Abstrakt lekce. Hodinky. Jak poznat čas. osnova lekce na dané téma. Nástin tréninku ve stolním tenise Přehled tříd, GCD - "Nový rok". Synopse logorytmické lekce s dětmi staršího předškolního věku

| Přehledy tříd, GCD

Synopse GCD o mravní a vlastenecké výchově pro děti přípravné logopedické skupiny"Ahoj, město, jsem tvůj obyvatel!" Cíle: Zobecnit a prohloubit znalosti dětí o moderním městě (hlavní zajímavosti, názvy ulic, doprava, o povoláních; upevnit znalosti o městském znaku; rozvíjet pozornost, paměť, schopnost samostatného uvažování, dělat ...

"Plmová neděle". Přehled hodin se staršími předškoláky obsazení se staršími předškoláky na dané téma « Květná neděle» „Duchovní a mravní výchova předškoláků na zákl Pravoslavné svátky» Cíle: dál učit děti hledat důvody lidové svátky a určit jejich význam; vzbudit v dětech zájem o...

Poznámky k lekci, GCD – shrnutí GCD ve střední skupině „Ptáci jsou naši opravdoví přátelé“

Publikace "Synopsi GCD ve střední skupině" Naši věrní ptáci ... " Synopse GCD in střední skupina"Ptáci jsou naši skuteční přátelé." Účel: Objasnit, rozšířit a systematizovat představy dětí o stěhovavých a zimujících ptácích. Seznámit se se zajímavostmi ze života ptactva, ukázat jejich jedinečnost. Úkoly: 1. Upevnit a systematizovat znalosti ...

Knihovna obrázků MAAM

„Veletrh v Rusku“. Shrnutí lekce o seznámení s ostatními v přípravné skupiněÚčel: - pokračovat v seznamování dětí s historií a tradicemi ruského lidu, s lidovými řemesly; - naučit se nacházet rozdíly a podobnosti mezi moderním veletrhem a veletrhem v Rusku; - vzdělávat zájem o lidovou kulturu; Produktivní činnost „Chochlomská jídla pro veletrh“ (...

„Vzory ze sody a barevného octa“. Shrnutí GCD o netradičním kreslení v MŠ Cíle: - odhalit význam netradičních metod tvořivé činnosti při práci s žáky - rozvoj představivosti, tvořivého myšlení, prostorového vnímání - studium barev hravou formou s mladšími předškoláky Motto práce : Úsměv dítěte je můj znak, pro tebe, můj ...

pomocí básní své vlastní kompozice Účel: zaujmout děti vyhlídkou na pěstování zelených vitamínů, poskytnout představu o podmínkách nezbytných pro jejich růst, vytvořit dovednosti sázení cibule. Průběh lekce Pedagog: Kluci, je vám se mnou skvěle, trochu onemocníte! A co...

Shrnutí tříd, GCD - "Nový rok". Synopse logorytmické lekce s dětmi staršího předškolního věku

1. děti vstoupí do sálu a uvidí, jak Sněhurka rozebírá vánoční stromeček, odstraňuje ozdoby. Zdravíme ji a ptáme se, co dělá. Sněhurka: - (smutně) Jak? Nevíte něco? Santa Claus řekl, že nebude žádná dovolená, že je unavený z blahopřání všem, dávat všem ...

Logorytmická lekce v seniorské skupině "Úvod do částí slova"Účel: naučit se zvýraznit části slova. 1. Pozdrav: Medvěd zdraví děti a říká, že ví, jak změřit všechno na světě! Uvádí příklady, že dokáže změřit délku stolu, výšku dítěte ... pomocí lana učitel provokuje, ptá se, ale umíte měřit slova? ...

Synopse GCD v seniorské skupině na téma "Čas".

Ryazanova Anastasia Viktorovna, vychovatelka první kvalifikační kategorie DO ANO " Dětské centrum"Skleník" města Obninsk.
Popis materiálu: Tento materiál je pro děti. seniorská skupina na kognitivní vývoj. Bude to užitečné pro předškolní učitele, rodiče.
úkoly:
- pokračovat ve cvičení dětí, aby poznaly realitu;
- upevnit si názvy dnů v týdnu, znalosti o pojmech sekunda, minuta, hodina, ráno, den, večer, noc, den, týden, měsíc, rok, roční období a jejich charakteristické rysy;
- rozvíjet logické myšlení, zrakové vnímání, paměť, řeč, schopnost analyzovat, vyvozovat závěry, odpovídat na otázky, schopnost určovat čas podle hodin, orientovat se ve dnech v týdnu, částech dne;
- vychovávat děti k samostatnosti, pečlivému přístupu k času.
Materiál: hlášení, deska Laboratoř č. 5, budík, didaktické hry„Logické řetězce“, „Sbírejte hodiny“, „Části dne“, „Sbírejte týden“, „Roční období“.
Úvodní část:
Na dveřích družiny je vyvěšeno oznámení, učitelka na něj děti upozorňuje. Všichni se shromažďují a čtou.
Inzerát!
Každý! Každý! Každý! Obrovská prosba o pomoc! Dnes v noci padouch Kettle ukradl hodinky Strážci času, rozbil je a narušil běh času. Hodiny byly nalezeny, ale nelze je opravit. Pokud nedojde k nápravě do 24 hodin, proces bude nevratný, přestaneme existovat. Kdo může pomoci, dostavte se prosím do laboratoře číslo 5.

Děti diskutují, rozhodnou se pomoci Strážci času. Jdeme do laboratoře.
Mrtvice:
Nejprve si připomeňme, jak čas plyne. (Měl by být stále v pohybu a ani na okamžik se nezastavit.) Čas navíc vždy „plyne“ pouze jedním směrem – z minulosti přes přítomnost do budoucnosti. Dejme se do práce.

Hra "Logické řetězy".
Každé dítě dostane úkol, rozloží karty v pořadí od minulosti do současnosti.

Skvělé, tady jsou rozbité hodiny, ale než se pustíme do jejich opravy, připomeňme si, jak se čas měří podle trvání. (Čas se měří v sekundách, minutách, hodinách. Je definován ve dnech, týdnech, měsících, letech.) Pojďme je shromáždit.

Didaktická hra „Sbírejte hodiny“.
Děti sestavují hodiny z ciferníku bez čísel, dvou ručiček, čísel od jedničky do dvanáctky.
otázky:
- Co myslíš, kolik ručiček může být na hodinách? (Dva tři.)
Jak se jmenuje malá šipka? (Hodina.)
Jak se nazývá velká šipka? (Minuta.)
Jak se jmenuje rychlá ručička na hodinách? (Sekundární.)
Jak se pohybují ručičky na hodinách? (Šipky se pohybují zleva doprava.)

No a teď už je vše v pořádku, nezbývá než říct kouzelná slova ke spuštění hodin.

Fizminutka "A hodiny jdou, jdou."
Tik tak, tik tak
Kdo v domě to může udělat?
Je to kyvadlo v hodinách
Porazí každý úder.
(Nakloní se doprava - doleva.)
A kukačka sedí v hodinách,
Má vlastní boudu.
(Dřepy, ukazující chatrč – ruce nad hlavou.)
Pták zakokrhá čas
Znovu se schovává za dveřmi
(Dřepy.)
Šipky se pohybují v kruhu
Navzájem se nedotýkají.
(Otočení trupu doprava.)
Vrátíme se s vámi
Proti směru hodinových ručiček.
(Otočení trupu doleva.)
A hodiny jdou, jdou,
(Chůze na místě.)
Někdy náhle zaostávají
(Zpomalte tempo chůze.)
A jsou tací, kteří spěchají,
Jako by chtěli utéct!
(Běží na místě.)
Pokud nejsou vedeni,
Pak se postaví.
(Děti se zastaví.)

Víte, jak se pozná čas podle hodin?

Didaktická hra "Kolik je hodin?"
Poslechněte si příběh o Mateřská školka“, ale nejprve nastavte hodiny přesně na 7 hodin.
Mateřská škola se otevřela přesně v 7 hodin. Začaly přicházet děti. Hráli si, cvičili a o hodinu později zasedli ke snídani.
Otázka: V kolik hodin seděly děti ke snídani? (Přesně v 8 hodin.)
O hodinu později šly děti na hodinu hudební výchovy.
Otázka: V kolik hodin začala hudební lekce? (Přesně v 9 hodin.)
Přesně v 10 hodin vyrazily děti na procházku. A ke skupině se vrátili přesně ve 12 hodin.
Otázka: Kolik hodin děti chodily? (2 hodiny.)
Přesně v jednu hodinu šly děti odpočívat. Nastavte hodiny přesně na 1 hodinu. Přesně po 2 hodinách se děti probudily.
Otázka: Jaký čas ukazovaly hodiny? (Přesně 3 hodiny.)
Po 4 hodinách se školka uzavřela.
Otázka: V kolik hodin se školka zavírá? (Přesně v 7 hodin.)
Školka se zavřela přesně v 7 hodin a přesně před 1 hodinou bylo odebráno první dítě.
Otázka: V jaké době bylo odebráno první dítě? (Přesně v 6 hodin.)

Skvělé, hodiny běží správně a je čas, abychom se zamysleli nad dalším problémem. Před dětmi jsou obrázky částí dne. (Ráno, odpoledne, večer, noc.) Samostatně jsou zde obrázky, které zobrazují jednání dětí v jiný čas dní.

Hra "Části dne".
Děti seřadí obrázky částí dne ve správném pořadí. (Ráno, odpoledne, večer, noc.) Co jsme dostali? (Toto je den.) Ano, čas je určen nejen sekundami, hodinami, minutami, ale také dny. Pod obrázky vložte karty s akcemi dětí ve vhodnou denní dobu.

Co je to? Tady je nápověda.

Tajemství:
Jaké druhy ptáků létají
Sedm v každém hejnu.
Létají v provázku,
Neobrátí se zpět. (Dny v týdnu.)

Že jo. Čas se určuje také podle týdnů.

Hra „Sbírejte týden“.
Děti sbírají hodiny, rozřezané na sedm dílů podle dnů v týdnu. Řešení problémů:
1. Máša přišla ve čtvrtek navštívit babičku a její bratr přišel o den dříve. Který den přišel Kolja? (Ve středu.)
2. Které z dětí zůstalo u babičky déle, pokud se vrátily společně? (Kolya zůstal se svou babičkou déle.)
3. Potkali se dvě přítelkyně. Jeden z nich říká: „Včera, v neděli, jsem šel s matkou na sbírku karikatur“ No, počkejte! “, -„ A já půjdu zítra, v úterý, “odpověděl druhý. Který den v týdnu se setkali vaši přátelé? (V Pondělí.)
4. V pátek odjela Svěťa na dva dny volna k babičce. Který den přišla Sveta domů? (V Pondělí.)

Hra "Roční období".
Děti jsou rozděleny do čtyř týmů a sbírají nastříhané obrázky ročních období. Diskutujte o tom, kdo dostal jaké roční období.

Co je podzim, zima, jaro, léto? (Rok.) Čas je určen jak měsíci, tak roky.

Časový řád byl obnoven. Všichni lidé jsou spaseni. A hodiny vezmeme do naší skupiny, budeme s nimi zacházet opatrně a staneme se strážci času.

V přípravné skupině

Cílová: Tvorba elementárních matematické reprezentace u starších dětí předškolním věku.

úkoly:

1. Seznámit děti s ciferníkem, vytvořit si představy o určování času pomocí hodin.

2. Opravte skóre do 10, myšlenku čísla 10 a složení čísla 10.

3. Upevnit znalosti o posloupnosti částí dne, dnů v týdnu, měsíců v roce, ročních období.

4. Rozvíjet u dětí mentální schopnosti, řeč, vnímavost, kognitivní zájem.

5. Pěstovat dovednosti samostatné a týmové práce.

Materiály na lekci:

Ukázka - model ciferníku hodinek s pohyblivými ručičkami; tabulka k upevnění znalostí o složení čísla 10; čísla 1-10; 9 žlutých a 9 modrých čtverců; obrázky s různými hodinami.

Výdej - model hodinového ciferníku s pohyblivými ručičkami; 9 žlutých a 9 modrých čtverců, listy hodin bez čísel.

Přípravné práce:

Didaktické hry: „Pojmenuj to brzy“, „Brook“, „Co, kde?“, „Ukaž sousedům“ nebo „Kdo je pozorný?“.

Průběh lekce:

Organizační čas:

S dětmi se koná míčová hra „Pojmenujte to brzy“. Děti stojí v kruhu. Učitelka má míč, hodí ho dítěti a položí otázku. Dítě hodí míč zpět a odpoví na otázku.

1. Jaké je teď roční období?

2. Jaký je den v týdnu?

3. Jaký je první měsíc v roce?

4. Který den v týdnu následuje po neděli?

5. Kolik měsíců v roce?

6. Kolik dní má týden?

7. Jaký je nyní měsíc?

8. Kolik dní v týdnu odpočíváme?

9. V jakou denní dobu chodíme do školky?

10. Jaký je poslední měsíc v roce?

11. Jaký je druhý den v týdnu?

12. Jaké jsou části dne v pořadí?

pečovatel: Kluci, mám pro vás překvapení. Sedneme si na židle.

Zaklepat na dveře. Nikita vstoupí - hlídejte.

Nazdar hoši! Oh, poznal jsi mě?

Děti: Ano, ty jsi Nikita!

Nikita: Já jsem Nikita - sledujte. Chci vám dát hádanku:

Celý den nespíme

V noci nespíme

Ve dne i v noci

Klepeme, klepeme.

Děti: Hodinky.

Nikita: Správně! Mám také dva asistenty. Hádej, kdo to je?

Dvě sestry vedle sebe

Běží kruh po kruhu.

Shorty - jen jednou

Ten nahoře je každou hodinu.

Děti: Hodinové ručičky.

pečovatel: Výborně, uhádli jste všechny hádanky. Řekni mi, kolik je tam hodin?

Děti: Solární, vodní, pískové, nástěnné, manuální.

vychovatel: Kluci, podíváme se, jaké máme hodiny. Připravil jsem pro vás obrázky.

Ukázka různých typů hodin v televizi.

Nikita: Kluci, k čemu jsou ty hodinky?

Děti: Abychom věděli přesný čas a nepřišli pozdě do práce pro tátu a mámu a pro nás ve školce.

vychovatel: Je správné vědět, kdy se jít projít, nasnídat. Podívejte se na moje hodinky. Jak se nazývá kruh s čísly na hodinách? Kdo ví?

Děti: Ciferník.

pečovatel: Výborně! Jaké ručičky mají hodiny a k čemu jsou?

Děti: Krátká ručička ukazuje hodiny a dlouhá ručička minuty.

pečovatel: Správně. A kdo ví, jak se pozná čas podle hodin? Podívejte, pokud dlouhá ručička ukazuje 12 a krátká 1, znamená to, že hodiny ukazují 1 hodinu.

pečovatel: Kluci, zahrajeme si hru "Ukažte mi na hodinách, kolik hodin vám řeknu." Sedneme si ke stolům. Zde jsou modely hodinek s pohyblivými ručičkami. Musíte dát šipky, takže kolik hodin řeknu. Začínáme hru.

pečovatel: Nastavte ručičky na hodinách tak, aby ukazovaly 5 hodin. Jak jsi položil ručičky na hodiny?

Děti: Krátká ručička ukazuje číslo 5, dlouhá ručička ukazuje číslo 12.

(Hra pokračuje. Učitel během práce kontroluje výsledky jednání dětí (podle předlohy na tabuli).

II. Fizkultminutka: "Hodiny".

Sabrina ukazuje pohyby.

Naklonění hlavy nejprve k jednomu, poté k druhému rameni:

Tik tak, tik tak

Všechny hodiny jdou takto:

Děti se houpou v rytmu máty:

Podívejte se, kolik je hodin:

Tik tak, tik tak

Nohy u sebe, ruce na opasku. Na počet "jedna" - hlava se nakloní k pravému rameni, pak k levému, jako hodiny atd.:

Levá - jedna, pravá - jedna,

Umíme to taky

III. Posílení dovedností počítání do 10.

pečovatel: Kluci, vím, že mnozí z vás se rádi scházejí. Někdo sbírá známky, někdo čipy, kolovrátek.

Rozhodl jsem se vám ukázat své poklady. Podívejte se do mého košíku, do něj drahokamy dvě barvy. Fianity a topazy. Miluji pořádek ve všem. Proto vás žádám, abyste sbírali mé šperky, abyste získali 10 různobarevných kamenů.

Volám 4-5 dětí a žádám je, aby posbíraly kameny, aby jich bylo 10.

Dítě: Pro 1 modrý a 9 žlutých.

pečovatel: Že jo. Oh, vy na stolech také přidejte své kameny, abyste získali 10.

Děti: 1+9.

pečovatel: Kolik kamenů jsi získal?

Děti: 10.

pečovatel: Co jiného?

Děti si vše pamatují možné možnosti. V případě potíží jim učitel dovolí použít „ kouzelný dům"- referenční tabulka pro upevnění znalostí o složení čísla 10.

Děti: 3 modré a 7 žluté. 3+7=10.

Děti: 4 modré a 6 žluté. 4+6=10.

Děti: 5 modrých a 5 žlutých. 5+5=10.

Děti: 6 modrých a 4 žluté. 6+4=10.

Děti: 7 modrých a 3 žluté. 7+3=10.

Děti: 8 modrých a 2 žluté. 8+2=10.

Děti: 9 modrých a 1 žlutý. 9+1=10.

pečovatel: Zkontrolujte si navzájem, zda byly kameny sebrány správně? Správně? Udělali to všichni? Výborně!

IV. Shrnutí lekce.

pečovatel: Co nového zajímavého jste se dnes dozvěděli?

K čemu jsou hodinky?

Odpovědi dětí.

vychovatel: Dokážete žít bez hodinek? Proč?

Odpovědi dětí.

vychovatel: Chlapi! Dostáváte rádi dárky? Pak si navzájem dávejte dárky. Na stolech máte listy s ciferníkem. Na těchto hodinkách ale nejsou žádná čísla. Nakreslete čísla.

Děti kreslí čísla na hodiny. A navzájem si dávají malované hodinky.

vychovatel: Výborně! Všichni to dokázali!

Lekce je koncipována ve formě pohádky s hlavní dějovou linií:

pohádková hrdinka "Královna času", která formuje a rozšiřuje představu dětí o částech dne s jejich charakteristickými rysy.

Samostatný Zajímavosti a informace o různé způsoby a prostředky pro měření, čas fixace se těší zvýšenému zájmu dětí.

Téma: Měření času. Hodina. Minuta. Druhý.

cílová: Vzbuďte zájem o pojem času prostřednictvím zajímavých faktů a informací o různých způsobech měření, fixace času.

Úkoly:

1. Poskytnout hlubší a přesnější znalosti o tom, jaké funkce plní vteřinová a minutová ručka v hodinkách.

2. Vytvořit si obecné představy o postupech měření času.

3. Naučte se přesně určovat čas pomocí modelu hodinek.

Stažení:

Náhled:

Městský rozpočtový předškolní vzdělávací ústav

Mateřská škola č. 23, Kovrov

Shrnutí lekce

o tvorbě elementárních matematických reprezentací

„Měření času. Hodina. Minuta. Druhý."

Připraveno a prezentováno k prezentaci:

Pedagog první kvalifikační kategorie

MŠ MBDOU č. 23

Danilová Elena Konstantinovna

Kovrov

rok 2013

Lekce je koncipována ve formě pohádky s hlavní dějovou linií:

pohádková hrdinka "Královna času", která formuje a rozšiřuje představu dětí o částech dne s jejich charakteristickými rysy.

Samostatná zajímavá fakta a informace o různých metodách a prostředcích měření, fixace času jsou pro děti velmi zajímavé.

Téma : Měření času. Hodina. Minuta. Druhý.

cílová : Vzbuďte zájem o pojem času prostřednictvím zajímavých faktů a informací o různých způsobech měření, fixace času.

úkoly:

1. Poskytnout hlubší a přesnější znalosti o tom, jaké funkce plní vteřinová a minutová ručka v hodinkách.

2. Vytvořit si obecné představy o postupech měření času.

3. Naučte se přesně určovat čas pomocí modelu hodinek.

Materiál:

1. Postava "Královna hodin";

2. Ukázky různých hodin: budík, nástěnné hodiny, pískové hodiny, ručička;

3. Ilustrace s obrázkem různé druhy hodiny;

4. listy papíru;

5. Tužky.

Průběh lekce:

Pedagog: Ticho, ticho, nedělejte hluk, jen nastražte uši. co teď slyšíš?

Kdo přes den nespí?

A noc nespí?

A všechno klepe, klepe, klepe?

A všichni klepou do rytmu, ano do rytmu

Tik tak, tik tak?

(hodinky)

Chcete si udělat výlet do jedné pohádkové země? Čekají nás tam zajímavá setkání.

Děti: Chceme!

Pedagog: Co si myslíte "Kdo je tato královna kouzel?".

Dívej se pozorně...

Děti: Královně hodin!

Učitel: Proč ses tak rozhodl?

Děti: Na koruně má namalované hodiny!

Královna: Řídím nejdůležitější hodiny, které se nacházejí v hlavním městě naší vlasti, ve městě Moskvě, na Rudém náměstí - to jsou zvonkohry Kremlu.

Všichni obyvatelé naší země kontrolují čas podle mě, ale já mám asistenty: sestry a bratry, bez kterých bych to nezvládl.

Ukazuje vzorky hodinek

Královna: Podívej se na hodiny a řekni mi, z čeho jsou ty hodiny?

Děti: Pouzdro, ciferník, ručičky.

Královna: Kolik ručiček je na hodinách?

Děti: Tři.

Pedagog: Nejtenčí šíp - jak se jmenuje?

Děti: Za druhé.

Vyjde dítě oblečené jako Secunda.

Sekunda: Jsem Sekunda a všichni sportovci mě velmi respektují a oceňují. Na trénink si s sebou vždy brali speciální zařízení - stopky ( ukazuje ) a snažil se přede mnou předběhnout. Nebylo to ale jednoduché, skáču velmi rychle.

Podívejte se sem (skákání ), jakmile skočím 60x, objeví se moje sestra - Minuta

Vyjde dítě oblečené jako Minuta.

Minuta: Zatímco moje sestra skočí 60krát, já udělám jen jeden krok. Odpočítávám minuty. Obchodníci velmi sledují mé kroky a snaží se udělat něco pro každý můj krok.

Queen: Minuta nikam nespěchala, a přesto to šlo velmi rychle. Když minuta obešla jeden kruh ciferníku, přišel jejich starší bratr Chas.

Vyjde dítě oblečené jako Chas.

Hodina: Jsem starší bratr - velmi solidní. Minuta trvá 60 kroků a já udělám krok. Kolikrát během této doby Minuta skočí - 3600krát. Netrápím se nad maličkostmi.

Pedagog: Ale lidé říkají, že z jejich pohledu chodí příliš rychle.

Děti, co myslíte, že se stane, když všechny hodiny zmizí?

Děti: To bude průšvih!

Pedagog: Podívejme se, jaké jsou další hodiny, ve kterých žijí naši přátelé a pomocníci.

Podívejte, kde jsou hodinky v naší skupině a jak se jmenují?

Zobrazení a analýza vzorků hodinek.

Odpovědi dětí

Pedagog: A to jsou stolní počítače. proč se jim tak říká? A jak odbíjejí každou hodinu? (kukačka)

Odpovědi dětí.

Pedagog: Kapsa, zápěstí a písek ... A k jakému účelu se používají?

Odpovědi dětí.

Pedagog: Výborně! oh, a unavený cestováním s tebou, pojďme si odpočinout.

Dynamická pauza:

Hodiny nám měří čas děti stojí

Stojí na místě, ale jdou dál. (Děti chodí na místě

Hodiny tikají do rytmu,

Tik-tak, tik-tak, tik-tak.(Naklonění hlavy)

A šípy se točí vpřed(Kruhové pohyby rukou)

Hodinu za hodinou, rok za rokem.

Pedagog: Kluci, co myslíte, byly tam vždycky hodinky? Jak se měřil čas, když nebyly hodiny? Abyste to zjistili, musíte se podívat do minulosti, před 500 lety.

Mám kouzelné hodiny, když jim posuneš ručičky dozadu, můžeš jít do minulosti a zjistit, jak lidé měřili čas.

Připravte se, nezlobte se a klidně seďte.

Začínám kouzlit: jeden - dva - tři - čtyři - pět!

Podívejte se na vesnici! Kde jsou tady hodiny? Kdo budil lidi ráno?

Ano, hodiny sedí na plotě. Kolik z vás si pamatuje báseň o kohoutkovi?(Kohout - zlatý hřeben)

Jak kohout budí lidi? Ku-ka-re-ku!!! Probuďte se, dobří lidé, je čas jít do práce!

Pedagog: A teď, kluci, je čas, abychom se znovu vrátili do naší doby.

Připomeňme si, co se stane, když Hodina zabere 24 kroků?

Děti: Je nový den!

Pedagog: Správně! Zde je sedm bratrů.

Hra "Týden živě"

Ke hře je k tabuli povoláno 7 dětí, které se spočítají v pořadí, dostanou kolečka různých barev, které označují dny v týdnu. Děti se seřadí v takovém pořadí, v jakém jdou dny v týdnu.

Děti: (pojmenujte dny v týdnu v pořadí)

Pondělí je fialové

Úterý je modrý

Středa - modrá

Čtvrtek je zelený

Pátek - žlutá

Sobota - oranžová

Neděle je červená.

Učitel: Kdo má dnes službu?

Řekněte nám, jaký je dnes den, měsíc, rok a den v týdnu?

Obsluha odpovídá na otázku.

Učitel vyzve děti, aby šly ke stolům.

Pedagog: Takže jsme dnes cestovali, dozvěděli jsme se hodně o hodinkách a jejich odrůdách. Nyní se pokusíme vylíčit naše nové přátele.

Děti sedí u stolů a kreslí.

Pedagog: Po ránu přijde den, večer. znovu noc a ráno.

Po zimě bude následovat jaro, léto, podzim a opět zima.

Byl jsi malý, stal ses velkým. Čas jde dál.

Je čas ukončit naši cestu časem. Pojďme si s vámi připomenout, co jsme se naučili při cestování v čase

Odpovědi dětí.

Učitel: A teď je čas dělat jiné věci.

Cíle lekce: 1. Chcete-li naučit techniku ​​útoku hit top - rotace vpravo a vlevo.2. Sdělit základní poznatky o porušení pravidel hry při losování bodu.
Typ lekce: Výuka a školení Místo: malá sportovní hala Inventář: tenisové rakety, míčky, názorné pomůcky Čas: 70 minut.
Plán lekce.1. Přípravná část - 15 min. včetně - pozdravu, sdělení úkolů lekce, sady venkovního rozvaděče a speciálních cvičení.2. Hlavní část - 50 min. včetně: a) útok horním vývrtem zprava – 20 min.; b) útok horní rotace zleva - 20 min.; c) sdělení poznatků o porušení pravidel hry při losování bodu. - 10 m.3. Závěrečná část - 5 min. včetně cvičení držení těla, relaxace dýchání. Shrnutí lekce, organizace úklidu pracovišť.
Přípravná část 1. přestavba na realizaci venkovního rozvaděče.2. Tréninkový komplex ORU.Cvičení 1. Účel: procítit správné držení těla, zvýšit dýchání a prodloužení páteře I.P. - stoj na opasku. 1 - Ruce do stran. 2 - Zvedněte se na špičkách rukou nahoru. 3 - Sjeďte dolů na plnou dráhu, ruce do stran. 4 - I.P. OMU: 1. V I.P. pozor na držení těla.2. Zvedat se na špičkách. Paže jsou rovné.3. Dávkování - 6-8x Cvičení 2. Účel: na svaly nohou.I.P. - nohy postavte od sebe, ruce na opasku. 1 - předklon 2 - I.P. 3 - dřep - ruce vpřed. 4 - I. P. OMU: 1. Při předklonu dávejte pozor na kolena, dotýkejte se rukama podlahy.2. Paže rovné, dlaně dolů.3. Dávkování 6 - 8x Cvičení 3. Určení: na svaly nohou a zad I.P. - Postavte nohy od sebe, ruce na opasku. 1 - nakloňte dopředu. 2 - I.P. 3 - nakloňte se dozadu, dotkněte se rukama pat. 4 - I.P. OMU: 1. V I.P. - Lokty přesně do stran, záda rovná.2. Při záklonu neprohýbejte kolena.3. Dávkování 6 - 8x Cvičení 4. Účel: Na svaly paží a zad I.P. - důraz v dřepu.1 - důraz v leže2 - pokrčte ruce.3 - v leže s důrazem.4 - I.P.OMU: 1. Provádějte průměrným tempem.2. Dávkování 8x Cvičení 5. Účel: Na břišní svaly.I.P. - důraz v sedu vzadu.1 - důraz vleže vzadu.2 - I.P.3 - důraz v sedu vzadu s úhlem.4 - I.P.OMU: 1. Nekrčte ruce v důrazu.2. Nohy jsou rovné.3. Dávkování 6x Cvičení 6. Účel: na SSS.I.P. - stoj z ruky na opasku. 1 - Skok, vlevo dopředu na stranu na špičce. 2 - položení levého I.P. 3 - skok, vpravo dopředu na stranu na špičce. 4 - položení levého - I.P. OMU: 1. Nohy jsou rovné, palec stažený dozadu.2. Postupně zvyšujte tempo.Speciální cvičení pro útočný styl.1. Naviják vpravo od dvou bodů stolu: pravého rohu a středu.2. Naviják vlevo od dvou bodů tabulky: levého rohu a středu. OMU: 1. Cvičení neprovádějte déle než 20 - 30 sekund. nebo 10-15krát 3 série.2. Během cvičení sledujte správné pohyby.3. Cviky provádějte zpočátku pomalu, v dalších sériích můžete zvyšovat.
Hlavní část 1. Top spin technika vpravo. Technika provádění horního točení vpravo je podobná jako rolování vpravo. Vyniká však velkým švihem, přičemž paže se narovná více než při rolování. Pohyb ruky v takovém top - spinu, na rozdíl od rollu, směřuje téměř úplně nahoru. Aby se míček mohl otáčet silněji, musí být zasažen ne na „čelo“, ale na tečnu, a čím „tenčí“ je sevření míče s raketou, tím silnější bude horní rotace míče. dostávat. Raketa s maximálním zrychlením takříkajíc klouže po míči, ani ne tak naráží, jako spíše kroutí. A aby míč letěl nejen nahoru, ale i dopředu, aktivně pracují s tělem. Váha těla se přenáší z pravé nohy na levou. Chcete-li míč více roztočit, pracujte aktivněji s rukou a ramenem. OMU: 1. Proveďte švih z pravého úderového stojanu, více otočte ramena a vezměte narovnanou paži zpět.2. Ruka musí dosáhnout největší rychlosti v okamžiku interakce rakety s míčkem. V tomto případě je nejaktivnější ruka a předloktí.3. Po provedení top - spin zaujměte co nejdříve novou výchozí pozici, připravte se na nový úder.2. Technika top-spin vlevo. Top-spin na levé straně se stává stále více impozantní zbraní pro tenisty používající horizontální úchop. Top - spin nalevo se provádí téměř stejným způsobem jako kotoul nalevo. Některé však obsahuje charakteristické rysy. Pohyb je zde širší a energičtější, jde jakoby kolem lokte. Při rolování míče aktivně pracuje ruka, stejně jako trup: váha těla se přenáší z levé nohy na pravou OMU: 1. Chcete-li vytvořit větší švih při provádění horních zad na levé straně, narovnejte paži a spusťte raketu dolů a mírně na levou stranu a otočte ramena doleva.2. Chcete-li dát míči silnou rotaci a vysokou rychlost, nechte loket „na místě“.
3. Porušení pravidel hry při losování bodů.1. Míč spadl, aniž by se dotkl stolu na soupeřově straně (pro).2. Hráč odpálil míč poté, co se dvakrát dotkl stolu (pozdě).3. Hráč se při úderu (dvojitý úder) vícekrát dotkl míče raketou.4. Hráč chytil míček na raketě a následně jej hodil (nadhodil).5. Hráč odpaluje míček raketou uvolněnou z rukou před úderem (nepravda).6. Hráč se při losování bodu dotkl sítě nebo sloupku (sítě).7. Míč se dotkl strany stolu (dole).8. Hráč se dotkl stolu volnou rukou (rukou).9. Hráč jakýmkoliv způsobem pohyboval stolem nebo hrací plochou (posun).10. Míč, aniž by se dotkl stolu, se dotkl rakety nebo ruky držící raketu (od léta).11. Hráč, nakloněný nad stolem, se dotkl míče něčím jiným než raketou nebo rukou, která jej drží (dotkla se).
Závěrečná část Shrnutí lekce. Několik cvičení pro pozornost. Hra "Nebe, země, voda"