Головна → Тіло Куточок релаксації у молодшій групі. Куток настрою. Фотогалерея: практичне застосування деяких матеріалів

Куточок релаксації у молодшій групі. Куток настрою. Фотогалерея: практичне застосування деяких матеріалів

Мені часто доводиться стикатися з тим, що батьки вважають чимось неправильним та ненормальним. Коли дитина відкрито висловлює свій гнів – ми, батьки, не знаємо, як реагувати.

Давайте трохи поговоримо про це.

Злість та гнів дитини.

Злість, гнів - це природні людські почуття, які ми періодично відчуваємо. Ці почуття виражають емоції, спрямовані проти випробуваної несправедливості або якреакція на ситуацію, що перешкоджає задоволенню потреби.

Агресія - це фізичні дії на адресу іншої людини, що виражається у нападі чи загрозі нападу, пов'язане з емоціями агресії, страху, люті тощо.

Коли ми, дорослі, відчуваємо злість, гнів, роздратування – ми найчастіше знаємо, що саме з нами відбувається і як із цим можна впоратися.

Ми можемо свої почуття: висловлювати, придушувати, приховувати, розповідати про них своїм друзям чи близькими, ми можемо штовхнути від злості ногою диван, викурити сигарету, стати під душ, вдарити кулаком по столу, жбурнути річ і т.д. .

Зазвичай, ми виявляємо агресію на адресу інших, т.к. знаємо, що доставимо їм тим самим сильний дискомфорт, і тому використовуємо різні інші способи справлятися зі своєю злістю.

Діти, коли відчувають агресію, не розуміють, що з ними відбувається, як це називається і що з цим робити. Вони можуть сказати: «Піди звідси», «Ти дурень», «Погана мама», «Ненавиджу тебе», «Я не дружитиму з тобою».

І дуже рідко дитина може сказати: «Я на тебе злюся», якщо ви її ніколи цьому не вчили.

Діти переживають життя «тотально», вони всією своєю істотою перебувають у теперішньому моменті, вони спонтанні та щирі у виявленні своїх почуттів, живуть «тут і зараз» і часто перебувають у владі емоцій.

Дуже важливо, щоб батьки не забороняли дитині виявляти почуття агресії (та й будь-які інші почуття теж), не соромили її за це і не лаяли, а навпаки, допомогли їй.

Як допомогти дитині висловлювати свої почуття?

Коли дитина злиться, батькам треба допомогти їй.

1) Допомогти дитині усвідомити, що з нею відбувається за допомогою слів, озвучити її почуття, пояснити, що з нею зараз. Наприклад: «Я бачу, що ти зараз гніваєшся». «Я розумію, що ти зараз злишся».

2) Показати, що ви розумієте, на що саме сердиться дитина:
« Я бачу, що ти дуже злишся, тому що тобі хочеться грати моїм телефоном, я а тобі не дозволяю», «Ти сердишся на мене тому, що сталося те…», «бо ти хочеш…..», «бо що тобі не дають…».

3) Сказати, що ви розумієте його: «Я тебе розумію, я б теж розлютилася на твоєму місці», «Я розумію, мені теж не хочеться закінчувати цікаві справи», «Я теж злилася, коли була маленькою в таких випадках…».

4) Допомогти дитині сказати своїми словами, що вона відчуває. Навчіть дитині говорити: «Я серджуся», «Я сержуся», «Я так сержуся, що мені хочеться тут все розкидати», «Я так сержуся, що мені хочеться тебе вдарити».

Адже у дитини такі думки виникають, просто ви про це не здогадуйтесь. Сказати – зовсім не означає зробити. Нехай дитина скаже вам про те, що вона відчуває і думає і їй одразу стане легше.

5) Позначити обмеження на фізичну та словесну агресію на адресу людей і тварин, навчивши дитину перенаправляти свою агресію на інші неживі об'єкти, тобто висловлювати її прийнятними способами.

На що перенаправити злість дитини?

Запропонуйте дитині варіанти зняти напругу і «розрядити» свою агресія: «Коли ти дуже злишся, бити інших не можна, можна зробити ось що (на ваш вибір):

Давай ми з тобою:

- Поколоти подушку руками!
- Покидаємося подушкою!
- Потопаємо подушку ногами!
- Покидаємо м'які іграшки(У кошик, на підлогу, на диван).
- М'ятимемо в грудку аркуші паперу! (звичайні листи формату А4 різко змінюються в грудку за 1 секунду).
- залишаємося паперовими грудками в стіну або один в одного!
– порвемо папір!
– обзиватимемося овочами:
«Ти – баклажан! Твоя черга!», «Ти – морквина», «Ти – капуста!».
- Намалюємо того, на кого ти сердишся і потім його зачірікаем.
- Зліпимо того, на кого ти сердишся, а потім його роздавимо.

Все це потрібно не просто сказати, а обов'язково продемонструвати дитині, показувати, як це робити і залучити її до процесу.

Щоразу, коли ви бачите, що дитина злиться, озвучуйте її почуття, показуйте розуміння та підтримку та пропонуйте їй якийсь із варіантів вище. Швидше за все, згодом у нього з'явиться свій улюблений спосіб і він зможе справлятися без вас.

Таким чином, ви допомагаєте дитині виплеснути напругу, розрядити свою негативну емоцію і при цьому вона не завдасть шкоди собі, дорослим чи іншим дітям.

Ви показуєте, що поважаєте почуття дитини, але встановлюєте певні обмеження з їхньої прояв.

Ви забороняєте агресію, але допомагаєте дитині іншими шляхами справлятися з почуттям агресії та виявляти її.

P.S. Батьку та мамі теж не заважало б періодично влаштовувати один з одним подушечний бій. Перевірено батьками! :)

Всього вам найкращого!

«Класний куточок» - Результати: Класний куточок як інструмент тьюторського супроводу пізнавального інтересу дитини. Вимоги. Ціль: Права членів колективу. 13. Завдання: Вимоги: Кожна рубрика класного куточка має відповідати віку та інтересам учнів. Структура класного куточка. Державна символіка РФ.

«Тварини живого куточка» – Фундулопанхакс. Сирійський хом'ячок. Черепаха. Кеша хоро-о-ший… Тварини живого куточка. Аплохілуси. Акваріумні рибки. Веселий звірятко з великими очимаі пухнастою шубкою. Хромафіосеміони. Спостерігаючи за рибками в акваріумі - покращується настрій. Перший акваріум. Морські свинки. Папужки. Маленькі дуже симпатичні гризуни.

«Куток природи» - Яку роботу виконують плавці та хвіст? Які квіти? Що таке куточок природи? Чим вкрите тіло риби? Людина може захистити рослини та тварин від вимирання. Кімнатні квіти Фіалка Традесканція. Бегонія Хлорофітум. Наш куточок природи. Практична робота. Навіщо створюють куточок природи? Як можна виростити кімнатну рослину?

«Робота з педагогами в ДОП» - Запитання для обговорення. Підхід до матеріально-технічних умов навчального закладу. Етапи організації професійної взаємодії освітян. Можливі підстави для здійснення спільної творчості. Зміст діяльності творчої групи педагогів ДНЗ. Управління професійним зростанням вчителя у сучасній школі.

«Саморозвиток педагога» - Вищий рівень інноваційної та творчої діяльностіосвітян. Перспективи роботи: Залучення до науково-дослідної діяльності, дослідно-експериментальної роботи. Сприяння поширенню та виданню узагальненого педагогічного досвіду. Сімейний клуб «ПІДГОТОВІШКА». Створення в ДОП успішного іміджу педагогів, які прагнуть саморозвитку.

«Функції педагога-психолога» – створення позитивного емоційного настрою. Психолого-педагогічна діагностика Розвиток зорового сприйняття. Створення умов. Робота здійснюється за кількома напрямками. Забезпечення успішної адаптації до умов дошкільного закладу. індивідуальні консультації. Ігрові взаємодії з батьками та дітьми.

Відповідно до існуючих вимог до організації розвиваючого середовища в освітніх установах, є необхідним створенняу ДОП комфортних умовяк активної діяльності вихованців, спільних ігор, занять під керівництвом педагога, але й відпочинку дітей. При перебуванні цілий день у галасливому колективі дитині може знадобитися особистий простір. Для цього розміщують у "Куток усамітнення". Що така зона, як її зробити власними руками і якими предметами наповнити, ми розповімо в цій статті.

Призначення "Куточка усамітнення" у дитячому садку

"У кого який настрій?"
"Дорисуй смайлик".
"Збери пазл".
"Наші емоції" та інші.

Улюблені книги також допоможуть дитині впоратися із поганим настроєм.

Матеріали у зоні відпочинку слід регулярно оновлювати. Але основні елементи рекомендується залишити без зміни - для того, щоб малюк комфортно почував себе в знайомій обстановці.

Ми поділилися ідеями про те, як зробити в дитячому садку"Куток усамітнення". Але зауважимо, що тут строгих рекомендацій немає - педагогу необхідно прислухатися до своїх вихованців, їх побажань, уподобань та створити абсолютно унікальну зону комфорту, психологічної безпеки та гарного настрою.

Лариса Потьоміна

Слайд №2 Актуальність проблеми збереження та зміцнення психологічногоздоров'я дошкільнят очевидна. Ми живемо в епоху криз та соціальних змін. Економічна та ціннісна нестабільність суспільства надають негативний впливна наших дошкільнят. Підтвердженням цього є діти з порушеннями психоемоційного розвитку.

Слайд №3,4 «Полянка настрою»допомагає розуміти дітям власні емоції, емоційні стани інших. Це завдання виконує і дзеркало емоцій. Дитина бачить себе і розповідає про себе все добре, за допомогою міміки вчиться розуміти статки товаришів.

Слайд №5 «Чарівні предмети»: капелюх, паличка, плащ допомагають вихователю разом з дітьми здійснювати чудові подорожі та перетворення, зробити спілкування з дітьми казковим, насиченим приємними сюрпризами.

Слайд №6 «Коробочка секретів»дає можливість дитині розслабитись, сприяє зняттю напруги, підняттю настрою. У ній складені різні шматочки тканини, дрібні іграшкиз різного матеріалу, шматочки хутра. Дитина заплющує очі, вихователь проводить по її руці будь-яким предметом із запитанням "Що це? Вгадай?Можна просто розглянути предмети, помацати їх.

Слайд №7 «Мішечок радості»виготовлений із блакитного матеріалу з відповідним зображенням обличчя гарного настрою. «Мішечок смутку»виготовлений із чорного матеріалу з відповідним зображенням обличчя поганого настрою. Мішечки зав'язані гумками. Якщо у дитини поганий настрій, вона може взяти мішечок і «скласти»у нього образи, агресія. Потім із іншого мішечка бере гарний настрій, сміх, посмішку, радість.

Слайд №8 «Кошик з клубочками різнокольорових ниток»Їх мета: заспокоїти дітей, що розпустилися, навчити їх одному з прийомів саморегуляції Змотуючи яскраву пряжу в клубок, дитина заспокоюється. Ігри з клубочками: «Сполучна нитка», «Чарівний клубок», «Швидкий клубочок».

Слайд №9 «Килимок агресії»призначений для зняття емоційного напруження і висловити таку негативну емоцію як гнів у прийнятній для оточуючих формі. Для цієї ж мети в куточкує склянки для крику.

Слайд №10 Наявність у куточкум'яких диванчиків з подушками «емоції»дає можливість розслабитися.

Слайд №11 «Стіна зміни настрою». Діти за допомогою рук або ніг переміщаються від сумного зображення до веселішого, при цьому передають зображену емоцію. Вони відволікаються від своїх негативних переживань, забувають про них, в такий спосіб налагоджується мікроклімат групи.

Слайд №12, 13 "Парасолька", куточок усамітнення. Там дитина почувається захищеною і може тихенько грати. Будиночок дозволяє «сховатися»від зовнішнього світу, посекретничати, переглянути альбоми з фотографіями.

Слайд №15 «Коробка-мирилка». Ціль: навчити дітей різноманітним способам примирення після сварки

Слайд №16 Д/і «Абетка гарного настрою». Ціль: навчання дітей безконфліктного спілкування "Портрет хорошого мене"- дитина ставить рамку перед собою та розповідає про себе все добре. Інші діти підказують, якщо оповідач щось пропустив. Так діти створюють свій позитивний "Я-образ".

Слайд 1

Психологічний куточок у групі дитячого садка.

Підготувала педагог-психолог ДБДОУ №130 Невського району Санкт-Петербурга Гачевська Н.А.

Слайд 2

Всім відомо, що діти дошкільного вікуособливо емоційні та вразливі. Вони легко підхоплюють сильні, як позитивні, і негативні емоції оточуючих людей. Багато в чому реакція на обстановку навколо дітей залежить від створення педагогом у них почуття впевненості та підтримки, внутрішньої безпеки та свободи. Це залежить ще й від його доброзичливості, прийняття дітей такими, якими вони є, уміння бути для них партнером та товаришем.

Слайд 3

Дитина, перебуваючи у дитсадку, відчуває у собі безліч стресових чинників: - ранкове розставання з батьками; - велика кількістьдітей у групі; - жорстко регламентований та насичений розпорядок дня (багато занять та заходів, мало вільного часу для спонтанної взаємодії з однолітками); - необхідність постійно підкорятися вимогам та вказівкам вихователя; - низький рівень саморегуляції та комунікативних навичок (через вік та малий життєвий досвід).

Слайд 4

Завдання психологічного куточка групи:

зняти психоемоційну напругу, втому; допомогти заспокоїтися; зняти агресивний стан; - Збільшити настрій.

Слайд 5

Місце для усамітнення

Оснащення психологічного куточка.

Слайд 6

Подушки: «Подружки» для примирення «Колотушки»

Коли дитина б'ється, потрібно пояснити йому, що бити дітей - це погано, їм боляче і прикро, а ось побити подушку дуже навіть можна.

Слайд 7

Масажні м'ячики, різнокольорові клубочки, пластилін допомагають зняти м'язову напругу та заспокоїтися. З їх допомогою діти опановують прийоми саморегуляції.

Слайд 8

Мішечки з крупою для метання, мішені також є способом безпечного прояву агресії.

Килимок для агресії. Діти знають, що якщо вони злиться, треба потопати килимком і злість пройде.

Відерце для страхів. Діти малюють свої страхи і позбавляються їх, викидаючи їх у цебро.

Банки склянки для крику. Якщо дитина на когось злиться або скривджена, вона може висловити свою образу в стаканчик і їй стане легше.

Слайд 9

Знаки з різними настроями. Вранці та протягом дня дитина може за допомогою емоційних картинок показати свій настрій. Завдяки цьому вихователю легше знайти підхід до сумної, засмученої дитини та надати їй підтримку.

Якщо у дитини поганий настрій, вона може «покласти» її в «сумний» мішечок, а з «веселого» мішечка «взяти» гарний настрій.