→ Квест-гра в дитячому садку для старших дошкільнят. Підготовча група. Дидактичні ігри з ізодіяльності для дошкільнят Квест гра з малювання в доу

Квест-гра в дитячому садку для старших дошкільнят. Підготовча група. Дидактичні ігри з ізодіяльності для дошкільнят Квест гра з малювання в доу

У рамках проекту «Доброта починається з дитинства», я вирішила зробити для хлопців підсумковим заходом квест – гру. З вечора ми намалювали на ватмані «Дерево добра», вирізали до нього листочки, а наступного дня мали листочки приклеїти і написати на них визначення «Доброта це -……..». Вранці, щоб створити організаційний момент, дерево сховала. Потім протягом гри за картинками-підказками, діти повинні були його знайти.

Квест – гра «У пошуках «Дерева Доброти»»

Ціль:Створити умови для згуртування дитячого колективу за допомогою використання педагогічної технології- Квест.

Завдання:

Викликати в дітей віком інтерес до нового виду діяльності – квесту;

Сприяти встановленню доброзичливих, дружніх взаємин між дітьми та педагогами;

Формувати вміння орієнтуватися біля за допомогою карток-подсказок;

Заохочувати дітей активно шукати шляхи вирішення нестандартної ситуації;

Сприяти прояву дитячої ініціативи під час проходження завдань квесту;

Забезпечити розвиток логіки, творчого мислення4

Виховувати самостійність, здатність до ухвалення рішень, командний дух.

Матеріал та обладнання:лист,картки - підказки, загадки, ведмежа, іграшка - Карлсон, собака, кошик з папером, ванна з водою, ребус 7 + я =?,

Організаційний момент:

В-ль:Діти, давайте згадаємо, чим ми хотіли з вами сьогодні зайнятися? Що вчора ввечері ми підготували для сьогодення?

Діти:Ми намалювали "Дерево Доброти", вирізали листочки. І сьогодні хотіли дерево прикрасити листочками.

В-ль:А ви знаєте хлопці, я прийшла вранці, а дерева то немає. Куди воно могло подітися? Ви не знаєте, чи не бачили?

Діти:Ні!

(Стук у двері. Діти відчиняють двері, а там лист)

Лист:

«Здрастуйте, шкідливі та погані хлопці! Ви хотіли зробити "Дерево Доброти", але я його у вас вкрала і сховала там, де ви його ніколи не знайдете. А якщо ви добрі та дружні і наважитеся піти на пошуки дерева, то вам потрібно пройти мої випробування» Підпис: ЗЛЮКА

В-ль:Ну, що хлопці, шукатимемо наше дерево? Покажемо Злюці, що ми добрі, дружні та сміливі.

Діти:Та-а-а-а!

В-ль:І так, перша підказка. (Картка №1, на ній схематично зображена спальня).

Діти:Це спальня, отже, ми йдемо туди.

(У спальні на дивані сидить ведмідь, я брала іграшку лялькового театру)

Ведмідь:(в-ль від імені ведмедя)Здрастуйте хлопці! Навіщо до мене завітали?

Діти:Ми шукаємо «Дерево добра», яке сховала Злюка. (В-ль спонукає дітей ставити ведмедику питання, щоб дізнатися щось про Злюку і дерево)

Ведмідь:Чув про таку. Я дивлюся ви хлопці добрі та дружні, я вам допоможу. Якщо відгадаєте три мої загадки, підкажу вам куди йти далі?

    Яке слово зігріває у найлютіший мороз? (Добре)

    Не хвалися сріблом, а хвалися ... ... Чим? (Добром)

    Життя дане на….. Які справи? (Добрі)

Ведмідь:Молодці хлопці! Впоралися із завданням, отримуйте підказку.

В-ль:І так, давайте подивимося другу підказку. Здогадалися, що там зображено? (Картка №2, на ній схематично зображена ванна кімната).

Діти:Це ванна кімната, отже йдемо туди.

(У ванній кімнаті на столику стоїть ванна з водою, в ній великий гудзик, а поруч засмучений Карлсон)

В-ль:Хлопці! Давайте запитаємо Карлсона, що трапилося? (діти запитують)

Карлсон:Хлопці, ви вмієте робити добрі справи? (Відповіді дітей).Я страшенно боюся води. Підкажіть мені, будь ласка, як можна дістати гудзик із води, не замочивши рук?

Діти:(Відповіді)

Карлсон:Молодці хлопці! Ви заробили таку підказку.

(Картка №3, на ній схематично зображено полотно для «системного оператора», хлопці підходять до нього).

В-ль:Хлопці! Тут сама Злюка приготувала нам ребус. Ви знаєте, що таке ребус та як його відгадувати? (трохи говорю про те, що це, якщо діти ще з цим не зустрічалися)

Ребус:7+Я =?

Діти:називають цифру, знак, літеру = що вийде?СІМ'Я

В-ль:Хлопці! А нас із вами ми можемо назвати сім'єю? А чому?

Діти:Тому що ми дружні, добрі, живемо у нашій групі як одна родина.

В-ль:Ось тут і наступна підказка (На картці з відповіддю наступна підказка, на ній схематично зображена приймальна)

Діти:Ідемо в роздягальню!

(У роздягальні на одній із шафок сидить собака, гарчить)

В-ль:Ой, який злий собака. Хлопці! А що можна зробити, щоб вона стала добра?

Діти:(Відповіді, припущення)

В-ль:Хлопці! А подивіться, що у кошику?

(Поруч із собакою кошик з папірцями, на кошику намальована кістка. Діти повинні знайти папірець у який загорнута кісточка і дати собаці)

В-ль:Мені здається, цей собака, що щось охороняв, тому був злий. Вам не здається? Може, подивіться, що там у шафі?

Діти:Відкривають шафу, а там «Дерево Доброти», заносять у групу та приступають до оформлення дерева листочками, на яких написані дитячі висловлювання про доброту.

Тетяна Денісова
Конспект гри-квест у старшій групі «У пошуках викрадених знань»

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установадитячий садок № 210

Конспект ігри-квесту старшій групі«КОЛОБОК»

На тему: «В пошуках викрадених знань»

Склала: вихователь Денисова Тетяна Сергіївна

Ціль: Всебічний розвиток дітей у різних напрямках. (Екологія, розвиток мови, математика, малювання, комунікація)

Завдання: Створення позитивного емоційного настрою, Розвиток соціально-комунікативних якостей, шляхом колективного вирішення завдань.

Вирішення проблемних ситуацій, розширення кругозору. Розвиток логічного мислення, фантазії, уяви. Збагачення словникового запасу. Прищеплення дітям інтересу до читання. Виховувати почуття товариства.

Матеріал: фломастери, шаблони для розпису, кросворд, 2 мольберти, намальована карта, картки з цифрами, енциклопедія, цифри (від 1-20, літери «ОГЛЯДНИК», лист на якому написано (КАР+ТІНА=)

ХІД ЗАНЯТТЯ:

У далекій – далекій країні «Умняндії»на околиці лісу стояло село, а називалося воно «Смислива». Жили в тому селі звичайні люди, які ходили на роботу, займалися господарством, діти ходили до дитячих садків, потім до школи. І все було добре, доки не з'явився в лісі злий і могутній Змій – Неумей. Дізнався він, що живуть там дуже розумні люди, позаздрив, як у них все спритно і вміло виходить, налетів в одну мить І з того часу в «Смисливою»селі запанувала лінощі. Дорослі перестали ходити на роботу, діти перестали відвідувати дитячі садки, школи, на селі ніби зупинився час. Але Змій-Неумей, після своїх злочинів склав карту, в якій зазначено місце, де він сховав усе, що викрав у людей. Але щоб люди ніколи не знайшли карту, він її розірвав на частини і сховав їх у різних місцях. І тепер, щоб зібрати всі частини карти, нам з вами треба пройти маршрутом, вказаним на кожному знайденому шматочку, виконати завдання, і за правильно виконане завдання ми отримуватимемо по одній частині карти, щоб потім зібрати їх разом, і нарешті повернути жителям села , те що Змій - Неумей викрав у них.

Вихователь: (Загадую загадку)

У чистому небі срібляться

Дивовижний птах.

У країни далекі літала,

Цей птах з металу.

Здійснює переліт

Чудо – птах… (Літак)

(Шукаємо в макетах літаків, завдання з екології, для виконання завдання нам потрібно просунутися на … сходинок вгору і повернути праворуч. Для того щоб швидше дістатися карти нам потрібно розділитися на команди. Ви вже знаєте, що у нас не тільки комахи та птиці літають, але є і літаючі тварини, щоб переконатися, чи не плутаєте ви комах з іншими тваринами завдання: «Четвертий зайвий»

1 команда:

заєць, їжак, лисиця, джміль;

трясогуска, павук, шпак, сорока;

метелик, бабка, єнот, бджола;

коник, Божа корівка, горобець, травневий жук;

2 команда:

коник, сонечко, горобець, комар;

тарган, муха, бджола, травневий жук,

бабка, комар, жук, метелик;

бабка, бабочка, джміль, змія.

2 завдання: «Естафета з літер».

Вихователь: командам вручаються однакові картки з літерами Пропонується швидко з літер скласти назву красивої лісової. птахи:

«З настанням зими збирається в зграї і робить кочівлі в пошуках яскравих плодів калини, горобини та інших рослин. На голові гарний чубчик». (з вир і с т е л ь)

Завдання для обох команд.

Яким словом називають птахів, які відлітають у теплі краї?

(перельотні)-Коли листя з дерев опадає? (восени)

Як назвати дитинча коня? (лоша)

Яке дерево має білий стовбур? (Біля берези)

Який звір має руду шубку? (у білки, лисиці)

У якого птаха червона грудка? (у снігу)

Коли суниця встигає? (влітку)

Як називається будиночок для птахів, зроблений руками людини? (шпаківня)

Хто носить свій будинок на спині? (равлик)

Муха, комар, метелик, бабка, мурашка – хто це? (комахи)

Хто в лісі плете павутину? (павук)

На якому дереві ростуть жолуді? (на дубі)

Скільки ніг у павука? (вісім)

Який птах лікує дерева? (дятел)

Яка рослина допомагає вилікувати рану? (подорожник)

Який птах підкидає свої яйця в чужі гнізда? (Зозуля)

Що таке зелений покрив Землі? (трава)

Кабан - дика чи домашня тварина? (дике)

Вихователь: Молодці хлопці, діти отримують частину карти, та підказку для наступного завдання

Ми купалися і пірнали,

М'ячик по воді ганяли.

Фізкультура тут у нас

Плаває на якийсь час клас.

Тільки ти один розсіяний-

Втратив годинник у… басейні. Після відгадки діти переміщаються до басейну, там на них чекає випробування з математики. 1 завдання:

У мишки два вушка.

Скільки вух у двох мишей?

На ганку сидить щеня,

Гріє свій пухнастий бік.

Прибіг ще один

І сів поруч із ним.

(Скільки стало щенят)

На плетень злетів півень,

Побачив ще там двох.

Скільки стало півнів?

У кого відповідь готова?

П'ятеро щенят у футбол грали,

Одного додому покликали.

Він у вікно дивиться, вважає,

Скільки тепер їх грає?

Чотири стиглі груші

На гілочці гойдалося.

Дві груші зняв Павлуша,

А скільки груш лишилося?

Привела гуска-мати

Шестеро дітей на луг гуляти.

Усі гусята, як клубочки.

Три синки, а скільки доньок?

Онукові Шурі добрий дід

Дав учора сім штук цукерок.

З'їв одну цукерку онук.

Скільки ж лишилося штук?

Подарував їжакам їжачок

Вісім шкіряних чобітків.

Хто відповість з хлопців,

Скільки у їжака їдять?

Скільки лап у двох ведмежат?

У семи братів по одній сестрі. Скільки всього сестер?

У бабусі Даші онука Маша, кіт Пушок та собака Дружок. Скільки всього онуків у бабусі?

- Над річкою летіли птахи: голуб, щука, 2 синиці, 2 стрижі та 5 вугрів. Скільки птахів? Відповідай швидше!

Горіло 7 свічок. 2 свічки погасили. Скільки свічок лишилося? (Залишилися 2 свічки (Ті, які погасли, інші згоріли)

У кошику три яблука. Як поділити їх між трьома дітьми так, щоб одне яблуко залишилося у кошику?

(віддати одне яблуко разом із кошиком).

На березі три товсті гілки, на кожній товстій гілці по три тоненькі гілочки. На кожній тоненькій гілочці по одному яблучку. Скільки яблук? (Ніщо - на березі яблука не ростуть.)

Вихователь:- Молодці хлопці, ми отримуємо ще один шматок карти та я пропоную відпочити: ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Дітям лунають картки із цифрами. Вихователь піднімає число і до нього мають вибігти «сусіди»числа, який показав вихователь.

Вихователь: Молодці хлопці, для виконання завдання нам потрібно піднятися на два сходові прольоти вгору повернути ліворуч, пройти прямо коридором повернути праворуч. Тут на нас чекає перевірка на знання казок. 1. З ким зустрічався Колобок під час подорожі? (З зайцем, вовком, ведмедем, лисицею)

2. Хто тягнув Ріпку? (дід, бабця, онука, Жучка, кішка, мишка)

3. Яке яйце знесла курочка Рябя? (золоте)

4. До кого йшла Червона Шапочка? (до бабусі)

5. Крокодил, друг Чебурашки. (Гена)

6. Як звали трьох поросят? (Ніф-Ніф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

7. Хто втратив кришталевий черевичок? (попелюшка)

8. Що купила на ринку Муха - Цокотуха? (Самовар)

9. Хто розбив золоте яєчко? (мишка)

10. Чим ловив рибу Вовк у російській народної казки «Лисиця і Вовк»? (хвостом)

11. Хто зробив Буратіно? (Тато Карло)

12. Хто допомагав дівчинці з братом втекти від гусей? (молочна річка - кисельні береги, яблуня, грубка)

13. Хто впіймав стрілу Івана царевича? (царівна жаба)

14. Яка хатинка була у лисиці? (крижана)

Дерев'яний хлопчик, який не хотів навчатись у школі? (Буратіно)

15. Ця казково красива, але дуже хитра та підступна особа зробила тяжке злочин: на полі битви занапастила двох молодих братів, а потім дісталася і до батька. (Шамаханська дівчина)

16. Кіт, який умів вишивати, доїти корову, грати на гітарі? (Кіт Матроскін)

17. Худий, кістлявий багатожитель. (Кощій Безсмертний)

18. Самотній мешканець боліт, який мріяв про польоти. (Водяний)

19. Відчайдушні шахраї. Молода руда, дуже лестива особа та її вгодований вусатий супутник. Вони дурять усіх, хто зустрічається їм на заваді. (Ліса Аліса та кіт Базіліо)

Вихователь:- Молодці! З цим завданням ви впоралися. Ось ще одна частина картки. Скільки частин ви вже зібрали (три)На ній загадка:

Усі іграшки не прості,

А чарівно-розписні:

Білі, як берізки,

Кружочки, клітинки, смужки-

Простий. Здавалося б візерунок,

Але відвести неспроможний погляд. (Димковська іграшка)рухаємось далі. (Діти проходять на студію)

Відгадавши загадку, діти сідають за столи та розписують шаблони димківського цапа, після виконаного завдання дітям пропонується знайти серед виробів декоративно-прикладного мистецтва, димківський виріб на ньому прикріплено ще одну частину карти, та завдання, зашифроване слово: Вороняче гніздо + густі водорості = Твір живопису КАРТИНА. Діти йдуть до картини, знаходять ще частину карти. На ній загадка:

Швидкість вірну вкаже.

Біля дороги, як маяк, добрий друг.

(дорожній знак)

Вихователь: - Молодці хлопці, ви відгадали загадку, а значить нам потрібно повернутися в групудо нашого куточку безпеки. (діти приходять у групу) . Тут завдання, треба розгадати кросворд

Вихователь: Молодці хлопці, отримуємо останню частину карти, діти з'єднують всі частини, на звороті карти слово «КНИГА», - Як ви думаєте хлопці, що ж викравЗмій-Неумей у мешканців села? Відповіді дітей (Книга, Вихователь:- А чому саме, після викраденнякниги у селі люди втратили все знання?.- відповіді дітей (книга джерело знань) .

Молодці хлопці тепер нам потрібно знайти цю чарівну книгу. (Діти шукають книгу). Граємо у гру «гаряче-холодно». Знаходимо книгу, розглядаємо, читаємо

Структурний підрозділ «Знаменська ЗОШ» -

дошкільна група

Конспект

безпосередньо – пізнавальної

діяльності

Тема: «На пошуки скарбу»

Вікова група: старша різновікова

м.Славгород, с.Знам'янка

2017 р.

Конспект безпосередньо - освітньої діяльностіу старшій різновіковій групі

Тема: Квест – гра «На пошуки скарбу»

Ціль: Створення веселого, бадьорого настрою. Розвиток у дітей комунікативних навичок, уміння працювати у команді.

Завдання:

Навчальні:

  • Удосконалювати навички рахунку не більше десяти;
  • Вчити орієнтуватися ділянці дитячого садка.

Розвиваючі:

Виховують:

  • Формувати товариські та доброзичливі взаємини.

Інтеграція освітніх областей: Пізнавальний розвиток, Мовленнєвий розвиток, Соціально-комунікативний розвиток, Фізичний розвиток.

Види діяльності:пізнавально-дослідницька, ігрова, комунікативна, рухова.

Вік дітей: дошкільнята 4-7 років

Місце проведення:ділянка дитячого садка

Обладнання: 5 конвертів, 5 підказок, скриня, медалі, частування, 1 шнур, 1 мішечок з піском

Попередня робота:У таємних місцях залишити скриню та конверти із завданнями

Обладнання: 5 конвертів з підказками, «вудочка» для гри «Рибалка та рибки», частування, медалі, скриня

Хід заходу

Ведучий: Сьогодні ми з вами здійснимо захоплюючу подорож!

Я пропоную вам відправитися на пошуки скарбу. Хочете знайти скарб?

Діти: Так!

Вихователь: Скарб захований на території дитячого садка. Щоб його знайти вам належить виконати багато цікавих завдань. Завдання знаходяться в конвертах та заховані на ділянці дитячого садка у різних місцях.

Ви готові?

Діти Готові!

Вихователь: У мене є перший конверт із підказкою, але спочатку дайте відповідь мені на запитання:

  1. Ви колись шукали скарб?
  2. Навіщо люди шукають скарб?

Дістаю та читаю першу підказку

Гра «Так-не так»

Діти ви вмієте плескати? А тупотіти? А ви уважні? Зараз я перевірю! Якщо ви зі мною згодні, ви кричите «ТАК» і плескаєте. А якщо не згодні, то кричіть «НІ» і тупаєте!

Карасі у річці живуть. (Хлопають)

На сосні гриби ростуть. (Тупають)

Любить ведмедика солодкий мед. (Хлопають)

У поле їде пароплав. (Тупають)

Дощ пройшов – лишилися калюжі. (Хлопають)

Заєць із вовком міцно дружить. (Тупають)

Ніч пройде – настане день. (Хлопають)

Мамі допомагати вам ліньки. (Тупають)

Свято дружно проведете. (Хлопають)

І додому ви не підете. (Тупають)

Немає розсіяних серед вас. (Хлопають)

Усі уважні у нас. (Хлопають)

Вихователь: Молодці! Тримайте підказку. (Даю конверт, у ньому фотографія скульптури «Сім'я їжаків»).

Треба на шкарпетках підійти до їжаків і знайти конверт із підказкою, який захований у роздоріжжі дерева.

Діти знаходять конверт, читаю друге завдання.

Яка зараз пора року?

Назвіть літні місяці

Скільки днів у тижні?

Якщо сьогодні середа, то завтра який день тижня?

Що зайве і чому? Капуста, помідор, яблуко, цибуля.

Порахуйте до 10 і назад

Вихователь: Молодці! Щоб знайти наступну підказку, треба зробити 10 кроків по доріжці, потім 5 стрибків і повернутись праворуч.

Перед дітьми знаходиться дерев'яний будиночок. Десь на будиночку сховалась підказка.

Діти знаходять її, читаю третє завдання.

Зеленіють луки, Влітку багато я працюю,
У небі – веселка-дуга. Над квіточками кружляю.
Сонцем озеро зігріте: Наберу нектар - і кулею
Всіх кличе купатися... Полечу у свій будиночок - вулик.
(Літо) (Бджола)

Ти весь світ обігріваєш Ворушились біля квітки
І втоми не знаєш, Усі чотири пелюстки.
Усміхаєшся у віконце, Я зірвати його хотів,
А звати тебе все... А він спалахнув і полетів.
(Сонце) (Метелик)

У синьому небі, Ходжу в пухнастій шубі,
Як по річці, Живу у густому лісі.
Білі пливуть овечки. У дуплі на старому дубі
Тримають шлях здалеку Горішки я гризу
Як звати їх? ... (Білка)
(Хмари)

Кафтан на мені зелений, Звір вухатий, влітку сірий,
А серце як кумач. А взимку сніжно-білий.
На смак, як цукор солодкий, Я його не злякався,
На вигляд схожий на м'яч. Ціла година на ньому ганялася

(кавун) (Заєць)

Вихователь: Про кого була остання загадка?

Діти: Про зайчика

Вихователь: А у нас на ділянці є кролик?

Даю завдання бігом добігти до забудови «Зайчик».

Шукаємо та знаходимо підказку.

Читаю четверте завдання.

Гра «Рибалка та рибки»

Діти будуються в коло - це рибки в ставку, рибалка з «вудкою» стоїть у центрі кола і каже:

Я рибалка на березі

Рибку я сиджу ловлю

Ось зловлю карася,

Окунька та піскаря!

Ану, риба дітлахів,

Розбігайся хто куди!

Я свій невід запущу

І рибок захоплю!

Після цих слів рибалка ловить "рибок".Повторювати можна кілька разів, залежно від активності дітей.

Рибки, де живуть?

Яких риб ви знаєте?

Хто ще мешкає у воді?

А ще у воді живе…….

Ось лежить у воді давно

Вся зелена колода;

Любить Африканський ніл

Наш зубастий (крокодил)

Вихователь: У нас на ділянці є такий крокодил – це колода, на якій ми виконуємо вправи у рівновазі. Шукаємо підказку.

Читаю п'яте завдання.

Ви вже близько знаходитесь від скарбу.

Знайдіть на ділянці того, хто любить мед. (Діти підходять до будівництва «Ведмідь»)

Тепер дуже уважно подивіться на всі боки і знайдете скриню зі скарбом.

Діти шукають скарб, знаходять скриню біля кущів. (У ньому цукерки та медалі.)

Рефлексія.

Вихователь: Ось ми і знайшли скриню! Усі ви, хлопці, просто молодці! Такі розумні, кмітливі, вмілі! А найголовніше, дружні! З усіма завданнями ви чудово впоралися, отримали цукерки та медалі!

Ціль:Створення умов для вдосконалення пізнавальних умінь та навичок, інтелектуальних та творчих здібностей дітей.

Завдання:

  1. Освітні:
    • Закріплювати навички звукобуквенного аналізу.
    • Сприяти закріпленню навичок рахунку в межах першого десятка, вирішення математичних завдань.
    • Вправляти у вирішенні логічних завдань.
    • Продовжувати вчити розуміти зміст та призначення схем, символів, умовних позначень.
  2. Розвиваючі:
  3. Виховні:
    • . Виховувати інтерес до освітньої діяльності з використанням цікавого матеріалу (протягом усієї спільної діяльності).
    • . Виховувати самостійність дітей, уміння знаходити свої способи вирішення поставлених завдань.
    • . Виховувати шанобливе ставлення до однолітків та бажання прийти на допомогу нужденним.

Методи та прийоми:

  1. Наочні:
    • демонстрація відеозапису;
    • розгляд;
    • схеми, умовні позначення.
  2. Словесні:

2.1. питання: прямі, пошукові;

2.2. пояснення;

2.3. інструкція;

2.4. художнє слово.

  1. Практично-ігрові:

3.1. ігрова ситуація;

3.2. проблемна ситуація;

3.2. вправу;

3.3. вирішення математичних, логічних завдань;

3.4. дидактична гра;

3.5. сюрпризний момент.

Попередня робота:

  • ігри з «Чарівною вісімкою»;
  • завчання лічилки «Знайомство з гномами»;
  • вправу у доборі слів на заданий звук;
  • вивчення складу числа із двох менших;
  • використання «Ігровізора» у спільній освітній діяльності;
  • ігри з «Диво-хрестики».

Матеріали та обладнання:

  • мультимедіа-апаратура;
  • кошик із підказками;
  • дидактична гра «Чарівна вісімка»;
  • картинки, у назви яких є звук до, Схеми;
  • картки-схеми для ігровізора;
  • графічні тренажери "Ігровізор", маркери за кількістю дітей;
  • гра «Диво-хрестики» за кількістю дітей;
  • картки-схеми «Будинок гномів», за кількістю дітей;
  • коробка-подарунок: гноми для ігор, картки з літерами, картинки-розмальовки «Чарівний ліс».

Формування передумов УУД:

1 Особистісні:

  • Сенсоутворення:
    • Виявляє усвідомлені пізнавальні інтереси.
  • Морально-етична орієнтація:
  1. Регулятивні:
    • Цілепокладання:
      • Виділяє та співвідносить відоме та невідоме.
      • Ставить собі навчальну завдання.
      • Зберігає задану мету.
  • Планування:
    • Складає план та послідовність своїх дій для досягнення поставленої мети, результату.
  • Контроль:
    • Здійснює дію за зразком та заданим правилом.
    • Порівнює свій результат із зразком.
    • Здатний побачити помилку як за допомогою дорослого, так і самостійно.
  • Корекція:
    • Вносить необхідні зміни у свій план і спосіб дії як за вказівкою дорослого, так і самостійно.
  • Оцінка:
    • Оцінює свої можливості, інтереси, проблеми.
  • Саморегуляція:
    • Здатний до мобілізації своїх сил та енергії.
    • Здатний до подолання перешкод.
    • Здатний доводити розпочате остаточно.
  1. Комунікативні:
    • Продуктивна взаємодія:
      • Інтегрується до групи однолітків.
      • Позитивно ставиться до процесу навчального співробітництва.
      • Планує навчальну співпрацю з дорослим та однолітками.
      • Визначає та вибирає способи взаємодії.
  • Володіння монологічною та діалогічною мовою:
    • Слухає співрозмовника і входить у діалог.
    • Бере участь у колективному обговоренні проблеми.
    • Цілком і точно висловлює свої думки.
    • Будує висловлювання та відповідність до норм рідної мови.
  1. Пізнавальні:
    • Загальнонавчальні УУД:
      • Самостійно виділяє та формулює пізнавальну мету.
      • Вибирає найбільш ефективні способирозв'язання завдань залежно від конкретних умов.
      • Контролює та оцінює результати своєї діяльності.
      • Створює, використовує, перетворює наочні моделі: схеми, креслення, плани.
      • Вибудовує усвідомлене та довільне мовленнєве висловлювання в усній формі.
      • Розуміє сенс прочитаного.
  • Логічні УУД:
    • Аналіз - виділяє суттєві ознаки об'єкта.
    • Синтез - складає ціле з частин, виконує відсутні компоненти.

УУД щодо постановки та вирішення проблеми:

4.3.1 Самостійно створює способи та алгоритми вирішення проблем творчого та пошукового характеру.

Хід ігрової ситуації

Діти з вихователем заходять до музичної зали.

Дзвінок-звернення.

З'являється на екрані картинка із чорно-білим зображенням лісу.

Фея:Хлопці! У нас у казковому лісі біда:

Завірюха вночі побувала

І всіх гномів розкидала.

Сум, тугу мені принесла,

Блиск веселий забрала.

П.:Ось так завірюха, ось так ніч,

Може, чи зможемо ми допомогти?

Фея:Зникли наші райдужні гномики: і Кохле, і Охле з Желе, і Зеле з Геле, і Селі з Фі. Адже вони виконують дуже важливу роботу: стежать за тим, щоб у лісі все було пофарбовано у певний колір Наш ліс став безбарвним, нудним, похмурим. Але ж скоро Новий рік! Ви допоможете повернути кольори нашому лісі?

Відповіді дітей:

П.:Перед тим, як вирушити в дорогу, давайте згадаємо імена гномів, яких ми йдемо шукати. Скільки їх? А у яких казках зустрічається число 7? Чого буває по сім?

Відповіді дітей:

На екрані з'являються ілюстрації з казок «Вовк і семеро козенят», «Білосніжка та сім гномів», «Казка про мертву царівну та сімох богатирів», «Квітка-семиквітка».

Фея:Діти, я дуже рада, що ви погодилися допомогти.

Щоб гномів вам зібрати,

Треба в ігри пограти та загадки розгадати.

За кучугуру загляньте,

І підказки із собою в дорогу візьміть.

Щоб підказки все дізнатися,

Потрібно по порядку їх брати.

За кучугурою стоїть кошик із підказками-кулями.

Діти знаходять кошик.

П.:Молодці швидко знайшли підказки, значить, ми зможемо вирушити в дорогу. Ви пам'ятаєте, Фея сказала: "Щоб підказки дізнатися, треба по порядку їх брати". Як ви це знаєте? Що означає брати по порядку?

Відповіді дітей:

П.:Знайдіть, будь ласка, першу підказку.

Відповіді дітей:

Підказка 1:Завдання« Відібрати картинки, у назві яких зустрічається звук До, визначити місце звуку у слові» .

Діти знаходять картинки, підходять до потрібної схеми.

На екрані з'являється гном Кохле з червоними олівцями в склянці.

П.:Хлопці, подивіться, ось гном із олівцями. Якого вони кольору?

Як ви вважаєте, що в лісі може бути червоного кольору?

Відповіді дітей:

П.:Діти, яка підказка наступна?

Відповіді дітей:

Діти шукають підказку 2.

Підказка 2: Картки-схеми для Ігровізора.

П.:Діти, тут картки зі схемами. Що з ними робити? Навіщо вони? Може, ви знаєте?

Відповіді дітей:

Диктант на "Ігровізорі" (цифра 7).

Перевірка правильності виконання завдання.

П.:Діти, що у вас вийшло?

Відповіді дітей:

З'являються на екрані гноми Охле та Желе з оранжевими та жовтими олівцями у склянці.

П.:А ось і гноми. Діти, назвіть, будь ласка, колір олівців. Яку пору року ви уявляєте, коли дивіться на помаранчевий і жовтий кольори? Чому?

Відповіді дітей:

П.:Вирушаємо до наступної підказки?

Відповіді дітей:

Діти шукають підказки 3.

Підказка 3:Гномів ви знайдете, якщо цифри на «Чарівній вісімці зберете».

Гра «Чарівна вісімка».

Перевірка правильності виконання завдання.

П.:Молодці! Усі цифри зібрали, а тепер розкладіть цифри по порядку.

Діти розкладають цифри в порядку.

З'являються на екрані гноми Зеле та Геле із зеленими та блакитними олівцями у склянці.

П.:Діти, назвіть, будь ласка, колір олівців.

Відповіді дітей:

П.:Хлопці, скільки братів-гномів загалом? А скільки братів-гномів ми знайшли? А скільки ще гномів треба врятувати? Як їх звати?

Відповіді дітей:

П.:Читаємо наступну підказку.

Діти шукають підказку 4.

Підказка 4:Будинок із диво-хрестиків.

П.:Хлопці, гномам потрібне своє житло. Давайте з вами пофантазуємо та збудуємо казкові будинки для них. Ви всі різні, і я думаю, що вдома повинні вийти різними. Приступайте.

Гра «Диво-хрестики».

На екрані з'являється будинок гномів.

П.:Хлопці, подивіться перед вами будинок гномів, у кожного свій поверх. Нагадайте мені, де знаходиться перший поверх? Поставте у віконці потрібну цифру. Вам потрібно пронумерувати всі поверхи.

Діти виконують завдання.

П.:Скільки поверхів у будинку гномів? На якому поверсі мешкає фіолетовий гном? На якому поверсі мешкає Кохле? Хто мешкає на сьомому поверсі?

Відповіді дітей:

П.:Скільки гномів нам залишилося розселити? Поселіть жовтого гнома між Селе та Кохле (6). Помаранчевий гном живе між червоним та фіолетовим, але не на четвертому поверсі (3). Залишилось розселити двох гномів. Ви можете це зробити самостійно?

З'являються на екрані гноми Селі та Фі з синіми та фіолетовими олівцямиу склянці.

П.:Будинок-палац спорудили, гномів усіх розселили. Нехай усі гноми тут живуть та радують усіх мешканців казкового лісу.

П.:Усіх гномів ми знайшли. Багато випробувань на шляху пройшли, а тепер нам, дітлахів, до дитячого садка йти час. Ми розповімо всім друзям, як цікаво нам було. А картини помістимо на нашій виставці у гурті.

Стукіт у двері. З'являється Фея.

Фея:Здрастуйте, хлопці! Ви мене впізнали? Я вирішила подякувати вам за допомогу та чуйність. Вам сподобалося подорожувати лісом? Що вам найбільше запам'яталося? Що було найважчим для вас?

Відповіді дітей:

Фея:Дякую вам, хлопці! Тепер наш ліс знову став барвистим, як і раніше. Прийміть від усіх мешканців подарунок.

Фея вручає коробку. Іде.

Діти відкривають коробку. Усередині коробки картки з літерами кольорів веселки, склавши які у порядку вийде слово «дякую».

П.:Діти, я думаю, що це не простий подарунок, а якесь завдання. Що то за літери? Що треба зробити? Давайте думати.

Відповіді дітей:

Самостійне виконання завдання. Читання слова «дякую».

Діти підходять до коробки, в якій знаходять подарунок Феї – райдужні гноми для ігор, картинки «Чарівного лісу».

Відповідно до закону «Про освіту в Російської Федерації» дошкільна освітастало самостійним рівнем загальної освіти, що значно підвищує вимоги до нього. Розвиваюча взаємодія дитини з дорослими та однолітками є основною дидактичною технологією ФГОС дошкільної освіти. Дитина-дошкільник, людина граюча, тому й навчання входить у його життя через «ворота дитячої гри». Сучасні вимоги, що висуваються до педагогічного процесуу дошкільній освіті, припускають тісну інтеграцію всіх освітніх областей, широке розмаїття форм організації дитячої діяльності, спираючись на постійне співробітництво дітей та дорослих як рівноправних партнерів. І все це знаходить широкий відгук у грамотно побудованій та проведеній квест-грі.

У квесті(англ. quest, чи пригодницька гра) завжди передбачається завдання, у якому необхідно щось розшукати: предмет, підказку, повідомлення, щоб рухатися далі. Проходження кожного етапу дозволяє команді гравців перейти на наступний етап. Команда отримує інформацію, підказку, спорядження і т.п. Але особливість такої організації ігрової діяльностіполягає в тому, що, виконавши одне завдання, діти отримують підказку до виконання наступного, що є ефективним засобомпідвищення рухової активності та мотиваційної готовності до пізнання та дослідження. При цьому основним тлом такої гри є власне пізнавальна розповідь та обстеження світу. Все це характеризує гру-квест як унікальну форму освітньої діяльності, що об'єднує у собі різні видирухової, пізнавально-дослідницької, продуктивної, комунікативної та музично-мистецької діяльності.

Пропоную до вашої уваги конспект квест – ігри з використанням нетрадиційних технік малювання для дітей старшої групи.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

відкритий захід для педагогів ДНЗ з художньо-естетичного розвитку із використанням нетрадиційної техніки малювання. «Пригоди у казці Колобок. Пошуки колобка».

Подорожуючи казкою "Колобок", використовується нетрадиційне малювання"Друк штампом з картоплі", дидактичні ігри.

Цей матеріал призначений для навчання дітей молодшого дошкільного віку. Основне завдання навчити дітей зображати квіти у нетрадиційній техніці малювання: друкування штампами. Використовуючи цю...

Конспект організованої освітньої діяльності з малювання у другій молодшій групі з використанням нетрадиційних технік малювання. Техніка малювання “Пальцевий живопис”.

Завдання: · Ознайомити дітей із нетрадиційною технікою малювання. Вчити передавати образ квітки, її будову та форму використовуючи пальчики.

Сценарій сюжетно-ігрової розваги з фізкультури з використанням нетрадиційних методів загартовування "Пошук скарбу здоров'я".

нетрадиційні методики загартовування.

Конспект відкритого заняття з малювання у групі дітей раннього віку «Курчатки» з використанням нетрадиційної техніки малювання (пуантилізм-малювання «тичком» за допомогою ватяних паличок) «Бантик для Кішки»

Конспект заняття з використанням нетрадиційного способу малювання (пуантилізм).

 

 
Це цікаво: