Pieteikšanās nodarbības anotācija vecākajai grupai. Nodarbības uz aplikācijas "Mājas mūsu ielā" bērnudārza vecākajā grupā. "Sniega māja" - priekšmeta pieteikums

Eresek tobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin kopsavilkums

Vecākajā grupā organizēto mācību pasākumu konspekts

Otkizu kuni/Datums : 31.01.18

Tarbieshі / Pedagogs: Kukil A.M.

Bilim beru salasy/Izglītības joma: Radošums

Vienums/tēma: pieteikums

Otpelі taқyryp / Starpnozaru tēma: “Transports”

Takyryby / Tēma: "Steamboat"

Maksattara/Mērķi:

Tarbielik - izglītojošs: Paaugstināt interesi par transporta veidiem.

Damytushylyk - attīstās: Attīstīt spēju rūpīgi ielīmēt attēlu, skaisti novietot to uz papīra lapas, uzmanību, smalkās motorikas rokas

Okytu - mācīšana: Iemācieties no papīra izgriezt dažādu formu tvaikoņa daļas. Nostipriniet spēju nogriezt taisnstūra stūrus.

Pedagoģiskā tehnoloģija / Pedagoģiskās tehnoloģijas: rotaļīgs, veselību saudzējošs, komunikatīvi lingvistisks.

Resourceman қamatamasyz etu / Resursu atbalsts: gatavs paraugs "Steamboat", attēls, kas attēlo tvaikoni, automašīnu, lidmašīnu, krāsains papīrs, līme, šķēres, līmes otas, jūras karte (izmantojot Travel Map tehniku), dārgumu lāde, tvaikoņa biļetes, tvaikoņa skaņu celiņš.

Kөptіldіlіk/daudzvalodība: sayahat - ceļojums -ceļojums

Ұyymdastyrylgan oқu қyzmetinіn barysy

Organizēto mācību pasākumu norise

Uymdastyrushylyk kezen / Organizatoriskais moments:

Puiši, vai jums patīk ceļot?(izmanto daudzvalodību) Tagad dosimies ceļojumā pāri jūrai pēc dārgumiem un šim man ir karte, lai neapmaldāmies, bet vispirms jāizvēlas transports ar kuru dosimies šajā ceļojumā. Uzmanīgi apskatiet attēlu un pastāstiet man, ar kādu transporta veidu mēs dosimies jūrā?(Bērni no dažādi veidi transports izvēlieties tvaikoni)

Negіzі bөlimі / Galvenā daļa:

Pareizi, dosimies izbraucienā ar tvaikoni. Bērni, kādam transporta veidam pieder tvaikonis? (ūdens transporta veids) Un kur var kuģot tvaikonis, uz kādiem ūdens plašumiem? (pa upi, pa jūru)

Labi padarīts! Tagad apskatīsim mūsu karti, kurā redzams mūsu maršruts. Tagad mēs esam kopā ar jums mūsu grupā "Bezdelīga", tas ir norādīts mūsu kartē. Mūsu nākamais galamērķis ir Mastery Island, bet, lai nokļūtu salā, mums jāiekāpj tvaikonī, kam nepieciešamas speciālas biļetes. (Iedāvā bērniem biļetes ar viņu vārdiem; aicina bērnus nostāties divatā kolonnā un, tvaikonim skaņām, doties uz Meistarības salu)

Šeit mēs esam kopā ar jums un nonācām "Skill" salā. Puiši, mums ir uzdevums no šīs salas iedzīvotājiem. Lai turpinātu savu ceļojumu, mums pašiem jāizgatavo savs tvaikonis. Pabeigsim uzdevumu, lai tiktu pie dārgumiem? Bet vispirms sagatavojiet pirkstus.

Pirkstu spēle "Pirkstu brāļi".

Salieciet pirkstus izciļņos, ar vienas rokas rādītāju un īkšķi mēs “pamodinām” otras rokas pirkstus, sākot ar īkšķis, mēs atliecam vēlamo pirkstu.

Pieci brāļi guļ būdā.
Celies augšā, Boļšak,
Pacelieties rādītājs
Celies, Seredka,
Celies augšā, bārenīt
Un tu, mazā Mitroška.
Sveika palma!

Puiši, paskatieties uz tvaikoņa modeli, ko mums sagatavoja Meistarības salas iedzīvotāji. Vai varat man pateikt, kas ir kuģim?Tvaikonim ir korpuss, klāja māja, skurstenis un logi, ko sauc par iluminatoriem.

- Un tagad sāksim būvēt kuģi. Paņemiet lielāko taisnstūri, salokiet to uz pusēm un nogrieziet stūri vienā pusē - tas ir mūsu tvaikoņa korpuss. Korpusu nosmērējam ar līmi un pielīmējam loksnes vidū, uz viļņiem. Tagad ņemam kvadrātu un pielīmējam to kuģa korpusa vidū. Šī ir kajīte - telpa, kurā atrodas kapteinis. Paņemiet atlikušo mazo taisnstūri. Šī ir caurule. Mēs pielīmējam savu cauruli pie stūres mājas. No papīra strēmeles salokām akordeonu, noapaļojam stūrus, sagriežam, iegūstam iluminatorus-logus, kurus uzlīmējam uz tvaikoņa korpusa. Nu lūk, mūsu laiva ir gatava.

Labi padarīts! "Meistarības" salas iemītnieki pateicas un ļauj doties tālāk uz dārgumu salu. (Rāda dārgumu lādi, jautā bērniem, vai atvērt lādi, izdala dārgumus bērniem)

Individuālais darbs ar bērniem ONR - Gleb - nosauciet sauszemes transporta veidus, Bogdan - atkārtojiet.

Korytyndy / beigu daļa:

Analizē bērnu darbus, uzslavē par skaistiem, glīti padarītiem darbiem.

Apkopo nodarbībā iegūtās bērnu zināšanas.

Tēma: "Laukā bija bērzs."

Mērķi: Turpināt mācīt bērniem izgriezt simetriskus zīmējumus no uz pusēm pārlocīta papīra. Attīstīt roku-acu koordināciju. Izkopt vēlmi papildināt tēlu, panākot izteiksmīgumu. Noskaidrot bērnu zināšanas par bērzu, ​​par koka uzbūvi un tā daļu nosaukumiem.
Ieaudziniet mīlestību pret dabu.

Mācību metodes: Spēle, displejs, skaidrojums, jautājumi, atgādinājums, individuāla pieeja, vērtēšana.

Priekšdarbs: Sagatavo pamatni: uz papīra lapas ar krāsām nokrāso zemi, debesis un sauli. Dziesmas "Bērzs" apgūšana.

Individuālais darbs: turpiniet mācīties izgriezt simetriskus attēlus.

Vārdnīcas darbs: Vainags, stumbrs, bērzu miza, bērzu birzs.

Materiāli un aprīkojums: Gleznas, kurās attēloti bērzi, aplikācijas paraugs, krāsu bāze, kas attēlo zemi, debesis un sauli; zaļas un dzeltenas sagataves koku vainagu griešanai, baltas stumbriem. Krāsainie zīmuļi, šķēres, līme, līmes ota, otu statīvs, eļļas lupatiņa, lupata, paplāte.

Nodarbības progress:

Skolotāja aicina bērnus atrisināt mīklu un uzzināt, ko darīsim stundā.
Skaistuma pļavā
Baltos sarafānos.
Uz galvas ir zaļi kabatlakatiņi,
Auskari zelta krāsā. (Bērzi).
Aptuveni ar p un t a t e l:
Tieši tā, bērni, šodien nodarbībā veidosim bērzu. (Izstādīti attēli, kuros attēloti bērzi).
Paskatieties uz šiem attēliem, kā, jūsuprāt, bērzs atšķiras no citiem kokiem? (Baltā bērza stumbrs).
Pedagogs: Tieši tā, bērni. Bez bērza daba nevienu koku nav apveltījusi ar tik brīnišķīgu baltu mizu.
(Aplikācijas paraugs tiek parādīts uz molberta).
Pedagogs: Puiši, paskatieties, kādus bērzus mēs šodien taisīsim. No baltās sloksnes veidosim bērza stumbru, bet no dzeltenajiem un zaļajiem taisnstūriem izgriezīsim kokiem vainagu. Uzmanīgi apskatiet bērza vainaga formu. Kā viņa izskatās? (Bērnu atbildes).

Kokiem izgriežam vainagu, pārlokot papīra loksni uz pusēm, atlokam izgrieztās daļas, visas detaļas novietojam uz sagatavotās pamatnes, lai iegūtu pilnu attēlu, pēc tam rūpīgi pielīmējam visas detaļas uz pamatnes, izgatavojam triepieni pa koka stumbru ar melnu zīmuli.
(Labojiet kopā ar bērniem simetriskās griešanas metodi, divi bērni (pēc izvēles) tiek aicināti griezt koka vainagu).
Pirms darba uzsākšanas skolotājs atgādina noteikumus darbam ar šķērēm, līmi. Palīdz ar padomu, veicot darbu.

Pedagogs: Labi darīts, bērni, visi labi pastrādāja ar uzdevumu. Mums ir vesels bērzu mežs. Vai zināt, kā sauc mežu, kurā ir tikai bērzi? (Bērzu mežs vai bērzu birzs).
Stāvēsim aplī un dziedāsim dziesmu "Bērzs".

Dziesma "Bērzs"
1. Laukā pie bērza bērni dejoja,
Viņi visi spēlējās ar bērzu.
Bērni ar kabatlakatiņiem rokās dejo pēc teksta.

Nodarbības kopsavilkums: Bērni, ko mēs darījām savā stundā? (Bērnu atbildes).
Kā sauc bērzu mežu? (Bērzu mežs vai bērzu birzs).
Bērnu bērnu darbu analīze.

Autortiesības © BRĪDINĀJUMS!. Šis materiāls ir paredzēts tikai personiskai lietošanai. Satura kopēšana un ievietošana citos interneta resursos ir AIZLIEGTA.

Pieteikums par tēmu: "Ezītis no plaukstām" vecākajā grupā bērnudārzs.

Autore: Galiulina Nadežda Valerievna, Saratova MDOU "Kombinētā tipa bērnudārzs Nr. 156" skolotāja
Materiāla apraksts: Es vēršu jūsu uzmanību uz GCD kopsavilkumu pieteikumiem bērnudārza vecākajā grupā. Šis materiāls noderēs ne tikai vecāko grupu skolotājiem, bet arī pedagoģisko augstskolu studentiem, kā arī vecākiem jautrām nodarbēm ar bērniem mājās.
Nepieciešamais aprīkojums:šķēres, līme, vienkārši zīmuļi, krāsains papīrs, sagatave Ezītim.

Mērķis: Lai fiksētu iespēju izsekot objektam uz papīra un rūpīgi izgriezt to pa kontūru.
Uzdevumi:
1. Nostiprināt bērnu zināšanas par ezīšiem.
2. Attīstīt uzmanību, vizuālo atmiņu, iztēli.
3. Izkopt spēju strādāt komandā.

Kursa gaita.

Puiši! Vai varat pateikt, kurš ir attēlā? (skolotājs rāda bērniem attēlu)

-Tieši tā, tas ir ezis! Vai jūs zināt, kur dzīvo eži? (bērnu atbildes)
- Mūsdienās tie ir plaši izplatīti visā Eiropā, Krievijā, visā Āfrikā, Tuvajos Austrumos, Ķīnā un Dienvidaustrumāzijā un Jaunzēlandē.
Ezis ir parasts dzīvnieks, tā mugura un sāni ir pārklāti ar īsām tumšām adatām; pieaugušiem ezīšiem to ir ap 6000, jauniem - ap 3000. Adatas pie pamatnes un galā baltas, vidū krāsotas ar melnām, baltām un Brūna krāsa. Eža purna, kāju un vēdera kažoks ir ciets; Krievijā tā pelēkā krāsa ir visizplatītākā. Krūtis un kakls ir cietas, bez baltiem plankumiem, atšķirībā no līdzīgiem baltvēdera ežiem.
Ezis ķermeņa garums ir aptuveni 135-265 mm, aste ir ne vairāk kā 3 cm; sver vidēji 700-800 g, bet pirms ziemas miega var apēst līdz 1200 g.Purns iegarens, deguns ass, acis melnas, apaļas, gandrīz paslēptas kažokā. Ķepas ir piecu pirkstu, ar asiem nagiem; pakaļkājas ir nedaudz garākas nekā priekškājas. Ezītim ir arī zobi.

- Puiši, paskaties, kas pietrūkst mūsu ezim? (rādām tukšu)

- Tieši tā, adatas! Palīdzēsim Ezītim! Pagatavosim viņam adatas. (bērniem iedodam krāsaina papīra lapu un vienkāršus zīmuļus un šķēres)

– Tagad ļaujiet katram rūpīgi apvilkt savu plaukstu uz papīra lapas! (rāda, kā pareizi novietot plaukstu)

Mēs palīdzam bērniem rūpīgi riņķot plaukstas. Mēs riņķojam no aizmugures puses, jo. vienkāršs zīmulis nav īpaši skaidri redzams krāsainajā pusē.

-Tagad visi ar šķērēm izgriež krāsainu plaukstu! Un savukārt pielīp mūsu Ezītim!

- Puiši, paskatieties, kāds mums ir brīnišķīgs Ezītis!
– Atcerēsimies, ko šodien iemācījāmies?

Mēs ar puišiem arī parakstījām katru plaukstu! Mērķis:

Nostiprināt spēju salikt attēlu pa daļām no dažādām figūrām, attīstot figurālus atveidojumus, iztēli un radošumu.

Uzdevumi:

Vingrinājums dažādu objektu attēlu veidošanā no dažādām ģeometriskām formām, griežot taisnā līnijā, pa diagonāli, vairākās daļās;

Nostipriniet spēju rūpīgi pielīmēt detaļas.

Materiāli: krāsainā papīra sagataves: taisnstūris - 1 gab., aplis - 2 gab., trīsstūris - 1 gab., kvadrāts - 2 gab. ; birste, otu statīvs, šķēres, līme, Balts papīrs 1/2 A4 formāts.

Nodarbības progress:

Pedagogs: Puiši, ko jūs domājat, par ko es tagad runāju?

Kad viņu nepazīst, viņa ir kaut kas

Un, kad viņi viņu atpazīst, viņa apstājas

Esi tas, kas biji.

Bērnu atbildes: pareizā atbilde ir par mīklu.

Pedagogs: Šodien mēs kopā ar jums izdomāsim neparastas mīklas. Un tie ir neparasti, jo mēs paši mēģināsim tos "uztaisīt".

Pedagogs: Pirms ķerties pie lietas, atbildiet man uz citu jautājumu: kāpēc mīklu sauca par mīklu?

Bērnu atbildes.

Pedagogs: Tieši tā, jo ne visi zina atbildes uz to. Un, lai to uzminētu, jums rūpīgi jādomā.

Lai "uztaisītu" mūsu puzles, jums būs nepieciešams šāds (foto 1).
Nodarbības anotācija par pieteikumiem senioru grupā "Mīklas"

Kāda veida ģeometriskas figūras tu redzi? (taisnstūris, kvadrāti, apļi, trīsstūris)

Cik daudz? (6)

Pedagogs: Puiši, jūs varat sagriezt šīs figūras vairākās daļās pēc saviem ieskatiem.

Tātad, atkārtosim, ko mēs tagad darīsim:

1. darbība. Vispirms rūpīgi pārdomāsim, ko mēs varam izgatavot no šiem skaitļiem? (nestāsti nevienam)

2. solis: veiciet darbu uzmanīgi.

3.solis: Pats galvenais – atrisināsim katra paša "uztaisītās" mīklas.

Sāksim strādāt.

Lūk, ko mēs saņēmām (foto 2, 3, 4, 5)

Uzminēsim?

Nodarbības tēma: "Smieklīgie pētersīļi"

Programmas saturs: turpiniet mācīt bērniem izmantot veidnes, mācīties, izmantojot lietojumprogrammu, lai izveidotu jautra mazā cilvēka - Petruškas - tēlu. Uzlabojiet šķēru iemaņas. Spēt izvēlēties harmoniski kombinētas krāsas. Izkopt precizitāti darbā. Izkopt draudzību

Aprīkojums: papīra vai kartona loksne (A4 izmērs) katram bērnam, otas, līme, salvetes, lupatiņas, veidnes, krāsains papīrs, vienkārši zīmuļi, otu turētāji, papīra lūžņu plāksnes, paraugs, magnetofons, dziesmas audio ieraksts " Īsts draugs"(M. Pļatskovska vārdi, B. Saveļjeva mūzika)

Metodiskās metodes: skolotāja pasakas stāstīšana pirms stundas vai tās laikā, izlases izskatīšana, skolotāja jautājumi, skaidrojums, individuālais darbs stundas laikā, analīze pabeigti darbi rotaļīgā veidā, muzikāls pavadījums nodarbības laikā.

Vārdnīca: klauns, smieklīgs, nerātns, smieklīgs, jautrs puisis, Petruška.

Nodarbības progress

audzinātāja ( lasīt dzejoli) :

Lai neapvainotu pasakas -

Mīli viņus un spēlē tos!

Pasakas atradinās visus no dusmām,

Un iemācieties izklaidēties.

Pedagogs: Puiši, vai jums patīk pasakas?

Bērni: Jā!

AT: Pēc tam apsēdieties un uzmanīgi klausieties:

Reiz pasaku pilsētā dzīvoja jautrs cilvēciņš - Petruška. (Rāda jautras Petruškas attēlu). Viņš izklaidējās no rīta līdz vakaram: rādīja trikus, skrēja, lēkāja, gāzās. Viņš izklaidējās vienu dienu, otru, bet trešajā dienā kļuva tik skumjš, ka apsēdās un raudāja: "Man nav draugu, neviens neredz manus brīnišķīgos trikus, bet vienatnē ir tik garlaicīgi." (Rāda skumjas Petruškas attēlu).

Kāda bija Petruška? (skumji, skumji, drūmi, vientuļi).

Puiši, ko darīt? Kā palīdzēt Petruškai? Varbūt vari pateikt?

Bērni: Var sadraudzēties, lai Petruškai nebūtu garlaicīgi. Ļaujiet viņiem draudzēties, jo, kad jums ir draugi, tad nav laika garlaikoties.

AT: Labi darīti puiši! ES tev piekrītu. Galu galā, kad mums ir daudz draugu, laiks paskrien nemanot! Draugi tev palīdzēs, ja tev būs grūti, uzmundrinās, ja tev būs skumji!

Bērni pārbauda paraugu, atzīmē, no kādām daļām ir izgatavoti pētersīļi, kādas formas un izmēra tie ir. Pirms darba atgādiniet bērniem, kā lietot šablonus, atkārtojiet šķēru drošas lietošanas noteikumus, kā rūpīgi lietot līmi.Kopā ar bērniem atkārtojiet detaļu līmēšanas procedūru.

Bērnu patstāvīgā darba laikā skan dziesmas “Īsts draugs” ieraksts

Nodarbības beigās rotaļīgā veidā tiek apkopots kopsavilkums.