→ Kurz logopeda s dětmi od 5 let doma. Velmi užitečná kniha - Elena Kosinová: Lekce logopeda. Hry pro rozvoj řeči. Aktivity s dítětem doma

Kurz logopeda s dětmi od 5 let doma. Velmi užitečná kniha - Elena Kosinová: Lekce logopeda. Hry pro rozvoj řeči. Aktivity s dítětem doma

Sekce: Práce s předškoláky

Je známo, že u dětí s OHP dochází ke zpoždění rychlosti psychomotorického vývoje, tk. vada řeči negativně ovlivňuje rozvoj neuropsychické a kognitivní činnosti.

V.A. psal o obecném pedagogickém vlivu rytmu na různé odchylky v psychofyzické sféře člověka. Griner, N. S. Samoilenko, N. A. Vlasová, D. S. Ozeretskovsky. Využití rytmických cvičení pomáhá trénovat pohyblivost nervových procesů centrálního nervového systému, aktivovat mozkovou kůru, rozvíjet pozornost, paměť, což má nepochybně pozitivní vliv na nápravu poruch řeči u předškoláků.

Při organizaci nápravné práce v logopedické skupině přikládáme velký význam využití cvičení pro koordinaci řeči s pohybem. Tato cvičení jsou součástí různé druhy aktivity dětí: kroužky, vycházky, režimové chvilky, logopedická pětiminutovka atp. Používají se tyto formy práce:

  • logorytmika
  • graforytmiky
  • Rozvíjející masáž
  • Hry se suchými bazény, cereální panenky, rukodělné hračky
  • Aqua procedury
  • prstové hry

Řešíme tedy následující úkoly:

  1. formování koordinace obecných pohybů a jemných pohybů prstů;
  2. rozvoj orientace v prostoru a vlastním těle;
  3. rozvíjet smysl pro rytmus a tempo;
  4. formování sluchové pozornosti, vnímání a paměti;
  5. rozvoj fyziologického a řečového dýchání;
  6. aktivace řečových procesů;
  7. rozvíjení schopnosti spolupracovat.

Využití rytmických cvičení v koordinaci s řečí pomáhá vytvářet podmínky pro úspěšné učení každého dítěte. Jejich korektivní orientace zahrnuje nápravu poruch motoriky, řeči, chování, poruch komunikace, insuficience vyšších psychických funkcí.

logorytmika

Rytmická cvičení se využívají nejen v logorytmických hodinách s hudebním doprovodem, ale i při dalších činnostech dítěte: při pětiminutových logopedických sezeních, v individuálních a podskupinových hodinách pohybové minuty.

Řečový materiál pro tato cvičení je vybrán s malým objemem, snadno zapamatovatelný. Mohou to být vtipy, malá čtyřverší, jazykolamy atd. Pokud je úkolem automatizovat jakýkoli zvuk, pak musí být řečový materiál tímto zvukem nasycen.

Zvuky]

Rozlišení zvuků [s] - [w]

zvuk [l]

zvuk [r]

Logistické kurzy se konají jednou týdně a jsou jedním z nich účinnými prostředky dopad v komplexu nápravných opatření. Shrnutí lekce v příloze 1.

graforytmiky

Grafický rytmus je kombinací řeči a grafických pohybů. Takové úkoly jsou pro předškoláky s OHP poměrně obtížné a vyžadují opakované opakování. Nejprve se musíte naučit čtyřverší (mělo by být i obsahově jednoduché), poté vypracovat grafické cvičení. Poté dítě provádí grafické úkony za řečového doprovodu učitelky. A teprve potom sám od sebe koordinuje řeč s pohyby. Pokud je zároveň úkolem automatizovat hlásku, musí dítě ovládat i správnou výslovnost procvičované hlásky. Navzdory složitosti úkolů jsou tato cvičení velmi účinná při nápravě jak zvukové výslovnosti, tak psychomotorického vývoje dítěte. Předškoláci tato cvičení milují.

Zvuky [s] - [s] - [ts]

Na modrém pozadí listu papíru nakreslíme ptáky ve formě „zaškrtnutí“ a řekneme:

Ptáci vesele létají
A jaro nás volá

Zvuky [w] - [w]

Sprcha je nakreslena na listu papíru. Vyslovujeme čtyřverší a kreslíme proudy vody.

Od nohou k uším
Myje Zhenya horké miláčku.
Od hlavy až k patě
Horká sprcha bude nalévat Zhenya.

zvuk [l]

Na list papíru je nakreslen kmen stromu. Vyslovujeme čtyřverší a zároveň kreslíme větve na kmen.

Vánoční stromeček, vánoční stromeček,
pichlavá jehla,
Nebij nás, strome,
Vy jste vaše jehla

Zvuky [p] - [p]

Na kus papíru je nakreslena řeka. Vyslovujeme čtyřverší a kreslíme kruhy (raky) podél řeky.

Tiki-taki, tiki-taki
Raci se procházejí v naší řece,
Chodí pozpátku
Hledá raka v říčním brodu.

Rozvíjející masáž

Masáž rukou, prstů, obličeje se provádí s využitím darů přírody (oříšky, šišky, peří) i bez nich. Masáž umožňuje aktivovat mezihemisférickou interakci, synchronizovat práci obou hemisfér mozku. V.A. Suchomlinsky tvrdil, že „mysl dítěte je na špičkách jeho prstů“. Výzkum V.M. Bechtěrev, A.N. Leontiev, A.R. Luria, N.S. Leites, P.K. Anokhin prokázal vliv ručních manipulací na funkce vyšší nervové aktivity, vývoj řeči.

Masáž provádíme v koordinaci s řečí. Obsah a rytmus poetických komplexů se přitom co nejvíce přibližují povaze pohybu samotného, ​​takže v dítěti vzniká specifický obraz.

Obrázek 1

Od rampouchů-zvonění, zvonění!

válejte ořech v pravé ruce

Probuď se, javor, javor!

rolujte ořech v levé ruce

Sníh roztál, sníh roztál.

ořech uválíme doprava. předávat zadní strana levá ruka

Brooks - běž, běž.

jedeme lví ořech. ruku na hřbet pravé ruky

Hromové kroky: nahoře, nahoře.

válejte ořech mezi dlaněmi

Ledviny slyšely: tleskat, tleskat.

házíme ořech vpravo. dlaň, pak na lva. dlaň

Tento pták je slavík

pohybujte perem podél levé dlaně

Tento pták je vrabec

nakreslete pero podél hřbetu lva. dlaně

Tento pták je sova

Ospalá hlava.

natáhněte pero mezi prsty

Tento pták je voskovka,

přesuňte pero přes pravou dlaň

Tento pták je chřástal polní

pohybujeme perem podél zadní strany práv. dlaně

Tento špaček

natáhněte pero mezi prsty

Šedé peříčko.

natáhněte pero mezi prsty

Tohle je pěnkava

tleskat rukou perem

Tenhle je rychlík

poklepejte perem na zadní stranu pražce.

Tenhle je veselý siskin

Hry se suchými bazény, cereální panenky, rukodělné hračky

Tyto hry lze hrát jak ve volném čase, tak ve třídě. Například třídit panenku naplněnou cereáliemi a recitovat básničku v hodině rozvoje řeči.


Obrázek 2

Nebo v hodině matematiky vyjměte malé části z nádoby (bazénu) naplněné obilovinami, pečlivě poslouchejte učitele a vyslovte množství.

Učitel:

Jdu s mámou do zoo

A počítám všechny.

Dikobraz přiběhne

Dítě:

Učitel:

Sova čištění peří

Dítě:

Učitel:

Třetí byl rosomák,

A čtvrtá je želva.

Šedý vlk šel spát

Dítě:

Je pět.

Učitel:

Papoušek v hustém olistění

Dítě:

Je šestý.

Učitel:

Tady je tele vedle losa,

Tohle bude

Dítě:

Sedm a osm.

Učitel:

Devítka je hroch.

Ústa jako komoda po babičce.

Chlupatý lev chodí v kleci,

On je poslední

Dítě:

Musíme začít znovu!

Poetické komplexy pro samo-masáž v suchém bazénu jsou vybírány nejrozmanitější. Je také možné současně opravit automatický zvuk.


Obrázek 3

Zvuky [s] - [s] - [ts]

Spusťte ruce do bazénu s hráškem, stiskněte a uvolněte prsty a řekněte:

Hrášek nalil do misky
A začaly prsty
Dělat tam rozruch
Aby prsty nebyly smutné.

zvuk [h]

Spusťte ruce do bazénu a znázorněte, jak se těsto hněte.

Zadělat, zadělat těsto
V troubě je místo.
Bude-bude z trouby
Housky a rohlíky

zvuk [w]

Provádějte krouživé pohyby štětcem ve směru hodinových ručiček a v opačném směru.

Uvaříme kapustovou polévku.
Nepotřebujeme pomoc!
Tažení vody Vanechka,
Anya čistí zeleninu!

V naší praxi se hojně využívají dřevěné hračky lidových řemesel: hnízdící panenky, klepadla, balanční závaží, hlavolamy, kolovrátky. Taková cvičení jsou zvláště účinná při opravování zvuků ve všech fázích: ve slabikách, slovech, jazykolamy.

Zvuky]

Izolované: roztočte vršek, zatímco se točí, vyslovujte "ssss ..." dlouze


Obrázek 4

Ve slabikách: vedeme housenku otvory labyrintu, jakmile vstoupí do otvoru, vyslovíme slabiku „sa“ (totéž se slabikami „so“, „su“, „sy“)


Obrázek 5

Ve slovech: vymyslíme slova pro hlásku „s“, každé slovo udeříme kladívkem na kolíček klepače, poté porovnáme, kdo kolíčky „zatloukl“ více.

Jasnými slovy: při vyslovení čtyřverší „Letadlo si postavíme sami“ od A. Barto roztočíme balanční kyvadlo tak, aby kuřata klovala do rytmu čtyřverší.


Obrázek 6

Takové hry lze hrát při automatizaci jakéhokoli jiného zvuku.

Aqua procedury

Vodní hry probíhají systematicky při mytí předškoláků. Dlaně jsou poslušnější než jazyk. Zobrazují artikulační pózy a provádějí pohyby.

Zvuk [S] : rovnými dlaněmi třeme proud vody a vyslovujeme slabiky s hláskou "s";

Zvuk [w]: sbíráme vodu do dlaně našeho „hrnku“ a vyslovujeme slabiky tímto zvukem;

Zvuk [h]: palcem a ukazováčkem „chytíme“ proud vody a vyslovujeme fráze s tímto zvukem;

Zvuk [sch]: Palcem a prostředníčkem „chytíme“ proud vody a vyslovujeme fráze s tímto zvukem;

Zvuk [l]: udělejte "kroužky" z indexu a palec kolem proudu vody a vyslovujte fráze s tímto zvukem

Zvuk [R]: běžíme „prsty po proudu vody a také vyslovujeme fráze.

prstové hry

Úroveň vývoje řeči u dětí je vždy přímo úměrná stupni rozvoje jemných pohybů prstů.

Prstové hry jsou u nás využívány nejrůznějšími způsoby a v různých režimových chvílích. Takových her je spousta, dnes už ano velký počet literatura s různými prstovými cvičeními. K tomu bych chtěl pouze poznamenat Speciální pozornost my platíme divadlo prstů. U dětí jsou velmi oblíbené dřevěné náprstky podle pohádek, loutková divadla na prstech. Využití těchto atributů zvyšuje motivaci, rozvíjí představivost, kreativitu, aktivuje pozornost, paměť, zvyšuje řečovou aktivitu. Již od poloviny školního roku předškoláci společně s paní učitelkou samostatně skládají náčrtky pro prstová vystoupení, rádi vystupují před svými rodiči a mladšími dětmi.


Obrázek 7

Když bylo mému dítěti šest měsíců, aktivně jsem studovala knižní trh a hledala nejlepší knihy o prstové gymnastice, o cvičení pro rozvoj řeči.

Nakonec jsem koupil tento prostorný

Kniha má tři části:

1 díl - Prstová gymnastika- zajímavá úvodní část pro rodiče o vlastnostech cvičení a pak spousta atypických (pro nás - velmi zajímavých) cvičení. Na každém otočení jsou verše k lekci + popis polohy rukou + jsou ilustrovány prsty v pohybu + velký barevný obrázek (dítěti se líbí):

Až si miminko zapamatuje a bude volně vykonávat pohyby prsty a dlaněmi, můžete mu ukázat a hrát závěrečnou pohádku (jsou dvě - jedna v próze, druhá ve verších) nebo vymýšlet pohádky vlastní kompozice a hrát je na prstech - zábavné a užitečné. Hlavní je cvičit! Cvičte denně!!

2 část - Gymnastika pro rozvoj řeči- užitečný úvodní článek pro rodiče, ke kterému je potřeba artikulační gymnastika a pak spousta cvičebních lekcí, ne izolovaných, ale vzájemně propojených hlavním hrdinou - Jazykem. Čte se jako pohádka. A děláme to tak, jak příběh pokračuje. Pro část o rozvoji artikulační motoriky je důležité, že je zde fotografie logopeda při artikulačním cvičení doplněná verši a dějovým obrázkem - což velmi upoutá pozornost dětí. Další ilustrace v sekci nejsou jednoduché - každá s dalším úkolem - najděte předmět, počítejte - nebudete se nudit!

V této sekci - také Hry pro rozvoj výšky a zabarvení hlasu (Kdo křičí, Nastartujte motor, Klepejte jako datel atd.)

3 část - Mluvíme správně a krásně- úvodní článek, jak pracovat s jazykolamy, dále jazykolamy obsahující hlásky jednoduché i obtížně vyslovitelné a návrh - soutěžit s mámou a tátou ve výslovnosti. Obrázky nejsou jen obrázky, ale i úkoly pro pozornost - najdi, porovnej atd. Protože jsou mnohé jazykolamy pro moderní děti nesrozumitelné, jsou níže poznámky pod čarou s vysvětlivkami. Například „Valery maloval kavalérii vodovými barvami“ (ve vysvětlení - Kavalérie - kavalérie)

Na konci knihy jsou karty pro různá témata, který je nutné vystřihnout (pro jistotu přelepit páskou) a použít k naučení cviků.

O vydání: stran: 192 (dobrý sněhově bílý netenký ofset), hmotnost: 826 g, rozměry: 288x217x20 mm, pevná vazba;

kniha „Lekce logopeda. Hry pro rozvoj řeči "najdete v Read .ru.

Nejdůležitější - Mám vydání 2010 - v pozdějších vydáních zůstal obsah a formát stejný, změnily se však ilustrace, které lze nalézt.

Kromě této publikace používám pro třídy s dítětem část knihy „Mluvivé prsty“ (podrobně jsem o tom hovořil

Zlepšení řeči dítěte doma

Když dítě začne vydávat první zvuky, jsme dojati, zdá se nám to takové vtipné a vtipné. Ale pokud takový projev uslyšíte od dospělého, pak tento obdiv zmizí. Schopnost správně mluvit se ale musí rozvíjet v raném dětství, a pokud se tak nestane, v budoucnu nebude člověk schopen plně komunikovat s ostatními lidmi, jeho řeč bude zkreslená, ošklivá a nesrozumitelná. A pokud vaše dítě již má potíže s vyslovováním jakýchkoli zvuků, veďte s ním logopedické kurzy a cvičení - dokonale rozvíjejí artikulační aparát, zlepšují řeč a učí děti správně vyjadřovat své myšlenky.

V ideálním případě do 4-5 let děti zvládají jasnou výslovnost všech hlásek. Z různých důvodů se u mnoha předškolních dětí zpomaluje proces utváření správné zvukové výslovnosti.

Vady ve zvukové výslovnosti samy nezmizí, k jejich odstranění je nutné systémové cvičení s logopedem, ale i společné hodiny s rodiči. Správně strukturovaný systém tříd je vaším hlavním pomocníkem. V tomto článku vám prozradíme pár jednoduchých triků a cvičení, pomocí kterých se vaše dítě naučí správnou výslovnost.

Jak začít s logopedickým cvičením? Struktura dobře strukturované lekce.

Po důkladné diagnostice řeči dítěte můžete začít třídy zaměřené na její nápravu. Stojí za zmínku, že v důsledku vyšetření řeči dostává odborník informace týkající se nejen jeho vývoje řeči, ale také intelektuálního a psychomotorického.

Kompetentní specialista používá tato data k ovlivnění dítěte s využitím nejrozvinutějších zdrojů samotného dítěte na základě toho, co dítě zajímá. Nabídne vám nejoptimálnější schéma pro konstrukci lekce logopedie.

Pamatujte, že v tomto věku stačí 15-20 minut, materiál podaný nad rámec normy nepřinese výsledky a nebude plně asimilován. Pochopte také, že hra je hlavní činností ve věku 4-5 let, takže celý proces opravy zvukové výslovnosti je postaven hravou formou.

Typy logopedických kurzů pro děti

Relace rozvoje řeči mohou zahrnovat:

  • prstové hry;
  • artikulační gymnastika;
  • hry pro zvukomaleb, rozvoj uší, logorytmiku (poetické práce s pohyby);
  • básničky pro doplnění slovní zásoby, rozvoj řeči.

Logopedická sezení by měla být prováděna denně. Nejtěžší na nich je umět dítě zaujmout. Není tedy vůbec nutné, aby takové hodiny probíhaly podle typu výuky ve škole, kde studenti pokorně sedí ve svých lavicích a učitel monotónním hlasem vysvětluje nové téma. Pro děti jsou takové aktivity podobné mučení. Zapněte fantazii: nechte dítě učit se s vámi, hrát si na koberci, sedět na polštáři, schovávat se ve své boudě, skákat nebo běhat... Hlavní je konečný výsledek. Sestavte třídy hravou formou – miminko si tak látku lépe zapamatuje a vůbec se neunaví.

Kromě toho byste při pořádání kurzů logopedie s dítětem doma měli:

  1. Začněte lekce 2–3 minutami, postupně zvyšujte jejich trvání na 15–20 minut.
  2. Udělejte hodiny zajímavé, aby dítě mělo chuť se učit. Nikdy nenuťte miminko ke cvičení násilím – dosáhnete opačného výsledku.
  3. Dělejte úkoly častěji, ale udržujte je krátkodobé.
  4. Vztahovat se k neúspěchům dítěte je snadné, bez křiku, s porozuměním. Každou situaci společně rozeberte, hledejte například důvod, proč má dítě tak zlobivý jazýček, jak to napravit.

Nyní zvažte každý z výše uvedených typů logopedických her.

prstové hry

Prostřednictvím prstových her se rozvíjí jemná motorika dítěte. Jak to pomáhá rozvoji jazyka? Vědci zjistili, že existuje úzký vztah mezi lidskou rukou a částí jejího mozku, která je zodpovědná za řeč. Při učení textů pomocí prstové gymnastiky si proto dítě rozvíjí prostorové myšlení, představivost, rychlost reakce, pozornost a emoční expresivitu. Ukládání textů do paměti je rychlejší a řeč se stává výraznější.

Účinnosti prstových her se dosáhne, pokud s dítětem pracujete každý den a takovým cvičením věnujete pouze 5 minut. Zvažte několik příkladů prstových her.

  1. "Květ". Prsty směřují nahoru, k sobě. Z napůl ohnutých dlaní vytvoříme pupen a přitlačíme je k sobě. Začínáme vyslovovat čtyřverší a provádíme pohyby pro každý druhý řádek:

    Vychází slunce -

    Poupátko kvete! (prsty obou rukou roztáhneme do stran, spodní část dlaní držíme u sebe)

    Slunce zapadá -

    Květina jde spát! (návrat do výchozí polohy).

  2. "Koťátko". Položte dlaně na stůl, zatněte je v pěst. Ke slovům „Pěst – dlaň. Chodím jako kočka „současně narovnáme prsty, aniž bychom zvedli rukojeť z povrchu stolu, a stiskli je. Pro zkomplikování cviku střídavě uvolňujte dlaně na úkor „jedna, dvě“. Cvičení musíte opakovat 3-5krát.
  3. "Pták letí." Překřižte ruce, dlaně před sebou. Propleťte palce k sobě, abyste napodobili hlavu ptáka. Zbývající prsty jsou křídla, která bude třeba zamávat, aniž byste prsty oddělili.

    Ptáci letěli, (mává křídly)

    Posaďte se - posaďte se, (přitiskneme dlaně k hrudi)

  4. "Javor". Tato hra je vhodná pro děti 3. roku života. Všechny pohyby jsou prováděny v souladu s textem básně:

    Vítr tiše otřásá javorem, (roztáhni prsty a vytáhni je nahoru)

    Naklonění doprava, doleva: (zatřeseme dlaněmi doprava a doleva)

    Jeden - náklon a dva - náklon (nakloňte dlaně co nejníže v uvedených směrech)

    Javor zašustil listím. (rychle pohybujte prsty)

  5. "Dort". Pohyby provádíme podle textu básnického díla.

    Pamatujeme si těsto s držadly (několikrát zmáčkněte, uvolněte prsty)

    Upečeme sladký koláč. (já imaginární těsto)

    Střed namažte marmeládou (dlaněmi děláme krouživé pohyby po povrchu stolu)

    A vršek - s lahodným krémem (krouživým pohybem, tři dlaně proti sobě)

    A kokosové drobky

    Dort trochu ozdobíme (simulujte akci oběma rukama)

    A pak si uvaříme čaj

    Pozvěte přítele! (potřást levou rukou pravou).

  6. "Zima". Vhodné pro děti 4-7 let.

    Jeden, dva, tři, čtyři, pět (prsty kroutit jeden po druhém)

    Vyšli jsme na procházku na dvůr.

    Vyřezali sněhovou babičku (provádíme pohyb vyřezávání sněhových koulí)

    Krmili ptáky zrním, (házíme zrní a třeme prsty o sebe)

    Poté, co jsme sjeli z kopce, (přejeďte dlaní pravá ruka na levé dlani)

    Zábavné válet se ve sněhu. (střídavě pokládejte pera na povrch stolu dlaněmi a poté zadní stranou)

    Přišli jsme domů ve sněhu, (potřást si rukama ze sněhu)

    Snědli jsme boršč a šli spát. (provádíme pohyby lžící a zobrazujeme sen, složíme ruce dlaní k dlani a položíme je pod tvář)

Hry s prsty lze využít jako tělocvik v hodinách logopedie. Pomáhají změnit typ činnosti, aniž by ztratily dětskou pozornost a chuť se učit. Navíc je to zajímavé, zábavné a užitečné. Hlavní je vyprávět básně s podmanivým výrazem a jasně ukázat pohyby.

Navíc prstové hry pomáhají:

  • rozvíjet koordinaci pohybů obou paží dítěte;
  • kombinovat řeč a pohybové aktivity dítěte, používat je současně;
  • rozvíjet přesné a diferencované pohyby prstů a rukou dětských rukou;
  • naučit se opakovat pohyby dospělých;
  • být pozornější, rozvíjet vizuální vnímání;
  • zlepšit paměť, představivost, vytrvalost.

Hry s prsty by měly být prováděny systematicky. Výuka je možná jak s jedním dítětem, tak se skupinou dětí. Je však důležité vzít v úvahu věk dětí, jejich náladu, připravenost na třídy, touhu a příležitost.

Artikulační gymnastika

Prezentaci a hudební doprovod pro artikulační gymnastiku naleznete na této stránce.

Artikulační gymnastika je nezbytná pro správnou zvukovou výslovnost, posílení svalů obličeje, jazyka, rtů a měkkého patra. Cvičení je mnoho, specialista vám pomůže vybrat to nejvhodnější pro vaše zvuky.

Úkoly se dělí na statické a dynamické. Každá má jméno, které si vaše miminko snadno zapamatuje, díky čemuž bude mnohem snazší pochopit pokyny během vyučování. S trochou fantazie můžete jít do báječné cestování s dítětem kde hlavní postava bude jazykem dítěte. Existuje mnoho variant, vše záleží na vás. Níže jsou stejná cvičení, po přečtení popisů pochopíte, že nejsou obtížná, nevyžadují od vás (rodičů) další znalosti.

Artikulační gymnastika je skupina cvičení pro jazyk a rty. Jsou hlavními v procesu zvukové výslovnosti. Pokud jazyk není dostatečně rozvinutý, člověk nebude schopen vyslovovat zvuky, což znamená, že jeho řeč bude nesrozumitelná nebo dostatečně jasná.

Provádějí artikulační gymnastiku před zrcadlem - můžete tak vidět správnost pohybů jazyka a rtů v procesu tréninku. Pro děti je velmi důležité vidět, jak se jeho jazyk a rty pohybují, jak a kde se nacházejí. Pochopení jejich správného umístění tedy přichází rychleji, na čemž závisí účinnost artikulační gymnastiky. Logopedi doporučují cvičit dvakrát denně po dobu 5-7 minut. Díky tomu bude vaše dítě dostávat správnou a jasnou řeč.

Zvažte několik jednoduchých, ale účinných cvičení.

  1. "Úsměv". Silně natáhněte rty v úsměvu, ale zuby by neměly být vidět. Držte úsměv po dobu 30 sekund.
  2. "Plot". Silně se usmívejte, aby byly vidět zuby, udržujte úsměv.
  3. "Zlobivý jazyk potrestáme." Mírně otevřete ústa, položte jazyk na spodní ret a plácnutím na něj vyslovte "pět-pět-pět ...".
  4. "Trubka". Otevřete ústa, vyplázněte jazyk a pokuste se ohnout jeho boční okraje nahoru ve formě trubice, v této poloze jej vydržte po dobu 30 sekund.
  5. "Pojďme olíznout marmeládu." Pomalu, aniž byste si odtrhli jazyk, nejprve olízněte horní ret od koutku ke koutku, poté postup opakujte se spodním rtem.
  6. "Hodiny tikají." Usmějte se, otevřete ústa a poté se špičkou jazyka střídavě dotýkejte koutků úst.
  7. "Čištění zubů." Usmívejte se, otevřete ústa, pak špičkou jazyka, dostatečně silným tlakem, vyčistíme vnitřek zubů spodní řady (7-10krát). Opakujte stejné cvičení se zuby horní řady (7-10krát).
  8. "Houpačka". Usmějte se a otevřete ústa dokořán. Potom spusťte špičku jazyka pro spodní řadu zubů o „jeden“ a zvedněte jej o horní o „dva“. Opakujte - 4-5krát.
  9. "Had". Otevřete ústa, vystrčte z úst úzkou část jazyka a rychle ji schovejte zpět. Dotýkat se zubů a rtů je zakázáno.
  10. "Rola tužku." Položte před dítě na stůl tužku. Požádejte ho, aby se usmál, přiložte širokou přední část jazyka na spodní ret a pomalu (s výdechem vzduchu) foukejte na tužku tak, aby se převalovala po povrchu.

Kromě artikulační gymnastiky se používají cvičení zaměřená na rozvoj hlasu, dýchání a řečového sluchu. V takovém komplexu vám třídy umožní dát dítěti správnou výslovnost zvuku.

Logorytmika, vývoj sluchu a onomatopoje

Fonematický sluch (také nazývaný řečový sluch) je schopnost rozlišovat, rozumět a vytvářet zvuky. V ve vývojiřeč sluch je zkreslen vnímáním slyšeného, ​​respektive řeč je produkována nesprávná, neostrá. K nápravě nebo prevenci rozvoje tohoto problému se s dětmi provádějí následující cvičení:

  1. "Sluchové uši" - hra pro rozvoj sluchu. Cílem je zlepšit sluchovou pozornost, upevnit schopnost rozlišovat zvuky. Dospělý ukazuje dítěti několik různých předmětů, které mohou vydávat zvuky - lžíce, buben, sklenice, chrastítka, maracas atd. Spolu s dítětem musíte poslouchat, jak předměty znějí. Poté dospělý požádá dítě, aby se odvrátilo a hádalo, jaký předmět za ním zazní.
  2. "Kde to zvoní?" - cvičení na rozvoj sluchu. Ke hře budete potřebovat zvonek a prostornou místnost. Dítě stojí se zavřenýma očima, zatímco dospělý se tiše pohybuje po místnosti a zvoní na různých místech. Úkolem dítěte je, aniž by se otočilo, ukázat rukou, kde zazvonil zvonek.
  3. Onomatopoeické hry: k takovému cvičení se v zásadě hodí jakýkoli dětský obrázek s příběhem. Například na obrázku dívka houpe panenku: „Oksana uspává panenku Mášu a říká ááá. Pomozme jí společně! A-ah-ah!". Pomáhejte dítěti, používejte pohyby, které napodobují kinetózu dítěte, ovládejte artikulaci svého miminka.
  4. Cvičení k napodobování hlasů ptáků, zvířat. Aby byly takové hry zajímavější, doporučuje se jako vizuální materiál použít obrázky nebo figurky zvířat a jejich mláďat. Například hra "Komarik". Pro ni potřebujete obrázek komára. Dospělý říká: „Seznamte se, tento komár se jmenuje Štěpán. Když létá, rád zpívá píseň z-z-z. Dokážeš zazpívat tuto píseň? Zkusme to společně se Štěpánem! Z-z-z. Poté miminku nabídneme, aby chytilo „komára“ do pěsti a poslouchalo jeho písničku. Uchopíme vzduch pěstí, přivedeme k uchu a řekneme: z-z-z. Dále nabídneme dítěti, aby také chytilo „komára“ a poslouchalo jeho píseň. Můžete napodobit každodenní zvuky: stříhání nůžkami - chik-chik, kapky vody - kapky-kapky atd.
  5. Logorytmika jsou logopedická cvičení, ve kterých se kombinují pohyby, řeč a hudba. Děti mají tento typ aktivity velmi rády - baví je a jsou zajímavé. Nejprve dospělý čte verš a ukazuje pohyby, to vše je doprovázeno umně vybranou hudbou. Poté děti vše opakují samy nebo s dospělým - je snazší na to nemyslet. Hlavní věc je pečlivě se připravit předem. Například hra „Procházka“.

    Na úzké cestě (chodíme na místě)

    Naše nohy šly (chodíme, zvedáme nohy vysoko)

    Na oblázcích, na oblázcích (pomalu přecházíme z nohy na nohu)

    A do díry... wow! (vyskočit a sednout si na podlahu)

Básničky pro doplnění slovní zásoby, rozvoj řeči

Můžete si k nim stáhnout básničky a cvičení.

Jazykolamy jsou skvělé pro rozvoj řeči – jsou to malé rýmované fráze. S jejich pomocí se řeč stává jasnou a kompetentně správnou, rozšiřují slovní zásobu dítěte, zlepšují slyšení řeči a zlepšují dikci.

    Bobři jdou do sýrových lesů,

    Dobří bobři, dobří bobři.

    Dali spolu se sraženým mlékem

    Náš Souboj kaše.

    Jedl-jedl kaše Klasha

    Spolu se sraženým mlékem.

    V rákosí šustí šest myší.

    Sasha narážel na rány kloboukem,

    Má modřinu na čele.

    Mýdlo máma Milu,

    Míla neměla ráda mýdlo.

Takových jazykolamů je mnoho, najdete je ve speciální literatuře pro děti. Neučte se se svým dítětem hned složité básničky – začněte v malém. A pamatujte: dítě zná a rozumí mnohem více slovům, než vyslovuje, jsou jen takříkajíc „v režimu spánku“. A aby miminko začalo tato slova v komunikaci používat, musíte mu pomoci. A můžete to udělat tak, že se s ním budete neustále učit, číst dítěti knihy, prohlížet si s ním obrázky, komentovat, co vidělo nebo slyšelo. Pomozte svému dítěti stát se erudovaným člověkem s krásnou dikcí a kompetentním projevem. A pak úspěšný šťastný život bude mu poskytnut.

Dnes mnoho rodičů, kteří se starají o komplexní rozvoj dítěte, ví, že formování dovednosti gramotného psaní a čtení je usnadněno normální vývoj řeči dítě. Před začátkem vyučování je nutné provést průzkum řeči dítěte, najít všechny nedostatky ve výslovnosti.

Co je charakteristické pro dítě tohoto věku:

  1. Ve věku 5 let by dítě mělo ovládat všechny zvuky řeči, s výjimkou syčení a "P", někdy zvuku "L", který dítě stále špatně vyslovuje
  2. Dítě v lexikonu by mělo mít dostatečnou slovní zásobu, aby dokázalo vytvořit větu o 5-7 slovech.
  3. Dítě by mělo umět používat slova v jednotném i množném čísle.
  4. Dítě by mělo být schopno popsat jakýkoli předmět a uvést jeho vlastnosti.
  5. Schopnost vést dialog je další z norem charakteristických pro děti tohoto věku. Při komunikaci s dospělým by jeho řeč měla být srozumitelná nejen rodičům, ale i cizím lidem.
  6. Dítě by mělo rychle uvést své jméno, příjmení, věk, jména rodičů, přezdívky zvířat, která žijí poblíž.

Pokud dítě něco z výše uvedeného neumí, bude pro něj užitečné navštěvovat logopedické kurzy. Budou zaměřeny na rozvoj jemné motoriky, obohacování slovní zásoby, rozvíjení proudu vzduchu a samozřejmě na nápravu narušené výslovnosti.

V soukromých logopedických centrech jsou konzultace a hodiny vedeny logopedem. Jeho práce však není levná. Ale rodiče, kteří mají možnost učit se doma s miminkem, budou moci tento čas strávit užitečně. V uvolněném domácím prostředí se navíc dítě cítí pohodlněji: nedochází k zbytečnému stresu z komunikace s cizí osobou.

Kurzy logopedie doma

Na pomoc maminkám přichází různá literatura.

Jednou z výhod, kterou můžete využít i doma, je „Domácí úkol logopedie pro děti s ONR na 5-7 let“ Teremková N.E. Tyto úkoly mohou být nabízeny dítěti a mladšímu 5 let.

Navrhujeme využít výhod dalších dvou autorů - to jsou Bardysheva T.Yu a Monosova E.N. Pedagogům i rodičům nabízejí velké množství benefitů určených pro rozvoj dětí již od útlého věku.

Aby byl domácí úkol úspěšný, musíte dodržovat některá pravidla:

  • Všechny hodiny musí být prováděny hravou formou, aby dítě bylo uneseno vším, co se děje, a také nepochopilo skutečný význam cvičení.
  • Třídy by měly být časově omezené. Pro začátek je to 3-5 minut, pak to zvyšte na 15-20.
  • Množství herní aktivity cca 2-3 za den, takže se materiál rychleji vstřebá.
  • Chvalte své dítě za každý úspěch, podporu milá slova. Nepoužívejte slovo „špatně“ – dítě se může stáhnout a již nenavazovat kontakt.
  • Hodiny se nejlépe konají v hodinách, kdy dítě není unavené. Nejlepší čas k tomu - po snídani a po denním spánku.
  • Když mluvíte na dítě, otočte se k němu čelem, zřetelně vyslovujte všechny zvuky. Pamatujte, že jste vzorem.
  • Pokud se při plnění úkolu seznámíte s některými přírodními jevy, musíte to udělat v době, pro kterou jsou tyto jevy charakteristické (v zimě - studium zimních jevů, v létě - letní).

Etapy domácích úkolů

Pojďme si objasnit postup vedení tříd doma:

  • Prstová gymnastika.
  • Gymnastika pro artikulační orgány.
  • Hry pro onomatopoje, rozvoj sluchu, logorytmiku.
  • Rozvoj řeči, doplňování slovní zásoby.

Zvažte v pořadí každou fázi tréninku doma.

Gymnastika pro prsty

Je známo, že mezi lidskou rukou a mozkem existuje silný vztah. Prováděním malých pohybů rukou tedy trénujeme oblasti mozkové kůry. Pokud jsou tyto pohyby kombinovány s řečí, pak budou výhody takových cvičení mnohem větší.

Rodiče dělají prstová gymnastika s miminkem by neměly jen žádat, aby provedly nějaké akce, ale měly by se s dítětem učit a opakovat krátké říkanky, rčení, písničky.

Existuje spousta možností pro cvičení prstů. V knihkupectvích seženete velké množství literatury s celými soubory cvičení pro rozvoj motoriky. Tyto publikace může použít každá matka.

Obecně existuje řada pohybů, které přispívají k rozvoji jemné motoriky:

  • hladit jednu dlaň druhou;
  • masáž prstů jedné ruky druhou rukou;
  • spojení palce s ostatními prsty;
  • spojením prstů dvou per navzájem.

Velkým přínosem je hraní si s „kouzelným sáčkem“, do kterého maminka nasype cereálie. Každý sáček může obsahovat buď jeden druh obilovin nebo jiný. Běžně používaná pohanka, hrášek, fazole, rýže.

Dítě je požádáno, aby se prsty dotýkalo malých a velkých inkluzí. Další možnost použití obilovin: stačí smíchat v misce odlišné typy a požádejte dítě, aby to vyřešilo.

Hlavní cvičení jsou zobrazena v tomto videu:

Artikulační gymnastika

Tato cvičení jsou zaměřena na posílení svalů artikulačního aparátu, rozvoj rozsahu pohybu. Jakékoli následné produkci zvuků předchází artikulační cvičení.

Cvičení se dělí na dynamická a statická. Při provádění prvního jazyka provádějí rty nějaký druh cvičení, to znamená, že se neustále pohybují. Při provádění posledně jmenovaného musí artikulační orgány „zaujmout“ určitou pozici a držet ji několik sekund. Taková cvičení jsou pro dítě obtížnější, je důležité naučit dítě to dělat.

Existují cvičení, která lze dělat vždy a pro všechny děti. Jednoduše přispívají k rozvoji pohybů všech svalů aparátu.

Existují cviky, které „připraví“ ty svaly potřebné pro vyslovení hlásky, kterou dítě špatně vyslovuje.

Mezi cvičeními jsou následující:

  • na rozvoj a posílení svalů jazyka;
  • na rozvoj a posílení svalů rtů;
  • na rozvoj a posílení svalů tváří;

Zde jsou některá z těchto cvičení:

"Úsměv". Silně natáhněte rty v úsměvu, ale zuby by neměly být vidět. Držte úsměv po dobu 30 sekund.

"Plot". Silně se usmívejte, aby byly vidět zuby, udržujte úsměv.

"Zlobivý jazyk potrestáme." Mírně otevřete ústa, položte jazyk na spodní ret a plácnutím na něj vyslovte "pět-pět-pět ...".

"Trubka". Otevřete ústa, vyplázněte jazyk a pokuste se ohnout jeho boční okraje nahoru ve formě trubice, v této poloze jej vydržte po dobu 30 sekund.

"Pojďme olíznout marmeládu." Pomalu, aniž byste si odtrhli jazyk, nejprve olízněte horní ret od koutku ke koutku, poté postup opakujte se spodním rtem.

"Hodiny tikají." Usmějte se, otevřete ústa a poté se špičkou jazyka střídavě dotýkejte koutků úst.

"Čištění zubů." Usmívejte se, otevřete ústa, pak špičkou jazyka, dostatečně silným tlakem, vyčistíme vnitřek zubů spodní řady (7-10krát). Opakujte stejné cvičení se zuby horní řady (7-10krát).

"Houpačka". Usmějte se a otevřete ústa dokořán. Potom spusťte špičku jazyka pro spodní řadu zubů o „jeden“ a zvedněte jej o horní o „dva“. Opakujte - 4-5krát.

Je lepší provádět cvičení nejen na vyžádání. Zaujměte své dítě. Pozvěte ho na výlet kouzelná země, kde je hlavní postavou jazyk. Sněte společně a tyto aktivity přinesou dítěti mnoho výhod.

Nezapomeňte, že všechna cvičení pro rozvoj artikulačních orgánů musí být prováděna před zrcadlem. Dítě by mělo nejen cítit, kde je jazyk a co houbičky dělají, ale také to všechno vidět.

Základní cviky ukazují následující videa.

Rozvoj fonematického sluchu

Vzhledem k tomu, že se dítě neučí řeč samo, ale vnímáním zvuků od ostatních, je nutné, aby lidé žijící poblíž mluvili správně.

Navíc okolní lidé ve fázi vývoje řeči dítěte mohou hrát obrovskou roli v jeho vývoji. Mnoho aktivit pro rozvoj sluchu vychází právě z onomatopoje.

Zvažte, jaká cvičení můžete s dítětem dělat doma:

  • Hádejte, který předmět zvoní. Dospělý vyzve dítě, aby zvážilo předměty, které mohou vydávat zvuk. Ukazuje, jak znějí. Pak za zády schová předmět, který vydává zvuk (buben, lžička, sklenice), a požádá dítě, aby uhádlo, co zvoní.
  • Hádejte, kde je zvuk. Dospělý za dítětem se pohybuje po místnosti a zvoní na zvonek na různých místech. Dítě musí rukou ukázat místo, kde slyší zvonění.
  • Napodobování zvuků, které vydávají zvířata. K provedení tohoto cvičení je žádoucí použít dějové a předmětové obrázky. Můžete zvážit malé zvíře, diskutovat o tom, jak a kde žije. A řekni zvuk, který vydává. (Žába, včela, kočka atd.)
  • Imitace každodenních zvuků. Cvičení je založeno na opakování zvuků, které slyšíme z různých předmětů. (kapky vody: KAP-KAP, jízdy vlakem: TU-TU atd.)

Logorytmická cvičení hrají důležitou roli v rozvoji sluchu a smyslu pro rytmus. Jde o cvičení, která spojují pohyb, řeč a hudbu. Tento typ činnosti je u dítěte velmi oblíbený. Dospělý ukazuje dítěti pohyby a vyslovuje slova, to vše se děje s dobře vybranou hudbou. Hlavní věc je připravit se předem. Koneckonců, jak bude lekce zajímavá, pokud dospělý neustále dělá chyby ve slovech? ..

Vývoj řeči

Práce na rozvoji řeči dítěte zahrnuje dvě oblasti:

  1. Práce se slovní zásobou, kde si dítě vyjasňuje představu o okolním světě předmětů a jevů, o vztahu lidí.
  2. Rozvoj gramatické stavby jazyka – dítě se učí používat slova v správná forma dělat dobré návrhy.

Slovní zásoba řeší následující úkoly:

  • objasnění porozumění slovům ve slovní zásobě dítěte;
  • obohacení lexika o nová slova;
  • formování dovedností používat nová slova v samostatné řeči.

Dítě ovládá svět, a aby pro něj byla tato práce zajímavá a užitečná, je nutné používat stavebnice, hračky, dětské knížky, náměty a dějové obrázky.

Demonstrační materiál vyvinutý autorkami Olgou Gromovou a Galinou Solomatinou bych doporučil k použití v hodinách domácího rozvoje řeči. Je prezentován s obrázky s jasnými a jasnými ilustracemi, které budou pro děti srozumitelné a zajímavé.

Nezapomeňte, že při práci s obrázkem je nutné správně položit otázku, aby dítě našlo slova, která naznačují kvalitu předmětu.

Je důležité pochopit, že toto slovo se nesmí používat v řeči. Za tímto účelem je třeba opakovat nová slova v kombinaci s jinými známými slovy. Například při čtení Surikovovy básně "Zima" je dítě požádáno, aby přemýšlelo o tom, co jiného lze nazvat slovem "načechraný": kotě, ručník. Opakováním v kombinaci se známými slovy je dítě začíná používat v samostatné řeči.

Materiál, se kterým budete pracovat, musí odpovídat věku dítěte. Pro 4leté dítě mohou být pohádky „Ryaba Hen“, „Gingerbread Man“ a další. Pohádka navozuje sympatie ke všemu dobrému, je nezbytná jak pro rozvoj řeči, tak pro mravní výchovu.

Čtení pohádek by mělo být doprovázeno zobrazením názorných ilustrací. Je dobré to, co čtete, posílit krásnou karikaturou. Tím se prohloubí dojem z pohádky.

V pěti letech lze dítěti nabídnout, aby srovnávalo vlastnosti předmětů, zobecňovalo (zelenina, ovoce), tvořilo věty na klíčová slova (dívka, les, košík). Fixace materiálu probíhá v didaktické hry, skvělá pomoc přísloví, jazykolamy mají toto.

Zde je ukázkový seznam témat, která jsou dítěti nabízena:"Části lidského těla", "Oděvy", "Roční období", "Zelenina, ovoce a bobule", "Dům a jeho části", "Nábytek", "Zvířata", "Doprava" a další.

K rozvoji gramatické stavby řeči dochází s obohacováním a aktivací slovníku, utváření souvislé řeči. Děti mají nejčastěji chyby při záměně podstatných jmen podle pádů a podle čísel (žádné holínky, tužky, koťátka, housenky). Tyto obtíže je třeba zohlednit při vedení individuálních lekcí s dítětem.

Zde jsou některé typy cvičení, které se s dítětem provádějí:"Jeden - mnoho" (ruka-ruce), "Co ukážu?" (Květiny, lampa) „Komu - čemu? (kost psovi), "Kdo co jí?" (kráva - tráva), "Zavolej to láskyplně" (kočka - kočka, prsten - prsten), "Rozděl slovo na dvě" (letadlo - letí samo), "Kdo je to a co?" (jablko je kulaté, sladké), "Čí je to část?" (ocas lišky je ocas lišky), "Včera - teď" (včera jsem šel do parku, teď si hraju s panenkou) a další.

Dnes na pultech obchodů najdete velké množství literatury, která podrobně popisuje cvičení a aktivity pro rozvoj souvislé řeči miminka, které lze používat doma.

Nezapomeňte, že dítě roste a brzy půjde do první třídy. A úspěšnost školní docházky závisí na tom, jak dobře se formuje jeho řeč. Pro rozvoj a nápravu řeči je nejpříznivější období od 4 do 7 let.

Věnujte svému miminku v této fázi vývoje co nejvíce času a položíte tak pevný základ pro budoucí úspěch dítěte.

Ukázku logopedické lekce si můžete prohlédnout v následujícím videu.

Logopedická cvičení pro děti pomohou rozvíjet správnou řeč, nejdůležitější formu komunikace. Dítě se učí mluvit nasloucháním řeči dospělých. Artikulaci zajišťuje složená práce svalů jazyka, hltanu, hrtanu, patra a dýchacích svalů. Sluchové vady, byť minimální, mohou tento proces zkomplikovat.

Ve věku 4–5 let se u většiny dětí vyvine celkem správná, jasná výslovnost a slovíčka jsou pozorována stále méně. Do konce pátého roku je dítě nejčastěji schopno vyslovit všechny zvuky svého jazyka, i když někdy jsou potíže se syčením a „r“. Některá miminka však mají potíže s vyslovováním určitých zvuků. Rodiče se obávají, jak dítěti pomoci a zda se vše obejde bez zásahu. To se bohužel většinou nestává, jsou potřeba speciální třídy.

Vývoj dítěte od dětství

Abyste se vyhnuli problémům s řečí, od prvních měsíců je důležité se rozvíjet jemné motorické dovednosti dítě. Části mozku, které jsou odpovědné za tyto funkce, jsou umístěny poměrně blízko a jsou úzce propojeny. Různé pozitivně ovlivňují to, jak bude dítě mluvit.

Je užitečné masírovat prsty a dlaně, nabízet ke studiu předměty, které se liší materiálem a texturou. Dobré pro rozvoj je společné kreslení včetně prstových barev, nebo těsta, navlékání korálků, puzzle, mozaiky, různé šněrování, návrháři. Důležitá je také komunikace starších s miminkem. Od prvních týdnů života je důležité s ním mluvit, vyprávět básně a pohádky, vyslovovat své činy.



Jak začít s logopedickým cvičením?

Aby se napravily poruchy řeči drobků ve věku 4-5 let, je nutné začít určením, které zvuky dítě nemůže vyslovit. K tomu je potřeba mu důsledně ukazovat obrázky, aby dítě volalo slova. Požadovaný zvuk musí být in různé části slova: začátek, střed, konec. Jakmile jsou problematické zvuky identifikovány, můžete na nich začít pracovat. To by mělo být provedeno s každým zvlášť, od snadného po obtížnější.

Aby se dítě ve věku 4-5 let naučilo správně mluvit, musíte nejprve zapracovat na výslovnosti jednotlivých hlásek, nikoli slov. Je důležité správně vysvětlit dítěti, jak by měl být jazyk a rty umístěny. Bude pro něj snazší porozumět pokynům a dodržovat je, pokud budou podávány hravou formou. Poté, co se drobky podaří, je nutné zavést naučený zvuk do každodenní řeči. Tento proces je často pomalý a může trvat déle než jeden měsíc. Zároveň byste měli začít pracovat na dalším zvuku.



Třídy musí začínat speciálním zahřátím jazyka a rtů. Dělají to vsedě, v této poloze jsou záda dítěte napřímená a tělo je uvolněné. Je důležité, aby viděl tvář dospělého a svou vlastní tvář. Může tak kontrolovat správné provedení. Proto je potřeba nabíjet před zrcadlem dostatečné velikosti.

Poté, co je vybráno správné místo, dospělá osoba žádá hraní triků, říká, jaké cvičení bude nyní potřeba provést. Pak to ukáže a dítě to opakuje. Dospělý řídí proces, v případě potřeby pomáhá malou lžičkou, čistým prstem nebo jiným předmětem.

Cvičení mohou být:

  • natáhněte rty v úsměvu, zatímco vaše zuby jsou skryté;
  • rozšířit rty ve formě proboscis;
  • se zaťatými čelistmi zvedněte horní ret;
  • provádějte rotační pohyby se rty nataženými do trubice;
  • natáhněte rty, sepněte je prsty a současně masírujte;
  • nafoukněte nejprve dvě tváře, pak každou zvlášť, vtáhněte tváře;
  • otevřete ústa, olizujte si rty krouživými pohyby;
  • vyplázněte jazyk, natáhněte jej nahoru a dolů, přičemž by měl být napjatý;
  • v otevři pusu přitlačte jazyk k patru a stáhněte spodní čelist.



Po dokončení gymnastiky můžete přistoupit k produkci zvuků. Problémy zpravidla vznikají nejčastěji s "r". Velmi mnoho arašídů se s tím nedokáže vyrovnat samo a až 5-6 let. Nejčastěji děti tento zvuk buď přeskakují, nebo jej nahrazují jiným. Rodiče by jim proto měli pomáhat, na to existují speciální logopedické techniky.

Přestože většinu cvičení zvládnou rodiče s dítětem sami, konzultace s logopedem je žádoucí. Problémy s řečí a zejména s tímto zvukem u dětí ve věku 4 a 5 let často vznikají z fyziologických důvodů. Případ může být například v nedostatečně vyvinuté frenulum, kvůli kterému jazyk nedosáhne patra. To může určit pouze odborník, dá také doporučení k nápravě situace: předepíše masáže nebo operaci.

Chcete-li zkontrolovat, jak se dítě vypořádá s tímto obtížným zvukem, měli byste ho požádat, aby zavrčel a poté vyslovte slova, ve kterých je přítomno „r“. Pokud nedostane jediný zvuk, musíte to dát. Pokud se problém vyskytuje pouze u celých slov, pak vypracujte slabiky. Na některá cvičení se používá speciální lopatka, kterou lze koupit ve specializovaných prodejnách. Měli by jednat opatrně, ale sebevědomě.

Lekce se často skládají ze série cvičení.

  • Dítě, které otevírá ústa a tiskne jazyk na místo, kde rostou horní zuby, rychle vysloví „d“ několikrát za sebou. Pak udělá to samé, foukne na špičku jazyka. Dokáže si tedy zapamatovat vibrace, které doprovázejí „r“.
  • Dítě, které široce otevírá ústa, by mělo vyslovit „g“. V tomto případě musí být jazyk pomalu zvednut k horním zubům. Poté dospělý jemně vloží špachtli pod jazyk a pohybuje s ní jedním a druhým směrem, čímž vytváří vibrace. V tuto chvíli by dítě mělo foukat.
  • Dítě vyslovuje slabiku „pro“, jazyk stahuje co nejvíce dozadu. Pokud v tuto chvíli zavedete špachtli a uděláte rytmické pohyby do stran, pak můžete slyšet jasný zvuk "p".
  • Pro měkčí „p“ se předchozí cvičení opakuje, pouze dítě zároveň věty slabiku „pro“.



Cvičení pro nastavení syčení

Sykavky začínají sázet „sh“, na základě čehož v budoucnu vyjde „g“. K tomu dítě vysloví slabiku „sa“ a hladce zvedne jazyk k základně zubů. Když se objeví syčení, dospělý si pomocí zrcadla pomůže tento okamžik zapamatovat. Poté dítě foukne a k výdechu přidá „a“, takže se získá slabika „sha“.

Dítě vysloví „sa“ a dospělý špachtlí nastaví jazyk do požadované polohy. Po několika zkouškách zkontroluje, zda dítě samo umí správně položit jazyk. Po zvládnutí tohoto zvuku se můžete naučit „zh“, včetně hlasu během výslovnosti.

Chcete-li zadat "u", obvykle použijte "s". Dítě vysloví „si“, natáhne sykavou složku a dospělý posune jazyk špachtlí zpět a zvedne jej. Zvuk "h" se prokládá přes "t", slabika může být přímá i obrácená. Dítě to vyslovuje se znatelným výdechem na souhlásku. Dospělý se špachtlí tlačí špičku jazyka dozadu.

Děti rády napodobují dospělé, takže starší musí ukázat, jak správně provádět cvičení. Dítě by mělo vidět tvář dospělého, výrazy obličeje a pohyby rtů. Pro dítě ve věku 4 nebo 5 let je důležité, aby bylo studium zajímavé. Rodiče by měli zpestřit hodiny, doplnit je prvky zábavné hry. Pro drobky jsou řečová cvičení hodně práce. A pokud to přináší potěšení a pozitivní emoce, pak bude mnohem snazší dosáhnout úspěchu.

 

 
To je zajímavé: