Μαγικές φιγούρες προϊόντων από χαρτί. Έργο «Μαγικό χαρτί. Προβολή των περιεχομένων του εγγράφου «Μάθημα Τεχνολογίας. Εργασία με χαρτί. Απλικέ δουλεύει. Μαγικές φιγούρες.»
Προϊόντα: "Μαγικές Φιγούρες"
Στόχοι μαθήματος: εισαγωγή νέου υλικού - χαρτιού (οικιακή χρήση, ιδιότητες, μέθοδοι εργασίας, σύνθεση). Παρουσιάστε τις μεθόδους εργασίας με χαρτί: κόλληση, κοπή, σχέδιο, δίπλωμα, σιδέρωμα με μυστρί. να σχηματίσουν δεξιότητες ασφαλούς εργασίας με ψαλίδι. Παρουσίαση κανόνων σήμανσης χρησιμοποιώντας πρότυπα και αναδίπλωση. για την εδραίωση των δεξιοτήτων σύνδεσης τμημάτων του προϊόντος με κόλλα. μάθουν να φτιάχνουν συμμετρικές φιγούρες. μάθετε να χρησιμοποιείτε τη σιδερώστρα. βελτίωση των δεξιοτήτων κοπής? να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα κατάρτισης ενός σχεδίου εργασίας με βάση διαφάνειες. να σχηματίσουν ιδέες για τις μεθόδους ορθολογικής εργασίας, να καλλιεργήσουν μια προσεκτική, οικονομική στάση απέναντι στο υλικό.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα: ).
Προσωπικός:διαμόρφωση της ικανότητας οργάνωσης του χώρου εργασίας και τήρησης των κανόνων για την ασφαλή χρήση εργαλείων και υλικών για την απόδοση υψηλής ποιότητας του προϊόντος. σχηματισμός θετική στάσηγια να δουλέψω.
Ρυθμιστικό:
Γνωστική:
Ομιλητικός:
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
«Μάθημα τεχνολογίας Εργασία με χαρτί. Απλικέ δουλεύει. Μαγικές φιγούρες.»
Μάθημα τεχνολογίας. Χάρτινη εργασία. Εργασίες εφαρμογής.
Προϊόντα:"Μαγικές Φιγούρες"
Εργασίες και υλικά στο τετράδιο εργασιών: «Μαγικές Φιγούρες» (σελ. 14) και εφαρμογή.
Στόχοι μαθήματος: εισαγωγή νέου υλικού - χαρτιού (οικιακή χρήση, ιδιότητες, μέθοδοι εργασίας, σύνθεση). Παρουσιάστε τις μεθόδους εργασίας με χαρτί: κόλληση, κοπή, σχέδιο, δίπλωμα, σιδέρωμα με μυστρί. να σχηματίσουν δεξιότητες ασφαλούς εργασίας με ψαλίδι. Παρουσίαση κανόνων σήμανσης χρησιμοποιώντας πρότυπα και αναδίπλωση. για την εδραίωση των δεξιοτήτων σύνδεσης τμημάτων του προϊόντος με κόλλα. μάθουν να φτιάχνουν συμμετρικές φιγούρες. μάθετε να χρησιμοποιείτε τη σιδερώστρα. βελτίωση των δεξιοτήτων κοπής? να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα κατάρτισης ενός σχεδίου εργασίας με βάση διαφάνειες. να σχηματίσουν ιδέες για τις μεθόδους ορθολογικής εργασίας, να καλλιεργήσουν μια προσεκτική, οικονομική στάση απέναντι στο υλικό.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα:γνωρίζουν τις επιλογές για τη χρήση χαρτιού στην πρακτική ζωή. χρήση σε πρακτικές τεχνικές εργασίας για εργασία με χαρτί. συνδέστε τα μέρη με κόλλα. εξοικονόμηση υλικού. χρησιμοποιήστε μυστρί όταν διπλώνετε χαρτί. μάθετε να χρησιμοποιείτε εργαλεία όταν σχεδιάζετε κενά (μολύβι, γόμα ).
Προσωπικός:διαμόρφωση της ικανότητας οργάνωσης του χώρου εργασίας και τήρησης των κανόνων για την ασφαλή χρήση εργαλείων και υλικών για την απόδοση υψηλής ποιότητας του προϊόντος. τη διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στην εργασία.
Ρυθμιστικό:την ικανότητα σύνθεσης σύνθεσης συμμετρικών σχημάτων σύμφωνα με το μοντέλο. να σχεδιάσουν πρακτικές δραστηριότητεςμε διαφάνειες? ενεργούν σύμφωνα με το σχέδιο?
Γνωστική:εξερευνήστε τις ιδιότητες του χαρτιού. κατανόηση του αλγορίθμου για την εκτέλεση συμμετρικών σχημάτων. παρατηρήστε στην πρακτική εργασία τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι, τους κανόνες για τη σήμανση με ένα πρότυπο, την κάμψη. να αναλύσει το αντικείμενο για να εντοπίσει τη συμμετρία
Ομιλητικός:ανάπτυξη της ικανότητας για από κοινού συζήτηση των δηλωθέντων ζητημάτων· την ικανότητα να εκφράζει κανείς με ακρίβεια τις σκέψεις του.
Βασικοί όροι και έννοιες: μοτίβο, συμμετρία, κανόνες ασφαλούς εργασίας.
Πόροι και εξοπλισμός.
Στον δάσκαλο:εγχειρίδιο, τετράδιο εργασίας, σύμπλεγμα «Χαρτί» (μπορεί να ετοιμαστεί μια ενδεικτική σειρά για αυτό), διάγραμμα ψαλιδιών, έγχρωμο χαρτί, χοντρό χαρτί ή χαρτόνι, ψαλίδι, σιδερώστρα, κόλλα, έτοιμο προϊόν.
Για τους μαθητές:εγχειρίδιο, τετράδιο εργασίας, χρωματιστό χαρτί (συνιστάται ο δάσκαλος να ετοιμάζει φύλλα χρωματιστού χαρτιού: 4 χρώματα για το καθένα), ψαλίδι, σιδερώστρα, κόλλα, εργαλεία κόλλας.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Εισαγωγικό μέρος(8 λεπτά).
Δάσκαλος: «Στα προηγούμενα μαθήματα, συναντηθήκαμε με δύο υλικά - αυτό είναι πλαστελίνη και φυσικά υλικά, σήμερα πρόκειται να εξοικειωθούμε με νέο υλικό που συναντά ένας άνθρωπος καθημερινά και που τον βοηθάει. Από αυτό το υλικό κατασκευάζονται διάφορα προϊόντα, χρησιμοποιείται σε έντυπα υλικά, χρησιμοποιείται για σχέδιο, γραφή, μπορεί να είναι διαφανές και έγχρωμο, λεπτό και παχύ. Έχει μαντέψει κανείς ποιο υλικό θα συζητηθεί σήμερα; (οι μαθητές κάνουν υποθέσεις, τελικά καταλήγουν στη σωστή απάντηση: χαρτί). Τι άλλο γνωρίζετε για το χαρτί; Πώς βοηθάει έναν άνθρωπο; Αλήθεια το αντιμετωπίζουμε καθημερινά; Οι μαθητές εκφράζουν τις υποθέσεις τους, ο δάσκαλος καταγράφει τις απαντήσεις των μαθητών σε ένα διάγραμμα ομαδοποίησης, τις πληροφορίες του οποίου προσφέρει να ελέγξει κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σε χαρτί. Το σύμπλεγμα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί στις ακόλουθες κατηγορίες.
Κατά προσέγγιση σχήμα.
καίει καλά
πακέτο
Σύμφωνα με τις απαντήσεις των μαθητών, ο δάσκαλος καταλήγει στο συμπέρασμα ότι το χαρτί είναι υλικό για γραφή, εκτύπωση, αλλά και για άλλους σκοπούς. Από τι είναι φτιαγμένο το χαρτί; Οι μαθητές μπορούν να απαντήσουν ότι είναι κατασκευασμένο από ξύλο, σε αυτό το στάδιο, δεν απαιτείται διευκρίνιση..
Ο δάσκαλος προσφέρεται να ανοίξει το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 32 και να ολοκληρώσει την εργασία του Vanya: κοιτάξτε τα σχέδια και απαντήστε πώς χρησιμοποιείται το χαρτί (για γραφή, υλικό συσκευασίας, για εκτύπωση).
Ταυτόχρονα, το σύμπλεγμα αποκτά νέα χαρακτηριστικά:
ξύλο
καρτ ποστάλ
Για εκτύπωση
χρήση
πακέτο
Για το γράψιμο
ΧΑΡΤΙ
Τα κείμενα μπορούν να αντικατασταθούν με εικονογραφήσεις, φωτογραφίες.
Εκτός από το προτεινόμενο υλικό, μπορεί να ειπωθεί ότι το χαρτί χρησιμοποιείται ως υλικό φινιρίσματος, για παράδειγμα, οι τοίχοι επικολλούνται με ταπετσαρία. ως υλικό καθαρισμού - χαρτοπετσέτες, χαρτί υγείας. στην παραγωγή χρήματος - αυτές οι πληροφορίες μπορούν επίσης να συμπληρωθούν στο σύμπλεγμα.
Δάσκαλος: «Ας διαβάσουμε τον διάλογο μεταξύ Anya και Vanya κάτω από την εικόνα. Από τι κατασκευάζεται λοιπόν το χαρτί; Τα παιδιά προσφέρονται να πραγματοποιήσουν ένα πείραμα και να μάθουν ποιες ιδιότητες έχει το χαρτί. Ας θυμηθούμε τι είναι οι ιδιότητες. Ιδιότητα - ποιότητα, χαρακτηριστικό, συστατικό διακριτικό γνώρισμακάποιος ή κάτι».
Διεξάγουμε ένα πείραμα, παρατηρούμε, βγάζουμε συμπέρασμα (3 λεπτά.)
Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά εκτελεί τις ενέργειες που περιγράφονται στο σχολικό βιβλίο.
Δάσκαλος: «Θα εκτελέσουμε τις ενέργειες που περιγράφονται κάτω από το σημάδι «Εκτελούμε βιώνουν, παρατηρούν, βγάζουν συμπεράσματα. Ας σκίσουμε πρώτα ένα κομμάτι χαρτί. (οι μαθητές σκίζουν και ένα κομμάτι χαρτί). Δούλεψε? Ναι, αποδείχθηκε, οπότε το χαρτί είναι σχισμένο - αυτή είναι μια από τις ιδιότητες αυτού του υλικού. Τι βλέπουμε στο σημείο διακοπής; Στο σημείο του σπασίματος, μπορούμε να δούμε τις ίνες. Τι είδους ίνες είναι μπορούμε να διαβάσουμε τον ορισμό στο «Λεξικό Νέων Τεχνολόγων». Ίνα - μια λεπτή κλωστή, φυτικής, ορυκτής ή τεχνητής προέλευσης.
Τώρα ας προσπαθήσουμε να τσακίσουμε το χαρτί, τα καταφέραμε, που σημαίνει ότι το χαρτί είναι τσαλακωμένο.
Καίγεται το χαρτί; Φυσικά, ναι, πιθανότατα, πολλοί από εσάς έχετε παρατηρήσει πόσο εύκολα παίρνει φωτιά, το χρησιμοποιώ για να διευκολύνω το άναμμα της σόμπας, να ανάψετε φωτιά. Έτσι το χαρτί παίρνει φωτιά.
Ας διαβάσουμε το συμπέρασμα που έβγαλε η Anya στη σελίδα 32 αφού περιέγραψε το πείραμα.
Δάσκαλος: «Έτσι, γνωρίσαμε κάποιες ιδιότητες του χαρτιού. Αλλά στην κατασκευή προϊόντων, θα χρησιμοποιήσουμε μια άλλη ιδιότητα του χαρτιού, δηλαδή, το χαρτί μπορεί να κοπεί με ψαλίδι.
Τομή
ιδιότητες
ΧΑΡΤΙ
Ποιος από εσάς έχει ήδη δουλέψει με ψαλίδι; Τι είναι αυτό το εργαλείο; Ας το δούμε, από ποια μέρη αποτελείται; Ο δάσκαλος μπορεί να επιδείξει το ψαλίδι στο διάγραμμα.
Ψαλίδι - ένα εργαλείο κοπής δύο συρόμενων λεπίδων με λαβές. Για να το θέσω απλά, το ψαλίδι είναι δύο μαχαίρια που συνδέονται μεταξύ τους. Στοιχεία ψαλιδιού: λαβές, καμβάς, λεπίδα. Οι άκρες των καμβάδων είναι ακονισμένες - αυτές είναι λεπίδες και τα άκρα τους είναι στρογγυλεμένα. Οι λαβές του ψαλιδιού καταλήγουν σε κρίκους. Το ψαλίδι μπορεί να κόψει ένα κομμάτι οποιουδήποτε σχήματος. Για να διευκολύνετε την εργασία μαζί τους, πρέπει να ελέγξετε εάν το συγκρότημα στερέωσης είναι καλά ρυθμισμένο. Το ψαλίδι πρέπει να απλώνεται εύκολα. Η κύρια απαίτηση για αυτό το εργαλείο είναι η εξασφάλιση εύκολης κίνησης - οι λεπίδες πρέπει να εκτρέφονται χωρίς μεγάλη προσπάθεια.
Δάσκαλος: «Ας εξοικειωθούμε με τους κανόνες εργασίας με το ψαλίδι στη σελίδα 33 του σχολικού βιβλίου». Κατά τη μελέτη των κανόνων, ο δάσκαλος επιδεικνύει όλες τις ενέργειες στην τάξη, εάν είναι απαραίτητο, καλεί βοηθούς σε αυτόν. Επίσης, αφού διαβάσουν κάθε κανόνα, οι μαθητές εξηγούν γιατί είναι απαραίτητο να γίνει αυτό και όχι διαφορετικά. Οι βασικοί κανόνες στοχεύουν στη διασφάλιση της ασφάλειας της εργασίας με το εργαλείο. Μετά την ανάγνωση, ζητά να διαβάσει τα λόγια της Anya κάτω από τις φωτογραφίες.
Δάσκαλος: «Ακούστε το ποίημα για το ψαλίδι και πείτε μου τι ψαλίδι περιέχει. υπό αμφισβήτησηΚαι ποιος είναι ο κανόνας στο ποίημα;
ΨΑΛΙΔΙ ΚΗΠΟΥ
(Α. Μπάρτο)
Ο παππούς Misha, ένας παλιός κηπουρός,
Κοντά στο μονοπάτι κόπηκαν οι θάμνοι,
Έκοψα τα κλαδιά, αφαίρεσα το νεκρό ξύλο -
Αφήστε τον χοντρό θάμνο να πρασινίσει!
Τον φώναξαν τον παππού, φώναξε: - Έρχομαι! -
Και βιαστικά έφυγε στον κήπο
Νέα ψαλίδια κήπου.
Ο γαμπρός του παππού περπάτησε κατά μήκος του θάμνου,
Βλέπει ψαλίδι - πώς να μην το πάρει.
Πώς να μην κλαδεύετε θάμνους στον κήπο,
Αν στον πάγκο κείτονται σε κοινή θέα
Νέο ψαλίδι κήπου;!
Έκοψε ελαφρά το ένα κλαδί,
Ένα χέρι άπλωσε ένα άλλο κλαδί,
Κλαδί σε κλαδί άρχισε να κόβει,
Ευτυχώς συνήλθε ο γαμπρός του παππού μου.
Έπιασε τον εαυτό του: - Καλύτερα να πάω!
Όμως, δυστυχώς, έφυγε στον κήπο
Νέα ψαλίδια κήπου.
Ο εγγονός του παππού περπάτησε κατά μήκος του θάμνου,
Περπατούσε, κάτι σφύριζε... Και ξαφνικά...
Ξαφνικά, δυστυχώς, είδε στον κήπο
Νέα ψαλίδια κήπου.
Ρωτάνε στα χέρια του αγοριού.
Ψιθυρίζει: - Θα κόψω ένα κλαδί.
Το νήμα έχει κοπεί. (Ακούς το κράξιμο;)
Ο θάμνος γίνεται όλο και πιο λεπτός:
Κάντε κλικ, κάντε κλικ, εισάγετε τη γεύση
Νέα ψαλίδια κήπου.
Θα χαρώ να συνέλθω στον εγγονό του παππού μου,
Δεν μπορώ να αφήσω το ψαλίδι
Ψιθυρίζει σαν αιχμάλωτος του ψαλιδιού:
Θα το κόψω αυτό! Ορίστε αυτό!
Ακου άκου
Ψαλίδι κοπής;
Ανασηκώνοντας τους ώμους φύλλα
Πράσινο δέρμα...
γυμνές ράβδους
Παρέα στο μονοπάτι
Αριστερά από τους θάμνους
Κέρατα και πόδια.
Αγαπητοί φίλοι και φίλες!
Θυμήσου -
Επικίνδυνο στον κήπο
Αφήστε εν όψει
Νέα ψαλίδια κήπου!
Δάσκαλος: «Επειδή θα εργαστούμε με χαρτί, θα εξετάσουμε τις μεθόδους εργασίας με αυτό το υλικό στις σελίδες 34-35. Σκεφτείτε το μόνοι σας (σκίστε, κόψτε, κολλήστε, σχεδιάστε, κόψτε, διπλώστε, σιδερώστε με μυστρί, τρυπήστε, κόψτε, σκίστε)». Οι μαθητές διευκρινίζουν τι μπορεί να μην καταλαβαίνουν. Εδώ είναι απαραίτητο να συζητήσουμε τη χρήση μιας τέτοιας συσκευής ως μυστρί, τι είναι, πώς χρησιμοποιείται. Ένα πιο λείο, ή αναδιπλούμενο, χρησιμοποιείται για να διπλώσει πιο καθαρά το χαρτί, είναι ένα τόσο επίπεδο ραβδί, η άκρη του οποίου περνάει πάνω από το χαρτί (ο δάσκαλος επιδεικνύει αυτή την ενέργεια).
Δάσκαλος: «Η πρακτική μας εργασία θα σχετίζεται με μοτίβα. Ας μάθουμε τι είναι».
Ένα πρότυπο είναι ένα πιάτο με εγκοπές, κατά μήκος του περιγράμματος του οποίου γίνονται σχέδια ή ορισμένα προϊόντα.
πρόκειται για μια συσκευή που μπορεί να κατασκευαστεί από χοντρό χαρτί, χαρτόνι, λεπτό κόντρα πλακέ ή άλλο ανθεκτικό υλικό που έχει το σχήμα του εξαρτήματος που είναι απαραίτητο για την εργασία.
Άρα, το πρότυπο πρέπει να είναι φτιαγμένο από κάποιους πυκνό υλικό, κυκλώνεται κατά μήκος του εξωτερικού περιγράμματος.
Μια διαδρομή προτύπου είναι ένας τύπος σήμανσης. Η σήμανση είναι μια εικόνα στο υλικό των περιγραμμάτων του τμήματος που στη συνέχεια θα πρέπει να αποκοπεί. Με απλά λόγια, η σήμανση είναι ένα σχέδιο.
Δάσκαλος: «Ας δούμε τις φωτογραφίες στο κάτω μέρος της σελίδας 37, μπορείτε να βρείτε σχήματα που έχουν συμμετρία μεταξύ των αντικειμένων. Τι είναι συμμετρία, ας δούμε στο Λεξικό ενός νέου τεχνολόγου. Συμμετρία - η διάταξη των τμημάτων ενός αντικειμένου, στην οποία και στις δύο πλευρές της μέσης γραμμής αυτού του αντικειμένου όλα τα μέρη είναι μια ακριβής επανάληψη. Δηλαδή, αν διαιρέσετε ένα συμμετρικό σχήμα στη μέση, τότε στη μία πλευρά και στην άλλη θα υπάρχει το ίδιο σχέδιο, ίδιο σχήμασαν σε καθρέφτη».
ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Ανάλυση προϊόντος. Δουλεύοντας με ένα σχέδιο.(5-7 λεπτά)
Αυτό το προϊόν μπορεί να εκτελεστεί (τελειωθεί) κατά τη διάρκεια εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Μαγικές φιγούρες.
Δάσκαλος: «Η πρακτική μας εργασία θα συνδεθεί με συμμετρικά σχήματα, θα μάθουμε πώς να τα κόβουμε από χαρτί και να κάνουμε μια εφαρμογή.
Ας ρίξουμε μια ματιά στο προϊόν μας. Θα απαντήσουμε στις ερωτήσεις του νεαρού τεχνολόγου.
1. Τι θα κάνω; (Θα κάνουμε αίτηση). Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτό το έργο;
2. Τι υλικά και εργαλεία θα χρειαστώ για να δουλέψω; (1 φύλλο χοντρό χαρτί ή χαρτόνι, χρωματιστό χαρτί, μαρκαδόροι ή χρωματιστά μολύβια, κόλλα, ψαλίδι, μολύβι).
3. Πώς θα κάνω τη δουλειά; Με ποιους τρόπους? Θα χρησιμοποιήσουμε πρότυπα για εργασία, θα κόψουμε τις λεπτομέρειες με ψαλίδι.
4. Θα καταρτίσουμε σχέδιο εργασίας. Πρώτα, θα σχεδιάσουμε όλες τις λεπτομέρειες, δηλαδή, θα σημειώσουμε χρησιμοποιώντας πρότυπα, στη συνέχεια θα κόψουμε όλες τις λεπτομέρειες, δηλαδή την κοπή, και στη συνέχεια θα κολλήσουμε τα πάντα, δηλαδή θα τα συναρμολογήσουμε.
5. Πώς μπορώ να χρησιμοποιήσω το προϊόν; Μπορείτε να φτιάξετε ένα πλαίσιο ή να το βάλετε σε ένα τελειωμένο και να το κάνετε δώρο ή να το κρεμάσετε στον τοίχο.
Θα απαντήσουμε στην τελευταία ερώτηση συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας.
Κατασκευή προϊόντων. (20-25 λεπτά.)
Δάσκαλος: Λοιπόν, ας πάμε στην πρακτική εργασία. Πρώτα πρέπει να προετοιμάσουμε πρότυπα. Για να το κάνετε αυτό, ανοίξτε την εφαρμογή βιβλίου εργασίας, βρείτε τις "Μαγικές Φιγούρες", κόψτε τις προτεινόμενες φιγούρες κατά μήκος του περιγράμματος με ψαλίδι. Θυμηθείτε τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι. Ποια είναι αυτά τα στοιχεία, όνομα.
Σήμανση.Τώρα αφήστε τα πρότυπα στην άκρη, θα εργαστούμε στο πρώτο σημείο του σχεδίου μας, δηλαδή τη σήμανση, για αυτό πρέπει να διπλώσουμε έγχρωμο χαρτί. Για να το κάνετε αυτό, θα χρησιμοποιήσουμε τους κανόνες που προτείνονται στο σχολικό βιβλίο στη σελίδα 37. Βάλτε ένα φύλλο μπροστά σας στο τραπέζι με τη χρωματιστή πλευρά προς τα πάνω (ο δάσκαλος δείχνει όλα τα στάδια της εργασίας), λυγίστε το μακριά σας έτσι ώστε η κάτω πλευρά συμπίπτει με την πάνω, σιδερώστε τη γραμμή δίπλωσης από τη μέση προς τις άκρες πρώτα με την άκρη της παλάμης και μετά με μυστρί. Την ίδια λειτουργία θα κάνουμε με όλα τα φύλλα χρωματιστού χαρτιού.
Προσκαλέστε έναν ή περισσότερους μαθητές να σχολιάσουν τις ενέργειές τους - πώς διπλώνουμε διαδοχικά ένα φύλλο χαρτιού.
Θα επισυνάψουμε τα πρότυπα που κόβονται από την εφαρμογή στην πτυχή που προκύπτει. Επιλέξτε το χρώμα που ταιριάζει με το σχήμα. Κατά την τακτοποίηση των προτύπων, πρέπει να θυμάστε να αποθηκεύετε υλικό ώστε να μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε την επόμενη φορά, επομένως τοποθετήστε το πιο κοντά στην άκρη του φύλλου. Πιέστε σταθερά το πρότυπο με το αριστερό σας χέρι, δεξί χέριπάρτε ένα μολύβι, αρχίστε να χαράζετε το πρότυπο, γείρετε το μολύβι λίγο στο πλάι προς την κατεύθυνση της κίνησης, μην μετακινήσετε το πρότυπο από τη θέση του, ολοκληρώστε το ίχνος από το σημείο από όπου ξεκινήσαμε (κανόνες εργασίας με το πρότυπο στη σελίδα 36 του σχολικού βιβλίου). Θα κυκλώσουμε επίσης όλα τα σχέδια.
τομή. Τώρα κόψτε όλες τις λεπτομέρειες κατά μήκος της γραμμής. Σημειώστε ότι δεν ξεδιπλώνουμε το χαρτί. Δουλεύουμε προσεκτικά, θυμηθείτε τους κανόνες εργασίας με ψαλίδι. Εάν επεκτείνετε τα κομμένα μέρη, θα δείτε τι έχετε. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να κάνετε οποιαδήποτε συμμετρική φιγούρα.
Συνέλευση. Αφού κόψετε όλες τις λεπτομέρειες, τώρα πρέπει να τις τοποθετήσετε σε χαρτόνι και να τις κολλήσετε. Αλλά πρώτα, ας σχεδιάσουμε ένα λόφο και γρασίδι σε ένα πυκνό φύλλο - το φόντο μας. Τώρα τοποθετήστε όλες τις λεπτομέρειες, κόλλα. Ποιος θυμάται πώς να κολλήσει; Βάζουμε το μέρος στο φύλλο στήριξης, κολλάμε τη λάθος πλευρά από το κέντρο προς τις άκρες με κόλλα. Βάλτε σε χαρτόνι, τυλίξτε το φύλλο από πάνω και σκουπίστε με ένα πανί. Κολλάμε λοιπόν όλες τις λεπτομέρειες. Αφού πλύνουμε το πινέλο και το σκουπίζουμε με ένα πανί.
Ας συνοψίσουμε.(3-5 λεπτά.)
Πραγματοποιείται έκθεση έργων. Οι μαθητές λένε αν κατάφεραν να κόψουν συμμετρικά σχήματα, τι τους άρεσε, πώς θα ονομάσουν την εικόνα τους. Γίνεται τακτοποιημένα η δουλειά; Οι μαθητές επισημαίνουν τα έργα που τους αρέσουν και εξηγούν την επιλογή τους.
Βρείτε συμμετρικά σχήματα και μιλήστε για αυτά στο επόμενο μάθημα.
Η ηλεκτρονική αίτηση για το μάθημα περιλαμβάνει 3 ενότητες: " νέο υλικό», «Βίντεο», «Κάνε το μόνος σου».
Για να αναθεωρήσετε το υλικό από το προηγούμενο μάθημα, χρησιμοποιήστε την ενότητα "Κάν' το μόνος σου". Περιέχει πληροφορίες για το χαρτί, τις ιδιότητές του, εργαλεία για την εργασία με χαρτί.
Η ενότητα "Νέο υλικό" παρέχει πληροφορίες σχετικά με την προέλευση, τη χρήση και τους τύπους σελιδοδεικτών για βιβλία.
Είναι καλύτερο να συνοδεύσετε την εργασία για τη δημιουργία σελιδοδείκτη με υλικό από την ενότητα "Βίντεο".
Μάθημα 9 Χάρτινη εργασία. Εργασίες εφαρμογής.
Προϊόντα: "Μαγικές Φιγούρες".
Εργασίες και υλικά στο τετράδιο εργασιών: «Μαγικές Φιγούρες» (σελ. 14) και εφαρμογή.
Στόχοι μαθήματος: εισαγωγή νέου υλικού - χαρτιού (οικιακή χρήση, ιδιότητες, μέθοδοι εργασίας, σύνθεση). Παρουσιάστε τις μεθόδους εργασίας με χαρτί: κόλληση, κοπή, σχέδιο, δίπλωμα, σιδέρωμα με μυστρί. να σχηματίσουν δεξιότητες ασφαλούς εργασίας με ψαλίδι. Παρουσίαση κανόνων σήμανσης χρησιμοποιώντας πρότυπα και αναδίπλωση. για την εδραίωση των δεξιοτήτων σύνδεσης τμημάτων του προϊόντος με κόλλα. μάθουν να φτιάχνουν συμμετρικές φιγούρες. μάθετε να χρησιμοποιείτε τη σιδερώστρα. βελτίωση των δεξιοτήτων κοπής? να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα κατάρτισης ενός σχεδίου εργασίας με βάση διαφάνειες. να σχηματίσουν ιδέες για τις μεθόδους ορθολογικής εργασίας, να καλλιεργήσουν μια προσεκτική, οικονομική στάση απέναντι στο υλικό.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Θέμα:γνωρίζουν τις επιλογές για τη χρήση χαρτιού στην πρακτική ζωή. χρήση σε πρακτικές τεχνικές εργασίας για εργασία με χαρτί. συνδέστε τα μέρη με κόλλα. εξοικονόμηση υλικού. χρησιμοποιήστε μυστρί όταν διπλώνετε χαρτί. μάθετε να χρησιμοποιείτε εργαλεία όταν σχεδιάζετε κενά (μολύβι, γόμα ).
Προσωπικός:διαμόρφωση της ικανότητας οργάνωσης του χώρου εργασίας και τήρησης των κανόνων για την ασφαλή χρήση εργαλείων και υλικών για την απόδοση υψηλής ποιότητας του προϊόντος. τη διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στην εργασία.
Ρυθμιστικό:την ικανότητα σύνθεσης σύνθεσης συμμετρικών σχημάτων σύμφωνα με το μοντέλο. Σχεδιάστε πρακτικές δραστηριότητες σε διαφάνειες. ενεργούν σύμφωνα με το σχέδιο?
Γνωστική:εξερευνήστε τις ιδιότητες του χαρτιού. κατανόηση του αλγορίθμου για την εκτέλεση συμμετρικών σχημάτων. παρατηρήστε στην πρακτική εργασία τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι, τους κανόνες για τη σήμανση με ένα πρότυπο, την κάμψη. να αναλύσει το αντικείμενο για να εντοπίσει τη συμμετρία
Ομιλητικός:ανάπτυξη της ικανότητας για από κοινού συζήτηση των δηλωθέντων ζητημάτων· την ικανότητα να εκφράζει κανείς με ακρίβεια τις σκέψεις του.
Βασικοί όροι και έννοιες: μοτίβο, συμμετρία, κανόνες ασφαλούς εργασίας.
Πόροι και εξοπλισμός.
Στον δάσκαλο:εγχειρίδιο, τετράδιο εργασίας, σύμπλεγμα «Χαρτί» (μπορεί να ετοιμαστεί μια ενδεικτική σειρά για αυτό), διάγραμμα ψαλιδιών, έγχρωμο χαρτί, χοντρό χαρτί ή χαρτόνι, ψαλίδι, σιδερώστρα, κόλλα, έτοιμο προϊόν.
Για τους μαθητές:εγχειρίδιο, τετράδιο εργασίας, χρωματιστό χαρτί (συνιστάται ο δάσκαλος να ετοιμάζει φύλλα χρωματιστού χαρτιού: 4 χρώματα για το καθένα), ψαλίδι, σιδερώστρα, κόλλα, εργαλεία κόλλας.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Εισαγωγικό μέρος(8 λεπτά).
Δάσκαλος: «Στα προηγούμενα μαθήματα γνωρίσαμε δύο υλικά - πλαστελίνη και φυσικά υλικά, σήμερα πρέπει να εξοικειωθούμε με νέο υλικό που συναντά ένας άνθρωπος καθημερινά και το οποίο τον βοηθά. Από αυτό το υλικό κατασκευάζονται διάφορα προϊόντα, χρησιμοποιείται σε έντυπα υλικά, χρησιμοποιείται για σχέδιο, γραφή, μπορεί να είναι διαφανές και έγχρωμο, λεπτό και παχύ. Έχει μαντέψει κανείς ποιο υλικό θα συζητηθεί σήμερα; (οι μαθητές κάνουν υποθέσεις, τελικά καταλήγουν στη σωστή απάντηση: χαρτί). Τι άλλο γνωρίζετε για το χαρτί; Πώς βοηθάει έναν άνθρωπο; Αλήθεια το αντιμετωπίζουμε καθημερινά; Οι μαθητές εκφράζουν τις υποθέσεις τους, ο δάσκαλος καταγράφει τις απαντήσεις των μαθητών σε ένα διάγραμμα συμπλέγματος, τις πληροφορίες του οποίου προσφέρει να ελέγξει κατά τη διάρκεια των μαθημάτων σε χαρτί. Το σύμπλεγμα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί στις ακόλουθες κατηγορίες.
Κατά προσέγγιση σχήμα.
Σύμφωνα με τις απαντήσεις των μαθητών, ο δάσκαλος καταλήγει στο συμπέρασμα ότι το χαρτί είναι υλικό για γραφή, εκτύπωση, αλλά και για άλλους σκοπούς. Από τι είναι φτιαγμένο το χαρτί; Οι μαθητές μπορούν να απαντήσουν ότι είναι κατασκευασμένο από ξύλο, σε αυτό το στάδιο, δεν απαιτείται διευκρίνιση..
Ο δάσκαλος προσφέρεται να ανοίξει το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 32 και να ολοκληρώσει την εργασία του Vanya: κοιτάξτε τα σχέδια και απαντήστε πώς χρησιμοποιείται το χαρτί (για γραφή, υλικό συσκευασίας, για εκτύπωση).
Ταυτόχρονα, το σύμπλεγμα αποκτά νέα χαρακτηριστικά:
Τα κείμενα μπορούν να αντικατασταθούν με εικονογραφήσεις, φωτογραφίες.
Εκτός από το προτεινόμενο υλικό, μπορεί να ειπωθεί ότι το χαρτί χρησιμοποιείται ως υλικό φινιρίσματος, για παράδειγμα, οι τοίχοι επικολλούνται με ταπετσαρία. ως υλικό καθαρισμού - χαρτοπετσέτες, χαρτί υγείας. στην παραγωγή χρήματος - αυτές οι πληροφορίες μπορούν επίσης να συμπληρωθούν στο σύμπλεγμα.
Δάσκαλος: «Ας διαβάσουμε τον διάλογο μεταξύ Anya και Vanya κάτω από την εικόνα. Από τι κατασκευάζεται λοιπόν το χαρτί; Τα παιδιά προσφέρονται να πραγματοποιήσουν ένα πείραμα και να μάθουν ποιες ιδιότητες έχει το χαρτί. Ας θυμηθούμε τι είναι οι ιδιότητες. Ένα ακίνητο είναι μια ποιότητα, ένα σημάδι που συνθέτει ένα διακριτικό χαρακτηριστικό κάποιου ή κάτι.
Διεξάγουμε ένα πείραμα, παρατηρούμε, βγάζουμε συμπέρασμα (3 λεπτά.)
Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά εκτελεί τις ενέργειες που περιγράφονται στο σχολικό βιβλίο.
Δάσκαλος: «Θα εκτελέσουμε τις ενέργειες που περιγράφονται κάτω από το σημάδι «Εκτελούμε βιώνουν, παρατηρούν, βγάζουν συμπεράσματα. Ας σκίσουμε πρώτα ένα κομμάτι χαρτί. (οι μαθητές σκίζουν και ένα κομμάτι χαρτί). Δούλεψε? Ναι, αποδείχθηκε, οπότε το χαρτί είναι σχισμένο - αυτή είναι μια από τις ιδιότητες αυτού του υλικού. Τι βλέπουμε στο σημείο διακοπής; Στο σημείο του σπασίματος, μπορούμε να δούμε τις ίνες. Τι είδους ίνες είναι μπορούμε να διαβάσουμε τον ορισμό στο «Λεξικό Νέων Τεχνολόγων». Ίνα - μια λεπτή κλωστή, φυτικής, ορυκτής ή τεχνητής προέλευσης.
Τώρα ας προσπαθήσουμε να τσακίσουμε το χαρτί, τα καταφέραμε, που σημαίνει ότι το χαρτί είναι τσαλακωμένο.
Καίγεται το χαρτί; Φυσικά, ναι, πιθανότατα, πολλοί από εσάς έχετε παρατηρήσει πόσο εύκολα παίρνει φωτιά, το χρησιμοποιώ για να διευκολύνω το άναμμα της σόμπας, να ανάψετε φωτιά. Έτσι το χαρτί παίρνει φωτιά.
Ας διαβάσουμε το συμπέρασμα που έβγαλε η Anya στη σελίδα 32 αφού περιέγραψε το πείραμα.
Δάσκαλος: «Έτσι, γνωρίσαμε κάποιες ιδιότητες του χαρτιού. Αλλά στην κατασκευή προϊόντων, θα χρησιμοποιήσουμε μια άλλη ιδιότητα του χαρτιού, δηλαδή, το χαρτί μπορεί να κοπεί με ψαλίδι.
Ποιος από εσάς έχει ήδη δουλέψει με ψαλίδι; Τι είναι αυτό το εργαλείο; Ας το δούμε, από ποια μέρη αποτελείται; Ο δάσκαλος μπορεί να επιδείξει το ψαλίδι στο διάγραμμα.
Ψαλίδι - ένα εργαλείο κοπής δύο συρόμενων λεπίδων με λαβές. Για να το θέσω απλά, το ψαλίδι είναι δύο μαχαίρια που συνδέονται μεταξύ τους. Στοιχεία ψαλιδιού: λαβές, καμβάς, λεπίδα. Οι άκρες των καμβάδων είναι ακονισμένες - αυτές είναι λεπίδες και τα άκρα τους είναι στρογγυλεμένα. Οι λαβές του ψαλιδιού καταλήγουν σε κρίκους. Το ψαλίδι μπορεί να κόψει ένα κομμάτι οποιουδήποτε σχήματος. Για να διευκολύνετε την εργασία μαζί τους, πρέπει να ελέγξετε εάν το συγκρότημα στερέωσης είναι καλά ρυθμισμένο. Το ψαλίδι πρέπει να απλώνεται εύκολα. Η κύρια απαίτηση για αυτό το εργαλείο είναι η εξασφάλιση εύκολης κίνησης - οι λεπίδες πρέπει να εκτρέφονται χωρίς μεγάλη προσπάθεια.
Δάσκαλος: «Ας εξοικειωθούμε με τους κανόνες εργασίας με το ψαλίδι στη σελίδα 33 του σχολικού βιβλίου». Κατά τη μελέτη των κανόνων, ο δάσκαλος επιδεικνύει όλες τις ενέργειες στην τάξη, εάν είναι απαραίτητο, καλεί βοηθούς σε αυτόν. Επίσης, αφού διαβάσουν κάθε κανόνα, οι μαθητές εξηγούν γιατί είναι απαραίτητο να γίνει αυτό και όχι διαφορετικά. Οι βασικοί κανόνες στοχεύουν στη διασφάλιση της ασφάλειας της εργασίας με το εργαλείο. Μετά την ανάγνωση, ζητά να διαβάσει τα λόγια της Anya κάτω από τις φωτογραφίες.
Δάσκαλος: "Ακούστε το ποίημα για το ψαλίδι και πείτε μου για τι είδους ψαλίδι μιλάει και ποιος κανόνας αναφέρεται στο ποίημα;"
ΨΑΛΙΔΙ ΚΗΠΟΥ
(Α. Μπάρτο)
Ο παππούς Misha, ένας παλιός κηπουρός,
Κοντά στο μονοπάτι κόπηκαν οι θάμνοι,
Έκοψα τα κλαδιά, αφαίρεσα το νεκρό ξύλο -
Αφήστε τον χοντρό θάμνο να πρασινίσει!
Τον φώναξαν τον παππού, φώναξε: - Έρχομαι! -
Και βιαστικά έφυγε στον κήπο
Νέα ψαλίδια κήπου.
Ο γαμπρός του παππού περπάτησε κατά μήκος του θάμνου,
Βλέπει ψαλίδι - πώς να μην το πάρει.
Πώς να μην κλαδεύετε θάμνους στον κήπο,
Αν στον πάγκο κείτονται σε κοινή θέα
Νέο ψαλίδι κήπου;!
Έκοψε ελαφρά το ένα κλαδί,
Ένα χέρι άπλωσε ένα άλλο κλαδί,
Κλαδί σε κλαδί άρχισε να κόβει,
Ευτυχώς συνήλθε ο γαμπρός του παππού μου.
Έπιασε τον εαυτό του: - Καλύτερα να πάω!
Όμως, δυστυχώς, έφυγε στον κήπο
Νέα ψαλίδια κήπου.
Ο εγγονός του παππού περπάτησε κατά μήκος του θάμνου,
Περπατούσε, κάτι σφύριζε... Και ξαφνικά...
Ξαφνικά, δυστυχώς, είδε στον κήπο
Νέα ψαλίδια κήπου.
Ρωτάνε στα χέρια του αγοριού.
Ψιθυρίζει: - Θα κόψω ένα κλαδί.
Το νήμα έχει κοπεί. (Ακούς το κράξιμο;)
Ο θάμνος γίνεται όλο και πιο λεπτός:
Κάντε κλικ, κάντε κλικ, εισάγετε τη γεύση
Νέα ψαλίδια κήπου.
Θα χαρώ να συνέλθω στον εγγονό του παππού μου,
Δεν μπορώ να αφήσω το ψαλίδι
Ψιθυρίζει σαν αιχμάλωτος του ψαλιδιού:
Θα το κόψω αυτό! Ορίστε αυτό!
Ακου άκου
Ψαλίδι κοπής;
Ανασηκώνοντας τους ώμους φύλλα
Πράσινο δέρμα...
γυμνές ράβδους
Παρέα στο μονοπάτι
Αριστερά από τους θάμνους
Κέρατα και πόδια.
Αγαπητοί φίλοι και φίλες!
Θυμήσου -
Επικίνδυνο στον κήπο
Αφήστε εν όψει
Νέα ψαλίδια κήπου!
Δάσκαλος: «Επειδή θα εργαστούμε με χαρτί, θα εξετάσουμε τις μεθόδους εργασίας με αυτό το υλικό στις σελίδες 34-35. Σκεφτείτε το μόνοι σας (σκίστε, κόψτε, κολλήστε, σχεδιάστε, κόψτε, διπλώστε, σιδερώστε με μυστρί, τρυπήστε, κόψτε, σκίστε)». Οι μαθητές διευκρινίζουν τι μπορεί να μην καταλαβαίνουν. Εδώ είναι απαραίτητο να συζητήσουμε τη χρήση μιας τέτοιας συσκευής ως μυστρί, τι είναι, πώς χρησιμοποιείται. Ένα πιο λείο, ή αναδιπλούμενο, χρησιμοποιείται για να διπλώσει πιο καθαρά το χαρτί, είναι ένα τόσο επίπεδο ραβδί, η άκρη του οποίου περνάει πάνω από το χαρτί (ο δάσκαλος επιδεικνύει αυτή την ενέργεια).
Δάσκαλος: «Η πρακτική μας εργασία θα σχετίζεται με μοτίβα. Ας μάθουμε τι είναι».
Ένα πρότυπο είναι ένα πιάτο με εγκοπές, κατά μήκος του περιγράμματος του οποίου γίνονται σχέδια ή ορισμένα προϊόντα.
Αυτή είναι μια συσκευή που μπορεί να κατασκευαστεί από χοντρό χαρτί, χαρτόνι, λεπτό κόντρα πλακέ ή άλλο ανθεκτικό υλικό που έχει το σχήμα του εξαρτήματος που είναι απαραίτητο για την εργασία.
Έτσι, το πρότυπο πρέπει να είναι κατασκευασμένο από κάποιο πυκνό υλικό, τραβιέται γύρω από το εξωτερικό περίγραμμα.
Μια διαδρομή προτύπου είναι ένας τύπος σήμανσης. Η σήμανση είναι μια εικόνα στο υλικό των περιγραμμάτων του τμήματος που στη συνέχεια θα πρέπει να αποκοπεί. Με απλά λόγια, η σήμανση είναι ένα σχέδιο.
Δάσκαλος: «Ας δούμε τις φωτογραφίες στο κάτω μέρος της σελίδας 37, μπορείτε να βρείτε σχήματα που έχουν συμμετρία μεταξύ των αντικειμένων. Τι είναι συμμετρία, ας δούμε στο Λεξικό ενός νέου τεχνολόγου. Συμμετρία - η διάταξη των τμημάτων ενός αντικειμένου, στην οποία και στις δύο πλευρές της μέσης γραμμής αυτού του αντικειμένου όλα τα μέρη είναι μια ακριβής επανάληψη. Δηλαδή, αν χωρίσετε μια συμμετρική φιγούρα στη μέση, τότε στη μία πλευρά και στην άλλη θα υπάρχει το ίδιο σχέδιο, το ίδιο σχήμα, όπως σε έναν καθρέφτη.
ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Ανάλυση προϊόντος. Δουλεύοντας με ένα σχέδιο.(5-7 λεπτά)
Αυτό το προϊόν μπορεί να εκτελεστεί (τελειωθεί) κατά τη διάρκεια εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Μαγικές φιγούρες.
Δάσκαλος: «Η πρακτική μας εργασία θα συνδεθεί με συμμετρικά σχήματα, θα μάθουμε πώς να τα κόβουμε από χαρτί και να κάνουμε μια εφαρμογή.
Ας ρίξουμε μια ματιά στο προϊόν μας. Θα απαντήσουμε στις ερωτήσεις του νεαρού τεχνολόγου.
1. Τι θα κάνω; (Θα κάνουμε αίτηση). Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτό το έργο;
2. Τι υλικά και εργαλεία θα χρειαστώ για να δουλέψω; (1 φύλλο χοντρό χαρτί ή χαρτόνι, χρωματιστό χαρτί, μαρκαδόροι ή χρωματιστά μολύβια, κόλλα, ψαλίδι, μολύβι).
3. Πώς θα κάνω τη δουλειά; Με ποιους τρόπους? Θα χρησιμοποιήσουμε πρότυπα για εργασία, θα κόψουμε τις λεπτομέρειες με ψαλίδι.
4. Θα καταρτίσουμε σχέδιο εργασίας. Πρώτα, θα σχεδιάσουμε όλες τις λεπτομέρειες, δηλαδή, θα σημειώσουμε χρησιμοποιώντας πρότυπα, στη συνέχεια θα κόψουμε όλες τις λεπτομέρειες, δηλαδή την κοπή, και στη συνέχεια θα κολλήσουμε τα πάντα, δηλαδή θα τα συναρμολογήσουμε.
5. Πώς μπορώ να χρησιμοποιήσω το προϊόν; Μπορείτε να φτιάξετε ένα πλαίσιο ή να το βάλετε σε ένα τελειωμένο και να το κάνετε δώρο ή να το κρεμάσετε στον τοίχο.
Θα απαντήσουμε στην τελευταία ερώτηση συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της εργασίας.
Κατασκευή προϊόντων. (20-25 λεπτά.)
Δάσκαλος: Λοιπόν, ας πάμε στην πρακτική εργασία. Πρώτα πρέπει να προετοιμάσουμε πρότυπα. Για να το κάνετε αυτό, ανοίξτε την εφαρμογή βιβλίου εργασίας, βρείτε τις "Μαγικές Φιγούρες", κόψτε τις προτεινόμενες φιγούρες κατά μήκος του περιγράμματος με ψαλίδι. Θυμηθείτε τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι. Ποια είναι αυτά τα στοιχεία, όνομα.
Σήμανση.Τώρα αφήστε τα πρότυπα στην άκρη, θα εργαστούμε στο πρώτο σημείο του σχεδίου μας, δηλαδή τη σήμανση, για αυτό πρέπει να διπλώσουμε έγχρωμο χαρτί. Για να το κάνετε αυτό, θα χρησιμοποιήσουμε τους κανόνες που προτείνονται στο σχολικό βιβλίο στη σελίδα 37. Βάλτε ένα φύλλο μπροστά σας στο τραπέζι με τη χρωματιστή πλευρά προς τα πάνω (ο δάσκαλος δείχνει όλα τα στάδια της εργασίας), λυγίστε το μακριά σας έτσι ώστε η κάτω πλευρά συμπίπτει με την πάνω, σιδερώστε τη γραμμή δίπλωσης από τη μέση προς τις άκρες πρώτα με την άκρη της παλάμης και μετά με μυστρί. Την ίδια λειτουργία θα κάνουμε με όλα τα φύλλα χρωματιστού χαρτιού.
Προσκαλέστε έναν ή περισσότερους μαθητές να σχολιάσουν τις ενέργειές τους - πώς διπλώνουμε διαδοχικά ένα φύλλο χαρτιού.
Θα επισυνάψουμε τα πρότυπα που κόβονται από την εφαρμογή στην πτυχή που προκύπτει. Επιλέξτε το χρώμα που ταιριάζει με το σχήμα. Κατά την τακτοποίηση των προτύπων, πρέπει να θυμάστε να αποθηκεύετε υλικό ώστε να μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε την επόμενη φορά, επομένως τοποθετήστε το πιο κοντά στην άκρη του φύλλου. Πιέστε σταθερά το πρότυπο με το αριστερό σας χέρι, πάρτε ένα μολύβι στο δεξί σας χέρι, ξεκινήστε να χαράσσετε το πρότυπο, γέρνετε το μολύβι ελαφρά προς τα πλάγια προς την κατεύθυνση της κίνησης, μην μετακινείτε το πρότυπο από τη θέση του, ολοκληρώστε το ίχνος στο σημείο όπου ξεκινήσατε (κανόνες εργασίας με το πρότυπο στη σελίδα 36 του σχολικού βιβλίου) . Θα κυκλώσουμε επίσης όλα τα σχέδια.
τομή. Τώρα κόψτε όλες τις λεπτομέρειες κατά μήκος της γραμμής. Σημειώστε ότι δεν ξεδιπλώνουμε το χαρτί. Δουλεύουμε προσεκτικά, θυμηθείτε τους κανόνες εργασίας με ψαλίδι. Εάν επεκτείνετε τα κομμένα μέρη, θα δείτε τι έχετε. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να κάνετε οποιαδήποτε συμμετρική φιγούρα.
Συνέλευση. Αφού κόψετε όλες τις λεπτομέρειες, τώρα πρέπει να τις τοποθετήσετε σε χαρτόνι και να τις κολλήσετε. Αλλά πρώτα, ας σχεδιάσουμε ένα λόφο και γρασίδι σε ένα πυκνό φύλλο - το φόντο μας. Τώρα τοποθετήστε όλες τις λεπτομέρειες, κόλλα. Ποιος θυμάται πώς να κολλήσει; Βάζουμε το μέρος στο φύλλο στήριξης, κολλάμε τη λάθος πλευρά από το κέντρο προς τις άκρες με κόλλα. Βάλτε σε χαρτόνι, τυλίξτε το φύλλο από πάνω και σκουπίστε με ένα πανί. Κολλάμε λοιπόν όλες τις λεπτομέρειες. Αφού πλύνουμε το πινέλο και το σκουπίζουμε με ένα πανί.
Ας συνοψίσουμε.(3-5 λεπτά.)
Πραγματοποιείται έκθεση έργων. Οι μαθητές λένε αν κατάφεραν να κόψουν συμμετρικά σχήματα, τι τους άρεσε, πώς θα ονομάσουν την εικόνα τους. Γίνεται τακτοποιημένα η δουλειά; Οι μαθητές επισημαίνουν τα έργα που τους αρέσουν και εξηγούν την επιλογή τους.
Βρείτε συμμετρικά σχήματα και μιλήστε για αυτά στο επόμενο μάθημα.
Η ηλεκτρονική εφαρμογή για το μάθημα περιλαμβάνει 3 ενότητες: «Νέο υλικό», «Βίντεο», «Φτιάξτο μόνος σου».
Για να αναθεωρήσετε το υλικό από το προηγούμενο μάθημα, χρησιμοποιήστε την ενότητα "Κάν' το μόνος σου". Περιέχει πληροφορίες για το χαρτί, τις ιδιότητές του, εργαλεία για την εργασία με χαρτί.
Η ενότητα "Νέο υλικό" παρέχει πληροφορίες σχετικά με την προέλευση, τη χρήση και τους τύπους σελιδοδεικτών για βιβλία.
Είναι καλύτερο να συνοδεύσετε την εργασία για τη δημιουργία σελιδοδείκτη με υλικό από την ενότητα "Βίντεο".
«Ιδιότητες χαρτιού» - Συμπέρασμα: Χαρτοπετσέτα. Εμπειρία νούμερο 2. Εμπειρία νούμερο 5. Εύφλεκτο χαρτί. Χάρτινο origami. Η μελέτη των ιδιοτήτων του χαρτιού. Εμπειρία Νο. 1 Αντοχή στην υγρασία του χαρτιού. χαρτί για γράψιμο. Υπάρχουν πολλά είδη χαρτιού. Τύποι χαρτιού. Αλλά διαφορετικό χαρτίδιαφορετικούς ρυθμούς καύσης. ιδιότητες χαρτιού. Γκαλιμζιάνοβα Αλίνα. Συμπέρασμα: όλο το χαρτί καίγεται. Χειροτεχνίες από χρωματιστό χαρτί.
"Χάρτινα παιχνίδια" - Markozova Margarita Nikolaevna, δάσκαλος δημοτικό σχολείο, σχολείο 521 της συνοικίας Krasnogvardeisky. Φτιάχνουμε ένα τετράγωνο από ένα ορθογώνιο. Πτυσσόμενο λουλούδι. Περιεχόμενο. Πτυσσόμενα χάρτινα παιχνίδια. Επιλέξτε ένα σχήμα χαρτιού. Γάτα και σκύλος. Πληροφορίες.
"Χαρτοποιία" - Και αργότερα έμαθαν να γράφουν σε πήλινες πλάκες. 5. Βυθίστε την οθόνη στο διάλυμα που προκύπτει. Απλώστε την κυτταρίνη ομοιόμορφα στην επιφάνεια του πλέγματος. Χρησιμοποιήστε πιστολάκι μαλλιών για να αφαιρέσετε το χαρτί από την οθόνη. Παραγωγή χαρτιού. Σπιτικά προϊόντα από χαρτί. Πώς να φτιάξετε σπιτικό χαρτί. Ο Khan Batu κάνει απογραφή του πληθυσμού της Ρωσίας.
"Χαρτοποιία" - Κολλήστε μόνο το κάτω μέρος του φύλλου στη βάση. Μην ξεχάσετε να κάνετε κοψίματα για στερέωση στην επένδυση. Για το στέλεχος, τυλίξτε ένα σωλήνα από μια λωρίδα λεπτού χαρτιού. Μπορείτε να σηκώνετε 2-3 στρώσεις κάθε φορά. Εξοπλισμός: 1) χαρτόνι, χαρτί, χαρτοπετσέτες. 2) κόλλα? 6) ψαλίδι, συρραπτικό? 7) ηχογράφηση. 13. Αποδείχθηκε ένα υπέροχο λουλούδι.
"Εργασία με χαρτί" - Και τα δώρα που γίνονται με τα χέρια σας είναι τα καλύτερα! Σχεδιάζουμε ένα πέταλο στο μάτι. Σχέδιο εργαλείων και υλικών: Σε όλους αρέσουν τα δώρα. Από την ιστορία των διακοπών: χρωματιστό χαρτίκόλλα σε χαρτόνι. Στη συνέχεια κολλήστε την μπορντούρα στο χαρτόνι. Κόβουμε τις νευρώσεις κάθε πετάλου βαθύτερα, αλλά όχι μέχρι το κέντρο. Πρόοδος:
"Δίπλωμα χαρτιού" - Το Origami (Ιαπωνικά "διπλωμένο χαρτί") είναι η αρχαία τέχνη της αναδίπλωσης χάρτινων φιγούρων. Το χαρτί Origami μπορεί να είναι οποιουδήποτε χρώματος. Με τη βοήθεια του χρωματισμού, μπορείτε να διαφοροποιήσετε τις φιγούρες και να δημιουργήσετε ολόκληρες σειρές. Γερανός. Το φωτοτυπικό χαρτί πληροί αυτές τις απαιτήσεις. Αρχικά, το origami χρησιμοποιήθηκε σε θρησκευτικές τελετές.
