Конспекти розмов із дошкільнятами. Етична бесіда у старшій групі дитячого садка. Конспект. Проблемно-ігрова ситуація «Незнайка у чарівному лісі»
Світлана Закірова
Конспект розмови з дітьми старшого дошкільного віку «Урок ввічливих слів та вчинків»
Конспект бесіди у старшій групі
« Урок ввічливих слів та вчинків»
Цілі і завдання:
«Мовленнєвий розвиток»:
Вчити емоційно та брати активну участь у діалогах
Формувати навички використання у мовленні ввічливих слів та виразів, вчити дітей правильному побудові пропозицій
«Соціально-комунікативний розвиток»:
Виховувати моральні якості: Ввічливість, повага до старшим
Формувати вміння обґрунтовано оцінювати свої вчинки та вчинки інших людей
«Пізнавальний розвиток»:
Закріпити знання дітей про ввічливості, про ввічливих людей, знання прислів'їв та приказок про ввічливість
"Фізичний розвиток"»
Сприяти розвитку рухової активності дітей: координації рухів, узгодженості дій, спритності
Попередня робота: створення спеціальних ситуацій, які вимагають ввічливого звернення. Розповіді вихователя зі свого дитинства «Як я маленька вчилася ввічливості» . Спостереження за взаємовідносинами дітей у іграх, побуті, читання творів із естетичною основою.
Хід заняття:
Ведучий: Хлопці, подумайте і скажіть, кого ми можемо назвати ввічливою людиною? (Відповіді дітей)
Ведучий: Правильно, ввічливийлюдина не завдає іншому неприємностей та образ. Ввічливийлюдина завжди вітається і прощається, привітна і уважна. Якщо його про щось запитують чи просять надати якусь послугу (щось принести подати, допомогти і т. д., він завжди робить це охоче.
Діти уявіть собі, що ви живете у світі, де ніхто ніколи не каже: «вибачте», «вибачте», "Будь ласка". Що на вашу думку могло б статися «Чому нам потрібні такі слова?» (Відповіді дітей)
А тепер назвіть мені які ви знаєте ввічливі слова? (Відповіді дітей).
Ведучий: Якщо хтось зробить щось для вас, то слід. сказати: "Дякую". Якщо хтось скаже вам "Дякую", то вам слід відповісти "будь ласка". А якщо ви ненароком когось штовхнули, то слід сказати "Вибачте будь ласка".
Ведучий: Щоб переконатися, що ви дійсно все зрозуміли, давайте пограємось у гру Гра полягає в тому, що ви будите хором вставляти ввічливі слова в мою розповідь.
Якось Вова поїхав до театру. У трамваї він сів біля вікна і з цікавістю розглядав вулиці, раптом у трамвай увійшла жінка з маленьким хлопчиком, Вова підвівся і сказав жінці: «сідайте»(Діти хором "будь ласка"). Жінка ввічливоподякувала хлопчику Вову (діти хором "Дякую") Несподівано трамвай зупинився, Вова тут же впав і штовхнув сильно якогось чоловіка. Чоловік розсердився на хлопчика, а Вова одразу ж сказав (діти хором "Вибачте будь ласка").
Молодці! Добре впоралися із завданням.
Ведучий: Хлопці траплялися комусь із вас втручатися в розмову інших людей? Чи засмучувалися вони? Чи були вони задоволені? (Відповіді дітей)
Ведучий: Коли ви можете втручатися у розмову?
Діти: Тільки якщо це важливо та терміново
Ведучий: Коли ви не повинні переривати розмову, незалежно від того, наскільки важливо для вас вирішити якесь питання?
Діти: Коли люди не хочуть, щоб їх перебивали, або коли вони дуже засмучені
Ведучий: Хто хлопці нам розповість, як можна ввічливовтрутитися у розмову двох дітей чи дорослих?
Діти: Встати так, щоб вас бачили, дочекатися відповіді Якщо відповідь «ні»прийміть його і йдіть. Якщо відповідь «так»скажіть спасибі і швидко викладіть причину, через яку ви втручаєтеся у розмову.
Ведучий: А зараз давайте повправляємось (розіграти випадки, підготувати дітей заздалегідь).
Ведучий: Закрийте очі і уявіть собі світ, де всі діляться один з одним Немає голодних та безпритульних, у всіх є житло. Уявіть собі світ, де ніхто не штовхається, намагаєтьсясхопити щось чи влізти без черги. Де всі люди добрі один одному та ввічливі.
Розплющте очі, як вам сподобався світ, у якому ви тільки, що побували? Що ви думаєте? Чи хотіли б ви жити в такому світі? (Відповіді дітей)
Ведучий: А це цілком можливо – мати світ схожий на цей Коли ми всі навчимося жити добре, у світі, бути добрими, ввічливими, допомагати один одному, все це виявиться можливим.
А зараз трохи розважимося та спробуємо зробити те, про що ми говорили.
Ведучий: Давайте пограємо у гру «Музичні коліна». (Діти встають у коло, тримаючись за талію, що стоїть попереду. Коли заграє музика, вони починають рухатися по колу. Коли музика зупиняється, кожна дитина повинна сісти на коліна і не впасти.) 2-3 рази
Ведучий: Молодці! Ніхто нікого не підвів, не впав. А тепер навчимося говорити один одному комплементи. Адже дуже приємно, коли хтось говорить про тебе приємне, хочеться стати ще кращим, щоб нікому не було прикро. Я ваші імена написала на листочках, чиє ім'я ви витягнете тому і говоритимемо комплементи: «У тебе гарне волосся!», «У тебе гарне плаття!», «Оля дуже добра, вона частує мене цукерками»і т.д.
Ведучий: І з цим завданням впоралися Єгор Саша, Маша та Христина дуже багато сказали хороших та добрих слів про дітей.
Ну а зараз ми з вами все станемо журналістами і навчатимемося брати інтерв'ю у своїх товаришів. Інтерв'ю це коли запитують, а хтось на них відповідає (Знову витягує листочок з ім'ям). Дитина виходить, а решта ставлять запитання. Можна спитати у свого товариша: "Що ти любиш їсти? Яка твоя улюблена іграшка? В які ігри ти любиш грати? Чи допомагаєш мамі вдома?» При цьому не забувайте сказати "Скажіть будь ласка" (Питання дітей).
Ведучий: Молодці діти! На наступному занятті ми ще повчимося робити один одному комплементи і брати інтерв'ю.
Підсумок: Про що сьогодні ми говорили з вами? (Відповіді дітей).
Публікації на тему:
Конспект бесіди щодо розвитку культурно-гігієнічних навичок у дітей старшого дошкільного вікуБаза: МБДОУ ДНЗ №14 «Оленка» Мета: формування культурно - гігієнічних навичок Завдання: Оздоровчі: - охорона та зміцнення.
Конспект розмови з дітьми «Футбол – захоплююча гра» для старшого дошкільного вікуМета: познайомити дітей зі спортивною грою – футбол; уточнити уявлення про основні лінії та розмітку поля; найпростіших правилах гри;
Всі ці прислів'я говорять про те саме, тільки різними словами. Про що? Про те, що, буває людина на словах готова гору згорнути.
Розмова із дітьми старшого дошкільного віку ДОП. Як дізнатися настрій?
Програмні завдання:
1. Систематизувати уявлення про настрої людини
2. Розвивати вміння впізнавати настрій за виразом обличчя
3. Виховувати бажання дарувати іншим позитивні емоції
Матеріали:
- фотографії емоцій та настрою
- смайли з гарним і поганим настроєм на кожну дитину
Хід розмови:
Хлопці, у мене сьогодні дуже гарний настрій. А у вас? ( Відповіді).
А чи буває поганим настроєм? ( Відповіді)
Подивіться на ці картинки ( вихователь показує фотографії веселої та сумної людини).
Чим відрізняються люди на цих фотографіях? ( Настроєм).
Правильно. А як ви впізнали? ( у веселої людини на обличчі посмішка, а у сумної посмішки немає).
Так, хлопці, посмішка висловлює радість. А як можна побачити смуток? ( немає посмішки, сльози, на погляд)
А що в людини може викликати радість, гарний настрій? ( подарунки, приємні слова та ін.)
Чому настрій може зіпсуватися? ( якщо хтось образив і т.д.)
Ви маєте рацію. Пропоную вам послухати одну історію.
У гості до білочки прийшов їжачок. Вона була дуже рада гостеві. І запропонувала пограти своїми іграшками, адже білочка не була жадібною. Їжачок узяв улюблену іграшку господині, це була яскрава, різнокольорова дзиґа, і, розігрався так, що ненароком її зламав. Білочка дуже засмутилася і заплакала. Настрій був зіпсований, адже це була її улюблена іграшка. Їжачку стало соромно, він пожалів білочку і попросив у неї вибачення. Він узяв зламану юлу додому, відремонтував її та повернув білочці. Радості білочки не було меж, коли вона побачила свою іграшку цілу, як новеньку. Радий був і їжачок.
Питання прочитаного:
- Якою була білочка? (добрий, щедрий, веселий)
- Чому вона заплакала?
- Яким став її настрій?
- Як змінювався настрій їжачка?
- Як їжачок підняв білочці настрій?
Хлопці, ви молодці! Ви знаєте, на обличчі людини ми можемо побачити не лише радість та смуток. Є ще й інші емоції ( показ фото з емоціями):
Здивування
Страх
Злість
Спокій
Спробуймо зобразити ці емоції:
1. Радість. Я посміхаюсь. Мої очі трохи примружені, куточки рота трохи піднесені. Я сміюся.
2. Смуток. Мені сумно. Очі трохи звужені. Кути рота опущені. Я плачу.
3. Спокій. Мої рухи плавні. Моє обличчя спокійне. Очі трохи розплющені.
4. Здивування. Мої брови піднесені. Рот злегка прочинений, округлений. Очі широко розплющені.
5. Страх. Мої брови піднесені. І трохи зведені до перенісся. Очі дуже широко розплющені.
6. Агресія. Мої брови сильно зведені до перенісся. Зуби та губи зімкнуті. Очі звужені.
Тепер ви знаєте, що таке емоції та як змінюється настрій. Пропоную вам показати смайлик із тим настроєм, який у вас він зараз. ( Діти показують свої смайлики)
Спасибі хлопці. Я бажаю, щоб у вас завжди був гарний настрій! Розмови з дітьми старшого дошкільного віку
Розмови щодо профілактики травматизму з дітьми старшого дошкільного віку
Номери та теми розмов:
№1 - «Ожеледиця»
№2 – «Обережно! Бурульки (сніг з дахів)»
№3 - «Як пісок може стати небезпечним»
№4 - «Кіт і собака-наші сусіди»
№5 - «Як було покарано цікавий язичок»
№6 - «Ми йдемо на екскурсію (піша)»
№7 – «Ура! Ми їдемо на екскурсію (на автобусі)»
№8 - «Дежурство по їдальні»
№9 - «Як поводитися в спеку»
№10 - «Взимку на гірці»
№11 - «Ми любимо трудитися»
№12 – «Правила поведінки на ділянці д/с під час прогулянки»
№13 - «Комахи- користь та шкода»
№14 - «Як вести себе під час проведення рухливих ігор»
№15 - «Обережно-рослини та гриби на ділянці д/саду»
№16 - «Спостерігаємо, але правила безпеки не забуваємо» №17 - «Ми любимо свята у д/садку»
№18 - «Як вести себе у групі»
№19 - «Пересуваємось по д/саду»
№20- «Зимові дороги»
№21- «Морози жорстокі цього року»
№22- «Ігри на модулях»
Розмова №1.
Тема: «Ожеледиця»
Ціль: знати правила безпеки в зимовий час-у ожеледицю;
вміти за картинками визначати небезпечну ситуацію;
описувати її, і правила, яких треба дотримуватись, щоб не отримати
травму та не загинути.
Матеріал: зображення - знаки із зображенням ожеледиці.
Хід розмови:
- Вихователь читає дітям вірш «Ожеледиця»:
Немає вчорашнього тепла,
На дорогах ожеледиця,
І машини все несе.
Тротуари, як ковзанка,
Зробити б ще крок,
Але підошва підвела-Дуже слизька вона.
Скільки бід від ожеледиці! Є для двірників робота-
Сіль насипати і пісок,
Щоби пройти перехожий міг.
2. Розмова про ожеледицю. Пояснення слова «ожеледиця».
3. Запитання до дітей:
-Яка зимова погода сприяє утворенню ожеледиці?
-Чому в ожеледицю відбувається багато аварій на дорогах?
-Чому в ожеледицю люди часто отримують травми?
-Як убезпечити себе в ожеледицю?
-Які дорожні служби та як допомагають людям у ожеледицю?
4. Розглядання картин- знаків ожеледиці, запропонувати дітям визначити, про що попереджає знак, і що не треба робити, як попередити отримання травми взимку в ожеледицю?
Запам'ятати правила: -Не штовхатися, не бігати, не грати на слизькій дорозі,
не підставляти підніжки товаришам, не боротися, йти обережно, кататися;
якщо хтось упав, допомогти підвестися, кликати на допомогу дорослого!
5. Надворі - допомогти двірнику посипати слизькі доріжки піском.
Розмова №2.
Тема: «Обережно бурульки /сніг з даху/»
Ціль:дати знання про те, що бурульки можуть бути небезпечні для людини (якщо впадуть з даху- травма, якщо облизувати або є-ангіна); вчити вберегтися від бурульок наприкінці зими-початку весни, підкорятися правилам безпеки, вміти передбачати небезпеку.
Матеріал:сюжетна картина (зошит «Безпека» № 4, зад.7);
логічна картина «Як Вася захворів?» (Зошит «Безпека» №3, стор.7)
Хід: 1.Загадка-Я прозора, як кришталь,
З даху я взимку звисаю.
Тільки дуже, дуже шкода,
Що в теплі я швидко тану. ( Бурулька)
2.Розгляд сюжетних картин та розмова щодо них.
Попросити розглянути картинки та розповісти, що на них зображено. Обговорити з дітьми, чим може бути небезпечною та чи інша ситуація. Чим небезпечні бурулька або зледенілі груди снігу, які скидають з даху? А як вчинити правильно, як можна захистити себе від небезпеки?
Попросити дітей пригадати випадки з життя, коли хтось постраждав у подібних ситуаціях. Попросити дітей подумати, які запобіжні заходи можна вжити, щоб попередити оточуючих про небезпечні зони. Разом зробити висновок, що такі зони необхідно захистити. Вигадати різні види огорож: мотузка з червоними прапорцями, дерев'яні або металеві загородження, щити або паркани.
ПРАВИЛА! Нагадати дітям, що в жодному разі не можна:
- Грати там, де з даху звисають бурульки чи може впасти сніг!
- Підходити і чіпати звисаючі бурульки!
- Не можна смоктати і є бурульки!
- Не кидайся бурулькою чи снігом!
- Будь уважним та спостережливим!
- Вмій заздалегідь передбачати небезпеку та уникати її!
- Крім власної безпеки, піклуватися про безпеку інших
(Наприклад, взяти за руку і відвести подалі від небезпечного місця малюків)!
3. Гра «Бульбашка»
Вниз головою висить бурулька, - Руки опущені вниз, пальці рук стуляють
будиночком.
Від сонця нежить у неї. - чіпають себе за ніс.
То від тепла вона заплаче, - збирають сльози в долоню.
То сукня вшиє своє. - проводять руками по тілу зверху донизу,
горизонтальним рухом "обрізають" довжину.
Прийде мороз-заледеніє, - обіймають себе руками, тремтять
Трохи за ніч підросте, - Руки витягають нагору, встають на шкарпетки
Зміцніє тілом, погладшає, - руки заокруглюють з боків.
Тяжкою стане - впаде. - присідають.
Розмова №3.
Тема: «Як пісок може стати небезпечним»
Ціль: Показати дитині гри з піском і попередити його, що грати з нею небезпечно: потрібно бути уважним і стежити, щоб пісок не потрапив у вічі, рот, ніс, одяг, голову
Матеріал: 2 ляльки- Неумейки, доктор Айболіт, іграшки та посібники для
ігри з піском.
Хід:Приходять 2 ляльки-невумійки. Грають з піском і постійно балуються: кидаються один одного піском і потрапляють у вічі (Доводиться звертатися до лікаря Айболиту і лікувати їх); копають ямку занадто жваво і потрапляють на голову і забруднюють волосся-доводиться мити; захотіли подивитися, як тече сухий пісок, піднімаючи руки надто високо і потрапили піском до рота, в ніс (а в піску можуть жити мікроби-можна захворіти або задихнутися), забруднили одяг один одного-вся одяг у піску, брудна.
та інші ситуації.
Діти обговорюють щоразу ситуацію і роблять висновки (вчать Невмієк) - як треба правильно поводитися, щоб не трапилося лихо, і запам'ятовують
ПРАВИЛА:
Не кидатися піском, не розкидати його, грати обережно, не піднімати руки з піском високо, треба копати і будувати з піску спокійно, акуратно, не штовхатися в пісочниці та біля пісочниці, не розкидати іграшки та посібники для ігор з піском, користуватися ними дбайливо;
-У жодному разі не три брудними (після ігор з піском) руками очі, обличчя, вимий спочатку руки.
А якщо таки потрапив пісок у вічі, вуха, ніс чи рот, вимий їх швидше водою, і обов'язково скажи про це дорослим (вихователю).
Розмова №4.
Тема: «Кіт і собака-наші сусіди»»
Ціль: Роз'яснити дітям, що контакти з тваринами іноді можуть бути небезпечними;
Вчити дбати про свою безпеку.
Матеріал: д/вправа-«Як це сталося?» (У гр. №7)
Хід: 1.Загадки :
«Мордочка вусата, шубка смугаста, часто вмивається, а з водою не знається» (кішка).
«Гладиш- пеститься, дражниш-кусається» (Собака).
2. Вихователь розповідає: «Іноді, коли ми граємо на ділянці д/саду, до нас приходять собаки чи кішки. Ми, звичайно, всі любимо тварин, піклуємося про них, знаємо, як з домашніми тваринами поводитися, що вони люблять. Але ми не знаємо, чиї ці тварини. Найімовірніше, вони бездомні.
-А чи можна чіпати, брати на руки чужих чи бездомних собак та кішок? Чому?
Да ви праві. Не можна! Вони можуть виявитися агресивними, шаленими. Вуличні кішки та собаки можуть бути хворі на щось заразне. Їх можна і потрібно годувати, але гладити та грати з ними небезпечно. Тим більше не можна дражнити і мучити тварин.
Важливо пам'ятати
, Що тварини найбільш агресивні під час їжі і коли біля них знаходяться їх маленькі дитинчата.
Запам'ятайте ПРАВИЛА!
- Не тікайте від собаки на вулиці. Собаки переслідують тих, хто тікає.
- Не прасуйте незнайомих тварин і не беріть їх на руки! Вони можуть виявитись хворими, заразними, у них можуть бути кліщі або блохи або вони можуть неправильно зреагувати на вашу ласку та вкусити без попередження.
- Не дивіться уважно собаці у вічі, вона може прийняти цей погляд за виклик.
-Якщо ви зустрінетеся з собакою у вузькому проході або провулку, поступіться їй місцем, встаньте боком до собаки.
-Не чіпайте чужу кішку чи собаку. Навіть за хорошого ставлення з твого боку вони можуть чогось злякатися і з метою самозахисту подряпати чи вкусити.
- не цілуйте (вони часто риються у землі і в них на морді багато мікробів)
і не дражніть тварин (вони можуть втрачати терпіння і вкусити);
-Не підходьте до них ззаду.
-Не буди сплячого собаку.
3.Д/упр. "Як це сталося?" Обговорення неправильної дії дитини та її наслідки (за серією картин). (Дражнили собаку-вона вкусила. Дитина потрапила до лікарні.)
Розмова №5.
Тема: «Як було покарано цікавий язичок»
Ціль: дати дітям знання про те, що залізні предмети взимку дуже небезпечні, що не можна до них торкатися язиком, губами та голими ручками; навчити дбати про свою безпеку, попередити нещасний випадок.
Матеріал: сюжетна картина
Хід: Розгляд та обговорення сюжетної картини Пояснення, чому так трапляється взимку із залізними предметами. Вигадування оповідань.
Показати (якщо це все-таки трапилося), як допомогти потерпілому (за допомогою чистого пальця або носової хустки, обережно відігрівати предмет поряд з язиком або губами, ні в якому разі не відривати насильно)
Допомогти запам'ятати ПРАВИЛО-
- Ніколи взимку не торкайся язичком, губами та голими руками до залізних предметів! Вони приклеяться та не відірвати. Це дуже небезпечно здоров'ю.
-Не відривати з силою, якщо нещастя таки з тобою трапилося.
-Звати на допомогу дорослого, якщо з кимось із твоїх товаришів сталося таке.
Проведення досвіду: Показати на вулиці, як мокра ганчірочка приклеюється до
металевого предмета і не відривається.
Бесіда №6.
Тема: «Йдемо на екскурсію (піша екскурсія)»
Ціль: дати знання про правила безпеки під час піших екскурсій
підкорятися вимогам безпеки.
Матеріал: Знаки: «Можна» (!), «Не можна» (+)
Хід: Вирішення проблемних ситуацій із застосуванням знаків
1 ситуація. Діти йшли екскурсію. Усі йшли одне за одним по-двоє. Раптом Коля побачив знайомого і, не попередивши вихователя, побіг до нього. А тим часом виїхала з повороту машина. Що було далі? (Відповіді дітей)
(Знак-«Не можна»)
2 ситуація. Наша група одного разу пішки пішла на екскурсію на р.Сайму. Усі дружно йшли, дотримуючись правил поведінки пішохода. Коли дійшли до місця, виявилось, що Вані немає. Що сталося? Чому? Чи можна робити так? (Знак-«Не можна»)
Обговорити, як треба і не можна поводитися під час пішої прогулянки (екскурсії). Запропонувати вибирати знаки.
Запам'ятати ПРАВИЛА:
-Іти спокійно, тримаючись за руку товариша (по-двоє) за іншими дітьми та вихователем;
-Не відставати від інших дітей, щоб не заблукати, а триматися разом;
-не вискакувати і не тікати без дозволу вихователів;
-Якщо ти заблукав, не піддавайся паніці, не біжи, куди очі дивляться;
-Переходити дорогу лише на пішохідному переході («зебрі») на зелене світло світлофора. А якщо немає світлофора, не забудь подивитися, чи немає машин ліворуч, а на середині дороги справа;
- Ніколи не переходити вулицю на червоне світло, навіть якщо поблизу немає машин, дочекайся, коли загориться зелене світло;
- не можна йти близько з дорогою, де їздять машини та автобуси;
-Не вибігай на бруківку за м'ячем або іншим предметом, якщо вони впали і покотилися: ти ризикуєш не помітити машини, що проїжджає, і потрапити під неї.
-Іти тільки по пішохідній доріжці та тротуару;
-Не штовхатися, не кричати, не кричати по дорозі, не заважати перехожим;
-обходити стороною виїзди з автостоянок, гаражів та інших подібних місць: якийсь автомобіль може виїхати заднім ходом, і його водій не помітить тебе;
-Слухатися вказівок вихователя;
-Ніколи не підходь і не сідай у машину з незнайомою людиною, щоб вона не казала: на світі досить часто зустрічаються злі люди, які можуть завдати тобі шкоди.
Розмова №7.
Тема: «Ура! Ми їдемо на екскурсію! (на автобусі)"
Ціль: Вчити правильно вести себе в транспорті, знати та підкорятися правилам
безпечної поведінки.
Хід:
1.С/рольова гра «Подорож» – з обговоренням правил поведінки в автобусі.
2. Повторити з дітьми ПРАВИЛА:
-При вході в автобус і виході з автобуса не штовхайся, не вистрибуй, не поспішай, не став підніжку, дочекайся своєї черги і тримайся за спеціальні поручні, дивися під ноги.
-Не вставати з місця та не пересуватися в автобусі. При різкому повороті або раптовій зупинці ти можеш сильно вдаритися у вікно або сидіння;
-Не висовуй руку чи голову з вікна автобуса. Транспорт, що проходить повз, може зачепити тебе, що викличе серйозну травму;
-Не чіпай замки, не балуйся з дверними ручками, т.к. двері раптово можуть відчинитися, і ти на повному ходу можеш вилетіти на дорогу;
- відкинься назад і обпрись об спинку сидіння, щоб при раптовій зупинці не відкинуло сильно вперед і не вдаритися;
-Не відволікай водія та інших дітей розмовами;
-Не галасуй і не штовхайся в автобусі, будь ввічливий і спокійний;
-Не торкайтеся керма і не торкайтеся кнопок і важелів управління.
Розмова №8.
Тема: «Джурство по їдальні»
Ціль: навчати дітей правильно та безпечно для себе та оточуючих накривати столи; дотримуватись правил безпеки при поводженні з ножем, вилкою; закріпити уявлення про небезпечні предмети, про їхню необхідність для людини.
Матеріал: д/і: "Накриємо ляльці стіл" або "Що спочатку, що потім".
Можна використовувати значки-символи: картонний лист-стіл, маленькі кухлі-блюдця, великі-тарілки, смужки-вилки, ножі і т.д.
Хід:
1. Д/і «Накриємо ляльці стіл» з використанням символів-символів або лялькового посуду та обов'язковим поясненням правил безпеки.
2. Читання уривків вірша (повна версія в кн. «Дитина за столом» стор.49)
– Ми чергові сьогодні.
Будемо допомагати няні,
Акуратно та красиво
Усі столи сервірувати.
-Ми тарілки всім поставимо
Виделки, ложки та ножі.
Не поспішай, як класти, подумай,
А потім уже розклади.
-Від тарілки праворуч ніж,
Ложка поруч лежить,
Ніж від ложки відвернувся,
На тарілочку дивиться.
-Ну а зліва від тарілки
Потрібно покласти вилку.
Коли станемо їсти друге,
Буде з виделкою ніж дружити.
3.Правила: -Не розмахуй вилкою, ножем або іншим столовим приладом;
-Завжди бери по одному предмету і неси акуратно;
-Накриваючи столи, не поспішай, не бігай, не грай, роби все спокійно;
-Ніж і вилку неси вістрям вниз;
-Не підіймай високо і не підноси до очей вилку, ніж;
-Не підходь і не чіпай каструлі та чайники з гарячою їжею;
-Не балуйся і не грай з ножем та вилкою. -Накриваючи столи, не відволікайся;
-Не заважайте черговим накривати столи; - Не бігайте, коли накривають столи.
Розмова №9.
Тема:«Як поводитись у спеку на ділянці?»
Ціль: вчити дітей без нагадування дорослих надягати головний убір (панамку, косинку та ін.), закріплювати вміння правильно наливати воду з чайника в чашку, дотримуватися правил перебування на сонці, щоб не перегріватись.
Матеріал: сюжетна картина із зображенням 2 дівчаток- одна сидить під «грибом», а друга засмагає під палючим сонцем і отримала сонячний опік.
(Можна придумати та намалювати інші картинки)
Хід: 1.Розгляд картини.
Питання до дітей: - Що зображено на зображенні?
- Хто з дівчаток вчинив правильно? Чому?
- А що сталося з другою дівчинкою? Як це відбулося?
- Що робити тепер?
- А як ми поводимося на вулиці у спеку?
-Що потрібно робити, щоб не трапився сонячний удар? Сонячний опік?
2.Складання оповідань із життєвого досвіду дітей.
3.Гра «Закінчи пропозицію» -Щоб не образити тата,
Я одягну зі стрічкою ... (капелюх).
Нерозлучні друзі
Мотузка та прищіпка.
Чи не розлучні в спеку
Я і моя … (кепка)
-Сильно сонечко пече?-
Запитую маму.
Одягаю я в спеку
Білу … (панамку).
3. Допомогти запам'ятати правила:
-На прогулянку влітку обов'язково одягай легкий головний убір (капелюшок, косинку, кепку, панамку)!
-У спеку пий більше рідини-води, морсів або соків!
-Не Можна перебувати довго на сонечку! Грати краще у тіні!
-У спеку носи легкий одяг, який захистить твої плечі, спину та груди від сонячних опіків. Носі в спеку темні окуляри.
-Не бігай босоніж у спеку асфальтом.
-Не захоплюйся в спеку рухливими іграми на сонці: не доводь до того, щоб тіло було мокрим від поту.
-Якщо раптом відчуєш слабкість, запаморочення або нудіння, негайно йди в тінь і скажи вихователю про своє самопочуття.
-Дивися за товаришами, чи не перегрілися вони, чи не почервоніли обличчя та тіло.
Якщо помічаєш таке, запроси їх у тінь і скажи про це вихователю.
Розмова №10.
Тема:«Взимку на гірці»
Ціль:Вчити дітей підкорятися правилам поведінки під час катання з гірки;
Розвивати витримку та терпіння- вміння чекати своєї черги;
виробити бажання уникати травмонебезпечних ситуацій.
Хід:
1) Бесіда про зимові забави та ігри, про їх користь для здоров'я.
2) Обговорення ситуацій правильної та неправильної поведінки дітей на гірці по ілюстрації або картині або
Гра (словесна) «Добре-погано». Діти оцінюють ситуації, запропоновані вихователем, та обґрунтовують свою оцінку у процесі загального обговорення.
3) Розгляд санки-крижалки та звичайних санок.
4) Підвівши висновки, з дітьми сформувати правила:
-кататися на гірці тільки на санчатах-крижанках, а не на звичайних санчатах;
-Підніматися на гірку тільки по сходах;
-Не підніматися по слизькому схилу гірки та з боків;
-Не кататися стоячи, а тільки сидячи;
-Не штовхати, не чіплятися за товаришів;
- дотримуватися черговості;
-Не зістрибувати з гірки;
-Не стій на верхньому майданчику, а відразу сідай і озирнися;
-Не піднімайся на гірку і не катайся з іграшками та з предметами в руках;
-Прокотився, швидше вставай і йди, т.к. слідом за тобою скотиться інший
і може збити тебе;
-Не спускайся з гірки, поки не встав і не пішов з дороги попередня дитина;
-Не балуйся, не борись, не підставляй ніжку ні на гірці, ні біля гірки;
-Не збігай по схилу;
-Не кидайся снігом у бік гірки.
Розмова №11.
Тема:"Трудова діяльність"
Ціль: Вчити дітей дотримуватись правил безпеки при використанні предметів та інструментів під час проведення трудової діяльності
(лійки, ганчірочки, палички- праця у куточку природи;
стеки, ножиці, олівці, пензлики - ручна праця;
грабельки, лопаточки, совочки, вінички-праця в природі).
Матеріал:«Чарівна скринька» з предметами та інструментами
Хід:
1.Гра з «Чарівною скринькою». Загадати загадку про предмет. Обговорити корисні та небезпечні сторони цього предмета.
- Навіщо потрібен?
-Коли не можна обійтися без цього предмета?
-Чим він може бути небезпечний, і що робити, щоб запобігти травмі чи небезпечній ситуації?
-Як правильно ним користуватися?
2. Вивчити прислів'я: «Кожна річ - своє місце».
3. Підвести дітей до думки, що якщо підкорятися правилам безпеки при використанні цих небезпечних предметів, вони приносять багато радості та користі.
Повторити правила:
- Дотримуйся обережності при поводженні з будь-яким з цих предметів;
-Всі гострі, колючі та ріжучі предмети обов'язково треба класти на свої місця;
-Не розмахуй і не тицяти в обличчя іншим;
-Ножиці при роботі повинні бути спрямовані від себе і перебувати на рівні грудей
-неси ножиці закритими, гострі кінці затиснуті в кулаку (показ);
-Після роботи жоден із цих предметів не залишай без нагляду, прибери на місце;
-Не відволікай інших, якщо вони працюють з ножицями, граблями, лопаткою та ін;
-Не штовхайся, не відбирай у інших;
-Не бігай із небезпечними предметами;
-Роби свою роботу спокійно, не відволікаючись!
Бесіда №12
Тема:«Правила поведінки на ділянці д/саду під час прогулянки»
Ціль: Вчити дітей дотримуватись правил безпечної поведінки на ділянці д/с;
знати межі своєї ділянки;
нагадати про небезпеки, які чатують на ділянці.
Матеріал:Ілюстрації
Хід:Вихователь демонструє дітям ілюстрацію і (можна прочитати вірш про небезпечні предмети) розповідає про належну реакцію предмети незнайомого походження. Показує пакет і запитує, чи діти знають, що в ньому знаходиться. Діти не знають. Що небезпечного може бути у ньому? Вислухати міркування дітей. Програвання ситуацій:
Попросити показати кількох дітей, як би вони вчинили.
Спільне міркування вихователя та дітей: ніколи не можна підходити та відкривати незнайомі сумки, пакети! Там можуть бути вибуховий пристрій, отруєні предмети, небезпечні речі, отрути. Потрібно обов'язково запросити дорослого та показати!
І не можна брати пакети та сумки у незнайомих людей!
Далі вихователь проводить бесіду (з використанням ілюстрацій, віршів чи загадок) про те, як поводитися правильно на ділянці д/саду, чому так, а не інакше потрібно поводитися дітям?
Запам'ятати правила:
- Виходити на ділянку д/с та повертатися з прогулянки потрібно спокійним кроком.
- Не підходь і не чіпай незнайомі пакети та сумки.
- Не штовхати своїх товаришів, не ставити підніжки, не битися, бути
доброзичливим та ввічливим.
-Не залишати територію своєї ділянки без дозволу вихователя.
-Не грати з гострими предметами.
-Не бігати з іграшками та не відбирати їх у інших.
-Не розкидати іграшки. Це потрібно не тільки для порядку, а з метою безпеки.
Так як хтось може наступити на іграшку або інший предмет, впасти і
травмуватись.
-Не кидатися піском, землею, снігом.
-Не підходити до собак та кішок.
-Не чіпати гриби та ягоди і не їсти їх.
-Не ламати дерева, кущі.
-Не махатись руками на комах, не ловити і не вбивати їх.
-Не підходити до незнайомих людей, навіть якщо вони звати вас.
Розмова №13
Тема:«Комахи- користь і шкода»
Ціль:Дати знання про правила поведінки під час зустрічі з різними комахами.
Матеріал:предметні картинки із зображенням комах;
сюжетні картини із зображенням довкілля цих комах.
Хід:Запитання до дітей:
-Яких комах ви знаєте? Коли з'являються комахи? Де вони живуть? Чим вони відрізняються від птахів? Що станеться, якщо не буде комах? Чим можуть бути небезпечні комахи? Як поводитися при зустрічі з ними?
Вірш: Мене вжалила бджола
Я закричав: "Як ти могла?!"
Бджола у відповідь: «А ти як міг
Зірвати улюблену мою квітку?
Адже він мені був дуже потрібний:
Я берегла його на ужжин!
Підвести дітей до думки, що в природі все взаємопов'язане, а жорстоке і навіть недбале ставлення до неї погіршує життя людини. Комахи приносять велику користь, але іноді від них постраждати.
Необхідно знати, як захищатися від комах:
-Треба змащувати відкриті частини тіла засобами (створеними спеціально для дітей), які відлякують комах!
-У жодному разі не чіпайте осине гніздо!
-Якщо біля вас летить бджола, не махайте руками, перейдіть на інше місце!
-Якщо бджола все ж таки вжалила, то треба видалити жало, ужалене місце протерти содовим розчином або прикласти пелюстки календули.
-Не ловіть і не вбивайте комах!
-Не стійте біля мурашника!
Розмова №14.
Тема:Як поводитися під час проведення рухливих ігор?
Ціль: Вчити вмінню контролювати свою поведінку: стримувати себе та прислухатися.
на думку інших, удосконалювати себе як особистість через спілкування з людьми; вчити
узгоджувати свої дії з діями партнера.
Хід:Проблемна ситуація: «Зіпсована гра» (можна, використовуючи сюжетну картину).
Запитання до дітей: - Чому у хлопців не вийшла гра?
-Що їм можна порадити?
-Що потрібно робити, щоб навчитися грати без сварок, образ та травм?
-Як ви думаєте, якщо говорити всім разом, перебиваючи один одного, можна про щось домовитись?
- Давайте з ваших порад ми складемо правила, напишемо їх і прикріпимо до дошки.
Перше правило:
-Говоріть по черзі, не перебиваючи один одного!
-Хлопці, а вам подобається, коли у грі хтось один командує, не слухаючи думки інших дітей? Ні? Чому?
Тоді друге правило:
-Коли скажеш свою думку, запитай інших: "Ви згодні?"; "А як ви думаєте?";
-Вважайся з думкою друзів!
Третє правило: - Ділися іграшками, не скупий!
Четверте правило: Треба поступатися один одному, не виявляти впертості, гордості!
П'яте правило: Ніколи не штовхайся і не наштовхуйся на інших під час гри! Дивися під ноги, будь обережний!
Розмова №15.
Тема:«Обережно: гриби та рослини на ділянці д/с»
Ціль: Познайомити з рослинами нашої ділянки Навчити розрізняти отруйні рослини, дати знання у тому, що отрутами цих рослин людина може отруїтися.
Матеріал:Гра «Розплутай плутанину», «Гербарій».
Хід:
- Гра «Розплутай плутанину»
- Можна показати дітям на картинці дитини, яка лежить у лікарні. Попросити обговорити, що з ним могло статися. Підвести до думки, що чіпати та брати до рота незнайомі рослини та гриби небезпечно.
- Запитати у дітей, які рослини на ділянці нашого д/с їм знайомі.
Обговорити з дітьми, які частини мають рослини, на що схожі, назви, прочитати вірші або загадати загадки. Обговорити з дітьми, чим може бути небезпечна рослина чи гриб.
-У деяких дітей є звичка-покусувати чи жувати будь-яку травинку. Це дуже шкідлива звичка. Діти повинні запам'ятати, що стебла, листя, квіти та ягоди багатьох рослин отруйні і можуть завдати непоправної шкоди здоров'ю
Запам'ятайте!
-Кращий засіб захисту від отруйних рослин-не чіпати жодну квітку, жоден чагарник, якщо вони тобі не знайомі, тому що небезпечним може бути навіть дотик до отруйних рослин: це може викликати опік шкіри з бульбашками і ранами, що важко гояться.
Збір грибів-захоплююче заняття. Але буває і так, що гриби ростуть не тільки в лісі, а й у місті, у парку та на ділянці д/саду.
Запам'ятайте гриби в місті, навіть якщо вони їстівні, небезпечні. Вони містять багато нітратів, поглинають вихлопні гази, радіацію. Тому, зустрівши гриб на ділянці д/саду-не чіпайте його, а покажіть вихователю, батькам.
- Якщо ви все-таки помацали рослину або гриб, обов'язково потрібно вимити руки з милом.
Бесіда №17
Тема«Ми любимо свята у д/с»
Ціль: Ознайомити дітей із правилами поведінки під час проведення свят на вулиці; формувати навички безпечної поведінки; виховувати взаємоповагу, добрі почуття.
Матеріал: картинки або фотографії із зображенням свят у д/с, за участю дітей.
Хід: 1.Д/упр. "Назви свято" (з м'ячем). Сяде той, хто назве якесь свято.
2.Розгляд картин. Бесіда щодо них. Запитання до дітей:
-Що Діти роблять? Де вони знаходяться?
-За що ми любимо свята?
-Які свята ми проводимо у муз. залі? Фіз. залі?
-А які свята ми проводимо на вулиці?
-Як діти поводяться на святі?
-А як ще можна і потрібно поводитися?
-Які діти завжди поводяться так? (Уважні, ввічливі, доброзичливі та ін.)
-А Ви хочете бути такими ж?
-Давайте ми ці правила зараз повторимо і запишемо на гарний аркуш фломастером!
А коли підемо на прогулянку, пояснимо та подаруємо малюкам ці правила та проведемо з ними маленьке свято «Хорошого настрою».
Отже, перше правило скаже Діма (бажано, щоб кожне правило сказали діти):
- Не можна шуміти і розмовляти один з одним, інакше не почуємо промову героїв (артистів);
- Не можна штовхатись, наступати на ноги один одному;
- Не загороджувати огляд іншим дітям;
- Не вискакуйте вперед без запрошення;
- Не підставляти підніжки;
- Обходити калюжі та слизькі місця;
- Бракувати і не смикати героїв за одяг;
- Не натрапляти один на одного при бігу;
- Зупинитися та уважно подивитися перед собою, забігаючи за ріг будівлі;
- Суворо виконувати всі ці правила!
Тема«Як поводитися в групі»
Ціль: Виховувати у дітей правила поведінки та спілкування у приміщенні дитячого садка.
(У групі, спальні, приймальні). Розвивати вміння підкорятися правилам
безпеки, бажання берегти своє здоров'я та здоров'я оточуючих.
Матеріал: сюжетна картина (у методкабінеті), Губка БОБ-лялька (або ведмежа).
Хід: 1.Приходить лялька-Губка Боб Квадратні Штани в групу.
Обіграти ситуації:
*поки він «біжить» (а не йде) вдаряється об кут столу;
* Потім спотикається про кинуту іграшку;
*захотів дістати з шафи предмет, заліз на стілець і впав;
*ледве не заліз на вікно, побачивши там собачку (іграшку);
* Коли, нарешті його посадили на стілець, він сидить і розгойдується.
З дітьми обговорити всі ці ситуації (вихователь пояснює дітям, що Боб-м'який, а якби з дітьми трапилося таке, довелося б викликати лікаря швидкої допомоги за тел.-03), пояснити Бобу, що він робив неправильно, чому себе так вести не можна, а як правильно поводитися (озвучити ПРАВИЛА) і показати сюжетну картину.
2.Розгляд сюжетної картини, де всі діти зайняті своєю справою, ніхто не шумить, не бігає, не штовхається, у групі порядок і т.д. Розмова щодо неї. Також розповісти (обговорити) дітям про правила поведінки у спальні та приймальній кімнаті.
Привести дітей до думки, що треба підпорядковуватися правилам безпеки, т.к. це потрібно для збереження життя і здоров'я - свого та інших людей!
*Розкидані іграшки можуть спричинити падіння, забиття.
Порядок у групі не тільки для чистоти, а й безпеки!
*Не можна залазити на підвіконня, стіл та шафи.
Якщо не можеш дістати, попроси вихователя!
*Дуже небезпечно бігати по групі, спальні та приймальні: гострі кути меблів можуть стати причиною травми, зіткнувшись з іншою дитиною можна отримати сильний удар!
*Не бери дрібні іграшки в рот-ти можеш ненароком проковтнути їх і подавитися!
*Розгойдуватися на стільці не можна! Втративши рівновагу, ти впадеш і вдаришся!
*Під час ігор з водою стеж, щоб вода не потрапила на підлогу.
Мокра підлога дуже слизька, тому небезпечна для тебе!
*Під час їди не розмовляй, ретельно пережовуйте їжу!
*Взуття завжди повинно бути застебнутим і зручним, без довгих шнурків!
*Приносити в д/с жувальну гумку заборонено, щоб уникнути нещасних випадків!
Розмова №19.
Тема: «Пересуваємось дитячим садком»
Ціль: навчити дітей правилам безпечного пересування дитячим садком;
Виховувати витримку, бажання усвідомлено правильно поводитися в
приміщенні д/с.
Матеріал: карта-схема д/саду; фотографії дітей: йдуть коридором; піднімаються сходами (спускаються); перегляд театр.вистав у муз.залі;
заходять до фіз. зал і т.д.. Лялька Незнайка (або дорослий).
Хід:Запитання до дітей:
- Куди ми ходимо д/садом? Які приміщення є у д/с? (Музичний зал, фізкультурний зал, медичний кабінет та ін.)
- Як потрібно поводитися, коли ми пересуваємося по д/с?
Приходить Незнайко, приносить фотографії. Розгляд та обговорення фотографій. Незнайка показує, як він поводиться в тій чи іншій обстановці (штовхається, сперечається, не хоче стояти з кимось або ззаду, смикає за кіску дівчаток, ущипне, настає на ноги, балується, говорить голосно, махає руками, штовхається, у театрі схоплюється і репетує, не вітається з дорослими в коридорі, на сходах не тримається за перила).
Пояснити Незнайці, що так поводитися ні в якому разі не можна, і ще раз показують, як потрібно правильно поводитися , Головне-чому так треба вести!Можна показати картинку, де дитина лежить у лікарні, обговорити ситуацію.
Незнайко обіцяє виправлятися.
Вихователь показує дітям карту-схему приміщень д/саду, пояснює де що знаходиться.
Повторення правил разом із Незнайкою (можна озвучити у магнітофонному записі):
-Спускаючись сходами, йти потрібно один за одним, спокійним кроком, не штовхаючись, тримаючись за поручні;
-Рухатися коридорами д/с треба спокійно, дотримуючись правою рукою сторони коридору;
-Обережно переходь перетин коридорів, тому що ти не бачиш, хто може йти тобі назустріч;
-При русі коридорами завжди дивись вперед, щоб не натрапити на виступи в стінах або на нянечок, що поспішають з каструлями на кухню і назад;
-Коридори і сходи-не місце для ігор і пустощів. Пам'ятай про це!
-Не відчиняй двері ногою, також не відкривай їх різко, т.к. з того боку дверей може бути людина, і ти її пораниш! (Ой, хлопці,-
Вір, не вір, -
Від мене втекли двері.
-Прощай, - сказала, - дорогий,
Ти відкривав мене ногою!)
Бесіда №20
Тема: «Зимові дороги»
Ціль:Розширити знання дітей щодо правил поведінки на вулиці, дорозі в зимовий час.
Дати дітям знання про те, що взимку дороги слизькі та водії не можуть швидко
зупинити транспортний засіб. На слизькій дорозі машини та автобуси навіть
після гальмування якийсь час ковзають уперед. Виховувати вміння стримувати
себе бути уважними, не грати на дорозі.
Хід: 1.
Розгляд сюжетних картин із зображенням зимових доріг, вулиць.
2. Розмова про правила поведінки на дорозі та вулиці у зимових умовах:
* в ожеледицю (На дорогах слизько. Цілком можна впасти. Водієві важко зупинити машину (автобус). У таку погоду треба бути дуже обережним. Не можна перебігати перед транспортом, що близько йде, оскільки водій, якщо навіть загальмує, машина буде на слизькій дорозі пересуватися якесь - час далі.Треба терпляче чекати, коли проїдуть машини.А якщо на переході є світлофор, треба дочекатися зеленого сигналу світлофора, подивитися, чи всі машини встигли пригальмувати, і тільки після цього спокійно переходити дорогу.);
*в снігопад (Скло машини заліплено снігом і водієві погано видно пішоходів та світлофор).
3. Пояснення слів:
«Снігопад»,
«Ожеледиця» (Шар щільного склоподібного льоду (гладкого або злегка бугристого), що утворюється на рослинах, проводах, предметах, поверхні землі внаслідок намерзання частинок опадів (переохолодженої мряки, переохолодженого дощу, крижаного дощу, крижаної крупи, іноді дощу зі снігом) при зіткненні негативну температуру. Триває зазвичай кілька годин, а іноді при морозі та тумані – кілька діб.)
«Ожеледиця»(Шар бугристого льоду або зледенілого снігу, що утворюється на поверхні землі внаслідок замерзання талої води, коли після відлиги відбувається зниження температури повітря та ґрунту).
Пояснити, чим вони відрізняються (На відміну від ожеледиці, ожеледь спостерігається тільки на земній поверхні, найчастіше на дорогах, тротуарах і стежках. Збереження ожеледиці може тривати багато днів поспіль, поки вона не буде покрита зверху свіжим сніговим покривом або не розтане повністю внаслідок інтенсивного підвищення температури повітря та ґрунту),
чим небезпечні для водія та пішохода.
4. Вихователь: -Підніміть руки ті, хто любить зиму. Які ігри ви любите грати взимку? (Відповіді дітей)
-А хочете послухати, як ведмедик грав узимку?
Читання вірша:
Втекли під снігом газони з травою.
Слизько машин на бруківці,
Льодом затягнуло русло річки,
Плюшевий ведмедик став на ковзани.
-Тільки катається не на ковзанці ...
Вийшов на вулицю з ключкою в руці.
Чи довго, діти, тут до біди?
Є для хокею ковзанки та ставки.
Тільки черевики з ковзанами одягни,
Лід співатиме під ковзанами весь день.
-А бруківка-небезпечна ковзанка.
Потрібно у двір повертатися, друже.
-Хлопці, поясніть ведмедику, чому не можна кататися на бруківці? (Відповіді дітей)
5. Повторення правил поведінки на зимових дорогах.
Розмова №21.
Тема: «Морози жорстокі цього року»
Ціль: вчити правильно поводитися в морозну погоду
Хід:
- Д/в «Яка зима»
- Розгляд зимового одягу
- Розмова про те, як можна уберегтись від сильних холодів.
- Записати правила:
-Не можна без дорослих виходити на вулицю
-Не можна залишатися на вулиці довго
-Не можна відкривати вдома та в садку вікна.
-Обличчя змащувати спеціальним дитячим кремом від холоду – «Морозко»
-Попросити своїх батьків обов'язково проводити їх до самої групи.
Бесіда №22
Тема«Ігри на модулях»
Ціль: навчити дітей безпечній поведінці під час ігор на модулях
Хід:
- Д/в «Хто більше згадає». Запропонувати дітям згадати та називати, яке обладнання для ігор дітей є у нас у дворі д/с.
- Запропонувати дітям вигадати правила поведінки під час ігор на них, щоб ніхто не постраждав, не отримав травми. Вихователь пропонує не поспішати, говорити чітко, оскільки вона ці правила записуватиме в альбом.
-Не підходити до модулів, якщо вже грають діти інших груп.
Терпляче чекати своєї черги, або домовитися з ними про час.
-Не штовхати один одного під час ігор
-Не поспішати, не поспішаючи підніматися сходами
-Не ставити підніжки
-Підніматися по драбинці і спускатися тільки по одному.
-Не сваритися, не балуватися
-Бути взаємоввічливими, і поступатися один одному!
3. Прочитати правила дітям та попросити повторити.
Анотація
Автором пропонується конспект заняття з екологічною спрямованістю. Заняття може бути корисним вихователям не тільки для прищеплення любові до рідного міста, але виховання творчого, гуманного ставлення до природи, уточнення уявлень про залежність міського середовища від зелених насаджень.
Конспект заняття – бесіди
для дітей старшого дошкільного віку
«Для чого місту рослини? »
Ціль:Розвивати у дітей дошкільного віку усвідомлене почуття відповідальності за красу та чистоту рідного міста.
Завдання:
1. Розширювати знання дітей про міське середовище та значення зелених насаджень для міста.
2. Вчити дітей прийомів культури дискусії. Розширювати словниковий запас дітей, вводячи у тому мову слова: зелені насадження, шкідливі викиди, міське середовище, фітонциди,
3. Виховувати в дітей віком культуру поведінки у природі: не залишати сміття у місцях відпочинку, не ламати і рвати рослини, дбайливо і дбайливо ставитися до них.
Матеріали для заняття:
1. панорамна картина Ярославля, де зображено незвичайний міський пейзаж (без дерев, трави і квітів). Видно труби заводу з димом, що виходять, житлові будинки, дороги, машини;
2. Картинки із видами Ярославля, клумб;
3. силуети дерев, квітів, трав;
4. клей-олівець;
5. аудіозапис міських шумів, співу птахів, шелесту листя;
6. екологічні моделі (вуглекислий газ – рослини – кисень)
Хлопці, уважно подивіться на картину, що на ній зображено? ( місто, будинки, завод, машини…)
Ви не помітили нічого незвичайного?
Художник правильно зобразив місто?
Чи затишно жити у такому місті? ( тут немає дерев та квітів, немає трави. Жителям погано)
- Ви не взнаєте, що це за місто?
Ви правильно помітили, що на картині зовсім немає зеленого кольору. А може художник має рацію? Що таке місто?
Що важливіше у місті – будинки, магазини, заводи чи дерева та квіти? Може можна обійтися без них? Як ви думаєте?
(педагог вислуховує та спрямовує відповіді дітей)
Ви маєте рацію, рослини в місті обов'язково потрібні, вони не тільки прикрашають місто, але і приносять користь. Без них не обійтись. Давайте розберемося, як рослини нам допомагають.
Для цього ми з вами подумки перенесемося до міста на картині та спробуємо виправити помилки художника, допоможемо його мешканцям. Заплющте очі, візьміться за руки, 1,2.3 - і ми з вами в місті на картині.
Розплющіть очі і підемо вулицею. Подивіться довкола стоять удома, під ногами у нас асфальтова доріжка, яскраво світить сонце, нам жарко і ніде сховатися від сонячних променів. Що допоможе нам сховатися від сонця? ( давайте сховаємось у тінь, посадимо дерева)
Хороша пропозиція. Давайте посадимо багато дерев, щоб вийшов парк. (діти наклеюють на картині силуети дерев).
Дерева дають прохолоду у спекотну погоду. Навіть невеликий парк знижує температуру на кілька градусів. Дерева через листя поглинають тепло і відбивають сонячні промені. Давайте посидимо в тіні дерев, відпочинемо й підемо далі. Потім тут відпочиватимуть мешканці міста. А як повинні поводитися люди в місцях відпочинку, щоб парк завжди залишався чистим і красивим? ( прибирати за собою сміття, не рвати рослини, лікувати хворі дерева тощо)
Ідемо далі вулицею. (Звучить аудіозапис міських шумів)Ви чуєте гамір, що це? Подивіться, далеко великий завод, він працює і з труби йде дим. Дорогою їдуть машини, вони теж забруднюють повітря і видають шум. У місті неприємний запах, нам важко дихати. Як ми вчинимо в цьому випадку? (Відповіді дітей)
- Нам знову допоможуть рослини (Показ моделі).Дерева поглинають вуглекислий газ, неприємні запахи та виділяють кисень, вони очищають міське середовище від пилу та газу. У місті багато машин, заводів та фабрик і вони завдають шкоди навколишньому середовищу забруднюючи повітря. А рослини затримують на своєму листі пил. Навіть газон із травою затримує пил. Уявляєте, всього 1 дерево середньої величини за день відновлює стільки кисню, скільки необхідно для дихання трьох людей. Давайте додамо на картині газон уздовж дороги, він захистить нас від пилу, посадимо чагарники та дерева, вони захистять від шуму. ( Діти приклеюють силуети дерев, кущів, трави)
- А як ще мешканці можуть захистити своє місто від шкідливих викидів? (будувати очисні споруди)
Подивіться, в місті стало тихіше, повітря стало свіжіше, а вулиця красивіша. (Звучить аудіозапис шелесту листя та співу птахів)Нам теж стало веселіше. Шелест листя і спів птахів пестить наш слух, нам приємно бачити красиві рослини, зелену траву. Давайте покличмо дощик полити наші посадки і пограємо.
Фізкультхвилинка «Дощик»
Крапля перша впала - крап! ( зверху пальцем показують її рух)
і друга прибігла – кап! ( теж саме)
ми на небо подивилися, (Дивляться вгору).
Краплинки кап-кап заспівали,
Намочили обличчя, Ми їх витирали. (Витирають обличчя руками).
Туфлі, подивіться, (Показують руками вниз і дивляться).
Мокрими стали.
Плечами дружно поведемо (Рух плечима)
і всі крапельки струсимо,
від дощу втечемо, під кущиком посидимо (Присідають).
У такій обстановці людям стає комфортніше, покращується їхній настрій. Ми можемо сховатися від сонця, посидіти на траві. Рослини прикрасять життя мешканців. Але все-таки чогось не вистачає. Діти, а що ще ми можемо додати для краси міста? ( клумби, квіти.
Звісно, давайте прикрасимо місто квітами. ( діти наклеюють квіти).
- Яка краса. Нехай квіти радують мешканців, підвищують настрій.
Як ви вважаєте, яку користь людям і тваринам ще приносять рослини?
Зелені насадження виробляють особливі речовини (фітонциди), які вбивають деяких шкідливих бактерій та мікроорганізмів. Це дуже важливе місто. Скажіть, чому це важливо саме у місті? (Показ моделі)
У міському повітрі міститься у 10 разів більше хвороботворних мікробів, ніж у повітрі полів та лісів. Вчені проводили різні дослідження, які показали, що захворювання, що у людини викликає шум, схожі на дії від отрути. Що б дерева, квіти та трава добре росли, вони самі собі допомагають удобрювати ґрунт. Вони засвоюють сонячну енергію та створюють з мінеральних речовин ґрунту та води вуглеводи та інші органічні речовини. (Показ моделі).Без рослинного світу життя людини та тварин неможливе. Усі тварини, крім хижаків, харчуються лише рослинами. Комахам потрібні квіти, кішкам і собакам, які живуть у місті трава, вони нею лікуються.
Ну що ж, мешканцям міста ми допомогли - посадили різні рослини, настав час повертатися, Закриваємо очі, 1, 2, 3, ось ми і в групі.
Педагог показує картини із видами Ярославля.
Подивіться ще кілька картин.
Що на них зображено? (Ярославль, клумби з квітами…)
Як ви дізналися, що це наше місто? (театр, фонтан, ми там були)
А тепер знову подивіться на картину?
Бачите як рослини змінюють вигляд міста?
Ви дізнаєтесь, що це за місто? Тепер наш Ярославль схожий на місто на картині? (Так)
Звичайно, це наше місто і ми з вами допомагали собі, ми ж його мешканці.
Ми з вами живемо у дуже гарному стародавньому місті. А чому наше місто можна назвати гарним? (багато квітів, дерев, красивих будівель, церков)
Він зовсім не схожий на те сіре місто, яке було спочатку. Люди дуже люблять своє місто, прагнуть його прикрасити та зробити чистим. Що потрібно робити, щоб у нашому місті було багато рослин? (копати землю, саджати рослини, охороняти їх від шкідників, розпушувати і полотити ґрунт, лікувати рослини)
Вихователь: у висновку вихователь підводить дітей до висновку:
Любіть природу і вона любитиме вас. Пам'ятайте, що якщо хворіють рослини, хворіють і люди.
Конспект бесіди "Безпека" для старшого дошкільного віку.
Тема:"Бездомні тварини".
Пріоритетно-освітня галузь:художньо-естетичне.
Ціль:формувати обережне та обачне ставлення до потенційно небезпечних для людини ситуацій; пояснити, що контакти з тваринами може бути небезпечні.
Завдання:познайомити дітей із поняттями «домашня тварина», «бездомна тварина»; формувати обережне ставлення до безпритульних тварин; обговорити можливу допомогу бездомним тваринам.
Словникова робота:агресивний, піклуватися, бездомний, правила безпеки.
Попередня робота з дітьми:розгляд ілюстрацій, читання оповідань про тварин, загадування-розгадування загадок про тварин, рухливі ігри, розгляд картини «Собака зі цуценятами».
Матеріал, обладнання:пластелін; мольберт, столи.
Частина 1.Хід бесіди:
У кого є домашні тварини? (Відповіді дітей). - Якщо це домашні тварини, то про них хтось піклується? Хто ж? (Людина, хазяїн). - Чи буває таке, коли домашні тварини не мають господаря? (буває).
Хто тоді дбає про них? (Ніхто).
Де вони живуть? (На вулиці). - Значить, вони не мають вдома. Як можна одним словом сказати про тварину, яка не має вдома? (Бездомне).
Хлопці, як ви думаєте, чи можна чіпати бездомну кішку чи собаку? (Немає чому? (Відповіді дітей).
Да ви праві. Не можна! Вони можуть виявитися агресивними, шаленими. Вуличні кішки та собаки можуть бути хворі на щось заразне. Їх можна і потрібно годувати, але гладити та грати з ними небезпечно. Тим більше не можна дражнити і мучити тварин. Навіть домашня кішка або собака може подряпати і вкусити свого господаря, якщо він погано поводитиметься з нею.
Обговорення вірша:
Не дарма собака тих кусає,
Хтось камінь даремно в неї кидає.
Але якщо хтось із собакою дружить,
Тому собака правильно служить.
Чому собаки бувають злими?
Чи можна чіпати бездомного чи чужого собаку? (Ні, вона може бути агресивна – може напасти та вкусити).
Хлопці, чи можна дражнити собак? (Відповіді дітей)
Подумайте, як треба поводитися, щоб не викликати у собаки бажання вкусити? (Відповіді дітей)
Зараз ми з вами закріпимо правила безпеки під час спілкування з собаками. (Показ презентації).
Правило №1. Навіть якщо ти боїшся собак, ніколи цього не показуй. Собака може це відчути та напасти на тебе.
Правило №2. У жодному разі не тікай від собаки. Вона може прийняти тебе за дичину і полювати.
Правило №3. Пам'ятай, що змахування хвостом не завжди говорить про доброзичливий настрій собаки.
Правило № 4. Не дражни собаку і не намагайся відібрати предмет, з яким грає собака.
Правило № 5. Не чіпай чужих собак під час їжі чи сну.
Правило № 6. Якщо тобі хочеться погладити чужого собаку, спитай дозволу у господаря собаки. Гладь її обережно, не роблячи різких рухів.
Правило № 7. Не підходь до собаки, що сидить на прив'язі.
Правило № 8. Не наближуйтесь до великих собак охоронних порід. Їх часто вчать кидатися на людей, що наблизилися близько.
Правило № 9. Треба пам'ятати, що тварини найбільш агресивні, коли біля них знаходяться їхні маленькі дитинчата.
Давайте поговоримо про те, чим можуть бути небезпечні кішки.
Не забувайте, що кішки далекі родичі тигрів. Якщо людина не сподобалася коту, той може прокусити їй руку або роздряпати її, може кинутися і в обличчя. Від кішок, як і собак, людям передаються такі хвороби, як лишай, короста, сказ. Сказ – це дуже небезпечна хвороба, яка може виникнути після укусу тварин. Від неї можна навіть померти.
Правило №10. Не можна мучити тварину, тягнути за хвіст, кішка може помститися.
Правило № 11. Після того, як ти погладив кішку, обов'язково вимий руки з милом.
Правило № 12. Якщо тебе вкусив собака чи кішка, одразу ж скажи про це батькам, щоб вони відвели тебе до лікаря.
Хлопці, хтось із вас їздив у гості до бабусі до села, де живуть інші домашні тварини – корови, кози, вівці? (Вислуховуються відповіді дітей).
Правило № 13. Не підходь близько до чужих корів, биків, коз.
Як видумаєте, чому не можна близько підходити до чужих корів, биків, коз? (Тому що в них є роги і вони можуть турбувати незнайомих людей).
Нам дає здоров'я
Молоко коров'яче.
Але якщо хочеш бути здоровим,
То не підходь до корів!
Правило № 14. Якщо зустрінеш стадо корів, то обійди його.
Правило № 15. Будь обережним із телятами. У них сверблять ріжки, вони можуть завдати тобі серйозної травми.
Частина 2. Інтеграція:ліплення «Цуценя».
Рефлексія:
Які правила безпеки під час поводження з тваринами ви запам'ятали?
Чому деякі домашні тварини стають бездомними?
Чим можна допомогти бездомним тваринам?
На закінчення я хочу ще раз вам нагадати про те, що треба дотримуватися правил безпеки при спілкуванні з тваринами. Не треба кривдити тварин на вулиці. А якщо у вас вдома є якісь тварини, то необхідно про них постійно дбати, тоді вони вас любитимуть.
