Домашнє завдання з лексичної теми дитячий садок. Картотека "домашні завдання з лексичних тем". Тема Осінь. Зміни у природі»

НІЩЕВА Н. В.

ЗАВДАННЯ №1

Продовжуємо роботу над темою «Осінь». Повторіть завдання на цю тему. Допоможіть дитині запам'ятати, що в осені можна виділити два періоди:

Рання осінь.

Пізня осінь.

Поговоріть із дитиною про те, чим ці періоди характеризуються. Допоможіть дитині намалювати картинки, на яких зображено ранню та пізню осінь. Підпишіть картинки друкованими літерами. Нехай дитина розповідає про ознаки ранньої та пізньої осеніза картинками.

3. Вивчіть з дитиною чотиривірш, який допоможе йому запам'ятати назви місяців осені:

Вересень жовтень листопад

З дощем та листопадом

І птахи відлітають,

І дітям до школи треба.

Допоможіть дитині надрукувати у зошиті назви місяців осені.

4. Згадайте назви дерев, відомі дитині. На прогулянці потренуйте дитину у впізнанні клена, дуба, берези, тополі, осики, ясеня за характерними особливостями стовбура, гілок,

кори, листя. Поговоріть з дитиною про колір осіннього листя, використовуючи прикметники: жовті,

червоні, червоні, золоті, багряні, червоні.

5. Вивчіть з дитиною будь-який вірш про осінь. Попрацюйте над звуковимовою та

виразністю мови.

ЗАВДАННЯ №2

1. Продовжуємо роботу над темою «Овочі». Повторіть завдання на цю тему.

2. Допоможіть дитині намалювати знайомі овочі, зробити заголовок, самостійно підписати кожну картинку, розділити назви овочів га склади.

3. Про кожен із цих овочів дитина має придумати загадку-опис. Наприклад:

Довгий, зелений, хрусткий, пухирчастий. Росте на городі на грядці.

Що це? (Це огірок).

4. Про один з овочів дитина має скласти розповідь-опис. Наприклад:

Це помідор. Помідор – це овоч. Він росте на городі на грядці. Помідор круглий, червоний, гладкий, соковитий, м'який, кисло-солодкий. З нього можна приготувати салат, сік, томат, покласти в борщ.

5. Вивчіть з дитиною вірш «Город». Попрацюйте над звуковимовою та

виразністю мови.

Приходьте на город Як червоніють біля паркану

Подивитися, як все цвіте. Волошки-помідори.

Як грають у хованки Все росте, все цвіте,

Огірки на грядці. Нікому не тісно.

Як соняшники в картоплі Приходьте на город:

Тягнуть до сонечка долоні. Дуже цікаво!

Як від ранкової роси

У бобів блищать вуса.

ЗАВДАННЯ №3

1. Продовжуємо роботу над темою "Фрукти". Повторіть завдання на цю тему.

2. Допоможіть дитині намалювати і підписати картинки на тему, розділити назви фруктів на склади.

3. Про кожен із фруктів дитина повинна скласти загадку-опис.

4. Про один із фруктів дитина повинна скласти розповідь-опис.

5. Попросіть дитину згадати назви фруктів, які починаються зі звуку [A].

3. Разом із дитиною зробіть заголовки: Одяг. Взуття Головні убори. Допоможіть намалювати,

підписати, розділити на склади картинки на тему. Дитина має зробити звуковий аналіз слів:

шарф, капці, шапки.

4. За однією з картинок дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Це куртка. Куртка – це теплий одяг. Її носять навесні чи восени.

Ця куртка червона, непромокальна. У неї є капюшон і дві кишені.

Вона застібається на блискавку.

5. Потренуйте дитину в освіті прикметників від іменників на тему:

Шорти із вельвету (які?) – вельветові.

Чоботи із гуми (які?) – гумові.

Капелюх із соломи (який?) – солом'яний. І т.п.

6. Вивчіть з дитиною вірш:

Не ростуть, на жаль, штани Майстра пустили в справу

І у суконь рукава. Голки, ножиці, праска,

Але весь час ростуть руки, ноги, шия, голова. За шиття взялися вправно

Хлопчики та дівчатка Багато швидких, спритних рук.

Стають великими, - Отримуйте своє замовлення!

Треба, щоб одяг Все за міркою, якраз.

Їм за міркою шили.

ЗАВДАННЯ №10

1. Продовжуємо роботу на тему «Зима». Повторіть із дитиною завдання на тему.

2. Допоможіть дитині пригадати прикмети зими та намалювати таку картинку, на якій їх буде якнайбільше. Нехай дитина самостійно становитиме розповідь по картинці. Наприклад:

Це зима. Земля вкрита пухнастим білим снігом. На річці лежить лід.

На гілках дерев волохатий іній. Снігури клюють ягоди горобини. Хлопчики

катаються на санчатах із гори. Дівчата ліплять сніговика. Весело дітям узимку!

3. Допоможіть дитині підібрати прикметники до іменників.

Сніг (який?) – білий, м'який, чистий, легкий, пухнастий, холодний.

Лід (який?) – …

Бурулька (яка?) – …

Сніжинка (яка?) – …

Кучугур (який?) – …

4. Вивчіть з дитиною назви місяців зими. Вам допоможе чотиривірш:

Грудень січень лютий

Проходять чергою

З морозом, зі сніжком,

З Різдвяна зірка.

5. Підберіть будь-який вірш про зиму, запишіть у зошит, вивчіть з дитиною, попрацюйте над звуковимовою та виразністю мови.

6. З'ясуйте, чи пам'ятає дитина, яких птахів називають зимуючими, чому, чим харчуються, де вони живуть. Допоможіть дитині намалювати зимуючих птахів або підібрати картинки та підписати їх. Нехай дитина спробує скласти описову розповідь про одну з них.

ЗАВДАННЯ №11

1. Продовжуємо роботу над темою "Меблі". Повторіть із дитиною завдання на тему.

2. Поговоріть з дитиною про те, які меблі повинні стояти на кухні, у вітальні, у спальні, у дитячій. Допоможіть дитині намалювати меблі, підписати картинки, розділити слова на склади.

3. Про один з предметів меблів дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Це диван. Він стоїть у вітальні. Він великий, м'який, зручний, червоний.

У нього дерев'яні поліровані підлокітники та ніжки. На дивані можна сидіти.

та відпочивати.

4. Зробіть у зошиті посібник «крісло та м'ячик» для роботи над прийменниками. Нехай дитина коментує свої дії:

- М'ячик у кріслі.

- М'ячик під кріслом. І т.п.

5.

У квартирі нашій новий будинок, З ногами, а без рук,

Живе посуд у будинку тому, З сидінням, а без живота,

У ньому місце є і для цукерок, Зі спинкою, а без голови.

Він називається … (Стілець).

(Буфет).

ЗАВДАННЯ №12

1. Продовжуємо роботу на тему «Посуд». Повторіть завдання на тему. Пограйте у гру з м'ячем

"Який?", "Яка?", "Які?"

2. Поговоріть з дитиною про те, що посуд буває чайним, кавовим, їдальним, кухонним.

Допоможіть дитині зробити заголовки, намалювати картинки, підписати їх, розділити слова на склади, зробити звуковий аналіз слів: ківш, чашка, ножик.

3. Про один із предметів посуду дитина повинна зробити загадку-опис, про інше – оповідання-опис.

4. Вивчіть з дитиною невеликий уривок із вірша «Федорине горе».

Слідкуйте за правильною вимовою, чіткістю дикції та виразністю мови.

ЗАВДАННЯ №13

1. Продовжуємо роботу на тему « Новорічне свято». Повторіть із дитиною старі завдання.

2. Допоможіть дитині намалювати картинку на тему і скласти по ній розповідь. Нехай дитина відповість на запитання:

- Чому ти любиш Новорічне свято?

3. Розгляньте з дитиною ялинкові іграшки, які є у вас вдома. Поговоріть про те, з чого вони зроблені. Пограйте у гру «Який?», «Яка?», «Яке?» з м'ячем.. Нехай дитина намалює одну ялинкову іграшкуі складе про неї описову розповідь.

4. Допоможіть дитині відгадати та вивчити загадки:

Він із сивою бородою, Красуня яка

Шуба, палиця із зіркою. Стоїть, світло виблискуючи,

Він подарунки нам приніс. Так пишно прибрана.

Хто він? … Скажіть, хто вона?

(Дід Мороз). (Новорічна ялинка).

5. Допоможіть дитині надрукувати в зошиті слова: намисто, кулька, хлопушка. Нехай зробить їхній звуковий аналіз.

6. Підберіть і вивчіть з дитиною вірш про Новий рік. Попрацюйте над

звуковимовою та виразністю мови.

ЗАВДАННЯ №14

1. Продовжуємо роботу на тему «Транспорт». Повторіть із дитиною старі завдання.

2. Допоможіть дитині намалювати картинки на тему, підписати їх, розділити слова на склади. Нехай зробить звуковий аналіз слів фари, машина, капот.

3. З'ясуйте, чи дитина пам'ятає, що транспорт буває пасажирським і вантажним, що існує п'ять видів транспорту: дорожній, залізничний, водний, повітряний, підземний.

4. По одному зі своїх малюнків дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Це автобус. Автобус – дорожній пасажирський транспорт. Він великий,

Жовтий, металевий. Має просторий салон, кабіна водія. У автобуса чотири колеса, два двері, великі скляні вікна, великі фари. Автобусом керує шофер.

5.

Під землею вогні палають. Їх видно всюди, їх видно з вікон,

Під землею палаци стоять. По вулиці рухаються швидким потоком, Під землею диво мчить, Вони перевозять різні вантажі:

Кожен може покататися. Цегла та залізо, зерно та кавуни.

(Метро) За цю роботу ми їх полюбили.

Вони називаються … (автомобілі)

ЗАВДАННЯ №15

1. Продовжуємо роботу на тему «Професії». Повторіть із дитиною завдання на цю тему.

2. допоможіть дитині скласти розповідь про професію тата чи мами. Запишіть розповідь, намалюйте зображення або наклейте фотографію.

3. Допоможіть дитині згадати назви професій працівників дитячого садка, ательє, магазину, професії будівельників та транспортників, професії працівників пошти. Нехай дитина намалює дві-три картинки на тему, підпише їх, розділить слова на склади, складе описові розповіді.

4. Нехай дитина надрукує у зошиті слова: лікар, маляр, капітан і зробить їхній звуковий аналіз.

5. Вивчіть з дитиною уривок про професії з вірша С. Михалкова «А що у вас?»

Попрацюйте над звуковимовою та виразністю.

ЗАВДАННЯ №16

1. Поговоріть із дитиною про працю людей на фермі взимку. Допоможіть йому відповісти на запитання:

– Де зимують корови? (На фермі).

- Хто доглядає їх? (Скотник, доярка, телятниця).

- Що робить доярка?

- Що робить скотар?

- Що робить телятниця?

2. Підберіть малюнки або допоможіть дитині їх намалювати. Нехай він підпише їх і зробить звуковий аналіз слова -скотар -.

3. Поговоріть з дитиною про працю сільських механізаторів узимку. З'ясуйте, чи він знає, що взимку тракторист ремонтує свій трактор і готує його до оранки. Ще він привозить на ферму корми та відвозить на поля гній. Комбайнер готує свій комбайн до збирання врожаю.

4. Подеріть або намалюйте зображення, на яких зображено тракторист і комбайнер. Нехай дитина підпише картинки, складе за ними речення, визначить кількість слів у кожному реченні.

ЗАВДАННЯ №17

1. Поговоріть із дитиною про те, навіщо людям потрібні інструменти. Допоможіть дитині намалювати шість-сім картинок на тему, підписати їх, скласти по кожній картинці складну пропозицію.

Наприклад: Ножиці потрібні перукарю, щоб робити стрижки.

2. Пограйте з дитиною у гру «Хто більше?» Ви називаєте професію, а дитина перераховує всі інструменти, які потрібні представнику цієї професії. Наприклад:

- Тесляр.

- Теслярі потрібні молоток, рубанок, стамеска, пила, напилок.

Потім ви з дитиною міняєтесь місцями.

3. Нехай дитина надрукує слово - пила - і зробить його звуковий аналіз.

4. Відгадайте та вивчіть з дитиною загадки:

Дуб величезний повалю я, Землю копала,

Кажу, не хвалька. Анітрохи не втомилася.

Все, що хочеш, я розпилю, Хто мною копав,

Гостра, зубаста. Той утомився.

(Пила) (Лопата)

ЗАВДАННЯ №18

1. Прочитайте дитині вірш «Що не сторінка, то слон, то левиця». З'ясуйте, назви яких тварин спекотних країн запам'ятала дитина. Нехай перерахує їх, розділить їх на склади. Дитина має знати, що ці тварини живуть у спекотних країнах.

2. Допоможіть дитині намалювати або приклеїти картинки із зображеннями тварин спекотних країн. Нехай дитина самостійно підпише їх та зробить звуковий аналіз слів: лама, слон, тигр.

3. Пограйте з дитиною у гру «У кого – хто?» з м'ячем. Наприклад:

У тигра – тигреня (тигренята).

У лева левеня (левенята). І т.п.

4. Пограйте у гру «Чий?, Чия?, Чиє?, Чиї?» з м'ячем. Наприклад:

Хвіст лева (чий?) – левовий.

Вуса тигра (чиї?) - Тигрині. І т.п.

5. Допоможіть дитині скласти розповідь-опис про одну з тварин. Наприклад:

Це тигр. Він живе у спекотних країнах. Я його бачив у зоопарку. Він великий, рудий,

Смугастий. У нього велика голова, потужні лапи та довгий хвіст. У тигра зоркі очі, чуйні вуха та гострі зуби. Він полює на інших тварин. Його діти називаються – тигренята.

6. Вивчіть із дитиною вірш Б. Заходера «Кенгуру»:

Носить мама-кенгуру

У теплій сумці дітлахів.

А хлопці-кенгурятки

Цілий день грають у хованки!

ЗАВДАННЯ №19

1. Продовжуємо роботу на тему «Кімнатні рослини». Повторіть із дитиною завдання на цю тему.

2. Залучіть дитину до догляду за кімнатними рослинами: нехай вона розпушує землю, обтирає листя, поливає рослини.

3. Допоможіть дитині акуратно зрізати по одному листку з кожної кімнатної рослини, прикріпити їх у зошит, підписати. Листочки можна замінити малюнками або картинками.

4. Нехай дитина надрукує слова: фіалка, кактус, примула – і зробить їхній звуковий аналіз.

5. Допоможіть дитині запам'ятати, що кімнатні рослини розмножуються різними способами:

Живцями (герань), листям (фіалка), повітряним корінням (хлорофітум), кореневищами (папороть), бульбами (амариліс).

6. Про одну з кімнатних рослин дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Ця кімнатна рослина – амариліс. У нього довгі, широкі, темно-зелені

листя. Коли він цвіте, у нього з'являється товсте пряме стебло, а на стеблі два

помаранчевий квітка- Лілії. Розмножується амариліс бульбами. Амариліс треба

часто поливати, протирати листя, розпушувати землю.

7. Відгадайте та вивчіть з дитиною загадку:

Їжачок дивний у Єгорки

На вікні сидить у відерці.

День і ніч він дрімає,

Сховавши ніжки у землю.

(Кактус).

ЗАВДАННЯ №20

1. Згадайте з дитиною все, що вона знає про життя тварин річок, озер, ставків. Яких прісноводних риб він пам'ятає. Що знає будову тіла риби.

2. Знайдіть або намалюйте з дитиною картинки із зображеннями морських тварин та риб. Нехай він підпише їх, розділить на склади, зробить звуковий аналіз слів: скат, акула.

3. Попрацюйте над звуковимовою та чіткістю дикції у скоромовці:

У озері – короп, а море – краб.

4. Про одну з морських риб або про одну з морських тварин дитина повинна скласти описову розповідь.

5. Вивчіть з дитиною вірш Є. Сєрової «Підводна країна»:

Лежить підводна країна Ані не яскравіше і зірка,

Глибоко під водою. Вона не світить ніколи

Там риба плаває місяць А щоб скати та вугри

Поруч із морською зіркою. Знайти свій будинок могли б,

Але хоч і зустрінеться місяць, Горять там всюди ліхтарі –

Зовсім не світиться вона. Світиться риби.

ЗАВДАННЯ №21

1. Продовжуємо роботу на тему «Весна». Повторіть завдання на тему.

2. Допоможіть дитині запам'ятати, що виділяють два періоди весни: рання весна та пізня весна.

Зараз почалася рання весна:

Прикмети ранньої весни:

1). Сніг ще лежить землі, але вже з'явилися проталины.

3). Сонце яскраво світить і починає пригрівати.

4). Починається крапель, на дахах з'являються бурульки.

5). На проталинах розпускаються перші квіти - проліски: мати-й-мачуха,

проліск, гусяча цибуля, чубатка, фіалка.

3. Допоможіть дитині намалювати або наклеїти картинку із зображенням ранньої весни. Нехай він підпише її, складе розповідь про ранню весну, зробить звуковий аналіз слова -весна -.

4. Допоможіть дитині намалювати або наклеїти зображення із зображенням квітів-пролісків. Нехай він підпише їх, і складе про одну з них описову розповідь.

5. Вивчіть з дитиною вірш В. Бородуліна «Вербні сережки»:

Сонце дарує нам весну, Сніг довкола ще лежить,

Витаяли стібки. Суперечка веде із весною.

Я за пазухою несу Я поставлю вас у глечик,

Вербні сережки. Напою водою.

М'які пуховички Я в образу вас не дам,

Маленькі крихти. Стійте без турботи.

Так пухнасті та легені Усміхнеться мама вам,

Вербні сережки. Як прийде із роботи.

ЗАВДАННЯ №22

1. Поговоріть з дитиною про нашу Батьківщину. Навчіть його відповідати на запитання повними відповідями:

- Як називається наша Батьківщина? (Наша Батьківщина називається Росія або російська Федерація),

- Які народи живуть у Росії? (У Росії живуть різні народи, але основне населення – росіяни).

- Як називається головне місто нашої країни? (Столиця нашої Батьківщини – Москва).

– На якій річці стоїть столиця? (Москва стоїть на Москва-ріці).

- Які ще міста є у Росії? (Санкт-Петербург, Новгород, Рязань, Орел, Омськ).

- Які річки є у Росії? (Волга, Дон, Олена, Єнісей, Об).

2. Підберіть із дитиною картинку російської природи. Нехай дитина підпише її: Наша Батьківщина –

Росія.

3. Нехай дитина надрукує у зошиті слова: Тула, Волга, Байкал. Поясніть дитині значення цих слів, Нехай вона зробить їхній звуковий аналіз.

4. Допоможіть дитині пояснити зміст приказки: Людина без Батьківщини, що соловейка без пісні.

5. Вивчіть з дитиною вірш З. Олександрової «Батьківщина»:

Якщо скажуть слово БАТЬКІВЩИНА, Або степ від маків червоний,

Відразу в пам'яті встає Золота цілина.

Старий будинок, у саду смородина, Батьківщина буває різна,

Товста тополя біля воріт. Але в усіх вона одна!

ЗАВДАННЯ №23

1. Прочитайте дитині текст про Москву:

Москва – столиця, найголовніше місто Росії. Там працює Російське

Уряд наш президент. Серце Москви – Кремль, Червона площа. У Кремлі на Спаській вежі – найголовніший годинник Росії – Кремлівські куранти. У Москві багато заводів, фабрик, театрів, музеїв, стадіонів, парків.

2. Підготуйте з дитиною переказ тексту.

3. Наклейте з дитиною кілька листівок із видами Москви. Нехай дитина їх підпише. Вивчіть з дитиною вірш Ф. Глінки «Москва»:

Місто чудове, місто стародавнє, На твоїх церквах старовинних

Ти вмістив у свої кінці Виростають дерева.

І посади, і села, Око не схопить вулиць довгих.

І палати, і палаци! Це матінка – Москва.

Оперезаний стрічкою ріллі, Процвітай ж славою вічної,

Весь ряснієш ти в садах. Місто храмів та палат!

Скільки храмів, скільки веж Град серединний, град серцевий,

На семи твоїх пагорбах! Корінний Росії град.

ЗАВДАННЯ №24

1. Повторіть завдання на тему «Санкт-Петербург» за минулий рік. Допоможіть дитині згадати вашу повну адресу, назву головного проспекту району, адресу дитячого садка, назви головних проспекту, площі, річки Санкт-Петербурга.

2.

Санкт-Петербург - одне з найбільших міст Росії, його називають

північною столицею. Він заснований Петром - I. Петербург стоїть на Неві, на березі

Фінської затоки. У місті багато річок та каналів: Мийка, Фонтанка, Невка, Обвідний

канал, Крюков канал. Найголовніший проспект міста – Невський проспект.

У Петербурзі багато музеїв: Ермітаж, Російський музей, Музей-квартира, Арктичний музей, Зоологічний музей та інші. На всю країну славляться

петербурзькі підприємства: Кіровський завод, "Електросила", "Світлана".

3. Наклейте разом із дитиною кілька видів Санкт-Петербурга. Нехай дитина їх підпише і складе невелику розповідь про те, в яких пам'ятних місцях та музеях міста вона була.

4. Вивчіть з дитиною уривок із поеми «Мідний вершник»:

Люблю тебе, Петро творіння, Твоїх огорож візерунок чавунний,

Люблю твій суворий, стрункий вигляд, Твоїх задумливих ночей

Неви державна течія, Прозорий морок,

Береговий її граніт, Блиск безмісячний...

ЗАВДАННЯ №25

1. Згадайте з дитиною назви творів Самуїла Яковича Маршака, які ви читали:

«Кошкин будинок», «Казка про дурне мишеня», «Казка про розумному мишені», «Оповідання про невідомого героя», «Вусатий-смугастий» і т.д.

2.

Уривок запишіть у зошит.

3. На альбомному аркуші фарбами дитина має зробити ілюстрацію до улюбленого твору.

ЗАВДАННЯ №26.

1. Згадайте з дитиною назви творів Сергія Володимировича Михалкова: «А що у вас?»,

«Дядько Степа», «Трезор», «Кошенята» та інші.

2. Вивчіть з дитиною уривок у двадцять рядків із його улюбленого твору.

3.

ЗАВДАННЯ №27

1. Згадайте з дитиною твори Корнєя Івановича Чуковського, які ви читали:

"Мойдодир", "Федорине горе", "Доктор Айболіт", "Тараканище", "Крадене сонце" та інші.

2. Вивчіть з дитиною уривок у двадцять рядків із його улюбленого твору.

3. На альбомному аркуші фарбами дитина має зробити ілюстрацію до цього твору.

ЗАВДАННЯ №28

1. Прочитайте з дитиною вірші Агнії Львівни Барто: «Помічниця», «Снігур»,

«Машенька», «На захист Діда Мороза» та інші. Вірш «Іграшка» дитина може прочитати сама.

2. Вивчіть з дитиною його улюблений вірш.

3. Нехай дитина фарбами зробить ілюстрацію до цього вірша.

ЗАВДАННЯ №29

1. Вивчіть з дитиною назви місяців весни. Вам допоможе чотиривірш:

Березень, квітень та травень зелений

Дарують листя липам, кленам.

Прокидаються сади,

Розпускаються квіти.

2. Поспостерігайте на прогулянці за прикметами пізньої весни, допоможіть їх запам'ятати.

Прикмети пізньої весни:

1). Дні стали довшими, а ночі – коротшими.

2). Надворі тепло, сонце яскраво світить і гріє.

3). Дують теплі вітри.

4). Ідуть теплі дощі.

5). Прилетіли перельотні птахи, вони будують гнізда та виводять пташенят.

6). З'явилася перша зелена трава, а на деревах та чагарниках – листя.

3. Допоможіть дитині намалювати картинку на тему, підписати її, скласти розповідь за нею.

4. Вивчіть з дитиною вірш Е. Сєрової «Конвалія»:

Народився конвалія травневого дня, І цей дзвін почує луг,

І ліс його береже. І птахи, і квіти.

Мені здається: його задень - Давай послухаємо, а раптом

Він тихо задзвенить. Почуємо – я і ти?

ЗАВДАННЯ №30

1. Повторіть із дитиною завдання на тему «Перельотні птахи».

2. Підготуйте з дитиною переказ тексту:

Весна входить у свої права. Почали повертатися до нас перельотні птахи.

Відкрили весну граки. Вони прилетіли ще при снігу і одразу ж взялися за ремонт старих та спорудження нових гнізд. Слідом за граками прилетіли шпаки, потім жайворонки, зяблики, дрозди. Потім прилетять водоплавні та болотяні птахи: качки, гуси, журавлі. А, коли зеленим серпанком покриється ліс, прилетять мухоловки, солов'ї, зозулі, ластівки та стрижі.

3. Допоможіть дитині намалювати або наклеїти кілька картинок на тему, підписати їх зробити

складовий та звуковий аналіз.

4. Вивчіть з дитиною вірш С. Дрожжина:

Повернулося царство весняних днів:

Дзвінить по камінчиках струмок,

Річка шумить,

І з криком зграя журавлів

До нас уже летить.

ЗАВДАННЯ №31

1. Згадайте з дитиною твори, які ви читали з ним:

«Казка про рибалку і рибку», «Казка про царя Салтана», «Казка про мертву царівну та сімох богатирів» та інші.

2. Вивчіть з дитиною уривок «Лукомор'я дуб зелений…».

3. До улюбленої казки дитина має зробити ілюстрацію

4. Дитина має знати, що пам'ятник знаходиться на площі Мистецтв перед Російським музеєм.

ЗАВДАННЯ №32

1. Намалюйте разом із дитиною шкільне приладдя: ранець, пенал, буквар, зошит, олівець, ручка та ін. Нехай дитина підпише картинки, зробить складовий та звуковий аналіз слів.

2. Про кожен предмет дитина повинна скласти складну пропозицію. Наприклад:

Пенал потрібний, щоб носити в ньому олівці та ручки.

3. Поговоріть з дитиною про те, навіщо діти навчаються у школі.

4. Відгадайте та вивчіть з дитиною загадки:

Не кущ, а з листочками, Чорний Івашка,

Не сорочка, а пошита. Дерев'яні сорочки.

Не людина, а розказує. Де носом пройде -

(Книга) Там замітку кладе.

(Олівець)

5. Вивчіть з дитиною вірш З. Олександрової «До школи»:

Листя жовте летить, Ляльки сумні сидять

День стоїть веселий. На порожній терасі.

Проводжає дитячий садокНаш веселий дитячий садок

Дітлахів до школи. Згадуйте у класі.

Відцвіли квіти у нас, Згадуйте город,

Відлітають птахи. Річку в далекому полі.

Ви йдете вперше Ми теж через рік

До першого класу вчитися. Будемо з вами у школі.

Шановні батьки! Закріпити уявлення про пору року літо, явища природи, особливості літнього періодувам допоможуть такі завдання:
Зверніть увагу на особливості літнього періоду.

Які зміни відбуваються на небі землі, у воді. У рослинному світі змінюються трави квітів, дерев. Чи змінюється поведінка тварин, комах, птахів. Сезонний одяг та взуття. Чим займаються люди на городі, у сільському господарстві? Сезонні ігри для дітей, відпочинок дорослих.

Зразковий словник

Слова-предмети:

Літо, сонце; вітерець, гроза, веселка, роса; запах, квіти, ягоди, гриб, хліб, урожай.
ранок, день; спека, посуха, опади, злива, грім, град, блискавка; зоря, захід сонця; сінокіс, коса, граблі, косарка, зерно; риболовля, рибалка; купання, засмагу.
Рік, сезон, місяць, доба, червень, липень, серпень; спека, сонце, прохолода; відпустка, відпочинок, похід, пляж; жнива, дозрівання, сніп, косець, хлібороб.
Слова-ознаки: спекотне, спекотне, літній, довгоочікуваний, сонячний, ягідний прохолодний ясний, барвистий наливний, ароматний, запашний, лагідний.

Слова-дії:

відпочивати, засмагати, купатися, ловити, пахнути, збирати, дозрівати, пригрівати, подорожувати, пірнати, плавати, наливатися, колоситися, жати, сохнути в'янути, прибирати, косить, сіяти, бгагоухати

Прислівники:Рано, пізно, жарко, хмарно, барвисто, ясно, сонячно, дощово, сухо, яскраво, ароматно, чудово.

Літні місяці: червень, липень, серпень.

Удосконаленню граматичного ладу мови вам допоможуть такі завдання:

1. Підбери ознаки(не менше трьох ознак): дощ, день.(який?) – … літо, сонце (яке?)-.....погода, одяг (яка?)-...,

2. Підбери дії(Не менше трьох дій):
(що робить?)-..., сонце-.., дощ-...

3. Вправа «1-багато»квітка-.., пляж-..., гриб-...,коса-..., рибалка-....,

4. Вправа «Є-ні»квітка, ягода, плоди, урожай, відпочинок

5. Узгодження числівників із іменниками: одна клумба, грядка -...., дві-..., три....-, п'ять...-; гриб, кошик, відро ... - і.тд.
Червоні помідори -..., кошик грибів-..., запашний букет квітів-..., і т.д.

6. Відмінювання словосполучень у теперішньому, майбутньому та минулому часі.
Дихати на пляжі-...., купатися в теплому озері-...., збирати гриби-...., варити малинове варення-..., і т.д.

7. Вправа «Скажи навпаки»(слова-антоніми)
тепло-.., сухо-..., брудно-.., похмуро-..., день-..., ранок-..., в'яне-..., швидко-..., і т.д .

8. Вправа «Поясни слово»: негода, урожай, захід сонця, сонцепек, хлібороб, сінокіс.

9. Вправа «Чому це?»
Складіть пропозиції із союзом «бо»:
Чому все розквітло?
Чому косять траву? Чому це садові, лугові квіти?

10. Назвіть літні місяці.

11. Склади свої розповіді про літо використовуючи мнемотаблицю
Порівняй прикмети літа з прикметами інших часів року:
а) чим відрізняються; б) що схожі.

12. Намалюй картинку на тему «Літо».

Загадки:

Білий кошик - Золоте донце,
У ній лежить росинка
І сяє сонце. (Ромашка)

(У мене вдома є машинка, …)

2. З чого зроблена ця іграшка?

- Залізна машинка зроблена із заліза.

- Дерев'яна матрьошка зроблена з …

- Гумовий м'яч зроблений із …

- Пластмасова лопатка виготовлена ​​з …

3. Гра «один – багато»

один кубик - багато кубиків

одна лялька – багато …

одна машинка – багато …

один м'яч – багато…

4. «Назви ласкаво»

м'яч - м'ячик матрьошка - …

лялька – … машина – …

«Не скривджений, а надуть.

Його підлогою ведуть». (…)

1. Вивчити вірш:

«Впустили ведмедика на підлогу,

Відірвали ведмедику лапу.

Все одно його не кину,

Тому що він добрий».

ОСІНЬ. Ознаки осені.

(IIпідгрупа)

1.Закінчити речення словом у множині:

Прийшла золота осінь.

Вітер розгойдує...

На деревах пожовтіли...

На небі багато…

Дуже часто мрячать …

Після дощу багато …

2. «Що робить? Що роблять?"

Осінь що робить? (Приходить, настає)

Вітер восени що робить?

Листя восени що роблять?

Хмари на небі що роблять?

3.«Яка? Яке? Які?

Осінь якась? (золота, рання, прохолодна, тепла, пізня, різнокольорова, холодна…)

Листя восени яке?

Небо восени яке?

Вітер восени який?

4. «Порахуй до 5»

Одна калюжа, дві калюжі, три... чотири... п'ять....

Одна хмара, дві... три... чотири... п'ять...

5. Вивчити вірш «Осінь»

«Ходить осінь доріжкою,

Промочила в калюжах ніжки.

Лють дощі, і немає просвіту,

Загубилося десь літо!

ОВОЧІ

(IIпідгрупа)

1. Відповісти на питання:

Що таке овочі?

Де ростуть овочі?

1. «Який? Яка? (перерахувати ознаки)

Лук який? (круглий, твердий, гладкий, жовтий зовні, білий усередині, соковитий, гіркий, корисний, злий)

Огірок який?

Морква яка?

Який помідор?

Картопля яка?

1. Які овочі люблять багато «одягнень»?

Багато «одягнень» люблять …

1. Що можна робити? (перерахувати дії)

З картоплею? (Саджувати, пропалювати, підгортати, викопувати, чистити, різати, смажити, варити)

Із помідором?

З капустою?

1. «Зимові заготівлі»

Намалювати у зошиті банку, у банку мариновані овочі: помідори або огірки.

1. Вивчити вірш:

«В руки овочі беремо,

У два ряди на стіл кладемо:

Цибуля, морква, кабачок,

Помідор, горох, цибулька».

ФРУКТИ

(II підгрупа)

1.Відповісти на запитання:

- Яблуко, апельсин, груша, банан – що це?

– Де ростуть фрукти?

- Коли прибирають фрукти?

- Що із фруктів можна приготувати?

2.Гра "У мене, а у вас ...".

У мене лимон, а у вас... (лимони)

У мене груша, а у вас...

У мене банан, а у вас...

У мене яблуко, а у вас...

У мене персик, а у вас...

3.«Великан і Гномік»

У Великона в саду апельсин, а у Гноміка - апельсинчик

У Великана в саду мандарин, а у Гноміка.

У Велікана в саду банан, а у Гноміка…

У Великана в саду яблуко, а у Гноміка…

4. «Порахуй до 5»

Одна слива, дві сливи, три... чотири... п'ять...

Один банан, два банани, три... чотири... п'ять...

5.Вивчити вірш:

"Овочі та фрукти -

Смачні продукти.

На городі та в саду

Для їжі я їх знайду»

ДЕРЕВА ОСІНЮ

(II підгрупа)

1. "Дай відповідь на питання"

Береза, клен, осика, липа – що це?

Які ще дерева ти знаєш? (перерахувати)

Якого кольору було листя на деревах влітку?

Якого кольору стало листя на деревах восени?

1. «Порівняй»

Дуб великий, а горобина … (яка?)

У дуба стовбур товстий, а у берези.

Сосна висока, а кущ.

У берези листя, а у ялинки.

1. «Біля будинку і в лісі»

Біля будинку росте клен, а в лісі росте ут... (Клен ы)

Біля будинку росте берези, а в лісі ростуть...

Біля будинку росте дуб, а в лісі ростуть...

Біля будинку росте ялинка, а в лісі ростуть...

1. «Порахуй до 5»

(При рахунку загинати по одному пальчику)

одна сосна, дві... три... чотири... п'ять...

один дуб, два... три... чотири... п'ять...

1. Відгадай загадку, намалюй відгадку:

"Взимку і влітку одним кольором"

ЯГОДИ

(IIпідгрупа)

1.«Одна ягода – багато ягід»

Одна полуниця, багато полуниці

Одна чорниця, багато …

Одна ожина, багато …

Одна брусниця, багато …

Одна журавлина, багато …

Одна малина, багато …

2.«Порахуй до 5»

Одна полуниця, дві …, три …, чотири …, п'ять …

3.«Яка ягода більша?»

Полуниця чи суниця?

Біла смородина чи аґрус?

4.«Солодка, гірка чи кисла?»

Малина на смак якась? …

Полуниця на смак яка?

Журавлина на смак яка?

Аґрус на смак який?

Брусниця на смак яка?

5. «Де ростуть ягоди?»

Малина росте в саду та в лісі.

Полуниця росте у …

Ожина росте в …

Журавлина росте на …

Смородина росте у …

ЛІС. ГРИБИ

(IIпідгрупа)

1.«Продовжити пропозицію»

Ми пішли в ліс за опеньками, маслюками...

2. «Один – багато»

Один білий гриб – багато білих грибів

Одна лисичка – багато …

Одна хвилішка – багато …

Одна сироїжка – багато …

Один мухомор – багато …

Один груздь - багато …

3. Що можна зробити з грибами?

Гриби можна зірвати, зрізати, …

4. «Назви ласкаво»

Боровик - боровичок

Моховик – …

Сироїжка - …

Пень - …

Ліс - …

Лукошко - …

5. Відгадай і вивчи загадку, намалюй відповідь.

«Не взутий він ніколи,

Але без капелюшка – нікуди!»

ОДЯГ І ВЗУТТЯ

(IIпідгрупа)

1.«Що зайве і чому?»

Куртка, шапка, чоботи, шарф;

Туфлі, капці, кросівки, шуба.

2.«Одяг чи взуття?»

Розподілити предмети за призначенням: туфлі, кеди, халат, босоніжки, сукня, валянки, шуба, шарф, чоботи, куртка, шорти, футболка, кросівки, штани, светр.

ОДЯГ ВЗУТТЯ:

… …

3. «Скажи навпаки»

дорослий одяг - … (дитячий одяг)

великі чоботи - …

чисті туфлі - …

довгий шарф - …

сухі рукавички - …

4. «У мене – у вас»

У мене сорочка, а у вас сорочки.

У мене куртка, а у вас...

У мене майка, а у вас...

У мене сукня, а у вас...

У мене шарф, а у вас…

У мене плащ, а у вас...

ПОСУД

(IIпідгрупа)

1.«У якого предмета посуду є це?»

Носик має …

Дірочки є у …

Кришка має …

Одна ручка має …

Дві ручки є у …

Лезо має …

Чотири зуби є у …

2.«Що зайве і чому?»

Каструля, ложка, суп, тарілка.

Ніж, виделка, сковорода, м'ясо.

3.«Порахуй до 5»

Одна склянка, дві …, три …, чотири …, п'ять …

Одна миска, дві..., три..., чотири..., п'ять...

Одне відро, два..., три..., чотири..., п'ять...

4.«Порівняй чашку і склянку» (за наочністю)

Чашка з ручкою, а склянка …

Чашка низька, а склянка …

Чашка широка, а склянка …

Чашка порцелянова, а склянка …

Чашка для чаю, а склянка для …

5. Відгадай загадку, намалюй відгадку:

«З гарячої криниці через ніс водиця ллється».

ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ

(IIпідгрупа)

1. "Що з чого роблять?"

сир роблять з молока)

вершкове масло роблять із …

сметану роблять з …

хліб роблять із …

котлети роблять із …

борщ готують із …

1. «Великан і Гномік»

Велетень варить суп, а Гномік варить... (супчик)

Велетень пече пиріг, а Гномик пече…

Велетень смажить котлету, а Гномік смажить...

Велетень їсть цукерку, а Гномік їсть...

1. «Порахуй до 5»

одна котлета, дві котлети, три …, чотири …, п'ять …

один пиріг, два пирога, три …, чотири …, п'ять …

1. Що робили з цим продуктом?

смажену картопля - картопля смажили

журавлина морозива - …

солена риба - …

копчена риба - …

квашена капуста - …

відварені овочі - …

відбивне м'ясо - …

ПЕРЕЛІТНІ ПТАХИ

(II підгрупа)

1. «Назви ласкаво»

пташеня - пташеня

перо - …

голова - …

шия - …

крило - …

дзьоб - …

1. «Один – багато»

він грак - вони граки - багато граків

він стриж - вони... - багато...

він лелека - вони ... - багато ...

він шпак - вони ... - багато ...

він журавель - вони... - багато...

він соловей - вони... - багато...

вона ластівка - вони... - багато...

вона зозуля - вони... - багато...

1. Хто зайвий і чому?

Ластівка, зозуля, папуга, соловей

Журавель, лелека, чапля, курка

1. Хто як кричить?

Качка: «Кря – кря» – крякає

Грач: "Кра - кра" - …

Ластівка: «Чіф - чіф» - …

Зозуля: «Ку - ку» - …

Журавель: «Курли – курли» - …

1. «Відгадай і вивчи загадку»

«Цей птах ніколи для пташенят не в'є гнізда»

ЗИМА. ОЗНАКИ ЗИМИ.

(IIпідгрупа)

1. "Дай відповідь на питання"

- Яка зараз пора року?

– Яка буває зима? (зла, …)

– Яким буває сніг? (м'який, …)

- Що можуть робити сніжинки? (літати, …)

1. Де це буває? Вчимо дітей відповідати на запитання повною пропозицією.

- Де лежить сніжинка? (Сніжинка лежить на землі.)

- Де висить бурулька?

- Де замерз лід?

– Де катаються діти?

- Де зліпили сніговика?

1. «Скажи зі словом ні»

зима – немає зими

сніг – ні…

мороз – ні…

хуртовина - ні …

лід – ні…

1. «Порахуй до п'яти»

Одна сніжинка, дві сніжинки, три... чотири... п'ять.

Один сніговик, два сніговики, три... чотири... п'ять...

1. Вивчити вірш:

«На гілках снігу бахрома,

Тремтить мороз, прийшла зима!»

ДИКІ Тварини та їх дитинча

(IIпідгрупа)

1. «Назви житло тварини»

Лисиця живе в … (норі).

Ведмідь спить взимку ….

Їжачок заліз на зиму в … .

Білка сидить у ….

Зайчик тремтить під ….

Вовк сидить у … (лігві).

1. Хто ким буде?

Єжонок буде їжаком.

Лисеня буде ….

Вовченя буде ….

Ведмедик буде ….

Зайченя буде ….

Лосенок буде ….

1. Порівняй цих тварин:

Заєць маленький, а ведмідь.

У зайця хвостик короткий, а у вовка.

У зайця вуха довгі, а у лисиці.

Заєць м'який, а їжак.

У лисиці лапи, а у лося...

1. Склади оповідання «Дика тварина нашого лісу»

- Хто це?

- Назви частини тіла тварини.

- Чим харчується?

- Хто дитинчата?

- Як називається його «дім»?

ДОМАШНІ ТВАРИННІ ТА ЇХ ДИТЯТЯ

(II підгрупа)

1. Хто ким був?

Собака був цуценям.

Кінь був …

Корова була …

Свиня була …

Кішка була …

1. «Назви дитинчата ласкаво»

кошеня - кошеня

щеня - …

порося - …

козеня - …

теля - …

1. «Яка тварина так розмовляє?»

гавкає - ..., ірже - ..., мукає - ..., блеє - ..., хрюкає - ...

1. "Хто (що) зайвий і чому?"

Кінь, баран, копито, бик.

Вівця, коза, корова, лось.

1. «Відгадай і вивчи загадку»

«У порога плаче,

Коготочки ховає.

Тихо до кімнати увійде,

Замуркоче, заспіває».

ДИКІ ПТАХИ

(IIпідгрупа)

1. "Тут там"

Тут – синиця, там – синиці, багато синиць

Тут – голуб, там… багато…

Тут – сорока, там… багато…

Тут – сова, там… багато…

Тут – ворона, там… багато…

Тут – горобець, там… багато…

Тут – снігир, там… багато…

1. Порахуй до п'яти»

Один снігир, два... п'ять...

Одна ворона, дві... п'ять...

1. Хто зайвий і чому?

Ворона, горобець, ластівка, сніговик.

Шпак, соловей, журавель, сорока.

1. «Людина – тварини – птиці»

У людини – діти, а у птиці – пташенята.

У людини – ніс, а у птаха – до…

У тварин - шерсть, а у птахів - п…

У кішки – лапи, а у птаха – н …

1. «Відгадай і вивчи загадку»

Проковтнув черв'ячка,

Попив води з джерельця.

По лужку стрибок та стриб:

«Чік – чи – рік, чик – чи – рік!!!»

НОВОРІЧНЕ СВЯТО

(II підгрупа)

1.«Відповісти на запитання»

Дід Мороз їде до нас, чим він їде?

З ким їде Дід Мороз?

Із чим він їде? Що щастить?

Навіщо він їде до нас?

2.«Виправ помилки Незнайки»

Маска одягла Машу.

Ялинка танцює біля Снігуроньки.

Ялинка спалахнула на лампочках.

Дід Мороз приніс подарунки з мішками.

3.«Великан і Гномік»

У Велика сніг, а у Гноміка сніжок.

У Великана ялинка, а у Гноміка…

У Великана на ялинці кулі, а у Гноміка на ялинці…

У Великана на ялинці зірка, а у Гноміка на ялинці...

У Великана сани, а у Гноміка…

4. «Що зайве, хто зайвий і чому?»

Лижі, санки, велосипед, ковзани

Сніговик, Дід Мороз, Дюймовочка, Снігуронька

5.Намалюй ялинку та кулі на ній

6. Вивчи вірш:

«До нас на ялинку, ой - ой - ой,

Дід Мороз прийшов великий!

Дід Мороз, Дід Мороз -

Він подарунки нам приніс!

ЛЮДИНА. ЧАСТИНИ ТІЛА

(II підгрупа)

1. Гра «Один – багато»

Лоб - лоби лікоть - …

Рот - ... вухо - ...

Ніс - ... щока - ...

Бровь - ... палець - ...

Рука нога - …

1. «Виправ помилку Незнайки і скажи правильно»

Руками стрибають, а ногами торкаються.

Очима нюхають, а носом дивляться.

Вухами їдять, а ротом слухають.

Ногами ляскають, а руками тупотять.

Нігтями беруть, а руками дряпають.

1. Гра «Він і я»

Він їсть - я їм; Він спить – я …

Він іде – я… Він нюхає – я…

Він п'є – я… Він грає – я…

1. Дай відповідь на питання:

Скільки у тебе ніг (рук, пальців на 1-й руці, на двох руках; на 1-й нозі, на двох ногах; скільки очей, вух, носів, волосся)?

НАША СІМ'Я

(IIпідгрупа)

1. Дай відповідь на запитання: «З ким ти живеш?»

Я живу з …

1. «Назви ласкаво»

мама - матуся дочка - …

тато - ... син - ...

баба - ... онук - ...

дід - ... онучка - ...

брат - ... сестра - ...

1. Гра «Мій, моя, мої»

Чия мати? Мати моя.

Чия бабуся? …

Чий дідусь? …

Чиї батьки? …

Чий братик? …

Чия сестричка? …

1. «Виправ Незнайка і скажи правильно»

Мама старша за бабусю.

Тато молодший за сина.

Дідусь молодший за тата.

Дочка старша за мами.

Внучка старша за бабусю.

Дідусь молодший за онука.

ПРОФЕСІЇ: ПОШТАЛЬЙ, КУХАР

(II підгрупа)

1. "Хто що робить?"

Листоноша - …

Кухар - …

Вихователь – …

Лікар - …

Водій - …

1. «Кому це потрібно для роботи?»

Газети, листи, журнали - …

Каструлі, кухарі, сковорідки - …

Градусник, шприц, шпатель.

Автобус, автомобіль – …

1. «Виправте помилки Незнайки і скажи правильно»

Водій лікує, а лікар водить автобус.

Кухар розносить газети, а листоноша варить суп.

1. «Один – багато»

Кухар – багато …

Листоноша - багато …

Лікар – багато …

Водій – багато …

Вихователь – багато …

1. «Порахуй до 5»

Один кухар, два..., три..., чотири..., п'ять...

Один листоноша, два …, три …, чотири …, п'ять …

ІНСТРУМЕНТИ

(IIпідгрупа)

1. Як називається будинок:

З блоків - … (блоковий)

З цегли – …

З дерева - …

Якщо багато поверхів – …

Якщо один поверх – …

1. Гра «Великан і Гномік»

У Великана молоток, а у Гноміка… (молоточок)

У Велика цвях, а у Гноміка…

У Велика сокира, а у Гноміка ...

У Велика лопата, а у Гноміка…

1. Яке слово зайве та чому?

Маляр, кисть, молоток, викрутка

Скляльник, муляр, рубанок, сантехнік

Кельня, молоток, рубанок, шпри

1. Вивчити вірш:

«Молотком та сокирою

Будуємо, будуємо новий будинок.

У будинку багато поверхів,

Багато дорослих та дітей»

МЕБЛІ

(II підгрупа)

1.«Один – багато»

Стіл - столи - багато столів

Диван - … багато …

Шафа - … багато …

Крісло - … багато …

Стілець - … багато …

Ліжко - … багато …

2. «Без чого не буває?»

Стола не буває без кришки

Стула не буває без …

Шафи не буває без …

Крісла не буває без …

Дивана не буває без …

Комод не буває без …

3.«Великан і Гномік»

У Великана стіл, а у Гноміка…

У Велика ліжко, а у Гноміка…

У Велетня шафа, а у Гноміка…

У Велика диван, а у Гноміка ...

У Великана стілець, а у Гноміка…

4.Вивчити вірш:

"Раз два три чотири п'ять,

Крісло, стілець, диван, кушетка,

Полиця, шафа, ліжко, банкет»

ТРАНСПОРТ.

ПРАВИЛА ДОРОЖНЬОГО РУХУ.

(II підгрупа)

1. Назви, що може:

Літати – …

Їздити - …

Плавати – …

1. Скажи навпаки:

Від'їхав від дому – під'їхав до будинку

В'їхав на гірку - …

Виїхав із гаража - ...

Полетів літаком - …

Поплив на катері - …

1. Що зайве і чому?

Літак, вертоліт, орел, ракета.

Трамвай, тролейбус, зупинка, автобус.

1. Вивчи вірш:

«Якщо світло запалилося червоне -

Виходить, рухатися небезпечно!

Жовте світло - ти почекай,

А зелений – проходь!»

НАША ВАРМІЯ

(II підгрупа)

1. Як називається людина, яка:

Літає на гелікоптері - гелікоптер

Їздить у танку - …

Служить у піхоті - …

Стрибає з парашутом - …

Служить на підводному човні.

Літає літаком - …

1. «Один – багато»

солдатів - солдатів - багато солдатів

боєць - ... багато ...

льотчик - … багато …

танкіст - … багато …

підводник - … багато …

1. "Кому це потрібно для служби?"

Автомат потрібен …

Собака потрібна …

Парашют потрібен …

Танк потрібен …

Літак потрібен …

1. Що зайве і чому?

Пістолет, вудка, гвинтівка, рушниця

1. Відгадай загадку, намалюй відгадку.

«Не трактор, а з гусеницями.

Не фортеця, а з вежею,

Не рушниця, а з дулом»

МАМІН СВЯТО

(IIпідгрупа)

1. Як називається «Мамине свято»?

Це свято зимове чи весняне?

1. Розкажи, яка твоя мати.

Моя рідна мама, … (продовжити перерахування).

1. Відгадай загадку:

«Чиє волосся снігу біліший,

А руки у зморшках, сухі?

Кого я люблю і шкодую,

Про кого склав я вірші?

1. Розкажи, як ти допомагаєш мамі, бабусі.

1. Хто старший:

- Бабуся чи мама?

- Донька чи мама?

- Бабуся чи онука?

1. Розкажи про свою маму за планом:

- Як звуть твою маму?

- Скільки років твоїй мамі?

- Де працює твоя мама?

- Ким працює твоя мама?

– Що любить робити мама вдома?

Весна. Ознаки весни.

(II підгрупа)

1. "Пори року". Закінчити пропозиції.

Настала тепла….

А була холодна.

Після весни прийде спекотне… .

А потім настане прохолодна….

Після осені прийде холодна .

1. «Відповісти правильно». Відповідати повною пропозицією.

Навесні сонце гріє чи морозить?

Навесні сніг тане чи застигає?

Навесні струмки течуть чи стоять?

Навесні трава зеленіє чи в'яне?

Навесні жучки прокидаються чи ховаються?

Навесні діти катаються на самокаті чи снігокаті?

Навесні люди носять шуби чи куртки?

1. «Кольори весни». Відповідати повною пропозицією. Намалювати малюнки.

Навесні сонечко яке? Навесні сонечко…

Весною небо яке? Весна небо …

Навесні трава яка? Навесні трава …

1. Порахуй квіти до п'яти.

Один пролісок, два … , три … , чотири …, п'ять …

Одна мімоза, дві..., три..., чотири..., п'ять...

1. Вивчити вірш

«Усю ніч капелі не до сну.

Розтанув сніг – прийшла весна!».

РИБИ

(II підгрупа)

1. Назви 5 риб, яких ти знаєш

Я знаю п'ять риб: …

1. Де мешкають риби?

Риби живуть у морях, …

1. Назви частини тіла риби

У риби є голова, …

1. Назви страву з риби

Суп з риби – це рибний суп (вуха)

Котлети з риби – це …

Запіканка з риби – це …

Консерви з риби – це …

1. Яка це риба?

Рибу законсервували – це консервована риба

Рибу підсмажили – це …

Рибу зварили – це …

Рибу підкоптили – це …

Рибу засолили – це …

1. Порахуй риб до п'яти.

Одна щука, дві... три... чотири... п'ять...

Один окунь, два... три... чотири... п'ять...

Одна акула, дві... три... чотири... п'ять...

Один карась, два... три... чотири... п'ять...

РОСЛИНИ

(II підгрупа)

1. Назви кімнатні рослини, які ти знаєш. Чому вони так називаються: «кімнатні рослини»?

1. Назви частини рослини.

У рослини є корінь, …

1. Гра «Один – багато»

Фікус - фікуси - багато фікусів

Фіалка - … багато …

Корінь - … багато …

Стовбур - … багато …

Аркуш - … багато …

Бутон - … багато …

1. «Порахуй до п'яти»

Одна фіалка, дві... три... чотири... п'ять...

Один фікус, два... три... чотири... п'ять...

1. Гра «Великан і Гномік»

У Великана квітка, а у Гноміка… (квіточка)

У Великана корінь, а у Гноміка…

У Великана лист, а у Гноміка…

У Великана бутон, а у Гноміка…

У Великана фіалка, а у Гноміка…

1. Відгадай загадку, намалюй відгадку

«Їжачок дивний у Єгорки -

На вікні сидить у відерці.

День і ніч він дрімає,

Сховавши ніжки у землю»

ХЛІБ

(II підгрупа)

1. Назви хлібобулочні вироби.

Хлібобулочні вироби - це …

1. Гра «Один – багато»

Батон - батони - багато батонів

Пряник - … багато …

Бублик - … багато …

Пиріжок - … багато …

Калач – … багато …

Сухар - … багато …

Ватрушка - … багато …

1. Що зайве і чому?

Батон, буханець, масло, булка

Сушіння, сухар, печиво, кефір

1. Вивчити вірш:

«Бублик, бублик,

Батон і буханець

Пекар із тіста

Випек зранку».

КОСМОС

(II підгрупа)

1. Дай відповідь на питання:

Хто літає у космос?

Що вдягає космонавт?

На чому літають у космос?

Що є у космосі?

1. Гра «Один – багато»

Ракета - ракети - багато ракет

Планета – … багато …

Комета - … багато …

Зірка - … багато …

Супутник - … багато …

1. «Порахуй до 5»

Одна ракета, дві... три... чотири... п'ять...

Один супутник, два... три... чотири... п'ять...

1. Закінчи пропозиції та зроби малюнки.

«Вранці виглянемо у віконце -

нам назустріч світить...»

«Вночі світить нам вона,

Білолиця …»

МУЗИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ

(IIпідгрупа)

1. Назви одним словом.

Гітара, піаніно, балалайка, скрипка, труба, баян, барабан, рояль – це (що?) …

1. Гра «У мене є, а ти не маєш»

У мене є гітара, а ти не маєш гітари

У мене є барабан, а в тебе ні...

У мене є баян, а в тебе немає.

У мене є скрипка, а в тебе ні...

У мене є балалайка, а в тебе ні...

1. Гра «Великан і Гномік»

У Великана балалайка, а у Гноміка… (балалаєчка)

У Велика скрипка, а у Гноміка…

У Великана дудка, а у Гноміка…

У Великана барабан, а у Гноміка…

1. «Порахуй до 5»

Одна скрипка, дві... три... чотири... п'ять...

Один рояль, два... три... чотири... п'ять...

Запам'ятати: одне піаніно, два піаніно, три піаніно, ... п'ять піаніно (не схиляється)

НАШ ПОСЕЛОК. АДРЕСА.

(II підгрупа)

1. "Де ти живеш?"

Як називається селище, в якому ти живеш?

Що є у нашому селищі, назви.

Назви свою адресу (вулицю, номер будинку та квартири).

1. Гра «Тут і там»

Тут будинок, а там будинки

Тут вулиця, а там…

Тут магазин, а там …

Тут аптека, а там…

Тут площа, а там…

1. «Скажи навпаки»

У Гноміка будинок низький, а у велетня будинок високий.

У Гноміка вулиця вузька, а у Великана вулиця.

У Гноміка будинок маленький, а у велетня будинок ...

У Гноміка балкон короткий, а у велетня балкон …

У Гноміка кімната світла, а у Великана кімната.

1. «Великан і Гномік»

У Велетень будинок, а у Гноміка будиночок.

У Великана магазин, а у Гноміка…

У Велетня ринок, а у Гноміка…

У Великана лікарня, а у Гноміка…

1. «Порахуй до 5»

Один магазин, два... три... чотири... п'ять...

Одна вулиця, дві... три... чотири... п'ять...

1. Намалюй свій дім

ДЕНЬ ПЕРЕМОГИ!

(IIпідгрупа)

1. Закінчити пропозиції:

Усі вітають ветеранів із …

Цього дня ветеранам дарують …

Люди ідуть покладати квіти до …

У Вічного вогнювже лежить багато …

На Червоній площі проходить …

1. «Тут і там»

Тут солдатів, а там солдати

Тут воїн, а там…

Тут ветеран, а там…

Тут герой, а там…

1. Закінчи слова:

Наші герої смі…, відваж…, силь…, безстраш…, рішитель…, розум…, хоробр…

1. Що робили наші ветерани?

Під час Великої Вітчизняної війнинаші ветерани воїна…, Батьківщину захищають…, битва…, з ворогом бі…, у боях загинула…

1. «Порахуй до 5»

Один орден, два... три... чотири... п'ять...

Одна медаль, дві... три... чотири... п'ять...

Одна нагорода, дві... три... чотири... п'ять...

ПРАЦЯ ЛЮДЕЙ ВЕСНОЇ

(IIпідгрупа)

1. Що росте у саду? Що росте на городі? Що росте на клумбі?

У саду ростуть...

На городі ростуть …

На клумбі ростуть...

1. Що потрібно робити навесні на городі, в саду?

Навесні на городі потрібно грядки до…, землю зручно…, насіння се…, розсаду са…

У саду потрібно дерева і кущі обре ..., полі ..., дерева бе ...

1. «Тут і там»

Тут клумба, а там…

Тут теплиця, а там …

Тут город, а там …

Тут сад, а …

Тут грядка, а там...

1. «Великан і Гномік»

У велетня сад, а у Гноміка ...

У Великана город, а у Гноміка.

У Великана парник, а у Гноміка…

У Великана грядка, а у Гноміка…

У Велика теплиця, а у Гноміка…

1. «Порахуй до 5»

Одна грядка, дві... три... чотири... п'ять...

Один город, два... три... чотири... п'ять...

ЛІТО. Ознаки ЛІТА.

(IIпідгрупа)

1.Закінчити пропозиції.

Настало довгоочікуване …

На небі яскраво світить... На вулиці стало...

Дерева стали... На них багато...

Літають... По землі повзають...

Весело щебечуть... Діти купаються в..., катаються на... Люди носять сукні,...

2. «Скажи навпаки»

Взимку холодно, а влітку...

Взимку катаються на санчатах, а влітку – на …

Взимку роблять фортецю зі снігу, а влітку – із …

Взимку йде сніг, а влітку йде...

Взимку дме холодний вітер, а влітку...

Взимку шуби надягають, а влітку шуби…

3. «Склади пропозиції»

Виріс, галявині, на, волошка.

Купаються, річці, діти, ст.

На села, метелик, квітка.

4.«Яке слово довше?»

червень серпень

мак - ромашка

троянда - дзвіночок

дуб - береза

5. Вивчити вірш

«Все навколо зазеленіло,

Забридло і заспівало!»

НАСЯКІ

(IIпідгрупа)

1. Назви одним словом.

Жук, бабка, мураха, комар, оса, бджола, муха, гусениця – це …

1. Назви частини тіла комахи.

У комахи є голова, брю… , вуси…, кри…, шість…

1. «Великан і Гномік»

У Великана комар, а у Гноміка…

У Великана бджола, а у Гноміка…

У Великана жук, а у Гноміка…

1. Як називається будинок цієї комахи?

У бджоли будинок називається …

У оси будинок називається …

У мураха будинок називається …

1. Відгадай загадки, намалюй відгадки:

«Ворушилися біля квітки

Усі чотири пелюстки.

Я зірвати його хотів -

Він спалахнув і полетів»

«Домова господиня

Політає над лужком,

Поклопоче над квіткою -

Він поділиться медком».

ТВАРИННІ СМАЧНИХ КРАЇН

(IIпідгрупа)

1. «Закінчи слова»

У спекотних країнах живуть сло..., кро..., бе..., зе..., обидві...,

лео..., ти..., жи..., вер..., носо..., чере..., кен....

1. «Скажи правильно»

Хто швидше черепаха чи кобра?

Хто важчий за крокодил чи кенгуру?

Хто сильніший за тигр чи зебру?

Хто більше слон чи лев?

Хто вищий жираф чи тигр?

1. "Що в кого?"

Слон та лев. У кого хобот, а хто грива?

Жираф та крокодил. У кого ікла, а в кого плями?

Бегемот та верблюд. У кого величезна паща, а у кого два горби?

Черепаха та леопард. У кого шкура, а у кого панцир?

Кенгуру та носоріг. У кого на животі торба, а у кого на носі ріг?

1. «Відгадай загадку, намалюй відгадку»

У річках Африки живе

Сердитий, зелений пароплав.

І хто в річку потрапив -

Усіх проковтне …

ПОБУТОВА ТЕХНІКА

(II підгрупа)

1. Дай відповідь на питання

Що живить для електроприладів?

Звідки надходить електрика до будинків?

Де в будинку електрика?

Чому не можна чіпати розетки?

1. «Великан і Гномік»

У Великана пилосос, а у Гноміка… (пилосос)

У Великана торшер, а у Гноміка…

У Велика лампа, а у Гноміка …

У Великана холодильник, а у Гноміка…

У Великана праска, а у Гноміка…

У Великана магнітофон, а у Гноміка…

1. "Що робить?"

Електрочайник кип'ятить воду.

Праска …

Міксер …

Порохотяг …

Електрообігрівач …

Мікрохвильова піч …

Пральна машина …

Холодильник …

1. Відгадай загадку, намалюй відгадку

«Є у нас у квартирі робот -

Має величезний хобот.

Він охоче пил ковтає,

Не хворіє, не чхає!»

18.10.2019

Лексична тема: "Наше тіло".

1. Розгляньтемалюнок із зображенням ляльки або людини. Поговорітьз дитиною про тіло людини, назвітьйому частини тіла, нехайдитина покажеїх у собі.

Поговорітьправила особистої гігієни Пояснітьчому важливо дотримуватися гігієни.

Повторітьвірш:

Ми сьогодні вмивалися

І один одному посміхалися.

Наші очі заблищали,

Наші щічки зачервоніли.

Заправляли ми ліжечко,

Дружно робили зарядку.

Виростемо ми сильними,

Дружні, красиві.

2. Розвиток мовного дихання.

Зігріємо пальчики: "Х-х-х". (З силою дуємо на пальчики, повторюємо 4-5 разів.)

3. Розвиток дрібної моторики .

4. Гра «Покажи та назви».

Дитина показує частини тіла і намагається вимовити всі слова.

Це очі. Ось. Ось.

Це вушка. Ось. Ось.

Це ніс. Ось. Ось.

Там спинка. Тут живіт.

Це ручки. Бавовна. Бавовна.

Це ніжки. Топ. Топ.

Ой, втомились. Витрімо чоло.

5. Гра «Один – два».

Подивіться, у мене
Очі два та вуха два.
Дві руки та дві ноги.	(Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
Один ніс та один рот.	(Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
Одна спина, один живіт,	(Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
І серце в мене одне,	(Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
Ну, дуже добре воно.

6. Гра «Роби – повторюй».

Запитайте у дитини:

Ми ногами що робимо? (Відповідь дитини: "То-па-єм".)

Ми що руками робимо? (Відповідь дитини: "Хло-па-єм".)

7. Гра «Жадіна».

Приклад:

Чий ніс (рот, очі, вуха, щоки, спина, живіт, руки, рука, ноги, нога)?

Мій ніс (рот, очі, вуха, щоки, спина, живіт, руки, рука, ноги, нога).

1. Гра «У тебе – у нас».

"У тебе" + істот. у од. ч., І. п.	"У нас" + істот. у багато. ч., І. п.
у тебе голова у тебе око у тебе ніс у тебе рот у тебе щока у тебе брова у тебе шия у тебе плече у тебе рука у тебе нога у тебе спина у тебе живіт	у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ...

2. Гра «Один – багато».

3. Гра «Один – два – багато»(дорослий запитує, дитина відповідає) .

Чого в людини "один"?

Людина одна... (ніс, рот, лоб, ...).

Чого в людини одна?

Людина одна... (голова, шия, спина).

Чого в людини "два"?

У людини два... (вуха, очі).

Чого в людини "дві"?

Людина має дві... (руки, ноги, брови).

Чого в людини "багато"?

Людина багато... (волосся, пальців).

4. Гра «Назви ласкаво».

Голова - головушка, ніс - ..., око - ..., вухо - ..., рот - ..., рука - ..., нога - ..., палець - ..., п'ята - ... .

5. Дидактична вправа"Що ми робимо?" (дорослий запитує, дитина відповідає).

Приклад:

Що ми робимо очима?

Очі ми дивимося.

Запитання для вправи:"Що ми робимо вухами?", "Що ми робимо ротом?", "Що ми робимо зубами?", "Що ми робимо носом?", "Що ми робимо руками?", "Що ми робимо ногами?"

6. Дидактична вправа «Подумай та відповідай»(Дорослий запитує, дитина відповідає, бажано - повною пропозицією).

Чим ми братимемо ложку? ("... руками".)

Чим ми розглядатимемо книгу? ("... очима".)

Чим ми слухатимемо музику? ("... вухами".)

Чим ми кусатимемо яблуко? ("... зубами".)

Чим ми лизатимемо морозиво? ("... язиком".)

Чим ми їмо, співаємо, говоримо? ("... ротом".)

Чим ми тримаємо, обіймаємо? ("... руками".)

Чим ми ходимо, бігаємо, стрибаємо? ("... ногами".)

Чим ми рушаємо, гладимо, малюємо? ("... пальцями".)

Чим ми дивимось, підморгуємо, жмуримося? ("... очима".)

Чим ми слухаємо, чуємо? ("... вухами".)

7. Дидактична гра«Знайди помилку»(взрослий вимовляє пропозицію, а дитина знаходить помилку і повторює правильно побудовану пропозицію).

Руками стрибають, а ногами торкаються.

Очима нюхають, а носом дивляться.

Вухами їдять, а ротом слухають.

Ногами ляскають, а руками тупотять.

Нігтями беруть, а руками дряпають.

8. Гра «Послухай та відповідай» (дорослий вимовляє пропозицію і пропонує дитині відповісти на запитання щодо неї).

**************************************************

9. Гра «Закінчи пропозицію» (Необхідно закінчити пропозицію одним і тим же словом у потрібній формі).

1. Вуха.

Людина є … .

Деякі вміють ворушити….

У риби немає.

Я грію свої….

На морозі холодно.

Дівчатка носять сережки у … .

2. РУКА (РУКИ).

Візьми олівець у праву … .

Я малюю правою … .

У мене дві ….

Я розтираю свої ….

Я беру м'яч двома… .

3. НОГА (НОГИ).

Я стрибаю ліворуч … .

Зроби крок правою … .

У людини дві ….

У риби немає.

Я опустив у воду.

Я одягаю шкарпетки на … .

10. Гра «Скажи навпаки».

Великий - ..., працьовитий - ..., низький - ..., дурний - ..., широкий - ..., дитячий - ..., сумний - ..., піднімати - ..., довгий - ..., сміливий - ..., злий - ..., чорний - ... .

11. Гра «Об'яснялки».

Дізнайтеся, чи розуміє вашу дитину фразеологізми. Запропонуйте назвати одним словом виразу:

"зарубати на носі"(запам'ятати),

"повісити ніс"(сумувати),

"стрімголов"(швидко),

"рукою подати"(близько),

"водити за ніс(обдурювати, хитрувати),

"набрати в рот води"(Мовчати),

"ні в зуб ногою"(не знати).

12. Переказ тексту(Дорослий читає текст, дитина відповідає на запитання по тексту і переказує його).

Про ніс і мову

Катя мала 2 очі, два вуха, дві руки, дві ноги, а язик один і ніс теж один.

Скажи, бабусю, - просить Катя, - чому це в мене всього по два, а язик один і ніс один?

А тому, мила внучка, всього по два, – відповідає бабуся, – щоб ти більше бачила, більше чула, більше робила, більше ходила. А язик один і ніс один, щоб ти менше бовтала і ніс свій кирпатий куди не треба не совала.

Е. Перм'як.

Запитання по тексту:

Яких частин тіла у Каті по дві?

Яких частин тіла у Каті по одній?

Що спитала Катя у бабусі?

Що відповіла бабуся Каті?

Що означає «балакати мовою»?

Що означає «пхати ніс куди не треба»?

11.10.2019

Лексична тема: "Гриби".

1. Розгляньтез дитиною картинки із зображенням грибів або, якщо є можливість, натуральні гриби.

Поясніть, Що гриби діляться на їстівні та отруйні, Зверніть увагудитини на отруйні гриби, які не можна вживати для харчування.

Назвітьчастини гриба (ніжка, капелюшок).

Викладітьз дитиною гриб з паличок.

*** Вивчіть назви грибів:"подосиновик", "підберезник", "лисичка", "сироїжка", "боровик", "опеньок", "маслю", "мухомор", "поганка".

Поясніть, які гриби - їстівні, а які - неїстівні; де зростають гриби.

Розгляньтемалюнки грибів, наклейтеїх у зошит.

2. Розвиток мовного дихання "В осінньому лісі».

Глибоко вдихаємо осіннє повітря (вдих носом, плечі не піднімаються), видихаємо ротом з слова «Ахххх».

Заблукали в осінньому лісі: "Ау-ау-ау!". (Тихо / голосно.)

3. Розвиток дрібної моторики.

Раз два три чотири п'ять! «Крокують» пальчиками по столу.

Ми йдемо гриби шукати.

Цей пальчик у ліс пішов, Загинають по одному пальчику,

Цей пальчик гриб знайшов, починаючи з мізинця.

Цей пальчик чистити став,

Цей пальчик смажити став,

Цей пальчик все з'їв,

Тому й погладшав.

4. Гра "Покажи та назви" (РОЗКРАСИТИ!)

Попросіть дитину показати і назвати гриби, їх частини, а потім розфарбуйте їх.

Приклад:

Де гриб? ("Ось гриб".)

Де грибок? ("Ось грибок".)

Де гриби? ("Ось гриби".)

Де капелюшок? ("От капелюшок".)

Де ніжка? ("От ніжка".)

5. Гра "Знайди пару для кожного гриба".

З'єднайте гриби парами, знайдіть гриби, яким забракло пари.

*********************************************

6. Гра "У тебе – у нас".

7. Гра "Один – багато".

8. Гра "Веселий рахунок".

1 гриб, 2..., 3..., 4..., 5... .

1 боровик, 2..., 3..., 4..., 5... .

9. Гра «Що готують із грибів?»

- "Суп, соус, салат який?" - "Грибний".

- "Локшина, начинка, ікра, запіканка яка?" - "Грибна".

- "Котлети які?" - "Грибні".

- "Всі страви, які кухар готує з грибів які?" - "Грибні страви".

10. Дидактична вправа «Назвіть гриб за підказкою».

Під осиною росте... (ПОДОСИНОВИК).

Під березою росте... (ПІДБЕРЕЗОВИК).

На пеньках або близько пеньків ростуть... (ОПЯТА).

Росте в бору. (БОРОВик).

Морить мух... (МУХОМОР).

Їдять сирий... (СИРОЇЖКУ).

Гриб рудий як лисиця. (ЛИСИЧКА).

11. Відхлопайте слова:"Капелюх", "НІЖКА", "БОРОВИК", "МУХОМОР", "СИРОЇЖКА", "ОПІНОК", "ПОДОСИНОВИК", "ПІДБЕРЕЗОВИК".

12. Гра «Назви ласкаво».

Гриб – грибок, капелюх – …, нога – …, боровик – …, опеньок – …, поганка – …, мухомор – …, подосиновик – …, підберезник – … .

13. Гра «Де сховався гриб?»

Дорослий ховає гриб на стіл, на стілець, на книгу, на стіл, під стілець і запитує: "Де сховався гриб?". Дитина відповідає.

14. Гра «Який за яким?»

Потрібно розташувати в ряд картинки з грибами: боровиком, подосиновиком, опеньком, підберезником, мухомором. Дорослий запитує: «За яким грибом підберезник?». Відповідь дитини: «Підберезовик за опеньком» і т.д.

17. Прочитайте казку Стєтєєва «Під грибом». Запропонуйте дитині відповісти на запитання щодо змісту казки:

Сподобалась тобі ця казка? Про що вона?

Що трапилося спочатку?

Де сховався Мураха?

Хто проповзав повз? (Метелик) Про що вони з Мурашком говорили? Пустили Метелика під грибок? (Аналогічні питання про Мишку, Горобця та Зайця.)

Хто прийшов, коли Заєць сховався під грибком?

Чи знайшла Лисиця Зайця?

Про що задумався Мураха, коли закінчився дощ?

Хто йому відповів? (Жаба).

********************************************************

18. Гра «Скажи навпаки».

Старий підберезник великий, а молодий... (маленький).

У білого гриба ніжка товста, а у подосиновика… (тонка).

Сироїжка - їстівний гриб, а мухомор-... (отруйний).

19. Гра «Четвертий зайвий»(Потрібно назвати зайве слово в ряду, пояснити причину вибору).

Осика, подосиновик, сироїжка, груздь.

Рижик, мухомор, хвилішка, подосиновик.

20. Дидактична вправа «Що роблять? Що робили? Що робитимуть?".

Хвилинку збирають, збирали, збиратимуть.

Сироїжку сушать, …, … .

Подосиновик солять, …, ….

Підберезник ріжуть, …, ….

Боровик миють, …, ….

Маслю маринують, …, ... .

21. Гра «Закінчи – повтори».

Якщо гриби варять, то виходять гриби які? (Варені.)

Якщо гриби смажать, то це гриби які (як їх можна назвати)? (Смажені.)

Якщо гриби маринують, то це гриби які? (Мариновані.)

Якщо гриби гасять, то виходять гриби які? (Тушені.)

Якщо гриби сушать, то виходять гриби які? (Сушені.)

Якщо гриби солять, то виходять гриби якісь? (Солоні.)

22. Складіть розповідь-опис за схемою (про будь-який гриб):

• Що це?
• Де росте?
• Під яким деревом?
• Будова.
• Колір, форма.
• Розмір.
• У якому вигляді вживаємо?

Наприклад:"Подосиновик - це гриб. Він росте в лісі під осиною, тому він так і називається. У нього червоний капелюшок і товста ніжка. Подосиновик їстівний. Його можна варити, смажити, солити, маринувати. Це корисний гриб".

04.10.2019

Лексична тема: Осінь.

1. Розгляньтез дитиною осінній пейзаж. Розкажіть, яка зараз пора року, що відбувається восени. Зверніть увагу на зміни,які відбуваються восени у природі. Згадайтеосінні прикмети, що восени відбувається на вулиці, що роблять тварини, птахи, люди восени. Викладітьз малюком малюнок осені, використовуючи деталі: хмара, сонце, дерево, осіннє листя, гриби.

2. Гра «Покажи та назви» ("Великий-маленький"). РОЗКРАСИТИ!

Спочатку дорослий пропонує показати, де лист, листочок, гриб, грибочок, парасолька, парасолька, яблуко, яблучко. Дорослий чітко дає інструкцію: "Покажи, де листок", "Покажи, де листочок" і т.д.

Потім дорослий просить, показати та назвати.

Приклад:

Де лист? (Дитина: "Ось лист".)

Де листочок? (Дитина: "Ось лис-то-чек".)

3. Гра «Жадіна».

Дорослий запитує у дитини:

Чий гриб?

Відповідь дитини:

Мій гриб (або "Мій", залежно від мовних можливостей дитини).

Питання для гри:«Чий лист?», «Чий парасолька?»; Чия хмара?, Чия крапля?, ​​Чия калюжа?; «Чиє яблуко?».

4. Гра «У тебе – у нас».

Показати, назвати, розфарбувати.

Приклад:

Це – гриб. ("Це - дерево" і т. д.)

А це – гри-би. ("А це - дерево" і т. д.)

************************************************

5. Дидактична вправа «Скажи зі словом «осінній» ».

«Сонце восени яке?» - «Осінній».

«Небо восени яке?» - "...".

«Вітер восени який?» - «Осінній».

«Дощ восени який?» - "...".

«Лист восени який?» - "...".

«Дерева восени які?» - «Осінні».

«Листя восени які?» - "...".

6. Гра «Підбери дію».

"Сонце що робить?" - "...".

«Хмара що робить?» - "...".

"Дощ що робить?" - "...".

«Вітер що робить?» - "...".

«Лист що робить?» - "...".

7. Гра «У тебе – у нас»*.

Зразок (дорослий починає фразу, а дитина повинна її закінчити):"У тебе хмара, а у нас - ... (хмари). У тебе хмара, а у нас - ... (хмари)".

Слова для гри:"лист", "дерево", "гриб", "кущ", "калюжа", "ягода", "груша", "слива".

8. Гра «Веселий рахунок» («калюжа», «хмара»).

"1 калюжа, 2..., 5...".

"1 хмара, 2..., 5...".

9. Гра «Один – багато» (за картинками).

Дорослий показує малюкові картинку і починає говорити фразу: «Осінь принесла багато...». Дитина має закінчити цю фразу, назвавши те, що зображено на картинці: «... листя».

Для гри необхідні картинки із зображеннями: яблук, груш, буряків; грибів, ягід, овочів, фруктів і т.д.

10. Гра «Назви ласкаво».

Хмара - ... (хмара), сонце - ..., дощ - ..., вітер - ..., лист - ..., гриб - ..., ягода - ... .

11. Гра «Куди впав листок?».

Дорослий кладе листок на стіл (підлогу, стілець тощо) і запитує: «Куди впав листок?». Дитина відповідає: «Листок впав на стіл (…)».

12. Складіть пропозиції щодо предметних картинок: "Осінь - сонце", "Осінь - хмара", "Осінь - дощ", "Осінь - дерево", "Осінь - лист", "Осінь - птахи", "Осінь - вітер", "Осінь - одяг".

Наприклад:«Восени сонце світить рідко», «Восени часто йдуть дощі», «Восени листя жовтіє, червоніє», «Восени часто дме сильний вітер», «Восени на небі великі сірі хмари», «Восени опадають різнокольорові листочки», «Восени птахи відлітають» у теплі краї», «Восени люди одягають теплий одяг».

***************************************************

13. Гра «Назви, яка погода».

«Яка погода буває восени, якщо йде дощ?» - "Дощова".

Яка погода буває восени, якщо дме вітер? - "... (Вітряна)".

"Якщо на вулиці холодно, яка погода?" - "Холодна".

"Якщо на вулиці похмуро, яка погода?" - "... (похмура)".

"Якщо на вулиці сиро, яка погода?" - «… (сира)».

"Якщо на вулиці похмуро, яка погода?" - "... (похмура)".

"Якщо на вулиці сонячно, яка погода?" - "... (сонячна)".

"Якщо на вулиці ясно, яка погода?" - "... (Ясна)".

14. Гра «Скажи навпаки».

Осінь рання – осінь… (пізня).

День веселий – день… (сумний).

День сонячний – день … (хмарний).

Хмара біла - хмара (хмара) ... (чорна, чорна).

Холодна – … спекотна.

Хороша ... погана.

15. Дидактична вправа «Я – почну, а ти – закінчи».

Спочатку дитина закінчує пропозицію дорослого, а потім повністю повторює пропозицію.

Люди восени одягнені (у що?) у …, …, ….

Школярі йдуть із портфелями (куди?) … .

Листя на деревах стали (якими?) ..., …, …, ….

Квіти на клумбах (що зробили?).

Птахи відлітають (куди?) ... .

Звірі роблять на зиму (що?) ... .

Люди збирають у лісах, садах, на полях та городах (що?) ... .

16. Вивчіть вірш.

Падає листя

Падає, падає листя -

У нашому саду листопад.

Жовте, червоне листя

За вітром ллються, летять.

Птахи на південь відлітають,

Гуси, граки, журавлі.

Ось уже остання зграя

Крильми махає вдалині.

27.09.2019

Лексична тема: "Фрукти".

1. Розгляньте з дитиною різноманітність овочів. Вчіть дітей називати та показувати натуральні фрукти (яблуко, грушу, банан, ананас, лимон, апельсин, мандарин, персик, абрикос, сливу). Закріпіть узагальнююче поняття «фрукти»(«Фрукти ростуть у саду, на деревах. Восени збирають урожай фруктів».).

Назвіть фрукти. Розфарбуйте їх.

2. Вправа «Покажи та назви».

Дорослий ставить питання, а дитині потрібно показати і назвати фрукти на картинках.

Приклад:

Де яблуко? («Де банан?», «Де лимон?», «Де груша?»)

Ось яблуко. («Ось банан», «Ось лимон», «Ось груша».)

3. Вправа «Що це?».

Покажіть на кожну картинку та запитайте у дитини:

Що це? (Відповідь дитини: "Це яблуко", "Це лимон", "Це банан", "Це груша".)

Закріпіть із дитиною поняття «фрукти». При цьому обведіть рукою всі фрукти та скажіть:

Це фрукти.

Потім знову обведіть рукою всі фрукти і запитайте дитину:

Що це все разом?

4. Гра «Жадіна».

Дорослий пропонує дитині зібрати всі фрукти (картинки), потім бере фрукт і запитує:

Чиє яблуко? (Відповідь дитини: "Моє (або "Моє яблуко")".)

Чий апельсин (мандарин, лимон, виноград, банан, персик, абрикос)?

Чия груша?

Чиї фрукти?

5. Вправа «Покажи та назви» (множина іменників).

Попросіть дитину показати та дати відповіді на запитання:

Де яблуко? Де яблука? («Ось яблуко», «Ось яблука».)

Де ж груша? Де ж груші? («Ось груша», «Ось груші».)

Де лимон? Де лимони? («Ось лимон», «Ось лимони».)

Де банан? Де банани? («Ось банан», «Ось банани».)

*************************************************************

6. Гра «Підбери ознаку»(необхідно описати фрукти за кольором, формою, смаком).

Приклад:"Банан який?" - «Жовтий, овальний, солодкий».

Мандарин який? - …, …, … .

Апельсин який? - …, …, … .

Лимон який? - …, …, … .

Яблуко якОЕ? - …, …, … .

Груша яка? - …, …, … .

7. Гра «У тебе – у нас».

Яблуко – яблука, груша – …, апельсин – …, банан – …, мандарин – …, злива – …, ананас – …, персик – …, абрикос – … .

8. Гра «Один – багато».

Груша – багато груш, яблуко – багато…, апельсин – багато…, банан – багато…, мандарин – багато…, зливу – багато…, ананас – багато…, персик – багато…, абрикос – багато… .

9. Гра «Веселий рахунок» (груша, банан).

1 груша, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

1 банан, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

10. Гра «Назви ласкаво».

Банан – …, апельсин – …, мандарин – …, груша – …, ананас – … тощо.

11. Дидактична вправа «Де лежить фрукт?».

Частина фруктів лежить на тарілці, частина фруктів лежить у кошику. Дорослий запитує: Де лежить яблуко?. Дитина має відповісти: «Яблуко лежить на тарілці». Дорослий питає: «Де лежить груша?». Дитина відповідає: «Груша лежить у кошику» тощо.

12. Дидактична гра «Казкове дерево».

Початок гри: "На казковому дереві дозріли різні фрукти". Дитина бере фрукт. Дорослий питає: «Що ти зірвав?». Дитина відповідає: «Я зірвав грушу» і т.д.

13. Гра «Кухарі».

Дорослий дає дитині картинку із зображеннями фрукта та запитує: «З чого ти звариш компот?». Дитина відповідає: «Я зварю компот із груш» і т.д.

14. Обведіть та розфарбуйте фрукти.

*******************************************************

15. Дидактична вправа «Закінчи пропозицію».

Мама зібрала в саду яблука, щоб... .

Мама помила груші, щоб... .

Мама купила в магазині сливи, щоб... .

16. Гра "Четвертий зайвий".

Поясніть, що зайве та чому?

Яблуко, груші, помідори, апельсин.

Слива, персик, абрикос, компот.

17. Гра «З чого – який?».

З лимона сік - ..., з апельсина сік - ..., З яблука сік - ..., З сливи сік - ... .

18. Складіть розповідь-опис «Мій улюблений фрукт».

Питання для складання оповідання-опису:

Як називається?

Де росте?

Який він за формою, кольором, смаком?

Що з неї можна приготувати?

19. Прочитайте казку Стєтєєва «Яблуко». Перекажіть її.

Запитання щодо змісту казки:

Про кого ця казка? Хто її герої?

Що сталося у Зайця, Ворони, Їжака?

Хто винен, що не поділили яблуко, що посварилися?

Як поводився спочатку Заєць, як його можна назвати?

Як поводилася спочатку Ворона, як її можна назвати?

Як поводився спочатку Їжачок, як можна його назвати?

Що сталося наприкінці казки?

Хто помирив героїв казки? Як він їх помирив?

Кому Їжачок дав 4-й шматочок і за що?

20.09.2019

Лексична тема: "Овочі".

вправлятидітей у називанні та показуваннінатуральних овочів (огірок, помідор, капуста, морква, цибуля, буряк, ріпа, картопля);

закріплюватиузагальнююче поняття «овочі»(наприклад: "Овочі ростуть на городі, на дачі", "Восени збирають урожай овочів).

Розфарбуйтез дитиною та назвітьовочі: "Це - по-мі-дор, це - кар-то-фель, це - ре-па, це - мор-ков, це - о-гу-рець. Це - о-во-щі".

2. Гра «Жадіна».

Дорослий пропонує дитині зібрати всі овочі (натуральні чи картинки). Коли дитина збере всі овочі, дорослий бере по одному овочу і запитує: «Чий помідор?». Відповідь дитини: "Мій" або "Мій помідор" (залежно від мовних можливостей дитини).

Приклад:

Чий огірок? ("Чий лук?", "Чий помідор?", "Чий баклажан?"; "Чиє морква?", "Чиє капуста?", "Чий буряк?"; "Чиї овочі?")

Мій. ("Мій огірок"; "Моя" або "Моя морква", "Мої" або "Мої овочі".)

3. Гра«Підбери ознаку»(Опишіть овочі за кольором, формою, смаком).

Приклад:"Огірок який?" - "Зелений, овальний, солодкий".

"Помідор який?" ("Кабачок який?", "Цибук який?") - … .

"Морква яка?" ("Буряк який?", "Гарбуз який?") - … .

4. Гра «У тебе – у нас» (за картинками).

Приклад:"У тебе – огірок, у нас – огірки".

Огірок – огірки, помідор – …, кабачок – …, баклажан – …, гарбуз – …, перець – … .

5. Гра «Веселий рахунок».

1 огірок, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

1 ріпа, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

6. Гра «Назви ласкаво» (за картинками).

Огірок - огірок, помідор - ..., баклажан - ..., кабачок - ... .

Цибуля – …, часник – … .

Капуста – …, морквина – …, буряк – … .

7. Гра «Збираємо врожай».

Дорослий запитує: "Як прибирають цей овоч?". Дитина складає пропозицію, наприклад: "Капусту зрізають" ("Морква, буряк, ріпу, редис... (смикають)", "Огірки, помідори, горох... (зривають)", "Картопля... (викопують)" ).

8. Гра «Кухар».

Запропонуйте дитині назвати страви, які можна приготувати із різних овочів.

Дорослий: Ми готуємо борщ. Що ти покладеш у борщ (щи, суп)?».

Дитина відповідає: «Я покладу в борщ ..., …, …» («Я покладу в борщу ..., ..., …», «Я покладу в суп ..., ..., …»).

9. Закінчіть пропозицію.

Дитина спочатку закінчує пропозицію, а потім повністю повторює її (залежно від мовних можливостей дитини).

Помідор круглий, а морквина.

Огірок овальний, а ріпа … .

Цибуля гірка, а морквина … .

Помідор кислий, а часник.

Огірок зелений, а буряк… .

10. Запропонуйте дитині згадати казку «Ріпка».Якщо дитина не пам'ятає її, прочитайте. При цьому читайте казку виразно та залучайте дитину до договору слів та фраз з казки, до відповідей на запитання щодо змісту:

Хто посадив ріпку?

Що посадив дід?

Яка виросла ріпка?

Що почав робити дід?

Кого покликав дід?

Відповіді на запитання мають бути повними. Наприклад: «Дід посадив ріпку» тощо.

11. Обведіть гарбуз за контуром.