Σπίτι → Θεραπεία ασθενειών Η ιστορία ενός γέρου παππού και των εγγονών του Τολστόι. Παραμύθι γέρος παππούς και εγγονές

Η ιστορία ενός γέρου παππού και των εγγονών του Τολστόι. Παραμύθι γέρος παππούς και εγγονές

Ο παππούς έγινε πολύ μεγάλος. Τα πόδια του δεν μπορούσαν να περπατήσουν, τα μάτια του δεν έβλεπαν, τα αυτιά του δεν άκουγαν, δεν είχε δόντια. Και όταν έτρωγε, έτρεχε πίσω από το στόμα του. Ο γιος και η νύφη σταμάτησαν να τον βάζουν στο τραπέζι και τον άφησαν να δειπνήσει στη σόμπα.

Τον κατέβασαν μια φορά για να δειπνήσει σε ένα φλιτζάνι. Ήθελε να το μετακινήσει, αλλά το άφησε κάτω και το έσπασε. Η νύφη άρχισε να μαλώνει τον γέρο που χάλασε τα πάντα στο σπίτι και έσπασε φλιτζάνια και είπε ότι τώρα θα του έδινε δείπνο στη λεκάνη. Ο γέρος απλώς αναστέναξε και δεν είπε τίποτα.

Μόλις ένας σύζυγος κάθονται στο σπίτι και κοιτάζουν - ο μικρός γιος τους παίζει σανίδες στο πάτωμα - κάτι πάει καλά. Ο πατέρας ρώτησε: «Τι κάνεις, Μίσα;» Και ο Μίσα λέει: «Είμαι εγώ, πατέρα, κάνω τη λεκάνη. Όταν γεράσεις εσύ και η μάνα σου, να σε ταΐσω από αυτή τη λεκάνη.

Ο σύζυγος και η γυναίκα κοιτάχτηκαν και έκλαιγαν. Ένιωσαν ντροπή που είχαν προσβάλει τόσο πολύ τον γέρο. και από τότε άρχισαν να τον βάζουν στο τραπέζι και να τον προσέχουν.

Ηθική του μύθου

Οι γονείς πρέπει να αντιμετωπίζονται με σεβασμό και υπομονή. Διαφορετικά, και τα παιδιά θα σου φέρονται άσχημα.

Αρκετοί ενδιαφέροντες μύθοι

Ο μύθος του Αισώπου Ο οδοιπόρος και ο Ερμής
Κείμενο και ανάλυση του μύθου Ταξιδιώτης και Ερμής
Μύθος Αισώπου Το Έγκυος Βουνό
Ήταν πολύ καιρό πριν, στην εποχή του Όνο, όταν ένας τρομερός βρυχηθμός που έμοιαζε με βογγητό ακούστηκε στα έγκατα ενός τεράστιου βουνού.

Ο μύθος του Τολστόι γέρος παππούςκαι εγγονές» – η ιστορία της οποίας διαδόθηκε στην κοινωνία με τη μορφή διδακτικών ιστοριών «πραγματικών» ανθρώπων. Πρόκειται για ένα παραμύθι για το σεβασμό προς τους μεγαλύτερους, την αξία της γονικής μέριμνας, που κατάφερε να βρει ανταπόκριση στην καρδιά κάθε παιδιού. Αυτή είναι μια ιστορία για την πάλη των γηρατειών με την επιθυμία. γεμάτη ζωήαπαιτούσε υπομονή και επιείκεια αγαπημένα πρόσωπα.

Μύθος "Γέρος παππούς και εγγονή"

Ηθική ηθική του μύθου του Τολστόι "Γέρος παππούς και εγγονές"

Το ήθος του μύθου "Γέροι παππούς και εγγονές" ακούγεται πολύ ευλαβικό και σπαρακτικό: σε στιγμές γονικής ανικανότητας, είναι απαραίτητο να τους εκτιμήσουμε, να τους βοηθήσουμε και να τους αγαπήσουμε με ακόμη μεγαλύτερη δύναμη, όπως μας αντιμετώπισαν από την περίοδο της ανάπτυξής μας. επάνω και αποφασιστικότητα στη ζωή.

Ανάλυση του μύθου "Γέρος παππούς και εγγονές"

Στον μύθο «Γέρος παππούς και εγγονή» ο συγγραφέας μας μιλά για ένα φαινομενικά συνηθισμένο οικογενειακή ζωήστο οποίο ζουν τρεις γενιές δίπλα-δίπλα: πατέρας, γιος με γυναίκα και εγγονό. Ο πατέρας είναι ανήμπορος και ηλικιωμένος, κάτι που αναμφίβολα ενοχλεί και εξοργίζει τον γιο και τη γυναίκα του. Ο εγγονός, διαβάζοντας τι συμβαίνει από τη θέση ενός αγνού και μη κουρασμένου από προβλήματα ενηλίκων και κατάθλιψη της καρδιάς, ανοίγει τα μάτια των γονιών του, λέγοντας απλώς τα πράγματα. Βλέποντας πόσο παραμελημένος είναι ο παππούς, το αγόρι καταλήγει στο συμπέρασμα ότι αυτό είναι ο κανόνας και προετοιμάζεται για μια παρόμοια θέση σε σχέση με τους γονείς του στο μέλλον. Και μόνο προβάλλοντας την τρέχουσα κατάσταση στον εαυτό τους, οι γονείς καταλαβαίνουν πόσο λάθος έκαναν.

Με την ιστορία του, ο Τολστόι θέλησε να δείξει οπτικά την αληθινή αντανάκλαση της πραγματικότητας που ξεπερνά πολλές οικογένειες - η μεγάλη ηλικία των γονιών, δυστυχώς, συνοδεύεται από την ανυπομονησία και τον εκνευρισμό των παιδιών τους. Αυτή είναι μια πολύ σκληρή πλευρά του νομίσματος που ονομάζεται "Οικογένεια". Ωστόσο, η απόφαση να εγκαταλείψετε μια τέτοια ανελέητη αδικία δεν θα γίνει αφόρητη για εσάς, θα πρέπει μόνο για μια στιγμή να φανταστείτε ότι η στάση των παιδιών σας απέναντί σας κατά την περίοδο της ανελέητης γήρανσης θα είναι παρόμοια. Κανονίζει; Δεν? Άρα είστε στο σωστό δρόμο.

Να φέρεστε στους ηλικιωμένους σας με τον δέοντα σεβασμό και φροντίδα, ώστε αργότερα να μην κατηγορείτε τον εαυτό σας για το αντίθετο για το υπόλοιπο της ζωής σας.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας γέρος, γέρος παππούς: τα μάτια του ήταν τυφλά, τα αυτιά του ήταν κουφά και τα γόνατά του έτρεμαν. Όταν κάθισε στο τραπέζι, με δυσκολία κρατούσε ένα κουτάλι στα χέρια του και χύθηκε η σούπα στο τραπεζομάντιλο και η σούπα έσταζε από το στόμα του στο τραπέζι.

Ο γιος και η νύφη βαρέθηκαν να το βλέπουν και έτσι έβαλαν τον γέρο παππού σε μια γωνιά πίσω από τη σόμπα και άρχισαν να του σερβίρουν φαγητό σε ένα χωμάτινο μπολ, και μερικές φορές τον τάιζαν από χέρι σε στόμα. Και ο παππούς κοίταξε με θλίψη το τραπέζι, και δάκρυα φάνηκαν στα μάτια του.

Εκείνη τη φορά που δεν μπορούσε να κρατήσει το μπολ στα χέρια του που έτρεμαν, έπεσε στο έδαφος και έσπασε. Η νεαρή νύφη άρχισε να τον μαλώνει, αλλά εκείνος δεν είπε τίποτα, μόνο αναστέναξε βαριά. Η νύφη του του αγόρασε ένα ξύλινο μπολ για δύο κολασμένους, και τώρα έπρεπε να φάει από αυτό. Εδώ κάθονται μια φορά, και φέρνει μια μικρή εγγονή - ήταν τεσσάρων χρονών - μικρές σανίδες και αρχίζει να τις διπλώνει.

-Τι κάνεις εκεί πέρα; ρωτάει ο πατέρας.

- Κάνω μια γούρνα, - απαντά το παιδί, - θα ταΐσω τον πατέρα μου και τη μάνα μου όταν γίνω μεγάλος.

Ο σύζυγος και η σύζυγος κοιτάχτηκαν και έκλαιγαν. Έφεραν αμέσως τον γέρο παππού στο τραπέζι και του επέτρεψαν να τρώει πάντα μαζί τους από εκείνη την ώρα και δεν τον επέπληξαν αν χυνόταν λίγο στο τραπέζι.

Σύμφωνα με τον μύθο του Λέοντος Τολστόι, γέρος παππούς και εγγονές

Ένας ηλικιωμένος πήγε να ζήσει με τον γιο του, τη νύφη του και τον τετράχρονο εγγονό του. Τα χέρια του έτρεμαν, τα μάτια του ήταν δυσδιάκριτα, το βάδισμά του ήταν τρανταχτό. Η οικογένεια έτρωγε μαζί στο ίδιο τραπέζι, αλλά τα γερασμένα, τρεμάμενα χέρια του παππού και η αδύναμη όραση έκαναν αυτή τη διαδικασία δύσκολη. Ο αρακάς έπεσε από ένα κουτάλι στο πάτωμα, όταν κράτησε ένα ποτήρι στα χέρια του, το γάλα χύθηκε στο τραπεζομάντιλο.

Ο γιος και η νύφη ενοχλούνταν όλο και περισσότερο από αυτό.

«Κάτι πρέπει να κάνουμε», είπε ο γιος. «Μου έχει βαρεθεί το θορυβώδες φαγητό του, το χυμένο γάλα του και το χυμένο φαγητό στο πάτωμα».
Ο σύζυγος και η σύζυγος αποφάσισαν να βάλουν ένα ξεχωριστό τραπεζάκι στη γωνία του δωματίου. Εκεί, ο παππούς άρχισε να τρώει μόνος του, ενώ η υπόλοιπη οικογένεια απόλαυσε το δείπνο. Αφού ο παππούς έσπασε τα πιάτα δύο φορές, του σέρβιραν φαγητό σε ένα ξύλινο μπολ. Όταν κάποιος από την οικογένεια έριξε μια ματιά στον παππού, μερικές φορές έβγαζε δάκρυα στα μάτια επειδή ήταν ολομόναχος. Έκτοτε, τα μόνα λόγια που άκουγε να του απευθύνονται ήταν τα δαγκωτικά σχόλια όταν έπεφτε το πιρούνι του ή χύθηκε το φαγητό του.

Το τετράχρονο αγόρι παρακολουθούσε τα πάντα σιωπηλά. Ένα βράδυ, πριν το δείπνο, ο πατέρας του τον παρατήρησε να παίζει με ένα κομμάτι ξύλο στο πάτωμα. Ρώτησε απαλά το παιδί:
- Τι κάνεις?
Με την ίδια σιγουριά, το αγόρι απάντησε:
Φτιάχνω ένα μικρό μπολ για να το φάτε εσείς και η μητέρα σας όταν μεγαλώσω.
Το αγόρι χαμογέλασε και συνέχισε να δουλεύει. Αυτά τα λόγια ξάφνιασαν τόσο τους γονείς που έμειναν άφωνοι. Τότε δάκρυα κύλησαν στα πρόσωπά τους. Και παρόλο που δεν ειπώθηκε ούτε μια λέξη, και οι δύο ήξεραν τι έπρεπε να γίνει.

Εκείνο το βράδυ, ο σύζυγος πλησίασε τον παππού, τον πήρε από το χέρι και τον συνόδευσε απαλά πίσω στο οικογενειακό τραπέζι. Όλες τις υπόλοιπες μέρες έτρωγε με την οικογένειά του. Και για κάποιο λόγο, ούτε ο σύζυγος ούτε η γυναίκα ανησυχούσαν πια όταν έπεσε ένα πιρούνι, χύθηκε γάλα ή λερώθηκε το τραπεζομάντιλο.

Τα παιδιά είναι απίστευτα οξυδερκή. Τα μάτια τους προσέχουν πάντα, τα αυτιά τους ακούνε πάντα και το μυαλό τους επεξεργάζεται πάντα προσεκτικά τις πληροφορίες που απορροφούν. Αν μας βλέπουν ότι είμαστε υπομονετικοί, διατηρώντας μια ατμόσφαιρα αγάπης στο σπίτι, θα αντιγράψουν αυτή τη συμπεριφορά για το υπόλοιπο της ζωής τους. Ένας σοφός γονιός καταλαβαίνει ότι κάθε μέρα βάζει ένα τούβλο στο μέλλον του παιδιού του. Ας γίνουμε έξυπνοι οικοδόμοι και άξια πρότυπα.

Μόλις ένας σύζυγος κάθονται στο σπίτι και κοιτάζουν - ο μικρός γιος τους παίζει σανίδες στο πάτωμα - κάτι πάει καλά. Ο πατέρας ρώτησε: «Τι κάνεις, Μίσα;» Και ο Μίσα λέει: "Είμαι εγώ, πατέρα, φτιάχνω λεκάνη. Όταν γεράσεις εσύ και η μάνα σου, να σε ταΐσω από αυτή τη λεκάνη".

Ηθική ηθική του μύθου "Γέρος παππούς και εγγονές"

Απίστευτα διδακτική και θλιβερή είναι η ιστορία ενός ηλικιωμένου που ζει σε μια μεγάλη οικογένεια.

Πολλή σοφία κουβαλάει το ήθος του μύθου Γέροι παππούς και εγγονές, πολλά μαθήματα μπορούν να αντληθούν διαβάζοντας αυτές τις λίγες γραμμές.

Πρώτον, το γεγονός ότι ο χρόνος κυλά το ίδιο για όλους, και όλοι μια μέρα θα γίνουμε γέροι, ανήμποροι και θα χρειαζόμαστε τη φροντίδα κάποιου άλλου. Δεύτερον, κάθε γενιά αντλεί τα πιο σημαντικά μαθήματα και παραδείγματα από την οικογένεια. Όποια παραδείγματα ή μαθήματα και να δώσει η ζωή αργότερα, το πιο σημαντικό είναι ότι τα θεμέλια των αξιών μπαίνουν στην οικογένεια. Το τρίτο συμπέρασμα είναι πόσο σημαντικό είναι για τους γονείς να μην ξεχνούν τι είδους παράδειγμα δίνουν στα παιδιά τους. Αυτό που βάζουν στο μυαλό του παιδιού καθορίζει το είδος του ανθρώπου που θα γίνει και το πώς του φέρεται.

Και, τέλος, μην ντρέπεστε για τα γηρατειά ή την αναπηρία - αυτό μπορεί να συμβεί σε οποιονδήποτε. Για να ξεπεράσουμε αυτά τα συναισθήματα, πρέπει να θυμόμαστε πόσα έκαναν οι παππούδες για εμάς όταν ήμασταν νεότεροι. Μας τάισαν, μας έκαναν μπάνιο και μας έντυσαν και τώρα είναι η σειρά μας να τους ευχαριστήσουμε.

Τι κάνεις εκεί πέρα; ρωτάει ο πατέρας.

Κάνω μια γούρνα, - απαντά το παιδί, - θα ταΐσω τον πατέρα μου και τη μάνα μου όταν γίνω μεγάλος.

Σύμφωνα με τον μύθο του Λέοντος Τολστόι, γέρος παππούς και εγγονές

Ο γιος και η νύφη ενοχλούνταν όλο και περισσότερο από αυτό.

Πρέπει να κάνουμε κάτι», είπε ο γιος. - Χόρτασα πόσο θορυβώδη τρώει, χύθηκε το γάλα του και χύθηκε φαγητό στο πάτωμα.
Ο σύζυγος και η σύζυγος αποφάσισαν να βάλουν ένα ξεχωριστό τραπεζάκι στη γωνία του δωματίου. Εκεί, ο παππούς άρχισε να τρώει μόνος του, ενώ η υπόλοιπη οικογένεια απόλαυσε το δείπνο. Αφού ο παππούς έσπασε τα πιάτα δύο φορές, του σέρβιραν φαγητό σε ένα ξύλινο μπολ. Όταν κάποιος από την οικογένεια έριξε μια ματιά στον παππού, μερικές φορές έβγαζε δάκρυα στα μάτια επειδή ήταν ολομόναχος. Έκτοτε, τα μόνα λόγια που άκουγε να του απευθύνονται ήταν τα δαγκωτικά σχόλια όταν έπεφτε το πιρούνι του ή χύθηκε το φαγητό του.

Το τετράχρονο αγόρι παρακολουθούσε τα πάντα σιωπηλά. Ένα βράδυ, πριν το δείπνο, ο πατέρας του τον παρατήρησε να παίζει με ένα κομμάτι ξύλο στο πάτωμα. Ρώτησε απαλά το παιδί:
- Τι κάνεις?
Με την ίδια σιγουριά, το αγόρι απάντησε:
- Φτιάχνω ένα μικρό μπολ για να το φάτε εσείς και η μητέρα σας όταν μεγαλώσω.
Το αγόρι χαμογέλασε και συνέχισε να δουλεύει. Αυτά τα λόγια ξάφνιασαν τόσο τους γονείς που έμειναν άφωνοι. Τότε δάκρυα κύλησαν στα πρόσωπά τους. Και παρόλο που δεν ειπώθηκε ούτε μια λέξη, και οι δύο ήξεραν τι έπρεπε να γίνει.

Θέμα: Λ.Ν. Τολστόι "Ο παλιός παππούς και οι εγγονές"

Ο σκοπός του μαθήματος: Να μυηθούν οι μαθητές στη βιογραφία του Λ.Ν. Τολστόι, η ιστορία του "Ο παλιός παππούς και οι εγγονές" να μάθουν να βρίσκουν την κύρια ιδέα στο κείμενο, να επιβεβαιώνουν τις κρίσεις τους με αποσπάσματα από το κείμενο. καλλιεργήστε το σεβασμό και τη συμπόνια για τους ηλικιωμένους, τους γονείς. Να δημιουργήσουμε συνθήκες ώστε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι η οικογένεια είναι το πιο αγαπητό και κοντινό πράγμα που έχει ένας άνθρωπος και η οικογενειακή συνοχή είναι το θεμέλιο της ευημερίας.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα

Θέμα:Οι μαθητές θα πρέπει να είναι σε θέση να αντιλαμβάνονται τα έργα τέχνης με το αυτί. χαρακτηρίζουν τους χαρακτήρες της ιστορίας με βάση την ανάλυση των πράξεών τους· τη σχέση του συγγραφέα μαζί τους.

Ρυθμιστική: ανάπτυξη της ικανότητας να χτίσετε ένα σχέδιο απόκρισης, να ξεχωρίσετε το συγκεκριμένο από το σύνολο, να οργανώσετε ανεξάρτητες δραστηριότητες. να αναπτύξουν την ικανότητα να ηγούνται μιας συζήτησης, να σχεδιάζουν, να ελέγχουν και να αξιολογούν μαθησιακές δραστηριότητες, να συζητούν διαφορετικές απόψεις, υποθέσεις.

Γνωστική:ανάπτυξη της ικανότητας εξαγωγής πληροφοριών· εξάγουν συμπεράσματα, γενικεύουν. πλοηγηθείτε στην εξάπλωση του σχολικού βιβλίου. βρείτε απαντήσεις στις ερωτήσεις.

Ομιλητικός:την ικανότητα να ακούς και να κατανοείς τους άλλους. να δημιουργήσετε μια δήλωση ομιλίας σύμφωνα με τις εργασίες. οργανώστε τις σκέψεις σας σε από το στόμα.

Προσωπικός:σχηματισμός κινήτρων για μάθηση και σκόπιμη γνωστική δραστηριότητα; αξιολογούν απλές καταστάσεις από τη θέση των κανόνων συμπεριφοράς. να εκπαιδεύσει το σύστημα των σχέσεων στην ομάδα? μάθουν να εργάζονται σε μια ομάδα? εκπαιδεύσουν την ευθύνη για το έργο που έχει ανατεθεί.

Τύπος μαθήματος: ανακάλυψη νέας γνώσης.

Εξοπλισμός μαθήματος:παρουσίαση; προβολέας; μια επιλογή βιβλίων.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες.

1. Χαιρετισμός.

Το κουδουνι χτυπησε.

Το μάθημά μας ξεκινά.

Στο σημερινό μάθημα

Ας σκεφτούμε, σκεφτόμαστε

2. Έλεγχος ετοιμότητας για το μάθημα.

Ελέγξτε την ετοιμότητα για το μάθημα, τη θέση των θεμάτων στο θρανίο.

ΙΙ. Ενημέρωση γνώσης.

Παιχνίδι "Get the Name"

Λέξεις στον πίνακα: Κύκνος. Dragonfly Cancer Pike Μυρμήγκι.

Τι κοινό έχουν όλα αυτά τα ζώα; (ήρωες μύθων)

Τι είναι ένας μύθος;

Στο σπίτι ετοίμασες την εκφραστική ανάγνωση του μύθου και την απαγγελία από την καρδιά όσων τον είχαν αποστηθίσει. Ας ακούσουμε την ανάγνωση του μύθου «Το μυρμήγκι και η λιβελλούλη».

Τι διδάσκουν οι μύθοι του Κρίλοφ;

ΙΙΙ. Οδηγώντας στη διατύπωση του θέματος.

Δήλωση εκπαιδευτικού έργου.

Η μουσική είναι "Parental House"

Τι είναι αυτό το τραγούδι; Ποιους θυμήθηκαν όταν άκουσαν το τραγούδι; (γονείς, οικογένεια).

Τι πιστεύετε ότι θα είναι το μάθημα σήμερα;

2. Οδηγώντας στη διατύπωση του θέματος.

Σήμερα θα συνεχίσουμε να εξοικειωνόμαστε με το έργο του Λέοντος Τολστόι και το έργο του "Γέρος παππούς και εγγονή". Και το πιο σημαντικό, θα μιλήσουμε για την οικογένεια και οικογενειακές αξίες, για τους ηλικιωμένους, για τη στάση της οικογένειας απέναντι στους ηλικιωμένους. Το έργο ονομάζεται «Παλιός παππούς και εγγονές». Και αν μιλήσουμε βαθύτερα, θα μιλήσουμε για μια τόσο περίπλοκη έννοια όπως το γήρας.

IV. Ανακάλυψη νέας γνώσης.

Και τι πιστεύεις, τι είναι το γήρας, προσπάθησε να δώσεις τον δικό σου ορισμό.

Τώρα ας ελέγξουμε τις υποθέσεις μας με ένα λεξικό. Η οικογένεια παίζει μεγάλο ρόλο στη ζωή του καθενός μας. Ο ρωσικός λαός έχει συνθέσει πολλές παροιμίες για την οικογένεια, για την οικογενειακή ζωή. Τώρα θα δουλέψουμε σε ζευγάρια. Κάθε ζευγάρι από τις προτεινόμενες παροιμίες θα επιλέξει μόνο αυτές που σχετίζονται με το θέμα «Οικογένεια».

Ζεστό στον ήλιο... ... παιδιά και θλίψη
Δεν υπάρχει καλύτερος φίλος... ... και η ψυχή είναι στη θέση της
Όλη η οικογένεια μαζί.... … αυτή η ηλικία δεν χάνεται
Ποιος τιμά τους γονείς ... ... με μια καλή μητέρα
Παιδική χαρά………. παρά μια μητέρα

Τι είναι ο θησαυρός για ... .. .... αν η οικογένεια είναι εντάξει

(Η τελευταία παροιμία «Τι είναι ο θησαυρός αν η οικογένεια είναι σε αρμονία»).

Εργασία λεξιλογίου:

Καταλαβαίνετε όλες τις λέξεις αυτής της παροιμίας; (παλίδι - συναίνεση)

Εξηγήστε τη σημασία αυτών των λέξεων.

1. Εργαστείτε σε ζευγάρια.

Έχεις παροιμίες. Επιλέξτε αυτά που ταιριάζουν στο θέμα «Οικογένεια».

Μαζί - είμαστε δύναμη.

Κανένας φίλος - ψάξε, αλλά βρέθηκε - φρόντισε

Είναι βαρύ χώρια, αλλά μαζί φιλικά.

Είναι καλύτερα να κάνεις καλά παρά να μιλάς καλά.

Η οικογένειά σας είναι οι πιο αληθινοί φίλοι σας.

Η καρδιά της μητέρας ζεσταίνεται καλύτερα από τον ήλιο.

Όλη η οικογένεια είναι μαζί και η ψυχή είναι στη θέση της.

Ένα πουλί είναι δυνατό με τα φτερά του, αλλά ο άνθρωπος είναι δυνατός με τη φιλία.

Η συναίνεση είναι ισχυρότερη από τους πέτρινους τοίχους.

Μια μέλισσα δεν φέρνει πολύ μέλι.

Η δυνατή φιλία και το νερό δεν θα χυθεί

Υπάρχει ασφάλεια στους αριθμούς.

ευγενικό άτομοκαλοσύνη και διδασκαλία.

Φιλικό - όχι βαρύ, αλλά χώρια - τουλάχιστον πέτα το.

2. Εργαστείτε σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο στη σελ. 108.

Άνοιγμα σελ.108.

Διαβάστε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα; (L.N. Tolstoy)

Διαβάστε το κείμενο στη σελίδα 108.

3. Έλεγχος της αναγνωστικής κατανόησης.

Αφαιρέστε τις επιπλέον λέξεις.

Οι φίλοι μπορούν να είναι (συμμαθητές, γονείς, βιβλία)

L.N. Τολστόι (αγαπούσε παιδιά, προσβεβλημένα παιδιά, κατανοητά παιδιά)

Ο συγγραφέας φοβόταν (λύκους, παιδιά, τη δική του συνείδηση)

Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα. Μάλλον, κάθε μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης είναι ένα γεγονός. Εμείς, καθισμένοι στην τάξη, κάνουμε ένα ταξίδι σε διαφορετικές εποχές, γνωρίζουμε διαφορετικούς ανθρώπους. Παραδόξως, ανά πάσα στιγμή η ανθρωπότητα ενδιαφέρθηκε για τα ερωτήματα: τι είναι καλό και τι είναι κακό, πού είναι η αλήθεια και πού το ψέμα; Γιατί οι άνθρωποι δεν ζουν όλοι σε ειρήνη και αρμονία; Και πώς να βεβαιωθείτε ότι όλοι ζουν μαζί;

Και σήμερα, μαζί με τον Λ.Ν. Τολστόι, θα προσπαθήσουμε να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις όταν μελετάμε το έργο "Πατέρας και Υιοί".

Σήμερα στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με το έργο του Λ.Ν. Τολστόι.

Τι γνωρίζετε ήδη για αυτόν;

Τα παιδιά μας ετοίμασαν ένα μήνυμα για τη ζωή του Λ.Ν. Τολστόι.

4. Το μήνυμα των τύπων για τη ζωή και το έργο του Λ.Ν. Τολστόι

Ο Λεβ Νικολάγιεβιτς γεννήθηκε στις 9 Σεπτεμβρίου 1828 στο κτήμα του πατέρα του, Yasnaya Polyana, όχι μακριά από την Τούλα. Αυτή είναι μια γωνιά της ρωσικής γης, που είναι γνωστή σε όλο τον κόσμο. Εκεί πέρασε τα παιδικά του χρόνια. Τώρα υπάρχει ένα μουσείο στη Yasnaya Polyana.

Ένα πρόσωπο που το όνομά του είναι γνωστό όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά σε όλο τον κόσμο, τα έργα του έχουν μεταφραστεί σε διάφορες γλώσσες. Και αυτό δεν είναι τυχαίο: το 2008 γιορτάσαμε την 180η επέτειο από τη γέννηση του Λέοντα Τολστόι και το 2010 γιορτάζουμε τα 100 χρόνια από τον θάνατο του συγγραφέα.

Η οικογένεια Τολστόι ήταν φιλική και φαινόταν στα παιδιά ότι ζούσαν όλοι στον κόσμο όπως και όλοι οι άνθρωποι γύρω τους είναι πολύ καλοί. Το αγαπημένο τους παιχνίδι ήταν το ant brothers. Εφευρέθηκε από τον μεγαλύτερο - Νικολένκα.

Κάπως έτσι ανακοίνωσε ότι είχε ένα μυστικό, πότε θα αποκαλυφθεί, όλοι οι άνθρωποι γίνετε ευτυχισμένοι, αγαπήστε ο ένας τον άλλον και γίνετε αδέρφια μυρμήγκια. Ο Νικολένκα είπε ότι έγραψε το μυστικό των αδερφών μυρμηγκιών σε ένα πράσινο ραβδί, το οποίο έθαψε στο δάσος, στην άκρη μιας χαράδρας.

Οι γονείς του Λεβ Νικολάγιεβιτς ανήκαν σε μια παλιά ευγενή οικογένεια. Αλλά όταν το αγόρι ήταν τριών ετών, η μητέρα του πέθανε και στα εννιά έχασε τον πατέρα του. Η θεία ανέλαβε την ανατροφή του μελλοντικού συγγραφέα.

Ο νεαρός άνδρας σπούδασε στο γυμνάσιο της Τούλα και στη συνέχεια στο πανεπιστήμιο της πόλης του Καζάν. Χωρίς να αποφοιτήσει από το πανεπιστήμιο, μπήκε στη στρατιωτική θητεία. Για τρία χρόνια υπηρέτησε στον Καύκασο, μετά στη Σεβαστούπολη, στην Κριμαία: εκείνη την εποχή γινόταν πόλεμος.

Ο Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι έζησε μια μακρά, εκπληκτική ζωή. Έζησε πολλά Στη ζωή του, συμμετείχε στον Καυκάσιο και τον Κριμαϊκό πόλεμο με τους Τούρκους, όπου βρισκόταν σε θανάσιμο κίνδυνο. ήταν ταξιδιώτης και αγρότης, δάσκαλος και συγγραφέας.

Άρχισε να γράφει σε ηλικία είκοσι δύο ετών και μετά την επιτυχία της πρώτης του ιστορίας, ένιωσε ότι το πραγματικό του επάγγελμα είναι η λογοτεχνία.

Ο Λεβ Νικολάεβιτς επέστρεψε στη Yasnaya Polyana διάσημος συγγραφέας. Εδώ δημιούργησε σχεδόν τα πάντα τα έργα τους.

Ο κόμης Λεβ Νικολάγιεβιτς Τολστόι αγαπούσε αγροτική εργασία και δούλεψε σκληρά. Κατά τους καλοκαιρινούς μήνες για μέρες εξαφανίστηκε στον αχυρώνα και στο αλώνι, στο κούρεμα με τους χωρικούς, μελισσοκομείο, και κάθε μέρα σε διάφορα μέρη στη Yasnaya Polyana έκανε πολυάριθμα σκίτσα προσώπων και τοπία σε τετράδια και προσχέδια.

5. Αρχική ακρόαση της ιστορίας.

Σας άρεσε το έργο; Πως? Παιδιά, εσείς οι ίδιοι είπατε ότι το κείμενο είναι λυπηρό. Τι θα λέγατε για κάτι λυπηρό; Γιατί; Ποιες είναι οι εντυπώσεις σας; Τι συναισθήματα βιώσατε;

Σας άρεσε αυτή η οικογένεια;

Θα ήθελες να είσαι μέλος μιας τέτοιας οικογένειας;

Τι πρέπει να σκεφτείτε;

Ποιον κανόνα ζωής σας διδάσκει το έργο;

Σε ποιο είδος ανήκει αυτό το κομμάτι; (Μύθος )

- Τι μύθος? Είμαστε ήδη εξοικειωμένοι με αυτήν την έννοια.

(Ένας μύθος είναι μια σύντομη ιστορία σε στίχους ή πεζό λόγο στην οποία υπάρχουν ζώα ή πουλιά. Συνήθως μπορούν να μιλήσουν. Υπάρχει ένα μάθημα ή ηθική, συμβουλή στον μύθο.)

Υπάρχει ένα άλλο είδος στη λογοτεχνία που έχει τα ίδια χαρακτηριστικά με τον μύθο. Αυτό το είδος ονομάζεται παραβολή.

Στον πίνακα υπάρχει μια κάρτα με τον ορισμό:

ΠΑΡΑΒΟΛΙΑ - μάθημα σε παραδείγματα. (V.I. Dal).

ΠΑΡΑΒΟΛΙΑ - αυτό είναι το όνομα μιας διήγησης κοντά σε έναν μύθο, που περιέχει ένα μάθημα σε αλληγορική μορφή. (Εγκυκλοπαιδικό λεξικό ενός νέου κριτικού λογοτεχνίας.)

Παιδιά, ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός μύθου και μιας παραβολής;

2. Λεξιλόγιο - λεξιλογικό έργο .

Lohan - στρογγυλά ή επιμήκη πιάτα για πλύσιμο ρούχων, πλύσιμο πιάτων, αποστράγγιση υγρών.

Η νύφη είναι η σύζυγος ενός αδελφού ή η σύζυγος ενός γιου, και επίσης παντρεμένη γυναίκαπρος τα αδέρφια και τις αδερφές του συζύγου της (και τις γυναίκες και τους συζύγους τους).

Συντεταγμένες - οργανώστε καλά, εξορθολογίστε. αντιμετωπίζω, φέρνω κάποιον σε συμφωνία, υπακοή.

V. Πρωτογενής στερέωση.

1. Ανάγνωση του έργου από παιδιά.

2. Εργαστείτε στο κείμενο.

Γιατί δεν έβαλαν τον παππού στο τραπέζι;

Τι και γιατί έφτιαξε ο Μίσα από ξύλο;

Γιατί έκλαιγαν οι γονείς του;

Τι πιστεύεις, ήταν καλό, άνετο για τον παππού σε μια τέτοια οικογένεια; Γιατί;

Τι πρέπει να γίνει για να νιώθουν καλά οι ηλικιωμένοι;

3. Μετενσάρκωση ρόλων του μαθητή και οι υποθέσεις του.

Για να γίνει αυτό, θα πραγματοποιήσουμε μια μικρή μετενσάρκωση. (Ένας μαθητής πηγαίνει στον πίνακα)

Φανταστείτε ότι η ιστορία που είπε ο L.N. Τολστόι, συνέβη στην οικογένειά σου. Φανταστείτε ότι έχουν περάσει πολλά πολλά χρόνια και είστε πλέον ένας γέρος παππούς. Πώς θα θέλατε να σας συμπεριφέρονται; Τι θέλεις περισσότερο;

Πώς θα συμπεριφερόσουν σε αυτή την κατάσταση;

Στον πίνακα ανοίγει: (λύση της κύριας ερώτησης-προβλήματος του μαθήματος)

Σεβασμός, αγάπη, φροντίδα, βοήθεια, υπακοή, καλός λόγος, ευαισθησία, προσοχή, υποστήριξη, συμπόνια και το πιο σημαντικό - ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ)

Μουσική φυσική αγωγή.

VI. Ανεξάρτητη εργασία με επαλήθευση σύμφωνα με το πρότυπο.

Εργαστείτε στις παροιμίες.

Επιλέξτε μια παροιμία για αυτήν την ιστορία. Δικαιολογώ.

Παιχνίδι "Συλλέξτε παροιμίες"

Ο ήλιος είναι ζεστός ... και η ψυχή είναι στη θέση του.

Όλη η οικογένεια μαζί ... δεν πεθαίνει ποτέ.

Όποιος τιμά τους γονείς ... με μάνα είναι καλός.

VΙΙ. Ένταξη στο σύστημα γνώσης.

1. Συζήτηση στις ερωτήσεις «Σκεφτείτε τι διαβάζουμε»
- Ποιο είναι το ηθικό δίδαγμα του μύθου; Τι προτάσεις περιλαμβάνει; Ανάγνωση.

«Τι χρειάζεται για την ευτυχία; ρώτησε και απάντησε ο ίδιος ο Λ. Τολστόι. «Οικογένεια, στενοί άνθρωποι, η ευκαιρία να κάνουμε καλό στους ανθρώπους». Ζεστασιά και άνεση πηγάζουν από αυτό, τόσο οικείο και καλή λέξη"μια οικογένεια". Πίσω από αυτή τη λέξη κρύβεται η ειρήνη, η αρμονία, η αγάπη.

2. Γνωριμία με δοκίμια για την οικογένειά σας.

Ο καθένας σας έγραψε δοκίμια για την οικογένειά σας. Ελάτε στον μαυροπίνακα και στολίστε το γενεαλογικό μας δέντρο με το δοκίμιό σας. Άλλωστε ο ήλιος είναι σύμβολο αιωνιότητας, ζεστασιάς και καλοσύνης. Οι οικογένειές σας να ζεσταίνονται πάντα μόνο από τις ζεστές ακτίνες του ήλιου, να υπάρχει πάντα αρμονία και αγάπη μέσα τους. (Οι μεμονωμένοι μαθητές διαβάζουν τα δοκίμιά τους).

VΙΙΙ. Περίληψη του μαθήματος. Αντανάκλαση.

Τι δουλειά γνωρίσατε;

Τι μάθατε στο μάθημα;

Πιστεύεις ότι δεν περάσαμε αυτές τις στιγμές μαζί μάταια;

Γιατί χρειαζόμαστε αυτό το μάθημα;

Πρέπει να προσπαθήσουμε για να μην σβήσει το φως στο σπίτι σας, για να είστε περήφανοι για την οικογένειά σας, να φροντίζετε την τιμή της, να γράψετε τη γενεαλογία σας, κοιτάζοντας φωτογραφίες των συγγενών και των φίλων σας. Και τότε το γενεαλογικό δέντρο της οικογένειάς σας θα είναι για πάντα πράσινο, με δυνατές ρίζες και ένα πλούσιο στέμμα. Τότε θα σε τραβούν συνεχώς στο σπίτι σου.

Δείξτε με τη βοήθεια των χρωματιστών φύλλων του δέντρου, πώς πιστεύετε ότι έγινε το μάθημα; (Πράσινο - Μου άρεσε πολύ το μάθημα. Έμεινα ικανοποιημένος με το μάθημα και τη δουλειά μου σε αυτό. Μπλε - Μου άρεσε το μάθημα, αλλά θα ήθελα να μάθω περισσότερα. Κόκκινο - Δεν μου άρεσε το μάθημα.)

Πρόγραμμα:«Σχολείο της Ρωσίας»

Μάθημα:Λογοτεχνική ανάγνωση

Σκοπός του μαθήματος:Διαμόρφωση ιδεών για το περιεχόμενο και το νόημα του διαβασμένου έργου, ως μέσο πνευματικής και ηθικής ανάπτυξης της προσωπικότητας των νεότερων μαθητών. να εξοικειώσει τους μαθητές με τη ζωή και το έργο του Λ.Ν. Τολστόι; διδάσκουν καλοσύνη, ενσυναίσθηση, συμπόνια.

Καθήκοντα.

Εκπαιδευτικός:να εξοικειώσει τα παιδιά με το έργο και τη βιογραφία του Λ.Ν. Ο Τολστόι και το έργο του «Γέροι παππούς και εγγονές». Βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης.
Εκπαιδευτικός:να διαμορφώσει μια στάση σεβασμού προς τους ηλικιωμένους, συμπόνια και ικανότητα παροχής βοήθειας σε διαφορετικές καταστάσεις ζωής.
Ανάπτυξη:ανάπτυξη του λόγου των παιδιών, του λεξιλογίου, δημιουργικότητα, συνειδητή και σωστή ανάγνωση. Ανάπτυξη πνευματικών δεξιοτήτων (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση).

Ι. Οργανωτική στιγμή

Γεια σας αγαπητοί αναγνώστες!

Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα - πολλούς επισκέπτες. Αλλά, δεν πρέπει να ανησυχείς, αγαπητέ μου, γιατί είμαστε μια οικογένεια! Θα χαμογελάσω σε σένα και εσύ σε μένα.

II. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

Στο τελευταίο μάθημα, διαβάσαμε το μύθο του A. I. Krylov "The Dragonfly and the Ant". Τώρα θα ακούσουμε τους ηθοποιούς μας, που ετοιμάστηκαν να απαγγείλουν εκφραστικά αυτόν τον μύθο σε διάλογο.

III. Ενημέρωση γνώσης.

Σήκωσε μια παροιμία.

Έχετε κάρτες στο τραπέζι. Το καθήκον σας είναι να ταιριάξετε την αρχή και το τέλος της παροιμίας.

Τι είναι αυτές οι παροιμίες;
Βρείτε μια παροιμία που είναι διαφορετική από τις άλλες;
Εξηγήστε γιατί νομίζετε έτσι;

Σήμερα στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με το έργο του Λ. Ν. Τολστόι.

Μπορεί κανείς να μας πει για τη ζωή αυτού του συγγραφέα;
Ποια έργα που έγραψε ο ίδιος γνωρίζετε;

Ακούστε προσεκτικά την ιστορία της ζωής του και ετοιμαστείτε να απαντήσετε στις ερωτήσεις μου:

Ο Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι γεννήθηκε το 1828 στην Yasnaya Polyana της επαρχίας Τούλα. Ο Λέων Τολστόι είναι γνωστός όχι μόνο ως συγγραφέας σοβαρών έργων. Έγραψε επίσης ένα ABC και ένα Reading Book για παιδιά. Ο Τολστόι σπούδασε ιστορία, μουσική, σχέδιο, ιατρική. Ο Λεβ Νικολάεβιτς αγαπούσε πολύ τα παιδιά. Εκείνη την εποχή τα σχολεία ήταν ελάχιστα και τα παιδιά των φτωχών παιδιών δεν μπορούσαν να σπουδάσουν καθόλου. Στο Yasnaya Polyana L.N. Ο Τολστόι άνοιξε ένα δασικό σχολείο για φτωχά παιδιά και άρχισε να τα διδάσκει ο ίδιος από τα σχολικά του βιβλία. Ο Λέων Τολστόι αγαπούσε πολύ τα παιδιά. Είχε 13 δικά του, αλλά μόνο 10 επέζησαν. Στα διηγήματά του για παιδιά, γράφει για τη συμπάθεια, τη βοήθεια, για Αληθινή φιλίακαι κουράγιο.

(οι ερωτήσεις στη διαφάνεια εμφανίζονται πριν ξεκινήσει η ανάγνωση)

1. Ποια χρονιά ήταν ο Λ.Ν. Τολστόι;

2. Πού ήταν η ζωή του;

3. Πώς βοηθούσε τα φτωχά παιδιά;

4. Πόσα παιδιά είχε;

5. Τι έγραφε στις ιστορίες του;

Μπράβο, ήσουν προσεκτικός και απάντησες σωστά σε όλες τις ερωτήσεις!

Σήμερα θα διαβάσουμε ένα πολύ ενδιαφέρον παραμύθι. ΠΟΥ κύριος χαρακτήρας, θα μάθετε μαντεύοντας τον γρίφο:

Ο οποίος δούλεψε όλη του τη ζωή
Περιτριγυρισμένο από φροντίδα
εγγόνια, γιαγιά, παιδιά,
Σεβασμός στους απλούς ανθρώπους;
Συνταξιούχος για πολλά χρόνια
Ageless on ... (παππούς)

Παιδιά, ποιος είσαι παππούς;
Έχετε κοινά πράγματα μαζί του;

Κοιτάξτε το γραφείο. Ο Ρέμπους στο ταμπλό. Μαντέψτε τον. Τι είναι η κρυπτογραφημένη λέξη;

Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «οικογένεια»;
Γιατί οι άνθρωποι δημιουργούν οικογένειες;

Εργασία με εικονογράφηση:

Ποιον βλέπετε σε αυτή τη φωτογραφία;

Πού ζουν?

Πώς πιστεύετε ότι ζει αυτή η οικογένεια στην εποχή μας;

Γιατί το νομίζεις αυτό?

IV. Πρωτογενής αντίληψη του κειμένου.

Τώρα θα εξοικειωθούμε με μια διδακτική ιστορία. Καθίστε αναπαυτικά, ισιώστε την πλάτη σας. Θα διαβάσω την ιστορία, και εσείς ακούστε προσεκτικά, προσεκτικά και προσπαθήστε να καταλάβετε τι είναι η ιστορία και τι μας διδάσκει.

(Μετά την ανάγνωση, τα πιθανά ονόματα του τίτλου του κειμένου εμφανίζονται στη διαφάνεια)

"Παππούς"
“Γέρος παππούς και εγγονή”
"Κακιά νύφη"
- Ποιος τίτλος πιστεύετε ότι αποκαλύπτει πιο ξεκάθαρα το περιεχόμενο του κειμένου και γιατί;
- Τι ένιωσες όταν σου διάβασα αυτό το κείμενο;

V. Εργαστείτε με το σχολικό βιβλίο.

Ανοίγουμε σχολικά βιβλία και ελέγχουμε αν ο τίτλος αντιστοιχεί στο περιεχόμενο του κειμένου.

Ποιος μπορεί να διαβάσει το πρώτο μέρος του κειμένου;
Έχετε συναντήσει άγνωστες λέξεις;
Ποια λέμε νύφη;
Ποια συναισθήματα πιστεύετε ότι βίωσε ο παππούς όταν έπρεπε να δειπνήσει μόνος στη σόμπα;
Βρείτε το απόσπασμα, τι έγινε στον παππού κατά τη διάρκεια του γεύματος;
Γιατί ο παππούς έσπασε το φλιτζάνι;
Πώς θα αξιολογούσατε την πράξη της νύφης;
Τι σημαίνει η λέξη επίπληξη;
Τι είναι η λεκάνη; (επίδειξη του θέματος)
Βρείτε μια πρόταση που να μιλάει για το πώς συμπεριφέρθηκε ο παππούς;
Νομίζεις ότι ο παππούς ήταν πάντα τόσο αδύναμος και αβοήθητος;
Τι έκανε ο Μίσα;
Τι σημαίνει η λέξη "συνδυάζω"; Επιλέξτε ένα συνώνυμο για αυτήν τη λέξη.
Τι δίπλωσε ο Μίσα από σανίδες;

Ανάγνωση ρόλων.

Βρείτε στο κείμενο τον διάλογο μεταξύ του γιου και του πατέρα.

VI. Ανάλυση κειμένου

Πώς πιστεύετε ότι ένιωσαν οι γονείς όταν άκουσαν την απάντηση του γιου;
Γιατί έκλαιγαν οι γονείς;
Πώς άλλαξε η ζωή του παππού σας μετά από αυτό το περιστατικό;
Τι νομίζεις, ο παππούς έζησε ευτυχισμένος σε αυτή την οικογένεια όλο αυτό το διάστημα; Γιατί;
Ας γράψουμε μια περιγραφή αυτής της οικογένειας. Ποια ήταν τα μέλη αυτής της οικογένειας;

Οικογενειακό διάγραμμα στον πίνακα

Πώς νιώθεις για τον παππού σου; Νύφη? Υιός? Εγγονός?

Έχετε μια κάρτα εργασιών στα γραφεία σας. Συνδέστε το πλαίσιο με έναν αριθμό που ταιριάζει με τη σειρά των γεγονότων στο κείμενο. Αρκετοί μαθητές εργάζονται σε ένα Macbook, όπου η εργασία προσφέρεται στο πρόγραμμα HotPotatoes. Ένας μαθητής εργάζεται στον πίνακα (πίσω από το άπλωμα).

Τι πρέπει να γίνει για να νιώσουν καλύτερα οι ηλικιωμένοι;
Στην αρχή του μαθήματος, ονομάσαμε αυτή την ιστορία παραμύθι. Σε τι διαφέρει ένας μύθος από άλλα έργα;
Τι είναι η ηθική;
Ποιο είναι το ηθικό δίδαγμα αυτού του μύθου;
Γιατί νομίζεις ότι πέρασαν πολλά χρόνια και εμείς, η νέα γενιά, ξαναδιαβάζουμε αυτή την ιστορία ξανά και ξανά;
Υπάρχουν ηλικιωμένοι στην οικογένειά σας; Πώς νιώθετε για αυτούς, με τι συναισθήματα;

VII. Περίληψη του μαθήματος.

Εδώ τελειώσαμε τη γνωριμία μας με το παραμύθι «Γέρος παππούς και εγγονές».

Επιλέξτε μια πρόταση και συνεχίστε την (στον πίνακα):

Βρήκα ότι...

Απόλαυσα το μάθημα...

Θέλω να...

Μετά το μάθημα ήθελα...

Αξιολόγηση της εργασίας των μαθητών στο μάθημα: ο τρόπος ανάγνωσης και η ικανότητα παροχής στοιχείων.

VIII. Εργασία για το σπίτι.

Ευχαριστώ για το μάθημα!

Είναι ενδιαφέρον: