→ Značilnosti razvoja finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih. Igre, ki na različne načine razvijajo fine motorične sposobnosti. Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok v predšolski dobi

Značilnosti razvoja finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih. Igre, ki na različne načine razvijajo fine motorične sposobnosti. Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok v predšolski dobi

Fine motorične sposobnosti se imenujejo sposobnost reproduciranja natančnih gibov z roko in prsti. To je pomembno ne le za vadbo, ampak tudi zapomniti si je treba, da so falange prstov glavno orodje pri delu predstavnikov številnih poklicev. Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih, starih 6-7 let, olajšajo risanje, igranje glasbil, delo s plastelinom in majhnim oblikovalcem. Toda največji učinek je dosežen kot rezultat posebnih razredov.

Vaje, ki so ponujene otrokom, prispevajo k razvoju natančnosti in hitrosti gibanja. Zaradi njihovega izvajanja bodo roke in prsti postali močnejši, prožnejši in mobilni. Obstajajo tri vrste takih nalog:

  • vaje z majhnimi predmeti;
  • grafične naloge;
  • prstne igre.

V luči priprav na šolo je treba največ pozornosti nameniti izvajanju grafičnih nalog. Otroci se morajo naučiti šrafurati, risati črte različnih debelin in oblik. Hkrati je treba zagotoviti, da rišejo črte, ne da bi odstranili pero s papirja, ne presegajo označenih kontur, ne puščajo presledkov, izvajajo gibe pravilno (od zgoraj navzdol, od leve proti desni), ne obračajte zvezka, pravilno sedite za mizo.

Razrede za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok je treba izvajati redno, 10 do 20 minut na dan. Monotonija in monotonija ne bi smeli biti dovoljeni, med poukom je treba otrokom ponuditi več različnih vaj z razburljivo vsebino igre. Za to so vzgojitelji in starši vabljeni, da uporabijo datoteko vaj za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih, starih 6-7 let.

Grafične naloge

Večino teh nalog izvajamo na pripravljenih kartah. Kupite lahko posebne zvezke, zvezke, pobarvanke.

konture

Kartica vsebuje obrise predmetov in vzorec šrafure (navpično, vodoravno, poševno). Navedena je smer črt.

Otroci morajo zasenčiti risbe, pri čemer poskušajo ne preseči njihovih obrisov in narediti enakomerne vdolbine med vrsticami.

dež

Na sliki so narisani oblaki, spodaj pa rožice. Otroke prosimo, naj rože zalivajo, da ne ovenejo. Da bi to naredili, morajo narisati črte. Takšno nalogo lahko izvedemo večkrat in vsakič ponudimo sliko z različnimi vrstami črt.

Valovi

Čoln morate obkrožiti in na vodo narisati valove. Treba je opozoriti, da so črte različnih vrst (ravne in ukrivljene).

Ribka

Treba je dokončati linije plavuti, prinesti luske.

šrafiranje vzorca

Kartica vsebuje primere kodrastih črt. Otroci naj s svinčnikom postavijo piko in narišejo črto, da dokončajo vzorce. Glavna stvar je, da poskušate ne odtrgati pisala s papirja, dokler črta ni dokončana do konca.

Dokončajte risbo

Otroci bodo radi opravljali naloge za dokončanje slik:

  • narišite kletko za mladiča tigra;
  • narišite piramido, zasenčite vsak drugi obroč;
  • narisati metulja itd.

poveži pike

Potrebno je ne samo risati črte v pravo smer, ampak tudi narisati travo v bližini hiše, tako da povežete pike v parih. V bolj zapleteni različici je predlagano, da se vse točke povežejo z eno črto.

Razviti oko

Pri takšnih nalogah morate poskusiti samostojno risati črte med predmeti. Otroci sprva dobijo lažje naloge, ko je treba narisati ločne ukrivljene črte. Otrokom je veliko težje risati ravne črte tako, da čim bolj natančno zadenejo tarčo.

  • pomagaj zajčku skakati čez izbokline;
  • udariti žogo v koš;
  • pomoč pri obnovi odbojkarske mreže;
  • zadeti tarčo v zaletu.

  • Risanje s pritiskom
  • Pri tej nalogi se morate izvaliti in narediti pravi pritisk:
  • zasenčite oblake tako, da je eden temnejši, drugi pa svetlejši;
  • zasenčite kozarce - enega z vodo (je skoraj prozoren), drugega s sokom (veliko temnejši);
  • zasenčite liste, zaradi česar so različni po intenzivnosti barve.

Ponavljanje vzorca v celicah

Za takšno nalogo so pripravljene karte, obložene v kletko. Na začetku vrstice je nastavljen "ritem" vzorca, ki ga je treba samostojno ponavljati do konca vrstice.

Grafični nareki

Igre s predmeti

Običajno so majhni otroci zaščiteni pred igro z majhnimi predmeti. Navsezadnje jih lahko vzamejo v usta ali dajo v ušesa. Vendar pa so po 5 letih takšni razredi preprosto potrebni.

Igre s peskom in sipkimi materiali

Otrokom lahko ponudimo naslednje naloge:

  • prelijte pesek iz ene posode v drugo;
  • nalijte pesek z merilno žlico;
  • presejte pesek skozi sito;
  • risanje s prsti po pesku;
  • oblikovanje z mokrim peskom;
  • iskanje zakopanih manjših predmetov v pesku.

Najbolj vznemirljiva dejavnost v tej seriji je ustvarjanje obrti iz barvne soli.

Igre z žiti in semeni

Zrna imajo večjo teksturo kot pesek. Zato jih je mogoče uporabiti za sortiranje. Če želite to narediti, vzemite peščico žit ali semen treh različni tipi in jih dajte na en kup. Otrok dobi tri posodice, kamor mora raztresti zrna. To lahko storite s prsti ali uporabite pinceto.

V drugi igri so otroci povabljeni, da na dotik določijo, kje je katero žito. Da bi to naredili, so razpršeni v majhnih vrečkah iz blaga, ki so tesno vezane. Morate vzeti vrečko in, ko jo zdrobite v rokah, poimenovati žito.

Iz žit in semen lahko postavite slike, ustvarite aplikacije na plastelinu.

Igre z gumbi

Gumbi so večji. Primerni so tudi za sortiranje (po velikosti, obliki, barvi). Poleg tega lahko postavite ornament, poti, črte po danem vzorcu, slike iz gumbov.

prevzeti vektor

Zelo zanimiva naloga je zapolniti kroge na sliki z gumbi in jih izbrati po barvi.

Igre z vrvjo

Odlično za razvoj fine motorike pri otrocih, igre z vrvmi in vezalkami. Uporabljajo se lahko za zavezovanje in odvezovanje vozlov, pletenje kitke ali makrame.

Zelo uporabna naloga povezana z nizanjem perlic. Bolje je, da naredite takšne "kroglice" sami z rezanjem cevi za koktajl. Lahko navedete natančno število kroglic, ki jih je treba nanizati, ali jih prosite, naj iz njih ustvarijo čudovit vzorec in jih zamenjajo po barvah.

Veliko iger je povezanih s vezanjem. Takšne naloge pogosto najdemo na straneh razvijajočih se knjig iz filca.

Igre s papirjem

Pri delu s papirjem otrokom ponudite naslednje naloge:

  • mečkanje in glajenje lista papirja;
  • origami zlaganje.

Zelo zasvojljiva igra ustvarjanja načrtovane zmešnjave. Najprej so otroci pozvani, da se zlomijo barvni papir na majhne koščke, nato pa iz njih sestavite barvit dež in jih vrzite v zrak. Po aktivni fazi igre morate otroke prositi, da pomagajo zbrati vse ostanke, kar je zelo koristno tudi za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Te kose lahko uporabimo za raztrgano aplikacijo. Med to igro povabite otroke, da trgajo papir različnih debelin (od časopisov do kartona).

Igre s ščipalkami

Komplet naj vsebuje ščipalke različnih barv. Tudi za takšne igre se je treba pripraviti različne predloge. Ponudite lahko naslednje naloge:

  • pritrdite igle na ježa;
  • dodajte sončne žarke;
  • naredi fantu frizuro.

Igre s ščipalkami so zelo priljubljene pri pouku matematike in branja, zato lahko te vrste dejavnosti kombinirate in otroke prosite, naj s ščipalkami:

  • štetje primerov;
  • na predlogo s številkami pritrdite ustrezno število ščipalk;
  • vnesite pravo črko.

Igre na ujemanje

Čeprav vžigalice niso igrača za otroke, jih je mogoče uporabiti za razvijanje finih motoričnih sposobnosti z dajanjem takih nalog:

  • prestavljanje iz sklada v sklad;
  • polaganje figur iz vžigalic, ki so narisane na sliki;
  • zlaganje v škatlo.

Otroci radi zbirajo vžigalice v kocko z majhno luknjo na sredini ene od ploskev. Namesto vžigalic lahko uporabite vatirane palčke.

Vse matere vedo, da morajo otroci razviti fine motorične sposobnosti rok. Toda vsi ne vedo, kako to storiti pravilno, in res, kaj je fina motorika in kakšne lastnosti ima? Katere dejavnosti, igre in vaje je treba izvajati z otroki za razvoj motoričnih sposobnosti? Razmislimo o vseh teh vprašanjih podrobno.

Splošni koncept in značilnosti finih motoričnih sposobnosti otrok

Fina motorika je sposobnost izvajanja majhnih in natančnih gibov z rokami ter prsti na rokah in nogah, ki so posledica usklajenega delovanja najpomembnejših sistemov: živčnega, mišičnega in kostnega. V zvezi z motoriko rok in prstov se pogosto uporablja izraz spretnost. Področje fine motorike vključuje veliko število različne gibe, od preprostih kretenj (kot je prijemanje igrače) do zelo kompleksnih gibov (kot sta pisanje in risanje).

Pomembno vlogo igra razvoj finih motoričnih sposobnosti splošni razvoj otrok. Fine motorične sposobnosti se razvijajo od novorojenčka. Dojenček najprej pogleda svoje roke, nato se jih nauči nadzorovati. Najprej jemlje predmete s celo dlanjo, nato le z dvema (palec in kazalec) prstoma. Nato otroka naučimo pravilno držati žlico, svinčnik, čopič.

Fine motorične sposobnosti imajo zelo pomembna lastnost. Povezana je z živčni sistem, vid, pozornost, spomin in zaznavanje otroka. Prav tako so znanstveniki dokazali, da sta razvoj fine motorike in razvoj govora zelo tesno povezana. In to je razloženo zelo preprosto. V možganih se govorni in motorični centri nahajajo zelo blizu drug drugega. Zato se ob stimulaciji motorike prstov začne aktivirati center za govor. Zato je treba za pravočasen razvoj otrokovega govora veliko pozornosti nameniti razvoju finih motoričnih sposobnosti. Fina motorika neposredno vpliva na ročne spretnosti, pisavo, ki se bo oblikovala v prihodnosti, in hitrost reakcije otroka.

Glede na posebnosti razvoja finih motoričnih sposobnosti otroka v prihodnosti presodijo njegovo pripravljenost za usposabljanje v šolski ustanovi. Če je vse v redu, potem je otrok pripravljen na učenje pisanja, zna logično razmišljati in sklepati, ima dober spomin, koncentracija, pozornost in domišljija, koherenten govor.

Fina motorika se razvija postopoma, to je individualen proces in za vsakega otroka poteka v svojem tempu. Sprva so dojenčkovi gibi nerodni, nesposobni in neharmonični. Da bi dojenčku pomagali izboljšati fine motorične sposobnosti, morate z njim igrati izobraževalne igre (v spletni reviji "Razvitie" so članki o izobraževalnih igrah za otroke, stare 1 leto, in igre za razvoj otrok, starih 2 leti) .

Dejavnosti, igre in vaje za razvoj fine motorike

Obstaja veliko dejavnosti, iger in vaj za razvoj fine motorike. Razdelimo jih lahko v naslednje skupine: prstne igre, igre z majhnimi predmeti, modeliranje in risanje, masaža prstov. Zanimivi bodo tudi članki o razvoju otroka po sistemu Montessori, pa tudi o igrah Montessori.

Razmislite o najbolj preprostih in učinkovitih igrah:

1. Ročna masaža

To je najlažji in najbolj vsestranski način za razvoj finih motoričnih sposobnosti za katero koli starost. S prstom pojdite po otrokovih dlaneh, jih božajte in masirajte. Spremljajte svoja dejanja z besedo "Magpie-Crow".

2.Ladushki

Že od otroštva vsi poznajo otroško pesmico "Ladushki-okladushki". Ta igra bo malčke naučila poravnati prste in ploskati z rokami.

3. trganje papirja

Vadba je primerna za otroke od 7 mesecev. Dajte otroku nekaj listov mehkega barvnega papirja. Z užitkom ga bo potipal, začel vrteti v rokah in trgati. Ta poklic mu bo dal neizmerno veselje.

4. Obračanje strani

Po enem letu lahko trganje papirja nadomestimo z obračanjem strani kakšne slikanice ali revije.

5. kroglice

Otroci se radi dotikajo majhnih predmetov, kar je zelo koristno. Zato lahko nadenete nekaj kroglic s kroglicami različnih velikosti in oblik. Otrok se jih bo z veseljem in zanimanjem dotikal s prstki.

6. vstavki za skledo

Iz njih lahko zgradite stolpe, jih postavite enega v drugega. Ta igra razvija otrokovo predstavo o velikosti predmetov.

7. žitarice

V skledo stresite poljubne kosmiče in jih dajte otroku. Žita se bo dotaknil z roko ali pa ga bo polil skozi prste. Ta igra dobro razvija fine motorične sposobnosti in taktilne občutke.

8. Kozarci z žiti

V kozarce nasujte različne kosmiče in naj otrok po vrsti pomaka roko v vsak kozarec. Tako lahko tipa različna zrna in jih jemlje s prsti. Nalogo lahko zapletete. Pred otrokom v kosmiče zakopljite kakšen manjši predmet in mu dajte kozarec. Naj poskusi najti ta predmet.

9. Risanje po pesku

Na pladenj nalijte pesek. Vzemite otrokov prstek v roko in z njim potegnite po pesku. Lahko začnete z preproste figure- črte, pravokotnik, krog, postopno zapletanje naloge.

Igrače za razvoj fine motorike

10.grah

Potrebovali boste grah in kozarec s snemljivim pokrovom. Otroku pokažite, da morate najprej odstraniti pokrov, nato s prsti vzeti grah in ga dati v kozarec, nato pa zapreti pokrov. Prosite svojega otroka, naj stori enako. Naj vas ne obupa, če prvič ne uspe. Otroku večkrat počasi pokažite celotno verigo dejanj in potem bo zagotovo lahko vse ponovil. Aktivni otroci se te igre hitro naveličajo, v tem primeru jih ni treba siliti. Otroku ponudite drugačno igro.

11.Navojni pokrovčki

Tako preprosta dejavnost, kot je privijanje in odvijanje pokrovov pločevink, steklenic, mehurčkov, razvija spretnost prstov. Ponudite svojemu dojenčku plovila različne velikosti in oblik bo igro bolj pestro.

12.Zapenjanje, odpenjanje in vezalke

Ta vaja ne zahteva nobenih dodatnih igrač. Otroka postopoma vključite v proces oblačenja. Naj si sam zapne in odpne gumbe in zadrge. To ne bo samo razvilo gibov rok, ampak tudi naučilo otroka, da je neodvisen. Otroku podarite tudi nekaj nepotrebnih čevljev z vezalkami, ki bodo odličen športnik za roke.

13. manekenstvo

Modelarstvo je primerno za otroke različne starosti. Za modeliranje so primerni plastelin, glina, testo. Ko boste kaj pekli, obvezno pripeljite otroka. Rad bo gnetel in valjal testo. Poleg tega bo ponosen, da pomaga mami.

Vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok

14. Risanje in barvanje

Zelo koristno je izslediti obris slik, sestavljenih iz pikčastih črt, pa tudi barvnih predmetov. različne oblike. Zelo uporabno je risati na navpične površine: steno, tablo, ogledalo. Zato je priporočljivo, da otroku obesite posebno tablo, da bo risal.

15. Zbiranje mozaikov in sestavljank

Za otroke, mlajše od 3 let, so izbrane uganke in mozaiki z velikimi deli. Uganke urijo tudi domišljijo.

16. Izrezovanje

Kupite otroške škarje, lepilo, barvni papir in karton. Nauči ga obrti. Izrežite slike, jih prilepite, naredite snežinke itd. To ne bo samo razvilo finih motoričnih sposobnosti, temveč tudi prostorsko domišljijo in ustvarjalno mišljenje.

Vendar si je vredno zapomniti enega preprosta stvar. Igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti je treba izvajati pod nadzorom odraslih. V nasprotnem primeru lahko otrok pogoltne kakšen majhen del ali se z njim zaduši. Igrati morate igre in sistematično izvajati vaje, ki razvijajo fine motorične sposobnosti. Vsak dan vadite z otrokom in kmalu boste opazili, da so gibi vašega dojenčka vsakič bolj gladki, jasni in usklajeni.

Zgodnji razvoj otroka med drugim vedno vključuje tudi razvoj finih motoričnih sposobnosti, to je, da ga naučimo držanja in upravljanja z majhnimi predmeti. Obstajajo različni načini za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok: vsak starš lahko svobodno izbere, kaj mu je všeč in otroku. Spodaj so glavne nianse, povezane z razvojem finih motoričnih sposobnosti, odgovor na vprašanje, zakaj je to potrebno razviti, in predstavljene igre, ki bodo zagotovo očarale vašega otroka.

Zakaj in kdaj potrebujete razvoj finih motoričnih sposobnosti?

Znanstveniki že dolgo dokazujejo, da razvoj finih motoričnih sposobnosti spodbuja razvoj govora pri otroku. Tisti otroci, s katerimi se matere redno igrajo igre, ki jim je dano veliko število predmetov različnih tekstur, začnejo govoriti prej kot njihovi vrstniki, ki jim je omenjena zabava odrečena. Poleg tega takšni otroci hitreje absorbirajo informacije (taktilni občutki so povezani z aktivnostjo možganov), se lažje učijo, hitreje začnejo pisati. Pogosto se razvoj taktilnih občutkov uporablja kot priprava na šolo.

Iz zgoraj navedenega lahko sklepamo, da bi moral biti razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otroku čim zgodnejši. Obstajajo prstne igre, ki jih je mogoče igrati skoraj od rojstva.


Kako razviti fine motorične sposobnosti pri otrocih različnih starosti?

Vsaka starost ima svoje igre. S to izjavo se ne morete prepirati, zato je pomembno, da stvari ne hitite in otroku dosledno ponujate tiste igrače, ki ustrezajo njegovi starosti.

Od rojstva do šestih mesecev

V tem času dojenček sam aktivno razvija taktilne sposobnosti. Od 3-4 mesecev otrok zavestno vleče ročaje za igrače, čuti ropotulje, materine roke, preučuje svoje prste. Otroku lahko ponudite različne igre.

  • Masaža rok - otroške prstke nežno gnetite, božajte, nežno vrtite. Postopek lahko spremljate z rimami in šalami.
  • Otroku podajajte palce in ga poskušajte dvigniti. Pogosteje kot izvajate to vajo, močneje vas bo otrok zgrabil za roke.
  • Otroku ponudite papirnate knjige ali navadne liste papirja. Pokažite, da jih je mogoče strgati, zmečkati, zviti.
  • Ropotulje, žoge in igrače z rebrasto površino so odlični pomočniki zgodnji razvoj dojenček.

Od 7 mesecev do enega leta

V tem času lahko uporabljate iste materiale in igre kot pred šestimi meseci. Dodate lahko več drugih.

  • Piramide – otroku bodo predstavile pojem velikosti in razvile sposobnost hitrega nizanja obročev na palico.
  • Žita, fižol, testenine – karkoli se najde v kuhinji. Pomembno je, da imamo otroka ves čas na očeh, da ne pogoltne tujkov.
  • Tkanina in vrečke, sešite iz nje z različnimi polnili.
  • Konstruktor.
  • Kocke.

Od enega do dveh let

Število igrač za razvoj finih motoričnih sposobnosti je treba postopoma povečevati. Kosmiči in vrečke z žitom so še vedno zanimivi in ​​uporabni za igro, a dojenček postaja vse starejši in pametnejši, zato lahko z razpoložljivimi igračami izmislite nove igre, ki zahtevajo logičen in premišljen pristop.

Igralni prašiček lahko dodate tudi nenavadne atribute.

  • voda Otroka prosite, naj prelije vodo iz ene posode v drugo in pri tem polijte čim manj tekočine.
  • Vezalke in vezalke.
  • Perle, gumbi, ščipalke in drugi gospodinjski predmeti.
  • Palčke.
  • Uganke in mozaiki.
  • risanje.

Od 2 do 3 let

Triletni otrok je že cela oseba. To ni dojenček, ki vse vleče v usta in na ta način spoznava svet. Pri 2-3 letih lahko z otrokom igrate precej resne igre, ki zahtevajo pozornost, odgovornost in jasno zaporedje dejanj.

  • Testno delo.
  • Prstna gimnastika.
  • Origami.
  • Delo s škarjami in barvnim papirjem.


Konstruktor za otroke ni samo modna igrača, ampak tudi čudovito gradivo za učenje preprostih vsakdanjih resnic, pa tudi način za razvijanje inteligence in razmišljanja med igro.

Pri izbiri oblikovalca upoštevajte pravilo: manjši je otrok, več podrobnosti. Za najmanjše je bolje kupiti konstruktorja, sestavljenega iz velikih elementov, ki zagotovo ne bodo zlezli v grlo drobtin, če jih želi okusiti.

Igre z oblikovalcem so lahko različne. Z otrokom lahko »gradite« zgradbe in predmete le določenih barv (učimo se barv), dojenčka lahko povabite, da šteje podrobnosti (učimo se šteti). Tako ali drugače bo oblikovalec pri vašem otroku razvil fine motorične sposobnosti rok in izboljšal njegovo inteligenco.


Modeliranje za razvoj taktilnih občutkov

Plastelin je znan vsem. To je univerzalno orodje, ki se uporablja tako v vrtcih kot doma in vam omogoča, da otroka nekaj časa zaposlite. Skoraj vsi otroci radi kiparijo iz plastelina, a potem o njem ne bomo govorili.

Obstaja varnejši, netradicionalen, a zelo zanimiv način za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri drobtinah z modeliranjem. to slano testo. Pripravljen je zelo preprosto in hitro iz izdelkov, ki so v vsakem domu, hkrati pa je slano testo popolnoma varno (čeprav je užitno, ga otrok verjetno ne bo jedel). Poleg tega lahko obrti iz testa obdržite za spomin, saj se strdijo naravno(ali pa so pečeni v pečici), za razliko od mojstrovin iz plastelina.

recept za slano testo

Boste potrebovali:

  • moka - 250 gramov;
  • sol - 250 gramov;
  • voda - 125 ml.

Vse sestavine zmešamo in zgnetemo testo. Da bo bolj elastičen in se ne bo lepil na roke, mu lahko dodate žlico. rastlinsko olje. Obstajajo tudi recepti z dodatkom lepila, škroba in celo smetane. Vendar pa so dodatni dodatki neuporabni. Najenostavnejše testo iz moke in soli je odlično za otroške obrti.

Otroku pokažite več tehnik modeliranja: valjanje, sploščenje, gnetenje itd. Naj otrok dela s celotnim ročajem, oblikuje majhne podrobnosti. To bo odlično razvilo gibčnost njegovih prstov in fine motorične sposobnosti rok.


Risanje uči otroka, da pravilno drži čopič, kar mu bo kasneje pomagalo hitro in enostavno obvladati črkovanje.

Za risanje lahko uporabite barve in čopiče, svinčnike in flomastre, barvice in pastele. In otroka lahko povabite, naj riše z rokami! Takšna vaja bo zelo koristna tudi za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Vendar ne pozabite, da je bolje barvati s prsti z jedilnimi barvami ali v skrajnem primeru z barvami brez škodljivih snovi.

Užitne barve lahko ustvarite sami. Vzemite kot osnovo otroški pire ali zdrob in kot barvni pigment uporabite eno ali drugo živilske barve ali sadnih in zelenjavnih sokov.


Prstne igre lahko začnete igrati že od rojstva. Sprva bo mati izvajala gibe z otrokovimi rokami. Toda kmalu bo dojenček razumel, kaj je kaj, in bo premikal prste v ritmu pesmi ali rime.

Prstne igre so odlična vadba, s katero lahko pospešite razvoj finih motoričnih sposobnosti rok, spodbudite možgane in postavite temelje za učenje otroka pisanja.

  1. Dojenčki do 6-7 mesecev lahko izvajajo masažo prstov. Mama podrgne vsak prst in izgovori njegovo ime. Na primer, lahko uporabite otroško pesmico: Vstani, Bolšak! Vstani, Kazalec!

    Vstani, srednji!

    Vstani, Sirota

    In mala Eroška!

    Pozdravljena dlan!

  2. Pri enem letu lahko otrok že razume, kaj se od njega zahteva. V tej starosti mati deluje le kot inštruktor. Otroku pokaže osnovne gibe, ki jih mora otrok ponoviti. Otroški prsti praviloma prikazujejo živali ali ljudi, otroku lahko tudi preberete pesmico in pod njo izvajate osnovne gibe. Ploskajte z rokami, prste povežite v ščepec, dlan stisnite v pest.
  3. Z otrokom, starim 3 leta in več, lahko organizirate senčno predstavo. Gledalce je bolje izbrati med sorodniki, tako da otroka zanima "vadba" predstave. Tudi za vaje s prsti lahko uporabite različne predmete: orehe, kroglice, gumbe, blago.


Igrače za razvoj fine motorike

Zaradi jasnosti je spodaj splošen seznam igrač, ki pomagajo razviti taktilni občutek za dotik in "učijo" otrokove prste, da se premikajo v skladu z živčnimi impulzi možganov.

  1. Piramida.
  2. Kocke.
  3. Rebraste ropotulje.
  4. Kroglice različnih velikosti.
  5. Razvrščevalnik.
  6. Knjige z dvignjenimi slikami.
  7. Konstruktor.
  8. Računi.
  9. Uganke.
  10. Labirinti.
  11. Okvir iz čipke.
  12. kroglice.
  13. Igrače na gumbe.


Razvoj finih motoričnih sposobnosti po metodi Montessori

V metodi Marije Montessori se veliko pozornosti posveča razvoju finih motoričnih sposobnosti rok. V njenih zapisih je veliko iger, ki prispevajo k temu. Spodaj so najbolj zanimivi med njimi.

"Kot odrasel"

Otroku dajte gobo in nekaj umazanih skodelic. Pustite otroku, da posnema mamo, pomije posodo. Mislite, da je to lahka naloga? Za negibljive otroške prstke je precej težko obdržati skodelico v vodi in je ne izpustiti, takšna vaja pa bo tudi odlična vaja za gibljivost prstov in razvoj fine motorike rok.

Gumbi

Otroku dajte pulover, jakno ali drug kos z gumbi, kljukicami in drugimi zaponkami. Za svojega otroka lahko naredite poseben simulator: združite več pritrdilnih elementov na eno stvar. Ta vaja je uporabna za fine motorične sposobnosti, poleg tega pa trenira tudi veščine samooskrbe.

Razvrščanje

Vzemite dve skledi. Na mizo nalijte grah in ajdo (testenine in fižol - izberite poljubna žita). Otrok naj razvrsti eno od druge in razdeli v dve skledi.

Preveč podobna nalogi, ki si jo je mačeha omislila za Pepelko? mogoče. Je pa taka naloga odlična vaja za majhne otroške prstke.

Samo ne pretiravajte. Otroka ni treba siliti, da sortira kosmiče, če se jih je naveličal ali je utrujen.

Risanje po moki

Na mizo nalijte moko (zdrob, pesek, sladkor). Otroka povabite, naj riše po naprašeni površini. Prednost te risbe je v tem, da risbo enostavno zbrišete in začnete znova.

drobci

Vzemite več kosov blaga z različnimi teksturami. Volna, groba pletenina, žamet, svila. Povabite otroka, naj se vsakega dotakne in opiše svoje občutke.

Vezanje

Navadne vezalke zelo dobro razvijajo fino motoriko pri dojenčkih. Lahko kupite poseben okvir z vezalkami ali pa otroka naučite na primeru njegovih lastnih čevljev.

Goba

Otroka prosite, naj z navadno gobo za pomivanje posode prelije vodo iz ene posode v drugo. V tem primeru mora dojenček poskušati dobiti čim manj kapljic na mizo. To ni samo dobra vaja za prste, ampak tudi urjenje natančnosti.

Zbiralec

Po tleh raztresite majhne predmete in prosite otroka, naj jih zbere v skledo ali vrečko. Otroka lahko tudi prosite, naj poimenuje barvo ali "ime" vsakega predmeta.

Čarovnik

Nekaj ​​predmetov dajte v klobuk ali neprozorno vrečko. Otrok mora na dotik začutiti, kaj je v vrečki. Prosite otroka, naj izvleče to ali ono stvar. Pred tem bo otrok stvari dolgo preučeval s prsti.

Zaključek

Te in številne druge vaje in igre so zasnovane tako, da razvijejo otrokovo sposobnost upravljanja z lastnimi rokami, pa tudi obogatijo seznam njegovih spretnosti in sposobnosti, ga naučijo logično razmišljati.

Zelo pomembno je, da se redno ukvarjate z dojenčkom, vendar ga ne nadlegujete. Vse lekcije naj bodo predstavljene na igriv način.

motorika govor prstna igra

Psihofiziološka struktura gibanja je kompleksna. NA. Bernstein je definiral "usklajevanje finih gibov prstov ... kot premagovanje čezmernih stopenj svobode premikajočega se organa, z drugimi besedami, njegovo spreminjanje v nadzorovan sistem. Ali "usklajevanje je organizacija vodljivosti motornega aparata."

Dela I.M. Sechenov, I.P. Pavlova in sodobne raziskave višja živčna aktivnost omogoča prodiranje v vzorce oblikovanja motoričnih sposobnosti, vključno s finimi motoričnimi veščinami, ki temeljijo na doktrini pogojnih refleksnih časovnih povezav in oblikovanju dinamičnega stereotipa. Vsa človeška dejavnost v procesu motorične vzgoje je odvisna od višje živčne dejavnosti in je določena z anatomskim zorenjem osrednjih živčnih substratov (najnovejših organov motoričnega sistema in čelnih sistemov hemisfer, zgrajenih na njem) in s funkcionalnim dozorevanjem in prilagajanjem dela koordinacijskih ravni.

Anatomsko zorenje organov motoričnega sistema se konča pri 2-2,5 letih. Najprej pride do zorenja starodavnih možganskih struktur (mali možgani, rdeče jedro, "črna snov"). Slednje ni povezano samo z možgansko skorjo, temveč tudi s sistemom, ki je do rojstva pri človeku še nerazvit in dozori do 5-6 meseca življenja. Do prvih šestih mesecev življenja so za otroka značilni množični diferencirani gibi avtomatske in zaščitne narave. Pri 5-6 mesecih starosti nastopi prelomnica v motoriki dojenček: pride do prehoda iz sinkinezije v sinergijo (sinkinezija - sočasni gibi, brez pomenske povezave, sinergija - prijateljski gibi ali njihovi sestavni deli, usmerjeni v skupno reševanje določene motorične naloge). Do 7. meseca otrok pridobi pozo.

Druga polovica leta je obdobje priprav na hojo in tek. Otroci, stari 2 leti, dajejo vtis grudastosti, otroke, stare 3-7 let, odlikujejo mobilnost, gracioznost in motorično bogastvo, ki se kažejo v izraziti fini in vsakodnevni motoriki. Zaradi nerazvitosti kortikalnih mehanizmov imajo otroci v tej starosti težave pri izvajanju natančnih gibov.

Od 7 do 10 let, v povezavi s končnim anatomskim dozorevanjem motoričnih mehanizmov, otroci izboljšajo koordinacijo gibov, hitreje se razvijejo in utrdijo dinamični stereotipi gibanja. Do 11. leta se bogatost gibov nekoliko zmanjša, izboljšajo pa se fini, natančni gibi. 13

Vsi globoki psihološki procesi, zavedni ali nezavedni, se odražajo v položaju naših rok, gestah, gibih majhnih prstov. Raziskovalci, ki se ukvarjajo s preučevanjem otrokovih možganov, psihe otrok, ugotavljajo velik stimulativni učinek delovanja rok. I. Kant je zapisal: "Roka so možgani, ki so izšli."

Gibanje prstov pri ljudeh se je iz generacije v generacijo izboljševalo, saj so ljudje z rokami opravljali vse bolj subtilna in zapletena dela. V zvezi s tem se je povečalo območje motorične projekcije roke v človeških možganih.

Fiziologi so dokazali, da z anatomskega vidika približno tretjino celotnega območja motorične projekcije možganske skorje zavzema projekcija roke, ki se nahaja zelo blizu govornega območja. Velikost projekcije roke in njena bližina motorične cone dajeta razlog, da roko obravnavamo kot "organ govora", enako kot artikulacijski aparat. V zvezi s tem je bila postavljena predpostavka o pomembnem vplivu subtilnih gibov prstov na nastanek in razvoj otrokove govorne funkcije. Zato, da bi dojenčka naučili govoriti, je treba ne samo trenirati njegov artikulacijski aparat, ampak tudi razviti gibanje prstov ali fine motorične sposobnosti 19.

»Niso bile intelektualne prednosti tiste, ki so naredile človeka gospodarja vseh živih bitij, ampak dejstvo, da imamo edino svoje roke - ta organ vseh organov,« je zapisal Giordano Bruno. Roka v procesu evolucije postane ne le izvršilec volje, ampak tudi ustvarjalec, vzgojitelj možganov. Območje projekcije roke in še posebej palca v sprednjem osrednjem girusu možganske skorje ima skoraj enako dolžino kot preostali del telesa.

Izvor sposobnosti in talentov otrok je po V. Sukhomlinskem na dosegu roke. Čim bolj fina je interakcija roke z orodjem, bolj zapleteni so gibi, potrebni za to interakcijo. Več kot je spretnosti v otrokovi roki, pametnejši je otrok.

Ugotovljeno je bilo, da je stopnja razvoja otrokovega govora neposredno odvisna od stopnje oblikovanja finih gibov prstov. In če razvoj gibov prstov zaostaja, je tudi razvoj govora zakasnjen.

Nevrolog in psihiater V.M. Bekhterev je zapisal, da so bili gibi rok vedno tesno povezani z govorom in prispevali k njegovemu razvoju. Razvoj funkcij roke in govora pri človeku je potekal vzporedno. Najprej se razvijejo subtilni gibi prstov, nato se pojavi artikulacija besed; vse poznejše izboljšanje govornih reakcij je neposredno odvisno od stopnje treniranosti gibov prstov. Tudi angleški psiholog D. Seli je pripisal velik pomen "ustvarjalnemu delu rok" za razvoj mišljenja in govora otrok.

Treba je opozoriti, da trening s sto prsti ne vpliva na zorenje govorne funkcije. V laboratorijski elektrofiziološki študiji, ki jo je izvedel T.P. Khizman in M.N. Zvonareva, je bilo ugotovljeno, da ko otrok izvaja ritmične gibe s prsti, se pri njem močno poveča usklajena aktivnost čelnih in časovnih delov možganov. .

Doktor medicinskih znanosti, profesor-fiziolog M.M. Koltsova meni, da "obstaja razlog, da roko obravnavamo kot organ govora - enako kot artikulacijski aparat. S tega vidika je projekcija roke drugo govorno področje možganov.

Poudarjajoč pomen preučevanja in izboljšanja motorične sfere pri otrocih, ki potrebujejo posebno dopolnilno izobraževanje, je L. S. Vygotsky zapisal, da motorna sfera, ki je relativno neodvisna, neodvisna od višjih intelektualnih funkcij in jo je enostavno izvajati, ponuja najbogatejšo možnost za kompenzacijo intelektualnega okvara. .

Fina motorika je sestavni del posameznikovih gibalnih sposobnosti in optimalni motorični stereotip socializiranih gibov. Njegov razvoj temelji na oblikovanju optimalne telesne statike, optimalnega motoričnega stereotipa in gibov udov, glasbenih in ritmičnih gibov.

Fina motorika ustreza najvišji stopnji optimalnega motoričnega stereotipa motoričnega razvoja človeka. Po eni strani meji na statične položaje majhnih segmentov, po drugi strani pa imajo fine motorične sposobnosti območje prehoda v velike ali grobe motorične sposobnosti. Fino motoriko je treba razvijati v sistemu vzporednega oblikovanja vseh osnovnih vrst gibalnih sposobnosti, ki temeljijo na grobi motoriki, da bi ustvarili optimalen gibalni stereotip.

Fina motorika je torej vrsta gibanja, pri katerem sodelujejo majhne mišice. Ti gibi niso brezpogojni refleks kot hoja, tek, skakanje in zahtevajo poseben razvoj. Fine motorične sposobnosti rok so v interakciji z višjimi lastnostmi zavesti, kot so pozornost, mišljenje, optično-prostorsko zaznavanje (koordinacija), domišljija, opazovanje, vizualni in motorični spomin, govor. Znanstveniki, psihologi in pedagogi menijo, da je fina motorika eden od pokazateljev otrokovega fizičnega in nevropsihičnega razvoja. In v predšolski dobi je gibalni razvoj temelj duševnega razvoja, saj se miselne sposobnosti začnejo oblikovati zgodaj in v tesni povezavi s širjenjem dejavnosti, vključno s splošno motorično in ročno.

Razmislite o procesu razvoja finih motoričnih sposobnosti pri majhnih otrocih predšolska starost več.

Za mlajšo predšolsko starost je značilna visoka intenzivnost telesnega in duševnega razvoja. Dejavnost otroka se poveča, njegova namenskost se poveča; gibi postanejo bolj raznoliki in usklajeni, vključno s fino motoriko roke.

Za to starost so značilne številne neoplazme, katerih upoštevanje je pomembno za nadaljnji razvoj otroka. Torej, od 2-4 let starosti se pomembne spremembe v naravi in ​​vsebini otrokovih dejavnosti, v odnosih z drugimi: odraslimi in vrstniki. Vodilna vrsta dejavnosti v tej starosti je predmetno učinkovito sodelovanje. Najpomembnejši dosežek te starosti je, da otrokova dejanja pridobijo namenski značaj.

Otroška radovednost hitro narašča. V tej starosti pride do pomembnih sprememb v razvoju govora: besedni zaklad se znatno poveča, pojavijo se osnovne vrste sodb o okolju, ki so izražene v dokaj podrobnih izjavah.

Triletni otrok je že sposoben ne le upoštevati lastnosti predmetov, ampak tudi usvojiti nekatere splošno sprejete ideje o sortah teh lastnosti - senzorične standarde oblike, velikosti, barve itd. Postanejo vzorci , mere, s katerimi se primerjajo lastnosti zaznanih predmetov.

Vizualno-figurativno postane prevladujoča oblika mišljenja. Otrok je sposoben ne samo kombinirati predmete glede na njihovo zunanjo podobnost (oblika, barva, velikost), temveč tudi usvojiti splošno sprejete ideje o skupinah predmetov (oblačila, posoda, pohištvo).

V isti starosti se nadaljuje izboljšanje finih motoričnih funkcij otrokovih rok, s katerimi so procesi razmišljanja tesno povezani. Zadostna stopnja razvoja fine motorike je pomemben pokazatelj otrokove pripravljenosti za šolanje. Sposobnost natančnih gibov z roko in prsti je preprosto potrebna za obvladovanje črke.

Običajno je otrok z visoko stopnjo razvoja finih motoričnih sposobnosti sposoben logično sklepati, ima dovolj razvit spomin, pozornost in koherenten govor. Zato je treba delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti začeti že dolgo pred vstopom v šolo. To delo morate začeti od samega začetka zgodnja starost. Že v otroštvu lahko izvajate masažo prstov in s tem vplivate na aktivne točke, povezane z možgansko skorjo.

Stopnja razvoja finih motoričnih sposobnosti pri otroku določa najpomembnejše lastnosti za njegovo prihodnost: govorne sposobnosti, pozornost, koordinacijo v prostoru, koncentracijo in domišljijo. Centri možganov, odgovorni za te sposobnosti, so neposredno povezani s prsti in njihovimi živčnimi končiči. Zato so vaje in dejavnosti, pri katerih sodelujejo otrokovi mezinci, izjemnega pomena za njegov mentalni in mentalni razvoj. Fina motorika, senzorika, koordinacija gibov so ključni pojmi za obdobje zgodnje predšolske starosti.

Normalen razvoj otrokovega govora je tesno povezan z razvojem gibov prstov. Znanstveniki so dokazali, da z anatomskega vidika približno tretjino celotnega območja motorične projekcije možganske skorje zaseda projekcija roke, ki se nahaja zelo blizu govornega območja. Velikost projekcije roke in njena bližina motorične cone dajeta razlog, da roko obravnavamo kot "organ govora", enako kot artikulacijski aparat. V zvezi s tem je bila postavljena predpostavka o pomembnem vplivu subtilnih gibov prstov na nastanek in razvoj otrokove govorne funkcije.

Zato, da bi dojenčka naučili govoriti, je potrebno ne le trenirati njegov artikulacijski aparat, ampak tudi razviti gibanje prstov. Učitelji in psihologi priporočajo začetek aktivnega treninga otrokovih prstov od desetega meseca starosti. Sistematične vaje za treniranje prstov so tudi sredstvo za povečanje učinkovitosti možganske skorje.

V razvoju otroka obstajajo obdobja, ko je njegovo telo še posebej občutljivo na določene vrste vplivov okolja, ko je dojenček še posebej dovzeten za asimilacijo kakršnih koli informacij. Za razvoj govora je to obdobje starost od enega leta in pol do treh let. Takrat otrok obvlada osnovna sredstva jezika, v katerem poteka komunikacija, v njem se postavijo temelji govornega vedenja, oblikuje se poseben občutek za jezik. Naravno je, da šele do tretjega leta postanejo gibi otrokovih prstov podobni gibom prstov odraslega.

V prvih letih življenja otrok obvlada številne gibe. Sprva so njegova dejanja nerodna, nesposobna, neharmonična. Motorične sposobnosti se razvijajo postopoma in vsak otrok jih razvija v svojem tempu. Da bi otroku pomagali bolje obvladati svoje gibe, je pomembno ustvariti aktivno pripravljalno okolje, ponuditi različne igre in vaje, ki prispevajo k razvoju koordinacije in izboljšanju motoričnih sposobnosti.

Od rojstva do dveh let se otrok postopoma nauči sedeti, vstati in narediti prve korake. Začne aktivno raziskovati svet poberite različne predmete, izvajajte preprosta dejanja. Otrok se v tem obdobju na primer nauči jemati majhne lahke predmete in jih pospravljati v škatlo, risati majhne čečke, jemati trdo hrano z rokami in jo dati v usta, sleči nogavice ali kapo.

V starosti, ki jo obravnavamo v tem delu, od dveh do štirih let, se spretnosti, ki jih je otrok pridobil na prejšnji stopnji, postopoma izboljšujejo. Otroci v tej starosti se postopoma naučijo postaviti predmet na določeno mesto. Če je otrok na prejšnji stopnji večinoma prijemal in držal predmet z dlanjo, zdaj začne bolj aktivno uporabljati prste. V tem času se uči risati črte, kroge, rezati papir s škarjami, slačiti in oblačiti ohlapna oblačila.

To pomeni, da razvoj finih motoričnih sposobnosti (ročnih spretnosti) pri otroku poteka postopoma in zaporedno: najprej se nauči doseči predmet in ga zgrabiti, nato pa z njim manipulirati. Pomembno vlogo pri tem procesu igra koordinacija gibov oči in rok, pa tudi dejanja obeh rok.

Obvladovanje razmeroma subtilnih dejanj rok se pojavi v procesu razvoja kinestetičnega občutka - položaja in gibanja telesa v prostoru, tj. v procesu nastajanja vizualno-taktilno-kinestetičnih povezav. Po nastanku teh povezav se gibi roke začnejo v večji meri izvajati pod nadzorom vida, zdaj je pogled na predmet dražljaj za gibe rok proti njemu.

Med drugimi motoričnimi funkcijami so gibi prstov še posebej pomembni, saj imajo velik vpliv na razvoj višje živčne dejavnosti otroka. Toda preden začne otroška roka v svojih dejanjih spominjati na roko odraslega, preteče precej časa.

Po mnenju učiteljev in psihologov je mogoče razlikovati naslednje regulativne zahteve za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih od 1 do 6 let. Gavrilushkina O. O organizaciji izobraževanja otrok z duševnimi pomanjkljivostmi

  • 1. Udarec enega predmeta ob drugega
  • 2. S palcem in kazalcem vzame drobtino kruha
  • 3. Riše in riše na list papirja
  • 4. Iz prozornega kozarca potegne drobtine
  • 5. Zgradi (kopira) most iz 3 kock
  • 6. Zgradi stolp iz 2 kock
  • 7. Zgradi stolp iz 4 kock
  • 8. Ponovno nariše križ
  • 9. Nariše navpično črto (napaka do 30 stopinj)
  • 10. Ponovno nariše kvadrat
  • 11. Ponovno nariše krog
  • 12. Zgradi (kopira) most iz 5 kock
  • 13. Zgradi stolp iz 8 kock
  • 14. Nariše možica (3 elementi)
  • 15. Nariše možica (6 elementov)

Če se večina veščin nauči sam, lahko sklepate, da razvoj mišljenja in motoričnih sposobnosti otrokovih rok poteka dobro. Če pride do zaostanka (ali napredovanja) delno in le pri enem ali dveh indikatorjih, potem lahko sklepamo, da se otrokove miselne funkcije in fina motorika ne razvijajo skladno. Če pa večina normiranih spretnosti otrok še ni obvladala, potem lahko govorimo o splošnem zaostajanju v razvoju razmišljanja in finih motoričnih sposobnosti v eni ali drugi meri.

Tako starši kot učitelji morajo delati na pravilnem oblikovanju finih motoričnih sposobnosti pri otrocih. Zelo pomemben del so »igre s prsti«. Te igre, ki so zelo čustvene, se lahko igrajo tako v vrtec, pa tudi doma. So zabavne in spodbujajo jezikovni razvoj. ustvarjalna dejavnost. Zdi se, da "igre s prsti" odražajo resničnost okoliškega sveta - predmete, živali, ljudi, njihove dejavnosti, naravne pojave. Med "prstnimi igrami" otroci, ponavljajoč gibe odraslih, aktivirajo motorične sposobnosti rok. Tako se razvije spretnost, sposobnost nadzora nad lastnimi gibi, osredotočenost na eno vrsto dejavnosti.

"Prstne igre" je uprizoritev poljubnih rimanih zgodb, pravljic s pomočjo prstov. Mnoge igre zahtevajo sodelovanje obeh rok, kar otrokom omogoča navigacijo v smislu "desno", "levo", "gor", "dol" itd.

Triletni otroci se učijo iger, ki se igrajo z dvema rokama, na primer ena roka prikazuje hišo, druga pa mačko, ki teče v to hišo.

Štiriletni predšolski otroci lahko igrajo te igre z uporabo več dogodkov, ki si sledijo. Starejšim otrokom lahko ponudite okrasitev iger z različnimi rekviziti - majhnimi predmeti, hišami, kroglami, kockami itd.

Prstne igre so vaje za izboljšanje gibljivosti prstov, razvijanje njihove moči in prožnosti ter posledično izboljšanje pisave; zmanjšanje fizične utrujenosti in moralnega stresa med poukom; masaža "aktivnih točk" na prstih in dlaneh. Vključuje vaje za risanje s pomočjo prstov in učnih predmetov (svinčniki, peresa, ravnila) vseh številk, pa tudi črk ruske abecede. Pri poučevanju branja in pisanja bodo te vaje otroku pomagale ne le narediti prste bolj gibljive, ampak se tudi spomniti, kako je napisana ena ali druga črka in številka.

  • - gumbi za zapenjanje in odpenjanje;
  • - vse vrste vezalk;
  • - nanizanje obročev na pletenico;
  • - uganke;
  • - razvrščanje mozaika po celicah;
  • - igre z oblikovalcem;
  • - sortiranje žitaric, zrn (na primer ločite fižol od graha).

To so lahko tudi različne vaje modeliranja, vizualna dejavnost, igra s papirjem.

Fina motorika je vrsta gibanja, ki vključuje majhne mišice. Ti gibi niso brezpogojni refleks, kot je hoja, tek, skakanje, in zahtevajo poseben razvoj.

Znanstveniki, psihologi in pedagogi menijo, da je fina motorika eden od pokazateljev telesnega in nevropsihičnega razvoja otroka.

Morfološko in funkcionalno oblikovanje govornih območij poteka pod vplivom kinestetičnih impulzov iz rok. Stopnja razvoja govora je neposredno odvisna od stopnje oblikovanja finih gibov prstov.

Razvoj finih motoričnih sposobnosti v predšolski dobi je pomemben, ker vse prihodnje življenje otrok bo zahteval uporabo natančnih, usklajenih gibov rok in prstov, ki so potrebni pri oblačenju, risanju in pisanju ter opravljanju različnih gospodinjskih in izobraževalnih dejavnosti.

V sistemu popravljalnega in razvojnega dela v vrtcu izobraževalne ustanove potrebno je več pozornosti posvetiti oblikovanju finih gibov prstov.

Pri otrocih mlajše predšolske starosti lahko opazimo netočnost motoričnih dejanj, zlasti pri izvajanju gibov s hitrim tempom in s hitrim preklapljanjem gibov. Koordinacija gibov ni dovolj razvita (opaženi so kombinacija, nesorazmernost gibov, sinkinezija).

Oblikovanje in izboljšanje finih motoričnih sposobnosti prstov velja za nujen sestavni del kompleksnega sistema psihološke in pedagoške interakcije za razvoj otrokove psihe.

Delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih se lahko izvaja tako v sistemu korektivnih in razvojnih razredov kot v obliki priporočil staršem.

Da bi izvajanje majhnih mišičnih gibov postalo vznemirljiva igra za otroka, lahko uporabite različna sredstva in tehnike: prstna gimnastika, prikazovanje različnih podob s pomočjo rok, sestavljanje iz števank, modeliranje iz slanega testa in toplega voska, trganje papirja različnih gostot in tekstur, trganje barvnega papirja na majhne koščke, sledi zbiranje ostankov in izvedba skupne aplikacije, drgnjenje in glajenje z dlanmi in prsti zmečkanega lista papirja, izdelava aplikacij iz naravnega materiala, polaganje iz morski kamenčki različne podobe, niz mozaičnih kompozicij iz barvne plastike, nizanje perlic in gumbov na žico, pletenico ali ribiško vrvico, ustvarjanje podob in vzorcev na tkanini iz barvnih niti, navijanje volnene ali bombažne preje v klobčič, vezanje lokov in vozlov različnih konfiguracije, sortiranje in prebiranje raznih žit in semen itd.

Izbrali in uporabili bomo na naslednji stopnji naše študije (empirično) kot sredstvo za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih, starih 3-4 leta, niz prstnih iger, ki so nekakšna vadba za razvoj majhnih mišic. prste, urijo natančnost motoričnih reakcij, razvijajo koordinacijo gibov in pomagajo pri koncentraciji.

Diagnostične metode - tehnike:

"Fingeringing" - E.I. Rogovi;

"Kopiranje skupine točk" - Kern-Jerasikov test;

"Sočasno in izmenično stiskanje ščetk" - vzorci Ozeretskega.

modeliranje motoričnih sposobnosti otroka

Fine motorične sposobnosti rok razvijajo zanimanje, kognitivne sposobnosti otroka, šteje se za zanimivo in koristno stvar za prepoznavanje prihodnjih sposobnosti otrokovega notranjega sveta. Dejavnosti in igre prispevajo k razvoju fine motorike in koordinaciji gibov rok, spodbujajo vidno in slušno zaznavanje, pozornost, spomin, koherenten govor in besedni zaklad. Razvoj finih motoričnih sposobnosti otroka? subtilni gibi rok in prstov v psihologiji so zelo pomembni in veljajo za enega od kazalcev duševnega razvoja otroka. Ko izvajamo natančna dejanja, zapestja, ki izvajajo potrebne gibe v različnih ravninah, uravnavajo položaj naših rok. Majhnemu otroku težko vrti in vrti zapestje, zato te gibe nadomesti z gibi cele roke od rame. Da bi bili majhni gibi bolj natančni in varčni, da ne bi od otroka zahtevali prevelike porabe energije, mora postopoma osvojiti različne gibe zapestja.

I. M. Sechenov je zapisal, da gibi človeške roke niso dedno vnaprej določeni, ampak nastanejo v procesu izobraževanja in usposabljanja kot posledica oblikovanja asociativnih povezav med vizualnimi, taktilnimi in mišičnimi občutki v procesu aktivne interakcije z okoljem.

Razvoj finih motoričnih spretnosti je pomemben, saj bo otrok vse življenje zahteval uporabo natančnih, usklajenih gibov rok in prstov, ki so nujni za oblačenje, risanje in pisanje, pa tudi za opravljanje različnih gospodinjskih in izobraževalnih del. aktivnosti.

Znano je, da fina motorika vpliva na razvoj otrokovega govora, pa tudi na razvoj možganskih hemisfer. Zato je tako pomembno razvijati fine motorične sposobnosti otrokovih rok. Motorične sposobnosti se med ustvarjalnimi dejavnostmi otroka zelo dobro razvijajo. Kot je kiparjenje, aplikacija. Pri teh vajah sta vključeni obe roki in torej obe možganski polobli.

Igre s prsti, vaje, prstna gimnastika so zelo primerne za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Te vaje pomagajo ne le pri razvoju ročne motorike, ampak prispevajo tudi k razvoju spomina in govora, saj igre in vaje s prsti spremlja določeno besedilo, ki si ga otrok zapomni in nato reproducira.

Zelo dobro za razvoj fine motorike vplivajo igre z fin material, z materialom različnih tekstur, oblik. Mozaične igre so zanimive in intenzivne. Primerne igre z naravni material: storži, želod, fižol, kamenje itd.

Fina motorika aktivno sodeluje s pozornostjo, mišljenjem, koordinacijo, opazovanjem, domišljijo, spominom (vidnim in motoričnim). In ali dobro razvita roka sama po sebi prinaša malo koristi. Konec koncev, zahvaljujoč njej človek vse življenje počne toliko potrebnih stvari: piše, riše, zapenja gumbe in zavezuje vezalke, končno dela na istem računalniku.

V človeških možganih so centri, odgovorni za govor in gibanje prstov, zelo blizu. In velikost projekcije roke, ki se nahaja v možganski skorji, zavzema približno tretjino celotne motorične projekcije. Ti dve znanstveno potrjeni dejstvi nam omogočata, da roko skupaj z artikulacijskim aparatom obravnavamo kot "govorni organ". Zato pri učenju dojenčka govoriti ni dovolj samo trenirati artikulacijo, ampak je preprosto potreben razvoj gibov prstov.

V. A. Sukhomlinsky je trdil, da je "otrokov um na konici njegovih prstov." Vse to? pozitiven vpliv na notranji organi, tonik, imunostimulacijski učinek, stimulacija duševnih funkcij in govora, naboj pozitivnih čustev. Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov je koristen ne le sam po sebi.

Pomembno je, da otroci razvijejo fine motorične sposobnosti rok. Dejstvo je, da so v človeških možganih centri, odgovorni za govor in gibanje prstov, zelo blizu. S spodbujanjem fine motorike in s tem aktiviranjem ustreznih delov možganov aktiviramo tudi sosednje predele, odgovorne za govor.

Naloga vzgojiteljev in otroških psihologov? staršem predstaviti pomen iger za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Odrasli morajo razumeti: da bi otroka zanimali in mu pomagali pri obvladovanju novih informacij, morate učenje spremeniti v igro, ne umaknite se, če se naloge zdijo težke, ne pozabite pohvaliti otroka.

Za povečanje stopnje razvoja majhnih gibov so koristne iste vrste dejavnosti kot za razvoj figurativnih predstavitev (grafičnih, konstruktivnih). Poleg tega je priporočljivo nizati kroglice, zapenjati ali odpenjati gumbe, gumbe, kljuke (ta dejanja otroci rade volje izvajajo med igro s punčko: slečejo jo pred spanjem, oblačijo za sprehod itd.).

Učinkovitost preventivnih ukrepov se poveča pod pogojem poglobljene teoretične utemeljitve težav, saj to bistveno poveča odgovornost odraslih za zdravje otrok.

Navsezadnje redkokdo pomisli, da z zaostankom v razvoju motoričnih sposobnosti roke pride do zožitve obsega funkcionalnih zmožnosti srčno-žilnega sistema in dihalnih organov. Posebna raziskava procesa pisanja je pokazala, da otroci pisno nalogo (predvsem pisanje črk, zlogov in besed na prvi stopnji učenja) opravljajo z vdihom. Otrok zadržuje dih, medtem ko neprestano piše črko, zlog, celo besedo. Zato daljši kot je zlog in daljša kot je beseda, daljše je zadrževanje diha, kar negativno vpliva na funkcionalno stanje telesa.

Razumevanje učiteljev in staršev pomena in bistva pravočasne diagnoze ročnih motoričnih sposobnosti in pedagoške korekcije bo pomagalo otroku ne le oblikovati pisne spretnosti, temveč ga tudi zaščititi pred dodatnimi učnimi težavami, ohraniti njegovo fizično in duševno zdravje.

Izjemen učitelj M. Montessori je trdil, da je treba najti način, kako otroka naučiti delati, preden začne s samim delom, tj. pripravite gibe s ponavljajočimi se vajami. Zapisala je še, da prevzemanje stvari občutljivost za svoje napake. Hkrati se je treba spomniti, da je prvi vtis, ki ga ima otrok, najmočnejši in najsvetlejši. Napačno črkovanje črke? si ga zapomni popačeno, zato ni priporočljivo učiti pisanja pred šolo. Obvezne so vaje, ki krepijo male mišice roke.

Potrebni so ne le za razvoj splošnih motoričnih sposobnosti, ampak tudi za razvoj govora, pa tudi intelektualni razvoj, izboljšanje delovanja možganske skorje.

V predšolski dobi bi moralo biti pomemben del priprave na šolo delo na razvoju fine motorike in koordinacije gibov rok.

Sposobnost izvajanja majhnih gibov s predmeti se razvije v starejši predšolski dobi. V starosti 6-7 let se v bistvu konča zorenje ustreznih območij možganske skorje, razvoj majhnih mišic roke. Pomembno je, da je otrok do te starosti pripravljen na učenje novih motoričnih spretnosti (vključno s pisnimi spretnostmi) in da ni prisiljen popravljati nepravilno oblikovanih starih.

Izkušnje torej kažejo, da predšolski otrok nima bogatih, vsestranskih izkušenj z modeliranjem pri razvoju finih motoričnih sposobnosti in jih ne more prenesti v svoje delo. Vendar pa se v starosti 6-7 let z ustreznim pedagoškim delom že oblikujejo potrebni predpogoji za razvoj fine motorike.

 

 
Zanimivo je: