Конспект нод із аплікації у старшій групі доу. Конспект нод із аплікації у старшій групі План конспект нод із аплікації старша група
Конспект заняття з аплікації в старшій групі
Тема:"Подарунок для Мурки".Програмні завдання:
Закріпити прийоми вирізування геометричних елементів (коло, півколо, трикутник).
Вправляти дітей у складанні зображення з геометричних фігур,
Вчити дітей нетрадиційним способам: стискування, скручування паперу.
Розвивати діалогічну мову, активізувати словник.
Виховувати акуратність під час роботи клеєм; викликати бажання допомогти герою.
Хід заняття
Вихователь кличе дітей за іменами у зменшувально – пестливій формі. Діти підходять до вихователя.
Вихователь: А як ви дізналися, що я покликала саме вас?
Діти: Ви покликали нас на ім'я.
Вихователь: Правильно, я покликала вас на ім'я, і ви відразу зрозуміли, до кого я звертаюся. А ви помітили, як я промовляла ваші імена?
Вихователь:Ласкаво. Так, усім дуже подобається, коли його лагідно називають на ім'я. Без імені жити просто неможливо. І сьогодні я у цьому ще раз переконалася. Вранці я рано прийшла до нас у групу, ще нікого не було. І раптом я почула, що хтось плаче, нявкає. Хто б це міг бути?
Діти: Кошеня.
Вихователь: Я заглянула, а там плаче кішечка! Я почала шкодувати її, розпитувати, хто її образив, через що вона так засмутилася. І вона мені розповіла, що вона не має імені. Що ж робити?
Діти пропонують придумати прізвисько кішці.
Вихователь:Тепер, коли ми придумали ім'я цієї чудової кішечки, давайте її розвеселимо і пограємо з нашими пальчиками.
Пальчикова гімнастика «Кошеня»
Кусається сильно кошеня - дурень
Він думає це не палець, а миша
Але я ж граю з тобою малюк
А кусатимешся, скажу тобі «киш».
Вихователь: Хлопці, а давайте зробимо подарунок на згадку про нас. Як ви вважаєте, а що ми можемо подарувати?
Діти пропонують різні варіанти.
Вихователь:А давайте створимо портрет «Мурки». Уявіть, що ми з вами художники. Виберіть колір аркуша, на якому ви створюватимете портрет «Мурки». Це буде тло.
Подивіться на портрет Мурки уважніше. Адже її тіло складається із геометричних фігур. Давайте їх назвемо.
Діти: Тулуб великий трикутник. Голова коло; Вуха два маленькі трикутники; Лапки півкола. А хвіст схожий на овал.
Вихователь: Подивіться на свої таці, - які фігури у вас є? (перераховують).
Вихователь показує способи виконання завдання:
Великий трикутник для тулуба кошеня готовий; потрібно вирізати коло для голови кошеня, для цього закруглюємо куточки великого квадрата; з маленького квадрата робимо вушка кошеня, для цього потрібно скласти квадрат по діагоналі, розгорнути та розрізати по згину; лапки кошеня у формі півкола, їх вирізаємо з квадратів середнього розміру, для цього закруглюємо куточки, щоб вийшло коло, і потім розрізаємо коло навпіл на два півкола, так готуємо чотири лапки.
Вихователь:Нам не вистачає овалу для хвоста. Але спочатку виріжте і наклейте кішечок на аркуш паперу. А потім я вам скажу, як треба зробити хвостик.
Діти виконують роботу.
Вихователь:У вас на таці лежить білий прямокутник. Ось із нього ми й зробимо хвіст. Я вас зараз навчу, а ви уважно дивіться. Потрібно стиснути і перекрутити цей білий прямокутник і приклеїти хвіст на потрібне місце.
Діти виконують завдання.
Вихователь:Подивіться уважно та подумайте, чим ми можемо прикрасити портрет «Мурки»?
Діти відповідають.
Вихователь:Правильно, бантиком. Подивіться, як я вмію робити бантик. А бажаєте, я і вас навчу?
Потрібно взяти прямокутник будь-якого кольору, що вам сподобався, і перекрутити його на середині.
Вихователь: А ось тепер ви можете прикрасити портрет «Мурки», прикріпивши бантик А ось куди ви його прикріпите, ви маєте придумати самі.
Діти приклеюють бантики.
Вихователь: А тепер намалюйте кішечці очі, носик, рот та вуса
Діти виконують завдання.
Підсумок: Діти дарують подарунки кішечці та аналізують, чий портрет їм сподобався більше, чому, у кого акуратніше вийшло?
Вихователь:Хлопці, мені тільки-но «Мурка» сказала, що ви її дуже порадували подарунками, які ви для неї зробили.
Розробила: вихователь Вакуленко О.В.
Актуальність
Загадка – це логічне завдання, запропоноване у художній формі. Загадки спонукають дітей до спостережень, до роздумів, пізнання. А їхнє розгадування вимагає активної роботидумки, пошуку, що обов'язковою умовою успішної пізнавальної діяльності.
Розгадування загадок є для дітей своєрідною гімнастикою, що мобілізує та тренує їх розумові можливості; розвиває винахідливість, кмітливість, швидкість реакції, самостійність, звичку більш глибоко та різнобічно осмислювати світ. Дітям подобається відгадувати загадки. Вони викликає радість і процес, і результат цього своєрідного розумового змагання. Загадки викликають інтерес до світу речей та явищ. Розгадування загадок розвиває здатність до аналізу, узагальнення, формує вміння самостійно робити висновки, висновки.
Ціль:
Закріплювати вміння складати зображення частинами різних фігур, розвиваючи образні уявлення, уяву і творчість.
Завдання:
Вправляти у створенні зображень різних предметів із різних геометричних фігур шляхом розрізання прямою, по діагоналі, кілька частин;
Закріпити вміння акуратно наклеювати деталі.
Матеріали: заготовки з кольорового паперу: прямокутник – 1 шт., коло – 2 шт., трикутник – 1 шт., квадрат – 2 шт. ; кисть, підставка для пензля, ножиці, клей, білий папірформату 1/2 А4.
Хід заняття:
Вихователь : Хлопці, як ви думаєте, про що я зараз говорю?
Коли її не знають, вона буває щось,
А коли її впізнають, вона перестає
бути тим, що була.
Відповіді дітей: правильна відповідь -про загадку .
Вихователь : Ми сьогодні з вами загадуватимемо незвичайні загадки А незвичайні вони тому, що ми спробуємо їх "виготовити".
Вихователь: Перш ніж приступити до справи, дайте відповідь мені ще на таке запитання: чому загадку назвали саме загадкою?
Відповіді дітей.
Вихователь: Правильно саме тому, що відповіді на неї знають не всі. І щоб її відгадати, треба добре подумати.
Для "виготовлення" наших загадок знадобиться таке:
Які геометричні фігуриви бачите? (прямокутник, квадрати, кола, трикутник)
Скільки їх? (6)
Вихователь: Хлопці, ці фігури ви можете розрізати на кілька частин, на вашу думку.
Отже, давайте повторимо, чим ми зараз займемося:
Крок 1 - спочатку добре подумаємо, що ми можемо виготовити з цих фігур? (нікому не говоримо)
Крок 2: Акуратно виконаємо роботу.
Крок 3: Найважливіший – розгадаємо загадки, "виготовлені" кожним із нас.
Олена Чувіліна
Тема: "Рибки в акваріумі"
Завдання:
Освітні:вчити розташовувати вирізаних рибок на всьому аркуші, поєднуючи за кольором, вчити акуратно наклеювати, малювати очі, закріплювати роботу з ножицями при вирізуванні.
Розвиваючі:розвивати мовлення, мислення, збагачувати словниковий запас (рибка, тулуб, голова, хвіст, плавці, очі, камінці, водорості, корм, розвивати вміння розглядати та оцінювати свої роботи).
Виховні:виховувати інтерес до майбутньої роботи, виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи.
Інтеграція областей: мовний розвиток, художньо-естетичний, фізичний розвиток
Матеріал:папір, тонований синім крейдою, папір зеленого кольору для водоростей, раніше вирізані різнокольорові силуети рибок, клей-олівець, фломастер чорного кольору, ножиці, ілюстрації, сюжетні картинки, загадки, зразок.
Попередня робота:розгляд ілюстрацій акваріумних рибок,
бесіда на тему "Де живуть риби?".
Прийоми:словесні, наочні, ігрові.
Хід НІД
1. Організаційний момент.
Вихователь:Діти подивіться у мене великий конверт і в ньому картинки, а що це за картинки ви дізнаєтеся, відгадавши загадки, уважно слухайте. Після кожної відгадки показ картинок із зображенням акваріума та риб.
1. На віконці - ставок,
У ньому рибки живуть.
Біля скляних берегів
Не буває рибалок. (Акваріум)
2. Скляний будиночок на вікні
З прозорою водою,
З камінням та піском на дні
І з рибкою золотою. (Акваріум)
3. Блищить у річці чистій
Спинкою сріблястою. (Рибка)
4. Вільне хвостом
Туди сюди -
І немає сліду. (Рибка)
(Відповіді дітей)
(Загадки взяті з посібника для батьків та педагогів «1000 загадок»
укладачі: Єлкіна Н. В., Тарабаріна Т. І.)
2. Основна частина.
Вихователь:Діти зверніть увагу на (показуючи) ілюстрацію «Рибки в акваріумі»
Запитання дітям:
1. Що таке? (Акваріум)
2. Що на дні акваріума? (Камінці)
3. Які вони форми? (Кругі, овальні)
4. Якого вони кольору? (Коричневого)
5. Хто живе в акваріумі? (Рибки)
6. Якої форми тіло рибки? (Овальний)
7. Чим тіло рибки вкрите? (лускою)
8. За допомогою чого рибки плавають? (плавники, хвіст)
9. А чим харчуються рибки? (Корм, водорості).
10. Які кольори водорості в акваріумі? (Зелені)
3. Фізкультхвилинка.
Рибка плаває у водиці
Рибки весело гуляти.
(з'єднують по черзі пальчики)
Рибка, рибка, бешкетниця,
(Погрозити вказівним пальцем)
Ми хочемо тебе зловити.
(Закручують руками вперед – назад)
Рибка спинку вигнута,
(Присідають, крутячи тулубом)
Кришку хлібну взяла.
(Показати руками хапальні вправи)
Рибка хвостиком махнула,
(Присідають, крутячи тулубом)
Дуже швидко попливла.
(Фізмінутка взята з інтернет-джерела: http://nsportal.ru/detskiy-sad)
Вихователь:Проходьте за робочі столи. На дошці зразок акваріума з рибками. Подивіться, як розташовані рибки на аркуші? (відповіді дітей) По всьому акваріуму, пливуть у різних напрямках.
Вихователь:Діти у вас на столах є готові акваріуми з паперу. Як ви думаєте, чого в них не вистачає (відповіді дітей) Рибок, водоростей. А що треба зробити? (Відповіді дітей) Вирізати водорості з паперу та вибрати за кольором рибок та помістити в акваріум. Діти викладають композицію та приступають до виконання аплікації.
4. Самостійна робота дітей.
Вихователь звертає увагу на акуратність під час роботи з клеєм, нагадує прийоми акуратного наклеювання, стежить за поставою дітей під час роботи, нагадує правила роботи з ножицями.
Вихователь:Як багато рибок у вас в акваріумах? Рибкам весело, грайливо.
5. Рефлексія.
Що ми сьогодні робили?
Вам сподобалось?
Оцінка та розгляд дитячих робіт?
Ось що в нас вийшло!
Дякую за увагу!
Публікації на тему:
Ціль: Підготовка руки до письма у дітей старшого дошкільного вікуза допомогою прийому обривної аплікації. Завдання: освітні: закріпити.
Тема: «Кошеня» Мета: розвивати творчі здібностіта інтерес до образотворчої діяльностіза допомогою аплікації із серветок. Завдання:.
Кожем'яченко Юлія Анатоліївна Вихователь МБДОУ « Дитячий садок№44» Місто Ачинськ, Красноярського краю
Мета: закріпить вміння працювати з папером та клеєм, створювати з елементів цілісну композицію; Закріпити вміння працювати ножицями.
розвивати допитливість, мислення, фонетичний слух, дрібну моторику;
Виховувати повагу до власної праці. Виховувати акуратність, посидючість, прагнення навчитися створювати вироби, що тішать оточуючих.
Обладнання: Казкові картинки персонажів (Баба Яга, Василина Прекрасна, Іван Царевич). Лист, ліс. Тоновані листи, ножиці, клей, серветки, клейонки. Кольоровий папір (чорного, коричневого, червоного кольору).
НОД: Діти встають у коло і виконують вправу:
Давай з тобою обіймемося,
І над землею піднімемося,
Тепло сердець з'єднаємо,
І станемо сонечком одним
Здрастуйте, хлопці! До нас сьогодні прийшли гості, давайте з ними привітаємось.
Ви любите казки? (так)
Тоді уважно послухайте, загадку і скажіть про кого, йдеться:
«Стрілу в болоту він послав,
Її він ледве знайшов»
(з'являється картинка Івана Царевича)
Правильно, хлопці – Іван Царевич. Але щось він сумний! Може, щось трапилося? (Звертаю увагу дітей на те, що у нього прикріплено лист до стріли)
Ой, хлопці подивіться в нього листа до стріли прикріплено. Давайте якнайшвидше його прочитаємо:
«Привіт Іване Царевичу! Я Баба Яга у десятому поколінні. Почула, що у світі є Летючий Корабель з Яскравими вітрилами. Василина прекрасна викрадена мною! Врятувати Василису ти зможеш, якщо збудуєш мені такий корабель. З повагою Баба Яга»
Хлопці, чи під силу нам допомогти Івану Царевичу? (так)
Чи зможемо ми збудувати Летючий корабель? (так)
Фізхвилинка "БАБА ЯГА"
(На дерево прикріплюється хатинка з Бабою Ягою)
У темному лісі є хатинка (Діти крокують)
Стоїть задом наперед (Діти повертаються)
У тій хатинці є старенька (Погрожують пальцем правої руки)
Бабуся Яга живе (Погрожують пальцем лівої руки)
Ніс гачком (Показують на ніс)
Очі великі (Показують очі)
Немов вугілля горять (похитують головою)
Ух, сердита яка! (Біг на місці)
Дибки Волосся стоять. (Руки вгору)
А зараз я вас хлопці запрошую до нашої казкової майстерні. З чого складається корабель, давайте згадаємо. (Корпус, щогла, вітрила)
Молодці! Корпус корабля ми зробимо із чорного прямокутного листа кольорового паперу. Навскоси зрізавши з правого і лівого боку кути. Потім наш корпус потрібно приклеїти.
Переходимо до виготовлення щогли. Їх на нашому кораблі буде 3. З коричневого листа кольорового паперу нарізаємо три однакові смуги і приклеюємо їх до корпусу корабля.
Наші пальчики втомилися, давайте їх разомнемо
Пальчикова гімнастика «Човник»
Дві долоні притисну і морем попливу. (Ладоні човником, хвилеподібні рухи рук)
Дві долоні друзі - це човен мій
Вітрила підніму, синім морем попливу. (Підняти великі пальці обох рук вгору)
А бурхливими хвилями пливуть рибки тут і там. (Імітація рухів хвиль та рибок)
Наші пальчики розім'ялися і готові працювати далі. Переходимо до виготовлення вітрил. На нашому кораблі їх має бути багато. Скажіть, будь ласка, як зі смуги прямокутної форми одержати кілька квадратів? (Необхідно смугу скласти 2 рази навпіл, і по лінії згину розрізати). Розкладаємо наші вітрила на щогли та приклеюємо.
Підсумок: Як ви вважаєте, хлопці змогли допомогти ми Івану Царевичу? (так)
(з'являється персонаж - картинка Василіси Прекрасної)
Подивіться, які ви гарні збудували, і Баба Яга звільнила Василису Прекрасну.
Дякую вам хлопці! Наше заняття добігло кінця.
