mājas → Ēdiens Logopēdiskās pasakas mazākajam Iļjinam. artikulējoša pasaka bērniem par dūkojošo bišu un tās dzīvespriecīgo mēli. Vingrinājumi svilpojošu skaņu, skaņu L, L, P, Pb pareizai izrunai

Logopēdiskās pasakas mazākajam Iļjinam. artikulējoša pasaka bērniem par dūkojošo bišu un tās dzīvespriecīgo mēli. Vingrinājumi svilpojošu skaņu, skaņu L, L, P, Pb pareizai izrunai

Mērķis: intereses attīstīšana par logopēdiskām nodarbībām un mācīšanās motivācijas audzināšana, fonēmiskās uztveres attīstība, artikulācijas aparāta kustīgums, atmiņas, uzmanības attīstība.

Uzskates līdzekļi: zēna tēls, artikulācijas vingrošanas kārtis, pasaku pils attēls, rūķīša un burvju runas karalienes tēls.

Nodarbību laikā

1. Laika organizēšana.

Sveiki puiši! Mēs apsēžamies savās vietās, zvanot pa vienam pieklājīgs vārds(sveiki, paldies utt.). Labi padarīts!

2. Darbs pie pasakas.

Šodien, bērni, es jums pastāstīšu pasaku. Klausīties uzmanīgi:

Reiz dzīvoja zēns Vaņa Arbuzovs. Viņš dzīvoja Maskavas pilsētā. Viņam bija 5 gadi. Puika bija īpašs, jo runāja ļoti slikti, nevarēja izrunāt daudz skaņu.

1. attēls

Kādu dienu mana māte aizveda Vaņu pie logopēda 1661. proģimnāzijā. Bet tur Vaņa sataisīja skandālu un teica, ka viņš nekad nemācīsies, jo viņš jau runā ļoti labi. Mamma atveda Vaņu mājās un lika viņam sēdēt istabā un padomāt par savu slikta uzvedība. Un Vaņa negrasījās domāt! Viņš paņēma rotaļlietas un sāka spēlēt. Bet drīz Vaņai apnika spēlēties, zēns aizvēra acis ... un pēkšņi viņš atradās skaistas pils vārtu priekšā.

2. attēls

Uz vārtiem bija rakstīts: “Pieklauvē 3 reizes un saki [smoke-dam-house, com-house-rūķis, vēzis-mac-pīle] ātri un skaidri!” (Puiši, mēģiniet atkārtot arī šos vārdus. Labi darīts!) Vaņa arī pateica vārdus un pieklauvēja 3 reizes, bet nekas nenotika. Mēģināja vēlreiz, bet vārti neatvērās! Tad no aizvainojuma Vaņa izplūda asarās. Pēkšņi ... zēna priekšā parādījās skaista burve (Vaņa viņu atpazina, jo viņai rokās bija burvju nūjiņa).

3. attēls

Sveiki! Vanja teica.
- Labdien! Vaņa Arbuzova!
- Kā tu zini manu vārdu?
- Es zinu visu par bērniem vecumā no 5-6 gadiem.
- Sakiet, lūdzu, vai ir iespējams iekļūt šajā skaistajā pilī? Vai šī ir tava pils?
– Jā, šī ir Maģiskās runas pils. Un es esmu karaliene. Pilī nokļūst bērni, kuri var izpildīt uz vārtiem rakstīto uzdevumu. Vai jūs to pabeidzāt?
- Nē, man neizdevās! Un zēns rūgti raudāja.
- Un arī bērni var iekļūt pilī, kuri gribu iemācies labi runāt! Un tas ir svarīgi! Vai jūs vēlaties to?
- Jā! Es gribu trenēties! Es ļoti centīšos!
Un burve pieskārās vārtiem ar savu burvju nūjiņu. Vārti atvērās, un Vaņa nokļuva skaistā pilī.
- Pirmā lieta, ko jūs redzēsit, ir Maģiskā cilvēka istaba, kas dzīvo spogulī. Viņš prot visu: skaisti un pareizi runāt, zīmēt, dziedāt, dejot... daudz ko var iemācīt!

4. attēls

Vaņa iegāja spoguļu istabā un uzreiz ieraudzīja mazu cilvēciņu, kurš dziedāja:
Sveiki, mans mazais draugs,
Es esmu spoguļa cilvēks!
Šodien mēs pētīsim.
Visas skaņas ir tīri runātas.
Un jūs varat ātri iemācīties
Ja esi draugs ar vingrošanu!
Vai esat gatavs atkārtot pēc manis?
- Jā! Esmu gatavs! - atbildēja Vaņa Arbuzovs.
- Paskaties spogulī.

Vingrinājums "Smaids"

Izstiepiet lūpas smaidā
Turiet to nospiestu līdz 10.
Atkārtojiet šo vingrinājumu 5 reizes.

Vingrinājums "Tīri zobus"

smaidīt
Parādiet zobus
Atver savu muti
Ar mēles galu pārmaiņus “notīriet” apakšējos un augšējos zobus.

Vingrinājums "Šūpoles"

Pasmaidi, atver muti
Parādiet zobus
Atbalstiet mēles galu uz augšējiem zobiem
Atbalstiet mēles galu uz apakšējiem zobiem
Pārmaiņus mainiet pozīciju 10 reizes.

Vingrinājums "Zirgs"

Izvelciet lūpas
Atver savu muti
Noklikšķiniet uz savas “šaurās” mēles (kā zirgi klikšķi)

Labs darbs, labi padarīts! Tāpēc katru dienu jātrenējas mājās, skatoties spogulī. Ja izpildīsi šo nosacījumu, tad pēc kāda laika tevi aizvedīs uz otro pili burvju runa! Vai tu darīsi?
- Obligāti!
– Es tev dodu šo skaisto spoguli par tavām pūlēm. Tas jums palīdzēs, veicot mēles vingrošanu. Ardievu mans puika!

Vaņa pamodās un ieraudzīja, ka viņš atrodas savā istabā. Viņš piegāja pie mātes un sacīja:
- Piedod mammu. Es uzvedos nepareizi. Strādāsim ar logopēdu. Es gribu nokļūt otrajā burvju runas karalienes pilī.
- Kur? Mamma pārsteigta jautāja.
- Es gribēju pateikt ... ka es gribu iemācīties skaisti runāt. - Un pasmaidīja.
- Man prieks, dēls!
Un Vaņa sāka mācīties!

3. Darbs pie pasakas satura

Puiši, vai jums patika stāsts?
Kāds bija galvenā varoņa vārds? (Vaņa Arbuzovs)
Kādus mēles vingrinājumus veica Vaņa? ("Smaids", "Šūpoles", "Zirgs", "Tīrīsim zobus")
Veiksim šos vingrinājumus, skatoties spogulī.
Labi!

4. Rezumējot

Vai vēlaties mācīties pie logopēda un iemācīties labi runāt?
Labi padarīts!

Grāmatā ir rakstītas un atlasītas pasakas, kas nes noteiktu leksisko vai gramatisko slodzi. Lietošana dažādi veidi Vārdu krājuma bagātināšana, vārdu veidošanas un locīšanas likumu ievērošana palīdzēs veidot komunikāciju ar bērnu priecīgu un interesantu. Logopēdi un pedagogi pirmsskolas iestādes var izmantot grāmatas materiālu, lai vadītu koriģējošās nodarbības.

Priekšvārds

Šo grāmatu sastādīja Sanktpēterburgas Admiralteiski rajona kombinētā tipa pirmsskolas izglītības iestādes 126 logopēdi G. A. Bystrova, E. A. Sizova, T. A. Šuiskaja.
Adresāts pirmsskolas vecuma bērnu vecākiem, pirmsskolas iestāžu pedagogiem un logopēdiem.
Grāmatā ir rakstītas un atlasītas pasakas, kas nes noteiktu leksisko vai gramatisko slodzi. Izmantojot dažādus vārdu krājuma bagātināšanas veidus, vārdu veidošanas un locīšanas likumu ievērošana palīdzēs padarīt komunikāciju ar bērnu priecīgu un interesantu. Logopēdi un pirmsskolas skolotāji var izmantot grāmatas materiālu, lai vadītu koriģējošās nodarbības.

Vecmāmiņas steidzinātājs

Mājdzīvnieki

Mazajam Šustrikam ir pieci gadi. Kādu dienu māte Šustrikam teica: "Rīt mēs dosimies pie vecmāmiņas."
Šustriks visu nakti negulēja, viņš domāja par to, kas ir vecmāmiņai.
Ieradāmies agri no rīta. Piegājuši pie vecmāmiņas mājas, redz – vārti vaļā. Un pa vārtiem iznāk "šoks, priekšā - dakša, aizmugurē - slota" un nomurmina: "MUUU, piens kam?"
Šustriks uzminēja, kliedzot: "Mammu, šī ir govs!"
Šustriks iegāja pagalmā, un pagalmā "ar bārdu, ne vecs vīrs, ar ragiem, ne vērsis, ar pūkām, ne putns", un ar viņu "pa taku skrien bārda un ragi". Kas, tavuprāt, tas varētu būt?
Jā, kaza ar bērniem. Šustriks nobijās no briesmīgās kazas, paslēpās aiz mātes. Un kaza nobļāva: "BE-E-E, nebaidies no manis."
Šustriks redz, pagalmā ir šķūnis, un tur kāds čīkst, ņurd.
“Stigma ar plakanu kūku, ragiem ar nagiem, resnu vēderu, asti kā skaidām,” un blakus “skrubji sariņu kreklā, aste ar kliņģeri, purna deguns”.
"Šī ir cūka ar sivēniem," skaidro Šustrika māte.
Šustriks staigāja pa šķūni un ierauga asaru, bet uz lakta "aste ar rakstiem, zābaki ar piešiem" un kliedz: "KU-KA-RE-KU, es neesmu modinātājs, bet es mostos. . Es neesmu mākslinieks, bet skaļš, dziedu naktīs, skaita laiku, vāc vistas. "Mammu, mammu, šeit ir gailītis, zelta ķemme," Šustriks bija sajūsmā un nepamanīja, kā kāds viņam knibina papēžus un ķeksēja, un viņš bija ģērbies "baltās drēbēs un kājās sarkani zābaki". viņam “bez komandas sistēmā celies, ej uz dīķi. Kurš staigā garā ķēdē, kuram tik ļoti patīk disciplīna?
— Ak, man ir bail! — Šustriks kliedza.
"Nebaidieties," teica mamma. Šī ir zoss ar zosu un zoslēniem.
— Ejam prom no šejienes! - Šustriks iesaucās.
Un lūk, vecmāmiņa stāv uz lieveņa, un viņai blakus “viņš izlieca muguru lokā, mēļoja. Kurš tas?" Šis kaķis Vaska murrā, sakot: "MURR-MURN-MUR, ej mājā." Tikai Šustriks gribēja pieskriet pie vecmāmiņas, un uz lieveņa "kurnēja dzīva slēdzene, gulēja pāri durvīm" un rūc: " Citu mājā nelaidīšu, es draudzējos ar saimnieku un vēroju māju.
"Šarik, Šarik," Šustriks sauca.
Un Šarika vecmāmiņa saka: "Iepazīstieties ar Šustriku, sadraudzējies ar viņu."
Šustrikam ļoti patika pie vecmāmiņas.

E. Sizova.

Par ēdieniem

vārdu veidošana

Kaut kā cukurnieks sprieda:
- Šeit es esmu - radīts cukuram. Tāpēc mani sauc - CUKURA Bļoda. SALT SHELL - sālim, SALĀTU Bļoda - salātiem, BREAD BOX - maizei, TURP - protams, zupām, un Mērce - dažādām mērcēm.
- Jā, jā - pacēla EĻĻI - man vajag eļļu, un manai draudzenei SIĻĶI - siļķei. Bet sakiet, kā izskaidrot vārdus TRAUKS un KAUSS? Ir tādi vārdi, bet es tādu ēdienu nezinu!
- Vismaz tu mani sauc par TĒJNIKU, - TĒNINĀTE atbildēja - Es ne tikai zinu visu par tēju un dziedu jūs visus ar tēju. Vārds WARE it kā prasa: “Ieliec ŠEIT! GALDA TRAUKUMI!" Un ar POVARYOSHKA tas ir vēl vienkāršāk. Viņa ir pavāra galvenā asistente: kopā ar pavāru var nogaršot jebkuru ēdienu un pavāre pierunā: GATAVO, ĒD!

T. Šuiskaja

baba yaga

Antonīmus

Reiz bija vectēvs un sieviete, viņiem bija meita. Vectēvs bija atraitnis un apprecējās ar citu sievu. Manai meitai bija LABA mamma, bet viņa kļuva par LAUNU pamāti. Reiz tēvs kaut kur aizbraucis, un pamāte saka meitenei:
– Ej pie savas tantes, mana māsa, palūdz viņai adatu un diegu – lai uzšūtu tev kreklu.
Un šī tante bija Baba Yaga, kaula kāja.
Meitene nebija STULBA, bet gan GUDRA, vispirms aizgāja pie savas tantes. Mana tante dzīvoja TUVĀLU, un Baba Yaga dzīvoja TĀLU. Mana tante iemācīja viņai rīkoties un izvairīties no nepatikšanām.
Meitene aizgāja. Neatkarīgi no tā, vai tas bija GARS vai ĪSS ceļš, viņa nonāca būdā, un tajā Baba Yaga sēž un auž.
- Sveika, tante!
- Sveika dārgā!
- Māte mani sūtīja, lai palūgtu tev adatu un diegu - uzšūtu man kreklu.
- Labi, apsēdies aušanas laikā.
Meitene apsēdās aust: Baba Yaga auda BIELU audumu, bet meitene auž PLĀNU.
Un Baba Yaga soda strādnieku:
- Ej, uzsildi vannu un nomazgā māsasmeitu, bet mans labums: es gribu ar viņu pabrokastot.
Un meitene visu dzird! Baba Yaga attālinājās no durvīm, un meitene tās paņēma un aizbēga. Kaķis sēž pie vārtiem - sargā meiteni. Meitene iedeva kaķim šķiņķi - viņš viņu izlaida. Baba Yaga garām - neviena meitene! Viņa sāka rāt kaķi, un kaķis viņai atbildēja:
- Cik ilgi es tev kalpoju, tu man neiedevi SLIKTUS kaulus, bet meitene mani pabaroja ar LABU šķiņķi.
Baba Yaga sāka lamāt un sist citus savus strādniekus. Suņi viņai saka:
- Mēs tev kalpojam cik ilgi, un tu mums meti tikai CIETU garozu, un meitene iedeva MĪKSTU maizi.
Vārti saka:
- Mēs tev kalpojam cik ilgi, bet tu mums saudzēji eļļu, iedevi MAZU, un meitene mums zem papēžiem ielēja DAUDZ eļļas. Bērzs saka:
- Cik ilgi es tev kalpoju, un tu mani aplēji ar KARSTO ūdeni, kamēr meitene lēja AUKSTU avota ūdeni.
Strādnieks saka:
- Cik ilgi es tev kalpoju, tu man neiedevi MAZU lupatu, bet meitene man iedeva LIELU kabatlakatiņu.
Baba Yaga sēdēja javā un vajā.
Meitene nolieca ausi līdz zemei un dzirdēja, ka Baba Jaga ir tuvu, paņēma un iemeta dvieli: dvielis bija ŠAURS - upe pārplūda PLAŠI.
Baba Yaga čīkstēja no dusmām, atgriezās mājās, paņēma savus buļļus un aizveda tos uz upi. Vērši izdzēra visu upi, un Baba Yaga atkal devās vajāt.
Meitene nolieca ausi līdz zemei un dzirdēja, ka Baba Yaga ir tuvu, izņēma ķemmi un aizmeta to sev aiz muguras. Ķemmīšgliemene bija RETA - mežs bija BLĪVS: krūmi zemi un koki AUGSTI. Baba Yaga sāka grauzt mežu, bet viņai nolauza zobus un atgriezās mājās bez nekā.
Meitene skrēja mājās, viss kā ir, stāstīja tēvam. Viņš sadusmojās uz sievu, izdzina viņu no pagalma, un viņš ar meitu sāka dzīvot, dzīvot un laboties.

Pēc A. Afanasjeva pasakas motīviem.

Kāpēc putni ne visi lido uz dienvidiem, vai
kāpēc vārnu sauc par vārnu

Kādreiz, ļoti sen, visi putni dzīvoja kā draudzīga liela ģimene. Kopā ar pavasari viņi parādījās mūsu apkārtnē, ņirgājās un čivināja, līdz vasarai izņēma cāļus, un rudenī, tuvojoties aukstam laikam, viņi pulcējās vienā lielā barā) un lidoja uz dienvidiem, uz siltajām zemēm. .
Tikai viens liels pelēks putns vienmēr bija ar visu neapmierināts: viņai tas tā nebija, un tas nebija tā. Viņa kliegs - ķērks, sacels troksni un tajā laikā uzvedīsies slikti. Kaut kā rudenī uzsācis pelēks laupītājs:
- Es nekur neiešu! Vai mēs, putni, baidāmies no kaut kādas ziemas?! Mēs esam ģērbušies jebkur: apspalvojums ir bagātīgs un silts, un zem tā joprojām ir mīksta pūka - mēs nenosalsim! Un kas attiecas uz pārtiku, tad pabarosimies paši: pie mājām ir palikuši tik daudz labu cilvēku, bet krūmos un kokos ir daudz ogu! Kāpēc kaut kur lidot, mocīt sevi ar lidojumiem?!
Un galu galā, kā tas notika: daži putni sāka klausīties Greju, pulcējās ap viņu, kā teātrī, viņu knābji pārsteigumā atvērās, viņi neko nemanīja sev apkārt. Pa to laiku pēdējais ganāmpulks aizlidoja uz siltākiem apgabaliem, pienāca ziema. Neko darīt, jāpielāgojas, jāgatavojas pirmajai ziemošanai. Viens Grejs kurn:
- Stulbie putniņi, jūs pie visa esat vainīgi, jūsu dēļ es nokavēju laiku lidojumam! Eh, es to palaidu garām, bet es to nebūtu palaidis garām - es tagad būtu saulē!
Putni sadusmojās
- Skaties, tu esi gudrs! Jūs mūs sajaucāt, jūs pie visa vainojat mūs! “Nokavēts, garām” ... VĀRNA! Mēs ar jums vairs nerunāsim!
Un tā tas ir kopš tiem seniem laikiem: VĀRNA saņēma savu vārdu, un putni, kas toreiz klausījās, lai gan paliek kā vārna pārziemot, ar to nedraudzējas.
Kurš vārnai deva vārdu? Kurš palika pa ziemu? Ātri atceries un, ja vari – zīmē.

T. Šuiskaja

Strīds par dzīvniekiem

Mājdzīvnieku priekšrocības

Govs, zirgs un suns savā starpā strīdējās, kuru no viņiem saimnieks mīl vairāk.
"Protams, es," saka zirgs. - Nesu viņam arklu un ecēšas, nesu no meža malku. Viņš pats brauc ar mani uz pilsētu: bez manis viņš būtu pilnīgi apmaldījies.
"Nē, saimnieks mīl vairāk nekā mani," saka govs. "Es baroju visu viņa ģimeni ar pienu."
- "Nē, es," suns kurn, "es sargāju viņa māju."
Īpašnieks noklausījās šo strīdu un saka:
- “Beidziet strīdēties tukšā veidā. Man vajag jūs visus, un katrs no jums ir labs savā vietā.

K. D. Ušinskis.

Kā atrast trasi

Koki mežā

Puiši devās ciemos pie vectēva mežsarga un apmaldījās. Viņi skatās – vāvere lec pāri.
No koka uz koku. Puiši - viņai.
- Vāver, Vāver, saki, Vāver, Vāver, parādi, kā atrast ceļu
Uz vectēva namiņu?
"Ļoti vienkārši," Belka atbild. - Lēc no šīs egles uz to, no tā - uz līko BEREZKU. No BEREZKA līknes redzams liels OZOLS. Jumts ir redzams no OZOLA augšas. Šī ir sarga māja. Nu kas tu esi? Pārlēkt tev!
- Paldies, Belka, - puiši saka. "Bet mēs nevaram uzlēkt kokiem.
Uzzīmējiet, kā BELKA uzlēca uz vectēva namiņu.

V. Berestovs.

Brīnišķīgs strauts

vārdu veidošana

No meža avotiem cēlies neliels strautiņš. Tīrs un auksts, dzīvespriecīgs un jauns viņš skrēja pa mežu. Viņš pakavējās pie bērza - zem bērza izauga baravika, pagriezās pret apses pusi - baravika nosarka zem apses. Cauri mežam skrēja strauts - un mežā parādījās spēcīgas sēnes, aplēja sūnas ar ūdeni - un sūnas bija izrotātas ar sūnām. Uz egļu mežu izlēca strauts - tur viļņi satraukušies:
- Nesteidzies, straut, dod man vēl ūdeni sēnītei!
Bet kur viņš ir - viņš nedzird strautu! Viņš noripojās no izciļņa, noapaļojās lielais Akmens, noripoja no kalna un ... izšķīda meža strauta ūdeņos.
T. Šuiskaja
KĀPOSTA LAPA
Mājdzīvnieki. Onomatopoēze
Akuzatīvu un datīvu lietu pārvaldība
Teļs grauza zāli pie žoga. GAILIS pienāca viņam klāt un sāka meklēt graudus blakus esošajā zālē. Pēkšņi viņš ierauga kāpostu lapu.
- KO! - GAILIS bija pārsteigts un knābāja viņu.
Viņam nepatika kāpostu lapa. Viņš nolēma piedāvāt teļam izmēģināt un sacīja viņam:
- KO!
Un TEĻŠ nesaprata, kas par lietu, un jautā: - MU-U?
- KO, - saka GAILIS un atkal ar knābi norāda uz kāposta lapu.
- MU-U? - nesaprot TELĻU. Tātad viņi stāv pie kāpostu lapas
runājam:
- KO! MU-U! KAM? KAZA to dzirdēja un kā tas bļaus:
- ES-E-E! ME-E-E!

L. Jahtšs

Krāšņs

Āfrikas dzīvnieki

Šis ir nīlzirgs. Tikai ne viņš, bet viņa ir nīlzirgs. Viņas vārds ir Skaistums. Tas tika atvests no Āfrikas.
Tur upē dzīvo nīlzirgi. Viņi ēd zāli gar krastiem, nirst siltā ūdenī.
Nīlzirga mute ir milzīga. Tas atvērsies kā čemodāns. Mutē zobi izlīst kā mietiņi. Citam dzīvniekam šie zobi kā ragi varētu derēt. Nīlzirga svars ir simts mārciņas. Kāda pūka! Zooloģiskajā dārzā komandē kalsns vecis.
Ziemā nīlzirgam ir slikti, viņš mīl siltumu, siltu ūdeni. Vecais silda ūdeni baseinam.
Tikai naktīs viņš nelaiž nīlzirgu baseinā, lai nesaaukstos.
Nīlzirgs, ja būtu gribējis, būtu izgājis cauri žogam — bet viņš neuzdrošinās: vecis nepavēl. Nīlzirgs ar ilgām skatās ūdenī, noliek galvu uz žoga, un dēļi krakšķ. Un vecais vīrs kliedz:
- Ej uz stūri, ej uz stūri!
Un simts mārciņu smagais nīlzirgs atkāpjas, tikai aizvainotu aci skatās uz saimnieku.

B. Žitkovs.

garš un īss

Antonīmus

Dzīvoja divi draugi. Vienu sauca par GARU, bet otru sauca par ĪSU.
LONG bija GARAS kājas, Garas rokas. Viņš valkāja GARĀS bikses, GARU kreklu. GARĀ rokās bija GARA nūja.
Un SHORT bija ĪSAS kājas, ĪSAS rokas. Viņam mugurā bija ĪSAS bikses un ĪSS krekls. SHORTY rokās bija SHORTY zizlis.
LONG un SHORT bija ļoti atšķirīgi, taču viņi ļoti mīlēja viens otru un nekad nestrīdējās. Zīmējiet GARU un ĪSU.

Ēzelis

Onomatopoēze

Viņi sasēja ēzeli dadzis. Diždadzis ēzelim ir visgaršīgākais ēdiens. Viņš apēda visu sev apkārt esošo diždadzi, bet nesasniegs visgaršīgāko - virve ir īsa. Kā ēzelis kliedz: - E-A! E-A! E-A!
Balss ir pretīga, skaļa. To var dzirdēt piecu kilometru garumā. Ej ātri, saimniek, pārsien ēzeli uz citu vietu. Par neapēsto.

E. Čarušins.

Pienenes

Salīdzinājums

Pienene nav kā saule ar zeltainiem stariem. Un tuvumā balina pūkaina bumbiņa.
Tanja pūta pa balonu. Pūkas lidoja. Tāpēc to sauc par pieneni.
Tanjuša ieradās mājās ar zelta vainagu galvā.
Vakarā meitene aizmiga. Un pienenes aizvēra savus ziedus līdz rītam.
Uzzīmējiet pieneni. Ar ko ir pienene salīdzinājumā?

Pēc Sokolova-Mikitova teiktā.

Ziedi

Īpašības vārda un lietvārda vienošanās

Izgāju no meža uz pļavu un biju pārsteigts. Cik daudz ziedu! Tie izskatās kā svētku apaļa deja.
Zaļā pļavā margrietiņas kļūst baltas, pienenes dzeltenas, zirņi kļūst zili.
Un pāri visam, vēl jo jautrāk – violetie zvaniņi. Viņi šūpojas, klanās vasaras vēsmā. Tie ir tie, kas mani priecīgi sveicina. Visu vasaru zied šie jaukie mūsu pļavu ziedi.

Pēc I.Sokolova-Mikitova teiktā.

maijpuķītes

Ziedi

Koku ēnā paslēpās zieds. Starp divām lapām ir augsts kāts. Uz tā ir vairāki balti zvaniņi. Šī ir maijpuķīte. Mēs mīlam maijpuķīti tās skaistuma un maigās smaržas dēļ.
Maijpuķītes augļi nogatavojas rudenī. Tās ir lielas sarkanas ogas. Tās ir indīgas. Zāles ir izgatavotas no maijpuķītes.

Saskaņā ar Yu. Dmitriev.

Vecās sievietes spitālība-ziema

Saknes vārdi

Ziema ir dusmīga. Es domāju visus nosaldēt. Ziema pūta auksta, izkaisīja lapas.
Putniem nav kur iet, un tie lidoja pāri kalniem. Pār jūrām, kur nav ļaunas ziemas. Citi paslēpās spraugās. Ziema viņus nesasaldēja.
Ļaunprātīgi devās pie dzīvniekiem. Pulverveida zeme. Pavēl salnam sasaldēt zvērus. Ziemas būdā saspiedušies dzīvnieki.
Ļaunā ziema nav aizmirsusi zivis. Iesaldē upes un ezerus. Bet zivis nesasaldēju, zem ledus tām nav auksti.
Cilvēkiem ir pienākusi ziema. Sals pārklāja logus ar rakstiem. Un cilvēki aizdedzināja krāsnis. Tiek gatavota malka. Tos ved vagonos un slavē salnas. Bērni un tie nebaidās no ziemas. Viņi skrien pa pagalmu. Pietiek ziemu ļauni kādam pie auss vai deguna. Un tā berzēšana - un seja uzliesmos.
Ziema raudāja. Nobira ziemas asaras. Tātad ziemas beigas ir tuvu.

Pēc K. Ušinska domām.

Kā nosaukt zaķi

Dzīvnieki un viņu mazuļi

Piedzima ZAĶIS. Māte domāja, kā viņu nosaukt. Gribēju piezvanīt TĪĢERIEM.
KAĶĒNI uzzināja Zaķa vārdu un negribēja spēlēt. KAZAS uzzināja Zaķa vārdu un negribēja spēlēt. Zainka raudāja. Viņš teica savai mātei, ka ĀZAS nekavējoties izklīst no viņa. Tad māte viņu sauca par VILKU. ZINKA izgāja pastaigāties, ieraudzīja TEĻUS. Es gribēju ar viņiem spēlēties.
- "Kāds ir tavs vārds?" - uzdod viņam jautājumu.
- "Mani sauc VILKS," saka MATAIS.
TEĻI sāka durt ZAĶI.
- "Gotcha, ļaunais VILKS!" — kliedza TEĻI.
Zainka nāca mājās, laizīdams savus oderētos sānus. Viņi viņu piekāva ar TEĻU. Māte nodomāja un sauca ZAĶIS HARE.
Zainka gāja spēlēt. Dzīvnieki uzzināja, ka viņa vārds ir HARE, un pieņēma spēli. Gan ZINKA, gan dzīvniekiem šis vārds ļoti patika. Tāpēc viņš viņam tika nozīmēts.

Ludmila Gaļicka
logopēdiskie stāsti. Pasaku cikls par artikulācijas motoriku

Logopēdiskā pasaka"Sniegpārsliņas piedzīvojumi"

(uz vingrinājumu komplektu svilpošanas skaņu [s], [s "], [s], [s"], [ts] trenēšanai). Leksisks temats: "Gadalaiki. ziema".

Šodien pastāstīšu par Sniegpārsliņas piedzīvojumiem.

Pienāca ziema. Sniegpārsla ar māsām - citas sniegpārslas dzīvoja lielā sniega mākonī. ( "Spole") Mākonis maigi šūpojās, svaidīdams sniegpārslas. ( "Skatīties") Pēkšņi uznāca stiprs vējš un ripināja debesīs mākoni. ( "Šūpoles1") Pamostoties, sniegpārslas izlēca no mākoņiem un lidoja zemē. ( "Šūpoles2") Putenis sacēla sniegpārslas un riņķoja tām ātri - ātri. ( "Pūt sniegpārsliņu") Vējš, spēlējoties uz augšu, pēc tam pacēla tos uz augšu, pēc tam nolaida uz leju. ( "Šūpoles3") Un tā aukstais ziemeļu vējš aiznesa Sniegpārsliņu uz pilsētu. Pilsētā viņi priecājas par ziemu, veido dažādas figūras no sniega. Sniegpārsla virpuļodama pielidoja pie loga un paskatījās pa to. Un tur puiši palīdzēja mātei mājas darbos. Viņa pasmaidīja "Smaids", ērti iekārtojies pie loga ( "Pankūka") un vēroja, kā mamma un bērni cep pankūkas un pīrāgus. Vispirms viņi ielēja miltus, glāstīja viņu ar savām bērnišķīgajām rokām. ( "Mēs sodīsim nerātno mēli") Tad viņi izrullēja mīklu, ( "ķemme") ceptas pankūkas un veidoti pīrāgi. ( "Pankūka", "Pīrāgs") Kamēr cepeškrāsnī cepās pīrāgi, bērni gāja ārā paelpot svaigu gaisu un braukt ar ragaviņām lejā no kalna. ( "Slidkalniņš") Kad pankūkas un pīrāgi bija gatavi, mamma pasauca bērnus. Viņi nāca no ielas, saskaitīja tos, ( "Skatiet savus apakšējos zobus", dalījās un sāka ēst ar gardu ievārījumu ( "Garšīgs ievārījums") un skābo krējumu. Pēc tam mamma teica Ir vēls un laiks gulēt. Bērni devās tīrīt zobus "Apakšējo zobu tīrīšana") un gulēt. Un Sniegpārsla palika izrotāt mājas logu, kurā dzīvoja strādīgi un paklausīgi bērni.

Logopēdiskā pasaka"Strautas piedzīvojums"

(uz vingrinājumu komplektu sonora skaņu trenēšanai [l], [l "]). Leksisks temats: "Gadalaiki. pavasaris".

Šodien es jums pastāstīšu par Creek piedzīvojumu.

Ir pienācis agrs pavasaris. Laiks bija brīnišķīgs. Saule sildīja un viss apkārt kūst. Pavasara sezona ir sākusies. Gravā aiz mazās mājas, kurā dzīvoja meitene Ļena, plūda zila straume. Tas bija vai nu plats, vai šaurs. ( "Lāpstiņa" - "Adata") Reiz Ļena uztaisīja laivu ar buru un ielaida straumē. ( "Bura") Viņa bija ļoti noraizējusies, vai viņas laiva sasniegs īsto upi.

Līna jautāja Brūkam:

Vai tu aiznesīsi manu laivu līdz upei?

Strautiņš nomurmināja:

Es to nesīšu, citas straumes man palīdzēs un nesa laivu pa straumi augšā un lejā. ( "Šūpoles")

Pēkšņi strauts saskārās ar ledus barjeru un nevarēja nest laivu tālāk. ( "Slidkalniņš") Bet saule sildīja spēcīgāk un ledus izkusa. Pamazām šajā straumē sāka ieplūst citas straumes. Straumē bija vairāk ūdens, un strauts nesa laivu ar vēl lielāku spēku. ( "Turcija") Laiva tika piespiesta vai nu vienam krastam, vai otram. ( "Gleznotājs")

Un, visbeidzot, strauts ienesa laivu upē, kur kuģoja milzīgs tvaikonis. ( "Tvaikonis") Kad Ļena staigāja gar upes krastu, viņa ieraudzīja majestātisku tvaikoni un savu mazo laiviņu ar rozā buru. ( "Tvaikonis" - "Bura") Meitene ļoti priecājās, ka Brūks aiznesa viņas mazo laiviņu uz īstu lielu upi. ( "Smaids")

Logopēdiskā pasaka"Saules piedzīvojumi"(uz vingrinājumu komplektu sonora skaņu trenēšanai [p], [p "]. Leksiskā temats: "Gadalaiki.".

Šodien pastāstīšu par Saules piedzīvojumiem.

Pienākusi vasara. Saule gulēja uz mīksta, pūkaina mākoņa. ( "Lāpstiņa") Līdz saulei uzpeldēja drūms mākonis un teica ka bija laiks mosties, bet viņš negribēja celties. Saule ir uzlēkusi "Proboscis", pasmaidīja, ( "Smaids") un pamodos. Saules stari apgaismoja zemi. Vasaras mežā jautri čivināja putni. Dzīvnieki ir pamodušies no nakts miega. Daba ir dzīva. Skatos augšā uz zilajām debesīm un lejup uz meža izcirtums, ("Šūpoles") viņš tik ļoti vēlējās visus sasildīt ar savu siltumu un pieķeršanos. Saule izlaida savus saules starus pār meža iemītniekiem. ( "Fokuss")

Zirgs, sajuzdams siltumu, rotaļīgi klabināja nagus ( "Zirgs") un šņāca. ( "Šņākt")

Pie pašas taciņas zem bērza uz resna kāta izaugusi sēne. ( "Sēne")

Dzenis skaļi dauzījās pa koka stumbru. ( "Dzenis")

Odi plāni čīkstēja un vijās ap koku. ( "Komarik")

Saule apgaismoja saimnieka pagalmu.

Saimnieks krāsoja žogu. ( "Gleznotājs")

Saimnieks spēlēja ermoņikas. ( "Harmonika")

Tītars jautri pļāpāja. ( "Turcija")

No Saules siltuma un glāstu visi bija gandarīti un dvēselē līksmi!

Logopēdiskā pasaka"Kapitoškas piedzīvojums"

(uz vingrinājumu komplektu šņākšanas skaņu [w], [g], [u], [h] trenēšanai). Leksisks temats: "Gadalaiki. rudens".

Šodien es jums pastāstīšu par Kapitoškas piedzīvojumiem.

Ir pienācis drūms rudens. Laiks ir nelabvēlīgs, bieži līst. Mākonis nolaidās zemāk, tuvāk zemei. Bahs! Un no mākoņa leca ūdens lāses – lietus lāses. Viena no šīm lietus lāsēm izrādījās Kapitoška. Viņš uzlēca uz skaistas kļavas lapas un saplacināja kā pankūka uz šķīvja. ( "Pankūka") Tad viņš pasmaidīja, ( "Smaids", izstiepts ( "Bagel", lēca no vienas lapas uz otru ( "Šūpoles", no viena zieda uz otru ( "Gleznotājs"). Pēkšņi kādā izcirtumā viņš ieraudzīja skaistas zilenes. Zvanu kausos no lietus slēpās dažādi punduri un kukaiņi. ( "Kauss") Kad Kapitoška gribēja ieskatīties zvana kausā, Puķe teica: "Tikai nebaidiet kukaiņus, kas slēpjas no lietus". Zem zvana bija silts un sauss. Kapteinis gribēja nedaudz izklaidēties. Viņš sauca savas māsas Doždinokas, kuras lēkāja uz krāsainajām rudens lapām. ( "Zirgs") Un Kapitoška pārvērtās par mazu strūklaku. ( "Fokuss") Visi punduri, kukaiņi nobijās un izlidoja no zvaniņu kausiem un paslēpās zem lielas sēnītes - baravikas. ( "Sēne", kas no tāda lietus ir pieaudzis vēl vairāk.

Kad Kapitoška un viņa māsas Doždinkas pietiekami spēlēja, mākonis piepeldēja tuvāk un sauca viņus atpakaļ. ( "Koris") viņi visi kopā devās vēl vienā aizraujošā ceļojumā.

Logopēdiskās pasakas-palīgi bērnu korekcijas izglītībā

Ir zināms, ka bērniem patīk klausīties pasakas. Viņi jūtas skumji un priecīgi kopā ar saviem varoņiem, ar interesi seko sižetam, emocionāli reaģē uz negaidītiem pavērsieniem varoņu attiecībās. Logopēdiskās pasaku iespējas, ja tām ir radoša pieeja, ir tik lielas, ka ļauj piedāvāt nodarbības vislielākajiem bērniem. dažādi vecumi ar dažādiem runas līmeņiem un intelektuālā attīstība.

Logopēdija ir pasaka, kuras teksts ir maksimāli piesātināts ar noteiktām identiskām (neizrunājamām) skaņām vai nepieciešamību veikt vēlamās treniņu kustības ar runas orgāniem.

Logopēdiskās pasakas palīdz darbā ar bērniem, kuriem ir grūtības runas attīstība. Tie atvieglo tādu uzdevumu risināšanu kā pareizas skaņu izrunas veidošana, dikcijas uzlabošana, fonēmiskās uztveres un sakarīgas runas attīstība, vārdnīcas bagātināšana, specifisku kļūdu rašanās novēršana rakstīšanā, uzmanību, atmiņu un iztēli. Logopēdu materiāli ir spēcīgs koriģējošais līdzeklis jebkuram bērnam, ir pozitīva ietekme uz personību kopumā.

Logopēdiskās pasakas var izmantot diezgan plaši: logopēdi - automatizācijas un skaņu diferenciācijas stadijā, skolotāji pamatskola- lasīšanas un runas attīstības nodarbībās; vecāki par mājasdarbs ar bērniem, kas apmeklē logopēdiskās nodarbības.

Katras pasakas mērķis ir izstrādāt noteiktu skaņu vai skaņu grupu. Jāpavada pasaku lasīšana, runāšana par to saturu un uzdevumu izpilde pirkstu teātris vai sagataves-varoņi (labāk, ja bērni paši taisa rotaļlietas). Pasakām jābūt maza apjoma un vienkāršam saturam, lai bērnam nebūtu grūtības saprast to saturu un pārstāstīt.

Lasot pasaku, jūs varat aicināt bērnus (aplaudēt, paceļot kartīti) apzīmēt nosaukto skaņu, tas veicina skaņu diferenciācijas attīstību pēc auss, kā arī veic skaņu analīzi un vārdu sintēzi.

Nodarbība, izmantojot logopēdisko pasaku, notiek aptuveni pēc šādas shēmas:

Tiek gatavoti tēli pasakai (bilžu, figūru veidā);

Pieaugušais lasa pasaku;

Lasīšanas procesā bērns izliek tā saukto modeli - izvēlas rakstzīmes, izklāj tos uz galda vēlamajā secībā un atbilstībā;

Pieaugušais sarunājas ar bērnu atbilstoši pasakas saturam jautājumu un atbilžu veidā;

Pieaugušais ar tukšu tēlu palīdzību modelē situācijas no pasakas, un bērns tās pārstāsta;

Tad atkal tiek izkārtoti visi tukšie varoņi, un bērns pārstāsta visu pasaku;

Pamatskolas vecuma bērniem vēlams piedāvāt papildu uzdevumus, ar individuālais darbs ar viņiem (apakšgrupu nodarbībās - tikai ar nosacījumu, ka katram bērnam ir savs pasakas teksta eksemplārs un uzdevumi tai).

Ar šādu pasaku palīdzību bērns ne tikai trenējas izrunāt atsevišķas skaņas, bet arī apgūst sakarīgu runu, izmantojot tās. Bērnam veidojas spontāns vārdu krājums. Turklāt tajā pašā laikā, protams, attīstās iztēle, veidojas runas intonācijas tēlainība. Bērnam ir sajūta psiholoģiskais komforts un drošību.

LABĀKAIS DRAUGS

Čeburaška Krokodilu Genu nav apmeklējusi ļoti ilgu laiku. Viņam bieži bija garlaicīgi, jo krokodils Gena bija viņa labākais draugs. Čeburaška paskatījās pulkstenī. Viņi rādīja ceturtdaļu pāri četriem. Viņš izlēca no mājas un uz lieveņa uzskrēja bruņurupucim Čepam.

Kur tu tā steidzies? Bruņurupucis viņam jautāja.

Es steidzos pie krokodila Genas.

Vai es varu iet ar tevi? Bruņurupucis viņam jautāja.

Čeburaška ātri pacēla Čepu. Čepa pateicībā noskūpstīja Čeburašku uz vaiga, un viņi steidzās pie krokodila Genas.

Krokodils Gena priecājās redzēt viesus. Viņš deva viņiem tēju ar melleņu ievārījumu.

Uzdevumi un jautājumi:

Nosauciet vārdus no pasakas ar skaņu "Ch". Izrunājiet tos, ar balsi izceļot skaņu "Ch".

Izrunājiet vārdu ar divām "ch" skaņām. Padomājiet par vārdiem ar skaņu "ch" vārda sākumā, vidū, beigās.

Lūdziet Čeburašku paņemt jūs sev līdzi, lai viņš jums neatteiktos.

Izpildiet ainu "Prom".

Kurš bija labākais draugsČeburaški.

Kāpēc Čeburaškai bija garlaicīgi?

Cik pulkstenis rādīja?

Ar ko Čeburaška uzskrēja uz lieveņa?

Ko Bruņurupucis lūdza par Čeburašku?

Kā krokodils Gena satika viesus?

Ar kādu ievārījumu krokodils Gena cienāja viesus?

Vai jums patīk uzņemt viesus? Vai jums patīk apmeklēt?

Ar ko jūs vēlētos pacienāt savus viesus?

Ko jūs varat darīt ciemos?

Kā neuzvesties ballītē?

Papildus uzdevumi:

Apvelciet un pasvītrojiet burtus “h” pasakas tekstā ar zīmuli.

Izklāj no kociņiem TSHNA. "Izveidojiet" vārdu "GENA", mainot vienas nūjas pozīciju un atlokot vienu no burtiem.

Izklājiet no nūjām NAY. "Pagatavo" vārdu "TEA", mainot viena kociņa pozīciju.

Izklājiet vārdu DAR no nūjām, izlasiet to no labās uz kreiso pusi. Ko tu dabūji?

Pasakām ir liela izglītojoša vērtība visu vecumu bērniem. Logopēdiskās pasakas ir īpaši svarīgas.

Logopēdiskās pasakas ir tādas pasakas, kas sniedz būtisku palīdzību darbā ar bērniem, kuriem runas attīstībā ir zināmas grūtības. Logopēdisko pasaku izmantošanas galvenais mērķis ir sagatavot bērnus ar runas traucējumiem skolai. Pasakas atvieglo tādu uzdevumu risināšanu kā pareizas skaņu izrunas veidošana, fonēmiskās uztveres un sakarīgas runas attīstība, vārdnīcas bagātināšana, specifisku kļūdu rašanās novēršana rakstīšanā, uzmanības, domāšanas, atmiņas attīstība. , un komunikācijas prasmju iztēle.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

https://accounts.google.com

Priekšskatījums:

Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet sev Google kontu (kontu) un piesakieties: https://accounts.google.com

Priekšskatījums:

Reiz pasaulē bija mēle, un viņš gribēja doties uz zoodārzu. Un mēs iesim viņam līdzi: attēlosim visus dzīvniekus, kam mēle satiekas.

Tā nu Mēle ieradās zoodārzā un redz, ka dīķī sēž kāds milzīgs kā kalns, kuram mute ir plaši vaļā. Tas bija... nīlzirgs. Nāc un mēs pārvērtīsimies par nīlzirgiem un plaši pavērsim muti.

Nīlzirgi

Plašāk atver muti

Mēs spēlējam nīlzirgus:

Atvērsim plaši muti

Kā izsalcis nīlzirgs.

Jūs to nevarat aizvērt

Jā, es saskaitu piecus.

Un tad aizver muti

Nīlzirgs atpūšas.

O. Perova

vardes

Mēs atdarinām vardes:

Mēs pievelkam lūpas taisni uz ausīm.

Tu tagad rauj lūpas -

Es redzu tavus zobus.

Mēs vilksim - mēs apstāsies

Un mēs nenogursim.

Zilonis

Es atdarināšu ziloni!

Es pavelku lūpas ar "proboscis".

Un tagad es ļauju viņiem iet

Un es atgriežos vietā.

Mēle apbrīnoja ziloni un devās uz citu būri. Un tur neviena nav, tikai pa vidu guļ gara gumijas šļūtene. Bet pēkšņi šļūtene sakustējās, un Mēle ieraudzīja, ka tā ir... čūska. Pagatavosim čūsku!

Čūska

Mēs atdarinām čūsku

Ar viņu mēs būsim līdzvērtīgi:

Izbāz mēli un paslēpies

Tikai šādā veidā, nevis citādi.

Mēle vēroja čūsku un devās tālāk. Viņš redz, kā zirgs jāj ar bērniem. Es gribēju pats braukt: "Zirgs, vai tu brauksi ar mani?" Un zirgs atbild: "Protams!" Mēle apsēdās zirgā, kliedza "bet!" un nolēca. Parādīsim, kā Mēle jāja ar zirgu.

zirgs

Esmu laimīgs zirgs

Tumšs kā šokolāde.

Skaļi noklikšķiniet uz mēles -

Jūs dzirdēsiet nagu skaņu.

Mēle jāja, nokāpa no zirga un pēkšņi ieraudzīja sevi spogulī: “Ak, cik pinkains esmu kļuvis! Iespējams, viņš ļoti ātri skrēja zirga mugurā! Jāattīra!" Mēle izņēma ķemmi un sāka ķemmēt matus. Parādīsim, kā viņš to izdarīja.

Ķemme

Es draudzējos ar matiem

Es tos sakārtoju.

Paldies mati.

Un mani sauc ... ķemme.

Mēle sakārtoja sevi un pēkšņi nodomāja: vai viņam nav laiks doties mājās? Mums jāzina, cik ir pulkstenis. Parādiet man, kā darbojas pulkstenis!

skatīties

Tikk-tak, ķeksī.

Mēle tā šūpojās

Kā pulksteņa svārsts.

Vai esat gatavs spēlēt pulksteni?

Mācījās mēli, cik pulkstenis. Diemžēl bija jau vēls: bija laiks atgriezties mājās. Kā ir ar dāvanu mammai? Es nopirku mēli vairākus balonus un sāku tos piepūst, bet, diemžēl, daži no tiem pārsprāga. Parādiet, kā Mēle piepūta balonus.

Baloni