→ Läxor i logopedi. Läxor om lexikaliska ämnen.doc - Läxor om lexikaliska ämnen. Spelet "The Fourth Extra"

Läxor i logopedi. Läxor om lexikaliska ämnen.doc - Läxor om lexikaliska ämnen. Spelet "The Fourth Extra"

https://pandia.ru/text/77/511/images/image003_11.gif" width="628"> FÖRORD

Detta kit är avsett för barn 5-7 år med ONR och består av fyra album med logopedläxor för olika lexikaliska ämnen. Arbete med album är utformat för tre studieperioder på förskolans läroanstalt.

På praktiskt material lexikaliska ämnen, barnet ackumulerar och berikar ordförråd, utvecklar sammanhängande talfärdigheter och förbättrar mentala processer (uppmärksamhet, minne, tänkande). Det finns också en gradvis övervinnande av kränkningar av talets grammatiska struktur. Många års erfarenhet av att arbeta med barn i en logopedgrupp bevisar effektiviteten av denna typ av läxor.

Syftet med denna manual är att hjälpa logopeden att planera korrigerande arbete och involvera föräldrar och vårdgivare i att göra enkla läxor med barn. Därmed konsolideras de kunskaper, färdigheter och förmågor som förvärvats i frontalklasserna.

Varje vecka informerar logopeden om namnet på det lexikaliska ämnet och noterar tidpunkten för studien i frontalklasserna. Under denna vecka doseras föräldrar och pedagoger, på uppdrag av logoped, med barnet enligt albumet. I början av nästa vecka kontrollerar logopeden läxor på individuella lektioner, noterar assimileringen av lexikalt och grammatiskt material om ämnet och diskuterar med gruppens lärare de misstag som är typiska för varje barn. Detta gör att du kan utvärdera effektiviteten av det utförda arbetet och skissera en plan för ytterligare korrigerande arbete.

Utför övningarna som föreslås i albumen baserat på bilderna:


Föräldrar får mer tillgänglig information om vad de borde veta och kunna
barn om varje ämne;

Barn har möjlighet att på ett lekfullt sätt utföra uppgifter i albumet under ledning av en vuxen.

Fördelen med dessa album är att föräldrar inte behöver skriva om logopedens läxor, välja bilder, rita eller klistra in dem i en anteckningsbok. Färgglada illustrationer hjälper till att hålla barnet intresserad av aktiviteterna. Allt detta hjälper till att övervinna lexikaliska och grammatiska störningar och utveckla barnets sammanhängande talfärdigheter.

Systemet med övningar som föreslås i dessa album är baserat på principen om gradvis komplikation av uppgifter. Under arbetets gång behärskar barn olika talfärdigheter och färdigheter, överför dem till fri talkommunikation. Således förbättras talet hos barn, manifestationer av allmän underutveckling av tal försvinner.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image005_12.gif" width="608">Författaren och förlaget tackar verkstadsstudion "SYNERGY"

och personligen Yuri Petrovich Borovsky och Dmitry Ivanovich Petrovsky för deras hjälp med att publicera denna bok.

Ämne: PRODUKTER MAT

1. Besök mataffären med ditt barn och presentera honom för namnen på olika
Produkter. Att konsolidera det allmänna begreppet "mat" i ordboken.

2. Introducera barnet för namnen på livsmedelsbutikernas avdelningar (mejeri, kött, livsmedel, grönsaker, fisk).

3. Titta på bilderna. Anslut mjöl med produkter från det med gula linjer, mjölk med
produkter från det - blå, kött med produkter från det - rött. Vad är det
Produkter? { Mjöl, mejeri, kött.)

4. En övning "Girig": Föreställ dig att det här är dina produkter. Namnge varje produkt
med orden "min", "min", "min", "min". { Min ost. Min bulle. Min mjölk.
Min korvar. Etc.)

5. En övning "Hjälp laga mat": Välj och ring in de föremål som kocken behöver för matlagning.

6. En övning "Plocka upp, ringa upp, kom ihåg": Berätta hur kocken lagar mat med hjälp av redskap och produkter (nämn så många actionord som möjligt). (PÅ
kastrull brygger, värmer upp, kokar. Etc.)

7. En övning "Från Vad - som? » : Kocken använder olika
typer av oljor. Namnge dem. Prov: Vilken sorts solrosolja? (Solros.)

Majsolja - .... Olivolja - ....

Sojabönolja - .... Gräddsmör - ....

Namnge maten korrekt.

Prov: Grönsakssallad - grönsak.

Bovetegröt - .... Kesogryta - ....

Bärpuré - .... Fruktjuice - ....

8. En övning "Överväga och namn": Tänk på ritningen. Vilka föremål är gömda? Namnge och ringa in dem med färgpennor.

9. En övning "Säga vice versa": Komplettera meningarna med beskrivande ord.

10. Introducera barnet för namnen på några av de första, andra och tredje kurserna. Visa hemma i köket vilka produkter dina rätter är gjorda av.

11. En övning "Laga mat": Hjälp mamma att förbereda den första, andra och tredje kursen. Koppla ihop mat och redskap med motsvarande fat med streck.

12. En övning "Fjärde extra": Lyssna på orden och säg det extra ordet. Förklara varför det är överflödigt.


tallrik, gaffel, bröd, kniv. våfflor, en kopp, lamm, kex. Keso, ost, yoghurt, korv.

Ämne: KLÄDER

1. Fundera på bilder med ditt barn. Introducera honom för namnen på föremål
kläder. Fixa i ordboken det allmänna begreppet "kläder".

2. En övning "Låt oss hjälpa till Tanya och Skåpbil klä på sig": Rita röda linjer från Tanya till henne
kläder och blå linjer från Vanya till hans kläder. Gör meningar enligt modellen: "Det
Vanina byxor. Det Tannin kjol".

3. Introducera barnet för detaljerna i kläder.

4. Visa och namnge detaljerna i dina kläder (krage, muddar, byxben, ärmar, fickor
etc.).

5. Spelet "Girig": Föreställ dig att bilderna är på dina kläder. Ge förslag på
prov: "Min jacka. Min kjol. Min klänning. Min strumpor" etc.

6. Stick ihop med barnet bitar av material som kläder sys av till tomma celler. Introducera barnet för deras namn. Gör meningar enligt modellen: läder- dölja, päls krage etc.

7. Berätta för barnet om vem som syr kläder. Vilka verktyg och material används i arbetet?

8. En övning "Låt oss hjälpa till mamma": Välj de föremål som krävs för att göra kläder och ringa in dem med röda linjer.

9. En övning "Plocka upp, ringa upp, kom ihåg": Svara på frågorna (välj och
kalla så många handlingsord som möjligt).

Hur tillverkas kläder? (kläder modell, Skära ut, sy, sticka.) Vid köp av kläder i butik, köparen (vad gör han?) - ... . Att ta hand om kläder, en person (vad gör han?) - ....

10. En övning "Fjärde extra": Lyssna på orden. Markera det udda ordet och förklara varför det är överflödigt.

Kläder tvättas bada , strukna, torkade. kläder tvätta , rensa, klämma, vika.

11. En övning "Från Vad - som? » : Mamma sydde olika kläder. Nämn vad och
vilka material sydde mamma. Avsluta meningarna. (Byxor sytt från ull-. Dom är
ull-. Och t. d.)

Jackan var gjord av ull. Han .... Jackan var gjord av läder. Hon är....

Klänningen var gjord av siden. Den .... Kappan var gjord av läder. Han....

2. Tänk på och visa detaljerna i hattarna: fält, band, pompom, visir.

3. En övning "Överväga och namn": Vilken färg har dessa hattar? Gör meningar enligt modellen. (Det röd hatt. Det vit keps. Etc.)

4. Spelet "Girig": Föreställ dig att bilderna är på dina hattar. Gör meningar enligt modellen: "Min keps. Min hatt. » etc.

5. Berätta för barnet om hur hattar tillverkas och vilka verktyg och
tillbehör används för detta.

6. En övning "Hjälp räkna ut": Välj och ring in de föremål som kommer att krävas för tillverkning av hattar.

7. En övning "Säga vice versa": Avsluta meningarna. (Mammas hattar fält bred, a på pappas hattar - smal . Etc.)

Flickan har en ljus keps och polisen har en keps .... Hon tar en ny från Katya och en halsduk från sin mormor .... Vityas keps är smutsig, och Kolyas ....

Mammas hatt är stor, och Tanyas hatt....

Kockmössan är hög, och kockmössan....

8. En övning "Från Vad - som? » : Komplettera meningarna enligt modellen: "Keps från hud

(som?) - läder- keps".

Chintz halsduk (vad?) - .... Filtmössa (vad?) - .... Pälsmössa (vad?) - .... Stråhatt (vad?) - ....

9. Namnge hattarna. Rita dem i en tabell. Gör meningar enligt modellen: "PÅ
affär massor hattar. På mig små hattar".

10. En övning "Plocka upp, ringa upp, kom ihåg": Slutför meningarna (välj och
Nämn så många handlingsord du kan.

Vid köp av huvudbonad i butik undersöker köparen (vad gör han?), väljer, provar, köper.

Att ta hand om huvudbonader en person (vad gör han?) - ... .

11. En övning "Räkna och ringa upp": Dunno, doktor Pilyulkin och Znayka förärades med hattar. Räkna (skriv i cirklar eller pricka siffran) och
namnge dem. Gör meningar enligt modellen: "Vet inte gav sex blå
hattar".

12. En övning "Hjälp Vet inte": Vänner gav Dunno många färgglada hattar. Men han bar bara blått, och resten spred sig bara i rummet. En dag bestämde han sig för att samla alla hattar, men han kunde inte. Hjälp det okända. Kolla på bilderna-

ku, hitta alla hattar i rummet och gör meningar enligt modellen: "Röd hatt under tabell. Vet inte från- under bordsröd hatt.

13. En övning "Säga- ka": Hitta berättelser om hattar enligt den föreslagna visuella planen.

Ämne: VINTER

1. Titta på bilderna med ditt barn och påminn honom om årstidernas namn. Bestäm sekvensen av säsonger.

2. Vilken säsong är det nu? Nämn säsongen som föregår vintern och säsongen som följer efter vintern. Vilka förändringar har skett under vintern i naturen?


3. Introducera barnet för namnen på vintermånaderna.


4. Titta på bilden. Skriv en berättelse om de förändringar som har skett i naturen under vintern.

4. En övning "Säga vice versa": Avsluta meningarna. Dagarna är varma på sommaren och kalla på vintern.

På sommaren är himlen ljus, och på vintern - ....

På sommaren är dagarna långa och på vintern....

På sommaren är solen ljus, och på vintern - ....

På våren är isen på floden tunn, och på vintern - ....

Snön är mjuk och isen är....

Vissa istappar är långa, medan andra är ....

6. Vad kan göras av snö och is på vintern utomhus? (snögubbe, fästning, snö
stad, isig siffror, rink).

7. Förklara innebörden av orden "snöfall, is." Skapa meningar med dessa ord.

8. Välj, namnge och ring in föremål som passar för vinteraktiviteter utomhus.

11. Vania Med ser fram emot väntade approximation vintrar. Föräldrar köpt till honom till vinter- skidor, kälke, snöskoter. Här åkte efterlängtad snö och på natten Skåpbil pådrömde dröm, hur som om han fann sig själv i snöig kungstve. Hans träffade kvinna, som Allt påkallad Snöig Skönhet. godkänd på besittninggropar Snöig Skönheter, Vania hört, Vad bekantmin orden i rike lät alls på annan, kärleksfullt.

En övning "Namn kärleksfullt":

Snö - ... Sol - ... Is - ... Vinter - ...

Snow Beauty tog emot Vanya mycket väl i sina ägodelar, behandlade honom med glass. Hon bjöd Vanya att räkna olika föremål och lovade att uppfylla hans önskan om detta.

12. En övning "Räkna och ringa upp": Hjälp Vanya. Räkna (skriv i cirklar eller rita numret med prickar) och namnge objekten.

13. Snow Beauty gillade hur Vanya klarade av sin uppgift, och hon bestämde sig för att uppfylla pojkens önskan - hon tillät honom att åka på en fantastisk snöskoter från en stor kulle. En övning "Plocka upp, ringa upp, kom ihåg": Avsluta meningarna.

På en snöskoter Vanya till backen körde fram.

På kullen... (flyttade in) . Runt kullen... (reste runt) .

Utför... (flyttade ut). Från parken... (vänster) .

14. Snow Beauty lovade att visa Vanya hennes skatter om han gjorde mer
en uppgift. En övning "Från Vad - som? » : Hjälp Vanya att slutföra uppgiften
Snow Beauty - slutför meningarna.

En kulle av snö (vad?) - snöig. Isvägen - .... Väder med frost - ....

15. Snow Beauty bjöd in Vanya att hitta en skattkista
mi. En övning "Labyrint": Hjälp Vanya. Undersök och kom ihåg hur bröstkorgen ser ut. Hitta en väg som leder dit.

16. Vanya hittade en kista. Hjälp till att öppna den. En övning "Fjärde extra": Lyssna på orden och hitta det extra ordet. Detta är Snow Beautys rikedom.

Slädar, klubbor, isflak , skridskor. Färga isbitarna i olika färger.

Ämne: VINTER FÅGLAR

1. Fundera på bilder med ditt barn. Introducera honom för namnen på fåglar (voro
beat, mes, skata, hackspett, kråka, duva). Fixa ett generaliserande koncept i ordboken
dvs "vintrande fåglar".

2. Förklara för barnet varför dessa fåglar stannar över vintern. Berätta för honom om vad
övervintrande fåglar matar och hur vuxna och barn hjälper fåglar att överleva kylan
vinter.

3. Visa fåglarnas kroppsdelar (kropp, huvud, svans, näbb, vingar, etc.). minns dem för
led.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image048_1.jpg" width="529" height="769">

Vem är på trädgrenen? - Sparvar. Vem är under mataren? - .... Vem är på trädstammen? - .... Vem är vid mataren? - .... Vem flyger till mataren? - .... Vem är bredvid trädet? - ....

7. Övning "Säg motsatsen": Gör klart meningarna.

8. Övning "Plocka upp orden": Avsluta meningarna.

Några sparvar till mataren (vad gjorde de?) ... (flög upp).

Andra sparvar från mataren (vad gjorde de?) ... (flög iväg).

En liten livlig sparv runt mataren (vad gjorde han?) ... (cirklade runt).

Smidig sparv in i mataren (vad gjorde han?) ... (flög).

Sparven tog ett korn och från mataren (vad gjorde han?) ... (flög iväg).

9. En övning "Vars fjädrar? » : När fåglarna flög iväg hittade flickan Tanya på mataren
olika fjädrar. Hjälp Tanya att ta reda på vems fjädrar som fanns på mataren. Avsluta meningarna.

Kråkfjädrar (vems?) - kråkor. Sparvfjädrar (vems?) - ....

Duvfjädrar (vems?) - ....

10. En övning"Ta reda på fågel": Hitta den saknade delen av fågelkroppen från bilderna.
Ringa in henne. Vad är denna fågel?

11. En övning "Säga- ka": Titta på bilderna på sid. 30. Lyssna på den vuxnas berättelse och svara på frågorna i hela meningar.

Var vinter-. stod stark frost. Barn i parkera på snö hittades frysta Sparv. han lägga och inte rörd. Barn uppvärmd Sparv i händer, aefter sätta hans i värma vante och lidit Hem. Hus sparvarblev varm och blev flyga på rum. Barn matas Sparv brödsmulor, frön. När sprang ut stark frost, barn släppte irobya på kommer och hängd i parkera matare Med mat, till hjälp fåglaröverleva kall vinter-.

Frågor:

1. Vilken tid på året var det?

2. Vem hittade barnen i parken i snön?

3. Vad var den lilla sparven?

4. Vad gjorde barnen för att den frusna lilla sparven inte skulle dö?

5. När släppte barnen sparven i naturen?

6. Vad hängde barnen i parken på vintern? Varför då?

Skapa din egen historia med dessa bilder.


Ämne: PRODUKTER MAT..................................................... 1

Ämne: KLÄDER.......................................................................... 5

Ämne: SKOR10

Ämne: HUVUD GEARS......................................................... 15

Ämne: VINTER............................................................................. 20

Ämne: VINTER FÅGLAR.................................................... 26

TeremkovaN.E.

Logopedläxa för barn 5-7 år med ONR. Album 2 / . - M .: Förlaget "GNOM och D", 20-talet.

Album 2 är designat för att fungera med barn 5-7 år gamla med OHP. Den ingår i en uppsättning av fyra album med logopedläxor om olika lexikaliska ämnen.

Syftet med denna manual är att hjälpa logopeden att planera korrigerande arbete och involvera föräldrar och vårdgivare i att göra enkla läxor med barn.

Fördelen med dessa album är att föräldrar inte behöver skriva om läxor, välja bilder, rita eller klistra in dem i en anteckningsbok på uppdrag av en logoped. Färgglada illustrationer hjälper till att hålla barnet intresserad av aktiviteterna.

Manualen vänder sig till logopeder, lärare i logopedgrupper och föräldrar till barn med talstörningar.

Dubinina Tatyana Alekseevna

lärare logoped den högsta kategorin MOU Fornosovskaya

Stamning- dessa är brott mot den tempo-rytmiska organisationen av talaktivitet. Det är en vanlig talstörning, förekommer oftare hos barn under perioden med den mest aktiva bildningen av tal (vid 3-5 års ålder).

Stammar barn förskoleåldern få specialiserad hjälp i logopedgrupper på dagis, men endast klasser med logoped i dagis inte tillräckligt. Ytterligare lektioner behövs med föräldrar hemma, på anvisningar av en logoped. På senare år har stamning kombinerats med allmän underutveckling tal, därför anser jag det lämpligt att erbjuda läxor inom ramen för ett visst lexikalt ämne.

De presenterade övningarna är nära relaterade till alla rörelser: manipulationer med bilder, en boll, en penna, etc. Dessa rörelser koordinerar tal med rörelse och ger gynnsam taldynamik.

Dessutom utvecklas en känsla för rytm och tempo, uppmärksamhet och minne aktiveras, fin- och allmänmotorik utvecklas, ordförrådet berikas och talets lexikala och grammatiska struktur formas.

TRÄD

1. Vilka löv gömmer sig i bilden? Namnge det.

2. "Träd". Barnet upprepar en rad i dikten efter den vuxne, rullar pennan fram och tillbaka med fingrarna på bordet.

Tili - thali, tili - thali
Vi rullade en penna
Vi rullade pennan
[Och träden] kallade:
Ek, björk, poppel, rönn,
Pil, lönn, lind, asp.

[By the River] Aspens växte (3 träffar),
Rowan växte bredvid [henne] (4 träffar),
Till höger fanns ek [och gran] (4 slag),
Jag [tror inte] (2 träffar) -
Kolla själv (2 träffar)!

4. Fingergymnastik"Jag går på grenar"

5. "Vad är nära huset, och vad finns i skogen?" Barnet lägger den ledande handen på låret, nära knät, och gör lätta tryck med fingrarna när det uttalar varje ord, exklusive konjunktioner och prepositioner (L.Z. Arutyunyans metod).

[Nära huset] växer lönn, [och i skogen] - lönnar.
[Vid huset] växer en björk, [och i skogen] - björkar.
[Nära huset] växer en ek, [och i skogen] - ekar.
[Nära huset] växer en julgran, [och i skogen] - julgranar.

BORKSSERVICE

1. "Rätter". Barnet upprepar en rad i dikten efter den vuxne, rullar pennan fram och tillbaka med fingrarna på bordet.

Tili - thali, tili - thali
Vi rullade en penna
Vi rullade pennan
[Och rätter] kallades:
Tekanna, kopp, fat, gaffel,
Skål, sked, kniv, flaska.

2. "Räkna stavelserna." Barnet upprepar orden efter den vuxne och åtföljer varje stavelse med en rörelse: han reser sig på tårna och faller på hälarna.

Te, te-nick, te-no-check.
Kniv, men-zhik, men-zhi-check.
Bucket, cow-chic, cow-shi-check.
Taz, ta-zik, ta-zi-ki.
Ko-fe, ko-fey-nick, ko-fey-no-check.
Kanna-shin, pitcher-shin-chick, pitcher-shin-chi-ki.

3. Ett rim med en boll. Barnet upprepar orden efter den vuxne, slår bollen i golvet för varje ord, exklusive prepositioner och konjunktioner.

Vi spelar tillsammans [med bollen] (3 träffar)
[Och rätter] kallar (2 slag):
Kopp, fat, tekanna, sked (4 slag),
Stekpanna, gaffel, skål (3 slag).

4. Rimad berättelse "Dishes". Barnet lägger den ledande handen på låret, nära knät, och gör lätta tryck med fingrarna när det uttalar varje ord, exklusive prepositioner och konjunktioner (L.Z. Arutyunyans metod).

Det var en gång rätter:
Tekanna, kopp [och fat],
Kniv, gaffel [och sked],
Kastrull [och slev].
Rätterna var vänner [med mat],
Disken var vänner [med vatten]
[Och med en man] var vänner -
Hon matade honom utsökt mat!

5. "Hitta ett par: koppla ihop en kopp med ett fat." Färglägg bilderna

BIBLIOGRAFI:

1. Vinogradova M.A. Bildande av verbala kommunikationsförmåga hos stamning förskolebarn: Ett läromedel för logopeder. - St Petersburg: KARO, 2006 - 128 sid.

2. Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. Boll och tal: Bollspel för utveckling av tal, finmanual och allmän motorik. - St Petersburg: KARO, 2003. - 96 sid.

3. Krupenchuk O.I. Lär mig tala rätt! / En guide till logopedi för barn och föräldrar. - St. Petersburg: Publishing House "Litera", 2005. - 208 sid.

4. Lalaeva R.I., Germakovska A. Nedsättningar i att bemästra matematik (dyskalkuli) hos yngre skolbarn. Diagnos, förebyggande och korrigering: Pedagogisk manual. - St. Petersburg: Soyuz Publishing House, 2005. - 176 sid.

5. Povarova I.A. Stamning: diagnos och korrigering av tempo-rytmiska störningar av muntligt tal. Monografi. - St. Petersburg: Tal, 2005. - 275 sid.

6. Smirnova L.N. Logopedi för stamning. Klasser med barn 5-7 år på dagis. Handbok för logopeder, pedagoger och föräldrar. – M.: Mosaik-Syntes. 2006. - 64 sid.

Inte bara lärare utan även läkare förbättrar sina kvalifikationer. Repetitionskurser för läkare hjälper dig att få ny kunskap och hitta ett anständigt jobb inom din specialitet.

18.10.2019

Lexikalt tema: "Vår kropp."

1. Överväg teckning som föreställer en docka eller en person. ha en chatt med ett barn om människokroppen, namn hans kroppsdelar låta barn kommer att visa dem på dig själv.

Tala regler för personlig hygien. Förklara varför hygien är viktigt.

Upprepa dikt:

Vi tvättade idag

Och de log mot varandra.

Våra ögon gnistrade

Våra kinder är rodnade.

Vi bäddade sängen

Vi gjorde några övningar tillsammans.

Vi kommer att växa upp starka

Vänlig, vacker.

2. Utveckling av talandning.

Låt oss värma fingrarna: "X-x-x." (Blås på fingrarna med kraft, upprepa 4-5 gånger.)

3. Utveckling finmotorik .

4. Spelet "Visa och namn."

Barnet visar delar av kroppen och försöker uttala alla ord.

Det här är ögonglober. Här. Här.

Det här är öron. Här. Här.

Det här är näsan. Här. Här.

Det finns en baksida. Här är magen.

Dessa är pennor. Klappa. Klappa.

Det här är ben. Topp. Topp.

Åh, vi är trötta. Jag ska torka mig i pannan.

5. Ett-två-spel.

Titta, det har jag
Två ögon och två öron.
Två armar och två ben. (Vi visar, uttalar med barnet.)
En näsa och en mun. (Vi visar, uttalar med barnet.)
En rygg, en mage (Vi visar, uttalar med barnet.)
Och mitt hjärta är ett (Vi visar, uttalar med barnet.)
Tja, det är väldigt bra.

6. Spelet "Gör - upprepa."

Fråga ditt barn:

Vad gör vi med fötterna? (Barnets svar: "Att-pa-äta.")

Vad gör vi med våra händer? (Barnets svar: "Hlo-pa-ät.")

7. Spelet "Greedy".

Prov:

vems näsa (mun, ögon, öron, kinder, rygg, mage, armar, arm, ben, ben)?

Min näsa (mun, ögon, öron, kinder, rygg, mage, armar, armar, ben, ben).

1. Spelet "Du har - vi har".

"Du har" + n. i enheter timmar, I. p. "Vi har" + n. i många timmar, I. p.

du har ett huvud

du har ett öga

du har en näsa

du har en mun

du har en kind

du har ett ögonbryn

du har en hals

du har en axel

du har en hand

du har ett ben

du har en rygg

du har en mage

vi har ...

vi har ...

vi har ...

vi har ...

vi har ...

vi har ...

vi har ...

vi har ...

vi har ...

vi har ...

vi har ...

2. Spelet "En - många."

3. Spelet "En - två - många"(vuxen frågar, barn svarar) .

Varför har en person "en"?

En person har en ... (näsa, mun, panna, ...).

Varför har en person "en"?

En person har en ... (huvud, nacke, rygg).

Varför har en person "två"?

En person har två ... (öron, ögon).

Varför har en person "två"?

En person har två ... (armar, ben, ögonbryn).

Vad har en person "mycket"?

En person har mycket ... (hår, fingrar).

4. Spelet "Kall det kärleksfullt."

Huvud - huvud, näsa - ..., öga - ..., öra - ..., mun - ..., hand - ..., ben - ..., finger - ..., häl - .. ..

5. Didaktisk övning"Vad gör vi?" (vuxen frågar, barn svarar).

Prov:

Vad gör vi med våra ögon?

Vi tittar med ögonen.

Frågor till övningen:"Vad gör vi med våra öron?", "Vad gör vi med munnen?", "Vad gör vi med våra tänder?", "Vad gör vi med näsan?", "Vad gör vi med våra tänder?" våra händer?", "Vad gör vi med våra fötter?".

6. Didaktisk övning "Tänk och svara"(frågar en vuxen, barnet svarar, gärna i en hel mening).

Hur ska vi använda skeden? ("...händer").

Hur ska vi se boken? ("... genom ögonen.")

Hur ska vi lyssna på musik? ("... öron").

Hur ska vi bita i äpplet? ("... tänder".)

Hur ska vi slicka glass? ("... tungan").

Vad äter vi, sjunger, pratar vi om? ("...via mun".)

Vad håller vi i, kramar? ("...händer").

Hur går vi, springer, hoppar? ("... av fötter".)

Hur rör vi, stryker, ritar? ("... fingrar").

Vad tittar vi på, blinkar, kisar till? ("... genom ögonen.")

Vad lyssnar vi på, hör? ("... öron").

7. Didaktiskt spel"Hitta felet"(ien vuxen uttalar en mening, och ett barn hittar ett misstag och upprepar en korrekt konstruerad mening).

De hoppar med händerna och rör med fötterna.

De nosar med ögonen och tittar med näsan.

De äter med öronen och lyssnar med munnen.

De klappar med fötterna och stampar med händerna.

De tar det med naglarna och kliar med händerna.

8. Spel "Lyssna och svara" (en vuxen uttalar en mening och uppmanar barnet att svara på frågor om den).

**************************************************

9. Spelet "Avsluta meningen" (det är nödvändigt att komplettera meningen med samma ord i rätt form).

1. ÖRON.

Personen har….

Vissa vet hur man rör sig ... .

Fisken har inte...

Jag värmer min...

Det är kallt i kylan....

Flickor bär örhängen i ... .

2. HAND (HÄNDER).

Ta pennan till höger ... .

Jag ritar med min högra....

Jag har två….

jag maler min....

Jag tar bollen med två ... .

3. BEN (BEN).

Jag hoppar till vänster....

Ta ett steg höger....

En person har två...

Fisken har inte...

Jag lägger den i vattnet....

Jag tog på mig strumpor....

10. Spelet "Säg det motsatta."

Stor - ..., arbetsam - ..., låg - ..., dum - ..., bred - ..., barnslig - ..., ledsen - ..., höj - ..., lång - ..., djärv - ..., ond - ..., svart - ... .

11. Spelet "Explainers".

Ta reda på om ditt barn förstår fraseologiska enheter. Föreslå att uttrycken namnges i ett ord:

"Nick ner"(kom ihåg),

"hänga näsan"(att vara ledsen)

"upp över öronen"(snabb),

"till hands"(stänga),

"leda vid näsan(bedra, lura)

"få vatten i munnen"(att vara tyst)

"inte i tanden med en fot"(vet inte).

12. Text återberättande(en vuxen läser texten, barnet svarar på frågor om texten och återberättar).

Om näsan och tungan

Katya hade två ögon, två öron, två armar, två ben och en tunga och en näsa också.

Säg mig, mormor, - frågar Katya, - varför har jag bara två, men en tunga och en näsa?

Och därför, kära barnbarn, bara två, - svarar mormodern, - så att du ser mer, hör mer, gör mer, går mer. Och en tunga och en näsa, så att du pratar mindre och inte sticker din snuva näsa där det inte är nödvändigt.

E. Permyak.

Textfrågor:

Vilka kroppsdelar har Katya två var?

Vilka kroppsdelar har Katya en efter en?

Vad frågade Katya sin mormor?

Vad sa farmor Katya?

Vad innebär det att "prata"?

Vad innebär det att sticka näsan där den inte hör hemma?

11.10.2019

Lexikalt tema: "Svampar".

1. Överväg med ett barn bilder på svamp eller om möjligt naturliga svampar.

Förklara att svamp är uppdelad i ätbara och giftiga, notera barn på giftiga svampar som inte bör ätas.

namn delar av svampen (ben, mössa).

Layout svamp från pinnar med ett barn.

*** Lär dig namnen på svampar:"boletus", "boletus", "kantarell", "russula", "boletus", "honungssvamp", "smör", "flugsvamp", "dopping".

Förklara vilka svampar är ätbara och vilka är oätliga; där svampar växer.

Överväga svamp bilder, klistra dem i en anteckningsbok.

2. Utveckling av talandning"I höstskogen.

Ta ett djupt andetag av höstluften (andas in genom näsan, axlarna reser sig inte), andas ut genom munnen med uttalet av ordet "Ahhhh."

Vilse i höstskogen: "Ay - ay - ay!". (Tyst / högt.)

3. Utveckling av finmotorik.

Ett två tre Fyra Fem! "Stopp" fingrar på bordet.

Vi ska leta efter svamp.

Detta finger gick till skogen, Böj ett finger i taget

Den här fingersvampen hittad börjar med lillfingret.

Detta finger började rengöra,

Detta finger började steka,

Det här fingret åt upp allt

Det var därför han blev tjock.

4. Spelet "Visa och namn" (FÄRG!)

Be barnet att visa och namnge svamparna, deras delar och sedan färglägga dem.

Prov:

Var är svampen? ("Här är en svamp.")

Var är svampen? ("Här är en svamp.")

Var är svamparna? ("Här är svamparna.")

Var är hatten? ("Här är hatten.")

Var är benet? ("Här är ett ben.")

5. Spelet "Hitta ett par för varje svamp".

Koppla ihop svamparna i par, hitta svamparna som inte hade tillräckligt många par.

*********************************************

6. Spelet "Du har - vi har."

7. Spelet "En - många".

8. Spelet "Merry account".

1 svamp, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... .

1 boletus, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... .

9. Spelet "Vad tillagas av svamp?"

- "Soppa, sås, sallad vadå?" - "Svamp".

- "Nudlar, fyllning, kaviar, vilken typ av gryta?" - "Svamp".

- "Vilka kotletter?" - "Svamp".

- "Vad är alla rätter som kocken lagar av svamp?" - "Svamprätter".

10. Didaktisk övning "Ge namn åt svampen vid uppmaningen."

Växer under en asp... (Boletus).

Växer under en björk... (BOBBERROZOVIK).

De växer på stubbar eller nära stubbar ... (OM IGEN).

Växer i skogen... (BOROVIK).

Att döda flugor... (flugsvamp).

De äter rå... (RUSSUS).

Svampröd som en räv ... (RÄV).

11. Klappa orden:"HATT", "BEN", "BOROVIK", "Amanita", "Russula", "Svamp", "Boletus", "Björkbolletus".

12. Spelet "Kall det kärleksfullt."

Svamp - svamp, hatt - ..., ben - ..., boletus - ..., honungssvamp - ..., dopping - ..., flugsvamp - ..., boletus - ..., boletus - ....

13. Spelet "Var gömde sig svampen?"

En vuxen gömmer en svamp på ett bord, på en stol, på en bok, under ett bord, under en stol och frågar: "Var gömde sig svampen?" Barnet svarar.

14. Spelet "Vilket efter vilket?"

Det är nödvändigt att ordna bilder med svampar i rad: boletus, boletus, honungssvamp, boletus, flugsvamp. En vuxen frågar: "För vilken svamp är en boletus?". Svaret från barnet: "Björk för honungssvamp", etc.

17. Läs V. Suteevs saga "Under svampen". Be barnet att svara på frågor om sagans innehåll:

Gillade du den här sagan? Vad handlar det om?

Vad hände först?

Var gömmer sig myran?

Vem kröp förbi? (Fjäril) Vad pratade de om med myran? Låta fjärilen under svampen? (Liknande frågor om musen, sparven och haren.)

Vem kom så fort Haren gömde sig under svampen?

Har räven hittat haren?

Vad tänkte myran på när regnet slutade?

Vem svarade honom? (Groda).

********************************************************

18. Spelet "Säg det motsatta."

Den gamla boletusen är stor, och den unga ... (liten).

Porcini-svampen har ett tjockt ben, och boletus ... (tunn).

Russula är en ätbar svamp, och flugsvamp är ... (giftig).

19. Spelet "The fourth extra"(du behöver nämna ett extra ord i rad, förklara anledningen till valet).

Asp, boletus, russula, bröst.

Ingefära, flugsvamp, våg, boletus.

20. Didaktisk övning ”Vad gör de? Vad höll de på med? Vad kommer de göra?"

Volnushka samlas in, samlas in, kommer att samlas in.

Russulan är torkad, ..., ....

Boletus är saltad, ..., ....

Boletus skärs, ..., ....

Boletusen tvättas, ..., ....

Smörrätt är marinerad, ..., ... .

21. Spelet "Avsluta - upprepa."

Om svamp kokas, vilken typ av svamp får man då? (Kokt.)

Om svamp är stekt, vilken typ av svamp är det då (hur kan de kallas)? (Friterad.)

Om svamp är inlagd, vilken typ av svamp är det då? (Marinerad.)

Om svamp kokas, vilken typ av svamp får man då? (stuvad.)

Om svampen torkas, vilken typ av svamp får man då? (Torkad.)

Om svamp saltas, vilken typ av svamp får man då? (Salt.)

22. Gör en berättelsebeskrivning enligt schemat (om vilken svamp som helst):

  • Vad är det här?
  • Var växer det?
  • Under vilket träd?
  • Strukturera.
  • Färg, form.
  • Värde.
  • I vilken form använder vi?

Till exempel:"Boletusen är en svamp. Den växer i skogen under aspen, det är därför den kallas så. Den har en röd mössa och ett tjockt ben. Boletusen är ätbar. Den kan kokas, stekas, saltas, syltas. Det är en hälsosam svamp."

04.10.2019

Lexikalt tema: "Höst".

1. Överväg höstlandskap med ett barn. Säga vilken tid på året det är, vad händer på hösten. Lägg märke till ändringarna som förekommer på hösten i naturen. Kom ihåg hösttecken, vad som händer på gatan på hösten, vad djur, fåglar, människor gör på hösten. Layout med ett barn en bild av hösten, med hjälp av detaljerna: moln, sol, träd, höstlöv, svamp.

2. Spelet "Visa och namn" ("Big-small"). FÄRG!

Först erbjuder en vuxen att visa var bladet, bladet, svampen, svampen, paraplyet, paraplyet, äpplet, äpplet. En vuxen ger tydliga instruktioner: "Visa mig var bladet är", "Visa mig var bladet är" osv.

Sedan frågar den vuxne, visa och namnge.

Prov:

Var är arket? (Barn: "Här är ett ark.")

Var är bladet? (Barn: "Här är en rävcheck.")

3. Spelet "Giriga".

En vuxen frågar ett barn:

Vems svamp?

Barnets svar:

Min svamp (eller "Min", beroende på barnets talförmåga).

Frågor till spelet:"Vems lakan?", "Vems paraply?"; "Vems moln?", "Vems droppe?", "Vems pöl?"; "Vems äpple?"

4. Spelet "Du har - vi har."

Visa, namn, färg.

Prov:

Det här är en svamp. ("Detta är ett träd", etc.)

Och det här är svamp. ("Och det här är de-rev-ya", etc.)

************************************************

5. Didaktisk övning "Säg med ordet "höst" ».

Hur är solen på hösten? - "Hösten".

Hur är himlen på hösten? - "...".

Hur är vinden på hösten? - "Hösten".

"Vilket regn på hösten?" - "...".

"Vilket löv på hösten?" - "...".

Hur är träden på hösten? - "Hösten".

Hur är löven på hösten? - "...".

6. Spelet "Pick up the action."

"Vad gör solen?" - "...".

"Vad gör molnet?" - "...".

"Vad gör regnet?" - "...".

"Vad gör vinden?" - "...".

"Vad gör bladet?" - "...".

7. Spelet "Du har - vi har" *.

Prov (vuxen börjar frasen, och barnet måste slutföra det):"Du har ett moln, och vi har ... (moln). Du har ett moln, och vi har ... (moln).

Ord för spelet:"löv", "träd", "svamp", "buske", "pöl", "bär", "päron", "plommon".

8. Spelet "Merry Score" ("pöl", "moln").

"1 pöl, 2..., 5...".

"1 moln, 2..., 5...".

9. Spelet "En - många" (enligt bilderna).

En vuxen visar barnet en bild och börjar säga frasen: "Hösten har fört med sig mycket ...". Barnet måste komplettera denna fras genom att namnge det som visas på bilden: "... löv."

För spelet behöver du bilder med bilder: äpplen, päron, rödbetor; svamp, bär, grönsaker, frukt, etc. .

10. Spelet "Kall det kärleksfullt."

Moln - ... (moln), sol - ..., regn - ..., vind - ..., löv - ..., svamp - ..., bär - ....

11. Leken "Var föll lövet?".

En vuxen lägger ett papper på ett bord (golv, stol etc.) och frågar: "Var föll biten?". Barnet svarar: "Lakanet föll PÅ bordet (...)".

12. Gör meningar om ämnesbilder: " Höst - sol", "Höst - moln", "Höst - regn", "Höst - träd", "Höst - löv", "Höst - fåglar", "Höst - vind", "Höst - kläder".

Till exempel:"Solen skiner sällan på hösten", "Det regnar ofta på hösten", "På hösten gulnar löven, rodnar", "En stark vind blåser ofta på hösten", "På hösten är det stora gråa moln på himlen" , "Färgglada löv faller på hösten", "Fåglar flyger iväg på hösten till varma länder", "Människor tar på sig varma kläder på hösten".

***************************************************

13. Spelet "Nämn vädret."

Hur är vädret på hösten när det regnar? - Regnigt.

"Hur är vädret på hösten när det blåser?" - "... (blåsigt)".

"Om det är kallt ute, hur är vädret då?" - "Kall".

"Om det är molnigt ute, hur är vädret?" - "... (molnigt)".

"Om det är fuktigt ute, hur är vädret då?" - "... (rå)".

"Om det är dystert ute, hur är vädret?" - "... (dystert)."

"Om det är soligt ute, hur är vädret då?" - "... (soligt)".

"Om det är klart ute, hur är vädret?" - "... (klar)".

14. Spelet "Säg det motsatta."

Tidig höst - höst ... (sent).

Glad dag - dag ... (ledsen).

Solig dag - dag ... (molnigt).

Molnvitt - moln (moln) ... (svart, svart).

Kallt varmt.

Bra dålig.

15. Didaktisk övning "Jag börjar, och du kommer att sluta."

Först slutför barnet den vuxnes mening och upprepar sedan meningen i sin helhet.

Folk är höstklädda (i vad?) i ..., ..., ....

Skolbarn går med portfolios (var?) ... .

Löven på träden blev (vad?) ..., ..., ..., ....

Blommor i rabatterna (vad gjorde de?) ... .

Fåglar flyger iväg (var?) ... .

Djur gör för vintern (vad?) ... .

Människor samlas i skogar, trädgårdar, åkrar och fruktträdgårdar (vad?) ... .

16. Lär dig dikten.

Löv faller

Fallande, fallande löv

Lövfall i vår trädgård...

gula, röda blad

De flyger i vinden, de flyger.

Fåglar flyger söderut

Gäss, torn, tranor.

Här är den sista flocken

Vingar flaxar i fjärran.

27.09.2019

Lexikalt tema: "Frukter".

1. Överväg en mängd olika grönsaker med ditt barn.. Lär barnen att namnge och visa naturliga frukter (äpple, päron, banan, ananas, citron, apelsin, mandarin, persika, aprikos, plommon). Fixa det allmänna konceptet "frukt"("Frukter växer i trädgården, på träd. Frukter skördas på hösten.").

Namnge frukterna. Färglägg dem.

2. Övning "Visa och namn."

En vuxen ställer en fråga och barnet behöver visa och namnge frukterna på bilderna.

Prov:

Var är äpplet? ("Var är bananen?", "Var är citronen?", "Var är päronet?".)

Här är ett äpple. ("Här är en banan", "Här är en citron", "Här är ett päron.")

3. Övning "Vad är det?".

Peka på varje bild och fråga barnet:

Vad är det här? (Barnets svar: "Detta är ett äpple", "Detta är en citron", "Detta är en banan", "Detta är ett päron.")

Förstärk begreppet "frukt" med ditt barn. Ring samtidigt in alla frukterna med handen och säg:

Dessa är frukter.

Ring sedan in alla frukterna igen med handen och fråga barnet:

Vad är allt tillsammans?

4. Spelet "Giriga".

En vuxen erbjuder barnet att samla alla frukter (bilder), tar sedan frukten och frågar:

Vems äpple? (Barnets svar: "Mitt (eller" Mitt äpple ")".)

Vems apelsin (mandarin, citron, druva, banan, persika, aprikos)?

Vems päron?

Vems frukt?

5. Övning "Visa och namn" (plural substantiv).

Be ditt barn visa och svara på följande frågor:

Var är äpplet? Var är äpplena? ("Här är ett äpple", "Här är äpplen.")

Var är päronet? Var är päronen? ("Här är ett päron", "Här är ett päron.")

Var är citronen? Var är citronerna? ("Här är en citron", "Här är en citron.")

Var är bananen? Var är bananerna? ("Här är en banan", "Här är bananer.")

*************************************************************

6. Spelet "Plocka upp en skylt"(det är nödvändigt att beskriva frukten efter färg, form, smak).

Prov:"Banan vad?" - "GUL, oval, söt."

Vad är mandarinen? - …, …, … .

Vilken apelsin? - …, …, … .

Vilken citron? - …, …, … .

Vilket äpple? - …, …, … .

Vilket päron? - …, …, … .

7. Spelet "Du har - vi har."

Äpple - äpplen, päron - ..., apelsin - ..., banan - ..., mandarin - ..., plommon - ..., ananas - ..., persika - ..., aprikos - .. ..

8. Spelet "En - många."

Päron - många päron, äpple - många ..., apelsin - många ..., banan - många ..., mandariner - många ..., plommon - många ..., ananas - många ..., persika - många ..., aprikos - många ... .

9. Spelet "Merry Score" (päron, banan).

1 päron, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ....

1 banan, 2…, 3…, 4…, 5….

10. Spelet "Kall det kärleksfullt."

Banan - ..., apelsin - ..., mandarin - ..., päron - ..., ananas - ... etc.

11. Didaktisk övning "Var är frukten?".

En del av frukten ligger på tallriken, en del av frukten ligger i korgen. Den vuxne frågar: "Var är äpplet?". Barnet ska svara: "Äpplet ligger på tallriken." En vuxen frågar: "Var är päronet?". Barnet svarar: "Päronet ligger i korgen" osv.

12. Didaktiskt spel "Sagoträd".

Början av spelet: "Olika frukter har mognat på det fantastiska trädet." Barnet tar frukten. Den vuxne frågar: "Vad valde du?". Barnet svarar: "Jag plockade ett päron" osv.

13. Spelet "Kockar".

En vuxen ger barnet en bild av en frukt och frågar: "Vad ska du laga kompott av?". Barnet svarar: "Jag ska laga kompott av päron" osv.

14. Spåra och färga frukterna.

*******************************************************

15. Didaktisk övning "Avsluta meningen."

Mamma plockade äpplen i trädgården för att ... .

Mamma tvättade päronen för att ... .

Mamma köpte plommon i affären för att ... .

16. Spelet "Den fjärde extra".

Förklara vad som är redundant och varför?

Äpple, päron, tomat, apelsin.

Plommon, persika, aprikos, kompott.

17. Spelet "Från vad - vad?".

Juice från en citron - ..., juice från en apelsin - ..., juice från ett äpple - ..., juice från ett plommon - ....

18. Skriv en berättelse-beskrivning "Min favoritfrukt."

Frågor för att sammanställa en berättelsebeskrivning:

Vad heter?

Var växer det?

Vad är dess form, färg, smak?

Vad kan förberedas av det?

19. Läs V. Suteevs saga "Äpple". Återberätta det.

Frågor om innehållet i sagan:

Vem handlar den här historien om? Vilka är hennes hjältar?

Vad hände med haren, kråkan, igelkotten?

Vem är skyldig att inte dela äpplet, för att bråka?

Hur betedde sig Haren till en början, vad kan den kallas?

Hur betedde sig Kråkan först, vad kan den kallas?

Hur betedde sig igelkotten först, hur kan man kalla honom?

Vad hände i slutet av berättelsen?

Vem försonade sagans hjältar? Hur försonade han dem?

Vem gav igelkotten den fjärde biten och för vad?

20.09.2019

Lexikalt tema: "Grönsaker".

träning barn i namngivning och visning naturliga grönsaker (gurka, tomat, kål, morötter, lök, rödbetor, kålrot, potatis);

fixera generaliserande koncept "grönsaker"(till exempel: "Grönsaker växer i trädgården, på landet", "Grönsaker skördas på hösten).

Färglägg med ett barn och namn grönsaker: "Det här är mi-dor, det här är potatisfel, det här är re-pa, det här är morot, det här är o-gu-retz. Det här är o-o-shchi".

2. Spelet "Zhadina".

En vuxen erbjuder barnet att samla alla grönsaker (naturliga eller bilder). När barnet har samlat ihop alla grönsaker tar den vuxne en grönsak i taget och frågar: "Vems tomat?". Barns svar: "Min" eller "Min tomat" (beroende på barnets talförmåga).

Prov:

Vems gurka? ("Vems lök?", "Vems tomat?", "Vems aubergine?"; "Vems morot?", "Vems kål?", "Vems rödbetor?"; "Vems grönsaker?")

Min. ("Min gurka", "Mina" eller "Mina morötter", "Mina" eller "Mina grönsaker.")

3. Spel"Välj ett tecken"(beskriv grönsaker efter färg, form, smak).

Prov:"Vilken gurka?" - "GRÖN, oval, söt."

"Vilken tomat?" ("Vilken typ av zucchini?", "Vilken lök?") - ....

"Vad för morot?" ("Vilken typ av rödbetor?", "Vilken sorts pumpa?") - ... .

4. Spelet "Du har - med oss" (enligt bilder).

Prov:"Du har en gurka, vi har gurkor."

Gurka - gurka, tomat - ..., zucchini - ..., aubergine - ..., pumpa - ..., peppar - ....

5. Spelet "Merry Account".

1 gurka, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ....

1 kålrot, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ....

6. Spelet "Call it affectionately" (enligt bilder).

Gurka - gurka, tomat - ..., aubergine - ..., zucchini - ....

Lök vitlök - … .

Kål - ..., morötter - ..., rödbetor - ....

7. Spelet "Harvest".

En vuxen frågar: "Hur skördas denna grönsak?". Barnet gör en mening, till exempel: "Kål skärs" ("Morötter, rödbetor, kålrot, rädisor ... (dra)", "Gurkor, tomater, ärtor ... (plocka)", "Potatis ... (gräv upp)" ).

8. Spelet "Cook".

Be barnet att namnge rätter som kan tillagas av olika grönsaker.

Vuxen: ”Vi förbereder borsjtj. Vad ska du ha i borsch (shchi, soppa)?

Barnet svarar: "Jag kommer att lägga i borsjtj..., ..., ..." ("Jag kommer att lägga i kålsoppa..., ..., ...", "Jag ska lägga i soppa..., ... , …”).

9. Slutför meningen.

Barnet slutför först meningen och upprepar den sedan helt (beroende på barnets talförmåga).

Tomaten är rund, och moroten ....

Gurkan är oval, och kålroten ....

Lök är bitter, och morötter ....

Tomaten är syrlig och vitlöken...

Gurkan är grön, och rödbetorna ....

10. Be barnet att komma ihåg saga "Rova". Om barnet inte kommer ihåg det, läs det. Läs samtidigt sagan uttrycksfullt och involvera barnet i att komma överens om ord och fraser från sagan, i att svara på frågor om innehållet:

Vem planterade kålroten?

Vad planterade farfar?

Vilken typ av kålrot har växt?

Vad gjorde farfar?

Vem ringde farfar?

Svar på frågor måste vara fullständiga. Till exempel: "Farfar planterade en kålrot" osv.

11. Rita ut pumpan.

Kommunal budgetförskola läroanstalt –

Dagis nr 13 "Scarlet Flower"

Verkhneufaleisky stadsdistrikt.

Läxkortsregister över lexikaliska ämnen

för barn 5-7 år med allmän underutveckling av tal

Förberedd av:

Lärare logoped

Sayfulloeva Ekaterina Mikhailovna

Verkhny Ufaley

2015

Kära kollegor, denna manual är upphovsrättsskyddad. Författare - kompilator: lärare-logoped av högsta kvalifikationskategorin Dubinina T.A.

Kortfilen består av 38 parade kort - uppgifter utformade för läxor om lexikaliska ämnen av förskolebarn i äldre och förberedande ålder i talgruppen med diagnosen ONRII – III nivåer.

Läxor är utformade för att förstärka den kunskap som barn får och genomförs på helgerna med hjälp av föräldrar. Uppgiften om det lexikala ämnet inkluderar lexikaliska och grammatiska övningar, övningar för utveckling av sammanhängande tal (skriva berättelser), övningar för utveckling av finmotorik (färgläggning, teckningar), övningar för utveckling av fonemiska representationer, memorering av dikter för utvecklingen av minnet, gissningsgåtor för utvecklingen av tänkande och fantasi.

Barn i talgruppen i vår förskolepedagogiska institution är indelade i 2 undergrupper: undergrupp I (förberedande) - det är barn 6 - 7 år, undergrupp II (äldre) - det är barn 5 - 6 år. För barn i olika undergrupper, med hänsyn till ålder, erbjuds uppgifter av olika komplexitetsnivåer.

Kort ska klippas ut, klistras på kartong. På fredagskvällen ställs dessa kort upp i logopedhörnan. Föräldrar kopierar läxor i barnets anteckningsbok. Uppgifterna motsvarar veckans lexikaliska tema.

För att föräldrar inte ska blanda ihop läxor klistras kortet på kartong av en viss färg: för barn förberedande grupp- pårödkartong och för barn senior grupp- pågrönkartong. Om du vill, så att föräldrar inte skriver om uppgiften i en anteckningsbok, kan korten dupliceras och enkelt klistras in i barnets anteckningsbok.

Jag blir glad om min utveckling är användbar i nybörjararbetet!

DAGIS. LEKSAKER.

( jag undergrupp)

    Namnge leksakerna du har hemma. Notera de yttre tecknen på varje leksak.

(Jag har en kanin hemma, den är mjuk, fluffig, vit).

    Vad är leksaken gjord av? Vad är hon?

– Maskinen är gjord av järn – denjärn.

- Planet är gjort av plast - det ...

- Matryoshka är gjord av trä - det ...

- Björnen är gjord av plysch - den ...

- Bollen är gjord av gummi - den ...

    "Igår idag imorgon"

(svar i hel mening)

- Vilken leksak lekte du med igår?

Vilken leksak leker du med idag?

Vilken leksak kommer du att leka med imorgon?

    Vem jobbar på dagis? (lista yrken)

(De jobbar på dagis...)

    Lär dig en dikt:

"Vår Masha gick upp tidigt,

Jag räknade alla dockor

Två häckande dockor - på fönstret,

Två Tanyas - på en kudde,

Två Irinkas - på en fjäderbädd,

Och Petrusjka i keps -

På en ekkista."

    Rita i en anteckningsbok på ett ark till vänster 1 stor boll och till höger - 3 små bollar.

HÖST. PERIODER AV HÖST.

HÖSTMÅNADER.

( jag undergrupp)

1. Besvara frågorna med en hel mening.

- Vilken årstid är det nu?

Vilka höstmånader vet du? (lära sig)

    Berätta vad det är för höst

– Om hösten har kommittidigt , sedan höst ... (vad?)

– Om hösten har kommitsent , sedan höst ... (vad?)

    "Svara på frågorna" (användning av verb i olika tempusformer i tal).

VIND REGN GRÄSLÖV

Vad gör han? duett… … …

Vad ska han göra? Kommer att blåsa… … …

Vad har du gjort? Dul………

Vad kommer att hända Kommer att blåsa … … …

    "Gissa ordet" (användningen av singular- och pluralverb i tal).

- vind görNej , och vindarna ... (duut ).

- Flyg bort fågelnNej och fåglarna...

- BladgultNej och löven...

- regn duggregnDet och regnet...

- FörkylningNej och kylan...

    Lär dig en dikt.

"En trana flyger till den varma södern,

September förgyllde löven.

Tog löven från grenarna i oktober.

November täckte löven med snö.

GRÖNSAKER. JÄMFÖRELSE AV GRÖNSAKER.

ARBETE AV VUXNA I TRÄDGÅRDEN PÅ HÖST.

( jag undergrupp)

    "Kall det sött"

gurka - gurklök - ...

tomat - ... vitlök - ...

ärtor - ... potatis - ...

Morötter, kål - …

    "Vad heter grönsaksmaten?"

- Potatismos - potatismos.

- Gurksallad - …

- Morots juice - ...

- Ärtsoppa - ...

- Kålpaj - ...

    "Grönsaksjämförelse". Slutför meningen och upprepa den sedan helt.

- Tomaten är rund, och gurkan ... (oval)

- Morötter är avlånga och pumpa ...

- Bitter lök och morötter ...

- Gurkan är grön, och rödbetorna ...

- Rädisan är liten, och rädisan ...

- Pumpan är rund, och zucchinin ...

    Svara på frågorna:

"Bror kallar sin syster för ogräsrensning i trädgården."

Vem ringer? …. Vem ringer? …. Varför ringer han? ….

5. Lär dig en dikt

"Ett två tre Fyra,

Barn lärde sig grönsaker:

Lök, rädisa, zucchini,

Pepparrot, morot, vitlök.

FRUKT. ARBETE AV VUXNA I TRÄDGÅRDEN.

JÄMFÖRELSE "TRÄDGÅRD - TRÄDGÅRD".

( jag undergrupp)

    "Göra ett erbjudande." En vuxen ringer ett par ord och ber barnet att säga vilken av dessa frukter han ska äta själv och vilken han ska ge till en vän.

Äpple - päron

(Jag ska själv äta äpplet och ge päronet till en vän).

Persika - apelsin ...

Banan - citron...

Mandarin - kiwi ...

Aprikos - plommon ...

    "Det fjärde extra". Vad är redundant och varför?

Äpple, päron, tomat, apelsin.

Plommon, persika, aprikos, kompott.

    "Nämn saften"

citron juice...

apelsinjuice...

äppeljuice...

plommonjuice...

    Komponera en berättelse - en beskrivning av "Min favoritfrukt" på frågorna: Vad är namnet? Var växer det? Vad är dess form, färg, smak? Vad kan förberedas av det?

TRÄD: lövträd och barrträd

( jag undergrupp)

    Svara på frågan: "Vilka träd växer i skogen?"

Aspar växer i skogen, ... ( fortsätt lista )

Barrträd är...

Lövträd är...

2. "En - många"

träd - träd - många träd

ark - ... - mycket ...

buske - buskar - många buskar

stammen - ... - mycket ...

gren - ... - mycket ...

3. "Namn ett löv och en gren av ett träd"

lönnlöv - lönnth , och grenen - lönnaroch jag

eken har ett löv - ..., och en gren - ...

en björk har ett löv - ..., och en gren - ...

rönn har ett löv - ..., och en gren - ...

4. "Räkna till 5"

ett ekblad, två ekarutgång blad,

tre fyra fem...

en björkgren, två björkars grenar,

tre fyra fem...

Björklöven gulnar på lönnen.

När det regnar är det torrt ute.

BÄR: TRÄDGÅRD OCH SKOG,

ÄTLIGT OCH GIFTIGT

(I undergrupp)

1. "Trädgårds- och skogsbär"

Trädgårdsbär är jordgubbar,… (Fortsätt)

Vilda bär är jordgubbar,… (Fortsätt)

    "Jätten och gnomen"

Jätten har en jordgubbe och Gnomen har en jordgubbe.

Jätten har blåbär och gnomen har ...

Jätten har ett krusbär, och gnomen har ...

Jätten har lingon och gnomen har ...

Jätten har jordgubbar, och gnomen har ...

    "Vi gör sylt och gör juice av bär"

SYLTSAFT

Från havtornåh havtornth

Från hallon ......

Från jordgubbe...

Från jordgubbar ......

Från björnbär ......

Från blåbär ......

Från lingon ......

Från tranbär ... ...

    "Vad är överflödigt och varför?"

Jordgubbe, hallon, pumpa, björnbär

Apelsin, äpple, banan, tranbär

Björk, vinbär, ek, lönn

SVAMP: ÄTLIG OCH GIFTIG

( jag undergrupp)

    "Välj ett ord." Vad kan man göra med svamp?

Svamp kan hittas...(fortsätt lista)

    "Ätbart - oätligt"

Den vuxne listar svamparnas namn, och barnet säger: "ätbart" eller "oätligt" (skriv barnets svar i två kolumner).

Honungssvamp, russula, dopping, porcini-svamp, flugsvamp, mjölksvamp, grisar, volnushki, kantareller, gallsvamp, boletus, spindelväv, aspsvamp.

Ätlig oätlig

    "Räkna till 5"

En rödräv, två rödrävar, tre..., fyra..., fem...

En röd flugsvamp, två röda flugsvamp, tre ..., fyra ..., fem ...

En porcini-svamp, två porcini-svampar, tre ..., fyra ..., fem ...

    "Vad är överflödigt och varför?"

Vit svamp, volnushka, tranbär, svamp.

Blåbär, björnbär, flugsvamp, hallon.

    Namnge svampen för ljudet [M] - boletus, flugsvamp;[L] - ..., [V] - ..., [S] - ..., [G] - ..., [B] - ..., [P] - ....

KLÄDER, SKOR, HUVUDKLÄDER

( jag undergrupp)

    Namnge dina kläder: jacka, …

Namnge dina skor: stövlar, …

Namnge dina hattar: hatt, …

    "En är många"

hatt - hattar - många hattar

halsduk - ... mycket ...

kjol - ... mycket ...

klänning - ... mycket ...

skor - ... mycket ...

stövlar - ... mycket ...

    "Fix the Mistakes of the Dunno"

Mina stövlar, min mössa, mina handskar, min halsduk.

    "Berätta för mig vad dessa saker är"

gummistövlar - gummistövlar

ullhatt...

läderhandskar...

stråhatt...

rävpälsrock - ...

    "Låt oss räkna i par"

ett par stövlar, två par stövlar... fem par...

ett par skor, två par... fem par...

ett par handskar, två par... fem par...

BORKSSERVICE. TYPER AV VAROR:

TE, KAFFE, KÖK, MAT

( jag undergrupp)

    Namnge föremålet med ljud:

[h] - vattenkokare, …[b] - ... [n] - ... [v] - ... [l] - ...

[k] - ... [s] - ... [t] - ... [m] - ...

    "Var bor produkterna?"

socker bor i en sockerskål salt bor i en (saltkar)

kex bor i ... smör bor i ...

peppar bor i ... te bor i (tekanna)

sill bor i ... kaffe bor i ...

Sallad lever i...

godis bor i...

    "Förklara vad det här föremålet gör?"

köttkvarn - köttfärs

samovar - ...

grönsaksskärare...

brödskärare...

juicepress - ...

äggskärare...

vitlökspress...

    "Döp den här rätten"

Teredskap är en samovar, ...

Ett kafferedskap är en kaffekanna...

Servisen är en terrin, ...

Köksredskap är en gryta...

MAT

( jag undergrupp)

    "Vilka livsmedel känner du till?"

Mejeriprodukter: kefir, ... (lista)

Köttprodukter: korv, ...

Fiskprodukter: rökt fisk,

Bageriprodukter: bröd, …

Konfektyr: marmelad, …

    « Vad är redundant och varför?»

Mjölk, ost, gurka, gräddfil

Korv, korv, skinka, marshmallow

Tårta, marmelad, stekt fisk, choklad

    "Vad heter?"

Buljong Gröt Soppa

från kyckling - kyckling från bovete - bovete från svamp - …

från fisk - ... från ris - ... från ris - ...

från kött - ... från hirs - ... från ärter - ...

    "Räkna till 5"

en stekt kotlett en äppelpaj

två stektas kotletter två äpples pirog

tre... fyra... fem... tre... fyra... fem...

    "Lär dig en dikt"

« Levde - det fanns ost, köttbullar,

Marmelad, marshmallows, godis,

Juicer, grönsaker och frukter,

Vi kallar dem produkter

Vi kallar dem mat

Vi älskar dem hela tiden!"

FLYTTFÅGLAR

( jag undergrupp)

    Namnge en flyttfågel med ljud:

[A], [C], [G], [L], [L], [S], [F], [K].

    "Ge namnet på fågelungen"

torn - han är ett torn - de är torn

stork - ... - ...

snabb - ... - ...

kran - ... - ...

gök - ... - ...

svan - … - …

stare - ... - ...

    "Gissa och namn"

Vilken fågel har den längsta halsen? ... (vid svanen)

Vilken fågel har de längsta benen? …

Vilken fågel har den längsta näbben? …

Vilka fåglar sjunger bäst? …

    "Vems vingar?"

vid kranen - kranar

vid gåsen...

vid tornet - ...

på näktergalen - ...

    "Gissa och lär dig gåtan"

"Stå på ett ben,

Han stirrar ut i vattnet.

Petar näbben på måfå -

Letar efter grodor i floden

VINTER, VINTERMÅNADER.

VINTERKLÄDER OCH SKOR.

(Jag undergrupp)

    "Fortsätt erbjudanden"

- På vintern bär folk hattar, ...

Vintern ger frost...

- Vattnet frös på floderna, ...

– Jag gillar att rida på vintern på...

    "Vad ligger bakom vad och före vad?"

December efter november och före januari;

januari för ... och före ...

februari för ... och innan ...

    "Säg motsatsen"

På vintern är natten lång och dagen...

Snön är vit och asfalten ...

På vintern är vinden kall, och på sommaren ...

    "Räkna till fem"

ett vinternatt, två vintrardvs nätter, tre ... fem ...

en kall dag, två kalla dagars dagar, tre ... fem ...

    Lär dig en dikt:

"Höstskeppet seglade,

Och frusna flodernadecember .

Startar kalendern

månad med namnjanuari.

En vit snöstorm vindlar en sjal,

Allt i snön komfebruari »

VILDA DJUR I VÅRA SKOGAR

( jag undergrupp)

    Namnge djuret i våra skogar med ljudet i början av ordet:

[B] - ... [Mb] - ... [L] - ... [Z] - ... [L] - ... [B] - ...

    "Nämn hela familjen"

pappa mor ung ungar

varg hon-varg ungar

Björn … … …

igelkott … … …

räv … … …

älg … … …

hare … …

    ”Vems svans, näsa; vars huvud; vems öron, tassar?

svans , näsa huvud öron , tassar

björn björn björn björn björn

vid vargen ... ... ...

hos räven ... ...

vid haren………

vid ekorren ... ... ...

    "Mystiskt djur"

Vilka djur kommer orden från?

Medwolf - ...; kanin - ...; räv - ...;

Det började - ...; belzay - ...; lapptäcke - ...

    "Räkna till 5"

En rödräv, två rödadem räv, tre ... fyra ... fem ...;

En kvick ekorre, två kvickas ekorrar, tre ... fyra ... fem ...

( jag undergrupp)

    Namnge ditt husdjur med ljud:

[FRÅN] - …; [L] - ...; [TO] - …; [B] - ...

    "Nämn hela familjen"

mor pappa ung ungar

får bagge lamm

häst … …

ko … … …

gris … … …

get … … …

hund … … …

katt … … …

    "Vad gör han han och vad gör de de?»

kattunge lakaNej och kattungar lackut.

Kalven sjunker, och vaderna ...

Valpen springer och valparna...

Geten hoppar och getterna...

Grisen äter och grisarna...

Fölet hoppar och fölen...

Lammet tuggar, och lammen ...

    "Vems, vems, vems?"

svans, näsa huvud öron

ko bovin bovin bovin

i en hund………

i en katt ... ... ...

vid geten………

vid baggen………

VINTERFÅGLAR, MÄNNISK HJÄLP

( jag undergrupp)

    "Kall det sött"

svart fjäder - svart fjäder

grå rygg - ... (grå rygg)

fluffiga vingar...

vit hals...

röd bröst...

vassa klor -...

en lång svans - …

    "Säg mig vilken fågel" (lägg till ordändelser)

måla ... , snabbt ... , skratta ... , sjung ... , ropa ... ,

lägg dig ner…, lite…, oro…, hunger…, mätt….

    "För vad?" (svara med en hel mening med facket till )

Vad är fågelnäbben till för?

Vad är fågelvingar till för?

Vad är fågelben till för?

Vad är fågelögon till för?

    "Förklara orden för Dunno"

långsvansad fågel - fågeln har en lång svans;

gråögda - ..., rödbröstade - ..., svartögda - ...,

termofila - ..., skarpnäbbade - ..., insektsätande - ...,

snabbfotade...

NYÅRSFIRANDE. VINTERKUL.

( jag undergrupp)

    namn jullov. Vilka är huvudpersonerna i det nya året?

    Komplettera meningarna med samma ord "snögubbe" i rätt form.

Vi bestämde oss för att blindasnögubbe.

Vi fäste en morotsnäsa ...

Vi visade grannarna till vår...

Vi lekte med...

Vi pratade om…

    "Räkna paren upp till 5"

Ett par skidor, två par..., tre par..., fyra par..., fem par...;

Ett par skridskor, två par…, tre par…, fyra par…, fem par…

    "Vad ska vi dekorera vår julgran med?"

Vi kommer att dekorera vår julgran med kulor, ... (fortsätt lista).

    "Vad ska du göra på nyårsafton?"

Jag kommer att ha kul - (vad ska jag göra?) Jag kommer att ha kul

Jag kommer att snurra...

jag kommer att glädjas...

jag kommer att skratta...

Jag ska klä ut mig...

MÄNSKLIG. KROPPSDELAR

( jag undergrupp)

    "För vad?" (svar i hel mening)

Vad är ögonen till för? (Ögon är till för att se.)

Vad du behöver: öron, näsa, mun, tunga, ben, tänder, händer.

    "Hitta Dunnos misstag och säg det rätt"

Ögonen behöver näsborrar.

Öron behöver ögonfransar.

Ben behöver armbågar.

Nacken behöver knän.

Huvudet behöver spikar.

Bakhuvudet behöver klackar.

Axlar behövs för magen.

    "Tänk och svara"

Hur många ögon har två barn? (Två barn har fyra ögon)

Hur många öron har tre pojkar?

Hur många fingrar har två händer?

Hur många tår finns på höger fot?

Hur många näsor har fyra pojkar?

    Spelet "Giant and Gnome"

Det var en gång en jätte och en dvärg. Jätten hade allt enormt, och Gnomen hade allt pyttesmå.

Näsa: Jätten har en näsaische , och Gnomen har en näsaik .

Ögon: Jätten ... och Gnomen ...

Läppar: Jätten ... och Gnomen ...

Ruki: Jätten ... och dvärgen ...

Ben: Jätten ... och Gnomen ...

EN FAMILJ

( jag undergrupp)

Jag bor med …

    Slutför meningen (var uppmärksam på ordändelser):

Jag äter och pappaäter.

Jag sjunger, och min mamma...

Jag syr, och min mormor...

Jag lagar mat och min syster...

Jag spelar, och brorsan...

Jag planerar, och farfar...

    Spelet "Och du?"

Vår familj är stor och viMer.

Vår familj är stark och vi...

Vår familj är liten och vi...

Vår familj är vänlig och vi...

Vår familj är snäll och vi...

Vår familj är modig, och vi...

    Vem är äldre och vem är yngre?

Dotter - mamma: Dottern är yngre än mamman, och mamman är äldre än dottern.

Pappa-farfar...

Son - pappa...

Farfar - mamma ...

Mormor - pappa...

Mormor - barnbarn ...

Farfar - barnbarn ...

Son - mamma...

YRKEN, ARBETSHANDLINGAR

( jag undergrupp)

    Döp yrket inom ljud: [U], [V], [P], [S], [K].

    "Vem gör vad?"

Läraren - läkaren undervisar - ...

Byggmästare - ... kock - ...

Utbildare - ... frisör - ...

Förare - ... brandman - ...

Säljare - ... kirurg - ...

Sångare - ... brevbärare - ...

    "Han, hon och dom"

Han Hon är Det, och de på.

Han, hon går och lägger sig Det, och de …

Han, hon är en snabb et, och de …

Han, hon tog upp Nej, och de …

Han/hon är till salu et, och de …

    "Vem arbetar med den här typen av transporter?"

Traktorn fungerar ... (traktorförare).

Grävmaskinen fungerar...

Kranen fungerar...

Tåget kör…

Bilen kör...

Att flyga på ett flygplan...

    "Förklara vad en person i det här yrket gör"

Brödodlare - odlar bröd; Trädgårdsmästare - ...

Fiskare - ... Biodlare - ...

Skogshuggare - ... Skorstensfejare - ...

KONSTRUKTION,

YRKEN, VERKTYG

( jag undergrupp)

    Nämn yrket för en person som:

Sätter in glas - ... (glasmästare)

Kör en kran...

Att köra en grävmaskin...

Att lägga tegelstenar...

Täcker taket...

Gör elektriska ledningar...

Målar väggar, fönster...

Reparerar kranar...

    Samla meningar från ord.

Kranförare, klättra, in i, hans, hytt.

Grävmaskin, gräv, jord, enorm, hink.

    Från vilket yrke kom dessa efternamn ifrån?

Stolyarov - snickare

Goncharov - ...

Plotnikov - ...

Kuznetsov - ...

    "Räkna till 5"

En kran, två ... tre ... fyra ... fem ...

En tegelvägg, två... tre... fyra... fem...

MÖBLER: ÄNDAMÅL, DELAR, MATERIAL

( jag undergrupp)

    Namnge en möbel med ett ljud: [K], [D], [C], [W], [T].

    Vad är det här för möbel?

plastmöbler - plast

trämöbler - ….

järnmöbler...

Möbler för kök - …

kontorsmöbler - …

    Vad är den här möbeln till för?

ett lock behövs för ... (bord)

baksidan är för...

Ben är till för...

Dörrar är för...

lådor är till för...

Madrass är för...

Armstöd är för...

    Vilket rum är den här möbeln i?

Säng, garderob, nattduksbord, sminkbord - i ...

Soffa, fåtöljer, soffbord – i …

Barnsäng, byrå, skrivbord - i ...

Matbord, stolar, väggskåp - i ...

TRANSPORT. SLAG.

TRAFIKLAGAR.

( jag undergrupp)

    Vad som gäller för detta transportsätt.

Passageraren är...

Frakt är...

Underground är...

Speciellt är...

Vatten är…

Luft är...

    Hur man namnger en hållplats:

Spårvagnar är…

Bussar -...

Trolleybuss - ...

    Namnge en bil som:

Bär mjölk - mjölkbil

Betong stör - ...

Att bära vatten...

Skopar upp jorden...

Lägger rör...

krossar stenar...

    Fixa Dunnos buggar:

Huset drog fram till bilen.

Bensinen tog slut eftersom bilen stannade.

FEMLANDETS FÖRSVARARE

( jag undergrupp)

    Fortsätt med förslag:

Det finns många soldater i armén...

Våra försvarare vet hur man kämpar...

    "Vad håller de på med?"

pilot - flyger i ett flygplan

helikopterpilot...

tankman - …

fallskärmshoppare...

ubåtsman...

prickskytt...

sapper - ...

gränsvakt...

    "Rätta Dunnos misstag och säg det rätt"

Piloten lyfte upp planet i luften och skingrade det längs banan.

Bomben exploderade eftersom en krater bildades.

    "Vem är överflödig och varför"

Prickskytt, sapper, tankfartyg, konstnär

    "Räkna till 5"

En tung tank, två ... fem ...

En ubåt, två ... fem ...

( jag undergrupp)

    Vilka yrken för våra mödrar kan du? (överföra)

    Välj det rätta svaret:

Mamma är äldre än dotter (ibland, alltid, aldrig);

Mormor är ... (pappas fru, mammas syster, mammas vän, mammas mamma).

- Hur heter din mamma? (FULLSTÄNDIGA NAMN.)

- Hur gammal är din mamma?

– Hur många barn har din mamma?

- Hur är din mamma?

- Vad gör hon hemma?

- Hur hjälper du henne?

    Fixa Dunnos buggar:

Först föddes en dotter och sedan en mamma.

Mormor är yngre än mamma.

Jag är en mormors dotter.

VÅR. TIDIGA TECKEN.

MÅNADER. FÖRSTA BLOMMARNA.

( jag undergrupp)

    Vad är VESNA? Vad är VÅREN i år?

Våren är…

Våren i år...

    "Vårmånader". Avsluta erbjudandet.

Lär dig versen!

Våren har bråttom att börja

I vårmånadens strömmar ...

En humla kom ut ur de gamla löven,

Blommande snödroppe...

Kör ut Burenka till ängen -

Kom med grönt gräs...

    Hitta ett vanligt ord.

Det öser, mumlar - ...

Blåser, bullrigt - ...

Värmer, persienner - ...

Blå, hög, klar - ...

    Rätta Dunnos misstag och säg det rätt.

Solen sken för att det var varmt.

Våren har kommit för att rånen har kommit.

Snön smälter eftersom bäckar flyter.

    Säg motsatsen.

Värme - ... Dag - ...

Smutsigt - ... Morgon - ...

Ljus - ... Vår - ...

HAVETS OCH HAVETS FISK.

SÖTTVATTEN OCH AKVARIEFISK.

( jag undergrupp)

    Berätta med ett ord vad det är för fisk:

Ruff, havskatt, elritsa lever i floden - det här är ... (flodfisk);

Flundra, rosa lax, sill lever i havet - det här är ...

Karp, crucian karp, mört lever i sjön - det här är ...

Guldfiskar, guppies, angelfish bor i ett akvarium - det här är ..

    Vad kan man göra med fisk?

Du kan fånga fisk, … (fortsätt)

    "Vems svans, vems huvud?"

Havskatt - havskattsvans, havskatthuvud;

Haj - ... svans, ... huvud;

Gädda - ... svans, ... huvud;

    "Jätten och gnomen som fiskar"

Jätten fångade en crucian och Gnome fångade en crucian.

Jätten fångade elritan och dvärgen - ...

Jätten fångade en braxen, och gnomen - ...

Jätten fångade en havskatt, och gnomen - ...

Jätten fångade en karp, och gnomen - ...

Jätten fångade en ruff, och gnomen - ...

    "Räkna till 5"

En liten abborre, två..., fem...

En rovgädda, två ..., fem ...

HUSPLANTER.

REPRODUKTION OCH SKÖTSEL AV DEM.

( jag undergrupp)

    Namnge krukväxter efter ljud:

[F] - ...; [G] - ...; [T] - …; [X] - …; [B] - ...; [MEN] - …

    Vad är redundant och varför?

Violett, ficus, maskros, klorofytum

Begonia, tjock kvinna, björk, aloe

    Berättelse - jämförelse "Ficus och viol"

Ficus växer i en stor kruka och violett - ...

Ficus är lång och violett är ...

Ficusen har en tjock stam, och violen har ...

Ficus har stora blad och violer har ...

Ficusblad är släta, medan violer har ...

    "Räkna till 5"

En doftpelargon, två doftpelargoner, tre... fyra... fem...

En hög ficus, två höga ficus, tre... fyra... fem...

BRÖD. MJÖLPRODUKTER.

( jag undergrupp)

    Namnge bageriprodukter med ljud:

[B], [R], [X], [K], [P], [Pb], [C], [C].

    "Vad är det för bröd?"

Vete…, rost…, färskt…, hårt…, gest…, smak…, krispigt…, ljumskar…, arom…, aptit…, stekt…, muffins…

    Spelet "Giant and Gnome"

Jätten har bröd och Gnomen har bröd.

Jätten har en paj, och Gnomen har ...

Jätten har en pepparkaka, och Gnomen ...

Jätten har en bagel, och Gnomen har ...

Jätten har en limpa, och Gnomen har ...

Jätten har en kalach, och gnomen har ...

Jätten har en tårta, och Gnomen har ...

Jätten har en kex, och Gnomen har ...

Jätten har en cheesecake, och Gnome har ...

    Vad är redundant och varför?

Pepparkakor, kalach, godis, limpa

Mjölk, tårta, bakverk, muffins

    Lär dig en dikt:

"Regn, regn, vatten,

Kommer vara brödlimpa,

Det kommer att finnas semlor, det kommer att torkas,

Det blir söta cheesecakes!”

( jag undergrupp)

    Fortsätt erbjudandet:

Det finns många kometer i rymden...

    "Som? Som? Som?"

jord - han är jordisk, hon är jordisk, det är jordisk

sol - han ... hon ... det ...

månen - han ... hon ... det ...

stjärna - han ... hon ... det ...

utrymme - han ... hon ... det ...

    Gör en mening av orden:

Månen, detta, jorden, satellit.

Månen, jorden, mindre.

Månen, rotera, jorden, runt.

    Säg "motsatsen"

Långt nära

Hög-...

Mörkt -...

Nära...

Flyg iväg...

Ta av -…

"Länser, glittrar, värmer alla"

MUSIKINSTRUMENT, YRKEN.

( jag undergrupp)

    namn musik instrument att låta:

[R], [Gb], [G], [Pb], [B], [C], [T], [A]

    Nämn yrket för musikern som spelar

På piano - pianist På balalajkan - ...

På dragspelet - ... På trumman - ...

På gitarren - ... På fiolen - ...

På dragspelet - ... På trumpeten - ...

    Fixa Dunnos buggar:

Violinisten spelar trumpet.

Pianisten spelar trumman.

Trummisen spelar balalaika.

Dragspelaren spelar gitarr.

Gitarristen spelar på knappdragspel.

    "Han och hon"

Han är cellist och hon är cellist

Han är pianist och hon...

Han är gitarrist och hon...

Han är dragspelare, och hon...

Han är violinist och hon...

Han är trummis och hon...

STADEN S:T PETERSBURG. ADRESS.

( jag undergrupp)

    Svara på frågorna:

Vad heter huvudgatan i St. Petersburg?

Vad heter huvudteatern i St. Petersburg?

Vad heter den största katedralen i St. Petersburg?

Vad heter huvudtorget i Sankt Petersburg?

    Det finns många lyktor i St. Petersburg. Hur man namnger en lykta som står:

På gatan - gatan

På teatern -...

På boulevarden...

På tågstationen…

I parken - …

    Vad är redundant och varför?

Petersburg, Moskva, Nevsky prospect, Novgorod

Bil, gata, allé, gränd

    Planera din berättelse:

Ange adressen där du bor.

Varför behöver du veta din adress?

Till vem kan du berätta din adress och till vem inte?

    Vad är vanligt och vad är annorlunda?

Gata och banvall Stad och by

( jag undergrupp)

    Vilken helgdag är tillägnad den storas hjältar Fosterländska kriget?

    Avsluta meningen:

– Många år har gått sedan det här kriget, men folk minns hjältarna...

- Många filmer ägnas åt detta, ... (vad mer?)

- Alla hjältar överlevde inte, många ...

- De fick...

- Brinner till deras ära...

- Folk låg för den eviga lågan ...

- Den här dagen finns det en militär ...

    "Säg motsatsen"

ung - gammal stark - ...

modig - ... smart - ...

    Spelet "En - många"

Veteran - veteraner - många veteraner

Warrior - ... mycket ...

Beställ - ... mycket ...

Hjälte - ... mycket ...

Belöning - ... mycket ...

    Lär dig en dikt:

"Majhelgen - Segerdagen

Hela landet firar.

Våra farfäder gav militära order.

De kallas på morgonen vid vägen till den högtidliga paraden,

Och mormödrar ser eftertänksamt efter dem från dörröppningen.

MÄNNISKORARBETE PÅ VÅREN. VERKTYG.

( jag undergrupp)

    Fortsätt erbjudandet:

På våren gräver folk i trädgårdarna, ... (vad gör de annars?)

    "En är många"

Spade - spadar - många spadar

Växthus - ... mycket ...

Säng - ... mycket ...

Trädgård - ... mycket ...

Trädgård - ... mycket ...

Växthus - ... mycket ...

    "Ändra ordet"

plantera - plantera om - ras ... - otsa ...

droppa - gräva - för ... - från ... - ungefär ...

    "Fix the Mistakes of the Dunno"

Blommorna vattnades för att de hade växt.

Vi grävde upp potatisen och sedan vattnade de och spädde dem.

    Vad är först, vad är nästa och vad är i slutet?

Lök såddes före rädisor, men senare än vitlök.

Tomater planterades före gurka, men senare än paprika.

    "Vad är överflödigt och varför?"

Gräva, plantera, inlagda, vattna

Trädgård, trädgård, kratta, rabatt.

Kratta, docka, spade, hackare

SOMMAR. VILGBLOMMOR.

ÄNGS- OCH TRÄDGÅRDSVÄXTER.

( jag undergrupp)

    Namnge årstiderna, sommarmånaderna

    "Vilken sommar?"

Sommaren är varm, varm ... vår ... värme ... kall ... regn ... sy ... grön ... lång ... kort ... skörd ...

    "Vad gör de på sommaren?"

På sommaren kopplar de av, börjar ... pla ... dyker ... leker ... simmar ... cyklar ...

    "Vad är det här för blommor?"

Tusenskönor, blåklint växer på fältet, det här är ... blommor.

Rosor, nejlikor växer i trädgården, det här är ... blommor.

Blåklockor, liljekonvaljer växer i skogen, det här är ... blommor.

    "Vänner - inte vänner"

Sommaren är kompis med skotrar, men inte kompis med slädar.

Sommaren är vän med blommor och med snö ...

Sommaren är vän med svamp och med lövfall ...

Sommaren är vän med rullskridskor och med skridskor ...

Sommaren är vän med ett åskväder och med istappar ...

Sommaren är vän med en klänning och med en päls ...

    Lär dig en dikt

Låt oss spela på sommaren

Låt oss simma och gunga

Låt oss springa och sola

Och samla blommor!

INSEKTER

( jag undergrupp)

    Namnge en insekt med ljud:

[F], [S], [M], [K], [P], [G]

    Vem är överflödig och varför?

Skalbagge, fjäril, svala, trollslända

Stare, näktergal, larv, torn

    Fortsätt erbjudandet:

Fåglar äter insekter: skalbaggar, …

    Fixa dunnos bugg

Den lurviga larven åt upp göken.

Masken pickade på tornet.

    Vad är vanligt och vad är annorlunda?

Fjäril och svälja

    Gissa gåtor, rita gåtor.

"I stan vid stubben -

rusa, springa,

Att folk jobbar

Det susar och tjafsar ”(M ...)

"Vriden som ett rep,

Skickligt på ett löv,

Hela chrysalis kommer att frysa,

En fjäril kommer att vakna "(G ...)

DJUR FRÅN HETA LÄNDER OCH DERAS BABY

(I undergrupp)

    Namnge djuren i heta länder för detta ljud:

[MEN] - … [B] - … [S] - … [OCH] - … [T] - … [FRÅN] - … [L] - …

[K] - … [TO] - … [O] - … [V] - … [H] - … [H] - …

    "Jämför dessa djur"

Elefanten är lång, och giraffen är jämn ... (högre)

Flodhästen är tung, och elefanten är fortfarande ...

Hästen är tålig, men kamelen är fortfarande ...

Haren hoppar långt, och kängurun fortfarande ...

    "Förklara ordet"

Bakterisk kamel; enpuckel kamel; noshörning; snabb leopard; pungdjurskänguru

    Gissa gåtor, rita gåtor

"Jag är en puckelryggig best, men killarna gillar mig"

"Med vidöppen mun ljuger den lata ..."

"Tjock hud och vasst horn,

Går tungt, går..."

ELEKTRISKA APPARATER, SÄKERHET

(I undergrupp)

    Namnge apparaten för detta ljud:

[F] - ..., [M] - ..., [S] - ..., [Y] - ..., [T] - ..., [M] - ..., [X ] - ..., [K] - ..., [L] - ..., [Vb] - ..., [E] - ..., [P] - ..., [P] - ...

    "Avsluta meningen"

Mamma tvättar kläder i ... (tvättmaskin).

Pappa städar mattan...

Dotter stryker kläder...

Mormor fick köttet från...

Mamma värmer upp middagen kl.

Tecknad film visas på...

    "Och du har inte..."

Jag har en TV och du har ingen TV.

Jag har en bandspelare, men du har inte...

Jag har en dammsugare och du har inte...

Jag har en ljuskrona och du har inte...

Jag har en radio och du har inte...

Jag har en golvlampa, men du har inte...

Jag har en dator, du har inte...

    "Räkna till 5"

Ett tvåkammar kylskåp, två tvåkammarenyh kylskåp, tre... fyra... fem...

En tvättmaskin, två tvättmaskinernya bilar, tre... fyra... fem...

En mikrovågsugn, två mikrovågordu spisar, tre... fyra... fem...

DAGIS. LEKSAKER.

( II undergrupp)

    Namnge leksakerna du har hemma.

(Jag har en skrivmaskin hemma, ...)

2. Vad är den här leksaken gjord av?

- Järnmaskin tillverkadfrån järn.

- Matryoshkan av trä är gjord av...

- Gummibollen är gjord av...

- Plastspaden är gjord av...

3. Spelet "en - många"

en kub - många kuber

en docka - många ...

en maskin många...

en boll många...

4. "Ring mig kärleksfullt"

boll - matryoshka boll - ...

docka - ... bil - ...

"Inte kränkt, men uppblåst.

Han leds över golvet." (…)

    Lär dig en dikt:

"De tappade björnen på golvet,

De skar av björnens tass.

Jag kommer inte att slänga den i alla fall.

För han är bra."

HÖST. TECKEN PÅ HÖST.

( II undergrupp)

    Komplettera meningen med plural:

Den gyllene hösten har kommit.

Vinden svänger...

Gulnade på träden...

Det finns många på himlen...

Det duggar väldigt ofta...

Efter mycket regn...

    "Vad gör han? Vad håller de på med?

Vad gör hösten? (kommer, kommer)

Vad gör vinden på hösten?

Vad gör löven på hösten?

Vad gör molnen på himlen?

    "Som? Som? Vilken sort?"

Vad är höst? (gyllene, tidigt, svalt, varmt, sent, färgstarkt, kallt...)

Hur är löven på hösten?

Hur är himlen på hösten?

Hur är vinden på hösten?

    "Räkna till 5"

En pöl, två pölar, tre...fyra...fem....

Ett moln, två... tre... fyra... fem...

    Lär dig dikten "Höst"

"Höstens promenader längs stigen,

Blöt hennes fötter i pölar.

Det regnar och det finns inget ljus

Förlorad någonstans sommar!

GRÖNSAKER

( II undergrupp)

    Svara på frågan:

Vad är grönsaker?

Var växer grönsaker?

    "Som? Som?" (lista tecken)

Vilken lök? (rund, hård, slät, gul på utsidan, vit på insidan, saftig, bitter, frisk, ond)

Vilken gurka?

Vilken sorts morot?

Vilken tomat?

Vilken potatis?

    Vilka grönsaker gillar mycket "kläder"?

Många "kläder" älskar ...

    "Vad kan göras?" (lista åtgärder)

Med potatis? (plantera, ogräs, spud, gräva, skala, skära, steka, laga mat)

Med en tomat?

Med kål?

    "Vinterförberedelser"

Rita en burk i en anteckningsbok, inlagda grönsaker i en burk: tomater eller gurkor.

    Lär dig en dikt:

"Vi tar grönsaker i våra händer,

I två rader på bordet lägger vi:

Lök, morötter, zucchini,

Tomater, ärtor, lök.

FRUKT

( II undergrupp)

    Svara på frågorna:

- Äpple, apelsin, päron, banan - vad är det?

- Var växer frukter?

- När skördas frukten?

- Vilka frukter kan förberedas?

    Spelet "Jag har, och du har ...".

Jag har en citron, och du har ... (citroner)

Jag har ett päron, och du har...

Jag har en banan, och du har...

Jag har ett äpple, och du har...

Jag har en persika, och du har...

    "Jätten och gnomen"

Jätten har en apelsin i trädgården, och Gnomen har en apelsin

Jätten har en mandarin i trädgården, och gnomen ...

Jätten har en banan i trädgården, och Gnomen har ...

Jätten har ett äpple i trädgården, och gnomen har ...

    "Räkna till 5"

Ett plommon, två plommon, tre... fyra... fem...

En banan, två bananer, tre... fyra... fem...

    Lär dig en dikt:

"Grönsaker och frukt -

Läckra produkter.

I trädgården och i trädgården

Jag ska hitta dem för mat."

TRÄD I HÖST

( II undergrupp)

    "Svara på frågorna"

Björk, lönn, asp, lind - vad är det?

Vilka andra träd känner du till? (överföra)

Vilken färg hade löven på träden på sommaren?

Vilken färg har löven på träden på hösten?

    "Jämföra"

Eken är stor, och fjällaskan ... (vad?)

Eken har en tjock stam, och björken ...

Tallen är hög, och busken ...

Björken har löv och julgranen ...

    "Hemma och i skogen"

Lönn växer nära huset och växer i skogenut ... (lönns )

En björk växer nära huset, och i skogen växer ...

En ek växer nära huset, och i skogen växer ...

En julgran växer nära huset, och i skogen växer ...

    "Räkna till 5"

(när du räknar, böj ett finger i taget)

en tall, två ... tre ... fyra ... fem ...

en ek, två ... tre ... fyra ... fem ...

    Gissa gåtan, rita gåtan:

"Vinter och sommar i en färg"

BÄR

( II undergrupp)

    "Ett bär - många bär"

En jordgubbe, många jordgubbar

Ett blåbär, många...

Ett björnbär, många...

Ett lingon, mycket...

Ett tranbär, många...

Ett hallon, många...

    "Räkna till 5"

En jordgubbe, två..., tre..., fyra..., fem...

    "Vilket bär är större?"

Jordgubbe eller jordgubbe?

Vita vinbär eller krusbär?

    "Sött, bittert eller surt?"

Hur smakar hallon? …

Hur smakar jordgubbar?

Hur smakar tranbär?

Hur smakar krusbär?

Hur smakar lingon?

    "Var växer bären?"

Hallon växer i trädgården och i skogen.

Jordgubbar växer i...

Björnbär växer i...

Tranbär växer på...

Vinbär växer i...

SKOG. SVAMP

( II undergrupp)

    "Fortsätt erbjudande"

Vi gick till skogen för honungssvampar, fjärilar ...

    "En är många"

En porcini-svamp - många porcini-svampar

En räv - mycket ...

En våg - många ...

En russula - mycket ...

En flugsvamp - mycket ...

En last - mycket ...

    "Vad kan man göra med svamp?"

Svamp kan plockas, skäras, ...

    "Kall det sött"

Borovik - boletus

Mokhovik - ...

Russula - …

Stubbe -...

Skog - …

Lukoshko - ...

    Gissa och lär dig gåtan, rita svaret.

"Han är aldrig skodd,

Men utan hatt - ingenstans!

KLÄDER OCH SKOR

( II undergrupp)

    "Vad är överflödigt och varför?"

Jacka, mössa, stövlar, halsduk;

Skor, tofflor, sneakers, päls.

    "Kläder eller skor?"

Sortera föremål efter syfte: skor, sneakers, morgonrock, sandaler, klänning, filtstövlar, päls, halsduk, stövlar, jacka, shorts, T-shirt, sneakers, byxor, tröja.

KLÄDER, SKOR:

    "Säg motsatsen"

vuxenkläder - ... (barnkläder)

stora stövlar...

rena skor...

lång halsduk - …

torra handskar...

    "Jag har dig"

Jag har en skjorta och du har skjortor.

Jag har en jacka, och du har...

Jag har en t-shirt, och du har...

Jag har en klänning, och du har...

Jag har en halsduk, och du har...

Jag har en regnrock, och du har...

BORKSSERVICE

(II undergrupp)

    "Vilket redskap har detta?"

Näsan har…

Det finns hål i...

Locket har…

Ett handtag är...

Det finns två handtag...

Bladet har…

Det finns fyra tänder...

    "Vad är överflödigt och varför?"

Gryta, sked, soppa, tallrik.

Kniv, gaffel, stekpanna, kött.

    "Räkna till 5"

Ett glas, två..., tre..., fyra..., fem...

En skål, två..., tre..., fyra..., fem...

En hink, två..., tre..., fyra..., fem...

    "Jämför en kopp och ett glas" (för tydlighetens skull)

En kopp med handtag och ett glas...

Bägaren är låg, och glaset ...

Bägaren är bred och glaset ...

Bägaren är av porslin och glaset...

En kopp för te och ett glas för...

    Gissa gåtan, rita gåtan:

"Från en varm brunn rinner vatten genom näsan."

MAT

( II undergrupp)

    "Vad är de gjorda av?"

ost är gjort på mjölk)

Smör är tillverkat av…

gräddfil är gjord av...

bröd är gjort av...

Köttbullar är gjorda av...

borsjtj är gjord av...

    "Jätten och gnomen"

Jätten lagar soppa, och Gnomen lagar ... (soppa)

Jätten bakar en tårta och Gnomen bakar ...

Jätten steker en kotlett, och gnomen steker ...

Jätten äter godis och Gnomen äter ...

    "Räkna till 5"

en kotlett, två kotletter, tre..., fyra..., fem...

en tårta, två tårtor, tre ..., fyra ..., fem ...

    "Vad gjorde de med den här produkten?"

stekt potatis - stekt potatis

frysta tranbär...

salt fisk -...

rökt fisk - …

surkål - …

kokta grönsaker...

hacka kött -...

FLYTTFÅGLAR

( II undergrupp)

    "Kall det sött"

brud - brud

fjäder - …

huvudet är...

nacke - …

vinge - ...

näbb - ...

    "En är många"

han är ett torn - de är torn - många torn

han är en snabb - de ... - mycket ...

han är en stork - de ... - mycket ...

han är en stare - de ... - mycket ...

han är en trana - de ... - mycket ...

han är en näktergal - de ... - mycket ...

hon är en svala - de ... - mycket ...

hon är en gök - de ... - mycket ...

    "Vem är överflödig och varför?"

Svala, gök, papegoja, näktergal

Trana, stork, häger, kyckling

    "Vem skriker?"

Anka: "Quack - quack" - kvacksalvare

Rook: "Kra - kra" - ...

Svala: "Chief - Chief" - ...

Gök: "Ku-ku" - ...

Crane: "Kurly - kurly" - ...

    "Gissa och lär dig gåtan"

"Den här fågeln bygger aldrig ett bo för ungar"

VINTER. VINTERTECKEN.

( II undergrupp)

    "Svara på frågorna"

- Vilken årstid är det nu?

- Hur är vintern? (ondska, ...)

- Hur är snö? (mjuk,...)

Vad kan snöflingor göra? (flyga,...)

    "Var händer det?" Vi lär barnen att svara på frågor i hela meningar.

- Var är snöflingan? (Snöflingan ligger på marken.)

- Var hänger istappen?

- Var är isen frusen?

- Var rider barnen?

- Var gjordes snögubben?

    "Säg med ett ord Nej»

vinter - ingen vinter

snö är inte...

frost är inte...

snöstorm - nej...

is är inte...

    "Räkna till fem"

En snöflinga, två snöflingor, tre ... fyra ... fem ..

En snögubbe, två snögubbar, tre...fyra...fem...

    Lär dig en dikt:

"På snörandens grenar,

Frosten knakar, vintern har kommit!

VILDA DJUR OCH DERAS BABY

( II undergrupp)

    "Namnge djurets bostad"

Räven bor i ... (håla).

Björnen sover på vintern i ....

Igelkotten klättrade in i vintern i ....

Ekorren sitter i....

Kaninen darrar under ....

Vargen sitter i ... (hålan).

    "Vem blir vem?"

Igelkotten kommer att vara en igelkott.

Räven blir...

Vargungen kommer...

Nallebjörnen kommer...

Kaninen blir...

Älgen blir...

    Jämför dessa djur:

Haren är liten, och björnen ...

Haren har en kort svans, och vargen ...

Haren har långa öron, och räven ...

Haren är mjuk, och igelkotten ...

Räven har tassar, och älgen ...

    Skapa en berättelse "Vår skogs vilda djur"

- Vem är det?

- Namnge djurets kroppsdelar.

- Vad äter den?

– Vilka är ungarna?

Vad heter hans hus?

DET OCH DERAS BABY

( II undergrupp)

    "Vem var vem?"

Hunden var en valp.

Hästen var...

Kon var...

Grisen var...

Katten var...

    "Ge barnet ett kärleksfullt namn"

kattunge - kattunge

valp - …

smågris -...

get-…

kalv - ...

    Vilket djur pratar så?

skäller - ..., grannar - ..., grymtar - ..., gnäller - ..., grymtar - ...

    "Vem (vad) är överflödig och varför?"

Häst, bagge, hov, tjur.

Får, get, ko, älg.

    "Gissa och lär dig gåtan"

"Vid tröskeln gråter,

Dölja klor.

Går tyst in i rummet

Mumlar, sjunger."

VILDA FÅGLAR

( II undergrupp)

    "Här där"

Här - en mes, där - tuttar, en massa tuttar

Här är en duva, där ... mycket ...

Här - fyrtio, där ... mycket ...

Här är en uggla, där ... mycket ...

Här är en kråka, där ... mycket ...

Här är en sparv, där ... mycket ...

Här är en domherre, där ... mycket ...

    Räkna till fem"

En domherre, två ... fem ...

En kråka, två... fem...

    "Vem är överflödig och varför?"

Kråka, sparv, svala, domherre.

Stare, näktergal, trana, skata.

    "Människa - djur - fåglar"

En man har barn och en fågel har ungar.

En man har en näsa och en fågel har en ...

Djur har ull och fåglar har f...

En katt har tassar och en fågel har...

    "Gissa och lär dig gåtan"

Sväljde en mask

Han drack vatten från källan.

På gräsmattan, hoppa och hoppa:

"Chick - chi - rick, chick - chi - rick !!!"

NYÅRSFIRANDE

( II undergrupp)

    "Svara på frågorna"

Jultomten kommer till oss, vad kör han?

Vem reser jultomten med?

Vad ska han med? Vad är tur?

Varför kommer han till oss?

    "Fix the Mistakes of the Dunno"

Masken satte på Masha.

Julgranen dansar nära Snow Maiden.

Trädet lystes upp med glödlampor.

Jultomten kom med presenter med påsar.

    "Jätten och gnomen"

Jätten har snö och Gnomen har en snöboll.

Jätten har en julgran, och gnomen ...

Jätten har bollar på trädet, och gnomen har bollar på trädet ...

Jätten har en stjärna på granen, och gnomen har en julgran ...

Jätten har en släde, och Gnomen har ...

    "Vad är överflödigt, vem är överflödigt och varför?"

Skidor, slädar, cyklar, skridskor

Snögubbe, Jultomte, Tummel, Snöjungfru

    Rita en julgran och bollar på den

    Lär dig dikten:

"Till vår julgran, oh - oh - oh,

Jultomten är stor!

Santa Claus, Santa Claus -

Han gav oss presenter!

MÄNSKLIG. KROPPSDELAR

( II undergrupp)

    Spelet "En - många"

Panna - panna armbåge - ...

Mun - ... öra - ...

Näsa - ... kind - ...

Ögonbryn - ... finger - ...

Handben - …

    "Rätta Dunnos misstag och säg det rätt"

De hoppar med händerna och rör med fötterna.

De nosar med ögonen och tittar med näsan.

De äter med öronen och lyssnar med munnen.

De klappar med fötterna och stampar med händerna.

De tar det med naglarna och kliar med händerna.

    Spelet "Han och jag"

Han äter - jag äter; Han sover - jag...

Han går - jag ... Han nosar - jag ...

Han dricker - jag ... Han spelar - jag ...

    Svara på frågorna:

Hur många ben har du (armar, fingrar på 1:a handen, på två händer; på 1:a benet, på två ben; hur många ögon, öron, näsor, hår)?

VÅR FAMILJ

( II undergrupp)

    Svara på frågan: "Vem bor du med?"

Jag bor med …

    "Kall det sött"

mamma - mamma dotter - ...

fader son - ...

mormor - ... barnbarn - ...

farfar - ... barnbarn - ...

bror syster - ...

    Spelet "Min, min, min"

Vems mamma? Mormin.

Vems mormor? …

Vems farfar? …

Vems föräldrar? …

Vems bror? …

Vems syster? …

    "Rätta Vet inte och säg det rätt"

Mamma är äldre än mormor.

Fadern är yngre än sonen.

Morfar är yngre än pappa.

Dottern är äldre än modern.

Barnbarnet är äldre än mormodern.

Farfar är yngre än barnbarnet.

YRKEN: POSTMANN, KOCK

( II undergrupp)

    "Vem gör vad?"

Brevbärare - ...

Laga mat - …

Utbildare -...

Läkare - …

Förare - …

    "Vem behöver det för jobbet?"

Tidningar, brev, tidskrifter...

Grytor, stekpannor, stekpannor...

Termometer, spruta, spatel - ...

Buss, bil...

    "Rätta Dunnos misstag och säg det rätt"

Chauffören behandlar, och läkaren kör bussen.

Kocken levererar tidningar och brevbäraren lagar soppa.

    "En är många"

Laga mat - mycket ...

Brevbärare - mycket ...

Läkaren är mycket...

Föraren är mycket...

Läraren är mycket...

    "Räkna till 5"

En kock, två ..., tre ..., fyra ..., fem ...

En brevbärare, två ..., tre ..., fyra ..., fem ...

VERKTYG

( II undergrupp)

    Vad heter huset:

Från block - ... (block)

Tillverkad av tegel...

Tillverkad av trä…

Om det finns många våningar - ...

Om en våning är...

    Spelet "Giant and Gnome"

Jätten har en hammare och Gnomen har ... (hammare)

Jätten har en spik, och Gnomen har ...

Jätten har en yxa, och gnomen har ...

Jätten har en spade, och Gnomen har ...

    Vilket ord saknas och varför?

Målare, pensel, hammare, skruvmejsel

Glasmästare, murare, hyvel, rörmokare

Murslev, hammare, hyvel, spruta

    Lär dig en dikt:

"Hammar och yxa

Vi bygger ett nytt hus.

Huset har många våningar

Många vuxna och barn"

MÖBEL

( II undergrupp)

    "En är många"

Bord - bord - många bord

Soffa - ... mycket ...

Garderob - ... mycket ...

Fåtölj - ... mycket ...

Stol - ... mycket ...

Säng - ... mycket ...

    "Utan vad händer inte?"

Det finns inget bord utan lock

Det finns ingen stol utan...

Det finns ingen garderob utan...

Det finns ingen stol utan...

Det finns ingen soffa utan...

Det finns ingen byrå utan...

    "Jätten och gnomen"

Jätten har ett bord, och Gnomen har ...

Jätten har en säng, och Gnomen har ...

Jätten har en garderob, och Gnomen har ...

Jätten har en soffa och Gnome har ...

Jätten har en stol, och Gnomen har ...

    Lär dig en dikt:

"Ett två tre Fyra Fem,

Fåtölj, stol, soffa, soffa,

Hylla, garderob, säng, bänk"

TRANSPORT.

TRAFIKLAGAR.

( II undergrupp)

    Nämn vad som kan

Flyga - …

Rida -...

Att simma - …

    Säg motsatsen:

Flyttade från huset - körde upp till huset

Kom upp för backen...

Kom ut ur garaget...

Flög med flyg...

Åkte på en båt...

    Vad är redundant och varför?

Flygplan, helikopter, örn, raket.

Spårvagn, trådbuss, hållplats, buss.

    Lär dig dikten:

"Om ljuset blir rött -

Så det är farligt att röra på sig!

Gult ljus - du väntar

Och grönt – kom igen!

VÅR ARMÉ

( II undergrupp)

    Vad heter en person som:

Helikopterflugor - helikopterpilot

Åker i en tank...

Tjänstgöring i infanteriet - ...

Fallskärmshoppning -…

Serverar på en ubåt - ...

Att flyga i ett flygplan...

    "En är många"

soldat - soldater - många soldater

fighter - ... mycket ...

pilot - ... mycket ...

tankfartyg - ... mycket ...

submariner - ... mycket ...

    "Vem behöver det för service?"

Behöver en bil...

Behöver en hund...

Behöver en fallskärm...

Behöver en tank...

Planet behöver...

    "Vad är överflödigt och varför?"

Pistol, spö, gevär, hagelgevär

    Gissa gåtan, rita gåtan.

”Inte en traktor, utan med larver.

Inte en fästning, utan med ett torn,

Inte en pistol, utan med munkorg

MAMMAS SEMESTER

( II undergrupp)

    Vad heter "mors dag"?

Är denna semester vinter eller vår?

    Berätta för mig hur din mamma är.

Min mamma är kär, ... (fortsätt lista).

    Gissa en gåta:

"Vems hår är vitare än snö,

Är dina händer skrynkliga och torra?

Som jag älskar och tycker synd om

Vem skrev jag dikter om?

    Berätta för mig hur du hjälper din mamma, mormor.

    Vem är äldre:

- Mormor eller mamma?

- Dotter eller mamma?

- Farmor eller barnbarn?

    Berätta för mig om din mamma enligt planen:

- Hur heter din mamma?

- Hur gammal är din mamma?

- Vart jobbar din mamma?

- Var jobbar du mamma?

– Vad tycker mamma om att göra hemma?

VÅR. VÅRTECKEN.

( II undergrupp)

    "Årstider". Avsluta meningarna.

Det är varmt...

Och det var kallt...

Efter våren kommer varmt väder ... .

Och så blir det kallt...

Efter hösten kommer kylan ... .

    "Svara rätt." Svara med en hel mening.

Är solen varm eller kall på våren?

Smälter eller fryser snön på våren?

Flödar bäckar eller står de på våren?

Blir gräset grönt eller vissnar det på våren?

Vaknar insekter på våren eller gömmer sig?

På våren, åker barn skoter eller snöskoter?

Har folk päls eller jackor på våren?

    "Vårens färger". Svara med en hel mening. Rita bilder.

Hur är solen på våren? På våren solen...

Hur är himlen på våren? Vårhimlen...

Vad är gräs på våren? Gräs på våren...

    Räkna blommorna upp till fem.

En snödroppe, två ..., tre ..., fyra ..., fem ...

En mimosa, två ..., tre ..., fyra ..., fem ...

    Lär dig en dikt

"Hela natten är dropparna inte uppe för att sova.

Snön har smält - våren har kommit!

FISK

( II undergrupp)

    Nämn 5 fiskar du känner

Jag kan fem fiskar: ...

    Var lever fiskar?

Fisk lever i haven...

    Namnge kroppsdelarna på en fisk

Fisken har ett huvud...

    Namnge en fiskrätt

Fisksoppa är fisksoppa (uha)

Fiskkotletter är...

Fiskgryta är...

Konserverad fisk är...

    Vad är detta för fisk?

Konserverad fisk är konserverad fisk

Stekt fisk är...

Tillagad fisk är...

Rökt fisk är...

Saltad fisk är...

    Räkna fisk till fem.

En gädda, två... tre... fyra... fem...

En abborre, två... tre... fyra... fem...

En haj, två... tre... fyra... fem...

En crucian, två ... tre ... fyra ... fem ...

VÄXTER

( II undergrupp)

    Namnge krukväxterna som du känner. Varför kallas de så: "krukväxter"?

    Namnge växtens delar.

Växten har en rot...

    Spelet "En - många"

Ficus - ficus - många ficus

Violett - ... mycket ...

Rot - ... mycket ...

Trunk - ... mycket ...

Blad - ... mycket ...

Bud - ... mycket ...

    "Räkna till fem"

En violett, två... tre... fyra... fem...

En ficus, två ... tre ... fyra ... fem ...

    Spelet "Giant and Gnome"

Jätten har en blomma, och gnomen har ... (blomma)

Jätten har en rot, och Gnomen har ...

Jätten har ett löv, och gnomen har ...

Jätten har en knopp, och gnomen har ...

Jätten har en viol, och gnomen har ...

    Gissa gåtan Rita gåtan

"Egorka har en konstig igelkott -

På fönstret sitter i en hink.

Dag och natt sover han

Gömmer fötterna i jorden

BRÖD

( II undergrupp)

    Namnge bakverk.

Bageriprodukter är en limpa, ...

    Spelet "En - många"

Baton - limpor - mycket bröd

Pepparkakor - ... mycket ...

Bagel - ... mycket ...

Paj - ... mycket ...

Kalach - ... mycket ...

Rusk - ... mycket ...

Cheesecake - ... mycket ...

    Vad är redundant och varför?

Batong, limpa, smör, rulle

Torkning, kex, kakor, kefir

    Lär dig en dikt:

"Bublik, lamm,

Batong och limpa

degbagare

Jag bakade tidigt."

PLATS

( II undergrupp)

    Svara på frågorna:

Vem flyger ut i rymden?

Vad har en astronaut på sig?

Vad flyger de ut i rymden?

Vad finns i rymden?

    Spelet "En - många"

Raket - raketer - många raketer

Planet - ... mycket ...

Komet - ... mycket ...

Stjärna - ... mycket ...

Satellit - ... mycket ...

    "Räkna till 5"

En raket, två... tre... fyra... fem...

En satellit, två... tre... fyra... fem...

    Gör klart meningarna och gör bilder.

"På morgonen tittar vi ut genom fönstret -

lyser mot oss..."

"Hon lyser på oss på natten,

Vit ansikte..."

MUSIKINSTRUMENT

( II undergrupp)

    Namnge det med ett ord.

Gitarr, piano, balalaika, fiol, trumpet, knappdragspel, trumma, piano - det här är (vad?) ...

    Spelet "Jag har, men du har inte"

Jag har en gitarr och du har ingen gitarr

Jag har en trumma och du har inte...

Jag har ett knappdragspel, men du har inte...

Jag har en fiol och du har inte...

Jag har en balalaika, men du har inte...

    Spelet "Giant and Gnome"

Jätten har en balalajka, och gnomen har ... (balalaika)

Jätten har en fiol, och Gnomen har ...

Jätten har en pipa, och Gnomen ...

Jätten har en trumma, och Gnomen har ...

    "Räkna till 5"

En fiol, två... tre... fyra... fem...

Ett piano, två ... tre ... fyra ... fem ...

Memorera: ett piano, två pianon, tre pianon, ... fem pianon (avslår inte)

VÅR BY. ADRESS.

( II undergrupp)

    "Var bor du?"

Vad heter staden där du bor?

Vad finns i vår by, namn.

Ange din adress (gata, hus och lägenhetsnummer).

    Spelet "Här och där"

Hemma här, hemma där

Här är gatan och där...

Det finns en butik här och där...

Här finns ett apotek och där...

Här är torget och där...

    "Säg motsatsen"

Gnomen har ett lågt hus och jätten har ett högt hus.

Gnomen har en smal gata, och jätten har en gata ...

Gnomen har ett litet hus, och jätten har ett hus ...

Gnomen har en kort balkong, och jätten har en balkong ...

Gnomen har ett ljust rum och jätten har ett rum ...

    "Jätten och gnomen"

Jätten har ett hus och Gnomen har ett hus.

Jätten har en butik och Gnomen har ...

Jätten har en marknad, och Gnomen har ...

Jätten har ett sjukhus, och Gnomen har ...

    "Räkna till 5"

En butik, två... tre... fyra... fem...

En gata, två... tre... fyra... fem...

    rita ditt hus

SEGER DAG!

( II undergrupp)

    Avsluta meningar:

Alla gratulerar veteranerna till...

Den här dagen ges veteraner...

Folk går för att lägga blommor på...

På evig eld det finns redan mycket...

Röda torget är…

    "Här och där"

Soldater här, soldater där

Här är en krigare, och där...

Här är en veteran, och där...

Här är en hjälte, och där...

    Avsluta orden:

Våra hjältar vågar..., mod..., styrka..., oräddhet..., beslutsamhet..., sinne..., modig...

    Vad gjorde våra veteraner?

Under det stora fosterländska kriget kämpade våra veteraner ..., försvarade sitt hemland ..., kämpade ..., med fienden bi ..., dog i strider ...

    "Räkna till 5"

En order, två ... tre ... fyra ... fem ...

En medalj, två... tre... fyra... fem...

En utmärkelse, två... tre... fyra... fem...

MÄNNISKORARBETE PÅ VÅREN

( II undergrupp)

    Vad växer i trädgården? Vad växer i trädgården? Vad växer i en rabatt?

Odlar i trädgården...

Odlar i trädgården...

Odla i rabatten...

    Vad ska man göra på våren i trädgården, i trädgården?

På våren i trädgården behöver du bäddar för att ..., landet är bekvämt ..., fröna är ..., plantorna är ...

I trädgården behöver du träd och buskar..., poly..., träd utan...

    "Här och där"

Här är en rabatt och där...

Här är ett växthus, och där...

Här är en trädgård och där...

Det finns en trädgård här och...

Här är en säng och där...

    "Jätten och gnomen"

Jätten har en trädgård, och Gnomen har ...

Jätten har en trädgård, och Gnomen har ...

Jätten har ett växthus, och gnomen ...

Jätten har en trädgårdssäng, och Gnomen ...

Jätten har ett växthus, och gnomen ...

    "Räkna till 5"

En säng, två ... tre ... fyra ... fem ...

En trädgård, två ... tre ... fyra ... fem ...

SOMMAR. TECKEN PÅ SOMMAR.

( II undergrupp)

    Avsluta meningarna.

Den efterlängtade...

Det lyser starkt på himlen ... Det har blivit ...

Träden har blivit ... De har mycket ...

De flyger ... kryper på marken ...

Kvittar glatt ... Barn badar i ..., rider på ... Folk bär klänningar, ...

    "Säg motsatsen"

Kallt på vintern, men på sommaren...

På vintern åker de pulka och på sommaren...

På vintern gör de en fästning av snö, och på sommaren - av ...

Det snöar på vintern och det snöar på sommaren...

På vintern blåser en kall vind, och på sommaren - ...

Pälsrockar bärs på vintern och pälsrockar på sommaren ...

    "Ge förslag"

Växte upp, röjde, på, blåklint.

Bada, flod, barn, ca.

På, satte sig, fjäril, blomma.

    "Vilket ord är längre?"

juni augusti

vallmo - kamomill

ros - klocka

ek - björk

    Lär dig en dikt

"Allt runt omkring är grönt,

Rednade och sjöng!”

INSEKTER

( II undergrupp)

    Kalla det med ett ord.

Skalbagge, trollslända, myra, mygga, geting, bi, fluga, larv är...

    Namnge kroppsdelarna på en insekt.

Insekten har ett huvud, bru…, wuxi…, vingar…, sex…

    "Jätten och gnomen"

Jätten har en mygga, och gnomen har ...

Jätten har ett bi, och gnomen har ...

Jätten har en skalbagge, och gnomen har ...

    Vad heter denna insekts hem?

Ett bis hus heter...

Getingens hus heter...

Myrans hus heter...

    Gissa gåtor, rita gåtor:

"Rör dig mot blomman

Alla fyra kronbladen.

Jag ville slita bort det

Han fladdrade och flög iväg"

"Hemmafru

Flyger över gräsmattan

Klappa över en blomma -

Han kommer att dela honungen."

DJUR I HETA LÄNDER

(Jag jag undergrupp)

    "Avsluta orden"

I heta länder bor slo ..., cro ..., be ..., ze ..., båda ...,

leo ..., ti ..., zhi ..., ver ..., noso ..., che ..., ken ....

    "Säg det rätt"

Vem är snabbast sköldpadda eller kobra?

Vem är tyngre krokodil eller känguru?

Vem är starkast tiger eller zebra?

Vem är mest elefant eller lejon?

Vem är längre en giraff eller en tiger?

    Vem har vad?

Elefant och lejon. Vem har bål och vem har man?

Giraff och krokodil. Vem har huggtänder och vem har fläckar?

Flodhäst och kamel. Vem har en stor mun, och vem har två pucklar?

Sköldpadda och leopard. Vem har skinnet och vem har skalet?

Känguru och noshörning. Vem har en påse på magen och vem har ett horn på näsan?

    "Gissa gåtan, rita gåtan"

Bor i Afrikas floder

Onda, gröna skepp.

Och vem kom i floden -

Alla kommer att uppslukas...

VISNINGAR

(II undergrupp)

    Svara på frågorna

Vad är strömförsörjningen för elektriska apparater?

Var kommer el ifrån för hem?

Var finns elen i huset?

Varför kan du inte röra uttag?

    "Jätten och gnomen"

Jätten har en dammsugare och Gnomen har ... (dammsugare)

Jätten har en golvlampa, och Gnome ...

Jätten har en lampa, och Gnomen har ...

Jätten har ett kylskåp, och Gnome har ...

Jätten har ett strykjärn, och Gnomen har ...

Jätten har en bandspelare, och Gnomen har ...

    "Vad gör han?"

Vattenkokaren kokar vatten.

Järn …

Mixer…

Dammsugare …

Elvärmare …

Mikrovågsugn …

Tvättmaskin …

Kylskåp …

    Gissa gåtan Rita gåtan

"Vi har en robot i vår lägenhet -

Han har en enorm stam.

Han sväljer villigt stoftet,

Inte sjuk, inte nyser!”

Lista över begagnad litteratur

    Agranovich Z.E. Samling av läxor för att hjälpa logopeder och föräldrar att övervinna lexikal och grammatisk underutveckling av tal hos förskolebarn med ONR. - St. Petersburg: "CHILDhood - PRESS", 2006.

    Gomzyak O.S. Vi talar rätt. Album 1 med övningar om undervisning i läs- och skrivkunnighet till barn i logotypgruppen skolförberedande / O.S. Gomzyak. - M .: Förlaget GNOM and D, 2007.

    Gomzyak O.S. Vi talar rätt. Album 2 med övningar om undervisning i läs- och skrivkunnighet till barn i logotypgruppen skolförberedande / O.S. Gomzyak. - M .: Förlaget GNOM and D, 2007.

    Gomzyak O.S. Vi talar rätt. Album med 3 övningar om undervisning i läs- och skrivkunnighet till barn i logotypgruppen skolförberedande / O.S. Gomzyak. - M .: Förlaget GNOM and D, 2007.

    Gromova O.E., Solomatina G.N. Dikter och berättelser om växtvärlden. Didaktiskt material för utveckling av tal för förskolebarn. - M .: TC Sphere, 2007.

    Gromova O.E., Solomatina G.N., Pereverzeva I.V. Dikter och berättelser om djurvärlden: Didaktiskt material för utveckling av tal hos förskolebarn. - M .: TC Sphere, 2005.

    Krupenchuk O.I. Lär mig tala rätt! / En guide till logopedi för barn och föräldrar. - St. Petersburg: Publishing House "Litera", 2005.

    Skvortsova I.V. logopedspel. För barn 4-6 år. - M .: CJSC "OLMA Media Group", 2008.

    Smirnova L.N. Logoped på dagis. Klasser med barn 5-6 år med allmän underutveckling av tal: En guide för logopeder, defektologer och pedagoger. - M .: "Mosaic-Synthesis", 2006.

    Smirnova L.N. Logoped på dagis. Klasser med barn 6-7 år med allmän underutveckling av tal: En guide för logopeder. Defektologer och pedagoger. - M .: "Mosaic - Synthesis", 2006.

    Stepanov V.A. Läslektioner: ABC och gåtor. LLC Flamingo Publishing House, 2005.

 

 
Det är intressant: