Kopsavilkums par mezgliem lietojumprogrammām vecākajā dow grupā. Pieteikumu mezglu kopsavilkums vecākajā grupā Plānots mezglu kopsavilkums lietojumprogrammām vecākā grupa
Pielietošanas nodarbības kopsavilkums vecākā grupa
Temats:"Dāvana Murkai".Programmas uzdevumi:
Nostiprināt ģeometrisko elementu (apļa, pusloka, trīsstūra) izgriešanas paņēmienus.
Vingrojiet bērnus, veidojot attēlu no ģeometriskām formām,
Māciet bērniem netradicionālus veidus: papīra saspiešanu, vērpšanu.
Attīstīt dialogisku runu, aktivizēt vārdu krājumu.
Izkopt precizitāti, strādājot ar līmi; izraisīt vēlmi palīdzēt varonim.
Nodarbības progress
Skolotājs sauc bērnus deminutīvā formā. Bērni iet pie skolotāja.
aprūpētājs: Un kā tu zināji, ka es tev piezvanīju?
Bērni: Jūs mūs saucāt vārdā.
Pedagogs: Tieši tā, es tevi saucu vārdā, un tu uzreiz saprati, uz ko es uzrunāju. Vai pamanījāt, kā es izrunāju jūsu vārdus?
Pedagogs: Sirsnīgi. Jā, visiem ļoti patīk, ja viņu mīļi sauc savā vārdā. Bez vārda vienkārši nav iespējams dzīvot. Un šodien es par to vēlreiz pārliecinājos. No rīta atnācu uz mūsu grupu agri, neviena vēl nebija. Un pēkšņi es dzirdēju, ka kāds raud, ņaud. Kurš tas varētu būt?
Bērni: kaķēns.
aprūpētājs: Es paskatījos iekšā, un tur kaķis raudāja! Es sāku viņu žēlot, jautāju, kurš viņu ir aizvainojis, kādēļ viņa bija tik sarūgtināta. Un viņa man teica, ka viņai nav vārda. Ko darīt?
Bērni piedāvā izdomāt kaķim segvārdu.
Pedagogs: Tagad, kad esam izdomājuši nosaukumu šai brīnišķīgajai kaķenei, uzmundrināsim viņu un spēlēsim ar pirkstiem.
Pirkstu vingrošana "Kaķēns"
Kaķēns smagi kož - muļķīgi
Viņš domā, ka tas nav pirksts, bet pele
Bet es spēlējos ar tevi, mazulīt
Un, ja iekost, es tev teikšu "shoo".
Pedagogs: Puiši, pagatavosim dāvanu mūsu piemiņai. Kā jūs domājat, ko mēs varam dot?
Bērni piedāvā dažādas iespējas.
Pedagogs: Un veidosim "Murkas" portretu. Iedomājieties, ka mēs esam mākslinieki. Izvēlieties lapas krāsu, uz kuras veidosiet Murkas portretu. Tas būs fons.
Apskatiet Murkas portretu tuvāk. Galu galā viņas ķermenis sastāv no ģeometriskām formām. Nosauksim viņus.
Bērni: ķermenis ir liels trīsstūris. Galvas aplis; Ausis ir divi mazi trīsstūri; Pusapaļas ķepas. Un aste izskatās kā ovāls.
aprūpētājs: Paskatieties uz savām paplātēm - kādas formas jums ir? (saraksts).
Skolotājs parāda, kā izpildīt uzdevumu:
Liels trīsstūris kaķēna ķermenim ir gatavs; jums ir jāizgriež aplis kaķēna galvai, šim nolūkam mēs noapaļojam liela kvadrāta stūrus; no maza kvadrāta izgatavojam kaķēna ausis, lai to izdarītu, kvadrāts ir jāsaloka pa diagonāli, jāatloka un jāsagriež gar kroku; kaķēnu ķepas ir pusloka formā, mēs tās izgriežam no vidēja izmēra kvadrātiem, šim nolūkam noapaļojam stūrus, lai izveidotu apli, un pēc tam apli pārgriežam uz pusēm divos puslokos, tāpēc sagatavojam četrus ķepas.
Pedagogs: Mums trūkst ovāla astei. Bet vispirms jūs izgriezīsit un ielīmēsit kaķus uz papīra lapas. Un tad es jums pastāstīšu, kā izveidot zirgasti.
Bērni dara darbu.
Pedagogs: Uz paplātes ir balts taisnstūris. Šeit mēs no tā izveidosim asti. Es tevi tagad iemācīšu, un tu skaties uzmanīgi. Jums ir jāsaspiež un jāpagriež šis baltais taisnstūris, un aste jāpielīmē pareizajā vietā.
Bērni veic uzdevumu.
Pedagogs: Paskaties uzmanīgi un padomā, kā mēs varam izrotāt “Murkas” portretu?
Bērni atbild.
Pedagogs: Tieši tā, loks. Paskaties, kā es varu izveidot loku. Vai jūs vēlētos, lai es arī jūs iemācītu?
Jums ir jāņem jebkuras krāsas taisnstūris un jāpagriež vidū.
aprūpētājs: Un tagad jūs varat izrotāt "Murkas" portretu, piestiprinot banti. Bet, kur jūs to pievienojat, jums tas ir jāizdomā pašam.
Bērni līmē lokus.
aprūpētājs: Un tagad uzzīmējiet kaķa acis, degunu, muti un ūsas.
Bērni veic uzdevumu.
Rezultāts: Bērni dāvina kaķim un analizē, kura portrets viņiem patika vairāk, kāpēc, kurš to izdarīja precīzāk?
Pedagogs: Puiši, “Murka” man tikko stāstīja, ka jūs viņu ļoti iepriecinājāt ar dāvanām, kuras viņai sagādājāt.
Izstrādāja: skolotājs Vakulenko O.V.
Atbilstība
Mīkla ir loģiska problēma, kas izklāstīta mākslinieciskā formā. Mīklas mudina bērnus vērot, domāt, mācīties. Un to risinājums prasa aktīvs darbs domas, meklējumi, kas ir priekšnoteikums veiksmīgai izziņas darbībai.
Mīklu risināšana ir sava veida vingrošana bērniem, mobilizē un trenē viņu garīgās spējas; attīsta attapību, atjautību, reakcijas ātrumu, neatkarību, ieradumu dziļāk un vispusīgāk izprast pasauli. Bērniem patīk risināt mīklas. Viņi izbauda gan šo savdabīgo garīgo sacensību procesu, gan rezultātu. Mīklas izraisa interesi par lietu un parādību pasauli. Mīklu risināšana attīsta spēju analizēt, vispārināt, veido spēju patstāvīgi izdarīt secinājumus un secinājumus.
Mērķis:
Nostiprināt spēju salikt attēlu pa daļām no dažādām figūrām, attīstot figurālus attēlojumus, iztēli un radošumu.
Uzdevumi:
Vingrinājums dažādu objektu attēlu veidošanā no dažādām ģeometriskām formām, griežot taisnā līnijā, pa diagonāli, vairākās daļās;
Nostipriniet spēju rūpīgi pielīmēt detaļas.
Materiāli: krāsainā papīra sagataves: taisnstūris - 1 gab., aplis - 2 gab., trīsstūris - 1 gab., kvadrāts - 2 gab. ; birste, otu statīvs, šķēres, līme, Balts papīrs 1/2 A4 formāts.
Nodarbības progress:
aprūpētājs : Puiši, kā jūs domājat, par ko es tagad runāju?
Kad viņu nepazīst, viņa ir kaut kas
Un, kad viņi viņu atpazīst, viņa apstājas
būt, kas tas bija.
Bērnu atbildes: pareizā atbilde ir -par mīklu .
aprūpētājs : Šodien mēs kopā ar jums liksim neparastas mīklas. Un tie ir neparasti, jo mēs paši mēģināsim tos "uztaisīt".
Pedagogs: Pirms ķerties pie lietas, atbildiet man uz vēl vienu jautājumu: kāpēc mīklu sauca par mīklu?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: Tieši tā, jo ne visi zina atbildes uz to. Un, lai to uzminētu, jums rūpīgi jādomā.
Lai "uztaisītu" mūsu mīklas, jums būs nepieciešams:
Kāda veida ģeometriskas figūras tu redzi? (taisnstūris, kvadrāti, apļi, trīsstūris)
Cik daudz? (6)
Pedagogs: Puiši, jūs varat sagriezt šīs figūras vairākās daļās pēc saviem ieskatiem.
Tātad, atkārtosim, ko mēs tagad darīsim:
1. darbība. Vispirms rūpīgi pārdomāsim, ko mēs varam izgatavot no šiem skaitļiem? (nestāsti nevienam)
2. solis: veiciet darbu uzmanīgi.
3.solis: Pats galvenais – atrisināsim katra paša "uztaisītās" mīklas.
Jeļena Čuviļina
Tēma: "Zivis akvārijā"
Uzdevumi:
Izglītojoši: iemācīties sakārtot izgriezto zivtiņu pa visu loksni, kombinējot krāsā, iemācīties rūpīgi līmēt, pabeigt zīmēt acis, griežot darbu fiksēt ar šķērēm.
Attīstās: attīstīt runu, domāšanu, bagātināt vārdu krājumu (zivis, ķermenis, galva, aste, spuras, acis, oļi, aļģes, barība, attīstīt spēju apsvērt un novērtēt savu darbu.
Izglītojoši: audzināt interesi par gaidāmo darbu, audzināt saudzīgu attieksmi pret apkārtējo vidi.
Reģiona integrācija: runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā, fiziskā attīstība.
Materiāls: papīrs tonēts ar zilu krītu, zaļš papīrs aļģēm, iepriekš izgriezti daudzkrāsaini zivju silueti, līmes kociņš, melns flomāsters, šķēres, ilustrācijas, sižeta attēli, mīklas, paraugs.
Priekšdarbi: akvārija zivju ilustrāciju apskate,
diskusija par tēmu "Kur dzīvo zivis?".
Pieņemšanas: verbāls, vizuāls, rotaļīgs.
GCD progress
1. Organizatoriskais moments.
Pedagogs: Puiši, paskatieties uz manu lielo aploksni un tajā ir bildes, un kādas bildes uzzināsiet, minot mīklas, klausieties uzmanīgi. Pēc katra minējuma parādiet akvārija un zivju attēlus.
1. Uz loga - dīķis,
Zivis tajā dzīvo.
Stiklainajos krastos
Zvejnieku nav. (Akvārijs)
2. Stikla māja uz loga
Ar tīru ūdeni
Ar akmeņiem un smiltīm apakšā
Un ar zelta zivtiņu. (Akvārijs)
3. Spīd tīrā upē
Aizmugure ir sudraba. (Zivis)
4. Astes luncināšana
Tur - šeit -
Un nav nekādas pēdas. (Zivis)
(bērnu atbildes)
(Mīklas ņemtas no rokasgrāmatas vecākiem un pedagogiem "1000 mīklas"
sastādītāji: Elkina N. V., Tarabarina T. I.)
2. Galvenā daļa.
Pedagogs: Puiši pievērš uzmanību (parāda) ilustrāciju "Zivis akvārijā"
Jautājumi bērniem:
1. Kas tas ir? (Akvārijs)
2. Kas atrodas akvārija apakšā? (Oļi)
3. Kādas formas tās ir? (apaļš, ovāls)
4. Kādā krāsā tās ir? (brūns)
5. Kas dzīvo akvārijā? (Zivis)
6. Kāda ir zivs ķermeņa forma? (Ovāls)
7. Ar ko ir klāts zivs ķermenis? (Svari)
8. Ar kādu palīdzību zivis peld? (spuras, aste)
9. Ko zivis ēd? (lopbarība, aļģes).
10. Kādā krāsā ir aļģes akvārijā? (zaļie)
3. Fiziskā izglītība.
Zivis peld ūdenī
Ar zivīm ir patīkami staigāt.
(Savienojiet pirkstus pārmaiņus)
Zivis, zivis, nerātns,
(Pamāj ar rādītājpirkstu)
Mēs gribam tevi noķert.
(Pagrieziet rokas uz priekšu - atpakaļ)
Zivs izlieka muguru
(Tupieties, pagriežot rumpi)
Es paņēmu maizes gabalu.
(Rādīt satveršanas vingrinājumus ar rokām)
Zivs luncināja asti
(Tupieties, pagriežot rumpi)
Ļoti ātri aizgāja.
(Fizminutka ņemta no interneta avota: http://nsportal.ru/detskiy-sad)
Pedagogs: Nāc pie rakstāmgaldiem. Uz tāfeles ir akvārija ar zivīm piemērs. Redzi, kā zivis atrodas uz lapas? (bērnu atbildes) Visā akvārijā, peldot dažādos virzienos.
Pedagogs: Puiši, uz jūsu galdiem ir gatavi papīra akvāriji. Ko jūs domājat, kas tajos trūkst (Bērnu atbildes) Zivis, aļģes. Kas jādara? (Bērnu atbildes) Izgrieziet no papīra aļģes un izvēlieties zivs krāsu un ievietojiet to akvārijā. Bērni izliek kompozīciju un pāriet uz pieteikumu.
4. Bērnu patstāvīgais darbs.
Skolotājs pievērš uzmanību precizitātei, strādājot ar līmi, atgādina rūpīgas līmēšanas paņēmienus, uzrauga bērnu stāju darba laikā, atgādina noteikumus darbam ar šķērēm.
Pedagogs: Cik zivju ir jūsu akvārijos? Zivis ir jautras un rotaļīgas.
5. Atspulgs.
Ko mēs šodien darījām?
Vai jums patika?
Bērnu darbu novērtējums un apskats?
Lūk, ko mēs ieguvām!
Paldies par jūsu uzmanību!
Saistītās publikācijas:
Mērķis: Rokas sagatavošana rakstīšanai vecākiem bērniem pirmsskolas vecums izmantojot atdalītu lietojumprogrammu. Uzdevumi: izglītojoši: -labot.
Tēma: "Kaķēns" Mērķis: attīstīt Radošās prasmes un interese par vizuālā darbība izmantojot salvetes. Uzdevumi:.
Kozhemyachenko Yulia Anatolyevna Pedagogs MBDOU « Bērnudārzs Nr. 44" Ačinskas pilsēta, Krasnojarskas apgabals
Mērķis: nostiprināt prasmi strādāt ar papīru un līmi, izveidot no elementiem pilnīgu kompozīciju; Nostiprināt spēju strādāt ar šķērēm.
attīstīt zinātkāri, domāšanu, fonētisko dzirdi, smalko motoriku;
Izkopt cieņu pret savu darbu. Izkopt precizitāti, neatlaidību, vēlmi iemācīties radīt produktus, kas iepriecina citus.
Aprīkojums: Pasaku tēlu attēli (Baba Yaga, Vasilisa Skaistā, Ivans Tsarevičs). Vēstule, mežs. Tonēti palagi, šķēres, līme, salvetes, lupatas. krāsains papīrs (melns, brūns, sarkans).
NOD: Bērni stāv aplī un izpilda vingrinājumu:
Apskausim tevi
Un pacelties virs zemes
Apvienosim savu sirds siltumu,
Un mēs kļūsim par vienu sauli
Sveiki puiši! Mums šodien ciemiņi, sveicināsim viņus.
Vai jums patīk pasakas? (Jā)
Pēc tam uzmanīgi klausieties mīklu un sakiet, par ko tā ir:
"Viņš sūtīja bultu purvā,
Viņš to tik tikko atrada."
(parādās Ivana Careviča attēls)
Tieši tā, puiši - tas ir Ivans Tsarevičs. Bet kaut kas ir skumjš! Varbūt kaut kas noticis? (Es vēršu bērnu uzmanību uz to, ka viņam pie bultiņas ir pievienota vēstule)
Ak, paskaties, puiši, viņam pie bultas ir pievienota vēstule. Lasīsim to ātri:
"Sveiks, Ivans Carevičs! Es esmu Baba Yaga desmitajā paaudzē. Es dzirdēju, ka pasaulē ir lidojošs kuģis ar Scarlet buras. Es esmu nolaupījis Vasilisu Skaisto! Jūs varat izglābt Vasilisu, ja uzbūvēsiet man tādu kuģi. Ar cieņu, Baba Yaga"
Puiši, vai mēs varam palīdzēt Ivanam Carevičam? (Jā)
Vai mēs varam uzbūvēt lidojošu kuģi? (Jā)
Fizminutka "BABA YAGA"
(būda ar Baba Yaga ir piestiprināta pie koka)
Tumšajā mežā ir būda (bērni staigā)
Stāv atmuguriski (bērni griežas)
Tajā būdā ir veca sieviete (Draudēt ar labās rokas pirkstu)
Vecmāmiņa Yaga dzīvo (Draudēt ar kreisās rokas pirkstu)
tamborēts deguns (rādītājs pret degunu)
Lielas acis (parādīt acis)
It kā deg ogles (krata galvu)
Oho, kāds dusmas! (Skrien uz vietas)
Mati ceļas stāvus. (Rokas augšā)
Un tagad es aicinu jūs, puiši, uz mūsu pasakaino darbnīcu. No kā kuģis sastāv, atcerēsimies. (korpuss, masts, buras)
Labi padarīts! Izgatavosim kuģa korpusu no melnas taisnstūrveida krāsaina papīra loksnes. Slīpi nogriežot stūrus labajā un kreisajā pusē. Tad mūsu ķermenis ir jāpielīmē.
Mēs turpinām masta izgatavošanu. Uz mūsu kuģa tās būs 3. No brūnas krāsaina papīra loksnes izgriežam trīs vienādas strēmeles un pielīmējam pie kuģa korpusa.
Mūsu pirksti ir noguruši, izstiepsim tos
Pirkstu vingrošana "Laiva"
Nospiedīšu divas plaukstas un peldēšu pāri jūrai. (Plaukstas laivā, viļņveidīgas roku kustības)
Divu plaukstu draugi - šī ir mana laiva
Pacelšu buras, peldēšu zilajā jūrā. (Paceliet abus īkšķus uz augšu)
Un uz vētrainajiem viļņiem zivis peld šur tur. (Viļņu un zivju kustību imitācija)
Mūsu pirksti ir izstiepti un gatavi darbam. Mēs pievēršamies buru ražošanai. Uz mūsu kuģa viņu noteikti ir daudz. Pastāstiet man, lūdzu, kā no taisnstūra sloksnes iegūt vairākus kvadrātus? (jums ir nepieciešams salocīt sloksni 2 reizes uz pusēm un sagriezt pa locīšanas līniju). Izklājam buras uz mastiem un salīmējam.
Secinājums: Vai jūs domājat, ka puiši varēja palīdzēt Ivanam Carevičam? (Jā)
(parādās varonis - Vasilisas Skaistās attēls)
Paskaties, cik skaistu tu esi uzbūvējis, un Baba Yaga atbrīvoja Vasilisu Skaisto.
Paldies, puiši! Mūsu nodarbība ir beigusies.
