Συνάντηση γονέων στην ομάδα dow 2 junior. Συνάντηση γονέων στη δεύτερη junior ομάδα Διαβούλευση "Γνωριμία" (junior group) σχετικά με το θέμα. Περίληψη της συνάντησης γονέων

Συνάντηση γονέων 2 ml. γρ

"Ας γνωριστούμε"

Στόχος :

Παρουσιάστε τους γονείς στο πρόγραμμα, καθήκοντα ανάπτυξης και εκπαίδευσης των παιδιών.

Γνωριμία γονείς μεταξύ τους και με δασκάλους που μεγαλώνουν ένα παιδί σε προσχολικό ίδρυμα.

3.Δημιουργία συναισθηματικά θετικής διάθεσης για κοινή εργασία, απόσυρση

εμπόδια στην επικοινωνία και τη μετάβαση σε ανοιχτές σχέσεις εμπιστοσύνης.

Διαφάνεια #1

Καλό απόγευμα. Χαιρόμαστε που σας βλέπουμε στην πρώτη μας συνάντηση. Σήμερα έχουμε την πρώτη συνάντηση γονέων, όπου θα γνωριστούμε καλύτερα. Θα σας πούμε για το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα και τι πρέπει να μάθουμε.

Η καθηγήτρια κολύμβησης Arestova Galina Nikolaevna θα μιλήσει μπροστά σας.

Στη συνέχεια, η επικεφαλής του νηπιαγωγείου, Tamara Nikolaevna, θα σας μιλήσει για τις χρηματοοικονομικές και οικονομικές δραστηριότητες στο ίδρυμά μας.

Μετά από αυτό, θα επιλέξουμε μια επιτροπή γονέων και θα συζητήσουμε τρέχοντα θέματα.

Ας δώσουμε τον λόγο στην Γκαλίνα Νικολάεβνα.

Έτσι, φέρατε τα παιδιά σας στο νηπιαγωγείο και έχουμε έναν κοινό στόχο: να κάνουμε τη διαμονή τους εδώ άνετη, ασφαλή, ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, εκπαιδευτική κ.λπ.

Κατά την παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο, εμείς (παιδιά, δάσκαλοι, γονείς) είμαστε αλληλένδετοι μεταξύ μας.Διαφάνεια #2 Στην κεφαλή του τριγώνου, φυσικά, είναι το παιδί. Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί σε μια τρίποδη πολυθρόνα αν σπάσει το ένα πόδι; (πέφτει) Σωστά, θα πέσει! Θυμηθείτε τον μύθο του Κρίλοφ "Κύκνος, καρκίνος και τούρνα",Διαφάνεια #3 όπου λέει: «Όταν δεν υπάρχει συμφωνία μεταξύ των συντρόφων, οι δουλειές τους δεν θα πάνε ομαλά». Επομένως, εσείς και εγώ πρέπει να ενώσουμε τις δυνάμεις μας για να διασφαλίσουμε ότι τα παιδιά ενδιαφέρονται και νιώθουν άνετα στο νηπιαγωγείο, καιΔιαφάνεια #4 είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει αμοιβαία κατανόηση και υποστήριξη. Θα ζήσουμε μόνοι μας για 4 χρόνια, και ελπίζω φιλική οικογένεια. Και πρώτα πρέπει να γνωριστείτε καλύτερα.

παιχνίδι γνωριμιών

Οι γονείς πασάρουν την μπάλα, όποιος έχει την μπάλα στα χέρια του λέει πώς τον λένε, πώς λέγεται το παιδί του, πόσο χρονών είναι το παιδί.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ.

Η νεαρότερη ηλικία είναι μια σημαντική περίοδος στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, η οποία χαρακτηρίζεται από υψηλή ένταση σωματικής και νοητική ανάπτυξη.

Αυτή την περίοδο γίνεται η μετάβαση του παιδιού σε νέες σχέσεις με τους ενήλικες, τους συνομηλίκους και τον αντικειμενικό κόσμο. Οι ψυχολόγοι δίνουν σημασία στην «κρίση των 3 ετών».Διαφάνεια #5 Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, το παιδί έχει τις δικές του επιθυμίες, οι οποίες δεν συμπίπτουν άμεσα με τις επιθυμίες των ενηλίκων. Σε νεαρή ηλικία, εάν ένα παιδί ήθελε κάτι παράνομο, οι ενήλικες έστρεφαν γρήγορα την προσοχή του σε ένα άλλο ελκυστικό αντικείμενο. Στη συνέχεια, μέχρι την ηλικία των τριών ετών, οι επιθυμίες του παιδιού γίνονται οριστικές και σταθερές.Διαφάνεια #6

Αυξάνεται κατακόρυφα προς το τέλος Νεαρή ηλικίαη επιθυμία για ανεξαρτησία και ανεξαρτησία από έναν ενήλικα, τόσο στις πράξεις όσο και στις επιθυμίες του παιδιού, οδηγεί σε σημαντικές επιπλοκές στη σχέση του παιδιού με τον ενήλικα. Αυτή η περίοδος στην ψυχολογία ονομάζεται κρίση των τριών ετών. Αυτή η ηλικία είναι κρίσιμη γιατί σε λίγους μόνο μήνες αλλάζει σημαντικά η συμπεριφορά του παιδιού και η σχέση του με τους άλλους ανθρώπους.

Ποια είναι τα αίτια της κρίσης;

Πρώτον, μέχρι την ηλικία των 3 ετών, το σώμα του παιδιού φθάνει σε επαρκή ανάπτυξη ώστε το μωρό να είναι ανεξάρτητο. Τα γνωστικά του ενδιαφέροντα βελτιώνονται επίσης, γι' αυτό και γίνεται «ερευνητής» του κόσμου γύρω του, συμπεριλαμβανομένων των δικών του δυνατοτήτων. Φυσική συνέπεια μιας τέτοιας «ωρίμανσης» είναι η επιθυμία να κάνει τα πάντα μόνος του και, αν δεν ενθαρρύνεται η πρωτοβουλία του, η ανεξαρτησία περιορίζεται συνεχώς, προκύπτουν ιδιοτροπίες, πείσμα και πείσμα.

Δεύτερον, πιστεύεται ότι είναι στην ηλικία των τριών ετών που «γεννιέται» η προσωπικότητα του παιδιού. Φυσικά, η προσωπικότητά του διαμορφώθηκε και στην πρώιμη παιδική ηλικία, αλλά γύρω σε αυτή την περίοδο το παιδί «χωρίζει» ψυχολογικά από τους γονείς του, συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως ξεχωριστό ον. Και τώρα η φράση «εγώ ο ίδιος» είναι σταθερή εδώ και καιρό στο λεξικό του παιδιού.

Πώς να επιβιώσετε από την κρίση τριών ετών; Αριθμός διαφάνειας 7

Κανόνας Πρώτος - Ενθαρρύνετε την ανεξαρτησία του παιδιού σας. Εάν το μωρό θέλει να κάνει κάτι μόνο του, δεν χρειάζεται να του προσφέρετε βοήθεια και να προσπαθήσετε να ελέγξετε τις πράξεις του. Αυτό θα τον εκνευρίσει ακόμα περισσότερο. Είναι καλύτερα να τον κρατάτε ασφαλή κατά τη διάρκεια της εργασίας και να τον επαινείτε όταν τα καταφέρνει.

Κανόνας Δεύτερος - αν επιπλήξεις το μωρό, τότε μόνο για πλημμέλημα! Δεν μπορείτε να αποκαλείτε ένα παιδί με ονόματα όπως άπληστο, ανόητο, ανόητο, ανόητο, κακόβουλο. Μπορείτε να επιπλήξετε μόνο για τη λάθος πράξη, αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να επικρίνετε την προσωπικότητα του παιδιού. Είναι καλύτερα να πείτε, "Έκανες κακό πράγμα", παρά "Είσαι τόσο άθλιος!"

Κανόνας Τρίτος - Μείνε ήρεμος! Όσο πιο ήρεμα αντιδράτε στις γελοιότητες του μωρού, τόσο λιγότερο θα έχει την επιθυμία να σας ενοχλήσει. Οι φωνές και οι βρισιές προκαλούν το παιδί να εκνευριστεί ακόμα περισσότερο και να υπερασπιστεί τη γνώμη του, γι' αυτό πρέπει να συγκεντρωθείτε και να απαντήσετε ήρεμα, ακόμα κι αν το μωρό συμπεριφέρεται αηδιαστικά.

Κανόνας τέταρτος Δώστε στο παιδί σας το δικαίωμα επιλογής. Η περίοδος της κρίσης στα παιδιά είναι πολύ πιο ήρεμη όταν οι γονείς λαμβάνουν υπόψη τη γνώμη τους. Αφήστε το μωρό να αποφασίσει μόνο του αν θα πάρει πρωινό, τι καρτούν θα δει και σε ποια παιδική χαρά θα πάτε μαζί του σε μια βόλτα.

Κανόνας έκτος - Απλά αγαπήστε το παιδί! Παρά όλες τις άσχημες ενέργειες, θα εξακολουθείτε να αγαπάτε το μωρό σας, οπότε μην ξεχάσετε να του το υπενθυμίσετε. Ακόμα κι αν το μωρό σας φωνάζει, ουρλιάζει ότι δεν σας αγαπάει, μην θυμώσετε, αλλά απαντήστε του ότι εξακολουθεί να είναι το πιο αγαπημένο και αγαπητό σας.

Υπάρχουν αρκετές παρόμοιες κρίσεις στη ζωή ενός παιδιού, αλλά αυτή την περίοδο είναι σημαντικό να υποστηρίξουμε την επιθυμία του παιδιού για αυτοεπιβεβαίωση και ενηλικίωση!

Η ανεξαρτησία στα παιδιά. σχηματίζουμε κήπο σε ένα παιδί σε κοινές δραστηριότητες με ενήλικες και απευθείας μέσα προσωπική εμπειρία. Επεκτείνουμε σταδιακά τον τομέα της ανεξαρτησίας: τα παιδιά κατακτούν με επιτυχία τις δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης και τις πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες.

Στο self-service, πρώτα από όλα, μαθαίνουμε στα παιδιά πώς να παραγγέλνουν σε θαλάμους (κάθε πράγμα έχει τη δική του θέση στο ράφι), πώς να ντύνονται και να γδύνονται με τη σειρά. Εξηγούμε, για παράδειγμα, ότι είναι απαραίτητο να φοράτε καλσόν με κάλτσα, πριν φορέσετε παπούτσια, βάλτε παπούτσια ώστε να κοιτάζουν μεταξύ τους (αν μπότες ή μπότες με κλειδαριές, ώστε οι κλειδαριές να είναι η μία δίπλα στην άλλη), για να φορέσετε σωστά ένα φόρεμα, πουλόβερ, πρώτα πρέπει να προσδιορίσετε πού έχουν το μπροστινό μέρος κ.λπ. όλα αυτά βοηθούν τα παιδιά να κατακτήσουν γρήγορα τις απαραίτητες δεξιότητες ντυσίματος. Στο μέλλον, τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν πώς να στερεώνουν κουμπιά και κλειδαριές.

Όταν διδάσκουμε στα παιδιά δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, θυμόμαστε την υποδοχή της ενθάρρυνσης («Μπράβο», «Μπράβο!», Λέμε: «Βλέπεις, σήμερα προσπάθησες και πέτυχες!». Προσπαθήστε να είστε υπομονετικοί με το νέο του παιδιού σας ξεκινούν και τον υποστηρίζουν.

Γνωριμία με το πρόγραμμα «ΑΠΟ ΓΕΝΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ». Εκδ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Έχουμε ήδη γνωριστεί, τώρα θα σας πω για το νηπιαγωγείο μας και το πρόγραμμά μας, σύμφωνα με το οποίο δουλεύουμε.

Διαφάνεια #8 Στον κήπο μας πραγματοποιείται εντατική σκλήρυνση. Στη νεότερη ομάδα, περπατάμε σε λεκάνες νερού -t, και ξυπόλητοι, περπατώντας σε χαλάκια μασάζ.Διαφάνεια #9, 10 Περπατάει 2 φορές την ημέρα.Διαφάνεια №11, 12 Για τη βελτίωση της υγείας, 2 p. επίσκεψη στην πισίνα και τη σάουνα την εβδομάδα,Διαφάνεια #13 και επίσης πίνετε κοκτέιλ οξυγόνου, φρούτα και λαχανικά, εμπλουτισμένα ποτά περιλαμβάνονται στη διατροφή.

Διαφάνεια #14 Το πρόγραμμα στο οποίο δουλεύει ο D/S είναι πολύ ενδιαφέρον, λέγεται«ΑΠΟ ΓΕΝΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ». Εκδ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Λίγα λόγια για το πρόγραμμα: το πρόγραμμα στοχεύει στην ανάπτυξη πνευματικών και δημιουργικότητα.

Ενότητες προγράμματος:

«Σωματική ανάπτυξη»:

διαφάνεια 16, 17 Μπορώ περπατήστε ευθεία, χωρίς να ανακατεύετε τα πόδια σας, τηρώντας τη δεδομένη κατεύθυνση. Ικανός να τρέχει, να διατηρεί ισορροπία, να αλλάζει κατεύθυνση, ρυθμό τρεξίματος. Διατηρεί την ισορροπία κατά το περπάτημα και το τρέξιμο. Άλμα εις μήκος από θέση. Κυλήστε τη μπάλα προς μια δεδομένη κατεύθυνση, ρίξτε την και με τα δύο χέρια, ρίξτε αντικείμενα με το δεξί και το αριστερό χέρι.

Διαφάνεια #18 Συνήθεια στην τακτοποίηση (παρατηρεί το χάος στα ρούχα, το εξαλείφει με λίγη βοήθεια από τους ενήλικες). Να διαθέτει τις πιο απλές δεξιότητες συμπεριφοράς ενώ τρώει, πλένεται. Ικανός να ντύνεται και να γδύνεται ανεξάρτητα με μια συγκεκριμένη σειρά. Με λίγη βοήθεια από έναν ενήλικα χρησιμοποιεί μεμονωμένα αντικείμενα (μαντήλι, πετσέτα, χαρτοπετσέτα, χτένα, τουαλέτα). Μάθετε πώς να τρώτε μόνοι σας.

«Κοινωνική-Επικοινωνιακή Ανάπτυξη»:

Διαφάνεια #19 Αναλάβετε έναν ρόλο, αλληλεπιδράστε με συνομηλίκους στο παιχνίδι για λογαριασμό του ήρωα. ακολουθήστε τους κανόνες του παιχνιδιού διδακτικά παιχνίδια. Ικανός να παρακολουθεί την εξέλιξη της θεατρικής δράσης και να ανταποκρίνεται συναισθηματικά σε αυτήν.Διαφάνεια #20 Παίζει μικρά αποσπάσματα από γνωστά παραμύθια. Μιμείται κινήσεις, εκφράσεις προσώπου, τονισμό των εικονιζόμενων χαρακτήρων. Μπορεί να πάρει μέρος σε συζητήσεις για το θέατρο.

Διαφάνεια #21 Μπορεί να βοηθήσει να στήσετε το τραπέζι για δείπνο. Ταΐζει ψάρια και πουλιά (με τη βοήθεια δασκάλου).

Διαφάνεια #22 Ακολουθεί βασικούς κανόνες συμπεριφοράς νηπιαγωγείο. Ακολουθεί τους στοιχειώδεις κανόνες αλληλεπίδρασης με φυτά και ζώα. Έχει βασική κατανόηση των κανόνων του δρόμου.

«Γνωστική ανάπτυξη»:

Διαφάνεια #23 Γνωρίζει, ονομάζει και χρησιμοποιεί σωστά τις λεπτομέρειες του οικοδομικού υλικού. Δυνατότητα τοποθέτησης τούβλων, πλακών κάθετα. Τροποποιεί τα κτίρια προσθέτοντας ή αντικαθιστώντας εξαρτήματα με άλλα.Μαθηματικά. Δυνατότητα ομαδοποίησης αντικειμένων κατά χρώμα, σχήμα, μέγεθος. Με τη βοήθεια ενός ενήλικα, μπορεί να φτιάξει ομάδες ομοιογενών αντικειμένων και να ξεχωρίσει ένα αντικείμενο από την ομάδα. Ικανός να βρει στο περιβάλλον ένα και πολλά πανομοιότυπα αντικείμενα. Διακρίνει κύκλο, τρίγωνο, τετράγωνο. Κατανοεί την έννοια των ονομασιών: πάνω - κάτω, μπροστά - πίσω, αριστερά - δεξιά, επάνω, πάνω - κάτω, πάνω - κάτω (λωρίδα). Κατανοεί τη σημασία των λέξεων: «πρωί», «βράδυ», «μέρα», «νύχτα».Σχηματισμός πλήρης εικόναειρήνη. Ονομάζει οικεία αντικείμενα, εξηγεί το σκοπό τους, επισημαίνει και ονομάζει σημεία (χρώμα, σχήμα, υλικό). Προσανατολισμός στους χώρους του νηπιαγωγείου. Ονομάζει την πόλη του. Γνωρίζει και ονομάζει μερικά φυτά, ζώα και τα μικρά τους. Αναδεικνύει τις πιο χαρακτηριστικές εποχιακές αλλαγές στη φύση. Δείχνει σεβασμό στη φύση.

4. Η «καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» έχει ως στόχο:

Διαφάνεια #24 Αναγνωρίζει γνώριμες μελωδίες. Διακρίνει τους ήχους ανά ύψος. Μαζί με τον δάσκαλο τραγουδάει μουσικές φράσεις στο τραγούδι. Κινείται ανάλογα με τη φύση της μουσικής, αρχίζει να κινείται με τους πρώτους ήχους της μουσικής. Ξέρει πώς να εκτελεί κινήσεις: να χτυπά το πόδι του, να χτυπάει παλαμάκια, να γυρίζει τα χέρια του. Ονόματα μουσικά όργανα: κουδουνίστρες, ντέφι.

Στο σχέδιο, απεικονίζει μεμονωμένα αντικείμενα, απλά στη σύνθεση και απλές πλοκές στο περιεχόμενο. Επιλέγει χρώματα που ταιριάζουν με τα απεικονιζόμενα αντικείμενα. Χρησιμοποιεί σωστά μολύβια, μαρκαδόρους, πινέλα και χρώματα. Ξέρει πώς να διαχωρίζει μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι πηλού, να τα ξετυλίγει με ίσιες και κυκλικές κινήσεις των παλάμων. Σμιλεύει διάφορα αντικείμενα, που αποτελούνται από 1-3 μέρη, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών μοντελοποίησης. Στην εφαρμογή δημιουργεί μικρές εικόνες από έτοιμες φιγούρες. Διακοσμεί τα κενά χαρτιού διαφορετικά σχήματα. Γνωρίζει πώς να χρησιμοποιεί προσεκτικά τα υλικά.

5." Ανάπτυξη του λόγου»:

Κοιτάζοντας εικόνες σκηνής. Απαντάει σε διάφορες ερωτήσεις ενηλίκων. Χρησιμοποιεί όλα τα μέρη του λόγου, απλές ασυνήθιστες προτάσεις και προτάσεις με ομοιογενή μέλη. Επαναλαμβάνει το περιεχόμενο με βάση τις ζωγραφιές και τις ερωτήσεις του εκπαιδευτικού. Ονομάζει το έργο (σε αυθαίρετη παρουσίαση), αφού ακούσει ένα απόσπασμά του. Μπορεί να απαγγείλει ένα σύντομο ποίημα από καρδιάς με τη βοήθεια ενός ενήλικα.

Γυμναστική δακτύλων : παραδείγματα

Αυτές είναι οι βασικές κατευθύνσεις στις οποίες θα χτιστούν οι δραστηριότητές μας καθ' όλη τη διάρκεια του έτους. Το ωράριο εμφανίζεται στο περίπτερο στο χώρο της ρεσεψιόν. Όλα τα μαθήματα γίνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο, γιατί. το παιχνίδι είναι η κορυφαία δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Για μια μικρή περίοδο παραμονής των παιδιών στο νηπιαγωγείο, τα επιτεύγματα είναι ήδη ορατά. Τα παιδιά έχουν γίνει πιο κοινωνικά, παίζουν μαζί, μοιράζονται παιχνίδια. Η ομάδα διαθέτει μεγάλη ποικιλία παιχνιδιών: διδακτικά, εκπαιδευτικά, παιχνίδια για ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια, διάφοροι σχεδιαστές, παιχνίδια ρόλων.

Όλα τα παιδιά ξέρουν πού είναι η καμπίνα, η πετσέτα, το κρεβάτι, η θέση τους στο τραπέζι. Έμαθαν κάποιους κανόνες συμπεριφοράς στην ομάδα (δεν μπορείς να τρέξεις ... ..), έβαλαν τα παιχνίδια στη θέση τους. Ο καθένας τρώει μόνος του, μαθαίνουμε να γδυόμαστε και να ντυνόμαστε.

Διαφάνειες - Φωτογραφία για το κέφι.

Αποτέλεσμα:

Έχουμε ήδη μάθει πολλά, αλλά έχουμε ακόμα περισσότερα να μάθουμε και να μάθουμε και ελπίζουμε στη βοήθειά σας, την υποστήριξη και την κατανόησή σας. Σας ζητάμε να συμμετέχετε ενεργά στη ζωή της ομάδας και του κήπου μας.

ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ!

Θέμα : «Χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη δεύτερη junior ομάδα. Παρουσίαση «Μεγαλώσαμε».

Στόχοι: Ο κύριος στόχος μας συνάντηση γονέωνείναι η αμοιβαία επικοινωνία δασκάλων και γονέων, η ανταλλαγή απαραίτητων πληροφοριών για την επιτυχή παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Γνωριμία με την εκπαιδευτική διαδικασία και τα καθήκοντα το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017.

Σχέδιο.

1. Χαιρετισμός (εισαγωγή)

2. Γνωριμία με το πρόγραμμα.

3. Αποτελέσματα προσαρμογής.

4.Τεστ για γονείς.

5. Συζήτηση για την ανεξαρτησία των παιδιών (δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης).

6. Εκλογές μητρικής επιτροπής.

1 . Καλό απόγευμα! Χαιρόμαστε πολύ που σας βλέπουμε στην πρώτη μας συνάντηση, όπου θα γνωριστούμε καλύτερα. Θα μας αρέσει ο ένας τον άλλον; Θα βρούμε αμοιβαία κατανόηση και φιλία; Θα μπορέσετε να ακούσετε και να αποδεχτείτε τις απαιτήσεις μας και να βοηθήσετε εμάς και τα παιδιά σας; Από αυτό εξαρτάται η επιτυχία της κοινής μας δουλειάς.

Σύντομα όλα θα είναι διαφορετικά για τα παιδιά σας γιατί τα παιδιά έχουν περάσει από το νηπιαγωγείο στο νηπιαγωγείο. Είναι πολύ σημαντικό εσείς, αγαπητοί γονείς, να είστε κοντά στα παιδιά σας. Τώρα είμαστε μια κοινή ομάδα. Πρέπει να χαρούμε μαζί και να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες, να μεγαλώσουμε και να μάθουμε. Το να μαθαίνουμε σημαίνει να διδάσκουμε τον εαυτό μας. Κατά κανόνα, οι μητέρες και οι πατέρες τους, οι παππούδες και οι γιαγιάδες τους σπουδάζουν μαζί με τα παιδιά.

Επομένως, εσείς και εγώ πρέπει να ενώσουμε τις δυνάμεις μας για να κάνουμε τα παιδιά να αισθάνονται άνετα στο νηπιαγωγείο και εδώ είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει αμοιβαία κατανόηση και υποστήριξη. Θα ζήσουμε για 4 χρόνια ως μια, ελπίζω, φιλική οικογένεια.

Θέλω να παραθέσω τα λόγια του διάσημου δασκάλου A.S. Makarenko «Τα παιδιά μας είναι τα γηρατειά μας. Η σωστή ανατροφή είναι ένα χαρούμενο γήρας, η κακή ανατροφή είναι η μελλοντική μας θλίψη, τα δάκρυά μας, αυτό είναι δικό μας λάθος μπροστά στους άλλους ανθρώπους, πριν από την αρχαιότητα.

Έτσι, φέρατε τα παιδιά σας στο νηπιαγωγείο και έχουμε ένα κοινόστόχος: για να κάνουν τη διαμονή τους εδώ άνετη, ασφαλή, ενδιαφέρουσα, συναρπαστική, ενημερωτική.

2. Το περιεχόμενο της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο νηπιαγωγείο μας είναι χτισμένο σύμφωνα με τα Γενικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα της Ομοσπονδιακής Πολιτείας. Το νηπιαγωγείο μας λειτουργεί σύμφωνα με το πρόγραμμα προσχολική εκπαίδευση«ΑΠΟ ΓΕΝΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ», επιμέλεια Ν.Ε. Veraksa, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova.

Πρόγραμμα εργασίαςκαθορίζει το περιεχόμενο και την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τα παιδιά της 2ης νεανικής ομάδας και στοχεύει στη διαμόρφωση μιας γενικής κουλτούρας, στην ανάπτυξη σωματικών, πνευματικών και προσωπικών ιδιοτήτων, στη διαμόρφωση των προϋποθέσεων για εκπαιδευτικές δραστηριότητες που εξασφαλίζουν κοινωνική επιτυχία, τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας των παιδιών.

Με βάση τον στόχο, διαμορφώνονται οι ακόλουθες εργασίες:

1. Προαγωγή της υγείας, συμμετοχή σε υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, ανάπτυξη κινητικής και υγιεινής καλλιέργειας των παιδιών.

2 . Ανάπτυξη του ανθρωπιστικού προσανατολισμού της στάσης των παιδιών προς τον κόσμο, εκπαίδευση κουλτούρας επικοινωνίας, συναισθηματική ανταπόκριση και καλή θέληση προς τους ανθρώπους.

3 . Ανάπτυξη αισθητικών συναισθημάτων, δημιουργικών ικανοτήτων, συναισθηματικών και αξιακών προσανατολισμών των παιδιών, εξοικείωση των μαθητών με την τέχνη και τη μυθοπλασία.

4 . Η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας, τα γνωστικά ενδιαφέροντα, οι πνευματικές ικανότητες των παιδιών, η ανεξαρτησία και η πρωτοβουλία, η επιθυμία για έντονη δραστηριότητα και δημιουργικότητα.

Εξοικείωση με το δίκτυο των τάξεων.

(Δίνονται σημειώματα στους γονείς: «Τι πρέπει να γνωρίζει ένα παιδί 3-4 ετών μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς)

3 . Και τώρα, θα ήθελα να θίξω λίγο το θέμα της προσαρμογής.

Ένας από τους κορυφαίους ειδικούς στην εκπαίδευση μικρών παιδιών, ο καθηγητής Ν.Μ. Η Askarina, μιλώντας για αυτό το πρόβλημα, συχνά δίνει το ίδιο παράδειγμα: ένας κηπουρός, ξαναφυτεύει ένα δέντρο, προετοιμάζει μια τοποθεσία, σκάβει προσεκτικά ένα δέντρο, προσπαθώντας να μην βλάψει το ριζικό του σύστημα, το μεταφυτεύει μαζί με το έδαφος - αλλά, παρά τις προσπάθειές του , το δέντρο σε ένα νέο το μέρος είναι άρρωστο μέχρι να ριζώσει. Πάμε τώρα στα παιδιά. Η διαδικασία προσαρμογής στις νέες συνθήκες της ομάδας, όπως δείχνει η εμπειρία, είναι πιο δύσκολη για παιδιά ηλικίας 3-3,5 ετών. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι συμπίπτει με την κρίση ανάπτυξης της προσωπικότητας. Αγωνίζεται για ανεξαρτησία, αυτοεπιβεβαίωση. Ωστόσο, η κρίση των 3 ετών έχει και μια δυσάρεστη πλευρά - μια όξυνση σχέση γονέα-παιδιού. Το μωρό έχει μια συμπεριφορά που είναι πολύ ενοχλητική για τις μαμάδες και τους μπαμπάδες: δεσποτισμός, αυτοδιάθεση, πείσμα, πείσμα και αρνητισμός. Βρίσκονται στο γεγονός ότι το παιδί επιδιώκει να πετύχει από τους γονείς του αυτό ακριβώς που θέλει, ακόμα κι αν αυτό θα του κάνει κακό. Το παιδί δεν βάζει τη γνώμη των ενηλίκων σε τίποτα, αρνείται να υπακούσει. Απαιτήσεις και αιτήματα. Προσπαθώντας να κάνει το αντίθετο.Το ίδιο το παιδί δεν καταλαβαίνει γιατί συμπεριφέρεται έτσι, δεν ξέρει πώς να συγκρατήσει τα συναισθήματά του. Αρνείται να πάει για ύπνο, δεν θέλει να ντυθεί μόνος του, να μαζέψει παιχνίδια. Είναι άτακτος, ουρλιάζει, πατάει τα πόδια του αν δεν εκπληρωθεί κάποιο από τα αιτήματά του. Και συχνά αυτή η συμπεριφορά των γονέων εκπλήσσει τους γονείς.

Συμβουλές για γονείς.

1 .Μην εκπλαγείτε αν έχετε ήδη κατακτήσει το πρόβλημα της προσαρμογής. Και ξανασηκώθηκε μετά από μια ασθένεια ή ένα σύντομο Σαββατοκύριακο, όταν το παιδί ήταν στο σπίτι για πολλή ώρα.

2 .Να χαίρεστε την επιτυχία του μωρού και να αναζητάτε όσο το δυνατόν περισσότερα συν.

3 .Δημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ζεστής γαλήνης και ηρεμίας στο σπίτι.

4. Πριν πάτε για ύπνο, διαβάστε ένα βιβλίο στο μωρό σας, ακούστε μουσική, μιλήστε ήρεμα για κάτι.

5 .Να θυμάστε πάντα: Η συναισθηματική διάθεση του παιδιού εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τους γονείς.

6. Ποτέ μην λέτε φράσεις όπως: «Αν συμπεριφέρεσαι άσχημα στο νηπιαγωγείο, θα τιμωρηθείς»

7 .Τα πρωινά που θα πας νηπιαγωγείο προσπάθησε να δημιουργήσεις θετική ατμόσφαιρα.

8 .Εάν είναι δυνατόν. Δώστε στο παιδί σας μια περιστασιακή απρογραμμάτιστη άδεια.

9 .Προσπαθήστε να φέρετε τη ρουτίνα του σπιτιού σας πιο κοντά σε αυτή του κήπου και ακολουθήστε την ακόμα και τα Σαββατοκύριακα.

10 . Μην λέτε «ναι» όταν χρειάζεστε ένα σταθερό «όχι».

11. Να τιμωρούν όχι με ταπείνωση, αλλά με τη διατήρηση της αξιοπρέπειας του παιδιού, ενσταλάζοντας την ελπίδα για διόρθωση.

Από ανοργανωσιά και τεμπελιά πολλές μαμάδες φέρνουν τα παιδιά τους όχι στο 8.00, όπως συνιστάται, αλλά απευθείας στο πρωινό (9.30), ή και μετά από αυτό. «Ετσι κι αλλιώς δεν τρώει», λένε οι μητέρες. Και επειδή δεν τρώει, δεν έχει χρόνο. Και αισθάνεται επίσης ότι μπορεί να χειραγωγήσει και να θέσει τους δικούς του κανόνες, και μετά θα πάμε σχολείο όχι για το πρώτο μάθημα, αλλά για το τρίτο, και πάντα θα παραλείπουμε ένα ζευγάρι στο ινστιτούτο και θα αργούμε στη δουλειά κ.λπ. Στο νηπιαγωγείο, οι ασκήσεις γίνονται πάντα το πρωί (τα παιδιά λατρεύουν τόσο πολύ να χορεύουν χαρούμενη μουσική με τους φίλους τους!), τα παιδιά αλλάζουν ρούχα και πλένουν τα χέρια τους μαζί, γιατί ο κήπος είναι μια ομάδα!

Η καρδιά της μαμάς ραγίζει στον ήχο του απελπισμένου κλάματος ενός παιδιού. Ειδικά όταν αυτό το κλάμα τη συνοδεύει κάθε πρωί για αρκετές εβδομάδες και ακούγεται στη μνήμη της όλη μέρα. Πρέπει να το περάσετε αν χρειάζεστε πραγματικά νηπιαγωγείο, διαφορετικά δεν πρέπει να ξεκινήσετε! Φεύγοντας - φύγετε. Μην δηλητηριάζετε την ψυχή σας παρακολουθώντας την τοποθεσία πίσω από τον φράχτη ή κρυφακούοντας κάτω από την πόρτα.

Παρεμπιπτόντως, τα παιδιά τις περισσότερες φορές ηρεμούν γρήγορα αμέσως μετά την εξαφάνιση της μητέρας από τα μάτια.

Το πιο σημαντικό, ΝΑ ΘΥΜΑΣΤΕ! Το παιδί σας είναι στο νηπιαγωγείο. Κοινωνικό περιβάλλονστο νηπιαγωγείο είναι το αντίθετο του σπιτιού. Στο σπίτι, το παιδί στήνεται σε ένα βάθρο. Η οικογενειακή ζωή περιστρέφεται γύρω του. Και στο νηπιαγωγείο είναι ο ίδιος με όλους. Είναι μέλος μιας ομάδας και συχνά δεν ξέρει πώς να συμπεριφερθεί. Επομένως, στο σπίτι, η εγκατάσταση πρέπει να είναι η εξής: το παιδί δεν είναι το κύριο στην οικογένεια, αλλά μέρος της οικογένειας.

4. Τεστ για γονείς: «Τι είδους γονιός είσαι;»

Ποιος δεν θέλει απάντηση σε αυτή την ερώτηση; Σημειώστε τις φράσεις που χρησιμοποιείτε συχνά στην επικοινωνία σας με το παιδί.

1. Πόσες φορές πρέπει να επαναλάβετε; 2

2. Παρακαλώ συμβουλέψτε με. ένας

3. Δεν ξέρω τι θα έκανα χωρίς εσένα. ένας

4. Τι υπέροχους φίλους που έχετε. ένας

5. Και σε ποιον μόλις γεννήθηκες; 2

6. Είμαι στην ηλικία σου! 2

7. Είσαι το στήριγμα και ο βοηθός μου. ένας

8. Λοιπόν, σε ποιον μοιάζεις; 2

9. Λοιπόν, τι είδους φίλους έχετε; 2

10. Τι σκέφτεσαι; 2

11. Τι έξυπνος τύπος (περίπου) είσαι. ένας

12. Τι νομίζεις γιε (κόρη); ένας

13. Πόσο έξυπνος είσαι; ένας

Αξιολόγηση αποτελεσμάτων.

5-7 πόντοι. Ζήστε με το παιδί σας ψυχή με ψυχή. Σας αγαπά και σας σέβεται ειλικρινά, η σχέση σας συμβάλλει στην ανάπτυξη και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας.

8-10 βαθμοί. Υποδεικνύει την αρχή των δυσκολιών στην αλληλεπίδραση με το παιδί, την παρανόηση των προβλημάτων, τις προσπάθειες να μετατεθεί η ευθύνη για τις ελλείψεις στην ανάπτυξή του στο ίδιο το παιδί.

11 βαθμοί ή περισσότεροι. Είστε ασυνεπής στην επικοινωνία με το παιδί σας. Η ανάπτυξή του υπόκειται στην επίδραση τυχαίων περιστάσεων. Αξίζει να το σκεφτούμε.

5. Η ανεξαρτησία στο νηπιαγωγείο διαμορφώνεται στο μικρότερο παιδί προσχολικής ηλικίας σε κοινές δραστηριότητες με ενήλικες και άμεσα στην προσωπική εμπειρία. Επεκτείνουμε σταδιακά τον τομέα των ανεξάρτητων δράσεων: τα παιδιά κατακτούν με επιτυχία δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες.

Στο self-service, πρώτα από όλα, μαθαίνουμε στα παιδιά να ντύνονται και να γδύνονται με συνέπεια. Εξηγούμε, για παράδειγμα, ότι πριν βάλετε ψηλά μέχρι το γόνατο, πρέπει να τα συναρμολογήσετε με ένα ακορντεόν και να αρχίσετε να τα φοράτε με μια κάλτσα. Πριν φορέσετε παπούτσια, τα παπούτσια πρέπει να τοποθετούνται έτσι ώστε να «κοιτάζονται μεταξύ τους και να μην θυμώνουν, να μην απομακρύνονται». για να φορέσετε σωστά ένα φόρεμα, ένα πουλόβερ, πρέπει πρώτα να καθορίσετε πού έχουν το μπροστινό μέρος. κλπ. Όλα αυτά βοήθησαν τα παιδιά να κατακτήσουν γρήγορα τις απαραίτητες δεξιότητες στο ντύσιμο. Στο μέλλον, τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν να στερεώνουν κουμπιά, να δένουν παπούτσια.

Όταν διδάσκουμε στα παιδιά δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, δεν ξεχνάμε μια τόσο αποτελεσματική τεχνική όπως η ενθάρρυνση. Εγκρίνοντας τις ενέργειες του μωρού, εφιστούμε την προσοχή των άλλων παιδιών στο γεγονός ότι ο ίδιος έκανε κάτι, για παράδειγμα, φόρεσε καλσόν και παπούτσια. Εμείς λέμε: "Βλέπεις, σήμερα προσπάθησες - όλα σου πέτυχαν". Οι ενθάρρυνση προκαλούν ένα αίσθημα χαράς στο παιδί, δημιουργούν αυτοπεποίθηση ότι μπορεί, ξέρει να κάνει κάτι μόνο του, το ενθαρρύνουν να επιδείξει προσπάθεια, να ανεξαρτητοποιηθεί. Επίσης ενέκριναν όσους χθες δεν μπορούσαν να ανταπεξέλθουν σε καμία ενέργεια, αλλά σήμερα την έκαναν μόνοι τους.

Διαμορφώνοντας δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης, εκπαιδεύουμε και σεβόμαστε τα πράγματα. Δείχνουμε και λέμε πώς να διπλώνουμε πράγματα, να τα κρεμάμε σε μια ντουλάπα, να τα βάζουμε σε ένα παιδικό καρεκλάκι, όταν πάμε για ύπνο, λέμε: «Ποιος θα έχει το πιο κομψό παιδικό καρεκλάκι σήμερα; και όλοι προσπαθούν.

Επίσης, διδάσκουμε στα παιδιά την ανεξαρτησία ενώ τρώνε, χρησιμοποιώντας τεχνικές όπως το να δείχνεις με μια εξήγηση. Έτσι, γευματίζοντας στο ίδιο τραπέζι με τα παιδιά, δείχνουμε πώς να τρώμε σωστά, πώς να κρατάμε ένα κουτάλι, προσφέρουμε να πάρουμε ένα κουτάλι όπως κάνει ο δάσκαλος.

Το δεύτερο εξάμηνο του έτους θα αρχίσουμε να διδάσκουμε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν το πιρούνι.

Φυσικά, τα παιδιά δεν μαθαίνουν εξίσου γρήγορα τους κανόνες και τις ενέργειες που τους διδάσκουμε. Όμως σε κάθε παιδί, με σωστή ανατροφή, αναπτύσσεται η επιθυμία να κάνει τα πάντα ανεξάρτητα. Ο κύριος κανόνας: μην κάνετε για το παιδί αυτό που μπορεί να κάνει μόνο του.

Σε μικρότερη προσχολική ηλικία, η ανάγκη για γνωστική επικοινωνία με τους ενήλικες αρχίζει να εκδηλώνεται ενεργά, όπως αποδεικνύεται από τις πολυάριθμες ερωτήσεις που θέτουν τα παιδιά. Το κύριο πράγμα είναι να μην απορρίπτουμε τις ερωτήσεις των παιδιών, να μην σβήνουμε την περιέργεια για τον κόσμο γύρω μας. Πηγαίνοντας σπίτι από το νηπιαγωγείο, δες τα δέντρα, τα λουλούδια, τα ζώα, πες ενδιαφέρουσα ιστορία, που συνέβη, για παράδειγμα, με ένα σπουργίτι ή ένα φυλλάδιο, διαβάστε την ομοιοκαταληξία, απλώς μιλήστε με το παιδί για το πώς πέρασε η μέρα.

6. Εκλογή γονικής επιτροπής.

Η πρώτη συνάντηση γονέων στη δεύτερη junior ομάδα «Τι θα μάθουμε όλοι μαζί».

Σκοπός της συνάντησης : διεύρυνση της επαφής μεταξύ δασκάλων και γονέων . προοπτικές μοντελοποίησης για το νέο ακαδημαϊκό έτος· βελτίωση της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων.

Καθήκοντα : παρουσιάστε τους γονείςμε τις εργασίες του νηπιαγωγείου για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά, με σχέδια ομάδες έρχονται σύντομα; να διδάξουν τους γονείς να παρατηρούν το παιδί, να το μελετούν, να βλέπουν επιτυχίες και αποτυχίες, να προσπαθήσουν να το βοηθήσουν να αναπτυχθεί. Καθορίστε τις διαθέσιμες μεθόδους και μορφές εργασίας με τους γονείς.

Στην είσοδο του ομάδα γονέωνκαλούνται να συμπληρώσουν μια εφημερίδα «Τι περιμένουμε από το νηπιαγωγείο, ποιες ευχές θα θέλαμε να εκφράσουμε στους δασκάλους. Θέλουμε τα παιδιά μας…».

Πρόοδος συνάντησης: οι γονείς κάθονται σε καρέκλες τοποθετημένες σε κύκλο. Όλοι έχουν ένα βιβλιαράκι στην καρέκλα τους «Κανόνες για γονείς», χρωματιστά στυλό, μια λωρίδα από χαρτόνι για κονκάρδες.

Στη συνάντηση συμμετέχουν:………

Γνωρίστε τον νέο βοηθό καθηγητή.

Μας καλείται η ομάδα"Πεταλούδες"

Στο δικό μας ομάδα 26 υπέροχη, μοναδικά, ταλαντούχα, ανήσυχα παιδιά, εκ των οποίων τα 11 είναι όμορφα κορίτσια, τα 15 είναι δυνατά αγόρια.

Αγαπητοί γονείς ! Χαιρόμαστε πολύ που σας βλέπουμε στην αρχή συνάντηση γονέωνγιατί καταλαβαίνουμε: χωρίς συμμαχία με τα παιδιά, χωρίς την υποστήριξη και τη βοήθειά σας, η ανατροφή και η δημιουργία ενός ζεστού και χαρούμενου περιβάλλοντος για αυτά στο νηπιαγωγείο είναι μια αδύνατη δουλειά. Πώς πρέπει να είναι το σωματείο μας, τι μπορούμε να κάνουμε εμείς οι μεγάλοι για τα παιδιά ώστε η ζωή τους σε μια ομάδα να είναι χαρούμενη και ενδιαφέρουσα; Αυτό θα συζητηθεί αναλυτικά σε αυτή τη συνάντηση.

1.Παραδοσιακή δημιουργία σήματος .Αλλά πρώτα, ας ας γνωριστούμε καλύτερα, γιατί έχουμε παιδιά που πρωτοήρθαν στο νηπιαγωγείο μας. Για αυτό, σύμφωνα με την παράδοση, θα φτιάξουμε εμβλήματα στα οποία γράφετε πώς θέλετε να σας απευθύνουν σήμερα.

Η συνάντησή μας καλείται "Χαιρόμαστε που σε γνωρίζουμε", και για να γνωριστούμε ακόμα πιο κοντά, θα παίξουμε μαζί σας ένα μικρό παιχνίδι που ονομάζεται "Klubochok"

2. Πραγματοποιείται η προπονητική άσκηση «Klubok». Ο δάσκαλος κρατά μια μπάλα στα χέρια του και καλεί τους γονείς να πουν λίγα πράγματα για τον εαυτό τους. Πρώτα, οι δάσκαλοι μιλούν για τον εαυτό τους, τυλίγουν μια κλωστή γύρω από το δάχτυλό τους και την περνούν. Ως αποτέλεσμα, όταν η μπάλα επιστρέφει στον δάσκαλο, δημιουργείται ένας φαύλος κύκλος.

Τι πιστεύετε ότι συμβολίζει ο φαύλος κύκλος που μόλις δημιουργήσαμε; (Ακούστε τα συμπεράσματα των γονέων και συνοψίστε.)

Αγαπητοί γονείς! Κοιτάξτε, είμαστε στενά συνδεδεμένοι μαζί σας και λύνουμε τους ίδιους στόχους και εργασίες. είμαστε σαν μεγάλη οικογένειαπρέπει να συνεργαστούν. Άλλωστε, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο γονιός είναι ο κύριος παιδαγωγός και το νηπιαγωγείο δημιουργήθηκε για να βοηθά τους γονείς.

Γνωριστήκαμε και τώρα καλή διάθεσηΑς περάσουμε στα σοβαρά.

Δείτε την υπέροχη εφημερίδα μας. Τι περιμένουν οι γονείς από τα παιδιά τους;

3. Αναλύουμε την εφημερίδα. Κοιτάξτε το χαρτί που συμπληρώσατε πριν από τη συνάντηση. Τι περιμένουν οι γονείς από εμάς τους παιδαγωγούς, από το νηπιαγωγείο και από τα παιδιά τους; Πέρυσι σφραγίσαμε τις ευχές μας σε ένα φάκελο και τις διαβάσαμε μόνο στο τέλος της χρονιάς. Ας κάνουμε παράδοση να κάνουμε μαζί σχέδια για την επόμενη χρονιά.

Ευχές γονέων σε αυτόν τον λογαριασμό. έτος:

Αγαπητοί γονείς, το σχέδιο συνεργασίας με τους γονείς θα προσαρμοστεί σύμφωνα με τις επιθυμίες σας. Τα όνειρά σας θα γίνουν πραγματικότητα αν συνεργαστούμε στενά μαζί σας. Στο τέλος του έτους, θα σας αναφέρουμε τη δουλειά που έγινε και θα αναλύσουμε εάν όλα ήταν δυνατά να εφαρμοστούν.

Αγαπητοί γονείς ,

Η δουλειά μας βασίζεται σε μια υποδειγματική βασική γενική εκπαιδευτικό πρόγραμμαπροσχολική εκπαίδευση «ΑΠΟ ΓΕΝΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»/ Εκδ. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, εκπαιδευτικά προσχολικά προγράμματα- σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο, το οποίο στοχεύει στην ενίσχυση της υγείας των παιδιών και στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη της αναπτυσσόμενης προσωπικότητας.

4. Ποιες εργασίες θα εκτελέσουμε φέτος. Το πρόγραμμα παρέχει επίλυση προβλημάτων για τη νεότερη ομάδα, με την οποία μπορείτε Γνωρίστε τις σημειώσεις γονέων (δίνεται υπενθύμιση). (Εργασία με σημειώματα. Απαντήσεις σε ερωτήσεις γονέων κατά την εξοικείωση με τις εργασίες)

5. Τι θα μάθουμε να παίζουμε. Το παιχνίδι είναι η πιο αγαπημένη και φυσική δραστηριότητα νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Το παιχνίδι συνοδεύει τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας σε όλη τη διάρκεια της παραμονής τους στο νηπιαγωγείο. Μαθαίνουμε στα παιδιά να παίζουν παιχνίδια ρόλων, όπως ένα νοσοκομείο, ένα κατάστημα, μια οικογένεια, παίζουμε απλές καταστάσεις ζωής: "ετοιμάζω δείπνο για την αρκούδα", «λούζουμε την κούκλα», «περιποιούμαι το κουνελάκι», "υποδοχή καλεσμένων".

Γενίκευση. Εάν δεν παίξετε, μην οδηγείτε το παιχνίδι με πρώτα χρόνια, τότε τα παιδιά δεν θα αναπτύξουν την ικανότητα να παίζουν τόσο ανεξάρτητα όσο και με άλλα παιδιά. Τα παιχνίδια τέτοιων παιδιών μειώνονται στο άσκοπο κύλισμα μιας γραφομηχανής ή στην ασθένεια κίνησης μιας κούκλας. Μη βρίσκοντας άλλη χρήση για τα παιχνίδια, τα παιδιά εγκαταλείπουν γρήγορα το παιχνίδι και απαιτούν νέα παιχνίδια. Σε μικρότερη προσχολική ηλικία, το παιχνίδι γίνεται μέσο εξέλιξης και εκπαίδευσης, εάν βασίζεται στην ουσιαστική επικοινωνία με τους ενήλικες. Πρέπει διαρκώς να συμπεριλαμβανόμαστε ισότιμα ​​στο παιχνίδι των παιδιών, να μην υψωνόμαστε πάνω τους, αλλά αντίθετα, να του ζητάμε πάντα συμβουλές, δίνοντας στο παιδί την ευκαιρία να βρει μια διέξοδο σε μια συγκεκριμένη κατάσταση ζωής.

6.Κανόνες της ομάδας :

Μπορείτε να κάνετε ένα παλαμάκι με το ένα χέρι; Χρειάζομαι ένα δεύτερο χέρι. Το παλαμάκι είναι το αποτέλεσμα της δράσης δύο παλάμων. Ο δάσκαλος είναι μόνο ένα χέρι. Και όσο δυνατή, δημιουργική και σοφή κι αν είναι, χωρίς δεύτερη παλάμη - τη δική σου, Αγαπητοί γονείς ,ο παιδαγωγός είναι ανίσχυρος, άρα ο πρώτος κανόνας: Μόνο μαζί μπορούμε να ξεπεράσουμε όλες τις δυσκολίες στην ανατροφή των παιδιών.

Πάρτε τα όλα λουλούδι με χρώμα και χρωματίστε τα. Τώρα συγκρίνετε το λουλούδι σας με τα λουλούδια των γειτόνων σας. Όλα τα λουλούδια είχαν το ίδιο σχήμα και μέγεθος. Πες μου, αφού βάψεις ένα λουλούδι, μπορείς να βρεις δύο απολύτως πανομοιότυπα λουλούδια; Εμείς, οι ενήλικες κάτω από τις ίδιες συνθήκες, κάνουμε τα πάντα με διαφορετικούς τρόπους. Από εδώ ο δεύτερος κανόνας μας: Μην συγκρίνετε ποτέ το παιδί σας με άλλα! Όταν κοιτάτε τη δουλειά των παιδιών σας στην αίθουσα αναμονής - μπορείτε μόνο να επαινείτε και να θαυμάζετε ή να εκπλαγείτε, για παράδειγμα. βρείτε επιτεύγματα σε οποιαδήποτε εργασία. όπως και σε πολλές άλλες καταστάσεις. Κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και μοναδικό.

Εμείς θα συγκρίνουμε, αλλά μόνο αυτά θα είναι τα αποτελέσματα του ίδιου παιδιού χθες, σήμερα και αύριο. Αυτό ονομάζεται παρακολούθηση. Θα το κάνουμε αυτό για να ξέρουμε πώς και τι να κάνουμε με αυτό αύριο και να μεγαλώνουμε κάθε μέρα. Και όχι μόνο στη γνώση, αλλά και στις πράξεις.

Θα περπατάμε μαζί και δίπλα δίπλα για 4 χρόνια. Έχουμε τις δικές μας παραδόσεις.

7.Παραδόσεις της ομάδας.

1. Κάθε μήνα στο νηπιαγωγείο γίνονται διάφορες ψυχαγωγίες ή διακοπές για παιδιά. Τον Σεπτέμβριο - "Ημέρα της Γνώσης". τον Οκτώβριο - "Φθινοπωρινό Φεστιβάλ" τον Νοέμβριο - εκδηλώσεις αφιερωμένες στην "Ημέρα της Μητέρας", τον Δεκέμβριο - "Πρωτοχρονιά". Τον Ιανουάριο - αθλητική ψυχαγωγία; τον Φεβρουάριο - αφιερωμένο στην Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας. περαιτέρω - 8 Μαρτίου, η ημέρα του γέλιου, η αργία του καλοκαιριού.

Υπάρχουν πολλοί τρόποι επικοινωνίας δασκάλων και γονέων.

2. συναντήσεις γονέωνχρειαζόμαστε για να λύσουμε μαζί σημαντικά ζητήματα. Θα προσπαθήσουμε να τα κάνουμε ενδιαφέροντα, με δημιουργικές εργασίεςώστε ο καθένας να μάθει κάτι μόνος του και να κάνει πράξη τις γνώσεις του.

3 Για τη διευκόλυνσή σας, σχεδιάσαμε ένα «Στάντο για γονείς», όπου θα βρείτε τους στίχους που χρειάζεστε επαναλάβετε με τα παιδιά στο σπίτι, καθώς και φυλλάδια με συμβουλές από εκπαιδευτικούς, ιατρό και μουσικό διευθυντή.

4. Διαβούλευση: «Πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες για παιδιά 3-4 ετών. Ενότητα απαιτήσεων οικογένειας και νηπιαγωγείου» και πολλά άλλα υπομνήματα για γονείς, συμβουλές, άρθρα για την εκπαίδευση και άλλες ενδιαφέρουσες πληροφορίες για εσάς θα τοποθετηθούν σε ξεχωριστό φάκελο. Καταλαβαίνουμε ότι δεν υπάρχει πάντα χρόνος για να διαβάσετε αυτά που σας προσφέρουμε, επομένως ό,τι σας ενδιαφέρει περισσότερο μπορείτε να το πάρετε στο σπίτι και να το διαβάσετε σε μια χαλαρή ατμόσφαιρα. Και θα γίνει και παράδοσή μας. Στον γονικό φάκελο θα βρείτε ένας μεγάλος αριθμός απόσυστάσεις αφού διαβάσετε τις οποίες θα μάθετε τι να κάνετε με ένα παιδί στο σπίτι, πώς να αντιμετωπίσετε τις ιδιοτροπίες και πολλά άλλα. 3. ΣΤΟ φάκελος: «Διαβουλεύσεις για γονείς» θα βρείτε έναν μεγάλο αριθμό συστάσεων αφού διαβάσετε τις οποίες θα μάθετε πώς να παίρνετε ένα παιδί στο σπίτι, πώς να αντιμετωπίζετε τις ιδιοτροπίες. πώς να περάσετε το Σαββατοκύριακο της Πρωτοχρονιάς με όφελος τόσο του παιδιού όσο και του εαυτού σας. επιλογή παιχνιδιών με τα δάχτυλα που μαθαίνουμε στο νηπιαγωγείο. τοποθετούμε άρθρα για αυτοεκπαίδευση γονέων: "Αρχαία ρωσικά επαγγέλματα". Από πού ήρθε η νέα χρονιά; "Dymkovo toys" και πολλά άλλα.

5. Προσπαθούμε να φτιάξουμε εφημερίδες τοίχου, άλμπουμ φωτογραφιών: «Η οικογένειά μου» (όσοι δεν έφεραν ένα κολάζ φωτογραφιών για την οικογένειά τους, παρακαλούμε να μην μείνουν στην άκρη και να λάβουν μέρος στη δημιουργία αυτού του άλμπουμ.)"Το σπίτι μου" - σχέδια του σπιτιού τους, ζωγραφισμένα από ενήλικες μαζί με παιδιά. "Οι υπερασπιστές μας" - ένα άλμπουμ με φωτογραφίες μελών της οικογένειας που σχετίζονται με το στρατό. Θα αναπληρώσουμε όλα αυτά τα άλμπουμ σε όλη τη διάρκεια της ζωής του παιδιού σας στον κήπο.

8. Αυτοεξυπηρέτηση . Το παιδί λέει «εγώ ο ίδιος». Το καθήκον ενός ενήλικα είναι να υποστηρίξει την επιθυμία για ανεξαρτησία, να μην την σβήσει επικρίνοντας τις άστοχες ενέργειες του παιδιού, να μην υπονομεύσει την πίστη του στις δικές του δυνάμεις, εκφράζοντας ανυπομονησία για τις αργές και άστοχες ενέργειές του.

Έτσι, τα παιδιά προσπαθούν για ανεξαρτησία.

Τι μπορούν να κάνουν μόνοι τους; μικρότερη ηλικία?

Ας προσπαθήσουμε μαζί να καθορίσουμε τη λίστα των ενεργειών που μπορούν να κάνουν τα παιδιά μας (συζήτηση με γονείς):

Πλύνετε τα χέρια σηκώνοντας τα μανίκια. πλύνετε το πρόσωπό σας χωρίς να πιτσιλίσετε νερό. χρησιμοποιήστε σωστά το σαπούνι Μην βρέχετε τα ρούχα. στεγνώστε με μια πετσέτα, χωρίς υπενθύμιση να το κρεμάσετε στην προβλεπόμενη θέση.

ντύνονται και γδύνονται σε ένα συγκεκριμένο ακολουθίες : αφαιρέστε τα ρούχα, διπλώστε, κρεμάστε, γυρίστε προς τα έξω. βάλε ρούχα, ξεκούμπωσε κουμπιά, κούμπωσε.

Παρατηρήστε το χάος στα ρούχα και διορθώστε το μόνοι σας ή ζητήστε βοήθεια από έναν ενήλικα.

Χρησιμοποιήστε έγκαιρα ένα μαντήλι, τουαλέτα, βάλτε τον εαυτό σας σε τάξη μετά την επίσκεψη στην τουαλέτα.

Πιείτε από ένα φλιτζάνι. τρώτε, μασώντας καλά την τροφή, με κλειστό στόμα.

Σωστή χρήση κουταλιού, πιρουνιού, χαρτοπετσέτας.

Αφαιρέστε παιχνίδια, βιβλία, οικοδομικά υλικά σε ένα συγκεκριμένο μέρος.

Φυσικά το παιδί δεν αποκτά αμέσως τις απαραίτητες δεξιότητες, χρειάζεται τη βοήθειά μας, τη δημιουργία απαραίτητες προϋποθέσειςγια την εκδήλωση της ανεξαρτησίας, καθοδηγήστε σωστά τις ενέργειες των παιδιών και φροντίστε να επαινείτε, επαινείτε για την παραμικρή εκδήλωση ανεξαρτησίας.

Και τώρα, αγαπητοί γονείς, σας προσφέρουμε έναν αλγόριθμο : «Ντύσιμο για μια βόλτα το χειμώνα»και κανόνες για το δίπλωμα των ρούχων στην ντουλάπα. Ας το δούμε και ας προσπαθήσουμε να εξηγήσουμε γιατί με αυτή τη σειρά ντυνόμαστε για μια βόλτα και γιατί είναι αδύνατο στο νηπιαγωγείο αλλιώς.(Συζήτηση του αλγορίθμου)

Η επιθυμία σας να μας βοηθήσετε στην εκπαίδευση και την οργάνωση ενδιαφέρουσα ζωήδίνει στα παιδιά την ευκαιρία να ελπίζουν ότι κανείς δεν θα μείνει πίσω. Οι φροντισμένοι γονείς μας βοηθούν πολύ σε αυτό. (Απονομή ευχαριστήρια γράμματαενεργοί γονείς)

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να πω: "Τα παιδιά είναι η ευτυχία που δημιουργείται από τη δουλειά μας!"

Φροντίστε τα παιδιά σας, μην τα επιπλήξετε για φάρσα.

Το κακό των κακών σου ημερών Μην το βγάλεις ποτέ από πάνω τους.

Μην θυμώνεις σοβαρά μαζί τους, ακόμα κι αν είναι ένοχοι,

Δεν υπάρχει πιο πολύτιμο από τα δάκρυα, που κύλησαν από τις βλεφαρίδες των συγγενών.

Εάν η κούραση καταρρεύσει, δεν υπάρχουν ούρα για να την αντιμετωπίσετε,

Λοιπόν, ο γιος σου θα έρθει κοντά σου Ή η κόρη σου θα απλώσει τα χέρια της.

Αγκαλιάστε τα πιο σφιχτά, θησαυρίστε το χάδι των παιδιών σας.

Άλλωστε θα λιώσουν σαν το χιόνι την άνοιξη, Αυτές οι χρυσές μέρες θα αναβοσβήσουν

Και τα μεγάλα παιδιά σας θα φύγουν από την εστία.

Σας ευχαριστώ που ήρθατε και σας ξαναδούμε.

(ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΕΣ ΕΝΤΟΛΕΣ. ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΙ ΘΗΣΑΥΡΟΙ Lopatina A., Skrebtsova M.)

Σύνοψη της συνάντησης γονέων στη 2η junior ομάδα

"Ας γνωριστούμε!"

Στόχος:διεύρυνση της επαφής μεταξύ δασκάλων και γονέων· προοπτικές μοντελοποίησης για το νέο ακαδημαϊκό έτος· βελτίωση της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων.

Καθήκοντα:
να εξοικειώσει τους γονείς με τα καθήκοντα του νηπιαγωγείου για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά, με τα σχέδια της ομάδας για το εγγύς μέλλον. ενημέρωση των προσωπικών δεδομένων των οικογενειών των μαθητών· να διδάξουν τους γονείς να παρατηρούν το παιδί, να το μελετούν, να βλέπουν επιτυχίες και αποτυχίες, να προσπαθήσουν να το βοηθήσουν να αναπτυχθεί.
Καθορίστε τις διαθέσιμες μεθόδους και μορφές εργασίας με τους γονείς.
Πρόοδος συναρμολόγησης.

1. Στην είσοδο της ομάδας καλούνται οι γονείς να συμπληρώσουν εφημερίδα «Θέλουμε τα παιδιά μας να γίνουν ...».

Σε καθένα δίνεται ένα φυλλάδιο. "Κανόνες για τους γονείς"

ΠαρουσίασηΤο νηπιαγωγείο είναι η δεύτερη οικογένειά μας.

Φροντιστής 1: Αγαπητοί γονείς, παππούδες και γιαγιάδες των παιδιών μας! Χαιρόμαστε πολύ που σας βλέπουμε στην πρώτη συνάντηση γονέων, γιατί καταλαβαίνουμε ότι χωρίς συμμαχία με τα παιδιά, χωρίς την υποστήριξη και τη βοήθειά σας, το να μεγαλώσετε και να δημιουργήσετε ένα ζεστό και χαρούμενο περιβάλλον για αυτά στο νηπιαγωγείο είναι μια αδύνατη δουλειά. Ποια πρέπει να είναι η ένωσή μας, τι μπορούμε να κάνουμε εμείς οι μεγάλοι για τα παιδιά ώστε η ζωή τους σε μια ομάδα να είναι χαρούμενη και ενδιαφέρουσα; Αυτό θα συζητηθεί αναλυτικά σε αυτή τη συνάντηση.

Φροντιστής 2: Αλλά πρώτα, δεν είναι για τίποτα που η συνάντησή μας ονομάζεται "Ας γνωριστούμε!", Ας γνωριστούμε καλύτερα.

Προπονητική άσκηση "Klub".Ο δάσκαλος κρατά μια μπάλα στα χέρια του και καλεί τους γονείς να πουν λίγα λόγια για τον εαυτό τους, για το τι περιμένουν από το νηπιαγωγείο, ποιες επιθυμίες θα ήθελαν να εκφράσουν στους δασκάλους. Πρώτα, οι δάσκαλοι μιλούν για τον εαυτό τους, τυλίγουν μια κλωστή γύρω από το δάχτυλό τους και την περνούν. Ως αποτέλεσμα, όταν η μπάλα επιστρέφει στον δάσκαλο, δημιουργείται ένας φαύλος κύκλος.
Εκπαιδευτικός 1: Αγαπητοί γονείς. Κοίτα, είμαστε στενά συνδεδεμένοι μαζί σου και λύνουμε τα ίδια προβλήματα. Είμαστε σαν μια μεγάλη οικογένεια, πρέπει να συνεργαστούμε. Άλλωστε, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ο γονιός είναι ο κύριος παιδαγωγός και το νηπιαγωγείο δημιουργήθηκε για να βοηθήσει τους γονείς.

Γνωριστήκαμε και τώρα, με καλή διάθεση, στραφούμε σε σοβαρές ερωτήσεις.

Είναι πολύ σημαντικό εσείς, αγαπητοί γονείς, να είστε κοντά στα παιδιά σας. Πρέπει να χαρούμε μαζί και να ξεπεράσουμε τις δυσκολίες, να μεγαλώσουμε και να μάθουμε. Μάθηση σημαίνει να διδάσκεις τον εαυτό σου. Κατά κανόνα, οι μητέρες και οι πατέρες τους, οι παππούδες και οι γιαγιάδες τους σπουδάζουν μαζί με τα παιδιά.

Φροντιστής 1: Δείτε τα υπέροχα μας εφημερίδα. Τι περιμένουν οι γονείς από τα παιδιά τους;

Για να γίνουν δυνατοί, έξυπνοι, ειλικρινείς, υγιείς, περίεργοι κ.λπ.

Τα όνειρά σας θα γίνουν πραγματικότητα αν συνεργαστούμε στενά μαζί σας. Επεξεργαζόμαστε το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής, το οποίο στοχεύει στην ενίσχυση της υγείας των παιδιών και την ολόπλευρη ανάπτυξη της αναπτυσσόμενης προσωπικότητας. Έχουμε επίσης ετήσιους στόχους: 1) ο σχηματισμός των συστατικών του συστήματος ομιλίας των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμέσω της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.

2) ανάπτυξη κοινωνικής και επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών μέσω της οργάνωσης διάφορα είδηκαι μορφές τυχερών παιχνιδιών.

Φροντιστής 2: Το πρόγραμμα προβλέπει την επίλυση προβλημάτων για τη δεύτερη νεότερη ομάδα, με τα οποία μπορείτε να εξοικειωθείτε στις οδηγίες για τους γονείς.

Εργασία φυλλαδίου. Συζήτηση για κανόνες για τους γονείς

​ Οι κανόνες της ομάδας μας.

Μπορείτε να κάνετε ένα παλαμάκι με το ένα χέρι; Χρειάζομαι ένα δεύτερο χέρι. Το παλαμάκι είναι το αποτέλεσμα της δράσης δύο παλάμων. Ο δάσκαλος είναι μόνο ένα χέρι. Και όσο δυνατή, δημιουργική και σοφή κι αν είναι, χωρίς δεύτερο χέρι (και είναι στο πρόσωπό σου, Αγαπητοί γονείς) ο παιδαγωγός είναι ανίσχυρος. Από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε τον πρώτο κανόνα:

Μόνο μαζί, όλοι μαζί, θα ξεπεράσουμε όλες τις δυσκολίες στην ανατροφή των παιδιών.

Πάρτε τα όλα ανά λουλούδι, χρωματίστε τα. Τώρα συγκρίνετε το λουλούδι σας με τα λουλούδια των γειτόνων σας. Όλα τα λουλούδια είχαν το ίδιο σχήμα και μέγεθος. Πες μου, αφού βάψεις ένα λουλούδι, μπορείς να βρεις δύο απολύτως πανομοιότυπα λουλούδια; Εμείς, οι ενήλικες κάτω από τις ίδιες συνθήκες, κάνουμε τα πάντα με διαφορετικούς τρόπους. Εξ ου και ο δεύτερος κανόνας μας:

Μην συγκρίνετε ποτέ το παιδί σας με άλλα!

Θα συγκρίνουμε, αλλά μόνο αυτά θα είναι τα αποτελέσματα του ίδιου παιδιού χθες, σήμερα και αύριο. Αυτό ονομάζεται παρακολούθηση. Θα το κάνουμε αυτό για να ξέρουμε πώς και τι να κάνουμε με αυτό αύριο. Θα το κάνουμε αυτό για να μεγαλώνουμε κάθε μέρα. Και όχι μόνο στη γνώση, αλλά και στις πράξεις.

Θα περπατάμε μαζί και δίπλα δίπλα για 4 χρόνια. Έχουμε το δικό μας παραδόσεις.

-Εναςμία φορά το μήνα, οι γονείς οργανώνουν ψυχαγωγία για τα παιδιά: μπορεί να είναι μια θεατροποίηση ενός παραμυθιού ή μια πρόσκληση να επισκεφτούν χαρακτήρες παραμυθιού - εμψυχωτές.

- Τον Ιανουάριομήνα που γιορτάζουμε ομαδικά γενέθλια,όπου συνηθίζεται να διοργανώνεται εορταστική παράσταση για παιδιά.

2. Θέλω να ξεκινήσω την ομιλία μου με τα λόγια ενός διάσημου δασκάλου

ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Makarenko «Τα παιδιά μας είναι τα γηρατειά μας. Η σωστή ανατροφή είναι ένα χαρούμενο γήρας, η κακή ανατροφή είναι η μελλοντική μας θλίψη, τα δάκρυά μας, αυτή είναι η ενοχή μας μπροστά στους άλλους ανθρώπους, πριν από τα παλιά.

Η μικρότερη ηλικία είναι μια σημαντική περίοδος στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, η οποία χαρακτηρίζεται από υψηλή ένταση σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης. Αυτή την περίοδο γίνεται η μετάβαση του παιδιού σε νέες σχέσεις με τους ενήλικες, τους συνομηλίκους και τον αντικειμενικό κόσμο.

Οι ψυχολόγοι δίνουν προσοχή «Κρίση τριών ετών»όταν το μικρότερο παιδί προσχολικής ηλικίας, μέχρι πρόσφατα τόσο ευγενικό, αρχίζει να δείχνει μισαλλοδοξία προς την κηδεμονία ενός ενήλικα, την επιθυμία να επιμείνει στην απαίτησή του, την επιμονή στην υλοποίηση των στόχων του. Αυτό δείχνει ότι ο προηγούμενος τύπος σχέσης μεταξύ ενός ενήλικα και ενός παιδιού πρέπει να αλλάξει προς την κατεύθυνση της παροχής σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μεγαλύτερη ανεξαρτησία.Εάν δεν αναπτυχθούν νέες σχέσεις με το παιδί, δεν ενθαρρύνεται η πρωτοβουλία του, η ανεξαρτησία περιορίζεται συνεχώς, τότε προκύπτουν ιδιοτροπίες, πείσμα, πείσμα (αυτό δεν συμβαίνει σε επαφή με συνομηλίκους)

Ανεξαρτησία- μια πολύτιμη ιδιότητα που χρειάζεται ένας άνθρωπος στη ζωή.

Είναι απαραίτητο να τον εκπαιδεύσουμε από την πρώιμη παιδική ηλικία. Από τη φύση τους, τα παιδιά είναι δραστήρια, πολύ συχνά τείνουν να εκτελούν διάφορες δραστηριότητες μόνα τους. Και ως ενήλικες, είναι σημαντικό να τους υποστηρίζουμε σε αυτό.

Συχνά, ο καθένας από εμάς, ως απάντηση σε μια πρόταση να κάνει κάτι για ένα παιδί ή να το βοηθήσει με κάτι, έπρεπε να ακούσει "εγώ ο ίδιος!"

Σε αυτή την ηλικία το παιδί έχει επίγνωση του εαυτού του ως ξεχωριστού ανθρώπου, με τις δικές του επιθυμίες και χαρακτηριστικά. Το παιδί πρακτικά γίνεται ανεξάρτητο: μπορεί να εκτελέσει πολλές ενέργειες χωρίς τη βοήθεια ενός ενήλικα, μαθαίνει δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.

Τώρα ας ρίξουμε μια ματιά στην κατάσταση.

Κατάσταση για ανάλυση

Η τρίχρονη Ilyusha βάζει επιμελώς καλσόν. Δύσκολη εργασία! Επιτέλους, μετά από πολύ κόπο, το κολάν είναι σχεδόν, αλλά ... μέσα έξω. Το παιδί, φυσικά, δεν το προσέχει και συνεχίζει να τα τραβάει. Η μητέρα σταματά, όπως λέει, «αυτή την άσκοπη φασαρία», με μια γρήγορη κίνηση, χωρίς να κρύβει τον εκνευρισμό της, προσπαθεί να βάλει καλσόν στο παιδί. Το παιδί φωνάζει:

- Τον εαυτό του, τον εαυτό του, τον εαυτό του!

Η μητέρα λέει αυστηρά:

- Κάτσε ήσυχα και μην είσαι ιδιότροπος! Δεν ξέρεις πώς, αλλά φωνάζεις «τον εαυτό σου».

Ερωτήσεις:

Η μαμά έκανε το σωστό; Και γιατί?

Έχετε παρόμοιες καταστάσεις;

Πώς βγαίνεις από αυτά;

Συχνά για διάφορους λόγους - λόγω έλλειψης χρόνου, έλλειψης εμπιστοσύνης στη δύναμη του παιδιού - προσπαθούμε να κάνουμε τα πάντα για αυτό μόνοι μας.

Βοηθάμε όμως πραγματικά το παιδί;

Πώς νομίζετε?

Μπορώ Μικρό παιδίανεξάρτητος?

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι στην έκφραση των παιδιών "Εγω ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ"εκδηλώνει την επιθυμία για ανεξαρτησία.

Σε μια προσπάθεια να κάνουν τα πάντα για το παιδί, οι ενήλικες του προκαλούν μεγάλη ζημιά, του στερούν την ανεξαρτησία, υπονομεύουν την πίστη του στη δική του δύναμη, του διδάσκουν να βασίζεται σε άλλους, τα παιδιά μπορούν να μεγαλώσουν παθητικά, τεμπέληδες.

Παράδειγμα:Το παιδί προσπαθεί να ντυθεί μόνο του, αλλά η μητέρα του κάνει τα πάντα. Αναστενάζει βαριά και λέει: «Μα το ήθελα μόνος μου!»

Οι ψυχολόγοι λένε: μέχρι την ηλικία των τριών ετών, η επιθυμία ενός παιδιού για ανεξαρτησία και ανεξαρτησία από έναν ενήλικα αυξάνεται απότομα, τόσο στις πράξεις όσο και στις επιθυμίες. Έχει έντονη επιθυμία να διεκδικήσει τον εαυτό του.

Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να καταπιέζει κανείς αυτές τις φιλοδοξίες - αυτό οδηγεί σε επιπλοκές της σχέσηςπαιδί και ενήλικας.

Το πρώτο είναι αρνητικότης,δηλαδή ανυπακοή ή απροθυμία να ακολουθήσει τις οδηγίες ενός ενήλικα και την επιθυμία να κάνει το αντίθετο.

Επειτα - πείσμα, το παιδί θα επιμείνει μόνο του απλά επειδή το απαίτησε.

Επίσης στη συμπεριφορά του παιδιού μπορεί να εκδηλωθεί πείσμα ή προθυμία(το παιδί θέλει να κάνει τα πάντα μόνο του, αρνούμενο τη βοήθεια των ενηλίκων), υπάρχουν τέτοια φαινόμενα όπως εξέγερση εναντίον των άλλων(σύγκρουση με άλλους, διαρκώς καυγάδες, επιθετική συμπεριφορά).

Έτσι, η καταστολή της ανεξαρτησίας των παιδιών μπορεί να έχει μια σοβαρή Αρνητική επιρροήγια την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Έχετε βιώσει παρόμοιες εκδηλώσεις;

Πώς βγήκατε από τέτοιες καταστάσεις;

Όταν αναπτύσσουμε δεξιότητες ανεξαρτησίας στα παιδιά, συχνά συναντάμε ότι το παιδί δεν μπορεί ή δεν αντεπεξέρχεται στην προτεινόμενη εργασία. Πώς να ενεργήσετε σε τέτοιες καταστάσεις;

κατάσταση για ανάλυση.

Έχοντας μάθει να καθαρίζει τον εαυτό του μετά το φαγητό, ο Gena άρχισε να σπρώχνει την καρέκλα, αλλά το πόδι του έπιασε το πόδι του τραπεζιού. Ο Γένας δεν έκανε καμία προσπάθεια, αρνήθηκε μια μικρή αλλά αναγκαία προσπάθεια και εγκατέλειψε αμέσως την πρόθεσή του. Όταν η μητέρα του του υπενθύμισε να σπρώξει την καρέκλα προς τα πίσω, το αγόρι είπε κλαψουρισμένα: «Δεν λειτουργεί!»

Τι ενέργειες πρέπει να κάνουν οι ενήλικες;

Και τώρα, αγαπητοί γονείς, σας προσφέρουμε έναν αλγόριθμο «ντύνομαι χειμωνιάτικα ρούχα»και κανόνες για το δίπλωμα των ρούχων στην ντουλάπα. Αυτός ο αλγόριθμος θα είναι στη γωνία για τους γονείς.

Έτσι, τα παιδιά προσπαθούν για ανεξαρτησία.

Τι μπορούν να κάνουν μόνοι τους; μικρότερη ηλικία?

Ας προσπαθήσουμε μαζί να καθορίσουμε τη λίστα των ενεργειών που μπορούν να κάνουν τα παιδιά μας (συζήτηση με τους γονείς):

Πλύνετε τα χέρια σηκώνοντας τα μανίκια. πλύνετε το πρόσωπό σας χωρίς να πιτσιλίσετε νερό. χρησιμοποιήστε σωστά το σαπούνι Μην βρέχετε τα ρούχα. στεγνώστε με μια πετσέτα, χωρίς υπενθύμιση να το κρεμάσετε στην προβλεπόμενη θέση.

Ντύσου και γδύσου με μια συγκεκριμένη σειρά: βγάλε ρούχα, διπλώστε, κλείστε το τηλέφωνο, γυρίστε προς τα έξω. βάλε ρούχα, ξεκούμπωσε κουμπιά, κούμπωσε, δέσε κορδόνια.

Παρατηρήστε το χάος στα ρούχα και διορθώστε το μόνοι σας ή ζητήστε βοήθεια από έναν ενήλικα.

Χρησιμοποιήστε έγκαιρα ένα μαντήλι, τουαλέτα.

Πιείτε από ένα φλιτζάνι? τρώτε, μασώντας καλά την τροφή, με κλειστό στόμα.

Σωστή χρήση κουταλιού, πιρουνιού, χαρτοπετσέτας.

Αφαιρέστε παιχνίδια, βιβλία, οικοδομικά υλικά σε ένα συγκεκριμένο μέρος.

Φυσικά, το παιδί δεν αποκτά αμέσως τις απαραίτητες δεξιότητες, χρειάζεται τη βοήθειά μας, τη δημιουργία των απαραίτητων συνθηκών για την εκδήλωση της ανεξαρτησίας, να καθοδηγεί σωστά τις ενέργειες των παιδιών και να φροντίζει να επαινεί, να επαινεί για την παραμικρή εκδήλωση ανεξαρτησίας .

Φροντιστής 2: Υπάρχουν πολλοί τρόποι επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και γονέων μέσω πτυσσόμενων οθονών, διαβουλεύσεων, περιοδικών, βιβλιοθήκης, σημειωμάτων για γονείς. Στη γονική βιβλιοθήκη θα βρείτε μεγάλο αριθμό βιβλίων, εγχειριδίων και λογοτεχνίας, αφού διαβάσετε τα οποία θα μάθετε πώς να απασχολείτε το παιδί σας στο σπίτι, πώς να αντιμετωπίζει τις ιδιοτροπίες και πολλά άλλα.

Ζούμε στην σύγχρονος κόσμος, και για όσους δεν μπορούν να φανταστούν τον εαυτό τους χωρίς υπολογιστή, ετοιμάσαμε και μια έκπληξη. Στο site του νηπιαγωγείου "Scarlet Flower" θα ανεβάσουμε φωτογραφίες για τη ζωή της ομάδας μας, και εκεί θα βρείτε και συμβουλές. Καλώς ήρθες λοιπόν.

Φροντιστής 1: Η επιθυμία σας να μας βοηθήσετε στην ανατροφή και την οργάνωση μιας ενδιαφέρουσας ζωής για τα παιδιά μας δίνει τη δυνατότητα να ελπίζουμε ότι κανείς δεν θα μείνει πίσω. Η επιτροπή γονέων θα μας βοηθήσει πολύ σε αυτό.

Επιλογή γονικής επιτροπής.

Κλείνοντας, θα ήθελα να πω: «Τα παιδιά είναι η ευτυχία που δημιουργείται από την εργασία μας!»και ευχόμαστε ο ένας στον άλλον επιτυχία στο δύσκολο έργο μας.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Συνημμένο 1

Σχέδιο δράσης για εργασία με γονείς:

Ο Νοέμβριος είναι η γιορτή της μητέρας.

Δεκέμβριος - Πρωτοχρονιά

Ιανουάριος - Γενέθλια της ομάδας "Χριστουγεννιάτικες συγκεντρώσεις"

Φεβρουάριος - "Μαζί με τον μπαμπά, θέλω να παίξω με τη μαμά" Αθλητική ψυχαγωγία.

Μάρτιος - Ημέρα της Μητέρας

Ο Απρίλιος είναι Ημέρα Αυτοδιοίκησης.

Μάιος - "Ευτυχισμένα παιδικά χρόνια" - ψυχαγωγία για την Ημέρα του Παιδιού.

Οργανωτική συνάντηση στο 2ο γκρουπ junior

"Ας γνωριστούμε! » Η πρώτη συνάντηση στο 2ο γκρουπ junior.

Στόχος: διεύρυνση της επαφής μεταξύ δασκάλων και γονέων.

προοπτικές μοντελοποίησης για το νέο ακαδημαϊκό έτος· προβολή

παιδαγωγική κουλτούρα των γονέων.

Καθήκοντα:

να εξοικειώσει τους γονείς με τα καθήκοντα του νηπιαγωγείου για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά, με τα σχέδια της ομάδας για το εγγύς μέλλον. ενημέρωση των προσωπικών δεδομένων των οικογενειών των μαθητών· να διδάξουν τους γονείς να παρατηρούν το παιδί, να το μελετούν, να βλέπουν επιτυχίες και αποτυχίες, να προσπαθήσουν να το βοηθήσουν να αναπτυχθεί.

Εκπαίδευση:

παραγωγή οπτικού και ενημερωτικού υλικού:

Αφίσα: φωτογραφίες παιδιών στις ακτίνες του ήλιου και στη μέση - τα λόγια του V. A. Sukhomlinsky: "Τα παιδιά είναι η ευτυχία που δημιουργείται από τη δουλειά μας"

Κάρτες με παροιμίες (απλικέ)

«Δεν μπορείς να μεγαλώσεις ένα παιδί μόνο με χάδια»

«Σάψε το δέντρο όσο λυγίζει, μάθε στο παιδί όσο υπακούει»

«Αυτό που μεγαλώνεις στην παιδική ηλικία, θα το βασίζεσαι σε μεγάλη ηλικία»

«Όχι η μητέρα που γεννά, αλλά αυτή που ανταμείβει με καρδιά»

"Εκπαιδεύστε με στοργή, όχι με σύρσιμο"

"Το παράδειγμα είναι ένας καλός δάσκαλος"

« ευγενικό λόγο- μισή ευτυχία

«Μην κάνεις στους άλλους αυτό που δεν θέλεις να κάνεις εσύ»

Υπενθυμίσεις:

εκδώστε ένα σημείωμα με τους κανόνες για τους γονείς:

"Εντολές γονέων"

Εσείς, φυσικά, προσπαθείτε να διασφαλίσετε ότι έχετε μια καλή σχέση με το παιδί σας, ότι είστε παράδειγμα και αυθεντία γι 'αυτό, ότι η αμοιβαία αγάπη και ο σεβασμός βασιλεύει στην οικογένειά σας. Αλλά οι φιλοδοξίες σας θα φτάσουν στον στόχο εάν:

Γνωρίζετε ότι η εμπιστοσύνη είναι ο βασικός κανόνας.

Πάντα να λέτε στα παιδιά την αλήθεια.

Προσπαθήστε να γίνετε παράδειγμα για το παιδί.

Μάθετε να αξιολογείτε σωστά τις δικές σας ενέργειες και τις ενέργειες των άλλων παιδιών.

Μην στοχεύετε να επιτύχετε πλήρη υπακοή από την πρώτη λέξη, δώστε στο παιδί την ευκαιρία να πειστεί για το τι είναι σωστό ή λάθος.

Διαβάζετε συνεχώς βιβλία στο παιδί σας δυνατά.

Καταδικάζοντας ένα παιδί για ανάρμοστη συμπεριφορά, θυμηθείτε τον εαυτό σας στην ηλικία του.

Γνωρίστε τους φίλους του παιδιού σας και καλέστε τους στο σπίτι.

Το βράδυ, όλη η οικογένεια συζητά πώς πέρασε η μέρα.

παρουσίαση:

κάντε μια παρουσίαση «Ας γνωριστούμε! » για τα παιδιά της μικρότερης ομάδας (επιλογή ποιημάτων για μια φωτογραφία κάθε παιδιού, σχέδιο πολύχρωμης σελίδας, μουσική συνοδεία.)

Πρόοδος συνάντησης:

Οι πιο πολύτιμοι και αγαπημένοι άνθρωποι στη ζωή ενός παιδιού είναι οι γονείς τους.

Η ανάγκη για γονική αγάπη δεν είναι μόνο η πιο δυνατή, αλλά και η πιο διαρκής. Τα χόμπι περνούν, οι προσκολλήσεις αλλάζουν, αλλά η αγάπη για τους γονείς και η ανάγκη για αμοιβαία αγάπη παραμένουν μέχρι το τέλος των ημερών.

Αγαπητοί γονείς, παππούδες και γιαγιάδες των παιδιών μας! Χαιρόμαστε πολύ που σας βλέπουμε στην πρώτη συνάντηση γονέων, γιατί καταλαβαίνουμε ότι χωρίς συμμαχία με τα παιδιά, χωρίς την υποστήριξη και τη βοήθειά σας, το να μεγαλώσετε και να δημιουργήσετε ένα ζεστό και χαρούμενο περιβάλλον για αυτά στο νηπιαγωγείο είναι μια αδύνατη δουλειά. Ποια πρέπει να είναι η ένωσή μας, τι μπορούμε να κάνουμε εμείς οι μεγάλοι για τα παιδιά ώστε η ζωή τους σε μια ομάδα να είναι χαρούμενη και ενδιαφέρουσα; Αυτό θα συζητηθεί αναλυτικά σε αυτή τη συνάντηση.

Αλλά πρώτα, δεν είναι τυχαίο που η συνάντησή μας ονομάζεται «Ας γνωριστούμε! », ας γνωριστούμε (ακούγεται το ρεφρέν του τραγουδιού «Χαμογέλα») Αφήστε τα λόγια του διάσημου τραγουδιού να μας απελευθερώσουν, να μας κάνουν να χαμογελάσουμε, γιατί αυτή είναι σημαντική προϋπόθεση για να γνωριστούμε και να γνωριστούμε. Έτσι, πρώτα συστήνουμε τους εαυτούς μας, τους εκπαιδευτικούς της ομάδας Matryoshka: Natalya Anatolyevna και Ekaterina Alexandrovna, και τώρα η λέξη είναι για εσάς, αγαπητοί γονείς. (παρουσίαση γονέων)

Λοιπόν, εκεί γνωριστήκαμε. Και τώρα ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε τα παιδιά μας (παρουσίαση)

«Τα παιδιά μας είναι τα γηρατειά μας. Η σωστή ανατροφή είναι ένα χαρούμενο γήρας, η κακή ανατροφή είναι η μελλοντική μας θλίψη, τα δάκρυά μας, φταίμε μπροστά στους άλλους ανθρώπους, πριν από τη χώρα. "(A. S. Makarenko)

Ο χρόνος κυλά γρήγορα. Έρχεται η μέρα που το σίγουρο και νεαρό δυνατό χέρι ενός παιδιού που έχει γίνει ενήλικος πρέπει να γίνει στήριγμα για τους γονείς. Ευτυχισμένα είναι εκείνα τα παιδιά και οι γονείς που θα βαδίσουν μαζί αυτό το μονοπάτι...

Αλλά όπως συμβαίνει στη ζωή, δεν τα καταφέρνουν όλοι. Δεν είναι ασυνήθιστο όταν, έχοντας μόλις ωριμάσει, τα παιδιά βιάζονται να εγκαταλείψουν το γονικό τους σπίτι, χάνουν για πάντα την επαφή με αυτούς που τους έδωσαν ζωή και που τα μεγάλωσαν. Γιατί, για ποιους λόγους προέκυψε αυτή η απόσταση, από πού ξεκίνησε η απόκλιση των στενών ανθρώπων, γιατί γονική αγάπηδεν δημιούργησε, δεν προκάλεσε αμοιβαίο συναίσθημα; Σεβόμενος βαθιά τη γονική εργασία, κατανοώντας ότι κατά την ανατροφή ενός παιδιού κάθε γονέας είναι ένας δημιουργός, ότι οι σκέψεις σας είναι βαθιές και μοναδικές, θα ήθελα να οικοδομήσουμε τις συναντήσεις μας, τις συναντήσεις γονέων έτσι ώστε να αναζητούμε μαζί απαντήσεις σε συγκεκριμένες ερωτήσεις σχετικά με την ανατροφή των παιδιών, ότι υπάρχει εμπιστοσύνη στις πράξεις και τη συμπεριφορά σας προς τα παιδιά. Σας προσκαλούμε λοιπόν, μητέρες και πατέρες, παππούδες, γιαγιάδες, όλους όσους ασχολούνται με την ανατροφή των παιδιών, στις συναντήσεις γονέων και δασκάλων μας.

Σήμερα, στην πρώτη μας συνάντηση γονέων και δασκάλων, έχουμε την ευκαιρία να σταθούμε στα προβλήματα της εκπαίδευσης, να αποκαλύψουμε μικρά μυστικά επιτυχίας στην εκπαίδευση. Ας μας βοηθήσουν σε αυτό οι λαϊκές παροιμίες.

Υπάρχουν κάρτες παροιμιών σε κάθε τραπέζι. Για να μάθετε ποιες παροιμίες για την εκπαίδευση συντάχθηκαν από σοφούς προγόνους πριν από εμάς, πρέπει να διαβάσετε την παροιμία που βρίσκεται στο τραπέζι σας και να την περάσετε στα δεξιά σε κύκλο.

Ποια παροιμία ταιριάζει με τις απόψεις σας για την εκπαίδευση; Γιατί;

Ποιος από αυτούς προκάλεσε αίσθημα σύγχυσης έως και διαφωνίας;

Ο γνωστός δάσκαλος V. A. Sukhomlinsky μάλλον έχει δίκιο όταν είπε: «Τα παιδιά είναι η ευτυχία που δημιουργείται από την εργασία μας. » τα μαθήματα, οι συναντήσεις με παιδιά απαιτούν φυσικά ψυχική δύναμη, χρόνο, δουλειά. Αλλά τελικά, χαιρόμαστε όταν τα παιδιά μας είναι χαρούμενα, όταν τα μάτια τους γεμίζουν χαρά, ευχάριστες προσδοκίες στη ζωή. Αφήστε τις συναντήσεις των παιδιών της ομάδας μας μαζί σας να πραγματοποιηθούν οπωσδήποτε και να είναι φωτεινές, χρήσιμες, συναρπαστικές. Ποιους περιμένουν τα παιδιά για να επισκεφθούν την ομάδα; Ως γνωστόν, παιδικός κόσμοςδημιουργήθηκε από δεξιοτέχνες της μυθοπλασίας, της φαντασίας, έτσι ο αφηγητής, ο έξυπνος μάγος, ο πονηρός, ο ονειροπόλος είναι το πρόσωπο που αγαπούν περισσότερο τα παιδιά. Είμαστε σίγουροι ότι ο καθένας σας μπορεί να γίνει επιθυμητός στον κύκλο των παιδιών.

Και τώρα όλοι έχουν την ευκαιρία να πουν το πιο σημαντικό πράγμα για την εκπαίδευση με μια λέξη - μια σκυταλοδρομία. Ο γονέας, παίρνοντας το αντικείμενο, θα πρέπει να συνεχίσει την πρόταση: «Για να μεγαλώσω (λα) ένας καλός γιος (κόρη, πρέπει (θα έπρεπε...») - και να περάσω το αντικείμενο σε κύκλο.

Σας ευχαριστώ για τις ειλικρινείς δηλώσεις σας, από τις οποίες είναι σαφές ότι η επιθυμία για εκπαίδευση καλός άνθρωποςζει στον καθένα σας. Αφήστε το έργο της ψυχής σας, την εμπειρία της ζωής, τις παρατηρήσεις να σας βοηθήσουν σε αυτό.

Μια λαϊκή παροιμία λέει: «Ζήσε και μάθε. » Τα βιβλία θα μας βοηθήσουν να γνωρίσουμε τον κόσμο ενός παιδιού, να βρούμε απαντήσεις σε πολλές ερωτήσεις. Αποδεικνύεται ότι για να κοιμούνται πιο γρήγορα τα παιδιά και να κοιμούνται καλύτερα, δεν συνιστάται η ανάγνωση ή η παρακολούθηση τηλεοπτικών εκπομπών με τρομακτικές ιστορίες. Είναι καλύτερα να διαβάζετε έργα για τη φύση (ιστορίες των E. Charushin, V. Bianchi, M. Prishvin, τραγουδούν νανουρίσματα)

Η επιθυμία σας να μας βοηθήσετε στην ανατροφή και την οργάνωση μιας ενδιαφέρουσας ζωής για τα παιδιά μας δίνει την ευκαιρία να ελπίζουμε ότι κανείς δεν θα μείνει πίσω. Η γονική επιτροπή που θα επιλέξετε θα μας βοηθήσει επίσης σε αυτό. (Επιλογή γονικής επιτροπής)

Η ομιλία της παιδαγωγού για το τι πρόγραμμα ασχολούνται τα παιδιά, τι μαθήματα γίνονται καθημερινά.

Απόφαση συνέλευσης γονέων.

1. Χρησιμοποιώντας τη δική σας δύναμη, μυαλό και ταλέντο για να δημιουργήσετε ένα υπέροχο, σπορ και γωνιά παιχνιδιούστην ομάδα και στον ιστότοπο. (υπεύθυνος: Boyarshinova E.A.)

2. Δημιουργήστε μια βιβλιοθήκη για γονείς στην ομάδα. (υπεύθυνη: δασκάλα ομάδας Zyryanova N.A.)

3. Σχεδιάστε έκθεση παιδαγωγικής λογοτεχνίας με σύντομη περιγραφήσυντήρηση (στα αποδυτήρια). Υπεύθυνος: ομαδικός εκπαιδευτικός - Boyarshinova E.A.)

4. Σχεδιάστε άλμπουμ με τη συμμετοχή γονέων «Τα αγαπημένα μας παραμύθια», «Τα ποιήματα βοηθούν στην ανατροφή των παιδιών», «Γρίφοι. » Τα άλμπουμ δίνονται σε κάθε οικογένεια με τη σειρά.