Πώς να αποφύγετε την τιμωρία από τους γονείς για έναν κακό βαθμό. Ενθάρρυνση και τιμωρία. Τι πρέπει να ξέρουν οι γονείς των εφήβων Γιατί ένα παιδί φέρνει δόντια

Συνάντηση γονέων στην Γ' τάξη.

Θέμα " Πρέπει να τιμωρηθεί το παιδί μου για κακούς βαθμούς; »

Για κάθε γονιό, το παιδί του είναι το καλύτερο. Θέλω όμως πολύ να είναι ο καλύτερος ανάμεσα στα υπόλοιπα παιδιά. Σε ποιον αρέσει να ακούει τις διαλέξεις του δασκάλου της τάξης για το παιδί του; Από την άλλη, η αποτυχία στο σχολείο δεν σημαίνει ότι το παιδί σας δεν θα πετύχει στη ζωή στο μέλλον.

Φύλλο απάτης για γονείς

1. Συχνά, όταν οι γονείς ενοχλούνται από τον κακό βαθμό που έφερε το παιδί από το σχολείο, χρησιμοποιούνται κάθε είδους μομφές, καταδίκες, ακόμη και χλευασμοί. Αντιλαμβάνεται την αρνητική σας αντίδραση αποκλειστικά ως εκτίμηση της προσωπικότητάς του και όχι ως προσπάθειές του. Θυμηθείτε λοιπόν τον πρώτο κανόνα:επαινέστε τον ερμηνευτή, αλλά κατακρίνετε την παράσταση».

2. Ο δεύτερος κανόνας ακούγεται ως εξής:όχι περισσότερο από ένα ελάττωμα ανά λεπτό". Για να σώσετε ένα παιδί από έλλειψη, παρατηρήστε όχι περισσότερο από ένα ανά λεπτό. Διαφορετικά, το παιδί σας απλά θα σταματήσει να ανταποκρίνεται στις κρίσεις σας. Επιλέξτε ένα, το πιο σημαντικό ελάττωμα που θέλετε να εξαλείψετε και μιλήστε μόνο για αυτό.

3. Είναι σημαντικό να μάθετε να παραμένετε ήρεμοι

4. Πρέπει να διορθωθούν σφάλματα

5. Είναι απαραίτητο να τεθούν ρεαλιστικοί στόχοι που το παιδί θα μπορεί και θα θέλει να πετύχει. Δεν είναι απαραίτητο να του βάλετε αδύνατα καθήκοντα, ώστε να μην τον προκαλέσετε να πει ψέματα. Για παράδειγμα, αν ένα παιδί έκανε 6 λάθη σε μια υπαγόρευση, δεν είναι απαραίτητο να του ζητήσετε στο μέλλον να μην τα κάνει καθόλου, αφήστε το απλώς να προσπαθήσει να κάνει μερικά λάθη λιγότερα. Όλα τα επιτευχθέντα και επιτυχημένα αποτελέσματα πρέπει να χαίρονται με το παιδί σας.

6. Για γνώση; Για να πηγαίνει ένα παιδί στο σχολείο όχι για τα σημάδια, δεν πρέπει να κάνει τραγωδίες από το «δυστέρι» και να μην είναι πολύ χαρούμενο με τα «πέντε». Το παιδί σας πηγαίνει στο σχολείο όχι για πόντους, αλλά για γνώσεις. Αυτός είναι ο βασικός στόχος της εκπαίδευσης. Τα σημάδια δεν αποτελούν πληρωμή για εργασία, υποδεικνύουν μόνο ποια περίοδο κύλησε ομαλά και πού πρέπει να γίνει περισσότερη δουλειά. Μερικοί γονείς αγαπούν υπερβολικά τους σχολικούς βαθμούς, τα παιδιά αναπτύσσουν μια «ψυχολογία σήμανσης», το σύνθημα της οποίας είναι το σύνθημα: «Πέντε» - με κάθε κόστος! Τα παιδιά αρχίζουν να ξεγράφουν, να στριμώχνονται, να προσαρμόζουν την απάντηση και στεναχωριούνται πολύ όταν παίρνουν «δυάδες» και «τριπλάσια». «Δύο» και «τρία», πώς να συμπεριφέρεσαι; Χαλαρώστε, καταλάβετε τι συμβαίνει. Ίσως το παιδί ξέχασε να κάνει ή να τελειώσει κάτι. Πρέπει να ρωτήσουμε: «Δεν μπορέσατε να ολοκληρώσετε την εργασία επειδή δεν ήξερες πώς; Ή αποσπάται η προσοχή; Τώρα θα προσέχετε περισσότερο τι λέει ο δάσκαλος, σωστά;» Δεν αξίζει να βασίζεστε πλήρως στη συνείδηση ​​του παιδιού. Ακολουθήστε μερικές μέρες πώς πάνε τα πράγματα μαζί του, είτε έχουν γίνει όλα τα μαθήματα. Είναι πιθανό το παιδί να μην κατέκτησε καλά την ύλη. Στη συνέχεια, θα πρέπει να το κάνετε μόνοι σας, αλλά πρέπει να το κάνετε με προσοχή. Δεν είναι όλοι οι γονείς καλοί δάσκαλοι. Όταν ένας γιος ή μια κόρη μπερδεύονται με ένα θέμα, ένας νευρικός γονέας κάνει τα πράγματα χειρότερα. Αν το «δυσάκι» δίνεται για προχειρότητα σε ένα τετράδιο, αρκεί οι γονείς να εκφράσουν τη θλίψη τους και να ελπίζουν ότι το παιδί θα προσπαθήσει να γράψει με μεγαλύτερη ακρίβεια. Παρεμπιπτόντως, η αφθονία των κηλίδων σε ένα σημειωματάριο μπορεί να υποδεικνύει ορισμένες εκπαιδευτικές δυσκολίες του παιδιού, τις οποίες ένας ειδικός, ένας ψυχολόγος ή ένας λογοθεραπευτής θα βοηθήσει να επιλύσει. Οι ειδικοί θα σας βοηθήσουν να βρείτε έναν πιο σύντομο και ανώδυνο τρόπο για να ξεπεράσετε τις επιθετικές κηλίδες. Εάν αναγκάσετε ένα παιδί να ξαναγράψει το κείμενο δέκα φορές, αυτό μπορεί να καταστρέψει το ενδιαφέρον για μάθηση (ειδικά μεταξύ των μικρών μαθητών). Πρόσεχε!7. Να είστε μια κουκουβάγια με αυτοπεποίθηση!Συμβαίνει ένα παιδί να λαμβάνει χαμηλούς βαθμούς για προφορικές απαντήσεις, αν και γνωρίζει το δεδομένο υλικό. Τον εμποδίζει να απαντήσει ο ενθουσιασμός που προκύπτει κάθε φορά που τον καλούν στο σανίδι. Ένα τέτοιο παιδί δεν πρέπει να επιπλήττεται για κακούς βαθμούς, πρέπει να ενθαρρύνεται. Και όταν προετοιμάζετε προφορικές απαντήσεις στο σπίτι, μπορείτε να «εκπαιδεύσετε» το παιδί, για παράδειγμα, παίζοντας θέατρο. Θα πρέπει να προσπαθήσει να φανταστεί ότι δεν απαντά στο σπίτι, αλλά στον μαυροπίνακα, και μιλάει με τη φωνή όχι ενός μπερδεμένου κουνελιού, αλλά μιας κουκουβάγιας με αυτοπεποίθηση από το αγαπημένο παραμύθι όλων για τον Γουίνι το Αρκουδάκι. Αντίστοιχα, θα προσπαθήσει να νιώθει ήρεμος και σίγουρος. Απαγορεύεται η συζήτηση του δασκάλου Συμβαίνει τα παιδιά να εκφράζουν δυσαρέσκεια εναντίον του δασκάλου. Οι γονείς φυσικά προσπαθούν πάντα να πάρουν το μέρος του παιδιού, να το προστατέψουν. Αλλά το κύριο πράγμα που πρέπει πάντα να θυμούνται οι ενήλικες είναι ότι ο δάσκαλος δεν πρέπει να συζητείται παρουσία του παιδιού. Το παιδί μπορεί να εκμεταλλευτεί τη γνώμη σας και να αρχίσει να εξαπατά, να μην πληροί τις απαιτήσεις. Η αμφιβολία για τις ενέργειες του δασκάλου θα βοηθήσει να βρεθεί μια γρήγορη δικαιολογία για τους αμελείς και όχι πολύ επιμελείς μαθητές για τη δική τους ανεύθυνη στάση απέναντι στη μάθηση. Και η εμπιστοσύνη και η αμοιβαία κατανόηση μεταξύ γονέων και δασκάλου θα συμβάλει στην ανάθεση ευθύνης για τις δικές τους πράξεις. Η κύρια δεξιότητα που πρέπει να διαμορφωθεί σε έναν μαθητή στο δημοτικό σχολείο είναι η ικανότητα μάθησης. Παρέχει επιμέλεια, ακρίβεια και επιμονή και την ικανότητα να αναλαμβάνει κανείς την ευθύνη για τις πράξεις του. Επιπλέον, ο μαθητής πρέπει να κατακτήσει ορισμένες μαθησιακές δεξιότητες, να βρει τρόπους με τους οποίους μπορεί να απομνημονεύσει γρηγορότερα, να αφομοιώσει το απαραίτητο υλικό, να συγκεντρώσει την προσοχή του τη σωστή στιγμή, να τονίσει το κύριο πράγμα σε αυτό που έχει διαβάσει και πολλά άλλα.

9 συμβουλές από σχολικό ψυχολόγο:

1. Χωρίστε τον εαυτό σας και το παιδί. Ό,τι υπήρχε στους γονείς δεν χρειάζεται απαραίτητα να επαναλαμβάνεται στο παιδί. Μπορεί να έχει άλλες ικανότητες και άλλα ενδιαφέροντα.

2. Τα παιδιά σήμερα είναι διαφορετικά. Προηγουμένως, η αξία της εκπαίδευσης εκφράστηκε ξεκάθαρα, στα παιδιά άρεσε να σπουδάζουν και ήθελαν να το κάνουν όχι χειρότερα από τους άλλους. Σήμερα, το γνωστικό κίνητρο υποχωρεί στο παρασκήνιο. Τα σύγχρονα παιδιά ενδιαφέρονται περισσότερο να σερφάρουν στο Διαδίκτυο, να περπατούν σε εμπορικά κέντρα.

3. Είναι δύσκολο για τους γονείς να δουν την πραγματική κατάσταση των πραγμάτων. Ίσως το παιδί να μην έχει τις ικανότητες που περίμενε. Ή ίσως απλώς δεν ήταν έτοιμος για το σχολείο φυσιολογικά ή ψυχολογικά.

4. Συχνά, οι γονείς λαμβάνουν τα σημάδια του παιδιού ως αξιολόγηση της δουλειάς τους στην ανατροφή του παιδιού.

5. Οι κακοί βαθμοί είναι συστημικοί; Οποιοσδήποτε έχει τυχαίες. Εάν εμφανίζονται συνεχώς, κατανοήστε τον λόγο - μπορεί να υπάρχουν πολλά από αυτά. Το παιδί μπορεί να μην αισθάνεται άνετα να απαντήσει στην τάξη ή μπορεί να φοβάται το μεγάλο κοινό.

6. Όταν εντοπιστούν τα αίτια, πρέπει να ξεκινήσουν οι εργασίες. Το παιδί πρέπει να ενδιαφέρεται να μάθει και να στοχεύει στο αποτέλεσμα. Πρέπει να γίνει κατανοητό ότι το σημάδι στο ημερολόγιο είναι δευτερεύον και η γνώση είναι πρωταρχική. Επιτρέπεται η αντικατάσταση του γνωστικού κινήτρου με άλλα. Για παράδειγμα, οι γονείς προσφέρουν στο παιδί να κάνει την εργασία του με ακρίβεια και σωστά και στη συνέχεια έχει την ευκαιρία να κάνει μια βόλτα με φίλους ή να παίξει στον υπολογιστή.

7. Επαινέστε το παιδί σας για οποιοδήποτε επίτευγμα. Έτσι βυθίζεσαι σε μια κατάσταση επιτυχίας. Και το ίδιο το παιδί παρασύρεται στη μαθησιακή διαδικασία. Η επιθυμία για επιτυχία μπορεί να είναι ένα καλό κίνητρο.

8. Μην συγκρίνετε το παιδί με άλλα παιδιά σύμφωνα με την αρχή: άλλοι μπορούν - και εσείς πρέπει να μπορείτε. Το αποτέλεσμα τέτοιων συγκρίσεων μπορεί να είναι μια ανεπτυγμένη αίσθηση απόγνωσης, η οποία δεν είναι ικανή να οδηγήσει σε κάτι καλό.

9. Μην τιμωρείτε ποτέ τους κακούς βαθμούς. Το παιδί βρίσκεται συνεχώς σε μια κατάσταση αποτυχίας. Οι επιπλήξεις των γονέων επιδεινώνουν αυτήν την κατάσταση. Έτσι ο μαθητής μπορεί να απελπιστεί και τελικά να χάσει το ενδιαφέρον του για μάθηση.

Είναι το παιδί σας το πιο γρήγορο, έξυπνο, ταλαντούχο, ταλαντούχο; Από όλα τα παραπάνω, μόνο η δήλωση ότι αυτό είναι «το παιδί σας» είναι επαρκής. Τα υπόλοιπα είναι όνειρα, φαντασιώσεις γονιών, που για κάποιο λόγο θεωρούν δεδομένες, πραγματικότητα και ένα αγαπημένο παιδί πρέπει να ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των αγαπημένων μητέρων και πατεράδων. Είναι τόσο αγαπησιάρικο; Και ποιον αγαπούν; Είναι αυτό ένα πραγματικό παιδί που δεν είναι καθόλου τόσο λαμπρό; Ή μήπως είναι τα όνειρα και οι προσδοκίες σας;

Παρεμπιπτόντως, ένα παιδί μπορεί επίσης να γίνει σαν τους γονείς του και, ακολουθώντας το παράδειγμά τους, να τους συγκρίνει με πιο επιτυχημένους, λογίους, δημιουργικούς γονείς άλλων συνομηλίκων του. Πώς θα νιώθουν οι φιλόδοξοι γονείς σε αυτή την περίπτωση; Λοιπόν, δοκιμάστε το, γίνετε όπως είναι οι γονείς κάποιου άλλου παιδιού, στο σπίτι του οποίου λατρεύει να βρίσκεται ο απόγονός σας. Γιατί το παιδί σας δεν μπορεί να συγκρίνει; Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες, χωρίς δισταγμό, επιτρέπουν στον εαυτό τους τέτοιες ελευθερίες. Ή μάλλον, σκληρότητα.

Λοιπόν, πήρατε πάλι "δύο"; Τι να κάνω? Πώς να αντιδράσετε;

Πες: "Δεν σπουδάζεις καθόλου;" Ή μην δίνετε καθόλου προσοχή - ξαφνικά, λόγω μομφής, θα έχει ένα αίσθημα ενοχής, από το οποίο στη συνέχεια θα αναπτυχθεί ένα ολόκληρο μάτσο συμπλέγματα; Ή μήπως εξακολουθεί να συγκρίνεται με την επιτυχία άλλων ανδρών;

Σε γενικές γραμμές, δεν μπορείτε να αγνοήσετε το δίδυμο - αποδεικνύεται ότι αντιλαμβάνεστε μια τέτοια στάση για τη μελέτη (δηλαδή, τη δουλειά του) ως κανόνα, αποπροσανατολίζοντάς τον έτσι στο τι είναι καλό και τι είναι κακό.

Μαλώνω? Τέτοια ταπείνωση θα γίνει αντιληπτή από αυτόν ως πληρωμή για ένα δισάκι, και ως εκ τούτου δεν μπορεί να κάνει τίποτα άλλο ήρεμα.

Είναι απαραίτητο να επιτυγχάνονται καλοί βαθμοί από το παιδί σταδιακά. Σε μια εβδομάδα, ένας ηττημένος δεν θα μετατραπεί σε καλό. Εάν ορίσετε έναν τέτοιο πήχη, μπορεί να αρνηθείτε να πάτε καθόλου στο σχολείο.

Η επιτυχία σε κάποια δραστηριότητα θα σας βοηθήσει να αρχίσετε να παίρνετε τις σπουδές σας πιο υπεύθυνα. Σας αρέσει το σχέδιο; Αφήστε τον να σπουδάσει επιπλέον σε μια σχολή τέχνης. Ανυπομονείτε να ξεκινήσει ο χειμώνας για σκι; Επιλέξτε ένα τμήμα σκι. Οι νίκες σε οποιαδήποτε επιχείρηση εμπνέουν, εμπνέουν νέα κατορθώματα, κάνουν ένα άτομο πιο υπεύθυνο σε όλα και με την πάροδο του χρόνου αυτό θα έχει θετική επίδραση στις ακαδημαϊκές επιδόσεις.

Προσπαθήστε να επικοινωνείτε περισσότερο με το παιδί σας. Μίλα του, μίλα και μίλα. Για όλα, όχι μόνο για σπουδές.

Πρέπει να παραδεχτείτε στον εαυτό σας ότι ο φόβος για το μέλλον του παιδιού σας που δεν λειτούργησε λόγω κακών σπουδών έχει ήδη φέρει τα νεύρα στα άκρα. Η αυξημένη νευρικότητα δυσκολεύει πάντα τη δημιουργία φυσιολογικών σχέσεων, την εύρεση της σωστής λύσης στα προβλήματα. Επομένως, πρέπει να αποδεχτείτε την πραγματικότητα ως έχει: το παιδί είναι χαμένος. Και τώρα τι? Ούτε εσύ ούτε αυτός μπορείς να ζήσεις; Μπορείς και πρέπει να ζήσεις!

Προσπαθήστε να συμφιλιωθείτε με το γεγονός ότι το παιδί δεν θέλει ιδιαίτερα να μάθει και να ευχαριστεί τις μαμάδες και τους μπαμπάδες με τα επιτεύγματά του. Θυμηθείτε τους συμμαθητές σας. Σίγουρα, υπήρχαν άριστοι μαθητές και σχεδόν άριστοι μαθητές - επιμελείς, εξυπηρετικοί, πάντα τόσο σωστοί. Για την ησυχία σας, μάθετε πώς ήταν η μοίρα τους. Και επίσης, είναι επιτυχημένοι οι συμμαθητές σας - τριπλοί μαθητές, που πάντα είχαν πολλές ιδέες στο κεφάλι τους και τις ζωντάνευαν και επομένως δεν υπήρχε αρκετός χρόνος για μελέτη. Ίσως, ως αποτέλεσμα, ήταν οι αδύναμοι μαθητές που αποδείχθηκαν πιο επιτυχημένοι και χαρούμενοι.

Πρέπει να μιλήσετε ήρεμα με το αγαπημένο σας παιδί για το σχολείο. Γιατί αποτυγχάνει στα θέματά του; Ακούστε την εκδοχή του. Στη συνέχεια, συζητήστε κάθε στοιχείο ξεχωριστά. Δεν μπορεί να μην καταλαβαίνει, ας πούμε, όχι μόνο τα μαθηματικά, αλλά και τη λογοτεχνία και την ιστορία.

Είναι ακόμα ο λόγος στην παρεξήγηση του θέματος; Εκτοξευμένο υλικό; Βοηθήστε, βρείτε μαζί μαθήματα όπου έμπειροι δάσκαλοι θα τον βοηθήσουν να εξαλείψει τα κενά γνώσης.

Λέει ότι δεν έχει χρόνο; Καθίστε στο τραπέζι, σημειώστε κάθε μέρα της εβδομάδας ανά λεπτό. Θα δείτε, αποδεικνύεται ότι υπάρχει και ελεύθερος χρόνος για δύο ώρες κάθε μέρα.

Τόσες πολλές ερωτήσεις που μετά από έξι ή επτά μαθήματα στο σχολείο, απλά δεν μπορεί να κάνει τα μαθήματά του; Πιστέψτε με, είναι πολύ δύσκολο για τα παιδιά. Ειδικά αν δεν είναι εργασιομανείς και δεν είναι πολύ φιλόδοξοι. Ψάξτε όμως για μια αποδεκτή διέξοδο. Δεν μπορείτε να μειώσετε τον αριθμό των μαθημάτων, δεν μπορείτε να μειώσετε τις εργασίες για το σπίτι. Ψάχνουμε λοιπόν για άλλες επιλογές. Ίσως προσπαθήσετε να κάνετε κάποιες από τις εργασίες, μετά αφήστε τους να κάνουν αυτό που τους αρέσει (ακόμα κι αν είναι απλώς ξαπλωμένοι στον καναπέ), και μετά ολοκληρώστε το επόμενο τμήμα. Ίσως το παιδί να είναι τόσο εξαντλημένο συναισθηματικά και σωματικά στο σχολείο που χρειάζεται ξεκούραση μετά το σχολείο και τότε μπορεί ήδη να αρχίσει να προετοιμάζεται για τα αυριανά μαθήματα.

Καταλαβαίνετε: εάν αποσαφηνιστούν οι λόγοι για να αποκτήσετε deuces, τότε υπάρχει μια πραγματική ευκαιρία να βοηθήσετε να βγούμε από τον φαύλο κύκλο των χαμηλών βαθμολογιών, της νευρικότητας, της απόρριψης, του θυμού.

Ίσως το παιδί πιστεύει ότι η δύναμη της αγάπης σας για αυτό εξαρτάται αποκλειστικά από τις σχολικές επιδόσεις. Επομένως, ελέγχει τι θα γίνει αν αρχίσει να φέρνει κακούς βαθμούς. Εάν αποφασίσει ότι τον αγαπούν πραγματικά για τις επιτυχίες του, μπορεί σκόπιμα να σταματήσει να σπουδάζει - ένα είδος εκδίκησης από εσάς για μια τέτοια στάση απέναντί ​​του, εκδικούμενος πόνο για αντιπάθεια.

Είναι απαραίτητο να διακρίνουμε ότι ένα παιδί μπορεί να μελετήσει ελάχιστα, γιατί έχει πολλά να κάνει, είναι συνεχώς σε αναζήτηση, πειραματισμό, έρευνα για κάτι. Ή ίσως προκλητικά, από κακία, και επίσης το καμαρώνει, για παράδειγμα: «Αλλά δεν θα προετοιμαστώ για τη δοκιμή (και ακόμα χειρότερα - για τις εξετάσεις κ.λπ.). Και τι θα κάνετε? Μη με κάνεις να νοιάζομαι». Και πραγματικά δεν είναι προετοιμασμένοι, θα είναι αδρανής. Αυτή είναι ήδη μια πολύ δύσκολη κατάσταση, την οποία μόνο ένας καλός ψυχολόγος θα βοηθήσει να καταλάβει.

Συζητήστε με το παιδί σας τη σημασία και την αναγκαιότητα της επιτυχούς ολοκλήρωσης του σχολικού προγράμματος. Παρατηρήστε τυχόν θετικές εξελίξεις προς αυτή την κατεύθυνση. Πήρες ένα τρία με ένα μείον για τον έλεγχο, και πριν από αυτό υπήρχαν δύο deuces; Μπράβο! Έκανες μόνος σου την εργασία των μαθηματικών, ούτε καν την αντιγράψατε; Εξοχος!

Αγαπήστε το παιδί σας για αυτό που είναι, σεβαστείτε το, εκτιμήστε την επιτυχία, υποστηρίξτε θετικές πρωτοβουλίες.

Οι περισσότεροι μαθητές πλησιάζουν τις πολυαναμενόμενες διακοπές.

Το μωρό σας μεγάλωσε ανεπαίσθητα και τώρα δεν είναι πια μωρό και όχι αστείο παιδί προσχολικής ηλικίας, αλλά ένα σχεδόν ενήλικο αξιοσέβαστο άτομο - μαθητής. Αγοράστηκαν μια σχολική στολή και το καλύτερο σακίδιο, ένα πακέτο τετράδια, στυλό, μολύβια και ένα σωρό άλλα απαραίτητα. Και ανυπομονείτε για το γεγονός ότι το παιδί θα ευχαριστεί τους γονείς του κάθε μέρα με πεντάδες; Δεν μπορεί να είναι διαφορετικά: άλλωστε το παιδί σας είναι το πιο έξυπνο, ανεπτυγμένο, έξυπνο και πολυδιαβασμένο!

Ξαφνικά… Χωρίς προφανή λόγο, στο ημερολόγιο εμφανίζονται κομπίνες. Και είστε σε απώλεια: πώς είναι; Τι να κάνω? Επίπληξη, τιμωρία, αντιμετώπιση του δασκάλου;

Θα δώσουμε μερικές συμβουλές από έναν ψυχολόγο για το πώς να ενεργήσει εάν ένα παιδί φέρει κακούς βαθμούς:

Συμβουλή #1Πρωτίστως - ηρέμησε. Ούτε ένα άτομο δεν έχει καταφέρει ακόμα να κάνει χωρίς κουκλάκια. Θυμηθείτε το πιο σημαντικό πράγμα: για κακούς βαθμούς, δεν μπορείτε ούτε να επιπλήξετε, ούτε, επιπλέον, να τιμωρήσετε. Γιατί; Γιατί αυτό δεν θα βοηθήσει να απαλλαγεί από το πρόβλημα, αλλά θα δείξει στο παιδί ότι δεν μπορούν να εμπιστευτούν τους γονείς και την επόμενη φορά θα προσπαθήσει να κρύψει το σημάδι που έλαβε. Και με τον καιρό θα μάθει να σου κρύβει άλλα προβλήματα. Το χρειάζεσαι?

Εάν περιστασιακά εμφανίζονται αποσπάσματα στο ημερολόγιο του παιδιού σας, τότε δεν πρέπει να ανησυχείτε καθόλου. Τέτοιοι επεισοδιακό κακοί βαθμοί μπορούν να θεωρηθούν ατύχημα: ποιος δεν τυχαίνει!

Συμβουλή #2Εάν δείτε μια σαφή επιδείνωση στο μέτωπο της μάθησης, προσπαθήστε να κατανοήσετε την κατάσταση.Μήπως το σχολικό πρόγραμμα σπουδών είναι πολύ δύσκολο για το παιδί; Αυτό συμβαίνει πιο συχνά από όσο πιστεύεται συνήθως. Σε αυτήν την περίπτωση, σκεφτείτε επιπλέον τάξεις. Παρόμοιο αποτέλεσμα προκύπτει και στην περίπτωση, αντίθετα, ενός υπερβολικά εύκολου προγράμματος για ένα παιδί που το επίπεδο ανάπτυξης του είναι μπροστά από τις γνώσεις που προσφέρει το σχολείο. Απλώς βαριέται αυτό που ήξερε εδώ και πολύ καιρό και μπορεί να εμφανιστούν αποσπάσματα ως αποτέλεσμα αμέλειας.

Συμβουλή #3Μια άλλη επιλογή είναι η συνηθισμένη τεμπελιά. Λοιπόν, το παιδί σας είναι επίσης άτομο, έχει δικαίωμα να είναι τεμπέλης. Προσπαθήστε να ελέγξετε πώς κάνει τα μαθήματά τουελέγξτε το κάθε απόγευμα για λίγο. Ίσως πρέπει να κάτσω μαζί του πάνω από σχολικά βιβλία, να του εξηγήσω κάτι. Αυτή η μέθοδος θα βοηθήσει επίσης εάν ο μαθητής απλά δεν κατάλαβε ένα θέμα και είχε δυσκολίες.

Συμβουλή #4Μια καλή διέξοδος θα ήταν το σωστό κίνητρο.Εξηγήστε στο παιδί ότι οι γνώσεις που λαμβάνει στο δημοτικό είναι η βάση όλων των περαιτέρω σπουδών και αν πάρει ελαφρά τις σπουδές του τώρα, τότε στο γυμνάσιο θα περάσει πολύ δύσκολα. Μην απειλείτε, αλλά πείτε ήρεμα ότι εάν λάβετε μια έκθεση με κακούς βαθμούς, θα πρέπει να ακυρώσετε το πολυαναμενόμενο καλοκαιρινό ταξίδι: πρέπει να το κερδίσετε. Και μην φοβάστε να κρατήσετε την υπόσχεσή σας εάν το παιδί αποτύχει. Αφήστε τον να συνειδητοποιήσει: έχει μπει στην ενηλικίωση, η ακύρωση του ταξιδιού δεν είναι τιμωρία, αλλά επιβεβαίωση της αλήθειας ότι όλα τα καλά πράγματα πρέπει να κερδίζονται.

Συμβουλή #5Μπορεί επίσης να συμβεί ο μαθητής να μην έχει σχέση με τον δάσκαλο. Εδώ, οι γονείς θα πρέπει να καταβάλλουν κάθε δυνατή προσπάθεια «Αντιμετώπισε» την κατάσταση με τον δάσκαλο.Μιλήστε με το παιδί, μάθετε τον λόγο, προσπαθήστε να καταλάβετε την ουσία - ποιος έχει δίκιο και ποιος όχι. Θα είναι επίσης χρήσιμο να μιλήσετε με τον δάσκαλο - μόνος ή στη συνάντηση γονέων, ανάλογα με τις περιστάσεις. Απλά μην συντονιστείτε στον «πόλεμο»! Δείξτε τις διπλωματικές σας ικανότητες.

Στόχος σας δεν είναι να αποθαρρύνετε το παιδί από τη μάθηση, να μην καταστείλετε την πίστη του στον εαυτό του. Απαιτήστε, αλλά μην φωνάζετε και μην μαλώνετε. Εξηγήστε ότι είστε έτοιμοι να παρέχετε οποιαδήποτε βοήθεια απαιτείται από εσάς.

Κάθε γονέας ενός μαθητή τουλάχιστον μια φορά, αλλά έπρεπε να δει το σημάδι «2» στο ημερολόγιο του παιδιού του. Λίγοι όμως γνωρίζουν πώς να το αντιμετωπίσουν σωστά. Κάποιος πιάνεται από το κεφάλι και κάποιον από τη ζώνη. Για να ανταποκριθείτε επαρκώς σε μια τέτοια κατάσταση, πρέπει να κατανοήσετε τα ακόλουθα ζητήματα.

Βαθμός. Η ουσία, το νόημα και το περιεχόμενό του

Εμείς, ως ενήλικες που έχουμε μεγαλώσει και ξεχάσουμε γρήγορα τα σχολικά μας χρόνια, θυμόμαστε μόνο τα συναισθήματά μας που σχετίζονται με μια τέτοια αξιολόγηση όπως το "2". Αυτές οι εμπειρίες είναι συνήθως αρνητικές, γι' αυτό, όταν βλέπουμε ένα δίδυμο στο αγαπημένο μας παιδί, αγανακτούμε. Βιώνουμε λύπη, άγχος και θυμό. Αυτά είναι τα συναισθήματα του παρελθόντος ΜΑΣ που έχουν εγκατασταθεί βαθιά «στην καρδιά» (αλλά στην πραγματικότητα στον υποφλοιό του εγκεφάλου). Και έτσι, μερικοί γονείς, χωρίς να το καταλαβαίνουν αυτό, παίρνουν αμέσως τη ζώνη και έτσι κάνουν ένα μεγάλο λάθος, αλλά περισσότερα για αυτό αργότερα.

Οπότε, αφήνοντας στην άκρη τις δικές μας εμπειρίες, ας σκεφτούμε. Ο βαθμός είναι ένα μέτρο του επιπέδου επίδοσης ενός παιδιού. Αυτό είναι ένας δείκτης του πώς ο μαθητής έχει κατακτήσει ένα συγκεκριμένο θέμα, ένα συγκεκριμένο θέμα. Τα παιδιά δεν το σκέφτονται ακόμα. Για αυτούς η αξιολόγηση είναι κύρος, εξουσία μεταξύ συμμαθητών και γονέων. Και εξαρτάται από το ποιος θα υπερισχύει: θα υπάρχουν βαθμολογίες με δείκτη "+" ή "-". Επιπλέον, η αξιολόγηση φέρει ψυχολογικό βάρος - για το παιδί, αυτό είναι μια ανταμοιβή ή τιμωρία. Και τι συμβαίνει: ο μαθητής λαμβάνει ένα δίδυμο, μετά τιμωρείται στο σπίτι και τιμωρείται δύο φορές. Πού είδες κάποιον να καταδικάζεται δύο φορές για το ίδιο έγκλημα; Αυτό είναι δυνατό μόνο σε σχέση με το παιδί.

Στη συνέχεια, πρέπει να θυμάστε ότι στη διδασκαλία λειτουργούν δύο πλευρές: ο δάσκαλος και ο μαθητής. Η μάθηση είναι μια αμφίδρομη διαδικασία. Και η βαθμολογία «2» είναι η αξιολόγηση της εργασίας και του δασκάλου.

Ξέρουμε όμως πώς συμβαίνει: για κάποιο λόγο, ο δάσκαλος βάζει στην αξιολόγηση όχι μόνο τα κριτήρια αξιολόγησης, αλλά και την προσωπική του στάση. Αυτό είναι αντιεπαγγελματικό, αυτό είναι κακό για τα παιδιά, αλλά, δυστυχώς, αυτό συμβαίνει.

Δεν είναι όμως όλοι οι δάσκαλοι έτσι. Υπάρχουν δάσκαλοι από τον Θεό, γενικά αντιτίθενται στο σύστημα αξιολόγησης. Μεταξύ αυτών είναι ο γεωργιανός δάσκαλος Sh. A. Amonashvili, ο εγχώριος A. I. Savchenko, ο B. G. Ananiev, ο E. P. Ilyin, ο N. F. Talyzina και άλλοι. Τώρα πολλά σύγχρονα σχολεία προσπαθούν για ένα εκπαιδευτικό σύστημα χωρίς μαθήματα και χωρίς κριτική. Αυτά είναι τα σχολεία του μέλλοντος. Η αρχή τους: το παιδί πρέπει να έχει κίνητρα για να σπουδάσει και όχι να διατηρείται σε συναισθηματικό στρες: «Τι βαθμό θα πάρω;». Ναι, και βάλε τον εαυτό σου στη θέση ενός παιδιού: θα ήθελες να σε αξιολογούν 5-6 φορές την ημέρα;

Γιατί ένα παιδί φέρνει κουκούλες

Πριν επιπλήξετε ένα παιδί για ένα δυάρι, πρέπει να καταλάβετε γιατί κατέληξε στο ημερολόγιο ή στο σημειωματάριό του.

Ήμουν υποδειγματικός μαθητής στο σχολείο, σπούδαζα μόνο για "5", και σπάνια - για "4". Αλλά το πρόβλημα είναι ότι η ρωσική γλώσσα δεν μου δόθηκε. Κάπως έτσι, έχοντας παραδώσει το σημειωματάριό μου για επαλήθευση (και ήταν ολοκαίνουργιο, καθαρό, υπήρχαν μόνο 4 έργα), το έλαβα πίσω ολόκληρο καλυμμένο με κόκκινο μελάνι, με τα σημάδια «3» και «2». Ντρεπόμουν τόσο πολύ. Μετά ανησυχούσα τρομερά για το τι θα πει η γιαγιά μου (μεγάλωσα μαζί της). Η διέξοδος ήταν η εξής: έκρυψα αυτό το «ντροπιαστικό» σημειωματάριο, πήρα ένα καθαρό και ξαναέγραψα τα πάντα. Μετά έγινα πιο προσεκτικός, άρχισα να διαβάζω περισσότερο. Ήταν έκτη δημοτικού. Μετά από 8 χρόνια, έβγαλα το «αμαρτωλό μου» και το έδειξα στη γιαγιά μου. Γελάσαμε. Αλλά τη στιγμή που πήρα πίσω την αποτυχημένη δουλειά μου, φοβήθηκα, ανησύχησα: κι αν το μάθει η γιαγιά μου; Και η ιδέα πώς θα με μάλωσε δεν μου έδινε ησυχία.

Έτσι, ο πρώτος λόγος για την κακή πρόοδο του παιδιού είναι η έλλειψη μάθησής του: δεν ασκήθηκε πολύ, δεν τελείωσε το διάβασμα, δεν τελείωσε το γράψιμο. Όλα αυτά από βιασύνη: τα παιδιά έχουν τόσα πολλά να κάνουν! Και παίξτε, και ασχοληθείτε με τη δημιουργικότητα, και τρέξτε σε κύκλους / ενότητες, ακόμα και να μάθετε μαθήματα. Επομένως, οι γονείς πρέπει να δώσουν σωστά προτεραιότητες για τους εαυτούς τους και για το παιδί. Προσδιορίστε τις ικανότητες, τις κλίσεις του και ξεκινήστε από αυτό: βοηθήστε κάπου, καθοδηγήστε κάπου και συμπεριφερθείτε του με κατανόηση και κλείστε τα μάτια του κάπου. Ο Α. Σ. Πούσκιν, για παράδειγμα, είχε ένα δίλημμα στα μαθηματικά, αλλά αυτό δεν τον εμπόδισε να γίνει μεγάλος ποιητής.

Δεύτερη περίπτωση. Οι γονείς ενός μαθητή της πέμπτης δημοτικού στράφηκαν σε εμένα: το αγόρι άρχισε να μελετά άσχημα, γλίστρησε σχεδόν στο "3" και το "2", κάτι που δεν είχε συμβεί ποτέ πριν. Στη διαδικασία συνεργασίας με αυτήν την οικογένεια, αποδείχθηκε ότι το αγόρι ήταν πολύ υπάκουο και αβέβαιο για τον εαυτό του. Τα παιδιά το ένιωσαν, το είδαν και άρχισαν να του γελούν, εξαιτίας του οποίου άρχισε να ανησυχεί και να κλείνεται ακόμα περισσότερο στον εαυτό του. Φοβόταν να απαντήσει στην τάξη, γιατί σε περίπτωση λάθους υπήρχε μεγάλος κίνδυνος να τον γελοιοποιήσουν.

Οι καλοί μαθητές δεν είναι αρεστοί στην τάξη. Είναι «σπασίκλες» και «σπασίκλες». Αυτό είναι το πρόβλημα εκείνων των παιδιών που δεν έχουν χρόνο, αλλά είναι συναισθηματικά σταθερά - αρχίζουν να γελοιοποιούν τους επιτυχημένους, φέρνοντάς τους έτσι στο επίπεδό τους. "Μην κολλάς" - αυτός είναι ο τρόπος που βρήκε ο πελάτης μου για τον εαυτό του. Ο δάσκαλος της τάξης έδωσε επίσης λίγη προσοχή σε αυτό. Άλλοι δάσκαλοι, μη γνωρίζοντας τα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου παιδιού («Υπάρχουν πολλοί μαθητές, αναγνωρίζετε πραγματικά τον καθένα;» Αλλά θα έπρεπε να το ανακαλύψουν), είδαν στο αγόρι μόνο έναν τεμπέλη, αποτυχημένο μαθητή. Κάπως έτσι εμφανίζονται παιδαγωγικά παραμελημένα παιδιά, ανάμεσα στα αποτυχημένα αποτελούν το 60%.

Εδώ είναι περισσότερα από την πρακτική. Κορίτσι, όγδοη δημοτικού. Δεν θέλει να σπουδάσει καθόλου. Οι γονείς είναι απασχολημένοι με τη δουλειά και προσλαμβάνονται συνεχώς δάσκαλοι για αυτήν. Τα τελευταία αλλάζουν κάθε μήνα, καθώς «αγράμματοι», «δεν θα βρουν προσέγγιση στο παιδί» κ.λπ. Στην πραγματικότητα, με την κακή της πρόοδο, η κοπέλα πέτυχε εξουσία μεταξύ των συμμαθητών της και η εξουσία των γονιών της δεν ήταν εξουσία. Το παιδί απλά δεν είχε γονική προσοχή και κατανόηση. Και κάποια στιγμή τον βρήκε ανάμεσα σε φίλους. Απομακρύνθηκε από τους συγγενείς της, καθώς της φάνηκαν αδιάφοροι. Πρέπει να καταλάβετε και να θυμάστε ότι κανένας υλικός πλούτος δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη ζωντανή, συναισθηματική επικοινωνία με ένα αγαπημένο πρόσωπο. Αυτό οδηγεί και σε παιδαγωγική παραμέληση.

Ένας άλλος λόγος για την αποτυχία του παιδιού είναι τα χαρακτηριστικά του: το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης, βουλητική σφαίρα, συναισθηματική, ιδιοσυγκρασία, κατάσταση υγείας. Έτσι, είναι δύσκολο για τα παιδιά με υπερκινητικότητα να εστιάσουν την προσοχή τους στο αντικείμενο μελέτης (πάσχουν από σύνδρομο έλλειψης προσοχής), τα παιδιά με ελαττώματα στη σωματική και ψυχολογική υγεία δυσκολεύονται συναισθηματικά να βρίσκονται σε μια ομάδα άλλων παιδιών. δεν τους δίνεται μια ιδέα, κατανόηση του εκπαιδευτικού υλικού.

Όπως γνωρίζετε, τα παιδιά από δυσλειτουργικές οικογένειες υποφέρουν επίσης από ακαδημαϊκή αποτυχία - αυτός είναι ένας κοινωνικός παράγοντας.

Για περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τους λόγους της σχολικής αποτυχίας, δείτε το βίντεο

Πώς να απαντήσετε στους γονείς όταν το παιδί λάμβανε ένα δισάκι

Λοιπόν, προτού αντιδράσετε στο τέρας του παιδιού στο ημερολόγιο, πρέπει να μάθετε τον λόγο: γιατί το έβαλε ο δάσκαλος; Σκεφτείτε μόνοι σας, συγκρίνοντας τη γνώμη του δασκάλου με τις ιδέες και τις γνώσεις σας για το παιδί, τα χαρακτηριστικά του, τα χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος και τις συνθήκες στο σπίτι και στο σχολείο. Ποιος, αν όχι γονείς, θα καταλάβει και θα υπερασπιστεί το παιδί του; Αν χρειαστεί, ζητήστε βοήθεια από ψυχολόγο.

Θυμηθείτε ότι ένα δυάρι δεν είναι μια πρόταση κακής προόδου, αλλά ούτε λόγος για να χαλαρώσετε και να αγνοήσετε. Αυτό είναι ένα κάλεσμα για δράση. Πρέπει να σταματήσουμε και να ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο πού λείπουμε στην εκπαίδευση, τα κίνητρα ή ίσως απλώς στην επικοινωνία με το παιδί.

Εάν εμφανίζονται συστηματικά αποσπάσματα στο ημερολόγιο, ζητήστε επειγόντως συμβουλή και συνεχίστε να εργάζεστε, με βάση τους λόγους για τις καθυστερήσεις.

Κάπως πρόσφατα άκουσα μια συνέντευξη με έναν ψυχολόγο: "Τα παιδιά πρέπει να τιμωρούνται" - και με κάλυψε η ζέστη. Πώς μπορεί να το πει αυτό ένας ψυχολόγος; ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΛΑΒΟΥΝ! Τότε δεν θα υπάρχει λόγος τιμωρίας. Συνηθίζουν τη γωνία, συνηθίζουν σε κακουχίες, ουρλιάζουν, η ζώνη τους ταπεινώνει, τιμωρίες όπως «τώρα θα πλύνεις τα πιάτα, θα καθαρίσεις» αποθαρρύνει την επιθυμία για τέτοιου είδους δραστηριότητες, γιατί αυτό είναι φυσιολογικό, αυτό είναι καλό. και σωστά. Και στο σύμπλεγμα σκοτώνει παιδιά μέσα τους, εμπιστοσύνη στους ανθρώπους. Προσβάλλει, θυμώνει και δίνει το δικαίωμα να κάνει το ίδιο.

Τιμωρήστε την προσοχή και την αγάπη! Σχετικά με αυτό το σύντομο βίντεο

Κατανόηση, αγαπητοί γονείς! Επιτυχίες και επιτυχίες στα παιδιά σας!

Ήταν χρήσιμες αυτές οι πληροφορίες;

Όχι πραγματικά

Το άρθρο θα μιλήσει για τις μεθόδους τιμωρίας των παιδιών και την ψυχολογία της τιμωρίας.

Η εκπαιδευτική διαδικασία δεν είναι χωρίς τιμωρία. Αυτή είναι μια από τις μεθόδους εκπαίδευσης, που βοηθά να κατευθύνει τη συμπεριφορά του μωρού προς τη σωστή κατεύθυνση και να επισημαίνει τα λάθη που έγιναν. Η έλλειψη τιμωρίας οδηγεί σε ανεξέλεγκτο το παιδί.

Και, αν σε μικρότερη ηλικία οι πράξεις του εκλαμβάνονται από τους άλλους ως αθώες φάρσες, τότε ήδη σε μεγαλύτερη ηλικία μπορεί να υπάρχουν προβλήματα με την κοινωνικοποίηση. Όλοι ζούμε σε μια κοινωνία και, είτε το θέλουν είτε όχι οι γονείς, το παιδί πρέπει να αναπτυχθεί σύμφωνα με τους γενικά αποδεκτούς κανόνες. Ωστόσο, συχνά οι γονείς ξεπερνούν τα όρια στην εκπαίδευση.

Η τιμωρία δεν είναι σε καμία περίπτωση συμβατή με τη σκληρότητα. Επίσης, οι τιμωρίες δεν έχουν καμία σχέση με τον εξευτελισμό και τη μη τήρηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Ένα παιδί είναι το ίδιο άτομο που έχει τις δικές του επιθυμίες και τη θέση της ζωής του. Ο ρόλος των γονιών είναι μόνο να κατευθύνουν το μωρό προς τη σωστή κατεύθυνση και να επισημαίνουν τα λάθη.

Αιτίες διαταραχής συμπεριφοράς

Το πρώτο πράγμα που πρέπει να καταλάβουν οι γονείς είναι τα αίτια των διαταραχών συμπεριφοράς. Πράγματι, μερικές φορές αρκεί να εξαλειφθεί η αιτία του σκανδάλου.

• Επιθυμία να κερδίσει την προσοχή των γονέων. Συμβαίνει ότι σε μια οικογένεια όπου εργάζονται και οι δύο γονείς, το μωρό δεν λαμβάνει την προσοχή τους. Ο μόνος τρόπος για να αποσπάσετε την προσοχή των γονιών από τις επιχειρήσεις είναι μέσω της κακής συμπεριφοράς. Μόνο τότε οι γονείς αρχίζουν να επικοινωνούν με το μωρό, αν και με τη μορφή τιμωρίας. Εάν ένα παιδί παρατηρήσει μια τέτοια τάση στη συμπεριφορά των γονιών, τότε θα συμπεριφέρεται άσχημα αρκετά συχνά. Η μόνη διέξοδος από αυτή την κατάσταση είναι να καταλάβουν οι γονείς το πρόγραμμά τους, να περνούν περισσότερο χρόνο με το παιδί τους
• Συχνά, ένα παιδί προσχολικής ηλικίας συμπεριφέρεται άσχημα όχι επίτηδες. Οι γονείς πρέπει να μελετούν και να κατανοούν τα ηλικιακά χαρακτηριστικά, να τα λαμβάνουν υπόψη κατά την εκπαίδευση
• Νευρική διεγερσιμότητα. Τα σύγχρονα παιδιά υποφέρουν από υπερκινητικότητα, είναι δύσκολο να συγκεντρωθούν και να ηρεμήσουν. Ένας από τους λόγους είναι οι διαταραχές του νευρικού συστήματος ως αποτέλεσμα της χρήσης τεχνητών παιχνιδιών. Αυτή η έννοια αναφέρεται στη χρήση τηλεόρασης, υπολογιστή, tablet και τηλεφώνου. Στην προσχολική ηλικία, η επαφή των παιδιών με αυτές τις συσκευές είναι εξαιρετικά ανεπιθύμητη.
• Η παρουσία ασθενειών. Η κακή υγεία και η αδυναμία έκφρασης συχνά προκαλεί κυκλοθυμία και κακή συμπεριφορά στα παιδιά.

Γιατί να τιμωρείται ένα παιδί;

Όπως σημειώθηκε παραπάνω, τα μικρά παιδιά συχνά συμπεριφέρονται άσχημα επίτηδες. Σε μια τέτοια περίπτωση, οι γονείς θα πρέπει να μπουν στη θέση του μικρού παιδιού και να του διδάξουν υπομονετικά τις απαραίτητες δεξιότητες. Καταστάσεις στις οποίες αξίζει ακόμα να τιμωρήσετε το μωρό:

• Για ακατάλληλη υστερία. Συχνά, οι εκρήξεις των παιδιών εκπλήσσουν τους ενήλικες. Το παιδί έχει ήδη καταλάβει ότι έχοντας ρίξει ένα σκάνδαλο σε ένα κατάστημα ή σε ένα πάρκο, παίρνει εύκολα αυτό που θέλει. Εάν δεν σταματήσετε αυτή τη συμπεριφορά, τότε το μωρό θα χρησιμοποιεί ολοένα και πιο συχνά εκρήξεις.
• Για παραβίαση των κανόνων. Κάθε ηλικία έχει τους δικούς της κανόνες συμπεριφοράς και κανόνες. Πρέπει να συμφωνηθούν εκ των προτέρων με το παιδί.
• Για εσκεμμένα κακή συμπεριφορά. Μερικές φορές συμβαίνει ότι τα παιδιά στη σχολική ηλικία αρχίζουν να χειραγωγούν τους ενήλικες. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να εξηγήσετε και να δείξετε στο παιδί ότι η εκπαιδευτική διαδικασία είναι δική σας ευθύνη και όχι ψυχαγωγία.
• Οι τιμωρίες πρέπει να προσεγγίζονται πολύ προσεκτικά. Ένα μεγάλο πλεονέκτημα εάν οι γονείς μάθουν να αντιλαμβάνονται τη συμπεριφορά του παιδιού χωρίς συναισθήματα. Τότε η εκπαιδευτική διαδικασία θα είναι πιο εύκολη για όλα τα μέλη της οικογένειας.

Πώς να τιμωρήσετε ένα παιδί για κακή συμπεριφορά;

Στην παιδαγωγική, υπάρχουν διάφορες μέθοδοι τιμωρίας των παιδιών:

• Εκπαιδευτική συνομιλία με ανάλυση της τέλειας πράξης. Αυτή η μέθοδος αναγνωρίζεται ως η πιο αποτελεσματική για την τιμωρία παιδιών διαφορετικών ηλικιών. Μόνο οι τύποι συνομιλιών πρέπει να είναι διαφορετικοί. Για παράδειγμα, είναι ακατάλληλο να μιλάς σε έναν έφηβο σαν σε παιδί προσχολικής ηλικίας. Σε αυτή την περίπτωση, η συζήτηση δεν θα φέρει αποτελέσματα.
• Παιδική παραμέληση. Αυτή η μέθοδος τιμωρίας αντιμετωπίζει καλά τις εκρήξεις των παιδιών.
• Στέρηση ψυχαγωγίας, όπως παρακολούθηση τηλεόρασης ή έξοδος με φίλους
• Στέρηση υλικών αγαθών (για παράδειγμα, στέρηση κεφαλαίων τσέπης και δώρων)
• σωματική τιμωρία
• Απομόνωση του παιδιού (για παράδειγμα, βάλτε σε μια γωνία)

Πώς να τιμωρήσετε το παιδί σας για κακούς βαθμούς

Οι κακοί βαθμοί αποτελούν εμπόδιο μεταξύ γονέων και παιδιών. Από τη μία πλευρά, μπορεί να υποδηλώνουν την απροσεξία του παιδιού. Από την άλλη πλευρά, μπορεί να υποδεικνύουν την ανάπτυξη του μωρού σε διαφορετική κατεύθυνση. Οι γονείς πρέπει να αντιμετωπίζουν το μωρό με κατανόηση και να μην απαιτούν από αυτό το αδύνατο.

• Κατανοήστε τον λόγο πίσω από τους κακούς βαθμούς. Μπορεί να μην φταίει καθόλου το παιδί σας. Ίσως είχε μια δύσκολη σχέση με τον δάσκαλο
• Μάθετε τα δυνατά σημεία του παιδιού σας. Συμβαίνει ένα παιδί να παίρνει κακούς βαθμούς στα μαθηματικά. Ωστόσο, είναι κορυφαίος στην κατηγορία των αγγλικών και άλλων φιλελεύθερων τεχνών. Δώστε προσοχή σε αυτό όταν επιλέγετε ένα μελλοντικό επάγγελμα
• Εάν το παιδί σας δεν τα πάει καλά σε όλα τα θέματα, συζητήστε μαζί του. Σίγουρα υπάρχουν παράγοντες που παρεμβαίνουν στις σπουδές του
• Είναι αδύνατο να τιμωρήσετε υπερβολικά ένα παιδί για κακούς βαθμούς, διαφορετικά θα αποθαρρύνετε εντελώς την επιθυμία να σπουδάσει.
• Συνδυάστε την τιμωρία με ανταμοιβές. Δώστε κίνητρα στο παιδί να σπουδάσει (π.χ. ότι θα πάει στη θάλασσα το καλοκαίρι αν τελειώσει τη χρονιά χωρίς τρίκλινα)

Κανόνες για την τιμωρία των παιδιών

Προκειμένου οι τιμωρίες να μην είναι παράλογη σκληρότητα, πρέπει να στοχεύουν ειδικά στην εξάλειψη των σφαλμάτων συμπεριφοράς. Σε καμία περίπτωση οι τιμωρίες δεν πρέπει να αφορούν την προσωπικότητα του ίδιου του παιδιού. Κατά την τιμωρία, οι γονείς πρέπει να ακολουθούν ορισμένους κανόνες:

• Μην τιμωρείτε ένα παιδί σε κατάσταση επιθετικότητας. Αυτό μπορεί μόνο να επιδεινώσει τη σύγκρουση.
• Η καλύτερη ανατροφή των παιδιών είναι ένα προσωπικό παράδειγμα. Είναι ανόητο να τιμωρείς ένα παιδί για αυτό που κάνεις εσύ ο ίδιος.
• Μην γίνεσαι προσωπικός
• Μην συγκρίνετε το παιδί με άλλα, αυτό μειώνει την αυτοεκτίμηση και θέτει το παιδί απέναντι στον αντίπαλο
• Όλη η οικογένεια πρέπει να ακολουθεί την ίδια γραμμή εκπαίδευσης. Είναι απαράδεκτο για μια μητέρα να επιτρέπει αυτό που απαγορεύει ο πατέρας.
• Κρατήστε τις υποσχέσεις και τους κανόνες σας
• Συζητήστε τη συμπεριφορά του παιδιού πριν τιμωρήσετε. Μάθετε γιατί έκανε αυτό που έκανε.
• Κάθε τιμωρία πρέπει να τελειώνει με συμφιλίωση. Μην καθυστερείτε την τιμωρία για πολύ

Μεγαλώνοντας ένα παιδί χωρίς τιμωρία

Είναι αδύνατο να αποφευχθεί εντελώς η τιμωρία. Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, όλοι οι γονείς τιμωρούν τα παιδιά τους. Και μόνο εκείνοι που είναι απολύτως αδιάφοροι για τη ζωή του μωρού δεν τιμωρούνται. Ωστόσο, είναι στην εξουσία κάθε οικογένειας να μειώσει την τιμωρία στο ελάχιστο.

• Δείξτε υπομονή και κατανόηση. Ένα παιδί είναι ένα άτομο όπως εσύ. Υπάρχει νόημα σε κάθε ενέργεια που κάνει. Προσπαθήστε να κατανοήσετε τα κίνητρα της συμπεριφοράς του παιδιού. Τότε, η προσέγγιση στον ουρανό θα είναι πολύ πιο εύκολη
• Ακολουθήστε τους δικούς σας κανόνες. Για παράδειγμα, υπάρχει κανόνας να μην παρακολουθείτε τηλεόραση μέχρι να ολοκληρωθούν τα μαθήματα και οι δουλειές του σπιτιού. Φυσικά, το παιδί θα ζητάει ξανά και ξανά άδεια ώστε να του ενδώσετε. Και έχοντας υποχωρήσει μία φορά, μπορείτε να ξεχάσετε αυτόν τον κανόνα
• Η εκπαιδευτική διαδικασία πρέπει να βασίζεται στο προσωπικό παράδειγμα. Για παράδειγμα, είναι δύσκολο να εμφυσήσεις σε ένα παιδί την αγάπη για το διάβασμα αν δεν δει τους γονείς του με ένα βιβλίο στα χέρια.
• Μην πιέζετε το παιδί. Δημιουργήστε μαζί κανόνες συμπεριφοράς
• Αντιμετωπίστε το παιδί σας ως άτομο. Ακόμα και σε μικρή ηλικία το παιδί έχει χαρακτηριστικά χαρακτήρα και ιδιοσυγκρασία. Αυτό πρέπει να λαμβάνεται ιδιαίτερα υπόψη κατά την ανατροφή των εφήβων. Μην συμπεριφέρεστε στο μωρό σας σαν μωρό
• Επιβραβεύστε το παιδί σας για την καλή συμπεριφορά και την τήρηση των κανόνων. Ωστόσο, όλα πρέπει να είναι με μέτρο. Ένα παιδί δεν πρέπει να συμπεριφέρεται καλά μόνο και μόνο για λόγους ενθάρρυνσης.
• Μοιραστείτε τα ενδιαφέροντα του μωρού, περάστε περισσότερο χρόνο μαζί. Αν το παιδί δει αυτό που χρειάζεστε, θα θελήσει να έρθει σε επαφή

σωματική τιμωρία

Ψυχολογία της σωματικής τιμωρίας

Οι δάσκαλοι όλων των χωρών έχουν ήδη αποδείξει την αναποτελεσματικότητα της σωματικής τιμωρίας. Επιπλέον, επηρεάζουν αρνητικά την ανάπτυξη της προσωπικότητας και των δεξιοτήτων ζωής.

• Οι γονείς συχνά χρησιμοποιούν σωματική τιμωρία για αυτοεπιβεβαίωση. Κακή διάθεση, απροθυμία να δοθεί προσοχή στο παιδί - οι κύριοι λόγοι για σωματική τιμωρία
• Το παιδί δεν μαθαίνει νέες δεξιότητες λόγω τέτοιων τιμωριών.
• Η σωματική τιμωρία οδηγεί στους φόβους του παιδιού, στην αμφιβολία για τον εαυτό του. Το μικρό παιδί σταματά να εμπιστεύεται τους γονείς
• Τέτοιες τιμωρίες φέρουν την «εκδίκηση» του παιδιού. Με τον σωματικό πόνο, το παιδί δεν μπορεί να ανταποκριθεί με το είδος του, οπότε εκδικείται με άλλους τρόπους.
• Η σωματική τιμωρία έχει εξαιρετικά αρνητικό αντίκτυπο στις οικογενειακές σχέσεις
• Οι τιμωρίες του φυσικού επιπέδου οδηγούν σε προβλήματα του παιδιού στις σχέσεις με τους συνομηλίκους. Το παιδί μπορεί να εκφοβιστεί, να μην μπορεί να τα βγάλει πέρα ​​μόνο του. Μια άλλη επιλογή είναι η σκληρότητα του παιδιού προς τους συνομηλίκους, τα μικρότερα παιδιά και τα ζώα.

Πώς να αποφύγετε τη σωματική τιμωρία;

• Οι γονείς και τα άλλα μέλη της οικογένειας πρέπει να κατανοήσουν ξεκάθαρα το απαράδεκτο αυτού του είδους τιμωρίας.
• Για να μην καταφύγουν στη σωματική τιμωρία, οι γονείς θα πρέπει να μάθουν άλλες μεθόδους τιμωρίας.
• Συμβαίνει οι γονείς να δικαιολογούν τη σωματική επίδραση στο παιδί με την αδυναμία «να τα βγάλουν πέρα» σε αυτό. Ωστόσο, αυτό είναι μόνο ένας δείκτης της ανυπομονησίας των ίδιων των γονέων.
• Για να βρείτε μια προσέγγιση στο παιδί, πρέπει να κατανοήσετε τα κίνητρα και τους στόχους του. Μόνο μετά από αυτό μπορείτε να δημιουργήσετε μια σχέση με το μωρό

Το πιο σημαντικό είναι η αγάπη για τα παιδιά και οι εκδηλώσεις της προσοχής τους. Τότε, σε κάθε οικογένεια θα υπάρχουν υγιείς και αρμονικές σχέσεις.

Βίντεο: Πώς να τιμωρήσετε σωστά ένα παιδί;