→ Orta grupta proje Ural taşları. Araştırma çalışması “Perm bölgesinin taşları ve mineralleri. Proje uygulama aşamaları

Orta grupta proje Ural taşları. Araştırma çalışması “Perm bölgesinin taşları ve mineralleri. Proje uygulama aşamaları

Belediye Anaokulu Eğitim kurumu

Novoulyanovsk genel gelişim anaokulu "ABVGDeyka"

Proje: Bir mini müzenin oluşturulması « gizemli dünya taş"

Kazantseva Tatyana Aleksandrovna

MDOU Anaokulu "ABVGDeyka", öğretmen

Novoulyanovsk, 2015

Proje: "Taşın Gizemli Dünyası" adlı mini bir müzenin oluşturulması.

Proje tipi : grup, bilgi-bilişsel-araştırma.Sunum Formu : mini taş müzesinin dekorasyonu, müzeye gezi (büyük gruptaki çocukların rehberliğinde)Yön - yerel tarihin unsurlarıyla doğa bilimi.Proje süresi: uzun vadeli.Projenin tarihleri ​​ve yeri: Eylül - Mart, MDOU D / S "ABVGDeyka"Proje katılımcıları: Kıdemli grubun çocukları (5-6 yaş), öğrencilerin ebeveynleri, grubun eğitimcileri.Projenin alaka düzeyi. Okul öncesi çocukluk döneminde bile, çocuk doğada, çevreleyen gerçekliğin fenomenlerinde, sosyal ve kişisel yaşamda gezinmeyi öğrenmelidir. Çocuklarda dünyaya ilişkin bütüncül bir bakış açısı oluşturmak için, canlı ve cansız doğa, bölgenin ekosistemi ve bir bütün olarak ülke hakkında kapsamlı bir çalışmaya daha fazla dikkat edilmelidir. Ve ayaklarımıza daha yakından bakalım, doğanın gizemlerinden birini kaldıralım ve düşünelim - bir taş. Çok az insan, dünyanın sadece iki bileşenden, taş ve sudan oluştuğu gerçeğini düşündü. Antik çağlardan beri insanın doğa ve taşla ilişkisi bilinmektedir. Taşlar ve mineraller doğanın harika armağanlarıdır.İnsanlar taşların gizemli ve gizemli güçlerine büyük saygı duymuşlardır.

Novoulyanovsk şehrinin taş ocaklarında çıkarılan Ulyanovsk bölgesinin mineralleri ile çocukların tanışması, sadece Volga Nehri'mizin kıyısında bulunan taşlar, çocukların ufkunu genişletmeye, özellikler ve özellikler arasında bağlantı kurma becerisine yardımcı olur. çeşitli malzemelerin, nesnelerin yapıldığı malzemeleri belirleme yeteneği, insanların mesleklerini tanıma. Çocukları deneysellikle tanıştırmak, araştırma faaliyetleri meraklarını, doğal kaynaklara olan ilgilerini oluşturmanın bir yoludur.

Proje sırasında çocukların edindiği bilgiler, onların kişisel deneyimlerinin malı olur. Proje faaliyetleri sürecinde çocukların kendilerine yönelttikleri sorulara yanıt olarak elde edilmiştir.En iyi keşif, çocuğun kendisi tarafından yapılan keşiftir.

Projenin amacı: öğrencilerin bilişsel ve araştırma yeteneklerinin geliştirilmesi için koşulların yaratılması, okul öncesi çağındaki bir çocuğun deney yoluyla bütünsel bir dünya görüşünün oluşturulması için sonuç, mini bir "Taşın Gizemli Dünyası" müzesinin yaratılmasıdır.

Proje hedefleri:

Araştırma becerileri geliştirinetrafındaki dünyayı anlamaya yönelik;Taş ürünlerin yapıldığı malzemeleri tanımlama becerisini geliştirmek,taşları inceler, özelliklerini ve özelliklerini adlandırır, taşları ayırt edici özelliklerine göre sınıflandırır.

Cansız doğadaki nesnelere ve onlarla deneysel faaliyetlere ilgi oluşturmak.

Okul öncesi çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin, zihinsel yetenekleri harekete geçirin.

Anavatan için ahlaki ve vatansever duygular oluşturmak, kültürel ve tarihi mirasla gurur duymak.

Ulyanovsk bölgesinin ve doğduğu şehrin çeşitli doğal kaynaklarına merak, ilgi ve saygı geliştirmek.

Proje içeriği:

Bir mini müze "Taşların Gizemli Dünyası" yaratma projesi, okul öncesi çağındaki çocukları farklı taşların çeşitliliği ve özellikleri, özellikleri, anlamı ve insan tarafından farklı kullanımı hakkında bilgilendirir. Çocuklar cansız doğadaki nesnelere ilgi duyarlar, küçük Anavatanlarıyla ilgili ahlaki ve vatansever duygular oluşur.

Proje ilerlemesi

Program bölümü

Çocuk aktivitelerinin türleri

Oyun etkinliği

bilişsel gelişim

Araştırma faaliyetleri

konuşma gelişimi

üretken aktivite

Ebeveynlerle çalışmak

Duyusal yeteneklerin gelişimi için taşlı didaktik oyunlar, iyi motor yetenekleri eller:

“Aynı taşı al”, “Dokunarak bil”,

"Taşların mozaiği", "Taş labirent", "Çakılları şablona göre yerleştirin."

Tahta baskılı oyunlar:

“Ne yapılır”, “Dama”, “Mineraller”, “Bir çakıl taşı” (doğal ve yapay taşların isimlerini düzeltin).

Rol yapma oyunları: "Biz jeologlarız", "Dağ kralının mağarasında", "Mücevher atölyesinde", "Biz madenciyiz".

İnşaat oyunları: "Novulyanovsk taş ocağında",

"Madencilik".

Açık hava oyunları: "Taş alma", "Biz dağcıyız", "Tepenin Kralı", "Taşını bul".

Konuyla ilgili tematik sınıflar döngüsü: “Taşlar ilginç”, “Mineraller nelerdir ve nasıl çıkarılır?”, “Ulyanovsk bölgesinin mineral kaynakları”, “Ammonitlerle tanışın”, “Simbircite iyi getiren bir taştır. şans”, “Yazan taşlar”, “Volkanik taşlar”, “Denizden doğan taşlar”.

“Taşların anlamı ve insanlara faydaları”, “Çimento fabrikamız”.

Mini müze "Taşın Gizemli Dünyası" sergilerinin üretimi ve tasarımı.

Ebeveynlerin meslekleriyle tanışma: bir duvarcı, bir taş ocağında bir ekskavatör (bir grupta performans göstermeye davet edildi).

"Taşların dünyası", "Yaptıkları taşlar", "İyileştiren taşlar" albümlerinin oluşturulması

Taş koleksiyonu. Taş koleksiyonlarının incelenmesi.

Taşlarla yapılan deneyler:

Tuz (tuz kristalleri büyümüştür, tuzlu su bir cismin batmasına izin vermez), Su ve taş (su taşları nasıl yok eder), En ağır ve en hafifi (taşların ağırlıkça karşılaştırılması), Taşta hava var mı? Asfalt (tebeşir, kömür, grafit) üzerine boyamak için en iyi taş türü hangisidir? , “Neden - taş gibi güçlü diyorlar”, “Dağın içinde ne var?”Deneysel aktivite: Asfalt üzerine boyamak için en iyi taş hangisidir (tebeşir, odun kömürü, grafit)?.

Büyüteçle taşlara bakmak-“Kimin neyi gördüğünü” açıklayın (kristaller, çatlaklar, desenler vb.) .

Çocuklar tarafından yaratıcı hikayelerin derlenmesi “İyi - kötü” - bir taşın özellikleri (TRIZ), “Taş olursam”.

"Bil bakalım hangi taşı buldum?" - Bulunan taşı anlatan bir mini hikaye derlemek.

"Tales of the Stones" albümünün oluşturulması ve illüstrasyonu.

Video filmler ve film şeritleri: "Malakit Kutu", "Taş Çiçek", "Gümüş Tırnak";

"Melochka'nın Maceraları" kitabını okumak - yazarın Romanova.V.N.g. Novoulyanovsk;

Okuma-N.I. Sladkov “Kurutulmuş Taşlar”, “Taş Çorbası” - bir İtalyan peri masalı; "Ayı Taşı" - Japon peri masalı, E. Karetnikova "Denizkızı Taşı", A. Agafonova "Cücenin ve Taş Gökkuşağının Masalı"

Çocukların taşlarla ilgili şiirlerini öğrenmek, yazarlar - V. Kulaev, E. Shendrik, A. Orlova, S. Ostrovsky.

İzo etkinliği:« Taşların sihirli dönüşümü "(tasarıma göre çizim),kum boyama,

bir taş üzerine arsa çizmek, kum, tuz ile çizmek,

asfalt üzerinde boya kalemleri, basit kalemler.

Panellerin ve taş kolajlarının derlenmesi.

İnşaat: taştan yapılmış bina ve el sanatları: “Taş Saray”, “Taş Kaleler”, “Naf-Naf Evi”.

Düzen yapma: "Volkanlar ve dağlar", "Yazan taşlar", "Denizden doğan taşlar", "Kıymetli taşlar", "Ammonitler", "Symbirsit".

Okul öncesi çocuklar için mini bir ansiklopedi "Taşların Dünyası" yapmak.

Doğal taştan el sanatları yapmak "Ne neyden?"

Üretme masa oyunları"Tic-tac-toe", "Onbeş" taşlarını kullanarak.

Ebeveynlerin ve çocukların taştan ortak çalışmalarının sergisi: "Taş şaheserler".

ile toplantılar İlginç insanlar. Meslek hikayesi.

Volga nehrine gezi.

"Taşların Gizemli Dünyası" adlı mini müze grubundaki tasarım (ebeveynlerden aktif yardım) Müzenin sunumu (çocuklar mevcut).

Beklenen Sonuç:

Çocuklar, taşların özellikleri, görünüşlerinin özellikleri, taşların doğadaki ve insan yaşamındaki yararları hakkında bilgi sahibi oldular. Rusya, Ulyanovsk bölgesi, Novoulyanovsk'ta taşların nasıl çıkarıldığı ve nasıl kullanıldığı, hangi minerallerin zengin olduğu hakkında fikirleri var. Bilişsel yetenekler gösterirler: arama faaliyeti, entelektüel inisiyatif için ön koşulları gösterirler. Fikirleri yaratıcı çalışmaya dönüştürün.

Sonuçları kullanma:

Bu projenin sonucu, çocukların çevrelerindeki dünyaya karşı dikkatli, yaratıcı bir tutum, yeni bilgiler edinme becerilerinin edinilmesiydi, bu da ana gelişim çizgilerine uygun olarak eğitim ve araştırma becerileri için ön koşulları oluşturmayı mümkün kıldı.

1.Golitsyn.M.S. "Dünyanın Hazineleri" Dünyayı tanıyorum. M. Yayınevi - AST, 2001

2. Dibina. O.V. Yakınlarda keşfedilmemiş: Okul öncesi çocuklar için eğlenceli deneyler ve deneyler / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. - Moskova. Yaratıcı Merkez, 2004.

3. Dybin. O.V. Arama dünyasında bir çocuk / O.V. Dybina. - Moskova. Yaratıcı Merkez 2007

4. İvanova, A.I. Anaokulunda ekolojik gözlemler ve deneyler düzenleme metodolojisi / A.I. Ivanova. - Moskova. TC Küre, 2006.

5. Ryzhova N.A. “Ayağımızın altında ne var” (kum, kil, taş) M, 2005.

6. Ryzhova N.A. "Anaokulunda Mini Müze" M, Linka - Basın, 2008

6. Doğanın Sırları (5 ila 6 yaş arası çocuklu sınıflar için yedi cüceler okulu) - Mozaik Yayınevi - Sentez 2008.

7. İnternet sitelerinin malzemeleri.

Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu

"Kalinin Anaokulu"

Bilgilendirici ve eğitici,

yaratıcı proje 4-5 yaş arası çocuklar için

"Muhteşem Taşlar"

içinde tema haftası"Taşlar"

(07/11/2016 - 07/18/2016 tarihinden itibaren)

Pustobaeva Nadejda Aleksandrovna

Proje tipi: bilgilendirici.

Proje işareti: ekolojik.

Temasların doğası gereği: çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.

Katılımcı sayısına göre: grup.

Süreye göre: kısa süreli (hafta).

6. Çalışma konusu: cansız nesneler - taşlar.

Projenin ana yönleri:

Bilişsel araştırma.

konuşma gelişimi.

Sanatsal ve estetik.

Hedefler ve hedefler:

1. Çocukları farklı taşların özellikleriyle tanıştırın.

2. Taşların işaretlerini vurgulamayı, çeşitli nedenlerle sınıflandırmayı, özelliklerini karakterize etmek için doğru tanımları seçmeyi öğretmek.

3. Taşların insan tarafından çeşitli kullanımları hakkında bilgi edinin.

4. Çocukları doğal ve yapay kökenli taşlarla tanıştırın.

5. Yeni - modüler - güzel sanatlarla tanışın.

6. Doğal formlara (çakıl taşları) dayalı sanatsal görüntüler oluşturmayı öğrenin.

7. Taşlardan temel bir çizime göre bina tasarlamayı öğrenin.

8. Çocukların bu bölgenin Ural taşları, doğası ve insanları hakkındaki anlayışlarını genişletin.

Proje uygulamasında kullanılan yöntemler:

Araştırma: doğada gözlemler;

Görsel: çizimler, fotoğraflar, doğal nesneler;

Müzik eserlerini dinlemek;

Sunum yapmak, çizgi film izlemek, kitap okumak kurgu;

Doğrudan organize edilmiş aktivite (entegrasyon eğitim alanları)

Proje uygulaması için organizasyon biçimleri:

oyun etkinlikleri: didaktik, açık hava oyunları;

çocukların ve ebeveynlerin sanatsal ve yaratıcı faaliyetleri, öğrenciler (hamur grafisi, kağıt-plastik, yaratıcı yarışmalar);

emek faaliyeti(sitedeki taşların toplanması çocuk Yuvası);

GCD.

Projenin kaynak desteği:

Metodolojik araçlar.

görsel malzeme:

a) resimlerde taşlar gerçek ve yapaydır;

b) ekoloji üzerine basılı masa oyunları;

c) ekoloji üzerine didaktik oyunlar;

Proje Uygulama Planı:

AŞAMA 1 - hazırlık

Öğretmenin faaliyetleri. Çocuk aktiviteleri. Aile etkileşimi.

1. Taşlarla ilgili literatür seçimi: şiirler, bilmeceler, atasözleri, işaretler.

2. Çocukların taş çeşitleri hakkında bilgi düzeylerinin ortaya çıkarılması.

3. Proje konusu ile ilgili konu geliştirme ortamının oluşturulması:

Ebeveynleri mini müze için bir taş zanaat getirmeye davet edin ve zanaatın yapıldığı taş hakkında kısa bilgi verin.

Ebeveynler için danışma "Ural taşları-taşlar", "Taş boyama teknikleri".Ek 1, 4.

Sunum "Zümrüt Ziyareti".

AŞAMA 2 - proje uygulaması

Haftanın günü

Çalışma biçimleri

Hedef

Pazartesi

Sunumu görüntüleme ve tartışma "Zümrüt Ziyareti". Yaşadığımız gezegende taş giysiler var. Giysilerin göründüğü yerde, yüzeyde birçok taş vardır, taş dağlar yükselir. Bu nedenle, taşlar her yerde bulunabilir.

Taşın özelliklerinin çalışmasında çocukların bilişsel aktivitesini oluşturmak. Taştaki parlak güzel çizimlerden bir sevinç hissi yaratın.

Artistik yaratıcılık Taş üzerine "Berry" boyama

Çocuklara dekoratif tasarım tekniklerini tanıtmak ve mozaik tarzında çizime ilgi uyandırmak. Kontur çizimine dayalı çok renkli uyumlu bir kompozisyon yapmayı öğrenin. Görsel tekniği geliştirin. Estetik tadı geliştirin.

1 numaralı deneyim. En güzeli ve en çirkini.2 numaralı deneyim. Renk.

3 numaralı deneyim. En büyüğü ve en küçüğü.

Çocuklara taş çeşitlerini ve insanların onları nasıl kullandıklarını ve ayrıca farklı nesne ve malzemelerin özelliklerini tanıtmak.

Müzik.

Müzik dinlemek: S. Prokofiev "Taş Çiçeğin Masalı" balesinden "Rus Mücevherlerinin Dansı". Çocuklara Rus bestecinin çalışmaları hakkında bilgi vermek. Ufukları genişletin.

Salı

Konuşma " Taşların dünyası.

Taş çeşitlerini şekil, renk, boyut, doku bakımından göstermek için "koleksiyon", "koleksiyoncu" kavramlarını tanıtmak; duygusal ve estetik algı için koşullar yaratmak; inanılmaz doğal kreasyonlar için hayranlık uyandırın

Didaktik oyun: " Taşı tarif et.

Çocuklara taşları işaretlere göre sınıflandırmayı öğretin.

4 numaralı deneyim. En kaba ve pürüzsüz.5 numaralı deneyim. En sert veya en yumuşak.6 numaralı deneyim. En ağır ve en hafif.7 Numaralı Deneyim . Renk.

8 numaralı deneyim. Ses.

Çocuklara taşların çeşitliliğini ve insanların bunları nasıl kullandığını ve ayrıca farklı nesne ve malzemelerin özelliklerini tanıtmaya devam edin.

GCD "Ural taşları"

Çarşamba

Sanatsal yaratıcılık (heykel yapma + çizim) Mantar yenilebilir - yenmez.

Görsel ödevlere ilgi geliştirin ve sürdürün. Yapma sürecinde yaratıcılığın gelişimini teşvik edin yaratıcı görevçeşitli teknikler ve malzemeler kullanarak.

Başlık: " Bu muhteşem taşlar.

Diyalojik konuşmanın gelişimini, konuşma etkinliğini, kelime hazinesini zenginleştirmeyi teşvik etmek,

9 Numaralı Deneyim taş ve çivi

Deneyim No. 10,11, 12, 13 taşların özellikleri

Çocukları çeşitli taşlar, özellikleri ve amaçları hakkında bilgilendirmeye devam edin.

Bir peri masalı okuma ve tartışma P.P. Bazhov "Taş çiçek".

Çocuklara Rus halkının çalışmaları hakkında bilgi vermek. Düzyazı metninin içeriğini konuşmada duygusal ve anlamlı bir şekilde öğretmek. Çocukların taşın güzelliğini yücelten eserlerin çeşitliliği hakkındaki fikirlerini genişletmek, insanların bu doğal fenomene saygı duyması.

Dekoratif malzemede olduğu gibi çeşitli taşlarla çalışma beceri ve yeteneklerini geliştirmek,

Perşembe

yapıcı yaratıcılık Konu: "Neyden bir ev inşa edilir?".

Taş çalışmalarına ilgi geliştirmek, onları inceleme yeteneği. Konuşmayı etkinleştirin ve çocukların kelime dağarcıklarını nesnelerin özelliklerini belirten kelimelerle zenginleştirin: taş: sert, güçlü, ağır, suyu emmez;

Deneyim No. 13,14, 15, 16 taşların özellikleri

Çocukları çeşitli taşlarla, özellikleriyle tanıştırmaya devam edin, sınıflandırma becerilerini geliştirin.

Bir peri masalı okuma ve tartışma P.P.Bazhov "Taş çiçek".

P.P.'nin çalışmaları ile tanışmaya devam edin. Bazhov, edebi kahramanları.

Sanatsal ve yaratıcı aktivite. Çakıl taşları ile kontur çizimlerinin düzenlenmesi.

Dekoratif malzemede olduğu gibi çeşitli taşlarla çalışma becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek, hayal gücünü geliştirmek ve iş yapmak için yaratıcı bir yaklaşım.

Taşlı didaktik oyunlar: “Gereksiz olan nedir?”, “Bir çift bul”, “Sıraya devam et”, tahtaya basılmış oyunlar “Canlı, cansız doğa”.

Duyusal yeteneklerin gelişimi, ince motor beceriler.

Ind. İş "Çakılları topla"

Düztabanlığın önlenmesi (çocukların isteği üzerine).

Bir mini müze "Ural Ülkesi Mucizesi" oluşturulması.

AŞAMA 3 - final.

Proje sonuçları:

1. Çocuklar, insanlar için ahlaki, estetik ve pratik önemine dayanarak doğaya karşı dikkatli ve özenli bir tutuma olan ihtiyacı anlarlar.

2. Doğal ortamdaki davranış normlarına ve bunların gözlemlenmesine hakim pratik faaliyetler ve günlük hayatta.

3. Manifesto olumlu davranış doğal nesnelere.

4. Velilerin %65'i projenin uygulanmasında aktif rol almış, bu projenin çocukların kapsamlı gelişimi için önemini fark etmiştir.

URAL TAŞLAR.

Değerli taşlar açısından zengin Urallarda, eski zamanlardan beri sanat ve el sanatları gelişmiştir - sanatsal işleme taş.

Uralların uzak köylerinde, yerden bir taş bulup çıkaran ve daha sonra evde işleyen el sanatları madencileri çalıştı. Bu zanaatın özel gelişimi, Uralların topraklarında ilk taş işleme fabrikalarının ortaya çıktığı 15. yüzyılın başlarına denk geliyor.

İşletmeler malakit, orlet, jasper, mermer, kaya kristali, lapis lazuli, serpantin ve diğer taşları işledi.

Ural taşının eşsiz güzelliği, zengin çeşitliliği ve dayanıklılığı, onu lüks eşya ve mücevher üretimi için el sanatları için vazgeçilmez kılmıştır.

Malakit en güzel minerallerden biridir. Taş parlaktır, narin yeşilliklerin çeşitli tonlarında zengin renklidir. Özel, benzersiz ve sonsuz çeşitlilikte, ancak yalnızca karakteristik bir desenle ayırt edilir. Taşın küçük bir kesiminin hafif parlatılması vurgulamak için yeterlidir. doğal güzellik taş.

Rhodonite şafağın renginde bir taştır. Taş kesme işinde rhodonite kaya kullanılır - "kartal". Alışılmadık derecede güzel örnekler var. Rhodonite - uyum getirir Aile ilişkileri. Bir insanda yaşam sevgisini tutuşturma ve sürdürme yeteneğine sahiptir. Taş, gizli yetenek ve yeteneklerin geliştirilmesine yardımcı olur.

Jasper en yaygın değerli taştır. Taşın renkleri sadece ana renkte değil, aynı zamanda çeşitli renk kombinasyonlarında da çeşitlilik gösterir. Çeşitli safsızlıklar, jasper üzerinde sonsuz sayıda karmaşık tasarım oluşturur. Peyzaj çizimleri olan jasperler bile var, Jasper'ın özel gizemli özellikleri var, güvenilir bir muska olarak kabul edildi.

Mermer, sağduyulu renklerde bir taştır, ancak çeşitli tonlarda ve renk kombinasyonları. Taş yumuşaktır ve Urallarda her yerde bulunur.

Kaya kristali, olağandışı şeffaf kristal bir taştır. Göz kamaştırıcı kar beyazı kristaller, geometrik olarak hassas kenarların parlaklığı ile büyülüyor. Kaya kristali kristalleri sevgiyi, neşeyi, iyi şansları ve refahı çekiyor.

Lapis lazuli, ışıltılı kapanımlarla mavi yıldızlı gökyüzünün renginde şaşırtıcı derecede parlak bir taştır. Bu taşa "gök taşı" deniyordu ve en pahalı taşlardan biriydi. Eski zamanlarda insanlar içinde en yüksek göksel güçlerin bir yansımasını gördüler.

serpantin - kaynak yeşil renkte olup, yılan izlerini andıran karakteristik bir desene sahiptir. Korunma, huzur ve dinginlik hissi veren çok güçlü bir enerji içeceği.

koyu ametist

dumanlı kuvars

Ural zümrüt

Nefrit

Karoit

Turkuaz

Opal

Bütün bu taşlar sıradan insanlar, köylüler tarafından çıkarıldı ve onlar tarafından ilkel makinelerde kesildi, kısmen kesme atölyelerinin bulunduğu Yekaterinburg'a götürüldü.
Bu taşlardan ürünler - kartvizit Ural.
Zamana, modaya ya da sanatsal tarza pek dokunulmamıştı. Bunlar çekmeceler, anahtarlıklar, kağıt ağırlıklar, mühürler, kesme bıçakları, kalemler, oval broşlar, boncuklar ve benzeri önemsiz şeylerdir. Vazolar, kaseler, kül tablaları ve diğer ürünler.

Ek 2

Okul öncesi çocukların halk el sanatlarıyla tanışması.

Ders konuşmasının özeti "Ural taşları"

Ön çalışma. P. P. Bazhov'un hikayelerini okumak. P. P. Bazhov'un eserlerine dayanan animasyon filmlerini izlemek. Anavatan hakkında atasözleri ve sözler öğrenmek. Ural mücevherlerinden ürün ve mücevher sergisi organizasyonu.

Hedef. Çocuklarda bilişsel aktivite eğitimi, çevremizdeki dünya hakkındaki fikirlerin genişlemesi, özellikle Uralların ustalarının halk el sanatları ile.

Görevler:

1. Çocuklara Ural taşından taş ve ürün koleksiyonunu tanıtmak

2. Çocukların çeşitlilik ve güzellik konusundaki bilgilerini genişletin Ural taşları

3. Çocukların bilişsel aktivitelerini geliştirin

4. Etkinleştir çocuğun konuşması,

5. Geliştirmek Yaratıcı becerilerçocuklar

Teçhizat:

Taş koleksiyonu

duygu kutusu

Taş ürünleri sergisi

büyüteçler

hamuru

tahtalar

ziller

çok renkli çakıl taşları

Hamuru ile karton taban

Çocukların organize ettiği etkinliklerin içeriği

1. Eğitimcinin tanıtım sözleri.

Rusya bizim için nedir? (Çocukların cevapları.)

vatan

Ancak ülkemizin genişlikleri arasında harika bir toprak var.

Ne denir, şiiri dinleyerek öğrenin:

“Onun hakkında (Urallar) taş bakımından zengin olduğunu söylüyorlar,

Ve zanaatkarlarıyla da ünlüdür.

Kim sınıra gitti

Ve Bazhov okumak,

Bunu kesinlikle alacağız."

(L.P. Vladimirov).

Bu doğru, aferin! Urallar bizim topraklarımız, yaşadığımız topraklar, Anavatanımızdır.

Urallar uzun zamandır süs değerli taşlarıyla ünlüdür.

Size bir taş koleksiyonu göstermek istiyorum.

Hayran - bu Ural Dağları'nın zenginliğidir. Bak ne kadar renkliler.

Bu taşların isimleri nelerdir? (Çocukların cevapları).

Eğitimci: Mücevherlerin eşsiz güzelliği, Ural yazar Pavel Bazhov'a bir peri masalında anlatması için ilham verdi " Bakır Dağı Metresi”, Uralların girintilerinde saklanan hazineler.

Ne taşı? Sert mi yumuşak mı, ağır mı hafif mi, soğuk mu sıcak mı, nasıl bir yüzeyi var?

Taşları inceleyin, dokunun, vurun.

Taşları büyüteçle inceleyin, bize ne gördüğünüzü söyleyin (çatlaklar, desenler, kristaller)

Ve sertlik açısından, bunlar nelerdir? (sağlam)

Ve biliyorsun ki tüm taşlar eşit derecede sert değil ...

Bir taşın yumuşaklığını nasıl belirlersiniz? (dokun, sıkıştır, çiz)

Yani: taşı inceledikten sonra onun hakkında ne öğrendin? (o hafif, parlak, sert).

Rhodonite - Rusya'da "kartal taşı", bir çocuğun beşiğine bir parça rhodonite koyarsanız, bir kartal gibi sağlıklı, güçlü, cesur, uyanık büyüyeceğine inanılıyordu.

Jasper - "alacalı", bu taş farklı renklerde gelir, yeşil, beyaz, kahverengi renk. Urallarda jasper taşı her zaman gerçek dostluğun sembolü olarak kabul edilmiştir.

Malakit Rus taşı olarak adlandırılır.

Serpantin - sence neden böyle adlandırıldı? (rengiyle yılana benziyor)

Selenit sadece Kungur'da çıkarılan bir taştır.

Tüm taşlar farklıdır; renk, şekil, boyut ve hatta sertlik bakımından farklılık gösterirler. Bu, bölgemizin doğasının yarattığı güzelliktir.

Taşları neden inceledik ve inceledik? (usta taş ustası olmak için)

Taş ustaları taşın güzelliğini ve özelliklerini çalışmalarında nasıl kullanmışlardır?

Taştan ne yapılabilir?

Bazı taş ustaları çeşitli heykelcikler yapmışlar, bunun için hangi taşı kullanmışlar? (yumuşak selenit)

Diğerleri taşın güzelliğini mücevherlerde (boncuk) kullandı.

Gerçek taş ustası olan insanlar, taşın özelliklerini, güzelliğini görmeyi öğrenmiş ve taş için amaçlarını bulmayı başarmışlardır.

Taş işlerinin ustası olmaya çalışalım mı? Beyler, Ural ustası olmak ister misiniz? (Çocukların ifadeleri.)

Eğitimci: Dolambaçlı bir dağ yolu olan atölye yoluna gitmenizi öneririm.

Beden Eğitimi: Çocuklar birbiri ardına sıraya girer ve metne göre eylemler gerçekleştirir.

Yol boyunca yürüyoruz, bacaklarımızı daha yükseğe kaldırıyoruz,

Engellerden korkmuyoruz.

Herkes yeni insanlarla tanışmaktan mutludur.

Daha geniş adım, daha cesur adım

Sağa dön sola dön

Değerli taşlar

Sevin, eğilin.

İleride görünen dağ

oraya gitme zamanımız geldi

Atölyede işler bizi bekliyor

Biz usta adamlarız.

Çocuklar sanatsal ve yaratıcı aktivite alanına yaklaşırlar. Ve şimdi beyler, sizi yeteneklerinizi sergileyebileceğiniz ve koleksiyonu takılarınızla yenileyebileceğiniz atölyeye davet ediyorum. Çocuklar hamuru süslemeler yapar ve sonra düşünür bitmiş iş ve sergileyin.

Eğitimci: Sohbetimizi beğendiniz mi? En çok ne yapmaktan keyif aldınız?

Eğitimci: Ülkemizin geleceği büyük ölçüde size, Anavatanınızı, anavatanınızı ne kadar seveceğinize, yetişkin olduğunuzda onun için ne gibi iyilikler yapabileceğinize bağlı. Bu konuşmamızı sonlandırıyor. Çalışmanız için teşekkürler.

Ek 3

ders özeti

sanatsal ve estetik eğitim için

"Ural Taşları"

Program içeriği:

    Çocukları Ural taşlarının güzelliği ve çeşitliliği ile tanıştırmak.

    Uralların yeraltı zenginliklerinin anlaşılmasını genişletmek.

    Vatan sevgisini aşılamak, vatanseverlik duygusunu geliştirmek.

    Çocukların yaratıcılığını geliştirin.

Ekipman: Ural mücevherlerinden taş, mineral ve el sanatlarının sergilenmesi; büyüteçler, hamuru, tahtalar; Rusya'nın duvar fiziki haritası.

Ön çalışma:

Ural taşlarından bir taş ve el işi sergisi hazırlayın (ebeveynlerin yardımıyla);

P.P.'nin hikayelerini okumak. Bazhov "Gümüş Tırnak" ve "Metresi" bakır dağ»;

Ders ilerlemesi:

Arkadaşlar biz hangi ülkede yaşıyoruz? (Haritada Rusya gösteriliyor)

Rusya'da yaşadığımız yerin adı nedir? (Ural - Rusya'nın fiziksel haritasında Ural Dağları'nı gösteriyor)

Ural Dağları'ndan çok uzak olmayan güzel bir bölgede yaşıyoruz. Bu yerler uzun zamandır güzellikleri ve sayısız yeraltı zenginlikleri ile ünlüdür.

Şiiri dinleyin:

Ural dağları

Taş levhalar üzerinde

bize yol gösteriyorlar

Malakit diyarına.

Sayamayacağın bir ülkeye

Değerli taşlar,

Çalışma diyarına

Ve nazik insanlar.

P.P. Bazhov'un hangi eserlerini okuduk? ("Bakır Dağın Hanımı" ve "Gümüş Tırnak" masalları)

Bu hikayeler ne hakkında? (Uralların bağırsaklarının zenginlikleri, değerli taşlar, Urallarda yaşayan kibar ve çalışkan insanlar hakkında)

masal nedir? Bu bir peri masalı mı? (Pavel Petrovich Bazhov, yeraltı zenginliklerini çıkaran işçilerle çok konuştu ve kendisine anlatılan efsaneleri hem gerçek hem de kurgu olan masallara dönüştürdü)

Bazhov'un masallarına göre bilmeceler tahmin edin.

Hikayedeki keçinin adı neydi? (Gümüş toynak)

Kertenkele kime dönüştü? (Bakır Dağın Hanımına)

"Gümüş Tırnak" hikayesindeki kedinin adı neydi? (mürenka)

"Gümüş Tırnak" hikayesindeki kızın adı neydi? (Darenka)

Bakır Dağın Hanımı Stepan'a ne verdi? (malakit kutu)

Doğru şekilde! Aferin!

Ve şimdi sergimize gidelim ve onlardan taş ve el sanatları koleksiyonuna bakalım.

Urallarda kömür ve demir cevheri, bakır ve nikel, krom ve asbest, altın ve ünlü Ural taşları çıkarılmaktadır. (göstermek)

Urallarda elmaslar çıkarılır, bu şeffaf taş çok takdir edilir. Çok sağlam, neredeyse sonsuz. O kadar serttir ki (bilenmişse) camı kolayca kesebilir. Elmaslar çok pahalı elmas takılar yapmak için kullanılır.

yeşil taş- zümrüt. Çok uzun zaman önce, Urallarda 6 kg 650 gram ağırlığındaki en büyük zümrüt bulundu.

Şehrimizden çok uzak olmayan Kungur'da selenit çıkarılıyor. Bak bu taş ne kadar sıcak ve güzel. Ondan çeşitli el sanatları yapılır.

Ve bu bir yılan. Sizce neden buna denir? (bir yılana benziyor, parlıyor)

Bir kertenkele yapalım - Bakır Dağın Hanımı. (çocuklar şemaya göre heykel yapar)

bizi kim ziyaret etti

topraklarımızı kim gördü

Unutmayacağım, unutmayacağım

Zengin Ural'ımız.

Ek 4

    taş boyama teknikleri

En iyilerinden biri basit teknikler tablo -şablon. Bu teknik, yinelenen desenler oluşturmak için kullanılır ve çeşitli süslemeler ve bordürlerin boyanmasında yaygın olarak kullanılır.

Görüntü birkaç renkten oluşuyorsa, renklere karşılık gelen şablon sayısı kullanılır. Boya hem fırça hem de çubukla ve bir airbrush ile uygulanabilir.

Airbrush (Airbrush) - hava basıncı altında püskürtülen boyanın hassas dozlanması için bir araç.

Airbrushing'in avantajlarından biri, bir renkten diğerine çok yumuşak geçişler (stres işaretleri) ve herhangi bir, hatta karmaşık, kavisli yüzeyin boya kaplamasını mükemmel şekilde eşitlemesidir. Bu avantajlar ve çeşitli kalınlıklarda ve bulanıklık derecelerinde çizgiler elde etme imkanı, airbrush tekniğini önde gelenlerden biri haline getirmiştir. modern teknolojiler sanat resminde.

Geleneksel teknikler şunları içerir:"sgraffito" (İtalyanca sgraffito veya graffito, kelimenin tam anlamıyla "çizilmiş"). "Sgraffito" teknolojisi, farklı renklerde boyanmış ince sıva katmanlarının duvar düzlemine sırayla uygulanmasından ve desenin daha fazla çizilmesinden oluşur. Sgraffito tekniğinde yapılan görüntü, yarı tonlar olmadan nettir, ancak belirgin bir rahatlamaya sahiptir.

3.1. Taşları boyamak için ipuçları:

Taşları boyayarak, boya ile detaylar ekleyerek harika şeyler elde edebilirsiniz.

Tüm taşlar boyama için uygun değildir. Taşı elinize alın ve nasıl göründüğüne bakın. Bazı taşlar çok pürüzlüdür ve boyanması zordur, bazıları ise sünger gibi boyayı emer. İş için pürüzsüz taşları seçin. Bu tür taşları boyamak en kolay yoldur.

Boyamaya başlamadan önce taşları hazırlamanız gerekir. Onları suyla iyice durulayın ve kurumaya bırakın. Renkleri karıştıracağınız bir palet hazırlayın. Akrilik boyanın asla bir fırça üzerinde kurumasına izin vermeyin. Bu onları birlikte çalışmayı zor ve imkansız hale getirir. Bu nedenle, yazarsanız akrilik boya, fırçayı daima suda bırakın.

Çalışırken, eski kıyafetler veya yaratıcılık için özel önlükler giyin. Akrilik boya giysilerinize bulaşırsa, boya kurumadan eski bir diş fırçası ve sabunla ovalamayı deneyin. Giysilerde kuruyan akrilik boya artık çıkarılamaz.

Çalışma alanınızı gazete ile örtün. Masayı yanlışlıkla mürekkepten koruyacak ve emecek çok sayıda yanlışlıkla bir bardak suyu devirirseniz nem. Çocukların dökülmeyen bir kavanoz kullanmaları daha iyidir.

Çalışırken bir hata yaparsanız, boyayı kurumadan silin veya kurumasını bekleyin ve ardından üzerini boyayın.

    1. İş için malzemeler:

Çeşitli boya türleri: akrilik, guaj, sulu boya. Akrilik boya kullanmak daha iyidir, parlak bir yüzey oluştururlar ve vernik gerektirmezler. Kuruduktan sonra su ile yıkanmazlar.

Taş için akrilik boyalar - herhangi bir sanat mağazasından satın alınabilirler, asıl mesele yapmaktır. doğru seçim(onlar için çeşitli yüzeyler- kumaş, kağıt, ahşap, plastik vb., parlak veya mat, normal ve aerosol). Bu tür boyalar diğerlerinden daha pahalıdır, ancak renklerin parlaklığı ve saflığı, çözünme ve karıştırma kolaylığı, bir sonraki boya katını uygularken bazın rengini kapatabilme gibi birçok avantajı vardır. Taş için akrilik boyalar çabuk kurur ve silinmez elastik bir film oluşturur.

Özel efektler yaratmak için dekorasyon için çeşitli jeller ve keçeli kalemler.

Çeşitli boyutlarda fırçalar. Acemi bir sanatçı için bir dizi midilli veya sincap kılı fırçası yeterli olacaktır. Akrilik boya için kıl fırçaları seçin.

Farklı genişliklerde sentetik fırçalar - akrilik boyalarla çalışırken doğal olanların kullanılması önerilmez, çünkü akrilik üzerlerinde zararlı bir etkiye sahiptir. Küçük parçalar için kürdan da kullanışlı olabilir.

Kaplama el sanatları için vernik. Ürünlerin son işlenmesi için şeffaf vernik.

Eskiz için kalemler. Hafif taşlar için - siyah kalem, koyu beyaz için.

Uygun taşlar- hafif, pürüzsüz, düz, tercihen yuvarlak veya oval. Kaya için uygun bir görüntü icat ederek avantaj sağlamak için daha karmaşık bir şekil de kullanılabilir. Sadece çim üzerinde değil, aynı zamanda pürüzsüz yüzeylerde (örneğin fayanslar) sabit bir konum sağlayan düz tabanlı taşları toplamayı başarırsanız iyi olur. Gözenekli taşlar da kullanabilirsiniz - örneğin onlardan Hollanda peyniri yapabilirsiniz.

Akrilik boyalar için tiner (işten sonra fırçaları yıkayın, eldeki lekeleri çıkarın vb.)

Boyaları karıştırmak için bir palet (önceden folyo ile kaplarsanız, seansın bitiminden sonra çözücü kullanmanıza gerek kalmaz). Palet yoksa nemi emmeyen herhangi bir yüzey (plastik, polietilen) alıyoruz.

Islak pamuklu bez veya kağıt peçete(tozsuz) fırçayı boya ile lekelemek için - bu şekilde taşlarda leke oluşmasını önleyebilirsiniz. Bunun için uygun eski tişört veya bir havlu.

Çalışma alanını kaplamak için polietilen veya gazete.

Akrilik boyaların yıkanması çok zor olduğu için iş kıyafetleri hoşçakal demekten çekinmeyeceğiniz kıyafetlerdir. Tek kullanımlık selofan yağmurluk idealdir.

    Taş üzerine resim sanatının aşamaları :

Birinci Adım: Hazır Olun

Taşları sabunla yıkayın ve kurulayın (bir saç kurutma makinesi kullanabilirsiniz). İş kıyafetleri giyin ve çalışma yüzeyine polietilen koyun.

İkinci adım: asal

Kurutulmuş taşlara, onarımdan sonra herhangi bir evde kalması muhtemel olan derin nüfuz eden bir astar uygulayın ve tekrar kurutun.

Üçüncü Adım: Arka Planı Çizin

Tüpten boya yerine sıvı ve pul pul dökülmüş renkli “pulları” çıkarmamak için, kullanmadan önce boyayı avucunuzdaki balona hafifçe vurarak iyice çalkaladığınızdan emin olun. Taşın “karakterine” henüz karar vermediyseniz, bunu yapmanın zamanı gelmiştir, çünkü temel arka planı uygulama zamanıdır (örneğin, çilek için kırmızı, balık için mavi, kurbağa için yeşil ve böyle devam eder; çok renkli kompozisyonlar için, taban, gelecekte şekilde daha fazla yer kaplayacak olan olacaktır). Bunun için yetiştiriyoruz uygun renk 1: 1 oranında su (boyaları seyreltmek için en ucuz fırçaları kullanmak daha iyidir), gerekirse boyaları karıştırarak elde edin istenilen gölge. Hala boyama için hafif taşlar bulamadıysanız, önce hafif bir boya tabakası ile kaplanmalı ve kurutulmalıdır - böylece gelecekte uygulanan renkler daha parlak ve daha doğal olacaktır. Ana arka planı uyguladıktan sonra, varsa bir sonraki örnekle çalışmaya harcanabilecek 10-15 dakika kurutulmalıdır.

Dördüncü Adım: Akrilik Boya

Kağıt üzerinde akrilik boya ile boyama için bir eskiz yapın ve ardından boş bir taş üzerinde ince, yumuşak “basit” bir kalemle. Ayrıntıları düşünün. Bundan sonra, her biri yaklaşık çeyrek saat kuruması gereken katmanlar halinde boyamaya güvenle devam edebilirsiniz. Sonunda, konturları en ince fırçayla çizin (boya ne kadar ince olursa o kadar iyi). Ortaya çıkan bahçe "heykelleri", eldeki herhangi bir malzemeyle - sabitlemek için yapıştırıcıya ihtiyaç duymayan payetler, payetler, boncuklar (fazladan bir boya damlası onları tutacaktır) ile dekore edilebilir.

Beşinci Adım: Taşları Kurutun ve Kendinizi Kurutun

Ürünleri sıcak bir pilin altına, eller musluğun altına, ancak tıkanmış boya kalıntılarını demetten ve klipsin altından çıkarmak için bir çözücüye fırçalar koyarız.

Altıncı adım: koruyucu

Kurutulmuş şaheserlerin kaplanması şeffaf vernik, renklere derinlik kazandıracak ve boyayı güneşte hasar ve solmaya karşı koruyacaktır. Artık canlanan ve “oynanmış” taşları güvenle bahçeye taşıyabilir, kendinize hayran olabilir, akrabalarınızı ve arkadaşlarınızı şaşırtabilir ve komşularınızı gezilere götürebilirsiniz. Dilerseniz kreasyonlarınızı evde düzenleyebilirsiniz - hemen hemen her iç mekanı mükemmel bir şekilde dekore edeceklerdir.

    Çözüm

Zevkle tasarlanmış bir arsa, evin yakınında, konutun değerini ve refahını artıran bir doğa adasıdır. Sitemi sanatsal olarak boyanmış taşlarla süslemek, sitemizin tüm avantajlarını vurgulamama ve eksikliklerini gizlememe ya da belki bunları avantaja dönüştürmeme olanak sağlayacaktır. Zevk ve yaşam tarzına uygun olarak yapılan site tasarımı, sahibinin bireyselliğini her zaman gösterebilecektir.

Bütün bunlar bir bütün olarak doğanın güzelliğini ve tasarım sanatının yaratıcılığını birleştiren eşsiz bir canlı kompozisyon yaratabilir.

Taş boyama, çok basit, anlaşılır ve erişilebilir olduğu için benzersiz bir tekniktir.

Oluşturulan taşlar harika bir hediye veya dekorasyon olacak ev iç, kişisel arsa ve sevdiklerinizi uzun yıllar memnun edecek.

Ek 5

"İnanılmaz Taşlar" projesi hakkında fotoğraf raporu

Evgenia Polyakova
"Muhteşem Taşlar" Projesi

Pasaport proje

Program içeriği:

1. Çocukları arama motoruna yöneltin ve yaratıcı aktivite anaokulunda ve evde

2. Cansız doğadaki nesneler hakkında temel bilgilerle tanışarak çocukların çevrelerindeki dünya hakkındaki fikirlerini genişletin ( taşlar, özellikleri taşlar, onların özellikleri.

3. Çocuklara boyuta göre temel bir sınıflandırma yapmayı öğretin (büyük Orta Küçük); yüzeyler (pürüzsüz, düzgün, pürüzlü); sıcaklık (ılık soğuk); ağırlık (hafif, ağır, kaldırma kuvveti) (batar, suda batmaz).

4. Çocuklarda cihazları kullanma becerisini geliştirmek - deneyler yaparken asistanlar ( teçhizat: deneyler için kaplar, cihazlar - bir büyüteç);

5. Dünyanın doğal resmini anlama sürecinde zihinsel eylemler, analiz, sentez, sınıflandırma vb. becerilerini oluşturmak.

6. Araştırma faaliyetlerinde problem durumlarını çözmede bağımsızlığı geliştirmek.

7. Materyalle çalışma, yoldaşlara ve öğretmene saygı konusunda doğruluk geliştirmek.

alaka proje

Okul öncesi çocukluk döneminde oyun etkinliklerinin yanı sıra bilişsel etkinlik, çocuğun kişiliğinin gelişiminde, sosyalleşme süreçlerinde - bilgi arayışı, bağımsız olarak veya bir yetişkinin rehberliğinde bilgi edinme gibi - büyük önem taşır. Çocuğun tüm duyuları öğrenme sürecine dahil olur. Bunun için çocuk çevresindeki nesnelere dokunma, koklama ve hatta güvenli ise tatma olanağına sahiptir. Süreç içerisinde çocuk deneyiçocuk bir konu olarak hareket eder, bağımsız olarak kendi etkinliğini oluşturur, okul öncesi çağında belirgin şekilde artan aktivite gösterir.

Deney yönteminin önemi, çocukların incelenen nesnenin çeşitli yönleri hakkında gerçek fikirler edinmelerinde yatmaktadır. Deney sürecinde, deneysel aktivite, bir okul öncesi çocuğun hafızası zenginleştirilir, düşünce süreçleri aktive edilir, çünkü analiz ve sentez, karşılaştırma ve sınıflandırma, genelleme işlemlerini gerçekleştirme ihtiyacı sürekli olarak ortaya çıkar; çocuklar kendi sonuçlarını çıkarırlar.

Bu tür bilgi bilinçli ve daha dayanıklıdır. Avdeeva N.N., Meshcheryakova S. Yu., Berlain D.E., Galimuzova L.N., Knyazeva O.L. vb. Gibi pedagojik düşünürler.

Konunun belirli bir faaliyeti gerçekleştirmek için belirli becerilere sahip olduğunu ima eden operasyonel ve teknik konular, Knyazeva O. L., Poddyakova N. N., Savinkov A. I.'nin çalışmalarına ayrılmıştır.

Birçok önde gelen eğitimci ve psikolog bu yöntemin avantajını vurgular, ancak gerçek hayatta okul öncesi kurumlar nadiren kullanılır. Şu anda, özellikle gençlerde bu süreci organize etme teknolojisi sorunu okul öncesi yaş, yeterince çalışılmamıştır.

Çocuklarda aktif bilişsel ve araştırma etkinliğinin geliştirilmesine olan ihtiyacın farkına varırken, çocuğun aktif rolünü kabul ederken, program çerçevesinde çalışma alanlarımdan biri de çocukların deneylerinin özelliklerini incelemektir. doğal malzeme ve kendi uygulamalarında uygular.

Bu nedenle, bir yandan, doğal materyalle deneyler yaparak çocukların bilişsel yeteneklerini geliştirmenin önemi ve gerekliliği, diğer yandan bu süreci ilkokul öncesi çağındaki çocuklarla organize etmek için teknolojilerin eksikliği ortaya çıkan çelişkidir. , konunun seçimine yol açtı proje.

Hedef proje:

çocukları dünyaya tanıtmak taşlar, şekil ve doku bakımından farklı; boyuta, renge, şekle göre gruplamayı öğrenin; çocuklarda bilişsel aktivitenin gelişimini, merakı, bağımsız bilgi ve yansıma arzusunu teşvik etmek

Görevler proje:

Konuyla ilgili bir deneyler, deneyler, sınıflar ve olaylar döngüsü yürütün;

L.N. Prokhorova yöntemine göre çocukların izlenmesi "Etkinlik Seçimi"

Deneylerden oluşan bir fotoğraf sergisi düzenleyin;

Ebeveynler için öneriler içeren bilgi sayfaları geliştirin. "Evde çocukların deneylerinin organizasyonu";

Çocukların ve ebeveynlerin ortak çabalarıyla hazırlayın "Deneme Köşesi";

Son aktiviteyi gerçekleştirin - bir deney dersi "Japon Balığı Mektubu";

Bir mini müze düzenleyin « harika hayvanlar»

Üyeler proje: çocuklar, eğitimciler, ebeveynler.

gerekli malzemeler: taşlar, farklı şekil, renk, boyut; fındık, kaplar, su.

Amaçlanan Ürün proje:

çocukların yaratıcı eserlerinin sergisi « harika hayvanlar» ;

bibliyografya:

1. Vinogradova N. F. Alışma sürecinde çocukların zihinsel eğitimi doğa: bir anaokulu öğretmeni için bir el kitabı. - M.: Aydınlanma, 1982.

2. Okul öncesi çocukların çevre eğitiminin teşhisi. Yönergeler. / Komp. Zebzeeva V.A. - Orenburg, 2003.

3. Okul öncesi çocuklara nasıl tanıtılır? doğa: Anaokulu öğretmenleri için bir el kitabı / L.A. Kameneva, A.K. Matveeva, L.M. Manevtseva ve diğerleri. ed. P.G. Samorukova. - M., 1983.

4. Nikolaeva S.N. Oluşumu ekolojik kültür. kıdemli grup // okul öncesi eğitim. - 1996 - № 7-9.

5. Nikolaeva N. N. Okul öncesi çocukların ekolojik eğitim yöntemleri. - M., 1999.

6. Nikolaeva N. N. Doğa ile iletişim çocuklukta başlar. - M., 1990.

7. Panko A. E. Okul öncesi çocukların bilişsel süreçlerinin gelişimi. -Minsk, 1984.

8. Yasvin V. A. Oyun dünyasında doğa dünyası. - M., 1998.

Uygulama aşamaları proje

hazırlık aşaması

- hedeflerin belirlenmesi, uygunluğun ve önemin belirlenmesi proje;

– uygulama için metodolojik literatürün seçimi proje;

ebeveynlerle çalışmak (gelişim);

Ebeveynleri grupta bir deney köşesi oluşturmaya dahil etmek;

- görsel ve didaktik materyal seçimi; kurgu, resimlerin reprodüksiyonları; grupta gelişen ortamın organizasyonu.

Ana aşama pratiktir

- çocukları tanıştırmak taşlar(özellikler, özellikler);

Bir problem durumunun yaratılması;

- deneyler, deneyler yapmak;

son bir ders deneyi yapmak;

çocukları sanatla tanıştırmak (masallar, atasözleri, hakkında sözler taşlar) .

son aşama

- bir mini müzenin oluşturulması "Bunlar inanılmaz taşlar» ;

El sanatları yapmak taşlar« harika hayvanlar» ;

Veli-öğretmen toplantısı için veliler için sunum oluşturma

Deneylerden oluşan bir fotoğraf sergisinin oluşturulması;

Sonuçların analizi proje.

Çalışma planı:

hazırlık aşaması

1. Hedef belirleme, alaka düzeyi ve önemi belirleme proje.

2. Uygulama için metodolojik literatür seçimi proje(dergi, makale, özet vb.).

3. Görsel ve didaktik materyal seçimi; kurgu; didaktik oyunlar, konuşmalar geliştirmek.

5. Grupta bir deney köşesi oluşturmaya ebeveynleri dahil edin.

Ana sahne:

günün 2. yarısı:

1) Sorun durumu“Domuz yavruları kurttan saklanmak için bir ev inşa etmek istiyor. Hangi malzemeden inşa etmek daha iyidir (kum, dallar, taş? ”;

2) Eğitici oyun "Akıllı Çakıl"

günün 2. yarısı:

1) Deneyim « taşlar. Boğulmak, boğulmak değil"; kumun suda çözünürlüğü ile ilgili deney taş

2) Şiirler, atasözleri, hakkında sözler taşlar

günün 2. yarısı:

bir). Bir deneyim "Şekil, renk, boyut belirleme"

2). Meslek-deney "Japon Balığı Mektubu".

günün ilk yarısı:

bir). Bir deneyim "Yüzeyin doğasının belirlenmesi"

2). düşünce bir büyüteç aracılığıyla taşlar

günün 2. yarısı:

bir). El sanatları yapmak taş

2). P. Bazhov tarafından bir peri masalı okumak "Gümüş Tırnak"

son aşama:

günün ilk yarısı:

bir). Deneylerden oluşan bir fotoğraf sergisinin oluşturulması

günün 2. yarısı:

bir). Bir mini müzenin oluşturulması "Bunlar inanılmaz taşlar»

günün 2. yarısı:

bir). El sanatları sergisinin organizasyonu taşlar« harika hayvanlar»

Anahtar kavramlar:taşlar, kaba, pürüzsüz, ağır, batan

Metodolojik destek proje

Endikatif ders planı "Japon Balığı Mektubu"

Ebeveynler için anket "Ebeveynlerin çocukların araştırma ve araştırma faaliyetlerine karşı tutumu"

Irina Dobrynina

Proje« Taşların muhteşem dünyası»

1. Tip proje: bilgilendirici

2. İşaret proje: ekolojik

4. Temasların doğası gereği: çocuklar, öğretmen, ebeveynler

5. Katılımcı sayısına göre: grup

6. Süreye göre: kısa dönem (2 hafta);

7. Çalışmanın konusu - cansız nitelikteki nesneler - taşlar, mineraller, kristaller

Ana yönler proje:

bilişsel araştırma

konuşma gelişimi

Hedef proje:

Çocukların bilişsel ve araştırma yeteneklerinin geliştirilmesinde öğretmen ve öğrencilerin ortak ve bağımsız faaliyetleri için koşullar yaratmak, çocukların mantıksal düşünmesinin oluşumu

Görevler:

Çocukların özellikleri ve özellikleri hakkında bilgilerinin genişlemesine katkıda bulunun taşlar ve mineraller;

Deneysel bir yürütme sürecinde bilişsel aktivite geliştirmek

faaliyetler ve karşılıklı yardımlaşma duygusu.

Çocukların kelime dağarcığını genişletin, hakkında açıklayıcı hikayeler derlerken tutarlı konuşmalar oluşturun taşlar ve mineraller

Çocukları hipotezler ortaya koymaya, karşılaştırma ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmeye, çevreleyen dünyanın fenomenlerinde en basit ilişkileri ve kalıpları oluşturmaya teşvik etmek.

Dünyanın çeşitliliğini görmek için bir güzellik duygusu geliştirin.

alaka proje:

Mineraller açısından zengin bir ülkede yaşayan çocuklar, çevremizdekiler hakkında hiçbir bilgiye sahip değiller. taşlar ve mineraller. Çocukları çeşitlilikle tanıştırmak taşlar doğaya daha yakın olmaya yardımcı olur memleket ve ülkeler. Yüzyıllar boyunca bölgemiz, çocukların ve hatta yetişkinlerin ne yazık ki aşina olmadığı mineralleriyle ünlüdür. Ancak Kirensky bölgesi, Irkutsk bölgesi çeşitli mineraller ve mineraller açısından zengindir. (mika, kömür, kumtaşı, kaldırım taşı, kireç vb.)

ile doğrudan iletişim taşlar bir çocukta ahlaki duyguların oluşumu üzerinde büyük etkisi vardır, aktif bir kelime dağarcığının oluşumuna katkıda bulunur, hayal gücünü geliştirir, teşvik eder uyumlu gelişme kişilik. Çocukları araştırma faaliyetlerine dahil etmek, onların meraklarını, ilgilerini ve doğal zenginliklere olan saygılarını geliştirmenin bir yoludur.

Okul öncesi çağda, doğa ve insan arasındaki ilişki hakkındaki fikirlerin özümsenmesi, çocuğun kişiliğinin gelişimi için özellikle önemlidir. Çevre ile pratik etkileşim yollarına hakim olmak, çocuğun dünya görüşünü, kişisel gelişimini genişletir. Bu nedenle, okul öncesi bir çocukta, çevredeki dünyanın fenomenleri hakkında en basit ilişkileri ve kalıpları kurma ve bilgiyi pratik faaliyetlerde bağımsız olarak uygulama becerisini oluşturmak gerekir. Okul öncesi çocukların gerçek hayatta neden-sonuç ilişkileri kurmalarına yardımcı olmak ve cansız doğaçevreye saygılarını şekillendiriyor.

Beklenen sonuçlar:

Çocuklar mineralleri ve kristalleri ayırt etmeyi, özelliklerini adlandırmayı öğrendiler; bir işaret-sembolik mektup doldurarak bir gözlem sayfası tutun; büyüteç, cımbız ve cam slaytla çalışmayı öğrendi; sıfatları kullanarak doğru bir şekilde açıklayıcı hikayeler yazın (inci, mercan, amber vb.); büyüyen bir mini müzeye dönüşen bir koleksiyona yerleştirilen büyümüş kristal;

Çocukların her türlü etkinliğe katılımı, ebeveynlerin anaokulunun yaşamına katılımı

Hareket planı:

1. Hedef belirleme;

2. Konulara dayalı olarak tüm eğitim sürecinin içeriğinin geliştirilmesi proje;

3. Gelişen, bilişsel, konu ortamının organizasyonu;

4. Bilişsel pratik aktivitenin yönlerinin belirlenmesi;

5. Ortak yaratıcı bilişsel pratik etkinliklerin organizasyonu

Uygulama planı proje aktiviteleri

Aşamalar İşbirliğiçocuklarla öğretmen Amaç ve hedefler

1 Yaklaşan etkinlikler hakkında ebeveynler için bilgiler.

Bu konuyla ilgili demo materyalinin seçimi.

Kurgu seçimi.

"Mineraller"Çocuk ansiklopedisi;

"Nasıl yaşıyorlar taşlar» E. Chuiko. Ebeveynlerin çeşitlilik anlayışını genişletin taşlar ve bölgemizin mineralleri. geleceğe ilgi proje

2 Tema: "inanılmaz taşlar"

Hedef: Çocukları dünyanın çeşitliliğiyle tanıştırın taşlar. Önerilen malzemelerin özelliklerini ve niteliklerini göz önünde bulundurun ve tanımlayın

Başlık: "Biz jeologlarız"

Hedefler: dokunsal duyumlar geliştirin, "dokunarak" özellikleri öğrenin maddeler: sertlik, yumuşaklık, kaldırma kuvveti.

Maddeleri durumlarına göre karşılaştırmayı ve ayırt etmeyi öğrenin.

Denemeden önce bağımsız olarak bir hipotez oluşturma ve sonuçla karşılaştırma yeteneğini geliştirin.

Başlık: "Mineraller"

Hedefler ve hedefler:

Minerallerle ilgili bilgileri özetler; çocuklara mıknatısların özellikleri ve endüstride nasıl kullanılacağı hakkında fikir vermek; arama ve bilişsel aktivite, zihinsel aktivite, gözlemleme, analiz etme, sonuç çıkarma yeteneği arzusunu geliştirmek; bir ekip içinde çalışma yeteneğini geliştirmek.

Başvuru dan bir ev inşa ediyoruz taşlar» Hedef: çocukları modüler uygulamayla tanıştırın. Figüratif ve etkileyici araçlar kullanarak bir taş evin imajını yaratmaya ilgi uyandırmak. İşlerini planlama ve teknolojik olarak planı yerine getirme becerisini oluşturmak. Bir kompozisyon duygusu geliştirin

Niyetle Çizim "Taşların dönüşümü" Hedef: çocuklara doğal formlara dayalı sanatsal görüntüler oluşturmayı öğretmek. Farklı çizim teknikleri hakkında bilgi edinin taşlar değişik formlar . Görsel tekniği geliştirin. Hayal gücü geliştirin.

Kurgu okumak

I. N. Ryzhova'nın peri masalı "Çakıllar Hakkında Fısıldadı Ne"

P. Bazhov "Malakit Kutusu", "Gümüş Tırnak", "Bakır Dağı Metresi"

Hakkında şiirler, atasözleri ve sözler taşlar. Hedef: çocukları Pavel Bazhov'un çalışmalarına tanıtmak. Çocukları duygusal olarak atmosfere dahil edin "kaz", iyi hisler uyandıran canlı diyaloglarını dinlemeye. Çocukların hayal gücünü, hayal etme yeteneğini geliştirin masal kahramanı ve tarif edin.

Çizgi film izlemek;

P. Bazhov'un masallarına dayanarak "Malakit Kutusu", "Taş Çiçek" Hedef: Edebi kahramanları P. Bazhov'un çalışmalarını tanımaya devam edin.

Açık alan oyunları: "Biz kaya tırmanıcılarıyız", "Tepenin Kralı", "Taşını Bul" Hedef: Çocukların motor becerilerini geliştirin, oyunun kurallarını öğrenin ve hatırlayın. kendi başına oyna

Sunuları görüntüleme: "Dünya taşlar» , "Değerli taşlar» Hedef: Bilişsel ilgiyi geliştirin. Minerallerin isimlerini tanıtın taşlar

didaktik oyunlar taşlar duyusal yeteneklerin gelişimi, ince motor becerileri

gereksiz nedir? "

- "Bir çift bul"

- "Satıra devam et"

Masa oyunları

- "Canlı, cansız doğa"

Rol yapma oyunları

- "Hazine Arayışında" Hedef: Geliştirmek mantıksal düşünme, dikkat, görsel algı, bir nesneyi renge göre seçme yeteneği, Azim, sabır, malzemeyi yerine koymayı öğretmek.

3 bir mini müze tasarladı « inanılmaz taşlar»

bir sınav düzenledi "Ne biliyoruz taşlar»

Sergi "Ürünler taş» Hedef: Önerilen konu hakkında edinilen bilgileri ortaya çıkarın. Beğendiğiniz konuyu seçmede bağımsızlık oluşturmak, tutarlı bir şekilde anlatma yeteneği.






Sunumların önizlemesini kullanmak için bir Google hesabı (hesap) oluşturun ve oturum açın: https://accounts.google.com


Slayt başlıkları:

KONU İLE İLGİLİ ARAŞTIRMA ÇALIŞMASI: “sadece bir taş değil” 2. ÖĞRENCİ "B" SINIFI NADIUKOV MARK TARAFINDAN YAPILMIŞTIR Danışman Kravtsova M.A.

Hedefler Araştırma çalışması: Amaç: Taşların nereden geldiğini bulmak Hedefler: Taşlar ne işe yarar? hayatımızdaki uygulamaları; Taşların sınıflandırılmasını öğrenir. .

Taş nedir? Ayaklarımızın altına her zaman dikkatlice bakar mıyız? Sadece tökezlememek, düşmemek için değil, aynı zamanda doğanın harikalarından birini bulmak, kaldırmak ve incelemek için - bir taş! Taş, çeşitli mineraller ve kayalardır.

Taşlar nereden geliyor? Taş dünyası çok çeşitli ve çok yönlüdür. Dünyanın derinliklerinden magma - erimiş maddeden "doğmuş" kayalar var. Magma, volkanik patlamalar sırasında lav akıntıları tarafından taşınabilir veya yeryüzüne ulaşmadan önce belirli bir derinlikte donabilir. Bunlar magmatik kayaçlardır. Tortul kayalar, diğer kayaların parçalarından "doğmuştur". İşlendiler ve suyla getirildiler. Örneğin, kumtaşı, kaya tuzu. Kayalar, eski bitki ve hayvanların kalıntılarından "doğabilir". Kireçtaşı bu şekilde oluşmuştur.

KAYAÇLARIN SINIFLANDIRILMASI Magmatik Tortul Metamorfik GRANİT KUM, KİL, KIRMIZI TAŞ MERMER, BAZALT YAĞI, KÖMÜR, Turba, KİREÇ, KALK KUVARS POMPA TUZ, KÜKÜRT GNEİS

MİNERALLERİN SINIFLANDIRILMASI

Taşların Hayatımızda Kullanımı Kızıl Meydan Taşları Üzerine Bazalt, eski çağlardan beri insanların hayatında büyük rol oynamıştır. Atalarımız hemen hemen her şeyi taştan yaptılar: emek ve avcılık aletleri, ev eşyaları. İnsanlar bazı taşları inşaatta (evler, metro duvarları, anıtlar) kullanır, bazıları ise mücevher (yüzük, bilezik, iç dekorasyon) vb. Film

Mineraller ne için? Mineraller doğal maddelerdir. en erken insanların zamanları mineralleri, büyüleyici güzelliklerini ve gizemli güçlerini çekti. Şekillerin ve renklerin çeşitliliği, doğanın yarattığı gölgelerin ihtişamı büyülüyor.

Tuz odası Tuz odalarının faydaları, bağışıklığın gelişmesi için de bilinmektedir. Tuz buharıyla doymuş havanın solunması vücudun savunmasını harekete geçirir ve tehlikeli virüs ve bakterilerle savaşma gücü verir.

Değerli Taş Takı modern adam değerli taşlar sadece bir lüks ve yatırım için harika bir yol değildir. Şairler için ilham kaynağı, kadınlar için bir süs, bilim adamları için araştırma konusu, kuyumcular için çalışma malzemesidir. İnsanlar minerallerde saklı sihirli güce inanırlar. Bilim adamları, kayaların katmanlarında ve yer kabuğunun derinliklerinde bilimin açıklayamadığı ne kadar çok sırrın saklı olduğunu bilirler. Bazıları için mineraller şifa kaynağıdır ve manevi güç, diğerleri için - bir hayranlık ve hayranlık nesnesi. Ama kimseyi kayıtsız bırakmazlar

Kayalar ne için? Kayalar doğal mineral bileşikleridir. Grafit. Kalem sapı yapmak için kullanılır. Kil, fayans, çömlek, tuğla, boru, fayans, porselen ve çok daha fazlasını yapmak için kullanılır. Kil, tıpta ve kozmetikte yaygın olarak kullanılmaktadır.

Elmas Elmaslar da ÇOK yüksek basınç ve sıcaklığın etkisi altında grafitin dönüşümü sonucu oluşan bir kayadır. Elmas, cam kesme bıçaklarının yapıldığı en sert mineraldir.

Kömür ve Granit KÖMÜR çoğu termik santralde (termik santral) kullanılmaktadır. İnşaatta granit, mermer kullanılmaktadır.

ders çalışmak amacıyla farklı şekiller Taşları ziyaret ettim - dünyanın en ünlü müzelerinden biri ve Rusya'nın en büyüğü. Bu müze, dünyanın dört bir yanından 135 binden fazla taş sergisi içeriyor.

Fersman'ın adını taşıyan Mineraloji Müzesi

Fersman'ın adını taşıyan Mineraloji Müzesi

kehribar ve topaz

Benim taş koleksiyonum Koleksiyonum için ilginç taşlar Yürüdüğüm her yerde topluyorum: bahçede bir yerde, köy yolunda, nehir kıyısında, göl kıyısında, ziyarete giderken, bir mağazada.

mini koleksiyonum

HER TAŞ KENDİ YÖNÜNDE GÜZELDİR, HER BİRİ İLGİLENDİRİCİDİR.


Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar

Basit ve karmaşık cümleler. Basit ve karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri.

"Basit ve karmaşık cümleler ..." pratik kılavuzu, erkeklere çok fazla zorluk çekmeden yardımcı olacaktır, ancak konuyla ilgili sistematik çalışmalarla, Rus dili "Sözdizimi bölümünden karmaşık materyaller öğrenin. Paragraf ...

"Basit şimdinin ve basit geçmişin tekrarı" testi

Bu test, "Şimdiki Basit Zaman" ve "Geçmiş Basit Zaman" konularının yanı sıra isimlerin çoğullarını (istisnalar) tekrar etmeyi amaçlayan görevleri içerir....

Proje çalışması "Çerçeve - güzel ve basit"

Bu proje çalışması, saç süslerinin kökeni tarihinin bir tanımını içermektedir. kafa bandının tarihi, nasıl giyileceği. Çalışma aynı zamanda basit bir işlem gerçekleştirme sırasını da gösterir ...

 

 
Bu ilginç: