Завдання логопеда на тему у світі предметів. Картотека "домашні завдання з лексичних тем". Дидактична вправа «Я – почну, а ти – закінчи»

1. Розгляньте разом із дитиною свій будинок.Дай відповідь на питання:

• Скільки поверхів у твоєму домі?
• Як його можна назвати?
• На якому поверсі ти мешкаєш?
• Хто будує будинки? (Будинки будують будівельники.)
• Хто їх фарбує? (Красують їхні маляри.)

2. Порахуй у будинках поверхи.Скажи, скільки поверхів у кожному будинку. Будинок, у якому один поверх, називається одноповерховим. А як назвемо будинок, у якому два поверхи... (3 поверхи, 7 поверхів, 12 поверхів, багато поверхів)?

3. Скажи, як називається будинок із цегли - … (цегляний будинок)(те, що дитина не зможе назвати, варто завчити!)

СловаКабіна: бетон, дерево, блок, камінь.

4. Дах біля будинків теж із різних матеріалів.
- Дах із заліза - … (залізний дах). Скажи, який дах із черепиці -…, металу –… ?

5. Закріпити частини будинку.Назви частини будинку у множині і зі словом «багато» на зразок: фундамент - фундаменти - багато фундаментів

Слова: стіна, вікно, балкон, дах, горище, сходи, поверх, квартира, сходовий майданчик, підвал, ліфт.

6. Вивчи з дитиною Вашу адресу, і запишіть її.

7. Намалюй свій будинок і за своїм малюнком склади розповідь про нього.
Наприклад: «Будинок високий, дев'ятиповерховий, п'яти під'їзний, червоний, блочний будинок із сірим фундаментом та із зеленим дахом».

8. Закінчи пропозицію відповідним словом - дією:

• Олена вулицею йшла через дорогу... (перейшла).
• Олена до будинку... (підійшла).
• Вона за кут будинку. (зайшла), через будинок... (Вийшла), навколо дому... (обійшла), і в під'їзд. (увійшла), а потім із під'їзду... (Вийшла), по тротуару в магазин. (Пішла).

9. Розгляньте разом із дитиною свою квартиру.Покажи та назви, що ти бачиш у квартирі.

(Прихожу, кімнати, кухню, ванну, туалет.)

10. Подивися і скажи, що є у кожній кімнаті. (Підлога, стіни, стеля, вікно, двері.)

11. У квартирі три кімнати - це трикімнатна квартира. А як назвати квартиру, якщо в ній одна(2, 4, 5) кімната(и)?

12. У квартирі є дитяча кімната, вітальня, спальня, передпокій.Подумай та скажи, чому ці приміщення так називаються. (Це передпокій, бо сюди приходять із вулиці.)І т.д.
Подумай і перерахуй, які меблі, в яку кімнату (приміщення) ти поставиш.



13. Зміни слово «шафа» (шифоньєр)відповідно до тексту речень. Повтори кожну пропозицію.

• У спальні стоїть...
• На кухні немає великого...
• У передпокої теж є великий...
• Я підійшов до великого...
• Я повісив одяг у великій...
• Я дістав білизна з великого...
• Я любуюсь великим...
• Я розповів вам про велике...

14. За бажанням - розкрийся акуратно.

НІЩЕВА Н. В.

ЗАВДАННЯ №1

Продовжуємо роботу над темою «Осінь». Повторіть завдання на цю тему. Допоможіть дитині запам'ятати, що в осені можна виділити два періоди:

Рання осінь.

Пізня осінь.

Поговоріть із дитиною про те, чим ці періоди характеризуються. Допоможіть дитині намалювати картинки, на яких зображено ранню та пізню осінь. Підпишіть картинки друкованими літерами. Нехай дитина розповідає про ознаки ранньої та пізньої осеніза картинками.

3. Вивчіть з дитиною чотиривірш, який допоможе йому запам'ятати назви місяців осені:

Вересень жовтень листопад

З дощем та листопадом

І птахи відлітають,

І дітям до школи треба.

Допоможіть дитині надрукувати у зошиті назви місяців осені.

4. Згадайте назви дерев, відомі дитині. На прогулянці потренуйте дитину у впізнанні клена, дуба, берези, тополі, осики, ясеня за характерними особливостями стовбура, гілок,

кори, листя. Поговоріть з дитиною про колір осіннього листя, використовуючи прикметники: жовті,

червоні, червоні, золоті, багряні, червоні.

5. Вивчіть з дитиною будь-який вірш про осінь. Попрацюйте над звуковимовою та

виразністю мови.

ЗАВДАННЯ №2

1. Продовжуємо роботу над темою «Овочі». Повторіть завдання на цю тему.

2. Допоможіть дитині намалювати знайомі овочі, зробити заголовок, самостійно підписати кожну картинку, розділити назви овочів га склади.

3. Про кожен із цих овочів дитина має придумати загадку-опис. Наприклад:

Довгий, зелений, хрусткий, пухирчастий. Росте на городі на грядці.

Що це? (Це огірок).

4. Про один з овочів дитина має скласти розповідь-опис. Наприклад:

Це помідор. Помідор – це овоч. Він росте на городі на грядці. Помідор круглий, червоний, гладкий, соковитий, м'який, кисло-солодкий. З нього можна приготувати салат, сік, томат, покласти в борщ.

5. Вивчіть з дитиною вірш «Город». Попрацюйте над звуковимовою та

виразністю мови.

Приходьте на город Як червоніють біля паркану

Подивитися, як все цвіте. Волошки-помідори.

Як грають у хованки Все росте, все цвіте,

Огірки на грядці. Нікому не тісно.

Як соняшники в картоплі Приходьте на город:

Тягнуть до сонечка долоні. Дуже цікаво!

Як від ранкової роси

У бобів блищать вуса.

ЗАВДАННЯ №3

1. Продовжуємо роботу над темою "Фрукти". Повторіть завдання на цю тему.

2. Допоможіть дитині намалювати і підписати картинки на тему, розділити назви фруктів на склади.

3. Про кожен із фруктів дитина повинна скласти загадку-опис.

4. Про один із фруктів дитина повинна скласти розповідь-опис.

5. Попросіть дитину згадати назви фруктів, які починаються зі звуку [A].

3. Разом із дитиною зробіть заголовки: Одяг. Взуття Головні убори. Допоможіть намалювати,

підписати, розділити на склади картинки на тему. Дитина має зробити звуковий аналіз слів:

шарф, капці, шапки.

4. За однією з картинок дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Це куртка. Куртка – це теплий одяг. Її носять навесні чи восени.

Ця куртка червона, непромокальна. У неї є капюшон і дві кишені.

Вона застібається на блискавку.

5. Потренуйте дитину в освіті прикметників від іменників на тему:

Шорти із вельвету (які?) – вельветові.

Чоботи із гуми (які?) – гумові.

Капелюх із соломи (який?) – солом'яний. І т.п.

6. Вивчіть з дитиною вірш:

Не ростуть, на жаль, штани Майстра пустили в справу

І у суконь рукава. Голки, ножиці, праска,

Але весь час ростуть руки, ноги, шия, голова. За шиття взялися вправно

Хлопчики та дівчатка Багато швидких, спритних рук.

Стають великими, - Отримуйте своє замовлення!

Треба, щоб одяг Все за міркою, якраз.

Їм за міркою шили.

ЗАВДАННЯ №10

1. Продовжуємо роботу на тему «Зима». Повторіть із дитиною завдання на тему.

2. Допоможіть дитині пригадати прикмети зими та намалювати таку картинку, на якій їх буде якнайбільше. Нехай дитина самостійно становитиме розповідь по картинці. Наприклад:

Це зима. Земля вкрита пухнастим білим снігом. На річці лежить лід.

На гілках дерев волохатий іній. Снігури клюють ягоди горобини. Хлопчики

катаються на санчатах із гори. Дівчата ліплять сніговика. Весело дітям узимку!

3. Допоможіть дитині підібрати прикметники до іменників.

Сніг (який?) – білий, м'який, чистий, легкий, пухнастий, холодний.

Лід (який?) – …

Бурулька (яка?) – …

Сніжинка (яка?) – …

Кучугур (який?) – …

4. Вивчіть з дитиною назви місяців зими. Вам допоможе чотиривірш:

Грудень січень лютий

Проходять чергою

З морозом, зі сніжком,

З Різдвяна зірка.

5. Підберіть будь-який вірш про зиму, запишіть у зошит, вивчіть з дитиною, попрацюйте над звуковимовою та виразністю мови.

6. З'ясуйте, чи пам'ятає дитина, яких птахів називають зимуючими, чому, чим харчуються, де вони живуть. Допоможіть дитині намалювати зимуючих птахів або підібрати картинки та підписати їх. Нехай дитина спробує скласти описову розповідь про одну з них.

ЗАВДАННЯ №11

1. Продовжуємо роботу над темою "Меблі". Повторіть із дитиною завдання на тему.

2. Поговоріть з дитиною про те, які меблі повинні стояти на кухні, у вітальні, у спальні, у дитячій. Допоможіть дитині намалювати меблі, підписати картинки, розділити слова на склади.

3. Про один з предметів меблів дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Це диван. Він стоїть у вітальні. Він великий, м'який, зручний, червоний.

У нього дерев'яні поліровані підлокітники та ніжки. На дивані можна сидіти.

та відпочивати.

4. Зробіть у зошиті посібник «крісло та м'ячик» для роботи над прийменниками. Нехай дитина коментує свої дії:

- М'ячик у кріслі.

- М'ячик під кріслом. І т.п.

5.

У квартирі нашій новий будинок, З ногами, а без рук,

Живе посуд у будинку тому, З сидінням, а без живота,

У ньому місце є і для цукерок, Зі спинкою, а без голови.

Він називається … (Стілець).

(Буфет).

ЗАВДАННЯ №12

1. Продовжуємо роботу на тему «Посуд». Повторіть завдання на тему. Пограйте у гру з м'ячем

"Який?", "Яка?", "Які?"

2. Поговоріть з дитиною про те, що посуд буває чайним, кавовим, їдальним, кухонним.

Допоможіть дитині зробити заголовки, намалювати картинки, підписати їх, розділити слова на склади, зробити звуковий аналіз слів: ківш, чашка, ножик.

3. Про один із предметів посуду дитина повинна зробити загадку-опис, про інше – оповідання-опис.

4. Вивчіть з дитиною невеликий уривок із вірша «Федорине горе».

Слідкуйте за правильною вимовою, чіткістю дикції та виразністю мови.

ЗАВДАННЯ №13

1. Продовжуємо роботу на тему « Новорічне свято». Повторіть із дитиною старі завдання.

2. Допоможіть дитині намалювати картинку на тему і скласти по ній розповідь. Нехай дитина відповість на запитання:

- Чому ти любиш Новорічне свято?

3. Розгляньте з дитиною ялинкові іграшки, які є у вас вдома. Поговоріть про те, з чого вони зроблені. Пограйте у гру «Який?», «Яка?», «Яке?» з м'ячем.. Нехай дитина намалює одну ялинкову іграшкуі складе про неї описову розповідь.

4. Допоможіть дитині відгадати та вивчити загадки:

Він із сивою бородою, Красуня яка

Шуба, палиця із зіркою. Стоїть, світло виблискуючи,

Він подарунки нам приніс. Так пишно прибрана.

Хто він? … Скажіть, хто вона?

(Дід Мороз). (Новорічна ялинка).

5. Допоможіть дитині надрукувати в зошиті слова: намисто, кулька, хлопушка. Нехай зробить їхній звуковий аналіз.

6. Підберіть і вивчіть з дитиною вірш про Новий рік. Попрацюйте над

звуковимовою та виразністю мови.

ЗАВДАННЯ №14

1. Продовжуємо роботу на тему «Транспорт». Повторіть із дитиною старі завдання.

2. Допоможіть дитині намалювати картинки на тему, підписати їх, розділити слова на склади. Нехай зробить звуковий аналіз слів фари, машина, капот.

3. З'ясуйте, чи дитина пам'ятає, що транспорт буває пасажирським і вантажним, що існує п'ять видів транспорту: дорожній, залізничний, водний, повітряний, підземний.

4. По одному зі своїх малюнків дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Це автобус. Автобус – дорожній пасажирський транспорт. Він великий,

Жовтий, металевий. Має просторий салон, кабіна водія. У автобуса чотири колеса, два двері, великі скляні вікна, великі фари. Автобусом керує шофер.

5.

Під землею вогні палають. Їх видно всюди, їх видно з вікон,

Під землею палаци стоять. По вулиці рухаються швидким потоком, Під землею диво мчить, Вони перевозять різні вантажі:

Кожен може покататися. Цегла та залізо, зерно та кавуни.

(Метро) За цю роботу ми їх полюбили.

Вони називаються … (автомобілі)

ЗАВДАННЯ №15

1. Продовжуємо роботу на тему «Професії». Повторіть із дитиною завдання на цю тему.

2. допоможіть дитині скласти розповідь про професію тата чи мами. Запишіть розповідь, намалюйте зображення або наклейте фотографію.

3. Допоможіть дитині згадати назви професій працівників дитячого садка, ательє, магазину, професії будівельників та транспортників, професії працівників пошти. Нехай дитина намалює дві-три картинки на тему, підпише їх, розділить слова на склади, складе описові розповіді.

4. Нехай дитина надрукує у зошиті слова: лікар, маляр, капітан і зробить їхній звуковий аналіз.

5. Вивчіть з дитиною уривок про професії з вірша С. Михалкова «А що у вас?»

Попрацюйте над звуковимовою та виразністю.

ЗАВДАННЯ №16

1. Поговоріть із дитиною про працю людей на фермі взимку. Допоможіть йому відповісти на запитання:

– Де зимують корови? (На фермі).

- Хто доглядає їх? (Скотник, доярка, телятниця).

- Що робить доярка?

- Що робить скотар?

- Що робить телятниця?

2. Підберіть малюнки або допоможіть дитині їх намалювати. Нехай він підпише їх і зробить звуковий аналіз слова -скотар -.

3. Поговоріть з дитиною про працю сільських механізаторів узимку. З'ясуйте, чи він знає, що взимку тракторист ремонтує свій трактор і готує його до оранки. Ще він привозить на ферму корми та відвозить на поля гній. Комбайнер готує свій комбайн до збирання врожаю.

4. Подеріть або намалюйте зображення, на яких зображено тракторист і комбайнер. Нехай дитина підпише картинки, складе за ними речення, визначить кількість слів у кожному реченні.

ЗАВДАННЯ №17

1. Поговоріть із дитиною про те, навіщо людям потрібні інструменти. Допоможіть дитині намалювати шість-сім картинок на тему, підписати їх, скласти по кожній картинці складну пропозицію.

Наприклад: Ножиці потрібні перукарю, щоб робити стрижки.

2. Пограйте з дитиною у гру «Хто більше?» Ви називаєте професію, а дитина перераховує всі інструменти, які потрібні представнику цієї професії. Наприклад:

- Тесляр.

- Теслярі потрібні молоток, рубанок, стамеска, пила, напилок.

Потім ви з дитиною міняєтесь місцями.

3. Нехай дитина надрукує слово - пила - і зробить його звуковий аналіз.

4. Відгадайте та вивчіть з дитиною загадки:

Дуб величезний повалю я, Землю копала,

Кажу, не хвалька. Анітрохи не втомилася.

Все, що хочеш, я розпилю, Хто мною копав,

Гостра, зубаста. Той утомився.

(Пила) (Лопата)

ЗАВДАННЯ №18

1. Прочитайте дитині вірш «Що не сторінка, то слон, то левиця». З'ясуйте, назви яких тварин спекотних країн запам'ятала дитина. Нехай перерахує їх, розділить їх на склади. Дитина має знати, що ці тварини живуть у спекотних країнах.

2. Допоможіть дитині намалювати або приклеїти картинки із зображеннями тварин спекотних країн. Нехай дитина самостійно підпише їх та зробить звуковий аналіз слів: лама, слон, тигр.

3. Пограйте з дитиною у гру «У кого – хто?» з м'ячем. Наприклад:

У тигра – тигреня (тигренята).

У лева левеня (левенята). І т.п.

4. Пограйте у гру «Чий?, Чия?, Чиє?, Чиї?» з м'ячем. Наприклад:

Хвіст лева (чий?) – левовий.

Вуса тигра (чиї?) - Тигрині. І т.п.

5. Допоможіть дитині скласти розповідь-опис про одну з тварин. Наприклад:

Це тигр. Він живе у спекотних країнах. Я його бачив у зоопарку. Він великий, рудий,

Смугастий. У нього велика голова, потужні лапи та довгий хвіст. У тигра зоркі очі, чуйні вуха та гострі зуби. Він полює на інших тварин. Його діти називаються – тигренята.

6. Вивчіть із дитиною вірш Б. Заходера «Кенгуру»:

Носить мама-кенгуру

У теплій сумці дітлахів.

А хлопці-кенгурятки

Цілий день грають у хованки!

ЗАВДАННЯ №19

1. Продовжуємо роботу на тему «Кімнатні рослини». Повторіть із дитиною завдання на цю тему.

2. Залучіть дитину до догляду за кімнатними рослинами: нехай вона розпушує землю, обтирає листя, поливає рослини.

3. Допоможіть дитині акуратно зрізати по одному листку з кожної кімнатної рослини, прикріпити їх у зошит, підписати. Листочки можна замінити малюнками або картинками.

4. Нехай дитина надрукує слова: фіалка, кактус, примула – і зробить їхній звуковий аналіз.

5. Допоможіть дитині запам'ятати, що кімнатні рослини розмножуються різними способами:

Живцями (герань), листям (фіалка), повітряним корінням (хлорофітум), кореневищами (папороть), бульбами (амариліс).

6. Про одну з кімнатних рослин дитина повинна скласти описову розповідь. Наприклад:

Ця кімнатна рослина – амариліс. У нього довгі, широкі, темно-зелені

листя. Коли він цвіте, у нього з'являється товсте пряме стебло, а на стеблі два

помаранчевий квітка- Лілії. Розмножується амариліс бульбами. Амариліс треба

часто поливати, протирати листя, розпушувати землю.

7. Відгадайте та вивчіть з дитиною загадку:

Їжачок дивний у Єгорки

На вікні сидить у відерці.

День і ніч він дрімає,

Сховавши ніжки у землю.

(Кактус).

ЗАВДАННЯ №20

1. Згадайте з дитиною все, що вона знає про життя тварин річок, озер, ставків. Яких прісноводних риб він пам'ятає. Що знає будову тіла риби.

2. Знайдіть або намалюйте з дитиною картинки із зображеннями морських тварин та риб. Нехай він підпише їх, розділить на склади, зробить звуковий аналіз слів: скат, акула.

3. Попрацюйте над звуковимовою та чіткістю дикції у скоромовці:

У озері – короп, а море – краб.

4. Про одну з морських риб або про одну з морських тварин дитина повинна скласти описову розповідь.

5. Вивчіть з дитиною вірш Є. Сєрової «Підводна країна»:

Лежить підводна країна Ані не яскравіше і зірка,

Глибоко під водою. Вона не світить ніколи

Там риба плаває місяць А щоб скати та вугри

Поруч із морською зіркою. Знайти свій будинок могли б,

Але хоч і зустрінеться місяць, Горять там всюди ліхтарі –

Зовсім не світиться вона. Світиться риби.

ЗАВДАННЯ №21

1. Продовжуємо роботу на тему «Весна». Повторіть завдання на тему.

2. Допоможіть дитині запам'ятати, що виділяють два періоди весни: рання весна та пізня весна.

Зараз почалася рання весна:

Прикмети ранньої весни:

1). Сніг ще лежить землі, але вже з'явилися проталины.

3). Сонце яскраво світить і починає пригрівати.

4). Починається крапель, на дахах з'являються бурульки.

5). На проталинах розпускаються перші квіти - проліски: мати-й-мачуха,

проліск, гусяча цибуля, чубатка, фіалка.

3. Допоможіть дитині намалювати або наклеїти картинку із зображенням ранньої весни. Нехай він підпише її, складе розповідь про ранню весну, зробить звуковий аналіз слова -весна -.

4. Допоможіть дитині намалювати або наклеїти зображення із зображенням квітів-пролісків. Нехай він підпише їх, і складе про одну з них описову розповідь.

5. Вивчіть з дитиною вірш В. Бородуліна «Вербні сережки»:

Сонце дарує нам весну, Сніг довкола ще лежить,

Витаяли стібки. Суперечка веде із весною.

Я за пазухою несу Я поставлю вас у глечик,

Вербні сережки. Напою водою.

М'які пуховички Я в образу вас не дам,

Маленькі крихти. Стійте без турботи.

Так пухнасті та легені Усміхнеться мама вам,

Вербні сережки. Як прийде із роботи.

ЗАВДАННЯ №22

1. Поговоріть з дитиною про нашу Батьківщину. Навчіть його відповідати на запитання повними відповідями:

- Як називається наша Батьківщина? (Наша Батьківщина називається Росія або російська Федерація),

- Які народи живуть у Росії? (У Росії живуть різні народи, але основне населення – росіяни).

- Як називається головне місто нашої країни? (Столиця нашої Батьківщини – Москва).

– На якій річці стоїть столиця? (Москва стоїть на Москва-ріці).

- Які ще міста є у Росії? (Санкт-Петербург, Новгород, Рязань, Орел, Омськ).

- Які річки є у Росії? (Волга, Дон, Олена, Єнісей, Об).

2. Підберіть із дитиною картинку російської природи. Нехай дитина підпише її: Наша Батьківщина –

Росія.

3. Нехай дитина надрукує у зошиті слова: Тула, Волга, Байкал. Поясніть дитині значення цих слів, Нехай вона зробить їхній звуковий аналіз.

4. Допоможіть дитині пояснити зміст приказки: Людина без Батьківщини, що соловейка без пісні.

5. Вивчіть з дитиною вірш З. Олександрової «Батьківщина»:

Якщо скажуть слово БАТЬКІВЩИНА, Або степ від маків червоний,

Відразу в пам'яті встає Золота цілина.

Старий будинок, у саду смородина, Батьківщина буває різна,

Товста тополя біля воріт. Але в усіх вона одна!

ЗАВДАННЯ №23

1. Прочитайте дитині текст про Москву:

Москва – столиця, найголовніше місто Росії. Там працює Російське

Уряд наш президент. Серце Москви – Кремль, Червона площа. У Кремлі на Спаській вежі – найголовніший годинник Росії – Кремлівські куранти. У Москві багато заводів, фабрик, театрів, музеїв, стадіонів, парків.

2. Підготуйте з дитиною переказ тексту.

3. Наклейте з дитиною кілька листівок із видами Москви. Нехай дитина їх підпише. Вивчіть з дитиною вірш Ф. Глінки «Москва»:

Місто чудове, місто стародавнє, На твоїх церквах старовинних

Ти вмістив у свої кінці Виростають дерева.

І посади, і села, Око не схопить вулиць довгих.

І палати, і палаци! Це матінка – Москва.

Оперезаний стрічкою ріллі, Процвітай ж славою вічної,

Весь ряснієш ти в садах. Місто храмів та палат!

Скільки храмів, скільки веж Град серединний, град серцевий,

На семи твоїх пагорбах! Корінний Росії град.

ЗАВДАННЯ №24

1. Повторіть завдання на тему «Санкт-Петербург» за минулий рік. Допоможіть дитині згадати вашу повну адресу, назву головного проспекту району, адресу дитячого садка, назви головних проспекту, площі, річки Санкт-Петербурга.

2.

Санкт-Петербург - одне з найбільших міст Росії, його називають

північною столицею. Він заснований Петром - I. Петербург стоїть на Неві, на березі

Фінської затоки. У місті багато річок та каналів: Мийка, Фонтанка, Невка, Обвідний

канал, Крюков канал. Найголовніший проспект міста – Невський проспект.

У Петербурзі багато музеїв: Ермітаж, Російський музей, Музей-квартира, Арктичний музей, Зоологічний музей та інші. На всю країну славляться

петербурзькі підприємства: Кіровський завод, "Електросила", "Світлана".

3. Наклейте разом із дитиною кілька видів Санкт-Петербурга. Нехай дитина їх підпише і складе невелику розповідь про те, в яких пам'ятних місцях та музеях міста вона була.

4. Вивчіть з дитиною уривок із поеми «Мідний вершник»:

Люблю тебе, Петро творіння, Твоїх огорож візерунок чавунний,

Люблю твій суворий, стрункий вигляд, Твоїх задумливих ночей

Неви державна течія, Прозорий морок,

Береговий її граніт, Блиск безмісячний...

ЗАВДАННЯ №25

1. Згадайте з дитиною назви творів Самуїла Яковича Маршака, які ви читали:

«Кошкин будинок», «Казка про дурне мишеня», «Казка про розумному мишені», «Оповідання про невідомого героя», «Вусатий-смугастий» і т.д.

2.

Уривок запишіть у зошит.

3. На альбомному аркуші фарбами дитина має зробити ілюстрацію до улюбленого твору.

ЗАВДАННЯ №26.

1. Згадайте з дитиною назви творів Сергія Володимировича Михалкова: «А що у вас?»,

«Дядько Степа», «Трезор», «Кошенята» та інші.

2. Вивчіть з дитиною уривок у двадцять рядків із його улюбленого твору.

3.

ЗАВДАННЯ №27

1. Згадайте з дитиною твори Корнєя Івановича Чуковського, які ви читали:

"Мойдодир", "Федорине горе", "Доктор Айболіт", "Тараканище", "Крадене сонце" та інші.

2. Вивчіть з дитиною уривок у двадцять рядків із його улюбленого твору.

3. На альбомному аркуші фарбами дитина має зробити ілюстрацію до цього твору.

ЗАВДАННЯ №28

1. Прочитайте з дитиною вірші Агнії Львівни Барто: «Помічниця», «Снігур»,

«Машенька», «На захист Діда Мороза» та інші. Вірш «Іграшка» дитина може прочитати сама.

2. Вивчіть з дитиною його улюблений вірш.

3. Нехай дитина фарбами зробить ілюстрацію до цього вірша.

ЗАВДАННЯ №29

1. Вивчіть з дитиною назви місяців весни. Вам допоможе чотиривірш:

Березень, квітень та травень зелений

Дарують листя липам, кленам.

Прокидаються сади,

Розпускаються квіти.

2. Поспостерігайте на прогулянці за прикметами пізньої весни, допоможіть їх запам'ятати.

Прикмети пізньої весни:

1). Дні стали довшими, а ночі – коротшими.

2). Надворі тепло, сонце яскраво світить і гріє.

3). Дують теплі вітри.

4). Ідуть теплі дощі.

5). Прилетіли перельотні птахи, вони будують гнізда та виводять пташенят.

6). З'явилася перша зелена трава, а на деревах та чагарниках – листя.

3. Допоможіть дитині намалювати картинку на тему, підписати її, скласти розповідь за нею.

4. Вивчіть з дитиною вірш Е. Сєрової «Конвалія»:

Народився конвалія травневого дня, І цей дзвін почує луг,

І ліс його береже. І птахи, і квіти.

Мені здається: його задень - Давай послухаємо, а раптом

Він тихо задзвенить. Почуємо – я і ти?

ЗАВДАННЯ №30

1. Повторіть із дитиною завдання на тему «Перельотні птахи».

2. Підготуйте з дитиною переказ тексту:

Весна входить у свої права. Почали повертатися до нас перельотні птахи.

Відкрили весну граки. Вони прилетіли ще при снігу і одразу ж взялися за ремонт старих та спорудження нових гнізд. Слідом за граками прилетіли шпаки, потім жайворонки, зяблики, дрозди. Потім прилетять водоплавні та болотяні птахи: качки, гуси, журавлі. А, коли зеленим серпанком покриється ліс, прилетять мухоловки, солов'ї, зозулі, ластівки та стрижі.

3. Допоможіть дитині намалювати або наклеїти кілька картинок на тему, підписати їх зробити

складовий та звуковий аналіз.

4. Вивчіть з дитиною вірш С. Дрожжина:

Повернулося царство весняних днів:

Дзвінить по камінчиках струмок,

Річка шумить,

І з криком зграя журавлів

До нас уже летить.

ЗАВДАННЯ №31

1. Згадайте з дитиною твори, які ви читали з ним:

«Казка про рибалку і рибку», «Казка про царя Салтана», «Казка про мертву царівну та сімох богатирів» та інші.

2. Вивчіть з дитиною уривок «Лукомор'я дуб зелений…».

3. До улюбленої казки дитина має зробити ілюстрацію

4. Дитина повинна знати, що пам'ятник знаходиться на площі Мистецтв перед Російським музеєм.

ЗАВДАННЯ №32

1. Намалюйте разом із дитиною шкільне приладдя: ранець, пенал, буквар , зошит, олівець, ручка та ін. Нехай дитина підпише картинки, зробить складовий та звуковий аналіз слів.

2. Про кожен предмет дитина повинна скласти складну пропозицію. Наприклад:

Пенал потрібний, щоб носити в ньому олівці та ручки.

3. Поговоріть з дитиною про те, навіщо діти навчаються у школі.

4. Відгадайте та вивчіть з дитиною загадки:

Не кущ, а з листочками, Чорний Івашка,

Не сорочка, а пошита. Дерев'яні сорочки.

Не людина, а розказує. Де носом пройде -

(Книга) Там замітку кладе.

(Олівець)

5. Вивчіть з дитиною вірш З. Олександрової «До школи»:

Листя жовте летить, Ляльки сумні сидять

День стоїть веселий. На порожній терасі.

Проводжає дитячий садокНаш веселий дитячий садок

Дітлахів до школи. Згадуйте у класі.

Відцвіли квіти у нас, Згадуйте город,

Відлітають птахи. Річку в далекому полі.

Ви йдете вперше Ми теж через рік

До першого класу вчитися. Будемо з вами у школі.

Тема «Овочі»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Розглянути будинки з дитиною натуральні овочі: картопля,

огірок, морква, капусту, квасоля, буряк, гарбуз, редиску, горох,

цибуля, перець;

пояснити, що це можна назвати одним словом «овочі»;

звернути увагу до такі ознаки овочів: колір, форму, смак;

по можливості розповісти і показати дитині, де і як ростуть овочі, що з них готують (суп, салат, вінегрет ...),

Завдання 2. Гра « Великий маленький»

огірок - огірок, помідор - помідорчик

(Перець, капуста, картопля, цибуля, горох).

Завдання3. Гра «Один – багато»

огірок - огірки, помідор - помідори... (гарбуз, кабачок,

баклажан).

Завдання 4. Ігри «Назви колір», «Назви форму».

Морква (яка?) – помаранчева, помідор (який?) – ...

Огірок (який?) - овальний, ріпка (яка?) - ...,

(картопля, капуста, буряк, горох, цибуля, перець).

Завдання 5 . Намалювати або вирізати картинки із зображенням овочів і вклеїти їх у зошит.

Завдання 6. Відгадай загадку і розкрийся відгадку .

Він круглий та червоний,

Як око світлофора

Серед овочів

Немає соковитішого…

Тема "Фрукти".

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

Розглянути з дитиною натуральні фрукти та пояснити, що все

це можна назвати одним словом "фрукти";

Звернути увагу на характерні ознакифруктів: колір, форму,

По можливості показати та розповісти дитині, де і як ростуть

фрукти (у саду, на дереві, на кущі);

Розповісти та показати дитині, що можна приготувати з фруктів.

Завдання 2 . Гра «Великий-маленький»

Яблуко - яблучко лимон - лимончик

Апельсин – апельсин банан – банан

Абрикос - абрикосік мандарин - мандаринчик

Слива – вершка (вершка) груша – грушка

Завдання 3. Гра «Один-багато»

Яблуко – яблука – лимон – лимони

Апельсин – апельсини банан – банани

Абрикос – абрикоси мандарин – мандарини

Слива – сливи груша – груші

Персик – персики фрукт – фрукти

Завдання 4 . Гра "Веселий рахунок".

Один лимон, два лимони, ... п'ять лимонів (апельсин, банан, персик,

абрикос).

Одна груша, дві груші, п'ять груш (сливу).

Одне яблуко, два яблука, п'ять яблук.

Завдання 5. Скласти розповідь за планом : - що це?

Якого кольору?

Де росте?

Який смак?

Якої форми?

Що з неї можна приготувати? Наприклад: «Це лимон. Він жовтий. Лимон росте на дереві. Він кислий, овальний. Лимон корисний. Його кладуть у чай. З лимона можна приготувати лимонний сік».

Завдання 6. Намалювати або в вирізати картинки із зображенням фруктів і вклеїти їх у зошит.

Завдання 7. Відгадай загадку і розкрийся відгадку . Жовтий, соковитий, кислий він. Називається...

Тема Осінь. Зміни у природі».

розповісти дитині про те, яка пора року настала;

звернути увагу на осінні зміни погоди (стало холодніше, дме вітер, дощ, дні стали коротшими);

пояснити дитині, чому людина змінює одяг залежно від пори року;

розглянути картинки ранньої та пізньої осені, звернути увагу на зовнішній виглядта стан дерев.

Завдання 2. Гра: "1,2,5"

Наприклад: один дуб, два дуби, п'ять дубів (липа, сосна, горобина, клен тощо)

Завдання 3. Гра «Підбери ознаку»

Осінь (яка?) - Сонячна, золота, дощова, холодна, врожайна і т.п.

Листя (які?) – різнокольорові, красиві, жовті тощо.

Завдання 4. Підібрати слова, що позначають дії

Листя (Що роблять?) - Летять, кружляють, опадають, зеленіють, жовтіють і т.д.

Хмари (Що роблять?) - Збираються, пливуть і т.д.

Завдання 5. . Пальчикова гімнастика. «ОСІНЬ»

Завдання 6.Гра «Скажи навпаки»

Високий низький),

Широкий – (вузький),

Чистий – (брудний),

Холодний – (гарячий),

Товстий – (тонкий),

Сухий – (мокрий).

Завдання 8. Розфарбуй вузьке листя в зелений колір, а широкі - у жовтий.

Тема «Перелітні птахи»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

познайомити дитину з перелітними птахами: журавлем, гусем, лебедем, качкою, шпаком, граком, лелекою, чаплею, ластівкою, солов'ям тощо;

розглянути на ілюстраціях їхній зовнішній вигляд, вказавши відмітні ознаки;

пояснити, чому вони називаються перелітними, розповісти, куди і коли вони відлітають;

звернути увагу на птахів, які залишаються зимувати.

Завдання 2. Гра «Відлітає – не відлітає».

(Дорослий називає якогось птаха, а дитина відповідає - відлітає вона на зиму чи ні.)

Завдання 3 . Назвати та показати частини тіла птахів.

(дзьоб, хвіст, дві лапки, тіло, вкрите пір'ям та пухом, крила)

Завдання 4. Гра «Один-багато»

Зозуля - зозулі, журавель - журавлі, шпак - шпак,

соловей - солов'ї, жайворонок - жайворонки, лебідь - лебеді,

грач - граки, качка - качки, ластівка - ластівки,

грача - грачата, лелека - лелеки гусеня - гусята.

Зозуля – кукує, ластівка – щебече, шпак – співає,

журавель – курликає, качка – крякає, гусак – гогоче.

Завдання6. Гра "У кого хто".

У зозулі – зозуля, кукушата. У журавля - журавля, журавлята.

У шпак - шпак, шпак. У лебедя - лебедя, лебедята.

У грака - граченя, грачата. У качки - каченя, каченята.

У лелеки - лелека, лелеки. У гусака – гусеня, гусята.

Завдання 5. Гра «Підбери ознаку»

Завдання 6. Гра «Назви ласкаво».

Лебідь – лебідка, соловей – соловушка,

журавель – журавля, шпак – шпак

качка – качка

Завдання 7. Скільки на малюнку однакових птахів? Розфарбуй їх.

Тема: Ліс. Гриби. Ягоди».

Під час спільної прогулянки показати та назвати дерева (береза, клен, липа, горобина, дуб, тополя тощо);

Розповісти дитині, чим парк відрізняється від лісу;

По можливості показати і розповісти дитині про гриби та ягоди які ростуть у лісі (їстівні гриби: білий гриб, маслюк, опеньок, лисичка, підберезник, подосиновик, сироїжка та отруйні: поганка, мухомор); (журавлина, брусниця, чорниця, вовчі ягоди ...) які з них їстівні, а які ні;

Разом з дитиною згадати що можна робити з грибами та ягодами. (смажити, солити, маринувати, варити, сушити, мити, збирати, шукати…).

Завдання 2. Гра: «Чого в лісі багато»

Гриб-гриби- багато грибів ягода-ягоди- Багато ягід

Лист - листя - багато листків опеньок - опеньки - багато опеньків

Квітка-квіти-багато кольорів гілка-гілки– багато гілок

Завдання 3. Гра «Великий – маленький»

Гриб-грибок, грибочок ягода-ягідка

Дерево-дерево кущ-кущик

Лист-листочок птах-пташка

Завдання 4. Відгадати загадки. Вивчити одну на вибір:

Я крапелька літа на тоненькій ніжці.

Плетуть для мене кузовки та козуби.

Хто мене любить, той і радий нахилитися.

А ім'я дала мені рідна землячка.

Він народився у день дощовий

Під берізкою молодою,

Круглий, гладенький, гарний,

З ніжкою тонкою та прямою.

Завдання 5. Намалювати у зошиті гриби та лісові ягоди .

Завдання 6. Відгадай загадку і розкрийся відгадку: А ось хтось важливий

На біленькій ніжці.

Він у шапочці червоної,

На шапці – горошки.

Тема: "Дерева".

Під час спільної прогулянки в парку, в лісі показати дитині листяні та

хвойні дерева: березу, клен, липу, осину, горобину, дуб, сосну, ялинку та уважно

розглянути, які у цих дерев стовбури, гілки, листя (голки);

Навчити розрізняти їх, показати плоди цих дерев;

Розповісти дитині, чим парк відрізняється від лісу.

Завдання 2. Гра: «Чого багато»

Дерево-дерева- багато дерев кущ-кущі- Багато кущів

Лист-листя-багато листя гілки-гілки - багато гілок

Стовбур - стовбури - багато стовбурів

Завдання 3. Гра «Великий – маленький»

Дерево-дерево кущ-кущик

Лист-листочок птах-пташка

Квітка-квіточкагілка - гілочка.

Завдання 4. Гра «Який, яка»

Лист берези - березовий, лист клена - ...,

лист осики - ..., лист липи - ...,

лист горобини - ..., лист дуба - ....

Завдання 5. Гра: "1,2,5"

Один дуб, два дуби, п'ять дубів

Один клен, два клена, п'ять кленів

Одна липа, дві липи, п'ять лип

Одна сосна, дві сосни, п'ять сосен

Одна береза, дві берези, п'ять беріз

Одна горобина, дві горобини, п'ять горобин.

Завдання 6.Читання з виразом та заучування потішки.

Дощ, дощ, веселіше.

Капай, капай, не шкодуй!

Тільки нас не замочи!

Даремно у віконце не стукай -

Бризні в полі пущі:

Чи стане трава густіша!

Завдання 7.Подивися на картинку та дай відповідь. Де літає метелик? (Над грибком) Де листок? (На грибку.) Де будиночок гусениці? (У грибку.) Де літає бабка? Звідки виглядає гусениця?

Тема: "Іграшки".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Розглянути з дитиною кілька іграшок;

Визначити матеріал, з якого кожна з них зроблена (дерев'яна, гумова, плюшева, хутряна, пластмасова)

Завдання 2. Гра «Один-багато»

М'яч – м'ячі слон – слони

Машина – машини лялька – ляльки

Качечка - качки ведмедик - ведмедики

Зайчик – зайчики кубик – кубики

Матрьошка – матрьошки совок – совки

Барабан – барабани відро – відра

Завдання 3. Гра «Великий – маленький»

М'яч - м'ячик - м'ячики слон - слоник - слоники

Машина - машинка - машинки лялька - лялька - ляльки

Качка - качка - качки літак - літачок-літачки

Заєць - зайчик - зайчики відро - цеберка - цебра

Матрьошка - матрьошечка - матрьошечки совок - совочок - совочки

Завдання 4. Гра «Який, яка, які» Скажімо, які ми іграшки.

Іграшки (які?) – маленькі, великі, красиві, різнокольорові, м'які, улюблені, пластмасові.

Лялька (яка?) – ошатна, красива, велика, що говорить,….

Машина (яка?) - Гарна, велика, легкова, вантажна,….

М'яч (який?) - Гарний, різнокольоровий, маленький,…

Літак (який?) - Гарний, іграшковий, пластмасовий, ...

Завдання 6 . Вирізати картинки із изобр. іграшок і вклеїти їх у зошит.

Завдання 7. Розфарбуй іграшки на верхній полиці в синій колір, а на нижній – у червоний.

Завдання 9. «Підскажи» слівце. Розфарбуй відгадку. Що ти бачиш? Від мене помчав схопитися мій веселий дзвінкий...

Тема "Моя сім'я"

Завдання 1. Батькам рекомендується:

поговорити з дитиною про сім'ю.

отримати відповіді на запитання: З ким ти живеш?

Скільки людей у ​​твоїй сімї? Назви всіх членів твоєї родини.

Хто наймолодший, хто найстарший у сім'ї? Хто найстарший?

Хто молодший за всіх?

запропонувати дитині назвати прізвище, ім'я та по батькові кожного члена

сім'ї, домашню адресу та професію, місце роботи батьків.

Завдання 2. Гра «Підбери ознаку»

мама (яка?) - Добра, ласкава, працьовита ...; бабуся(яка?)-....

дідусь (який?) - розумний, добрий, сильний...; тато(який?)-....

Завдання 3 . Гра «Чий, чия, чия, чиї?»

Шарф (чий?) - мамин, татов, ...

Шапка (чия?) - Тьотіна, дядька ... .

Пальто (чиє?) - Бабусине, дідусеве.

Рукавички (чиї?) - мамині, бабусини...

Завдання 4. Порівняти, хто старший/молодший .

Тато - син (тато старший, а син молодший), тато - дідусь, дядько - племінник, онук - дідусь.

Завдання 5. Гра «Навпаки»

Людина хвора – (здорова). Літній – (молодий).

Веселий – (сумний). Старший – (молодший).

Товстий – (тонкий). Високий низький).

Доросла – (маленька). Добрий злий).

Завдання 6 Розфарбуй дівчаткам довгі сукніу червоний колір, а короткі синій.

Завдання 7. Гра «Покажи, де...» манія логіко-граматичних конструкцій ): мамина дочка, дочка мама, мама дочки, дочка мами.

Тема: "Наше тіло".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Запропонувати дитині назвати ті частини тіла, на які ви показуєте (голова, лоб, потилиця, очі, вуха, брови, вії, щоки, підборіддя, шия, груди, лікоть, коліно, рука, нога тощо);

Попросити дитину показати свою праву руку, ногу, вухо і т.д.; ліву щоку, ногу, лікоть, око тощо.

Запропонувати дитині показати, де маєте праві рука, нога, вухо, око і т.д.; ліві ноги, плечі і т.д.

Завдання 2. Гра «Один – багато»

Око – очі нога - … рот – роти

Ніс - ... рука - ... лоб-...

Вухо – … палець – … живіт – … і т.д.

Завдання 3. Гра "Мій, моя, мої, моє".

Мій – (чоло, ніс і т.д.) Моє - (обличчя, тіло і т.д.)

Моя – (рука, спина тощо) Мої – (ноги, вуха і т.д.)

Завдання 4. Гра «Скажи ласкаво»

Особа – личко вуха - … очі – …

Рука - … щока – … живіт – …

Нога – … ніс – … лоб – … тощо.

Завдання 5. Гра «Навпаки»

Дівчинка високого зросту- (Дівчинка низького зростання).

Волосся темне – (волосся світле). Волосся довге – (коротке)

Хлопчик повний - (хлопчик худий). Сильний (слабкий).

Людина хвора – (здорова). Літній – (молодий). і т.д.

Завдання 6. Розфарбуй кульки, які у клоуна в лівій руці, синій колір, а які у правій – у зелений; пташок, які летять праворуч – у жовтий, а ліворуч – у коричневий.

Тема "Одяг".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Пояснити дитині, чому людина змінює одяг залежно від пори року. При цьому слід уважно розглянути, обмацати одяг та головні убори, визначити їхнє призначення;

Під час прогулянки буде корисно звернути увагу дитини на те, як одягнені люди;

Як екскурсію відвідати магазини, де продають одяг та головні убори.

Завдання 2. Уважно розглянути верхній одягІ назвати її деталі (комір, кишеню, гудзики, рукави, манжети,...).

Завдання 3. Гра «Мій, моя, моя, мої».

Мій - плащ, светр,….

Моя – кофта, спідниця,….

Моє – сукня, пальта,….

Мої – шкарпетки, рукавиці, штани,….

Завдання 4. "Великий маленький"

Сорочка – сорочка куртка - курточка

Кофта – кофточка плащ - плащик

Спідниця - спідниця - светр

Футболка – футболочка шарф - шарф

Шкарпетки - шкарпетки майка - маєчка

Завдання 5. Гра «Один-багато»

Сорочка – сорочки куртка - куртки

Кофта – кофти плащ - плащі

Спідниця – спідниці сарафан – сарафани

Футболка - футболки рукавичка - рукавиці

Шкарпетки - шкарпетки майка - майки

Завдання 7. Гра «Підбери ознаку».

Куртка (яка?) - Червона, тепла, шкіряна ... .

Рукавички (які?) - коричневі, вовняні, пухнасті, шкіряні... .

Шарф (який?) - вовняний, теплий, м'який.

Пальто (яке?) - драпове, зимове, дитяче.

Завдання 8 . Вирізати і вклеїти в зошит картинки з зображення одягу.

Завдання 9. «Підскажи» слово, закінчи віршик. Розфарбуй цей предмет. Яку одяг ти бачиш?

Дощ, сильніше плач. Я одягну новий...

Тема «Взуття»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Повторіть з дитиною, одяг, головні убори, взуття. При цьому слід уважно розглянути, обмацати одяг та головні убори, взуття визначити їх якості та призначення.

Завдання 2. Пальчикова гімнастика (вивчити).

Порахуємо вперше, скільки взуття у нас: (поперемінно ляскають у

долоні та стукають кулачками)

Туфлі, тапочки, чобітки, для Наташі та Сережки, (загинають по черзі всі

Та ще й черевики для нашої Валентинки. пальчики)

А ось ці валянки для малечі Галеньки.

Завдання 3. Гра «Один – багато»

чобіт-чоботи; туфлі - туфлі;

валянок - валянки; шарф – шарфи;

шапка - ...; рукавичка - ...;

шкарпетка - ...; спідниця – …;

Плаття, Сукня - …; сорочка - ...; і т.п.

Завдання 4. Гра «Великий – маленький»

чоботи – чобітки; тапки – тапочки;

туфлі - туфельки; шапка – шапочка;

спідниця - ...; пальто - ...;

куртка - ...; кепка - і т.д.

Завдання 5. Гра «Підбери ознаку».

Валянки (які?) – теплі, ... . Чоботи (які?) - коричневі, шкіряні,...

Завдання 6. Відгадай загадку і розкрийся відгадку. Яке взуття ти бачиш ?

І
по снігу і по льоду

У них будь-якого морозу пройду.

Тема "Домашні тварини".

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

Показати дитині свійських тварин - кішку, собаку, свиню, вівцю ...;

Обговорити зовнішні ознаки кожного, відповівши на запитання: чому не чути, коли ходить кішка, навіщо у коня на ногах копита, навіщо корові роги тощо;

Поговорити у тому, чим харчуються, яку користь приносять людям, чому вони називаються домашніми;

Завдання 2. Гра "Хто як голос подає?"

Корова – «му-у» (корова мукає). Кішка – «мяу» (кішка нявкає).

Собака – «гав» (гавкає). Свиня - "хрю" (хрюкає).

Кінь - "іго-го" (ірже). Вівця - "бе" (блеє).

Завдання 3. Гра «Назви сім'ю»

тато - кінь, мама - кінь, дитинча (і) - лоша (лошата);

тато - бик, мама - корова, дитинча (і) - теля (телята);

тато - кіт, мама - кішка, дитинча (і) - кошеня (кошенята);

тато - пес, мама - собака, дитинча (і) - щеня (щенки);

тато - кнур, мама - свиня, дитинча (і) - порося (поросята);

тато - баран, мама - вівця, дитинча (і) - ягня (ягнята);

тато - козел, мама - коза, дитинча (і) - козеня (козенята);

Завдання 4. Гра «Чий, чия, чия?»

Хвіст (чий?) котячий, собачий, коров'ячий, кінський.

Голова (чия?) котяча, собача, коров'яча, кінська.

Тулуб (чиє?) котяче, собаче, коров'яче, кінське.

Завдання 5 . Гра «Назви ласкаво»

кішка - кішечка, собака - собачка, свиня - свинка...,

кінь - ..., корова - ..., коза - ..., баран - ....

Завдання 6 . Гра «Чий хвіст, чия голова, чиїй тулуб, чиї вуха?»

Хвіст (чий?) - Котячий, собачий, кінський, козячий.

Голова (чия?) - Котяча, собача, кінська, козяча.

Тулуб (чиє?) – котяче, собаче, кінське, козяче.

Вуха (чиї?) - Котячі, собачі, кінські, козячі.

(
кішка, собака, кінь, коза)

Завдання 7 . Про який «замок» йдеться

у загадці? Розфарбуй відгадку. Ще, яких

до машніх тварин ти бачиш?

Забурчав живий замок, ліг біля дверей упоперек.

Тема «Дикі тварини».

Завдання 1 Батькам рекомендується:

Розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням звірів наших лісів – зайця, білки, вовка, ведмедя, їжака, лисиці, лося;

Відзначити їх зовнішні ознаки;

Розповісти про те, де вони живуть, чим харчуються;

Закріпити, у словниковому запасі дитини назви звірів та їх дитинчат;

Завдання 2 Гра «Вгадай, хто це?» .

Бурий, клишоногий, незграбний - ... . Сірий, зубастий, страшний - .... Хитра, пухнаста, руда - .... Маленький, довговухий, полохливий - ... . Сірий, колючий - ..... Маленька, руда, стрибуча - ... .

Завдання 3 . Гра «У кого – хто?»

У ведмедя - ведмежа, у вовка - ..., у лисиці - ..., у білки-..., у їжака-....;

У ведмедя - ведмежата, у вовка - - ... .

Завдання 4. І гра «Назви сім'ю»

тато - ведмідь, мама - ведмедиця, дитинча (і) - ведмежа (ведмежата);

тато - вовк ..., тато - заєць - ...; тато - їжак...; тато - лис... ,

Завдання 5. Гра «Назви маму» :

Ведмедик у ведмедиці, лисеня у ... , лосеня у ...,

вовченя у …, зайченя у …, ежонок у ….

Завдання 6

Лисиця - гавкає, ведмідь - гарчить, реве. вовк - виє.

Завдання 7 . Гра «Про кого можна сказати...»

Полює - ..., крадеться - ..., виє - ..., кусається - ...,

лякається - ..., скаче - ..., перевалюється - ..., хитрує - ...,

вистежує - ....

Завдання 8. І гра «Хто де живе?» .

У норі живе (хто?) – лисиця. У барлозі - .... У дуплі - ... . У лігві - ….

Завдання 9 . Гра «Кому що дамо?» .

М'ясо - вовку, малину - ..., мед - ..., моркву - ..., яблуко - ..., горіхи - ..., гриби - ... .

Завдання 10. Про кого ця загадка? Розфарбуй шахрай. Кого ти тут бачиш?

Руда шахрайка. Хитра, спритна.

Тема "Зима".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року, при цьому слід нагадати, які зміни відбулися в природі, що відбувається з тваринами та рослинами взимку, як звірі в лісі переносять холод і голод, як поводяться птахи взимку;

звернути увагу дитини на характерні ознаки зими, назвати зимовий одяг.

назвати зимові місяці

Завдання 2. Гра «Підбери ознаку».

сніг (який?) - …, мороз (який?) - …, бурулька (яка?) - …,

зима (яка?) – …, сніжинка (яка?) – ….

Завдання 3. Вправляти дітей у підборі іменників до дієслов

настає(що?) - …, валить (що?) -..., свище (що?) - …,

вирує (що?) -..., крутиться (що?) -..., замерзає (що?) - ..,

блищить (що?) -..., ліплять (що?) -....

Завдання 4. Вправляти дітей у розширенні дієслівного словника:

сніг (що робить?) - …, лід (що робить?) -.

Завдання 5. Гра «Один – багато»:

сніжинка – сніжинки кучугур - кучугури, бурулька - бурульки,

гірка - гірки, мороз - морози, хуртовина - хуртовини,

завірюха - завірюхи, сніжок - сніжки Снігуронька - Снігуронька.

Завдання 6. Вирізати та наклеїти картинку із зображенням зимового пейзажу.

Завдання 7. Розфарбуй однакові сніжинки.

Тема "Зимові забави".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Запитати у дитини, яка зараз пора року, в які ігри діти люблять грати взимку, що їм потрібно для зимових ігор;

Завдання 2. Гра "Кому що потрібно?"

Лижнику потрібні лижі,

хокеїсту - …,

фігуристу - …,

саночнику - ….

Завдання 3. Гра «Виправ помилку» (На логічне мислення).

Лижнику потрібні санчата. Ковзанярі потрібні лижі. Хокеїсту потрібні санки.

Взимку діти катаються велосипедом, грають у м'яч, ліплять снігову бабу, стрибають через скакалку, грають у футбол, засмагають, будують снігову фортецю.

Завдання 4. Гра "Порахуй".

Один сніговик, два сніговики, три сніговики, чотири сніговики, п'ять сніговиків (подарунок).

Одна сніжинка, дві сніжинки, три сніжинки, чотири сніжинки, п'ять сніжинок (снігурочка, гірка).

Завдання 5 . Гра «Підбери ознаку».

Зима (яка?) - Довга, сувора, снігова, морозна, холодна,….

Погода (яка?) – морозна, сонячна, похмура

Сніг (який?) – білий, пухнастий, холодний, блискучий….

Лід (який?) – слизький, прозорий, холодний, твердий,…

Завдання 6. Пальчикова гімнастика. «НА ЯЛИНЦІ»

Завдання 7. Підготувати переказ оповідання «Ялинка» .

Тато приніс із лісу ялинку. Ялинку поставили на підлогу. Хлопці прикрасили ялинку. Повісили іграшки, кулі, цукерки. Ялинка була гарна, гарна, пухнаста. Діти грали навколо ялинки. І Дід Мороз грав. Весело було хлопцям!

Завдання 8 . Намалювати прикрашену ялинку.

Тема «Посуд».

Завдання 1. Батькам рекомендується:

розглянути разом з дитиною посуд - кухонний, чайний, їдальню;

необхідно з'ясувати, який він знає посуд (кухонний, їдальню, чайну); показати, де вдома зберігається посуд (у шафі, у буфеті, у столі, у серванті);

розглянути посуд, пояснити, що посуд буває двох видів: у якому готують їжу і з якого їдять; порівняти посуд (великі ложки та маленькі, дрібні тарілки та глибокі...), звернувши увагу на те, що посуд може битися;

З адання 2. Відгадати загадку.

З гарячої криниці

через ніс водиця ллється. (Чайник)

Дорисуй деталь, що бракує.

Завдання 3. Скласти пропозиції з приводом в , уп ражнять у словотворі.

В який посуд кладуть... (хліб, гірчицю, перець, салат, цукерки, сіль, молоко, оселедець, олію)?

Наприклад: Хліб кладуть у хлібницю. і т.п.

Що кладуть у салатницю (селедочницю, сільничку, маслянку, цукорницю)?

Наприклад: У салатницю кладуть салат.

Що наливають у супницю, молочник, соусницю, кавник, чайник?

Завдання 4. Про розвиток відносних прикметників

Чашка з порцеляни (яка?) – порцелянова,

склянка зі скла (яка?) – скляна,

ложка з дерева - ..., горщик з глини - ...,

тарілка із пластмаси - …,

ложечка із срібла - ….

Завдання 5. Підкресли зайвий предмет.

Завдання 6. Вирізати картинки із зображенням посуду та вклеїти в зошит.

Тема "Продукти харчування"

Завдання 1. Батькам рекомендується:

закріпити з дитиною назви продуктів харчування, навіщо вони потрібні, що з них можна приготувати, де вони продаються, де зберігаються і чому;

закріпити з дитиною назви страв (борщ, каша, суп, пюре, вінегрет тощо).

Завдання 2. Гра «Згадай і назви»

Молочні продукти: олія, сир, сир.

М'ясні продукти: сосиски, ковбаса, фарш ….

Борошняні продукти: хліб, печиво, сушіння, макарони.

Завдання 3. Гра "Веселий рахунок".

Одне яблуко, два яблука, три яблука, чотири яблука, п'ять яблук;

(сосиска, цукерка, котлета тощо)

Завдання 4. Гра «Назви сік, варення, суп, кашу»

Який суп з ... (гороху, риби, курки, буряків, грибів, овочів, м'яса)

Яка каша з ... (пшона, манки, гречки, рису, геркулеса)

Який сік із... (моркви, груші, апельсина)

Яке варення з … (яблук, сливи, абрикоса, персика)

Яке пюре з … (картоплі, гороху, яблук)

Завдання 5. Назви продукти, які можна:

смажити (риба, котлети…), варити (сосиски, картопля, макарони…),

спекти в печі (пироги, хліб ....)

Завдання 6. Намалювати або вирізати картинки із зображенням продуктів харчування і вклеїти їх у зошит.

Завдання 7. Яка зайва картинка і чому? Розфарбуй зайву картинку.

Тема "Домашні птахи".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням домашніх
птахів та їх сімей (курка - півень - курчата, качка - кача - каченята,
гуска - гуска - гусята, індичка - індик - індичата);

пояснити дитині, що ці птахи називаються домашніми, чому
вони так називаються;

закріпити назви птахів та слова, що позначають та визначають
їх зовнішній вигляд та звички;

уточнити, де вони живуть, чим харчуються та яку користь приносять
(яйце, перо, м'ясо), як їх доглядає людина.

Завдання 2 . Гра "Хто як голос подає?"

качка - крякає, гусак - гогоче, курка - кудахче,

півень - кукурікає, індик - бовтає.

Завдання 3. Гра «Один – багато»

курка - курки, курча - курчата, індик -індики,

індиченят - індичата, гусеня - гусята, півень - півні,

каченя – каченята, качка – качки тощо.

Завдання 4. Гра "У кого хто?"

У качки - каченя, каченята, у курки - ..., у гуски - ..., у індички - ....

Завдання 5. Гра «Виправ помилку»

У качки - гусята, у індички - курчата, у курки - каченята, у гуски - індичата.

Завдання 6. Вирізати картинки із зображенням свійських птахів та їх дитинчат, скласти їх картинку «Пташиний двір».

Завдання 7. Вивчити вірш:

Вийшла курочка гуляти, свіжої трави пощипати,

А за нею курчата – жовті хлопці.

«Ко - ко - ко, ко - ко - ко - ко, не ходіть далеко,

Лапками гребуйте, зернятка шукайте!».

Завдання 8. Розфарбуй однакові предмети в один колір.

Тема «Будинок та його частини».

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Під час спільної прогулянки містом розглянути з дитиною житлові будинки, звернувши увагу на те, що будинки бувають різні: одноповерхові та багатоповерхові, кам'яні та дерев'яні;

Уважно розглянути будинок, в якому проживає дитина, порахувати скільки в ньому поверхів, на якому поверсі вона живе , чи є в будинку ліфт і для чого він потрібен, згадати домашню адресу;

На ілюстраціях розглянути будинки, які збудовані у великих містах та в сільскої місцевості;

Здійснити з дитиною «екскурсію» своєю квартирою, звернувши увагу на те, скільки яких у ній кімнат, пояснивши їх призначення.

Завдання 2. Гра «Частини вдома»

Запитати дитину, без яких частин будинок може існувати (без балкона, без труби…), а без яких немає (без стін, без вікон…)

Завдання 3. Гра "Що з чого".

Будинок зі скла – скляний. Будинок із дерева – дерев'яний

Будинок із цегли – цегляний. Будинок із каменю – кам'яний.

Будинок із соломи – солом'яний. Будинок із льоду – крижаний.

Будинок із пластмаси – пластмасовий.

(папір, сніг, глина)

Завдання 4 . Рахунок «Веселий рахунок».

Один будинок, два будинки, три будинки, чотири будинки, п'ять будинків (балкон, вікно, стіна, труба)

Завдання 5. Викласти з рахункових паличок (сірників) будиночок.

З
адання 6. Склади числа біля кожного будиночка. Який зайвий будиночок?

Тема "Меблі".

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

Назвати меблі та її окремі частини (кришка, ніжка, ручка, підлокітник, спинка, дверцята), зовнішні ознаки (колір, форму), матеріал, з якого вони виготовлені;

Пояснити дитині призначення меблів, різних її видів;

Попросити дитину відповісти на запитання: Для чого потрібні меблі? (стілець стіл,

диван, ліжко, шафа). Навіщо потрібен письмовий стіл? (обідній)

Що роблять за столом? Які меблі потрібні для кухні? (Спальні, вітальні).

Завдання 2. Гра «Підбери ознаку»

Стілець (який?) - новий, великий, дерев'яний, красивий, зручний,

жорсткий.

Стіл (який?) - Письмовий, обідній, круглий, пластмасовий,….

Ліжко (яке?) – дитяче, іграшкове, м'яке, ….

Крісло (яке?) - Зручне, велике, ….

Завдання 3 . Логічні вправи.

Маша сидить на стільці. Маша буде їсти. Куди треба поставити стілець?

Оля маленька. У неї маленький стіл. Вона сіла на великий стілець. Олі погано

сидіти, незручно. Чому?

Завдання 4. Виконати події з предметами за указом ня дорослого.

Сказати, що зробив.

Покласти м'яч: на стілець, під стілець, за стілець, біля стільця, між стільцями, перед

стільцем; підняти м'яч над стільцем.

Завдання 5. Здогадайся, що треба намалювати у порожніх віконцях та домалюй.

Завдання 6. Гра «Веселий рахунок».

Один стілець, два стільці, три... п'ять стільців.

Одна полиця, дві полиці, п'ять полиць.

Одне крісло, два крісла, …, п'ять крісел. (Шафа, стіл, ліжко, диван).

З
адання 8. Плутанина. Художник

не знав, як розставити меблі

у кімнаті, і намалював все разом.

Які меблі ти тут бачиш?

Назви .

Тема «Рання весна».

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

Поговорити з дитиною про те, яка пора року настала;

Під час прогулянки в парку звернути увагу на зміни, що відбуваються живою та неживої природиранньою весною;

Назвати весняні місяці, звернути увагу на перший весняний місяць – березень;

Поспостерігати за тим, як змінилася погода: стало тепліше чи холодніше, день став довшим чи коротшим.

Завдання 2. «Відповісти правильно». Розвиток слухової уваги.

Навесні сонечко гріє чи морозить?

Сніг тане чи застигає?

Струмки течуть чи стоять?

Трава зеленіє чи в'яне?

Жучки ховаються чи прокидаються?

Діти катаються на самокаті чи снігокаті?

Люди носять шуби чи куртки?

Завдання 3. Прослухати розповідь та переказати з питань.

Настає тепла весна. Яскравіше світить сонечко. Почали танути сніг та бурульки. На деревах набухають бруньки. Незабаром із теплих країн прилетять птахи. Вони витиму гнізда.

Яка пора року настає? Як світить сонечко? Що набухає на деревах? Хто скоро прилетить із теплих країн? Що робитимуть птахи?

Пояснити дитині значення словосполучень: набухають нирки, теплі країни, вити гнізда.

Завдання 4. Вирізати картинку з зображенням раннього весняного пейзажу та вклеїти її в зошит чи намалювати.

Завдання 5. Читання з виразом та заучування потішки (усна народна творчість).

Дощ, дощ, веселіше.

Капай, капай, не шкодуй!

Тільки нас не замочи!

Даремно у віконце не стукай -

Бризні в полі пущі:

Чи стане трава густіша!

Тема "Весна".

Завдання 1. Батькам рекомендується:

- поговорити з дитиною про те, яка зараз пора року, які зміни відбулися в живій та неживій природі навесні;

- згадати назви весняних місяців;

Поспостерігати за змінами у природі під час спільної прогулянки у парку;

Згадати про те, як поводяться лісові звірі та птахи навесні, які зміни відбуваються з деревами та чагарниками, рослинами луки та саду, в одязі людей.

Ну, весна, як справи? - У мене прибирання.

Навіщо тобі мітла? - Сніг змісти з пагорба.

Навіщо тобі струмки? - Сміття змити з доріжок!

Навіщо тобі промені? - Для збирання теж.

Все помию, просушу, Вас на свято запрошу! (О. Висотська)

Завдання 3. Підібрати якнайбільше ознак до іменнику: весна (яка?) - рання...

Завдання 4. Підібрати предмети до ознак :

весняний - день..., весняна - гроза..., весняне - сонечко..., весняні - дні... .

Завдання 5. Підібрати іменники до дій (хто що?):

тане..., біжать..., розпускаються..., з'являються..., зеленіє..., прилітають..., цвітуть... .

Завдання 6. "Скажи правильно":

Розпускаються листочки чи квіточки?

Пирхають пташки чи лисички?

Тане сніжинка чи сльозинка?

Журчать струмки чи граки?

Набухають бруньки чи листочки?

Прилітають комахи чи птахи?

Тріщить лід чи льодохід?

Задання 7. Знайди двох метеликів з однаковим малюнком на крильцях і розкрий їх

Тема «Професії»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Поговорити з дитиною про професії кухаря, продавця, вчителя,

вихователя, лікаря тощо;

Пояснити дитині, хто робить на роботі, яку користь приносить, кому що потрібно для роботи.

Завдання 2. Гра "Хто що робить?"

Кухар – варить, …. Перукар - підстригає, ….

Вчитель – вчить, …. Водій – керує автомобілем, ….

Продавець – продає, …. Фотограф - фотографує,….

Актор – відіграє роль, …. Телеведуча – розповідає новини,….

Ветеринар – лікує тварин…. Лікар – лікує людей….

Фермер – вирощує овочі,….

Завдання 3. Гра "Знайди помилку".

Лікарю потрібні... (бинт, вата, шприц, каструля...). Лікар варить суп. Кухар лікує людей. Водiй продає продукти. Вихователь ловить злочинців.

Завдання 4. Гра «Підбери ознаку»

Кухар (який?) - Акуратний, вмілий, ... (водій, льотчик).

Вихователька (яка?) - Добра, розумна, справедлива, строга, ... (вчителька).

Завдання 5. Прочитати розповідь, обговорити. Переказати розповідь.

До дитячого садка прийшли два новачки - Толя та Коля. Їх привелимами.

Хлопчики познайомились. Толя спитав Колю: «Де працюєтвоя мама?" - «А хіба ти не здогадався? – здивувався Коля. - Вонаа так пахне ліками. Моя мама лікар. Захворіє людина – мама вилікує. А твоя мати, де працює?» - "А ти не знаєш? - сказавТоля. - Вона ж так пахне хлібом. Моя мама пекар. Вона годуєлюдей. Без хліба було б жити ніхто». - "І лікар?" - ЗапитавКоля. "І лікар", - відповів Толя.

Завдання 6. Які предмети ти бачиш на зображенні? Про яку професію ця за бридка? Розфарбуй той предмет, який потрібен для роботи вихователю . А кому для роботи потрібні решта предметів?

Природу кохати,

Будь-яку працю поважати.

Тема «Транспорт»

Завдання 1 . Батькам рекомендується:

разом із дитиною поспостерігати на вулиці за рухом різного транспорту;

познайомити його з такими видами транспорту як наземний, повітряний, водний, підземний;

для закріплення у дитини знань про транспорт та вуличний рух поставити такі питання: які машини перевозять вантажі? людей? На яке світло світлофора можна переходити вулицю?

Завдання 2. Частини транспортних засобів.

Покажіть дитині та назвіть частини вантажного автомобіля: кабіну,

кузов, капот, дверцята, фари, кермо, сидіння, двигун, колеса;

літака: ніс, хвіст, крила, ілюмінатори, трап, шасі, корпус;

катери: ніс, корми, палуба, ілюмінатори, щогла, каюта, штурвал;

Завдання 3. Гра «Веселий рахунок»

Один літак, два літаки, три... п'ять літаків.

Одна машина, дві машини... п'ять машин.

(поїзд, вертоліт, катер, корабель, човен).

Завдання 4 . Гра «Підбери ознаку»

Машина (яка?) - ..., автобус (який?) - ...,

літак (який?) - ..., корабель (який?) - ….

Завдання 5. Гра «Один – багато»

Літак - літаки, машина - ..., самокат - ...,

Трамвай - ..., автобус - ..., тролейбус - ...,

Вертоліт-…, поїзд – …, велосипед – ….

Завдання 6. Гра «Четвертий зайвий» .

Пароплав, човен, літак, вітрильник.

Авто, трамвай, тролейбус, метро.

Літак, вертоліт, велосипед, ракета.

Завдання 7. Вирізати картинки із зображенням різного транспорту та вклеїти у зошит.

Завдання 9. Намалюй велику машинку широку доріжку. за який доріжці їде маленька машинка? (за вузькою)

Тема «Риби»

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Розповісти дитині про риби (морських, прісноводних, акваріумних);

Звернути увагу на особливості проживання, харчування, будови та дихання риб;

Відповісти на питання: що у риб замість ніг? Чому вони можуть дихати у воді?

Розглянути із дитиною ілюстрації риб;

Розповісти про акваріумні рибки, їх назви, способи догляду за ними.

Завдання 2. Гра «Підбери ознаку»

рибка (яка?) - ...

щука (яка?) – ….

Завдання 3. Пояснити дитині, чому так кажуть:

"Мовчить як риба".

Завдання 4. Відповісти на питання.

Як називається суп із риби? (юшка)

Чим ловлять рибу? (Вудкою, мережею, неводом)

Хто такі мальки? (Рибчині дітки)

Завдання 5. Гра «Назви, чий плавець, чий хвіст, чия голова, чиє тулуб».

У щуки (риби) голова - щуча,(риб'я) хвіст- щучий (риб'ячий)... плавник - щучий,(риб'ячий), тулуб - щуча (риб'я).

Завдання 6. Гра «Порахуй рибок».

Одна рибка, дві рибки, три рибки, чотири рибки, п'ять рибок (щука, карась, окунь, акула тощо).

Завдання 7 . Гра «Вибери потрібну дію віє» (розуміння значень дієслів з приставками).

Рибка до каменю... (відпливла, підпливла). Рибка від берега... (перепливла, відпливла). Рибка всю річку... (впливла, перепливла).

Завдання 8. Вивчити скоромовку та вірш.

У банку – чиста вода, пустимо рибок ми туди.

Рибки там гратимуть, плаватимуть,

Хвостиком виляти, крихти хліба підбирати.

Завдання 9 . Намалювати акваріум з рибками.

Завдання 10. Знайди однакових золотих рибок і розкрий їх.

Тема: «Комахи».

Завдання 1. Батькам рекомендується:

Запитати дитину, яка зараз пора року, які зміни відбулися в природі, у житті комах;

Поговорити з дитиною про комах;

У парку, у сквері розглянути жука, сонечко, метелика, гусеницю, мураху, бджолу, бабку, коника і муху;

Розглянути частини тіла комах (голову, груди, черевце, ноги, крила, вусики);

Розповісти дитині, яку користь приносять комахи людині, вчити її дбайливому ставленню до природи;

Розповісти, що муха - шкідлива комаха, переносник різних захворювань.

Завдання 2. Гра «Закінчи пропозицію» .

Мураха сидів біля….

Жук сховався під….

Гусениця сиділа на... .

Божа корівкаповзла по... .

Муха сіла на.

Муха повзла... .

Завдання 3. Гра «Бує – не буває» .

Дівчинка ловить метелика. Дівчинка спіймана метеликом. Метелика спіймано дівчинкою.

Метелик ловить дівчинку. Дівчинка спіймала метелика. Метелик спіймав дівчинку.

Завдання 4. Гра «Підбери ознаку»

метелик (який?) - ..., мураха (який?) - ... ,

муха (яка?) – …, жук (який?) – ….

Завдання 5. Вирізати картинки із зображенням комах і вклеїти їх у зошит.

Завдання 6. З'єднай лінією хто де живе.

18.10.2019

Лексична тема: "Наше тіло".

1. Розгляньтемалюнок із зображенням ляльки або людини. Поговорітьз дитиною про тіло людини, назвітьйому частини тіла, нехайдитина покажеїх у собі.

Поговорітьправила особистої гігієни Пояснітьчому важливо дотримуватися гігієни.

Повторітьвірш:

Ми сьогодні вмивалися

І один одному посміхалися.

Наші очі заблищали,

Наші щічки зачервоніли.

Заправляли ми ліжечко,

Дружно робили зарядку.

Виростемо ми сильними,

Дружні, красиві.

2. Розвиток мовного дихання.

Зігріємо пальчики: "Х-х-х". (З силою дуємо на пальчики, повторюємо 4-5 разів.)

3. Розвиток дрібної моторики.

4. Гра «Покажи та назви».

Дитина показує частини тіла і намагається вимовити всі слова.

Це очі. Ось. Ось.

Це вушка. Ось. Ось.

Це ніс. Ось. Ось.

Там спинка. Тут живіт.

Це ручки. Бавовна. Бавовна.

Це ніжки. Топ. Топ.

Ой, втомились. Витрімо чоло.

5. Гра «Один – два».

Подивіться, у мене
Очі два та вуха два.
Дві руки та дві ноги.	(Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
Один ніс та один рот.	(Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
Одна спина, один живіт,	(Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
І серце в мене одне,	(Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
Ну, дуже добре воно.

6. Гра «Роби – повторюй».

Запитайте у дитини:

Ми ногами що робимо? (Відповідь дитини: "То-па-єм".)

Ми що руками робимо? (Відповідь дитини: "Хло-па-єм".)

7. Гра «Жадіна».

Приклад:

Чий ніс (рот, очі, вуха, щоки, спина, живіт, руки, рука, ноги, нога)?

Мій ніс (рот, очі, вуха, щоки, спина, живіт, руки, рука, ноги, нога).

1. Гра «У тебе – у нас».

"У тебе" + істот. у од. ч., І. п.	"У нас" + істот. у багато. ч., І. п.
у тебе голова у тебе око у тебе ніс у тебе рот у тебе щока у тебе брова у тебе шия у тебе плече у тебе рука у тебе нога у тебе спина у тебе живіт	у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ... у нас ...

2. Гра «Один – багато».

3. Гра «Один – два – багато»(дорослий запитує, дитина відповідає) .

Чого в людини "один"?

Людина одна... (ніс, рот, лоб, ...).

Чого в людини одна?

Людина одна... (голова, шия, спина).

Чого в людини "два"?

У людини два... (вуха, очі).

Чого в людини "дві"?

Людина має дві... (руки, ноги, брови).

Чого в людини "багато"?

Людина багато... (волосся, пальців).

4. Гра «Назви ласкаво».

Голова - головушка, ніс - ..., око - ..., вухо - ..., рот - ..., рука - ..., нога - ..., палець - ..., п'ята - ... .

5. Дидактична вправа «Що ми робимо?» (дорослий запитує, дитина відповідає).

Приклад:

Що ми робимо очима?

Очі ми дивимося.

Запитання для вправи:"Що ми робимо вухами?", "Що ми робимо ротом?", "Що ми робимо зубами?", "Що ми робимо носом?", "Що ми робимо руками?", "Що ми робимо ногами?"

6. Дидактична вправа «Подумай та відповідай»(Дорослий запитує, дитина відповідає, бажано - повною пропозицією).

Чим ми братимемо ложку? ("... руками".)

Чим ми розглядатимемо книгу? ("... очима".)

Чим ми слухатимемо музику? ("... вухами".)

Чим ми кусатимемо яблуко? ("... зубами".)

Чим ми лизатимемо морозиво? ("... язиком".)

Чим ми їмо, співаємо, говоримо? ("... ротом".)

Чим ми тримаємо, обіймаємо? ("... руками".)

Чим ми ходимо, бігаємо, стрибаємо? ("... ногами".)

Чим ми рушаємо, гладимо, малюємо? ("... пальцями".)

Чим ми дивимось, підморгуємо, жмуримося? ("... очима".)

Чим ми слухаємо, чуємо? ("... вухами".)

7. Дидактична гра«Знайди помилку»(взрослий вимовляє пропозицію, а дитина знаходить помилку і повторює правильно побудовану пропозицію).

Руками стрибають, а ногами торкаються.

Очима нюхають, а носом дивляться.

Вухами їдять, а ротом слухають.

Ногами ляскають, а руками тупотять.

Нігтями беруть, а руками дряпають.

8. Гра «Послухай та відповідай» (дорослий вимовляє пропозицію і пропонує дитині відповісти на запитання щодо неї).

**************************************************

9. Гра «Закінчи пропозицію» (Необхідно закінчити пропозицію одним і тим же словом у потрібній формі).

1. Вуха.

Людина є … .

Деякі вміють ворушити….

У риби немає.

Я грію свої….

На морозі холодно.

Дівчатка носять сережки у … .

2. РУКА (РУКИ).

Візьми олівець у праву … .

Я малюю правою … .

У мене дві ….

Я розтираю свої ….

Я беру м'яч двома… .

3. НОГА (НОГИ).

Я стрибаю ліворуч … .

Зроби крок правою … .

У людини дві ….

У риби немає.

Я опустив у воду.

Я одягаю шкарпетки на … .

10. Гра «Скажи навпаки».

Великий - ..., працьовитий - ..., низький - ..., дурний - ..., широкий - ..., дитячий - ..., сумний - ..., піднімати - ..., довгий - ..., сміливий - ..., злий - ..., чорний - ... .

11. Гра «Об'яснялки».

Дізнайтеся, чи розуміє вашу дитину фразеологізми. Запропонуйте назвати одним словом виразу:

"зарубати на носі"(запам'ятати),

"повісити ніс"(сумувати),

"стрімголов"(швидко),

"рукою подати"(близько),

"водити за ніс(обдурювати, хитрувати),

"набрати в рот води"(Мовчати),

"ні в зуб ногою"(не знати).

12. Переказ тексту(Дорослий читає текст, дитина відповідає на запитання по тексту і переказує його).

Про ніс і мову

Катя мала 2 очі, два вуха, дві руки, дві ноги, а язик один і ніс теж один.

Скажи, бабусю, - просить Катя, - чому це в мене всього по два, а язик один і ніс один?

А тому, мила внучка, всього по два, – відповідає бабуся, – щоб ти більше бачила, більше чула, більше робила, більше ходила. А язик один і ніс один, щоб ти менше бовтала і ніс свій кирпатий куди не треба не совала.

Е. Перм'як.

Запитання по тексту:

Яких частин тіла у Каті по дві?

Яких частин тіла у Каті по одній?

Що спитала Катя у бабусі?

Що відповіла бабуся Каті?

Що означає «балакати мовою»?

Що означає «пхати ніс куди не треба»?

11.10.2019

Лексична тема: "Гриби".

1. Розгляньтез дитиною картинки із зображенням грибів або, якщо є можливість, натуральні гриби.

Поясніть, Що гриби діляться на їстівні та отруйні, Зверніть увагудитини на отруйні гриби, які не можна вживати для харчування.

Назвітьчастини гриба (ніжка, капелюшок).

Викладітьз дитиною гриб з паличок.

*** Вивчіть назви грибів:"подосиновик", "підберезник", "лисичка", "сироїжка", "боровик", "опеньок", "маслю", "мухомор", "поганка".

Поясніть, які гриби - їстівні, а які - неїстівні; де зростають гриби.

Розгляньтемалюнки грибів, наклейтеїх у зошит.

2. Розвиток мовного дихання "В осінньому лісі».

Глибоко вдихаємо осіннє повітря (вдих носом, плечі не піднімаються), видихаємо ротом з слова «Ахххх».

Заблукали в осінньому лісі: "Ау-ау-ау!". (Тихо / голосно.)

3. Розвиток дрібної моторики.

Раз два три чотири п'ять! «Крокують» пальчиками по столу.

Ми йдемо гриби шукати.

Цей пальчик у ліс пішов, Загинають по одному пальчику,

Цей пальчик гриб знайшов, починаючи з мізинця.

Цей пальчик чистити став,

Цей пальчик смажити став,

Цей пальчик все з'їв,

Тому й погладшав.

4. Гра "Покажи та назви" (РОЗКРАСИТИ!)

Попросіть дитину показати і назвати гриби, їх частини, а потім розфарбуйте їх.

Приклад:

Де гриб? ("Ось гриб".)

Де грибок? ("Ось грибок".)

Де гриби? ("Ось гриби".)

Де капелюшок? ("От капелюшок".)

Де ніжка? ("От ніжка".)

5. Гра "Знайди пару для кожного гриба".

З'єднайте гриби парами, знайдіть гриби, яким забракло пари.

*********************************************

6. Гра "У тебе – у нас".

7. Гра "Один – багато".

8. Гра "Веселий рахунок".

1 гриб, 2..., 3..., 4..., 5... .

1 боровик, 2..., 3..., 4..., 5... .

9. Гра «Що готують із грибів?»

- "Суп, соус, салат який?" - "Грибний".

- "Локшина, начинка, ікра, запіканка яка?" - "Грибна".

- "Котлети які?" - "Грибні".

- "Всі страви, які кухар готує з грибів які?" - "Грибні страви".

10. Дидактична вправа «Назвіть гриб за підказкою».

Під осиною росте... (ПОДОСИНОВИК).

Під березою росте... (ПІДБЕРЕЗОВИК).

На пеньках або близько пеньків ростуть... (ОПЯТА).

Росте в бору. (БОРОВик).

Морить мух... (МУХОМОР).

Їдять сирий... (СИРОЇЖКУ).

Гриб рудий як лисиця. (ЛИСИЧКА).

11. Відхлопайте слова:"Капелюх", "НІЖКА", "БОРОВИК", "МУХОМОР", "СИРОЇЖКА", "ОПІНОК", "ПОДОСИНОВИК", "ПІДБЕРЕЗОВИК".

12. Гра «Назви ласкаво».

Гриб – грибок, капелюх – …, нога – …, боровик – …, опеньок – …, поганка – …, мухомор – …, подосиновик – …, підберезник – … .

13. Гра «Де сховався гриб?»

Дорослий ховає гриб на стіл, на стілець, на книгу, на стіл, під стілець і запитує: "Де сховався гриб?". Дитина відповідає.

14. Гра «Який за яким?»

Потрібно розташувати в ряд картинки з грибами: боровиком, подосиновиком, опеньком, підберезником, мухомором. Дорослий запитує: «За яким грибом підберезник?». Відповідь дитини: «Підберезовик за опеньком» і т.д.

17. Прочитайте казку Стєтєєва «Під грибом». Запропонуйте дитині відповісти на запитання щодо змісту казки:

Сподобалась тобі ця казка? Про що вона?

Що трапилося спочатку?

Де сховався Мураха?

Хто проповзав повз? (Метелик) Про що вони з Мурашком говорили? Пустили Метелика під грибок? (Аналогічні питання про Мишку, Горобця та Зайця.)

Хто прийшов, коли Заєць сховався під грибком?

Чи знайшла Лисиця Зайця?

Про що задумався Мураха, коли закінчився дощ?

Хто йому відповів? (Жаба).

********************************************************

18. Гра «Скажи навпаки».

Старий підберезник великий, а молодий... (маленький).

У білого гриба ніжка товста, а у подосиновика… (тонка).

Сироїжка - їстівний гриб, а мухомор-... (отруйний).

19. Гра «Четвертий зайвий»(Потрібно назвати зайве слово в ряду, пояснити причину вибору).

Осика, подосиновик, сироїжка, груздь.

Рижик, мухомор, хвилішка, подосиновик.

20. Дидактична вправа «Що роблять? Що робили? Що робитимуть?".

Хвилинку збирають, збирали, збиратимуть.

Сироїжку сушать, …, … .

Подосиновик солять, …, ….

Підберезник ріжуть, …, ….

Боровик миють, …, ….

Маслю маринують, …, ... .

21. Гра «Закінчи – повтори».

Якщо гриби варять, то виходять гриби які? (Варені.)

Якщо гриби смажать, то це гриби які (як їх можна назвати)? (Смажені.)

Якщо гриби маринують, то це гриби які? (Мариновані.)

Якщо гриби гасять, то виходять гриби які? (Тушені.)

Якщо гриби сушать, то виходять гриби які? (Сушені.)

Якщо гриби солять, то виходять гриби якісь? (Солоні.)

22. Складіть розповідь-опис за схемою (про будь-який гриб):

• Що це?
• Де росте?
• Під яким деревом?
• Будова.
• Колір, форма.
• Розмір.
• У якому вигляді вживаємо?

Наприклад:"Подосиновик - це гриб. Він росте в лісі під осиною, тому він так і називається. У нього червоний капелюшок і товста ніжка. Подосиновик їстівний. Його можна варити, смажити, солити, маринувати. Це корисний гриб".

04.10.2019

Лексична тема: Осінь.

1. Розгляньтез дитиною осінній пейзаж. Розкажіть, яка зараз пора року, що відбувається восени. Зверніть увагу на зміни,які відбуваються восени у природі. Згадайтеосінні прикмети, що восени відбувається на вулиці, що роблять тварини, птахи, люди восени. Викладітьз малюком малюнок осені, використовуючи деталі: хмара, сонце, дерево, осіннє листя, гриби.

2. Гра «Покажи та назви» ("Великий-маленький"). РОЗКРАСИТИ!

Спочатку дорослий пропонує показати, де лист, листочок, гриб, грибочок, парасолька, парасолька, яблуко, яблучко. Дорослий чітко дає інструкцію: "Покажи, де листок", "Покажи, де листочок" і т.д.

Потім дорослий просить, показати та назвати.

Приклад:

Де лист? (Дитина: "Ось лист".)

Де листочок? (Дитина: "Ось лис-то-чек".)

3. Гра «Жадіна».

Дорослий запитує у дитини:

Чий гриб?

Відповідь дитини:

Мій гриб (або "Мій", залежно від мовних можливостей дитини).

Питання для гри:«Чий лист?», «Чий парасолька?»; Чия хмара?, Чия крапля?, ​​Чия калюжа?; «Чиє яблуко?».

4. Гра «У тебе – у нас».

Показати, назвати, розфарбувати.

Приклад:

Це – гриб. ("Це - дерево" і т. д.)

А це – гри-би. ("А це - дерево" і т. д.)

************************************************

5. Дидактична вправа «Скажи зі словом «осінній» ».

«Сонце восени яке?» - «Осінній».

«Небо восени яке?» - "...".

«Вітер восени який?» - «Осінній».

«Дощ восени який?» - "...".

«Лист восени який?» - "...".

«Дерева восени які?» - «Осінні».

«Листя восени які?» - "...".

6. Гра «Підбери дію».

"Сонце що робить?" - "...".

«Хмара що робить?» - "...".

"Дощ що робить?" - "...".

«Вітер що робить?» - "...".

«Лист що робить?» - "...".

7. Гра «У тебе – у нас»*.

Зразок (дорослий починає фразу, а дитина повинна її закінчити):"У тебе хмара, а у нас - ... (хмари). У тебе хмара, а у нас - ... (хмари)".

Слова для гри:"лист", "дерево", "гриб", "кущ", "калюжа", "ягода", "груша", "слива".

8. Гра «Веселий рахунок» («калюжа», «хмара»).

"1 калюжа, 2..., 5...".

"1 хмара, 2..., 5...".

9. Гра «Один – багато» (за картинками).

Дорослий показує малюкові картинку і починає говорити фразу: «Осінь принесла багато...». Дитина має закінчити цю фразу, назвавши те, що зображено на картинці: «... листя».

Для гри необхідні картинки із зображеннями: яблук, груш, буряків; грибів, ягід, овочів, фруктів і т.д.

10. Гра «Назви ласкаво».

Хмара - ... (хмара), сонце - ..., дощ - ..., вітер - ..., лист - ..., гриб - ..., ягода - ... .

11. Гра «Куди впав листок?».

Дорослий кладе листок на стіл (підлогу, стілець тощо) і запитує: «Куди впав листок?». Дитина відповідає: «Листок впав на стіл (…)».

12. Складіть пропозиції щодо предметних картинок: "Осінь - сонце", "Осінь - хмара", "Осінь - дощ", "Осінь - дерево", "Осінь - лист", "Осінь - птахи", "Осінь - вітер", "Осінь - одяг".

Наприклад:«Восени сонце світить рідко», «Восени часто йдуть дощі», «Восени листя жовтіє, червоніє», «Восени часто дме сильний вітер», «Восени на небі великі сірі хмари», «Восени опадають різнокольорові листочки», «Восени птахи відлітають» у теплі краї», «Восени люди одягають теплий одяг».

***************************************************

13. Гра «Назви, яка погода».

«Яка погода буває восени, якщо йде дощ?» - "Дощова".

Яка погода буває восени, якщо дме вітер? - "... (Вітряна)".

"Якщо на вулиці холодно, яка погода?" - "Холодна".

"Якщо на вулиці похмуро, яка погода?" - "... (похмура)".

"Якщо на вулиці сиро, яка погода?" - «… (сира)».

"Якщо на вулиці похмуро, яка погода?" - "... (похмура)".

"Якщо на вулиці сонячно, яка погода?" - "... (сонячна)".

"Якщо на вулиці ясно, яка погода?" - "... (Ясна)".

14. Гра «Скажи навпаки».

Осінь рання – осінь… (пізня).

День веселий – день… (сумний).

День сонячний – день … (хмарний).

Хмара біла - хмара (хмара) ... (чорна, чорна).

Холодна – … спекотна.

Хороша ... погана.

15. Дидактична вправа «Я – почну, а ти – закінчи».

Спочатку дитина закінчує пропозицію дорослого, а потім повністю повторює пропозицію.

Люди восени одягнені (у що?) у …, …, ….

Школярі йдуть із портфелями (куди?) … .

Листя на деревах стали (якими?) ..., …, …, ….

Квіти на клумбах (що зробили?).

Птахи відлітають (куди?) ... .

Звірі роблять на зиму (що?) ... .

Люди збирають у лісах, садах, на полях та городах (що?) ... .

16. Вивчіть вірш.

Падає листя

Падає, падає листя -

У нашому саду листопад.

Жовте, червоне листя

За вітром ллються, летять.

Птахи на південь відлітають,

Гуси, граки, журавлі.

Ось уже остання зграя

Крильми махає вдалині.

27.09.2019

Лексична тема: "Фрукти".

1. Розгляньте з дитиною різноманітність овочів. Вчіть дітей називати та показувати натуральні фрукти (яблуко, грушу, банан, ананас, лимон, апельсин, мандарин, персик, абрикос, сливу). Закріпіть узагальнююче поняття «фрукти»(«Фрукти ростуть у саду, на деревах. Восени збирають урожай фруктів».).

Назвіть фрукти. Розфарбуйте їх.

2. Вправа «Покажи та назви».

Дорослий ставить питання, а дитині потрібно показати і назвати фрукти на картинках.

Приклад:

Де яблуко? («Де банан?», «Де лимон?», «Де груша?»)

Ось яблуко. («Ось банан», «Ось лимон», «Ось груша».)

3. Вправа «Що це?».

Покажіть на кожну картинку та запитайте у дитини:

Що це? (Відповідь дитини: "Це яблуко", "Це лимон", "Це банан", "Це груша".)

Закріпіть із дитиною поняття «фрукти». При цьому обведіть рукою всі фрукти та скажіть:

Це фрукти.

Потім знову обведіть рукою всі фрукти і запитайте дитину:

Що це все разом?

4. Гра «Жадіна».

Дорослий пропонує дитині зібрати всі фрукти (картинки), потім бере фрукт і запитує:

Чиє яблуко? (Відповідь дитини: "Моє (або "Моє яблуко")".)

Чий апельсин (мандарин, лимон, виноград, банан, персик, абрикос)?

Чия груша?

Чиї фрукти?

5. Вправа «Покажи та назви» (множина іменників).

Попросіть дитину показати та дати відповіді на запитання:

Де яблуко? Де яблука? («Ось яблуко», «Ось яблука».)

Де ж груша? Де ж груші? («Ось груша», «Ось груші».)

Де лимон? Де лимони? («Ось лимон», «Ось лимони».)

Де банан? Де банани? («Ось банан», «Ось банани».)

*************************************************************

6. Гра «Підбери ознаку»(необхідно описати фрукти за кольором, формою, смаком).

Приклад:"Банан який?" - «Жовтий, овальний, солодкий».

Мандарин який? - …, …, … .

Апельсин який? - …, …, … .

Лимон який? - …, …, … .

Яблуко якОЕ? - …, …, … .

Груша яка? - …, …, … .

7. Гра «У тебе – у нас».

Яблуко – яблука, груша – …, апельсин – …, банан – …, мандарин – …, злива – …, ананас – …, персик – …, абрикос – … .

8. Гра «Один – багато».

Груша – багато груш, яблуко – багато…, апельсин – багато…, банан – багато…, мандарин – багато…, зливу – багато…, ананас – багато…, персик – багато…, абрикос – багато… .

9. Гра «Веселий рахунок» (груша, банан).

1 груша, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

1 банан, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

10. Гра «Назви ласкаво».

Банан – …, апельсин – …, мандарин – …, груша – …, ананас – … тощо.

11. Дидактична вправа «Де лежить фрукт?».

Частина фруктів лежить на тарілці, частина фруктів лежить у кошику. Дорослий запитує: Де лежить яблуко?. Дитина має відповісти: «Яблуко лежить на тарілці». Дорослий питає: «Де лежить груша?». Дитина відповідає: «Груша лежить у кошику» тощо.

12. Дидактична гра «Казкове дерево».

Початок гри: "На казковому дереві дозріли різні фрукти". Дитина бере фрукт. Дорослий питає: «Що ти зірвав?». Дитина відповідає: «Я зірвав грушу» і т.д.

13. Гра «Кухарі».

Дорослий дає дитині картинку із зображеннями фрукта та запитує: «З чого ти звариш компот?». Дитина відповідає: «Я зварю компот із груш» і т.д.

14. Обведіть та розфарбуйте фрукти.

*******************************************************

15. Дидактична вправа «Закінчи пропозицію».

Мама зібрала в саду яблука, щоб... .

Мама помила груші, щоб... .

Мама купила в магазині сливи, щоб... .

16. Гра "Четвертий зайвий".

Поясніть, що зайве та чому?

Яблуко, груші, помідори, апельсин.

Слива, персик, абрикос, компот.

17. Гра «З чого – який?».

З лимона сік - ..., з апельсина сік - ..., З яблука сік - ..., З сливи сік - ... .

18. Складіть розповідь-опис «Мій улюблений фрукт».

Питання для складання оповідання-опису:

Як називається?

Де росте?

Який він за формою, кольором, смаком?

Що з неї можна приготувати?

19. Прочитайте казку Стєтєєва «Яблуко». Перекажіть її.

Запитання щодо змісту казки:

Про кого ця казка? Хто її герої?

Що сталося у Зайця, Ворони, Їжака?

Хто винен, що не поділили яблуко, що посварилися?

Як поводився спочатку Заєць, як його можна назвати?

Як поводилася спочатку Ворона, як її можна назвати?

Як поводився спочатку Їжачок, як можна його назвати?

Що сталося наприкінці казки?

Хто помирив героїв казки? Як він їх помирив?

Кому Їжачок дав 4-й шматочок і за що?

20.09.2019

Лексична тема: "Овочі".

вправлятидітей у називанні та показуваннінатуральних овочів (огірок, помідор, капуста, морква, цибуля, буряк, ріпа, картопля);

закріплюватиузагальнююче поняття «овочі»(наприклад: "Овочі ростуть на городі, на дачі", "Восени збирають урожай овочів).

Розфарбуйтез дитиною та назвітьовочі: "Це - по-мі-дор, це - кар-то-фель, це - ре-па, це - мор-ков, це - о-гу-рець. Це - о-во-щі".

2. Гра «Жадіна».

Дорослий пропонує дитині зібрати всі овочі (натуральні чи картинки). Коли дитина збере всі овочі, дорослий бере по одному овочу і запитує: «Чий помідор?». Відповідь дитини: "Мій" або "Мій помідор" (залежно від мовних можливостей дитини).

Приклад:

Чий огірок? ("Чий лук?", "Чий помідор?", "Чий баклажан?"; "Чиє морква?", "Чиє капуста?", "Чий буряк?"; "Чиї овочі?")

Мій. ("Мій огірок"; "Моя" або "Моя морква", "Мої" або "Мої овочі".)

3. Гра«Підбери ознаку»(Опишіть овочі за кольором, формою, смаком).

Приклад:"Огірок який?" - "Зелений, овальний, солодкий".

"Помідор який?" ("Кабачок який?", "Цибук який?") - … .

"Морква яка?" ("Буряк який?", "Гарбуз який?") - … .

4. Гра «У тебе – у нас» (за картинками).

Приклад:"У тебе – огірок, у нас – огірки".

Огірок – огірки, помідор – …, кабачок – …, баклажан – …, гарбуз – …, перець – … .

5. Гра «Веселий рахунок».

1 огірок, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

1 ріпа, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

6. Гра «Назви ласкаво» (за картинками).

Огірок - огірок, помідор - ..., баклажан - ..., кабачок - ... .

Цибуля – …, часник – … .

Капуста – …, морквина – …, буряк – … .

7. Гра «Збираємо врожай».

Дорослий запитує: "Як прибирають цей овоч?". Дитина складає пропозицію, наприклад: "Капусту зрізають" ("Морква, буряк, ріпу, редис... (смикають)", "Огірки, помідори, горох... (зривають)", "Картопля... (викопують)" ).

8. Гра «Кухар».

Запропонуйте дитині назвати страви, які можна приготувати із різних овочів.

Дорослий: Ми готуємо борщ. Що ти покладеш у борщ (щи, суп)?».

Дитина відповідає: «Я покладу в борщ ..., …, …» («Я покладу в борщу ..., ..., …», «Я покладу в суп ..., ..., …»).

9. Закінчіть пропозицію.

Дитина спочатку закінчує пропозицію, а потім повністю повторює її (залежно від мовних можливостей дитини).

Помідор круглий, а морквина.

Огірок овальний, а ріпа … .

Цибуля гірка, а морквина … .

Помідор кислий, а часник.

Огірок зелений, а буряк… .

10. Запропонуйте дитині згадати казку «Ріпка».Якщо дитина не пам'ятає її, прочитайте. При цьому читайте казку виразно та залучайте дитину до договору слів та фраз з казки, до відповідей на запитання щодо змісту:

Хто посадив ріпку?

Що посадив дід?

Яка виросла ріпка?

Що почав робити дід?

Кого покликав дід?

Відповіді на запитання мають бути повними. Наприклад: «Дід посадив ріпку» тощо.

11. Обведіть гарбуз за контуром.