Anketa varga stolin bērnu un vecāku attiecības. Tests - vecāku attieksmes anketa (A.Ya Varga, V.V. Stolin). Vecāku attiecību testa-anketas rezultātu apstrāde

Instrukcija:

Jūsu uzmanība tiek aicināta uz apgalvojumiem, kuriem piekrītat vai nepiekrītat. Ja piekrītat apgalvojumam, tad rakstiet pretī “patiess” (“+”), ja nepiekrītat, tad rakstiet “nav patiess” (“-”).

Anketas teksts

1. Vienmēr jūtu līdzi savam bērnam.

2. Uzskatu par savu pienākumu zināt visu, ko domā mans bērns.

3. Man šķiet, ka mana bērna uzvedība būtiski atšķiras no normas.

4. Bērns ilgāk jātur prom no reālajām dzīves problēmām, ja tās viņu sāpina.

5. Jūtu simpātijas pret bērnu.

6. Es cienu savu bērnu.

7. labi vecāki aizsargāt bērnu no dzīves grūtībām.

8. Mans bērns man bieži ir nepatīkams.

9. Es vienmēr cenšos palīdzēt savam bērnam.

10. Ir reizes, kad nelaipna izturēšanās pret bērnu nāk viņam par labu.

11. Saistībā ar savu bērnu es jūtos nokaitināta.

12. Mans bērns dzīvē neko nesasniegs.

13. Man šķiet, ka citi bērni ņirgājas par manu bērnu.

14. Mans bērns bieži dara lietas, kas ir pelnījušas nosodījumu.

15. Mans bērns atpaliek psiholoģiskā attīstība un izskatās mazattīstīts savam vecumam.

16. Mans bērns uzvedas slikti, lai mani kaitinātu.

17. Mans bērns kā sūklis uzsūc visu sliktāko.

18. Lai kā tu censtos, manam bērnam ir grūti iemācīt labas manieres.

19. Bērns jau no bērnības jātur stingrās robežās, tikai tad no viņa izaugs labs cilvēks.

20. Man patīk, kad mana bērna draugi ierodas mūsu mājās.

21. Es vienmēr piedalos bērna spēlēs un aktivitātēs.

22. Viss sliktais pastāvīgi “pielīp” manam bērnam.

23. Manam bērnam dzīvē neizdosies.

24. Kad uzņēmumā runā par bērniem, man ir kauns, ka mans bērns nav tāds.

gudri un spējīgi, tāpat kā citi bērni.

25. Man žēl savu bērnu.

26. Salīdzinot savu bērnu ar vienaudžiem, viņi man šķiet audzinātāki un saprātīgāki nekā mans bērns.

27. Man patīk pavadīt brīvo laiku ar savu bērnu.

28. Es bieži nožēloju, ka mans bērns aug, un ar prieku atceros laiku, kad viņš vēl bija ļoti mazs.

29. Es bieži jūtos naidīga un naidīga pret bērnu.

30. Es sapņoju, lai mans bērns dzīvē sasniegtu to, kas man personīgi nav izdevies.

31. Vecākiem no bērna ne tikai jāpieprasa, bet arī jāpielāgojas viņam, jāizturas ar cieņu kā pret cilvēku.

32. Cenšos izpildīt visus sava bērna lūgumus un vēlmes.

33. Pieņemot lēmumus ģimenē, jāņem vērā bērna viedoklis.

34. Mani ļoti interesē sava bērna dzīve.

35. Bieži atzīstu, ka bērnam savās prasībās un pretenzijās ir taisnība.

36. Bērni agri uzzina, ka vecāki var kļūdīties.

37. Es vienmēr domāju par bērnu.

38. Man ir draudzīgas jūtas pret bērnu.

39. Galvenais mana bērna iegribu cēlonis ir egoisms, slinkums un spītība.

40. Ja atvaļinājumu pavadāt kopā ar bērnu, tad normāli atpūsties nav iespējams.

41. Pats galvenais, lai bērnam bērnība būtu mierīga, bezrūpīga.

42. Reizēm man šķiet, ka mans bērns uz neko labu nav spējīgs.

43. Es dalos ar sava bērna vaļaspriekiem.

44. Mans bērns var sadusmot jebkuru.

45. Mana bērna bēdas man vienmēr ir tuvas un saprotamas.

46. Mans bērns mani bieži kaitina.

47. Bērna audzināšana ir milzīgs stress.

48. Stingra disciplīna bērnībā attīsta spēcīgu raksturu.

49. Es savam bērnam neuzticos.

50. Par stingro audzināšanu bērni vēlāk pateicas vecākiem.

51. Dažreiz man šķiet, ka es ienīstu savu bērnu.

52. Manā bērnā vairāk trūkumu nekā nopelns.

53. Mana bērna intereses man ir tuvas, es ar tām dalos.

54. Mans bērns pats neko nevar izdarīt, un ja var, tad

pārliecināts, ka tas neizdodas tā, kā vajadzētu.

55. Mans bērns izaugs nepielāgojies dzīvei.

56. Manam bērnam es patīku tāda, kāda viņš ir.

57. Es rūpīgi sekoju sava bērna veselībai.

58. Es apbrīnoju savu bērnu.

59. Bērnam nedrīkst būt noslēpumi no vecākiem.

60. Man ir zems viedoklis par sava bērna spējām un to no viņa neslēpju.

61. Bērnam jādraudzējas ar tiem bērniem, kuri patīk viņa vecākiem.

Rezultātu apstrāde un novērtēšana

Tālāk ir norādīti spriedumu numuri katrai skalai.

Bērna pieņemšana-noraidīšana: 3 , 5, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60.

Sadarbība: 21., 25., 31., 33., 34., 35., 36.

Simbioze: 1, 4, 7, 28, 32, 41, 58.

Kontrole: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.

Bērna neveiksmju risināšana 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

Par katru atbildi “jā” subjekts saņem 1 punktu, bet par katru “nē” – 0 punktu. Augsti rādītāji norāda uz būtisku šāda veida attiecību attīstību, un zemi rādītāji norāda, ka tās ir salīdzinoši maz attīstītas. Iegūto datu izvērtēšana un interpretācija tiek veikta šādi.

Augstākie rādītāji skalāpieņemšana-noraidīšana- no 24 līdz 33 - viņi saka, ka subjekts pauda pozitīvu attieksmi pret bērnu. Pieaugušais pieņem bērnu tādu, kāds viņš ir, ciena un atzīst viņa individualitāti, apstiprina viņa intereses, atbalsta plānus, pavada ar viņu daudz laika un nenožēlo. Zemi rādītāji šajā skalā - 0 līdz 8 - viņi saka, ka pieaugušais pārdzīvo galvenokārt negatīvas jūtas pret bērnu: aizkaitinājumu, dusmas, īgnumu, naidu. Šāds pieaugušais uzskata bērnu par neveiksminieku, netic viņa nākotnei, viņa spējas vērtē zemu un bieži izturas pret bērnu. Skaidrs, ka pieaugušais ar tādām tieksmēm nevar būt labs skolotājs.

Augstākie rādītāji skalā sadarbība - 7-8 punkti - zīme, ka pieaugušais izrāda patiesu interesi par to, kas interesē bērnu, augstu novērtē bērna spējas, veicina patstāvību un iniciatīvu, cenšas būt līdzvērtīgā stāvoklī ar bērnu. Zemi rādītāji šajā skalā - 1-2 punkti - viņi saka, ka pieaugušais ieņem pretēju pozīciju attiecībā pret bērnu un nevar apgalvot, ka ir labs skolotājs;

Augstākie rādītāji skalā simbioze - 6-7 punkti - ļauj secināt, ka pieaugušais nenodibina psiholoģisku distanci starp sevi un bērnu, cenšas vienmēr būt viņam tuvāk, apmierināt savas pamatvajadzības šādā mērogā - 1-2 punkti - zīme, ka pieaugušais, gluži pretēji, izveido ievērojamu psiholoģisko distanci starp sevi un bērnu, maz rūpējas par viņu. Maz ticams, ka šāds pieaugušais var būt labs skolotājs un audzinātājs bērnam.

Augstākie rādītāji skalā kontrole - 6-7 punkti - parādīt, ka pieaugušais uzvedas pārāk autoritatīvi pret bērnu, pieprasot no viņa bezierunu paklausību un nosakot stingrus disciplināros ierobežojumus. Gandrīz visā viņš bērnam uzspiež savu gribu. Šāds pieaugušais cilvēks ne vienmēr var būt labs pedagogs. Zemi rādītāji šajā skalā - 1-2 punkti, - gluži pretēji, tie norāda, ka pieaugušais praktiski nekontrolē bērna rīcību. Tas nav īpaši labi bērnu izglītībai un audzināšanai. Labākais variants aplēses pedagoģiskās spējas pieaugušais šajā skalā ir vidējie rādītāji: no 3 līdz 5 ballēm.

Augstākie rādītāji skalāattieksme pret bērna neveiksmēm- 7-8 punkti - zīme, ka pieaugušais uzskata bērnu par nelielu neveiksminieku un izturas pret viņu kā pret nesaprātīgu radījumu. Bērna intereses, vaļasprieki, domas un jūtas šādam pieaugušajam šķiet vieglprātīgas, un viņš tās ignorē. Maz ticams, ka šāds pieaugušais var kļūt par labu skolotāju un audzinātāju bērnam. Zemi rādītāji tajā pašā skalā - 1-2 punkti, gluži pretēji, tie norāda, ka pieaugušais uzskata bērna neveiksmes par nejaušām un tic viņam. Šāds pieaugušais, visticamāk, kļūs par labu skolotāju un audzinātāju.

Vecāku attieksmes aptauja ir psihodiagnostikas rīks, kura mērķis ir identificēt vecāku attieksmi (attiecības starp vecākiem un bērniem) pieaugušajiem, kuri meklē palīdzību bērnu audzināšanā, un grūtības sazināties ar viņiem. Vecāku attieksme tiek saprasta kā dažādu jūtu sistēma pret bērnu, uzvedības stereotipi, uztveres iezīmes, kas tiek atzīmētas saskarsmē ar bērniem, bērna būtības un personības, viņa rīcības izpratnes iezīmes. Anketu izstrādāja A.Ya.Varga V.V. vadībā. Stolin un pirmo reizi publicēts 1988. gadā [Varga A.Ya., Stolin V.V., 1988].

Anketa sastāv no piecām skalām.

1. Pieņemšana/noraidīšana - skala atspoguļo integrāli emocionāla attieksme bērnam. Viena skalas pola saturs: vecākam patīk bērns tāds, kāds viņš ir. Vecāks ciena bērna individualitāti, jūt viņam līdzi. Vecāki vēlas pavadīt daudz laika ar bērnu, apstiprina viņa intereses un plāni. Otra skalas galējība: vecāks uztver savu bērnu kā sliktu, nederīgu, neveiksmīgu. Viņam šķiet, ka bērnam dzīvē neizdosies zemu spēju, maza prāta, sliktu tieksmju dēļ. Vecāks pārsvarā piedzīvo dusmas, īgnumu, aizkaitinājumu, aizvainojumu pret bērnu. Viņš neuzticas bērnam un neciena viņu.
2. Sadarbība - sociāli vēlams vecāku attiecību tēls. Satura ziņā šī skala izpaužas šādi: vecāks interesējas par bērna lietām un plāniem, cenšas it visā palīdzēt, jūt viņam līdzi. Vecāki augstu vērtē bērna intelektuālās un radošās spējas, jūt par viņu lepnumu. Viņš veicina bērna iniciatīvu un patstāvību, cenšas būt līdzvērtīgs viņam. Vecāks uzticas bērnam, cenšas pieņemt viņa viedokli strīdīgos jautājumos.
3. Simbioze - skala atspoguļo starppersonu attālumu saziņā ar bērnu. Ar augstu punktu skaitu šajā skalā var uzskatīt, ka vecāks meklē simbiotiskas attiecības ar bērnu. Būtībā šī tendence tiek raksturota šādi: vecāks ar bērnu jūtas kā vienots veselums, cenšas apmierināt visas viņa vajadzības, pasargāt viņu no dzīves grūtībām un nepatikšanām. Vecāks pastāvīgi izjūt trauksmi par bērnu, bērns viņam šķiet mazs un neaizsargāts. Vecāku satraukums pieaug, kad bērns pēc apstākļu gribas sāk iegūt autonomiju, jo vecāks nekad brīvprātīgi nedod bērnam neatkarību.
4. Autoritāra hipersocializācija - atspoguļo bērna uzvedības kontroles formu un virzienu. Ar augstu punktu skaitu šajā skalā autoritārisms ir skaidri redzams vecāku attiecībās. Vecāks no bērna pieprasa bezierunu paklausību un disciplīnu. Viņš cenšas uzspiest bērnam savu gribu it visā, nespējot pieņemt viņa viedokli. Par pašgribas izpausmēm bērns tiek bargi sodīts. Vecāks rūpīgi uzrauga bērna sociālos sasniegumus un pieprasa sociālos panākumus. Tajā pašā laikā vecāks labi pazīst bērnu, viņa individuālās īpašības, paradumus, domas, jūtas.
5. mazais neveiksminieks - atspoguļo vecāku uztveres un izpratnes par bērnu īpatnības. Ar augstām vērtībām šajā skalā vecāku attieksmē ir tendence infantilizēt bērnu, piedēvēt viņam personisku un sociālu neveiksmi. Vecāki uzskata, ka bērns ir jaunāks par viņa patieso vecumu. Vecākam intereses, vaļasprieki, domas un jūtas šķiet bērnišķīgas, vieglprātīgas. Bērns šķiet nepielāgots, neveiksmīgs, atvērts sliktai ietekmei. Vecāks neuzticas savam bērnam, ir nokaitināts par viņa neveiksmēm un neizdarību. Šajā sakarā vecāks cenšas pasargāt bērnu no dzīves grūtībām un stingri kontrolēt viņa rīcību.

ORO anketas teksts

1. Vienmēr jūtu līdzi savam bērnam.
2. Uzskatu par savu pienākumu zināt visu, ko domā mans bērns.
3. Es cienu savu bērnu.
4. Man šķiet, ka mana bērna uzvedība būtiski atšķiras no normas.
5. Jums jācenšas atturēt bērnu no reālajām dzīves problēmām, ja tās viņu sāpina.
6. Man ir jūtas pret bērnu.
7. Labi vecāki pasargā bērnu no dzīves grūtībām.
8. Mans bērns man bieži ir nepatīkams.
9. Es vienmēr cenšos palīdzēt savam bērnam.
10. Ir reizes, kad iebiedējoša attieksme pret bērnu viņam nāk par labu.
11. Jūtos nokaitināta pret savu bērnu.
12. Mans bērns dzīvē neko nesasniegs.
13. Man šķiet, ka citi bērni ņirgājas par manu bērnu.
14. Mans bērns bieži dara lietas, kas ir pelnījušas tikai nicinājumu.
15. Savam vecumam mans bērns ir nedaudz nenobriedis.
16. Mans bērns uzvedas slikti, lai mani kaitinātu.
17. Mans bērns visu slikto uzsūc kā sūklis.
18. Manam bērnam ir grūti iemācīt labas manieres, pieliekot visas pūles.
19. Bērns jātur stingrās robežās, tad no viņa izaugs kārtīgs cilvēks.
20. Man patīk, kad mana bērna draugi ierodas mūsu mājās.
21. Es piedalos savā bērnā.
22. Viss sliktais "pielīp" manam bērnam.
23. Manam bērnam dzīvē neizdosies.
24. Kad paziņu sabiedrībā runā par bērniem, man ir neliels kauns, ka mans bērns nav tik gudrs un spējīgs, kā gribētos.
25. Man žēl savu bērnu.
26. Kad es salīdzinu bērnu ar vienaudžiem, viņi man šķiet vecāki gan uzvedībā, gan vērtējumā.
27. Man patīk visu savu brīvo laiku pavadīt kopā ar savu bērnu.
28. Es bieži nožēloju, ka mans bērns aug un nobriest, un ar prieku atceros viņu kā bērnu.
29. Es bieži jūtos naidīga pret bērnu.
30. Es sapņoju, ka mans bērns sasniegs visu, kas man patīk un šķiet vajadzīgs.
31. Vecākiem ir jāpielāgojas bērnam, nevis tikai jāpieprasa no viņa.
32. Cenšos izpildīt visus sava bērna lūgumus.
33. Pieņemot ģimenes lēmumus, jāņem vērā bērna viedoklis.
34. Mani ļoti interesē sava bērna dzīve.
35. Konfliktā ar bērnu bieži vien varu atzīties, ka viņš- viņa tiesības.
36. Bērni agri uzzina, ka vecāki var kļūdīties.
37. Es vienmēr uzskatu savu bērnu.
38. Man ir draudzīgas jūtas pret bērnu.
39. Mana bērna kaprīžu galvenie cēloņi ir egoisms, spītība un slinkums.
40. Nav iespējams normāli atpūsties, ja pavadi atvaļinājumu ar bērnu.
41. Pats galvenais, lai bērnam būtu mierīga un bezrūpīga bērnība, viss pārējais sekos.
42. Reizēm man šķiet, ka mans bērns uz neko labu nav spējīgs.
43. Es dalos ar sava bērna vaļaspriekiem.
44. Mans bērns var apbēdināt jebkuru.
45. Es saprotu sava bērna neapmierinātību.
46. Mans bērns mani bieži kaitina.
47. Bērna audzināšana ir milzīgs stress.
48. Stingra disciplīna bērnībā attīsta spēcīgu raksturu.
49. Es savam bērnam neuzticos.
50. Par stingro audzināšanu bērni vēlāk pateicas.
51. Dažreiz man šķiet, ka es ienīstu savu bērnu.
52. Manam bērnam ir vairāk kļūdu nekā tikumu.
53. Es piekrītu sava bērna interesēm.
54. Mans bērns pats neko nevar izdarīt, un, ja viņš to dara, tas noteikti nav pareizi.
55. Mans bērns izaugs nepielāgojies dzīvei.
56. Manam bērnam es patīku tāda, kāda viņš ir.
57. Es rūpīgi sekoju sava bērna veselībai.
58. Bieži es apbrīnoju savu bērnu.
59. Bērnam nedrīkst būt noslēpumi no vecākiem.
60. Man ir zems viedoklis par sava bērna spējām un to no viņa neslēpju.
61. Ļoti vēlams, lai bērns draudzējas ar tiem bērniem, kuri patīk viņa vecākiem.

Anketas atslēgas

1. Pieņemt/noraidīt: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 23, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 56, 60.
2. Uzvedības sociālās vēlamības attēls: 6, 9, 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
3. Simbioze; 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
4. Autoritāra hipersocializācija: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
5. Mazais zaudētājs: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Pārbaudes rezultātu aprēķināšanas procedūra

Aprēķinot pārbaudes rezultātus visās skalās, tiek ņemta vērā atbilde "patiesa".

Augsts testa rezultāts attiecīgajās skalās tiek interpretēts šādi:

1. - noraidījums;
2. - sociālā vēlamība;
3. - simbioze;
4. - hipersocializācija;
5. - infantilizācija (invaliditāte).

Pārbaudes normas ir norādītas testu rezultātu procentiļu rangu tabulu veidā attiecīgajās skalās. Šīs skalas ir publicējuši testa autori, un tās savās publikācijās izmanto daudzi citi psihologi.

Mēs tos šeit nesniedzam gandrīz visu testa skalu sliktās psihometrijas dēļ. Piemēram, mēs nesaprotam, kā augstākajiem iespējamajiem "neapstrādātajiem" punktiem (trīs skalās no piecām!) var būt procentile, kas nav vienāda ar 100 (otrajā skalā maksimāli deviņi "neapstrādāti" punkti - subjekts saņem, saskaņā ar testa autoru datiem, tikai 80 procentiles!). No mūsu viedokļa šīs tehnikas lietotājiem ir jāapkopo savas normas un atkārtoti jāstandartizē sava parauga tests.

Otrkārt, pēc daudzu ekspertu domām, pirmajā apakštestā desmit jautājumi ir formulēti tā, lai tie būtu jāvērtē par atbildi “nē”, nevis par atbildi “jā”, kā norāda testa autori. Tieši šī - kļūda taustiņos -, iespējams, var izskaidrot, ka visiem rezultātiem šajā skalā no 24 līdz 31 punktam procentile ir 100.

Tomēr šīs skalas (un citu šī testa skalu) psihometrija vienkārši nav laba. Piemēram, saskaņā ar pirmo skalu 15 neapstrādātajiem rādītājiem no 31 iespējamā procentile ir 90,5, t.i. pārējie iespējamie 16 punkti veido tikai 9,5 procentiles!

Desmit norādītie pirmās skalas jautājumi, par kuriem par atbildi "nē" jāpiešķir punkti, lietotājiem ir jānosaka sevi kā ekspertus. Saskaņā ar mūsu daudzo studentu un strādājošo psihologu aptauju rezultātiem šie ir jautājumi: 3, 20, 26, 27, 37, 38, 43, 45, 53, 56.

Svari: bērna pieņemšana/noraidīšana, sadarbība, simbioze, kontrole, attieksme pret bērna neveiksmēm

Pārbaudes mērķis

Vecāku attieksme tiek saprasta kā dažādu pieaugušo jūtu un rīcības sistēma pret bērniem. No psiholoģiskā viedokļa vecāku attieksme ir pedagoģiska sociālā attieksme pret bērniem, kas ietver racionālus, emocionālus un uzvedības komponentus. Visi no tiem vienā vai otrā pakāpē tiek novērtēti, izmantojot anketu, kas ir šīs metodes pamatā.

Atbildot uz metodikas jautājumiem, subjektam ir jāpauž piekrišana vai nepiekrišana tiem, izmantojot vērtējumu “Jā” vai “Nē”.

Pārbaude

1. Es vienmēr jūtu līdzi savam bērnam.
2. Uzskatu par savu pienākumu zināt visu, ko domā mans bērns.
3. Man šķiet, ka mana bērna uzvedība būtiski atšķiras no normas.
4. Jāattur bērns no reālajām dzīves problēmām ilgāk, ja tās viņam nodara pāri.
5. Es jūtu simpātijas pret bērnu.
6. Es cienu savu bērnu.
7. Labi vecāki pasargā bērnu no dzīves grūtībām.
8. Mans bērns bieži man ir nepatīkams.
9. Es vienmēr cenšos palīdzēt savam bērnam.
10. Ir reizes, kad nelaipna attieksme pret bērnu nāk viņam par labu.
11. Saistībā ar savu bērnu es jūtos nokaitināta.
12. Mans bērns dzīvē neko nesasniegs.
13. Man šķiet, ka citi bērni ņirgājas par manu bērnu.
14. Mans bērns bieži dara lietas, kas ir pelnījušas nosodījumu.
15. Mans bērns ir garīgi atpalicis un izskatās mazattīstīts savam vecumam.
16. Mans bērns ar nolūku uzvedas slikti, lai mani kaitinātu.
17. Mans bērns kā sūklis uzsūc visu ļaunāko.
18. Ar visām pūlēm manam bērnam ir grūti iemācīt labas manieres.
19. Bērns no bērnības jātur stingrās robežās, tikai tad no viņa izaugs labs cilvēks.
20. Man patīk, kad mana bērna draugi ierodas mūsu mājās.
21. Vienmēr piedalos bērna rotaļās un aktivitātēs.
22. Viss sliktais pastāvīgi “pielīp” manam bērnam.
23. Manam bērnam dzīvē neveiksies.
24. Kad uzņēmumā runā par bērniem, man ir kauns, ka mans bērns nav tik gudrs un spējīgs kā citi bērni.
25. Man žēl sava bērna.
26. Kad es salīdzinu savu bērnu ar vienaudžiem, viņi man šķiet audzinātāki un saprātīgāki nekā mans bērns.
27. Man patīk pavadīt brīvo laiku kopā ar savu bērnu.
28. Es bieži nožēloju, ka mans bērns aug, un ar mīlestību atceros laiku, kad viņš vēl bija ļoti mazs.
29. Es bieži pieķeru sevi naidīgumam un naidīgumam pret bērnu.
30. Es sapņoju, ka mans bērns dzīvē sasniedz to, kas man personīgi nav izdevies.
31. Vecākiem no bērna ne tikai jāpieprasa, bet arī jāpielāgojas viņam, jāizturas ar cieņu kā pret cilvēku.
32. Cenšos izpildīt visus sava bērna lūgumus un vēlmes.
33. Pieņemot lēmumus ģimenē, jāņem vērā bērna viedoklis.
34. Mani ļoti interesē sava bērna dzīve.
35. Bieži atzīstu, ka bērnam savās prasībās un pretenzijās ir taisnība.
36. Bērni agri iemācās, ka vecāki var kļūdīties.
37. Es vienmēr ņemu vērā bērnu.
38. Man pret bērnu ir draudzīgas jūtas.
39. Mana bērna kaprīžu galvenais cēlonis ir egoisms, slinkums un spītība.
40. Ja atvaļinājumu pavadi ar bērnu, tad normāli atpūsties nav iespējams.
41. Pats galvenais, lai bērnam būtu mierīga, bezrūpīga bērnība.
42. Dažreiz man šķiet, ka mans bērns nav spējīgs uz neko labu.
43. Es dalos ar sava bērna vaļaspriekiem.
44. Mans bērns var nokaitināt jebkuru.
45. Mana bērna bēdas man vienmēr ir tuvas un saprotamas.
46. ​​Mans bērns mani bieži kaitina.
47. Bērna audzināšana ir pilnīgs apgrūtinājums.
48. Stingra disciplīna bērnībā attīsta spēcīgu raksturu.
49. Es neuzticos savam bērnam.
50. Par stingru audzināšanu bērni vēlāk pateicas vecākiem.
51. Dažreiz man šķiet, ka es ienīstu savu bērnu.
52. Manam bērnam ir vairāk kļūdu nekā tikumu.
53. Mana bērna intereses man ir tuvas, es tajās dalos.
54. Mans bērns pats neko nevar izdarīt, un ja var, tad noteikti neizdodas tā, kā vajadzētu.
55. Mans bērns izaugs nepielāgojies dzīvei.
56. Man patīk mans bērns tāds, kāds viņš ir.
57. Es rūpīgi uzraugu sava bērna veselību.
58. Es apbrīnoju savu bērnu.
59. Bērnam nedrīkst būt noslēpumi no vecākiem.
60. Man ir zems viedoklis par sava bērna spējām un to no viņa neslēpju.
61. Bērnam jādraudzējas ar tiem bērniem, kuri patīk viņa vecākiem.

Testa rezultātu apstrāde un interpretācija

Testa atslēga

. Bērna pieņemšana / noraidīšana: -3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 27, -29, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52, 53, -55, 56, -60.
.Sadarbība: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
. Simbioze: 1, 4, 7, 28, 32,41, 58.
. Kontrole: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
. Bērna neveiksmju risināšana: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

Par katru "Jā" tipa atbildi subjekts saņem 1 punktu, bet par katru "Nē" tipa atbildi - 0 punktu. Ja pirms atbildes numura ir zīme “-”, tad par atbildi “Nē” uz šo jautājumu tiek piešķirts viens punkts, bet par atbildi “Jā” – 0 punktu.

Svaru apraksts

Bērna pieņemšana / noraidīšana. Šī skala pauž vispārēju emocionāli pozitīvu (pieņemšanu) vai emocionāli negatīvu (noraidījumu) attieksmi pret bērnu.

Sadarbība. Šī skala pauž pieaugušo vēlmi sadarboties ar bērnu, patiesas intereses izpausmi no viņu puses un līdzdalību viņa lietās.

Simbioze.Šīs skalas jautājumi ir vērsti uz to, lai noskaidrotu, vai pieaugušais tiecas pēc vienotības ar bērnu vai, gluži pretēji, cenšas saglabāt psiholoģisko distanci starp bērnu un sevi. Tas ir sava veida kontakts starp bērnu un pieaugušo.

Kontrole. Šī skala raksturo to, kā pieaugušie kontrolē bērna uzvedību, cik demokrātiski vai autoritāri viņi ir attiecībās ar viņu.

Bērna neveiksmju risināšana. Šī skala parāda, kā pieaugušie ir saistīti ar bērna spējām, viņa stiprajām un vājajām pusēm, panākumiem un neveiksmēm.

Pārbaudes rezultātu interpretācija

Mērogs "Pieņemšana / noraidīšana"

Augsti rādītāji skalā (no 24 līdz 33) norāda, ka šim subjektam ir izteikta pozitīva attieksme pret bērnu. Pieaugušais šajā gadījumā pieņem bērnu tādu, kāds viņš ir, ciena un atzīst viņa individualitāti, apstiprina viņa intereses, atbalsta plānus, pavada ar viņu daudz laika un nenožēlo.

Zemie punkti skalā (no 0 līdz 8) norāda, ka pieaugušais pārsvarā pārdzīvo tikai negatīvas jūtas pret bērnu: aizkaitinājumu, dusmas, īgnumu, pat dažkārt naidu. Šāds pieaugušais uzskata bērnu par neveiksminieku, netic viņa nākotnei, viņa spējas vērtē zemu un bieži izturas pret bērnu ar savu attieksmi. Skaidrs, ka pieaugušais ar tādām tieksmēm nevar būt labs skolotājs.

Mērogs "Sadarbība"

Augstie rādītāji skalā (6-7 punkti) liecina, ka pieaugušais izrāda patiesu interesi par to, kas interesē bērnu, augstu novērtē bērna spējas, veicina bērna patstāvību un iniciatīvu, cenšas būt līdzvērtīgs viņam.

Zemie rādītāji dotajā skalā (1-2 punkti) norāda, ka pieaugušais pret bērnu izturas pretēji un nevar pretendēt uz labu skolotāju.

Mērogs "Simbioze"

Augsti rādītāji skalā (6-7 punkti) ir pietiekami, lai secinātu, ka šis pieaugušais nenosaka psiholoģisku distanci starp sevi un bērnu, cenšas vienmēr būt viņam tuvāk, apmierināt viņa pamatvajadzības un pasargāt viņu no nepatikšanām.

Zemi rādītāji skalā (1-2 punkti) ir zīme, ka pieaugušais, gluži pretēji, nosaka ievērojamu psiholoģisko distanci starp sevi un bērnu, maz rūpējas par viņu. Maz ticams, ka šāds pieaugušais var būt labs skolotājs un audzinātājs bērnam.

Mērogs "Kontrole"

Augsti rādītāji skalā (6-7 punkti) - norāda, ka pieaugušais uzvedas pārāk autoritatīvi pret bērnu, pieprasot no viņa beznosacījumu paklausību un nosakot viņam stingru disciplināro ietvaru. Viņš uzspiež bērnam savu gribu gandrīz visā. Šāds pieaugušais ne vienmēr var būt noderīgs kā skolotājs bērniem.

Zemi rādītāji skalā (1-2 punkti) - gluži pretēji, norāda, ka pieaugušais praktiski nekontrolē bērna rīcību. Tas var nebūt labs bērnu mācīšanai un audzināšanai. Labākais variants pieaugušo pedagoģisko spēju novērtēšanai šajā skalā ir vidējie vērtējumi no 3 līdz 5 ballēm.

Mērogs "Attieksme pret bērna neveiksmēm"

Augsti rādītāji skalā (6-7 punkti) liecina, ka pieaugušais uzskata bērnu par nelielu neveiksminieku un izturas pret viņu kā pret nesaprātīgu radījumu. Bērna intereses, vaļasprieki, domas un jūtas pieaugušajam šķiet vieglprātīgas, un viņš tās ignorē. Maz ticams, ka šāds pieaugušais var kļūt par labu skolotāju un audzinātāju bērnam.

Zemie punkti skalā (1-2 punkti), gluži pretēji, norāda, ka pieaugušais bērna neveiksmes uzskata par nejaušām un tic viņam. Šāds pieaugušais, visticamāk, kļūs par labu skolotāju un audzinātāju.

Avoti

Vecāku attieksmes tests (A.Ya. Varga, V.V. Stolin) / Psiholoģiskās pārbaudes. Ed. A.A.Kareļins - M., 2001, V.2., S.144-152.

Vecāku attieksme tiek saprasta kā dažādu pieaugušo jūtu un darbību sistēma attiecībā pret bērniem. No psiholoģiskā viedokļa vecāku attiecības- tā ir pedagoģiska sociālā attieksme pret bērniem, kas ietver racionālus, emocionālus un uzvedības komponentus. Visi no tiem vienā vai otrā pakāpē tiek novērtēti, izmantojot anketu, kas ir šīs metodes pamatā.

Atbildot uz metodikas jautājumiem, subjektam ir jāpauž piekrišana vai nepiekrišana tiem, izmantojot vērtējumus. Jā"vai" Nav».

testa materiāls

1. Vienmēr jūtu līdzi savam bērnam.
2. Uzskatu par savu pienākumu zināt visu, ko domā mans bērns.
3. Man šķiet, ka mana bērna uzvedība būtiski atšķiras no normas.
4. Bērns ilgāk jātur prom no reālajām dzīves problēmām, ja tās viņu sāpina.
5. Jūtu simpātijas pret bērnu.
6. Es cienu savu bērnu.
7. Labi vecāki pasargā bērnu no dzīves grūtībām.
8. Mans bērns man bieži ir nepatīkams.
9. Es vienmēr cenšos palīdzēt savam bērnam.
10. Ir reizes, kad nelaipna izturēšanās pret bērnu nāk viņam par labu.
11. Saistībā ar savu bērnu es jūtos nokaitināta.
12. Mans bērns dzīvē neko nesasniegs.
13. Man šķiet, ka citi bērni ņirgājas par manu bērnu.
14. Mans bērns bieži dara lietas, kas ir pelnījušas nosodījumu.
15. Mans bērns ir garīgi atpalicis un izskatās mazattīstīts savam vecumam.
16. Mans bērns uzvedas slikti, lai mani kaitinātu.
17. Mans bērns kā sūklis uzsūc visu sliktāko.
18. Lai kā jūs mēģinātu, manam bērnam ir grūti iemācīt labas manieres.
19. Bērns jau no bērnības jātur stingrās robežās, tikai tad no viņa izaugs labs cilvēks.
20. Man patīk, kad mana bērna draugi ierodas mūsu mājās.
21. Es vienmēr piedalos bērna spēlēs un aktivitātēs.
22. Viss sliktais pastāvīgi “pielīp” manam bērnam.
23. Manam bērnam dzīvē neizdosies.
24. Kad uzņēmumā runā par bērniem, man ir kauns, ka mans bērns nav tik gudrs un spējīgs kā citi bērni.
25. Man žēl savu bērnu.
26. Salīdzinot savu bērnu ar vienaudžiem, viņi man šķiet audzinātāki un saprātīgāki nekā mans bērns.
27. Man patīk pavadīt brīvo laiku ar savu bērnu.
28. Es bieži nožēloju, ka mans bērns aug, un ar prieku atceros laiku, kad viņš vēl bija ļoti mazs.
29. Es bieži jūtos naidīga un naidīga pret bērnu.
30. Es sapņoju, lai mans bērns dzīvē sasniegtu to, kas man personīgi nav izdevies.
31. Vecākiem no bērna ne tikai jāpieprasa, bet arī jāpielāgojas viņam, jāizturas ar cieņu kā pret cilvēku.
32. Cenšos izpildīt visus sava bērna lūgumus un vēlmes.
33. Pieņemot lēmumus ģimenē, jāņem vērā bērna viedoklis.
34. Mani ļoti interesē sava bērna dzīve.
35. Bieži atzīstu, ka bērnam savās prasībās un pretenzijās ir taisnība.
36. Bērni agri uzzina, ka vecāki var kļūdīties.
37. Es vienmēr domāju par bērnu.
38. Man ir draudzīgas jūtas pret bērnu.
39. Galvenais mana bērna iegribu cēlonis ir egoisms, slinkums un spītība.
40. Ja atvaļinājumu pavadāt kopā ar bērnu, tad normāli atpūsties nav iespējams.
41. Pats galvenais, lai bērnam būtu mierīga, bezrūpīga bērnība.
42. Reizēm man šķiet, ka mans bērns uz neko labu nav spējīgs.
43. Es dalos ar sava bērna vaļaspriekiem.
44. Mans bērns var sadusmot jebkuru.
45. Mana bērna bēdas man vienmēr ir tuvas un saprotamas.
46. Mans bērns mani bieži kaitina.
47. Bērna audzināšana ir milzīgs stress.
48. Stingra disciplīna bērnībā attīsta spēcīgu raksturu.
49. Es savam bērnam neuzticos.

Nepieciešama reģistrācija

Lai skatītu materiālu kopumā, jums ir jāreģistrējas vai jāievada vietne.

Uzmanību!
1. Neviens neredzēs testa rezultātos norādiet savu vārdu vai fotoattēlu. Tā vietā tiks norādīts tikai dzimums un vecums. Piemēram, " Sieviete, 23"vai" Vīrietis, 31“.
2. Vārds un fotoattēls būs redzami tikai komentāros vai citos vietnes ierakstos.
3. Tiesības VK: “ Piekļuve draugu sarakstam" un " Piekļuve jebkurā laikā” ir nepieciešami, lai jūs varētu redzēt draugu nokārtotos testus un redzētu, cik atbilžu procentos esat atbildis. Kurā draugi neredzēs atbildes uz jautājumiem un jūsu testu rezultātus, un jūs neredzēsit to rezultātus (sk. 1. punktu).
4. Autorizējoties vietnē, jūs dodat atļauju personas datu apstrādei.

Testa atslēga

• Adopcija / bērna noraidīšana: -3, 5, 6, -8, -10, -12, -14, -15, -16, -18, 20, -23, -24, -26, 27, -29, 37, 38, -39, -40, -42, 43, -44, 45, -46, -47, -49, -51, -52, 53, -55, 56, -60.
• Sadarbība: 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
• Simbioze: 1, 4, 7, 28, 32,41, 58.
• Kontrole: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59.
• Bērna neveiksmju risināšana: 9, 11, 13, 17, 22, 54, 61.

Par katru atbildi “Jā” subjekts saņem 1 punktu, bet par katru “Nē” – 0 punktu. Ja pirms atbildes numura ir zīme “-”, tad par atbildi “Nē” uz šo jautājumu tiek piešķirts viens punkts, bet par atbildi “Jā” – 0 punktu.

Svaru apraksts

Adopcija / bērna noraidīšana. Šī skala pauž vispārēju emocionāli pozitīvu (pieņemšanu) vai emocionāli negatīvu (noraidījumu) attieksmi pret bērnu.

Sadarbība. Šī skala pauž pieaugušo vēlmi sadarboties ar bērnu, patiesas intereses izpausmi no viņu puses un līdzdalību viņa lietās.

Simbioze. Šīs skalas jautājumi ir vērsti uz to, lai noskaidrotu, vai pieaugušais tiecas pēc vienotības ar bērnu vai, gluži pretēji, cenšas saglabāt psiholoģisko distanci starp bērnu un sevi. Tas ir sava veida kontakts starp bērnu un pieaugušo.

Kontrole. Šī skala raksturo to, kā pieaugušie kontrolē bērna uzvedību, cik demokrātiski vai autoritāri viņi ir attiecībās ar viņu.

Bērna neveiksmju risināšana. Šī skala parāda, kā pieaugušie ir saistīti ar bērna spējām, viņa stiprajām un vājajām pusēm, panākumiem un neveiksmēm.

Pārbaudes rezultātu interpretācija

Mērogs " Adopcija / noraidījums"

Augstākie rādītāji mērogā ( no 24 līdz 33) - norāda, ka šim subjektam ir izteikta pozitīva attieksme pret bērnu. Pieaugušais šajā gadījumā pieņem bērnu tādu, kāds viņš ir, ciena un atzīst viņa individualitāti, apstiprina viņa intereses, atbalsta plānus, pavada ar viņu daudz laika un nenožēlo.

Zemi rādītāji mērogā ( 0 līdz 8) - viņi saka, ka pieaugušais pārdzīvo galvenokārt tikai negatīvas jūtas pret bērnu: aizkaitinājumu, dusmas, īgnumu, pat dažreiz naidu. Šāds pieaugušais uzskata bērnu par neveiksminieku, netic viņa nākotnei, viņa spējas vērtē zemu un bieži izturas pret bērnu ar savu attieksmi. Skaidrs, ka pieaugušais ar tādām tieksmēm nevar būt labs skolotājs.

Mērogs " Sadarbība"

Augstākie rādītāji mērogā ( 6-7 punkti) - ir zīme, ka pieaugušais izrāda patiesu interesi par to, kas interesē bērnu, augstu novērtē bērna spējas, veicina bērna patstāvību un iniciatīvu, cenšas būt ar viņu līdzvērtīgā stāvoklī.

Zemi rādītāji dotā skala ( 1-2 punkti) - viņi saka, ka pieaugušais pret bērnu uzvedas pretēji un nevar apgalvot, ka ir labs skolotājs.

Mērogs " Simbioze"

Augstākie rādītāji mērogā ( 6-7 punkti) ir pietiekami, lai secinātu, ka šī pieaugušā persona nenosaka psiholoģisku distanci starp sevi un bērnu, cenšas vienmēr būt viņam tuvāk, apmierināt savas pamatvajadzības un pasargāt viņu no nepatikšanām.

Zemi rādītāji mērogā ( 1-2 punkti) - ir zīme, ka pieaugušais, gluži pretēji, nosaka ievērojamu psiholoģisko distanci starp sevi un bērnu, maz rūpējas par viņu. Maz ticams, ka šāds pieaugušais var būt labs skolotājs un audzinātājs bērnam.

Mērogs " Kontrole"

Augstākie rādītāji mērogā ( 6-7 punkti) - viņi saka, ka pieaugušais uzvedas pārāk autoritatīvi pret bērnu, pieprasot no viņa bezierunu paklausību un nosakot viņam stingru disciplināro rāmi. Viņš uzspiež bērnam savu gribu gandrīz visā. Šāds pieaugušais ne vienmēr var būt noderīgs kā skolotājs bērniem.

Zemi rādītāji mērogā ( 1-2 punkti) - gluži pretēji, norāda, ka pieaugušais praktiski nekontrolē bērna rīcību. Tas var nebūt labs bērnu mācīšanai un audzināšanai. Labākais variants pieaugušo pedagoģisko spēju novērtēšanai šajā skalā ir vidējie vērtējumi no 3 līdz 5 ballēm.

Mērogs " Bērna neveiksmju risināšana"

Augstākie rādītāji mērogā ( 6-7 punkti) - ir zīme, ka pieaugušais uzskata bērnu par nelielu neveiksminieku un izturas pret viņu kā pret nesaprātīgu radījumu. Bērna intereses, vaļasprieki, domas un jūtas pieaugušajam šķiet vieglprātīgas, un viņš tās ignorē. Maz ticams, ka šāds pieaugušais var kļūt par labu skolotāju un audzinātāju bērnam.

Zemi rādītāji mērogā ( 1-2 punkti), gluži pretēji, norāda, ka pieaugušais bērna neveiksmes uzskata par nejaušām un tic viņam. Šāds pieaugušais, visticamāk, kļūs par labu skolotāju un audzinātāju.

Avoti

• Vecāku attieksmes tests (A.Ya. Varga, V.V. Stolin)/ Psiholoģiskie testi. Ed. A.A.Kareļins - M., 2001, V.2., S.144-152.