Σύνοψη μιας βόλτας σε μια ομάδα προετοιμασίας για το σχολείο. Θεωρητικές βάσεις για περπάτημα σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Περίληψη της βόλτας

Στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο

Παρατήρηση στο σύννεφο.

Σκοπός: να επεκτείνουν τις ιδέες των παιδιών για τα σύννεφα και τον αντίκτυπό τους στη ζωή του πλανήτη μας.

Αναπτύξτε τη φαντασία, την αντίληψη της ομορφιάς.

Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο: cumulus και cirrus clouds.

Μεθοδικές μέθοδοι:

Γρίφος, καλλιτεχνική λέξη, ερωτήσεις, ιστορία, συνομιλία.

Διαχείριση.

Παιδιά, ακούστε τον γρίφο και προσπαθήστε να τον μαντέψετε:

Πετάνε χωρίς φτερά

Τρέξιμο χωρίς πόδια

Ιστιοπλοΐα χωρίς πανί.

Κοιτάξτε τον ουρανό, τι βλέπετε; Σωστά, σύννεφα! Τι είναι τα σύννεφα; Κάθε μέρα ο ήλιος θερμαίνει το νερό στις θάλασσες και τα ποτάμια, μικροσκοπικές σταγόνες νερού ανεβαίνουν στον αέρα και συνδυάζονται και σχηματίζουν σύννεφα. Όταν οι σταγόνες νερού στα σύννεφα γίνονται πολύ βαριές, πέφτουν στο έδαφος σαν βροχή. Τα σύννεφα είναι σωροί και σωροί. Τα σύννεφα Cirrus εμφανίζονται με καθαρό καιρό και τα σύννεφα σωρευμένα εμφανίζονται πριν από τη βροχή ή τη χιονόπτωση.

Διάφορα ζώα τρέχουν στον ουρανό:

Αρκούδες, λύκοι, λαγοί, αλεπούδες, γουρούνια.

Κι αν είσαι πλούσιος σε φαντασία,

Βρείτε το πορτρέτο σας παιδιά!

Παιδιά, τι είναι τα σύννεφα; Από τι σχηματίζονται; Πως ΜΟΙΑΖΟΥΝ?

Μπράβο παιδιά! Τώρα βρείτε σύννεφα που μοιάζουν με άλογα, δράκους, σκύλους, φίδια. Ποιος βρήκε; Έξυπνα παιδιά!

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου«Carousel» και «Empty Place».

Σκοπός: να ασκηθούν τα παιδιά στο περπάτημα, το τρέξιμο, την κίνηση σε κύκλο με διαφορετικό ρυθμό σε ένα σήμα. αναπτύξτε την προσοχή, την ταχύτητα, την επιδεξιότητα. καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το παιχνίδι.

Μεθοδικές μέθοδοι:

Καλλιτεχνική λέξη, συνομιλία, ανάλυση, αξιολόγηση.

Διαχείριση.

Καρουζέλ, καρουζέλ

Στριμμένο, στριμμένο

Στριφογυρνάτε, περιμένετε, μαζέψτε όλα τα παιδιά.

Παιδιά, ποιος θέλει να καβαλήσει το καρουζέλ; Τότε πάμε!

Μετά βίας, μετά βίας, μετά βίας

Τα καρουζέλ γυρίζουν

Και μετά γύρω, γύρω

Όλοι τρέχουν, τρέχουν, τρέχουν.

Ας τρέξουμε! (άλλαξε κατεύθυνση)

Σιγά, σιωπή, μην κάνεις θόρυβο

σταματήστε το καρουζέλ

Ένα-δύο, ένα-δύο!

Λοιπόν το παιχνίδι τελείωσε!

Παιδιά κουνιόμασταν στο καρουζέλ! Διασκέδαζαν όλοι; Μπράβο παιδιά, παίξαμε όλοι μαζί!

Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι "Κενός χώρος". θυμούνται όλοι τους κανόνες; Rail, θυμήσου μου, σε παρακαλώ! Μπράβο, Rail! Σταθείτε όλοι σε έναν κύκλο, θα ξεκινήσω το παιχνίδι! (το παιχνίδι συνεχίζεται, παρακολουθώ τη συμμόρφωση των παιδιών με τους κανόνες του παιχνιδιού).

Μπράβο παιδιά, κουραστήκατε; Παίξατε πολύ καλά σήμερα! Όλοι ακολούθησαν τους κανόνες σήμερα! Μπράβο!

Εργατική δραστηριότητα «Σαρωτικά μονοπάτια» των Leroy, Elvina, Dasha, Rail, Kirill.

Είδος εργασίας: οικονομική - οικιακή.

Σκοπός: να συνεχίσει να καλλιεργεί την επιθυμία διατήρησης της καθαριότητας και της τάξης στον ιστότοπο.

Εξοπλισμός: σκούπα, σέσουλες.

Μεθοδικές μέθοδοι:

Συνομιλία, προβολή, υπενθύμιση, ανάλυση, αξιολόγηση.

Διαχείριση.

Ω, παιδιά, δείτε τι βρώμικα μονοπάτια έχουμε στον ιστότοπο!

Τι πρέπει να γίνει? Αυτό είναι σωστό, πρέπει να σκουπίσετε τις πίστες! Τώρα θα σου δώσω μια σκούπα. Ντάσα, δείξε μου πώς να σκουπίζω σωστά; Καλό κορίτσι! Και τώρα ας πιάσουμε τη δουλειά! Yegor, κρατάς σωστά τη σκούπα; Rail, δείξτε του πώς να το κρατάει σωστά!

Μπράβο παιδιά! Δείτε πώς έχουν καθαρίσει τα μονοπάτια! Τώρα είναι πιο ευχάριστο να περπατάς σε τέτοια μονοπάτια, έτσι δεν είναι; Είμαι πολύ ικανοποιημένος μαζί σου!

4.Παιχνίδια που παίζουν μόνοι τουςπαιδιά με φορητό υλικό.

Εξοπλισμός: μπάλες, σχοινιά, παιχνίδια για παιχνίδια ρόλων.

Σκοπός: καλλιέργεια συλλογικότητας, φιλικότητας.

Διαχείριση.

Καλά τα πήγες! Και τώρα μπορείτε να παίξετε τα αγαπημένα σας παιχνίδια με παιχνίδια που βγάλαμε βόλτα!

5.Ατομική δουλειάμε γερμανικό, με τον Leroy "jumping rope"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να πηδούν με σχοινί σε ένα και δύο πόδια.

Υλικά: σχοινιά.

Μεθοδικές μέθοδοι:

Εμφάνιση, αξιολόγηση.

Διαχείριση.

Λέρα και Γερμανός, ελάτε σε μένα! Τώρα κάνουμε σχοινάκι! Δείτε πώς να το κάνετε! (επίδειξη)

Τώρα πάρτε τα σχοινιά σας! Πώς να κρατήσω το σχοινί, δείξε μου, Ήρα! Σωστά! Λέρα, δείξε μου! Μπράβο! Τώρα ας πηδήξουμε! Μπράβο! Ξέρετε ήδη πώς να πηδάτε σε δύο πόδια, και τώρα θα μάθουμε πώς να πηδάτε στο ένα πόδι!

Κοίτα! (Εξηγώ σε συνδυασμό με την εκπομπή) Λέρα, δοκίμασέ το! Και τώρα εσύ, Ήρα! Μπράβο παιδιά! Η Λέρα τα πάει πολύ καλά! Και αύριο θα συνεργαστούμε με τον Herman! Τώρα μπορείτε να πάτε να παίξετε με τα παιδιά!

Λουντμίλα Κλεϊμένοβα
Σύνοψη της οργάνωσης και της διεξαγωγής μιας ανοιχτής βόλτας ανώτερη ομάδα

χρόνος κράτημα: ημέρα βόλτα(11.00 - 12.10) . Θέση κράτημα: ομαδική πλοκή. Διάρκεια: 1 ώρα 10 λεπτά.

Υλικό και εξοπλισμός: 2 ανεμοδείκτες, ανεμόμυλοι για κάθε παιδί, 2 λεκάνες με νερό, χιόνι, ταΐστρες πουλιών, σπόροι, κεχρί, βρώμη, σιτάρι, λαρδί, ψίχουλα ψωμιού, μικρές λαστιχένιες μπάλες (8 τεμ., μαντήλια και ελαστικές ταινίες για κάθε παιδί, μπάλες , κορύνες, σέσουλες, σκοινιά, τσέρκια, καπέλα με την εικόνα των ζώων.

Στόχος:

Συνεχίστε να διευρύνετε και να εμβαθύνετε τις ιδέες των παιδιών για ένα τέτοιο φυσικό φαινόμενο όπως "άνεμος". Συμβολή στην ανάπτυξη της διερευνητικής συμπεριφοράς των παιδιών. Αναπτύξτε πρακτικές δεξιότητες για να βοηθήσετε την άγρια ​​ζωή. Να καλλιεργήσει την κατανόηση της ανάγκης για πρακτικές πράξεις προς όφελος της φύσης και του ανθρώπου. Να αυξηθεί το επίπεδο της δημιουργικής κατασκευής οικοπέδου στη διαδικασία κοινών δραστηριοτήτων ενός ενήλικα και ενός παιδιού. Βελτιώστε την τεχνική της ρίψης της μπάλας πίσω από το κεφάλι. Αναπτύξτε μυϊκή δύναμη.

Ετοιμάζομαι για Περπατήστε: Δώστε εντολή στη Nadezhda Ivanovna να βγάλει το εξωτερικό υλικό.

Πρόοδος του μαθήματος.

Μιλάω:

Παιδιά, ας σταθούμε σε έναν κύκλο και ας ακούσουμε το ποίημα που θα μας διαβάσει η Λένια ( "Ανεμος"Ε. Μπλαγινίνα). Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό το ποίημα; (απαντήσεις των παιδιών).

Και τι είναι ο άνεμος; (ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών).

Πώς προσδιορίζουμε αν υπάρχει αέρας έξω; (απαντήσεις των παιδιών).

Ας πάμε μαζί σας στον ανεμοδείκτη και μάθουμε πώς είναι ο άνεμος σήμερα.

Μετά από συζήτηση λέω:

Παιδιά τι ξέρουμε για τον άνεμο; (ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών).

Παιδιά, αποδεικνύεται ότι υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί άνεμοι στον κόσμο, και περίπου ένας από αυτούς εμείς

Θα πει ο Ντάνιελ. Συμβαίνει κάποια από αυτές τις εποχές στην περιοχή μας; Γιατί; Ποιες είναι οι εποχές στην περιοχή μας; (απαντήσεις των παιδιών).

Ναι παιδιά συμφωνώ μαζί σας ότι στην περιοχή μας υπάρχουν 4 εποχή: άνοιξη καλοκαίρι φθινόπωρο χειμώνας. Φτιάξαμε ανεμόμυλους με τα χεράκια μας και τώρα θα παίξουμε μαζί τους. Παιδιά, θυμίστε μου τι εποχή του χρόνου είναι; (απαντήσεις των παιδιών).

Πού πάει το χιόνι; (ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών).

Έχει λιώσει το χιόνι παντού; (απαντήσεις). Γιατί πιστεύετε ότι το χιόνι στο δάσος δεν έχει λιώσει ακόμα; (απαντήσεις). Παιδιά, δείτε τι γράμμα. Αναρωτιέμαι ποιος θα μπορούσε να μας το στείλει; (ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών). Ας διαβάσουμε και όλα θα μας ξεκαθαρίσουν. διαβάζω: «Αγαπητά παιδιά! Ζω στο δάσος, δεν έχω δει ποτέ ποτάμι και θέλω πραγματικά να μάθω αν το χιόνι βυθίζεται στο νερό ή όχι; Σου έστειλα χιόνι σε έναν κουβά στη βεράντα. Γέρος-δασολόγος».

Και πώς υποθέτετε αν το χιόνι βυθίζεται στο νερό ή όχι; (απαντήσεις των παιδιών). Ο καθένας έχει διαφορετικές απόψεις. Δεν ξέρουμε ποιο είναι το σωστό. Και για να μάθουμε αν βυθίζεται ή όχι, τι πρέπει να γίνει; (απαντήσεις των παιδιών). Και πώς θα κάνουμε έλεγχος? (απαντήσεις των παιδιών). Πού θα βρούμε νερό; (απαντήσεις των παιδιών). Γιατί μαζεύουμε χιονόνερο; (απαντήσεις).

Υπάρχει νερό, υπάρχει χιόνι. Πάμε μαζί σου ας κάνουμε ένα πείραμα. Πάρτε ένα κομμάτι χιόνι και ρίξτε το στο νερό. Τι είδαμε; (απαντήσεις των παιδιών). Γιατί; Και τι συμπέρασμα βγάζουμε; (απαντήσεις των παιδιών). Το χιόνι δεν βυθίζεται στο νερό, αλλά επιπλέει, επειδή είναι γεμάτο με αέρα και το χιόνι μετατρέπεται σε νερό υπό την επίδραση της ηλιακής θερμότητας και του ζεστού νερού.

Παιδιά, σήμερα συζητήσαμε για τέτοια φυσικά φαινόμενα όπως ο άνεμος και το χιόνι και η μετατροπή του σε νερό υπό την επίδραση της ηλιακής θερμότητας και του ζεστού νερού, που καθορίζει τον καιρό. Πώς αλλιώς μπορείτε να προσδιορίσετε τον καιρό για το μέλλον; (απαντήσεις των παιδιών).

Ας υπενθυμίσουμε στους επισκέπτες πώς να καθορίσουν τον καιρό από τα πουλιά; (ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών).

Ναι, φυσικά, τα πουλιά μας βοηθούν, τώρα ήρθε η ώρα να βοηθήσουμε τα πουλιά. Πώς το κάνουμε συνήθως; (απαντήσεις των παιδιών).

Τι είδους πουλιά πετούν στις ταΐστρες μας; (απαντήσεις των παιδιών). Τι είδους φαγητό ετοιμάσαμε σήμερα; (απαντήσεις των παιδιών). Ας το απλώσουμε μαζί με εσάς στις ταΐστρες.

Παιδιά, τι πιστεύετε ότι θα γινόταν αν δεν ταΐζαμε τα πουλιά το χειμώνα; (ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών).

Ναι παιδιά, συμφωνώ μαζί σας. Πρέπει απλώς να βοηθήσουμε τη φύση. Μόνο βοηθώντας ο ένας τον άλλον, μπορούμε να επιβιώσουμε σε αυτόν τον κόσμο. Ο ποιητής A. Yashin μιλά για αυτό στο ποίημά του. Μαρίνα, διάβασέ μας. Το ποίημα λέγεται "Ταΐστε τα πουλιά τον χειμώνα".

Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (απαντήσεις των παιδιών). Γιατί ταΐζουμε τα πουλιά σήμερα; (ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών). Fedya, έμαθα ένα άλλο ποίημα, πώς τα πουλιά ευχαριστούν τους ανθρώπους για τη φροντίδα τους. Διαβάστε, Fedya, *

Παιδιά, ας παίξουμε ένα υπαίθριο παιχνίδι μαζί σας τώρα "Παγίδες με κορδέλες". Ας θυμηθούμε τους κανόνες του παιχνιδιού. (απαντήσεις των παιδιών). Και πώς θα διαλέξουμε παγίδες; (απαντήσεις των παιδιών).

Τα παιδιά επιλέγουν παγίδες με ομοιοκαταληξία μέτρησης και το παιχνίδι ξεκινά.

Παιδιά, ποιος θέλει να παίξει μαζί μου; (απαντήσεις των παιδιών). Ας θυμηθούμε πρώτα τι παραμύθιαξέρεις? (απαντήσεις των παιδιών). Και ας σκεφτούμε ένα νέο παραμύθιγια τη Σταχτοπούτα. Θα τα καταλάβουμε όλα κομμάτι-κομμάτι. Έλα, η Σταχτοπούτα δεν ήθελε να πάει στη μπάλα, αλλά στο σχολείο. Θα αρχισω.

Μια θετή μητέρα είχε δύο κόρες και μια υιοθετημένη. Οι γηγενείς κόρες πήγαιναν σχολείο. Η Σταχτοπούτα άκουσε από τις αδερφές της ότι ήταν πολύ ενδιαφέρον εκεί. Τι έγινε μετά Μαρίνα; Γιάνα, Σόνια. Η ιστορία φτάνει στο τέλος της.

Εδώ είμαστε μαζί σας και καταλήξαμε σε ένα νέο παραμύθι. Θέλετε να το παίξετε; (απαντήσεις των παιδιών). Πασά, Αλιόσα, θέλω να παίξω ένα παιχνίδι «Ποιος θα πετάξει την μπάλα πιο μακριά». Αλλά ένα πράγμα δεν είναι πολύ ενδιαφέρον για μένα. Ίσως μου κάνει παρέα; Πασά, θυμάσαι πώς να κάνεις σωστά αυτή την κίνηση. ΔΕΙΞΕ μας. (το διευκρινίζω).

Τα παιδιά ρίχνουν εναλλάξ τις μπάλες με το αριστερό και το δεξί τους χέρι.

Δωρεάν ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΙΔΡΥΜΑ δ/σ «Sparkle» Σύνοψη της οργάνωσης και διεξαγωγής των μαθηματικών στην τρίτη.

Περίληψη οργάνωσης και διεξαγωγής των μαθηματικών στην ανώτερη ομάδαΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΙΔΡΥΜΑ δ/σ «Sparkle» Σύνοψη της οργάνωσης και διεξαγωγής των μαθηματικών στην ανώτερη ομάδα.

Περίληψη της οργάνωσης και της διεξαγωγής της ανάπτυξης του λόγου στην ανώτερη ομάδα "Fable of Two Commerdes"ΔΗΜΟΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΙΔΡΥΜΑ δ/σ «Sparkle» Σύνοψη της οργάνωσης και διεξαγωγής της ανάπτυξης του λόγου στην τρίτη ηλικία.

Εκπαιδευτικός: Yaroslavtseva Olga Ivanovna, MBDOU "Nindergarten No. 15", Zima, περιοχή Irkutsk Σκοπός: ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και.

Περίληψη της πρωινής βόλτας στη νεότερη ομάδαΠερίληψη της βόλτας το πρωί στο junior groupΠροετοιμασία για μια βόλτα Β. Λοιπόν, δουλέψαμε, και τώρα, ας κάνουμε.

Περίληψη της βόλτας στην προπαρασκευαστική ομάδα (τέλη φθινοπώρου)Θέμα: Φροντίστε τα πουλιά. Στόχοι: - Συνέχιση της εδραίωσης της γνώσης για τον κόσμο των πτηνών. - για να διευκρινιστεί τι τρώνε και πού ζουν τα πουλιά, όπως ένα άτομο.

Περιεχόμενο προγράμματος:

●Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται τα φυσικά φαινόμενα και γεγονότα που συμβαίνουν γύρω.

●Να θυμάστε και να αναπαράγετε τις αντίστοιχες ποιητικές γραμμές.

● Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να εργάζονται στον ιστότοπο το φθινόπωρο.

●Ενίσχυση της ικανότητας εργασίας σε ομάδες.

●Να βελτιώσουν τις δεξιότητες εργασίας με τα απαραίτητα εργαλεία.

●Εξασφαλίστε τη σωματική δραστηριότητα των παιδιών για βόλτα,

●Αναπτύξτε επιδεξιότητα, ταχύτητα, αντοχή.

●Να καλλιεργήσουν μια προσεκτική στάση των παιδιών απέναντι στη φύση.

●Να διαμορφώσει ανεξαρτησία, εργατικότητα, δραστηριότητα, θετικές σχέσεις με συνομηλίκους διάφοροι τύποιδραστηριότητες.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα«Νηπιαγωγείο Νο 5 «Παραμύθι»

Rtishchevo, περιοχή Saratov

Περίγραμμα της βόλτας

"Χρυσό φθινόπωρο"

Προετοιμάστηκε και φιλοξενήθηκε:

Νικητίνα Ι.Σ.

Σύνοψη της βόλτας "Χρυσό Φθινόπωρο"

Περιεχόμενο προγράμματος:

●Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται τα φυσικά φαινόμενα και γεγονότα που συμβαίνουν γύρω.

●Να θυμάστε και να αναπαράγετε τις αντίστοιχες ποιητικές γραμμές.

● Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να εργάζονται στον ιστότοπο το φθινόπωρο.

●Ενίσχυση της ικανότητας εργασίας σε ομάδες.

●Να βελτιώσουν τις δεξιότητες εργασίας με τα απαραίτητα εργαλεία.

●Εξασφαλίστε τη σωματική δραστηριότητα των παιδιών για βόλτα,

●Αναπτύξτε επιδεξιότητα, ταχύτητα, αντοχή.

●Να καλλιεργήσουν μια προσεκτική στάση των παιδιών απέναντι στη φύση.

●Να διαμορφώσει ανεξαρτησία, σκληρή δουλειά, δραστηριότητα, θετικές σχέσεις με συνομηλίκους σε διάφορες δραστηριότητες.

Υλικό: κουτί με φυλλάδια, 6 σκούπες, 3 κουβάδες, 3 σέσουλες, 2 τσουγκράνες, 4 φτυάρια,

2 βούρτσες, κουτί απορριμάτων, 2 σχοινιά.

Η πορεία της βόλτας.

Ι. Παρατηρήσεις.

(Πηγαίνουμε με τα παιδιά στον χώρο και παρατηρούμε το κουτί).

Δάσκαλος: Τι νομίζεις ότι υπάρχει; Θα ανοίξουμε;

Κοίτα πόσο όμορφα είναι τα φύλλα! Διάφορος!..

Από ποιο δέντρο είναι το φύλλο;

Γιατί είναι τόσο όμορφα τα φύλλα;

Παιδιά: Γιατί ήρθε το φθινόπωρο.

Εκπαιδευτικός: Ας θυμηθούμε τα ποιήματα για το φθινόπωρο!

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, περπατάμε μαζί σας στην επικράτεια

Το νηπιαγωγείο μας. Στο δρόμο μας υπάρχουν διάφορα δέντρα.

Αναρωτιέμαι αν ξέρετε σε τι είδους δέντρα φυτρώνουν νηπιαγωγείο?

(Τα παιδιά τηλεφωνούν). Τι γίνεται στην περιοχή μας; (Τα παιδιά τηλεφωνούν).

Μπράβο! Είσαι πολύ παρατηρητικός!

Παιδιά, είστε φιλικοί;

Παιδιά: Ναι!

II. Δραστηριότητα παιχνιδιού.

Δάσκαλος: Ας παίξουμε ένα παιχνίδι«Είμαστε διασκεδαστικοί τύποι.»

Θυμάστε τι λόγια να πείτε;

Παιδιά: «Είμαστε αστείοι τύποι! Μας αρέσει να τρέχουμε και να παίζουμε!

Λοιπόν, προσπαθήστε να μας προλάβετε;! Ένα, δύο, τρία - πιάστε!

Παιδαγωγός: Τι κάνουν τα παιδιά αφού προφέρουν αυτές τις λέξεις;

Παιδιά: Όλοι τρέχουν μακριά.

Εκπαιδευτικός: Και η παγίδα;

Παιδιά: Και η παγίδα πιάνει.

Εκπαιδευτικός: Πώς να πιάσει; (να αγγίξω).

Εκπαιδευτικός: Σταθείτε σε έναν κύκλο, θα επιλέξουμε μια παγίδα με ομοιοκαταληξία μέτρησης.

(παίζουμε μια φορά).

Εκπαιδευτικός: Για να το κάνουμε πιο ενδιαφέρον, ας διαλέξουμε δύο παγίδες.

(παιζω ξανα).

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Έξυπνα παιδιά!

III. Εργατική δραστηριότητα.

Εκπαιδευτικός: Ας πάμε στον ιστότοπό σας!

(Στο χώρο ετοιμάστηκε το κατάλληλο περιβάλλον)

Εκπαιδευτικός: Πω πω, πόσο βρώμικο;! Τι να κάνω?

Παιδιά: Πρέπει να βάλουμε τα πράγματα σε τάξη.

Δάσκαλος: Έλα! / τα εργαλεία είναι έτοιμα εκ των προτέρων /.

(Τα παιδιά καθαρίζουν τα σκουπίδια (πεσμένα φύλλα), τακτοποιούν τα πράγματα. Εκπαιδευτικός

προσπαθεί να βοηθήσει εγκαίρως.

Δάσκαλος: Καλή δουλειά! Πόσο καθαρό είναι! Αφήστε τα εργαλεία σας μακριά! Ας παίξουμε ένα παιχνίδι«Φθινόπωρο ρωτήστε».

(Βάλτε καπέλα "Φθινόπωρο" και "Βροχή"). - Παίζουμε 2 φορές.

IV. Ανεξάρτητη ελεύθερη δραστηριότητα.

Δάσκαλος: Μπορείτε να παίξετε. (παιχνίδια στο τραπέζι).

1. Σχοινιά άλματος.

2. "Πόλεις";

3. Κλασικά.

Ατομική δουλειά: με τους Nika P, Chernyaev I, Kondrashov St.

Προσφέρετε να σχεδιάσετε στο έδαφος με ένα ραβδί, να απλώσετε ένα σχέδιο από φύλλα, παιχνίδια ιστορίαςστο σπίτι, στο κιόσκι, αν προκύψουν.

(10 - 15 λεπτά πριν το τέλος της βόλτας, μαζέψτε τα παιδιά)

Εκπαιδευτής: Αφήστε τα παιχνίδια. Ας παίξουμε ένα παιχνίδι

"Ο ωκεανός τρέμει"

Αυτή τη στιγμή εμφανίζεται στο τραπέζι φθινοπωρινό μπουκέτοαπό τα μούρα του viburnum και της μαύρης τέφρας του βουνού.

Παιδαγωγός: Γενναιόδωρο φθινόπωρο! Χάρισε σε όλους και δεν μας ξέχασε - κοίτα,

οι οποίες όμορφο μπουκέτοαπό μούρα viburnum και μαύρη τέφρα του βουνού! - Αυτά είναι φαρμακευτικά

φυτά! Ας τα σερβίρουμε στους καλεσμένους μας.

Περπατήστε με τη διαμόρφωση της ταυτότητας φύλου στα μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Στόχος:Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να παρατηρούν και να ονομάζουν την κατάσταση του καιρού: ο ήλιος λάμπει. Για να διευκρινιστεί η γνώση των παιδιών ότι την άνοιξη ο ήλιος λάμπει έντονα, αρχίζει να ψήνεται. Μάθετε να δημιουργείτε μια αιτιώδη σχέση: ο ήλιος λάμπει - ζεσταίνεται. Διατηρήστε χαρούμενη, γόνιμη, καλή διάθεση. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μείνουν σε εξωτερικούς χώρους για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Στόχοι για την ανάπτυξη της ταυτότητας φύλου:

Στόχος:Διαμόρφωση στα παιδιά ιδεών για τον εαυτό τους ως εκπρόσωπο ενός συγκεκριμένου φύλου.
Καθήκοντα:
"Κοινωνικοποίηση":
Διδάξτε στα παιδιά να είναι ευγενικοί μεταξύ τους.
Αναφέρω φιλικές σχέσειςμεταξύ κοριτσιών και αγοριών.
Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν διάκριση μεταξύ αγοριών και κοριτσιών χρησιμοποιώντας τα ρούχα ως παράδειγμα.
Διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν τα ατομικά χαρακτηριστικά των άλλων παιδιών.
Διδάξτε στα παιδιά να διακρίνουν τα χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων γυναικών και ανδρών.
Διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν τον ρόλο των ανδρών και των γυναικών στην οικογένεια.
Να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε μια κουλτούρα σχέσεων μεταξύ των φύλων και σε ένα κατάλληλο μοντέλο συμπεριφοράς σύμφωνα με το φύλο τους.

Η πρόοδος της βόλτας

Παιδαγωγός.

Επινοήθηκε από κάποιον και απλά και σοφά
Σε μια συνάντηση, πείτε γεια - " Καλημέρα!»
"ΧΑΙΡΕΤΕ!" - Ας πούμε στον ήλιο και στα πουλιά,
"HELLO!" - χαριτωμένα χαμογελαστά πρόσωπα.
Και όλοι γίνονται ευγενικοί, με εμπιστοσύνη,
Είθε ένα καλό "Γεια!" ακούστηκε το βράδυ.
- Γεια σας κορίτσια - Γεια σας!
- Γεια σας, παιδιά! - Γεια σας!
- Γεια σας, ενήλικες! - Γεια σας!
- Γεια, γεια σε όλους!
Εκπαιδευτικός: Όχι μόνο χαιρετήσατε ο ένας τον άλλον και τους καλεσμένους και ευχηθήκατε σε όλους καλή υγεία, αλλά και δώσατε ο ένας στον άλλον καλή διάθεσηπου θα κρατήσει όλη μέρα.

Παιδαγωγός.

Ποια πιστεύετε ότι είναι η σεζόν τώρα; (τα παιδιά απαντούν) Ήρθε λοιπόν η άνοιξη! Παιδιά, τι να πείτε για την άνοιξη; Πώς είναι ο καιρός σήμερα? Λάμπει ο ήλιος σήμερα; Ακούς τα πουλιά να κελαηδούν; (απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτικός: Ο ήλιος έχει ακτίνες, πολύ ζεστός. Κατέβηκαν στο έδαφος και άρχισαν να περπατούν. Ήρθαν λοιπόν να μας επισκεφτούν. Τεντώστε, παιδιά, στον ήλιο, στις ακτίνες του, τις παλάμες σας.
Κοιτάς τριγύρω
Σηκώστε το πρόσωπό σας στον ήλιο.
Τεντώστε τα χέρια σας, παιδιά -
Μας λάμπει ευγενικά.
Νιώστε τον ήλιο να ζεσταίνει
Το πρόσωπό μας λιώνει στον ήλιο.
Και δέντρα και λουλούδια
Και λεπίδες από γρασίδι, και θάμνους -
Απευθυνθείτε σε αυτόν...
Τέντωσαν τα χέρια τους προς τον ήλιο.
Τα μάτια μας φωτίστηκαν
Χαμογέλασαν μαζί στον ήλιο
Χέρια υψωμένα στον ήλιο
Οι ίδιοι έγιναν ακτίνες!(Εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)

Παιδαγωγός.

Ο ήλιος σε προσκαλεί να παίξεις.

Παιχνίδι "Τα ονόματά μας"

Περιγραφή παιχνιδιού:Παιδαγωγός: Σήμερα θα είμαστε λουλούδια. Μαργαρίτα κορίτσια, κορνφλάουερ αγόρια. Μοιράστε στα παιδιά εικόνες με λουλούδια. Τα παιδιά λένε το όνομά τους και λένε ποιοι είναι. Για παράδειγμα: Είμαι αγόρι, με λένε Κόλια ... κ.λπ.
Μετά προσφέρεται να ανακατέψει τα λουλούδια. Το παιδί που συναντά ένα λουλούδι χαμομηλιού πρέπει να ονομάσει το όνομα του κοριτσιού και που είχε το άνθος αραβοσίτου, το όνομα του αγοριού.

Παιδαγωγός.

Υπάρχουν πολλά κορίτσια και αγόρια ανάμεσά σας, το ξέρετε αυτό; Αν ναι, τότε παρακαλώ σηκώστε πρώτα τα χέρια σας αγόρια (τα αγόρια σηκώνουν τα χέρια τους) και τώρα σηκώστε τα χέρια σας κορίτσια (Τα κορίτσια ανταποκρίνονται στο αίτημα και σηκώνουν τα χέρια τους)
Είστε όλοι τόσο διαφορετικοί. Με διαφορετικά πρόσωπα, ντυμένοι διαφορετικά ρούχα. Έχετε ακόμη και διαφορετικά ονόματα. Αλλά αν ήσασταν όλοι με τα ίδια ρούχα, με τα ίδια ονόματα, φωνές, τότε η ζωή μας θα ήταν βαρετή και όχι ποικιλόμορφη. Τι νομίζεις αν ήσασταν όλοι ίδιοι. Θα ήταν καλό ή όχι; (Ενθαρρύνοντας τα παιδιά να απαντήσουν)
Συμπεραίνουν:Οι γονείς και οι φροντιστές δεν θα μπορούσαν να κάνουν διάκριση μεταξύ μας και η μητέρα δεν μπορούσε να πάρει το παιδί της, η Έλενα Βαλερίεβνα θα φώναζε ένα παιδί, αλλά όλοι θα έβγαιναν: δεν θα ήταν ενδιαφέρον να παίζουμε ο ένας με τον άλλον.

Παιδαγωγός.

Ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι και ας κοιταχτούμε και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλον.
Τα κορίτσια και τα αγόρια είναι φίλοι στην ομάδα μας

(Τα παιδιά χτυπούν τα χέρια τους)
1,2,3,4,5-
Θα παίξουμε μαζί
Ας πιάσουμε τα χέρια μαζί (Ενώστε τα χέρια)
Και χαμογελάστε ο ένας στον άλλο (Χαμογελάστε ο ένας στον άλλον)

Το παιχνίδι "Είμαστε διαφορετικοί".
Περιγραφή του παιχνιδιού.

Παιδαγωγός.

Τα αγόρια και τα κορίτσια φορούν διαφορετικά ρούχα, χτενίσματα, έχουν διαφορετικές συνήθειες, τους αρέσουν διαφορετικά παιχνίδια. Εάν συμφωνείτε με αυτό που λέω, τότε χτυπήστε τα χέρια σας δυνατά, και αν όχι. Είτε σιωπήστε είτε πείτε τη λέξη «Όχι».
Για παράδειγμα:κορίτσια συχνά μακριά μαλλιάκαι τους αρέσει να τα πλέκουν.
- Αγόρια κοντά μαλλιά.
-Τα κορίτσια φορούν φούστες.
- Τα αγόρια φορούν πουκάμισα, σορτς και παντελόνια.
-Τα κορίτσια λατρεύουν να παίζουν με κούκλες.
- Στα αγόρια αρέσει να παίζουν με αυτοκίνητα.
Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός προφέρει τις ίδιες φράσεις, σχηματίζει «Ποτέ-Ποτέ-Παράδρομες» από αυτές.
Για παράδειγμα:Τα αγόρια έχουν συχνά μακριά μαλλιά και τους αρέσει να τα φορούν σε κοτσιδάκια.
-Τα κορίτσια έχουν πάντα κοντά μαλλιά.
- Τα αγόρια φορούν φούστες.
-Τα κορίτσια φορούν πάντα πουκάμισα, σορτς και παντελόνια.
-Τα αγόρια αγαπούν πάντα να παίζουν με κούκλες.
-Στα κορίτσια αρέσει πάντα να παίζουν με αυτοκίνητα.

Στο τέλος του παιχνιδιού, ο δάσκαλος συνοψίζει.

Παιδαγωγός.

Πείτε μου παιδιά, είμαστε όλοι διαφορετικοί ή ίδιοι;
Τα παιδιά απαντούν: Διαφορετικά.
Εκπαιδευτικός: - Γιατί;
Τα παιδιά απαντούν: -Επειδή υπάρχουν αγόρια και κορίτσια.
Δάσκαλος: Πώς διαφέρουν τα αγόρια από τα κορίτσια;
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός.- Σωστά, αγόρια και κορίτσια φορούν διαφορετικά ρούχα. Τα κορίτσια έχουν μακριά μαλλιά και φορούν φιόγκους, ενώ τα αγόρια έχουν κοντά μαλλιά. Τα αγόρια είναι δυνατά και τα κορίτσια είναι εύθραυστα και μικροκαμωμένα.

-Μπράβο! Τώρα ας ξεκουραστούμε και ας κινηθούμε λίγο.
Παιχνίδι για κορίτσια "Βοηθοί"
Βοηθώντας τη μαμά μαζί
Πλένουμε μόνοι μας τα ρούχα μας.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα - τεντωμένο,
Λοιπόν, δουλέψαμε σκληρά (Εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)

Παιχνίδι για αγόρια "Ξυλοκόποι"
Γίναμε ξυλοκόποι
Πήραμε τσεκούρια στα χέρια μας,
Και κουνώντας τα χέρια του,
Σε ένα κούτσουρο έντονα BOOM!

Παιδαγωγός.

Παιδιά, αν είστε τόσο δυνατοί, επιδέξιοι, ευγενικοί, εργατικοί, τότε μάλλον σας αρέσει να βοηθάτε τις μαμάδες και τους μπαμπάδες στο σπίτι. Να θυμάστε ότι είμαστε μαζί σας ότι ο καθένας από εσάς έχει μια οικογένεια. (απαντήσεις παιδιών) Οι μητέρες και οι πατέρες σας, όταν ήταν επίσης ίδιοι με εσάς τα αγόρια και τα κορίτσια, και όταν μεγάλωσαν. Έγιναν ενήλικες θείες και θείοι, μητέρες και μπαμπάδες.
- Και όταν μεγαλώσεις, τότε δεν θα σε λένε πια αγόρια και κορίτσια, αλλά τι;
Ατομική προσέγγιση των παιδιών με ερωτήσεις.
-Ήρα, πώς πιστεύεις ότι θα σε λένε όταν μεγαλώσεις;
-Μακσίμ. Πώς θα σε λένε όταν ενηλικιωθείς; (και τα λοιπά.)
-Σήμερα, παιδιά, μάθαμε πολλά για τα αγόρια και τα κορίτσια. Ας θυμηθούμε πώς διαφέρουν μεταξύ τους.

Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός.- Σωστά! Διαφέρουν στα ρούχα εμφάνιση, τα αγόρια είναι πιο δυνατά και πιο θαρραλέα από τα κορίτσια, τα κορίτσια είναι τρυφερά και εύθραυστα, Τα αγόρια και τα κορίτσια, όπως οι μαμάδες και οι μπαμπάδες, έχουν διαφορετικές ευθύνες στην οικογένεια. Τα αγόρια τείνουν να είναι σαν τους μπαμπάδες και τα κορίτσια σαν τη μαμά. Τα αγόρια κάνουν περισσότερη σκληρή δουλειά μαζί με τους μπαμπάδες και φροντίζουν τη μαμά, και τα κορίτσια, μαζί με τη μαμά, δημιουργούν άνεση στο σπίτι και φροντίζουν τον μπαμπά.
Παιχνίδι: "Η περίεργη μπάλα"Περιγραφή παιχνιδιού:Τα παιδιά γίνονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος με την μπάλα στα χέρια γίνεται το κέντρο του κύκλου. Κάνει μια ερώτηση ρίχνοντας τη μπάλα στο παιδί, το οποίο πρέπει να απαντήσει.
Ερωτήσεις για παιδιά:
-Ήρα, πώς πιστεύεις ότι θα σε λένε όταν μεγαλώσεις;
-Μαξίμ, πώς θα σε λένε όταν ενηλικιωθείς; (και τα λοιπά.)
Πώς λεγόταν ο πατέρας σου όταν ήταν μικρός;
Πώς λεγόταν η μητέρα σου όταν ήταν μικρή;
-Πώς μπορείς να αποκαλείς τη μαμά (μπαμπά) του φίλου σου; (Θεία, θείος)

Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι
Παιχνίδι "Ευχή"
Στόχοι:Να μάθουν στα παιδιά να είναι προσεκτικά μεταξύ τους, να μπορούν να δείχνουν συμπάθεια για τα παιδιά του δικού τους και του αντίθετου φύλου. Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις ιδιότητες της αρρενωπότητας και της θηλυκότητας.
Υλικό:οποιοδήποτε παιχνίδι ή καρδιά από μαλακό υλικό
Πρόοδος παιχνιδιού:Τα παιδιά και ο δάσκαλος στέκονται μαζί σε έναν κύκλο. Τα παιδιά εναλλάξ λένε ευχές σε κορίτσια και αγόρια. «Μακάρι…» και περάστε την καρδιά ο ένας στον άλλο. Στο τέλος του παιχνιδιού ο δάσκαλος εκφράζει τις ευχές του στα παιδιά.
Παιδαγωγός.- Μπράβο παιδιά. Πόσο καλά εύχεστε ο ένας στον άλλον. Θέλω επίσης να σας ευχηθώ να είστε πάντα ευδιάθετοι, τα μάτια σας να λάμπουν πάντα χαρούμενα. Για να είναι τα αγόρια δυνατά και γενναία, να προστατεύουν τα κορίτσια και να τα βοηθούν. Έτσι ώστε τα κορίτσια να είναι πάντα όμορφα, ευγενικά, ευγενικά, περιποιητικά. Για να είναι πάντα τα αγόρια και τα κορίτσια φιλικά, να μην προσβάλλουν το ένα το άλλο και να έρχονται πάντα το ένα σε βοήθεια.

Εργατική δραστηριότητα.

Στόχος:Συνεχίστε να ενσταλάζετε στα παιδιά την επιθυμία να συμμετέχουν στον τοκετό, να βοηθούν τους ενήλικες. Να διδάξουν να τηρούν την καθαριότητα και την τάξη στον ιστότοπο, να ενθαρρύνουν. Να μάθουν τα παιδιά να συνεργάζονται, να λαμβάνουν χαρά από τη δουλειά που γίνεται και το αποτέλεσμα της.

Παιδαγωγός.- Παιδιά, ο θυρωρός μας είναι γέρος και δεν έχει χρόνο να απομακρύνει τα σκουπίδια από τους χώρους. Είναι πολύ δύσκολο γι 'αυτόν να σκύψει πάνω από κάθε πέτρα και να κολλήσει - δείτε πόσα από αυτά υπάρχουν στον ιστότοπό μας. Ας βοηθήσουμε τον θυρωρό να μαζέψει πέτρες και ξύλα. Είσαι δυνατός και γρήγορος.
Παιχνίδι-διαγωνισμός: «Ποιος θα γεμίσει γρηγορότερα τον κουβά».Ως αποτέλεσμα του παιχνιδιού, τα παιδιά ενθαρρύνονται από τη λεκτική ενθάρρυνση του δασκάλου.
Παιχνίδι για κινητά "Carousels"
Στόχος:υπακούστε στο γενικό ρυθμό των κινήσεων και ομόφωνα, ομόφωνα, προφέρετε το κείμενο
Οδηγίες για ενήλικες:
- Τώρα θα καβαλήσουμε στο καρουζέλ. Επαναλάβετε τις λέξεις μετά από μένα και κινηθείτε μαζί κυκλικά για να μην σπάσει το καρουζέλ.
Μετά βίας, μετά βίας, μετά βίας
Τα καρουζέλ άρχισαν να γυρίζουν.
Και μετά, μετά, τότε
Όλοι τρέξτε, τρέξτε, τρέξτε!
Ας τρέξουμε, ας τρέξουμε
Φάγαμε, φάγαμε!
Σιγά, σιωπή, μη βιάζεσαι
σταματήστε το καρουζέλ
Ένα-δύο, ένα-δύο (παύση)
Εδώ τελείωσε το παιχνίδι.

Παιδαγωγός.

Και τώρα τα αγόρια θα μαζεύουν παιχνίδια για τα κορίτσια και τα κορίτσια θα μαζεύουν παιχνίδια με τα οποία αρέσει περισσότερο στα αγόρια να παίζουν. (Επιλέξτε παιχνίδια) Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται να ολοκληρώσουν την εργασία, ο δάσκαλος κατευθύνει τα παιδιά.
- Παιδιά, όλοι ολοκληρώσατε τις εργασίες και τώρα μπορείτε να παίξετε με τα αγαπημένα σας παιχνίδια. Μην ξεχάσετε να ενδώσετε στα κορίτσια και να μοιράζεστε παιχνίδια μεταξύ τους, να είστε πάντα ευγενικοί και φιλικοί!

Περίληψη της βόλτας στην ομάδα ηλικιωμένων "Carlson". «Δεν φοβόμαστε τον παγετό».

Εκπαιδευτικός Sholomitskaya E.P.

Σκοπός: Να αυξηθεί το κίνητρο και το ενδιαφέρον των παιδιών για μια βόλτα.
Καθήκοντα:

εκπαιδευτικός : να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα σημάδια του χειμώνα, να μάθουν να δημιουργούν δεσμούς και μοτίβα στη φύση, να γενικεύουν, να βγάζουν συμπεράσματα. Να εμπλουτίσει το λεξιλόγιο των παιδιών με επίθετα, την ικανότητα να παρατηρούν τον κόσμο γύρω τους, την ικανότητα να παίζουν ομαδικά παιχνίδια.

Ανάπτυξη: αναπτύξουν γνωστικές ικανότητες, λογική σκέψη.

Εκπαιδευτικός: εκπαιδεύουν την επιθυμία να φροντίζουν την υγεία τους, εμπλέκουν τα παιδιά σε εργασιακές δραστηριότητες.

Μέθοδοι:

Πρακτικό (πειραματισμός, δραστηριότητα παιχνιδιού);

Λεκτική (συνομιλίες, ιστορία δασκάλου).

Δεξιώσεις: εξήγηση, οδηγία, υποβολή ερωτήσεων, εργασίες, επίδειξη εμπειρίας

Προκαταρκτικές εργασίες:

Διδακτικά παιχνίδια"Γρήγορα τον χειμώνα, τι είναι ...", "Τι πρώτα, τι μετά", "Εποχές".

Ανάγνωση παραμυθιού:« Δώδεκα μήνες".

Λεπτά εκμάθησης φυσικής αγωγής "Δεν φοβόμαστε τον παγετό"

Εξοπλισμός και υλικά:

Απογραφή για το πείραμα: (ένα δοχείο με νερό - ένα πιατάκι, ένα μαντήλι). Κρίκοι αθλητικού εξοπλισμού, σάκοι άμμου. Απομακρυσμένο υλικό για παιχνίδι με φτυάρια, έλκηθρα, παγάκια.
Πρόοδος πεζοπορίας:
1. Οργάνωση χρόνου. Ενεργοποίηση της προσοχής.
Έχοντας πάει μια βόλτα με τα παιδιά, φτιάξτε τα παιδιά σε ημικύκλιο στον ιστότοπό σας και συζητήστε με τα παιδιά με θέμα: «Κανόνες συμπεριφοράς το χειμώνα για βόλτα»ΣΤΟ : Παιδιά, σταθείτε σε ημικύκλιο. Ας με κοιτάξουμε με τα μάτια μας.
ρε : Κοιτάξτε τον δάσκαλο.
ΣΤΟ : Μαζεύονται παιδιά
διασκέδαση να παίζουμε μαζί
Και φυσικά δεν θα ξεχάσουν
Ονομάστε μερικούς κανόνες. «Πώς θα πάμε βόλτα τον χειμώνα;»
ρε : Στον ιστότοπο πρέπει να είστε προσεκτικοί, να μην σπρώχνετε τον φίλο σας κάτω από το λόφο, να μπορείτε να μοιράζεστε φτυάρια, παγάκια, να μην πετάτε κομμάτια πάγου ο ένας στον άλλο.

ΣΤΟ : Μπράβο!2 .Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους.
φροντιστής Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι;

ΡΕ: (απαντήσεις παιδιών).

ΣΤΟ:Σωστά, χειμώνας.

ΣΤΟ: τα παιδιά κοιτάζουν τριγύρω και ονομάζουν όλα τα σημάδια του χειμώνα. (απαντήσεις παιδιών). Μπράβο, ας θυμηθούμε μαζί σας όσα ξέρουμε για τον χειμώνα, σας κάνω ερωτήσεις, και εσείς απαντάτε. Πόσους μήνες τον χειμώνα;(απαντήσεις των παιδιών) Τους τρία : Δεκέμβριος - Ιανουάριος,Φεβρουάριος . Ο πρώτος μήνας του χειμώνα είναι ο Δεκέμβριος.Με την έλευση του Δεκέμβρη έρχονται τα περισσότερα σύντομες μέρεςκαι τις μεγαλύτερες νύχτες.

Ο δεύτερος μήνας του χειμώνα είναι ο Ιανουάριος.Αυτό το μήνα, ο ήλιος λάμπει πιο συχνά και ο γαλάζιος ουρανός κρυφοκοιτάζει. Είναι ζεστός ο ήλιος του Ιανουαρίου; (απαντήσεις των παιδιών) Αλλά δεν φοβόμαστε τον παγετό, ναι;!Fizminutka.

Δεν φοβάμαι τον παγετό (περπατάμε επί τόπου)
Είμαι πολύ κοντά του. (Χειροκροτήστε)
Ο παγετός θα έρθει σε μένα, (κάτσε)
Άγγιξε το χέρι, άγγιξε τη μύτη (έδειξαν το χέρι, μύτη)
Επομένως, δεν πρέπει να χασμουριόμαστε, (χτυπάμε τα χέρια μας)
Πήδα, τρέξε και παίξε. (πηδώντας στη θέση του)

ΣΤΟ: Μπράβο και θυμηθείτε τον τελευταίο μήνα του χειμώνα - τον Φεβρουάριο. Τον Φεβρουάριο, υπάρχουν ακόμα παγετοί, μια χιονοθύελλα είναι σφοδρή, πνέουν ισχυροί άνεμοι, αλλά η προσέγγιση της άνοιξης είναι ήδη αισθητή. Οι άνθρωποι λένε: "Τον Φεβρουάριο, δύο φίλοι - παγετός και χιονοθύελλα". Παιδιά, ας τσεκάρουμε μαζί σας αν έχει «παγετό» στο δρόμο σήμερα. Σας προτείνω να πειραματιστείτε. Τι κάναμε για να σε κρατήσουμε ζεστό;Παιδιά: Ντύσου ζεστά.

Ερευνητική δραστηριότητα.

ΣΤΟ: Έχω νερό σε ένα φλιτζάνι και ένα μαντήλι, θα βουτήξω το μαντήλι στο νερό και θα το κρεμάσω σε ένα σχοινί και μετά από λίγο θα δούμε τι θα γίνει με το μαντήλι. (ο δάσκαλος εκτελεί τη δράση). Στο μεταξύ, θα κρεμάσουμε ένα φουλάρι, προτείνω στα αγόρια να δουλέψουν σκληρά.

Εργατική δραστηριότητα : καθαρίστε το μονοπάτι.

Ατομική εργασία με μια υποομάδα παιδιών:

Ενώ τα αγόρια κοπιάζουν ατομική δουλειάστο ATS με μια ομάδα κοριτσιών. Άσκηση ρίψης. Τα κορίτσια χωρίζονται σε δύο ομάδες, οι γραμμές σημειώνονται στην πίστα. Οι ομάδες είναι στη μία πλευρά, οι κρίκους είναι στην άλλη. Εργασία: όλοι έχουν δύο (σακούλες) χιονόμπαλες, ρίχνουν εναλλάξ χιονόμπαλες - αριστερά και δεξί χέρι, προσπαθήστε να πέσετε στο στεφάνι. Εάν άλλα παιδιά εκφράσουν την επιθυμία να παίξουν, τότε διεξάγω ατομική εργασία μαζί τους.

μέσω όχι ένας μεγάλος αριθμόςώρα που καλούνται τα παιδιά.

ΣΤΟ: Ας θυμηθούμε τι παιχνίδια γνωρίζετε.

ρε τα παιδιά καλούν παιχνίδια.

Παιδαγωγός: Μπράβο, σου προτείνω να παίξεις το παιχνίδι: "Frost-Red Nose".

Παιχνίδι για κινητά "Frost-Red Nose"

Τα παιδιά επιλέγουν τον αρχηγό σύμφωνα με την ομοιοκαταληξία της μέτρησης. Στις απέναντι πλευρές της τοποθεσίας, υποδεικνύονται δύο σπίτια, οι παίκτες βρίσκονται σε ένα από αυτά. Ο οδηγός - "Frost-Red Nose" μπαίνει στη μέση της τοποθεσίας απέναντι από τους παίκτες και λέει:

«Είμαι ο Frost-Red Nose.

Ποιος από εσάς αποφασίζει

Να πάω σε ένα μονοπάτι; »

Οι χορωδοί απαντούν:

«Δεν φοβόμαστε τις απειλές,

Και δεν φοβόμαστε τον παγετό.

Αφού προφέρουν τη λέξη "παγετός", τα παιδιά τρέχουν στην παιδική χαρά σε ένα άλλο σπίτι και ο οδηγός τα προλαβαίνει και προσπαθεί να τα αγγίξει με το χέρι του - "παγώστε". «Frozen» σταματούν στο σημείο που τα άγγιξαν, και παραμένουν στη θέση τους μέχρι το τέλος της παύλας. Σταματήστε το παιχνίδι. Το "Frost" μετράει τον αριθμό των "παγωμένων". Επιλέγουν νέο οδηγό "Frost". Στο τέλος του παιχνιδιού, συγκρίνουν ποιος οδηγός - "Frost" - πάγωσε περισσότερους παίκτες. Παίζουμε 2 φορές.

ΣΤΟ: ας παίξουμε μαζί σου νέο παιχνίδι"Πιγκουίνοι και Αρκούδα"

Σκοπός: να μάθουν τα παιδιά να μην τρέχουν από την παιδική χαρά, να καλλιεργούν τη φιλικότητα και την προσοχή μεταξύ τους, να ασκούνται στην αποφυγή, να προσανατολίζονται στο χώρο.

Οι παίκτες περπατούν με αλυσίδα ο ένας μετά τον άλλο, μιμούμενοι το βάδισμα των πιγκουίνων (γόνατα ενωμένα, χέρια πιεσμένα στο σώμα, παλάμες παράλληλες με το έδαφος, περπατώντας με μικρά βήματα) και λένε:

«Οι πιγκουίνοι περπατούσαν στο μονοπάτι,

Σε διάφανο λεπτό πάγο

Περιπλανήθηκε

Περπατούσαν δίπλα δίπλα.

Και πίσω τους είναι μια λευκή αρκούδα»

«Δεν είχαμε χρόνο να σκεφτούμε, ξαφνικά μια αρκούδα (το όνομα του παιδιού) τρέχει!

Ηγέτης (δάσκαλος ή παιδί).

Ο οικοδεσπότης καλεί το όνομα οποιουδήποτε από τους παίκτες, ξαφνικά για τον εαυτό του και για

οι παίκτες γίνονται «αρκούδα». Οι πιγκουίνοι τρέχουν μακριά του. Τους οποίους έχει λερώσει η «αρκούδα» είναι εκτός παιχνιδιού. Σταματήστε το παιχνίδι. Παίζουμε 2-3 φορές.

Παιδαγωγός: μπράβο ρε παιδιά παγώσατε; (απαντήσεις παιδιών). Και τώρα ας ελέγξουμε αν έχει παγετό στο δρόμο, ας δούμε τι έγινε με το μαντήλι μας. Κοίτα πώς έγινε μαζί μας; (απαντήσεις παιδιών). Σκληρά, αγγίξτε με τα χέρια σας, που σημαίνει ότι έξω έχει παγωνιά σήμερα.Συμπέρασμα από το πείραμα. Το μαντήλι πάγωσε, ξέρουμε ότι το νερό παγώνει στο κρύο γίνεται πάγος και το μαντήλι μας ήταν βρεγμένο και πάγωσε μαζί μας, παγωμένο.

Ανεξάρτητη δραστηριότητα: πατινάζ στον πάγο από λόφο, έλκηθρο.

Στο τέλος της βόλταςμαζέψτε παιχνίδια και χτίστε ανά δύο.

Μαζί με τον δάσκαλο πηγαίνουν στην ομάδα.

Χαλάρωση σε ομάδα: συζήτηση περίπατου. Τι σου άρεσε? Τι θυμάσαι?