Παιχνίδι αναζήτησης στο νηπιαγωγείο για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Προπαρασκευαστική ομάδα. Παιχνίδια διδακτικής δραστηριότητας για παιδιά προσχολικής ηλικίας Παιχνίδι αναζήτησης για σχέδιο στο dow

Ως μέρος του έργου Kindness Starts from Childhood, αποφάσισα να κάνω ένα παιχνίδι αναζήτησης ως τελικό γεγονός για τα παιδιά. Το βράδυ, ζωγραφίσαμε ένα «Δέντρο της Καλοσύνης» σε ένα κομμάτι χαρτί, του κόψαμε φύλλα και την επόμενη μέρα έπρεπε να κολλήσουμε τα φύλλα και να γράψουμε πάνω τους τον ορισμό «Η ευγένεια είναι……..». Το πρωί, για να δημιουργηθεί μια οργανωτική στιγμή, το δέντρο κρύφτηκε. Στη συνέχεια, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού σύμφωνα με τις εικόνες-συμβουλές, τα παιδιά έπρεπε να το βρουν.

Quest - παιχνίδι "Αναζητώντας το "Δέντρο της Καλοσύνης""

Στόχος:Δημιουργήστε συνθήκες για την ένωση της παιδικής ομάδας μέσω της χρήσης του παιδαγωγική τεχνολογία- αναζήτηση.

Καθήκοντα:

Προκαλέστε το ενδιαφέρον των παιδιών για έναν νέο τύπο δραστηριότητας - μια αναζήτηση.

Να προωθήσει τη δημιουργία καλοπροαίρετων, φιλικών σχέσεων μεταξύ παιδιών και δασκάλων.

Για να σχηματίσετε τη δυνατότητα πλοήγησης στο έδαφος με τη βοήθεια καρτών προτροπής.

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να αναζητούν ενεργά λύσεις ασυνήθιστη κατάσταση;

Συμβάλετε στην εκδήλωση της πρωτοβουλίας των παιδιών στο πέρασμα των καθηκόντων της αναζήτησης.

Εξασφαλίστε την ανάπτυξη λογικής, δημιουργικής σκέψης4

Καλλιεργήστε την ανεξαρτησία, την ικανότητα λήψης αποφάσεων, το ομαδικό πνεύμα.

Υλικό και εξοπλισμός:επιστολή, κάρτες - συμβουλές, αινίγματα, αρκουδάκι, παιχνίδι - Carlson, σκύλος, χάρτινο καλάθι, λουτρό νερού, rebus 7 + i \u003d?,

Ώρα διοργάνωσης:

V-l:Παιδιά, ας θυμηθούμε τι θέλαμε να κάνουμε μαζί σας σήμερα; Τι ετοιμάσαμε για σήμερα χθες το βράδυ;

Παιδιά:Ζωγραφίσαμε το «Δέντρο της Καλοσύνης», κόψαμε τα φύλλα. Και σήμερα ήθελαν να στολίσουν το δέντρο με φύλλα.

V-l:Και ξέρετε παιδιά, ήρθα το πρωί, αλλά δεν υπήρχε δέντρο. Πού θα μπορούσε να πάει; Δεν ξέρεις, δεν έχεις δει;

Παιδιά:Δεν!

(Χτυπήστε την πόρτα. Τα παιδιά ανοίγουν την πόρτα και υπάρχει ένα γράμμα)

Γράμμα:

«Γεια σας, επιβλαβείς και κακοί! Ήθελες να φτιάξεις ένα «Δέντρο της Καλοσύνης», αλλά σου το έκλεψα και το έκρυψα εκεί που δεν θα το βρεις ποτέ. Και αν είστε ευγενικοί και φιλικοί και αποφασίσετε να αναζητήσετε ένα δέντρο, τότε πρέπει να περάσετε τις δοκιμές μου.

V-l:Ρε παιδιά, ας ψάξουμε το δέντρο μας; Ας δείξουμε στον Zlyuka ότι είμαστε ευγενικοί, φιλικοί και γενναίοι.

Παιδιά:Ναι-αχ-αχ-αχ!

V-l:Και έτσι, η πρώτη υπόδειξη. (η κάρτα 1, απεικονίζει σχηματικά ένα υπνοδωμάτιο).

Παιδιά:Αυτή είναι η κρεβατοκάμαρα, οπότε πάμε εκεί.

(Μια αρκούδα κάθεται στον καναπέ της κρεβατοκάμαρας, πήρα ένα παιχνίδι κουκλοθεάτρου)

Αρκούδα:(in-l για λογαριασμό της αρκούδας)Γεια σας παιδιά! Γιατί να παραπονεθώ σε μένα;

Παιδιά:Αναζητούμε το «Δέντρο της Καλοσύνης» που έχει κρύψει ο Angry. (Το V-l ενθαρρύνει τα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις στην αρκούδα για να μάθουν κάτι για το Angry and the tree)

Αρκούδα:Ακούστηκε για αυτό. Βλέπω ότι είστε ευγενικοί και φιλικοί, θα σας βοηθήσω. Αν μαντέψετε τρεις από τους γρίφους μου, θα σας δώσω μια υπόδειξη πού να πάτε μετά;

Ποια λέξη ζεσταίνει στον πιο σοβαρό παγετό; (Είδος)

Μην καυχιέστε για το ασήμι, αλλά καυχηθείτε για ... ... Τι; (Καλός)

Η ζωή δίνεται στον ... .. Τι κάνεις; (Καλός)

Αρκούδα:Μπράβο παιδιά! Ολοκληρώθηκε η εργασία, λάβετε μια υπόδειξη.

V-l:Και έτσι, ας δούμε τη δεύτερη ένδειξη. Μαντέψτε τι εμφανίζεται εκεί; (κάρτα νούμερο 2, απεικονίζει σχηματικά ένα μπάνιο).

Παιδιά:Αυτό είναι το μπάνιο, οπότε ας πάμε εκεί.

(στο μπάνιο στο τραπέζι υπάρχει ένα μπάνιο με νερό, υπάρχει ένα μεγάλο κουμπί μέσα και δίπλα είναι ένας αναστατωμένος Carlson)

V-l:Παιδιά! Ας ρωτήσουμε τον Κάρλσον τι έγινε; (τα παιδιά κάνουν ερωτήσεις)

Carlson:Παιδιά, ξέρετε να κάνετε καλές πράξεις; (απαντήσεις παιδιών).Φοβάμαι τρομερά το νερό. Πες μου, σε παρακαλώ, πώς μπορώ να βγάλω ένα κουμπί από το νερό χωρίς να βρέξω τα χέρια μου;

Παιδιά:(απαντήσεις)

Carlson:Μπράβο παιδιά! Έχετε κερδίσει την ακόλουθη υπόδειξη.

(η κάρτα 3, δείχνει σχηματικά τον καμβά για τον "χειριστή συστήματος", τα παιδιά τον πλησιάζουν).

V-l:Παιδιά! Εδώ η ίδια η Zlyuka ετοίμασε ένα rebus για εμάς. Ξέρετε τι είναι το rebus και πώς να το μαντέψετε; (Μιλάω λίγο για το τι είναι, αν τα παιδιά δεν το έχουν συναντήσει ακόμα)

Εικονογραφημένος γρίφος:7+Ι =?

Παιδιά:καλέστε έναν αριθμό, ένα σημάδι, ένα γράμμα = τι συμβαίνει;ΜΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

V-l:Παιδιά! Μπορούμε να πούμε εσάς και εμένα οικογένεια; Και γιατί?

Παιδιά:Επειδή είμαστε φιλικοί, ευγενικοί, ζούμε στην ομάδα μας ως μια οικογένεια.

V-l:Εδώ είναι η επόμενη ένδειξη. (στην κάρτα με την απάντηση την παρακάτω υπόδειξη, δείχνει σχηματικά την υποδοχή)

Παιδιά:Πάμε στα αποδυτήρια!

(Στα αποδυτήρια, ένας σκύλος κάθεται σε ένα από τα ντουλάπια, γρυλίζει)

V-l:Ω τι κακός σκύλος. Παιδιά! Τι μπορεί να γίνει για να γίνει καλά;

Παιδιά:(απαντήσεις, εικασίες)

V-l:Παιδιά! Δείτε τι έχει στο καλάθι;

(Δίπλα στον σκύλο είναι ένα καλάθι με χαρτιά, ένα κόκκαλο σχεδιάζεται στο καλάθι. Τα παιδιά πρέπει να βρουν ένα κομμάτι χαρτί στο οποίο είναι τυλιγμένο το κόκαλο και να το δώσουν στον σκύλο)

V-l:Μου φαίνεται ότι αυτό το σκυλί φύλαγε κάτι, οπότε θύμωσε. Δεν το νομίζεις; Ίσως ρίξετε μια ματιά σε αυτό που υπάρχει στην ντουλάπα;

Παιδιά:Ανοίγουν την ντουλάπα και εκεί μπαίνει το «Δέντρο της Καλοσύνης» στην ομάδα και αρχίζουν να στολίζουν το δέντρο με φύλλα στα οποία είναι γραμμένες οι δηλώσεις των παιδιών για την καλοσύνη.

Τατιάνα Ντενίσοβα
Σύνοψη του παιχνιδιού αναζήτησης στην ανώτερη ομάδα "Σε αναζήτηση κλεμμένης γνώσης"

Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμανηπιαγωγείο № 210

Αφηρημένη παιχνίδια αναζήτησηςστην ανώτερη ομάδα"KOLOBOK"

Σχετικά με το θέμα: "ΣΤΟ ψάχνοντας για κλεμμένη γνώση»

Συντάχθηκε: δασκάλα Denisova Tatyana Sergeevna

Στόχος: Ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών προς διαφορετικές κατευθύνσεις (οικολογία, ανάπτυξη λόγου, μαθηματικά, σχέδιο, επικοινωνία)

Καθήκοντα: Δημιουργία θετικής συναισθηματικής διάθεσης, Ανάπτυξη κοινωνικών και επικοινωνιακών ιδιοτήτων, μέσα από τη συλλογική επίλυση προβλημάτων.

Επίλυση προβληματικών καταστάσεων, διευρύνοντας τους ορίζοντες. Η ανάπτυξη της λογικής σκέψης, της φαντασίας, της φαντασίας. Εμπλουτισμός λεξιλογίου. Ενθάρρυνση στα παιδιά ενδιαφέροντος για το διάβασμα. Καλλιεργήστε την αίσθηση της συντροφικότητας.

Υλικό: μαρκαδόροι, σχέδια για ζωγραφική, σταυρόλεξο, 2 καβαλέτα, ζωγραφισμένος χάρτης, κάρτες με αριθμούς, εγκυκλοπαίδεια, αριθμοί (από 1-20, γράμματα "SVIRISTEL", το φύλλο στο οποίο αναγράφεται (ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ+ΤΙΝΑ=)

Πορεία του μαθήματος:

Σε μια μακρινή, μακρινή χώρα "Umnandii"στις παρυφές του δάσους βρισκόταν ένα χωριό, και το έλεγαν "Εξυπνος". Σε εκείνο το χωριό ζούσαν απλοί άνθρωποι, που πήγαιναν στη δουλειά, έκαναν δουλειές του σπιτιού, τα παιδιά πήγαιναν στα νηπιαγωγεία, μετά στο σχολείο. Και όλα ήταν καλά μέχρι που εμφανίστηκε το κακό και δυνατό Φίδι στο δάσος - Αδέξιος. Ανακάλυψε ότι μένουν εκεί πολύ έξυπνοι άνθρωποι, ζήλεψε πώς τα κάνουν όλα επιδέξια και επιδέξια, πέταξε σε μια στιγμή Και από τότε σε "Εξυπνος"η τεμπελιά βασίλευε στο χωριό. Οι μεγάλοι σταμάτησαν να πηγαίνουν στη δουλειά, τα παιδιά σταμάτησαν να πηγαίνουν σε νηπιαγωγεία, σχολεία, στο χωριό ήταν σαν να είχε σταματήσει ο χρόνος. Αλλά το Αδέξιο Φίδι, μετά τις φρικαλεότητες του, συνέταξε έναν χάρτη στον οποίο υποδεικνύεται το μέρος όπου έκρυψε όλα όσα έκλεψε από τους ανθρώπους. Αλλά για να μην βρουν ποτέ οι άνθρωποι τον χάρτη, τον έσκισε και τους έκρυψε σε διάφορα μέρη. Και τώρα, για να συγκεντρώσουμε όλα τα μέρη του χάρτη, εσείς και εγώ πρέπει να ακολουθήσουμε τη διαδρομή που υποδεικνύεται σε κάθε κομμάτι που βρέθηκε, να ολοκληρώσουμε εργασίες και για μια σωστά ολοκληρωμένη εργασία, θα λάβουμε ένα μέρος του χάρτη, έτσι ώστε να μπορεί μετά να τα συνδυάσει και τελικά να τα επιστρέψει στους χωρικούς, τότε ότι το Φίδι είναι Αδέξιο τους έκλεψε.

φροντιστής: (κάντε έναν γρίφο)

Ασήμι στον καθαρό ουρανό

Καταπληκτικό πουλί.

Πέταξα σε μακρινές χώρες,

Αυτό το πουλί είναι μέταλλο.

Κάνει πτήση

Θαυματουργό πουλί... (αεροπλάνο)

(Αναζητούμε μια εργασία οικολογίας στα μοντέλα αεροσκαφών, για να ολοκληρώσουμε την εργασία που χρειαζόμαστε για να ανέβουμε ... σκαλοπάτια και στρίψτε δεξιά. Για να φτάσουμε στον χάρτη πιο γρήγορα, πρέπει να χωριστούμε σε ομάδες. Εσείς ήδη γνωρίζουμε ότι δεν έχουμε μόνο έντομα και πουλιά που πετούν, αλλά υπάρχουν και ιπτάμενα ζώα. Για να βεβαιωθούμε ότι δεν θα μπερδέψετε τα έντομα με άλλα ζώα, θα εκτελέσουμε 1 άσκηση: "Το τέταρτο πρόσθετο"

1 ομάδα:

Λαγός, σκαντζόχοιρος, αλεπού, μέλισσα.

wagtail, αράχνη, ψαρόνι, κίσσα?

πεταλούδα, λιβελούλα, ρακούν, μέλισσα.

ακρίδα, πασχαλίτσα, σπουργίτι, cockchafer;

2 ομάδα:

ακρίδα, πασχαλίτσα, σπουργίτι, κουνούπι?

κατσαρίδα, μύγα, μέλισσα, Maybug,

λιβελλούλη, κουνούπι, σκαθάρι, πεταλούδα.

λιβελούλα, μητρική μύγα, μέλισσα, φίδι.

2 εργασία: "Σταδιοδρομία γραμμάτων".

φροντιστής: Δίνονται στις ομάδες πανομοιότυπες κάρτες. Προτείνεται να σχηματιστεί γρήγορα το όνομα ενός όμορφου δασικού δάσους από γράμματα. πουλιά:

«Με την έναρξη του χειμώνα συγκεντρώνεται σε κοπάδια και αναλαμβάνει μεταναστεύσεις αναζητώντας λαμπερούς καρπούς viburnum, τέφρα του βουνού και άλλα φυτά. Υπάρχει μια όμορφη κορυφή στο κεφάλι. (με v και r i s t e l)

Πρόκληση και για τις δύο ομάδες.

Πώς λέγονται τα πουλιά που πετούν σε θερμότερα κλίματα;

(μεταναστευτικός)Πότε πέφτουν τα φύλλα από τα δέντρα; (το φθινόπωρο)

Ποιο είναι το όνομα ενός μωρού αλόγου; (πουλάρι)

Ποιο δέντρο έχει λευκό κορμό; (στη σημύδα)

Ποιο ζώο έχει κόκκινο παλτό; (για σκίουρους, αλεπούδες)

Ποιο πουλί έχει κόκκινο στήθος; (στην καρκινάρα)

Πότε ωριμάζουν οι φράουλες; (καλοκαίρι)

Πώς λέγεται ένα σπιτάκι πουλιών φτιαγμένο από ανθρώπινο χέρι; (σπίτι πουλιών)

Ποιος φοράει το σπίτι του στην πλάτη του; (σαλιγκάρι)

Μύγα, κουνούπι, πεταλούδα, λιβελλούλη, μυρμήγκι - ποιος είναι; (έντομα)

Ποιος γυρίζει έναν ιστό στο δάσος; (αράχνη)

Σε ποιο δέντρο μεγαλώνουν τα βελανίδια; (σε βελανιδιά)

Πόσα πόδια έχει μια αράχνη; (οκτώ)

Ποιο πουλί θεραπεύει τα δέντρα; (δρυοκολάπτης)

Ποιο φυτό βοηθά στην επούλωση μιας πληγής; (είδος βανανιάς)

Ποιο πουλί γεννά τα αυγά του στις φωλιές των άλλων; (κούκος)

Ποιο είναι το πράσινο κάλυμμα της Γης; (γρασίδι)

Ο κάπρος είναι άγριο ή κατοικίδιο ζώο; (άγριος)

φροντιστής: Μπράβο παιδιά, τα παιδιά παίρνουν μέρος του χάρτη και μια υπόδειξη για την επόμενη εργασία.

Κολυμπήσαμε και βουτήξαμε

Η μπάλα πέρασε μέσα από το νερό.

Η φυσική αγωγή είναι εδώ

Επιπλέει στην τάξη του χρόνου.

Μόνο εσύ σκόρπισε -

Έχασα το ρολόι μου στην πισίνα. Αφού μαντέψουν, τα παιδιά μετακομίζουν στην πισίνα, όπου τα περιμένει ένα τεστ μαθηματικών. ένας άσκηση:

Το ποντίκι έχει δύο αυτιά.

Πόσα αυτιά έχουν δύο ποντίκια;

Ένα κουτάβι κάθεται στη βεράντα

Ζεσταίνει την αφράτη πλευρά του.

Ένας άλλος ήρθε τρέχοντας

Και κάθισε δίπλα του.

(Πόσα κουτάβια έχουν γίνει)

Ένας κόκορας πέταξε στο φράχτη,

Συνάντησα άλλους δύο εκεί.

Πόσα κοκόρια ήταν;

Ποιος έχει απάντηση;

Πέντε κουτάβια που παίζουν ποδόσφαιρο

Ο ένας λεγόταν σπίτι.

Κοιτάζει έξω από το παράθυρο, σκέφτεται

Πόσοι παίζουν τώρα;

Τέσσερα ώριμα αχλάδια

Ταλαντεύτηκε σε ένα κλαδί.

Η Pavlusha έβγαλε δύο αχλάδια,

Πόσα αχλάδια έχουν μείνει;

Led μητέρα χήνα

Έξι παιδιά περπατούν στο λιβάδι.

Όλα τα χήνα είναι σαν μπάλες.

Τρεις γιοι, πόσες κόρες;

Ο εγγονός Σούρα καλός παππούς

Έδωσα επτά καραμέλες χθες.

Ο εγγονός έφαγε μια καραμέλα.

Πόσα κομμάτια έχουν μείνει;

Έδωσε στους σκαντζόχοιρους έναν σκαντζόχοιρο

Οκτώ δερμάτινες μπότες.

Ποιος θα απαντήσει από τα παιδιά

Πόσο τρώνε οι σκαντζόχοιροι;

Πόσα πόδια έχουν δύο μωρά;

Επτά αδέρφια έχουν μια αδερφή. Πόσες αδερφές υπάρχουν;

Η γιαγιά Ντάσα έχει μια εγγονή Μάσα, μια γάτα Φλάφ και έναν σκύλο Ντρούζοκ. Πόσα εγγόνια έχει μια γιαγιά;

- Πουλιά πέταξαν πάνω από το ποτάμι: περιστέρι, λούτσοι, 2 βυζιά, 2 swifts και 5 χέλια. Πόσα πουλιά; Απαντήστε σύντομα!

Έκαψε 7 κεριά. 2 κεριά σβησμένα. Πόσα κεριά έχουν μείνει; (2 κεριά έμειναν (αυτά που έσβησαν, τα υπόλοιπα κάηκαν)

Υπάρχουν τρία μήλα στο καλάθι. Πώς να τα μοιράσετε σε τρία παιδιά ώστε να μείνει ένα μήλο στο καλάθι;

(δώστε ένα μήλο μαζί με το καλάθι).

Υπάρχουν τρία χοντρά κλαδιά σε μια σημύδα, κάθε χοντρό κλαδί έχει τρία λεπτά κλαδιά. Σε κάθε λεπτό κλαδί, ένα μήλο. Πόσα μήλα υπάρχουν? (Καθόλου - τα μήλα δεν φυτρώνουν σε μια σημύδα.)

φροντιστής:- Μπράβο παιδιά, έχουμε άλλο ένα κομμάτι του χάρτη και προτείνω χαλαρώστε: ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ

Δίνονται στα παιδιά κάρτες με αριθμούς. Ο δάσκαλος ανεβάζει τον αριθμό και πρέπει να τρέξουν προς αυτόν "γείτονες"τον αριθμό που δίνει ο δάσκαλος.

φροντιστής: Μπράβο παιδιά, για να ολοκληρώσουμε την εργασία, πρέπει να ανεβούμε δύο σκαλοπάτια, να στρίψουμε αριστερά, να πάμε ευθεία κατά μήκος του διαδρόμου, να στρίψουμε δεξιά. Εδώ ελέγχουμε γνώση των παραμυθιών. 1. Ποιους συνάντησε το Kolobok κατά τη διάρκεια του ταξιδιού; (με λαγό, λύκο, αρκούδα, αλεπού)

2. Ποιος τράβηξε το Turnip; (παππούς, γιαγιά, εγγονή, ζωύφιο, γάτα, ποντίκι)

3. Τι αυγό έκανε η κότα Ryabya; (χρυσός)

4. Σε ποιον πήγε η Κοκκινοσκουφίτσα; (στη γιαγιά)

5. Κροκόδειλος, φίλος του Cheburashka. (Γονίδιο)

6. Πώς ονομάζονταν τα τρία γουρουνάκια; (Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf)

7. Ποιος έχασε τη γυάλινη παντόφλα; (Σταχτοπούτα)

8. Τι αγόρασε ο Mukha - Tsokotukha στο παζάρι; (σαμοβάρι)

9. Ποιος έσπασε το χρυσό αυγό; (ποντίκι)

10. Τι έπιασε ο Λύκος στα ρώσικα λαϊκό παραμύθι "Αλεπού και Λύκος"? (ουρά)

11. Ποιος έφτιαξε τον Πινόκιο; (παπά Κάρλο)

12. Ποιος βοήθησε το κορίτσι και τον αδερφό της να κρυφτούν από τις χήνες; (ποταμός γάλακτος - όχθες ζελέ, μηλιά, σόμπα)

13. Ποιος έπιασε το βέλος του Ιβάν Τσαρέβιτς; (Πριγκίπισσα Βάτραχος)

14. Τι είδους καλύβα είχε η αλεπού; (παγωμένος)

Ένα ξύλινο αγόρι που δεν ήθελε να πάει σχολείο; (Πινόκιο)

15. Αυτό το υπέροχα όμορφο, αλλά πολύ πονηρό και ύπουλο άτομο διέπραξε έναν τάφο ένα έγκλημα: σκότωσε δύο νεαρά αδέρφια στο πεδίο της μάχης και μετά έφτασε στον πατέρα της. (Κορίτσι Shamakhan)

16. Μια γάτα που ήξερε να κεντάει, να αρμέγει μια αγελάδα, να παίζει κιθάρα; (Γάτα Matroskin)

17. Λεπτός, οστεώδης πολλαπλασιαστής. (Koschei the Deathless)

18. Ένας μοναχικός κάτοικος των ελών, που ονειρευόταν να πετάξει. (Νερό)

19. Απατεώνες απατεώνες. Μια νεαρή κοκκινομάλλα, πολύ κολακευτική και η παχουλή μουστακαλή σύντροφός της. Ξεγελούν όποιον συναντούν στο δρόμο. (Fox Alice and Cat Basilio)

φροντιστής:- Μπράβο! Έχετε ολοκληρώσει αυτήν την εργασία. Εδώ είναι ένα άλλο μέρος του χάρτη. Πόσα κομμάτια έχετε ήδη μαζέψει (τρία)Σε αυτήν μυστήριο:

Όλα τα παιχνίδια δεν είναι απλά,

Και ζωγραφισμένα μαγικά:

Χιονάτη, σαν σημύδες,

Κύκλοι, κελιά, ρίγες

Απλός. Φαίνεται ότι το μοτίβο

Αλλά δεν μπορείς να κοιτάξεις μακριά. (παιχνίδι Dymkovo)προχωράω. (τα παιδιά πηγαίνουν στο στούντιο τέχνης)

Αφού μαντέψουν το αίνιγμα, τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια και ζωγραφίζουν τα σχέδια της κατσίκας Dymkovo, αφού ολοκληρώσουν την εργασία, τα παιδιά καλούνται να βρουν ανάμεσα στα προϊόντα διακοσμητικής και εφαρμοσμένης τέχνης, ένα άλλο μέρος του χάρτη επισυνάπτεται στο προϊόν Dymkovo και η εργασία είναι κρυπτογραφημένη λέξη: Κορακοφωλιά + πυκνά φύκια = Έργο τέχνης ΕΙΚΟΝΑ. Τα παιδιά πηγαίνουν στην εικόνα, βρίσκουν ένα άλλο μέρος του χάρτη. Σε αυτήν μυστήριο:

Η σωστή ταχύτητα θα δείξει.

Στο δρόμο, σαν φάρος, καλός φίλος...

(πινακίδα)

φροντιστής: - Μπράβο παιδιά, μαντέψατε τον γρίφο, που σημαίνει ότι πρέπει να επιστρέψουμε ομάδαστη γωνιά της ασφάλειάς μας. (τα παιδιά έρχονται στο ομάδα) . Εδώ είναι η εργασία, πρέπει να λύσετε το σταυρόλεξο

φροντιστής: Μπράβο παιδιά, παίρνουμε το τελευταίο μέρος της κάρτας, τα παιδιά συνδέουν όλα τα μέρη, στο πίσω μέρος της κάρτας υπάρχει μια λέξη "ΒΙΒΛΙΟ"-Τι νομίζετε παιδιά, τι απήγαγε Snake-Neumey ανάμεσα στους χωρικούς; Απαντήσεις παιδιών (Βιβλίο, φροντιστής:- Και γιατί ακριβώς, μετά απαγωγέςτα βιβλία στο χωριό οι άνθρωποι έχουν χάσει τα πάντα η γνώση?. - απαντήσεις των παιδιών (πηγή βιβλίου η γνώση) .

Μπράβο παιδιά, τώρα πρέπει να βρούμε αυτό το μαγικό βιβλίο. (τα παιδιά αναζητούν βιβλίο). Παίζουμε το παιχνίδι "ζεστό κρύο". Βρείτε ένα βιβλίο, δείτε το, διαβάστε το

Δομική μονάδα "Γυμνάσιο Znamenskaya" -

προσχολική ομάδα

Αφηρημένη

άμεσα - γνωστικό

δραστηριότητες

Θέμα: "Αναζητώντας θησαυρό"

Ηλικιακή ομάδα: μεγαλύτερης ηλικίας μικτή ηλικία

Slavgorod, χωριό Znamenka

2017

Περίληψη απευθείας - εκπαιδευτικές δραστηριότητεςστη μεγαλύτερη ηλικιακή ομάδα

Θέμα: Quest-παιχνίδι "Αναζητώντας θησαυρό"

Στόχος: Δημιουργώντας μια χαρούμενη, χαρούμενη διάθεση. Η ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων στα παιδιά, η ικανότητα ομαδικής εργασίας.

Καθήκοντα:

Εκμάθηση:

• Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης μέσα σε δέκα.
• Μάθετε να περιηγείστε στο νηπιαγωγείο.

Ανάπτυξη:

• Αναπτύσσω λογική σκέψη, φαντασία, ταχύτητα, ταχύτητα.

Εκπαιδευτές:

• Χτίστε φιλικές και υποστηρικτικές σχέσεις.

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: γνωστική ανάπτυξη, Ανάπτυξη του λόγου, Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, Φυσική ανάπτυξη.

Δραστηριότητες:γνωστικό-ερευνητικό, παιχνίδι, επικοινωνιακό, κινητικό.

Ηλικία των παιδιών: παιδιά προσχολικής ηλικίας 4-7 ετών

Τοποθεσία:χώρο νηπιαγωγείου

Εξοπλισμός: 5 φάκελοι, 5 συμβουλές, στήθος, μετάλλια, λιχουδιές, 1 κορδόνι, 1 σακουλάκι με άμμο

Προκαταρκτικές εργασίες:Σε μυστικά μέρη, αφήστε ένα σεντούκι και φακέλους με εργασίες

Εξοπλισμός: 5 φάκελοι με υποδείξεις, "καλάμι" για το παιχνίδι "Ψαράς και ψάρι", λιχουδιές, μετάλλια, στήθος

Πρόοδος εκδήλωσης

Κύριος: Σήμερα θα κάνουμε ένα συναρπαστικό ταξίδι!

Σας προτείνω να κάνετε ένα κυνήγι θησαυρού. Θέλετε να βρείτε έναν θησαυρό;

Παιδιά: Ναι!

Παιδαγωγός: Ο θησαυρός είναι κρυμμένος στην περιοχή του νηπιαγωγείου. Για να το βρείτε πρέπει να ολοκληρώσετε πολλές ενδιαφέρουσες εργασίες. Οι εργασίες είναι σε φακέλους και κρυμμένες στον χώρο του νηπιαγωγείου σε διάφορα σημεία.

Είσαι έτοιμος?

Παιδιά: Έτοιμοι!

Παιδαγωγός: Έχω τον πρώτο φάκελο με μια υπόδειξη, αλλά πρώτα απάντησε στις ερωτήσεις μου:

1. Έχετε ψάξει ποτέ για θησαυρό;
2. Γιατί οι άνθρωποι ψάχνουν για θησαυρό;

Βγάζω και διαβάζω την πρώτη υπόδειξη

Παιχνίδι "Έτσι-όχι έτσι"

Παιδιά, μπορείτε να χειροκροτήσετε; Τι γίνεται με το Stomp; Είστε προσεκτικοί; Τώρα θα τσεκάρω!!! Αν συμφωνείς μαζί μου, τότε φωνάζεις «ΝΑΙ» και χειροκροτάς. Και αν δεν συμφωνείτε, τότε φωνάξτε «ΟΧΙ» και ποδοπατήστε!

Ο κυπρίνος ζει στο ποτάμι. (χειροκρότημα)

Τα μανιτάρια φυτρώνουν σε πεύκα. (κούμπωμα)

Η αρκούδα λατρεύει το γλυκό μέλι. (χειροκρότημα)

Ένα ατμόπλοιο είναι στο χωράφι. (κούμπωμα)

Η βροχή πέρασε - υπάρχουν λακκούβες. (χειροκρότημα)

Ο λαγός και ο λύκος είναι στενοί φίλοι. (κούμπωμα)

Θα περάσει η νύχτα - θα έρθει η μέρα. (χειροκρότημα)

Η μαμά είναι πολύ τεμπέλης για να σε βοηθήσει. (κούμπωμα)

Γιορτάστε τις διακοπές μαζί. (χειροκρότημα)

Και δεν θα πας σπίτι. (κούμπωμα)

Δεν υπάρχει κανένας διασκορπισμένος ανάμεσά σας. (χειροκρότημα)

Όλοι είναι προσεκτικοί μαζί μας. (χειροκρότημα)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Κράτα μια υπόδειξη. (Δίνω έναν φάκελο, περιέχει μια φωτογραφία του γλυπτού "Οικογένεια σκαντζόχοιρων").

Είναι απαραίτητο να πλησιάσετε τους σκαντζόχοιρους στα δάχτυλα των ποδιών και να βρείτε έναν φάκελο με έναν υπαινιγμό, ο οποίος είναι κρυμμένος σε ένα πιρούνι στο δέντρο.

Τα παιδιά βρίσκουν ένα φάκελο, διαβάζουν τη δεύτερη εργασία.

Τι εποχή είναι τώρα?

ονομάστε τους καλοκαιρινούς μήνες

Πόσες μέρες την εβδομάδα;

Αν σήμερα είναι Τετάρτη, τότε αύριο, ποια μέρα της εβδομάδας;

Τι είναι περιττό και γιατί; Λάχανο, ντομάτα, μήλο, κρεμμύδι.

Μετρήστε μέχρι το 10 και πίσω

Παιδαγωγός: Μπράβο! Για να βρείτε την επόμενη ένδειξη, πρέπει να κάνετε 10 βήματα κατά μήκος του μονοπατιού, μετά 5 άλματα και να στρίψετε δεξιά.

Μπροστά στα παιδιά είναι ένα ξύλινο σπίτι. Κάπου στο σπίτι υπάρχει μια ένδειξη.

Τα παιδιά το βρίσκουν, διαβάζω την τρίτη εργασία.

Τα λιβάδια πρασινίζουν, δουλεύω σκληρά το καλοκαίρι,
Υπάρχει ένα ουράνιο τόξο στον ουρανό. Κάνω κύκλους πάνω από τα λουλούδια.
Η λίμνη ζεσταίνεται από τον ήλιο: Θα μαζέψω νέκταρ - και με μια σφαίρα
Καλεί όλους να κολυμπήσουν ... Θα πετάξω στο σπίτι μου - ένα μελίσσι.
(Καλοκαίρι) (Μέλισσα)

Ζεσταίνεις όλο τον κόσμο Συγκινημένος από το λουλούδι
Και δεν ξέρεις την κούραση, Και τα τέσσερα πέταλα.
Χαμογελώντας στο παράθυρο, ήθελα να το σπάσω,
Και όλοι σε φωνάζουν ... Και φτερούγισε και πέταξε μακριά
(Ήλιος) (Πεταλούδα)

Στο γαλάζιο του ουρανού, περπατώ με ένα χνουδωτό παλτό,
Σαν ποτάμι, ζω σε ένα πυκνό δάσος.
Λευκά πρόβατα κολυμπούν. Σε μια κοιλότητα σε μια παλιά βελανιδιά
Κρατήστε το μονοπάτι από μακριά Καρύδια που ροκανίζω
Ποια είναι τα ονόματά τους? ... (σκίουρος)
(Σύννεφα)

Το καφτάν πάνω μου είναι πράσινο, το Τέρας είναι αυτί, γκρι το καλοκαίρι,
Και η καρδιά είναι σαν κουμάτς. Και το χειμώνα είναι κατάλευκο.
Έχει γεύση γλυκιά η ζάχαρη, δεν τον φοβόμουν,
Μοιάζει με μπάλα. Το κυνήγησε για μια ώρα

(καρπούζι) (λαγός)

Παιδαγωγός: Ποιος αφορούσε τον τελευταίο γρίφο;

Παιδιά: Σχετικά με ένα λαγουδάκι

Παιδαγωγός: Έχουμε κουνελάκι στην περιοχή;

Δίνω το καθήκον να τρέξω στο κτίριο "Bunny".

Αναζήτηση και εύρεση ενδείξεων.

Διαβάζω το τέταρτο.

Παιχνίδι "Ψαράς και ψάρι"

Τα παιδιά είναι χτισμένα σε κύκλο - αυτά είναι ψάρια σε μια λίμνη, ένας ψαράς με ένα "καλάμι ψαρέματος" στέκεται στο κέντρο του κύκλου και λέει:

Είμαι ψαράς στην ακτή

Κάθομαι και ψαρεύω

Εδώ θα πιάσω σταυρωτό,

Πέρκα και γκαζόν!

Έλα ρε παιδιά,

Τρέξτε μακριά όποιος!

Θα λανσάρω το γρίπο μου

Και θα πάρω τα ψάρια!

Μετά από αυτά τα λόγια, ο ψαράς πιάνει «ψάρι».Μπορείτε να επαναλάβετε πολλές φορές ανάλογα με τη δραστηριότητα των παιδιών.

Πού ζουν τα ψάρια;

Τι ψάρια γνωρίζετε;

Ποιος άλλος ζει στο νερό;

Ζει και στο νερό...

Εδώ βρίσκεται στο νερό για μεγάλο χρονικό διάστημα

Όλα τα πράσινα κούτσουρα?

λατρεύει τον αφρικανικό Νείλο

Ο οδοντωτός μας (κροκόδειλος)

Παιδαγωγός: Έχουμε έναν τέτοιο κροκόδειλο στον ιστότοπό μας - αυτό είναι ένα κούτσουρο στο οποίο εκτελούμε ασκήσεις ισορροπίας. Ψάχνετε για μια υπόδειξη.

Διαβάζω το πέμπτο.

Είστε ήδη πολύ κοντά στον θησαυρό.

Βρείτε κάποιον που αγαπά το μέλι στην περιοχή. (Τα παιδιά πλησιάζουν το κτίριο της Αρκούδας)

Τώρα κοιτάξτε πολύ προσεκτικά γύρω σας και θα βρείτε ένα σεντούκι με έναν θησαυρό.

Τα παιδιά ψάχνουν για θησαυρό, βρίσκουν ένα σεντούκι κοντά στους θάμνους. (Περιέχει γλυκά και μετάλλια.)

Αντανάκλαση.

Παιδαγωγός: Βρήκαμε λοιπόν το σεντούκι! Όλοι σας παιδιά είστε απλά υπέροχοι! Τόσο έξυπνος, πολυμήχανος, επιδέξιος! Και το πιο σημαντικό, φιλικό! Έκανες εξαιρετική δουλειά με όλες τις εργασίες, πήρες γλυκά και μετάλλια!

Στόχος:Δημιουργία συνθηκών για τη βελτίωση των γνωστικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων, των πνευματικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικός:
   • Ενισχύστε τις δεξιότητες ανάλυσης ηχητικών γραμμάτων.
   • Συμβολή στην εμπέδωση των δεξιοτήτων μέτρησης εντός των πρώτων δέκα, λύνοντας μαθηματικά προβλήματα.
   • Εξασκηθείτε στην επίλυση λογικών προβλημάτων.
   • Συνεχίστε να διδάσκετε να κατανοείτε τη σημασία και το σκοπό των διαγραμμάτων, συμβόλων, συμβόλων.
2. Ανάπτυξη:
   • . Αναπτύσσω νοητικές διεργασίες(προσοχή, μνήμη, ομιλία, φαντασία).
   • . Αναπτύξτε λειτουργίες σκέψης.
   • . Αναπτύσσω Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά προσχολικής ηλικίας σε εποικοδομητικές δραστηριότητες.
3. Εκπαιδευτικός:
   • . Αυξήστε το ενδιαφέρον για εκπαιδευτικές δραστηριότητες χρησιμοποιώντας ψυχαγωγικό υλικό (σε όλη τη διάρκεια της κοινής δραστηριότητας).
   • . Να εκπαιδεύσει την ανεξαρτησία των παιδιών, την ικανότητα να βρίσκουν τους δικούς τους τρόπους επίλυσης προβλημάτων.
   • . Καλλιεργήστε μια στάση σεβασμού προς τους συνομηλίκους και την επιθυμία να βοηθήσετε όσους έχουν ανάγκη.

Μέθοδοι και τεχνικές:

1. Οπτικός:
   • επίδειξη βίντεο?
   • προβολή?
   • σχήματα, σύμβολα.
2. Προφορικός:

2.1. ερωτήσεις: άμεση, χαρακτήρας αναζήτησης.

2.2. εξήγηση;

2.3. εντολή;

2.4. λέξη τέχνης.

1. Πρακτικό παιχνίδι:

3.1. κατάσταση παιχνιδιού?

3.2. προβληματική κατάσταση;

3.2. μια άσκηση;

3.3. επίλυση μαθηματικών, λογικών προβλημάτων.

3.4. διδακτικό παιχνίδι?

3.5. στιγμή έκπληξη.

Προκαταρκτικές εργασίες:

• παιχνίδια με το "Magic Eight"?
• απομνημόνευση της ομοιοκαταληξίας "Γνωρίστε τους καλικάντζαρους".
• άσκηση στην επιλογή λέξεων για έναν δεδομένο ήχο.
• μελέτη της σύνθεσης ενός αριθμού από δύο μικρότερους.
• χρήση του "Igrovisor" σε κοινές εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
• παιχνίδια με «θαυματουργούς σταυρούς».

Υλικά και εξοπλισμός:

• εξοπλισμός πολυμέσων?
• καλάθι υποδείξεων?
• διδακτικό παιχνίδι "Magic Eight"?
• εικόνες με ήχο στους τίτλους τους προς την, σχήμα;
• κάρτες-σχήματα για το igrovisor?
• προσομοιωτές γραφικών "Igrovisor", δείκτες με βάση τον αριθμό των παιδιών.
• το παιχνίδι "Miracle Crosses" με βάση τον αριθμό των παιδιών.
• κάρτες-σχήματα "House of gnomes", σύμφωνα με τον αριθμό των παιδιών.
• κουτί δώρου: καλικάντζαροι για παιχνίδια, κάρτες με γράμματα, ζωγραφικές εικόνες "Magic Forest".

Δημιουργία προαπαιτούμενων για UUD:

1 Προσωπικό:

• Εννοια:
  • Δείχνει συνειδητά γνωστικά ενδιαφέροντα.

• Ηθικός και ηθικός προσανατολισμός:
  • Δείχνει ενσυναίσθηση, ενσυναίσθηση, εκτίμηση και φιλική στάσηστους ανθρώπους, τα συναισθήματά τους.

1. Ρυθμιστικό:
   • Ο καθορισμός του στόχου:
     • Προσδιορίζει και συσχετίζει το γνωστό και το άγνωστο.
     • Θέτει μαθησιακό στόχο.
     • Αποθηκεύει τον καθορισμένο στόχο.

• Σχεδίαση:
  • Καταρτίζει σχέδιο και σειρά των ενεργειών του για την επίτευξη του στόχου, του αποτελέσματος.

• Ελεγχος:
  • Εκτελεί μια ενέργεια σύμφωνα με το μοτίβο και τον καθορισμένο κανόνα.
  • Συγκρίνει το αποτέλεσμά του με το δείγμα.
  • Ικανός να δει το σφάλμα, τόσο με τη βοήθεια ενός ενήλικα, όσο και ανεξάρτητα.
• Διόρθωση:
  • Κάνει τις απαραίτητες αλλαγές στο σχέδιο και την πορεία δράσης του, τόσο υπό την καθοδήγηση ενός ενήλικα όσο και ανεξάρτητα.

• Βαθμός:
  • Αξιολογεί τις δικές του ευκαιρίες, ενδιαφέροντα, δυσκολίες.

• Αυτορρύθμιση:
  • Ικανοί να κινητοποιήσουν τις δυνάμεις και την ενέργειά τους.
  • Ικανός να ξεπεράσει τα εμπόδια.
  • Μπορεί να ολοκληρώσει αυτό που ξεκίνησε.

1. Ομιλητικός:
   • Παραγωγική αλληλεπίδραση:
     • Ενσωματώνεται στην ομάδα συνομηλίκων.
     • Έχει θετική στάση απέναντι στη διαδικασία της εκπαιδευτικής συνεργασίας.
     • Σχεδιάζει εκπαιδευτικές συνεργασίες με ενήλικες και συνομηλίκους.
     • Καθορίζει και επιλέγει τρόπους αλληλεπίδρασης.

• Κατοχή μονολόγου και διαλογικού λόγου:
  • Ακούει τον συνομιλητή και μπαίνει σε διάλογο.
  • Συμμετέχει σε ομαδική συζήτηση για το πρόβλημα.
  • Εκφράζει τις σκέψεις πλήρως και με ακρίβεια.
  • Δημιουργεί δήλωση και συμμόρφωση με τους κανόνες της μητρικής γλώσσας.

1. Γνωστική:
   • Γενικό εκπαιδευτικό UUD:
     • Εντοπίζει και διατυπώνει ανεξάρτητα έναν γνωστικό στόχο.
     • Επιλέγει τα περισσότερα αποτελεσματικούς τρόπουςεπίλυση προβλημάτων ανάλογα με τις συγκεκριμένες συνθήκες.
     • Ελέγχει και αξιολογεί τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του.
     • Δημιουργεί, χρησιμοποιεί, μεταμορφώνει οπτικά μοντέλα: διαγράμματα, σχέδια, σχέδια.
     • Δημιουργεί μια συνειδητή και αυθαίρετη δήλωση ομιλίας από το στόμα.
     • Κατανοεί το νόημα αυτού που διαβάζεται.

• Λογική UUD:
  • Ανάλυση - επισημαίνει τα βασικά χαρακτηριστικά του αντικειμένου.
  • Σύνθεση - δημιουργεί ένα σύνολο από μέρη, εκπληρώνει τα στοιχεία που λείπουν.

UUD για τοποθέτηση και επίλυση προβλημάτων:

4.3.1 Δημιουργεί ανεξάρτητα μεθόδους και αλγόριθμους για την επίλυση προβλημάτων δημιουργικής και διερευνητικής φύσης.

Η πορεία της αγωνιστικής κατάστασης

Τα παιδιά με έναν δάσκαλο πηγαίνουν στην αίθουσα μουσικής.

κλήση-έκκληση.

Στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα με μια ασπρόμαυρη εικόνα του δάσους.

Νεράιδα:Παιδιά! Έχουμε πρόβλημα στο νεραϊδοδάσος:

Blizzard επισκέφτηκε τη νύχτα

Και σκόρπισε όλους τους καλικάντζαρους.

Η λύπη μου έφερε λαχτάρα

Glitter χαρούμενη αφαίρεσε.

Π.:Αυτή είναι η χιονοθύελλα, αυτή είναι η νύχτα,

Ίσως μπορούμε να βοηθήσουμε;

Νεράιδα:Οι καλικάντζαροι του ουράνιου τόξου μας έχουν εξαφανιστεί: και η Kokhle και η Okhle με τη Jelly, και η Zele με την Gele και η Sele με τη Phi. Αλλά αποδίδουν πολύ σημαντικό έργο: βεβαιωθείτε ότι όλα στο δάσος είναι βαμμένα με ένα συγκεκριμένο χρώμα. Το δάσος μας έχει γίνει άχρωμο, θαμπό, θαμπό. Αλλά σύντομα Νέος χρόνος! Θα βοηθήσετε να επαναφέρουμε τα χρώματα στο δάσος μας;

Απαντήσεις παιδιών:

Π.:Πριν ξεκινήσουμε, ας θυμηθούμε τα ονόματα των καλικάντζαρων που θα αναζητήσουμε. Πόσα? Και σε ποια παραμύθια βρίσκεται ο αριθμός 7; Τι συμβαίνει σε επτά;

Απαντήσεις παιδιών:

Στην οθόνη εμφανίζονται εικονογραφήσεις από τα παραμύθια «The Wolf and the Seven Kids», «Snow White and the Seven Dwarfs», «The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs», «The Seven-Flower Flower».

Νεράιδα:Παιδιά, χαίρομαι πολύ που συμφωνήσατε να βοηθήσετε.

Για να μαζέψω τους καλικάντζαρους για εσάς,

Πρέπει να παίξουμε παιχνίδια και να λύσουμε γρίφους.

Ρίξτε μια ματιά πίσω από τη χιονοστιβάδα

Και πάρτε συμβουλές μαζί σας στο δρόμο.

Για να μάθετε όλες τις συμβουλές,

Πρέπει να τα πάρεις με τη σειρά.

Πίσω από το χιόνι είναι ένα καλάθι με μπάλες υπόδειξης.

Τα παιδιά βρίσκουν ένα καλάθι.

Π.:Μπράβο, βρήκαμε γρήγορα τα στοιχεία, για να βγούμε στο δρόμο. Θυμάστε, η Νεράιδα είπε: «Για να μάθετε τα στοιχεία, πρέπει να τα πάρετε με τη σειρά». Πώς το καταλαβαίνεις; Τι σημαίνει να παίρνω με τη σειρά;

Απαντήσεις παιδιών:

Π.:Βρείτε την πρώτη ένδειξη, παρακαλώ.

Απαντήσεις παιδιών:

Υπόδειξη 1:Ασκηση« Επιλέξτε εικόνες στο όνομα των οποίων εμφανίζεται ο ήχος K, προσδιορίστε τη θέση του ήχου στη λέξη» .

Τα παιδιά βρίσκουν εικόνες, ταιριάζουν στο επιθυμητό μοτίβο.

Ο νάνος Kohle εμφανίζεται στην οθόνη με κόκκινα μολύβια σε ένα ποτήρι.

Π.:Παιδιά, κοιτάξτε, εδώ είναι ένας καλικάντζαρος με μολύβια. Τι χρώμα έχουν;

Τι πιστεύετε, τι μπορεί να είναι κόκκινο στο δάσος;

Απαντήσεις παιδιών:

Π.:Παιδιά, ποια είναι η επόμενη ιδέα;

Απαντήσεις παιδιών:

Τα παιδιά ψάχνουν για ενδείξεις 2.

Υπόδειξη 2: Κάρτες-διαγράμματα για το Igrovisor.

Π.:Παιδιά, ορίστε κάρτες με διαγράμματα. Τι να τους κάνεις; Σε τι χρησιμεύουν; Ίσως ξέρεις;!

Απαντήσεις παιδιών:

Υπαγόρευση στο "Igrovisor" (αριθμός 7).

Έλεγχος της ορθότητας της εργασίας.

Π.:Παιδιά, τι πήρατε;

Απαντήσεις παιδιών:

Οι καλικάντζαροι Okhle και Jelly εμφανίζονται στην οθόνη με πορτοκαλί και κίτρινα μολύβια σε ένα ποτήρι.

Π.:Και εδώ είναι οι καλικάντζαροι. Παιδιά, ονομάστε το χρώμα των μολυβιών. Ποια εποχή φαντάζεσαι όταν κοιτάς το πορτοκαλί και κίτρινα χρώματα? Γιατί;

Απαντήσεις παιδιών:

Π.:Πάμε στην επόμενη ένδειξη;

Απαντήσεις παιδιών:

Τα παιδιά ψάχνουν για μια ένδειξη 3.

Υπόδειξη 3:Θα βρείτε καλικάντζαρους αν συγκεντρώσετε τους αριθμούς στο Magic Eight.

Παιχνίδι "Magic Eight".

Έλεγχος της ορθότητας της εργασίας.

Π.:Μπράβο! Όλοι οι αριθμοί συγκεντρώθηκαν και τώρα βάλτε τους αριθμούς σε σειρά.

Τα παιδιά βάζουν τους αριθμούς σε σειρά.

Οι καλικάντζαροι Zele και Gele εμφανίζονται στην οθόνη με πράσινα και μπλε μολύβια σε ένα ποτήρι.

Π.:Παιδιά, ονομάστε το χρώμα των μολυβιών.

Απαντήσεις παιδιών:

Π.:Παιδιά πόσα αδέρφια νάνοι υπάρχουν συνολικά; Και πόσα αδέρφια νάνοι βρήκαμε; Πόσους νάνους ακόμα πρέπει να σώσουμε; Ποια είναι τα ονόματά τους?

Απαντήσεις παιδιών:

Π.:Διαβάστε την επόμενη υπόδειξη.

Τα παιδιά ψάχνουν για μια ένδειξη 4.

Υπόδειξη 4:Σπίτι με θαυματουργούς σταυρούς.

Π.:Παιδιά, οι καλικάντζαροι χρειάζονται τη δική τους στέγαση. Ας ονειρευόμαστε μαζί σας και ας χτίσουμε υπέροχα σπίτια για αυτούς. Είστε όλοι διαφορετικοί και πιστεύω ότι τα σπίτια πρέπει να είναι διαφορετικά. Ξεκίνα.

Το παιχνίδι "Miracle Crosses".

Το σπίτι των καλικάντζαρων εμφανίζεται στην οθόνη.

Π.:Παιδιά, κοιτάξτε, μπροστά σας είναι το σπίτι των καλικάντζαρων, το καθένα έχει το δικό του πάτωμα. Θύμισέ μου πού είναι ο πρώτος όροφος; Βάλτε τον σωστό αριθμό στο πλαίσιο. Πρέπει να αριθμήσετε όλους τους ορόφους.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν τις εργασίες.

Π.:Πόσοι όροφοι υπάρχουν στο σπίτι του νάνου; Σε ποιο πάτωμα ζει το μωβ καλικάντζαρο; Σε ποιο όροφο μένει ο Kohle; Ποιος μένει στον έβδομο όροφο;

Απαντήσεις παιδιών:

Π.:Πόσοι καλικάντζαροι έχουμε να τακτοποιήσουμε; Τακτοποιήστε το κίτρινο gnome μεταξύ Sele και Kohle (6). Το πορτοκαλί καλικάντζαρο ζει μεταξύ κόκκινου και μοβ, αλλά όχι στον τέταρτο όροφο (3). Απομένει να επανεγκατασταθούν δύο καλικάντζαροι. Μπορείτε να το κάνετε μόνοι σας;

Τα καλικάντζαρια Sele και Fi εμφανίζονται στην οθόνη με μπλε και μωβ μολύβιασε ποτήρι.

Π.:Χτίστηκε ένα σπίτι-παλάτι, εγκαταστάθηκαν όλοι οι καλικάντζαροι. Αφήστε όλους τους καλικάντζαρους να ζήσουν εδώ και παρακαλώ όλους τους κατοίκους του νεραϊδοδάσους.

Π.:Βρήκαμε όλους τους καλικάντζαρους. Έχουν περάσει πολλές δοκιμασίες στο δρόμο και τώρα ήρθε η ώρα να πάμε εμείς τα παιδιά στο νηπιαγωγείο. Θα πούμε σε όλους τους φίλους μας πόσο ενδιαφέρον ήταν για εμάς. Και οι πίνακες θα τοποθετηθούν στην έκθεσή μας ομαδικά.

Χτυπάω την πόρτα. Εμφανίζεται η νεράιδα.

Νεράιδα:Γεια σας παιδιά! Με αναγνώρισες; Αποφάσισα να σας ευχαριστήσω για τη βοήθεια και την ανταπόκρισή σας. Σας άρεσε να ταξιδεύετε μέσα στο δάσος; Τι θυμάσαι περισσότερο; Ποιο ήταν το πιο δύσκολο για εσάς;

Απαντήσεις παιδιών:

Νεράιδα:Σας ευχαριστώ παιδιά! Τώρα το δάσος μας έγινε ξανά πολύχρωμο, όπως παλιά. Αποδεχτείτε ένα δώρο από όλους τους κατοίκους.

Η νεράιδα παραδίδει το κουτί. Φύλλα.

Τα παιδιά ανοίγουν το κουτί. Μέσα στο κουτί υπάρχουν κάρτες με γράμματα στα χρώματα του ουράνιου τόξου, τα οποία, όταν προστεθούν με συγκεκριμένη σειρά, θα σχηματίσουν τη λέξη «ευχαριστώ».

Π.:Παιδιά, νομίζω ότι αυτό δεν είναι ένα απλό δώρο, αλλά ένα είδος εργασίας. Τι είναι αυτά τα γράμματα; Τι χρειάζεται να κάνετε; Ας σκεφτούμε.

Απαντήσεις παιδιών:

Ανεξάρτητη ολοκλήρωση της εργασίας. Διαβάζοντας τη λέξη «ευχαριστώ».

Τα παιδιά έρχονται στο κουτί στο οποίο βρίσκουν το δώρο της Νεράιδας - καλικάντρα ουράνιο τόξο για παιχνίδια, εικόνες του "Μαγικού Δάσους".

Σύμφωνα με το νόμο «Για την εκπαίδευση στην Ρωσική Ομοσπονδία» προσχολική εκπαίδευσηέγινε ανεξάρτητο επίπεδο γενικής εκπαίδευσης, γεγονός που αυξάνει σημαντικά τις απαιτήσεις για αυτό. Η αναπτυξιακή αλληλεπίδραση του παιδιού με ενήλικες και συνομηλίκους είναι η κύρια διδακτική τεχνολογία του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου προσχολικής εκπαίδευσης. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, ένας άνθρωπος που παίζει, επομένως η μάθηση μπαίνει στη ζωή του από τις «πύλες του παιδικού παιχνιδιού». Σύγχρονες απαιτήσεις για παιδαγωγική διαδικασίαστην προσχολική εκπαίδευση, περιλαμβάνουν τη στενή ενσωμάτωση όλων των εκπαιδευτικών τομέων, μια μεγάλη ποικιλία μορφών οργάνωσης παιδικών δραστηριοτήτων, με βάση τη συνεχή συνεργασία παιδιών και ενηλίκων ως ισότιμων εταίρων. Και όλα αυτά βρίσκουν ευρεία ανταπόκριση σε ένα καλά κατασκευασμένο και διεξαγόμενο παιχνίδι αναζήτησης.

ΣΤΟ αναζήτηση(αγγλ. αναζήτηση, ή παιχνίδι περιπέτειας) υπάρχει πάντα μια εργασία στην οποία πρέπει να βρείτε κάτι: ένα αντικείμενο, μια υπόδειξη, ένα μήνυμα για να προχωρήσετε. Το πέρασμα κάθε σταδίου επιτρέπει στην ομάδα των παικτών να προχωρήσει στο επόμενο στάδιο. Η ομάδα λαμβάνει τις πληροφορίες που λείπουν, την υπόδειξη, τον εξοπλισμό κ.λπ. Αλλά το αποκορύφωμα μιας τέτοιας οργάνωσης δραστηριότητα παιχνιδιούσυνίσταται στο γεγονός ότι, έχοντας ολοκληρώσει μια εργασία, τα παιδιά λαμβάνουν μια υπόδειξη για να ολοκληρώσουν την επόμενη, που είναι αποτελεσματικό εργαλείοαυξάνοντας την κινητική δραστηριότητα και την παρακινητική ετοιμότητα για γνώση και έρευνα. Ταυτόχρονα, το κύριο υπόβαθρο ενός τέτοιου παιχνιδιού είναι η πραγματική γνωστική αφήγηση και εξερεύνηση του κόσμου. Όλα αυτά χαρακτηρίζουν το παιχνίδι αναζήτησης ως μια μοναδική μορφή εκπαιδευτικής δραστηριότητας που συνδυάζεται διαφορετικά είδηκινητικές, γνωστικές-ερευνητικές, παραγωγικές, επικοινωνιακές και μουσικοκαλλιτεχνικές δραστηριότητες.

Φέρνω στην προσοχή σας μια περίληψη της αποστολής - παιχνιδιών που χρησιμοποιούν μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής για παιδιά ανώτερη ομάδα.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

μια ανοιχτή εκδήλωση για εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας με θέμα την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη με χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης. «Περιπέτειες στο παραμύθι Kolobok. Η αναζήτηση για ένα kolobok.

Ταξιδεύοντας μέσα από το παραμύθι "Kolobok", που χρησιμοποιείται αντισυμβατικό σχέδιο«Εκτύπωση με στάμπα πατάτας», διδακτικά παιχνίδια....

Αυτό το υλικό προορίζεται για τη διδασκαλία μικρών παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Το κύριο καθήκον είναι να διδάξουμε στα παιδιά να απεικονίζουν λουλούδια σε μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης: εκτύπωση γραμματοσήμων. Χρησιμοποιώντας αυτό...

Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στο σχέδιο στη δεύτερη ομάδα νεανίδων με χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών σχεδίασης Τεχνική σχεδίασης «Ζωγραφική με τα δάχτυλα» Θέμα: «Κίτρινη πικραλίδα»

Καθήκοντα: Εισάγετε τα παιδιά σε μη παραδοσιακές τεχνικές ζωγραφικής. Μάθετε να μεταφέρετε την εικόνα ενός λουλουδιού, τη δομή και το σχήμα του χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα....

Σενάριο ψυχαγωγίας πλοκής-παιχνιδιού στη φυσική αγωγή με χρήση μη παραδοσιακών μεθόδων σκλήρυνσης "Αναζήτηση θησαυρού υγείας".

μη παραδοσιακές μέθοδοι σκλήρυνσης ...

Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος ζωγραφικής σε μια ομάδα μικρών παιδιών "Κοτόπουλα" χρησιμοποιώντας μια ασυνήθιστη τεχνική σχεδίασης (πουαντιλισμός-σχέδιο με "poke" χρησιμοποιώντας μπουμπούκια βαμβακιού) "Φιόγκο για μια γάτα"

Περίληψη του μαθήματος χρησιμοποιώντας έναν αντισυμβατικό τρόπο σχεδίασης (pointillism) ...