domov → Telo Fine motorične sposobnosti rok pri predšolskih otrocih. Uporaba prstne gimnastike kot sredstva za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih predšolske starosti. Knjige o fini motoriki

Fine motorične sposobnosti rok pri predšolskih otrocih. Uporaba prstne gimnastike kot sredstva za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih predšolske starosti. Knjige o fini motoriki

Raznolikost načinov

razvoj fine motorične sposobnosti

pri otrocih predšolska starost

Novotroyanovski izobraževalni kompleks

"Splošna šolaІ-ІІІ stopnice - licej -

predšolski izobraževalna ustanova»

Psiholog: Konstantinova M.I.

Logoped: Derevenko N.N.

2014

Vsebina

Uvod. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Razdelek I

otrok. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . enajst

Sklepi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Bibliografija. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Oddelek 2 Didaktični pripomočki z uporabo tradicionalnih in netradicionalnih načinov razvoja finih motoričnih sposobnosti. . . . . . . . 26

Opomba. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Igra "Obleke Dashine lutke". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

Igra "Kroglice Smeshariki". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Igra "Kapitoshka". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

Igra "Pustolovščine Koloboka". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Igra "Skrite igrače". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Aplikacije. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Elektronska različica dela

»Človeka za gospodarja vseh živih bitij niso naredile intelektualne prednosti, ampak dejstvo, da sami nadzorujemo roke – ta organ vseh organov.«

Giordano Bruno

Uvod

Na sedanji fazi Razvoj znanja o zgodnjem otroštvu je potrdil idejo o vrednosti prvih let otrokovega življenja kot temelja za oblikovanje njegove osebnosti. V tem obdobju se oblikujejo temelji lastnosti, kot so usposobljenost, neodvisnost, ustvarjalnost itd.

Odločilni dejavniki v razvoju otrokove osebnosti so socialne razmere njegovo življenje: komunikacija, vzgojni vpliv, organizacija življenja nasploh, vpliv okolja itd. Hkrati pa je pedagoški vpliv tisti, ki v veliki meri določa stopnjo razvoja otroka.

Glavna naloga pedagoškega procesa je obogatitev razvoja, udejanjanje načel humanizacije in demokratizacije – prehod v pedagogiko nove kakovosti, ki se osredotoča na individualnost vsakega otroka.

Kot veste, čustvena komunikacija odraslega z otrokom (starim do enega leta) v njem vzbudi občutek zaupanja (ali nezaupanja) do ljudi in sveta okoli njega. V prihodnosti ta komunikacija določa njegovo prijaznost, komunikativnost. Navsezadnje se znanje oblikuje kot rezultat interakcije subjekta (otroka) s to ali ono informacijo.

Ena od pomembnih usmeritev sodobnega razvoja družbe je humanizacija izobraževalnega sistema. Ta smer predvideva povečanje zanimanja za otroka in postavlja naloge - razvoj celovitega osebnega pogleda na svet.

V osnovni komponenti predšolska vzgoja V Ukrajini se celovit razvoj otroka kot osebe šteje za glavni cilj posodobitve predšolske vzgoje na sedanji stopnji razvoja države, kar zlasti predvideva skrb za zdravje predšolskega otroka - a stanje popolnega fizičnega, duhovnega in socialnega blagostanja.

Življenje postavlja vedno težje razmere, ne samo za odrasle, ampak tudi za otroke. Količina informacij, ki se jih morajo otroci naučiti ne mehanično, ampak smiselno, nenehno narašča.

Ker učni proces temelji na fiziološki dejavnosti možganov, potem je seveda uspeh pedagoškega dela v večji meri odvisen od tega, koliko in kako pravilno se pri njem uporabljajo fiziološke zmožnosti možganov.

Danes je še posebej pereče vprašanje, pod kakšnimi pogoji bi se te možnosti uresničile, morda v večji meri in brez preobremenitve, preobremenitve možganov.Potreba po gibanju je ena glavnih fizioloških značilnosti otrokovega telesa, ki je pogoj za njegovo normalno nastanek in razvoj.

Fine motorične sposobnosti so ena od strani motorične sfere. Kar je neposredno povezano z obvladovanjem objektivnih dejanj, razvojem produktivnih dejavnosti, pisanja, govora otroka. Oblikovanje motoričnih funkcij. Vključno s subtilnimi gibi rok se pojavi v procesu interakcije otroka z objektivnim svetom okoli njega.

Ustreznost - povečanje učinkovitosti kompleksnega dela na razvoju finih motoričnih sposobnosti in koordinacije gibov prstov pri predšolskih otrocih.

Izjemen učitelj V. A. Sukhomlinsky je zapisal, da so izvori sposobnosti in talentov otrok na dosegu roke, figurativno rečeno, iz njih tečejo najtanjši potoki, ki hranijo vir ustvarjalne misli. Več kot je samozavesti in iznajdljivosti v gibih otrokove roke, bolj subtilna je interakcija roke z orodjem (pero, svinčnik ...), kompleksnejši kot so gibi, potrebni za to interakcijo, svetlejši je ustvarjalni element otrokov um, več spretnosti v otrokovih rokah, otrok je pametnejši.

Študije domačih fiziologov potrjujejo tudi povezavo med razvojem rok in razvojem možganov. Dela V.M. Bekhterev je dokazal vpliv ročne manipulacije na funkcije višje živčne dejavnosti, razvoj govora. Preprosti gibi rok pomagajo odstraniti napetost ne le iz samih rok, ampak tudi iz ustnic, lajšajo duševno utrujenost. Raziskava M.M. Koltsov je dokazal, da ima vsak prst na roki precej obsežno predstavnost v možganski skorji. Razvoj subtilnih gibov prstov je pred pojavom artikulacije zlogov. Zahvaljujoč razvoju prstov se v možganih oblikuje projekcija "sheme človeškega telesa", govorne reakcije pa so neposredno odvisne od kondicije prstov.

Pomemben pogoj za uveljavljanje posebnih spretnosti v vzgojno-izobraževalnih dejavnostih (predvsem pisanja) ter spretnosti, potrebnih za izvajanje likovnih, grafičnih, glasbenih, konstruktivnih in drugih dejavnosti ter za celovit razvoj tistih delov otrokovega znanja možganov, ki so funkcionalno povezani z aktivnostjo rok, je otrokova sposobnost za prostovoljno regulacijo mišične aktivnosti in oblikovanje pravilnega načina zajemanja različnih predmetov.

Sposobnost potrebne porazdelitve mišičnega napora med delom rok in zadostna funkcionalna gibljivost palcev glede na ostalo zagotavljata otroku visoko plastičnost na področju finih motoričnih sposobnosti.

Poleg tega se sam razvoj finih motoričnih sposobnosti pojavi v procesu obvladovanja navedenih vrst dejavnosti (njihove operativne in tehnične strani) in predmetnih sredstev, potrebnih za njihovo izvajanje.

Pomembno je tudi, da je stopnja razvoja otrokovega govora neposredno odvisna od stopnje oblikovanja finih gibov prstov. Na žalost se v zadnjih letih povečuje število otrok s slabše razvitim govorom.

Vodilna pedagoška ideja je pri ustvarjanju dodatnih pogojev, ki pomagajo povečati učinkovitost procesa razvoja finih motoričnih sposobnosti rok predšolskih otrok.

Razdelek I Teoretične osnove problema razvoja finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok

Fine motorične sposobnosti - niz usklajenih dejanj živčnega, mišičnega in skeletni sistemi, pogosto v kombinaciji z vizualnim sistemom pri izvajanju majhnih in natančnih gibov rok ter prstov na rokah in nogah. Ko se nanaša na motorične sposobnosti roke in prstov, se pogosto uporablja izraz spretnost. Področje fine motorike vključuje najrazličnejše gibe: od primitivnih kretenj, kot je prijemanje predmetov, do zelo majhnih gibov, od katerih je na primer odvisna človeška pisava.

Fine motorične sposobnosti so nujna sestavina številnih človeških dejanj: predmetnih, instrumentalnih, delovnih, ki so se razvile med kulturnim razvojem človeške družbe.

Razvoj fine motorike je pomemben z več vidikov, ki so določili obstoječa področja znanstvenega raziskovanja:

1) v povezavi z razvojem kognitivnih sposobnosti;

2) v povezavi z razvojem govora;

3) razvoj gibov lastnih rok za izvajanje objektivnih in instrumentalnih dejanj, vključno s pisanjem.

Razvoj kognitivnih sposobnosti v povezavi z razvojem gibov rok poteka še posebej aktivno v povojih in zgodnjem otroštvu, saj so gibi rok pri preučevanju različnih predmetov pogoj za otrokovo poznavanje objektivnega sveta. "Neposredni praktični stik s predmeti, dejanja z njimi vodijo do odkrivanja vedno več novih lastnosti predmetov in odnosov med njimi" (D. B. Elkonin). Razvoj govora je tesno povezan z razvojem finih motoričnih sposobnosti. Če natančno pogledate sliko možganov, postane jasno, da se motorično govorno območje nahaja poleg motoričnega območja in je njegov del. Približno tretjino celotnega območja motorične projekcije zavzema projekcija roke, ki se nahaja blizu govornega območja. Treniranje finih gibov prstov ima velik vpliv na razvoj otrokovega aktivnega govora. Dirigiral M.M. Koltsova, L.F. Fomina, študije in opazovanja so pokazala, da stopnja razvoja gibov prstov sovpada s stopnjo razvoja govora pri otrocih. Torej, dokler gibi prstov ne postanejo svobodni, ni mogoče doseči razvoja govora pri otrocih.

1. Gibanje rok je osnova za oblikovanje veščin samopostrežnosti pri otrocih.

2. Stopnja razvoja fine motorike je eden od pomembnih pokazateljev otrokove pripravljenosti za šolanje.

3. Gibi prstov vplivajo na razvoj gibalne funkcije govora in spodbujajo razvoj drugih duševnih funkcij – mišljenja, spomina, pozornosti. Funkcija človeške roke je edinstvena in univerzalna. Suhomlinski je v svojih spominih zapisal, da je »otrokov um na konicah njegovih prstov. Več kot je spretnosti v otrokovi roki, pametnejši je otrok. Roke so tiste, ki otroka učijo natančnosti, natančnosti, jasnosti razmišljanja. Premiki rok vznemirjajo možgane, zaradi česar se razvijajo. Po mnenju M.M. Koltsov, je stopnja razvoja govora neposredno odvisna od stopnje oblikovanja finih gibov prstov: če razvoj gibov prstov ustreza starosti otroka, potem razvoj govora bo v mejah normale; če razvoj gibljivosti prstov zaostaja, je zaostal tudi razvoj govora. MM. Koltsova ugotavlja, da obstajajo vsi razlogi, da roko obravnavamo kot "govorni organ" - enako kot artikulacijski aparat. S tega vidika se motorično projekcijsko območje roke lahko šteje za drugo govorno področje možganov. Po ugotovitvah raziskovalcev se razvoj otrokovega besednega govora začne, ko gibi prstov dosežejo dovolj subtilnost. Razvoj motoričnih sposobnosti prstov tako rekoč pripravlja teren za kasnejše oblikovanje govora.

Izkazalo se je, da ima večina sodobnih otrok splošno motorično zaostajanje, zlasti pri mestnih otrocih. Ne pozabite, da zdaj celo vrtce prosijo, da prinesejo čevlje z ježki, da se vzgojiteljice ne bodo trudile učiti otroka zavezovati vezalke. Še pred 20 leti so morali starši in z njimi otroci več postoriti s svojimi rokami: sortirati žito, prati perilo, plesti, vezeti. Zdaj je za vsako lekcijo avto. Posledica slabega razvoja splošnih motoričnih sposobnosti, zlasti rok, splošne nepripravljenosti večine sodobnih otrok za pisanje ali težave z razvojem govora. Z veliko verjetnostjo lahko sklepamo, da če ni vse v redu z govorom, so to verjetno težave z motoriko. Delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti rok in prstov blagodejno vpliva ne le na oblikovanje govora in njegovih funkcij, temveč tudi na duševni razvoj otroka. Na Japonskem, na primer, izvajajo ciljno vadbo rok za otroke v vrtcih z dve leti starosti(po mnenju strokovnjakov to spodbuja duševni razvoj otroka), in v Japonske družine Otroški prsti se razvijajo od prvega leta dalje. Na razvoju finih motoričnih sposobnosti se morate začeti ukvarjati že od samega začetka zgodnja starost. Že kot dojenček lahko masirate prste (prstna gimnastika) in s tem vplivate na aktivne točke, povezane z možgansko skorjo. V zgodnji in mlajši predšolski dobi morate izvajati preproste vaje, ki jih spremlja poetično besedilo, ne pozabite na razvoj elementarnih samopostrežnih veščin: zapnite in odpnite gumbe, zavežite vezalke itd.

Otroci radi mahajo z rokami, ploskajo z rokami, se igrajo "Sraka - bela boka, pokaži" rogato kozo. "Vse te igre so zelo uporabne, saj trenirajo roko. Tudi v zgodnjem otroštvu igre s kockami, piramidami, matrjoškami Kasneje - z različnimi konstruktorji, na primer "Lego", ko mora otrok sestaviti in razstaviti majhne dele, sestaviti celoto iz ločenih delov, pri čemer je zelo pomembno, da prsti ubogajo in delajo. no, s čimer spodbujamo otrokov govorni razvoj.

Najbolj učinkovito je uporabiti vpliv telesne dejavnosti in pozitivnih čustev, ki tonirajo možgane.

Verodostojno je znano: bolj ko so majhni gibi podvrženi roki, bolje napreduje razvoj duševne dejavnosti.

Gibanje prstov in rok otroka ima razvojni učinek.

Redne vaje za prste izboljšajo spomin, duševne sposobnosti otroka, lajšajo čustveni stres, izboljšajo delovanje kardiovaskularnega in prebavnega sistema, razvijajo koordinacijo gibov, moč in spretnost rok, ohranjajo vitalnost.

Pri otrocih je sposobnost zaznavanja okoliških predmetov v veliki meri povezana z razvojem ročnih dejanj. S strani se zdi, da je segati do predmeta, ga dobiti in vzeti za otroka tako preprosto in enostavno, da ne zahteva pozornosti. Vendar, ne glede na to, kako preprosta se zdijo dejanja za nas odrasle, ugotavljamo, da otrok prvih mesecev življenja teh dejanj še nima, saj jih novorojenček ne more izvajati usklajeno in namensko. Dejansko imajo v prvih mesecih življenja vsi gibi otroka, vključno z gibi rok, brezpogojni refleksni značaj, tj. nastanejo brez namernega, odločnega napora - niso posebni.

Zanimiva je ontogeneza razvoja dejanj otrokovih rok. I. Sechenov je bil eden prvih znanstvenikov, ki je podlegel kritiki teorije o dednem pogojevanju razvoja otrokovih gibov rok kot rezultat zorenja določenih živčnih struktur. Zapisal je, da se gibi človeških rok pojavijo v procesu izobraževanja in usposabljanja kot posledica ustvarjanja asociativnih povezav med vizualnimi, taktilnimi in mišičnimi občutki v procesu aktivne interakcije z okoljem.

Motorične, govorne funkcije otroka, tako kot druge višje duševne funkcije, potekajo daleč, začenši z intrauterinim razvojem. Ta pot je individualna in neenakomerna. V določenem obdobju se vsi procesi sinhronizirajo, da skupaj ustvarijo celovit ansambel govorne dejavnosti, ki se lahko ustrezno odzove na zahteve, ki jih družba postavlja otroku.

Dovolj pomembno je, da odrasli poznajo norme motoričnega in govornega razvoja otroka, sledijo stopnjam oblikovanja spretnosti. Pravočasno sprejeti potrebni ukrepi lahko zagotovijo popoln razvoj otroka.

Gibanje prstov in rok je še posebej pomembno za razvoj otroka, saj vpliva na razvoj govora in vse višje živčne dejavnosti otroka.

Starostne značilnosti razvoj fine motorike rok in koordinacije oko-roka:

Pri starosti 1-2 let otrok v eni roki drži dva predmeta, riše s svinčnikom, lista knjige, postavlja kocke eno na drugo in zlaga piramido.

Pri 2-3 letih odpre škatlo in obrača njeno vsebino, se igra s peskom in glino, odpira pokrove, riše s prstkom, niza perle. S prsti drži svinčnik, z nekaj potezami kopira oblike. Gradi iz kock.

Otrok v starosti od 3 do 5 let riše z barvno kredo, zgiba papir, oblikuje iz plastelina, zavezuje čevlje in na dotik prepoznava predmete v torbi. Roka začne delovati kot čisto človeški organ.

Vendar pa traja veliko časa, preden začne otrokova roka v svojih dejanjih spominjati na roko odraslega.

Z uporabo preproste metode mogoče je spodbujati intelektualni potencial, spodbujati razvoj možganskih funkcij, da bi odpravili disharmonijo, ko prevladujejo funkcije posameznih čutil. Če želite to narediti, uporabite posebne vaje, igre itd.

Fine motorične sposobnosti razvijajo:

- različne igre s prsti, kjer je potrebno izvajati določene gibe v določenem zaporedju;

- igre z majhnimi predmeti, ki jih je neprijetno vzeti v pero (samo pod nadzorom odraslih);

- igre, kjer morate nekaj vzeti ali izvleči, stisniti - sprostiti, preliti - preliti, nalijte - nalijte, potisnite skozi luknje itd.;

- risanje s svinčnikom (flomaster, čopič itd.);

- zapenjanje in odpenjanje zadrg, gumbov, oblačenje in slačenje itd.

Fine motorične sposobnosti rok se razvijajo tudi s fizičnimi vajami. To so različna obešanja in plezanje (na športnem kompleksu, po lestvi itd.). Takšne vaje krepijo dlani in prste otroka, razvijajo mišice. Otrok, ki sme plezati in viseti, bolje obvlada vaje, namenjene neposredno fini motoriki.

Trenutno se veliko pozornosti posveča problemu razvoja finih motoričnih sposobnosti. Ampak vsak ustvarjalni učitelj poskuša v svoje korektivno delo uvajati tako tradicionalne kot netradicionalne metode in tehnike za razvoj fine motorike pri otrocih s težavami v telesnem razvoju.

Oblike dela za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok:

Tradicionalni:

- samomasaža rok in prstov (božanje, gnetenje);

- prstne igre z govorno spremljavo;

- prstna gimnastika (posebne vaje brez govorne spremljave, združene v kompleks);

- grafične vaje: šrafura, risanje risbe, grafični narek, povezava s pikami, nadaljevanje niza;

- predmetna dejavnost: papir, glina, plastelin;

- igre: mozaik, konstruktorji, vezalke;

Različne vrste pritrdilnih elementov;

- lutkovna gledališča: prst, rokavica, rokavica, senčno gledališče.

Za razvoj fine motorike, skupaj s tradicionalnimi metodami in tehnikami,nekonvencionalen. Netradicionalni so:

Igre in vaje v "suhem" bazenu;

Samomasaža rok in prstov z orehi, svinčniki, masažnimi krtačami, kostanjem, baloni;

- uporaba naravni material(storži, oreščki, žitarice, semena rastlin, pesek, kamni;

Masaža z žogico Su-jok, aplikatorjem Kuznetsov ali iglami Lyapko;

Uporaba različnih gospodinjskih predmetov (ščipalke, palice, krtače, glavniki, navijalke, svinčniki, gumice za lase in še veliko več);

Testoplastika;

Quilling.

nekonvencionalen material ponuja veliko možnosti za treniranje majhnih mišic roke pri različnih dejavnostih, ki so igrive narave. Poleg razvoja finih motoričnih sposobnosti in finih diferenciranih gibov prstov, vaje z uporabo nestandardna oprema, ki jih spremlja pesniško besedilo ali izvajajo na glasbo, so namenjene reševanju naslednjih nalog:

- oblikovanje kognitivne dejavnosti in ustvarjalne domišljije otrok;

- razvoj vizualne, slušne percepcije, ustvarjalne domišljije;
- razvoj duševnih procesov: pozornost, spomin, mišljenje, domišljija;
- razvoj prozodične strani govora: občutek za tempo, ritem, moč glasu, dikcija, ekspresivnost govora.

Takšne igre prispevajo k ustvarjanju pozitivnega čustvenega ozadja, gojijo vztrajnost in oblikujejo pozitivno motivacijo v razredu.

Od značilnosti sledijo naloge, ki se rešujejo v popravnem pouku. Uporaba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem, pomaga rešiti te težave. Ni naključje, da se korekcijska pedagogika imenuje tudi terapevtska. Izbira elementov različnih varčevalnih tehnologij je odvisna od starosti in psihofizioloških značilnosti otrok.

V njegovem praktične dejavnosti Uporabljamo naslednje zdravju varčne komponente:

Japonska prstna gimnastika.

Japonski zdravnik Namikoshi Tokujirro je ustvaril zdravilno tehniko vplivanja na roke. Trdil je, da so prsti obdarjeni z velikim številom receptorjev, ki pošiljajo impulze v človeški centralni živčni sistem. Na rokah je veliko akupunkturnih točk, z masiranjem katerih lahko vplivamo na notranje organe, ki so refleksno povezani z njimi.

V nasičenosti z akupunkturnimi conami roka ni slabša od ušesa in stopala. Vzhodnjaški zdravniki so ugotovili, da masaža palca poveča funkcionalno aktivnost možganov, masaža kazalca pozitivno vpliva na stanje želodca, sredinca na črevesje, prstanca na jetra in ledvice ter mali prst na srcu.

"Kroge zdravja"

Znane kitajske žoge, ki se kotalijo po dlaneh s tihim udarjanjem, so pravzaprav eno izmed močnih orodij vadbe čigonga. Zgodovina "Health Balls" ima več stoletij. Vendar pa so najbolj številne in uporabne v uporabi lesene, kamnite, kovinske krogle. "Health balls" služijo kot sredstvo za razvoj koncentracije in pozornosti, ki uravnavajo energijsko bazo osebe.

Danes so baloni postali zelo priljubljeni tako na Kitajskem kot po svetu. Izkazalo se je, da izboljšujejo krvni obtok, spomin in normalizirajo krvni tlak. Po mnenju sodobne medicine se zdravilni učinek vaj z žogami razlaga z najtesnejšo povezavo, ki obstaja med roko in centralno živčni sistem. Po kitajski tradicionalni medicini kroglice vplivajo na meridianske točke, ki se nahajajo na prstih in dlaneh, kar izboljša delovanje vseh organov in sistemov telesa.

Psihogimnastika.

Psiho-gimnastika pomaga ustvariti pogoje za uspešno izobraževanje vsakega otroka. Korektivna usmeritev pouka vključuje korekcijo motoričnih, govornih, vedenjskih motenj, komunikacijskih motenj, nezadostnosti višjih duševnih funkcij. Te naloge uspešno rešujemo pri pouku gledališke dejavnosti, logoritmike, med dinamičnimi pavzami v učilnici in v igre vlog.

Su Jok terapija.

Najpogosteje se pri praktičnem delu z otroki obrnemo na inovativno tehnologijo Su-Jok terapije.

Metoda Su-Jok terapije je našla široko razširjenost in uspešno uporabo v logopedski in psihološki praksi. V študijah južnokorejskega znanstvenika profesorja Pak Jae Wooja, ki je razvil Su-Jok terapijo, medsebojni vpliv posameznih delov našega telesa utemeljujejo po principu podobnosti (podobnost oblike ušesa s človeško zarodek, človeška roka in noga s človeškim telesom itd.). Teh zdravilnih sistemov ni ustvaril človek – on jih je šele odkril, temveč Narava sama. To je razlog za njegovo moč in varnost. Stimulacija točk vodi do ozdravitve (glej prilogo 1). Nepravilna uporaba človeku nikoli ne škodi - preprosto je neučinkovita. Zato je z določitvijo potrebnih točk v korespondenčnih sistemih mogoče razviti govorno sfero otroka. Na rokah in nogah so sistemi visoko aktivnih korespondenčnih točk z vsemi organi in deli telesa. Z vplivanjem nanje lahko uravnavamo delovanje notranji organi. Na primer, mezinec je srce, prstanec je jetra, sredinec je črevesje, kazalec je želodec in palec je glava. Zato je z vplivom na določene točke mogoče vplivati na človeški organ, ki ustreza tej točki.

Pri korektivnem delu aktivno uporabljamo tehnike Su-Jok terapije za razvoj fine motorike prstov, pa tudi za namene splošne krepitve telesa.

Tako je Su-Jok terapija ena izmed učinkovitih metod, ki zagotavljajo razvoj kognitivnih, čustvenih in voljnih sfer otroka.

Naloge :

Vplivajte na biološko aktivne točke po sistemu Su-Jok.

Stimulirajte govorne predele možganske skorje.

Su-Jok terapevtske tehnike :

1.Masaža s posebno žogico na ježka. Ker je na dlani veliko biološko aktivnih točk, učinkovit način njihova stimulacija je masaža s posebno žogico. Kotaljenje žoge med dlanmi, otroci masirajo mišice rok. Vsaka kroglica ima "čarobni" obroč.

2.Masaža z elastičnim obročem, ki pomaga stimulirati delo notranjih organov. Ker je celotno človeško telo projicirano na dlani in nogi ter na vsak prst in nogo, je učinkovit način preprečevanja in zdravljenja bolezni masaža prstov, rok in stopal z elastičnim obročem. Prstan je treba nadeti na prst in predel ustreznega prizadetega dela telesa masirati, dokler ne pordeči in postane topel. Ta postopek je treba ponoviti večkrat na dan.

S pomočjo žogic – »ježkov« z obročki si otroci radi masirajo prstke in dlani, kar blagodejno vpliva na celotno telo, pa tudi na razvoj fine motorike prstkov in s tem prispeva k razvoju govora.

3. Ročna masaža rok in prstov. Zelo uporabna in učinkovita masaža prstov in nohtne ploščeščetke. Ta področja ustrezajo možganom. Poleg tega je nanje v obliki mini korespondenčnih sistemov projicirano celotno človeško telo. Zato je treba konice prstov masirati do vztrajnega občutka toplote. To ima zdravilni učinek na celotno telo. Še posebej pomembno je delovati na palec, ki je odgovoren za glavo osebe.

Med korektivno aktivnostjo se s pomočjo različnih pripomočkov (žoge, masažne žoge, orehi, bodičasti valji) stimulirajo aktivne točke, ki se nahajajo na prstih. To delo opravljam pred opravljanjem nalog, povezanih z risanjem in pisanjem, 1 minuto.

4. Masaža stopal . Vpliv na postajališča se izvaja med hojo po rebrastih poteh, masažnih preprogah, preprogah z gumbi itd.

Za logopedske namene su-jok terapija skupaj s prstnimi igrami, mozaikom, vezanjem, senčenjem, modeliranjem, risanjem aktivira razvoj otrokovega govora.

Razmislite o nekaterihobrazci delo z otroki med normalizacijo mišičnega tonusa in stimulacijo govornih področij v možganski skorji, korekcijo izgovorjave (zvočna avtomatizacija), razvoj leksikalnih in slovničnih kategorij, izboljšanje veščin prostorske orientacije.

Masirajte Su-Jock z žogicami (otroci ponavljajo besede in izvajajo dejanja z žogo v skladu z besedilom)

1, 2, 3, 4, 5!

Zakotalil bom žogo.

Povaljal se bom po dlani

In jo bom žgečkal.

Z žogo vrtim kroge

Sem in tja ga vozim.

Božal jih bom po rokah.

Kot da pometam drobtinico

In ga malo stisnite

Kako mačka stisne šapo,

Z vsakim prstom bom pritisnil žogo,

In začel bom z drugo roko.

2. Masaža prstov z elastičnim obročem (otroci izmenično nataknejo masažne obroče na vsak prst in izgovarjajo pesem prstne gimnastike)

Ena dva tri štiri pet,(iztegnite prste enega za drugim)

Prsti so šli ven na sprehod

Ta prst je najmočnejši, najdebelejši in največji.

Ta prst je za razkazovanje.

Ta prst je najdaljši in stoji na sredini.

Ta prst je brez imena, on je najbolj razvajen.

In mezinec, čeprav majhen, je zelo spreten in drzen.

3. Uporaba žog Su-Jok pri avtomatizaciji zvokov (otrok izmenično natakne masažni obroč na vsak prst, medtem ko izgovarja pesem za avtomatizacijo nastavljenega zvoka Ш)

Na desni strani:

Ta mali Ilyusha(na palcu)

Ta otrok je Vanyusha,(kaže)

Ta otrok je Alyosha,(povprečno)

Ta mali Antosha,(brez imena)

In manjšega dojenčka prijatelji kličejo Mišutka(Mezinec)

Na levi strani:

Ta dojenček Tanyusha,(na palcu)

Ta mala Ksyusha(kaže)

Ta mala Maša(povprečno)

Ta otrok Dasha,(brez imena)

In manjše ime je Natasha(Mezinec)

4. Uporaba žog Su-Jok za izboljšanje leksikalnih in slovničnih kategorij

Vaja Eden-Več. Logoped kotali "čudežno žogo" po mizi do otroka, poimenuje predmet v ednini. Otrok, ko je žogo ujel z dlanjo, jo zavrti nazaj in imenuje množinske samostalnike.

Podobno izvajamo vaje "Pokliči to ljubkovalno", "Reci nasprotno"

5. Uporaba Su - Jok žog za razvoj spomina in pozornosti

Otroci sledijo navodilom: prstan nataknejo na mezinec desna roka, vzemite žogo v desno roko in jo skrijte za hrbet itd .; Otrok zapre oči, odrasel mu nadene prstan na kateri koli prst, sam pa mora poimenovati, kateri prst katere roke nosi prstan.

Za razvoj spomina, zaznave in pozornosti otroci sledijo navodilom: »Poišči dve enaki žogi, razporedi žoge po barvah, poišči vse modre (rdeča, rumena, zelena), naredi raznobarvne žoge (modro-rdeča, zelena- rumeno).

6. Uporaba žog za zvočno analizo besed

Za karakterizacijo zvokov se uporabljajo masažne kroglice treh barv: rdeča, modra, zelena. Po navodilih logopeda otrok pokaže žogo, ki ustreza oznaki zvoka.

7. Uporaba balonov za izboljšanje spretnosti predlogov

Na mizi je škatla, v skladu z navodili logopeda otrok položi kroglice oziroma: rdeča kroglica je v škatli; modra - pod škatlo; zelena - blizu škatle; Nato mora otrok, nasprotno, opisati dejanje odraslega.

9. Uporaba žogic za zlogovno analizo besed

Vaja "Razdeli besede na zloge": Otrok pokliče zlog in iz škatle vzame eno žogico, nato prešteje število zlogov.

10. Pravljica "Jež na sprehodu" (Priloga št. 2)

To je le nekaj primerov uporabe Su-Jok terapije pri našem delu (glej prilogo št. 3)

zaključki

Nesporne prednosti Su-Jok terapije so:

Visoka učinkovitost - ob pravilni uporabi pride do izrazitega učinka.

Absolutna varnost - napačna uporaba nikoli ne škodi - preprosto je neučinkovita.

Vsestranskost - Su-Jok terapijo lahko uporabljajo tako učitelji pri svojem delu kot starši doma.

Enostavnost uporabe - da dosežete rezultat, stimulirajte biološko aktivne točke s pomočjo Su-Jok žog. (Prosto se prodajajo v lekarnah in ne zahtevajo velikih izdatkov)

Tako je Su - Jok terapija zelo učinkovita, vsestranska, cenovno dostopna in absolutno varna metoda samozdravljenje z vplivom na aktivne točke, ki se nahajajo na dlaneh in nogah s posebnimi masažnimi kroglicami, katerih uporaba v kombinaciji z vajami za korekcijo izgovorjave zvoka in razvoj leksikalnih in slovničnih kategorij pomaga povečati telesno in duševno zmogljivost otrok, ustvarja funkcionalna podlaga za razmeroma hiter prehod na višjo stopnjo gibalne aktivnosti mišic in možnost optimalno usmerjenega dela z otrokom, ki spodbuja stimulativni učinek na razvoj govora, mišljenja, pozornosti, spomina.

Kombinacija vaj, kot so prstna gimnastika, samomasaža z vajami za pravilno izgovorjavo zvoka, oblikovanje leksikalnih in slovničnih kategorij, čustveno voljna sfera omogoča znatno povečanje učinkovitosti popravnih dejavnosti v vrtcu.

Z delom na razvoju fine motorike prstov pri otrocih smo dosegli določene rezultate. Med opazovanjem se je pri otrocih izboljšala fina motorika prstov in s tem: pozornost, mišljenje, opazovanje. Izboljšana koordinacija in natančnost gibov rok in oči, splošna motorična aktivnost. Tako smo na podlagi opravljenega dela prišli do zaključka, da ciljno, sistematično in sistematično delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti prstov pri predšolskih otrocih prispeva k oblikovanju govora, intelektualnih sposobnosti in, kar je najpomembneje, prispeva k ohranjanju fizičnega in duševno zdravje otrok. In vse to predšolskega otroka pripravi na uspešno šolanje.

Bibliografija

Bardysheva T. Yu. Pozdravljeni, prst. Igre s prsti. - M .: "Karapuz", 2007.

Bolshakova S. E. Oblikovanje finih motoričnih sposobnosti rok: igre in vaje. - M .: TC Sphere, 2006.

Bot O. S. Oblikovanje finih gibov prstov pri otrocih s splošno nerazvitostjo govora // Defektologija. - 1983. - N1.

Bugaeva Z.N. Zabavne igre in ustvarjalne naloge za razvoj ustnega govora in dikcije - Donetsk: LLC PKF "BAO", 2004.

Vorobieva L.V. Izobraževalne igre za predšolske otroke. - St. Petersburg: Ed. Hiša "Litera", 2006.

Vorobieva T. A., Krupenchuk O. I. Žoga in govor. - Sankt Peterburg: Delta, 2001.

Ermakova I. A. Razvijamo fine motorične sposobnosti pri dojenčkih. - St. Petersburg: Ed. Hiša "Litera", 2006.

Krupenchuk O. I. Prstne igre. - St. Petersburg: Ed. hiša "Litera", 2007.

Kryazheva N.L. Razvoj čustvenega sveta otrok. - Jaroslavlj, 1996.

Lopukhina I. S. Govorna terapija - govor, ritem, gibanje: vodnik za logopede in starše. - Sankt Peterburg: IChP "Hardford", 1996.

Melnikova A. A. Lovili smo leva. Razvoj motoričnih sposobnosti. M .: "Karapuz", 2006.

Pimenova E.P. Prstne igre. - Rostov na Donu: Phoenix, 2007.

Sokolova Yu A. Igre s prsti. – M.: Eksmo, 2006.

Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Stopnice prstov. Vaje za razvoj fine motorike. - Sankt Peterburg: Korona-Vek, 2007.

Čistjakova M.I. Psihogimnastika. - M., 1990.

Tsvyntary V. V. Igramo se s prsti in razvijamo govor - Sankt Peterburg: IChP "Hardford", 1996.

Oddelek 2

razvojne pomoči

z uporabo tradicionalnih

in nekonvencionalne načine

razvoj

fine motorične sposobnosti

opomba

Ustvarjalni pristop, uporaba alternativnih metod in tehnik prispevajo k zanimivejšim, pestrejšim in učinkovitejšim razvojnim dejavnostim in vajam.

Zastopano didaktičnimi pripomočki so namenjeni razvoju finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok, kognitivnih procesov, čustvene in voljne sfere predšolskih otrok s pomočjo zdravju varčnih tehnologij in so ustvarjeni na podlagi celostnega pristopa k otrokovi osebnosti, ob upoštevanju naravno dinamiko njegovega razvoja.

Glavni poudarki prednosti:

- intenziven razvoj fino koordiniranih gibov rok (fine motorike), izboljšanje vizualne percepcije in vizualnega spomina otroka;

Oblikovanje idej o barvi, določanje senzoričnih standardov;

Izboljšanje spomina, pozornosti, razmišljanja, razvoja govora;

Uporabapoetična oblika predstavitve gradiva vpliva na koordinacijo govora in gibov, povzroča čustveni odziv pri otroku, ga spodbuja k izražanju svojih dejanj;

Zavesten odnos do svojih čustev, notranjega sveta, razpoloženja, občutkov;

Uporaba sodobnih varčevalnih komponent pri izobraževanju predšolskih otrok za oblikovanje skrbnega odnosa do njihovega fizičnega in psihičnega zdravja.Tako predstavljeni razvojni pripomočki niso namenjeni samo reševanju določenega problema - razvoju finih motoričnih sposobnosti, temveč tudi reševanju številnih pomembnih splošnih pedagoških nalog, ki omogočajo ustvarjanje udobne prihodnosti za prvošolca. izobraževalno okolje pozitivna motivacija za učenje. Prednosti "Smeshariki Balls", "Kapitoshka", "The Adventures of Kolobok", "Toys Hid", "Doll Dasha" so naslovljene na logopede, psihologe in vzgojitelje predšolskih otrok. izobraževalne ustanove in razvojnih centrov ter staršem predšolskih otrok.

Tradicionalni način razvoja fine motorike

Igra "Obleke za lutke Dasha"

Mlajša predšolska starost

Cilji: seznanitev otrok z vrstami pritrdilnih elementov; utrjujejo osnovne barve in bogatijo besedni zaklad v skladu s temo; razvijajo fine motorične sposobnosti rok, vizualno zaznavo in spomin; gojiti spoštovanje do oblačil.

Napredek igre:

Na obisk k otrokom pride smešna punčka Daša, ki bo šla na rojstnodnevno zabavo svoje prijateljice. Toda mama je za Dašo kupila veliko elegantnih oblek in ne more se odločiti, katero obleko naj obleče za praznik. Otroci pomagajo lutki pomeriti in izbrati obleko. Učitelj otroke opozori na barvo (rdeča, modra, rumena, zelena) obleke in na zapenjanje (gumbi, gumbi, Velcro, zadrga). Po preizkusu vsake obleke lutka Dasha prosi otroke, naj ocenijo obleko:

»V kakšni obleki sem danes!
Res, ti je všeč?
Je res, da sem zelo dobro oblečen?
Obleka je rdeča (modra, zelena, rumena) ... "

Zadovoljna lutka Daša lepo zloži preostale obleke, se zahvali otrokom za pomoč in odide na zabavo.

Netradicionalni načini oblikovanja finih motoričnih sposobnosti

Igra "Kroglice Smeshariki"

Mlajša predšolska starost

Cilj: utrditi znanje otrok o barvah; razvijajo fine motorične sposobnosti rok; vzgajati sposobnost skupne igre, slediti navodilom odraslega; otroke seznanite z materialom za igro: plošče, gumijaste žoge.

Pravila in potek igre:

Držim ga na povodcu

Čeprav sploh ni mladiček,

In spustil se je s povodca

In odletel pod oblake.

Ko otroci uganijo uganko, učitelj postavi igralno ploščo, otroci pregledajo gumijaste žoge, poiščejo sledi po barvah. Vsak otrok kotalja proti sebi gumijasto žogo balon iste barve. Otrok z dlanjo desne roke kotalja žogico od konca niti do balona in v nasprotni smeri - z dlanjo leve roke.

Srednja in višja predšolska starost

Cilj: utrditi znanje otrok o barvah; vaja v strinjanju samostalnika s pridevnikom; razvijajo fine motorične sposobnosti rok; vzgajati sposobnost skupne igre, slediti navodilom odraslega; razvoj društev;razvoj čustveno-voljne sfere pri otrocih,otroke seznanite z materialom za igro: plošče, gumijaste žoge.

Napredek igre:

Pred igro učitelj sestavi uganko:

Držim ga na povodcu

Čeprav sploh ni mladiček,

In spustil se je s povodca

In odletel pod oblake.

Ko otroci uganijo uganko, učitelj otroke opozori na igralno ploščo s paketom nalog iz Smeshariki.

NALOGE

IGRNA VAJA "Zakotali žogo"

Vsak otrok kotalji gumijasto žogo proti balonu iste barve. Otrok z dlanjo desne roke kotalja žogico od konca niti do balona in v nasprotni smeri - z dlanjo leve roke.

IGRNA VAJA z izgovorjavo besedila.

Pravila : kotaljenje žoge z izgovorjavo: "1,2,3,4,5 Jaz bom kotaljal žogo" ali "Kotalim rumeno žogo rumeni žogi"

IGRA - LOTO "KAKŠA BARVA?"

Pravila: otroci imajo kartice s podobo predmetov različnih barv. Logoped pokliče barvo. Otroci na kartah poiščejo predmet te barve, nato poimenujejo predmet in njegovo barvo ter žogo odkotalijo do žoge ustrezne barve. Na primer: imam zelen list, zelen klobuk ...

IGRNA VAJA "BARVNE ŽOGICE"

Pravila: logoped, psiholog imenuje barvo, otroci poberejo besede: na primer roza (-th, -th, -th). Izgovorjava in dodajanje stavkov z kotaljenjem žoge:

pobarvala sem ga rdeče...

Prodaj mi, prosim ... (roza, - oh, oh)

Prijatelju bom dal...

Narisal sem na sliki...

Zelena pot je...

Igra "Kapitoshka"

Cilj: razširiti znanje otrok o naravnih pojavih. Koncepti popravkov:

"oblaki", "mavrica", "dež", "strela", "toča", "nevihta", "sneženje", "veter". Obogatite in aktivirajte besedni zaklad otrok v skladu s temo "Naravni pojavi". Naučite se jasno izgovoriti ime naravnega pojava; izberite ustrezne glagole k samostalnikom (dežuje, grmi, bliska, oblaki plujejo ipd.). Razvijte koherenten govor tako, da otroke naučite sestavljati zgodbe o naravnih pojavih. Razvijte fine motorične sposobnosti. Gojite opazovanje, neodvisnost.

Napredek igre :

Zgodba učitelja zgodovine o majhni dežni kapljici - Kapitoški.

»Kapitoshka je majhna dežna kaplja. Nekoč se je Kapitoška pojavila v hiši malega volčjega mladiča. Volčič je prijazen in ljubeč in prav to je razburilo njegove starše. on - ljubeč sin, in da bi ugajal mami in očetu, se je odločil izboljšati in postati pravi - Pravilno! - volk, divji, zlobni, okrutni in zviti. Tako je treba po volčjih zakonih in tako piše v vadnici za prave volkove. Volčič se intenzivno uči pravil iz učbenika in trenira strašljive poze. Iz dobrega pa se je tako težko spremeniti v slabo, saj ga je začarala hudobna vila. Pomagajmo Kapitoški odčarati volčjega mladiča. In za to potrebujemo:

Možnost psihologa.

Zakotali žogico po poti do čarobnega oblaka, ki prikazuje sliko z ustreznim čustvom. Predlagam, da poimenujete in pokažete čustva s pomočjo obrazne mimike.

(Otrok kotari žogo v nasprotni smeri).

Tako Kapitoška pomaga Malemu volku, da se znebi teh kompleksov, se uresniči in postane njegov veliki prijatelj.

možnost logopeda.

Na začetku igre otroci prejmejo žoge. Vsak otrok mora s prsti leve roke zakotaliti žogico po plošči do ustreznega naravnega pojava, ki ga učitelj pokliče, od spodaj navzgor in s prsti desne roke vrniti žogo od zgoraj navzdol po plošči.

Možnosti igre:

pri kotaljenju žoge otrok jasno pove ime naravnega pojava.

Ko kotali žogo, otrok najprej skupaj z učiteljem, nato pa samostojno pove pesem o tem pojavu.

Plošča se lahko uporablja za utrjevanje sposobnosti otrok, da izberejo ustrezen glagol za samostalnik - ime pojava. Na primer, kotaljenje krogle do strele pravi: "Strela sije, seva." Pred igro lahko učitelj otrokom ponudi, da sami izberejo kateri koli pojav, ki se nahaja na plošči; spomnite se, kaj vedo o tem pojavu, in se o tem pogovarjajte, kotaleči žogo.

Popolnost: Igralni pano, na katerega lahko pritrdite naravne pojave, slike čustev, 4 gumijaste žoge na lepilni trak.

Igra "Pustolovščine Koloboka"

Cilj: valjajte masažno žogo rumena barva po poteh, razvijajte fine motorične sposobnosti rok, koherenten, dialoški govor (naredite preprost stavek iz 2-3 besed), intonacijo.

Napredek igre:

Učitelj povabi otroke na sprehod s Kolobokom. Med igro se otrok z učiteljem pogovarja o svojih gibih. »Kolobok se kotali po poti in srečali se bodo zajček, volk, medved, lisica. Pozdravljen Kolobok! Kam se kotališ? »

Popolnost: igralna plošča, slike zajčka, volka, medveda, lisice, rumena gumijasta žoga.

Igra Skrite igrače.

Naloge: naučiti otroke premikati v skladu z dano smerjo "desno", "levo", "naprej", "nazaj", "v krogu", "naravnost", "v krogu"; razvijajo fine motorične sposobnosti rok; razviti pozornost, slušno zaznavanje; razvijati sposobnost skupne igre.
Napredek igre:

Učitelj pove otrokom mala zgodba: »Živali so se sprehajale po jasi, se grele na soncu, a nenadoma je začelo deževati. Vsi so hitro zbežali z jase in se skrivali na vse strani. Potem pa je dež ponehal in spet je posijalo sonce. Vse živali je poklical nazaj na jaso, vendar so pozabile pot nazaj.« Učitelj otrokom ponudi, da s pomočjo navodil poiščejo živali in jim pomagajo, da se vrnejo na jaso (igrače ležijo na koncih poti, pokrite z robčki). Če otrok pravilno sledi navodilom, se igrači približa in jo poišče.
Otroku lahko na začetku igre namenite, da mora najti določeno igračo, na primer tigrčka. Na koncu poti bo jasno, ali je otrok obvladal smernice, ki mu jih je dala vzgojiteljica, in ali je uspel najti skrito igračo ali pa je zašel in našel na primer psa.

Navodila

Srednja predšolska starost

Žogo postavimo na začetek modre poti in se začnemo premikati naravnost do modrega obroča, zavijemo levo, krožimo v krogu, zavijemo desno in se premikamo po modri poti naravnost po poti do križišča z rumeno potjo, zavijemo desno in se premaknite naravnost do konca rumene poti.

višja predšolska starost

Žogo postavimo na začetek rumene steze in se začnemo premikati. Zakotalimo žogo po rumeni poti do križišča z modro potjo, zavijemo desno in se premaknemo naravnost do rumenega obroča, zavijemo levo in se gibljemo v krogu. Zapustimo krog, zavijemo levo po poti navzgor do začetka rdeče preproge. Nato se pomaknemo desno po rdeči preprogi, zavijemo levo in se pomaknemo naravnost do konca rdeče preproge.

Žogo postavimo na začetek oranžne poti, ki se nahaja na vaši desni, in se po vijugasti poti pomaknemo naravnost do začetka modre poti; zavijte levo in pojdite naravnost do obroča; krožno zavijemo desno in se premikamo naravnost po modri poti do začetka rdeče in se premikamo naravnost do križišča z rumeno potjo; zavijemo desno in se peljemo naravnost po rumeni poti do križišča z belo; Po beli poti se premikamo naravnost do konca.

Popolnost: igralna plošča, živalske igrače, robčki, gumijaste žoge.

Aplikacija št. 1

Bioaktivne točke

roke in noge

Aplikacija št. 2

PRAVLJICA "Ježek na sprehodu"

Vaje z masažno žogo Su-Jok

Cilj: vpliva na biološko aktivne točke po sistemu Su-Jok, stimulira govorne cone možganske skorje.

Oprema : Su - Jok žoga - masažni aparat.

Da, v gozdu je živel jež, v njegovi hiši - kuna(drži žogo v dlani).

Iz luknje je pokukal jež(odprite dlani in pokažite žogo) in videla sonce. Ježek se je nasmehnil soncu(nasmeh, razpri eno dlan kot pahljača) in se odločila za sprehod po gozdu.

Po ravni poti se je skotalil jež(kotalite žogo z neposrednimi gibi po dlani) , zakotalil - zakotalil in stekel na lepo, okroglo jaso(dlani skupaj v obliki kroga). Ježek se je razveselil in začel tekati in skakati po jasi(žogico stisnemo med dlanmi)

Začel vonjati rože(dotaknite se trnov žoge na konico prsta in globoko vdihnite) . Nenadoma so prišli oblaki(stisnite žogo v eno pest, v drugo se namrščite) , in dež je kapljal: kap-kap-kap(s konicami prstov v ščipu potrkajte po bodicah žoge) .

Jež se je skril pod veliko gobo(z dlanjo leve roke naredite klobuk in čeznje skrijte žogo) in se zatekel pred dežjem, in ko je dež prenehal, so na jasi rasle različne gobe: jurčki, jurčki, medene gobe, lisičke in celo bela goba(pokažite prste).

Ježek je hotel razveseliti svojo mamo, nabrati gobe in jih odnesti domov, in toliko jih je ... kako jih bo jež nesel? Da, na hrbtu. Jež je previdno posadil gobe na igle(zbodite vsako konico prsta s konico žogice) in srečna stekla domov(kotalite žogo z neposrednimi gibi po dlani).

Priloga 3

Vaje z žogo - masažer Su - Jok:

1. Vzamemo 2 masažni žogici in z njima peljemo po otrokovih dlaneh(njegove roke so na kolenih, dlani navzgor) , pri čemer naredite en gib za vsak naglašeni zlog:

Pobožaj me po dlaneh, ježek!

Bodeč si, pa kaj!

Nato jih otrok poboža po dlani z besedami:

Rad bi te pobožal

Želim se razumeti s teboj.

2. Na travniku, na travniku(kotali žogico med dlanmi)

Zajčki so ves dan skakali.(skoči na dlan z žogo)

In se valjal po travi(rolanje naprej - nazaj)

Od repa do glave.

Dolgo so zajci tako skakali,(skoči na dlan z žogo)

Pa so skočili, utrudili so se.(postavite žogo v dlan)

Kače so lezle mimo(svinec na dlani)

"OD Dobro jutro!" - so jim rekli.

Začela sem božati in božati

Vsi zajci mati zajci.(pogladite vsak prst z žogico)

3. Medvedka se je zbudila(pohodna žoga na roki)

In za njo je medvedek.(tiho hodi z žogo v roki)

In potem so prišli otroci(pohodna žoga na roki)

V aktovkah so prinašali knjige.

Začel odpirati knjige(pritisnite žogo na vsak prst)

In pišite v zvezke.

Otrok kotalja žogo med dlanmi, medtem ko recitira pesem za avtomatizacijo zvoka Zh.

Jež hodi brez sledi,

Ne beži pred nikomer.

Od glave do pet

Ves v iglicah jež.

Kako ga jemati?

Pesmi in uganke

Mavrica

igranje sonca

V kapljicah dežja

mavrične iskrice,

Odhod proti nebu

Veže skupaj

Brežne reke

Nebeški most -

Mavrični lok!

grmenje

Na ogromnem temnem oblaku

K nam je prišel grom.

Kako je grmelo na nebu

Vse se je treslo naokoli!

Toda ne morem se skriti pred gromom,

Doma sem slišal od mame:

Grmenje je zagrmelo - tako je

Poletje je že pred nami.

toča

Tiho tiho…

Ne slišite -

Bobnenje toče po strehi?

Voda pada z neba

V obliki ledenih kroglic:

"Duk-duk-duk-duk!"

Vsi so se razkropili.

Sneženje

Sneženje, sneženje!

Vrt je pokrit s snegom

In močvirja in travniki,

In rečne obale

In planinske poti

In polja so prostrana.

Veter

Zapiha svež vetrič

Piha naravnost vzhod

Poganja oblake po nebu

Za kosilo bo dež.

Oblaki

Če oblaki tečejo po nebu

Tako jih je veter spustil s povodca.

Svetle tace, ušesa in rep.

Lažji od dlake vsak pes čuvaj.

Če ste tako naravno lahki,

Super je teči na ponovni dirki!

Strela

Strela, strela

Žgan javor.

Zlomljen zaradi orkana

Nagnil se je.

Ljudje spijo in ptice spijo

Tišina je popolna.

Osvetlila temen vrt

Strela! Strela!

nevihta

Izpuščene kapljice.
Dežuje.
Lije kot iz vedra!
Mesto je izginilo.

Bliskanje strele.
Grmenje!

Vsi hitro stečejo domov.

Zjutraj je močno posijalo sonce.

dež

Dežuje,

Dežuje...

Tudi dež utrudi.

Šel bo na tla počivat ...

Tiho je postalo,
In iz dežja raste
Jagoda.

dež

dež, dež, kaplja da kaplja!

Očetov ne bi kapljali

Ne bi kapljali na mame -

Bolje bi bilo, da pridete k nam:

Očetje - vlažni, mame - umazane,

Z vami smo - ras-pre-red!

UGANKE

Tekel sem po travniški poti -
Makovi so odkimavali z glavami;
Teče ob modri reki -
Reka je postala valovita.

(veter)

Zjutraj so se lesketale kroglice,
Vsa trava je bila prepletena,
In popoldne jih gremo iskat,
Iščemo, iščemo - ne najdemo.

(Rosa)

Nad tabo, nad mano
Poletela vreča vode
Stekel sem v oddaljeni gozd -
Shujšala in izginila.

(dežni oblak)

Sestra in brat živita
Vsakdo vidi enega
Ne sliši
Vsi drugi slišijo
Ne vidim.

(Strele in grom)

Kakšna čudovita lepota!
poslikana vrata
Pojavil se je na poti!
Niti vstopite niti ne vstopite vanje ...

(mavrica)

Na dvorišču je hrup -
Beli padajoči grah
Prav v glavo - ooh!
Podira cvetove z jablan
In škodi poljem.

(grad)

Kaj je ta puščica
Zažgal črno nebo?
Črno nebo je zasvetilo -
S trkom se je pogreznil v zemljo.

(Strela)

Vprašan je, pričakovan je,
In kako bo prišlo -
Začeli se bodo skrivati.

(dež)

Slikovni material za ugodnosti

Zelena

2. Rdeča

Modra

8. Roza

10. Modra

Predstavljamo vam otroške igre, namenjene razvoju finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih zgodnje in predšolske starosti z uporabo predmetov in materialov, ki so na dosegu roke. To ne bo le prihranilo družinskega proračuna, ampak tudi preživelo več časa z otrokom.

Igre za otroke 0+

Masaža dlani in prstov. Za večji učinek masaža z otroškimi pesmicami, na primer "Magpie-Crow";

Otrok naj otipa predmete različnih tekstur, različnih velikosti in temperatur: koščke ledu, oreh, bodičasto gumijasto žogico, toplo kovinsko skledo, krzneno kapo itd.). Za spodbujanje taktilnih občutkov naredite.

Doma narejeni okvirji za fotografije z materiali različnih tekstur so odlično orodje za masažo otroških rok.

Na obroč privežite različne kose blaga, trakove, čopke... Igra povzroči prijemalni refleks in otroka spodbudi k akciji, ko leži na trebuhu. Ti gibi krepijo mišice rok in prstov ter prispevajo k razvoju fine motorike.

Predlagamo, da velike testenine nanizate na slamice/nabodala.

PRIPOROČAMO

Naučite svojega otroka, da naredi kroglice in klobase iz plastelina in jih nato splošči s prstom, pokažite, da lahko na plastelin rišete z zobotrebcem ali posebnim orodjem.

Igrajte prstne igre oz prstno gledališče, na primer po pravljici Rdeča kapica (predloga za tisk).

Postavite v posodo z vodo majhne igrače ali kakršne koli majhne predmete, predlagajte, da jih ujamete z rokami, žlico ali cedilom.

Igre za otroke 4+

Z nitjo in iglo naredite kroglice iz gorskega pepela, majhnih testenin, kroglic iz folije ali pravih kroglic. Testenine lahko predhodno pobarvamo.

Za razvoj fine motorike vadite navijanje preje v klobčič ali navijanje niti na kolut.

Naredite sami vezalke (vzorci): iz kartona izrežite obrise poljubnega predmeta (avtomobili, oblaki, jabolka), z luknjačem naredite luknje po obrisu, na palčko za ušesa privežite svetlo debelo nit in pokažite, kaj potrebuje za narediti. Presenetljivo je, da takšne domače vezalke otroke zanimajo večkrat bolj kot kupljene v trgovini.

Jedilnik premislite tako, da otroka čim bolj vključite v kuhanje: naj stepa z metlico, olupi kuhana jajca, nareže banano itd.

Vadite zavezovanje lokov, vozlov različni tipi, tkanje kijk in zavezovanje čevljev.

Pomaga pri razvoju finih motoričnih sposobnosti:

Igre z vsemi vrstami pincet. Na primer, s pinceto morate razporediti kroglice na držalo za milo.
Igre s pipeto. Ponujamo igro z lego kockami. Izziv za otroke je, da vsako luknjo napolnijo s čim več vode, ne da bi polili kapljico.

Lepljenje majhnih nalepk.

Delo s škarjami. Igrajte se frizerja.

Modelarstvo. Oglejte si ideje za predavanja.

Igre z gumijastimi trakovi (za tkanje zapestnic). Kako narediti razvijajočo igro "Matematična tablica", glejte.

Uganke. Sami lahko naredite preproste in fotografije.

Mozaik. To bodo radi počeli predvsem otroci

Privijanje pokrovov. Na primer, morate izbrati pokrove za kozarce.

Lego in drugi oblikovalci z majhnimi detajli.

Vse vrste transfuzij tekočin in pretakanja sipkih materialov iz ene posode v drugo.

Ustvarjalna dejavnost z luknjačem (in, in).

Trenažerji za razvoj fine motorike

Izobraževalna igra "Razvijamo osnovne spretnosti" (c, c).

Tabla "Razvijanje osnovnih veščin" je hkrati sestavljanka in okvir s pritrdilnimi elementi. Pomagal bo vašemu dojenčku, da se nauči zapenjati gumbe, pasove, zadrge, vezalke. Poleg tega se med igro razvijajo motorične sposobnosti pisal in logično razmišljanje.

Knjiga-simulator "Oblačim se" (v, v, v).

Knjiga-simulator "Oblačim se sam" bo otroku pomagala razviti fine motorične sposobnosti, govorne sposobnosti in neodvisnost. Vaš dojenček se bo naučil: zavezovati vezalke, zapenjati zadrge, gumbe, ježke in zaponke.

Knjiga-simulator "Oblačim se" (v, v, v).

Set 6 copat (za )

Otrok se bo s pomočjo simulatorjev naučil zavezovati, odpenjati in zapenjati gumbe, zakovice, zadrge, zaponke ter vadil zavezovanje pentljic.

Knjige o fini motoriki

Ponujamo izbor uporabnih in vznemirljivih knjig za otroke, ki bodo pomagale razviti spretnosti, potrebne za obvladovanje črke. (Kliknite na sliko za podrobnosti).

Delovni zvezki za razvoj finih motoričnih sposobnosti

Založba "I can":

Založba "Prof-Press":

Založba "Clever Media Group":

Albumi o razvoju finih motoričnih sposobnosti

Recepti za otroke

Več idej za igre za razvoj fine motorike si lahko ogledate v!

Ne pozabite, da je poleg vaj za razvoj mišic roke pomembno redno trenirati mišice podlakti in ramen, saj je ista črka monoton proces, v katerega je vključena celotna roka in ne samo prsti, pa bo naučen otrok dolgo v šoli lažje pisal. Zato ne pozabite na aktivne sprehode, igre z žogo, banalne vaje in vaje v bazenu.

Vsebina
Uvod
1. Opremljanje predmetno-razvojnega prostora za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri predšolskih otrocih
2. Igre in vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.
3. Malo znane netradicionalne metode za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok
Zaključek

Netradicionalne metode za razvoj finih motoričnih sposobnosti pri predšolskih otrocih.

Ustreznost.

V začetni fazi življenja so fine motorične sposobnosti tiste, ki odražajo, kako se otrok razvija, priča o njegovih intelektualnih sposobnostih. Otroci z nerazvitostjo ročna motorika nerodno držijo žlico, svinčnik, ne morejo zapeti gumbov, zavezati čevljev. Lahko jim je težko zbirati raztresene dele oblikovalca, delati z ugankami, števci in mozaiki. Zavračajo modeliranje in aplikacije, ki jih imajo radi drugi otroci, ne dohajajo fantov v učilnici.
Tako so možnosti otrokovega obvladovanja sveta osiromašene. Otroci se pogosto počutijo nesposobne pri osnovnih dejavnostih, ki so na voljo njihovim vrstnikom. To vpliva na čustveno počutje otroka, njegovo samospoštovanje. Sčasoma stopnja razvoja ustvarja šolske težave.
In seveda bi moralo v predšolski dobi delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti in koordinaciji gibov rok postati pomemben del razvoja otrokovega govora, oblikovanja samopostrežnih veščin in priprave na pisanje. Od tega, kako spretno se otrok nauči obvladovati svoje prste, je odvisen njegov nadaljnji razvoj. Skupaj z razvojem finih motoričnih sposobnosti se razvija spomin, pozornost in besedni zaklad.

1. Opremljanje predmetno-razvojnega prostora za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri predšolskih otrocih

V naši skupini je prostor opremljen s predmetno-razvojnim okoljem za razvoj fine motorike rok - to so:
Likovni kotiček, kjer lahko otroci samostojno kiparijo, rišejo, razvijajo ustvarjalnost, domišljijo, samostojnost in fino motoriko rok.
Igrače na vezalke
Najenostavnejše vezalke so namenjene otrokom od enega do treh let. V obliki igre se izvaja razvoj finih motoričnih sposobnosti rok in posledično postopna priprava otroka na pisanje. Vezanje vam omogoča, da si omislite veliko iger. To je vezanje in sposobnost uporabe elementov "vezanja" v igrah vlog ali preučevanju osnovnih barv. Igre vezanja so namenjene razvoju finih motoričnih sposobnosti rok, vztrajnosti in oči. Med igro se izboljša koordinacija gibov in gibljivost rok.
kocke; različne lesene piramide; konstruktor - razvija fine motorične sposobnosti, prispeva k oblikovanju, ki razvija spretnost prstov in sposobnost navigacije v prostoru; uganke - z zbiranjem pisanih slik dojenček razvija ne le fine motorične sposobnosti, temveč tudi pozornost, hitro pamet, logično razmišljanje, koordinacijo dela oči in rok; kocke – sortirke – otrok se nauči izbirati figure po obliki in jih vstavljati v ustrezne luknje. Zahvaljujoč takšnim dejavnostim dojenček razvija fine motorične sposobnosti prstov in se seznani z različnimi geometrijskimi oblikami in različnimi barvami; mozaik - spodbuja razvoj finih motoričnih sposobnosti, inteligence in ustvarjalnost otrok; fižol in grah fina motorika rok.
V izobraževalnih dejavnostih za razvoj finih motoričnih sposobnosti uporabljam:
plastelin, s pomočjo plastelina se otrok ne samo ustvarjalno izraža, ampak tudi razvija prožnost in gibljivost prstov, kar posledično izboljša govor;
Risba fižola. Na kos kartona otrok nariše preprosto podobo, na primer možička. Zatem na črte iz svinčnika nanese lepilo in prilepi fižolčke. Delo s tako majhnimi predmeti, kot je fižol, trenira mišice roke in prstov.
Mozaik - Vnaprej pripravim tanke trakove barvnega papirja. Otrok jih z rokami raztrga na majhne koščke in iz njih sestavi mozaik, ki ga je predhodno namazal z lepilom. Ta vaja je še posebej primerna za otroke, ki še ne znajo uporabljati škarij.
Barvni zdrob
Otrok naj nariše preprosto obrisno risbo na list papirja in jo premaže z lepilom. Nato zgrabite križ s prsti in z njim izpolnite risbo. Pustite, da se lepilo posuši. Na koncu je treba s slike otresti odvečni zdrob.
Modeliranje iz gline in plastelina.
Risanje ali barvanje slik
Izdelava obrti iz papirja. Na primer, izrezovanje geometrijskih oblik s škarjami, risanje vzorcev, izdelava aplikacij. Otrok mora znati uporabljati škarje in lepilo.
Izdelava obrti iz naravnih materialov: stožci, želodi, slama in drugi razpoložljivi materiali. Poleg razvoja finih motoričnih sposobnosti rok te dejavnosti razvijajo tudi domišljijo in domišljijo otroka.
Netradicionalne tehnike risanja: čopič, prst, zobna ščetka, sveča itd.
V prostem času se zvečer z otroki igramo v:
Razvrščanje semen (zahteva sortiranje različne vrste semena s pinceto) transfuzija tekočin in ne samo (bolje je začeti s "transfuzijo" semen, na primer graha. Po tem se lahko naučite "prenašati" pesek in šele nato vodo); zapenjanje in odpenjanje gumbov, gumbov, kavljev (dobro usposabljanje za prste, izboljša se spretnost in razvijajo se fine motorične sposobnosti rok); zavezovanje in odvezovanje trakov, vezalk, vozlov na vrvi (vsako takšno gibanje ima velik vpliv na razvoj finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok); zvijanje in odvijanje pokrovov pločevink, mehurčkov ipd. (izboljša tudi razvoj fine motorike in spretnosti otrokovih prstkov); Najljubša igra mojih otrok je "Dry Pool". Otrok potopi roko v raznobarvne posode iz čokoladnih jajc in z dotikom išče igračo, skrito pri meni. Najdena igrača prinaša otroku veliko veselje. Uporaba takšnega priročnika je večnamenska, je mozaik in predmeti - nadomestki v igri.
Na primer, posode za čokoladna jajčka so dobre ropotulje v slogu Montessori - pedagogika. Če želite to narediti, morate vzeti sodo število enakih škatel, jih napolniti v parih z različnimi izdelki v razsutem stanju različnih kalibrov: zdrob, riž, grah, fižol, veliki orehi (lešniki) ali kostanj. Naloga otroka je najti dve posodi z enakim zvokom.
Na razvoju finih motoričnih sposobnosti se morate začeti ukvarjati že od malih nog. Vzemite svetel pladenj. Na pladenj v tanki enakomerni plasti raztresite poljubna drobna žita. Otroku potegnite prst čez zadnjico. Pridobite svetlo kontrastno črto.
Pomembno delo pri razvoju ročnih spretnosti so igre s prsti, ki so čustvene, razumljive, dostopne in zelo privlačne za otroke.
Te igre spodbujajo razvoj govora, ustvarjalna dejavnost in promocija zdravja.
Ustvaril sem kumulativno mapo iger s prsti in poskušal izbrati vaje na podlagi napredno načrtovanje izobraževalne dejavnosti, sezonsko in z najrazličnejšimi gibi prstov. Prstno gimnastiko izvajam ne samo v izobraževalnih dejavnostih, ampak tudi v občutljivih trenutkih, na sprehodu.
Na primer, dobro znana igra za otroke "Sraka-vrana je skuhala kašo." Obstaja primer masaže otrokovih dlani. Prav »sraka-vrana« s krožnimi gibi v dlani vpliva na prebavo, rahel pritisk na konice prstov pa spodbuja razvoj govora. Zanimivo je tudi, da se veliko pozornosti namenja mezincu, in tudi to ni brez razloga. Mezinec naj bi masirali bolj temeljito kot druge, saj se domneva, da se na mezincu nahajajo točke, ki so odgovorne za srce, jetra in ledvice. Igre s prsti in dlanmi, ki jih spremljajo verzi, pozitivno vplivajo na razvoj govora, razvoj ritma pri otroku. Pomembno je, da vse igre igrate tako na desni kot na levi strani.
Za otroke takšne igre ostajajo dobra zabava. Med igro so si otroci zlahka zapomnili gibe in verze.
In seveda igra Rock, Paper, Scissors, ki je k nam prišla iz Kitajske. Otroci od četrtega leta starosti odlično razumejo pravila igre in jo igrajo z veseljem. Omeniti velja, da je ta igra najbolj priljubljena za mnoge otroke.
Besede: kamen, škarje, papir. Tsu-e-fa.
Pri zadnjih besedah se vrže dlan, ki kaže določen znak. Kamen bo otopel škarje, škarje bodo rezale papir in papir bo ovil kamen. Otroku pokažite, kako se to zgodi, da se ne zmede.

2. Igre in vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.

Ustvarila sem igre in vaje za razvoj fine motorike rok, ki so v naši skupini zelo priljubljene in se jih otroci z velikim veseljem igrajo.
Igra "Otipna torba"
Pripravil sem enake kapice, njihovo število mora biti celo. Lahko vzamete pokrovčke iz škatel sokov ali plastičnih steklenic, pitnega jogurta.
Kot taktilni material sem uporabila brusni papir, tepih, blago različnih tekstur (žamet, denim, gobelin, krzno, pletenina, usnje, mreža proti komarjem itd. Glede na velikost pokrovov sem iz vsakega materiala izrezala po dva kroga in jih vtaknila v pokrove namazane z lepilom. Sešila sem čudovito torbo iz gostega blaga.
Pravila igre: v vrečko dajte več parov pokrovčkov (lahko začnete z dvema paroma in postopoma povečujete njihovo število).
Otrok na otip prepozna, kaj je v pokrovu zlepljeno, in izvleče iste zlepljene pokrove.
Vaja s pipeto
Za to vajo boste potrebovali pipeto in majhne posodice za nalivanje tekočine. Sesanje s pipeto vode. Razvija fine gibe prstov in izboljša splošno gibljivost rok.
Vaja s pinceto
Otroci s pinceto dajo perle, grah, gumbe v posodo.
Razvrščanje majhnih predmetov
Razvrstite po barvi, obliki, velikosti majhnih predmetov, kot so perlice, gumbi.
Pomponi in klešče
Pompone je potrebno zložiti v steklenico s kleščami.
Oblačila za punčke na ščipalkah
Odlična vaja za razvoj fine motorike je tudi obešanje oblačil za punčke in ostankov blaga na vrvico s ščipalkami. Ta vrsta dejavnosti je priljubljena ne le med dekleti, ampak tudi med fanti.
Škatla s ščipalkami
Sponke lahko pritrdite ne samo na vrvico, ampak tudi na kartonska škatla. Za te namene sem uporabil škatlo za čevlje. Da bo ta vaja bolj zanimiva in uporabna, sem izrezal iz kartona geometrijske figure in nanje pritrdite ščipalke.
Vaja luknjanja
Iz kartona je treba izrezati nekaj figure, nato pa z luknjačem narediti luknje ob robu te figure. Zdaj morate vzeti barvno čipko ali trak in ga napeljati skozi luknje.
Tube za koktajle
Razrežite na majhne koščke večbarvne plastične cevi za koktajl. Vaja je sestavljena iz nizanja teh kosov na vrvico v določenem zaporedju.
Spoštovani kolegi, predstavil sem vam najbolj znane oblike in metode dela na razvoju fine motorike rok pri predšolskih otrocih. Toda za svoje delo sem identificiral še nekaj netradicionalnih in malo znanih metod, o katerih vam bom zdaj povedal.

3. Malo znane netradicionalne metode za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok

Za nekonvencionalne metode razvoj finih motoričnih sposobnosti rok vključujejo: masažo s su-jok žogo, aplikatorjem Kuznetsova ali igličastimi podlogami Lyapko (akupunktura, terapija z gumbi.
Netradicionalen material nudi veliko možnosti za treniranje majhnih mišic roke pri različnih dejavnostih, ki so igrive narave.
Med neprekinjenim izobraževalne dejavnosti Dinamične pavze preživljam z masažnim aparatom Su-Jok.
Masažni aparat "Su-Jok" je edinstvena taktilna gimnastika, ki ima popoln učinek na možgansko skorjo, ki ščiti posamezna območja pred preobremenitvijo in enakomerno porazdeli obremenitev na možgane. Igra samomasaže z masažerjem se izvaja v obliki 5-minutnih vaj med glavnimi deli lekcije (dinamični premori).
Vaje za sprostitev prstov in rok:
"Pobožajmo mucka" - gladki gibi, ki ponazarjajo ustrezno dejanje, se izvajajo najprej z eno roko, nato z drugo. (3-5 krat).
"Zajček" - in. p .: roka počiva na komolcu; kazalec in sredinec sta poravnana in razmaknjena, ostali prsti so stisnjeni v pest.
"Ring" - in. n enako; palec in kazalec sta povezana v obroč, ostali prsti so zravnani in razmaknjeni.
Približne vaje z uporabo masažerja Su-Jok:
Pravokotna gibanja bodičaste žoge:
- Na hrbtni in dlančni strani roke (najprej prosite otroka, naj upodablja sonce in razpre prste roke, ki masira). Smer gibanja je od konic prstov do zapestnega sklepa.
Krožni gibi na dlani:
- Najprej z eno roko;
Nato drugo roko.
Spiralna gibanja:
- Na zadnji in dlančni površini roke z blazinicami dveh do petih prstov (od konic prstov do zapestnega sklepa).
Cik-cak gibi:
- Na dlaneh obeh rok (v komunikaciji z otroki lahko uporabite sliko igre: opozorite otroka na dejstvo, da je roka podobna drevesu: podlaket je deblo, roka z razprtimi prsti pa krona).
Šibko mravljinčenje vseh prstov:
– Blazinice ene roke;
- Blazinice druge roke
Akupunktura
Izraz "akupunktura" dobesedno pomeni zdravljenje z iglami. Z otroki izvajam akupunkturo z aplikatorjem Kuznetsov - igličastim terapevtskim in profilaktičnim masažerjem, ki je zasnovan kot montažna konstrukcija, katere najpreprostejši element je modul, ki je plastična plošča z delovno igličasto površino.
Masažna tehnika z iglo: otroka na igriv način povabim, da položi roke na aplikator. Poleg tega mora takšna igra vsebovati naloge, pri katerih se otrok dotika igelnega masažnega aparata na različne načine: bodisi s polno dlanjo, nato z enim prstom, nato komaj, nato z velikim naporom.
To dejavnost lahko tudi popestrite:
- ponudba za sprehod po poti;
- poiščite posamezne module v suhem bazenu, v pesku, posodah z vodo,
-uporaba kot žetoni v družabnih igrah, žetoni na tekmovanjih;
- utrditi znanje o barvi, štetju, predložnih konstrukcijah, razdeliti besede, zloge in zvoke, postaviti diagrame na mizo iz masažnih modulov, igrati dama.
Terapija z gumbi.
Vsak učitelj ve: da bi pridobil zaupanje otroka, mora imeti v sebi nekaj skrivnega in nedostopnega. običajno življenje. In tak predmet v naši skupini je bil navaden gumb.
Široka paleta gumbov nam omogoča, da jih uporabljamo za popravne in izobraževalne igre za seznanjanje in utrjevanje pojmov, kot so barva, oblika, velikost. Pri vadbi z gumbi otrok razvija koordinacijo gibov, dosega natančno izvedbo; razvija vztrajnost in samovoljo duševnih procesov, razvija slušne, vizualne in kinestetične kanale zaznavanja, saj se vaje izvajajo v načinu: sliši, vidi, naredi.
Terapija z gumbi je enostavna za uporabo, manipulacije z gumbi ne tvorijo prahu, ne povzročajo alergij, se ne umažejo, ni jih mogoče rezati ali zbosti. Gumbe je enostavno čistiti, z njimi se ravna kot z vsemi plastičnimi igračami v otroški ustanovi, pomočnika za pranje gumbov pa vam ne bo treba dolgo iskati, prosjačiti.
Tukaj je nekaj primerov iger z gumbi.
Gumbi za dviganje.
Z dvema prstoma različne roke prestavite gumbe iz škatle na mizo, pri tem pa naj sodelujejo vsi pari istoimenskih prstov obeh rok (po vrsti).
Zaplet: združite v parih različne prste obeh rok, na primer par - kazalec desne roke in mezinec leve roke. Časovna igra: kdo bo v določenem času zbral največ gumbov?
Rasti, prst!
S palcem premikamo gumb po falangi prsta od nohta do dlani in nazaj, s čimer prisilimo vsak prst, da »zraste«.
Zaplet: izvajanje vaje z obema rokama hkrati.
Kdo hitro?
Gumb namestite na otrokov kazalec. Naloga njegovega tovariša bo prestaviti gumb na prst brez uporabe drugih. Tisti, ki je predmet spustil, izgubi. Če je otrok veliko, jih lahko razdelite v ekipe in organizirate tekmovanja.
Predaj gumb.
V krogu si podajajte gumb iz roke v roko.
Zaplet: spremenite način podajanja gumba.
Izberite gumb.
Poberi gumb v velikosti in barvi na ustrezno mesto na sliki - predlogi.
Krioterapija.
Krioterapija dobesedno pomeni zdravljenje s mrazom. Toda v našem primeru pozitiven učinek ni toliko mraz kot temperaturni kontrast, torej izmenično izpostavljenost mrazu in toploti na rokah, kontrastna terapija.
Mraz povzroči krčenje mišic, vročina pa sprostitev. Mišični tonus se normalizira, kontraktilnost majhnih mišic roke se poveča. Vse to prispeva k izboljšanju bolj subtilnih gibov roke, vodi k izvajanju jasnih diferenciranih gibov, oziroma se razvija motorična cona možganske skorje in posledično izboljša proces razvoja govora. Krioterapija ne zahteva posebne opreme. Potrebni so kosi ledu, ki jih pripravimo vnaprej. Izvajanje krioterapije pri otrocih ima svoje kontraindikacije in svojo metodologijo.
Kontraindikacije.
Ne morete izvajati krioterapije za otroke z episindromom;
Previdno uporabljajte krioterapijo pri dolgotrajno in pogosto bolnih otrocih.
Krioterapija poteka v treh fazah.
1. Kriokontrast. Otroci vzamejo koščke ledu iz posode in jih prebirajo 10-15 sekund. Nato si segrejejo roke, to se naredi v lavorju s toplo vodo ali na plastične steklenice z vročo vodo. Ponovno potopite roke v led. Kriokontrast se izvede trikrat. Nato roke osušite z brisačo.
To delo lahko popestrite z dodajanjem aroma olja in barve ledu.
2. Prstna gimnastika (predvsem za raztezanje mišic).
3. Razvoj taktilne občutljivosti:
- ročna masaža s stožci, Su-Jok žogami, krtačami, božanjem predmetov različnih tekstur.
Metode za razvoj finih motoričnih sposobnosti - krioterapija, akupunktura in terapija z gumbi so omogočile doseganje določenih rezultatov:
- otroci se lažje učijo in samostojno izvajajo kompleksne prstne vaje in njihove kombinacije;
- pri otrocih je razvoj likovnih in grafičnih spretnosti lažji;
- razvijajo pozornost in spomin, ki sta tesno povezana z razvojem govora;
- narašča zanimanje otrok za pouk z logopedom, psihologom.
Poleg tega imata obe metodi na začetku medicinski poudarek. In to pomeni, da je pozitiven učinek njihove uporabe potrjen ne le v procesu pedagoškega opazovanja, temveč tudi v procesu različnih medicinskih študij.
Predstavil sem vam zelo majhen del iger, ki jih uporabljam pri svojem delu.
Delam na izboljšanju čutne zaznave in razvoju roke na sprehodu. To so seveda igre s peskom in snegom. Fantje radi rišejo s palico po pesku, pa tudi odtise z dlanmi, ki prikazujejo rože ali metulje. Narišite živalske sledi, ceste, svet, ki ga otrok vidi na lastne oči. Je pestro, zanimivo in poučno.
Zaključek
Tako sem z razvojem fine motorike in koordinacije gibov rok pri predšolskih otrocih skozi različne dejavnosti, izboljšanjem pogojev za razvoj fine motorike prstov predšolskih otrok, dosegel naslednje rezultate: izboljšana koordinacija in natančnost gibanja rok in oči. , gibljivost roke, ritem; fine motorične sposobnosti prstov, rok; izboljšana domišljija, logično razmišljanje, samovoljna pozornost, vizualno in slušno zaznavanje, ustvarjalna dejavnost; ustvarili čustveno udobno okolje v komunikaciji z vrstniki in odraslimi.

Fine motorične sposobnosti se imenujejo sposobnost reproduciranja natančnih gibov z roko in prsti. To je pomembno ne le za vadbo, ampak tudi zapomniti si je treba, da so falange prstov glavno orodje pri delu predstavnikov številnih poklicev. Razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih, starih 6-7 let, olajša risanje, igranje glasbila, delo s plastelinom in mali oblikovalec. Toda največji učinek je dosežen kot rezultat posebnih razredov.

Vaje, ki so ponujene otrokom, prispevajo k razvoju natančnosti in hitrosti gibanja. Zaradi njihovega izvajanja bodo roke in prsti postali močnejši, prožnejši in mobilni. Obstajajo tri vrste takih nalog:

vaje z majhnimi predmeti;
grafične naloge;
prstne igre.

V luči priprav na šolo je treba največ pozornosti nameniti izvajanju grafičnih nalog. Otroci se morajo naučiti šrafurati, risati črte različnih debelin in oblik. Hkrati je treba zagotoviti, da rišejo črte, ne da bi odstranili pero s papirja, ne presegajo označenih kontur, ne puščajo presledkov, izvajajo gibe pravilno (od zgoraj navzdol, od leve proti desni), ne obračajte zvezka, pravilno sedite za mizo.

Razrede za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok je treba izvajati redno, 10 do 20 minut na dan. Monotonija in monotonija ne bi smeli biti dovoljeni, med poukom je treba otrokom ponuditi več različnih vaj z razburljivo vsebino igre. Za to so vzgojitelji in starši vabljeni, da uporabijo datoteko vaj za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok pri otrocih, starih 6-7 let.

Grafične naloge

Večino teh nalog izvajamo na pripravljenih kartah. Kupite lahko posebne zvezke, zvezke, pobarvanke.

konture

Kartica vsebuje obrise predmetov in vzorec šrafure (navpično, vodoravno, poševno). Navedena je smer črt.

Otroci morajo zasenčiti risbe, pri čemer poskušajo ne preseči njihovih obrisov in narediti enakomerne vdolbine med vrsticami.

dež

Na sliki so narisani oblaki, spodaj pa rožice. Otroke prosimo, naj rože zalivajo, da ne ovenejo. Da bi to naredili, morajo narisati črte. Takšno nalogo lahko izvedemo večkrat in vsakič ponudimo sliko z različnimi vrstami črt.

Valovi

Čoln morate obkrožiti in na vodo narisati valove. Treba je opozoriti, da so črte različnih vrst (ravne in ukrivljene).

Ribka

Treba je dokončati linije plavuti, prinesti luske.

šrafiranje vzorca

Kartica vsebuje primere kodrastih črt. Otroci naj s svinčnikom postavijo piko in narišejo črto, da dokončajo vzorce. Glavna stvar je, da poskušate ne odtrgati pisala s papirja, dokler črta ni dokončana do konca.

Dokončajte risbo

Otroci bodo radi opravljali naloge za dokončanje slik:

narišite kletko za mladiča tigra;
narišite piramido, zasenčite vsak drugi obroč;
narisati metulja itd.

poveži pike

Potrebno je ne samo risati črte v pravo smer, ampak tudi risati travo v bližini hiše, tako da povežete pike v parih. V bolj zapleteni različici je predlagano, da se vse točke povežejo z eno črto.

Razviti oko

Pri takšnih nalogah morate poskusiti samostojno risati črte med predmeti. Otroci sprva dobijo lažje naloge, ko je treba narisati ločne ukrivljene črte. Otrokom je veliko težje risati ravne črte tako, da čim bolj natančno zadenejo tarčo.

pomagaj zajčku skakati čez izbokline;
udariti žogo v koš;
pomoč pri obnovi odbojkarske mreže;
zadeti tarčo v zaletu.

Risanje s pritiskom
Pri tej nalogi se morate izvaliti in narediti pravi pritisk:
zasenčite oblake tako, da je eden temnejši, drugi pa svetlejši;
zasenčite kozarce - enega z vodo (je skoraj prozoren), drugega s sokom (veliko temnejši);
zasenčite liste, zaradi česar so različni po intenzivnosti barve.

Ponavljanje vzorca v celicah

Za takšno nalogo so pripravljene karte, obložene v kletko. Na začetku vrstice je nastavljen "ritem" vzorca, ki ga je treba samostojno ponavljati do konca vrstice.

Grafični nareki

Igre s predmeti

Običajno so majhni otroci zaščiteni pred igro z majhnimi predmeti. Navsezadnje jih lahko vzamejo v usta ali dajo v ušesa. Vendar pa so po 5 letih takšni razredi preprosto potrebni.

Igre s peskom in sipkimi materiali

Otrokom lahko ponudimo naslednje naloge:

prelijte pesek iz ene posode v drugo;
nalijte pesek z merilno žlico;
presejte pesek skozi sito;
risanje s prsti po pesku;
oblikovanje z mokrim peskom;
iskanje zakopanih manjših predmetov v pesku.

Najbolj vznemirljiva dejavnost v tej seriji je ustvarjanje obrti iz barvne soli.

Igre z žiti in semeni

Zrna imajo večjo teksturo kot pesek. Zato jih je mogoče uporabiti za sortiranje. Če želite to narediti, vzemite pest žit ali semen treh različnih vrst in jih stresite v en kup. Otrok dobi tri posodice, kamor mora raztresti zrna. To lahko storite s prsti ali uporabite pinceto.

V drugi igri so otroci povabljeni, da na dotik določijo, kje je katero žito. Da bi to naredili, so razpršeni v majhnih vrečkah iz blaga, ki so tesno vezane. Morate vzeti vrečko in, ko jo zdrobite v rokah, poimenovati žito.

Iz žit in semen lahko postavite slike, ustvarite aplikacije na plastelinu.

Igre z gumbi

Gumbi so večji. Primerni so tudi za sortiranje (po velikosti, obliki, barvi). Poleg tega lahko postavite ornament, poti, črte po danem vzorcu, slike iz gumbov.

prevzeti vektor

Zelo zanimiva naloga je zapolniti kroge na sliki z gumbi in jih izbrati po barvi.

Igre z vrvmi

Odlično za razvoj fine motorike pri otrocih, igre z vrvmi in vezalkami. Uporabljajo se lahko za zavezovanje in odvezovanje vozlov, pletenje kitke ali makrame.

Zelo uporabna naloga povezana z nizanjem perlic. Bolje je, da naredite takšne "kroglice" sami z rezanjem cevi za koktajl. Lahko navedete natančno število kroglic, ki jih je treba nanizati, ali jih prosite, naj iz njih ustvarijo čudovit vzorec in jih zamenjajo po barvah.

Veliko iger je povezanih s vezanjem. Takšne naloge pogosto najdemo na straneh razvijajočih se knjig iz filca.

Igre s papirjem

Pri delu s papirjem otrokom ponudite naslednje naloge:

mečkanje in glajenje lista papirja;
zložljivi origami.

Zelo zasvojljiva igra ustvarjanja načrtovane zmešnjave. Najprej so otroci pozvani, da se zlomijo barvni papir na majhne koščke, nato pa iz njih sestavite barvit dež in jih vrzite v zrak. Po aktivni fazi igre morate otroke prositi, da pomagajo zbrati vse ostanke, kar je zelo koristno tudi za razvoj finih motoričnih sposobnosti. Te kose lahko uporabimo za raztrgano aplikacijo. Med to igro povabite otroke, da trgajo papir različnih debelin (od časopisov do kartona).

Igre s ščipalkami

Komplet naj vsebuje ščipalke različnih barv. Tudi za takšne igre se je treba pripraviti različne predloge. Ponudite lahko naslednje naloge:

pritrdite igle na ježa;
dodajte sončne žarke;
naredi fantu frizuro.

Igre s ščipalkami so zelo priljubljene pri pouku matematike in branja, zato lahko te vrste dejavnosti kombinirate in otroke prosite, naj s ščipalkami:

štetje primerov;
na predlogo s številkami pritrdite ustrezno število ščipalk;
vnesite pravo črko.

Igre na ujemanje

Čeprav vžigalice niso igrača za otroke, jih lahko uporabimo za razvoj finih motoričnih sposobnosti, tako da damo takšne naloge:

prestavljanje iz sklada v sklad;
polaganje figur iz vžigalic, ki so narisane na sliki;
zlaganje v škatlo.

Otroci radi zbirajo vžigalice v kocko z majhno luknjo na sredini ene od ploskev. Namesto vžigalic lahko uporabite vatirane palčke.

Trenutno se vzgojitelji soočajo s problemom razvoja govora majhnih otrok. Zaostajanje v razvoju govora otežuje organizacijo življenja otrok v skupini. Slab razvoj finih motoričnih sposobnosti ne omogoča organiziranja različnih igralnih dejavnosti. Otroci se sami ne morejo spopasti niti z najpreprostejšimi igralnimi nalogami: "Zgradite hišo iz kock", "Sestavite kupolo iz obročev", "Nahranite lutko".

Razvoj govora je glavni pokazatelj razvoja otrok in glavni pogoj za uspešno organiziranje raznolikih otroških dejavnosti. Vsak program vključuje delo z otroki z normalnim razvojem govora in gibanja. Ob analizi trenutnega stanja sem prišla do zaključka, da je eden od razlogov za zaostanek v razvoju otrok ta, da imajo mlajši starosti je malo ali nič izkušenj komuniciranja s "pravimi", potrebnimi igračami.

Mnogi starši ne pripisujejo pomena razvoju otrokovih gibov in ne vedo, da so prstne vaje dobra spodbuda ne le za nastanek govora, ampak tudi za njegovo nadaljnje izboljšanje.

Talent naše ljudske pedagogike je ustvaril igre "Ladushki", "Magpie - Belobok", "Goat - Horned" in druge. Njihovega pomena odrasli še vedno premalo razumejo. Mnogi jih vidijo kot zabavne in ne poučne.

Večina motorične (motorične) skorje možganskih hemisfer je vključena v mišična gibanja grla, jezika, ust, čeljusti. Prav ti organi tvorijo govor. Vaje, ki temeljijo na gibanju jezika in čeljusti, spodbujajo delo čelnega režnja možganov, ki nadzoruje mišljenje, govor in vedenje.

Znano je, da so fine motorične sposobnosti rok povezane z razvojem levega temporalnega in levega čelnega področja možganov, ki so odgovorni za nastanek številnih kompleksnih duševnih funkcij. V.A. Suhomlinski je pravilno rekel: "Otrokov um je na konicah njegovih prstov."

Študije domačih fiziologov potrjujejo povezavo med razvojem rok in razvojem možganov. MM. Koltsova je prišla do zaključka, da nastajanje govornih območij poteka pod vplivom kinestetičnih impulzov iz roke ali bolje rečeno iz prstov. L.V. Fomina, na podlagi pregledov velikega števila otrok je bil razkrit naslednji vzorec: če razvoj gibov prstov ustreza starosti, potem je razvoj govora v mejah normale. Če razvoj prstov zaostaja, je zaostal tudi razvoj govora, čeprav so lahko splošne motorične sposobnosti normalne in celo višje od običajnih.

V starejši predšolski dobi razvoj finih motoričnih sposobnosti rok prispeva k razvoju višjih kortikalnih funkcij (spomin, pozornost, mišljenje, optično-prostorsko zaznavanje, domišljija, opazovanje). Tako so prstne igre označene kot eden od načinov za razvoj govora otrok in njihovo pripravo na šolanje.

Razvoj finih motoričnih veščin pri otrocih je že dolgo predlagan kot eden od načinov razvoja govora. Po preučevanju publikacij o razvoju finih motoričnih sposobnosti pri delu s predšolskimi otroki sem ugotovil, da vsa priporočila kažejo, da jih pogosteje vključite v pedagoški proces.

Zato pri svojem delu uporabljam: igre s prsti, igre z majhnimi predmeti, igre z govorno spremljavo.

S povečanjem stopnje razvitosti fine motorike rok predšolskih otrok - enega od kazalcev intelektualne pripravljenosti za šolanje - prispevamo k razvoju pozornosti, spomina, koherentnega govora, pripravljenosti rok za pisanje in sposobnosti logičnega sklepanja. .

V prilogah je gradivo, ki je lahko zanimivo za vzgojitelje splošno razvojnih predšolskih ustanov, ne glede na programe, ki se izvajajo, vzgojitelje logopedskih skupin, pa tudi učitelje osnovnih šol.

Zanimivo je: