→ Μηλιά με μήλα σχεδιάστε τη μεσαία ομάδα. Περίληψη του μαθήματος σχεδίασης: "Μηλιά με χρυσά μήλα." Η πορεία των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Μηλιά με μήλα σχεδιάστε τη μεσαία ομάδα. Περίληψη του μαθήματος σχεδίασης: "Μηλιά με χρυσά μήλα." Η πορεία των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» (σχέδιο), «Γνώση» (σχηματισμός πλήρης εικόναειρήνη).

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων: παραγωγική (εικόνα), γνωστική έρευνα, θεατρική, μουσική και καλλιτεχνική, επικοινωνιακή.

Οι στόχοι του δασκάλου:

Εκπαιδευτικός:

  • Μάθετε να σχεδιάζετε μήλα χρησιμοποιώντας ζωγραφική με το δάχτυλο (σχέδιο με ένα δάχτυλο).
  • Να εμπεδώσουν τις δεξιότητες των παιδιών κολλώντας να σχεδιάζουν φύλλα σε ένα δέντρο με πράσινο και κίτρινος, σχεδιάστε μήλα με μια αντισυμβατική τεχνική σχεδίασης: με μπατονέτες.
  • Ενεργοποιήστε τα ονόματα του δέντρου (μηλιά) στην ομιλία των παιδιών.
  • Διορθώστε τη σημασία των σύνθετων λέξεων (μηλιόκηπος). Αναπτύξτε την ομιλία, την προσοχή, τη λογική σκέψη.
  • Να φέρει τα παιδιά σε μια συναισθηματική αισθητική αξιολόγηση της δουλειάς τους.

Εκπαιδευτικός:

Εκπαιδευτικός: Να εκπαιδεύσει στα παιδιά ενδιαφέρον για τις καλές τέχνες, αγάπη για τη φύση.

προκαταρκτικές εργασίες: παρατηρήσεις σε περιπάτους, ματιά στο περιβόλι με τις μηλιές, ανάγνωση ιστοριών, εξέταση εικονογραφήσεων, ζωγραφικής, διδακτικά και λεκτικά παιχνίδια.

Υλικά και εξοπλισμός:

  • Εικονογραφήσεις μηλιών, κόκκινη, πράσινη και κίτρινη γκουάς, μπατονέτες, υγρό σκούπισμαγια κάθε παιδί.
  • Φύλλα άλμπουμ, μηλιά, παιχνίδι Hedgehog, ηχογράφηση του τραγουδιού "Harvest" ly. και μουσική. Α. Φιλιππένκο.

Η πορεία του άμεσου εκπαιδευτικές δραστηριότητες

1. Οργανωτική στιγμή

ΣΤΟ.Παιδιά, ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους και ας ευχηθούμε υγεία και καλή διάθεση.

Ελάτε, παιδιά, σταθείτε σε κύκλο! Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο.

ΣΤΟ.Πτώση φύλλων, πτώση φύλλων, κίτρινα φύλλα πετούν.

ΣΤΟ.Πότε συμβαίνει;

ΡΕ.Το φθινόπωρο.

ΣΤΟ.Και το φθινόπωρο, οι άνθρωποι θερίζουν στον κήπο.

στρογγυλό, κατακόκκινο,
Μεγαλώνω σε ένα κλαδί.
οι μεγάλοι με αγαπούν
Και μικρά παιδιά.

ΣΤΟ.Τι είναι αυτό?

Παιδιά:Μήλο.

ΣΤΟ.Σήμερα θα πάμε στο μηλιόκηπο.

Κοίτα τι όμορφο δέντρο με μήλα.

ΣΤΟ.Ευχαριστώ, πού φυτρώνουν τα μήλα;

ΡΕ.στο δέντρο.

ΣΤΟ.Και ας θυμηθούμε από ποια μέρη αποτελείται ένα δέντρο;

ΡΕ.κορμός, μακριά και κοντά κλαδιά φυτρώνουν στον κορμό.

ΣΤΟ.Τι χρώμα έχουν τα φύλλα στο δέντρο;

ΡΕ.τα φύλλα είναι πράσινα και κίτρινα.

ΣΤΟ.Τι χρώμα έχουν τα μήλα στα κλαδιά;

ΡΕ.Τα μήλα είναι κόκκινα.

ΣΤΟ.Τι σχήμα έχουν τα μήλα;

ΡΕ.στρογγυλά μήλα.

Παιδαγωγός:Παιδιά, ήσυχα ακούω θρόισμα και ήχους.

Κάθισαν ήσυχα στο μαγικό χαλί.

ΣΤΟ.(λέει οι λέξεις ρουφηξιά ρουφηξιά)

Κοιτάξτε, υπάρχει ένα καλάθι, και υπάρχουν φύλλα σε αυτό, και κάποιος κάθεται κάτω από τα φύλλα.

ΣΤΟ.(ανοίγει το φύλλωμα και υπάρχει ένας σκαντζόχοιρος)

ΣΤΟ.Ποιος είναι?

ΡΕ.Σκατζόχοιρος.

ΣΤΟ.Ο σκαντζόχοιρος έφτασε.

Είναι ο σκαντζόχοιρος αναστατωμένος για κάποιο λόγο;

V. Hedgehog, τι έπαθες;

Σκατζόχοιρος:Ζω σε έναν μεγάλο κήπο, υπάρχουν πολλές μηλιές, στις οποίες έχουν ωριμάσει κόκκινα μήλα, και τώρα ήρθε το φθινόπωρο, ήρθε η ώρα της συγκομιδής.
Ο κόσμος θα μαζέψει όλα τα μήλα και ο μηλόκηπός μου δεν θα είναι όμορφος. Και έτσι αναστατώθηκα

Παιδαγωγός:Παιδιά, προτείνω να ζωγραφίσω μήλα για τον Σκαντζόχοιρο.

2. Προετοιμασία για πρακτικές δραστηριότητες

Σταθήκαμε δίπλα στις καρέκλες. Και παίζουμε με τα δάχτυλά μας.
Υπάρχει μια μηλιά δίπλα στο δρόμο. (τα χέρια πάνω από το κεφάλι)
Ένα μήλο κρέμεται σε ένα κλαδί. (βάζετε τους καρπούς μαζί)
Κούνησε δυνατά το κλαδί (τα χέρια πάνω από το κεφάλι, κινούνται εμπρός και πίσω)
Εδώ έχουμε ένα μήλο. (παλάμες μπροστά από το στήθος)

3. Πρακτική ανεξάρτητη δραστηριότητα

Καθίστε όλοι ευθεία.

Σήμερα θα είμαστε μάγοι, θα σχεδιάσουμε όχι με πινέλο, αλλά με δάχτυλο και μπατονέτες.

ΣΤΟ.Κοίτα τι όμορφο δέντρο με μήλα θα σχεδιάσουμε τον Σκαντζόχοιρο.

ΣΤΟ.Αρχικά, σχεδιάζουμε φύλλα με μπατονέτες (συλλέγουμε πράσινη μπογιά σε μια μπατονέτα και σχεδιάζουμε φύλλα σε κλαδιά με τη μέθοδο του κολλήματος)

ΣΤΟ.Βερόνικα, δείξε μου πώς θα ζωγραφίσεις τα φύλλα;

ΣΤΟ.Μπορείτε να φτάσετε στη δουλειά.

Πες μου τι χρώμα παίρνουμε το χρώμα; (πράσινος)

ΣΤΟ.Και τώρα σχεδιάζουμε φύλλα κίτρινου χρώματος.

ΣΤΟ.(συλλέγουμε κίτρινη μπογιά σε μια μπατονέτα και σχεδιάζουμε κίτρινα φύλλα)

ΣΤΟ. Matvey, δείξε μου πώς θα ζωγραφίσεις κίτρινα φύλλα.

Παιδαγωγός:τα φύλλα σχεδιάστηκαν και τώρα σχεδιάζουμε μήλα στα κλαδιά.

ΣΤΟ.(δείχνει σε παιδιά). Παίρνω τον δείκτη μου και τον βυθίζω στο χρώμα (όχι ολόκληρο το δάχτυλο, αλλά μόνο την άκρη) και το απλώνω στο κλαδί.

ΣΤΟ.Παιδιά, δείξτε μου τον δείκτη σας.

ΣΤΟ.Σχεδιάζουμε προσεκτικά, ζωγραφίζουμε καλά στο δάχτυλό σας για να είναι ζουμερά τα μήλα. Σχεδιάζουμε πολλά μήλα για να είναι όμορφο το δέντρο μας.

ΣΤΟ.Και τι χρώμα θα σχεδιάσουμε μήλα;

ΡΕ.Κόκκινο χρώμα.

ΣΤΟ.(Βοηθώ στη διαδικασία της ζωγραφικής, παρακολουθώ τη στάση των παιδιών)

ΣΤΟ.Όποιος τράβηξε μήλα, σκουπίστε το δάχτυλό σας με μια χαρτοπετσέτα.

ΣΤΟ.Πάρτε τη δουλειά σας και κρεμάστε τη στη μηλιά μας.

Τελικό μέρος

Αντανάκλαση.

ΣΤΟ.Τι καλοί τύποι που είστε. Τι όμορφα δέντρα με μήλα πήραμε.

ΣΤΟ.Θυμάστε το όνομα του κήπου όπου φυτρώνουν τα μήλα;

ΡΕ.Μηλιόκηπος.

ΣΤΟ.Τώρα ο Σκαντζόχοιρος όλο το χρόνοθα υπάρχουν μήλα.

4. Συνοψίζοντας το μάθημα

Παιδιά τι ζωγραφίσαμε μαζί σας; (Μηλιά)

Ποιον βοηθήσαμε; (Σκατζόχοιρος)

ΣΤΟ.Έχουμε ετοιμάσει μια έκπληξη για τον Σκαντζόχοιρο.

ΣΤΟ.Παιδιά, σταθείτε γύρω από τη μηλιά μας και τραγουδήστε ένα τραγούδι.

Κουβαλάμε καλάθια
Τραγουδήστε ένα τραγούδι σε χορωδία
Συγκομιδή.
Και εφοδιαστείτε για το χειμώνα.

Χορωδία:
Ω ναι, σήκωσέ το.
Και εφοδιαστείτε για το χειμώνα.

Παιδαγωγός:για τα όμορφα σχέδια σου ετοίμασα μια έκπληξη για σένα και τον σκαντζόχοιρο.

Δείτε τι έχει στο καλάθι;

ΡΕ.μήλα.

ΣΤΟ.Τα μήλα είναι γεμάτα βιταμίνες, είναι πολύ νόστιμα και κάνουν καλό στην υγεία σας.

Παιδαγωγός:Παιδιά, αποχαιρετήστε τους καλεσμένους.

Βιβλιογραφία

1. Komarova T.S. Μαθήματα καλών τεχνών στη μεσαία ομάδα νηπιαγωγείο. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2012.

2. Μέθοδοι διδασκαλίας καλών τεχνών και σχεδίου. T. S. Komarova, N. P. Sakulina, N. B. Khalezova, και άλλοι. Εκδ. Τ.Σ. Κομάροβα. - Μ.: Διαφωτισμός, 1991.

4. Sakulina N. P., Komarova T. S. " Οπτική δραστηριότηταστο νηπιαγωγείο "(Εγχειρίδιο για παιδαγωγούς). M., "Prosveshchenie", 2005.

6. Tikhomirova L.F. Διαμόρφωση και ανάπτυξη των πνευματικών ικανοτήτων του παιδιού. Παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ.: Rolf, 2000.

Στόχοι μαθήματος:διδάξτε στα παιδιά να απεικονίζουν ένα μήλο χρησιμοποιώντας ένα εκφραστικό μέσο: χρώμα, σχήμα, μέγεθος, σωστή τοποθεσίασε ένα φύλλο, για να εδραιώσει τις δεξιότητες διαμόρφωσης κινήσεων και καθοδήγησης της βούρτσας κατά μήκος του σωρού, εκπαιδεύοντας την αισθητική αντίληψη της νεκρής φύσης.

Κατεβάστε:


Προεπισκόπηση:

Περίληψη του μαθήματος για τις καλές τέχνες (στη μεσαία ομάδα)

"ΜΗΛΟ"

Εργασίες προγράμματος:

Να μάθουν στα παιδιά να απεικονίζουν ένα μήλο χρησιμοποιώντας ένα εκφραστικό μέσο: χρώμα, σχήμα, μέγεθος, σωστή θέση στο φύλλο.

Για να εδραιώσετε τις δεξιότητες διαμόρφωσης κινήσεων και καθοδήγησης της βούρτσας κατά μήκος του σωρού.

Εκπαίδευση της αισθητικής αντίληψης της νεκρής φύσης.

Προκαταρκτικές εργασίες:

Διδακτικά παιχνίδια «Φρούτα και λαχανικά», «Μάντεψε τη γεύση», «Υπέροχη τσάντα».

Εξέταση και περιγραφή διαφορετικών φρούτων.

Εξέταση της νεκρής φύσης P.P. Konchalovsky "Μήλα στο τραπέζι"

Υλικά, εργαλεία, εξοπλισμός:

Μπογιές γκουάς, πινέλα, φλιτζάνια, χαρτοπετσέτες, χάρτινα πιάτα, παλέτες, μήλα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μια τσάντα, ένα παιχνίδι Bunny.

Παιδαγωγός: Παιδιά, δείτε τι βρήκα! (δείχνοντας τσάντα)

Όταν μπήκα στην ομάδα, ήταν ξαπλωμένος κοντά στο κατώφλι. Ίσως κάποιος αποφάσισε να μας κάνει ένα δώρο; Αναρωτιέμαι τι υπάρχει; (πέφτω μέσασε μια τσάντα)

Θα σας δώσω έναν γρίφο τώρα, και η απάντηση βρίσκεται σε αυτό το σακουλάκι.

Στρογγυλό κατακόκκινο

Μεγαλώνω σε ένα κλαδί

οι μεγάλοι με αγαπούν

Και μικρά παιδιά

Παιδιά: Apple!

Παιδαγωγός: Μπράβο! Λύσατε τον γρίφο. Υπάρχει ένα μήλο στην τσάντα.

(ακούγεται κλάμα)

Παιδαγωγός: Παιδιά, ακούτε κάποιον να κλαίει!

Ενδιαφέρον, θα πάω να ρίξω μια ματιά. (ο δάσκαλος φέρνει έναν λαγό)

Λαγουδάκι: Ουάου! (κλαίων)

Παιδαγωγός: Γεια σου κουνελάκι! Γιατί κλαις?

Λαγουδάκι: Μάζεψα ένα ολόκληρο σακουλάκι μήλα για να περιποιηθώ όλους τους φίλους του δάσους, αλλά ξαφνικά είδα μια αλεπού, άρχισε σιγά σιγά να με κρυφά, φοβήθηκα και έτρεξα. Μόνο στο σπίτι είδα ότι δεν είχα τσάντα - την έχασα.

Παιδαγωγός: Κοίτα, Μπάνι, αυτή είναι η τσάντα σου;

Λαγουδάκι: Ναί! Που το βρήκες?

Παιδαγωγός: Το βρήκαμε εδώ σε μια ομάδα, αλλά υπάρχει μόνο ένα μήλο εδώ.

Λαγουδάκι: Πώς είναι, πού πήγαν τα υπόλοιπα μήλα;

Παιδαγωγός: Κοίτα Bunny! Υπάρχει μια μεγάλη τρύπα στην τσάντα σας. Ενώ έτρεχες, έχασες σχεδόν όλα τα μήλα στη διαδρομή.

Λαγουδάκι: Τι να κάνω, πώς θα επιστρέψω στους φίλους μου χωρίς αναψυκτικά;

Παιδαγωγός: Φαίνεται ότι το κατάλαβα! Είμαστε τώρα με τα παιδιά, θα τραβήξουμε μήλα. Είσαι κουνελάκι, ζεις σε νεραϊδοδάσος; Και τότε όλα όσα σχεδιάζονται γίνονται πραγματικότητα.

Λαγουδάκι: Θα γίνουν αληθινά μήλα όλα τα μήλα που μου τραβάτε στο δάσος των νεραϊδών μου; Το ίδιο ζουμερό και κατακόκκινο;

Εκπαιδευτικός: Φυσικά;

Bunny: Αυτό είναι υπέροχο!

Παιδαγωγός: Κοίτα παιδιά, το κουνελάκι μας έχει κέφι, χορεύει.

Λαγουδάκι: Ελάτε να χορέψουμε μαζί!

Φυσική αγωγή "Gray Bunny ..."

Παιδαγωγός: Μπράβο! Καλή διασκέδαση!

Ας βοηθήσουμε το κουνελάκι να ζωγραφίσει μήλα;

Παιδιά: Ναι!

(Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια)

Παιδαγωγός: Θα σχεδιάσουμε τα μήλα μας σε ένα πιάτο. Αυτά τα πιάτα δεν είναι απλά, είναι μαγικά, μόλις μπουν στο νεραϊδοδάσος, τα βαμμένα μήλα θα γίνουν αληθινά. Για να γίνει αυτό, πρέπει να προσπαθήσουμε να γίνουμε καλλιτέχνες.

Ποιοι είναι οι καλλιτέχνες;

Παιδιά: Οι καλλιτέχνες ζωγραφίζουν εικόνες.

Εκπαιδευτικός: Βλέπουν τον κόσμο διαφορετικά από εμάς. Προσπαθούν να παρατηρήσουν στα συνηθισμένα αντικείμενα το όμορφο, το όμορφο, το ασυνήθιστο.

Και, τώρα θέλω να σας παρουσιάσω τα έργα πραγματικών καλλιτεχνών που ζωγράφισαν νεκρές φύσεις. Μια νεκρή φύση είναι ένας πίνακας που απεικονίζει λουλούδια, φρούτα, είδη σπιτιού, τι χρησιμοποιεί ένα άτομο. Αυτοί οι καλλιτέχνες απεικόνιζαν επίσης μήλα στους πίνακές τους.

(Βάζω το λαγουδάκι στη βάση) Κάτσε λαγουδάκι και άκου προσεκτικά.

I. Khrutsky "Λουλούδια και φρούτα".

Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε προσεκτικά αυτή τη νεκρή φύση.

Σου αρέσει αυτός?

Τι σου αρέσει περισσότερο?

Σε αυτή την εικόνα, όλα μοιάζουν με αληθινά πράγματα. Ομορφα λουλούδια, ζουμερά μήλα, βελούδινα ροδάκινα, διάφανα σταφύλια.

Κ.Σ. Petrov-Vodkin "Μήλο και κεράσι"

Εκπαιδευτικός: Α, αυτή είναι μια νεκρή φύση από άλλον καλλιτέχνη.

Σε τι διαφέρει αυτή η νεκρή φύση από την προηγούμενη;

Εδώ ο καλλιτέχνης απεικόνισε μόνο ένα μήλο και ένα κεράσι.

Όταν κοιτάζω αυτή τη νεκρή φύση, μου φαίνεται ότι το μήλο και το κεράσι μαλώνουν μεταξύ τους. Το μήλο λέει στο κεράσι: «Κοίταξέ με, πόσο μεγάλος, πυκνός είμαι, έχω λείες ελαστικές πλευρές, κόκκινο με κίτρινη πλευρά, ήταν μια ακτίνα του ήλιου που μου έδωσε αυτό το χρώμα».

Η Cherry απαντά: «Ναι, είμαι μικρότερη από σένα, αλλά πολύ τρυφερή, το δέρμα μου είναι διάφανο και λεπτό. Γεμίζω με μυρωδάτο χυμό. Και το χρώμα μου είναι πολύ πιο φωτεινό από το δικό σου. Έχω ένα πλούσιο κόκκινο χρώμα.

Ποιος πιστεύετε ότι κέρδισε αυτό το επιχείρημα;

Γιατί ο καλλιτέχνης απεικόνισε φρούτα σε μπλε φόντο;

A. Lyapin "Μήλα και ένα πιρούνι"

Αυτό το έργο ενός σύγχρονου καλλιτέχνη

Σε τι διαφέρει αυτή η νεκρή φύση από τις προηγούμενες;

(ζωγραφίζεται με μολύβια)

Δεν υπάρχει λεπτομερές σχέδιο φρούτων. Ο καλλιτέχνης δεν φιλοδοξούσε αυτό. Το χρώμα είναι σημαντικό σε αυτόν τον πίνακα. Πρόκειται για μια κομψή διακοσμητική νεκρή φύση.

Παιδαγωγός: Τώρα εξετάσαμε τρεις νεκρές φύσεις.

Και σε κάθε εικόνα, είδαμε πώς οι καλλιτέχνες απεικόνιζαν το μήλο με διαφορετικούς τρόπους. Αυτό δεν σημαίνει ότι κάποιος γράφει φωτογραφίες χειρότερες ή καλύτερες. Κάθε καλλιτέχνης έχει το δικό του όραμα για τον κόσμο.

Τώρα θα σχεδιάσουμε αυτό το μήλο (δείχνοντας).

Από πού ξεκινά τη δουλειά του ένας καλλιτέχνης;

(εξετάζει προσεκτικά το θέμα που θα απεικονίσει)

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο μήλο μας.

Τι είναι αυτό?

(στρογγυλή, μεγάλη, λεία, ελαστική, ζουμερή, κόκκινη με κίτρινη πλευρά)

Εκπαιδευτικός: Όλοι συμμετείχαν δεξί χέριβούρτσα. Ας προσπαθήσουμε να σχεδιάσουμε το μήλο μας στον αέρα (τα παιδιά σχεδιάζουν μια βούρτσα στον αέρα, περιγράφοντας έναν κύκλο)

Βρέξτε το πινέλο σε νερό και σχεδιάστε με ένα βρεγμένο πινέλο σε ένα πιάτο,

Προσπαθούμε να είμαστε όμορφοι σωστή φόρμαμήλα.

Λοιπόν, φτιάξαμε ένα σκίτσο, σαν πραγματικοί καλλιτέχνες, και τώρα αρχίζουμε να σχεδιάζουμε.

(Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο Bunny έρχεται στα παιδιά και εξηγεί πώς να σχεδιάσει σωστά ένα μήλο)

Παιδαγωγός: Λοιπόν, εδώ είναι ο Bunny, σχεδιάσαμε μήλα για τους φίλους του δάσους σας.

Λαγουδάκι: Τι καλοί φίλοι που είστε όλοι! Τα πήγες καλά! Μήλα, σαν αληθινά, και θέλεις να δαγκώσεις ένα κομμάτι. Σίγουρα θα πάρω αυτά τα μήλα για τους φίλους μου όταν στεγνώσει το χρώμα.

Λαγουδάκι: Τι ωραία που χόρεψα μαζί σου σήμερα και διασκέδασα! Είστε τα πιο υπέροχα, ευγενικά και συμπαθητικά παιδιά. Ήρθε η ώρα να φύγω.

Αντιο σας!

Παιδαγωγός: Αντίο κουνελάκι!


Περίληψη του GCD για σχέδιο στη μεσαία ομάδα "Μήλα ώριμα στη μηλιά"

«Μηλιές για την Καρκούσα».

Προκαταρκτική εργασία: παρατηρήσεις σε περιπάτους, ανάγνωση ποιημάτων, εξέταση εικονογραφήσεων.

Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να σχεδιάζουν ένα δέντρο, μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά του χαρακτηριστικά: έναν κορμό, μακριά και κοντά κλαδιά που αποκλίνουν από αυτό, να διδάξουν στα παιδιά να μεταφέρουν την εικόνα ενός οπωροφόρου δέντρου σε ένα σχέδιο. Για να διορθώσετε τις τεχνικές σχεδίασης φυλλώματος. Να φέρει τα παιδιά σε μια συναισθηματική αισθητική αξιολόγηση της δουλειάς τους.

Προκαταρκτική εργασία: ανάγνωση ποιημάτων, εξέταση εικονογραφήσεων κ.λπ. «Λαχανικά και φρούτα», «Μαγείρεψε κομπόστα».

Υλικά για το μάθημα: χρωματιστά μολύβια, χρωματιστοί μαρκαδόροι, χαρτί σε μέγεθος τοπίου (για κάθε παιδί).

Η πορεία των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Μια συζήτηση για το φθινόπωρο. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά ότι ήρθε το φθινόπωρο. Το γρασίδι έγινε κίτρινο στο λιβάδι. τα φύλλα ήταν βαμμένα σε φωτεινά χρώματα: κόκκινο, πορτοκαλί. τα μούρα στην τέφρα του βουνού έγιναν κόκκινα. Υπάρχουν πολλά μανιτάρια και ξηροί καρποί στο δάσος. ζώα και πτηνά εφοδιάζονται για το χειμώνα. τα λαχανικά συλλέγονται από χωράφια και κήπους. Και στους κήπους και στα οπωροφόρα δέντρα ωρίμασαν καρποί.

Συζήτηση με θέμα "Φρούτα - υγιεινά φαγητά»

Παιδιά δοκιμάσατε βιταμίνες;

- Οι βιταμίνες δεν υπάρχουν μόνο σε ταμπλέτες.

Ποιες τροφές περιέχουν βιταμίνες;

Πρέπει να τρώτε περισσότερα λαχανικά και φρούτα. Έχουν πολλές βιταμίνες.

Στιγμή έκπληξη: παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα από την Karkusha.

Γεια σας παιδιά! Σήμερα, δεν θα έρθω σε σας. Πέταξα με αποδημητικά πουλιά, μήλα ωρίμασαν για να κοιτάξω τις μηλιές σε πιο ζεστά κλίματα.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, η Karkusha μας είναι ένα αποδημητικό πουλί.

Απαντήσεις παιδιών.

«Φυσικά όχι, δεν μπορεί να πετάξει τόσο μακριά. Θα κουραστεί, θα μείνει πίσω από την αγέλη και μπορεί να χαθεί. Πρέπει να γίνει κάτι. Και ας, εσείς τα παιδιά θα ζωγραφίσετε μηλιές για την Καρκούσα, πάνω στις οποίες έχουν ωριμάσει μήλα. Και η Καρκούσα θα έχει το δικό της περιβόλι με μηλιά, μετά θα επιστρέψει και δεν θα χαθεί.

Παιδιά: έλα.

Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.

Εκπαιδευτικός: Πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά, ας κάνουμε γυμναστική δακτύλων:

Υπάρχει μια μηλιά δίπλα στο δρόμο

(πλέξτε τα χέρια πάνω από το κεφάλι, τα δάχτυλα ξεσφιγμένα)

Ένα μήλο κρέμεται σε ένα κλαδί.

(βάζετε τους καρπούς μαζί)

Κούνησα δυνατά το κλαδί,

(τα χέρια πάνω από το κεφάλι, κινούνται εμπρός και πίσω)

Εδώ έχουμε ένα μήλο.

(παλάμες μπροστά από το στήθος, μιμηθείτε να κρατάτε ένα μήλο)

Θα πιω ένα γλυκό μήλο,

(συνδέστε τους καρπούς, απλώστε τις παλάμες)

Αχ, τι ωραία γεύση.

Τώρα πάμε στη δουλειά (τα παιδιά κάθονται)

- Κάθισαν, χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο για να είναι ευγενικοί και χαρούμενοι!

Τα παιδιά σχεδιάζουν μια μηλιά.

Τέτοιοι καλοί άνθρωποι είμαστε. Τώρα θα πάμε μια βόλτα και θα ζητήσουμε από τα πουλιά να πουν στον Καρκούσα ότι έχουμε το δικό μας περιβόλι με μηλιά, ας γυρίσει.

Gulnaz Sagitova
Περίληψη του GCD για σχέδιο στη μεσαία ομάδα "Μήλα ώριμα στη μηλιά"

Θέμα απευθείαςεκπαιδευτικές δραστηριότητες "Στο μηλιά ώριμα μήλα»

Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά σχεδιάστε ένα δέντρο, μεταφέροντας το χαρακτηριστικό του ιδιαιτερότητες: ένας κορμός, μακριά και κοντά κλαδιά που αποκλίνουν από αυτόν, για να μάθουν τα παιδιά να μεταφέρουν την εικόνα ενός οπωροφόρου δέντρου σε ένα σχέδιο. Διορθώστε κόλπα σχέδιο φυλλώματος. Να φέρει τα παιδιά σε μια συναισθηματική αισθητική αξιολόγηση της δουλειάς τους.

προκαταρκτικές εργασίες: παρατηρήσεις σε περιπάτους, εκδρομές, ανάγνωση ποιημάτων, εξέταση εικονογραφήσεων.

Υλικά για το μάθημα: χρωματιστά μολύβια χρωματιστά κηρομπογιές, χαρτί τοπίου (ανά παιδί).

κίνηση απευθείαςεκπαιδευτικός δραστηριότητες:

1. Οργανωτική στιγμή. Συνομιλία.

Παιδαγωγός. Σήμερα θα το κάνουμε σχεδιάστε ένα δέντρο, οι καρποί του οποίου βρίσκονται σε αυτόν τον ασκό. Ποιος μπορεί να αναγνωρίσει αυτά τα φρούτα με την αφή;

Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά την ευκαιρία να αναγνωρίσουν το έμβρυο με την αφή. Εάν τα παιδιά δεν μπορούν να το μάθουν, μπορείτε να προσφέρετε να μαντέψετε αίνιγμα:

στρογγυλό, κατακόκκινο,

Μεγαλώνω σε ένα κλαδί.

οι μεγάλοι με αγαπούν

Και μικρά παιδιά.

Σωστά, αυτό μήλο. (Ο δάσκαλος βγάζει από την τσάντα μήλο.) Κοίτα πόσο κόκκινο είναι. μήλο, είναι πολύ χρήσιμο στον καθένα μας. Αν τα τρώμε συνέχεια, δεν θα αρρωστήσουμε, γιατί μέσα τα μήλα είναι πλούσια σε βιταμίνες. Και αυτή τη στιγμή, στις αρχές του φθινοπώρου, αρχίζουν τη συγκομιδή μήλαπου θα φάμε τον χειμώνα. Κοίτα αυτή την εικόνα. Απεικονίζει μηλιά. (Τα παιδιά ονομάζουν από ποια μέρη αποτελείται το δέντρο)

2. Προετοιμασία για πρακτικές δραστηριότητες.

Αυτό είναι χρήσιμο δέντρομε πολύ χρήσιμους καρπούς, θα ζωγραφίσουμε σήμερα. Αρχικά σχεδιάζουμε έναν κορμό δέντρου. Κοίτα, ο κορμός στενεύει προς την κορυφή. Στη συνέχεια σχεδιάζουμε κλαδιά. Σχεδιάστε φύλλα στα κλαδιά. (Κυκλικές κινήσεις, χωρίς βάψιμο). Και στρογγυλό ξέρετε ήδη πώς να σχεδιάζετε μήλα μόνοι σας. Προσπαθούν 2-3 παιδιά σχεδιάζωδέντρο μόνο στο σανίδι.

Πριν ξεκινήσουμε, ας κάνουμε μερικές ασκήσεις για τα δάχτυλα.

Στο δρόμο μηλιά δέντρων,

(πλέξτε τα χέρια πάνω από το κεφάλι, τα δάχτυλα ξεσφιγμένα)

Σε ένα κλαδί bullseye κρέμασμα.

(βάζετε τους καρπούς μαζί)

Κούνησα δυνατά το κλαδί,

(τα χέρια πάνω από το κεφάλι, κινούνται εμπρός και πίσω)

Αυτό είναι έχουμε ένα μήλο.

(οι παλάμες μπροστά στο στήθος, μιμούνται ότι κρατάνε μήλο)

Το γλυκό ταύρος-μάτι,

(συνδέστε τους καρπούς, απλώστε τις παλάμες)

Αχ, τι ωραία γεύση.

3. Πρακτική ανεξάρτητη δραστηριότητα.

/κατά τη διάρκεια σχέδιοπαρέχετε ατομική βοήθεια, παρακολουθείτε τη στάση του σώματος /

4. Αντανάκλαση. Με την ολοκλήρωση των εργασιών, λέω: Κοίτα παιδιά. Είμαστε μαζί σου σχεδιάστε ένα περιβόλι μήλων. Ποσο μήλα.

Στο τέλος απευθείαςεκπαιδευτικές δραστηριότητες που θαυμάζουμε όλοι μαζί μηλιέςκαι τραγουδήστε τον πρώτο στίχο του τραγουδιού "Συγκομιδή" sl. και μουσική. Α. Φιλιππένκο

/τα παιδιά χορεύουν τριγύρω μηλιέςκαι τραγουδήστε ένα τραγούδι / - 2 λεπτά.

Κουβαλάμε καλάθια

Ας τραγουδήσουμε ένα τραγούδι στο ρεφρέν.

Συγκομιδή

Και εφοδιαστείτε για το χειμώνα.

Χορωδία: Α, ναι, μάζεψε

Και εφοδιαστείτε για το χειμώνα.

Προσκαλέστε τα παιδιά να πλύνουν τα χέρια τους και να τα περιποιηθούν μήλα.

Τα φρούτα είναι πλούσια σε βιταμίνες, ωφέλιμα για την υγεία μας. / τα παιδιά τρώνε μήλα/

Περίληψη του GCD για σχέδιο στη μεσαία ομάδα "Μήλα ώριμα στη μηλιά"

«Μηλιές για την Καρκούσα».

Προκαταρκτική εργασία: παρατηρήσεις σε περιπάτους, ανάγνωση ποιημάτων, εξέταση εικονογραφήσεων.

Σκοπός: να διδάξει στα παιδιά να σχεδιάζουν ένα δέντρο, μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά του χαρακτηριστικά: έναν κορμό, μακριά και κοντά κλαδιά που αποκλίνουν από αυτό, να διδάξουν στα παιδιά να μεταφέρουν την εικόνα ενός οπωροφόρου δέντρου σε ένα σχέδιο. Για να διορθώσετε τις τεχνικές σχεδίασης φυλλώματος. Να φέρει τα παιδιά σε μια συναισθηματική αισθητική αξιολόγηση της δουλειάς τους.

Προκαταρκτική εργασία: ανάγνωση ποιημάτων, εξέταση εικονογραφήσεων κ.λπ. «Λαχανικά και φρούτα», «Μαγείρεψε κομπόστα».

Υλικά για το μάθημα: χρωματιστά μολύβια, χρωματιστοί μαρκαδόροι, χαρτί σε μέγεθος τοπίου (για κάθε παιδί).

Η πορεία των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Μια συζήτηση για το φθινόπωρο. Ο δάσκαλος υπενθυμίζει στα παιδιά ότι ήρθε το φθινόπωρο. Το γρασίδι έγινε κίτρινο στο λιβάδι. τα φύλλα ήταν βαμμένα σε φωτεινά χρώματα: κόκκινο, πορτοκαλί. τα μούρα στην τέφρα του βουνού έγιναν κόκκινα. Υπάρχουν πολλά μανιτάρια και ξηροί καρποί στο δάσος. ζώα και πτηνά εφοδιάζονται για το χειμώνα. τα λαχανικά συλλέγονται από χωράφια και κήπους. Και στους κήπους και στα οπωροφόρα δέντρα ωρίμασαν καρποί.

Συζήτηση με θέμα "Φρούτα - υγιεινά προϊόντα"

Παιδιά δοκιμάσατε βιταμίνες;

Οι βιταμίνες δεν υπάρχουν μόνο σε ταμπλέτες.

Ποιες τροφές περιέχουν βιταμίνες;

Πρέπει να τρώτε περισσότερα λαχανικά και φρούτα. Έχουν πολλές βιταμίνες.

Στιγμή έκπληξη: παιδιά, λάβαμε ένα γράμμα από την Karkusha.

Γεια σας παιδιά! Σήμερα, δεν θα έρθω σε σας. Πέταξα με αποδημητικά πουλιά, μήλα ωρίμασαν για να κοιτάξω τις μηλιές σε πιο ζεστά κλίματα.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, η Karkusha μας είναι ένα αποδημητικό πουλί.

Απαντήσεις παιδιών.

Όχι βέβαια, δεν μπορεί να πετάξει τόσο μακριά. Θα κουραστεί, θα μείνει πίσω από την αγέλη και μπορεί να χαθεί. Πρέπει να γίνει κάτι. Και ας, εσείς τα παιδιά θα ζωγραφίσετε μηλιές για την Καρκούσα, πάνω στις οποίες έχουν ωριμάσει μήλα. Και η Καρκούσα θα έχει το δικό της περιβόλι με μηλιά, μετά θα επιστρέψει και δεν θα χαθεί.

Παιδιά: έλα.

Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.

Εκπαιδευτής: Πριν ξεκινήσουμε την εργασία, ας κάνουμε γυμναστική στα δάχτυλα:

Υπάρχει μια μηλιά δίπλα στο δρόμο

(πλέξτε τα χέρια πάνω από το κεφάλι, τα δάχτυλα ξεσφιγμένα)

Ένα μήλο κρέμεται σε ένα κλαδί.

(βάζετε τους καρπούς μαζί)

Κούνησα δυνατά το κλαδί,

(τα χέρια πάνω από το κεφάλι, κινούνται εμπρός και πίσω)

Εδώ έχουμε ένα μήλο.

(παλάμες μπροστά από το στήθος, μιμηθείτε να κρατάτε ένα μήλο)

Θα πιω ένα γλυκό μήλο,

(συνδέστε τους καρπούς, απλώστε τις παλάμες)

Αχ, τι ωραία γεύση.

Τώρα πάμε στη δουλειά (τα παιδιά κάθονται)

Κάθισαν, χαμογέλασαν ο ένας στον άλλο για να είναι ευγενικοί και χαρούμενοι!

Τα παιδιά σχεδιάζουν μια μηλιά.

Τέτοιοι καλοί άνθρωποι είμαστε. Τώρα θα πάμε μια βόλτα και θα ζητήσουμε από τα πουλιά να πουν στον Καρκούσα ότι έχουμε το δικό μας περιβόλι με μηλιά, ας γυρίσει.

 

 
Είναι ενδιαφέρον: