Ερωτηματολόγιο varga stolin σχέσεις παιδιού-γονέα. Τεστ - ερωτηματολόγιο γονικών στάσεων (A.Ya Varga, V.V. Stolin). Επεξεργασία των αποτελεσμάτων του τεστ-ερωτηματολογίου γονικής σχέσης

Εντολή:

Καλείται η προσοχή σας σε δηλώσεις με τις οποίες συμφωνείτε ή διαφωνείτε. Εάν συμφωνείτε με τη δήλωση, τότε γράψτε "true" ("+") απέναντι της, εάν δεν συμφωνείτε, τότε γράψτε "not true" ("-").

Κείμενο ερωτηματολογίου

1. Πάντα συμπονώ το παιδί μου.

2. Θεωρώ καθήκον μου να γνωρίζω όλα όσα σκέφτεται το παιδί μου.

3. Μου φαίνεται ότι η συμπεριφορά του παιδιού μου αποκλίνει σημαντικά από τον κανόνα.

4. Πρέπει να κρατήσετε το παιδί μακριά από τα προβλήματα της πραγματικής ζωής για περισσότερο, εάν το πληγώσουν.

5. Νιώθω συμπάθεια για το παιδί.

6. Σέβομαι το παιδί μου.

7. καλοί γονείςπροστατέψτε το παιδί από τις δυσκολίες της ζωής.

8. Το παιδί μου είναι συχνά δυσάρεστο για μένα.

9. Προσπαθώ πάντα να βοηθάω το παιδί μου.

10. Υπάρχουν φορές που η κακή μεταχείριση ενός παιδιού το ωφελεί.

11. Σε σχέση με το παιδί μου νιώθω ενοχλημένος.

12. Το παιδί μου δεν θα πετύχει τίποτα στη ζωή.

13. Μου φαίνεται ότι άλλα παιδιά κοροϊδεύουν το παιδί μου.

14. Το παιδί μου κάνει συχνά πράγματα που αξίζουν καταδίκης.

15. Το παιδί μου υστερεί ψυχολογική ανάπτυξηκαι δείχνει υπανάπτυκτος για την ηλικία του.

16. Το παιδί μου συμπεριφέρεται άσχημα επίτηδες για να με ενοχλήσει.

17. Το παιδί μου σαν σφουγγάρι απορροφά όλα τα χειρότερα.

18. Όσο κι αν προσπαθείς, είναι δύσκολο να διδάξεις στο παιδί μου καλούς τρόπους.

19. Από την παιδική ηλικία, ένα παιδί πρέπει να κρατιέται σε αυστηρά όρια, μόνο τότε ένας καλός άνθρωπος θα μεγαλώσει από μέσα του.

20. Μου αρέσει όταν οι φίλοι του παιδιού μου έρχονται στο σπίτι μας.

21. Παίρνω πάντα μέρος στα παιχνίδια και τις δραστηριότητες του παιδιού.

22. Ό,τι κακό «κολλάει» συνέχεια στο παιδί μου.

23. Το παιδί μου δεν θα πετύχει στη ζωή.

24. Όταν η εταιρεία μιλάει για παιδιά, ντρέπομαι που το παιδί μου δεν είναι έτσι.

έξυπνος και ικανός, όπως τα άλλα παιδιά.

25. Λυπάμαι το παιδί μου.

26. Όταν συγκρίνω το παιδί μου με τους συνομηλίκους μου, μου φαίνονται πιο καλοί και πιο λογικοί από το παιδί μου.

27. Μου αρέσει να περνάω τον ελεύθερο χρόνο μου με το παιδί μου.

28. Συχνά μετανιώνω που το παιδί μου μεγαλώνει και θυμάμαι με αγάπη την εποχή που ήταν ακόμα πολύ μικρός.

29. Συχνά βρίσκομαι εχθρική και εχθρική απέναντι στο παιδί.

30. Ονειρεύομαι το παιδί μου να πετύχει αυτό που εγώ προσωπικά δεν πέτυχα στη ζωή.

31. Οι γονείς δεν πρέπει μόνο να απαιτούν από το παιδί, αλλά και να προσαρμοστούν σε αυτό, να το αντιμετωπίζουν με σεβασμό ως άτομο.

32. Προσπαθώ να εκπληρώσω όλα τα αιτήματα και τις επιθυμίες του παιδιού μου.

33. Κατά τη λήψη αποφάσεων στην οικογένεια, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η γνώμη του παιδιού.

34. Με ενδιαφέρει πολύ η ζωή του παιδιού μου.

35. Συχνά παραδέχομαι ότι το παιδί έχει δίκιο με τον τρόπο του στις απαιτήσεις και τις διεκδικήσεις του.

36. Τα παιδιά μαθαίνουν νωρίς ότι οι γονείς μπορούν να κάνουν λάθη.

37. Πάντα θεωρώ το παιδί.

38. Έχω φιλικά συναισθήματα προς το παιδί.

39. Ο κύριος λόγος για τις ιδιοτροπίες του παιδιού μου είναι ο εγωισμός, η τεμπελιά και το πείσμα.

40. Αν περάσετε διακοπές με ένα παιδί, τότε είναι αδύνατο να έχετε μια κανονική ξεκούραση.

41. Το πιο σημαντικό είναι ότι το παιδί είχε μια ήρεμη, ανέμελη παιδική ηλικία.

42. Μερικές φορές μου φαίνεται ότι το παιδί μου δεν είναι ικανό για τίποτα καλό.

43. Μοιράζομαι τα χόμπι του παιδιού μου.

44. Το παιδί μου μπορεί να εξοργίσει οποιονδήποτε.

45. Η στεναχώρια του παιδιού μου είναι πάντα κοντά και κατανοητή σε μένα.

46. Το παιδί μου με ενοχλεί συχνά.

47. Το να μεγαλώνεις ένα παιδί είναι σκέτο άγχος.

48. Η αυστηρή πειθαρχία στην παιδική ηλικία αναπτύσσει ισχυρό χαρακτήρα.

49. Δεν εμπιστεύομαι το παιδί μου.

50. Για την αυστηρή ανατροφή, τα παιδιά αργότερα ευχαριστούν τους γονείς τους.

51. Μερικές φορές νιώθω ότι μισώ το παιδί μου.

52. Στο παιδί μου περισσότερα ελαττώματαπαρά αξία.

53. Τα ενδιαφέροντα του παιδιού μου είναι κοντά μου, τα συμμερίζομαι.

54. Το παιδί μου δεν μπορεί να κάνει τίποτα μόνο του και αν το κάνει τότε

σιγουρα δεν βγαινει οπως θα πρεπει.

55. Το παιδί μου θα μεγαλώσει μη προσαρμοσμένο στη ζωή.

56. Το παιδί μου με αρέσει όπως είναι.

57. Παρακολουθώ προσεκτικά την υγεία του παιδιού μου.

58. Θαυμάζω το παιδί μου.

59. Το παιδί δεν πρέπει να έχει μυστικά από τους γονείς.

60. Έχω χαμηλή γνώμη για τις ικανότητες του παιδιού μου και δεν του το κρύβω.

61. Το παιδί πρέπει να είναι φίλος με εκείνα τα παιδιά που αρέσουν στους γονείς του.

Επεξεργασία και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων

Παρακάτω είναι οι αριθμοί των κρίσεων για κάθε κλίμακα.

Αποδοχή-απόρριψη του παιδιού: 3 , 5, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60.

Συνεργασία: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.

Συμβίωση: 1, 4, 7, 28, 32, 41, 58.

Έλεγχος: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

Αντιμετώπιση παιδικής αποτυχίας 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

Για κάθε απάντηση «ναι», το υποκείμενο λαμβάνει 1 βαθμό και για κάθε απάντηση «όχι» - 0 βαθμούς. Οι υψηλές βαθμολογίες υποδηλώνουν σημαντική ανάπτυξη αυτών των τύπων σχέσεων και οι χαμηλές βαθμολογίες δείχνουν ότι είναι σχετικά υπανάπτυκτες. Η αξιολόγηση και η ερμηνεία των ληφθέντων δεδομένων πραγματοποιείται ως εξής.

Υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακααποδοχή-απόρριψη- από 24 έως 33 - λένε ότι το υποκείμενο εξέφρασε θετική στάση απέναντι στο παιδί. Ένας ενήλικας δέχεται το παιδί όπως είναι, σέβεται και αναγνωρίζει την ατομικότητά του, εγκρίνει τα ενδιαφέροντά του, υποστηρίζει σχέδια, περνά πολύ χρόνο μαζί του και δεν το μετανιώνει. Χαμηλή βαθμολογία σε αυτήν την κλίμακα - 0 έως 8 - λένε ότι ένας ενήλικας βιώνει κυρίως αρνητικά συναισθήματα προς ένα παιδί: εκνευρισμό, θυμό, ενόχληση, μίσος. Ένας τέτοιος ενήλικας θεωρεί το παιδί χαμένο, δεν πιστεύει στο μέλλον του, αξιολογεί τις ικανότητές του χαμηλά και συχνά συμπεριφέρεται στο παιδί. Είναι σαφές ότι ένας ενήλικας με τέτοιες κλίσεις δεν μπορεί να είναι καλός δάσκαλος.

Υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακασυνεργασία - 7-8 βαθμοί - σημάδι ότι ένας ενήλικας δείχνει ειλικρινές ενδιαφέρον για ό,τι ενδιαφέρει το παιδί, εκτιμά ιδιαίτερα τις ικανότητες του παιδιού, ενθαρρύνει την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία, προσπαθεί να είναι σε ίση βάση με το παιδί. Χαμηλή βαθμολογία σε αυτήν την κλίμακα - 1-2 βαθμοί - Λένε ότι ένας ενήλικας παίρνει αντίθετη θέση σε σχέση με ένα παιδί και δεν μπορεί να ισχυριστεί ότι είναι καλός δάσκαλος.

Υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακασυμβίωση - 6-7 βαθμοί - επιτρέψτε μας να συμπεράνουμε ότι ένας ενήλικας δεν δημιουργεί ψυχολογική απόσταση μεταξύ του εαυτού του και ενός παιδιού, προσπαθεί να είναι πάντα πιο κοντά του, να ικανοποιήσει τις βασικές του εύλογες ανάγκες σε αυτήν την κλίμακα - 1-2 βαθμοί - ένα σημάδι ότι ένας ενήλικας, αντίθετα, δημιουργεί μια σημαντική ψυχολογική απόσταση μεταξύ του ίδιου και του παιδιού, ενδιαφέρεται ελάχιστα γι 'αυτόν. Είναι απίθανο ένας τέτοιος ενήλικας να είναι καλός δάσκαλος και παιδαγωγός για ένα παιδί.

Υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακαέλεγχος - 6-7 πόντοι - Δείξτε ότι ένας ενήλικας συμπεριφέρεται υπερβολικά αυταρχικά προς ένα παιδί, απαιτώντας από αυτό άνευ όρων υπακοή και θέτοντας αυστηρά πειθαρχικά όρια. Σχεδόν σε όλα επιβάλλει τη θέλησή του στο παιδί. Ένα τέτοιο ενήλικο άτομο δεν μπορεί να είναι πάντα καλός παιδαγωγός. Χαμηλή βαθμολογία σε αυτήν την κλίμακα - 1-2 βαθμοί, - αντίθετα, υποδεικνύουν ότι πρακτικά δεν υπάρχει έλεγχος των πράξεων του παιδιού από τον ενήλικα. Αυτό δεν είναι πολύ καλό για την εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών. Καλύτερη επιλογήυπολογίζει παιδαγωγικές ικανότητεςένας ενήλικας σε αυτήν την κλίμακα είναι οι μέσες βαθμολογίες: από 3 έως 5 βαθμούς.

Υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακαστάση απέναντι στην αποτυχία του παιδιού- 7-8 πόντοι - σημάδι ότι ένας ενήλικας θεωρεί το παιδί έναν μικρό χαμένο και το αντιμετωπίζει ως ένα μη έξυπνο πλάσμα. Τα ενδιαφέροντα, τα χόμπι, οι σκέψεις και τα συναισθήματα του παιδιού φαίνονται σε έναν τέτοιο ενήλικα επιπόλαια και τα αγνοεί. Είναι απίθανο ένας τέτοιος ενήλικας να γίνει καλός δάσκαλος και παιδαγωγός για ένα παιδί. Χαμηλή βαθμολογία στην ίδια κλίμακα - 1-2 βαθμοί, Αντίθετα, δείχνουν ότι ο ενήλικας θεωρεί τις αποτυχίες του παιδιού τυχαίες και πιστεύει σε αυτόν. Ένας τέτοιος ενήλικας είναι πιθανό να γίνει καλός δάσκαλος και παιδαγωγός.

Το ερωτηματολόγιο Parental Attitude Questionnaire είναι ένα ψυχοδιαγνωστικό εργαλείο που στοχεύει στον εντοπισμό γονικών στάσεων (σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών) σε ενήλικες που αναζητούν βοήθεια στην ανατροφή των παιδιών και δυσκολίες στην επικοινωνία μαζί τους. Η γονική στάση νοείται ως ένα σύστημα διαφόρων συναισθημάτων προς το παιδί, στερεότυπα συμπεριφοράς, χαρακτηριστικά αντίληψης που σημειώνονται στην επικοινωνία με τα παιδιά, χαρακτηριστικά κατανόησης της φύσης και της προσωπικότητας του παιδιού, των πράξεών του. Το ερωτηματολόγιο αναπτύχθηκε από την A.Ya Varga υπό την καθοδήγηση του V.V. Stolin και δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά το 1988 [Varga A.Ya., Stolin V.V., 1988].

Το ερωτηματολόγιο αποτελείται από πέντε κλίμακες.

1. Αποδοχή/Απόρριψη - η κλίμακα αντανακλά το ολοκλήρωμα συναισθηματική στάσηστο παιδί. Το περιεχόμενο ενός πόλου της ζυγαριάς: ο γονέας αρέσει στο παιδί όπως είναι. Ο γονιός σέβεται την ατομικότητα του παιδιού, το συμπάσχει. Ο γονιός θέλει να περάσει πολύ χρόνο με το παιδί,εγκρίνει τα ενδιαφέροντα και τα σχέδιά του. Στο άλλο άκρο της κλίμακας: ο γονιός αντιλαμβάνεται το παιδί του ως κακό, ακατάλληλο, άτυχο. Του φαίνεται ότι το παιδί δεν θα πετύχει στη ζωή λόγω χαμηλών ικανοτήτων, μικρού μυαλού, κακών κλίσεων. Ο γονιός βιώνει κυρίως θυμό, ενόχληση, εκνευρισμό, αγανάκτηση προς το παιδί. Δεν εμπιστεύεται το παιδί και δεν το σέβεται.
2. Συνεργασία - κοινωνικά επιθυμητή εικόνα της γονικής σχέσης. Όσον αφορά το περιεχόμενο, αυτή η κλίμακα αποκαλύπτεται ως εξής: ο γονέας ενδιαφέρεται για τις υποθέσεις και τα σχέδια του παιδιού, προσπαθεί να βοηθήσει σε όλα, συμπάσχει μαζί του. Ο γονέας εκτιμά ιδιαίτερα τις πνευματικές και δημιουργικές ικανότητες του παιδιού, αισθάνεται μια αίσθηση υπερηφάνειας για αυτόν. Ενθαρρύνει την πρωτοβουλία και την ανεξαρτησία του παιδιού, προσπαθεί να είναι ισότιμος μαζί του. Ο γονιός εμπιστεύεται το παιδί, προσπαθεί να αποδεχτεί την άποψή του για επίμαχα ζητήματα.
3. Συμβίωση - η ζυγαριά αντανακλά τη διαπροσωπική απόσταση στην επικοινωνία με το παιδί. Με υψηλές βαθμολογίες σε αυτή την κλίμακα, μπορεί να θεωρηθεί ότι ο γονιός επιδιώκει μια συμβιωτική σχέση με το παιδί. Ουσιαστικά αυτή η τάση περιγράφεται ως εξής: ο γονιός νιώθει τον εαυτό του ενιαίο σύνολο με το παιδί, επιδιώκει να ικανοποιήσει όλες τις ανάγκες του, να το προστατεύσει από τις δυσκολίες και τα δεινά της ζωής. Ο γονιός νιώθει συνεχώς άγχος για το παιδί, το παιδί του φαίνεται μικρό και ανυπεράσπιστο. Το άγχος του γονέα αυξάνεται όταν το παιδί αρχίζει να αποκτά αυτονομία με τη θέληση των περιστάσεων, αφού ο γονιός δεν δίνει ποτέ οικειοθελώς στο παιδί ανεξαρτησία.
4. Αυταρχική υπερκοινωνικοποίηση - αντικατοπτρίζει τη μορφή και την κατεύθυνση ελέγχου της συμπεριφοράς του παιδιού. Με υψηλή βαθμολογία σε αυτή την κλίμακα, ο αυταρχισμός είναι ξεκάθαρα ορατός στη γονική σχέση. Ο γονιός απαιτεί από το παιδί άνευ όρων υπακοή και πειθαρχία. Προσπαθεί να επιβάλει τη θέλησή του στο παιδί σε όλα, μη μπορώντας να δεχτεί την άποψή του. Για εκδηλώσεις αυτοβούλησης, το παιδί τιμωρείται αυστηρά. Ο γονιός παρακολουθεί στενά τα κοινωνικά επιτεύγματα του παιδιού και απαιτεί κοινωνική επιτυχία. Παράλληλα, ο γονιός γνωρίζει καλά το παιδί, τα ατομικά του χαρακτηριστικά, συνήθειες, σκέψεις, συναισθήματα.
5. μικρός χαμένος - αντικατοπτρίζει τα χαρακτηριστικά της αντίληψης και της κατανόησης του παιδιού από τον γονέα. Με υψηλές αξίες σε αυτή την κλίμακα, υπάρχει μια τάση στη στάση των γονέων να νηπεύουν το παιδί, να του αποδίδουν προσωπική και κοινωνική αποτυχία. Ο γονιός βλέπει το παιδί ως μικρότερο από την πραγματική του ηλικία. Τα ενδιαφέροντα, τα χόμπι, οι σκέψεις και τα συναισθήματα φαίνονται παιδικά, επιπόλαια στον γονιό. Το παιδί εμφανίζεται απροσάρμοστο, αποτυχημένο, ανοιχτό σε κακές επιρροές. Ο γονιός δεν εμπιστεύεται το παιδί του, ενοχλείται για την αποτυχία και την ανικανότητά του. Από αυτή την άποψη, ο γονιός προσπαθεί να προστατεύσει το παιδί από τις δυσκολίες της ζωής και να ελέγξει αυστηρά τις πράξεις του.

Το κείμενο του ερωτηματολογίου ORO

1. Πάντα συμπονώ το παιδί μου.
2. Θεωρώ καθήκον μου να γνωρίζω όλα όσα σκέφτεται το παιδί μου.
3. Σέβομαι το παιδί μου.
4. Μου φαίνεται ότι η συμπεριφορά του παιδιού μου αποκλίνει σημαντικά από τον κανόνα.
5. Πρέπει να προσπαθήσετε να κρατήσετε το παιδί μακριά από προβλήματα της πραγματικής ζωής, εάν το πληγώσουν.
6. Έχω μια αίσθηση για το παιδί.
7. Οι καλοί γονείς προστατεύουν το παιδί από τις δυσκολίες της ζωής.
8. Το παιδί μου είναι συχνά δυσάρεστο για μένα.
9. Προσπαθώ πάντα να βοηθάω το παιδί μου.
10. Υπάρχουν φορές που μια εκφοβιστική στάση απέναντι σε ένα παιδί το ωφελεί πολύ.
11. Νιώθω ενοχλημένος με το παιδί μου.
12. Το παιδί μου δεν θα πετύχει τίποτα στη ζωή.
13. Μου φαίνεται ότι άλλα παιδιά κοροϊδεύουν το παιδί μου.
14. Το παιδί μου κάνει συχνά πράγματα που αξίζουν μόνο περιφρόνηση.
15. Για την ηλικία του το παιδί μου είναι λίγο ανώριμο.
16. Το παιδί μου συμπεριφέρεται άσχημα επίτηδες για να με ενοχλήσει.
17. Το παιδί μου απορροφά οτιδήποτε κακό σαν σφουγγάρι.
18. Το παιδί μου είναι δύσκολο να διδάξει καλούς τρόπους με όλη την προσπάθεια.
19. Το παιδί πρέπει να κρατηθεί σε αυστηρά όρια, τότε θα μεγαλώσει ένα αξιοπρεπές άτομο από αυτό.
20. Μου αρέσει όταν οι φίλοι του παιδιού μου έρχονται στο σπίτι μας.
21. Παίρνω μέρος στο παιδί μου.
22. Κάθε κακό «κολλάει» στο παιδί μου.
23. Το παιδί μου δεν θα πετύχει στη ζωή.
24. Όταν οι άνθρωποι μιλούν για παιδιά παρέα με γνωστούς, ντρέπομαι λίγο που το παιδί μου δεν είναι τόσο έξυπνο και ικανό όσο θα ήθελα.
25. Λυπάμαι το παιδί μου.
26. Όταν συγκρίνω ένα παιδί με συνομηλίκους μου φαίνονται μεγαλύτεροι τόσο στη συμπεριφορά όσο και στην κρίση.
27. Μου αρέσει να περνάω όλο τον ελεύθερο χρόνο μου με το παιδί μου.
28. Συχνά μετανιώνω που το παιδί μου μεγαλώνει και ωριμάζει και το θυμάμαι με αγάπη ως παιδί.
29. Συχνά βρίσκομαι εχθρική με ένα παιδί.
30. Ονειρεύομαι ότι το παιδί μου θα πετύχει όλα όσα μου αρέσουν και θεωρώ απαραίτητα.
31. Οι γονείς θα πρέπει να προσαρμόζονται στο παιδί και όχι απλώς να το απαιτούν από αυτό.
32. Προσπαθώ να εκπληρώσω όλα τα αιτήματα του παιδιού μου.
33. Κατά τη λήψη οικογενειακών αποφάσεων, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η γνώμη του παιδιού.
34. Με ενδιαφέρει πολύ η ζωή του παιδιού μου.
35. Σε μια σύγκρουση με ένα παιδί, μπορώ συχνά να παραδεχτώ ότι εκείνο- τα δικαιώματά του.
36. Τα παιδιά μαθαίνουν νωρίς ότι οι γονείς μπορούν να κάνουν λάθη.
37. Πάντα θεωρώ το παιδί μου.
38. Έχω φιλικά συναισθήματα για το παιδί.
39. Οι βασικοί λόγοι για τις ιδιοτροπίες του παιδιού μου είναι ο εγωισμός, το πείσμα και η τεμπελιά.
40. Είναι αδύνατο να ξεκουραστείς κανονικά αν κάνεις διακοπές με ένα παιδί.
41. Το πιο σημαντικό είναι να έχει το παιδί μια ήρεμη και ανέμελη παιδική ηλικία, όλα τα άλλα θα ακολουθήσουν.
42. Μερικές φορές μου φαίνεται ότι το παιδί μου δεν είναι ικανό για τίποτα καλό.
43. Μοιράζομαι τα χόμπι του παιδιού μου.
44. Το παιδί μου μπορεί να εξοργίσει οποιονδήποτε.
45. Καταλαβαίνω τις απογοητεύσεις του παιδιού μου.
46. Το παιδί μου με ενοχλεί συχνά.
47. Το να μεγαλώνεις ένα παιδί είναι σκέτο άγχος.
48. Η αυστηρή πειθαρχία στην παιδική ηλικία αναπτύσσει ισχυρό χαρακτήρα.
49. Δεν εμπιστεύομαι το παιδί μου.
50. Για την αυστηρή ανατροφή, τα παιδιά αργότερα ευχαριστούν.
51. Μερικές φορές νιώθω ότι μισώ το παιδί μου.
52. Το παιδί μου έχει περισσότερα ελαττώματα παρά αρετές.
53. Συμμερίζομαι τα ενδιαφέροντα του παιδιού μου.
54. Το παιδί μου δεν μπορεί να κάνει τίποτα μόνο του και αν το κάνει σίγουρα δεν είναι σωστό.
55. Το παιδί μου θα μεγαλώσει μη προσαρμοσμένο στη ζωή.
56. Το παιδί μου με αρέσει όπως είναι.
57. Παρακολουθώ προσεκτικά την υγεία του παιδιού μου.
58. Συχνά θαυμάζω το παιδί μου.
59. Ένα παιδί δεν πρέπει να έχει μυστικά από τους γονείς του.
60. Έχω χαμηλή γνώμη για τις ικανότητες του παιδιού μου και δεν του το κρύβω.
61. Είναι πολύ επιθυμητό ένα παιδί να είναι φίλος με εκείνα τα παιδιά που αρέσουν στους γονείς του.

Κλειδιά για το ερωτηματολόγιο

1. Αποδοχή/απόρριψη: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60.
2. Εικόνα κοινωνικής επιθυμίας συμπεριφοράς: 6, 9, 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
3. Συμβίωση; 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
4. Εξουσιαστική υπερκοινωνικοποίηση: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
5. Μικρός χαμένος: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Η διαδικασία για τον υπολογισμό των βαθμολογιών του τεστ

Κατά τον υπολογισμό των βαθμολογιών των τεστ σε όλες τις κλίμακες, λαμβάνεται υπόψη η απάντηση «αληθής».

Μια υψηλή βαθμολογία δοκιμής στις σχετικές κλίμακες ερμηνεύεται ως:

1. - απόρριψη
2. - κοινωνική επιθυμία.
3. - συμβίωση
4. - υπερκοινωνικοποίηση.
5. - βρεφική ηλικία (αναπηρία).

Οι νόρμες δοκιμών δίνονται με τη μορφή πινάκων εκατοστιαίων βαθμολογιών των βαθμολογιών των τεστ στις αντίστοιχες κλίμακες. Αυτές οι κλίμακες δημοσιεύονται από τους συγγραφείς του τεστ και χρησιμοποιούνται από πολλούς άλλους ψυχολόγους στις δημοσιεύσεις τους.

Δεν τα παρουσιάζουμε εδώ λόγω της κακής ψυχομετρίας όλων σχεδόν των κλιμάκων δοκιμής. Για παράδειγμα, δεν καταλαβαίνουμε πώς οι υψηλότερες δυνατές «ακατέργαστες» βαθμολογίες (σε τρεις κλίμακες στις πέντε!) μπορούν να έχουν εκατοστημόριο που δεν είναι ίσο με 100 (στη δεύτερη κλίμακα για το πολύ εννέα «ακατέργαστους» βαθμούς - το Το υποκείμενο λαμβάνει, σύμφωνα με τα δεδομένα των συγγραφέων του τεστ, μόνο 80 εκατοστημόρια!). Από την άποψή μας, οι χρήστες αυτής της τεχνικής θα πρέπει να συλλέξουν τα δικά τους πρότυπα και να τυποποιήσουν εκ νέου τη δοκιμή στο δείγμα τους.

Δεύτερον, σύμφωνα με πολλούς ειδικούς, στην πρώτη υποδοκιμασία, δέκα ερωτήσεις διατυπώνονται με τέτοιο τρόπο ώστε να βαθμολογούνται για την απάντηση «όχι» και όχι για την απάντηση «ναι», όπως αναφέρουν οι συντάκτες του τεστ. Είναι αυτό - ένα λάθος στα πλήκτρα - που μπορεί πιθανώς να εξηγήσει ότι όλα τα αποτελέσματα αυτής της κλίμακας από 24 έως 31 μονάδες έχουν εκατοστημόριο 100.

Ωστόσο, η ψυχομετρία αυτής της κλίμακας (και άλλων κλιμάκων αυτού του τεστ) απλά δεν είναι καλή. Για παράδειγμα, σύμφωνα με την πρώτη κλίμακα, 15 ακατέργαστες βαθμολογίες από τις 31 πιθανές έχουν εκατοστημόριο 90,5, δηλ. οι άλλοι πιθανοί 16 βαθμοί αντιστοιχούν μόνο σε 9,5 εκατοστημόρια!

Οι δέκα υποδεικνυόμενες ερωτήσεις της πρώτης κλίμακας, για τις οποίες πρέπει να δοθούν βαθμοί για την απάντηση «όχι», οι χρήστες πρέπει να προσδιορίσουν τους εαυτούς τους ως ειδικοί. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα των πολυάριθμων ερευνών μας σε φοιτητές και εργαζόμενους ψυχολόγους, αυτές είναι οι ερωτήσεις: 3, 20, 26, 27, 37, 38, 43, 45, 53, 56.

Ζυγός:αποδοχή/απόρριψη του παιδιού, συνεργασία, συμβίωση, έλεγχος, στάση απέναντι στις αποτυχίες του παιδιού

Σκοπός της δοκιμής

Η γονική στάση νοείται ως ένα σύστημα διαφόρων συναισθημάτων και ενεργειών των ενηλίκων απέναντι στα παιδιά. Από ψυχολογική άποψη, η γονική στάση είναι μια παιδαγωγική κοινωνική στάση απέναντι στα παιδιά, η οποία περιλαμβάνει ορθολογικά, συναισθηματικά και συμπεριφορικά στοιχεία. Όλα αυτά, στον ένα ή τον άλλο βαθμό, αξιολογούνται χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο που αποτελεί τη βάση αυτής της τεχνικής.

Όταν απαντά στις ερωτήσεις της μεθοδολογίας, το υποκείμενο πρέπει να εκφράσει τη συμφωνία ή τη διαφωνία του μαζί τους χρησιμοποιώντας τις αξιολογήσεις «Ναι» ή «Όχι».

Δοκιμή

1. Πάντα συμπάσχω με το παιδί μου.
2. Θεωρώ καθήκον μου να γνωρίζω όλα όσα σκέφτεται το παιδί μου.
3. Μου φαίνεται ότι η συμπεριφορά του παιδιού μου αποκλίνει σημαντικά από τον κανόνα.
4. Πρέπει να κρατήσετε το παιδί μακριά από τα προβλήματα της πραγματικής ζωής περισσότερο, αν το πληγώσουν.
5. Νιώθω συμπάθεια για το παιδί.
6. Σέβομαι το παιδί μου.
7. Οι καλοί γονείς προστατεύουν το παιδί από τις δυσκολίες της ζωής.
8. Το παιδί μου είναι συχνά δυσάρεστο για μένα.
9. Προσπαθώ πάντα να βοηθάω το παιδί μου.
10. Υπάρχουν φορές που μια αγενής στάση απέναντι σε ένα παιδί το ωφελεί.
11. Σε σχέση με το παιδί μου, νιώθω ενόχληση.
12. Το παιδί μου δεν θα πετύχει τίποτα στη ζωή.
13. Μου φαίνεται ότι άλλα παιδιά κοροϊδεύουν το παιδί μου.
14. Το παιδί μου συχνά κάνει πράγματα που αξίζουν καταδίκης.
15. Το παιδί μου είναι διανοητικά καθυστερημένο και δείχνει υπανάπτυκτο για την ηλικία του.
16. Το παιδί μου συμπεριφέρεται άσχημα επίτηδες για να με ενοχλήσει.
17. Το παιδί μου σαν σφουγγάρι απορροφά όλα τα χειρότερα.
18. Με όλη την προσπάθεια το παιδί μου είναι δύσκολο να διδάξει καλούς τρόπους.
19. Ένα παιδί από την παιδική ηλικία πρέπει να κρατιέται σε αυστηρά όρια, μόνο τότε θα μεγαλώσει ένας καλός άνθρωπος από μέσα του.
20. Μου αρέσει όταν οι φίλοι του παιδιού μου έρχονται στο σπίτι μας.
21. Παίρνω πάντα μέρος στα παιχνίδια και τις δραστηριότητες του παιδιού.
22. Ό,τι κακό «κολλάει» συνέχεια στο παιδί μου.
23. Το παιδί μου δεν θα πετύχει στη ζωή.
24. Όταν η εταιρεία μιλάει για παιδιά, νιώθω ντροπή που το παιδί μου δεν είναι τόσο έξυπνο και ικανό όσο άλλα παιδιά.
25. Λυπάμαι το παιδί μου.
26. Όταν συγκρίνω το παιδί μου με τους συνομηλίκους μου, μου φαίνονται πιο καλοί και πιο λογικοί από το παιδί μου.
27. Μου αρέσει να περνάω τον ελεύθερο χρόνο μου με το παιδί μου.
28. Συχνά μετανιώνω που το παιδί μου μεγαλώνει και θυμάμαι με αγάπη την εποχή που ήταν ακόμα πολύ μικρός.
29. Συχνά πιάνω τον εαυτό μου με εχθρότητα και εχθρότητα προς το παιδί.
30. Ονειρεύομαι το παιδί μου να πετύχει αυτό που εγώ προσωπικά δεν πέτυχα στη ζωή.
31. Οι γονείς δεν πρέπει μόνο να απαιτούν από το παιδί, αλλά και να προσαρμόζονται σε αυτό, να το αντιμετωπίζουν με σεβασμό ως άτομο.
32. Προσπαθώ να εκπληρώσω όλα τα αιτήματα και τις επιθυμίες του παιδιού μου.
33. Κατά τη λήψη αποφάσεων στην οικογένεια, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η γνώμη του παιδιού.
34. Με ενδιαφέρει πολύ η ζωή του παιδιού μου.
35. Παραδέχομαι συχνά ότι το παιδί έχει δίκιο με τον τρόπο του στις απαιτήσεις και τις διεκδικήσεις του.
36. Τα παιδιά μαθαίνουν νωρίς ότι οι γονείς μπορούν να κάνουν λάθη.
37. Πάντα θεωρώ το παιδί.
38. Έχω φιλικά συναισθήματα προς το παιδί.
39. Ο κύριος λόγος για τις ιδιοτροπίες του παιδιού μου είναι ο εγωισμός, η τεμπελιά και το πείσμα.
40. Αν περάσετε διακοπές με ένα παιδί, τότε είναι αδύνατο να έχετε μια κανονική ξεκούραση.
41. Το πιο σημαντικό είναι ότι το παιδί έχει μια ήρεμη, ανέμελη παιδική ηλικία.
42. Μερικές φορές μου φαίνεται ότι το παιδί μου δεν είναι ικανό για τίποτα καλό.
43. Μοιράζομαι τα χόμπι του παιδιού μου.
44. Το παιδί μου μπορεί να τσαντίσει οποιονδήποτε.
45. Η θλίψη του παιδιού μου είναι πάντα κοντά και κατανοητή σε μένα.
46. ​​Το παιδί μου με ενοχλεί συχνά.
47. Η ανατροφή ενός παιδιού είναι πλήρης ταλαιπωρία.
48. Η αυστηρή πειθαρχία στην παιδική ηλικία αναπτύσσει έντονο χαρακτήρα.
49. Δεν εμπιστεύομαι το παιδί μου.
50. Για την αυστηρή ανατροφή, τα παιδιά αργότερα ευχαριστούν τους γονείς τους.
51. Μερικές φορές μου φαίνεται ότι μισώ το παιδί μου.
52. Το παιδί μου έχει περισσότερα ελαττώματα παρά αρετές.
53. Τα ενδιαφέροντα του παιδιού μου είναι κοντά μου, τα συμμερίζομαι.
54. Το παιδί μου δεν μπορεί να κάνει τίποτα μόνο του, και αν το κάνει, τότε σίγουρα δεν του βγαίνει όπως θα έπρεπε.
55. Το παιδί μου θα μεγαλώσει μη προσαρμοσμένο στη ζωή.
56. Μου αρέσει το παιδί μου όπως είναι.
57. Παρακολουθώ προσεκτικά την υγεία του παιδιού μου.
58. Θαυμάζω το παιδί μου.
59. Ένα παιδί δεν πρέπει να έχει μυστικά από τους γονείς.
60. Έχω χαμηλή γνώμη για τις ικανότητες του παιδιού μου και δεν του το κρύβω.
61. Ένα παιδί πρέπει να είναι φίλος με εκείνα τα παιδιά που αρέσουν στους γονείς του.

Επεξεργασία και ερμηνεία των αποτελεσμάτων των δοκιμών

Κλειδί για τη δοκιμή

. Αποδοχή / απόρριψη του παιδιού: -3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 27, -29, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52, 53, -55, 56, -60.
.Συνεργασία: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
. Συμβίωση: 1, 4, 7, 28, 32,41, 58.
. Ελεγχος: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
. Αντιμετώπιση παιδικής αποτυχίας: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

Για κάθε απάντηση τύπου «Ναι», το υποκείμενο λαμβάνει 1 βαθμό και για κάθε απάντηση τύπου «Όχι» - 0 βαθμούς. Εάν υπάρχει ένα σύμβολο "-" πριν από τον αριθμό της απάντησης, τότε απονέμεται ένας βαθμός για την απάντηση "Όχι" σε αυτήν την ερώτηση και 0 βαθμοί για την απάντηση "Ναι".

Περιγραφή ζυγαριών

Αποδοχή / απόρριψη του παιδιού. Αυτή η κλίμακα εκφράζει μια γενική συναισθηματικά θετική (αποδοχή) ή συναισθηματικά αρνητική (απόρριψη) στάση απέναντι στο παιδί.

Συνεργασία. Αυτή η κλίμακα εκφράζει την επιθυμία των ενηλίκων να συνεργαστούν με το παιδί, την εκδήλωση ειλικρινούς ενδιαφέροντος από την πλευρά τους και τη συμμετοχή στις υποθέσεις του.

Συμβίωση.Οι ερωτήσεις αυτής της κλίμακας επικεντρώνονται στο να μάθουν εάν ο ενήλικας αγωνίζεται για ενότητα με το παιδί ή, αντίθετα, προσπαθεί να διατηρήσει μια ψυχολογική απόσταση μεταξύ του παιδιού και του εαυτού του. Αυτό είναι ένα είδος επαφής μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα.

Ελεγχος. Αυτή η κλίμακα χαρακτηρίζει πώς οι ενήλικες ελέγχουν τη συμπεριφορά του παιδιού, πόσο δημοκρατικοί ή αυταρχικοί είναι στις σχέσεις μαζί του.

Αντιμετώπιση παιδικής αποτυχίας. Αυτή η κλίμακα δείχνει πώς οι ενήλικες σχετίζονται με τις ικανότητες του παιδιού, με τα δυνατά και αδύνατα σημεία, τις επιτυχίες και τις αποτυχίες του.

Ερμηνεία των αποτελεσμάτων των δοκιμών

Κλίμακα "Αποδοχή / Απόρριψη"

Οι υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακα (από 24 έως 33) υποδεικνύουν ότι αυτό το άτομο έχει μια έντονη θετική στάση απέναντι στο παιδί. Ένας ενήλικας σε αυτή την περίπτωση αποδέχεται το παιδί όπως είναι, σέβεται και αναγνωρίζει την ατομικότητά του, εγκρίνει τα ενδιαφέροντά του, υποστηρίζει σχέδια, περνά πολύ χρόνο μαζί του και δεν το μετανιώνει.

Οι χαμηλές βαθμολογίες σε μια κλίμακα (από το 0 έως το 8) δείχνουν ότι ένας ενήλικας βιώνει ως επί το πλείστον μόνο αρνητικά συναισθήματα προς ένα παιδί: εκνευρισμό, θυμό, ενόχληση, ακόμη και μερικές φορές μίσος. Ένας τέτοιος ενήλικας θεωρεί το παιδί χαμένο, δεν πιστεύει στο μέλλον του, αξιολογεί χαμηλά τις ικανότητές του και συχνά αντιμετωπίζει το παιδί με τη στάση του. Είναι σαφές ότι ένας ενήλικας με τέτοιες κλίσεις δεν μπορεί να είναι καλός δάσκαλος.

Κλίμακα "Συνεργασία"

Οι υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακα (6-7 βαθμοί) είναι σημάδι ότι ένας ενήλικας δείχνει ειλικρινές ενδιαφέρον για αυτό που ενδιαφέρει το παιδί, εκτιμά ιδιαίτερα τις ικανότητες του παιδιού, ενθαρρύνει την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία του και προσπαθεί να είναι ίσος μαζί του.

Οι χαμηλές βαθμολογίες στη δεδομένη κλίμακα (1-2 βαθμοί) δείχνουν ότι ένας ενήλικας συμπεριφέρεται με τον αντίθετο τρόπο προς ένα παιδί και δεν μπορεί να ισχυριστεί ότι είναι καλός δάσκαλος.

Κλίμακα "Συμβίωση"

Οι υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακα (6-7 βαθμοί) αρκούν για να συμπεράνουμε ότι αυτός ο ενήλικας δεν δημιουργεί ψυχολογική απόσταση μεταξύ του ίδιου και του παιδιού, προσπαθεί να είναι πάντα πιο κοντά του, να ικανοποιεί τις βασικές του λογικές ανάγκες και να το προστατεύει από προβλήματα.

Οι χαμηλές βαθμολογίες στην κλίμακα (1-2 βαθμοί) είναι σημάδι ότι ένας ενήλικας, αντίθετα, δημιουργεί μια σημαντική ψυχολογική απόσταση μεταξύ του εαυτού του και του παιδιού, ενδιαφέρεται ελάχιστα γι 'αυτό. Είναι απίθανο ένας τέτοιος ενήλικας να είναι καλός δάσκαλος και παιδαγωγός για ένα παιδί.

Κλίμακα "Ελεγχος"

Υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακα (6-7 βαθμοί) - υποδεικνύουν ότι ένας ενήλικας συμπεριφέρεται υπερβολικά αυταρχικά προς ένα παιδί, απαιτώντας άνευ όρων υπακοή από αυτό και θέτοντάς του ένα αυστηρό πειθαρχικό πλαίσιο. Επιβάλλει τη θέλησή του στο παιδί σχεδόν σε όλα. Ένας τέτοιος ενήλικας δεν μπορεί πάντα να είναι χρήσιμος ως δάσκαλος για παιδιά.

Χαμηλές βαθμολογίες στην κλίμακα (1-2 βαθμοί) - αντίθετα, δείχνουν ότι δεν υπάρχει πρακτικά έλεγχος των ενεργειών του παιδιού από έναν ενήλικα. Αυτό μπορεί να μην είναι καλό για τη διδασκαλία και την ανατροφή των παιδιών. Η καλύτερη επιλογή για την αξιολόγηση των παιδαγωγικών ικανοτήτων ενός ενήλικα σε αυτή την κλίμακα είναι οι μέσοι βαθμοί, από 3 έως 5 βαθμούς.

Κλίμακα «Στάση στις αποτυχίες του παιδιού»

Οι υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακα (6-7 βαθμοί) είναι σημάδι ότι ένας ενήλικας θεωρεί το παιδί λίγο χαμένο και το αντιμετωπίζει ως ένα μη έξυπνο πλάσμα. Τα ενδιαφέροντα, τα χόμπι, οι σκέψεις και τα συναισθήματα ενός παιδιού φαίνονται σε έναν ενήλικα επιπόλαια και τα αγνοεί. Είναι απίθανο ένας τέτοιος ενήλικας να γίνει καλός δάσκαλος και παιδαγωγός για ένα παιδί.

Οι χαμηλές βαθμολογίες στην κλίμακα (1-2 βαθμοί), αντίθετα, δείχνουν ότι ο ενήλικας θεωρεί τις αποτυχίες του παιδιού τυχαίες και πιστεύει σε αυτόν. Ένας τέτοιος ενήλικας είναι πιθανό να γίνει καλός δάσκαλος και παιδαγωγός.

Πηγές

Τεστ γονικής στάσης (A.Ya. Varga, V.V. Stolin) / Ψυχολογικά τεστ. Εκδ. A.A. Karelin - M., 2001, V.2., S.144-152.

Γονική στάσηνοείται ως ένα σύστημα διαφόρων συναισθημάτων και ενεργειών των ενηλίκων σε σχέση με τα παιδιά. Από ψυχολογικής πλευράς γονική σχέση- αυτή είναι μια παιδαγωγική κοινωνική στάση απέναντι στα παιδιά, η οποία περιλαμβάνει ορθολογικά, συναισθηματικά και συμπεριφορικά στοιχεία. Όλα αυτά, στον ένα ή τον άλλο βαθμό, αξιολογούνται χρησιμοποιώντας ένα ερωτηματολόγιο που αποτελεί τη βάση αυτής της τεχνικής.

Απαντώντας στις ερωτήσεις της μεθοδολογίας, το υποκείμενο πρέπει να εκφράσει τη συμφωνία ή τη διαφωνία του μαζί τους χρησιμοποιώντας τις αξιολογήσεις " Ναί" ή " Δεν».

υλικό δοκιμής

1. Πάντα συμπονώ το παιδί μου.
2. Θεωρώ καθήκον μου να γνωρίζω όλα όσα σκέφτεται το παιδί μου.
3. Μου φαίνεται ότι η συμπεριφορά του παιδιού μου αποκλίνει σημαντικά από τον κανόνα.
4. Πρέπει να κρατήσετε το παιδί μακριά από τα προβλήματα της πραγματικής ζωής για περισσότερο, εάν το πληγώσουν.
5. Νιώθω συμπάθεια για το παιδί.
6. Σέβομαι το παιδί μου.
7. Οι καλοί γονείς προστατεύουν το παιδί από τις δυσκολίες της ζωής.
8. Το παιδί μου είναι συχνά δυσάρεστο για μένα.
9. Προσπαθώ πάντα να βοηθάω το παιδί μου.
10. Υπάρχουν φορές που η κακή μεταχείριση ενός παιδιού το ωφελεί.
11. Σε σχέση με το παιδί μου νιώθω ενοχλημένος.
12. Το παιδί μου δεν θα πετύχει τίποτα στη ζωή.
13. Μου φαίνεται ότι άλλα παιδιά κοροϊδεύουν το παιδί μου.
14. Το παιδί μου κάνει συχνά πράγματα που αξίζουν καταδίκης.
15. Το παιδί μου είναι διανοητικά καθυστερημένο και δείχνει υπανάπτυκτο για την ηλικία του.
16. Το παιδί μου συμπεριφέρεται άσχημα επίτηδες για να με ενοχλήσει.
17. Το παιδί μου σαν σφουγγάρι απορροφά όλα τα χειρότερα.
18. Όσο κι αν προσπαθείς, το παιδί μου είναι δύσκολο να διδάξει καλούς τρόπους.
19. Από την παιδική ηλικία, ένα παιδί πρέπει να κρατιέται σε αυστηρά όρια, μόνο τότε ένας καλός άνθρωπος θα μεγαλώσει από μέσα του.
20. Μου αρέσει όταν οι φίλοι του παιδιού μου έρχονται στο σπίτι μας.
21. Παίρνω πάντα μέρος στα παιχνίδια και τις δραστηριότητες του παιδιού.
22. Ό,τι κακό «κολλάει» συνέχεια στο παιδί μου.
23. Το παιδί μου δεν θα πετύχει στη ζωή.
24. Όταν η εταιρεία μιλάει για παιδιά, νιώθω ντροπή που το παιδί μου δεν είναι τόσο έξυπνο και ικανό όσο άλλα παιδιά.
25. Λυπάμαι το παιδί μου.
26. Όταν συγκρίνω το παιδί μου με τους συνομηλίκους μου, μου φαίνονται πιο καλοί και πιο λογικοί από το παιδί μου.
27. Μου αρέσει να περνάω τον ελεύθερο χρόνο μου με το παιδί μου.
28. Συχνά μετανιώνω που το παιδί μου μεγαλώνει και θυμάμαι με αγάπη την εποχή που ήταν ακόμα πολύ μικρός.
29. Συχνά βρίσκομαι εχθρική και εχθρική απέναντι στο παιδί.
30. Ονειρεύομαι το παιδί μου να πετύχει αυτό που εγώ προσωπικά δεν πέτυχα στη ζωή.
31. Οι γονείς δεν πρέπει μόνο να απαιτούν από το παιδί, αλλά και να προσαρμοστούν σε αυτό, να το αντιμετωπίζουν με σεβασμό ως άτομο.
32. Προσπαθώ να εκπληρώσω όλα τα αιτήματα και τις επιθυμίες του παιδιού μου.
33. Κατά τη λήψη αποφάσεων στην οικογένεια, θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η γνώμη του παιδιού.
34. Με ενδιαφέρει πολύ η ζωή του παιδιού μου.
35. Συχνά παραδέχομαι ότι το παιδί έχει δίκιο με τον τρόπο του στις απαιτήσεις και τις διεκδικήσεις του.
36. Τα παιδιά μαθαίνουν νωρίς ότι οι γονείς μπορούν να κάνουν λάθη.
37. Πάντα θεωρώ το παιδί.
38. Έχω φιλικά συναισθήματα προς το παιδί.
39. Ο κύριος λόγος για τις ιδιοτροπίες του παιδιού μου είναι ο εγωισμός, η τεμπελιά και το πείσμα.
40. Αν περάσετε διακοπές με ένα παιδί, τότε είναι αδύνατο να έχετε μια κανονική ξεκούραση.
41. Το πιο σημαντικό είναι ότι το παιδί έχει μια ήρεμη, ανέμελη παιδική ηλικία.
42. Μερικές φορές μου φαίνεται ότι το παιδί μου δεν είναι ικανό για τίποτα καλό.
43. Μοιράζομαι τα χόμπι του παιδιού μου.
44. Το παιδί μου μπορεί να εξοργίσει οποιονδήποτε.
45. Η στεναχώρια του παιδιού μου είναι πάντα κοντά και κατανοητή σε μένα.
46. Το παιδί μου με ενοχλεί συχνά.
47. Το να μεγαλώνεις ένα παιδί είναι σκέτο άγχος.
48. Η αυστηρή πειθαρχία στην παιδική ηλικία αναπτύσσει ισχυρό χαρακτήρα.
49. Δεν εμπιστεύομαι το παιδί μου.

Απαιτείται εγγραφή

Για να δείτε το υλικό στο σύνολό του, πρέπει να εγγραφείτε ή να εισέλθετε στον ιστότοπο.

Προσοχή!
1. Κανείς δεν θα δειστα αποτελέσματα των δοκιμών, το όνομά σας ή τη φωτογραφία σας. Αντίθετα, θα αναφέρονται μόνο το φύλο και η ηλικία. Για παράδειγμα, " Γυναίκα, 23" ή " Άντρας, 31“.
2. Το όνομα και η φωτογραφία θα είναι ορατά μόνο σε σχόλια ή άλλες αναρτήσεις στον ιστότοπο.
3. Δικαιώματα στο VK: Πρόσβαση στη λίστα φίλων" και " Πρόσβαση ανά πάσα στιγμή” απαιτούνται για να μπορείτε να δείτε τα τεστ που πέρασαν οι φίλοι σας και να δείτε πόσες απαντήσεις σε ποσοστό έχετε ταιριάξει. Εν οι φίλοι δεν θα δουναπαντήσεις σε ερωτήσεις και τα αποτελέσματα των δοκιμών σας και δεν θα δείτε τα αποτελέσματά τους (βλ. παράγραφο 1).
4. Με την εξουσιοδότηση στον ιστότοπο, δίνετε άδεια για την επεξεργασία προσωπικών δεδομένων.

Κλειδί για τη δοκιμή

• Υιοθεσία / απόρριψη παιδιού: -3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 27, -29, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52, 53, -55, 56, -60.
• Συνεργασία: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
• Συμβίωση: 1, 4, 7, 28, 32,41, 58.
• Ελεγχος: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
• Αντιμετώπιση παιδικής αποτυχίας: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

Για κάθε απάντηση τύπου «Ναι», το υποκείμενο λαμβάνει 1 βαθμό και για κάθε απάντηση τύπου «Όχι» - 0 βαθμούς. Εάν υπάρχει ένα σύμβολο "-" πριν από τον αριθμό της απάντησης, τότε απονέμεται ένας βαθμός για την απάντηση "Όχι" σε αυτήν την ερώτηση και 0 βαθμοί για την απάντηση "Ναι".

Περιγραφή ζυγαριών

Υιοθεσία / απόρριψη παιδιού. Αυτή η κλίμακα εκφράζει μια γενική συναισθηματικά θετική (αποδοχή) ή συναισθηματικά αρνητική (απόρριψη) στάση απέναντι στο παιδί.

Συνεργασία. Αυτή η κλίμακα εκφράζει την επιθυμία των ενηλίκων να συνεργαστούν με το παιδί, την εκδήλωση ειλικρινούς ενδιαφέροντος από την πλευρά τους και τη συμμετοχή στις υποθέσεις του.

Συμβίωση. Οι ερωτήσεις αυτής της κλίμακας επικεντρώνονται στο να μάθουν εάν ο ενήλικας αγωνίζεται για ενότητα με το παιδί ή, αντίθετα, προσπαθεί να διατηρήσει μια ψυχολογική απόσταση μεταξύ του παιδιού και του εαυτού του. Αυτό είναι ένα είδος επαφής μεταξύ ενός παιδιού και ενός ενήλικα.

Ελεγχος. Αυτή η κλίμακα χαρακτηρίζει πώς οι ενήλικες ελέγχουν τη συμπεριφορά του παιδιού, πόσο δημοκρατικοί ή αυταρχικοί είναι στις σχέσεις μαζί του.

Αντιμετώπιση παιδικής αποτυχίας. Αυτή η κλίμακα δείχνει πώς οι ενήλικες σχετίζονται με τις ικανότητες του παιδιού, με τα δυνατά και αδύνατα σημεία, τις επιτυχίες και τις αποτυχίες του.

Ερμηνεία των αποτελεσμάτων των δοκιμών

Κλίμακα" Υιοθεσία / απόρριψη"

Υψηλά σκορσε κλιμακα ( από 24 έως 33) - υποδεικνύουν ότι αυτό το θέμα έχει μια έντονη θετική στάση απέναντι στο παιδί. Ένας ενήλικας σε αυτή την περίπτωση αποδέχεται το παιδί όπως είναι, σέβεται και αναγνωρίζει την ατομικότητά του, εγκρίνει τα ενδιαφέροντά του, υποστηρίζει σχέδια, περνά πολύ χρόνο μαζί του και δεν το μετανιώνει.

Χαμηλές βαθμολογίεςσε κλιμακα ( 0 έως 8) - λένε ότι ένας ενήλικας βιώνει κυρίως αρνητικά συναισθήματα προς ένα παιδί: εκνευρισμό, θυμό, ενόχληση, ακόμη και μερικές φορές μίσος. Ένας τέτοιος ενήλικας θεωρεί το παιδί χαμένο, δεν πιστεύει στο μέλλον του, αξιολογεί χαμηλά τις ικανότητές του και συχνά αντιμετωπίζει το παιδί με τη στάση του. Είναι σαφές ότι ένας ενήλικας με τέτοιες κλίσεις δεν μπορεί να είναι καλός δάσκαλος.

Κλίμακα" Συνεργασία"

Υψηλά σκορσε κλιμακα ( 6-7 πόντοι) - είναι ένα σημάδι ότι ένας ενήλικας δείχνει ειλικρινές ενδιαφέρον για ό,τι ενδιαφέρει το παιδί, εκτιμά ιδιαίτερα τις ικανότητες του παιδιού, ενθαρρύνει την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία του παιδιού, προσπαθεί να είναι σε ίση βάση μαζί του.

Χαμηλές βαθμολογίεςδεδομένη κλίμακα ( 1-2 βαθμοί) - λένε ότι ένας ενήλικας συμπεριφέρεται αντίθετα σε ένα παιδί και δεν μπορεί να ισχυριστεί ότι είναι καλός δάσκαλος.

Κλίμακα" Συμβίωση"

Υψηλά σκορσε κλιμακα ( 6-7 πόντοι) αρκούν για να συμπεράνουμε ότι αυτό το ενήλικο άτομο δεν δημιουργεί ψυχολογική απόσταση μεταξύ του εαυτού του και του παιδιού, προσπαθεί να είναι πάντα πιο κοντά του, να ικανοποιεί τις βασικές του εύλογες ανάγκες και να το προστατεύει από προβλήματα.

Χαμηλές βαθμολογίεςσε κλιμακα ( 1-2 βαθμοί) - είναι ένα σημάδι ότι ένας ενήλικας, αντίθετα, δημιουργεί μια σημαντική ψυχολογική απόσταση μεταξύ του εαυτού του και του παιδιού, ενδιαφέρεται ελάχιστα για αυτόν. Είναι απίθανο ένας τέτοιος ενήλικας να είναι καλός δάσκαλος και παιδαγωγός για ένα παιδί.

Κλίμακα" Ελεγχος"

Υψηλά σκορσε κλιμακα ( 6-7 πόντοι) - λένε ότι ένας ενήλικας συμπεριφέρεται υπερβολικά αυταρχικά προς ένα παιδί, απαιτώντας άνευ όρων υπακοή από αυτό και θέτοντάς του ένα αυστηρό πειθαρχικό πλαίσιο. Επιβάλλει τη θέλησή του στο παιδί σχεδόν σε όλα. Ένας τέτοιος ενήλικας δεν μπορεί πάντα να είναι χρήσιμος ως δάσκαλος για παιδιά.

Χαμηλές βαθμολογίεςσε κλιμακα ( 1-2 βαθμοί) - αντίθετα, υποδείξτε ότι δεν υπάρχει πρακτικά έλεγχος των πράξεων του παιδιού από έναν ενήλικα. Αυτό μπορεί να μην είναι καλό για τη διδασκαλία και την ανατροφή των παιδιών. Η καλύτερη επιλογή για την αξιολόγηση των παιδαγωγικών ικανοτήτων ενός ενήλικα σε αυτή την κλίμακα είναι οι μέσοι βαθμοί, από 3 έως 5 βαθμούς.

Κλίμακα" Αντιμετώπιση παιδικής αποτυχίας"

Υψηλά σκορσε κλιμακα ( 6-7 πόντοι) - είναι σημάδι ότι ένας ενήλικας θεωρεί το παιδί έναν μικρό χαμένο και το αντιμετωπίζει ως ένα μη έξυπνο πλάσμα. Τα ενδιαφέροντα, τα χόμπι, οι σκέψεις και τα συναισθήματα ενός παιδιού φαίνονται σε έναν ενήλικα επιπόλαια και τα αγνοεί. Είναι απίθανο ένας τέτοιος ενήλικας να γίνει καλός δάσκαλος και παιδαγωγός για ένα παιδί.

Χαμηλές βαθμολογίεςσε κλιμακα ( 1-2 βαθμοί), αντίθετα, υποδεικνύουν ότι ο ενήλικας θεωρεί τις αποτυχίες του παιδιού τυχαίες και πιστεύει σε αυτόν. Ένας τέτοιος ενήλικας είναι πιθανό να γίνει καλός δάσκαλος και παιδαγωγός.

Πηγές

• Τεστ γονικής στάσης (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)/ Ψυχολογικά τεστ. Εκδ. A.A. Karelin - M., 2001, V.2., S.144-152.