Σπίτι → Δίαιτες Παιδικές συμμορίες. Κοινότητες, ομάδες εγκληματικών παιδιών και νέων και οι αρνητικές επιπτώσεις τους. Η κουλτούρα των εφηβικών συμμοριών ήταν στο έπακρο

Παιδικές συμμορίες. Κοινότητες, ομάδες εγκληματικών παιδιών και νέων και οι αρνητικές επιπτώσεις τους. Η κουλτούρα των εφηβικών συμμοριών ήταν στο έπακρο

Το να είσαι στο σπίτι σε μια παιδική παρέα σημαίνει να μπορείς να παίζεις με συγκεκριμένους κανόνες.

Εκείνη η μέρα έγινε πραγματικός εφιάλτης για την Άννα. Προσπάθησε να μιλήσει στα δίδυμα μετά το μάθημα, αλλά προκλητικά απομάκρυναν από αυτήν και άρχισαν να ψιθυρίζουν ο ένας στον άλλο. Στο δείπνο, οι φίλες της είπαν: «Δεν θέλουμε να καθόμαστε με ανθρώπους σαν εσάς!»

Η Άννα κάθισε σε άλλο τραπέζι, αλλά δεν μπορούσε να μιλήσει σε κανέναν - παρακολούθησε πανικόβλητη καθώς οι φίλοι της ψιθύριζαν, γελούσαν και την κοίταζαν πονηρά.

Το κορίτσι ένιωθε απαίσια. Τι έκανε? Μετά το σχολείο, τηλεφώνησε στη Σάρα για να μάθει τι έφταιγε, αλλά εκείνη απάντησε ψυχρά: «Μη με παίρνεις άλλο. Δεν μπορώ να σου μιλήσω».

Μερικές μέρες αργότερα, ένα κορίτσι μίλησε στην Άννα για το τι είχαν πει τα δίδυμα στην τάξη: όποιος μιλούσε στην Άννα δεν θα γινόταν δεκτός στην ομάδα τους. Το ίδιο βράδυ, η μητέρα της Άννας μπήκε στο νηπιαγωγείο και βρήκε την κόρη της να κλαίει πικρά στο κρεβάτι.

Γιατί εμφανίζονται εταιρείες

Ομαδοποιήσεις υπήρχαν πάντα σε οποιαδήποτε παιδική ομάδα. Αλλά ανθίζουν ιδιαίτερα πλούσια στο γυμνάσιο και στο γυμνάσιο. Στην ηλικία των 11-13 ετών, σχεδόν όλα τα αγόρια και τα κορίτσια αρχίζουν να δημιουργούν εταιρείες και μυστικές εταιρείες. Αντί να παίζουν σήμερα με τον έναν και αύριο με τον άλλον, όπως έκαναν στις δημοτικές τάξεις, χωρίζονται σε ομάδες. Υπάρχει επίσης μια ιεραρχία μεταξύ των εταιρειών του σχολείου - ο μαθητής σας πιθανότατα μπορεί να πει ποιος ανήκει σε ποια ομάδα και ποιο επίπεδο καταλαμβάνει στο σχολικό «σύστημα αξιών».

Χαρακτηριστικό παράδειγμα. πάω σε κανονικό σχολείοκαι αμέσως τραβήξτε την προσοχή σε μια ομάδα όμορφων μαθητών της έκτης δημοτικού - ίσως οι περισσότεροι δημοφιλή κορίτσια. Η Άννα, η Μπέκυ, η Τζούλια, η Χριστίνα και η Κάθι κάθονται στο κεντρικό τραπέζι της καφετέριας του σχολείου, φορώντας ο καθένας ένα κόκκινο πουλόβερ και τσόκαρα στα πόδια τους. γκρι χρώμα, καφέ λάκα στα νύχια, μαύρες βελούδινες κορδέλες στους καρπούς και μαλλιά πλεγμένα γαλλική πλεξούδα.

Είναι σαφές ότι την προηγούμενη μέρα συζητούσαν τηλεφωνικά για αρκετές ώρες όλη αυτή τη μορφή -την έκφραση της αλληλεγγύης τους. Η συζήτηση των καλλονών διανθίζεται με ιδιαίτερες λέξεις («μείζονα»), συζητήσεις του αγαπημένου σας ράπερ και επιτακτικές δηλώσεις για τη σημασία της χορτοφαγίας. Και φυσικά λένε συγκαταβατικά ότι πολλοί συμμαθητές δεν τους ταιριάζουν.

Μην κάθεσαι εδώ, - λένε σαρκαστικά τα κορίτσια, όταν κάποιος θέλει να καθίσει στο τραπέζι του, - μιλάμε.

Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, μαζεύονται κοντά στο ντουλάπι της Τζούλιας, ψιθυρίζουν μυστικά και γελούν, μετά σχηματίζουν ξαφνικά έναν κύκλο, γυρνώντας την πλάτη τους στα κορίτσια που προσπαθούν να τους πλησιάσουν. Πολλά κορίτσια θα ήθελαν να είναι μέρος αυτής της εταιρείας, αλλά είναι απελπιστικό. Άλλωστε ο βασικός στόχος και το βασικό νόημα της ομάδας είναι να κρατάει τους άλλους σε απόσταση. Αν κάποιος μπορεί να εγγραφεί σε μια εταιρεία, τότε σε τι χρησιμεύει;

Εμείς οι ίδιοι συμπεριφερθήκαμε με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. Μόνο που στην εποχή μου φορούσαμε ίσια μαλλιά με κτυπήματα, καρό φούστες, λέγαμε «cool» και ακούγαμε Beatles, αλλά σε όλα τα άλλα συμπεριφερόμασταν το ίδιο. Η συμμόρφωση με τους κανόνες - τις λεγόμενες παραχωρήσεις στον όμιλο - είναι απαραίτητη. Αυτό βοηθά τα παιδιά να προσδιορίσουν ακριβώς ποιος είναι μαζί τους και ποιος είναι εναντίον τους. Κατά καιρούς, οι κανόνες επιβάλλονται με πολύ σκληρούς τρόπους, γιατί τα παιδιά δεν έχουν ακόμη την εμπειρία της κοινωνικής επικοινωνίας. Συνήθως τα μέλη της ομάδας συμφωνούν για το πώς θα απορρίψουν τους ξένους - γι' αυτό συχνά τα πιο βίαια παιδιά μπορούν να καταλήξουν στην ίδια παρέα.

Γιατί τα παιδιά θέλουν να είναι στην παρέα;

Θυμηθείτε πόσο δύσκολη και μπερδεμένη μας φαινόταν η ζωή ως παιδί. Σίγουρα κάποια στιγμή είχες την αίσθηση ότι οι κανόνες της φιλίας αλλάζουν για κάποιο λόγο;

Πράγματι, σε Λύκειοτα αγόρια και τα κορίτσια γίνονται πιο ευρηματικά όταν επιλέγουν φίλους. Η φιλία δεν αρκεί περιστασιακή γνωριμία- η σύμπτωση συμφερόντων και αξιών είναι απαραίτητη. Αυτή η ομοιότητα δίνει στο παιδί μια οικεία αίσθηση ασφάλειας, αλλά ταυτόχρονα του επιτρέπει να αποχωριστεί από την οικογένεια και να νιώσει μέρος της γενιάς. Οι παιδικές κλίκες έχουν πολλά κοινά με τις οικογένειες: συνήθως αποτελούνται από τρία έως έξι άτομα που περνούν πολύ χρόνο μαζί και μοιράζονται τα πιο προσωπικά τους προβλήματα μεταξύ τους.

Τα παιδιά συχνά σχηματίζουν ομάδες υπό την επίδραση του περιβάλλοντος των ενηλίκων. Αυτό συμβαίνει όταν δάσκαλοι και γονείς συγκρίνουν συνεχώς τα παιδιά και τα χωρίζουν σε ομάδες με βάση τις ικανότητες, την εμφάνιση και την ηλικία. Σε μια τέτοια ατμόσφαιρα, τα παιδιά πειράζουν το ένα το άλλο πολύ περισσότερο, αντιδρούν πιο έντονα στις προσβολές. Για παράδειγμα, συχνά σε γνωστά και ακριβά ιδιωτικά σχολεία, τα παιδιά από τις δημοτικές τάξεις αρχίζουν να καυχιούνται μεταξύ τους για κουρέματα, τσάντες και κομψά είδη σχεδιαστών. Όσοι δεν έχουν τίποτα να καυχηθούν βιώνουν όλες τις «γοητεύσεις» της περιφρονητικής στάσης των συνομηλίκων τους.

Παρά τις δυσκολίες και τις ανησυχίες των γονιών, ο χωρισμός των παιδιών σε ομάδες βοηθάει τα παιδιά. Πρώτον, γνωρίζουν τη θέση τους στη σχολική ιεραρχία και, δεύτερον, κατέχουν τις πιο σημαντικές αρχές της φιλίας - για παράδειγμα, ότι δεν μοιράζονται τα πιο οικεία με το πρώτο άτομο που συναντούν. Τρίτον, η επικοινωνία σε μια εταιρεία δίνει εμπειρία ζωής και δεξιότητες για την επίλυση των πιο σημαντικών προβλημάτων: πώς αισθάνεται ένα άτομο που απορρίπτεται; πόσα μπορείτε να υποχωρήσετε στα συμφέροντα της ομάδας. τι είναι η πίστη και η προδοσία; γιατί η φιλία τελειώνει.

Τι ανησυχούν οι γονείς;

Είναι πιο δύσκολο για τα κορίτσια να υπάρχουν μέσα στην παιδική ομάδα. Ο Δρ Thomas J. Berndt, ψυχολόγος παιδικών σχέσεων, εντόπισε τις κύριες διαφορές μεταξύ των κλίκων αγοριών και κοριτσιών:

τα κορίτσια είναι πιο επιλεκτικά. Αν μια κοπέλα προσπαθήσει να μπει σε μια παρέα τεσσάρων κοριτσιών, πιθανότατα δεν θα γίνει αποδεκτή. Στην ίδια κατάσταση, η παρέα των αγοριών θα είναι πιο ευνοϊκή για τον αρχάριο.
Τα κορίτσια ανησυχούν πολύ περισσότερο από τα αγόρια μήπως τους διώξουν από την εταιρεία και ότι άλλοι θα προδώσουν τα συμφέροντα της ομάδας.
Επειδή τα κορίτσια περνούν περισσότερο χρόνο με έναν φίλο, είναι πιο επιρρεπή στη ζήλια και τον ανταγωνισμό στην παρέα.
Και τα κορίτσια και τα αγόρια αγαπούν το κουτσομπολιό, αλλά τα κορίτσια προτιμούν να συζητούν τις σκέψεις και τα συναισθήματα των άλλων, ενώ τα αγόρια προτιμούν τις πράξεις.

Όλοι οι γονείς μισούν να ακούν όταν τα παιδιά τους λένε άσχημα πράγματα για εκείνους που δεν ανήκουν στην παρέα τους. Ωστόσο, ο Thomas Berndt πιστεύει ότι αυτό έχει τα δικά του οφέλη: τα παιδιά χρησιμοποιούν το κουτσομπολιό ως μέσο ενίσχυσης των σχέσεων μέσα στην ομάδα. Αυτό είναι απλώς μια προσπάθεια να θέσουν τα δικά τους πρότυπα.

Ένα άλλο πρόβλημα που ανησυχεί τους ενήλικες είναι ο φόβος ότι η παρέα θα έχει άσχημη επίδραση στο παιδί. Πράγματι, σε οποιαδήποτε ηλικία, ένα παιδί μπορεί να αρχίσει να συμπεριφέρεται αηδιαστικά για να μην μείνει μόνο του. Όταν δύο καλύτεροι φίλοι αποφασίζουν να έρθουν εναντίον κάποιου, τείνουν να παρασυρθούν και να προσπαθούν να ξεπεράσουν ο ένας τον άλλον όσον αφορά τα πειράγματα, τις κλωτσιές, το σπρώξιμο και το χαστούκι όλων στη σειρά.

Αντί να απαγορεύετε τέτοιες φιλίες, διδάξτε στο παιδί σας να διατηρεί τη δική του γραμμή συμπεριφοράς. Και μέχρι να είστε σίγουροι ότι μπορεί να αντέξει το επόμενο άσχημο κόλπο των φίλων του, προσπαθήστε να διασφαλίσετε ότι θα περνούν χρόνο μόνο στο σπίτι σας ή υπό την επίβλεψή σας.

Παρά τη φαινομενική συνοχή, οι παιδικές παρέες γρήγορα διαλύονται. Κάποιος ζηλεύει κάποιον, κάποιος μαλώνει με κάποιον και σύντομα τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι υπάρχουν πολύ λιγότερα κοινά μεταξύ τους από ό,τι πίστευαν στην αρχή.

Ένας από τους λόγους για τους οποίους οι ομάδες είναι τόσο εύθραυστες είναι ότι μεταξύ 8 και 14 ετών, τα παιδιά αλλάζουν γρήγορα, τόσο σωματικά όσο και συναισθηματικά. Αυτό συνέβη στον Σαμ: στην όγδοη τάξη, ο καλύτερος φίλος του μεγάλωσε ξαφνικά 10 εκατοστά, άρχισε να παίζει για την ομάδα μπάσκετ και έκανε νέους φίλους εκεί. Και ο Σαμ, γοητευμένος από τον υπολογιστή, ενώθηκε με άλλα αγόρια με παρόμοια ενδιαφέροντα, μεταξύ των οποίων το ένα αποδείχτηκε πραγματική ιδιοφυΐα του υπολογιστή!

ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΑ χρονιαο χρόνος γίνεται αντιληπτός διαφορετικά. Ακόμη και δύο εβδομάδες μπορεί να φαίνονται ατελείωτες σε ένα παιδί που δεν γίνεται δεκτό στην παρέα. Και γενικά, εκτός από σπάνιες περιπτώσεις, σπάνια υπάρχουν εταιρείες για περισσότερο από ένα σχολικό έτος.

Πώς να βοηθήσετε ένα παιδί

Οι γονείς βοήθησαν τον γιο τους να νιώθει λιγότερο ευάλωτος. Ο πατέρας του τον έγραψε σε ένα στούντιο ντραμς και τα Σαββατοκύριακα προπονούσε τον γιο του στο γήπεδο ποδοσφαίρου. Σύντομα ο Γκάρι έγινε δεκτός στην ποδοσφαιρική ομάδα και είχε τη δική του ομάδα φίλων.

Το να είστε νέοι στη σχολική κοινότητα είναι μια αγχωτική κατάσταση για το παιδί σας. Στις ομαδοποιήσεις που υπάρχουν στο σχολείο εδώ και αρκετά χρόνια έχουν ήδη αναπτυχθεί ορισμένες σχέσεις. Εάν τα παιδιά σε τέτοιες παρέες αισθάνονται ανασφαλή, είναι πιθανό να είναι καχύποπτα για τον νεοφερμένο. Σκέφτονται: κι αν αλλάξει τη σχέση στην εταιρεία μας; Ξαφνικά θα με νικήσει ο καλύτερος φίλος?

Γι' αυτό, αν είναι δυνατόν, δεν πρέπει να αλλάζετε σχολείο στη μέση της σχολικής χρονιάς - ειδικά όταν το παιδί είναι άνω των οκτώ ετών. Μέχρι αυτή τη στιγμή, τα παιδιά έχουν ήδη μπει σε εταιρείες και το παιδί σας μπορεί να παραμείνει αουτσάιντερ για μεγάλο χρονικό διάστημα, μέχρι το τέλος του έτους.

Αλλά τι γίνεται αν ο γιος ή η κόρη σας πρέπει να τα καταφέρει νέα τάξη? Μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας σε αυτή την κατάσταση αν θυμάστε τη δική σας παιδική ηλικία. Οι ενήλικες υποτιμούν τη σημασία του «σωστού» ρουχισμού για την κατάσταση ενός παιδιού. Πάρτε τον γιο ή την κόρη σας στο σχολείο πριν αρχίσει να σπουδάζει εκεί. Δείτε πώς ντύνονται τα άλλα παιδιά και τι χτενίσματα φοράνε - αν ορισμένα παπούτσια ή τζιν ενός μοντέλου είναι ιδιαίτερα μοντέρνα, προσπαθήστε να τα αγοράσετε για το παιδί σας. Φυσικά, φροντίστε να το θέλει και ο ίδιος, γιατί σε κάποιους αρέσει πολύ να διαφέρουν από τους άλλους.

Διδάξτε στο παιδί σας να ανταποκρίνεται ήρεμα και με χιούμορ σε πιθανά σχόλια και γελοιοποίηση προς την κατεύθυνσή του - το πώς θα αντιδράσει σε αυτό από την αρχή εξαρτάται από τη στάση του απέναντί του στο μέλλον.

Όλοι μας κατά καιρούς συναντάμε ενήλικες που δεν ξέρουν πώς να τα πάνε καλά με τους άλλους - μαλώνουν πάρα πολύ, ή επιβάλλουν την άποψή τους ή δεν ενδιαφέρονται για κανέναν εκτός από τον εαυτό τους. Λέμε σε τέτοιες περιπτώσεις: «Δεν ξέρει καθόλου να επικοινωνεί». Ομοίως, τα παιδιά μπορεί να μην έχουν επικοινωνιακές δεξιότητες. Όμως, σε αντίθεση με τους ενήλικες, τα παιδιά γίνονται αμέσως θύματα των συνομηλίκων τους - απορρίπτονται, πειράζονται ή γελοιοποιούνται. Επομένως, μεταξύ πέντε και δεκατριών ετών, ένα παιδί πρέπει να μάθει πώς να επικοινωνεί και να κάνει φίλους, μερικές φορές με τη βοήθεια των προτροπών των γονιών.

Η διαδικασία ένταξης σε μια ομάδα είναι πάντα η ίδια. Εδώ ο επτάχρονος Ρόμπι βλέπει μια ομάδα αγοριών να παίζουν μπάλα κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Ο Ρόμπι θέλει πολύ να τους συμμετάσχει, αλλά δεν ξέρει πώς. Το αποτέλεσμα εξαρτάται από το τι κάνει τώρα - αν θα γίνει δεκτός ή όχι στο παιχνίδι και στην παρέα.

Τι πρέπει να κάνει ο Ρόμπι; Πάρτε το χρόνο σας και δώστε μεγάλη προσοχή σε αυτό που συμβαίνει. Καθίστε στην άκρη της ομάδας και παρατηρήστε τη συμπεριφορά των άλλων. Στη συνέχεια προσπαθήστε αργά και διακριτικά να μπείτε στο παιχνίδι. Εδώ ο Ρόμπι άρχισε να τρέχει μαζί με τους άλλους στην άκρη του γηπέδου, χωρίς να προσπαθεί να αρπάξει την μπάλα. Έπειτα αντάλλαξε μερικές κουβέντες με ένα αγόρι που έτρεχε και τελικά, όταν όλοι έδειχναν να τον αποδέχονται στο παιχνίδι, ένα από τα αγόρια φώναξε: "Ε, Ρομπ, πιάσε!" Και μόνο αφού έπαιξε για λίγο, ο Ρόμπι τόλμησε να προτείνει έναν νέο κανόνα του παιχνιδιού.

Εάν το αγόρι προσπάθησε να μπει χωρίς τελετή στην εταιρεία κάποιου άλλου, να αμφισβητήσει αμέσως τους κανόνες και να προσπαθήσει να ελέγξει την κατάσταση χωρίς να κατανοήσει τη σχέση μεταξύ των παιδιών, πιθανότατα δεν θα γινόταν δεκτός σε αυτήν την ομάδα. Απευθείας ερώτηση "Μπορώ να παίξω και εγώ;" θα μπορούσε να βοηθήσει μόνο αν απευθυνόταν όχι στην ομάδα, αλλά σε ένα παιδί.

Παρεμπιπτόντως, η θετική στάση και η καλή διάθεση είναι ένα εξαιρετικό «χάπι» που βοηθά το παιδί να δημιουργήσει σχέσεις με άλλα παιδιά. Στα παιδικά μου χρόνια, όταν πήγαινα σε νέο σχολείο, ο πατέρας μου μου έλεγε να είμαι φιλική με όλους, να χαμογελώ πιο συχνά και να μην επιβάλλω πολύ τη γνώμη μου. Και πάντα λειτουργούσε!

Τα τέλη της δεκαετίας του '80 και οι αρχές της δεκαετίας του '90 ήταν μια δύσκολη περίοδος. Η ιδεολογία κατέρρεε, μια εποχή τελείωνε και οι νέοι που είχαν μεγαλώσει στις συνθήκες της κατάθεσης προηγούμενων αξιών δεν ήξεραν τι να κάνουν με τον εαυτό τους. Και πάλι, εμφανίστηκε μια διαίρεση σε μικροπεριοχές, άνθισε η σκληρότητα των εφήβων και δοκίμασαν επίσης πολυάριθμοι κατάδικοι, οι οποίοι δόξασαν τον ρομαντισμό των κλεφτών με κάθε τρόπο.

Ως αποτέλεσμα, στις αρχές της δεκαετίας του '90, ήταν απλά μη ρεαλιστικό να περπατάς σε μια ξένη περιοχή και να μην σε χτυπούν, και η συνάντηση με ένα κορίτσι από άλλο μέρος της πόλης ήταν πραγματικός ηρωισμός. Πώς ήταν οι συμμορίες των εφήβων της δεκαετίας του '90;

Στις μεγάλες πόλεις, τα πολυώροφα σπίτια του Χρουστσόφ και ο καλός ρυθμός γεννήσεων των περασμένων ετών παρείχαν στη χώρα έναν τεράστιο αριθμό νέων που στριμώχνονταν σε κοπάδια και αυτοαποκαλούνταν περήφανα συμμορίες. Τους έλεγαν διαφορετικά, μερικοί ονομάστηκαν από το όνομα της περιοχής (Zarechensky, Nizovsky, εργοστάσιο), που πήρε το όνομα του αρχηγού, ή όπως έλεγαν τότε "τιμόνια" (Golubtsovsky, ταύροι), κάποιος ονομαζόταν με τον τύπο χόμπι (αθλήματα, μεταλλουργοί, άτυποι).

Η σύνθεση του αποσπάσματος ή της συμμορίας αποτελούνταν από starshaks - νεαροί άντρες 17-18 ετών, νέοι, 15-16, και shkets, έξι - 14 και νεότεροι. Ο πιο έγκυρος από τους Starshaks ήταν πάντα επικεφαλής: έπρεπε να έχει καλά φυσικά δεδομένα και να είναι καλός ομιλητής και οργανωτής.

Η υποψηφιότητα του ατόμου που μπαίνει στην ομάδα συζητούνταν σε συγκεντρώσεις, συνήθως γίνονταν «πίσω από τα γκαράζ» ή στα κιόσκια των νηπιαγωγείων. Ο υποψήφιος έπρεπε να περάσει από ένα βάπτισμα του πυρός - να περάσει από το έδαφος μιας εχθρικής συμμορίας και να σακατέψει ένα μέλος μιας εχθρικής ομάδας.

Συνήθως πυροβολούσαν από αυτοκινούμενα όπλα, «πυρπολούσαν» στους γλουτούς ή παρακολουθούσαν το βράδυ και τους χτυπούσαν με ράβδους ή σιδερένιες ράβδους από τον φράχτη. Ο νεοφερμένος παρακολουθήθηκε και αξιολογήθηκε χωρίς να έχει δικαίωμα συμμετοχής: ήταν δειλός ή έκανε το τεστ με τιμή, μετά το οποίο εγγράφηκε στην κατάλληλη ηλικιακή ομάδα.

Κάθε εφηβική συμμορία φιλοδοξούσε να είναι σαν μια ομάδα μαφίας ενηλίκων. Ξεχωριστές μεγάλες συμμορίες νεαρών προσπάθησαν να ελέγξουν τις αγορές, αλλά πολύ γρήγορα εκδιώχθηκαν από εκεί από πραγματικές συμμορίες της μαφίας, εξηγώντας τι ήταν αυτό που, ωστόσο, έπαιρνε στις τάξεις τους ιδιαίτερα ταλαντούχους ανθρώπους. Έτσι, ιστορικά, συμμορίες εφήβων «έσφαξαν» πίστες και κλαμπ.

Ήταν αδύνατο να έρθεις να δεις μια ταινία ή μια ντίσκο αν δεν ήσουν από την περιοχή σου και δεν υπήρχαν λίγοι δυνατοί τύποι πίσω από τον ώμο σου. Όλοι στην πόλη ήξεραν ότι η πίστα σε τάδε περιοχή θα φυλασσόταν και η εμφάνιση σε αυτήν σήμαινε να δοθεί αφορμή για να εξαπολύσει μια αιματηρή σφαγή.

Η βαρβαρότητα των μαχών διέφερε σε διαφορετικές πόλεις, όσο μεγαλύτερη ήταν η πόλη, όσο περισσότερες συνοικίες και συμμορίες, τόσο πιο σκληροί ήταν ο ανταγωνισμός και οι μάχες. Στις αρχές της δεκαετίας του '90, υπήρχαν έως και 15-20 διαφορετικές συμμορίες σε εκατομμυριούχους, ενώθηκαν σε συμμαχίες, πολέμησαν και τακτοποίησαν "βέλη", στα οποία μερικές φορές πολέμησαν έως και 500 συμμετέχοντες σε κάθε πλευρά. Τα όπλα και τα πυρομαχικά για τέτοιες μάχες κατασκευάζονταν μαζί.

Οι «Οπλοφορείς» - έφηβοι που δούλευαν ή σπούδαζαν σε τεχνικές σχολές, ήταν κλειδαράδες και γενικά είχαν πρόσβαση σε εργαλειομηχανές και εργοστάσια, εκτιμούνταν ιδιαίτερα. Θα μπορούσαν να κλέψουν τους αγνοούμενους και απλά να φτιάξουν όπλα μετά από ώρες. Έφτιαχναν χάλκινους σωλήνες από εμπρηστικά, τους γέμιζαν με ρουλεμάν που τρυπούσαν μια σανίδα δύο εκατοστών, γέμιζαν σαμπόπαλα με καρφιά και πυροβόλησαν, έφτιαχναν χειροβομβίδες από βιομηχανικές ασφάλειες, γεμίζοντάς τις με θείο, το οποίο ξέσπασαν από τα σπίρτα.

Κατά κανόνα, μόνο οι μεγαλύτεροι είχαν πρόσβαση σε τέτοια όπλα. Τα νεότερα μέλη του αποσπάσματος στις συναντήσεις πολέμησαν με ρόπαλα, κοψίματα σωλήνων, εξαρτήματα, τυλίγοντας αλυσίδες ποδηλάτου γύρω από τα χέρια τους. Ήταν αδύνατο να επιβληθεί ποινική ευθύνη εκείνη την εποχή για πρόκληση σοβαρών τραυματισμών ή ακόμη και θανάτου - στη ρωσική αστυνομία, πρώτον, υπήρχαν αρκετές "υποθέσεις ενηλίκων" και, δεύτερον, απλά δεν υπήρχε κατάλληλο νομοθετικό πλαίσιο, σύμφωνα με την οποία ήταν δυνατό να προσελκύσει έναν έφηβο κάτω των 18 ετών.

Οι εφηβικές συμμορίες χρηματοδοτούνταν από εκβιασμούς από μαθητές και μαθητές επαγγελματικών σχολείων. Κάθε έφηβος της περιοχής του, που δεν ήταν μέλος συμμορίας, έπρεπε να δίνει καθημερινά «μεσημεριανά ποσά», αν ήθελε να πηγαίνει από και προς τον τόπο σπουδών του σώος και αβλαβής.

Αν και τα κορίτσια και οι ενήλικες έμεναν συνήθως μόνα τους, υπήρξαν περιπτώσεις βάναυσων ξυλοδαρμών ενηλίκων ανδρών που πίστευαν ότι θα είχαν να κάνουν με «αλαζονικούς παλαβούς» ή που ένιωθαν ότι έπρεπε να τους «υποδείξουν». Επιπλέον, εφηβικές συμμορίες περικύκλωσαν «σβόλους» - σκηνές, που ήταν πολυάριθμες τη δεκαετία του '90, έκλεβαν από αποθήκες τροφίμων και αποθήκες χονδρικής, μεταπωλώντας τα κλεμμένα σε πραγματικούς ληστές.

Η κουλτούρα των εφηβικών συμμοριών ήταν στο έπακρο

Υποτίθεται ότι άκουγε τον Βίκτορ Τσόι, τον Ναυτίλο Πομπίλιους ή το Status Quo. Φορούν μακριά μαλλιά, όντας metalhead, άτυπος, ράπερ, θεωρούνταν «ζαπάντλο» και αν έβλεπαν ένα μέλος της παρέας με παρόμοιο τρόπο, τον χτυπούσαν και τον έδιωχναν. Θεωρούνταν τιμητικό να ασχολείσαι με οποιοδήποτε αθλητικό τμήμα, να σπουδάσεις κάπου αλλού, να παρακολουθήσεις μουσικές σχολές ή άλλους κύκλους - θεωρούνταν άγριο "zashkvar". Τους έλεγαν «κορμοράνους» και «σχμύρες» και τους κορόιδευαν με ιδιαίτερο ζήλο.

Παραδόξως, η πραγματική μαφία δεν ενέκρινε ένα τέτοιο εφηβικό κίνημα. Θεωρήθηκε ταπεινωτικό να ανέβεις στις «κουκέτες» κάτω από ένα άρθρο για χούλιγκαν ή ναρκομανείς· στη φυλακή, ένα μέλος εφηβικής συμμορίας δεν ξεπέρασε τους «έξι» και την ιεραρχία, εκτός φυσικά και αν έκατσε για κάτι πιο σοβαρό. .

Με τη βελτίωση της οικονομικής κατάστασης στη χώρα, οι συμμορίες άρχισαν σταδιακά να διαβρώνονται και να χαμηλώνουν το ηλικιακό τους όριο. Οι δυσμενείς έφηβοι ηλικίας 17-18 ετών μπορούσαν ήδη να βρουν μια υγιή δουλειά, το επίπεδο απασχόλησης των νέων έχει ανέβει και όπου προηγουμένως ήταν αδύνατο να περπατήσουν ήρεμα, άρχισαν να περπατούν χωρίς φόβο.

Μέρος της επιθετικής νεολαίας, που αναμφίβολα παρέμεινε και μεγάλωσε σε ποδοσφαιρόφιλους, σκίνχεντ. Αυτά τα κινήματα εξακολουθούν να οργανώνουν τις δράσεις και τις μάχες τους, αλλά ευτυχώς, απέχουν πολύ από τον μαζικό χαρακτήρα και το εύρος της δεκαετίας του '90.

Το να είσαι δικός σου σε μια παιδική παρέα σημαίνει να μπορείς να παίζεις με συγκεκριμένους κανόνες.

Τον Σεπτέμβριο, δύο νέα δίδυμα κορίτσια ήρθαν στην έβδομη τάξη, όπου σπούδασαν τρεις φίλες: η Άννα, η Σάρα και η Μέλανι. Μετά από μερικές εβδομάδες, και οι πέντε ήταν ήδη κολλημένοι. Αλλά μια Δευτέρα του Νοεμβρίου, η Άννα βρήκε ένα τσαλακωμένο σημείωμα στο ντουλάπι της που έλεγε: "Νομίζεις ότι είσαι κουλ, αλλά ξέρουμε το μυστικό σου. Club." Εκείνη η μέρα έγινε πραγματικός εφιάλτης για την Άννα. Προσπάθησε να μιλήσει στα δίδυμα μετά το μάθημα, αλλά προκλητικά απομάκρυναν από αυτήν και άρχισαν να ψιθυρίζουν ο ένας στον άλλο. Στο δείπνο, οι φίλες της είπαν: «Δεν θέλουμε να καθόμαστε με ανθρώπους σαν εσάς!» Η Άννα κάθισε σε άλλο τραπέζι, αλλά δεν μπορούσε να μιλήσει σε κανέναν - παρακολούθησε πανικόβλητη καθώς οι φίλοι της ψιθύριζαν, γελούσαν και την κοίταζαν πονηρά. Το κορίτσι ένιωθε απαίσια. Τι έκανε?

Μετά το σχολείο, τηλεφώνησε στη Σάρα για να μάθει τι έφταιγε, αλλά εκείνη απάντησε ψυχρά: «Μη με παίρνεις άλλο. Δεν μπορώ να σου μιλήσω». Μερικές μέρες αργότερα, ένα κορίτσι μίλησε στην Άννα για το τι είχαν πει τα δίδυμα στην τάξη: όποιος μιλούσε στην Άννα δεν θα γινόταν δεκτός στην ομάδα τους. Το ίδιο βράδυ, η μητέρα της Άννας μπήκε στο νηπιαγωγείο και βρήκε την κόρη της να κλαίει πικρά στο κρεβάτι.

Γιατί εμφανίζονται εταιρείες

Ομαδοποιήσεις υπήρχαν πάντα σε οποιαδήποτε παιδική ομάδα. Αλλά ανθίζουν ιδιαίτερα πλούσια στο γυμνάσιο και στο γυμνάσιο. Μεταξύ 11 και 13 ετών, σχεδόν όλα τα αγόρια και τα κορίτσια αρχίζουν να δημιουργούν εταιρείες και μυστικές εταιρείες. Αντί να παίζουν σήμερα με τον έναν και αύριο με τον άλλον, όπως έκαναν στις δημοτικές τάξεις, χωρίζονται σε ομάδες. Υπάρχει επίσης μια ιεραρχία μεταξύ των εταιρειών του σχολείου - ο μαθητής σας πιθανότατα μπορεί να πει ποιος ανήκει σε ποια ομάδα και ποιο επίπεδο καταλαμβάνει στο σχολικό «σύστημα αξιών».

Χαρακτηριστικό παράδειγμα. Μπαίνω σε ένα κανονικό σχολείο και δίνω αμέσως προσοχή σε μια ομάδα όμορφων μαθητών της έκτης δημοτικού - ίσως τα πιο δημοφιλή κορίτσια. Η Άννα, η Μπέκυ, η Τζούλια, η Χριστίνα και η Κέιτι κάθονται στο κεντρικό τραπέζι της καφετέριας του σχολείου, φορώντας το καθένα ένα κόκκινο πουλόβερ, γκρι τσόκαρα στα πόδια, καφέ βερνίκι νυχιών, μαύρες βελούδινες κορδέλες στους καρπούς τους και γαλλικά πλεκτά μαλλιά. Είναι σαφές ότι την προηγούμενη μέρα συζητούσαν τηλεφωνικά για αρκετές ώρες όλη αυτή τη μορφή -την έκφραση της αλληλεγγύης τους. Η συζήτηση των καλλονών διανθίζεται με ιδιαίτερες λέξεις («μείζονα»), συζητήσεις του αγαπημένου σας ράπερ και επιτακτικές δηλώσεις για τη σημασία της χορτοφαγίας. Και φυσικά λένε συγκαταβατικά ότι πολλοί συμμαθητές δεν τους ταιριάζουν.

Μην κάθεσαι εδώ, - λένε σαρκαστικά τα κορίτσια, όταν κάποιος θέλει να καθίσει στο τραπέζι του, - μιλάμε.

Προς δυσαρέσκεια των γονιών, τα παιδιά της ίδιας παρέας προσπαθούν να μοιάζουν όσο το δυνατόν περισσότερο μεταξύ τους. Η Cathy, για παράδειγμα, έκανε πάντα μια αλογοουρά και τώρα κάνει επιμελώς γαλλικές πλεξούδες κάθε πρωί, γιατί η Τζούλια, η Άννα, η Μπέκυ και η Χριστίνα θέλουν και οι πέντε να δείχνουν το ίδιο. Έκαναν επίσης μια συμφωνία ότι κανένας από τους δύο δεν θα καπνίσει μόνος. Εμείς οι ίδιοι συμπεριφερθήκαμε με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. Μόνο που στην εποχή μου φορούσαμε ίσια μαλλιά με κτυπήματα, καρό φούστες, λέγαμε «cool» και ακούγαμε Beatles, αλλά σε όλα τα άλλα συμπεριφερόμασταν το ίδιο.

Η συμμόρφωση με τους κανόνες - τις λεγόμενες παραχωρήσεις στον όμιλο - είναι απαραίτητη. Αυτό βοηθά τα παιδιά να προσδιορίσουν ακριβώς ποιος είναι μαζί τους και ποιος είναι εναντίον τους. Κατά καιρούς, οι κανόνες επιβάλλονται με πολύ σκληρούς τρόπους, γιατί τα παιδιά δεν έχουν ακόμη την εμπειρία της κοινωνικής επικοινωνίας. Συνήθως τα μέλη της ομάδας συμφωνούν για το πώς θα απορρίψουν τους ξένους - γι' αυτό συχνά τα πιο βίαια παιδιά μπορούν να καταλήξουν στην ίδια παρέα.

Γιατί τα παιδιά θέλουν να είναι στην παρέα;

Θυμηθείτε πόσο δύσκολη και μπερδεμένη μας φαινόταν η ζωή ως παιδί. Σίγουρα κάποια στιγμή είχες την αίσθηση ότι οι κανόνες της φιλίας αλλάζουν για κάποιο λόγο; Πράγματι, στο γυμνάσιο, τα αγόρια και τα κορίτσια γίνονται πιο ευρηματικά στην επιλογή των φίλων τους. Για τη φιλία, μια περιστασιακή γνωριμία δεν είναι πλέον αρκετή - μια σύμπτωση ενδιαφερόντων και αξιών είναι απαραίτητη. Αυτή η ομοιότητα δίνει στο παιδί μια οικεία αίσθηση ασφάλειας, αλλά ταυτόχρονα του επιτρέπει να αποχωριστεί από την οικογένεια και να νιώσει μέρος της γενιάς. Οι παιδικές κλίκες έχουν πολλά κοινά με τις οικογένειες: συνήθως αποτελούνται από τρία έως έξι άτομα που περνούν πολύ χρόνο μαζί και μοιράζονται τα πιο προσωπικά τους προβλήματα μεταξύ τους. Τα παιδιά συχνά σχηματίζουν ομάδες υπό την επίδραση του περιβάλλοντος των ενηλίκων. Αυτό συμβαίνει όταν δάσκαλοι και γονείς συγκρίνουν συνεχώς τα παιδιά και τα χωρίζουν σε ομάδες με βάση τις ικανότητες, την εμφάνιση και την ηλικία. Σε μια τέτοια ατμόσφαιρα, τα παιδιά πειράζουν το ένα το άλλο πολύ περισσότερο, αντιδρούν πιο έντονα στις προσβολές. Για παράδειγμα, συχνά σε γνωστά και ακριβά ιδιωτικά σχολεία, τα παιδιά από τις δημοτικές τάξεις αρχίζουν να καυχιούνται μεταξύ τους για κουρέματα, τσάντες και κομψά είδη σχεδιαστών. Όσοι δεν έχουν τίποτα να καυχηθούν βιώνουν όλες τις «γοητεύσεις» της περιφρονητικής στάσης των συνομηλίκων τους.

Τι ανησυχούν οι γονείς;

Τα κορίτσια είναι πιο επιλεκτικά. Αν μια κοπέλα προσπαθήσει να μπει σε μια παρέα τεσσάρων κοριτσιών, πιθανότατα δεν θα γίνει αποδεκτή. Στην ίδια κατάσταση, η παρέα των αγοριών θα είναι πιο ευνοϊκή για τον αρχάριο.

Τα κορίτσια ανησυχούν πολύ περισσότερο από τα αγόρια μήπως τους διώξουν από την εταιρεία και ότι άλλοι προδίδουν τα συμφέροντα της ομάδας.

Δεδομένου ότι τα κορίτσια περνούν περισσότερο χρόνο με έναν φίλο, είναι πιο πιθανό να είναι ζηλιάρηδες και ανταγωνιστικά στην παρέα.

Και τα κορίτσια και τα αγόρια αγαπούν το κουτσομπολιό, αλλά τα κορίτσια προτιμούν να συζητούν τις σκέψεις και τα συναισθήματα των άλλων, ενώ τα αγόρια προτιμούν τις πράξεις.

Οι ομάδες και οι εταιρείες είναι πολύ πιο πιθανό να εμφανιστούν μεγάλα σχολείαπαρά σε μικρά. Αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι θα είναι πιο εύκολο για ένα παιδί σε ένα μικρό σχολείο - εξάλλου, όσοι δεν γίνονται δεκτοί στην ομάδα παραμένουν παρίες εδώ και δεν μπορούν να οργανώσουν άλλη εταιρεία. Παρά τη φαινομενική συνοχή, οι παιδικές παρέες γρήγορα διαλύονται. Κάποιος ζηλεύει κάποιον, κάποιος μαλώνει με κάποιον και σύντομα τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι υπάρχουν πολύ λιγότερα κοινά μεταξύ τους από ό,τι πίστευαν στην αρχή. Ένας από τους λόγους για τους οποίους οι ομάδες είναι τόσο εύθραυστες είναι ότι μεταξύ 8 και 14 ετών, τα παιδιά αλλάζουν γρήγορα, τόσο σωματικά όσο και συναισθηματικά. Αυτό συνέβη στον Σαμ: στην όγδοη τάξη, ο καλύτερος φίλος του μεγάλωσε ξαφνικά 10 εκατοστά, άρχισε να παίζει για την ομάδα μπάσκετ και έκανε νέους φίλους εκεί. Και ο Σαμ, γοητευμένος από τον υπολογιστή, ενώθηκε με άλλα αγόρια με παρόμοια ενδιαφέροντα, μεταξύ των οποίων το ένα αποδείχτηκε πραγματική ιδιοφυΐα του υπολογιστή!

Στα σχολικά χρόνια ο χρόνος γίνεται αντιληπτός διαφορετικά. Ακόμη και δύο εβδομάδες μπορεί να φαίνονται ατελείωτες σε ένα παιδί που δεν γίνεται δεκτό στην παρέα. Και γενικά, εκτός από σπάνιες περιπτώσεις, σπάνια υπάρχουν εταιρείες για περισσότερο από ένα σχολικό έτος.

Πώς να βοηθήσετε ένα παιδί

Μερικά παιδιά τα ίδια αντιμετωπίζουν την αναζήτηση μιας κατάλληλης εταιρείας και την αυτοεπιβεβαίωση σε αυτήν. Άλλοι χρειάζονται βοήθεια από τους γονείς τους. Για παράδειγμα, όπως ο Gary, ο οποίος ήρθε σε ένα νέο σχολείο και σύντομα βρέθηκε αντικείμενο παρενόχλησης από έναν άντρα. Δεδομένου ότι ο Γκάρι δεν είχε χρόνο να κάνει φίλους, κανείς δεν τον στήριξε. Οι γονείς βοήθησαν τον γιο τους να νιώθει λιγότερο ευάλωτος. Ο πατέρας του τον έγραψε σε ένα στούντιο ντραμς και τα Σαββατοκύριακα προπονούσε τον γιο του στο γήπεδο ποδοσφαίρου. Σύντομα ο Γκάρι έγινε δεκτός στην ποδοσφαιρική ομάδα και είχε τη δική του ομάδα φίλων. Το να είστε νέοι στη σχολική κοινότητα είναι μια αγχωτική κατάσταση για το παιδί σας. Στις ομαδοποιήσεις που υπάρχουν στο σχολείο εδώ και αρκετά χρόνια έχουν ήδη αναπτυχθεί ορισμένες σχέσεις. Εάν τα παιδιά σε τέτοιες παρέες αισθάνονται ανασφαλή, είναι πιθανό να είναι καχύποπτα για τον νεοφερμένο. Σκέφτονται: κι αν αλλάξει τη σχέση στην εταιρεία μας; Κι αν μου πάρει τον καλύτερό μου φίλο; Γι' αυτό, αν είναι δυνατόν, δεν πρέπει να αλλάζετε σχολείο στη μέση της σχολικής χρονιάς - ειδικά όταν το παιδί είναι άνω των οκτώ ετών. Σε αυτό το σημείο, τα παιδιά έχουν ήδη χωριστεί σε εταιρείες και το παιδί σας μπορεί να παραμείνει αουτσάιντερ για μεγάλο χρονικό διάστημα, μέχρι το τέλος του έτους.

Τι γίνεται όμως αν ο γιος ή η κόρη σας πρέπει να πάει σε μια νέα τάξη; Μπορείτε να βοηθήσετε ένα παιδί σε αυτή την κατάσταση αν θυμάστε τη δική σας παιδική ηλικία. Οι ενήλικες υποτιμούν τη σημασία του «σωστού» ρουχισμού για την κατάσταση ενός παιδιού. Πάρτε τον γιο ή την κόρη σας στο σχολείο πριν αρχίσει να σπουδάζει εκεί. Δείτε πώς ντύνονται τα άλλα παιδιά και τι χτενίσματα φοράνε - αν ορισμένα παπούτσια ή τζιν ενός μοντέλου είναι ιδιαίτερα μοντέρνα, προσπαθήστε να τα αγοράσετε για το παιδί σας. Φυσικά, φροντίστε να το θέλει και ο ίδιος, γιατί σε κάποιους αρέσει πολύ να διαφέρουν από τους άλλους. Διδάξτε στο παιδί σας να ανταποκρίνεται ήρεμα και με χιούμορ σε πιθανά σχόλια και γελοιοποίηση προς την κατεύθυνσή του - το πώς θα αντιδράσει σε αυτό από την αρχή εξαρτάται από τη στάση του απέναντί του στο μέλλον.

Πολλά παιδιά δεν μπορούν να βρουν φίλους γιατί δεν ξέρουν πώς να κάνουν φίλους, είναι πολύ δειλά και ντροπαλά. Φυσικά, εάν ένα παιδί είναι από τη φύση του μοναχικό, δεν είναι απαραίτητο να το αναγκάσετε να συμμετάσχει σε κάποια παιδική ομάδα. Πρέπει όμως να είστε σίγουροι ότι δεν θα διστάσει να στραφεί στη βοήθεια φίλων σε μια δύσκολη κατάσταση.

Κατά καιρούς, όλοι συναντάμε ενήλικες που δεν ξέρουν πώς να τα πάνε καλά με τους άλλους - μαλώνουν πάρα πολύ, ή επιβάλλουν την άποψή τους ή δεν ενδιαφέρονται για κανέναν εκτός από τον εαυτό τους. Λέμε σε τέτοιες περιπτώσεις: «Δεν ξέρει καθόλου να επικοινωνεί». Ομοίως, τα παιδιά μπορεί να μην έχουν επικοινωνιακές δεξιότητες. Όμως, σε αντίθεση με τους ενήλικες, τα παιδιά γίνονται αμέσως θύματα των συνομηλίκων τους - απορρίπτονται, πειράζονται ή γελοιοποιούνται. Επομένως, μεταξύ πέντε και δεκατριών ετών, ένα παιδί πρέπει να μάθει πώς να επικοινωνεί και να κάνει φίλους, μερικές φορές με τη βοήθεια των προτροπών των γονιών. Η διαδικασία ένταξης σε μια ομάδα είναι πάντα η ίδια. Εδώ ο επτάχρονος Ρόμπι βλέπει μια ομάδα αγοριών να παίζουν μπάλα κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Ο Ρόμπι θέλει πολύ να τους συμμετάσχει, αλλά δεν ξέρει πώς. Το αποτέλεσμα εξαρτάται από το τι κάνει τώρα - αν θα γίνει δεκτός ή όχι στο παιχνίδι και στην παρέα. Τι πρέπει να κάνει ο Ρόμπι; Πάρτε το χρόνο σας και δώστε μεγάλη προσοχή σε αυτό που συμβαίνει. Καθίστε στην άκρη της ομάδας και παρατηρήστε τη συμπεριφορά των άλλων. Στη συνέχεια προσπαθήστε αργά και διακριτικά να μπείτε στο παιχνίδι. Εδώ ο Ρόμπι άρχισε να τρέχει μαζί με τους άλλους στην άκρη του γηπέδου, χωρίς να προσπαθεί να αρπάξει την μπάλα. Έπειτα αντάλλαξε μερικές κουβέντες με ένα αγόρι που έτρεχε και τελικά, όταν όλοι έδειχναν να τον αποδέχονται στο παιχνίδι, ένα από τα αγόρια φώναξε: "Ε, Ρομπ, πιάσε!" Και μόνο αφού έπαιξε για λίγο, ο Ρόμπι τόλμησε να προτείνει έναν νέο κανόνα του παιχνιδιού. Εάν το αγόρι προσπάθησε να μπει χωρίς τελετή στην εταιρεία κάποιου άλλου, να αμφισβητήσει αμέσως τους κανόνες και να προσπαθήσει να ελέγξει την κατάσταση χωρίς να κατανοήσει τη σχέση μεταξύ των παιδιών, πιθανότατα δεν θα γινόταν δεκτός σε αυτήν την ομάδα. Απευθείας ερώτηση "Μπορώ να παίξω και εγώ;" θα μπορούσε να βοηθήσει μόνο αν απευθυνόταν όχι στην ομάδα, αλλά σε ένα παιδί.

Ο σύγχρονος πολιτισμός μας άρχισε να χάνει το προηγούμενο κοινωνικό του πλαίσιο. Τα παλιά στερεότυπα αντικαταστάθηκαν από νέους κανόνες. Το κοινό έχει επίσης υποστεί τόσο εξωτερικές όσο και εσωτερικές αλλαγές. Σίγουρα στους δρόμους έπρεπε να συναντήσεις νέους με εξαιρετική εμφάνιση. Έχουν προκύψει ομάδες νέων. Οι νεανικές υποκουλτούρες είναι διάφορες ενώσεις με κοινές αξίες, στάσεις και παραδόσεις.

Είναι καλή για την κοινωνία μας η εμφάνιση τέτοιων ομάδων; Και τι να κάνετε εάν το ίδιο το παιδί σας είναι υποστηρικτής μιας από τις υποκουλτούρες; Θα βρείτε τις απαντήσεις διαβάζοντας αυτό το άρθρο.

Πώς δημιουργούνται οι εταιρείες νεολαίας;

Ο άνθρωπος είναι κοινωνικό ον. Καθένα από τα οποία έχει τα δικά του χόμπι, ενδιαφέροντα, απόψεις για τη ζωή. Και κάποια στιγμή θέλει να επικοινωνήσει με όσους τα μοιράζονται. Έτσι, υπάρχουν παιδικές εταιρείες που βασίζονται σε μια κοινή θεώρηση της ζωής που είναι σημαντική για αυτά. Με τους δικούς του κανόνες, αξίες και συμπεριφορές.

Ήδη μέσα Νεαρή ηλικία, όταν ένα παιδί εγκαταλείπει την οικογένεια, πρώτα μέσα Νηπιαγωγείο, και αργότερα στο σχολείο, συμβάλλει στην ενίσχυση του ρόλου της επικοινωνίας με τους συνομηλίκους. Εμφανίζονται οι πρώτες εταιρείες που βασίζονται σε κοινά ενδιαφέροντα, την ομοιότητα του χαρακτήρα των παιδιών. Κατά κανόνα, είναι ασταθείς, προσωρινές.

ΣΤΟ δημοτικό σχολείοεμφανίζονται οι πρώτοι φίλοι. Οι εταιρείες αποκτούν μια πιο μόνιμη σύνθεση, η κύρια δραστηριότητα της οποίας είναι ένα κοινό παιχνίδι, ενδιαφέρον, χόμπι. Στο γυμνάσιο, οι ομάδες χτίζονται με σεβασμό, κατανόηση ο ένας για τον άλλον και κοινές απόψεις για τη ζωή. Η σύνθεσή τους είναι πιο μόνιμη και είναι πολύ δύσκολο για έναν έφηβο να μπει σε μια ήδη σχηματισμένη ομάδα.

Οι ηλικιακές ομάδες και οι παρέες, κλειστές και απομονωμένες από τους ενήλικες, προκύπτουν επειδή τα παιδιά αρχίζουν να ανησυχούν και να ενδιαφέρονται για εκείνα τα θέματα που μπορούν να συζητήσουν ανοιχτά και χωρίς δισταγμό μόνο με ανθρώπους πολύ κοντά του στο πνεύμα.

Γιατί ένα παιδί χρειάζεται παρέα;

Η ομαδοποίηση των ανθρώπων σε ομάδες ανάλογα με τα ενδιαφέροντα, την κοσμοθεωρία ονομάζεται υποκουλτούρα. Κύριες λειτουργίες:

κοινωνικοποίηση;
ανακούφιση από το άγχος?
τόνωση της δημιουργικότητας.
αποζημίωση.

Η παρέα είναι απλά απαραίτητη για κάθε άνθρωπο για ένα κανονικό αρμονική ανάπτυξηκαι ύπαρξη. Επιτρέπει την αυτοπραγμάτωση, να δείξουν τον εαυτό τους και τις δυνατότητές τους. Μεγάλος ρόλος και επικοινωνία, που είναι απαραίτητος για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας. Κάθε έφηβος χρειάζεται υποστήριξη και κατανόηση.

Μια εφηβική εταιρεία είναι σε θέση να δώσει αυτοπεποίθηση σε κάθε μέλος της, να τα κάνει πιο δυνατά.

Οι δουλειές και τα καθήκοντα του σπιτιού, η μελέτη απαιτούν πολλή ενέργεια από έναν έφηβο. Η υπερένταση, η συσσωρευμένη κόπωση μπορεί να οδηγήσει σε νευρική εξάντληση. Η αποκατάσταση της δύναμης και η ανακούφιση από το στρες συμβάλλουν στην καλή ξεκούραση. Δηλαδή, να κάνεις αυτό που αγαπάς, να το συζητάς με φίλους στην παρέα.

Οι εταιρείες που συγκεντρώνουν άτομα με τα ίδια ενδιαφέροντα συμβάλλουν στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και των ταλέντων κάθε μέλους της. Όταν συζητούν ή εφαρμόζουν τις ιδέες τους, ενεργούν ως ομάδα. Εκφράζουν τις ιδέες τους, τις συζητούν και τις αναπτύσσουν.

Ακόμη και σχέση εμπιστοσύνηςστην οικογένεια, μην δίνετε την ελευθερία του λόγου που νιώθει ένας έφηβος στην παρέα του. Σε αυτό μπορεί να συζητήσει ήρεμα όλα τα θέματα που τον απασχολούν, τα οποία δεν θα τολμούσε να συζητήσει στο σπίτι. Και αν αυτή είναι μια εταιρεία που δημιουργήθηκε με βάση κοινά ενδιαφέροντα, τότε σε αυτήν αισθάνεται άνετα, ενώ στο σπίτι μπορεί απλά να μην τον καταλαβαίνουν ή να μην εγκρίνουν το χόμπι του.

Ένας έφηβος που δεν έλαβε ζεστασιά, αγάπη και προσοχή στην οικογένεια, τρέχει στο δρόμο αναζητώντας τους.

Πώς επηρεάζει η παρέα το παιδί;

Η επιρροή της παρέας στο παιδί είναι σαφής. Ωστόσο, μια ομάδα εφήβων μπορεί να συμβάλει τόσο στην επιτυχημένη κοινωνικοποίηση ενός εφήβου στη ζωή όσο και να οδηγήσει σε αντικοινωνική συμπεριφορά. Στην εφηβεία, ο σχηματισμός των αξιών και των στάσεων του παιδιού για τη ζωή λαμβάνει χώρα ενεργά. Οι αρχές και τα είδωλά του είναι αποφασισμένα. Συχνά είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που οι γονείς χάνουν την επιρροή τους στα παιδιά.

Η παρέα δίνει νέα συναισθήματα, περιπέτειες. Το παιδί, θέλοντας να διατηρήσει τη θέση του στην ομάδα, προσαρμόζεται στους κανόνες της. Κατά κανόνα, κάθε ομάδα έχει τον δικό της ηγέτη ή «αρχηγό», ο οποίος διακρίνεται από αυθεντία, κατηγορητικότητα, αυτοπεποίθηση και αυτοπεποίθηση, αναίδεια, αγένεια και σκληρότητα.

Οι κοινές ιδέες και στόχοι που ενώνουν τα παιδιά σε ομάδες έχουν μερικές φορές διαφορετικές απόψεις για το πώς να τους επιτύχουν. Ωστόσο, δεν είναι κάθε παιδί σε θέση να αποφασίσει να αντισταθεί στην παρέα του, στην επιρροή τους. Ο φόβος της απόρριψης, της αποβολής κάνει το παιδί να κάνει απερίσκεπτες, απερίσκεπτες πράξεις. Μερικές φορές ακόμη και παρά τη θέλησή τους.

Άτυπες ομάδες

Σήμερα υπάρχουν πολλές διαφορετικές άτυπες υποκουλτούρες. Οι νεανικές υποκουλτούρες είναι:

Γότθοι;
σκίνχεντ?
καλλιτέχνες γκράφιτι?
rockers, punks, metalworkers, rappers και άλλοι.

Όλες οι άτυπες νεανικές υποκουλτούρες έχουν τις δικές τους ξεχωριστές ιδέες και αξίες. Έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά, το στυλ ένδυσης. Για παράδειγμα, εκπρόσωποι της υποκουλτούρας Emo ορίζουν τη ζωή τους μέσα από τρεις αξίες: συναισθήματα, συναισθήματα, λογική. Ό,τι συμβαίνει στη ζωή τους το βιώνουν βαθιά και προκλητικά. Οι rockers, οι punks, οι metalheads και οι rappers είναι άτυπες ομάδες που σχηματίζονται με βάση τις μουσικές προτιμήσεις.

Το κύριο χαρακτηριστικό των άτυπων υποκουλτούρων είναι η συσχέτισή τους, η οποία εκδηλώνεται με την αρνητική στάση των μελών της ομάδας σε γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες. Συχνά οι στόχοι και οι αξίες της ζωής τους έρχονται σε αντίθεση με τους παγκόσμιους. Και χρησιμοποιούνται παράνομες ή εγκληματικές ενέργειες για την επίτευξη των στόχων της ομάδας.

Τι ανησυχούν οι γονείς;

Άγχος στους γονείς όταν το παιδί τους φτάσει εφηβική ηλικία, αρκετά. Ανησυχούν για το αν το παιδί τους θα βρει την παρέα του, αν θα απορριφθεί, ένας παρίας. Και αν βρει, τότε πώς θα τον επηρεάσει η παρέα, αν θα υπονομεύσει την εξουσία των γονιών του.

Οι γονείς ανησυχούν επίσης για το πώς η εταιρεία θα επηρεάσει τις σχολικές επιδόσεις. Θα αλλάξει η συμπεριφορά του, η στάση ζωής, οι γονείς του; Συχνά η ομαδοποίηση αιχμαλωτίζει το παιδί τόσο πολύ που αλλάζει όχι μόνο τον τρόπο ζωής του, αλλά και εμφάνιση. Οι άτυπες ομαδοποιήσεις μπορούν να αλλάξουν εντελώς ένα άτομο.

Σε εταιρείες είναι που ένα παιδί δοκιμάζει πρώτα αλκοόλ, καπνίζει και σε ορισμένες ναρκωτικά. Κάθε ενήλικας ανησυχεί για το αν το παιδί του θα μπορέσει να αντισταθεί στην ομάδα, να υπερασπιστεί τις απόψεις του

Βοηθήστε ένα παιδί

Ένα συνηθισμένο λάθος που κάνουν πολλοί γονείς είναι η κατηγορηματική απαγόρευση επικοινωνίας με μια εταιρεία που δεν τους αρέσει για το παιδί τους. Αυτό δεν προστατεύει το παιδί από την επιρροή αυτής της εταιρείας, αλλά, αντίθετα, το απωθεί από τους γονείς του.

Οι σωστές τακτικές στη συμπεριφορά ενός ενήλικα μπορούν όχι μόνο να βοηθήσουν το παιδί, αλλά και να ανακτήσουν την εξουσία τους για αυτόν. Είναι σημαντικό να είστε πάντα έτοιμοι να βοηθήσετε. Μάθετε πώς να ακούτε το παιδί σας. Μην επιτρέπετε την καταδίκη εναντίον του, επισημαίνοντας τα μειονεκτήματά του, καθώς οι έφηβοι είναι πολύ ευάλωτοι και επιρρεπείς στην κριτική.

Είναι σημαντικό να αλλάζει σωστά και ανεπαίσθητα το ενδιαφέρον του από την «κακή» παρέα σε κάτι νέο. Ασχολήστε το παιδί. Ικανοποιήστε πλήρως τη λαχτάρα του για περιπέτεια. Εναλλακτικά, μπορείτε να γράψετε σε αθλητικά τμήματαενίσχυση της εικόνας του παιδιού. Για παράδειγμα, πυγμαχία, καράτε, καρτ, τουρισμός ή αρχαιολογία. Με την έλευση ενός νέου χόμπι, ίσως την εμφάνιση μιας νέας εταιρείας.

Εγκατάσταση αληθινός λόγοςπαιδική φροντίδα σε κακες ΠΑΡΕΕΣθα επιτρέψει, όταν εξαλειφθεί, να το επιστρέψει στην οικογένεια. Ίσως δεν τον αποδέχονται ή τον ταπεινώνουν στην τάξη, νιώθει παρίας, οπότε για να το αποζημιώσει αναζητά προστασία στο πλάι.

Οι νεανικές υποκουλτούρες δεν είναι πάντα κακές. Άλλωστε πολλές ομάδες στη χώρα μας δημιουργούνται για να βοηθήσουν και να ωφελήσουν την ανθρωπότητα. Όπως στο διάσημο έργο του Arkady Gaidar "Ο Τιμούρ και η ομάδα του".

Είναι πολύ σημαντικό για εμάς ως γονείς να κατευθύνουμε τις δραστηριότητες ενός εφήβου ακριβώς στην πραγματοποίηση καλών πράξεων. Και εμφυσήστε την αγάπη για το ωραίο και το καλό. Σε αυτό θα μας βοηθήσουν φράσεις με κίνητρο που πρέπει να ακούσουν τα παιδιά.

Σχετικές αναρτήσεις:

Είναι ενδιαφέρον: