
Учителю нужна школьная доска, чтобы...
Уборщице нужен веник, чтобы...

3. Поиграйте в игру «Найди пару».
учитель - класс каменщик - стройка
повар - (кухня) врач -
дрессировщик - цирк продавец - магазин
актер - воспитатель -
летчик - самолет машинист -

4. Предложите ребенку нарисовать картинку «Кем я хочу стать».

Тема: Бытовая техника

1. Назови электроприбор на этот звук:
[Фь] - ..., [Мь] - ..., [С] - ..., [У] - ..., [Ть] - ..., [М] - ..., [Х] - ..., [К] - ..., [Ль] - ..., [Вь] - ..., [Э] - ..., [П -[Р]
2.«Закончи предложение»
Мама стирает бельё в (стиральной машине).
Папа чистит ковёр (чем?) Дочь гладит одежду (чем?)
Бабушка достала мясо (из чего?) Мама разогревает обед (в чём?)
3.«У меня есть, а у тебя нет...»
У меня телевизор, а у тебя нет телевизора.
У меня магнитофон, а у тебя нет...
У меня пылесос, а у тебя нет...
У меня люстра, а у тебя нет...
У меня радио, а у тебя нет...
У меня торшер, а у тебя нет...
У меня компьютер, а у тебя нет...
4.«Сосчитай до 5»
Один двухкамерный холодильник, два двухкамерных холодильника, три... четыре... пять
Одна стиральная машина, две стиральные машины, три... четыре... пять...
Одна микроволновая печь, две микроволновые печи, три... четыре... пять...
5.«Найди отличия» (карточка в тетради)

Рисунок 142Рисунок 19Рисунок 76Рисунок 142Рисунок 1915

https://pandia.ru/text/77/511/images/image003_11.gif" width="628">ПРЕДИСЛОВИЕ

Данный комплект предназначен для детей 5-7 лет с ОНР и состоит из четырех альбо­мов с логопедическими домашними заданиями по различным лексическим темам. Работа с альбомами рассчитана на три периода обучения в ДОУ.

На практическом материале лексических тем у ребенка происходит накопление и обо­гащение словарного запаса, развиваются навыки связной речи и совершенствуются пси­хические процессы (внимание, память, мышление). Также происходит постепенное пре­одоление нарушений грамматического строя речи. Многолетний опыт работы с детьми логопедической группы доказывает эффективность такого рода домашних заданий.

Цель данного пособия - помочь логопеду спланировать коррекционную работу и при­влечь родителей и воспитателей к выполнению несложных домашних заданий с детьми. Таким образом происходит закрепление полученных на фронтальных занятиях знаний, умений и навыков.

Каждую неделю логопед информирует о названии лексической темы и отмечает сро­ки ее изучения на фронтальных занятиях. В течение этой недели родители и воспитатели по заданию логопеда дозировано занимаются с ребенком по альбому. В начале следую­щей недели логопед на индивидуальных занятиях проверяет выполнение домашнего за­дания, отмечая усвоение лексико-грамматического материала по теме и обсуждая с вос­питателями группы характерные для каждого ребенка ошибки. Это позволяет оценить эффективность проделанной и наметить план дальнейшей коррекционной работы.

Выполняя предложенные в альбомах упражнения с опорой на картинки:

Родители получают более доступную информацию о том, что должен знать и уметь их
ребенок по каждой теме;

Дети имеют возможность в игровой форме выполнять задания в альбоме под руковод­ством взрослого.

Преимущество этих альбомов состоит в том, что родителям не нужно переписывать домашние задания логопеда, подбирать картинки, рисовать или наклеивать их в тетрадь. Красочные иллюстрации помогают поддерживать интерес ребенка к занятиям. Все это способствует преодолению лексико-грамматических нарушений и развитию навыков связ­ной речи ребенка.

Система упражнений, предложенная в данных альбомах, основана на принципе по­степенного усложнения заданий. В процессе работы дети овладевают различными рече­выми умениями и навыками, переносят их в свободное речевое общение. Таким образом у детей улучшается речь, исчезают проявления общего недоразвития речи.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image005_12.gif" width="608">Автор и издательство благодарят мастерскую-студию «СИНЕРГИЯ»

и лично Юрия Петровича Боровского и Дмитрия Ивановича Петровского за помощь, оказанную в издании данной книги.

Тема : ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ

1. Посетить гастроном вместе с ребенком и познакомить его с названиями различных
продуктов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «продукты питания».

2. Познакомить ребенка с названиями отделов продуктового магазина (молочный, мяс­ной, бакалейный, овощной, рыбный).

3. Рассмотри картинки. Соедини муку с продуктами из нее желтыми линиями, молоко с
продуктами из него - синими, мясо с продуктами из него - красными. Какие это
продукты? { Мучные , молочные , мясные .)

4. Упражнение «Жадина» : Представь, что это твои продукты. Назови каждый продукт,
используя слова «мой», «моя», «моё», «мои». { Мой сыр . Моя булочка . Моё молоко .
Мои сосиски . И т. д.)

5. Упражнение «Помоги повару» : Выбери и обведи в кружок те предметы, которые по­требуются повару для приготовления пищи.

6. Упражнение «Подбирай , называй , запоминай» : Расскажи, как повар готовит, ис­пользуя предметы посуды и продукты (назови как можно больше слов-действий). (В
кастрюле варит , разогревает , кипятит . И т. д.)

7. Упражнение «Из чего - какой ? » : Для приготовления блюд повар использует разные
виды масел. Назови их. Образец: Масло из подсолнечника какое? (Подсолнечное .)

Масло из кукурузы - .... Масло из оливок - ....

Масло из сои - .... Масло из сливок - ....

Назови блюда правильно.

Образец: Салат из овощей - овощной.

Каша из гречневой крупы - .... Запеканка из творога - ....

Пюре из ягод - .... Сок из фруктов - ....

8. Упражнение «Рассмотри и назови» : Рассмотри рисунок. Какие предметы спрятались? Назови и обведи их по контуру цветными карандашами.

9. Упражнение «Скажи наоборот» : Дополни предложения словами-признаками.

10. Познакомить ребенка с названиями некоторых первых, вторых и третьих блюд. Показать дома на кухне, из каких продуктов состоят приготовленные Вами блюда.

11. Упражнение «Поваренок» : Помоги маме приготовить первое, второе и третье блю­до. Соедини линиями продукты и посуду с соответствующим блюдом.

12. Упражнение «Четвертый лишний» : Послушай слова и назови лишнее слово. Объяс­ни, почему оно лишнее.

Тарелка, вилка, хлеб , нож. Вафли, чашка , баранка, сухари. Творог, сыр, йогурт, колбаса .

Тема : ОДЕЖДА

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями предметов
одежды. Закрепить в словаре обобщающее понятие «одежда».

2. Упражнение «Поможем Тане и Ване одеться» : Проведи красные линии от Тани к ее
одежде и синий линии от Вани к его одежде. Составь предложения по образцу: «Это
Ванины брюки . Это Танина юбка» .

3. Познакомить ребенка с деталями одежды.

4. Покажи и назови детали своей одежды (воротник, манжеты, брючину, рукав, карманы
и т. д.).

5. Игра «Жадина» : Представь, что на картинках твоя одежда. Составь предложения по
образцу: «Мой жакет . Моя юбка . Моё платье . Мои носки» и т. д.

6. Вместе с ребенком наклеить в пустые клеточки кусочки материалов, из которых шьют одежду. Познакомить ребенка с их названиями. Составить словосочетания по образцу: кожаный плащ , меховой воротник и т. д.

7. Рассказать ребенку о том, кто шьет одежду. Какие инструменты и материалы использу­ются в работе?

8. Упражнение «Поможем маме» : Выбери те предметы, которые потребуются для изго­товления одежды, и обведи их линиями красного цвета.

9. Упражнение «Подбирай , называй , запоминай» : Ответь на вопросы (подбери и на­
зови как можно больше слов-действий).

Как появляется одежда? (Одежду моделируют , выкраивают , шьют , вяжут .) Покупая в магазине одежду, покупатель (что делает?) - ... . Ухаживая за одеждой, человек (что делает?) - ... .

10. Упражнение «Четвертый лишний» : Послушай слова. Выдели лишнее слово и объяс­ни, почему оно лишнее.

Одежду стирают, купают , гладят, сушат. Одежду моют , чистят, отжимают, складывают.

11. Упражнение «Из чего - какой ? » : Мама сшила разную одежду. Назови, что и из
каких материалов сшила мама. Закончи предложения. (Брюки сшили из шерсти . Они
шерстяные . И т . д .)

Пиджак сшили из шерсти. Он.... Куртку сшили из кожи. Она....

Платье сшили из шелка. Оно.... Плащ сшили из кожи. Он....

2. Рассмотри и покажи детали головных уборов: поля, ленточки, помпон, козырек.

3. Упражнение «Рассмотри и назови» : Какого цвета эти головные уборы? Составь пред­ложения по образцу. (Это красная шляпа . Это белый колпак . И т. д.)

4. Игра «Жадина» : Представь, что на картинках твои головные уборы. Составь предло­жения по образцу: «Мой колпак . Моя шапка . » и т. д.

5. Рассказать ребенку о том, как изготавливают головные уборы и какие инструменты и
принадлежности для этого используют.

6. Упражнение «Помоги разобраться» : Выбери и обведи в кружок те предметы, кото­рые потребуются для изготовления головных уборов.

7. Упражнение «Скажи наоборот» : Закончи предложения. (У маминой шляпы поля ши­рокие , а у папиной шляпы - узкие . И т. д.)

У девочки шапочка светлая, а у милиционера фуражка.... У Кати берет новый, а у бабушки платок.... У Вити кепка грязная, а у Коли....

Мамина шляпа большая, а Танина шляпа....

У повара колпак высокий, а у поваренка колпак....

8. Упражнение «Из чего - какой ? » : Закончи предложения по образцу: «Кепка из кожи

(какая ?) - кожаная кепка» .

Косынка из ситца (какая?) - .... Шляпа из фетра (какая?) - .... Шапка из меха (какая?) - .... Шляпка из соломы (какая?) - ....

9. Назови головные уборы. Дорисуй их в таблицу. Составь предложения по образцу: «В
магазине много шляп . У меня маленькие шляпки» .

10. Упражнение «Подбирай , называй , запоминай» : Закончи предложения (подбери и
назови как можно больше слов-действий).

При покупке головного убора в магазине покупатель (что делает?) - рассматривает, выбирает, примеряет, покупает.

Ухаживая за головными уборами человек (что делает?) - ... .

11. Упражнение «Считай и называй» : Незнайке, Доктору Пилюлькину и Знайке пода­рили головные уборы. Посчитай (запиши в кружки или зарисуй точками количество) и
назови их. Составь предложения по образцу: «Незнайке подарили шесть голубых
шляп» .

12. Упражнение «Помоги Незнайке» : Друзья подарили Незнайке много разноцветных шляп. Но он носил только голубую, а остальные просто разбрасывал по комнате. Од­нажды он решил собрать все шляпы, но не смог. Помоги Незнайке. Рассмотри картин-

ку, найди все шляпы в комнате и составь предложения по образцу: «Красная шляпа под столом. Незнайка достал из - под стола красную шляпу».

13. Упражнение «Расскажи - ка» : Составь рассказы о головных уборах по предложенно­му наглядному плану.

Тема : ЗИМА

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки и напомнить ему названия времен года. Уточ­нить последовательность смены времен года.

2. Какое время года сейчас? Назови предшествующее зиме и последующее за зимой вре­мя года. Какие изменения произошли зимой в природе?

3. Познакомить ребенка с названиями зимних месяцев.

4. Рассмотри картинку. Составь рассказ о том, какие изменения произошли в природе зимой.

4. Упражнение «Скажи наоборот» : Закончи предложения. Летом дни жаркие, а зимой - холодные.

Летом небо светлое, а зимой - ....

Летом день длинный, а зимой - ....

Летом солнце яркое, а зимой - ....

Весной лед на реке тонкий, а зимой - ....

Снег мягкий, а лед - ....

Одни сосульки длинные, а другие - ....

6. Что можно сделать из снега и льда зимой на улице? (Снеговика , крепость , снежный
город , ледяные фигуры , каток ).

7. Объясни значение слов «снегопад, гололёд». Придумай предложения с этими словами.

8. Выбери, назови и обведи в кружок предметы, которые подходят для зимних развлече­ний на улице.

11. Ваня с нетерпением ждал приближения зимы . Ро­дители купили ему к зиме лыжи , санки , снегокат . Вот пошел долгожданный снег и ночью Ване при­ снился сон , как будто он очутился в снежном цар­ стве . Его встретила женщина , которую все на­ зывали Снежной Красавицей . Проходя по владени­ ям Снежной Красавицы , Ваня услышал , что знако­ мые слова в царстве звучали совсем по другому , ласково .

Упражнение «Назови ласково» :

Снег - ... Солнце - ... Лед - ... Зима - ...

Снежная Красавица очень хорошо приняла Ваню в своих владениях, угостила мороженым. Она предло­жила Ване сосчитать разные предметы и пообещала за это выполнить его желание.

12. Упражнение «Считай и называй» : Помоги Ване. Посчитай (запиши в кружки или зарисуй точками количество) и назови предметы.

13. Снежной Красавице понравилось, как Ваня справился с ее заданием, и она решила вы­полнить желание мальчика - позволила ему покататься на сказочном снегокате с боль­шой горки. Упражнение «Подбирай , называй , запоминай» : Закончи предложения.

На снегокате Ваня к горке подъехал .

На горку... (въехал ) . Вокруг горки... (объехал ) .

С горки... (съехал ). Из парка... (уехал ) .

14. Снежная Красавица обещала показать Ване свои сокровища, если он выполнит еще
одно задание. Упражнение «Из чего - какой ? » : Помоги Ване выполнить задание
Снежной Красавицы - закончи предложения .

Горка из снега (какая?) - снежная. Дорожка изо льда - .... Погода с морозом - ....

15. Снежная Красавица предложила Ване найти сундук с сокровища­
ми. Упражнение «Лабиринт» : Помоги Ване. Рассмотри и запом­ни, как выглядит сундук. Найти дорожку, которая ведет к нему.

16. Ваня нашел сундук. Помоги открыть его. Упражнение «Четвертый лишний» : Послу­шай слова и найди лишнее слово. Это и есть богатство Снежной Красавицы.

Санки, клюшки, льдинки , коньки. Раскрась льдинки в разные цвета.

Тема : ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями птиц (воро­
бей, синица, сорока, дятел, ворона, голубь). Закрепить в словаре обобщающее поня­
тие «зимующие птицы».

2. Объяснить ребенку, почему эти птицы остаются зимовать. Рассказать ему о том, чем
питаются зимующие птицы и как взрослые и дети помогают птицам пережить холодную
зиму.

3. Покажи части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т. д.). Запомни их на­
звания.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image048_1.jpg" width="529" height="769">

Кто на ветке дерева? - Воробьи. Кто под кормушкой? - .... Кто на стволе дерева? - .... Кто на кормушке? - .... Кто летит к кормушке? - .... Кто рядом с деревом? - ....

7. Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.

8. Упражнение «Подбери слова»: Закончи предложения.

Одни воробьи к кормушке (что делали?)... (подлетали).

Другие воробьи от кормушки (что делали?)... (отлетали).

Маленький бойкий воробышек кормушку вокруг (что сделал?)... (облетел).

Шустрый воробышек в кормушку (что сделал?) ... (залетел).

Воробышек зернышко схватил и с кормушки (что сделал?)... (улетел).

9. Упражнение «Чьи перья ? » : Когда птицы улетели, девочка Таня нашла на кормушке
разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перья были на кормушке. Закончи пред­ложения.

Перья вороны (чьи?) - вороньи. Перья воробья (чьи?) - ....

Перья голубя (чьи?) - ....

10. Упражнение «Узнай птичку» : Найди недостающую часть тела птицы по картинкам.
Обведи ее в кружок. Что это за птица?

11. Упражнение «Расскажи - ка» : Рассмотри картинки на с. 30. Послушай рассказ взрос­лого и ответь полными предложениями на вопросы.

Была зима . Стояли сильные морозы . Дети в парке на снегу нашли замерзше­го воробышка . Он лежал и не двигался . Дети отогрели воробышка в руках , а потом положили его в теплую варежку и понесли домой . Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате . Дети кормили воробышка хлебными крошками , семечками . Когда кончились сильные морозы , дети выпустили во­ робья на волю и повесили в парке кормушку с кормом , чтобы помочь птицам пережить холодную зиму .

Вопросы :

1. Какое было время года?

2. Кого нашли дети в парке на снегу?

3. Какой был воробышек?

4. Что сделали дети, чтобы замерзший воробышек не погиб?

5. Когда дети выпустили воробышка на волю?

6. Что повесили дети зимой в парке? Зачем?

Составь сам рассказ по этим картинкам.

Тема : ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ ..................................................... 1

Тема : ОДЕЖДА .......................................................................... 5

Тема : ОБУВЬ 10

Тема : ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ ......................................................... 15

Тема : ЗИМА ............................................................................. 20

Тема : ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ .................................................... 26

ТеремковаН. Э.

Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 2 / . - М.: Издательство «ГНОМ и Д», 20с.

Альбом 2 предназначен для работы с детьми 5-7 лет с ОНР. Он является составной час­тью комплекта из четырех альбомов с логопедическими домашними заданиями по различ­ным лексическим темам.

Цель данного пособия - помочь логопеду спланировать коррекционную работу и при­влечь родителей и воспитателей к выполнению несложных домашних заданий с детьми.

Преимущество этих альбомов состоит в том, что родителям не нужно по заданию логопе­да переписывать домашние задания, подбирать картинки, рисовать или наклеивать их в тет­радь. Красочные иллюстрации помогают поддержать интерес ребенка к занятиям.

Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.

Дубинина Татьяна Алексеевна

учитель-логопед высшей категории МОУ Форносовская

Заикание – это нарушения темпо-ритмической организации речевой деятельности. Является распространённым речевым нарушением, чаще возникает у детей в период наиболее активного формирования речи (в возрасте 3-5 лет).

Заикающиеся дети дошкольного возраста получают специализированную помощь в логопедических группах детских садов, но только занятий с логопедом в детском саду недостаточно. Необходимы дополнительные занятия с родителями дома, по заданию логопеда. В последние годы заикание сочетается с общим недоразвитием речи, поэтому считаю целесообразным предлагать домашние задания в рамках определённой лексической темы.

Представленные упражнения тесно связаны с какими-либо движениями: манипуляциями с картинками, мячом, карандашом и т.д. Эти движения координируют речь с движением и обеспечивают благоприятную речевую динамику.

Кроме того, развивается чувство ритма и темпа, активизируются внимание и память, развивается мелкая и общая моторика, обогащается словарь, формируется лексико-грамматический строй речи.

ДЕРЕВЬЯ

1. Какие листья, спрятались на картинке? Назови.

2. «Деревья». Ребёнок повторяет за взрослым по одной строчке стихотворения, перекатывая пальцами по столу карандаш вперёд – назад.

Тили – тали, тили – тали,
Карандашик мы катали,
Карандашик мы катали
[И деревья] называли:
Дуб, берёза, тополь, рябина,
Ива, клён, липа, осина.

[У реки] росла осина (3 удара),
Рядом [с ней] росла рябина (4 удара),
Справа были дуб [и ель] (4 удара),
Мне [не веришь] (2 удара) –
Сам проверь (2 удара)!

4. Пальчиковая гимнастика «Я по веточкам шагаю»

5.«Что у дома, а что в лесу?» Ребёнок кладёт ведущую руку на бедро, возле колена, и делает лёгкие нажатия пальцами при произнесении каждого слова, исключая союзы и предлоги (методика Л.З. Арутюнян).

[У дома] растёт клён, [а в лесу] – клёны.
[У дома] растёт берёза, [а в лесу] – берёзы.
[У дома] растёт дуб, [а в лесу] – дубы.
[У дома] растёт ёлка, [а в лесу] – ёлки.

ПОСУДА

1. «Посуда». Ребёнок повторяет за взрослым по одной строчке стихотворения, перекатывая пальцами по столу карандаш вперёд – назад.

Тили – тали, тили – тали,
Карандашик мы катали,
Карандашик мы катали
[И посуду] называли:
Чайник, чашка, блюдце, вилка,
Миска, ложка, нож, бутылка.

2. «Сосчитай слоги». Ребёнок повторяет за взрослым слова, сопровождая каждый слог движением: поднимается на носки и опускается на пятки.

Чай, чай-ник, чай-ни-чек.
Нож, но-жик, но-жи-чек.
Ковш, ков-шик, ков-ши-чек.
Таз, та-зик, та-зи-ки.
Ко-фе, ко-фей-ник, ко-фей-ни-чек.
Кув-шин, кув-шин-чик, кув-шин-чи-ки.

3. Считалка с мячом. Ребёнок повторяет слова за взрослым, ударяя мячом об пол на каждое слово, исключая предлоги и союзы.

Дружно [с мячиком] играем (3 удара)
[И посуду] называем (2 удара):
Чашка, блюдце, чайник, ложка (4 удара),
Сковородка, вилка, плошка (3 удара).

4. Рифмованный рассказ «Посуда». Ребёнок кладёт ведущую руку на бедро, возле колена, и делает лёгкие нажатия пальцами при произнесении каждого слова, исключая предлоги и союзы (методика Л.З. Арутюнян).

Жила-была посуда:
Чайник, чашка [и блюдо],
Ножик, вилка [и ложка],
Кастрюля [и поварёшка].
Посуда дружила [с едой],
Посуда дружила [с водой]
[И с человеком] дружила –
Его она вкусно кормила!

5. «Найди пару: соедини чашку с блюдцем». Раскрась картинки

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Виноградова М.А. Формирование навыков речевого общения у заикающихся дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов. – СПб.: КАРО, 2006 – 128 с.

2. Воробьёва Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь: Игры с мячом для развития речи, мелкой ручной и общей моторики. – Спб.: КАРО, 2003. – 96 с.

3. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! / Пособие по логопедии для детей и родителей. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. – 208 с.

4. Лалаева Р.И., Гермаковска А. Нарушения в овладении математикой (дискалькулии) у младших школьников. Диагностика, профилактика и коррекция: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Издательство «Союз», 2005. – 176 с.

5. Поварова И.А. Заикание: диагностика и коррекция темпоритмических нарушений устной речи. Монография. – СПб.: Речь, 2005. – 275 с.

6. Смирнова Л.Н. Логопедия при заикании. Занятия с детьми 5-7 лет в детском саду. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез. 2006. – 64 с.

Повышают квалификацию не только педагоги, но и врачи. Курсы повышения квалификации врачей помогут обрести новые знания и найти достойную работу по своей специализации.