Open Library - odprta knjižnica izobraževalnih informacij. Kako izbrati delo za uprizoritev? Skodelica je naplavila reko in zdaj še ona sama
Kdo ve, morda je prav lepota severnega sija eden od razlogov, ki človeka neustavljivo privabi na hladen in puščavski sever.
Kdo od vas še ni občudoval čudovitega zvezdnato nebo v temni tihi noči? V duši občutljive osebe se poraja poseben občutek. Spomnim se - v zgodnjem otroštvu, ostal sam v temni sobi, pozno v jesenskem večeru, sem šel do okna. Presenetile so me svetle zvezde, ki so v čudovitem razsutu zasule temno mirno nebo. Moja otroška duša je bila napolnjena z veseljem. Spomnila sem se očetovih pravljic, čistih Puškinovih pravljic, pokleknila sem pred okno, solze so mi tekle po licih.
Spomnim se: nekoč smo morali prenočiti na alpskih travnikih blizu visokih ledenikov goratega Kavkaza. Z vprego jahalnih konj, na katerih smo se odpravili v gore, smo se povzpeli v zapuščeno pastirsko kočo iz lahkih lesenih skodel. Nad gorami in planšarijo, poraslo z visoko travo, je pihal močan veter. Visoka, vitka drevesa so se zibala blizu studenca, pri katerem je bila zgrajena koča. Močan sunek vetra - in koča se je raztresla kot hišica iz kart. Bili smo pod odprtim zvezdnatim nebom.
Gledal sem svetle velike zvezde in zdelo se mi je, da njihova svetloba teče po temnem nočnem nebu. Mlečna cesta je krožila po nebu, Veliki voz je močno sijal in razpiral svoja krila, ozvezdje Labod je lebdelo v Mlečni cesti, Plejade so bile gneče. V soju zvezd so bili vidni obrisi ledeniških gora. Občudujoč zvezdno nebo sem ležal skoraj celo noč, ne da bi zaspal.
Spomin na to noč, preživeto v gorah Kavkaza, mi je ostal do konca mojega dolgega življenja.
Ko sem plul kot mornar na velikem čezoceanskem parniku in branil nočno stražo, sem več kot enkrat občudoval zvezdnato nebo. Približevali smo se Gibraltarju. Rahli valovi so mehko pljuskali ob stranice parnika. V vodi blizu stebla so se igrali delfini. Morje je bilo mirno in sijoče. Obsijani s fosforescentno svetlobo so se delfini kobacali, za njimi pa se je v vodi razpršila ploha svetlečih svetlobnih isker.
Nad ladjo, ki se je premikala v noči z ugasnjenimi lučmi, nad njenimi jambori se je dvigalo zvezdnato jasno nebo. In nikoli prej me sreča svobodnega bivanja ni prevzela s tako silo. Hotela sem peti in plesati, kot so živahni delfini plesali v vodi na premcu ladje.
Nekoč so mornarji našli pot v oceanu po zvezdah. Zvezde so kazale pot tudi prvinskim popotnikom v puščavah, kjer ljudje niso živeli. Zvezde so prepoznavale čas, čarovniki in čarovniki so ljudem napovedovali življenjsko pot in usodo, delali horoskope. Sonce in zvezde so častili že naši daljni predniki.
Tisti časi so že zdavnaj minili, a še zdaj zvezdnato nebo v človekovi duši vzbuja poseben, glasbeni občutek. Spomnim se mrzlih zimskih noči, zasneženih zimskih poti, globokih snežnih zametov, ki odsevajo zvezdno svetlobo, spomnim se morja, nočnih straž, nočitev v visokogorju Kavkaza, starih lovskih domov, ko nad vrhovi temnega gozda utripa skrivnostna zvezda. Tudi v sanjah se mi prikažejo zvezde, zbudim se z veselim občutkom pretekle mladosti in ta občutek me še dolgo ne zapusti.
PIVOT
Všeč so mi imena rek in potokov. Nihče se ne spomni, kdo in kdaj jim je dal ljubkovalna imena. Našo reko, ki se izliva v veliko globoko reko, vsi imenujejo Vertushinka. Spinner vzame svoje začetke med širokim, zelenim travnikom, pokritim s cvetjem - kjer iz zemlje bije čisti, prozorni izvir.
Že pred davnimi časi so ljudje nad izvirom postavili nizko leseno ogrodje, na katerem je visela lapa iz brezovega lubja. Vsak je lahko prišel gor in pil hladno izvirsko vodo, od katere so boleli zobje.
Širši krog, širši krog
Daj mi širši krog.
Sam ne hodim plesat
Štirje smo.
Glasbeniki so začeli igrati
In noge so začele plesati
Prvovrstne pesmice
Zapojmo zdaj za vas.
Postavite ušesa na vrh
Pozorno poslušajte -
Zapeli vam bomo pesmice
Zelo dobro!
Naš harmonist
Velika glava.
Klobuk so nosili tri dni,
Majhen je, velik je.
Nisem hotela plesati.
Stoječi in sramežljivi
In harmonika je zaigrala
Nisem se mogla upreti.
grem plesat
S slamo -
Pobegnite, ljudje
Na straneh!
Beat fractions, beat fractions,
Pod nogo - vrabec,
Pod drugo je siva gos,
In ne bojim se plesati!
Eh, širši krog
Palčniki iz rok.
moja desna noga
Hotel sem thrasherja.
Oh, božična drevesca!
Oh, borovci!
Gremo plesat
Dve sestri!
In mi na dvorišču
Žabe so krekale.
In sem bos od peči
Prijateljice so mislile.
Plesala sem s tremi nogami
Izgubil sem škornje
Pogledal sem nazaj -
Moji škornji so obuti.
Oh, fantje - gospodje,
Umakni se od nas.
Moj dragi je nižji od vseh,
Ne vidim zaradi tebe.
Zakaj je trst zelen
Ker je nad vodo.
Zakaj je čeden fant
Ker mlada.
Ljubila sem ga
In on je poševna dekleta.
Hodim po ravni poti
In praska črto.
zaljubila v sokola
Velik in visok
Da ga poljubiš
Zlezla je na posteljo.
Zaljubila sem se v boksarja
Mislil sem, da se tepe.
Pridem k njemu na igrišče,
In moli k Bogu.
Všeč mi je bil vampir
Mislil sem, da bo ugriznil.
Grem v hišo
In brusi zobe.
Všeč mi je bil vrtnar
Zaljubil sem se v nesrečo.
Sadil je koruzo
In nabrali so laboda.
Moj dragi me ne poljublja
Snub-nosed pravi.
Kako naj te poljubim
Lastnost dolgega nosu?
Moj dragi me ne poljublja.
Zobati pravi.
No ti
Poglej me
Krokodilji obraz?
Imam milenka 30t
Od njih sem šel, da bi se utopil.
Pridem do reke
Vsi sedijo na plaži.
Kohl tip ni nič
Samo grize.
Vsi psi so od njega.
Nautek hitenje.
In Kolya na hodniku,
Kokoši tečejo.
Ujame jih in jih poljubi
Dekleta mislijo.
Vanja jaha bika
Balalajka v roki.
Balalajka je padla
Bikova noga je bila zlomljena.
Hodil sem skozi vas
In videl sem Vanyusha
Sedel pod grmom in jokal.
Piščanca je bolelo.
vau vau jaz sem petelin
Boril se je s piščancem.
Piščanec me je kljuval
Prasnila sem v smeh.
Pisk balalajke
Pozna svoj posel.
Je v Vanjinih rokah
Igra dobro.
Stopam z nogo
Da, še enega bom utopil -
Pridi k meni, Vanyusha,
Pridi, z mano si!
Naš Vanya se je dvignil na prste,
In potem - na peti,
Začel je plesati rusko,
In potem - počep.
Moj dragi je kot tele
Samo ena razlika je.
Moj dragi gre v kopel,
Telička pa nikoli.
Krompirjevi cvetovi
Bele rože.
In naši fantje
Smrklji mehurčki.
Za naše fante
Samo metle za vleko.
Dekleta gredo iz šole
Ne jemljejo vrečk.
Oh, dovolj imamo
Daj mi novega.
O hvala harmonist
Za zabavno igro!
Mi smo pesmice
Opevali so te.
Ali je dobro, ali je slabo
In zdaj
Vprašali vas bomo
Da ti ploskaš.
Sva smešna prijatelja
Plešemo in pojemo
In zdaj vam bomo povedali
Kako živimo z materami.
Zažgana juha in kaša
V kompot so vsuli sol.
Ko je mama prišla iz službe
Imela je veliko težav.
Tukaj je čisto enkrat na leto
Odločil sem se za ponev
In potem štiri dni
Niso me mogli umiti.
Naslikal sem sliko Vasje,
Brez dvoma je umetnik
Ampak zakaj si je pobarval nos
Rdeča, rumena, modra?
Na lepotni šal
Anton je slikal rože
In tele je pogledalo
In skoraj pojedel rože.
Sasha je vzel barve v roke,
Živalski vrt je risal
Ampak nihče ne bo razumel
Kje je slon, kje je povodni konj.
Na lekciji risanja
Ne boste našli lenuha
Potrudimo se
Tako, da je risba dobra.
V kuhinji sem našel metlo
In pometel celo stanovanje.
Toda kaj je ostalo od njega
Skupaj tri slamice.
In moje mame
Zlate roke.
Plete in šiva
Poslikane stvari.
Vova je drgnil tla do sijaja,
Naredil vinaigrette
Mama išče, kaj narediti?
Dela ni.
Skupaj pomagamo mami
Sami peremo perilo.
Raztegnjen, naslonjen
Pa smo se potrudili.
Ne glej me
Zelo sem sramežljiv.
Pomila vso posodo
Nevem.
Galya je pomila tla,
Katja je pomagala
Samo škoda – spet mama
Vse oprano.
Oče je rešil moj problem
Pomagal pri matematiki
Z mamo sva se potem odločila
Da se ni mogel odločiti.
Sajasta ponev
Lena očiščena s peskom.
Dve uri v Leninem koritu
Moja babica ga je nato oprala.
Mama zjutraj naša Mila
Dal mi je dva bonbona.
Komaj sem imel čas dati
In potem jih je pojedla sama.
Naj pesmi zvenijo povsod
O naših ljubljenih materah.
Smo za vse, za vse sorodnike
Rečemo: "Hvala!"
Zapeli smo vam, kakor smo znali
Samo otroci smo
Ampak svoje matere poznamo
Najboljši na svetu.
Končamo s petjem pesmic
In vedno vam obljubimo:
Poslušaj te vedno in v vsem
Zjutraj, zvečer in popoldne!
Oh, fantje - gospodje,
Smo vrhunska dekleta.
Kuhamo, šivamo
Izberite enega izmed nas.
Če ti nisem kos
Če nisem dober?
Torej, kaj potrebujete
Za odpis dal!?
Če ne bi bilo vode
Skodelice ne bi bilo.
Če ne bi bilo deklet?
Kdo bi pel pesmice?
Boyko Olya pleše,
Mahanje z belim robčkom
Petje novih pesmi
V plesu ne popusti.
Novo leto.
Zakaj je naš razred okrašen?
Ker novo leto!
Zakaj so otroci lepi?
Ker drevo čaka.
Začnemo peti pesmice
Prosim, ne bodi sramežljiv.
Tukaj je veliko ljudi
Lahko se smejimo.
Naše drevo -
Pobarvanka.
Čeprav bode
Še vedno nam je všeč.
Božična drevesca - prijateljice
Rečejo drug drugemu:
- Preveč snega
Težko je na kroni.
majhna božična drevesca
In velika drevesa.
Nekaj na trgu
Močno pridušeno.
V učilnici imamo drevo
Girlande in igrače.
Torej zapojmo prijateljice
Novoletne pesmice.
Za Božičkom
Dedek Mraz je tekel.
Ostal brez Sneguročke
In daril ni prinesel.
Včasih je hodil v Soči
Ni živel slabše od gospodarja.
In zdaj ni denarja
Pojdi v Adler.
Zima je prišla k nam
Naredil čudeže:
Kaj je zamrznilo - ne vem
Bolj onesnaženo.
O zima, o zima
Kaj si naredil?
Veliko snega.
Pozabil sem na učence.
Rad Božiček
Velik, visok.
Da ga primem za roko
Zlezla je na posteljo.
Otroško novo leto
- Oh, moja duša gori!
- V "01" kako poklicati,
Da pogasiš svoj ogenj?
Sneg od jutra do večera
Vsi hočejo spati.
In gozd je tišji
In sneg je vse višji.
Na otroški zabavi
Snežna deklica je bila.
Ela sladoled
In ni se stopila.
Dedek Mraz, Božiček
Ste nam prinesli darila?
Vsi so želeli sortirano
In dobil nagrado.
Novo leto, novo leto
Pohiti k nam in poje:
"Bil sem star človek,
Postala je mlada Ivaška.
karneval, karneval,
Vse nas je slikal.
Nadeli smo si maske
In začeli so plesati.
Oh ti moda, o ti moda
Kaj si prinesel
Tudi kikimora iz močvirja
Na počitnice sem prišel v temo.
Tukaj je pirat - poševno
S kostno nogo.
Vsi bodo plesali
Ena noga.
Danes voda
Ljudje so prinesli.
Kaj je on iz močvirja
Piha mehurčke.
Naš Koschey je postal suh.
Malo je zeljne juhe.
Štrajk v gozdu
Novo letni večer.
Naša babica Yaga-
Pobarvanka.
Tudi koščena noga
Kakorkoli, Koshchei je všeč.
Slavni doktor Aibolit
Vse bo ozdravljeno, ozdravljeno.
In na praznik ob božičnem drevesu
Fantje se bodo razveselili.
Srečanja.
Na mizi je kozarec
In ščurek v kozarcu.
Babica je pomislila na maline
Odlepil pol.
dedek babica -
Zavit v cunjo.
Polil jo je z vodo
Postati mlad.
Babica je na polju kosila rž.
Kosilo je ležalo v svežnju.
Volk je tekel, povohal hrano.
Zgrabi ga v zobe in pobegni.
Moj dragi na tržnici
Rekel me je prašič
Ljudje so mislili na svinjino
Prišli so v vrsto zame.
Z masko iz kumar
Žena je legla.
Zaspani mož je videl
Kričal od strahu!
Moževa žena je jokala,
In moj mož ima mesečino
Kapljica iz žepa.
Oh, dragi Soči
Hoteli, da sobe,
Nič, ne zameri
Sami so si krivi.
Prihajaš v mesto
Kot v tujini
Kupil sem pito
Rekli so mi pico.
Šola.
Stara sva sedem let
Peli vam bomo pesmice.
Smo v naši najljubši šoli
Živimo čudovito.
Hej, poteptaj z nogo
Zgoraj desno,
V šolo sem se prišel učiti
Čeprav je majhen.
Tanya je pogumno poletela v krog,
Vrtela se je kot kolovrat.
In zapeli ob glasbi
O znanih stvareh.
Pouk imamo vsak dan.
Kiparimo, slikamo, izdelujemo.
Učenje številk, črk,
Govorimo angleško.
Radi rešujemo probleme.
Kdo je hitrejši in kdo prednjači
In nekaj nalog
Profesor sam ne bo razumel.
Pravijo, da sem odrasel
Pravijo, da sem modrejši.
Ne bodi majhen
V prvem razredu sem zvezda.
Pogleda se v ogledalo Katjuša:
"Oh, kakšna draga sem:
No, naj bo danes pravi čas
Ne morem priti v razred."
"Vidik" je pogledal ponoči
Drugošolec Kolya,
In zjutraj smrčal
Pri pouku v šoli.
Igral dandy ves dan
Naš prijatelj Seryoga.
Po prejeti dvojki
V šoli vseskozi.
Sasha se prepira s prijatelji,
Vhod je pesti.
Pri nasilniku pod očmi
Modrice ne izginejo.
Peter je dober v ribolovu
Lahko izdeluje čolne.
Samo "pozdravljeni in hvala"
Ne morem govoriti.
Nikita ustrahuje vse
Prejema manšete.
Nekdo zbira znamke
In Nikita ima modrice.
Max nima potrpljenja
Ni se naučil lekcije.
In za pol pesmi
Imam pol četrtine.
Vanja se trudi, vzdihuje
In mrmra ob tabli.
Zaspi, zaspi
Tudi muhe na plošči.
Kira se je igrala s punčkami
Celotna lekcija je pod mizo.
Za tablo je molčala
Lutka pred zemljevidom.
Če si moj prijatelj
Reši se nesreče!
Dvigni roko,
Da me ne kličeš.
Egorka z mokro krpo
Tako biča Vanja.
spomladansko čiščenje
Spremenjeno v kopel.
Čas s skupino prijateljev
Šli smo v muzej.
Eno uro smo sedeli v bifeju
Ničesar nisem pogledal.
bull terier užaljen
Mala Andryushka:
Komaj tekel
do najbližje hruške.
Začnemo peti pesmice
Prosim, ne bodi sramežljiv.
Tukaj je veliko ljudi
Lahko se smejimo.
(postati zmeden)
je vprašala teta Sim
Povzpnite se na Vityo na podstrešje.
"Oprosti, teta Sima,
Sploh nisem tvoj kmet."
Matere vedo
Otroci vedo
Odrasli in otroci vedo:
Na stolu brez nog
Za nič ne boš sedel.
Ne bodi jezen, oče, mama
Vsi ste zelo dobri.
Za študij ne bi grajali,
Za vas ne bi bilo cene.
Ne bodi jezen, oče, mama
Vsi ste zelo dobri.
Za študij ne bi grajali,
To bi bili samo angeli.
Nisem več dojenček
In ne hodim v šolo
Kupi mi čevlje
Poročil se bom.
Stara sva sedem let
Radi tečemo in se igramo
Obljubimo, da se bomo naučili
Na "4" in na "5".
Matere so nam brale
O zajčkih in o lisici,
In zdaj beremo
O ljubezni in o luni.
Premagali bomo vse znanosti,
Vse se nam bo izšlo.
Ker naše matere
Pri nas se tudi učijo.
Končujemo prvi razred.
Ura je tiktakala
In zdaj mi fantje
Poletne počitnice.
Poleti si bomo privoščili počitek
Zberimo moč
In to v začetku septembra
Spet se dobimo.
Basni.
Na postaji v črni sobi,
Hudič leži brez glave.
Med iskanjem glave
Noge so vstale in šle.
Na gori je voz
Solze kapljajo iz loka.
Pod goro je krava
Obuje škornje.
Jež sedi na brezi
Bela majica.
Čevelj na glavi
Kapa na nogi.
Koza v bradi
Žabe živijo.
Medved sedi na hrbtu
Drži se za ušesa.
Na reki plava krava
Prehitel ladjo.
Vrana sedi na rogovih
In slamo za veslanje.
Na postaji v novi dvorani
Mačka je brez glave.
Med iskanjem glave
Noge so vstale in šle.
Zajec sedi na brezi
Bere knjigo na glas.
K njemu je prišel medved
Posluša, vzdihne.
Zajec sedi na ograji
V aluminijastih hlačah
In koga briga
Mogoče zajca astronavta.
Neumnosti na ograji
Jedla sem laži.
Muha je pojedla petelina
To nedeljo.
Reka je naplavila palec.
In zdaj je kot pujs.
Oh moja duša gori
In brez alkohola!
V "01" kako poklicati,
Da pogasim vaš ogenj.
Moj nečak se je včeraj zaljubil
In danes se je poročil.
Jutri se bo zagotovo ločil
Tako delajo sedanji.
Dragi je planil iz postelje
In kriči: "ku-ka-re-ku!"
Ali je mogoče naliti
Toliko vodke za norca?
Vozi se z mano prijatelj
Na motornem čolnu.
Če vam zmanjka bencina
Zaplavajmo na vodko.
Na mizi imamo pito
Krofi in sirove torte.
Pa zapojmo pod galebi
Čajne pesmice.
Pri plesu ne varčujte s čevlji!
Ponudite čaj prijateljem.
Če so v skodelici čajni lističi,
Torej nam pišejo pisma!
Samovar vre,
Čaj je penast!
Oglejte si sebe
No, odsev!
Daj mi skodelico čaja
Konec koncev vam ni žal za čaj!
V čaju ne čajem duše,
Nalijte vroč čaj!
Na vrtu ali na vrtu
Bila sta dva tanka.
Nemec je ujel kokoš
Mislil sem partizansko.
Na mizi je steklenica
In v steklenički je mleko.
Nemec je mislil plavati
Strah me je bilo - globoko.
Goba.
čokoladna papakha,
Bela svilena uniforma.
Ko je pogledal, je medena pega zavzdihnila:
Pravi poveljnik.
Ne igrajte se barabe
Pred mrakom z Vanyusha skrivalnice,
Naredi Vanji čast -
V škatli je prostor!
Koliko si star, čudak?
Izgledaš kot star človek.
Gliva me je presenetila:
Moja starost je samo dva dni!
Redkev
Dramatizacija dramske poezije za otroke
Že v I. razredu lahko uporabimo tehniko uprizarjanja. V številnih programih književnosti majhne pesmi so vključene v tečaj I. razreda ki se jih otroci zlahka naučijo. Primerno je začeti poučevati uprizarjanje s »portretnimi« pesmimi. Zgrajeni so kot opisi, v njih skoraj ni akcije, vendar otroku ne bo težko prikazati opisanega predmeta: pravzaprav Naloga igralca je izrazno prebrati besedilo, ki ga spremlja s potrebnimi kretnjami in mimiko. Takšno literarno gradivo je zelo priročno za delo z otroki kot prehod od ekspresivnega branja pesmi do uprizarjanja.
Pesnik V. Orlova obstaja cela vrsta pesniških portretov: » Lubenice", "Redkev", "Svinčnik", "Žoga", "Nova metla", "Dobra reka", "Svet", "Kobra", "Gad", "Boa ».
Ni jih treba vnaprej dramatizirati, le vnaprej se morate odločiti, kaj bo izvajalec naredil, ko bo bral besedilo. In to je najtežji element procesa uprizarjanja majhnih pesmi.
Oprane stranice redkvice, Postavite na krožnik. Bila je rdeča, dokler je niso pregledali.
(V. Orlov)
Očitno je, da pesmi ni mogoče prikazati, ne končno redkvico razdelimo na dva dela. In takoj pride na misel več možnosti za uprizoritev te pesmi.
Pri prvem otrok pride ven s krožnikom, na katerem leži velika rdeča redkev, ki ga najprej občuduje, v finalu pa ugrizne in občinstvu pokaže bele polovice.
Drugi - zahteva obleko in reinkarnacija igralca v radiču. Redkvica, ki se pojavi na odru, lahko poboža rdeče oprane stranice, se uleže na čist krožnik in po premoru zahrusta in odpre kostum, kot da bi se razdelil na dve polovici.
Reka je prašiča oprala In zdaj je kot prašiček. (V. Orlov)
V tej drobni pesmi sta dva lika. Lahko si predstavljamo, kako potoček odplavlja umazanijo. Spremembe barve znakov. Kako to pokazati na odru? Lahko se zatečete k oblačenju. Umazane dele ingotne obleke med pranjem odstranimo iz ingota in odložimo v reko. In besedilo pesmi lahko razdelimo med izvajalce: prvo vrstico izgovarja reka, drugo pa prašič. Ali obratno. Ne smemo pa pozabiti, da se bo s spreminjanjem mest "izrazov" v gledališkem primeru spremenila "vsota".
Možnost 1
majhna reka. Reka je naplavila prašiča. (Opombo izreče lik, ki se trudi dobro opravljati svoje delo, daje vse moči, da vzpostavi red, pri tem pa pozablja nase in uživa v svojem delu.)
ingot. In zdaj je kot pujs. (Prašica se smeje! Z užitkom gleda umazano reko! Navsezadnje je bila ona, pujsa, obtožena nečistosti, zdaj pa je čista reka postala umazana! Kakšen smeh!)
Možnost 2
ingot. Reka je naplavila prašiča. (Chushka je nesrečna, godrnja.)
majhna reka. In zdaj je kot pujs. (Presenečeno in z grozo se preiskuje.)
Redkev
Dramatizacija dramske poezije za otroke
Že v I. razredu lahko uporabimo tehniko uprizarjanja. V številnih programih književnosti majhne pesmi so vključene v tečaj I. razreda ki se jih otroci zlahka naučijo. Primerno je začeti poučevati uprizarjanje s »portretnimi« pesmimi. Οʜᴎ so zgrajeni kot opisi, v njih skoraj ni dejanj, vendar otroku ne bo težko prikazati opisanega predmeta: pravzaprav, Naloga igralca je izrazno prebrati besedilo, ki ga spremlja s potrebnimi kretnjami in mimiko. Takšno literarno gradivo je zelo priročno za delo z otroki kot prehod od ekspresivnega branja pesmi do uprizarjanja.
Pesnik V. Orlova obstaja cela vrsta pesniških portretov: » Lubenice", "Redkev", "Svinčnik", "Žoga", "Nova metla", "Dobra reka", "Svet", "Kobra", "Gad", "Boa ».
Οʜᴎ ne potrebujete predhodne dramatizacije, le vnaprej se morate odločiti, kaj bo nastopajoči počel med branjem besedila. In to je najtežji element procesa uprizarjanja majhnih pesmi.
Oprane stranice redkvice, Postavite na krožnik. Bila je rdeča, dokler je niso pregledali.
(V. Orlov)
Očitno je, da pesmi ni mogoče prikazati, ne končno redkvico razdelimo na dva dela. In takoj pride na misel več možnosti za uprizoritev te pesmi.
Pri prvem otrok pride ven s krožnikom, na katerem leži velika rdeča redkev, ki ga najprej občuduje, v finalu pa ugrizne in občinstvu pokaže bele polovice.
Drugi - zahteva obleko in reinkarnacija igralca v radiču. Redkvica, ki se pojavi na odru, lahko poboža rdeče oprane stranice, se uleže na čist krožnik in po premoru zahrusta in odpre kostum, kot da bi se razdelil na dve polovici.
Reka je prašiča oprala In zdaj je kot prašiček. (V. Orlov)
V tej drobni pesmi sta dva lika. Lahko si predstavljamo, kako potoček odplavlja umazanijo. Spremembe barve znakov. Kako to pokazati na odru? Lahko se zatečete k oblačenju. Umazane dele ingotne obleke med pranjem odstranimo iz ingota in odložimo v reko. In besedilo pesmi lahko razdelimo med izvajalce: prvo vrstico izgovarja reka, drugo pa prašič. Ali obratno. Ne smemo pa pozabiti, da se bo s spreminjanjem mest "izrazov" v gledališkem primeru spremenila "vsota".
Možnost 1
majhna reka. Reka je naplavila prašiča. (Iztočnico izreče lik, ki se trudi dobro opravljati svoje delo, daje vse moči za čiščenje, pozabi nase in uživa v svojem delu.)
ingot. In zdaj je kot pujs. (Prašica se smeje! Z užitkom gleda umazano reko! Navsezadnje je bila ona, pujsa, obtožena nečistosti, zdaj pa je čista reka postala umazana! Kakšen smeh!)
Možnost 2
ingot. Reka je naplavila prašiča. (Chushka je nesrečna, godrnja.)
majhna reka. In zdaj je kot pujs. (Presenečeno in z grozo se preiskuje.)
Poglavje 6
KAJ JE STAGGING?
1) izbira dela;
KAKO DRAMATIZIRATI BESEDILO?
Myshkin's štetje rime
Na odru je luknjast ogromen kos sira. Pojavi se miška, povoha in gre do sira ter začne šteti:
Tri štiri.
Preštejmo
Luknje v siru.
Približa se siru in ga začne jesti, premikajoč se od luknje do luknje. Žvečenje izgovarja besedilo:
Če je v siru
Veliko lukenj
Sir bo okusen.
Ko je zelo hitro pojedel ves sir, se ustavi, se ozre, išče sir, se poboža po trebuščku in reče:
Če v njem
Ena luknja
Tako okusno
Ježek ni prižgal svetilke
Od gozdne gnilobe
In skočil na drevo
Ponoči na robu.
- Žal mi je -
Jež je rekel.
Komaj zadržujem drhtenje.
"Oprosti, sosed."
Drevo je v odgovor zaškripalo.
Kako so tvoje igle? -
Jež je vprašal drevo.
- Vse tarče.
Kako je tvoj nos?
- Cela! - je rekel jež.
- Zakaj hodiš, jež,
Ponoči brez sledi?
- Hotel sem iti v luknjo,
Nenadoma igle na poti.
- Pojdi v svojo luknjo.
Jaz bom vzel igle.
Jež in božično drevo ponoči
Srečanje na robu
Nobena ni bila povedana
Bode drug proti drugemu.
(V. Orlov. "Nočno srečanje")
Ta pesem je oblikovno kompleksnejša: ima pripoved in dialog likov. Naloga scenarista je predstaviti dogajanje na odru, prepoznati pripombe udeležencev in v pripombah na kratko opisati dejanja vsakega. Na prvi pogled se morda zdi, da je najlažje predstaviti igralci pripovedovalec: prebral bo besedilo od avtorja, igralci, ki prikazujejo ježa in božično drevo, pa bodo izgovorili svoje vrstice. Toda, kot kaže praksa, je to najbolj neposrečen način uprizarjanja pesmi: dinamika dogajanja izgine, igralci postanejo ilustratorji besedila in prenehajo igrati na odru. Zdi se, da je metoda združevanja besed lika in avtorja v govoru igralca bolj zanimiva: igralec ne izgovarja le besedila svojega lika, ampak tudi komentira svoja dejanja z besedilom avtorja, ki nanaša na opis njegovega značaja.
Nočno srečanje
Gozdna pot. Temno. Jež hodi po poti s svetilko v rokah. Svetilka ne sveti. Pred kuno je veliko razprostrto božično drevo, ki pokriva vhod v luknjo z vejami.
Jež (in gibanje do minka):
- Ježek ni prižgal svetilke
Od gozdne gnilobe
in (buti z nosom v veje) skočil na drevo
Ponoči na robu.
Jež skoči nazaj in si pomoli nos. Prižge svetilko in zagleda božično drevo. Obrne se k drevesu. Ob tem se trese od strahu.
- Žal mi je -
je rekel ježek (nanašajoč se na občinstvo). Komaj zadržujem drhtenje.
božična jelka (obrne se k ježku. Govori cvileče):
"Oprosti, sosed."
Drevo je v odgovor zaškripalo.
Ježek (nanaša se na drevo)
Kako so tvoje igle? -
Jež je vprašal drevo (nanašajoč se na občinstvo).
božična jelka (maha z vejami. Ogovori ježa):
- Vse tarče.
Kako je tvoj nos?
Ježek (potipa nos, veselo. Najprej se obrne na božično drevo, nato na občinstvo):
- Cela! - je rekel jež.
božična jelka (se obrne k ježu, škripajoče, zaskrbljeno):
- Zakaj hodiš, jež,
Ponoči brez sledi?
Ježek (Božičnemu drevesu. Opraviči se, pojasni):
- Hotel sem iti v luknjo,
Nenadoma igle na poti.
Drevo (Ježu. Dvigne veje):
- Pojdi v svojo luknjo.
Jaz bom vzel igle.
Jež gre pod veje in pogleda izza njih.
Jež in božično drevo (skupaj. Nagovarjata drug drugega):
– Jež in božično drevo ponoči
Srečanje na robu
Nobena ni bila povedana
Bode drug proti drugemu.
Priklonijo se drug drugemu. Jež se skrije v luknjo. Drevo spusti svoje veje.
Marija obratna
Marija Trot, Marija Trot
Marija je nasprotje!
Mary gre na vrt
Zalivanje sendviča
Ne redkev, ne fižol,
In klobasa s klobaso,
Ne krompir, ne rože.
In škornji in dežniki.
Ima na vrtu
Zvezki so zrasli
Zrel na hribu
Iz lupine mandarine,
Zacvetel na veji
Izobraženi otroci.
(prevedel V. Levin)
Težko je napisati scenarij po tej angleški poetični flipflopu, saj se je treba odločiti, kako na odru prikazati nekaj, kar se nikoli ne zgodi, in to tako, da bo jasno, da gre za šalo. To pesem (in podobne) je mogoče zaigrati: pogoj odrske igre, ki jo igralci igrajo pred občinstvom, je, da za dekle, ki ji je ime Mary the Reverse, pripravi čim bolj nenavadno, popolnoma nemogočo nalogo. Nato vsak udeleženec izgovori vrstice pesmi kot svojo domišljijo, vzame iz naročja, iz torbice, od nekje drugje tiste predmete, ki nadomeščajo običajno, možno v resnični situaciji, in jih izroči Mariji.
Na odru se pojavi Marija, za njo pa udeleženci igre. Marija jih razporedi okoli sebe in jih ogovori:
– Mary Trot, Mary Trot,
Mary All-Abort!
Prvi igralec:
Mary gre na vrt
Sendvič za zalivanje (da Mariji sendvič)
- Ne redkev, ne fižol?
Drugi igralec:
- Klobasa s klobaso (da Mariji klobaso in klobaso)
"Ne krompir, ne rože?"
Tretji igralec:
- Škornji in dežniki (da Mariji škornje in par dežnikov).
Četrti igralec (daje Mariji):
- Na njenem vrtu
Zvezki so zrasli
Peti igralec (daje Mariji):
- Zoren na griču
Iz lupine mandarine,
Mary (komaj drži darila in kaže na igralce):
- zacvetel na veji
Izobraženi otroci.
Žerjav in čaplja
Sova je letela - vesela glava; tako je letela in letela in se usedla, zavrtela rep, se ozrla in spet letela; letela je in letela in se usedla, zavrtela rep in pogledala okoli ...
Nekoč sta v močvirju živela žerjav in čaplja, na koncih sta si zgradila koče. Žerjavu se je zdelo dolgočasno živeti sam in odločil se je, da se poroči. "Naj grem loviti čapljo!"
Žerjav je šel - tyap, tyap! Sedem milj močvirje zgneteno; pride in reče:
- Je čaplja doma?
- Poroči se z mano.
- Ne, žerjav, ne bom se poročil s tabo: tvoje noge so zadolžene, tvoja obleka je kratka, sam slabo letiš in nimaš me s čim nahraniti! Pojdi stran, dolgočasni!
Žerjav je srkal, kot da ni slano, in je šel domov.
Čaplja se je tedaj zamislila in rekla: "Kot da bi živela sama, bi se raje poročila z žerjavom." Pride do žerjava in reče:
- Crane, poroči se z mano!
- Ne, čaplja, ne potrebujem te! Nočem se poročiti, ne poročim se s tabo. Pojdi ven!
Čaplja je jokala od sramu in se obrnila nazaj. Žerjav je razmišljal o tem in rekel: »Zaman ni vzel čaplje; ker eden je dolgočasen. Zdaj bom šel in se poročil z njo. Pride in reče:
- Čaplja! Vzel sem si v glavo, da se poročim s tabo; pridi po mene.
- Ne, žerjav, ne bom se poročil s teboj! Žerjav je šel domov.
Tedaj je čaplja pomislila: »Zakaj si zavrnil? Kaj je živeti sam? Raje grem na žerjav!« Pride snubit, a žerjav noče. Tako hodijo še danes drug drugemu snubit, pa se nikoli ne poročijo.
Zaplet pravljice je osredotočen na ujemanje, med katerim se izmenjata mesti žerjav in čaplja in ki se nikoli ne konča z ničemer – pravljica ima odprt konec. Pripovedovalec igra pomembno vlogo v zapletu: on je tisti, ki nas jedrnato seznani z dogajanjem med srečanji likov. Pokažite to na odru, tj. nemogoče je razširiti dogajanje pred dogodkom: kako bo fraza videti v odrski različici Žerjavu je bilo dolgčas živeti sam in se je nameraval poročiti? Navsezadnje je to dejansko rezultat, posledica tistih dogodkov, ki so ostali zunaj našega vidnega polja, ker niso bistveni za razvoj glavnega dejanja. Govor pripovedovalca je ekspresiven, figurativen, okrašen s frazeološkimi enotami. Ironične, zvijačne intonacije pomagajo poslušalcu razumeti pripovedovalčev odnos do likov in dogodkov.
Vse to nas pripelje do zaključka, da je pri uprizarjanju nemogoče izpustiti vse besede pripovedovalca – uvesti je treba vlogo pripovedovalca: on bo glavni na odru, pripovedoval bo pravljico s pomočjo igralci. So pa v njegovem govoru drobci, ki jih je mogoče zlahka uprizoriti. To so besede, ki uvajajo govor likov in poimenujejo njihova takojšnja dejanja: Žerjav je šel domov ...; Čaplja se je takrat zamislila ...; Pride do žerjava in reče ...
Sklepamo lahko, da pri ustvarjanju odrske podobe pripovedovalca iz njegovega govora izpustimo tiste fragmente, ki kažejo na neposredna dejanja likov, in pustimo tiste, ki posredujejo rezultate zunajzapletnih dogodkov ali prenašajo avtorjev odnos do likov in njihova dejanja.
Podobi žerjava in čaplje sta ustvarjeni tako s pomočjo lastnosti pripovedovalca kot s pomočjo lastnega govora. Med odrsko interpretacijo bodo naši junaki prišli drug k drugemu in stopili v dialog, po razhodu pa bodo glasno razmišljali. V pripombah bomo nakazali, kaj liki počnejo v posameznem trenutku, da bi dali odrskemu dogajanju dinamiko. Med produkcijo bo režiser skupaj z igralci našel dodatne umetniške barve, ki bodo pravljično igro naredile smešno in poučno.
Izgovor lahko izpustite, lahko pa ga tudi pustite – pripovedovalec bo z njim zbiral gledalce-poslušalce.
Potem bi lahko besedilo pravljice v dramski obliki izgledalo takole:
Žerjav in čaplja
Znaki:
Pripovedovalka zgodb
Desno in levo na odru sta koči. Na desni koči je žerjav, na levi - čaplja. Med njimi je močvirje. V središču prizora v ospredju je pripovedovalec.
Pripovedovalka zgodb (obrnjen na občinstvo):
- Sova je letela - vesela glava; tako je letela in letela in se usedla, zavrtela rep, se ozrla in spet letela; letela je in letela in se usedla, zavrtela rep in pogledala okoli ...
To je pregovor, pravljica je vse pred nami.
Žerjav in čaplja se začneta premikati, okrasita svoje koče in skrbita za hišna opravila. Žerjav se tu in tam ustavi, vzdihne. Čaplja vstopi v njegovo hišo.
Pripovedovalka zgodb (premakne se na desni rob odra in zdaj pogleda like): Nekoč sta v močvirju živela žerjav in čaplja, na koncih sta si zgradila koče. Žerjavu se je zdelo dolgočasno živeti sam in odločil se je, da se poroči.
Žerjav: Naj grem loviti čapljo!
Žerjav se premika proti čaplji, vendar ne gre naravnost, ampak vijuga.
Pripovedovalec: Žerjav je šel - tyap, tyap! Pregnetil močvirje sedem milj.
Žerjav se približa čaplji koči. Potrka na vrata.
Žerjav: Je čaplja doma?
Tsaplya: Doma.
Čaplja pride iz koče.
Crane: Poroči se z mano.
Čaplja (po pregledu žerjava od glave do pet): Ne, žerjav, ne bom se poročil s tabo: tvoje noge so zadolžene, tvoja obleka je kratka, sam slabo letiš in nimaš me s čim nahraniti! Pojdi stran, dolgočasni!
Žerjav se tiho obrne in vrne domov na enak način, kot je šel k čaplji. Čaplja sedi na klopci blizu koče in gleda za žerjavom, vzdihuje.
Heron: Namesto da bi živela sama, bi se raje poročila z žerjavom.
Čaplja odločno vstane in se odpravi. Približuje se koči žerjava.
Heron: Crane, poroči se z mano!
Žerjav: Ne, čaplja, ne potrebujem te! Nočem se poročiti, ne poročim se s tabo. Pojdi ven!
Čaplja zajoče in odide. Žerjav gleda za njo, vzdihuje.
Žerjav: Zaman ni vzel čaplje; ker eden je dolgočasen. Zdaj bom šel in se poročil z njo.
Žerjav sledi čaplji.
Žerjav: Čaplja! Vzel sem si v glavo, da se poročim s tabo; pridi po mene. Čaplja: Ne, žerjav, ne bom se poročila s tabo! Žerjav odide.
Tsaplya: Zakaj si zavrnil? Kaj je živeti sam? Raje grem na žerjav! Čaplja gre do žerjava.
Pripovedovalka: Tako hodijo še danes drug drugemu snubit, pa se nikoli ne poročijo.
Uprizarjanje epskih del je za predšolske otroke precej težka dejavnost in v pogojih vrtec redko se uporablja.
Možnost 1
Reka: Reka je naplavila prašiča. (Opombo izreče lik, ki se trudi dobro opravljati svoje delo, daje vse moči, da vzpostavi red, pri tem pa pozablja nase in uživa v svojem delu.)
Prašič: In zdaj je sama kot prašiček. (Prašica se smeje! Z užitkom gleda umazano reko! Navsezadnje je bila ona, pujsa, obtožena nečistosti, zdaj pa je čista reka postala umazana! Kakšen smeh!)
Možnost 2
Ingot: Ingot je naplavila reka. (Chushka je nesrečna, godrnja.) River: In zdaj je kot pujs. (Presenečeno in z grozo se preiskuje.)
1. stopnja
Najprej ugotovimo, kakšen značaj ima vsaka dobra žival.
žaba- značaj je trden, miren; je dobra gospodinja, ker uživa v gospodinjskih pripomočkih, ki so v hiši, in želi kuhati hrano. Avtor jo imenuje izbočena zaradi velikih izbuljenih oči. Toda v kontekstu pravljice to lahko pomeni tudi "pozoren, dobro viden".
miško– lik je bolj mobilen, hiter, je sramežljiva: to poudarja aplikacija “norushka” (tj. Življenje v kuni, v temi), rada pa tudi kuha.
Petelin je večji in drznejši. Rad poje pesmi, ugaja. Je samozavesten, morda se malo razkazuje pred žabo in miško. V ljudskem izročilu je petelin zaščitnik šibkih, je ptica, povezana s soncem, svetlobnimi silami: njegov krik razganja zle duhove. Marshak mu daje značilnost "glasnega".
Jež se izkaže za dobrega čuvaja: njegove igle prestrašijo sovražnike in ponoči ne spi. Jež je strog in resen.
Vsakdo ima svoje dolžnosti v teremki in živalim je lažje živeti skupaj kot same.
- Kdo-oh-oh, kdo-oh-oh v teremo-točki je živ-od?
Njen govor je nenagljen, odmerjen.
Miška govori veliko hitreje in tanjše. Njen glas lahko zveni kot šumenje.
In jež govori tiho, mirno, resno, tiho, a temeljito.
Otroci si bodo zlahka zapomnili besede: navsezadnje je v replikah vsakega lika veliko ponavljajočih se fraz: to je presenečenje, s katerim se začne replika miške in petelina. Kakšen teremok je to? Ni nizek, ni visok; Vprašanje, ki si ga zastavi vsak lik, je: Kdo, kdo živi v teremočki? Kdo-kdo živi v nižini? Vsak lik se imenuje in vpraša, kdo trka na stolp: Jaz sem žaba, kdo pa si ti?; Jaz sem miška-norushka in kdo si ti?; Jaz sem petelin - zlati glavnik; Jaz sem jež, brez glave, brez nog. Rime in ritem otrokom pomagata zapomniti te fraze. vprašanje In kdo si ti? je podano po vrsti: vpraša zadnji, ki se je naselil v stolpu.
Poskušamo izrazno prebrati na pamet vsak prizor pojava novega prebivalca. Režiser povabi otroke, naj berejo kot žaba, ali kot miška, ali kot petelin ali jež. Postopoma se besedilo naučijo vsi otroci, režiser pa izbere tiste, ki jim gre najbolje.
2. stopnja
Zdaj ponovno preberemo epizodo videza volka in ugotovimo, kakšen značaj ima ta lik, kako se obnaša, kako govori.
volk Marshak, kot v ljudski pravljici, je norec, norec, čeprav je močan in jezen. Sam sebe opisuje: In jaz sem volk, klik z zobmi! Izstopi iz »temne gošče«. Brezdomec je, tako kot so bili prej brezdomci prebivalci stolpa. Privabljata ga dim iz dimnika in vonj po okusni hrani. Govori hripavo. Volk takoj poskuša prevarati lastnike, "poje", se predstavlja kot majhen, prijazen, neškodljiv. Vendar mu manjka inteligence in potrpljenja, da bi zadržal svojo jezo in apetit. Volk prvo bitko izgubi.
Torej, volk ne bo govoril, ampak tulil, tj. peti kot volk, njegov glas je hripav, zato bo kombinacija poskusov tanjšega petja z naravno hripavostjo povzročila komičen učinek. Toda volk mora vse narediti resno. V tretji liniji volka ni več pretvarjanja: govori glasno, tiho, hripavo, naglo in zlobno.
3. stopnja
Pojavi se nov lik Lisica, zelo spominja na svojega folklornega predhodnika. Je tudi pametna, zvita in želi zaslužiti na račun drugih. Lisica se dela, da je šibka, v resnici pa je spretna, hitra. Njen govor naj teče gladko, melodično, sladek kot med. Obožuje pomanjševalnice - rep, petelin, Mišenka-medved.
Dialog med volkom in lisico je pogovor med neumnim in pametnim. Naloga volka je, da pove o stolpu tako, da bi lisica zagotovo želela volku pomagati odkleniti močna vrata. Zato mora biti zgodba o volku zelo "okusna", lisici ne pove takoj, kdo živi in kaj počne v hiši, spodbuja njen apetit postopoma, ji daje možnost, da vidi "hrano" in vonja vonjave. . Lisica se začne sliniti pred našimi očmi, vendar ne želi zapravljati moči za odklepanje vrat.
Učenje tega dialoga je težje kot učenje prvega prizora, vendar je količina besedila majhna, zato si bodo otroci v procesu usposabljanja postopoma zapomnili tudi ta fragment.
4. stopnja
Medved - nov lik v pravljici - še en folklorni norec. Medved je močan in neverjetno neumen, z obljubo okusne hrane ga je zlahka pripraviti do najtežjega dela, kar storita lisica in volk. Govor medveda je nekoliko počasen, viskozen, ima nizek, zelo glasen glas.
Besedilo v tem prizoru v veliki meri ponavlja prejšnji fragment. Dodano je le pretiravanje: zdi se, da lisica in volk pred medvedom slikata slastne jedi: žaba ne peče samo pite, ampak zeljne pite, popečene, okusne, petelin in jež rezano maščobo.
5. stopnja
Najtežji del zgodbe je zadnji. To je prizorišče bitke za stolp. Kompleksna je tako glede odrskega dogajanja: na odru so vsi liki in vsi se gibljejo, in to hitro, kot glede odrskega govora: besedila je veliko, ne ponavlja se in ga ne bi smelo biti. premori med opombami, sicer se izgubi dinamika in epizoda ne bo vzbudila čustev v občinstvu, potrebna napetost bo izginila. Zato se ga je treba učiti postopoma, razdeljeno na mini epizode. Meje mini epizod označujejo Marshakove replike zlobnih in prijaznih dedkov.
1. Medvedek začne. Samozavestno kriči, ne prosi, ampak zahteva. Prebivalci stolpa ga skušajo ugovarjati, a če miška in žaba prosita, razlagata, se bojita za svoje testo, potem petelin in jež grozita, opozorita.
Reakcija medveda se lahko igra na različne načine. To je lahko zmedeno: ne razume, zakaj lastniki ne ugodijo njegovi zahtevi. Ali morda izjava o dejstvih: lisici in volku pove, da ga lastniki nočejo spustiti k sebi. Ali morda skrita grožnja.
Lisica prevzame organizacijo vdora, pri čemer najprej misli nase: znajde se na robu. Besede lisice morate izgovoriti hitro, da volk in medved ne bosta imela časa razumeti, da imata najtežje delo.
2. Naslednja mini epizoda je odpiranje vrat. Polna je smeha, saj je v njej prekršena vsaka mogoča norma: medved uporablja volka kot tolkalo, ne zavedajoč se, da boli; lisica zavzame položaj opazovalca-voditelja, volk pa se lahko samo pritožuje.
Smešna je tudi reakcija medveda na dejstvo, da je volk pobegnil: Zakaj je volk jezen? in odgovor lisice, ki očitno zmanjšuje posledice medvedjega objema: Malo si ga porinil...
3. Druga mini epizoda je komični poskus medveda, da se splazi v prehod. Zdaj je žrtev medved. Njegove samozavestne intonacije zamenja obupan klic na pomoč, ki ima nasprotni učinek – lisica pobegne z bojišča.
4. Sledi maščevanje. Vsak od prebivalcev stolpa deluje, "ne prizanaša zlobnemu tatu." Ko medveda polivajo z vodo, se živali veselijo svoje zmage - medved rjovi in hiti. Epizoda se konča z veselim krikom petelina, prepričanega v zmago.
5. Zdelo se je, da je igre konec. Toda Marshak zaplete zaplet z novo epizodo - lisica se ponovno pojavi: njen cilj ni cel stolp, ampak petelin. Pred našimi očmi se ponavlja Krylovljeva bajka o vrani in lisici: lisica z laskanjem doseže tisto, česar hudobne živali s silo niso mogle.
6. In srečamo se z drugo folklorno zgodbo o tem, kako je lisica odnesla neumnega petelina čez daljne gozdove, čez modro morje, čez visoke gore. Toda Marshak tega zapleta ne uresniči v celoti: stražar jež vstane, da bi zaščitil petelina. Odigra se boj in lov, v katerem lisica izgubi rep. In miška, žaba in jež ne prizanašajo lisici, so se razjezili. Lisičji rep postane njihova nagrada za pogum.
7. Toda tudi zdaj se zgodba ne konča: pomagati morate petelinu, ki je trpel zaradi tac lisice. Petelin preceni svoje vedenje in prizna svojo krivdo. Prijatelji sočustvujejo s petelinom, to dokazuje način, kako ga imenujejo: petelin, naša zlata pokrovača, revež, ubogi, hromi ptič, moj dragi.
8. Zadnja epizoda je univerzalni praznik.
Identificirali smo igralske naloge igralcev v vsaki epizodi pravljične igre. Očitno je majhnim otrokom težko odigrati celotno pravljico. Lahko pa ponudimo izhod iz te situacije: dodelite več izvajalcev eni vlogi. Vsaka epizoda lahko vsebuje novo igralsko zasedbo.
Ko se otroci naučijo besedila, začnemo delati na gibu. V tej pravljici je veliko likov, zato je pomembno, da vsako epizodo predhodno mizansceniramo, tj. razporedi igralce na odru in pokaže, kdo mora kaj narediti, kako in kam naj se v katerem trenutku premakne. Vsako fazno dejanje je izdelano posebej. Pomembno je, da vsakemu udeležencu v epizodi damo določeno nalogo.
Skupaj z otroki za vsak lik izberemo značilno hojo, kretnje, mimiko. Otroci prikazujejo svoje junake: žaba skače, miška teče, semenya, petelin maha s krili, obrača glavo, vrže glavo naprej, jež se premika v počepu, a hkrati hitro, kot bi se valjal. Volk je gibljiv, žvenketa z zobmi, lisica je plastična, koketna, medved pa je neroden, klavrn, vabi.
Zdi se, da tudi če se delo pri uprizoritvi predstave zmanjša le na prikazovanje likov ali samo na ekspresivno izgovorjavo njihovih vrstic, bo v tem primeru prispevalo tudi k razvoju takšnih duševnih lastnosti otroka, kot so domišljija, govor. , motorične sposobnosti in nastanek neoplazem - estetski okus, sposobnost vizualne konkretizacije besednih podob, komunikativne lastnosti.
Naloge
1. V skupini izvedite izdelavo del, obravnavanih v tem poglavju. Analizirajte svoje dejavnosti (režiser ali igralec) in odgovorite na naslednja vprašanja: na katere težave ste naleteli pri svojem delu? Kaj vam je pomagalo doseči cilj?
2. Za uprizoritev izberite dela različnih žanrov, njihova besedila prevedite v dramsko obliko.
3. Označite faze dela na uprizoritvi vsakega dela, zgradite zaplet, označite like.
4. Prepoznajte prizore in jih opišite. Oblikujte izvedbene naloge za igralce.
5. Pripravite vprašanja za otroke za vsako stopnjo dramatizacije in ponudite svoje odgovore na ta vprašanja.
Poglavje 6
KAJ JE STAGGING?
Uprizoritev vključuje utelešenje besedila umetniškega dela v akciji.
Seveda je nemogoče izvesti polnopravno umetniško produkcijo v vrtcu (zaradi starosti igralcev). Vendar uprizoritev kot forma ustvarjalna dejavnost, pri katerem otroci dojemajo slišana ali prebrana umetniška dela, ima močan razvojni in vzgojni potencial.
Prevajanje besede v dejanja je v središču gledališke dejavnosti. Sodobna psihologija navaja dejstvo, da za večino predšolskih otrok vodilni kanal zaznave ni slušni (zvočni) in niti vizualni (video) kanal, temveč kinestetični. Uprizoritev bo pripomogla k aktiviranju vseh kanalov zaznavanja, kar pomeni, da bo otrokom dala možnost sprejemanja informacij in čustvenega naboja na zanje najprimernejši način.
Bodimo pozorni na dejstvo, da je uprizoritev kompleksna dejavnost, zato je smotrno in učinkovito, da se z njo ukvarjamo s starejšimi predšolskimi otroki.
Za predšolskega otroka, uprizoritev - nova vrsta dejavnost, ki zahteva ne le določene sposobnosti, ampak tudi veščine - ekspresivno branje, premikanje, komuniciranje na odru, utelešenje v podobi, verovanje v konvencijo, pa tudi številne splošne duševne lastnosti osebe: spomin, pozornost, domišljijo, komunikacije.
Gledališče je vedno konvencija, vedno igra. In igra za predšolskega otroka, kot veste, je glavna dejavnost, glavni način razumevanja sveta in sebe v tem svetu. Zato psihološko uprizoritev dojemamo kot igro besednega dela, ki vam je všeč.
Takoj ugotavljamo, da je namen uprizarjanja pri otrocih vrtci ne zgodnje usposabljanje igralcev, temveč razvoj splošnih nagnjenj in sposobnosti vsakega otroka, vključno z izraznim govorom, plastičnostjo, komunikacijo. Dramatizacija za otroke je vznemirljiva igra, priložnost, da postanete eden od likov.
Uprizorite lahko dramska dela, napisana posebej za uprizoritev na odru, epska dela, otroško dramsko poezijo, ker imajo ta dela zaplet, izrazito akcijo.
Učitelj v tej igri postane scenarist, režiser in včasih igralec hkrati. Naloga otrok-igralcev je pokazati, kaj se zgodi z junaki dela.
Torej, uprizoritev poteka v več fazah:
1) izbira dela;
2) dramatizacija besedila - njegov prevod v dramsko obliko (če je potrebno);
3) seznanjanje otrok z izvirnim delom in ustvarjanje motivacije za njegovo uprizoritev;
4) priprava otrok na uprizoritev (analiza dela, ugotavljanje vzročno-posledičnih odnosov med dogodki, cilji likov, motivi za njihova dejanja, njihova čustva, izkušnje);
5) uprizarjanje (delo na odrskem govoru in odrskem gibu);
6) ustvarjanje kostumov in kulise (če je potrebno).
Vzgojitelj izbere umetniško in besedno delo za uprizoritev, ga prevede v dramsko obliko, razdeli vloge, vsem udeležencem razloži splošni cilj in posamezno nalogo uprizoritve ter vodi pripravo. Uprizarjanje je dejavnost, ki zahteva veliko časa in glede na starost psihološke značilnosti starejši predšolski otroci, bo postalo očitno, da se lahko ukvarjate z uprizarjanjem vsak dan, vendar ne več kot 20 minut. Predstava se pripravlja več tednov, otrok začne živeti to dejavnost, zato je treba njene rezultate socializirati: predstaviti na matineji, ob novoletni jelki itd. A ne smemo pozabiti, da otroka pri tej starosti zanima sama dejavnost, njen rezultat pa je manj pomemben kot proces.
Poglejmo, kako poteka uprizoritev besednih in umetniških del različnih žanrov in zahtevnosti.
KAKO IZBRATI DELO ZA UREJANJE?
Majhna dela, v katerih je poudarjena akcija, dogodki, so najbolj primerna za uprizoritev. Nemogoče je uprizoriti lirična dela, v katerih ni zunanjega dogajalnega zapleta. Hkrati ne sme biti preveč dogodkov: otroci se lahko zmedejo v njihovem zaporedju, nekaj pozabijo, zamudijo od navdušenja.
Najprimernejše umetniško in besedno gradivo za uvajanje otrok v uprizoritev je ljudska pravljica in ne pravljica, temveč vsakdanja, o živalih ali kumulativna.
Vzgojiteljici bi svetovali, da začne s kumulativnimi pravljicami, t.j. kopičijo se tiste, v katerih se dejanje od zaveze do razpleta večkrat ponovi, na primer: »Petelin in fižolovo seme«, »Kolobok«. Dejstvo je, da mali otrok lažje si je zapomniti zaplet takšne pravljice: vsaka epizoda ponavlja prejšnjo, spremeni se le lik. Ljudska pravljica ne zahteva pomnjenja besedila na pamet - lahko govorite s svojimi besedami in prenašate bistvo.
Ko izbiramo epsko delo za dramatizacijo, si je dobro zapomniti, da je primerneje dramatizirati epska dela, novele ali posamezna poglavja literarnih pravljic, ki imajo veliko dialoga. Delo ne sme imeti veliko likov (to bo povzročilo težave režiserju).
Za uprizoritev zapletnih pesmi je potrebno ustvariti scenarij. Dejstvo je, da zapletne pesmi ni mogoče prikazati na odru na enak način kot na primer zgodbe. Dogajanje v pesniškem besedilu je stisnjeno, pesnik izpostavi le njegove najpomembnejše prvine: ostalo bralec z lahkoto razgrne v svoji domišljiji, pri prikazu pa dinamika izgine. Zato izbira pesmi za predstavitev na odru ni lahka naloga. Pedagoge nagovarjamo k poeziji D. Kharmsa, O. Grigorieva, G. Osterja, prevodov iz tuje poezije S.Ya. Marshak. Te pesmi pogosto uporabljajo dialog, tako nakazan od avtorja kot prikrit; imajo veliko akcije. Vsekakor pa prevod pripovedne poezije v odrsko formo od scenarista zahteva bogato domišljijo, poznavanje konvencionalnega gledališkega jezika. V nasprotnem primeru bo otroke preprosto postavil v vrsto – ti pa bodo izmenično izgovarjali pesniško besedilo. To obliko imenujemo literarna montaža ali literarna kompozicija. Ima tudi pravico do obstoja, vendar je manj učinkovita za splošni razvoj otrok in manj zanimiv za občinstvo.
V delu, ki je namenjeno uprizoritvi, mora biti nujno prisoten element igre ali popolne konvencije, saj so zahteve predšolskih otrok, da bi uprizarjali realistična dela, nevzdržne in vzgajajo le slab umetniški okus.
Glavno je, da je delo otrokom samim zanimivo, da se ga želijo igrati.
