ev → Hastalıkların tedavisi Anaokulunda Ural taşları ile ilgili projeler. Proje “Bu muhteşem taşlar. Minerallerin görünümü alışılmadık derecede farklıdır.

Anaokulunda Ural taşları ile ilgili projeler. Proje “Bu muhteşem taşlar. Minerallerin görünümü alışılmadık derecede farklıdır.

slayt 1

Yıllık proje "Özel ilgi alanım taşlar"
Mirgorod Alexey'in 1B sınıfının bir öğrencisi tarafından tamamlandı, Kirovsk, 2016

slayt 2

Bu konuyu seçtim çünkü taşlar insanlığın başlangıcından beri insan hayatında büyük bir rol oynadı. Taşların tarihçesi ve faydaları hakkında bilgi edinmek istedim. Taşlar hakkında yazan ünlü yazar ve şairlerin eserleri ile tanışın. Ve hepsinden önemlisi, taşların yardımıyla ne gibi ilginç ve gerekli şeylerin yapılabileceğini merak ediyorum.

slayt 3

Çok, çok uzun zaman önce Dünya'da Taş Devri denilen böyle bir dönem vardı. İnsanlar taş mağaralarda yaşar, bazı parke taşları yastık görevi görür, işçilik ve avcılık aletleri de taştan yapılırdı.

slayt 4

ADAM TAŞ KULLANMAYI ÖĞRENDİ
Yazma doğduğunda, bir kişi papirüs üzerine yazmaya başladı, bu kağıdın prototipi, Rusya'da huş ağacı kabuğu üzerine yazdılar ve ayrıca taşa harfler oydular. Bana okunan ilk masallardan kahramana yol gösteren bir taşla yol gösterildi.

slayt 5

arkeolojik buluntular
Arkeologlar, yeryüzünde çeşitli hayvanların, kuşların ve bitkilerin fosillerini bulurlar. Onlara göre yaşlarını belirler, yıllar önce dünyada hangi hayvanların ve kuşların yaşadığını ve nasıl göründüklerini öğrenirler.

slayt 6

Evde Malakit Kutusu adında bir kitabım var. İçinde yazar Pavel Bazhov, taş kesicilerin ve toprakta bulunan çeşitli taşların çalışmalarından bahsediyor. Zanaatkar Danila'nın ürünlerinin çoğu, Ural dağlarında çıkarılan malakit adı verilen bir taştan yapılır.

Slayt 7

Taşlar hakkında yazarlar, şairler ve sanatçılar
Ve işte ünlü şair Ivan Bunin'in “Bütün deniz bir inci aynadır…” şiirinde taşlar hakkında yazdığı şey: Kıyıya yakın suda kayalar dondu, Sıvı zümrüt onların altında parlıyor, Ve orada, uzakta, ve inciler ve opaller Altın yakhontlar boyunca akar .. .

Slayt 8

Taşlar hakkında yazarlar, şairler ve sanatçılar
Ünlü sanatçılar da resimlerinde taş tasvir etmeyi severdi. V. M. Vasnetsov'un resmindeki Alyonushka, diğer taşlarla çevrili bir taşın üzerinde oturuyor.

Slayt 9

Taşlar hakkında ilginç
Ben büyüyünce bütün aile denize gitti. Orada, deniz kıyısında çeşitli çakıl taşları topladım. Çoğu düz bir şekle ve pürüzsüz bir yüzeye sahiptir. Çünkü sürekli su ile yıkanırlar. Bu tür çakıl taşları üzerinde sanatçılar çeşitli çizimler çizer.

Slayt 10

Taşlar hakkında ilginç
Bizim kulübede büyükannem bir dağ kaydırağı yaptı. Bu böyle bir çiçek yatağı. Taşlardan yapılmış farklı boyutlar. Ve taşların arasına çiçekler dikilir. Çiçekler açtığında, böyle bir çiçeklik çok güzel görünüyor. Ve bir çiçek tarhının ortasında bile taşların üzerinde yürüyebiliriz.

slayt 11

Geçenlerde Japonya'da kaya bahçeleri olduğunu öğrendim.
Taşlar hakkında ilginç

slayt 12

Evde küçük bir taş koleksiyonumuz var. Benim favorim mavi akik.
Taşlar hakkında ilginç

slayt 13

Farklı taşların kendi özellikleri vardır. Bazı taşların insanı koruduğuna, bazılarının insana güç verdiğine, bazılarının ise iyileştirdiğine inanılır. Ağrılı bir noktaya uygulanır, toz haline getirilir ve merhemler yapılır. Mücevherlerin yapıldığı taşlar vardır: boncuklar, bilezikler, yüzükler ve küpeler bunlarla süslenmiştir. Kural olarak, bunlar değerli ve yarı değerli taşlar. Ayrıca birde şu var süs taşları. Tabutlar, küçük ve büyük vazolar, çeşitli figürler yaparlar.
Taşların özellikleri

Slayt 14

Planetaryum personeli okulumuza geldi. Onlardan gezegenlerin kayalardan ve diğer maddelerden yapıldığını öğrendim. Örneğin, Satürn'ün güneş sistemindeki sekiz gezegenden birinin halkaları toz, buz ve kayalardan oluşur.
Uzaydaki taşlar

slayt 15

Kuyruklu yıldızlar, asteroitler ve meteorlar uzaydan dünyamıza gelir.
Uzaydaki taşlar

slayt 16

"Taş Orman"
Geçenlerde şehirlere taş ormanlar dendiğini duydum. Dedem bana evlerin kum ve çimentodan yapıldığını anlattı. Kum, su ve çimento karıştırıldığında beton elde edilir. Farklı bir kum ve çimento bileşimi yaparsanız, farklı mukavemette beton elde edebilirsiniz. Ve hatta uygun taşların gücünden daha düşük olmayan çok dayanıklıdır. Ve evler yüksek olduğu için şehirlerimiz orman gibidir, ancak ağaçların yerine yüksek evler vardır.

"Gizemli Taşlar" Projesi

Entegrasyon eğitim alanları: PR, HER, RR, TFR, FR.

Amaç: Çocukların taşların özellikleri hakkındaki bilgilerini genişletmek ve pekiştirmek.

Görevler:

Çocuklarda taş çeşitleri hakkında temel fikirler oluşturmak, onları inceleme ve özelliklerini adlandırma yeteneği.
Bir taşın ne işe yaradığı ve bir kişinin bir taşın özelliklerini nasıl kullandığı hakkında bilgiyi genişletmek.
Akıl yürütmeyi öğretmeye devam edin, bakış açınızı haklı çıkarın. Sonuçları formüle etme yeteneğini geliştirin.
Çocukların bilişsel etkinliklerini bilişsel ve deneysel etkinlikler sürecinde geliştirmek.
İşbirliği becerileri ve çiftler halinde çalışma yeteneği geliştirin.
Doğal kaynaklara saygıyı teşvik edin.

Materyaller ve ekipman:

multimedya sunumu, posta kutusu, büyük zarf, taş koleksiyonu, büyüteç, bardak su, kaşık, peçete, renkli kalemler (çocuk başına).

zaman düzenleme

(Çocuklar bir masa ve ekranın önünde yarım daire şeklinde otururlar.)

Eğitimci: Çocuklar, bilmeceyi çözmenizi öneririm:

Annemin küpelerinde ateşle yanar.
Yoldaki toz gereksiz yere yatıyor.
Biçim değiştirir, renk değiştirir,
Ve inşaatta bin yıl için iyidir.

Küçük olabilir - avucunuzun içinde uzanın.
Ağır, büyük - kimse kaldıramaz.
Çocuklar, bilmecemi kim tahmin etti?
Bu öğeyi işaretlerle kim tanıdı?

çocuklar: taş.

Eğitimci: Doğru. Bugün sizi taşlar hakkında konuşmaya davet ediyorum.

eğitmen: Taşları nerede görebiliriz?

Çocuklar: sokakta, dağda, denizde, kırda ...

Eğitimci: Taşlar çok farklı. Boyut, renk, şekil bakımından farklıdırlar. Eski günlerde insanlar taşların da farklı olduğuna inanıyorlardı. büyülü özellikler: bir kişinin refahını, ruh halini etkiler, çeşitli hastalıkları tedavi eder.

Ekrana bak. Ne görüyorsun? (2 numaralı slayt) Dağlar büyük taş bloklardır. Parçalar onlardan koptuğunda küçük çakıllar elde edilir. Ancak taşlar sadece dağlarda değil, hem yeraltında hem de su altında. (slayt numarası 3). deniz taşlarıçok yumuşak. Neden düşünüyorsun?

(çocukların tahminleri)

Bu doğru, su dalgalardaki tüm tümsekleri düzeltir. Su altında, taşlar birbirine sürtünerek yavaş yavaş pürüzsüz hale gelir. Denize gitmemiş taşların kenarları daha keskindir (slayt numarası 4). Dağlarda ve yeraltında insanlar işlenmiş ve mücevherlere yerleştirilmiş değerli taşlar buluyor. (slayt numarası 5). - Bir insan için başka bir taş nedir?

(çocukların tahminleri)

Evler, kuleler, köprüler ve yollar, metro istasyonları taştan yapılmıştır. (slayt #6-9). Büyük insanların anıtları bile taştan yapılmıştır (slayt numarası 10). Neden düşünüyorsun?

Çocuklar: Taş çok dayanıklıdır.

Ayrıca çok sıra dışı anıtlar yaparlar. (slayt numarası 11).

eğitmen: Ancak eski zamanlarda yolda bir tabela olarak büyük taşlar kullandılar.

kapıda bir vuruş var

(Yardımcı öğretmen özür diler ve paketi öğretmene verir).

Eğitimci: Paketin bize kimden geldiğini merak ediyorum?! (Gönderenin adresini okur "Jeoloji Enstitüsü" ) . Çocuklar, bu ne anlama geliyor?

Çocuklar: varsayımlarda bulunun.

Eğitimci: Jeoloji, Dünya'nın yapısını ve mineralleri inceleyen bir bilimdir. Çeşitli taşlar dahil. Bakalım paketin içinde neler var (paketi açar ve bir taş koleksiyonu çıkarır.) Bakın beyler, ne güzel taşlar. Ve herkes farklıdır. Burada da bir mektup var (okuyor) "Selam beyler! Çeşitli deneyler yapmayı sevdiğinizi öğrendik. Çok işimiz var. Bu taşların özelliklerinin belirlenmesi ve araştırma tablolarında işaretlenmesi gerekmektedir. Bize yardım et lütfen. Bilim adamları-jeologlar» . Arkadaşlar, yardımcı olabilir miyiz? O halde sizi laboratuvarımıza davet ediyorum.

(Çocuklar ekipmanla masaya giderler. Öğretmen taşları ve araştırma kağıtlarını dağıtır).

Eğitimci: Gerçek bilim adamları gibi taşların özelliklerini keşfedeceğiz. Bilim adamları sıklıkla birbirlerine danışır ve araştırmalarını tartışırlar. Bu nedenle, çiftler halinde çalışacak, ne yapacağınız konusunda anlaşacak, birbirinize yardım edeceksiniz. Ancak çalışmaya devam etmeden önce biraz ısınacağız ve dinleneceğiz.

Beden eğitimi dakikası "Kolay eğlence"

kolay eğlence
Sağa ve sola döner.
Hepimiz uzun zamandır biliyoruz -
Bir duvar var ve bir pencere var. (Vücudu sağa ve sola döndürür.)

Çabuk, ustaca çömeliriz.
Burada, hile zaten görülebilir.
Kas geliştirmek
Çok oturmak zorundasın. (Çömelme.)

Ve şimdi yerinde yürüyor
Bu da ilginç. (Yerinde yürümek.)

Eğitimci: İhtiyacınız olan her şey her masada. Araştırmanın sonuçları bir tabloya kaydedilecektir.

Başlamak için, taşı bir büyüteçle düşünün. Ne görüyorsun? (çatlaklar, kristaller, renk desenleri). Gözlemlerimizin sonuçlarını kaydetmeye başlayalım. Tüm taşların rengi farklıdır. ilk satırda (öğretmen araştırma sayfasının büyütülmüş halini gösterir) mürekkebi taşınızla aynı renkte bir kalemle boyayın.

Taş parlıyor mu, parlamıyor mu?

Taşınız dokunuşa nasıl benziyor? Düz mü, pürüzlü mü, düz mü yoksa keskin köşeli mi? Taşlarınızı parmaklarınızla okşayın.

Ve şimdi taşımızın şeffaf olup olmadığını göreceğiz. Taşınızın içinden geçen ışığı görün. Ne görüyorsun? Taş ışığı geçirir mi, geçirmez mi?

Çalışma sayfamıza bakın. Şimdi hangi deneyi yapacağımızı düşünüyorsun? Doğru, bir taşın suda batıp batmadığını biz belirleyeceğiz.

Taşlarımız suda. Çözülürler mi, çözülmezler mi? Taşı suda bir kaşıkla hafifçe karıştırmayı deneyin. Uygun kutuyu işaretleyin.

Dersin özeti:

Eğitimci: Çocuklar, farklı taşların olduğunu öğrendik. çeşitli özellikler. Onları tekrar edelim.

(Öğretmen ve birkaç çocuk, çalışma kağıdındaki işaretleri kullanarak taşlarının özellikleri hakkında konuşurlar).

Eğitimci: Bilim insanlarının isteğini yerine getirdik. Laboratuvarımızı kapatıp, çalışmalarımızın sonuçlarını Jeoloji Enstitüsü'ne göndermenin zamanı geldi. (Çocuklar çalışma kağıtlarını büyük bir zarfa koyar ve mühürler).

Eğitimci: Çocuklar, taşlarla çalışmaya devam etmeyi öneriyorum. Boş zamanlarımızda taş paneller yapalım. Katılıyor musun? Neyi tasvir etmek istersin?

(çocukların cevapları)

Hedefler ve hedefler:

1. Çocukları farklı taşların özellikleriyle tanıştırın.

2. Taşların işaretlerini vurgulamayı, çeşitli nedenlerle sınıflandırmayı, özelliklerini karakterize etmek için doğru tanımları seçmeyi öğretmek.

3. Taşların insan tarafından çeşitli kullanımları hakkında bilgi edinin.

4. Çocukları doğal ve yapay kökenli taşlarla tanıştırın.

5. Yeni - modüler - güzel sanatlarla tanışın.

6. Doğal formlara (çakıl taşları) dayalı sanatsal görüntüler oluşturmayı öğrenin.

7. Taşlardan temel bir çizime göre bina tasarlamayı öğrenin.

8. Çocukların anlayışlarını genişletin Ural taşları, bu bölgenin doğası ve insanları.

İndirmek:

Ön izleme:

MDOU anaokulu "Masal"

r.p. Dergachi Saratov bölgesi

Proje

"Muhteşem Taşlar"

Bilgilendirici ve eğitici,

karma yaş grubu (4-6 yaş)

Proje tipi: bilgilendirici.

Proje işareti: ekolojik.

Temasların doğası gereği:çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.

Katılımcı sayısına göre: grup.

Süreye göre: kısa.

Çalışma konusu:cansız nesneler - taşlar.

Projenin ana yönleri:

Bilişsel araştırma.

Konuşma gelişimi.

Sanatsal ve estetik.

Hedefler ve hedefler:

1. Çocukları farklı taşların özellikleriyle tanıştırın.

2. Taşların işaretlerini vurgulamayı, çeşitli nedenlerle sınıflandırmayı, özelliklerini karakterize etmek için doğru tanımları seçmeyi öğretmek.

3. Taşların insan tarafından çeşitli kullanımları hakkında bilgi edinin.

4. Çocukları doğal ve yapay kökenli taşlarla tanıştırın.

5. Yeni - modüler - güzel sanatlarla tanışın.

6. Doğal formlara (çakıl taşları) dayalı sanatsal görüntüler oluşturmayı öğrenin.

7. Taşlardan temel bir çizime göre bina tasarlamayı öğrenin.

8. Çocukların bu bölgenin Ural taşları, doğası ve insanları hakkındaki anlayışlarını genişletin.

Proje uygulamasında kullanılan yöntemler:

Araştırma: doğada gözlemler;

Görsel: çizimler, fotoğraflar, doğal nesneler;

Müzik eserlerini dinlemek;

Sunumlar, çizgi film izleme, kurgu okuma;

Doğrudan organize faaliyetler (eğitim alanlarının entegrasyonu)

Proje uygulaması için organizasyon biçimleri:

Oyun etkinliği: didaktik, açık hava oyunları;

Çocukların ve ebeveynlerin sanatsal ve yaratıcı faaliyetleri, öğrenciler (plastikineografi, kağıt-plastik, yaratıcı yarışmalar);

Emek faaliyeti (anaokulunda taş toplama);

GCD.

Projenin kaynak desteği:

Metodolojik araçlar.

görsel malzeme:

A) resimlerde taşlar gerçek ve yapaydır;

B) Ekoloji üzerine tahtada basılmış oyunlar;

AT) didaktik oyunlar ekoloji üzerine;

Proje Uygulama Planı:

AŞAMA 1 - hazırlık

Öğretmenin faaliyetleri. Çocuk aktiviteleri. Aile etkileşimi.

1. Taşlarla ilgili literatür seçimi.

2. Çocukların taş çeşitleri hakkında bilgi düzeylerinin ortaya çıkarılması.

3. Proje konusu ile ilgili konu geliştirme ortamının oluşturulması:

Ebeveynleri mini müze için bir taş zanaat getirmeye davet edin ve zanaatın yapıldığı taş hakkında kısa bilgi verin.

AŞAMA 2 - proje uygulaması

Aşamalar	Çalışma biçimleri
Konuşmalar	"Taşların Dünyası", "Ne farklı taşlar", "Bunlar inanılmaz taşlar», « Taşlar ve taşların özellikleri»
deneyimler	« Taş ve ahşabın büyülü dünyası», « En sert veya en yumuşak,En büyüğü ve en küçüğü.
Kurgu okumak	P.P.Bazhov "Taş çiçek".
didaktik oyunlar	“Taşı tarif et”, “Gereksiz olan nedir?”, "Dağ ve Çakıllar", "Taşını Bul"
Artistik yaratıcılık	Çakıl taşları ile kontur çizimlerinin düzenlenmesi.
yapıcı yaratıcılık	Nelerden bir ev inşa edilir?
Sonuç:

AŞAMA 3 - final.

Mini müzenin organizasyonu "Taşların Dünyası".

Konu: "Taşların dünyası» .

Eğitim alanı: "Bilişsel Gelişim".

Hedef : Çocukları mülklerle tanıştırın taşlar , kullanma fikrini genişlet taşlar bilişsel-deneysel aktivite sürecindeki kişi.

Eğitim entegrasyonu alanlar: "Sosyal ve iletişimsel gelişim", "Konuşma Geliştirme", "Sanatsal ve estetik".

Ekipman ve malzemeler: "duygu kutusu", bir dizi taş tahta bloklar, modelleme hamuru, bardaklar su, peçeteler, büyük taş, çekiç, diyagram - yardımcı, interaktif beyaz tahta, taş , bekarların kapakları, sunum"Taşların Dünyası".

Felç:

BAKICI : - Çocuklar, çok meraklı, kıvrak zekalı ve zeki çocuklar olduğunuzu biliyorum, bu yüzden sizinle oynamak benim için ilginç. Bir kutum var ve içinde bir şey var. İçinde ne olduğunu bilmek istersin. Bir asistana ihtiyacım var. Bana kimin yardım edeceğini nasıl belirleyeceğiz?(Sayma)

Belki biriniz ilginç bir kafiye biliyordur?

Lütfen sayın ve oyun için bir lider seçin.

Oyun "Duygu Kutusu".

Hepiniz sizin için uygun olan yerde duracaksınız, sunum yapan kişinin orada bulunan nesneyi dokunarak bulmak için elini kutuya koymasını öneriyorum, ancak bize nesneden bahsetmiyor, biz kendimiz tahmin etmek için önde gelen sorular soracağız. .

Sorular :

Canlı mı? Kabarık mı (ağır, yumuşak, soğuk?

Henüz kutunun içinde ne olduğunu tahmin ettin mi?

O zaman sana yardım edeceğim, bilmece tahmin etmek.

Annemin küpelerinde ateşle yanar.

Yoldaki toz gereksiz yere yatıyor.

o küçük olabilir

avuç içinde yalan.

Ağır, büyük

birini kaldırmayın.

Çocuklar, bilmecemi kim tahmin etti?

Bu doğru, bu bir taş ... çocuklara gösteriyoruz ...

Çocuklar çalışıyor taşlar laboratuvarda gerçekleşir, oraya gitmek ister misin?

Müzik sesleri. Perde açılır. Bir bilim adamının masasında

Çocukların yanına gider.

Merhaba genç düşünürlerim. Kendinizi bir bilim adamı olarak denemek ister misiniz?

O zaman bekar şapkanı tak ve yerlerine otur, bugün mülkleri inceleyeceğiz. taşlar.

ile tepsiye dikkat edin. taşlar , beğendiğin taşı eline al, dokun, incele.

taşlar aynı mı farklı mı

seninkinden taş adamlar farklıdır?. (onlar büyük ve küçük)

Taşlarınız ne renk?

Ya da belki farklı bir renk, ne düşünüyorsun?(gri, kırmızı, mavi, kahverengi, yeşil.)

Mülkiyet tek kelimeyle nasıl tarif edilir taş - farklı renkleri var(çok renkli)

Özellikleri hatırlamayı kolaylaştırmak için taşlar şema ipucunu dolduracağız(tahtayı işaret eder).

Ne düşünüyorsunuz, şemamızda koşullu olarak ilk özelliği görüntüleyebilirsiniz. taş (gökkuşağı farklı renkleri olduğu için). Çocuğu bu işareti masaya koymaya davet edin.

senin hakkında ne söyleyebilirsin taş? (Taş tüm çocukların cevaplarını gösterir)

Doğru, taşlar farklıdır çünkü.... çocukların cevapları (büyük, ağır, çok renkli, pürüzlü, kenarları keskin ve küt, pürüzsüz ....) farklı renk, boyut, şekillere sahiptir.

Aferin!

bana bir soru cevapla: Bir elimizde taş, diğerinde hamur sıkarsak ne olur?(çocukların cevapları)

Varsayımlarımızı test edelim, bir elimizdeki herhangi bir taşı alıp diğer elimizde hamur oynayalım, iyice sıkalım ve ne olacağını görelim?

Hamur neden şeklini değiştirdi? Hamur yumuşak ve plastiktir.

Ne var ne yok taş gibi oldu?. Bu doğru, hiçbir şey, taş şeklini değiştirmedi, sağlam.

Beyler burada bir özellik daha öğrendiktaşlar - sertlik.

Gidin düşünün ve sertlik özelliğini diyagramda işaretlememize yardımcı olabilecek o kartı bulun.(çivi gibi sert).Doğru, bu resim sertlik anlamına gelir.

hakkında konuşmaya devam edelim taşlar...

sizce ne olacak taş ve bir tahta blok, eğer onları suya indirirsek?(Çocukların tam cevaplarını dinleyin).

Neden böyle düşünüyorsun(çocukların mantığı)

Haklı olup olmadığınızı deneyimin yardımıyla kendiniz görmenizi öneririm. Deney plakasını kendinize doğru hareket ettirin ve aynı anda taşı ve tahta bloğu içine indirin.

Ne oldu?. (tahta blok batmadı, yüzeyde yüzüyor ve taş dibe battı.)

Tahta blok neden batmadı?(hafiftir).

Taş neden battı?(Taş ağır olduğu için battı)

Bu özelliği nasıl formüle edebiliriz? taş...

- (İvan) .... bize aşağıdaki sembolü bulacaktır.

bunu nasıl belirledin"Girya" (tam ve detaylı cevaplar almak için).

Bir taşın tüy olmadığı doğrudur - rüzgar tarafından sürüklenmez,taşlar suda batar.

Ama oluşan devasa dağlar var. taşlar.

Bir dağ gibi olabilirsin (evet(çocuklar bir piramit olur)

Fizkultminutka.

Dağ yaşlı bir kadın var(kolları yukarı kaldırın, avuç içlerini birleştirin)

Gökyüzünün tepesi.(parmak uçlarında yukarı çekin)

Onun rüzgarı esiyor(elleriyle havalandırın)

Yağmur yağar ona(sırayla el sıkışın)

Değeri dağın acı çekmesine, çakıl kaybetmesine.(avuçlarınızı yanaklarınıza koyun ve başınızı sallayın)

Ve her gün ve her gece

(çocuklar kaçar)

Ve her gün ve her gece(öğretmen kaçması gereken bazı çocuklara dokunur)

Yuvarlanan, yuvarlanan taşlar.(çocuklar kaçar)

Çakıl taşları yuvarlandı ve o zamandan beri

Bu dağdan geriye hiçbir şey kalmadı(çocuklar boş bir yeri işaret eder).

Bana gel ve masamdaki en büyük taşı bul.

Sizce güçlü mü yoksa kırılgan mı?

Nasıl kontrol edebiliriz?(denemek : bir taşın üzerinde dur, bir taşa bir taş vur)

vurmaya çalışalımçekiçle taş...

Denemek isteyenler (deneme fırsatı verin, gücü sınamayanlar) taş)

Sonuç ne olabilir?(taşlar güçlü , parçalanmaz, kırılmaz)

Evet. Taş sağlam!

Git (Stepan) diyagram için son resmi seçin.

Neden kaleyi seçtiğini açıklar mısın?(o dayanıklı)

Evet, kilit kapıları güvenli bir şekilde kapatmanızı sağlar.

Aferin.

Ne dersiniz, taş insana yardımcı olabilir mi?(çocukların kullanımla ilgili cevapları taş)

Sana göstermek istiyorum ve bir kişinin nerede kullanabileceğini söylememe yardım edeceksin. taşlar , yürüyün ve rahat bir sandalyede veya yerde ekranın önünde kendinizi konumlandırın.

Slayt 2 - Taşlar yeraltında, yüzeyinde ve su kütlelerinde bulunur.

Slayt 3 - Eski zamanlarda insan taşlar alet olarak ve avcılık için.

Slayt 4 - Daha sonra taşlarla kıyafetleri süslemeye başladı.

Slayt 5 - Taşlar dekorasyon görevi gördü, bir tılsım ve sadece bir oyuncak.

Slayt 6 - Taşlardan yapılmış ve şimdi evin içi için eşyalar yapıyoruz.

Slayt 7 - kullanın taşlar yolların yapımında, kaldırımlar, merdivenler ve platformlar için değiştirilemez

Slayt 8 - Yaz sakinleri tarafından kişisel arsalarda yaygın olarak kullanılır ve böyle bir güzellik yaratır.

Slayt 9 - Anıtların yapımında taş vazgeçilmezdir. Bu anıtı tanıyor musunuz? Evet, bu Anavatan Kahramanları için bir anıt.

Slayt 10 - Çeşme yapımında.

Slayt 11 - Tuzun da bir taş olduğunu çok az kişi bilir. Yeraltında ve mayınlı. Dünyada bütün tuz dağları var.

Slayt 12 - Vay canına! Var yenilebilir taşlar

Slayt 13 - Taşlar bugünlerde tedavi bile ediliyorlar!

Slayt 14 -Ve daha fazla taş seyahatten getirilerek koleksiyonlarda toplanabilir!

Slayt 15 - Taşlar güzel sıradışı ve ilginç.

Sana mücevher koleksiyonumu göstereceğim taşlar. (koleksiyon ekranı).

Beni ziyaret etmekten zevk aldın mı?

Bir hatıra olarak, size bir ipucu şeması vereceğim, bugün öğrendiklerinizi anlatmak sizin için zor olmayacak. taşlar.

Bugün elveda diyorum ve tekrar ziyaret etmeni bekleyeceğim(müziğe bırakır).

Dersi özetlemek farklılaştırılmış sonuçlarla.

Başlık : Ne farklı taşlar» .

Görevler :

eğitici: Öğrenmeye olan ilgiyi sürdürmek taşlar , onları farklı kriterlere göre sınıflandırma alıştırması yapın, gözlem yeteneğini geliştirin, nesnelerin benzerliklerini ve farklılıklarını vurgulayın.

eğitici : Duyusal duyular geliştirmek, iyi motor yetenekleri, görsel algı, hayal gücü, hafıza kapasitesini genişletir.

İletişim ve işbirliği becerileri geliştirmeye devam edin.

Dünyanın bilgisine duygusal olarak olumlu bir tutum geliştirin.

eğitici : Merakı, bilişsel ilgiyi geliştirin.

Yöntem ve teknikler:

sözlü : sorular, sanatsal kelime.

Görsel : sunum, paket ile taşlar.

Pratik : fiziksel dakika, nesnelerin incelenmesi.

ön çalışma: eser okumak"Gümüş Tırnak"P. P. Bazhova, Çocukların bilişsel ansiklopedisinin değerlendirilmesi. Çeşitli dağ resimlerini inceleyerek, taşlar.

üretken aktivite:

* deney"Çakıllar nelerdir"

*Resim çizme

Teçhizat :

taşlı parsel , önlükler, bir mektup, şekerler “Deniz çakılları”, araştırma ekipmanları faaliyetler : büyüteç, şeffaf su bardağı, peçete, karanfil,çeşitli boyutlarda taşlar, tek kullanımlık sofra takımı, tahta küp, kağıtlar, renkli kalemler. bilgisayar sunumu"Taşlar".

hareket

Öğretmen çocukları laboratuvara davet eder, misafirlere dikkat çeker, çocuklar onları karşılar.

Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

Ben senin arkadaşınım ve sen benim arkadaşımsın.

Ellerimizi sımsıkı tutalım...

Ve birbirimize gülümsüyoruz.

Kapıyı çalmak. Öğretmen kapıya gider ve paketi alır.

Çocuklar! Bu nedir?

çocuklar: paket

Bir de okuyalım bu paket kimin için?

Kimden?

(Aç, kutuyu ve mektubu çıkar)

Çocukları halıya oturmaya davet ediyorum, mektubu okuyacağım

“Belli bir krallıkta, belirli bir durumda, yüksek dağlar mavi denizlerin arkasında durur. Zenginlikleri ve hazineleri çoktur. Dikkatle - Bakır Dağın Hanımı - dağlardaki düzeni takip ediyorum. Her şeyi keşfetmeyi ve düşünmeyi sevdiğinizi biliyorum. Servetimi bu kutuya koyuyorum ve ne tür bir servet olduğunu tahmin etmeyi öneriyorum. Ve benimki yardımcı olacak gizem :

Yoldaki toz gereksiz yere yatıyor.

Biçim değiştirir, renk değiştirir,

Ve inşaatta bin yıl için iyidir.

Küçük olabilir - avucunuzun içinde uzanın,

Ağır, büyük, kaldırılamaz.

Bilmecemi kim çocuklar tahmin etti?

Bu öğeyi işaretlerle kim tanıdı?

(taş)

eğitimci. - Hadi düşünelim Paketteki taşlar.

eğitimci. Çocuklar! neden ihtiyacın olduğunu düşünüyorsun insana taş?

Çocuklar. Evlerin, yolların inşası için gereklidirler.

Şimdi ben müziği açacağım ve siz gözlerinizi kapatıp onu dinleyeceksiniz ve müziğin size anlatacağı resmi hayal edeceksiniz.

Ne duyuyorsun? Sunumunu söyle.

Çocuklar. Deniz gürültülü, dalgalar, kıyı, kıyıdaki çakıllar yer yer yuvarlanıyor, birbirine çarpıyor.

eğitimci. 1. Aranızda denize giden var mı?

2. Hangi sahil vardı: kayalık mı yoksa kumla mı kaplı?

3. Çakılları alıp incelediniz mi?

Bugün sizlerleyiz, biz de farklı düşüneceğiz taşlar ve onlar hakkında yeni ve ilginç bir şeyler öğrenin.

eğitimci. Laboratuvara gidip bazı deneyler yapmanızı öneririm. Masaya otur.

(Masalarda tepsi var, üzerinde taşlar - Her çocuk için 2 adet).

eğitimci. Tepside deniz çakıllarını bulun ve peçeteye koyun.

1. Bunların deniz çakılları olduğunu anlamanıza ne yardımcı oldu?

2. Onlara bakın ve bana ne olduklarını, hangi renge, hangi yüzeye sahip olduklarını söyleyin?

Çocuklar. Onlar pürüzsüz, güzel, farklı renkler.

Neden böyleler? Su onları pürüzsüz hale getirir. Yükselen dalgalar atıyortaşlar birbirine, su zamanla kenarlarını keskinleştirir.

eğitimci. - Ve şimdi sıradan çakıl taşları bulmanızı ve düşünmenizi öneririm. Bu konuda ne söylenebilir taş.

Çocuklar. Onlar kaba, düzensiz, keskin köşeler, farklı şekiller.

Taş üstüne taş, neler oluyor?

Çocuklar. Bir ses duyuyoruz.

Yanağına bir çakıl taşı, o nedir? Onu ısıtabilir misin? Nasıl yapılır?

Çocuklar. Güneşe koyun, avuç içlerinde ısıtın.

eğitimci. Yani deniz ve sıradan arasında bir fark var taşlar? (çocukların cevapları)

Biraz ara verelim ve bir röle oyunu oynayalım.

Mobil röle oyunu"Konvansiyonel ve deniz taşlar »

eğitimci. İki takıma ayrılalım. Çembere çakıl taşları dağılmış, aralarında sıradan ve deniz çakılları var, aynı sayıda var. Müzik başladığında aynı anda 1 takım deniz toplayacak taşlar ve kutularına koyarlar ve 2. takım sadece sıradan çakılları toplar ve kutularına götürür. Tüm taşlar kutularına girene kadar oyun devam eder.

Görevi daha hızlı ve daha doğru tamamlayan takım kazanır.

Müzik hızlı bir tempoda çalıyor.

Oyunun sonunda, tamamlanan görevin doğruluğunu kontrol edin.

eğitimci. Biraz dinlenmenizi ve herkesi ısıtmanızı öneririm.

Beden eğitimi "Dağ"

Bir dağ var - yaşlı bir kadın,

gökyüzünün tepesi

Onun rüzgarı esiyor

Yağmur yağıyor ona

Dağ duruyor, acı çekiyor, çakılları kaybediyor

Ve her gün ve her gece

Yuvarlanan, yuvarlanan taşlar.

Çakıl taşları yuvarlandı ve o zamandan beri

Dağımızdan geriye bir şey kalmadı!

Çocuklar! Masaya yaklaşın ve etrafında durun. Elinize bir taş alın ve sıkıca sıkın... Taş şekil mi değiştirdi?

Neden? Niye?

Ahşabın taştan daha mı sert olduğunu düşünüyorsunuz?(çocukların cevapları) Bir tahta parçası, bir çekiç ve bir çivi alacağım. Ağaca bir çivi çakmaya çalışacağım. Olmuş?(çocukların cevapları) Şimdi bir taşa çivi çakmaya çalışacağım. Bir taşa çivi çakmayı başardım.(çocukların cevapları) Çiviye ne oldu?(çocukların cevapları) Ne oldu taş? (çocukların cevapları) Ve şimdi taşı suya indirmenizi öneririm. Ne oldu taş? (çocukların cevapları) Şimdi tahta bir küp alın ve suya indirin. Ona ne oluyor?(çocukların cevapları) Neden? (çocukların cevapları) Bir tahta blok neden yüzer?(çocukların cevapları) Sudaki taşa dikkat edin. o nedir?(çocukların cevapları) Bu doğru, ıslak. Şununla karşılaştır:peçete üzerinde taş. Fark ne? (çocukları renklerinin farklı olduğu sonucuna getirin, ıslak taş kuru olandan daha koyu. Bu doğru!

Böylece, çeşitli deneylerin yardımıyla özellikler hakkında çok şey öğrendik. taşlar.

Oturup oyunu oynamanı öneririm"Doğru yanlış"!

1. Taş suda batar mı?

2. Taş cam gibi şeffaf mıdır?

3. Taş tüy kadar hafif mi?

4. Islak taş, kuru taştan daha mı koyu?

5. Taş elastik bir bant gibi farklı yönlere mi esner?

6. sıradan taş kaba, ama deniz pürüzsüz?

7. Taştan yapılmış herhangi bir şekil yapabilir misin?

8. Bir taş, ağaç gibi suda yüzebilir mi?

9. Taş kağıt gibi yırtılır mı?

10. Islak taş yumuşar mı?

11. Hepsi aynı büyüklükteki taşlar?

12. Taş makasla kesilebilir mi?

BAKICI :- Bakır Dağın Hanımı başka bir sürpriz hazırladı

Sunum "Taş dünyasında".

Eğitimci: - Evet, güzel taşlar Bakır Dağın Hanımı'nda onları koruması boşuna değil. Ve ne beyler, Bakır Dağın Hanımına bir hediye yapalım mı? Neyi seviyor?

çocuklar: taşlar

Eğitimci: Bütün taşları seviyor! Ve sen çiz sevdiğin taşlar!

Çocukları masaya davet ediyorum.

üretken aktivite

rengarenk gösterelim taşlar bırakın misafirler eğlensin.

Çocuklar bir daire içinde durur.

Sonuç : 1. Neden ihtiyacımız var? taşlar?

2. Nerede buluşabilirsiniz, bakın taşlar?

3. Peki, neler taşlar?

Refleks:

1. Deneyimizi beğendiniz mi?

2. En çok neyi beğendin?

3. Hangi ilginç şeyleri öğrendiniz?

4. Çalışmamızı beğendiniz mi?

5. Aktif miydiniz?

(çocuklar cevap verir) . Aferin! Ve paketimizde özel çakıl taşları bulunmaktadır. sana tatlı ısmarlıyorum"Deniz Çakılları"

Konu: "Bunlar inanılmaz taşlar»

Program içeriği:

Çocukların gözlem yeteneğini geliştirmek için nesnelerdeki özelliklerdeki benzerlikleri ve farklılıkları vurgulayın.

Çocuklara sınıflandırmayı öğretmekişaretlerle taşlar: boyut (büyük, orta, küçük); rahatlama (pürüzsüz, düzgün, pürüzlü, pürüzlü); sıcaklık (sıcak, soğuk, sıcak); ağırlık (hafif, ağır, renk (gri, kahverengi, beyaz, kırmızı, mavi vb.), şekil (yuvarlak, oval, üçgen, kare, yer)(nehir, deniz, dağ).

Çocukların duyular hakkındaki fikirlerini pekiştirmek ve onların randevu : görme organı - gözler, nesnelerin rengini, boyutunu, şeklini, materyali belirlemeye yardımcı olur; dokunma organı - el, nesnelerin yapısını, şeklini, ağırlığını, sıcaklığını, boyutunu belirlemeye yardımcı olur; işitme organı - kulaklar çeşitli sesleri duymaya yardımcı olur; koku alma organı - burun çeşitli kokuları algılar. aktivasyon kelime hazinesi: koleksiyon, koleksiyoncu, sergiler.

ön çalışma: Çeşitli koleksiyon koleksiyon için taşlar, görüntüleme taşlar , kitaplardan, ansiklopedilerden çizimler. Müze organizasyonu bir gruptaki taşlar. hakkında çocuklarla konuşmak nerede buluşabilirsin taşlar nerede getirilen taşlar bulundu. Dünyanın incelenmesi, dünya haritaları ve gezegenimizin ve devletimizin en yüksek dağlarının bulunması. P. P. Bazhov'un "Taş Çiçek" masalı, düğmeli oyunlar, mermilerin okunması ve tartışılması.

Felç:

BAKICI : Çocuklar, söyleyin lütfen, bugün ruh haliniz nedir?çocuklar: İyi!

BAKICI : Renk olarak ruh haliniz nedir?

Renk ruh haliniz nedir?

Hangi ruh halini seversin?

Kokuya göre ruh haliniz nedir?

BAKICI : Müthiş! bir bütünümüz varruh hali koleksiyonu.

Çocuklar, ne biliyor musunuz? Toplamak ?

Toplamak - bu, herhangi bir nesnenin sistematik bir koleksiyonudur.

ANCAK toplama- bu, herhangi bir nesnenin amaçlı olarak toplanması, toplanmasıdır. ne yapabilirtoplamak?

Çocuklar : şeker sarmalayıcılar, rozetler, kitaplar, pullar, rozetler, oyuncaklar, mıknatıslar, resimler, silahlar.

Eğitimci: Kim denir koleksiyoncular? Evet, bir şeyler toplayan insanlar. Beyler ve ne olduğunu öğrenmek için koleksiyonlar bugün sizinle konuşacağız (masada büyük kutuİle birlikte taşlar peçeteyle kaplı, tahmin etmelisin bilmece:

Annemin küpelerinde ateşle yanar.

Yolun tozunda gereksiz yatıyor.

Biçim değiştirir, renk değiştirir,

Ve inşaatta bin yıl için iyidir.

Küçük olabilir - avucunuzun içinde uzanın.

Ağır, büyük - kimse kaldıramaz.

Çocuklar kim, bilmecemi tahmin etti?

Bu öğeyi işaretlerle kim tanıdı?(Taş)

BAKICI : Bugünkü sergilerimizi doğru tahmin ettiniz - taşlar.

beyler nerden bu kadar taşlar?

Çocuklar : Biz topladık, getirdik.

BAKICI S: Bunları nereden buldun? taşlar?

Çocuklar : Denizde, yolda, nehirde, dağda.

BAKICI : çağrılabilirkoleksiyoncular?

Çocuklar: Evet, biz de koleksiyoncuyuz.

BAKICI : beyler dikkatli bakın taşlar ve herhangi birini seçin.

Bu konuda ne söyleyebileceğinizi bir düşünün?

Taşların hepsi aynı?

Kaybınız varsa, asistan olarak bir kart alabilirsiniz.(nesne araştırma modeli)(Bir çocuk anlatır, diğer çocuklar dinler ve anlatan çocuk bir şey söylemediyse açıklayıcı sorular sorar).

BAKICI : Çocuklar, hangi yardımcıların düşünmemize yardımcı olduğunu söyleyin taşlar ve işaretleri tanımlayın

Çocuklar : Gözler rengi, boyutu, şekli belirlemeye yardımcı oldu taşlar.

Eller ne olduğunu belirlemeye yardımcı oldukabartmaya dokunmak için taşlar, şekil, ağırlık, sıcaklık, boyutu belirlemeye yardımcı oldu taşlar.

Ve başka hangi duyu organları nesneleri incelememize yardımcı olur?

Çocuklar: Kulaklar, burun, dil. (Öğretmen açıklar.)

Fizminutka. Annemle babamla birlikte Şimdi yürüyüşe çıkacağız!

Yol boyunca parkta olacağız, bir mucize taşları toplayın.

İşte top gibi bir taş yuvarlak.

Ve bu çok doğru.

Bu tavşana benziyor

Bu bir yunus gibidir.

Mucize taşlar toplayacağız

Ve çocuk Yuvası niteleyeceğiz.

BAKICI : Çocuklar, bizim için uygundikkate alınması gereken koleksiyon? Neden? Niye?

Çocuklar : Saklandığından, bir kutuda bulunur ve bir kısmı taşlar görünmüyor.

BAKICI : Ne teklif edebilirsin?

Çocuklar : Farklı kutulara yerleştirin, bölün, dökün taşlar.

BAKICI : Ve nasıl ayrıştırmayı öneriyorsun? taşlar nasıl bölebilirsin taşlar hangi gerekçeyle?

çocuklar: Taşlar renk, boyut, şekil tarafından ayrıştırılabilir.

BAKICI : - Beyler ve yere göretaşların hepsi aynı?

taşlar aynı yerde mi bulundu?

başka nasıl paylaşabilirizyere göre taşlar? (nehir, deniz, dağ).

BAKICI : Beyler bakın sizin için ne kutular hazırladım. Kutular farklı mı yoksa aynı mı? Farklı kutular, neye dayanarak? Ve ortak noktaları ne? onları koymanı öneririm taşlar . (Çocuklar çakıl taşlarını kutunun üzerinde belirtilen işaretlere göre dizer, her kutunun farklı taşlar).

Dersin özeti (çocuklara sorular):

Çocuklar, şimdi ne yapıyorsunuz?

Kim onun hakkında konuşmak ister koleksiyonlar?

Koleksiyoncular kimlerdir?

bana ne olduğunu söyleyere göre taşlar?

Hangi asistanlar işaretler hakkında konuşmamıza yardımcı oldu? taş?

sen topladın bir kutudaki taşlarhangi gerekçeyle?

Taşlar ne için?

Başlık : " Taşlar ve taşların özellikleri»

Eğitim entegrasyonu alanlar: "Biliş", "İletişim", "Kurgu Okumak", "Artistik yaratıcılık".

Çocuk aktivitelerinin türleri : eğlenceli, eğiticiAraştırma, iletişimsel, üretken.

Amaçlar: hakkında fikir vermek taşlar ve özellikleri.

Deneysel yöntemlerle çocukların bilişsel yeteneklerini ve gönüllü dikkatlerini geliştirin faaliyetler.

Çocuklara, daha önce alınan fikirlere ve kendi varsayımlarına dayanarak, deneyin sonuçlarına dayanarak bağımsız olarak sonuçlar çıkarmayı öğretmek.

İyi bir sonuç elde etme arzusunu geliştirmek; konuşma geliştirmek. aktivasyon sözlük : ametist, safir, malakit, jasper, granit, akik. Planınızı sonuna kadar gerçekleştirin.

Planlanan sonuçlar: Daha önce alınan fikirlere ve kendi varsayımlarına dayanarak deneyin sonuçlarına dayanarak bağımsız olarak sonuçlar çıkarın.

Materyaller ve ekipman: taş koleksiyonu, su ile deneyler için kaplar , çocuk sayısına göre rengarenk taşlar, çocuk sayısına göre guaş, fırça, peçete, alçı.

ön çalışma: Bazhov'un masalını okumak"hanımefendi bakır dağ» , taş koleksiyonu , yürüyüşler üzerine gözlemler.

Kapıyı çalmak.

BAKICI : - Bize gelen arkadaşlar bakalım. ATgrup bir misafir içeriyor.

dağın hanımı : Merhaba çocuklar! Ben dağın hanımıyım. Çok meraklı, gözlemci olduğunuzu, doğanın güzelliğine hayran olduğunuzu öğrendim. keşfet . Belki sorunuma yardımcı olabilirsiniz. Kötü büyücü tüm bakışlarımı çevirditaşlar mücevherler küllereve ana sırrı öğrenene kadartaşlarNeye sahiplerözellikleribüyü dağılmaz.

BAKICI: Pekala, size yardım edeceğiz, acele edelim beyler, bizimAraştırma Laboratuvarı. önce hatırlayalımdüzenlemeler: dikkatlice dinleyin, ekipmanla dikkatlice çalışın.

Çocuklar masaya gelir. masadafarklı taşlar. Yapacağıztaşları keşfetnasıl farklı olduklarını görün(çocukların cevapları). Doğru, bazıları pürüzsüz, yuvarlak - deniz, deniz, dalgalar onları öyle yaptı. Diğerleri dağlık, düzensiz, keskin. öğretmen gösterirtaşlarve çocukların isimlerini tanıtır.

Bireysel çalışma birkaç çocukla. - Katya, şu taşa bak, deniyor mu? Onun ne olduğunu tarif et(çocuk şekli, rengi, rengi, boyutu tanımlar)

Şimdi birkaç tane alalımdeneyler:

1. Taş şekil değiştirir mi? Neden? Niye? Nasıl kontrol edilir? (Sık, çekiçle vur. 2 - 3 üzerinde bir deney yapıyoruz.taşlar).

2. var mıtaş hava? Nasıl kontrol edilir? (Suya daldırın, kabarcık olup olmadığına bakın. 2 - 3 için bir deney yapıyoruz.taşlar).

Biztaşın özelliklerini araştırdı, ne sonuca varacağız?(çocukların cevapları)

Aferin, şimdi oynayalım!

Fizminutka.

İşte yolun aşağısına gidiyoruz(yerinde yürümek)

Ve bacaklarımız yoruldu.

Üç kez eğiliyoruz(bir yandan diğer yana eğilir)

Üç kez geriye gidelim(bir yandan diğer yana döner)

Uzatalım ellerimizi güneşe(ellerini yukarı çek)

parmak uçlarımızda kalkalım(ayak uçlarında durmak)

Ve şimdi yemin edelim(çömelmek)

2-3 kez tekrarlayın.

BAKICI: - Ve şimdi çocuklar masalarımıza geliyorlar ve burada ilginç olanı görüyoruz. Alçıdan yapılmış yuvarlak, oval formlarınız var, bakın hepsi beyaz.

Ve bugün onları farklı renklerde boyayacağız. Parlak ve güzel olmalarını ister misiniz? Çocuklar seçer« taşlar» beğendiğiniz ve istediğiniz gibi renklendirin. Çocukların bireysel çalışmaları.

Dersin özeti.

Eserlerin sergisi - Bakın çocuklar, ne güzel çakıl taşlarımız var! Bugün ne yaptık?(çocukların cevapları)Çocuklar, bugün ilgilendiniz mi?(çocukların cevapları)

Dağın hanımı yardımları için çocuklara teşekkür eder, onlara tatlı ikram eder."deniz çakılları". "Gitme vaktim geldi ama tekrar görüşeceğiz."

Aferin! Ders tamamlandı.

« Taş ve ahşabın büyülü dünyası»

Deneyim #1

Hedef:

Cansız doğaya ilgi oluşumunu teşvik etmek (taşlar ve ahşap, malzeme, araştırma çalışmaları için.

Çocukları farklı şeylerle tanıştırıntaşlar.

Özellikleri kanıtlataşlar ve ahşapdeneysel olarak.

Teçhizat: bir parçaağaç, çivi, çekiç, iki kutu; her bir çocuk çifti için nehir ve deniz setleritaşlar, peçeteler; herkes içinçocuk: tek kullanımlık tabak,tahta küp, taş.

Deneysel ilerlemefaaliyetler:

Mülkiyet çalışması hakkında sorutaş ve ahşapÇocukları arabanın tarihiyle tanıştırdıktan sonra grubumuzda ortaya çıktı. Şehrin sokaklarından geçtiklerini söylediler.ahşap arabalariki veya üç at tarafından çekilir. yollar vardıağaçama zaman geçti ve sokaklar parke taşlarıyla döşenmeye başlandı. Sizce en iyi yollar hangileridir? taş veyaahşap? Neden? Niye?

Çocuklar tepsilerin olduğu masalarda otururlar.taşlar, peçeteler. Beyler, bu bir araştırma laboratuvarı, siz bilim adamlarısınız - araştırmacılar. Denizcilikle tanışarak işe başlayalımtaşlar ve görmekSıradan olanlardan nasıl farklıdırlar?taşlar.

BAKICI: Sizce denizi ayırt edebilir miyiz?taşlarbasit parke taşlarından mı? Deniz seçmeye çalışıntaşlarve peçetenin üzerine önünüze koyun. Çocuklar izlenimlerini seçer, düşünür, paylaşır. Eğitimci, gerekirse, akıl yürütmenin gidişatını düzeltir ve yönlendirici sorularla onları gerekli işaretlere yönlendirir.

BAKICI: Onlar neler? Ne formu?

Yüzeyleri nedir? Hangi kenarlar?

Çocukların cevapları: Taşlar pürüzsüz, (farklı şekiller - oval ve yuvarlak, sert, soğuk, güzel, farklı renkler vb.)

BAKICI: Evet, deniz, deniz dalgaları onları yumuşattı.taşlardenizde birbirlerine çarpıyorlar, kenarları dönüyor, pürüzsüz hale geliyorlar - tek bir köşe olmadan.

BAKICI: Ve şimdi sizi bir sonraki laboratuvara davet ediyorum.

Çocuklar masaya gelir ve etrafında durur.

BAKICI: Şimdi biz bilim adamlarıyız - deneyciler ve çeşitli deneyler yapacağız vetaşlarla yapılan deneyler. Taşı elinize alın ve sıkıca - sıkıca sıkın. Biçim değiştirdi mi?

Çocukların cevapları: Değil.

BAKICI: Doğru, hayır. Neden? Niye?

Çocukların cevaplarıA: O sağlam.

BAKICI: Şimdi elinizle sıkıca sıkınahşap parça. Biçim değiştirdi mi?

Çocuklar: Değil.

BAKICI: Taş daha mı sert sence?ağaç? Hadi kontrol edelim. Bir çekiç, bir çivi ve bir blokağaçve içine bir çivi çakmayı deneOdun. Ne oldu?

Çocukların cevapları: Çivi girildiOdun.

BAKICI: Ve şimdi bir taşa çivi çakmaya çalışacağım. Hit - çalışmıyor. Çivi bükülür, ama peki, bir taşa çivi çakabilir miyim? Taş nasıl davrandı?

Çocukların cevapları: Bir çiviyi çekiçleme başarısız oldu. Taş sağlam kaldı.

BAKICI: Ne sonuca varılabilir?

Çocukların cevapları: Taş daha sertağaç.

BAKICI: Evet arkadaşlar, yardımınladeneylerve özellikleri hakkında öğrendiğimiz deneylertaş ve ahşap(taş veOdunelinde sıkılamaz;ahşap daha yumuşaktaştan daha.)

« Taş ve ahşabın büyülü dünyası»

Deneyim #2

Hedef:

İlgi geliştirmektaşlar ve ahşap, çocuklar için yeni özelliklerini keşfetme yeteneği(lavabo - suda batmaz, renk.)Bilişsel yetenekler, tutarlı konuşma ve mantıksal düşünme geliştirin.

Teçhizat: taşlar ve tahta bloklar, su ile kaplar, bez ve kağıt peçeteler, bir mektup.

Deneysel ilerlemefaaliyetler:

BAKICI: Bana bir mektup verdiler. Gerçekten bizim için tasarlanıp tasarlanmadığı nasıl kontrol edilir? Anaokulumuzun adresini kim biliyor? Anaokulumuzun numarasını kim hatırlıyor?(Yanıtlar.)Bu doğru, adres. Yani mektup bizim için.(Mektubu okur.)"Merhaba çocuklar! Üç küçük domuz sana yazıyor. Hangi malzeme olduğunu bulmama yardım et(taş veya ahşap) Kötü kurttan daha iyi ve daha hızlı yüzebilmek için bir sal yapsak iyi olur."

BAKICI: Domuz yavrularına yardım edelim!

Çocuklar masalarda oturur. Şimdi bir taşın nasıl yapıldığını öğreneceğiz veOdunsuda davranacaktır. Önünüzde su olan bir kap var, indirmeye çalışın.suya ağaç. Ona ne olacak?

Çocukların cevapları: Ağaç yüzer.

BAKICI: Taşı dikkatlice suya indirelim. Ona ne oldu?

Çocukların cevapları: Taş batıyor.

BAKICI: Neden(Yanıtlar.)Taş sudan ağırdır. Ve nedenağaç yüzer(Yanıtlar.)Sudan daha hafiftir.

BAKICI: Suda yatan taşa dikkat edin. Onu sudan çıkarın. o nedir?

Çocukların cevapları: Islak.

BAKICI: İle karşılaştırmaktaşhangi bir peçete üzerinde yatıyor. Fark ne?

Çocukların cevapları: Renk.

BAKICIC: Evet, renk. Islak taş, kuru taştan daha koyudur. Beyler, iki tane harcadıkdeneyim, üç küçük domuza ne cevap vereceğiz? hakkında ne öğrendiktaşlar ve ahşap.

Çocukların cevapları: Domuzların bir sal inşa etmesi gerekiyorağaççünkü suda batmaz. Islak ve kuru taş rengi farklıdır.

BAKICI: Aferin! Yeni özellikler hakkında bilgi edindikahşap ve taşdomuz yavrularına yardım etti. Daha fazla yeni keşifler için bekliyoruz!

Ayet W.Alekseeva:

sahil boyunca yürüyorum

Dalga sıçratıyor

Ve sudaki çakıl taşları

Alttan görebiliyorum.

Aniden bir altın parıltısı

Bu sadece bir an.

eğilmek istiyorum

Her birine.

daha iyi görmek

onları istiyorum

onu kuru araziye götüreceğim

Güneşe bırakacağım.

Onlara ne oldu?

beyaz grimsi,

kırmızı oldu

Kahverengi

Taşlar parlamaz.

Çakıl taşları büyülü

suda görünmek

Ve kuru çakıl

Hiçbir yerde görünmez.

Tema: "Taşın Büyülü Dünyası"

Hedef:öğretmenlere çocuklarla temel deneyler yapmayı öğretmek okul öncesi yaş Bu konuda " cansız doğa. Taşlar.

Katılımcıların seçimi:Sevgili iş arkadaşlarım! Ana sınıfa katılmak için burçlara göre Koç, İkizler, Yengeç, Balık, Kova, Akrep, (burç başına bir kişi) olan öğretmenler davet edilir. Bu seçim tesadüfi değildir, toplantımızın sonunda öğreneceksiniz.

Bobin.

Gnome bizi ziyarete geldi, neden bugün Gnome konuğumuz? Bu, ana sınıfın temasıyla nasıl ilişkilidir? Slayta dikkat edin (seçenekler).

Tüm cevaplarınızı kabul ediyorum.

Eski efsanelere göre, muhteşem cüceler dağ mağaralarında yaşar, havuçlara çok düşkündürler. Bir zamanlar insanlar inandılar: Akşamları ormanda bırakırsanız, sabahları bu yerde bir hazine bulacaksınız. değerli taş. Cüceler yeraltı sakinleridir, her zaman insanlardan korkmuşlardır. Hazinelerini saklarlar ve yeryüzüne ancak geceleri gelirler, havuç alırlar ve stoklarından minnetle değerli taşlar bırakırlar.

1. Egzersiz.

Ve bize göre, cüceler hangi taşları bıraktı, bakalım? Bunlar mücevher mi? Hangi? Kim bilir?

1 Numaralı Deneyim

Her birine 2 taş sunulmaktadır.

Sizce taşlar neyden yapılmıştır? (seçenekler)

Hadi kontrol edelim.

- Çakılları birbirine vuralım. Küçük parçalar, kum taneleri onlardan itilir. Peki taş neyden yapılmıştır? (kum, kil, toprak, bitkiler).

Varsayımlarınız doğrulandı.

Aynı şekilde çocuklar ve ben de araştırma faaliyetleri yürütüyoruz ve taşların neyden yapıldığını öğreniyoruz.

Görev numarası 2

Taşların aynı olduğunu mu düşünüyorsun? Fark ne?

Taşlar çok renkli olabilir mi?

Taşların neden çok renkli olduğunu bilmek ister misiniz? (cevap seçenekleri)

Deneyim No. 2: Farklı renklerde üç adet hamuru sunulmaktadır. Onlardan topları yuvarlamanız ve bir kardan adam şeklinde üst üste koymanız gerekir. Ardından, üst topun üzerine avucunuzun içine basmanız gerekir. Diyoruz ki: “Zaman geçti ... milyonlarca yıl ... birbirine bastırılan taş katmanlar, düzleşti, birbirine yapıştı, bir oldu ...”

Yığınlar yardımıyla hamuru kesilir ve çizgili bölümler incelenir. Benzer şekilde oluşturulmuş tepsideki taşları bulun.

Böyle bir deneyim sayesinde çocukları doğada çok renkli taşların nasıl oluştuğunun sonucuna ulaştırıyoruz.

Görev numarası 3.

Oyun "Taşını bul"

Herkes koleksiyondan en beğenilen taşı seçer, dikkatle inceler, rengini, adını hatırlar, yüzeyine dokunur. Sonra tüm taşlar karıştırılır, tek bir yığın halinde istiflenir. Görev - gözleriniz kapalıyken taşınızı bulun.

Taşlarla yapılan bu tür oyunlar, özellikle konuşma bozukluğu olan çocuklar için önemli olan çocuklarda taşların özellikleri hakkında fikirlerin oluşumuna ve dokunma duyusunun gelişmesine katkıda bulunur.

Görev numarası 4.

ne var sence Deniz yatağı? Taşlardan başka ne var? (Kabuklar)

Sence neyden yapılmışlar? Kireç nerelerde kullanılır? Her biri için bir piktogram çizin.

Oyun "Dağ ve çakıl taşları"

Bir dağ var - yaşlı bir kadın	ellerini kaldır
gökyüzünün tepesi	Parmak uçlarında germe
Onun rüzgarı esiyor	Elleriyle kendilerini havalandırıyorlar
Yağmur yağar ona	ellerimi sallıyorum
Dağ duruyor, acı çekiyor	Avuçlarınızı yanaklarınıza koyun ve başınızı sallayın
Ve taşları kaybeder	Havada el sallamak
çakıl haddelenmiş
Ve o andan itibaren Dağımızdan geriye bir şey kalmadı	Kollarınızı yanlara doğru uzatın

MBOU orta okulu No. 32 "Eureka-geliştirme"

Değerli

taşlar

işi yaptım Lygin Danil , 6. sınıf öğrencisi

Proje Müdürü:

Tikhonova Olga Viktorovna

alaka

Mineraller doğada bulunur, genellikle kristaller halinde bulunurlar. Ve kristaller değerli taşlardır.

Mücevher nedir? Hangi özelliklere sahipler? Şu anda nasıl ve nerede kullanılıyorlar? Bu sorular ilgimi çekti ve cevaplarını bulmaya çalıştım.

Değerli taşların hayatımızdaki rolünü keşfetmek

Hipotez

Sanırım: herkes değerli taşların hayatımızda nasıl kullanıldığını bilmiyor.

İşimle tanışmanın bir sonucu olarak, herkes kendileri için yeni ve ilginç bir şeyler öğrenecek.

Mücevherler

Tıptaki değerli taşlar

Kaderin bir hediyesi

İlginç gerçekler

Ders çalışma

Çözüm

Refleks

kaynaklar

Mücevherler

Değerli taşlar, Doğanın büyülü bir yaratımıdır. Bunlar güzel bir görünüme sahip minerallerdir.
Değerli taşların çıkarılması en eski el sanatlarından biriydi.
eskilerden kez insanlar değerli taşların inanılmaz özelliklerini çok takdir ettiler ve onlara büyülü güçler atfettiler. Kıymetli taşlar onlara her yerde muska ve tılsım olarak eşlik etti. Tılsımın sahibini kötülüklerden koruduğuna ve tılsımın iyi şans getirdiğine inanılıyordu.

3 grup taş:

Mücevher (değerli)

Takı ve süs

süs taşları

İnşaattaki taşlar

Itimad-Ud-Daula Mozolesi

Mozole Hindistan'ın Agra şehrinde bulunuyor. Binanın tasarımında hem içeride hem de dışarıda değerli taşlar ve altın kullanılmıştır.

Tıptaki değerli taşlar

Son zamanlarda, Harvard'dan bilim adamları tedavi etmenin bir yolunu buldular. insan vücudu elmasların yardımıyla.

Birçoğunuz bu yönteme aşinasınız - taşınızı gün boyunca ağrıyan yerin yakınında takmanızda fayda var.

zümrüt

Zümrüt 1. sınıf değerli bir taştır. 5 karat ağırlığındaki yoğun tonda büyük kusursuz zümrütler elmaslardan daha değerlidir.

Zümrütün ana nitelikleri rengi ve şeffaflığıdır. Doğal zümrütlerde neredeyse her zaman çatlaklar ve yarıklar bulunur.

Antarktika'ya ek olarak, tüm kıtalarda bulunurlar. Çoğunlukla Asya yakutları değerlidir.

Yakut ihraç eden başlıca ülkeler Tayland ve Sri Lanka'dır. Doğu Afrika'dan gelen yakutlar Kenya ve Tanzanya gibi ülkelerden de talep görüyor.

yakut kullanımı

Bu kategori I değerli taş pahalı takı.

Saat mekanizmalarında da "taş" olarak kullanılır.

Lazer cihazında sentetik yakutlar kullanılmaktadır.

Çoğu bilinen mevduatülkelerde bulunur: Rusya, Hindistan,

ABD, Avustralya, Tayland, Madagaskar, Sri Lanka, Çin. Rusya'da yok büyük mevduat, hangi safir endüstriyel ölçekte çıkarılabilir.

Mavi şeffaf safirler takılarda kesim şeklinde kullanılmaktadır.

alexandritler

Taş ilk olarak 1833 yılında Yekaterinburg yakınlarındaki bir zümrüt madeninde bulunmuş, zümrüt olarak nitelendirilmiş ve St. Petersburg'a gönderilmiştir. Yeni mineralin özellikleri Lev Alekseevich Perovsky tarafından incelenmiştir. "Zümrüt" in artan sertliği ile karıştırılan Perovsky, renkte bir değişiklik olduğunu da kaydetti. Bununla birlikte, kraliyet ailesinin önünde kendini ayırt etmek için elverişli andan yararlanarak, minerali 17 Nisan 1834'te İskender çağına (gelecekteki Çar Alexander II) sundu.

Tek birincil alexandrite yatağı, Rusya'daki Uralların Zümrüt Madenleridir.

inci- bazı yumuşakçaların kabuklarından çıkarılan sert, yuvarlak bir oluşum. Değerli bir taş olarak değerlenir ve mücevher yapımında kullanılır.

İnciler menşe yerlerine göre sınıflandırılır, yani hem deniz hem de tatlı su olabilirler.

İnciler genellikle Beyaz renk, bazen krem veya

pembe; sarı, yeşil, siyah ve hatta mavi inciler de vardır. Mavi inciler çok nadir bulunur, çok değerlidir ve nadir, mavi, kurşun grisi tonları nedeniyle çekicidir.

"Peregrin"

İnciler 150-200 yıldan fazla korunmaz (istisna, hava erişiminin olmadığı durumlardır; kazılar sırasında 2000 yıl önce katmanlar halinde inciler bulunmuştur). Tarihi izlenebilen en eski inci, Elizabeth Taylor'a ait olan Peregrine'dir.

Elmas nadir fakat aynı zamanda oldukça yaygın bir mineraldir. Antarktika hariç tüm kıtalarda endüstriyel elmas yatakları bilinmektedir. Zaten birkaç bin yıl önce, alüvyon yataklarından endüstriyel ölçekte elmaslar çıkarıldı. Elmasların nehir çökellerinde oluşmadığı ancak 19. yüzyılın sonlarına doğru anlaşıldı.

Kaderin bir hediyesi

Çocuk değerli bir taştır - doğanın bir armağanıdır. Ebeveynler bu taşları çıkarır ve öğretmen, yetenekli bir kuyumcu gibi, elmastan bir elmas yapar. Doğal ham elmaslar, emsalsiz sertlikleri dışında dikkat çekici değildir ve bu sertlik nedeniyle, çocuk yetiştirmek gibi elmasları kesmek bugün hala büyük bir zorluktur. Tabii ki çocukları ve değerli taşları cezbeden ilk şey onların güzelliğidir.

Kuyumcuların hayal gücü gerçekten sınırsız olabilir. Böylece, fantezi ve yaratıcılığı yedekte tutan öğretmen, hayatta başarılı bir insan yetiştirir.

Kuyumcular doğal değerli taşlara çok değer verirler. Böylece öğretmen her çocuğun bireysel yeteneklerini takdir eder ve destekler.

İlginç gerçekler

Tüm mücevherler elle çıkarılır.

Gerçek bir zümrüt, bir elmastan daha değerlidir.

Yakut ve safir bir ve aynıdır. Bu taşlar arasındaki fark sadece renktedir.

Tüm mayınlı elmasların %90'ı endüstriyel amaçlar için kullanılıyor ve sadece %10'u kuyumcu dükkanlarında son buluyor.

Bir "kırmızı zümrüt" var. Bu son derece nadir bir mineraldir ve yalnızca Utah (ABD) eyaletinde çıkarılır.

Bulunan en büyük elmasa Cullinan adı verildi. Ağırlığı 3106 karat (veya 621 g) idi, İngiliz kralı Edward VII'ye sunuldu. İşleme sırasında 105 parçaya bölündü.

Ders çalışma

Nüfusun ne kadarının köken tarihini, yataklarını ve değerli taşların insan hayatındaki değerinin rolünü bildiğini öğrenmek için bir anket yaptım. Ankete 13 yaş ve üzeri 110 kişi katıldı. .

Yaptığım anket, tüm insanların menşe tarihini, yataklarını ve değerli taşların insan hayatındaki değerinin rolünü bilmediğini gösterdi.

Çözüm

Projedeki çalışmaları özetlersek, değerli taşların güzellik, dayanıklılık, nadirlik gibi özelliklere sahip mineraller olduğunu söyleyebiliriz.

Tarafımdan verilen görevler tamamlandı.

Refleks

Proje üzerinde çalışırken şunları öğrendim:

Ek bilgi kaynaklarıyla çalışın.
Aldığım bilgilere dayanarak sonuçlar çıkarın.
Değerli taşlar hakkında birçok yeni ve faydalı şey öğrendim.
Anket yapın.
Sunumlar ve e-katalog oluşturun.
İşinizi ve ortaklarınızın çalışmalarını değerlendirin ve analiz edin.
Proje üzerinde çalışmaktan keyif aldım, birçok yeni ve ilginç şey öğrendim.

bibliyografya

1. Anderson B. Değerli taşların tanımı. - M.: Mir, 1983. - 456 s.

2. Vasiliev L.A., Belykh Z.P. Elmaslar, özellikleri ve uygulamaları. - E.: Nedra, 1983. - 101'ler.

3. Kornilov N.I., Solodova Yu.P. Mücevher taşları. - E.: Nedra, 1982. - 240 s.

4. Smith G. Değerli taşlar. - M.: Mir, 1984. - 560 s.

İnternet kaynakları

http://www.jawahr-goldmagazine.com/userfiles/image/2-2010/hhh/00.png- taşlar slayt 1 ve 2
http://vinokurov.ucoz.ru/_ph/3/559883217.jpg- Itimad-Ud-Daula Mozolesi slayt 6
http://www.smolensk2.ru/images/img_26797.jpg- elmas slayt 7
Slayt 8:
http://cs9965.userapi.com/u81955157/-6/x_4f98b4c6.jpg- zümrüt
http://ivanovoivanovo.ru/wp-content/uploads/2012/08/%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD-%D0%B8%D0%B2%D0% B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE.jpg- yakut
http://lifeglobe.net/media/entry/597/02ae13f122c9_3.jpg- safir
http://www.lithoterapi.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpghttp://www.lithoterapi.ru/img/aleksandrit/aleksandrit.jpg- alexandrit
http://www.unc.edu/~ksburton/lapidary/images/Pearl1.jpeg- inci
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/1/58/318/58318597_1272361268_starofafrica3.jpg- elmas
http://young.rzd.ru/dbmm/images/41/4080/4437837- slayt 9 zümrüt
http://www.dragkamen.ru/images/izumrud4.jpg- slayt 9 - zümrüt yüzük
http://en.wikipedia.org

Taş - ah doğanın harika yaratılışı! Taş sayesinde dünyanın var olduğunu hiç düşündünüz mü? Milyonlarca yıl taş gezegeni yaratır. Taş sayesinde insanlar avlanmayı, yaşamayı, yemek pişirmeyi, konut inşa etmeyi, hatta kendilerini dekore etmeyi öğrendi! Hepsi bu basit ve tanıdık taş sayesinde! Ne kadarı ayaklarımızın altında - taşlar her yerde. Yaz, bu doğa mucizesi hakkında küresel bir çalışma yapmak için iyi bir zamandır. Bir yürüyüşle başlıyoruz. İlk olarak, farklı renk, şekil ve yoğunluktaki irili ufaklı taşları topluyoruz.

Koleksiyon monte edildiğinde çizim yardımı ile test ediyoruz. Taşlar hangi izleri bırakır? Bazıları çok kolay "yazıyor", diğerleri sadece hafifçe "çiziyor". Neden? Niye? Belki de bileşim ve yoğunluk bakımından farklıdırlar. Taş ne kadar yumuşak olursa, iz bırakmaları o kadar kolay olur. Yapay taş - köpük blok ve tuğla parçaları çizmek en iyisidir. Kil, kireçtaşı, alçı içerirler. Ayrıca araştırma için rastladığımız kömür kuyusu da çiziyor. Taş olarak da adlandırılabilir.

Çocuklar bakmadan taşları sürüklediler ve bu yüzden pek doğru olanı getirmediler, taş değil diyebilirim. Ama ikinci çalışmamız için çok kullanışlı oldukları ortaya çıktı. Taşlar elde edilir Farklı yollar. Örneğin, volkanik bir patlama sırasında magma ve lav katılaşır - sonuç taştır. Bazıları, tortul kayaçların karıştırılması ve keklenmesi sonucu toprakta oluşur, diğerleri ise dünyanın bağırsaklarındaki sıcaklıkların etkisi altında. Ve şimdi elimizde yoğun parçalar var, taş gibi görünüyor, ancak belirli bir etkiyle onları yok etmek hala oldukça kolay. Çocuklar topaklanmış ve bir arada taş şeklinde tutulan toprak parçaları (kum, kil ve kirlilikler) buldular. Belki daha fazla gelişme ile. bu parçalar aslında taş olacaktı ama bize inceleme için geldiler. Ve onları yok etmeye başladık.

Taşların yok edilmesi o kadar kolay değildi. Ve sonunda oluşan taşları alırsak, onları yok etmek daha da zor olurdu, çünkü bu taşların yoğunluğu büyüktür. Ama yine de taşlar yok edilebilir. Ve doğada yıpranmış, yıpranmış, yıkanmış, bölünmüş, kırılmışlardır. Sonuç olarak, sadece oluşmakla kalmaz, aynı zamanda yok edilir, ince çakıl, çakıl, kum haline gelirler.

Kumdan bahsetmişken. Dikkatlice inceliyoruz ve onun da taş olduğu sonucuna varıyoruz. Sadece çok küçük olanlar.

Tüm taşlar farklıdır. Çocuklar küçük bir çakıl taşı ve büyük bir tane alır ve testler yapar. Aynı anda yere bırakılırlar. Aynı zamanda zordu ama başardık. Büyük taşların yere daha hızlı ulaştığı ortaya çıktı. Neden? Niye?
Arthur otoriter bir tavırla, "Çünkü büyük bir kütleleri var," diyor.
Gerçekten de, kütle, boyut ne kadar büyük olursa, nesne o kadar çabuk düşecektir, çünkü atmosferin direncinden çok fazla etkilenmez. Hız ayrıca şekle de bağlıdır. Düşerken, küçük taşların aslında kumda çöküntü bırakmadığını, ancak büyük olanın bir delik açtığını not ediyoruz. Ağırlığı ile yere basar.

Bu yüzden uzay taşları, göktaşları Dünya'ya düşerken huni bırakır. Sonuçta, büyük bir yükseklikten yüksek hızda uçuyorlar ve büyük bir kütleye sahipler. Meteorları test ediyoruz. Farklı yüksekliklerden ve ayrıca dünyanın daha yoğun ve daha az olduğu farklı yerlerde, farklı güçlere sahip, hızlanma veren taşlar atıyoruz. Girintilerin boyutlarını kontrol ediyoruz.

Küçük taşlar için de bir test yapıldı. Onları tepeden aşağı yuvarlarız. Hangileri daha hızlı yuvarlanır? Daha büyük mü daha küçük mü? Daha ağır mı, daha hafif mi, pürüzsüz mü yoksa keskin kenarlı mı?

Sonra onları tepeye yuvarlamaya çalışıyoruz. Zaten daha zor.

Evde araştırmalarımız devam ediyor. Yeni başlayanlar için "Taşın Yaşamı" çizgi filmini izleyin

Ve sonra tüm servetimizi alıyoruz. Evde çok fazla taş var, hem nehir hem de deniz taşları var ve avluda toplananlar var. Sadece yürüyüşten bir şey getirdim. Tüm taşlar farklıdır. Çocuklar farklı olduklarını söylüyor:
- boyut
- şekil
- renk
- kitle
- yapı (pürüzsüz, kabartmalı, delikli, parlak vb.)

Taşın büyük boyutunun aynı kütleyi garanti etmediği ortaya çıktı. Bazı büyük taşlar küçük olanlardan daha hafiftir.

Taşları tartmak için ilkel bir terazi kurdum. Ancak kaseler çok rahatsız edici, örneğin plastik bardaklar gibi bir yedek bulmanız gerekecek. Çocuklar taşları ağırlıklarına göre karşılaştırdılar ve bazı büyüklerden daha ağır olan küçük taşları buldular.

Taş çeşitlerini anlamak için internete yöneldik. Düşünülen farklı şekiller kayalar ve mineraller, evde benzerlerini aradı. Elbette doğruluğunu iddia edemeyiz ama çok ilginçti.

Mercan ve kehribar gibi sıra dışı taşlarla da tanıştık. Canlı organizmaların yaratılışlarında yer aldığı ortaya çıktı. Amber, bir ağacın fosilleşmiş reçinesidir. Ve mercanlar polipler oluşturur. Büyüteçli çocuklar bu yaratıkların delikli evlerini aradılar. İnciler hakkında bir hikaye olmadan olmaz.

Banyo taşları çalışmanın bir sonraki aşamasıdır. Merak ediyorum, kayalar yüzebilir mi? Boğuldukları ortaya çıktı. Ama hepsi bu mu?

Ve sonra birkaç su kuşu bulundu - bir parça köpük blok ve pomza. İkincisi volkanik kökenlidir. Hava parçacıklarının kaldığı donmuş lav - gözenekler. Köpük blok özel olarak gözenekli olarak oluşturulmuştur - içinde hava vardır. Gözenekli taşların yüzeyde yüzdüğü onun sayesinde. Merak ediyorum, kömür batacak mı? Maalesef sokaktan kömür almadık, teori ile yetinmek zorunda kaldık.

Banyo taşları çok heyecan verici. Çocuklar ıslandıklarında taşların renk değiştirdiğini keşfederler. Bazıları kırmızıya döndü, ancak başlangıçta kırmızı gibi görünmüyorlardı. Çocuklar taş yıkar ve bir kere altının da yıkandığını hatırlarız. Aynı zamanda taş olan altın külçelerinin resimlerini düşünüyoruz. Çocuklar çakıl taşlarına daha yakından bakmaya karar verdiler, ya altın bulurlarsa?

Taşın sıcaklığı nedir? Mevcut olanların hepsini inceledikten sonra, çocuklar ne soğuk ne de sıcak oldukları sonucuna varıyorlar. Etrafındaki herkes gibi. Muhtemelen hava gibi? Aynen öyle. Hava, taşları kendi sıcaklığına kadar ısıtır. Biz havadan daha sıcakız. Elinizde taş tutarsanız, bizim gibi olurlar - vücut ısısı. Taşları başka nasıl soğutabilir veya ısıtabilirsiniz? Evde, çocuklar dondurucuyu kullanmaya karar verirler.

İkinci taşın sıcak suda ısıtılmasına karar verildi.

Seçtiğimiz taşların nasıl davrandığını merak ediyorum. Taşı suda sadece bir dakika ısıttık ve sıcak olduğu ortaya çıktı. Uzun süre soğutuldu - yaklaşık bir saat. Ancak dondurucuda uzun süre soğudular (kısa sürede sadece soğudu) - 1 saat. Ve şimdi taş oda sıcaklığına daha hızlı döndü - 30 dakika içinde. Bilimsel araştırma yapıyormuş gibi yapmıyoruz ama taşların farklı şekillerde hem soğuduğu hem de ısındığı sonucuna varıyoruz.

Bu ilginç: