Περιλήψεις συνομιλιών με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Ηθική συνομιλία στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου. Αφηρημένη. Πρόβλημα-παιχνίδι κατάσταση "Δεν ξέρω σε ένα μαγικό δάσος"
Σβετλάνα Ζακίροβα
Περίληψη μιας συνομιλίας με μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ«Ένα μάθημα με ευγενικά λόγια και πράξεις»
Περίληψη της συνομιλίας ανώτερη ομάδα
« Ένα μάθημα ευγενικών λόγων και πράξεων»
Στόχοι και στόχοι:
«Ανάπτυξη του λόγου»:
Μάθετε να συμμετέχετε συναισθηματικά και ενεργά σε διαλόγους
Δημιουργήστε δεξιότητες ομιλίας ευγενικές λέξεις και εκφράσειςνα διδάξουν στα παιδιά το δικαίωμα κτίριο πρότασης
«Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»:
Εκπαιδεύστε το ηθικό ποιότητα: ευγένεια, σεβασμός για αρχαιότερος
Να σχηματίσουν την ικανότητα να αξιολογούν εύλογα τη δική τους πράξεις και πράξεις άλλων ανθρώπων
«Γνωστική Ανάπτυξη»:
Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για ευγένεια, σχετικά με ευγενικοί άνθρωποι, η γνώση παροιμίες και ρητά για την ευγένεια
«Σωματική ανάπτυξη»»
Προωθήστε την ανάπτυξη της σωματικής δραστηριότητας παιδιά: συντονισμός κινήσεων, συντονισμός ενεργειών, επιδεξιότητα
προκαταρκτικές εργασίες: δημιουργία ειδικών καταστάσεων που απαιτούν ευγένεια. Ιστορίες δασκάλου από τα παιδικά του χρόνια «Πώς έμαθα όταν ήμουν μικρός ευγένεια» . Η παρατήρηση της σχέσης των παιδιών στα παιχνίδια, την καθημερινότητα, το διάβασμα λειτουργεί με αισθητική βάση.
Πρόοδος μαθήματος:
Κύριος: Παιδιά, σκεφτείτε και πείτε μας ποιον μπορούμε να ονομάσουμε ευγενικό άτομο? (απαντήσεις των παιδιών)
Κύριος: Σωστά, ευγενικόςένα άτομο δεν προκαλεί άλλα προβλήματα και προσβολές. Ευγενικόςτο άτομο πάντα χαιρετά και λέει αντίο, φιλικό και προσεκτικό. Αν ρωτηθεί για κάτι ή του ζητηθεί να προσφέρει κάποιου είδους υπηρεσία (να φέρει κάτι, να βοηθήσει κ.λπ.), το κάνει πάντα πρόθυμα.
Παιδιά, φανταστείτε ότι ζείτε σε έναν κόσμο όπου κανείς ποτέ ΑΥΤΟΣ ΜΙΛΑΕΙ: "συγνώμη", "συγνώμη", "Σας παρακαλούμε". Τι πιστεύετε ότι μπορεί να συμβεί Γιατί χρειαζόμαστε τέτοια οι λέξεις?» (απαντήσεις των παιδιών)
Τώρα πες μου τι ξέρεις ευγενικά λόγια ? (απαντήσεις των παιδιών).
Κύριος: Αν κάποιος κάνει κάτι για σένα, τότε πρέπει να πει: "Ευχαριστώ". Αν σου πει κάποιος "Ευχαριστώ"τότε θα πρέπει να απαντήσετε "σας παρακαλούμε". Και αν κατά λάθος έσπρωξες κάποιον, τότε πρέπει να το πεις "Με συγχωρείτε παρακαλώ".
Κύριος: Για να βεβαιωθούμε ότι καταλαβαίνεις πραγματικά τα πάντα, ας παίξουμε ένα παιχνίδι. Το παιχνίδι έγκειται στο γεγονός ότι θα εισάγετε στο ρεφρέν ευγενικά λόγια στην ιστορία μου.
«Μια φορά η Βόβα πήγε στο θέατρο. Στο τραμ, κάθισε κοντά στο παράθυρο και κοίταξε τους δρόμους με ενδιαφέρον, ξαφνικά μια γυναίκα με ένα αγοράκι μπήκε στο τραμ, η Βόβα σηκώθηκε και είπε γυναίκα: "Κάτσε κάτω"(παιδιά σε χορωδία "σας παρακαλούμε"). Γυναίκα ευγενικάευχαρίστησε το αγόρι Vova (παιδιά σε χορωδία "Ευχαριστώ") Ξαφνικά, το τραμ σταμάτησε, ο Βόβα έπεσε αμέσως και έσπρωξε δυνατά έναν άντρα. Ο άντρας θύμωσε με το αγόρι και ο Βόβα είπε αμέσως (τα παιδιά σε χορωδία "Με συγχωρείτε παρακαλώ").
Μπράβο! Έκαναν καλή δουλειά.
Κύριος: Έχει παρέμβει ποτέ κάποιος από εσάς στις συζητήσεις άλλων ανθρώπων; Στεναχωρήθηκαν; Ήταν ευχαριστημένοι; (απαντήσεις των παιδιών)
Κύριος: Πότε μπορείς να παρέμβεις σε μια συζήτηση;
ΠαιδιάΑ: Μόνο αν είναι σημαντικό και επείγον.
Κύριος: Πότε δεν πρέπει να διακόπτετε μια συζήτηση, όσο σημαντικό κι αν είναι για εσάς να επιλύσετε κάποιο θέμα;
Παιδιά: Όταν οι άνθρωποι δεν θέλουν να τους διακόπτουν, ή όταν είναι πολύ αναστατωμένοι.
Κύριος: Ποιος θα μας πει πώς μπορείτε ευγενικάνα παρέμβει σε μια συζήτηση μεταξύ δύο παιδιών ή ενηλίκων;
Παιδιά: Σηκωθείτε για να σας δουν, περιμένετε απάντηση. Αν η απάντηση "Οχι"αποδεχτείτε το και φύγετε. Αν η απάντηση "Ναί"πείτε ευχαριστώ και αναφέρετε γρήγορα τον λόγο για τον οποίο παρεμβαίνετε στη συζήτηση.
Κύριος: Τώρα ας εξασκηθούμε (πραγματοποιήστε, προετοιμάστε τα παιδιά εκ των προτέρων).
Κύριος: Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε έναν κόσμο όπου όλοι μοιράζονται μεταξύ τους. Δεν υπάρχουν πεινασμένοι και άστεγοι, όλοι έχουν ένα μέρος να ζήσουν. Φανταστείτε έναν κόσμο όπου κανείς δεν πιέζει, κανένας προσπαθείαρπάζω κάτι ή βγαίνω εκτός γραμμής. Όπου όλοι οι άνθρωποι είναι ευγενικοί μεταξύ τους και ευγενικός.
Ανοίξτε τα μάτια σας, πώς σας φάνηκε ο κόσμος που μόλις επισκεφτήκατε; Τι νομίζετε; Θα ήθελες να ζεις σε έναν τέτοιο κόσμο; (απαντήσεις των παιδιών)
Κύριος: Και είναι πολύ πιθανό να έχουμε έναν κόσμο σαν αυτόν. Όταν όλοι μάθουμε να ζούμε καλά, στον κόσμο, να είμαστε ευγενικοί, ευγενικόςβοηθήστε ο ένας τον άλλον, όλα αυτά θα είναι δυνατά.
Τώρα ας διασκεδάσουμε λίγο και ας προσπαθήσουμε να κάνουμε αυτό για το οποίο μιλήσαμε.
Κύριος: Ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Μουσικά γόνατα". (Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, κρατώντας τη μέση του ατόμου που βρίσκεται μπροστά. Όταν αρχίζει η μουσική, αρχίζουν να κινούνται κυκλικά. Όταν σταματήσει η μουσική, κάθε παιδί πρέπει να γονατίσει και να μην πέσει.) 2-3 φορές
Κύριος: Μπράβο! Κανείς δεν απογοήτευσε κανέναν, κανείς δεν έπεσε. Τώρα ας μάθουμε πώς να επαινούμε ο ένας τον άλλον. Άλλωστε είναι πολύ ευχάριστο όταν κάποιος λέει ωραία λόγια για σένα, θέλεις να γίνεις ακόμα πιο ευγενικός για να μην προσβληθεί κανείς. Έγραψα τα ονόματά σας σε χαρτάκια, το όνομα του οποίου το βγάλετε και θα μιλήσουμε συμπληρώνει: "Στο σπίτι σου όμορφα μαλλιά!» , "Στο σπίτι σου Ωραίο φόρεμα!» , "Η Olya είναι πολύ ευγενική, με περιποιείται με γλυκά"και τα λοιπά.
Κύριος: Και αντεπεξήλθαν σε αυτό το έργο. Ο Egor Sasha, η Masha και η Kristina είπαν πολλά καλά και ευγενικά λόγια για τα παιδιά.
Λοιπόν, τώρα θα γίνουμε όλοι δημοσιογράφοι και θα μάθουμε να παίρνουμε συνέντευξη από τους συντρόφους μας. Μια συνέντευξη είναι όταν κάνετε ερωτήσεις και κάποιος τις απαντά. (βγάζει πάλι ένα κομμάτι χαρτί με το όνομα). Το παιδί βγαίνει έξω και οι άλλοι κάνουν ερωτήσεις. Μπορείτε να ρωτήσετε το δικό σας σύντροφος: "Τι σας αρέσει να τρώτε? Ποιο είναι το αγαπημένο σου παιχνίδι; Ποια παιχνίδια σας αρέσει να παίζετε; Βοηθάς τη μητέρα σου στο σπίτι; Ωστόσο, μην ξεχάσετε να πείτε "πες μου σε παρακαλώ" (παιδικές ερωτήσεις).
Κύριος: Μπράβο παιδιά! Στο επόμενο μάθημα, θα μάθουμε πώς να κάνουμε κομπλιμέντα ο ένας στον άλλον και να κάνουμε συνέντευξη.
Αποτέλεσμα: Τι συζητήσαμε σήμερα; (απαντήσεις των παιδιών).
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Περίληψη συζήτησης για την ανάπτυξη πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίαςΒάση: Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο. 14 «Alyonushka» Σκοπός: η διαμόρφωση πολιτιστικών και υγειονομικών δεξιοτήτων Καθήκοντα: Βελτίωση: - προστασία και ενδυνάμωση.
Περίληψη μιας συνομιλίας με παιδιά "Το ποδόσφαιρο είναι ένα συναρπαστικό παιχνίδι" για την προσχολική ηλικίαΣκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά αθλητικό παιχνίδι- ποδόσφαιρο αποσαφηνίστε τις ιδέες σχετικά με τις κύριες γραμμές και τα σημάδια πεδίου. οι απλούστεροι κανόνες του παιχνιδιού.
Όλες αυτές οι παροιμίες λένε το ίδιο πράγμα, απλά με διαφορετικές λέξεις. Σχετικά με τι; Σχετικά με το γεγονός ότι μερικές φορές ένα άτομο είναι έτοιμο να γυρίσει ένα βουνό με λόγια.
Συζήτηση με παιδιά προσχολικής ηλικίας ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Πώς να μάθετε τη διάθεση;
Εργασίες προγράμματος:
1. Συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών για τη διάθεση ενός ατόμου
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε τη διάθεση με την έκφραση του προσώπου
3. Καλλιεργήστε την επιθυμία να δίνετε στους άλλους θετικά συναισθήματα
Υλικά:
- φωτογραφίες συναισθημάτων και διαθέσεων
- emoticons με καλή και κακή διάθεση για κάθε παιδί
Ροή συνομιλίας:
Παιδιά, σήμερα έχω ένα πολύ καλή διάθεση. Και εσύ? ( Απαντήσεις).
Υπάρχει κακή διάθεση; ( Απαντήσεις)
Δείτε αυτές τις εικόνες ο δάσκαλος δείχνει εικόνες ενός χαρούμενου και λυπημένος άνθρωπος
).
Πώς διαφέρουν τα άτομα σε αυτές τις φωτογραφίες; ( διάθεση).
Σωστά. Πως το ήξερες? ( ένας χαρούμενος άνθρωπος έχει ένα χαμόγελο στο πρόσωπό του, αλλά ένας λυπημένος άνθρωπος δεν έχει ένα χαμόγελο).
Ναι, παιδιά, το χαμόγελο εκφράζει χαρά. Πώς μπορείς να δεις τη θλίψη; ( χωρίς χαμόγελα, δάκρυα, στα μάτια)
Και τι μπορεί να προκαλέσει χαρά, καλή διάθεση σε έναν άνθρωπο; ( παρόν, ευχάριστα λόγιακαι τα λοιπά.)
Τι μπορεί να σου χαλάσει τη διάθεση; ( αν κάποιος προσέβαλε κ.λπ.)
Εχεις δίκιο. Σας προτείνω να ακούσετε μια ιστορία.
Ένας σκαντζόχοιρος ήρθε να επισκεφτεί τον σκίουρο. Ήταν πολύ χαρούμενη που είχε έναν καλεσμένο. Και προσφέρθηκε να παίξει με τα παιχνίδια της, γιατί ο σκίουρος δεν ήταν άπληστος. Ο σκαντζόχοιρος πήρε το αγαπημένο παιχνίδι της οικοδέσποινας, ήταν μια φωτεινή, πολύχρωμη μπλούζα και έπαιξε τόσο που κατά λάθος το έσπασε. Ο σκίουρος αναστατώθηκε πολύ και έκλαψε. Χάλασε η διάθεση, γιατί ήταν το αγαπημένο της παιχνίδι. Ο σκαντζόχοιρος ένιωσε ντροπή, λυπήθηκε τον σκίουρο και της ζήτησε συγχώρεση. Πήρε το σπασμένο πάνω μέρος στο σπίτι, το επισκεύασε και το επέστρεψε στον σκίουρο. Η χαρά του σκίουρου δεν είχε όρια όταν είδε το παιχνίδι της ολόκληρο, σαν καινούργιο. Χάρηκε και ο σκαντζόχοιρος.
Ερωτήσεις ανάγνωσης:
- Πώς ήταν ο σκίουρος; (ευγενικός, γενναιόδωρος, χαρούμενος)
- Γιατί έκλαψε;
Πώς ήταν η διάθεσή της;
- Πώς άλλαξε η διάθεση του σκαντζόχοιρου;
- Πώς ο σκαντζόχοιρος ενθουσίασε τον σκίουρο;
Παιδιά, είστε υπέροχοι! Ξέρετε, στο πρόσωπο ενός ανθρώπου, δεν μπορούμε να δούμε μόνο τη χαρά και τη λύπη. Υπάρχουν και άλλα συναισθήματα προβολή φωτογραφιών με συναισθήματα):
Κατάπληξη
Φόβος
Θυμός
ηρεμία
Ας προσπαθήσουμε να απεικονίσουμε αυτά τα συναισθήματα:
1. Χαρά. Χαμογελάω. Τα μάτια μου είναι ελαφρώς στραβά, οι γωνίες του στόματός μου είναι ελαφρώς ανασηκωμένες. Γελάω.
2. Θλίψη. Είμαι λυπημένος. Τα μάτια είναι ελαφρώς στενά. Οι γωνίες του στόματος είναι γυρισμένες προς τα κάτω. Κλαίω.
3. Ηρεμία. Οι κινήσεις μου είναι ομαλές. Το πρόσωπό μου είναι ήρεμο. Τα μάτια είναι ελαφρώς ανοιχτά.
4. Έκπληξη. Τα φρύδια μου είναι ανασηκωμένα. Στόμα ελαφρώς ανοιχτό, στρογγυλεμένο. Τα μάτια είναι ορθάνοιχτα.
5. Φόβος. Τα φρύδια μου είναι ανασηκωμένα. Και ελαφρώς μειωμένη στη γέφυρα της μύτης. Τα μάτια είναι πολύ ορθάνοιχτα.
6. Θυμός. Τα φρύδια μου έχουν μειωθεί έντονα στη γέφυρα της μύτης. Τα δόντια και τα χείλη είναι κλειστά. Τα μάτια στενεύουν.
Τώρα ξέρετε τι είναι τα συναισθήματα και πώς αλλάζει η διάθεση. Σας προτείνω να δείξετε το emoticon με τη διάθεση που έχετε τώρα. ( Τα παιδιά δείχνουν τα emoticon τους)
Ευχαριστώ παιδιά. Εύχομαι να έχεις πάντα καλή διάθεση! Συζητήσεις με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Συνομιλίες πρόληψης τραυματισμών με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Αριθμοί και θέματα συνομιλιών:
Νο. 1 - "Πάγος"
#2 - «Προσοχή! Παγάκια (χιόνι από στέγες)»
#3 - "Πώς η άμμος μπορεί να γίνει επικίνδυνη"
Νο 4 - "Η γάτα και ο σκύλος είναι οι γείτονές μας"
Νο. 5 - «Πώς τιμωρήθηκε η περίεργη γλώσσα»
Νο 6 - «Πάμε εκδρομή (με τα πόδια)»
Νο. 7 - «Ούρα! Πηγαίνουμε περιοδεία (με λεωφορείο)"
Νο. 8 - "Χρέωση τραπεζαρίας"
Νο. 9 - "Πώς να συμπεριφέρεσαι στη ζέστη"
Νο. 10 - "Το χειμώνα σε ένα λόφο"
Νο. 11 - "Λατρεύουμε να δουλεύουμε"
Νο 12 - "Κανόνες συμπεριφοράς στο χώρο του d / s κατά τη διάρκεια μιας βόλτας"
Νο. 13 - "Έντομα - όφελος και βλάβη"
Νο. 14 - "Πώς να συμπεριφέρεσαι κατά τη διάρκεια των υπαίθριων παιχνιδιών"
Νο 15 - "Προσοχή στα φυτά και τα μανιτάρια στον δ/κήπο"
Νο. 16 - «Τηρούμε, αλλά μην ξεχνάμε τους κανόνες ασφαλείας» Νο. 17 - «Λατρεύουμε τις διακοπές στο νηπιαγωγείο»
Νο. 18 - "Πώς να συμπεριφέρεσαι σε μια ομάδα"
Νο. 19 - "Μετακίνηση γύρω από το νηπιαγωγείο"
Νο. 20 - "Χειμερινοί δρόμοι"
Νο 21- "Ο παγετός είναι σκληρός φέτος"
Νο. 22- "Παιχνίδια σε ενότητες"
Συνομιλία #1.
Θέμα: "Πάγος"
Στόχος: γνωρίζουν τους κανόνες ασφαλείας το χειμώνα - στον πάγο.
να είναι σε θέση να αναγνωρίσει μια επικίνδυνη κατάσταση από φωτογραφίες.
περιγράψτε το, και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθήσετε για να μην πάρετε
τραυματισμό και να μην πεθάνει.
Υλικό: εικόνες - πινακίδες με την εικόνα του μαύρου πάγου.
Ροή συνομιλίας:
- Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα "Ice" στα παιδιά:
Όχι η χθεσινή ζεστασιά
Πάγος στους δρόμους
Και τα αυτοκίνητα μεταφέρουν τα πάντα.
Πεζοδρόμια σαν παγοδρόμιο
Κάντε άλλο ένα βήμα
Αλλά η σόλα με απογοήτευσε - είναι πολύ γλιστερό.
Πόσα προβλήματα από τον πάγο! Υπάρχει δουλειά για τους θυρωρούς
Ρίξτε αλάτι και άμμο,
Για να περάσει ένας περαστικός.
2. Συζήτηση για τον πάγο. Επεξήγηση της λέξης «πάγος».
3. Ερωτήσεις για παιδιά:
Τι είδους χειμερινός καιρός συμβάλλει στο σχηματισμό πάγου;
Γιατί συμβαίνουν τόσα πολλά τροχαία ατυχήματα σε παγωμένους δρόμους;
Γιατί οι άνθρωποι τραυματίζονται συχνά στον πάγο;
Πώς να προστατευτείτε στον πάγο;
-Ποιες οδικές υπηρεσίες και πώς βοηθούν τους ανθρώπους σε συνθήκες παγετού;
4. Εξετάζοντας τις εικόνες των πινακίδων του πάγου, καλέστε τα παιδιά να καθορίσουν τι προειδοποιεί το ζώδιο και τι δεν πρέπει να κάνετε, πώς να αποτρέψετε τον τραυματισμό τον χειμώνα στον πάγο;
Θυμηθείτε τους κανόνες: - μην πιέζετε, μην τρέχετε, μην παίζετε σε ολισθηρό δρόμο,
Μην σκοντάφτετε τους συντρόφους σας, μην πολεμάτε, περπατάτε προσεκτικά, μην καβαλάτε.
αν κάποιος έχει πέσει, βοηθήστε τον να σηκωθεί, καλέστε έναν ενήλικα για βοήθεια!
5. Στο δρόμο - βοηθήστε τον θυρωρό να ψεκάσει με άμμο σε ολισθηρά μονοπάτια.
Συνομιλία νούμερο 2.
Θέμα: "Προσοχή στα παγάκια /χιόνι από την ταράτσα/"
Στόχος:να δώσει γνώση ότι τα παγάκια μπορεί να είναι επικίνδυνα για τον άνθρωπο (εάν πέσουν από την οροφή - τραυματισμός, αν γλείψουν ή φαγωθούν - πονόλαιμος). Μάθετε να προστατεύεστε από τους πάγους στο τέλος του χειμώνα-αρχές της άνοιξης, να τηρείτε τους κανόνες ασφαλείας, να είστε σε θέση να προβλέψετε τον κίνδυνο.
Υλικό:εικόνα πλοκής (σημειωματάριο "Ασφάλεια" Νο. 4, εργασία 7).
λογική εικόνα "Πώς αρρώστησε η Βάσια;" (τετράδιο «Ασφάλεια» Νο. 3, σελ. 7)
Εγκεφαλικό: 1. Γρίφος - Είμαι διάφανος, σαν κρύσταλλος,
Το χειμώνα κρέμομαι από την ταράτσα.
Απλά μια πολύ, πολύ συγγνώμη
Ότι στη ζέστη λιώνω γρήγορα. ( Παγοκρύσταλλος)
2. Σκεφτείτε τις εικόνες πλοκής και μιλήστε για αυτές.
Ζητήστε τους να δουν τις εικόνες και να πουν τι δείχνουν. Συζητήστε με τα παιδιά πόσο επικίνδυνη μπορεί να είναι αυτή ή εκείνη η κατάσταση. Γιατί είναι επικίνδυνα τα παγάκια ή τα παγωμένα χιόνια που πετιούνται από την οροφή; Και πώς να κάνετε το σωστό, πώς μπορείτε να προστατευτείτε από τον κίνδυνο;
Ζητήστε από τα παιδιά να σκεφτούν στιγμές που κάποιος τραυματίστηκε σε παρόμοια κατάσταση. Ζητήστε από τα παιδιά να σκεφτούν τι προφυλάξεις μπορούν να λάβουν για να προειδοποιήσουν τους άλλους για επικίνδυνες περιοχές. Όλοι μαζί καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τέτοιες περιοχές πρέπει να προστατεύονται. Σκαρφίζομαι διαφορετικά είδηεμπόδια: σχοινί με κόκκινες σημαίες, ξύλινα ή μεταλλικά φράγματα, ασπίδες ή φράχτες.
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ! Υπενθυμίστε στα παιδιά να μην το κάνουν ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ:
- Παίξτε όπου κρέμονται παγάκια από τη στέγη ή μπορεί να πέσει χιόνι!
- Πλησιάστε και αγγίξτε τα κρεμαστά παγάκια!
- Δεν μπορείτε να πιπιλίζετε και να φάτε παγάκια!
- Μην πετάτε παγάκια ή χιόνι!
- Να είστε προσεκτικοί και παρατηρητικοί!
- Να είστε σε θέση να προβλέψετε τον κίνδυνο εκ των προτέρων και να τον αποφύγετε!
- Εκτός από τη δική σας ασφάλεια, φροντίστε και για την ασφάλεια των άλλων
(για παράδειγμα, πιάστε το χέρι και απομακρύνετε τα παιδιά από το επικίνδυνο μέρος)!
3. Παιχνίδι "Icicle"
Ένα παγάκι κρέμεται ανάποδα, - Χέρια κάτω, δάχτυλα κλειστά
σπίτι.
Έχει καταρροή από τον ήλιο. - αγγίζουν τη μύτη τους.
Τότε από τη ζέστη θα κλάψει, - μαζέψτε «δάκρυα» στην παλάμη του χεριού σας.
Αυτό το φόρεμα θα ράψει μόνο του. - περάστε τα χέρια σας πάνω από το σώμα σας από πάνω προς τα κάτω,
οριζόντια κίνηση «έκοψε» το μήκος.
Θα έρθει ο παγετός - θα παγώσει, - αγκαλιάζονται, τρέμουν
Μεγαλώνει λίγο μέσα σε μια νύχτα Τα χέρια τεντωμένα ψηλά, σταθείτε στα δάχτυλα των ποδιών
Γίνε πιο δυνατός στο σώμα, γίνε πιο παχύς, - οι βραχίονες είναι στρογγυλεμένοι στα πλάγια.
Θα γίνει βαρύ - θα πέσει. - κοντόχονδρος.
Συνομιλία νούμερο 3.
Θέμα: "Πώς η άμμος μπορεί να γίνει επικίνδυνη"
Στόχος: Δείξτε στο παιδί να παίζει με την άμμο και προειδοποιήστε το ότι δεν είναι ασφαλές να παίξετε μαζί του: πρέπει να είστε προσεκτικοί και να βεβαιωθείτε ότι η άμμος δεν μπαίνει στα μάτια, το στόμα, τη μύτη, τα ρούχα, το κεφάλι σας.
Υλικό: 2 κούκλες - Neumeyki, Dr. Aibolit, παιχνίδια και εγχειρίδια για
παιχνίδια με άμμο.
Εγκεφαλικό:Έρχονται 2 κούκλες - Neumeyki. Παίζουν με την άμμο και επιδίδονται όλη την ώρα: ρίχνουν άμμο ο ένας στον άλλο και μπαίνουν στα μάτια (Πρέπει να επικοινωνήσετε με τον Δρ Aibolit και να τους περιποιηθείτε). σκάβουν μια τρύπα πολύ γρήγορα και πέφτουν στο κεφάλι και λερώνουν τα μαλλιά τους - πρέπει να τα πλύνεις. ήθελαν να δουν πώς κυλάει η ξηρή άμμος, σηκώνοντας τα χέρια τους πολύ ψηλά και πήραν άμμο στο στόμα, τη μύτη τους (και τα μικρόβια μπορούν να ζήσουν στην άμμο - μπορεί να αρρωστήσετε ή να πνιγείτε), λέρωσαν ο ένας τα ρούχα του άλλου - όλα τα ρούχα είναι στο άμμος, βρώμικο.
Και άλλες καταστάσεις.
Τα παιδιά συζητούν την κατάσταση κάθε φορά και βγάζουν συμπεράσματα (διδάσκουν το Naughty) - πώς να συμπεριφέρονται σωστά ώστε να μην προκύψουν προβλήματα και να θυμάστε
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ:
Μην πετάτε άμμο, μην τη σκορπίζετε, παίξτε προσεκτικά, μην σηκώνετε τα χέρια σας με άμμο ψηλά, πρέπει να σκάβετε και να χτίζετε από την άμμο ήρεμα, προσεκτικά, μην σπρώχνετε μέσα στο αμμοδοχείο και κοντά στην άμμο, μην σκορπίζετε παιχνίδια και βοηθήματα για παιχνίδι με την άμμο, χρησιμοποιήστε τα προσεκτικά.
- σε καμία περίπτωση μην κάνετε τρία βρώμικα (αφού παίξετε με την άμμο) χέρια, μάτια, πρόσωπο, πλύνετε πρώτα τα χέρια σας.
Και αν εξακολουθείτε να έχετε άμμο στα μάτια, τα αυτιά, τη μύτη ή το στόμα σας, πλύντε τα πιο γρήγορα με νερό και φροντίστε να ενημερώσετε έναν ενήλικα (φροντιστή) γι' αυτό.
Συνομιλία νούμερο 4.
Θέμα: "Η γάτα και ο σκύλος είναι γείτονές μας"
Στόχος: Εξηγήστε στα παιδιά ότι η επαφή με ζώα μπορεί μερικές φορές να είναι επικίνδυνη.
Μάθετε να φροντίζετε για την ασφάλειά σας.
Υλικό: d / άσκηση - "Πώς έγινε αυτό;" (Στο γρ. Νο 7)
κίνηση: 1.Γρίφοι :
«Το ρύγχος είναι μουστακάκι, το παλτό είναι ριγέ, πλένεται συχνά, αλλά δεν είναι γνωστό με νερό» (γάτα).
«Χαϊδεύοντας, χαϊδεύω, πειράζω, δαγκώνω» (Σκύλος).
2. Ο δάσκαλος λέει: «Μερικές φορές, όταν παίζουμε στον κήπο, μας έρχονται σκύλοι ή γάτες. Φυσικά, όλοι αγαπάμε τα ζώα, νοιαζόμαστε για αυτά, ξέρουμε πώς να συμπεριφερόμαστε στα κατοικίδια, τι αγαπούν. Αλλά δεν ξέρουμε ποιανού είναι αυτά τα ζώα. Το πιθανότερο είναι να είναι άστεγοι.
-Είναι δυνατόν να αγγίξετε, να μαζέψετε άλλα ή αδέσποτα σκυλιά και γάτες; Γιατί;
Ναι έχεις δίκιο. Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ! Μπορούν να είναι επιθετικοί και λυσσασμένοι. Οι γάτες και οι σκύλοι σε εξωτερικούς χώρους μπορεί να είναι άρρωστοι με κάτι μεταδοτικό. Μπορούν και πρέπει να ταΐζονται, αλλά το να τους χαϊδεύεις και να παίζεις μαζί τους είναι επικίνδυνο. Επιπλέον, είναι αδύνατο να πειράξουμε και να βασανίσουμε τα ζώα.
Σημαντικό να θυμάστε
ότι τα ζώα είναι πιο επιθετικά όταν τρώνε και όταν τα μικρά τους βρίσκονται κοντά τους.
Θυμηθείτε τους ΚΑΝΟΝΕΣ!
- Μην τρέχετε μακριά από το σκυλί στο δρόμο. Τα σκυλιά κυνηγούν τους δραπέτες.
- Μην χαϊδεύετε άγνωστα ζώα και μην τα μαζεύετε! Μπορεί να είναι άρρωστοι, μολυσματικοί, να έχουν τσιμπούρια ή ψύλλους ή να αντιδρούν λανθασμένα στο χάδι σας και να δαγκώνουν χωρίς προειδοποίηση.
- Μην κοιτάτε απευθείας στα μάτια του σκύλου, μπορεί να πάρει αυτό το βλέμμα ως πρόκληση.
-Αν συναντήσετε σκύλο σε στενό διάδρομο ή δρομάκι, δώστε τη θέση του, σταθείτε στο πλάι στον σκύλο.
-Μην αγγίζετε τη γάτα ή τον σκύλο κάποιου άλλου. Ακόμα και με καλή στάσηαπό την πλευρά σας, μπορεί να φοβηθούν κάτι και, σε αυτοάμυνα, να γρατσουνιστούν ή να δαγκώσουν.
- μη φιλιούνται (συχνά σκάβουν στο έδαφος και έχουν πολλά μικρόβια στο πρόσωπό τους)
και μην πειράζετε τα ζώα (μπορούν να γίνουν ανυπόμονα και να δαγκώσουν).
Μην τους πλησιάζετε από πίσω.
-Μην ξυπνάς σκύλο που κοιμάται.
3.D / ex. "Πώς συνέβη?" Συζήτηση για τη λάθος δράση του παιδιού και τις συνέπειές της (βασισμένη σε μια σειρά ζωγραφιών). (Πείραξαν τη σκυλίτσα - δάγκωσε. Το παιδί μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο.)
Συνομιλία νούμερο 5.
Θέμα: «Πώς τιμωρήθηκε η περίεργη γλώσσα»
Στόχος: να δώσετε στα παιδιά τη γνώση ότι τα σιδερένια αντικείμενα είναι πολύ επικίνδυνα το χειμώνα, ότι δεν μπορείτε να τα αγγίξετε με τη γλώσσα, τα χείλη και τα γυμνά χέρια σας. μάθουν να φροντίζουν για την ασφάλειά τους, για να αποτρέψουν ένα ατύχημα.
Υλικό: εικόνα ιστορίας.
κίνηση: Εξέταση και συζήτηση της εικόνας της πλοκής. Εξήγηση γιατί συμβαίνει αυτό το χειμώνα με σιδερένια αντικείμενα. Φτιάχνοντας ιστορίες.
Δείξτε (αν συνέβη αυτό) πώς να βοηθήσετε το θύμα (χρησιμοποιώντας ένα καθαρό δάχτυλο ή μαντήλι, ζεστάνετε απαλά το αντικείμενο δίπλα στη γλώσσα ή τα χείλη, σε καμία περίπτωση να μην το σκίσετε με τη βία)
Βοηθήστε με να θυμάμαι τον ΚΑΝΟΝΑ
- Μην αγγίζετε ποτέ σιδερένια αντικείμενα με γλώσσα, χείλη και γυμνά χέρια το χειμώνα! Κολλάνε και δεν ξεκολλάνε. Αυτό είναι πολύ επικίνδυνο για την υγεία.
- Μην σκίζετε με δύναμη εάν παρόλα αυτά σας συνέβη ατυχία.
- Καλέστε έναν ενήλικα για βοήθεια εάν αυτό έχει συμβεί σε έναν από τους συντρόφους σας.
Εμπειρία διεξαγωγής: Δείξτε στο δρόμο πώς κολλάει ένα βρεγμένο πανί
μεταλλικό αντικείμενο και δεν ξεκολλάει.
Συνομιλία #6.
Θέμα: "Ας πάμε μια περιήγηση (περιήγηση με τα πόδια)"
Στόχος: να δίνουν γνώσεις για τους κανόνες ασφαλείας κατά τις περιηγήσεις με τα πόδια, να διδάσκουν
συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις ασφαλείας.
Υλικό: Σημάδια: «Μπορείς» (!), «Αδύνατο» (+).
κίνηση: Επίλυση προβληματικών καταστάσεων με χρήση πινακίδων.
1 κατάσταση. Τα παιδιά πήγαν ξενάγηση. Όλοι ακολουθούσαν ο ένας τον άλλον ανά δύο. Ξαφνικά, ο Κόλια είδε έναν φίλο και χωρίς να προειδοποιήσει τον δάσκαλο, έτρεξε κοντά του. Εκείνη τη στιγμή, ένα αυτοκίνητο βγήκε από τη γωνία. Τι έγινε μετά? (απαντήσεις των παιδιών)
(Σήμα- "Όχι")
2 κατάσταση. Η ομάδα μας κάποτε περπάτησε σε μια εκδρομή στον ποταμό Saimaa. Περπάτησαν όλοι μαζί, τηρώντας τους κανόνες συμπεριφοράς των πεζών. Όταν φτάσαμε στο μέρος, αποδείχθηκε ότι ο Βάνια δεν ήταν εκεί. Τι συνέβη? Γιατί; Είναι δυνατόν να γίνει κάτι τέτοιο; (Σήμα- "Όχι")
Συζητήστε πώς πρέπει και πώς δεν πρέπει να συμπεριφέρεστε κατά τη διάρκεια μιας βόλτας (εκδρομής). Προσφορά επιλογής πινακίδων.
Θυμηθείτε τους ΚΑΝΟΝΕΣ:
- Περπατήστε ήρεμα, κρατώντας το χέρι ενός φίλου (στα δύο) για τα άλλα παιδιά και τον δάσκαλο.
- Μην υστερείτε από άλλα παιδιά, για να μην χαθείτε, αλλά μείνετε μαζί.
- Μην πηδάτε έξω και μην τρέχετε χωρίς την άδεια των εκπαιδευτικών.
-Αν χαθείτε, μην πανικοβληθείτε, μην τρέχετε όπου κοιτάξουν τα μάτια σας.
- Διασχίστε το δρόμο μόνο σε διάβαση πεζών («διάβαση ζέβρας»). πράσινο φωςφανάρι. Και αν δεν υπάρχει φανάρι, μην ξεχάσετε να αναζητήσετε αυτοκίνητα στα αριστερά και στη μέση του δρόμου, στα δεξιά.
- Μην διασχίζετε ποτέ το δρόμο με κόκκινο φανάρι, ακόμα κι αν δεν υπάρχουν αυτοκίνητα κοντά, περιμένετε να ανάψει το πράσινο φως.
- Δεν μπορείτε να πάτε κοντά στο δρόμο όπου κινούνται αυτοκίνητα και λεωφορεία.
-Μην τρέχετε στο πεζοδρόμιο για μπάλα ή άλλο αντικείμενο εάν πέσουν και κυλήσουν: διατρέχετε τον κίνδυνο να μην παρατηρήσετε ένα διερχόμενο αυτοκίνητο και να σας χτυπήσει.
- Περπατήστε μόνο στο μονοπάτι και στο πεζοδρόμιο.
- Μην πιέζετε, μην φωνάζετε, μην φωνάζετε στην πορεία, μην παρεμβαίνετε στους περαστικούς.
-Αποφύγετε τις εξόδους από χώρους στάθμευσης, γκαράζ και άλλα παρόμοια μέρη: κάποιο αυτοκίνητο μπορεί να κάνει όπισθεν και ο οδηγός του δεν θα σας προσέξει.
- Ακολουθήστε τις οδηγίες του δασκάλου.
-Ποτέ μην πλησιάζετε και μην μπείτε σε αυτοκίνητο με έναν άγνωστο, ανεξάρτητα από το τι λέει: υπάρχουν αρκετά συχνά κακοί άνθρωποι στον κόσμο που μπορούν να σας βλάψουν.
Συνομιλία νούμερο 7.
Θέμα: «Ωραία! Πηγαίνουμε περιοδεία! (με λεωφορείο)"
Στόχος: Μάθετε να συμπεριφέρεστε σωστά στις μεταφορές, να γνωρίζετε και να τηρείτε τους κανόνες
ασφαλής συμπεριφορά.
κίνηση:
1.С/ παιχνίδι ρόλων"Ταξίδι" - με συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς στο λεωφορείο.
2. Επαναλάβετε με τα παιδιά ΚΑΝΟΝΕΣ:
-Κατά την είσοδο στο λεωφορείο και την έξοδο από το λεωφορείο, μην πιέζετε, μην πηδάτε, μην βιάζεστε, μην σκοντάφτετε, περιμένετε τη σειρά σας και κρατηθείτε από τις ειδικές κουπαστές, κοιτάξτε κάτω από τα πόδια σας.
- Μην σηκώνεστε και μην κινείστε στο λεωφορείο. Εάν κάνετε μια απότομη στροφή ή σταματήσετε ξαφνικά, μπορείτε να χτυπήσετε δυνατά το παράθυρο ή το κάθισμα.
- Μην βγάζετε το χέρι ή το κεφάλι σας έξω από το παράθυρο του λεωφορείου. Τα διερχόμενα οχήματα μπορεί να σας χτυπήσουν και να προκαλέσουν σοβαρό τραυματισμό.
-Μην αγγίζετε τις κλειδαριές, μην τα βάζετε ΠΟΜΟΛΑ ΠΟΡΤΑΣ, επειδή η πόρτα μπορεί να ανοίξει ξαφνικά και μπορείτε να πετάξετε στο δρόμο με πλήρη ταχύτητα.
- Γείρε πίσω και ακουμπήστε στην πλάτη του καθίσματος, ώστε σε περίπτωση ξαφνικής διακοπής, να μην εκτιναχθείτε δυνατά προς τα εμπρός και να μην χτυπηθείτε.
- Μην αποσπάτε την προσοχή του οδηγού και των άλλων παιδιών με συνομιλίες.
-Μην κάνετε θόρυβο και μην πιέζετε στο λεωφορείο, να είστε ευγενικοί και ήρεμοι.
- Μην αγγίζετε το τιμόνι και μην αγγίζετε τα κουμπιά και τους μοχλούς ελέγχου.
Συνομιλία νούμερο 8.
Θέμα: "Χρέωση τραπεζαρίας"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να στρώνουν τραπέζια σωστά και με ασφάλεια για τον εαυτό τους και τους άλλους. τηρήστε τους κανόνες ασφαλείας όταν χειρίζεστε ένα μαχαίρι, ένα πιρούνι. να εδραιώσει την ιδέα των επικίνδυνων αντικειμένων, της αναγκαιότητας τους για ένα άτομο.
Υλικό: d / i: "Ας στήσουμε το τραπέζι για την κούκλα" ή "Τι πρώτα, τι μετά."
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί εικονίδια - σύμβολα: φύλλο από χαρτόνι - τραπέζι, μικρές κούπες - πιατάκια, μεγάλες - πιάτα, λωρίδες - πιρούνια, μαχαίρια κ.λπ.
Εγκεφαλικό:
1. Δ / και «Ας στήσουμε το τραπέζι για την κούκλα» χρησιμοποιώντας πινακίδες-σύμβολα ή πιάτα κούκλας και υποχρεωτική επεξήγηση κανόνων ασφαλείας.
2. Ανάγνωση αποσπασμάτων ποιήματος ( πλήρη έκδοσησε βιβλίο. «Το παιδί στο τραπέζι» σελ.49)
Σήμερα εφημερεύουμε.
Θα βοηθήσουμε τη νταντά
Προσεγμένο και όμορφο
Όλα τα τραπέζια σετ.
- Θα βάλουμε πιάτα για όλους
Πιρούνια, κουτάλια και μαχαίρια.
Μην βιαστείτε πώς να βάλετε, σκεφτείτε
Και μετά απλώστε το.
-Από το πιάτο στα δεξιά είναι ένα μαχαίρι,
Το κουτάλι βρίσκεται δίπλα
Το μαχαίρι γύρισε μακριά από το κουτάλι
Κοιτάζει το πιάτο.
- Λοιπόν, στα αριστερά του πιάτου
Πρέπει να αφήσετε το πιρούνι κάτω.
Όταν τρώμε το δεύτερο
Ένα μαχαίρι θα είναι φίλος με ένα πιρούνι.
3.Κανόνες: -Μην χτυπάτε πιρούνι, μαχαίρι ή άλλα μαχαιροπίρουνα.
-Να παίρνετε πάντα ένα αντικείμενο τη φορά και να το μεταφέρετε προσεκτικά.
-Όταν στρώνετε τα τραπέζια, μην βιάζεστε, μην τρέχετε, μην παίζετε, κάντε τα πάντα ήρεμα.
- Μεταφέρετε το μαχαίρι και το πιρούνι προς τα κάτω.
- Μην σηκώνετε ψηλά και μην φέρνετε πιρούνι, μαχαίρι στα μάτια σας.
-Μην πλησιάζετε και μην αγγίζετε κατσαρόλες και βραστήρες με ζεστό φαγητό.
-Μην ανακατεύεστε και μην παίζετε με μαχαίρι και πιρούνι. - Όταν στρώνετε τραπέζια, μην αποσπάτε την προσοχή.
- Μην παρεμβαίνετε στους συνοδούς για να στρώσουν τα τραπέζια. - μην τρέχετε όταν τα τραπέζια είναι στρωμένα.
Συνομιλία νούμερο 9.
Θέμα:"Πώς να συμπεριφέρεστε στη ζέστη στον ιστότοπο;"
Στόχος: να μάθουν στα παιδιά να φορούν καπέλο (καπέλο παναμά, κασκόλ κ.λπ.) χωρίς να υπενθυμίζουν στους ενήλικες, να εμπεδώσουν την ικανότητα να ρίχνουν σωστά νερό από ένα βραστήρα σε ένα φλιτζάνι, να ακολουθούν τους κανόνες της έκθεσης στον ήλιο για να μην υπερθέρμανση.
Υλικό: μια εικόνα πλοκής που απεικονίζει 2 κορίτσια - το ένα κάθεται κάτω από το "μανιτάρι" και το δεύτερο κάνει ηλιοθεραπεία κάτω από τον καυτό ήλιο και έχει ένα ηλιακό έγκαυμα.
(Μπορείτε να δημιουργήσετε και να σχεδιάσετε άλλες εικόνες)
Εγκεφαλικό: 1. Λαμβάνοντας υπόψη την εικόνα.
Ερωτήσεις προς τα παιδιά: - Τι φαίνεται στην εικόνα;
Ποιο από τα κορίτσια έκανε το σωστό; Γιατί;
Τι απέγινε το δεύτερο κορίτσι; Πώς συνέβη?
-Τι πρέπει να γίνει τώρα;
- Και πώς συμπεριφερόμαστε στο δρόμο στη ζέστη;
Τι πρέπει να γίνει για να αποφευχθεί η ηλίαση; Ηλιακό έγκαυμα?
2. Συγκέντρωση ιστοριών από την εμπειρία ζωής των παιδιών.
3. Παιχνίδι "Τέλος της πρότασης" - Για να μην προσβάλεις τον μπαμπά,
Θα φορέσω με κορδέλα ... (καπέλο).
αχώριστοι φίλοι
Σχοινί και μανταλάκι.
Δεν διαχωρίζεται στη ζέστη
Εγώ και το ... (καπάκι)
- Είναι ζεστός ο ήλιος;
ρωτάω τη μητέρα μου.
Ντύνομαι στη ζέστη
Λευκό ... (καπέλο Παναμά).
3.Βοηθήστε να απομνημονεύσετε τους κανόνες:
-Για μια βόλτα το καλοκαίρι, φορέστε οπωσδήποτε ελαφριά κόμμωση (καπέλο, κασκόλ, σκουφάκι, παναμάς)!
-Στη ζέστη, πίνετε περισσότερα υγρά - νερό, φρουτοχυμούς ή χυμούς!
-Μην μένετε πολύ στον ήλιο! Είναι καλύτερα να παίζεις στη σκιά!
- Σε ζεστό καιρό, φορέστε ελαφριά ρούχα που θα προστατεύουν τους ώμους, την πλάτη και το στήθος σας ηλιακό έγκαυμα. Φοράτε σκούρα γυαλιά όταν κάνει ζέστη.
-Μην τρέχετε ξυπόλητοι στη ζέστη στην άσφαλτο.
- Μην παρασύρεστε στη ζέστη με υπαίθρια παιχνίδια στον ήλιο: μην βάζετε το σώμα να βρέχεται από τον ιδρώτα.
-Αν ξαφνικά αισθανθείτε αδυναμία, ζάλη ή ναυτία, πηγαίνετε αμέσως στη σκιά και πείτε στον δάσκαλο για την υγεία σας.
-Πρόσεχε τους συντρόφους σου, αν έχουν υπερθερμανθεί, αν έχουν κοκκινίσει το πρόσωπο και το σώμα τους.
Αν το παρατηρήσετε, καλέστε τους στη σκιά και πείτε το στον δάσκαλο.
Συνομιλία νούμερο 10.
Θέμα:"Το χειμώνα στο λόφο"
Στόχος:Διδάξτε στα παιδιά να υπακούουν στους κανόνες συμπεριφοράς όταν κάνουν ιππασία στην κατηφόρα.
Αναπτύξτε αντοχή και υπομονή - την ικανότητα να περιμένετε τη σειρά σας.
αναπτύξουν την επιθυμία να αποφύγουν τραυματικές καταστάσεις.
Εγκεφαλικό:
1) Μια συζήτηση για τη χειμερινή διασκέδαση και παιχνίδια, για τα οφέλη τους στην υγεία.
2) Συζήτηση καταστάσεων σωστής και λανθασμένης συμπεριφοράς παιδιών σε μια διαφάνεια σύμφωνα με μια εικόνα ή εικόνα ή
Παιχνίδι (λεκτικό) "Καλό-Κακό." Τα παιδιά αξιολογούν τις καταστάσεις που προτείνει ο δάσκαλος και αιτιολογούν την αξιολόγησή τους στη διαδικασία της γενικής συζήτησης.
3) Εξέταση παγοέλκηθρων και συνηθισμένων ελκήθρων.
4) Συνοψίζοντας τα συμπεράσματα, σχηματίστε τους κανόνες με τα παιδιά:
-Βόλτα στο λόφο μόνο σε έλκηθρα πάγου και όχι σε συνηθισμένα έλκηθρα.
- Ανεβείτε στο λόφο μόνο στα σκαλιά.
- Μην σκαρφαλώνετε στην ολισθηρή πλαγιά του λόφου και από τα πλαϊνά.
- Μην οδηγείτε όρθια, αλλά μόνο καθιστή.
- Μην πιέζετε, μην κολλάτε σε συντρόφους.
- Ακολουθήστε τη σειρά.
- Μην πηδάτε κάτω από το λόφο.
-Μην στέκεστε στην επάνω πλατφόρμα, αλλά καθίστε αμέσως και κοιτάξτε τριγύρω.
- Μην ανεβαίνετε στο λόφο και μην οδηγείτε με παιχνίδια και αντικείμενα στα χέρια σας.
-Κάβαλε, σήκω και φύγε πιο γρήγορα, γιατί άλλος σε ακολουθεί
και μπορεί να σε ρίξει κάτω?
- Μην κατεβείτε το λόφο μέχρι να σηκωθεί το προηγούμενο παιδί και να φύγει από το δρόμο.
-Μην παίζετε, μην τσακώνεστε, μην βάζετε το πόδι σας κάτω ούτε στο λόφο ούτε κοντά στο λόφο.
-Μην τρέχετε κάτω από την πλαγιά.
-Μην πετάτε χιόνι στην πλαγιά του λόφου.
Συνομιλία νούμερο 11.
Θέμα:«Εργατική δραστηριότητα»
Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλείας όταν χρησιμοποιούν αντικείμενα και εργαλεία κατά τη διάρκεια εργασιακών δραστηριοτήτων
(ποτιστήρια, κουρέλια, μπαστούνια - εργασία σε μια γωνιά της φύσης.
στοίβες, ψαλίδι, μολύβια, βούρτσες - χειρωνακτική εργασία;
τσουγκράνες, σπάτουλες, σέσουλες, σκούπες - εργατικό στη φύση).
Υλικό:«Μαγικό σεντούκι» με αντικείμενα και εργαλεία
κίνηση:
1. Παιχνίδι με το «Μαγικό σεντούκι». Φτιάξτε έναν γρίφο για ένα αντικείμενο. Συζητήστε τις χρήσιμες και επικίνδυνες πτυχές αυτού του θέματος.
- Σε τι χρειάζεται;
Πότε είναι αδύνατο να γίνει χωρίς αυτό το στοιχείο;
-Πώς μπορεί να είναι επικίνδυνο και τι πρέπει να γίνει για να αποφευχθεί ο τραυματισμός ή μια επικίνδυνη κατάσταση;
-Πώς να το χρησιμοποιήσετε σωστά;
2. Μάθετε την παροιμία: «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του».
3. Οδηγήστε τα παιδιά στην ιδέα ότι εάν ακολουθήσετε τους κανόνες ασφαλείας όταν χρησιμοποιείτε αυτά τα επικίνδυνα αντικείμενα, φέρνουν πολλή χαρά και όφελος.
Επαναλάβετε τους κανόνες:
- Να είστε προσεκτικοί όταν χειρίζεστε οποιοδήποτε από αυτά τα αντικείμενα.
- Όλα τα αιχμηρά, διατρητικά και κοπτικά αντικείμενα πρέπει να τοποθετούνται στη θέση τους.
-Μην κουνάτε και μην τρυπάτε άλλους στο πρόσωπο.
- Το ψαλίδι όταν εργάζεστε πρέπει να είναι στραμμένο μακριά από εσάς και να είναι στο ύψος του στήθους
- Να κουβαλάτε το ψαλίδι κλειστό, τις αιχμηρές άκρες σφιγμένες σε γροθιά (επίδειξη).
-Μετά τη δουλειά, μην αφήνετε κανένα από αυτά τα αντικείμενα χωρίς επίβλεψη, αφήστε τα μακριά.
- Μην αποσπάτε την προσοχή των άλλων εάν εργάζονται με ψαλίδι, τσουγκράνες, σπάτουλα κ.λπ.
-Μην πιέζεις, μην παίρνεις από τους άλλους.
-Μην τρέχετε με επικίνδυνα αντικείμενα.
- Κάντε τη δουλειά σας ήρεμα, χωρίς περισπασμούς!
Συνομιλία #12
Θέμα:"Κανόνες συμπεριφοράς στο δ / κήπο κατά τη διάρκεια μιας βόλτας"
Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στον ιστότοπο του d/s.
γνωρίζετε τα όρια του ιστότοπού σας.
υπενθυμίστε τους τους κινδύνους που τους περιμένουν στον ιστότοπο.
Υλικό:εικονογραφήσεις
Εγκεφαλικό:Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικονογράφηση και (μπορείτε να διαβάσετε ένα ποίημα για επικίνδυνα αντικείμενα) μιλά για τη σωστή αντίδραση σε αντικείμενα άγνωστης προέλευσης. Δείχνει την τσάντα και ρωτά αν τα παιδιά ξέρουν τι έχει μέσα. Τα παιδιά δεν ξέρουν. Τι μπορεί να είναι επικίνδυνο σε αυτό; Ακούστε τις σκέψεις των παιδιών. Παίζοντας καταστάσεις:
Ζητήστε από πολλά παιδιά να δείξουν τι θα έκαναν.
Κοινός συλλογισμός παιδαγωγού και παιδιών: δεν πρέπει ποτέ να πλησιάζετε και να ανοίγετε άγνωστες τσάντες, πακέτα! Μπορεί να υπάρχει εκρηκτικός μηχανισμός, δηλητηριασμένα αντικείμενα, επικίνδυνα πράγματα, δηλητήρια. Φροντίστε να προσκαλέσετε έναν ενήλικα και να δείξετε!
Και δεν μπορείτε να πάρετε πακέτα και τσάντες από αγνώστους!
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος διεξάγει μια συζήτηση (χρησιμοποιώντας εικονογραφήσεις, ποιήματα ή αινίγματα) σχετικά με το πώς να συμπεριφέρονται σωστά στον ιστότοπο του νηπιαγωγείου, γιατί τα παιδιά πρέπει να συμπεριφέρονται με αυτόν τον τρόπο και όχι διαφορετικά;
Θυμηθείτε τους κανόνες:
- Πρέπει να βγείτε στο χώρο του d/s και να επιστρέψετε από μια βόλτα με ήρεμο βήμα.
- Μην πλησιάζετε και μην αγγίζετε άγνωστες συσκευασίες και σακούλες.
- Μην πιέζετε τους συντρόφους σας, μην σκοντάφτετε, μην πολεμάτε, είστε
φιλικό και ευγενικό.
-Μην εγκαταλείπετε την περιοχή του ιστότοπού σας χωρίς την άδεια του δασκάλου.
- Μην παίζετε με αιχμηρά αντικείμενα.
- Μην τρέχετε με παιχνίδια και μην τα παίρνετε από άλλους.
- Μην πετάτε παιχνίδια. Αυτό είναι απαραίτητο όχι μόνο για λόγους παραγγελίας, αλλά και για λόγους ασφαλείας.
Εφόσον κάποιος μπορεί να πατήσει ένα παιχνίδι ή άλλο αντικείμενο, πέσει και
πληγωθείς.
- Μην πετάτε άμμο, χώμα, χιόνι.
- Μην πλησιάζετε σκύλους και γάτες.
- Μην αγγίζετε μανιτάρια και μούρα και μην τα τρώτε.
- Μην σπάτε δέντρα, θάμνους.
- Μην κουνάτε τα χέρια σας στα έντομα, μην τα πιάνετε ή τα σκοτώνετε.
- Μην πλησιάζετε αγνώστους, ακόμα κι αν σας καλούν.
Συνομιλία #13
Θέμα:"Έντομα - όφελος και βλάβη"
Στόχος:Να δώσει γνώσεις για τους κανόνες συμπεριφοράς όταν συναντάς διαφορετικά έντομα.
Υλικό:θεματικές εικόνες που απεικονίζουν έντομα.
οικόπεδο εικόνες που απεικονίζουν τον βιότοπο αυτών των εντόμων.
Εγκεφαλικό:Ερωτήσεις για παιδιά:
-Τι είδους έντομα γνωρίζετε; Πότε εμφανίζονται τα έντομα; Πού ζουν? Σε τι διαφέρουν από τα πουλιά; Τι γίνεται αν δεν υπάρχουν έντομα; Πόσο επικίνδυνα είναι τα έντομα; Πώς να συμπεριφέρεστε όταν συναντάτε μαζί τους;
Στίχος: Με τσίμπησε μια μέλισσα.
Ούρλιαξα, "Πώς θα μπορούσες;!"
Η μέλισσα απάντησε: «Πώς θα μπορούσες
Διάλεξε το αγαπημένο μου λουλούδι;
Τελικά τον είχα τρομερά ανάγκη:
Το φύλαξα για δείπνο!»
Για να φέρουμε τα παιδιά στην ιδέα ότι τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα και μια σκληρή και ακόμη και απρόσεκτη στάση απέναντί της επιδεινώνει τη ζωή ενός ατόμου. Τα έντομα έχουν μεγάλο όφελος, αλλά μερικές φορές μπορεί να υποφέρετε από αυτά.
Πρέπει να ξέρετε πώς να προστατεύεστε από τα έντομα:
-Είναι απαραίτητη η λίπανση των εκτεθειμένων σημείων του σώματος με εντομοαπωθητικά (δημιουργημένα ειδικά για παιδιά)!
- Μην αγγίζετε ποτέ τη φωλιά του σφήκα!
-Αν πετάξει κοντά σας μέλισσα, μην κουνάτε τα χέρια σας, μετακομίστε σε άλλο μέρος!
-Αν η μέλισσα παρόλα αυτά τσιμπήσει, τότε είναι απαραίτητο να αφαιρέσετε το κεντρί, να σκουπίσετε το σημείο του τσιμπήματος με διάλυμα σόδας ή να εφαρμόσετε πέταλα καλέντουλας.
-Μην πιάνετε ή σκοτώνετε έντομα!
-Μην στέκεσαι κοντά στη μυρμηγκοφωλιά!
Συνομιλία #14.
Θέμα:"Πώς να συμπεριφέρεσαι κατά τη διάρκεια των υπαίθριων παιχνιδιών;"
Στόχος: Για να διδάξετε την ικανότητα να ελέγχετε τη συμπεριφορά σας: συγκρατήστε τον εαυτό σας και ακούστε
στη γνώμη των άλλων, να βελτιώσει τον εαυτό του ως άτομο μέσω της επικοινωνίας με τους ανθρώπους. μαθαίνω
συντονίζουν τις ενέργειές τους με τις ενέργειες ενός εταίρου.
Εγκεφαλικό:Προβληματική κατάσταση: "Χαλασμένο παιχνίδι" (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την εικόνα της πλοκής).
Ερωτήσεις προς τα παιδιά: - Γιατί τα παιδιά δεν πήραν το παιχνίδι;
-Τι μπορείτε να τους συμβουλεύσετε;
-Τι πρέπει να κάνεις για να μάθεις να παίζεις χωρίς καβγάδες, αγανάκτηση και τραυματισμούς;
-Τι πιστεύεις, αν μιλήσουμε όλοι μαζί, διακόπτοντας ο ένας τον άλλον, μπορούμε να συμφωνήσουμε σε κάτι;
- Ας βάλουμε κανόνες από τις συμβουλές σας, ας τους γράψουμε και ας τους επισυνάψουμε στον πίνακα.
Πρώτος κανόνας:
- Μιλήστε με τη σειρά σας χωρίς να διακόπτετε ο ένας τον άλλον!
-Παιδιά, σας αρέσει όταν ένα άτομο κάνει κουμάντο στο παιχνίδι, χωρίς να ακούτε τις απόψεις των άλλων παιδιών; Δεν? Γιατί;
Τότε ο δεύτερος κανόνας:
-Όταν λες τη γνώμη σου, ρώτησε τους άλλους: «Συμφωνείς;»; "Και τι πιστεύεις;"
- Λάβετε υπόψη τη γνώμη των φίλων!
Τρίτος κανόνας: - Μοιραστείτε τα παιχνίδια σας, μην είστε άπληστοι!
Τέταρτος κανόνας: Πρέπει να υποχωρήσουμε ο ένας στον άλλον, να μην δείχνουμε πείσμα, περηφάνια!
πέμπτος κανόνας: Ποτέ μην πιέζετε ή χτυπάτε άλλους ενώ παίζετε! Πρόσεχε το βήμα σου, πρόσεχε!
Συνομιλία #15.
Θέμα:"Προσοχή: μανιτάρια και φυτά στο d/s"
Στόχος: Για γνωριμία με τα φυτά του site μας. Να διδάξει να διακρίνει τα δηλητηριώδη φυτά, να δώσει γνώση ότι ένα άτομο μπορεί να δηλητηριαστεί από τα δηλητήρια αυτών των φυτών.
Υλικό:Το παιχνίδι "Ξελύστε τη σύγχυση", "Ερμπάριο".
Εγκεφαλικό:
- Παιχνίδι "Ξελύστε τη σύγχυση"
- Μπορείτε να δείξετε τα παιδιά στην εικόνα του παιδιού που βρίσκεται στο νοσοκομείο. Ζητήστε να συζητήσετε τι μπορεί να του συνέβη. Οδηγήστε στην ιδέα ότι είναι επικίνδυνο να αγγίζετε και να παίρνετε άγνωστα φυτά και μανιτάρια στο στόμα σας.
- Ρωτήστε τα παιδιά ποια φυτά στον χώρο του νηπιαγωγείου μας είναι γνωστά σε αυτά.
Συζητήστε με τα παιδιά ποια μέρη έχουν τα φυτά, πώς μοιάζουν, ονομάστε, διαβάστε ποιήματα ή φτιάξτε αινίγματα. Συζητήστε με τα παιδιά τι μπορεί να είναι επικίνδυνο ένα φυτό ή ένα μανιτάρι.
- Μερικά παιδιά έχουν τη συνήθεια να δαγκώνουν ή να μασούν οποιαδήποτε λεπίδα χόρτου. Αυτό είναι πολύ κακή συνήθεια. Τα παιδιά πρέπει να θυμούνται ότι οι μίσχοι, τα φύλλα, τα άνθη και τα μούρα πολλών φυτών είναι δηλητηριώδη και μπορούν να προκαλέσουν ανεπανόρθωτη βλάβη στην υγεία.
Θυμάμαι!
- Η καλύτερη άμυνα ενάντια στα δηλητηριώδη φυτά είναι να μην αγγίζετε ούτε ένα λουλούδι ή θάμνο εάν δεν σας είναι οικείοι, γιατί ακόμη και το να αγγίζετε δηλητηριώδη φυτά μπορεί να είναι επικίνδυνο: αυτό μπορεί να προκαλέσει δερματικά εγκαύματα με φουσκάλες και πληγές που δύσκολα επουλώνονται.
Το μάζεμα μανιταριών είναι μια διασκεδαστική δραστηριότητα. Αλλά συμβαίνει επίσης ότι τα μανιτάρια αναπτύσσονται όχι μόνο στο δάσος, αλλά και στην πόλη, στο πάρκο και στον κήπο.
Θυμηθείτε - τα μανιτάρια στην πόλη, ακόμα κι αν είναι βρώσιμα, είναι επικίνδυνα. Περιέχουν πολλά νιτρικά άλατα, απορροφούν τα καυσαέρια, την ακτινοβολία. Επομένως, όταν συναντάτε ένα μανιτάρι στον κήπο, μην το αγγίζετε, αλλά δείξτε το στον δάσκαλο και στους γονείς.
- Εάν εξακολουθείτε να αγγίξατε ένα φυτό ή ένα μανιτάρι, φροντίστε να πλύνετε τα χέρια σας με σαπούνι και νερό.
Συνομιλία #17
Θέμα"Λατρεύουμε τις διακοπές στο d/s"
Στόχος: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των διακοπών στο δρόμο. να διαμορφώσει δεξιότητες ασφαλούς συμπεριφοράς. καλλιεργήστε τον αμοιβαίο σεβασμό, τα καλά συναισθήματα.
Υλικό: εικόνες ή φωτογραφίες που απεικονίζουν διακοπές στο νηπιαγωγείο, με τη συμμετοχή παιδιών.
Εγκεφαλικό: 1.D / ex. «Ονομάστε τις διακοπές» (με τη μπάλα). Αυτός που θα ονομάσει κάποια αργία θα κάτσει.
2. Κοιτάζοντας φωτογραφίες. Μια συζήτηση για αυτούς. Ερωτήσεις για παιδιά:
-Τι κάνουν τα παιδιά? Που είναι?
Γιατί αγαπάμε τις διακοπές;
- Τι διακοπές περνάμε στις μούσες. αίθουσα? Phys. αίθουσα?
-Και τι διακοπές κάνουμε στο δρόμο;
- Πώς συμπεριφέρονται τα παιδιά στο πάρτι;
Πώς αλλιώς μπορείς και πρέπει να συμπεριφερθείς;
Τι είδους παιδιά συμπεριφέρονται πάντα έτσι; (Προσεκτική, ευγενική, φιλική κ.λπ.)
-Θες να είσαι το ίδιο;
-Ας επαναλάβουμε αυτούς τους κανόνες τώρα και ας τους γράψουμε όμορφο φύλλομαρκαδόρο!
Και όταν πάμε μια βόλτα, θα εξηγήσουμε και θα παρουσιάσουμε αυτούς τους κανόνες στα παιδιά και θα περάσουμε μαζί τους μια μικρή γιορτή «Καλή διάθεση».
Έτσι, ο Dima θα πει τον πρώτο κανόνα (είναι επιθυμητό τα παιδιά να λένε κάθε κανόνα):
- Δεν μπορείτε να κάνετε θόρυβο και να μιλάτε μεταξύ σας, διαφορετικά δεν θα ακούσουμε την ομιλία των ηρώων (καλλιτεχνών).
- Δεν μπορείτε να πιέσετε, να πατήσετε ο ένας στα πόδια του άλλου.
- Μην εμποδίζετε την προβολή άλλων παιδιών.
- Μην πηδάτε προς τα εμπρός απρόσκλητοι.
- Μην τοποθετείτε πατώματα.
- Αποφύγετε τις λακκούβες και τα ολισθηρά μέρη.
- Μην πιάνετε ή τραβάτε τους ήρωες από τα ρούχα.
- Μην χτυπάτε ο ένας τον άλλον όταν τρέχετε.
- Σταματήστε και κοιτάξτε προσεκτικά μπροστά σας, τρέχοντας γύρω από τη γωνία του κτιρίου.
- Ακολουθήστε αυστηρά όλους αυτούς τους κανόνες!
Θέμα"Πώς να συμπεριφέρεσαι σε μια ομάδα"
Στόχος: Εκπαιδεύστε τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς και επικοινωνίας στην αίθουσα νηπιαγωγείο
(στο γκρουπ, κρεβατοκάμαρα, αίθουσα υποδοχής). Αναπτύξτε την ικανότητα να υπακούετε στους κανόνες
ασφάλεια, την επιθυμία να προστατεύσουν την υγεία τους και την υγεία των άλλων.
Υλικό: μια εικόνα πλοκής (στο δωμάτιο μεθόδων), το Sponge BOB είναι μια κούκλα (ή ένα αρκουδάκι).
Εγκεφαλικό: 1. Μια κούκλα Sponge Bob Square Pants φτάνει σε μια ομάδα.
Παίξτε καταστάσεις:
* ενώ «τρέχει» (όχι περπατάει) χτυπάει στη γωνία του τραπεζιού.
*Στη συνέχεια σκοντάφτει πάνω από ένα εγκαταλελειμμένο παιχνίδι.
* Ήθελε να πάρει ένα αντικείμενο από την ντουλάπα, σκαρφάλωσε σε μια καρέκλα και έπεσε.
* Σχεδόν ανέβηκα στο παράθυρο όταν είδα έναν σκύλο (παιχνίδι) εκεί.
*όταν τελικά τον βάλουν σε μια καρέκλα, κάθεται και κουνιέται.
Συζητήστε όλες αυτές τις καταστάσεις με τα παιδιά (ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι ο Μπομπ είναι μαλακός και αν αυτό συνέβαινε στα παιδιά, θα έπρεπε να καλέσετε έναν γιατρό ασθενοφόρου στο τηλέφωνο-03), εξηγήστε στον Μπομπ τι έκανε λάθος, γιατί συμπεριφέρθηκε έτσι δεν μπορείτε να ηγηθείτε, αλλά πώς να συμπεριφέρεστε σωστά (εκφράζοντας τους ΚΑΝΟΝΕΣ) και να δείξετε την εικόνα της πλοκής.
2. Εξέταση της εικόνας της πλοκής, όπου όλα τα παιδιά είναι απασχολημένα με τις δικές τους δουλειές, κανείς δεν κάνει θόρυβο, δεν τρέχει, δεν πιέζει, υπάρχει τάξη στην ομάδα κ.λπ. Μια συζήτηση για αυτήν. Επίσης, πείτε (συζητήστε) στα παιδιά για τους κανόνες συμπεριφοράς στην κρεβατοκάμαρα και στην αίθουσα υποδοχής.
Οδηγήστε τα παιδιά στην ιδέα ότι είναι ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ να τηρούν τους κανόνες ασφαλείας, γιατί. Αυτό είναι απαραίτητο για να σώσετε τη ζωή και την υγεία των δικών σας και άλλων ανθρώπων!
*Τα διάσπαρτα παιχνίδια μπορεί να προκαλέσουν πτώσεις, μώλωπες.
Η παραγγελία στην ομάδα δεν είναι μόνο για καθαριότητα, αλλά και για ασφάλεια!
* Μην σκαρφαλώνετε στο περβάζι, το τραπέζι και τα ντουλάπια.
Εάν δεν μπορείτε να το πάρετε, ρωτήστε έναν δάσκαλο!
*Είναι πολύ επικίνδυνο να τρέχετε γύρω από την ομάδα, την κρεβατοκάμαρα και τον χώρο υποδοχής: αιχμηρές γωνίεςΤα έπιπλα μπορεί να προκαλέσουν τραυματισμό, η σύγκρουση με άλλο παιδί μπορεί να προκαλέσει σοβαρούς μώλωπες!
*Μην πάρεις μικρά παιχνίδιαστο στόμα σας - μπορεί να τα καταπιείτε κατά λάθος και να πνιγείτε!
*Δεν επιτρέπεται η αιώρηση σε καρέκλα! Αν χάσεις την ισορροπία σου, θα πέσεις και θα χτυπήσεις τον εαυτό σου!
*Όταν παίζετε με το νερό, φροντίστε να μην πέφτει νερό στο πάτωμα.
Το βρεγμένο δάπεδο είναι πολύ γλιστερό, επομένως είναι επικίνδυνο για εσάς!
* Μην μιλάτε ενώ τρώτε, μασήστε καλά την τροφή σας!
*Τα παπούτσια πρέπει να είναι πάντα κουμπωμένα και άνετα, χωρίς μακριά κορδόνια!
* Απαγορεύεται η μεταφορά τσίχλας στο νηπιαγωγείο για αποφυγή ατυχημάτων!
Συνομιλία #19.
Θέμα: "Κινούμε γύρω από το νηπιαγωγείο"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά τους κανόνες ασφαλούς μετακίνησης στο νηπιαγωγείο.
Καλλιεργήστε την αντοχή, την επιθυμία να συμπεριφέρεστε συνειδητά σωστά
δωμάτιο δ/σ.
Υλικό: χάρτης-σχήμα του δ / κήπου? φωτογραφίες παιδιών: περπατώντας κατά μήκος του διαδρόμου. ανεβείτε τις σκάλες (κατεβείτε). παρακολούθηση θεατρικών παραστάσεων στο χώρο της μουσικής.
μεταβείτε στη φυσική αίθουσα, κλπ. Dunno doll (ή ενήλικα).
Εγκεφαλικό:Ερωτήσεις για παιδιά:
- Πού πάμε στον δ / κήπο; Τι δωμάτια υπάρχουν στο νηπιαγωγείο; (Μουσική, γυμναστήριο, ιατρείο κ.λπ.)
- Πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε όταν κινούμαστε γύρω από το d/s;
Έρχεται ο Dunno, φέρνει φωτογραφίες. Προβολή και συζήτηση φωτογραφιών. Ο Dunno δείχνει πώς συμπεριφέρεται σε αυτήν ή εκείνη την κατάσταση (σπρώχνει, μαλώνει, δεν θέλει να σταθεί με κάποιον ή πίσω, τραβάει κοριτσάκια, τσιμπάει, πατάει στα πόδια του, επιδίδεται, μιλάει δυνατά, κουνάει τα χέρια του, κλωτσάει, το θέατρο πηδάει και φωνάζει, δεν χαιρετάει μεγάλους στο διάδρομο, δεν κρατιέται από το κιγκλίδωμα στις σκάλες).
Εξηγήστε στον Dunno ότι σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να συμπεριφέρεστε έτσι και δείξτε για άλλη μια φορά πώς να συμπεριφέρεστε σωστά , το κύριο πράγμα είναι γιατί είναι απαραίτητο να το διεξαγάγετε!Μπορείτε να δείξετε μια εικόνα όπου το παιδί βρίσκεται στο νοσοκομείο, να συζητήσετε την κατάσταση.
Ο Dunno υπόσχεται να βελτιωθεί.
Η δασκάλα δείχνει στα παιδιά έναν χάρτη - ένα διάγραμμα των χώρων του νηπιαγωγείου, εξηγεί πού βρίσκονται όλα.
Επανάληψη των κανόνων με το Dunno (μπορεί να εκφραστεί σε ηχογράφηση):
- Κατεβαίνοντας τις σκάλες, πρέπει να πάτε το ένα μετά το άλλο, με ένα ήρεμο βήμα, χωρίς να πιέζετε, κρατώντας το κιγκλίδωμα.
-Κίνηση κατά μήκος των διαδρόμων του δ/σ θα πρέπει να είναι ήρεμη, τηρώντας δεξί χέριπλευρές του διαδρόμου?
- Διασχίστε προσεκτικά τις διασταυρώσεις των διαδρόμων, γιατί δεν βλέπετε ποιος μπορεί να πάει προς το μέρος σας.
-Όταν κινείστε στους διαδρόμους, κοιτάτε πάντα μπροστά για να μην συναντήσετε προεξοχές στους τοίχους ή νταντάδες που βιάζονται με κατσαρόλες στην κουζίνα και πίσω.
- Οι διάδρομοι και οι σκάλες δεν είναι χώρος για παιχνίδια και περιποίηση. Να το θυμασαι!
-Μην ανοίγετε τις πόρτες με το πόδι σας, επίσης μην τις ανοίγετε απότομα, γιατί. θα μπορούσε να υπάρχει ένα άτομο στην άλλη πλευρά της πόρτας και να τον πληγώσεις! (Ω παιδιά-
Πίστεψε, μην πιστεύεις
Η πόρτα έφυγε από πάνω μου.
- Αντίο, - είπε, - αγαπητέ,
με άνοιξες με το πόδι σου!)
Συνομιλία #20
Θέμα: "Χειμωνιάτικοι Δρόμοι"
Στόχος:Να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο, το δρόμο το χειμώνα.
Να δώσουμε στα παιδιά τη γνώση ότι οι δρόμοι είναι ολισθηροί το χειμώνα και οι οδηγοί δεν μπορούν γρήγορα
σταματήστε το όχημα. Σε ολισθηρό δρόμο, αυτοκίνητα και λεωφορεία ακόμη
Αφού φρενάρουν, γλιστρούν για λίγο μπροστά. Καλλιεργήστε την ικανότητα συγκράτησης
τον εαυτό σας, να είστε προσεκτικοί, μην παίζετε στο δρόμο.
Εγκεφαλικό: 1.
Εξέταση εικόνων πλοκής που απεικονίζουν χειμερινούς δρόμους, δρόμους.
2. Συζήτηση για τους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο και στο δρόμο σε χειμερινές συνθήκες:
* σε συνθήκες παγετού (Στους δρόμους γλιστράει. Είναι πολύ πιθανό να πέσεις. Είναι δύσκολο για τον οδηγό να σταματήσει το αυτοκίνητο (λεωφορείο). Σε τέτοιες καιρικές συνθήκες πρέπει να είσαι πολύ προσεκτικός. - τότε η ώρα είναι πιο μακριά. Εμείς Πρέπει να περιμένουμε υπομονετικά να περάσουν τα αυτοκίνητα. Και αν υπάρχει φανάρι στη διάβαση, πρέπει να περιμένουμε το πράσινο σήμα του φαναριού, να δούμε αν όλα τα αυτοκίνητα έχουν χρόνο να επιβραδύνουν και μόνο μετά από αυτό να περάσουμε ήρεμα το δρόμος.);
* σε χιονοπτώσεις (Το τζάμι του αυτοκινήτου είναι καλυμμένο με χιόνι και ο οδηγός δύσκολα βλέπει πεζούς και φανάρια).
3. Επεξήγηση λέξεων:
"Χιονόπτωση",
"Πάγος" (Ένα στρώμα πυκνού υαλώδους πάγου (λείο ή ελαφρώς ανώμαλο) που σχηματίζεται σε φυτά, σύρματα, αντικείμενα, στην επιφάνεια της γης ως αποτέλεσμα της κατάψυξης των σωματιδίων της βροχόπτωσης (υπερψυγμένο ψιλόβροχο, υπερψυγμένη βροχή, παγωμένη βροχή, σφαιρίδια πάγου, μερικές φορές βροχή με χιόνι) επαφή με επιφάνεια που έχει αρνητική θερμοκρασία. Συνήθως διαρκεί αρκετές ώρες, και μερικές φορές με ψιλόβροχο και ομίχλη - αρκετές ημέρες.)
"Πάγος"(Ένα στρώμα ανώμαλου πάγου ή παγωμένου χιονιού που σχηματίζεται στην επιφάνεια της γης λόγω του παγώματος του λιωμένου νερού όταν, μετά την απόψυξη, πέφτουν οι θερμοκρασίες του αέρα και του εδάφους).
Εξηγήστε πώς διαφέρουν (Σε αντίθεση με τον πάγο, ο πάγος παρατηρείται μόνο στην επιφάνεια της γης, πιο συχνά σε δρόμους, πεζοδρόμια και μονοπάτια. Η διατήρηση του σχηματιζόμενου πάγου μπορεί να διαρκέσει πολλές ημέρες στη σειρά έως ότου καλυφθεί από ψηλά με φρέσκο χιόνι ή λιώνει εντελώς ως αποτέλεσμα της έντονης αύξησης της θερμοκρασίας του αέρα και του εδάφους),
επικίνδυνο για οδηγούς και πεζούς.
4. Παιδαγωγός: - Σηκώστε τα χέρια σας, όσοι αγαπάτε τον χειμώνα. Ποια παιχνίδια σας αρέσει να παίζετε το χειμώνα; (απαντήσεις των παιδιών)
-Θέλεις να ακούσεις πώς έπαιζε η αρκούδα τον χειμώνα;
Διαβάζοντας ένα ποίημα:
Χλοοτάπητες με γρασίδι εξαφανίστηκαν κάτω από το χιόνι.
Γλιστερά αυτοκίνητα στο πεζοδρόμιο,
Ο πάγος κάλυψε την κοίτη του ποταμού
Το αρκουδάκι είναι πάνω σε πατίνια.
-Μόνο πατινάζ όχι σε παγοδρόμιο...
Βγήκε στο δρόμο με ένα ραβδί στο χέρι.
Μέχρι πότε, παιδιά, εδώ πριν από τα προβλήματα;
Υπάρχουν παγοδρόμια και λίμνες για χόκεϊ.
Απλώς φορέστε τις μπότες του skate σας
Ο πάγος θα τραγουδάει κάτω από τα πατίνια όλη μέρα.
-Και το πεζοδρόμιο είναι ένα επικίνδυνο παγοδρόμιο.
Πρέπει να γυρίσουμε στην αυλή, φίλε μου.
- Παιδιά, εξηγήστε στην αρκούδα γιατί δεν μπορείτε να ανεβείτε στο πεζοδρόμιο; (απαντήσεις των παιδιών)
5. Επανάληψη των κανόνων συμπεριφοράς στους χειμερινούς δρόμους.
Συνομιλία νούμερο 21.
Θέμα: "Οι παγετοί είναι σκληροί φέτος"
Στόχος: μάθετε πώς να συμπεριφέρεστε σε παγωμένο καιρό.
κίνηση:
- D / y "Τι χειμώνας"
- θεώρηση χειμωνιάτικα ρούχα
- Μια συζήτηση για το πώς μπορείτε να προστατευθείτε από το έντονο κρύο.
- Γράψτε κανόνες:
- Δεν μπορείς να βγεις έξω χωρίς μεγάλους
- Μην μένετε έξω για μεγάλα χρονικά διαστήματα.
- Μην ανοίγετε παράθυρα στο σπίτι και στον κήπο.
- Λιπάνετε το πρόσωπο με μια ειδική παιδική κρέμα από το κρύο - "Morozko"
- Ζητήστε από τους γονείς σας να φροντίσουν να τους συνοδεύσουν στην ίδια την ομάδα.
Συνομιλία #22
Θέμα"Παιχνίδια σε μονάδες"
Στόχος: για να διδάξετε στα παιδιά ασφαλή συμπεριφορά ενώ παίζουν στις ενότητες.
Εγκεφαλικό:
- D / y "Ποιος θυμάται περισσότερα." Προσκαλέστε τα παιδιά να θυμηθούν και να ονομάσουν τι εξοπλισμό για παιδικά παιχνίδια έχουμε στην αυλή.
- Προσκαλέστε τα παιδιά να επινοήσουν κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών για να μην τραυματιστεί ή τραυματιστεί κανείς. Η δασκάλα προτείνει να αφιερώσετε χρόνο, μιλώντας καθαρά, καθώς θα γράψει αυτούς τους κανόνες σε ένα άλμπουμ.
- Μην πλησιάζετε τις ενότητες εάν παίζουν ήδη παιδιά άλλων ομάδων.
Περιμένετε υπομονετικά τη σειρά σας ή κανονίστε μια ώρα μαζί τους.
-Μην πιέζετε ο ένας τον άλλον κατά τη διάρκεια των αγώνων
- Μην βιάζεστε, ανεβείτε αργά τις σκάλες
- Μην βάζετε υποπόδια
-Να ανεβείτε τις σκάλες και να κατεβείτε μόνο ένα κάθε φορά.
-Μην μαλώνετε, μην μπερδεύεστε
- Να είστε αμοιβαία ευγενικοί και να υποχωρείτε ο ένας στον άλλον!
3. Διαβάστε τους κανόνες στα παιδιά και ζητήστε τους να επαναλάβουν.
σχόλιο
Ο συγγραφέας προτείνει μια περίληψη του μαθήματος με περιβαλλοντική εστίαση. Το μάθημα μπορεί να είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς όχι μόνο για την εμπέδωση της αγάπης για την πόλη τους, αλλά και για την καλλιέργεια μιας δημιουργικής, ανθρώπινης στάσης απέναντι στη φύση, διευκρινίζοντας ιδέες σχετικά με την εξάρτηση του αστικού περιβάλλοντος από τους χώρους πρασίνου.
Περίληψη μαθήματος - συνομιλίες
για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Γιατί οι πόλεις χρειάζονται φυτά; »
Στόχος:Να αναπτύξουν στα παιδιά προσχολικής ηλικίας μια συνειδητή αίσθηση ευθύνης για την ομορφιά και την καθαριότητα της γενέτειράς τους.
Καθήκοντα:
1. Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για το αστικό περιβάλλον και τη σημασία των χώρων πρασίνου για την πόλη.
2. Διδάξτε στα παιδιά τις τεχνικές της κουλτούρας της συζήτησης. Διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών εισάγοντας λέξεις στην ομιλία τους: χώροι πρασίνου, επιβλαβείς εκπομπές, αστικό περιβάλλον, φυτοκτονίες,
3. Να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά σε μια κουλτούρα συμπεριφοράς στη φύση: μην αφήνετε σκουπίδια σε χώρους ανάπαυσης, μην σπάτε ή σκίζετε φυτά, συμπεριφέρετέ τα με προσοχή και ανησυχία.
Υλικά για το μάθημα:
1. πανοραμική εικόνα του Γιαροσλάβλ, που απεικονίζει ένα ασυνήθιστο αστικό τοπίο (χωρίς δέντρα, γρασίδι και λουλούδια). Μπορεί κανείς να δει τις καμινάδες του εργοστασίου με καπνό να βγαίνει, κτίρια κατοικιών, δρόμους, αυτοκίνητα.
2. Εικόνες με θέα στο Γιαροσλάβλ, παρτέρια.
3. σιλουέτες δέντρων, λουλουδιών, χόρτου.
4. ραβδί κόλλας?
5. ηχογράφηση των θορύβων της πόλης, του τραγουδιού των πουλιών, του θρόισμα των φύλλων.
6. οικολογικά μοντέλα (διοξείδιο του άνθρακα - φυτά - οξυγόνο)
Παιδιά, δείτε προσεκτικά την εικόνα, τι φαίνεται πάνω της; ( πόλη, σπίτια, εργοστάσιο, αυτοκίνητα…)
Έχετε παρατηρήσει κάτι ασυνήθιστο;
Ο καλλιτέχνης απεικόνισε σωστά την πόλη;
Είναι άνετο να ζεις σε μια τέτοια πόλη; ( δεν υπάρχουν δέντρα και λουλούδια, δεν υπάρχουν γρασίδι. Οι κάτοικοι είναι κακοί
- Ξέρεις τι πόλη είναι αυτή;
Σωστά παρατηρήσατε ότι δεν υπάρχει καθόλου πράσινο χρώμα στην εικόνα. Ίσως έχει δίκιο ο καλλιτέχνης; Τι είναι πόλη;
Τι είναι πιο σημαντικό στην πόλη - σπίτια, καταστήματα, εργοστάσια ή δέντρα και λουλούδια; Μπορείς χωρίς αυτά; Τι νομίζετε;
(ο δάσκαλος ακούει και κατευθύνει τις απαντήσεις των παιδιών)
Έχετε απόλυτο δίκιο, τα φυτά χρειάζονται οπωσδήποτε στην πόλη, όχι μόνο διακοσμούν την πόλη, αλλά φέρνουν και οφέλη. Δεν μπορείς χωρίς αυτούς. Ας δούμε πώς μας βοηθούν τα φυτά.
Για να το κάνουμε αυτό, θα μεταφερθούμε νοερά στην πόλη της εικόνας και θα προσπαθήσουμε να διορθώσουμε τα λάθη του καλλιτέχνη, να βοηθήσουμε τους κατοίκους της. Κλείστε τα μάτια σας, κρατήστε τα χέρια, 1,2.3 - και είμαστε στην πόλη στην εικόνα.
Άνοιξε τα μάτια σου και πάμε στο δρόμο. Κοιτάξτε τριγύρω υπάρχουν σπίτια, έχουμε ένα ασφάλτινο μονοπάτι κάτω από τα πόδια μας, ο ήλιος λάμπει έντονα, είμαστε ζεστοί και δεν υπάρχει που να κρυφτούμε από τις ακτίνες του ήλιου. Τι θα μας βοηθήσει να κρυφτούμε από τον ήλιο; ( ας κρυφτούμε στη σκιά, ας φυτέψουμε δέντρα)
Καλή προσφορά. Ας φυτέψουμε πολλά δέντρα για να κάνουμε ένα πάρκο. (παιδιά κολλήστε σιλουέτες δέντρων στην εικόνα).
Τα δέντρα προσφέρουν δροσιά σε ζεστό καιρό. Ακόμη και ένα μικρό πάρκο μειώνει τη θερμοκρασία κατά μερικούς βαθμούς. Τα δέντρα απορροφούν θερμότητα μέσω των φύλλων τους και αντανακλούν τις ακτίνες του ήλιου. Ας καθίσουμε στη σκιά των δέντρων, ας ξεκουραστούμε και ας προχωρήσουμε. Τότε οι κάτοικοι της πόλης θα ξεκουραστούν εδώ. Και πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι άνθρωποι στους χώρους αναψυχής ώστε το πάρκο να παραμένει πάντα καθαρό και όμορφο; ( καθαρίστε τον εαυτό σας, μην σκίζετε φυτά, μη θεραπεύετε άρρωστα δέντρα κ.λπ.)
Προχωράμε πιο κάτω στο δρόμο. (Αναπαράγεται ηχογράφηση των θορύβων της πόλης)Ακούς θόρυβο, τι είναι; Κοίτα, υπάρχει ένα μεγάλο εργοστάσιο σε απόσταση, λειτουργεί και βγαίνει καπνός από την καμινάδα. Τα αυτοκίνητα κινούνται κατά μήκος του δρόμου, μολύνουν επίσης τον αέρα και κάνουν θόρυβο. Υπάρχει μια δυσάρεστη μυρωδιά στην πόλη, δυσκολευόμαστε να αναπνεύσουμε. Πώς κινούμαστε σε αυτή την περίπτωση; (απαντήσεις των παιδιών)
- Τα φυτά θα μας βοηθήσουν ξανά (μοντέλο επίδειξης).Τα δέντρα απορροφούν διοξείδιο του άνθρακα δυσάρεστες οσμέςκαι εκπέμπουν οξυγόνο, καθαρίζουν το αστικό περιβάλλον από σκόνη και αέρια. Υπάρχουν πολλά αυτοκίνητα, εργοστάσια και εργοστάσια στην πόλη και βλάπτουν το περιβάλλον μολύνοντας τον αέρα. Και τα φυτά διατηρούν τη σκόνη στα φύλλα τους. Ακόμη και ένα γρασίδι με γρασίδι συγκρατεί τη σκόνη. Φανταστείτε, μόνο 1 μεσαίου μεγέθους δέντρο την ημέρα αποκαθιστά τόσο οξυγόνο όσο χρειάζεται για την αναπνοή τριών ανθρώπων. Ας προσθέσουμε ένα γκαζόν κατά μήκος του δρόμου στην εικόνα, θα μας προστατεύσει από τη σκόνη, θα φυτέψουμε θάμνους και δέντρα, θα μας προστατέψουν από το θόρυβο. ( Παιδιά κόλλα σιλουέτες δέντρων, θάμνων, χόρτου)
- Πώς αλλιώς μπορούν οι κάτοικοι να προστατεύσουν την πόλη τους από επιβλαβείς εκπομπές; (για την κατασκευή εγκαταστάσεων καθαρισμού)
Κοίτα, η πόλη έχει γίνει πιο ήσυχη, ο αέρας έχει γίνει πιο φρέσκος και ο δρόμος είναι πιο όμορφος. (Ηχογράφηση από το θρόισμα των φύλλων και το τραγούδι των πουλιών)Διασκεδάζουμε επίσης περισσότερο. Το θρόισμα των φύλλων και το τραγούδι των πουλιών χαϊδεύουν τα αυτιά μας, χαιρόμαστε να βλέπουμε όμορφα φυτά, πράσινο γρασίδι. Ας καλέσουμε τη βροχή να ποτίσει τις φυτεύσεις μας και να παίξουμε.
Φυσική Αγωγή "Βροχή"
Έπεσε η πρώτη σταγόνα - σταγόνα! ( από πάνω με ένα δάχτυλο δείξτε την κίνησή της)
και ήρθε τρέχοντας το δεύτερο - καπάκι! ( ίδιο)
κοιτάξαμε τον ουρανό (ψαχνωντας).
Σταγονίδια στάζουν-σταγόνες τραγουδούσαν,
Βρεγμένα πρόσωπα, τα σκουπίσαμε. (σκουπίστε το πρόσωπο με τα χέρια).
Παπούτσια, κοίτα (σημείωσε προς τα κάτω και κοίτα).
Έγιναν μούσκεμα.
Ας κινήσουμε τους ώμους μας μαζί (κίνηση ώμου)
και τινάξτε όλες τις σταγόνες
τρέξτε μακριά από τη βροχή, καθίστε κάτω από έναν θάμνο (Κάτσε κάτω).
Σε ένα τέτοιο περιβάλλον, οι άνθρωποι γίνονται πιο άνετοι, η διάθεσή τους βελτιώνεται. Μπορούμε να κρυφτούμε από τον ήλιο, να καθίσουμε στο γρασίδι. Τα φυτά θα διακοσμήσουν τη ζωή των κατοίκων. Αλλά και πάλι, κάτι λείπει. Παιδιά, τι άλλο να προσθέσουμε στην ομορφιά της πόλης; ( παρτέρια, λουλούδια).
Φυσικά, ας στολίσουμε την πόλη με λουλούδια. ( παιδιά κόλλα λουλούδια).
- Τι ομορφιά. Αφήστε τα λουλούδια να ευχαριστήσουν τους κατοίκους, να βελτιώσουν τη διάθεσή τους.
Ποια άλλα οφέλη εξακολουθούν να προσφέρουν τα φυτά στους ανθρώπους και τα ζώα;
Οι χώροι πρασίνου παράγουν ειδικές ουσίες (φυτοκτόνα) που σκοτώνουν ορισμένα επιβλαβή βακτήρια και μικροοργανισμούς. Αυτή είναι μια πολύ σημαντική πόλη. Γιατί είναι αυτό σημαντικό στην πόλη; (επίδειξη μοντέλων)
Ο αέρας της πόλης περιέχει 10 φορές περισσότερα παθογόνα μικρόβια από τον αέρα των αγρών και των δασών. Οι επιστήμονες έχουν πραγματοποιήσει διάφορες μελέτες που έχουν δείξει ότι οι ασθένειες που προκαλεί ο θόρυβος στον άνθρωπο είναι παρόμοιες με τις επιπτώσεις του δηλητηρίου. Για να αναπτυχθούν καλά τα δέντρα, τα λουλούδια και το γρασίδι, βοηθούν τον εαυτό τους να γονιμοποιήσει το έδαφος. Απορροφούν την ηλιακή ενέργεια και δημιουργούν υδατάνθρακες και άλλες οργανικές ουσίες από μέταλλα στο έδαφος και το νερό. (μοντέλο επίδειξης).Χωρίς τον φυτικό κόσμο, η ζωή των ανθρώπων και των ζώων είναι αδύνατη. Όλα τα ζώα, εκτός από τα αρπακτικά, τρώνε μόνο φυτά. Τα έντομα χρειάζονται λουλούδια, γάτες και σκύλους που ζουν στην πόλη του χόρτου, αντιμετωπίζονται με αυτό.
Λοιπόν, βοηθήσαμε τους κατοίκους της πόλης - φύτεψαν διαφορετικά φυτά, ήρθε η ώρα να γυρίσεις πίσω, Κλείσε τα μάτια, 1, 2, 3, εδώ είμαστε στην ομάδα.
Ο δάσκαλος δείχνει εικόνες με απόψεις του Γιαροσλάβλ.
Ρίξτε μια ματιά σε μερικές ακόμα φωτογραφίες.
Τι δείχνουν; (Γιαροσλάβλ, παρτέρια...)
Πώς ήξερες ότι αυτή είναι η πόλη μας; (θέατρο, σιντριβάνι, ήμασταν εκεί)
Τώρα κοιτάξτε ξανά την εικόνα;
Δείτε πώς τα φυτά αλλάζουν το πρόσωπο της πόλης;
Ξέρεις τι πόλη είναι αυτή; Τώρα το Γιαροσλάβλ μας μοιάζει με πόλη σε εικόνα; (Ναί)
Φυσικά, αυτή είναι η πόλη μας και βοηθήσαμε τους εαυτούς μας, είμαστε οι κάτοικοί της.
Ζούμε σε μια πολύ όμορφη αρχαία πόλη. Γιατί είναι όμορφη η πόλη μας; (πολλά λουλούδια, δέντρα, όμορφα κτίρια, εκκλησίες)
Είναι τελείως διαφορετικό από τη γκρίζα πόλη που ήταν στην αρχή. Οι άνθρωποι αγαπούν πολύ την πόλη τους, προσπαθούν να τη διακοσμήσουν και να την κάνουν καθαρή. Τι πρέπει να γίνει για να έχουμε πολλά φυτά στην πόλη μας; (σκάψτε το έδαφος, φυτέψτε φυτά, προστατέψτε τα από παράσιτα, χαλαρώστε και ξεριζώστε το έδαφος, επεξεργαστείτε τα φυτά)
Εκπαιδευτικός: εν κατακλείδι, ο δάσκαλος οδηγεί τα παιδιά στο συμπέρασμα:
Αγαπήστε τη φύση και θα σας αγαπήσει. Να θυμάστε ότι εάν τα φυτά αρρωσταίνουν, οι άνθρωποι αρρωσταίνουν.
Περίληψη της συνομιλίας "Ασφάλεια" για την προσχολική ηλικία.
Θέμα:«Άστεγα ζώα».
Εκπαιδευτικός τομέας προτεραιότητας:καλλιτεχνική και αισθητική.
Στόχος:να διαμορφώσει μια προσεκτική και συνετή στάση σε δυνητικά επικίνδυνες καταστάσεις για ένα άτομο. εξηγήστε ότι η επαφή με ζώα μπορεί μερικές φορές να είναι επικίνδυνη.
Καθήκοντα:να εξοικειώσει τα παιδιά με τις έννοιες "κατοικίδιο ζώο", "άστεγο ζώο". να διαμορφώσει μια προσεκτική στάση απέναντι στα άστεγα ζώα. συζητήσουν πιθανή βοήθεια σε άστεγα ζώα.
Εργασία λεξιλογίου:επιθετικός, φροντίζω, άστεγος, κανόνες ασφαλείας.
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, διαβάζοντας ιστορίες για ζώα, μαντεύοντας και λύνοντας γρίφους για ζώα, παιχνίδια στην ύπαιθρο, κοιτάζοντας την εικόνα «Σκυλί με κουτάβια».
Υλικό, εξοπλισμός:πλαστελίνη; καβαλέτο, τραπέζια.
Μέρος 1. Η πορεία της συνομιλίας:
Ποιος από εσάς έχει κατοικίδια; (Απαντήσεις παιδιών). - Αν είναι κατοικίδια, τότε κάποιος τα φροντίζει; ΠΟΥ? (Άνθρωπος, ιδιοκτήτης). - Συμβαίνει όταν τα κατοικίδια δεν έχουν ιδιοκτήτη; (Συμβαίνει).
Ποιος τα φροντίζει τότε; (Κανείς).
Πού ζουν? (Στο δρόμο). Άρα δεν έχουν σπίτι. Πώς μπορεί κανείς να πει με μια λέξη για ένα ζώο που δεν έχει σπίτι; (Αστεγος).
Παιδιά, πιστεύετε ότι είναι εντάξει να αγγίξετε μια αδέσποτη γάτα ή σκύλο; (ΟΧΙ γιατι? (Παιδικές απαντήσεις).
Ναι έχεις δίκιο. Ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ! Μπορούν να είναι επιθετικοί και λυσσασμένοι. Οι γάτες και οι σκύλοι σε εξωτερικούς χώρους μπορεί να είναι άρρωστοι με κάτι μεταδοτικό. Μπορούν και πρέπει να ταΐζονται, αλλά το να τους χαϊδεύεις και να παίζεις μαζί τους είναι επικίνδυνο. Επιπλέον, είναι αδύνατο να πειράξουμε και να βασανίσουμε τα ζώα. Ακόμη και μια οικόσιτη γάτα ή σκύλος μπορεί να ξύσει και να δαγκώσει την ιδιοκτήτριά της αν την κακομεταχειριστεί.
Συζήτηση ποίησης:
Δεν είναι περίεργο που ο σκύλος τα δαγκώνει
Που της πετάει μάταια πέτρα.
Αλλά αν κάποιος είναι φίλος με έναν σκύλο,
Γι' αυτό ο σκύλος υπηρετεί πιστά.
Γιατί είναι κακοί οι σκύλοι;
Μπορείτε να αγγίξετε ένα αδέσποτο ή το σκυλί κάποιου άλλου; (Όχι, μπορεί να είναι επιθετική - μπορεί να επιτεθεί και να δαγκώσει).
Παιδιά, είναι εντάξει να πειράζουμε τα σκυλιά; (απαντήσεις των παιδιών)
Σκεφτείτε πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε για να μην κάνετε τον σκύλο να θέλει να δαγκώσει; (απαντήσεις των παιδιών)
Τώρα θα καθορίσουμε τους κανόνες ασφαλείας όταν έχουμε να κάνουμε με σκύλους. (Εμφάνιση παρουσίασης).
Κανόνας νούμερο 1. Ακόμα κι αν φοβάστε τα σκυλιά, μην το δείξετε ποτέ. Ο σκύλος μπορεί να το αντιληφθεί και να σας επιτεθεί.
Κανόνας νούμερο 2. Σε καμία περίπτωση μην ξεφύγετε από τον σκύλο. Μπορεί να σε πάει για παιχνίδι και κυνήγι.
Κανόνας αριθμός 3. Να θυμάστε ότι το κούνημα της ουράς δεν υποδηλώνει πάντα τη φιλική διάθεση του σκύλου.
Κανόνας αριθμός 4. Μην πειράζετε τον σκύλο και μην προσπαθείτε να αφαιρέσετε το αντικείμενο με το οποίο παίζει ο σκύλος.
Κανόνας αριθμός 5. Μην αγγίζετε τα σκυλιά άλλων ανθρώπων ενώ τρώτε ή κοιμάστε.
Κανόνας αριθμός 6. Αν θέλετε να χαϊδέψετε το σκύλο κάποιου άλλου, ζητήστε την άδεια από τον ιδιοκτήτη του σκύλου. Χαϊδέψτε το προσεκτικά, χωρίς να κάνετε απότομες κινήσεις.
Κανόνας αριθμός 7. Μην πλησιάζετε έναν σκύλο που κάθεται με λουρί.
Κανόνας #8: Μείνετε μακριά από μεγάλους σκύλους φύλακες. Συχνά διδάσκονται να χρεώνουν άτομα που έρχονται κοντά.
Κανόνας αριθμός 9. Πρέπει να θυμόμαστε ότι τα ζώα είναι πιο επιθετικά όταν τα μικρά τους είναι κοντά τους.
Ας μιλήσουμε για το πόσο επικίνδυνες μπορεί να είναι οι γάτες.
Μην ξεχνάτε ότι οι γάτες είναι μακρινοί συγγενείς των τίγρεων. Εάν μια γάτα δεν συμπαθεί ένα άτομο, μπορεί να δαγκώσει το χέρι του ή να το ξύσει, μπορεί να ορμήσει στο πρόσωπο. Από τις γάτες, καθώς και από τους σκύλους, ασθένειες όπως λειχήνες, ψώρα και λύσσα μεταδίδονται στους ανθρώπους. Η λύσσα είναι μια πολύ επικίνδυνη ασθένεια που μπορεί να εμφανιστεί μετά από δάγκωμα ζώων. Μπορείς ακόμη και να πεθάνεις από αυτό.
Κανόνας αριθμός 10. Δεν μπορείτε να βασανίσετε το ζώο, να τραβήξετε την ουρά, η γάτα μπορεί να εκδικηθεί.
Κανόνας αριθμός 11. Αφού χαϊδέψετε τη γάτα, φροντίστε να πλύνετε τα χέρια σας με σαπούνι και νερό.
Κανόνας #12 Εάν σας δαγκώσει σκύλος ή γάτα, ενημερώστε αμέσως τους γονείς σας για να σας πάνε στο γιατρό.
Παιδιά, πήγε κανείς από εσάς να επισκεφτεί τη γιαγιά του σε χωριό που ζουν άλλα οικόσιτα ζώα - αγελάδες, κατσίκες, πρόβατα; (Ακούγονται οι απαντήσεις των παιδιών).
Κανόνας αριθμός 13. Μην πλησιάζετε αγελάδες, ταύρους, κατσίκες άλλων.
Πώς σκέφτεσαι γιατί δεν μπορείς να πλησιάσεις τις αγελάδες, τους ταύρους, τις κατσίκες άλλων ανθρώπων; (Επειδή έχουν κέρατα και μπορούν να γκρινιάζουν αγνώστους).
Μας δίνει υγεία
Αγελαδινό γάλα.
Αλλά αν θέλετε να είστε υγιείς
Τότε μην πάτε κοντά στις αγελάδες!
Κανόνας αριθμός 14. Αν συναντήσετε ένα κοπάδι αγελάδων, τότε παρακάμψτε το.
Κανόνας αριθμός 15. Να είστε προσεκτικοί με τις γάμπες. Τα κέρατά τους φαγούρα, μπορεί να σας προκαλέσουν σοβαρό τραυματισμό.
Μέρος 2. Ενσωμάτωση:γλυπτό "Κουτάβι".
Αντανάκλαση:
Ποιοι είναι οι κανόνες ασφαλείας για το χειρισμό των ζώων;
Γιατί μερικά κατοικίδια γίνονται άστεγα;
Πώς μπορείτε να βοηθήσετε τα άστεγα ζώα;
Εν κατακλείδι, θέλω να σας υπενθυμίσω για άλλη μια φορά ότι πρέπει να ακολουθείτε τους κανόνες ασφαλείας όταν αντιμετωπίζετε ζώα. Δεν χρειάζεται να προσβάλλετε τα ζώα στο δρόμο. Και αν έχετε ζώα στο σπίτι, τότε πρέπει να τα φροντίζετε συνεχώς, τότε θα σας αγαπήσουν.
