Abstrakt lekcie. Sledujte. Ako poznať čas. osnova lekcie na danú tému. Náčrt tréningu v stolnom tenise Zhrnutie tried, GCD - "Nový rok". Synopsa logorytmickej hodiny s deťmi staršieho predškolského veku
| Súhrny tried, GCD
Synopsa GCD o mravnej a vlasteneckej výchove pre deti prípravnej logopedickej skupiny"Dobrý deň, mesto, som váš obyvateľ!" Ciele: Zovšeobecňovať a prehlbovať vedomosti detí o modernom meste (hlavné atrakcie, názvy ulíc, doprava, o povolaniach; upevňovať vedomosti o erbe mesta; rozvíjať pozornosť, pamäť, schopnosť samostatne uvažovať, robiť ...
"Kvetná nedeľa". Zhrnutie tried so staršími predškolákmi Povolanie so staršími predškolákmi na túto tému "Kvetná nedeľa""Duchovná a morálna výchova predškolákov na základe pravoslávnych sviatkov" Ciele: naďalej učiť deti hľadať príčiny ľudových sviatkov a určovať ich význam; vzbudiť v deťoch záujem o...
Poznámky k lekcii, GCD - zhrnutie GCD v strednej skupine "Vtáky sú naši skutoční priatelia"
Publikácia "Súhrn GCD v strednej skupine" Naši verní vtáky ... " Synopsa GCD v strednej skupine "Vtáky sú naši skutoční priatelia." Účel: Objasniť, rozšíriť a systematizovať predstavy detí o sťahovavých a zimujúcich vtákoch. Oboznámiť sa so zaujímavosťami zo života vtákov, ukázať ich jedinečnosť. Úlohy: 1. Upevniť a systematizovať vedomosti ...
Knižnica obrázkov MAAM
"Veľtrh v Rusku". Zhrnutie lekcie o oboznámení sa s ostatnými v prípravnej skupineÚčel: - pokračovať v oboznamovaní detí s históriou a tradíciami ruského ľudu, s ľudovými remeslami; - naučiť sa nájsť rozdiely a podobnosti medzi moderným veľtrhom a veľtrhom v Rusku; - vychovávať záujem o ľudovú kultúru; Produktívna činnosť „Chochlomské jedlá na veľtrh“ (...
"Vzory zo sódy a farebného octu". Zhrnutie GCD o netradičnom kreslení v materskej škole Ciele: - odhaliť význam netradičných metód tvorivej činnosti v práci so žiakmi - rozvíjať fantáziu, tvorivé myslenie, priestorové vnímanie - náuku farieb hravou formou s mladšími predškolákmi. Motto práce : Úsmev dieťaťa je môj znak, pre teba, môj ...
pomocou básní vlastnej kompozície Účel: zaujať deti vyhliadkou na pestovanie zelených vitamínov, poskytnúť predstavu o podmienkach potrebných na ich rast, vytvoriť si zručnosti pri pestovaní cibule. Priebeh hodiny Pedagóg: Chlapci, máte sa so mnou skvele, trochu ste chorí! A čo...
Súhrny tried, GCD - "Nový rok". Synopsa logorytmickej hodiny s deťmi staršieho predškolského veku
1. deti vstúpia do sály a uvidia, ako Snehulienka rozoberá vianočný stromček, odstraňuje ozdoby. Zdravíme ju a pýtame sa, čo robí. Snow Maiden: - (smutne) Ako? Nevieš niečo? Santa Claus povedal, že nebude žiadna dovolenka, že je unavený z blahoželania všetkým, dávať každému ...
Logorytmická lekcia v seniorskej skupine „Úvod do častí slova“Účel: naučiť sa zvýrazniť časti slova. 1. Pozdrav: Medveď pozdravuje deti a hovorí, že vie zmerať všetko na svete! Uvádza príklady, že vie zmerať dĺžku stola, výšku dieťaťa ... pomocou lana učiteľ provokuje, pýta sa, ale viete merať slová? ...
Synopsa GCD v seniorskej skupine na tému „Čas“.
Ryazanova Anastasia Viktorovna, vychovávateľka prvej kvalifikačnej kategórie „Detského centra“ DO ANO skleníka „mesta Obninsk.Popis materiálu: Tento materiál je určený pre deti seniorskej skupiny o kognitívnom vývoji. Bude to užitočné pre predškolákov, rodičov.
Úlohy:
- naďalej cvičiť deti, aby poznali realitu;
- upevniť si názvy dní v týždni, poznatky o pojmoch sekunda, minúta, hodina, ráno, deň, večer, noc, deň, týždeň, mesiac, rok, ročné obdobia a ich charakteristické črty;
- rozvíjať logické myslenie, vizuálne vnímanie, pamäť, reč, schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery, odpovedať na otázky, schopnosť určovať čas podľa hodín, orientovať sa v dňoch v týždni, častiach dňa;
- vychovávať deti k samostatnosti, starostlivému prístupu k času.
Materiál: oznam, tanier Laboratórium č.5, budík, didaktické hry "Logické reťaze", "Zbieraj hodiny", "Časti dňa", "Zbieraj týždeň", "Ročné obdobia".
Úvodná časť:
Na dverách družiny je vyvesený oznam, deti naň učiteľka upozorňuje. Všetci sa zhromažďujú a čítajú.
Reklama!
Všetci! Všetci! Všetci! Obrovská prosba o pomoc! Dnes večer darebák Kettle ukradol hodinky Strážcovi času, zlomil ich a narušil plynutie času. Hodiny sa našli, ale nedajú sa opraviť. Ak nedôjde k náprave do 24 hodín, proces bude nezvratný, prestaneme existovať. Kto môže pomôcť, nech príde do laboratória číslo 5.
Deti diskutujú, rozhodnú sa pomôcť Strážcovi času. Ideme do laboratória.
Mŕtvica:
Najprv si spomeňme, ako plynie čas. (Vždy by mal byť v pohybe a na chvíľu sa nezastaviť.) Čas navyše „plynie“ vždy len jedným smerom – z minulosti cez prítomnosť do budúcnosti. Poďme do práce.
Hra "Logické reťaze".
Každé dieťa dostane úlohu, rozloží karty v poradí od minulosti po súčasnosť.
Skvelé, tu sú pokazené hodiny, ale predtým, než ich začneme opravovať, pripomeňme si, ako sa meria čas podľa trvania. (Čas sa meria v sekundách, minútach, hodinách. Je definovaný v dňoch, týždňoch, mesiacoch, rokoch.) Poďme si ich pozbierať.
Didaktická hra „Zbierajte hodiny“.
Deti zostavujú hodiny z ciferníka bez čísel, dve ručičky, čísla od jedna do dvanásť.
otázky:
- Čo myslíš, koľko ručičiek môže byť na hodinách? (Dva tri.)
Ako sa volá malá šípka? (Hodina.)
Ako sa volá veľká šípka? (Minúta.)
Ako sa volá rýchla ručička na hodinách? (Sekundárne.)
Ako sa pohybujú ručičky na hodinách? (Šípky sa pohybujú zľava doprava.)
Teraz je všetko v poriadku, zostáva povedať čarovné slová na spustenie hodín.
Fizminutka "A hodiny idú, idú."
Tik tak, tik tak
Kto v dome to môže urobiť?
Je to kyvadlo v hodinách
Porazí každý úder.
(Nakloní sa doprava - doľava.)
A kukučka sedí v hodinách,
Má vlastnú chatrč.
(Drep, ukazuje chatrč – ruky nad hlavou.)
Vták zaspieva čas
Opäť sa schováva za dverami
(Drepy.)
Šípky sa pohybujú v kruhu
Nedotýkajú sa navzájom.
(Otáčanie trupu doprava.)
Vrátime sa s vami
Proti smeru hodinových ručičiek.
(Otáčanie trupu doľava.)
A hodiny idú, idú,
(Chôdza na mieste.)
Niekedy zrazu zaostávajú
(Spomaliť tempo chôdze.)
A sú aj takí, ktorí sa ponáhľajú,
Akoby chceli utiecť!
(Beží na mieste.)
Ak nie sú vedení,
Potom sa postavia.
(Deti sa zastavia.)
Viete, ako zistiť čas podľa hodín?
Didaktická hra "Koľko je hodín?"
Vypočujte si rozprávku „O škôlke“, ale najprv si nastavme hodiny presne na 7 hodín.
Materská škola sa otvorila presne o 7. hodine. Začali prichádzať deti. Hrali sa, cvičili a o hodinu neskôr si sadli k raňajkám.
Otázka: Kedy si deti sadli na raňajky? (Presne o 8. hodine.)
O hodinu neskôr išli deti na hodinu hudobnej výchovy.
Otázka: Kedy začala hodina hudobnej výchovy? (Presne o deviatej.)
Presne o 10:00 sa deti vybrali na prechádzku. A presne o 12. hodine sa vrátili do skupiny.
Otázka: Koľko hodín chodili deti? (2 hodiny.)
Presne o jednej si išli deti oddýchnuť. Nastavte hodiny presne na 1 hodinu. Presne o 2 hodiny sa deti zobudili.
Otázka: Koľko hodín ukazovali hodiny? (Presne 3 hodiny.)
Po 4 hodinách sa materská škola zatvorila.
Otázka: Kedy sa materská škola zatvára? (Presne o siedmej.)
Škôlka sa zatvorila presne o 7. hodine a presne pred 1 hodinou bolo odobraté prvé dieťa.
Otázka: Kedy bolo odobraté prvé dieťa? (Presne o šiestej.)
Skvelé, hodiny bežia správne a je čas, aby sme sa zamysleli nad ďalším problémom. Pred deťmi sú obrázky častí dňa. (Ráno, poobede, večer, noc.) Samostatne sú tam obrázky, ktoré zobrazujú činy detí v rôznych časoch dňa.
Hra „Časti dňa“.
Deti usporiadajú obrázky častí dňa v správnom poradí. (Ráno, poobede, večer, noc.) Čo sme dostali? (Toto je deň.) Áno, čas neurčujú len sekundy, hodiny, minúty, ale aj dni. Pod obrázky vložte karty s činnosťami detí vo vhodnom čase dňa.
Čo je to? Tu je tip pre vás.
Záhada:
Aké druhy vtákov lietajú
Sedem v každom kŕdli.
Lietajú v šnúre,
Neotočia sa späť. (Dni v týždni.)
Správny. Čas sa určuje aj podľa týždňov.
Hra „Zbierajte týždeň“.
Deti zbierajú hodiny, rozrezané na sedem častí podľa dní v týždni. Riešenie problémov:
1. Máša prišla navštíviť babičku vo štvrtok a jej brat prišiel o deň skôr. Ktorý deň prišiel Kolja? (V stredu.)
2. Ktoré z detí zostalo u starej mamy dlhšie, ak sa vrátili spolu? (Kolya zostal so svojou babičkou dlhšie.)
3. Stretli sa dve priateľky. Jeden z nich hovorí: „Včera, v nedeľu, som išiel s mamou na zbierku karikatúr“ No, počkaj! “, -„ A ja pôjdem zajtra, v utorok,“ odpovedal druhý. V ktorý deň v týždni sa stretli vaši priatelia? (V pondelok.)
4. V piatok išla Sveťa na dva dni voľna k babke. V ktorý deň prišla Sveta domov? (V pondelok.)
Hra "Ročné obdobia".
Deti sú rozdelené do štyroch tímov a zbierajú vystrihnuté obrázky ročných období. Diskutujte o tom, kto dostal aké ročné obdobie.
Čo je jeseň, zima, jar, leto? (Rok.) Čas je určený mesiacmi aj rokmi.
Časový poriadok bol obnovený. Všetci ľudia sú spasení. A hodiny vezmeme do našej skupiny, budeme s nimi zaobchádzať opatrne a staneme sa strážcami času.
V prípravnej skupine
Cieľ: Formovanie elementárnych matematických reprezentácií u detí staršieho predškolského veku.
Úlohy:
1. Zoznámiť deti s ciferníkom, vytvoriť si predstavy o určovaní času podľa hodín.
2. Opravte skóre do 10, myšlienku čísla 10 a zloženie čísla 10.
3. Upevniť poznatky o postupnosti častí dňa, dní v týždni, mesiacov v roku, ročných období.
4. Rozvíjať u detí mentálne schopnosti, reč, vnímavosť, kognitívny záujem.
5. Pestovať zručnosti samostatnej a tímovej práce.
Materiály na lekciu:
Ukážka - model ciferníka hodiniek s pohyblivými ručičkami; tabuľka na upevnenie vedomostí o zložení čísla 10; čísla 1-10; 9 žltých a 9 modrých štvorcov; obrázky s rôznymi hodinami.
Výdaj - model hodinového ciferníka s pohyblivými ručičkami; 9 žltých a 9 modrých štvorcov, hárky hodín bez čísel.
Prípravné práce:
Didaktické hry: „Pomenujte to čoskoro“, „Brook“, „Čo, kde?“, „Ukážte susedom“ alebo „Kto je pozorný?“.
Priebeh lekcie:
Čas na organizáciu:
S deťmi sa koná loptová hra „Pomenujte to čoskoro“. Deti stoja v kruhu. Učiteľka má loptu, hodí ju dieťaťu a položí otázku. Dieťa hodí loptu späť a odpovie na otázku.
1. Aká je teraz sezóna?
2. Aký je deň v týždni?
3. Aký je prvý mesiac v roku?
4. Ktorý deň v týždni nasleduje po nedeli?
5. Koľko mesiacov v roku?
6. Koľko dní má týždeň?
7. Aký je teraz mesiac?
8. Koľko dní v týždni odpočívame?
9. V ktorú dennú dobu chodíme do škôlky?
10. Aký je posledný mesiac v roku?
11. Aký je druhý deň v týždni?
12. Aké sú časti dňa v poradí?
opatrovateľka: Chlapci, mám pre vás prekvapenie. Sadnime si na stoličky.
Zaklopať na dvere. Nikita vstúpi - sledujte.
Ahojte chalani! Oh, spoznal si ma?
deti:Áno, ty si Nikita!
Nikita: Ja som Nikita - hodinky. Chcem vám dať hádanku:
Nespíme ani deň
V noci nespíme
Vo dne aj v noci
Klopeme, klopeme.
deti: Sledujte.
Nikita: Správne! Mám aj dvoch asistentov. Hádajte, kto to je?
Dve sestry vedľa seba
Bežia kruh za kruhom.
Shorty - len raz
Ten hore je každú hodinu.
deti: Hodinové ručičky.
opatrovateľka: Výborne, uhádli ste všetky hádanky. Povedz mi, koľko je tam hodín?
deti: Solárne, vodné, pieskové, nástenné, manuálne.
Vychovávateľ: Chlapci, pozrime sa, aké máme hodiny. Pripravil som pre vás obrázky.
Ukážka rôznych typov hodín v televízii.
Nikita: Chlapci, na čo sú tie hodinky?
deti: Vedieť presný čas a nemeškať do práce pre otca a mamu, aj pre nás na materskej.
Vychovávateľ: Je správne vedieť, kedy ísť na prechádzku, raňajkovať. Pozrite sa na moje hodinky. Ako sa nazýva kruh s číslami na hodinách? Kto vie?
deti: Ciferník.
opatrovateľka: Výborne! Aké ručičky majú hodiny a na čo slúžia?
deti: Krátka ručička ukazuje hodiny a dlhá ukazuje minúty.
opatrovateľka: Správne. A kto vie, ako zistiť čas podľa hodín? Pozrite, ak dlhá ručička ukazuje 12 a krátka 1, znamená to, že hodiny ukazujú 1 hodinu.
opatrovateľka: Chlapci, zahrajme si hru "Ukáž mi na hodinách, koľko hodín ti poviem." Sadneme si k stolom. Tu sú modely hodiniek s pohyblivými ručičkami. Musíte dať šípky, takže koľko hodín poviem. Začíname hru.
opatrovateľka: Nastavte ručičky na hodinách tak, aby ukazovali 5 hodín. Ako si položil ručičky na hodiny?
deti: Krátka ručička ukazuje číslo 5, dlhá ručička ukazuje číslo 12.
(Hra pokračuje. Počas práce učiteľ kontroluje výsledky konania detí (podľa predlohy na tabuli).
II. Fizkultminutka: "Hodiny".
Sabrina ukazuje pohyby.
Naklonenie hlavy najprv k jednému, potom k druhému ramenu:
Tik tak, tik tak
Všetky hodiny idú takto:
Deti sa hojdajú v rytme mäty:
Pozrite sa, koľko je hodín:
Tik tak, tik tak
Nohy spolu, ruky na opasku. Pri počte „jedna“ - hlava sa nakloní k pravému ramenu, potom k ľavému, ako hodiny atď .:
Ľavá - jedna, pravá - jedna,
Dokážeme to aj my
III. Posilnenie schopností počítania do 10.
opatrovateľka: Chlapci, viem, že mnohí z vás sa radi stretávajú. Niekto zbiera známky, niekto čipsy, kolovrátky.
Rozhodol som sa ukázať vám moje poklady. Pozrite sa do môjho košíka, sú v ňom drahokamy dvoch farieb. Fianity a topásy. Milujem poriadok vo všetkom. Preto vás žiadam, aby ste zbierali moje šperky, aby ste získali 10 rôznofarebných kameňov.
Volám 4-5 detí a žiadam ich, aby pozbierali kamene, aby ich bolo 10.
Dieťa: Pre 1 modrý a 9 žltých.
opatrovateľka: Správny. Oh, vy na stoloch pridajte svoje kamene, aby ste získali 10.
deti: 1+9.
opatrovateľka: Koľko kameňov si dostal?
deti: 10.
opatrovateľka: Čo ešte?
Deti si pamätajú všetky možné možnosti. V prípade ťažkostí im učiteľ umožní použiť „kúzelný domček“ – referenčnú tabuľku na upevnenie vedomostí o zložení čísla 10.
deti: 3 modré a 7 žltých. 3+7=10.
deti: 4 modré a 6 žlté. 4+6=10.
deti: 5 modrých a 5 žltých. 5+5=10.
deti: 6 modrých a 4 žlté. 6+4=10.
deti: 7 modrých a 3 žlté. 7+3=10.
deti: 8 modrých a 2 žlté. 8+2=10.
deti: 9 modrých a 1 žltý. 9+1=10.
opatrovateľka: Skontrolujte si navzájom, či boli kamene pozbierané správne? správne? Urobil to každý? Výborne!
IV. Zhrnutie lekcie.
opatrovateľka: Aké nové zaujímavé veci ste sa dnes naučili?
Na čo sú hodinky?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Dokážete žiť bez hodiniek? prečo?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Chlapci! Radi dostávate darčeky? Potom si navzájom dávajte darčeky. Na stoloch máte listy s ciferníkom. Na týchto hodinkách však nie sú žiadne čísla. Nakreslite čísla.
Deti kreslia čísla na hodiny. A navzájom si dávajú maľované hodinky.
Vychovávateľ: Výborne! Všetci to dokázali!
Lekcia je navrhnutá vo forme rozprávky s hlavnou dejovou líniou:
rozprávková hrdinka "Kráľovná času", ktorá formuje a rozširuje predstavu detí o častiach dňa s ich charakteristickými črtami.
Samostatné zaujímavosti a informácie o rôznych metódach a prostriedkoch merania, fixácie času sú pre deti veľmi zaujímavé.
Téma: Meranie času. hodina. Minúta. Po druhé.
Cieľ: Vzbudiť záujem o pojem času prostredníctvom niekoľkých zaujímavých faktov a informácií o rôznych spôsoboch merania, fixovania času.
Úlohy:
1. Poskytnúť hlbšie a presnejšie poznatky o tom, aké funkcie vykonávajú sekundová a minútová ručička v hodinkách.
2. Vytvárať všeobecné predstavy o postupoch merania času.
3. Naučte sa presne určovať čas pomocou modelu hodiniek.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia
Materská škola č.23, Kovrov
Zhrnutie lekcie
o tvorení elementárnych matematických reprezentácií
„Meranie času. hodina. Minúta. Po druhé."
Pripravené a prezentované na prezentáciu:
Vychovávateľ prvej kvalifikačnej kategórie
MŠ MBDOU č.23
Danilová Elena Konstantinovna
Kovrov
rok 2013
Lekcia je navrhnutá vo forme rozprávky s hlavnou dejovou líniou:
rozprávková hrdinka "Kráľovná času", ktorá formuje a rozširuje predstavu detí o častiach dňa s ich charakteristickými črtami.
Samostatné zaujímavosti a informácie o rôznych metódach a prostriedkoch merania, fixácie času sú pre deti veľmi zaujímavé.
Téma : Meranie času. hodina. Minúta. Po druhé.
Cieľ : Vzbudiť záujem o pojem času prostredníctvom niekoľkých zaujímavých faktov a informácií o rôznych spôsoboch merania, fixovania času.
Úlohy :
1. Poskytnúť hlbšie a presnejšie poznatky o tom, aké funkcie vykonávajú sekundová a minútová ručička v hodinkách.
2. Vytvárať všeobecné predstavy o postupoch merania času.
3. Naučte sa presne určovať čas pomocou modelu hodiniek.
Materiál:
1. Postava "Kráľovná hodín";
2. Ukážky rôznych hodín: budík, nástenné hodiny, pieskové hodiny, ručička;
3. Ilustrácie zobrazujúce rôzne typy hodiniek;
4. listy papiera;
5. Ceruzky.
Priebeh lekcie:
Vychovávateľ: Ticho, ticho, nerob hluk, len nastraž uši. čo teraz počuješ?
Kto cez deň nespí?
A noc nespí?
A všetko klope, klope, klope?
A všetci klopú do rytmu, áno do rytmu
Tik tak, tik tak?
(sledovať)
Chcete si urobiť výlet do jednej rozprávkovej krajiny? Čakajú nás tam zaujímavé stretnutia.
Deti: Chceme!
Vychovávateľ: Čo si myslíte "Kto je táto magická kráľovná?".
Pozrite sa pozorne...
Deti: Kráľovnej hodín!
Učiteľ: Prečo ste sa tak rozhodli?
Deti: Na korune má namaľované hodiny!
Kráľovná: Spravujem najdôležitejšie hodiny, ktoré sa nachádzajú v hlavnom meste našej vlasti, v meste Moskva, na Červenom námestí - to sú zvonkohry Kremľa.
Všetci obyvatelia našej krajiny kontrolujú čas podľa mňa, ale mám asistentov: moje sestry a bratov, bez ktorých by som to nezvládol.
Zobrazuje vzorky hodiniek
Kráľovná: Pozri sa na hodiny a povedz mi, z čoho sú vyrobené?
Deti: Puzdro, ciferník, ručičky.
Kráľovná: Koľko ručičiek je na hodinách?
Deti: Tri.
Vychovávateľ: Najtenšia šípka - ako sa volá?
Deti: Po druhé.
Vyjde dieťa oblečené ako Secunda.
Sekunda: Som Sekunda a všetci športovci ma veľmi rešpektujú a oceňujú. Na tréning si so sebou vždy brali špeciálne zariadenie – stopky ( relácie ) a snažil sa ma predbehnúť. Nebolo to však ľahké, skáčem veľmi rýchlo.
Pozrite sa sem (skákanie ), len čo skočím 60-krát, objaví sa moja sestra - Minuta
Vyjde dieťa oblečené ako Minúta.
Minúta: Kým moja sestra skočí 60-krát, ja urobím iba jeden krok. Odpočítavam minúty. Obchodníci veľmi sledujú moje kroky a snažia sa urobiť niečo pre každý môj krok.
Kráľovná: Minúta sa neponáhľala, a predsa ubehla veľmi rýchlo. Keď minúta prešla okolo jedného kruhu ciferníka, prišiel ich starší brat Chas.
Vyjde dieťa oblečené ako Chas.
Hodina: Som starší brat – veľmi solídny. Minúta trvá 60 krokov a ja jeden. Ach, koľkokrát za tento čas stihne Minúta vyskočiť – 3 600-krát. Netrápim sa nad maličkosťami.
Pedagóg: Ale ľudia hovoria, že z ich pohľadu chodí príliš rýchlo.
Deti, čo si myslíte, že sa stane, ak zmiznú všetky hodiny?
Deti: To bude chaos!
Vychovávateľ: Pozrime sa, aké sú ďalšie hodiny, v ktorých žijú naši priatelia a pomocníci.
Pozri, kde sú hodinky v našej skupine a ako sa volajú?
Zobrazenie a analýza vzoriek hodiniek.
Odpovede detí
pedagóg: A toto sú stolné počítače. prečo sa tak volajú? A ako odbíjajú každú hodinu? (kukučka)
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Vreckové, zápästie a piesok ... A na aký účel sa používajú?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: Výborne! ach, a unavený z cestovania s tebou, poďme si oddýchnuť.
Dynamická pauza:
Hodiny nám merajú čas deti stoja
Stoja na mieste, ale idú ďalej. (Deti chodia na mieste
Hodiny tikajú do rytmu,
Tik-tak, tik-tak, tik-tak.(Naklonenie hlavy)
A šípy sa točia dopredu(Kruhové pohyby rúk)
Hodinu za hodinou, rok za rokom.
Pedagóg: Chlapci, čo myslíte, boli vždy hodinky? Ako sa meral čas, keď neboli hodiny? Aby ste to zistili, musíte sa pozrieť do minulosti spred 500 rokov.
Mám magické hodiny, ak ich ručičky posuniete dozadu, môžete ísť do minulosti a zistiť, ako ľudia merali čas.
Pripravte sa, nebuďte nezbední a pokojne seďte.
Začínam čarovať: jeden - dva - tri - štyri - päť!
Pozrite sa na dedinu! Kde sú tu hodiny? Kto budil ľudí ráno?
Áno, hodiny sedia na plote. Koľkí z vás si pamätajú báseň o kohútovi?(kohút - zlatý hrebeň)
Ako kohút zobudí ľudí? Ku-ka-re-ku!!! Zobuďte sa, dobrí ľudia, je čas ísť do práce!
Vychovávateľ: A teraz, chlapci, je čas, aby sme sa opäť vrátili do našej doby.
Spomeňme si, čo sa stane, ak Hodina zaberie 24 krokov?
Deti: Je nový deň!
Vychovávateľ: Správne! Tu je sedem bratov.
Hra "Týždeň naživo"
Na hru sa k tabuli zavolá 7 detí, ktoré sa spočítajú v poradí, dostanú kruhy rôznych farieb označujúce dni v týždni. Deti sa zoradia v takom poradí, v akom idú dni v týždni.
deti: (pomenujte dni v týždni v poradí)
Pondelok je fialový
Utorok je modrý
Streda - modrá
Štvrtok je zelený
Piatok - žltý
Sobota - oranžová
Nedeľa je červená.
Učiteľ: Kto má dnes službu?
Povedzte nám, aký je dnes deň, mesiac, rok a deň v týždni?
Obsluha odpovedá na otázku.
Učiteľ vyzve deti, aby išli k stolom.
Pedagóg: Dnes sme teda cestovali, dozvedeli sme sa veľa o hodinkách a ich odrodách. Teraz skúsme vykresliť našich nových priateľov.
Deti sedia pri stoloch a kreslia.
Vychovávateľ: Po ráno príde deň, večer. večer a znova ráno.
Po zime bude nasledovať jar, leto, jeseň a opäť zima.
Bol si malý, stal si sa veľkým. Čas plynie ďalej.
Je čas ukončiť našu cestu časom. Zaspomínajme si s vami, čo sme sa naučili pri cestovaní v čase
Odpovede detí.
Učiteľ: A teraz je čas robiť iné veci.
Ciele lekcie: 1. Naučiť techniku útočenia hit top - spin vpravo a vľavo.2. Komunikovať základné poznatky o porušení pravidiel hry pri ťahaní bodu.
Typ lekcie: Vzdelávacia a výcvik Miesto: malá športová hala Inventár: tenisové rakety, loptičky, názorné pomôcky Čas: 70 minút.
Plán lekcie.1. Prípravná časť - 15 min. vrátane - pozdravu, posolstva úloh lekcie, súpravy vonkajšieho rozvádzača a špeciálnych cvičení.2. Hlavná časť - 50 min. vrátane: a) útok zhora vpravo – 20 min.; b) útok hornou rotáciou zľava - 20 min.; c) oznámenie poznatkov o porušení pravidiel hry pri ťahaní bodu. - 10 m.3. Záverečná časť – 5 min. vrátane cvičení držania tela, relaxácie dýchania. Zhrnutie lekcie, organizácia upratovania pracovísk.
Prípravná časť 1. prestavba na realizáciu vonkajších rozvádzačov.2. Tréningový komplex ORU.Cvičenie 1. Účel: precítiť správne držanie tela, zvýšiť dýchanie a predĺženie chrbtice.I.P. - ručný stojan na opasku. 1 - Ruky do strán. 2 - Zdvihnite sa na špičkách rúk nahor. 3 - Choďte dole na plnú dráhu, ruky do strán. 4 - I.P. OMU: 1. V I.P. dávajte pozor na držanie tela.2. Vstávať na špičkách. Ramená sú rovné.3. Dávkovanie - 6-8 krát Cvičenie 2. Účel: na svaly nôh I.P. - nohy stoj od seba, ruky na opasku. 1 - predklon 2 - I.P. 3 - drep - ruky dopredu 4 - I. P. OMU: 1. Pri predklone dávajte pozor na kolená, dotýkajte sa rukami podlahy.2. Paže vzpriamené, dlane nadol.3. Dávkovanie 6 - 8 krát Cvičenie 3. Účel: na svaly nôh a chrbta I.P. - Postavte nohy od seba, ruky na opasku. 1 - nakloňte dopredu. 2 - I.P. 3 - nakloňte dozadu, dotknite sa päty rukami. 4 - I.P. OMU: 1. V I.P. - Lakte presne do strán, chrbát rovný.2. Keď sa opierate dozadu, neprehýbajte kolená.3. Dávkovanie 6 - 8 krát Cvičenie 4. Účel: Na svaly paží a chrbta I.P. - dôraz v drepe.1 - dôraz v ľahu2 - ruky pokrčte.3 - dôraz v ľahu.4 - I.P.OMU: 1. Vykonávajte priemerným tempom.2. Dávkovanie 8x Cvičenie 5. Účel: Na brušné svaly.I.P. - dôraz v sede vzadu.1 - dôraz v ľahu vzadu.2 - I.P.3 - dôraz v sede vzadu s uhlom.4 - I.P.OMU: 1. V dôraze neohýbajte ruky.2. Nohy sú rovné.3. Dávkovanie 6x Cvičenie 6. Účel: na SSS.I.P. - stoj ruky na opasku. 1 - Výskok, vľavo dopredu na stranu na špičke. 2 - položenie ľavej I.P. 3 - skok, vpravo dopredu na stranu na špičke. 4 - položenie ľavej strany - I.P. OMU: 1. Nohy sú rovné, palec stiahnutý dozadu.2. Postupne zvyšujte tempo.Špeciálne cvičenia na útočný štýl.1. Kotúč vpravo od dvoch bodov tabuľky: pravého rohu a stredu.2. Kotúč vľavo od dvoch bodov tabuľky: ľavý roh a stred. OMU: 1. Cvičenie vykonávajte maximálne 20 - 30 sekúnd. alebo 10-15 krát 3 série.2. Počas cvičenia sledujte správne pohyby.3. Cviky vykonávajte najskôr pomaly, v ďalších sériách môžete zvyšovať.
Hlavná časť 1. Top spin technika vpravo. Technika vykonávania horného točenia vpravo je podobná ako rolovanie vpravo. Vyznačuje sa však veľkým švihom, pričom rameno sa narovnáva viac ako pri rolovaní. Pohyb ruky v takomto top - spine, na rozdiel od kotúľa, smeruje takmer úplne nahor. Aby sa loptička otáčala silnejšie, musí byť zasiahnutá nie na „čelo“, ale na dotyčnicu, a čím „tenšie“ je uchopenie lopty raketou, tým silnejšia bude horná rotácia lopty. prijímať. Raketa s maximálnym zrýchlením sa akoby šmýkala po loptičke, ani ju tak nenarážala, ako skôr krútila. A aby lopta letela nielen hore, ale aj dopredu, aktívne pracujú s telom. Váha tela sa prenáša z pravej nohy na ľavú. Ak chcete loptu viac roztočiť, pracujte aktívnejšie s rukou a ramenom. OMU: 1. Vykonajte švih z pravého úderového stojana, viac otočte ramená a vezmite narovnanú ruku späť.2. Najväčšiu rýchlosť musí ruka dosiahnuť v momente interakcie rakety s loptičkou. V tomto prípade sú najaktívnejšie ruka a predlaktie.3. Po vykonaní top - spin čo najskôr zaujmite novú východiskovú pozíciu, pripravte sa na nový úder.2. Technika top-spin vľavo. Top-spin na ľavej strane sa stáva čoraz viac impozantnou zbraňou pre tenistov, ktorí používajú horizontálny úchop. Top - spin na ľavej strane sa vykonáva takmer rovnakým spôsobom ako roll na ľavej strane. Má však niektoré charakteristické črty. Pohyb je tu širší a energickejší, ide akoby okolo lakťa. Pri kotúľaní lopty aktívne pracuje ruka, ale aj trup: váha tela sa prenáša z ľavej nohy na pravú OMU: 1. Ak chcete vytvoriť väčší švih pri vykonávaní hornej časti chrbta vľavo, narovnajte ruku a spustite raketu nadol a mierne na ľavú stranu a otočte ramená doľava.2. Ak chcete dať lopte silnú rotáciu a vysokú rýchlosť, nechajte lakeť „na mieste“.
3. Porušenie pravidiel hry pri ťahaní bodov.1. Lopta spadla bez toho, aby sa dotkla stola na súperovej strane (za).2. Hráč trafil loptu po tom, čo sa dvakrát dotkla stola (neskoro).3. Hráč sa pri údere (dvojitý úder) viackrát dotkol loptičky raketou.4. Hráč chytil loptičku na rakete a následne ju hodil (hod).5. Hráč odpálil loptičku raketou uvoľnenou z rúk pred úderom (faloš).6. Hráč sa pri ťahaní bodu dotkol siete alebo žrde (sieťky).7. Lopta sa dotkla strany stola (dole).8. Hráč sa voľnou rukou (rukou) dotkol stola.9. Hráč akýmkoľvek spôsobom posúval stôl alebo hraciu plochu (posun).10. Loptička sa bez dotyku stola dotkla rakety alebo ruky držiacej raketu (od leta).11. Hráč, naklonený nad stolom, sa dotkol lopty niečím iným ako raketou alebo rukou, ktorá ju držala (dotkla sa).
Záverečná časť Zhrnutie lekcie. Niekoľko cvičení na pozornosť. Hra „Nebo, zem, voda“
