Synopse uzlů o socializaci v přípravné skupině. Synopse uzlů o sociálním a osobnostním rozvoji v přípravné skupině. Dobrá-špatná hra
Přehled socializačních hodin pro děti přípravné skupiny
"Na cestě laskavosti"
Cílová:
Formování představ u dětí o laskavosti, laskavosti, o dobru, laskavých skutcích;
- rozšíření znalostí o roliv životě každého člověka;
Obsah programu:
Učte děti morální pojmy: laskavost, zdvořilost;
Pěstovat vzájemný respekt, slušné jednání, schopnost cítit, rozumět sobě i druhému člověku;
Rozvíjejte dětskou kreativitu.
Vzdělávací prostředky Salon: počítač, multimediální projektor
Průběh lekce:
jáOrganizace času.
Tady to dýchá chladem a listy spěchají jako Popelka z plesu.
Vzájemně se předbíhají a v nespoutaném spěchu odlétají z větví.
Léto skončilo a přišel podzim.
Podzim. A rodné úsměvy dětí.
Ahoj milé děti. Jsem rád, že se s vámi opět setkávám v naší skupině. Vidím, že máš dobrou náladu. Přes léto jsi vyrostl, zesílil.
Myslíte si, že je těžké překonat životní obtíže sám? (odpovědi dětí)
Abychom usnadnili učení a život, musíme být přátelští a každý z vás se musí naučit vlastnit tu nejdůležitější vlastnost, bez níž nelze člověka nazvat člověkem. Ale co je to za kvalitu, zkuste zjistit poslechem básně.
snímek 1
To slovo je vážné
To hlavní je důležité.
Co to znamená
Velmi potřebné pro všechny.
Má péči a laskavost
Teplo a láska.
Má to aspiraci
Pomoc znovu a znovu.
Tato kvalita
Žije v srdci mnoha lidí
A bolest ostatních
Nezapomeňte...
O čem je báseň? (odpovědi dětí)
Ano, dnes budeme mluvit o laskavosti.
Ve světě bez tváře, v tomto shonu,
Pojďme mluvit o DOBRÉM
Co se skrývá v tvé duši...
Z nějakého důvodu v naší době laskavost ztratila svou sílu, lidé neměli této vlastnosti dostatek.
Je velmi vzácné najít v lidech laskavost,
A to i v pro člověka těžké hodině
Dá se snadno obejít.
Budou si myslet: "Je to pro tebe těžké? Dobře, dobře!"
Mám své vlastní starosti! .."
Procházejí kolem (osobně mě to štve! ..),
Jako by si vzali ústa do vody.
A muž upadl do zoufalství,
Světlo slunce už mu není drahé.
Ale najednou bezděčně zvedl oči,
Viděl jsem poslední stopu laskavosti,
Viděl jsem nataženou ruku!
(nezáleží na tom, jestli je to jeden z tisíce)
Dokud existuje srdce přítel ,
Laskavost nezemře!
Opravdu moderní muž nepotřebují sympatie, empatii, pozornost, dobrou vůli? Co myslíš? (odpovědi dětí)
Správně. Potřeboval. I v našem malém týmu je tato vlastnost nezbytná pro usnadnění života, studia a vzájemné komunikace, aby každého z vás neminulo neštěstí soudruha.
II.Hlavní část
snímek 2
1) Význam slova "laskavost"
- Kluci, co si myslíte, co je to laskavost? Vyjádři svůj názor. (odpovědi dětí)
- « Laskavost- vnímavost, upřímný přístup k lidem, touha dělat dobro druhým
2) Práce s „kouzelnými“ slovy
Laskavost vyvíjela lidstvo po staletí, aby všem usnadnila život, vzájemnou komunikaci.příteli, aby tato komunikace přinášela radost. A takhle by měl žít každý z nás . Pamatujte, jak často používáte dobrá slova? Tato slova se také nazývají "kouzlo". (odpovědi dětí)
V pozdravech, přáních je mnoho milých slov, se kterými se v životě často setkáváme. Co tím myslí? vysvětlit (odpovědi dětí).
Vítejte - zdvořilý pozdrav a pohostinné pozvání, abyste přišli, přišli, vstoupili do domu ....
dobrý čas- přání hodně štěstí, pohody v nějakém podnikání ...
Hodně štěstí – dobrá přání pro někoho, kdo někam jde...
Dávejte nebo přijímejte laskavost - dát souhlas nebo získat povolení, souhlas s něčím ...
Na Kolik dobrých slov se tvoří z tohoto slova - dobrý! Seberte jednotlivá slova. (odpovědi dětí)
Výborně! Opravdu jsem chtěl, aby nejen slova byla laskavá, ale také činy, aby byly stejné, takže vložme slova navíc do truhly, zavřeme ji a snažme se je odtamtud nedostat, to znamená, že se nebudeme zobrazovat v náš charakter (děti pojmenovávají slova na skluzavce, která se po kliknutí vyjmou do truhly, pak se truhla uzavře).
3) Fizminutka
snímek 3
Existuje také mnoho písní o laskavosti. Zvu vás k poslechu jednoho z nich. to Píseň o laskavosti(slova a hudba Tatyana Mukhametshina, autor z Balakova, Saratovská oblast)(Můžete vytvořit video na základě písně) .
snímek 4
Pojďme společně přemýšlet, jak v sobě rozvinout laskavost (na snímku jsou zvýrazněny věty a děti se snaží sdělit, jak chápou význam výroku).
- Ukažte citlivost vůči ostatním;
- projevovat laskavý přístup k ostatním lidem;
- projevovat laskavost domácím mazlíčkům;
- účastnit se charitativních akcí.
Naučit se být laskavý je nesmírně obtížné, ale nezbytné. Dobro a zlo jdou vždy dohromady, stejně jako láska a nenávist. Předrohy k dobru není snadné. Proto je důležité být si vědom svých činů ajejich výsledky. Umět být vděčný lidem, kteří vás dělají dobrý.
III.Shrnutí lekce
Pojďme si shrnout naši lekci.
Jaké jsou výhody laskavosti? Proč je to nutné pro každého člověka?
snímek 5 (hudba hraje)
Ano, je velmi těžké být laskavý, protože dobré skutky se nedělají pro sebe, ale pro někoho, což znamená, že člověk musí věnovat pozornost, trávit čas a úsilí.
Tak zkusme od prvních podzimních dnů rozdávat dobro svým přátelům, lidem i přírodě a budeme všichni spolužít lépe. Po všem laskavost je touha člověka učinit sebe i druhé šťastnějšími.
Bez ohledu na to, jak život letí -
Nelituj svých dnů
Udělej dobrý skutek
Pro štěstí lidí.
Aby srdce hořelo
A nedoutnající v mlze,
Udělej dobrý skutek
Tak žijeme na zemi. A. Lesnykh
Děkuji!
Literatura:
Jak se chovat Dorokhov A. - M. 1979
http://www. /program/ctnosti/univerzální/laskavost/desc. php - o laskavosti
MŠ MBDOU č. 12 kombinovaného typu, Iskitim Novosibirská oblast
Shrnutí pracovních lekcí
v přípravné školní družině „Sedmikrásky“ na téma: "Naše dobré skutky pro vesmír" .
Laskavost je slunce, které hřeje lidskou duši.
Všechno, co je v přírodě dobré, je slunce a všechno nejlepší v životě je od člověka.
M. Prishvin
vychovatel: T.S. Levkovič
Předmět: Sociální svět.
Vzdělávací oblast:"Práce"
Integrace vzdělávacích oblastí: „Z zdraví, „Bezpečnost“, „Poznání“, „Komunikace“, „Matematický diktát“, „Čtení beletrie", "Hudba".
Doba trvání: 30 minut
Skupina: přípravný
Anotace:
předškolním věku- je to odrazový můstek pro rozvoj mravního cítění u dětí, včetně hodnotového vztahu k vlasti a občanským zásadám. Základem výchovy k občanskému cítění je shromažďování společenských životních zkušeností předškoláků pomocí práce, v souvislosti s tím bylo pro naši skupinu formulováno téma roku „Rok dobrých skutků“. Cyklus hodin k upevnění znalostí předškoláků se sociálním světem zahrnuje lekci na téma „Naše dobré skutky pro vesmír“. Tato lekce také upevňuje znalosti dětí o událostech, které jsou historicky důležité nejen pro naši vlast, ale pro celé lidstvo - to je dobývání vesmíru; s lidmi, kteří oslavovali Rusko. Použité metodické techniky: hra na pozdrav, moment překvapení; čtení básně samostatná práce dětí; dělat gymnastiku; zkušební průzkum; Vedení didaktických her;
Shrnutí lekce:
Obsah programu:
Cílová: vytvoření pozitivního vztahu k práci.
Výchovné úkoly: Podporovat a rozvíjet u dětí zájem o svět dospělých. Pokračujte v seznamování předškoláků s povoláními (kosmonaut) a kontrolujte asimilaci probraného tématu: „Vesmír“. Pokračovat ve formování pracovních dovedností, zájmu o práci dospělých, učit jasně a přesně plnit úkoly vychovatele. Upevňovat dovednosti orientace v prostoru a procvičování dovedností počítání po buňkách, příprava ruky na psaní.
Vývojové úkoly: Rozvíjet chuť pracovat, schopnost sebeobsluhy v procesu oblékání a svlékání. Povzbuzujte děti k plnění společensky významných úkolů, k dobrým skutkům. Rozvíjet schopnost pracovat ve dvojicích.
Vzdělávací úkoly: Pěstovat uctivý přístup k lidem, kteří zkoumají vesmír; pěstovat smysl pro občanství, vlastenectví, hrdost na slavné lidi. Vzbudit v chlapcích touhu starat se o dívky. Upevnit představu dětí o významu dobra, pěstovat uctivý postoj k sobě navzájem, schopnost naslouchat si. Povzbuzujte děti k dobrým skutkům. Pěstovat starostlivý vztah k přírodě, nadále vštěpovat kulturní a hygienické dovednosti, nadále vštěpovat lásku k práci.
Řečové úkoly: aktivizovat řeč dětí, upevnit aktivní slovní zásobu těchto slov: astronaut, skafandr, orbitální stanice, sestupové vozidlo.
Materiál: květináče na sázení květin, knoflíky, karton, nitě, nůžky, jehly, zástěry, prezentační listy těsta, kufrový balíček s přiloženým dopisem.
Zvukový záznam písní "The Road of Kindness", "Kindness" (m / f o Funtiku), Barbariki "Kindness", Leopold "The Sun Shines Brightly", píseň V. Shainsky "Smile". zvuk letadla.
Přípravné práce: rozhovor s dětmi na témata: "Den kosmonautiky", "První kosmonaut planety", " nebeská těla". Práce v koutě přírody: sázení květinových semínek, klíčení kořenů řízků Saintpaulia. Práce v sešitech v kleci pro úkoly orientace podle buněk, práce s jehlou a nití v kreativním koutku. Rozhovor s rodiči na téma: "Jak říct dítěti o vesmíru." Zkouška ilustrací na téma "Kosmonautika". Memorování básní na dané téma.
Metodické metody:
Organizace času;
Hra na pozdrav;
Moment překvapení: odeslání kufru, čtení dopisu;
Četba básně "Laskavost", N. Tulupová;
Samostatná práce dětí (sázení květin);
Fizkultminutka;
D / a "Odpovězte na otázky" (ve formě testu);
Samostatná práce dětí (šití knoflíků);
D / a "Řekni mi slovo";
Samostatná práce dětí (hoblovací tužky);
Samostatná práce (kreslíme rakety, formou grafického diktátu);
Shrnutí lekce.
Průběh kurzu.
Organizační čas:
Pedagog (vede celou lekci v roli slunce):
zlomyslný zvoneček,
Budujte v kruhu.
Kluci se shromáždili v kruhu
Vlevo je přítel a vpravo přítel.
Držme se spolu za ruce
A usmíváme se na sebe.
vychovatel: Kluci pojďme si hrát
hra na pozdrav"Slunce je vysoko!"
Slunce je vysoko -
Přestaň spát,
Je čas vstávat!
S těmito slovy děti provádějí pohyby a opakují je po dospělém.
Probudil se? usmál se! Zvedneme ruce, natáhneme se ke slunci. Ahoj sluníčko!
Vřele k sobě v kruhu, lehce stisknout dlaně. Toto Slunce laskavosti zahřálo vaše dlaně.
Moment překvapení:
za zvuku letadla se blížíme ke kufru - balíku, pod letadlo (které letadlo obrazně shodilo).
Učitel čte dopis:
"Drazí kluci! Potřebujeme tvou pomoc! Faktem je, že jsme astronauti a sledujeme vás a vidíme, jak rádi pracujete! Prosím, pomoz nám! Potřebujeme knoflíky, ale protože jsme ve stavu beztíže, přišijte je na karton, abychom je neztratili, a pokud nám chybí pokojové rostliny, pošlete nám je do našeho vesmírného kufru!
S pozdravem,
Kosmonauti kosmické lodi Sojuz.
vychovatel: Kluci, můžeme pomoci astronautům? Vezmeme balíček do vesmíru? Uděláme dobrý skutek? Odpovědi dětí.
A kdo ví, co je to laskavost?
Čtení básně dítěti
Báseň "Laskavost". N. Tulupová
Není snadné být laskavý
Laskavost nezávisí na růstu,
Laskavost nezávisí na barvě.
Laskavost není perník, ani bonbón.
Jen musíš být hodný
A v nesnázích nezapomínejte jeden na druhého.
A země se bude točit rychleji
Budeme-li k vám laskavější!
Není snadné být laskavý
Laskavost nezávisí na růstu,
Laskavost dělá lidi šťastnými
A na oplátku nevyžaduje odměnu.
Laskavost nikdy nezestárne
Laskavost tě zahřeje od chladu,
Pokud laskavost svítí jako slunce
Radují se dospělí i děti.
Samostatná práce dětí ve dvojicích
výsadba řízků Saintpaulia v květináčích se zemí. ( oblékněte si zástěry a rukávy, zasaďte, zalijte vodou, po práci si umyjte ruce mýdlem.)
Tělesná výchova minuta
Žaluzie otevřené (paže ohnuté v loktech jsou rozpojené)
prásk-prásk,
dalekohled odchází, (tahá za krk)
otřel sklo. (ručně)
Vidíme hvězdičku, jednu hvězdičku - prásk, (natáhneme ruku a spojíme prsty)
dvě hvězdy - bang-bang, (2krát)
mnoho hvězd - bang-bang-bang, (mnohokrát)
létající komety - wa, wa, wa .... (ukažte plynulými pohyby rukou)
létající mimozemšťané lu-lu-lu-lu (s ukazováčkem obou rukou krouživým pohybem)
žaluzie se zatahují s třesknutím. (paže ohnuté v loktech se sbíhají)
Provádění zkušebního průzkumu(každá otázka může být naformátována na jednom listu nebo naformátována jako prezentace na počítači)
Pedagog: Kluci, prověříme vaše znalosti o vesmíru?
2. Určete prvního astronauta
Gagarin Jurij Alekseevič Nikolajev Andrijan Grigorjevič
3.Vyberte nejrychlejší doprava na Zemi
4. Vybratoblečení astronautů
4.Vyberte dům, kde žijí kosmonauti ve vesmíru?
vychovatel: Výborně, víte toho hodně a teď budeme pokračovat ve sbírání balíku.
Samostatná práce dětí
přišívání knoflíků na lepenku; (proveďte bezpečnostní instruktáž o tom, jak používat jehlu a nůžky)
Velmi jednoduché, nehrajte si s ostrým předmětem!
Při práci dbejte na držení těla.
Didaktická hra"Řekni slovo."
Já začnu větu a vy ji musíte dokončit.
1. I ledový blok roztaje, od slova teplý ... (děkuji)
2. Starý pařez zezelená, když uslyší... (dobré odpoledne)
3. Když ti vyčítají žerty, řekneš... (promiň)
4. Pokud má přítel potíže... (pomozte mu)
5. Řešte spory slovy, ... (ne pěstmi)
6. Člověka nedělají šaty, ale jeho... (dobré skutky)
7. Je špatné tomu, kdo je dobrý ... (nikomu nedělá)
pečovatel: Kluci, chtěli byste nakreslit raketu pro astronauty?
Odpovědi dětí
vychovatel: U, máte v krabici listy, tužky, můžeme začít?
Odpovědi dětí: Ne, tužky nejsou hoblované!
Samostatná práce dětí(ostření tužek hoblíkem).
vychovatel: A teď můžeme začít kreslit rakety!
Samostatná práce dětí
G 
rafický diktát ,
Při práci dbejte na držení těla.
Shrnutí lekce:
vychovatel: Děti, co jsme dnes dělali?
Odpovědi dětí
Odvedli jsme dobrou práci! Proč si myslíte, že to tak dobře dopadlo?
Odpovědi dětí
vychovatel: Chlapi, jak rozumíte tomu přísloví?
Bez práce není ovoce ani dobro.
Odpovědi dětí.
vychovatel: A v naší skupině jsou hodné a pracovité děti, protože jste souhlasili s pomocí astronautů!
Řekněme hostům laskavé slovo: Sbohem!
Seznam použitých zdrojů:
"Bereginya" - Rámcový vzdělávací program výchovy a vzdělávání v mateřské škole. Iskitim: MŠ MBDOU č. 12, 2011
Komarova T.S., Kutsakova L.V., Pavlova L.Yu. Pracovní výchova v mateřské škole.-M.: Mosaic-Synthesis, 2007.
časopis" předškolní vzdělávání» č. 3, č. 8, 2008.
Časopis "Předškolní pedagogika" č. 5, 2008.
Ivanova N.V. sociální rozvoj děti v předškolním věku. - M .: Creative Center Sphere, 2008.
Kazintseva E.A., Pomerantseva I.V. , Terpak T.A. Formování matematických reprezentací. Volgograd: Učitel, 2009.
Ryzhova N. A. Rozvojové prostředí předškolní instituce. (Z praxe). M., LINKA-PRESS, 2003
Chernetskaya L.V. Rozvoj komunikačních dovedností u předškoláků. Rostov na Donu: Phoenix, 2005.
Skorlupová O.A. Dobývání vesmíru. - M .: LLC "Nakladatelství Scriptorium 2003", 2006
Shorygina T.A. O vesmíru. - M .: Milovník knih, 2005
Kovalchuk Ya.I., Vasilyeva A.I. Pracovní výchova dětí předškolního věku. Minsk: People's Asveta, 1983.
Bure R.S. Preschooler and labor.-M.: Mosaic-Synthesis, 20011.
Internet - stránka "Doshkolenok" - http://dohcolonoc.ru/
Internetová stránka "Festival pedagogických nápadů - 1. září" -http://festival.1september.ru/
Web "Pedagogická olympiáda" - http://www.pedolimp.ru/
Foto z osobního archivu.
Naděžda Prudniková
Účel lekce: rozšířit znalosti předškoláků o zdvořilostních a laskavých slovech a jejich uplatnění v životních událostech.
úkoly:
Nadále učit děti respektu a zdvořilé komunikaci s ostatními;
Rozvíjet představivost, pozornost, paměť, schopnost analyzovat, vyvozovat závěry;
Vychovávat touhu dětí používat ve své řeči slova zdvořilého oslovení.
Přípravné práce: čtení příběhu V. A. Oseeva "Kouzelné slovo".
Materiály a vybavení: multimediální vybavení, diaprojekce, obrázek mapy, karty s různými akcemi, strom zdvořilosti, listy pro strom.
Postup lekce
vychovatel: Kluci, chcete se stát těmi nejslušnějšími a nejlaskavějšími dětmi?
Děti: Ano.
Pedagog: Strom zdvořilosti nám v tom může pomoci.
(Učitelka spolu s dětmi přistoupí ke „stromu“, na kterém není ani list)
vychovatel: Ach, chlapi, podívejte se na strom, je trochu smutný a suchý. A s největší pravděpodobností ztratil svou magickou moc. Naléhavě potřebujeme pomoci stromu, aby se stal elegantním a veselým. V opačném případě mohou lidé zapomenout na laskavá slova a všichni kolem se začnou hádat. Můžete mi pomoci najít listy pro strom zdvořilosti.
Děti: Ano, pomůžeme!
vychovatel: Abychom našli všechny listy, musíme se vydat do neobvyklé země - Země dobra. Tato země má takové jméno, protože všichni její obyvatelé si navzájem přejí dobro a štěstí pomocí zvláštních slov zvaných magie. Jste připraveni začít naši cestu?
Děti: Samozřejmě!
vychovatel: Pak se podívejte – tady je před námi mapa této země (obrázek země zobrazený na multimediálním zařízení). V této zemi jsou taková neobvyklá města jako - Dobré skutky, Laskavost všude a všude, Magická slova. V každém městě budeme testováni. A teď je čas, abychom se vydali na cestu. A první město, které navštívíme, se jmenuje Good Deeds.
1. město "Dobré skutky"
vychovatel: V tomto městě si připomeňme, jaké kroky je třeba udělat, abychom neublížili ostatním.
(Didaktická hra "Vyhodnoťte čin." Je nutné společně s dětmi jít ke stolu, kde jsou rozloženy karty s vyobrazením různých skutků).
vychovatel: Chlapi, podívejte se pozorně na obrázky a pomozte mi vybrat z těchto obrázků pouze ty, které zobrazují dobré skutky.
(Děti si vybírají obrázky).
vychovatel: Proč jste si vybrali tyto obrázky?
(Odpovědi dětí).
vychovatel: Zadali jste správné odpovědi, takže lidé z tohoto města vám rádi dají listí na náš strom. To ale nestačí, aby strom opět prospěl lidem. Půjdeme hledat zbytek listů? A nyní naše trasa leží dále do dalšího města. A jak se to jmenuje nyní, sami uhodnete.
(Slovní hra "Hádej slovo". Na multimediální výbavě je zobrazena křížovka. Učitel přečte hádanky a poté ukáže odpovědi.
vychovatel:
Běžím na papíře
Všechno zvládnu, všechno zvládnu.
Jestli chceš, nakreslím ti dům,
Chceš vánoční stromek na sněhu,
Chceš - strýčku, chceš - zahradu,
Každé dítě je pro mě šťastné! (Tužka)
Jaká divná chata
Usazen přes okraj?
Nic nevisí nad zemí
A otáčí vrtulí.
Jsou tam okna, jsou tam dveře
A vrčí jako hrozná bestie. (Helikoptéra)
A basuje jen když
Když ho zasáhli do stran:
Dřevěné hole
Knokautují ránu do zad. (Buben)
Moje rodina v něm žije
V domě pod stromem.
Nosím tam jehly
Přinesu kořist.
Není těžké nás v lese najít,
Stačí se podívat pod nohy
Zavolejte mi brzy - jsem dělník ... (Mravenec)
Podívej, podél cesty
Malé nohy chodí.
Na hlavě je hřeben.
Kdo je to? (Kohoutek)
Přivedli jsme do kouzelného domu
Krabice je mimořádná.
Stiskněte požadované tlačítko
Sedněte si na židli a dívejte se! (Televize)
Vezmeš to do svých rukou
A silně stiskněte tlačítko.
A jak se točí
Bude hrát, točit
Tančete, zpívejte.
Kdo pojmenuje hračku? (Yula)
vychovatel: A dostali jsme slovo - laskavost! Jací jste dobří kamarádi! A nyní vyrážíme na cestu do dalšího města této země - Laskavost je všude a všude.
2. město "Laskavost všude"
vychovatel: Takže jsme dorazili do dalšího města, ale než budete pokračovat v nových testech, navrhuji vám dát si pauzu.
(Minuta fyzické kultury).
A teď si odpočineme a zahřejeme se:
Jeden - zvedněte se, protáhněte se,
Dva - ohnout se, uvolnit se,
Tři - v rukou tří tlesknutí,
Tři hlavy přikývnou.
Čtyři ramena širší,
Pět - mávni rukama,
Šest - sedět tiše na místě.
vychovatel: Všichni obyvatelé tohoto města nazývají vše, co je obklopuje láskyplná slova. A aby nám dali listy, chtějí vědět, jestli umíte předměty láskyplně pojmenovávat.
(Úkol na multimediálním zařízení: objeví se obrázek předmětu. Učitel zavolá slovo a děti musí toto slovo láskyplně vyslovit)
Slunce je slunce
zajíc - zajíček
Kachna - kachna
kniha - brožurka
Panenka - kukla
květina - květina
Váza - váza
Houba - houba
Míč - míč
míč - míč
vychovatel: Výborně, kluci, úspěšně jste dokončili tento úkol a získáváte další listy pro strom Zdvořilosti. A než se vy a já vydáme na cestu, navrhuji zahrát si hru s názvem "Poslouchejte pozorně!"
(Sociálně-komunikační hra "Poslouchejte pozorně!")
vychovatel:Řeknu vám úkol a vy musíte odpovědět pohybem.
Držte se za ruce ty, kteří milují zmrzlinu.
Kdo chce urazit přátele, měl by podupávat.
Zvedněte ruce nahoru ti, kteří milují cvičení.
Tleskněte rukama těm, kdo nepomáhají mámě.
Položte si ruce na pás pro ty, kteří rádi navštěvují.
Roztáhněte ruce do stran těch, kteří rádi dělají špinavé triky.
Držte se za ruce ty, kteří milují karikatury.
vychovatel: Vidíte, kolik toho máme společného, kolik oblíbených činností nás všechny spojuje! A můžeme bezpečně pokračovat ve společné cestě. Další město, kam jedeme, se jmenuje Magic Words.
3. město "Magická slova"
vychovatel: Pamatujte, známe také příběh se stejným názvem „Magic Word“. Její autorkou je spisovatelka Valentina Oseeva. A tady je úkol: musíte odpovědět na pár otázek o tomto příběhu, a pak nám obyvatelé tohoto města dají zbytek listů pro náš zázračný strom.
(Na multimediální výbavě se objevují obrázky z příběhu "The Magic Word" od V. Oseevy).
1. Jak se jmenoval hlavní hrdina tohoto příběhu? (Pavlík) .
2. Řekni mi kouzelné slůvko, které stařík řekl Pavlíkovi. (Prosím) .
3. V jakých případech Pavlíkovi pomohlo kouzelné slůvko? (seznam kluků).
4. Co ještě? kouzelná slova" Víš? ( Děkuji, prosím, omluvte mě, sbohem, dobrou chuť, omlouvám se ). Jaké je jiné slovo pro tato slova? (zdvořilý) .
vychovatel: Výborně kluci, teď se můžeme vrátit k našemu stromečku a ozdobit ho všemi listy, které se nám podařilo vrátit na cestě po Zemi dobra.
(Učitelka společně s dětmi přistoupí ke „stromu“).
vychovatel: Nechte tento strom připomenout, abyste nikdy nezapomněli používat zdvořilá slova ve své řeči.
(Pod "stromkem" učitelka najde dárky pro děti)
vychovatel: A tak cesta skončila. Ale zítra je nový den. Budu se na vás usmívat a vy se budete usmívat na sebe. Můžete si navzájem popřát zdraví vyslovením slova „ahoj“. přeji ti Mít dobrou náladu a respekt k sobě navzájem.
Olga Škvorcová
Shrnutí GCD pro vzdělávací obor"Socializace" na téma: "Co mohu dělat."
Synopse GCD ve vzdělávací oblasti Socializace
Téma: "Co jsem umět» .
rozvinutý: vychovatelka nejvyšší kategorie Skvortsova O.V.
cílová:
neustále rozšiřovat oblast společensky mravní orientace a city u dětí;
Rozvíjet komunikační dovednosti dětí, dovednosti sebeúcty a sebeovládání.
Obsah programu:
U dětí se rozvíjí kognice logické myšlení a představivost;
Komunikace - rozvíjet dialogickou a monologickou řeč dětí prostřednictvím forem řeči uvažování: vysvětlovací řeč, důkazní řeč, plánovací řeč;
Pokračujte v rozvoji kultury komunikace s dospělými a vrstevníky
Socializace- obohatit představy dětí o vztazích kolem nich, emocionálních a fyzických stavech;
Povzbuďte děti, aby aktivně projevovaly emocionální odezvu;
přípravné práce: čtení Osterovy knihy "Špatná rada", hromadění materiálu na téma; obeznámenost s konceptem "kompliment".
Zařízení: Rozdělené obrázky s emocemi, obrázky s hmyzem, barvy, štětce, sklenice na vodu, stojan, mikrofon.
Průběh GCD:
B: No tak lidi. řekněme ahoj: "Všichni, všichni, všichni dobré ráno".
V.: Kluci, poslouchejte, v naší skupině začala znít hudba. Zkuste na chvíli zavřít oči. Jaká je podle vás tato hudba?
D: Kouzelné, tajemné.
V.: Také se mi zdá, že je to magická hudba. Podívejte, v naší skupině se začaly dít zázraky. Kluci, tahle hudba vás chce pozvat do země, "Co jsem umět» , abyste si mohli vyzkoušet své znalosti a dovednosti, které se vám budou hodit v dalším životě. Chcete vyrazit na výlet? Než se ale vydáte na výlet, musíte udělat řadu malých cviků, které pomůže vám lépe vidět, slyšet a cítit.
1. "Uši, uši - slyš všechno"- masáž ušních boltců.
2. "Oči, oči - vidět všechno"- gymnastika pro oči.
3. "Dýchám, dýchám, dýchám"- masáž krku
Spolu„Všechno vidím, všechno slyším, všechno cítím. Nyní jste připraveni vyrazit na cestu. Možná tyto brány vedou do země "Co jsem umět» Teď je otevřu a vy vstoupíte tiše jeden po druhém. (brány se otevřou a děti projdou)
V.: Tak jsme se ocitli v zemi "Co jsem umět» . Nadechněme se vůně této země.
V.: Ach, lidi, podívejte, je tu něco napsáno?
D.: (číst) "komplimenty".
Otázka: Ví někdo z vás, co jsou komplimenty?
V.: Myslíte si, že víte, jak dávat komplimenty?
"Kolotoč" Proč potřebujeme komplimenty?
D.: (číst) "Pocity a emoce?"
Otázka: Jaký je podle vás pocit?
Otázka: Co jsou emoce?
1. tým sesbírá obrázek a na jeho základě vymyslí příběh.
2. tým bude v roli pozorovatelů a bude sledovat práci prvního týmu.
V.: A teď se mezi sebou dohodněte, kdo bude první sbírat obrázky.
"Akvárium"
V .: Představte si, že lidé najednou ztratili všechny pocity a emoce během jednoho dne,
co se jim může stát?
D.: (číst) "Mladí umělci".
Q: Kluci, kdo jsou umělci? Myslíte si, že můžete být umělci? Chlapi, podívejte se na truhlu, ale zajímalo by mě, co tam leží? Chceš vědět? Pojďme
V: Co je?
D.: (slova)
Otázka: Co se vám vybaví, když čtete tato slova?
D.: Pohádka "Housenka".
Q: Můžeme to zkusit zahrát?
V.: Domluvte se mezi sebou, kdo chce být kým.
V.: A komu svěříme roli vůdce?
V.: Existuje hostitel, jsou zde herci, ale podle mého názoru něco chybí?
D .: Kostýmy, atributy, scény.
V.: Zkusme najít atributy pro scénu.
Otázka: Jak uděláme trávník?
V.: No, že trávník je připraven, herci také.
B: Tak začneme.
Vymýšlení a hraní příběhů.
V.: Výborně, ukázalo se, že jste dobří umělci.
Otázka: Jak hmyz reagoval na housenku na začátku scény?
Q: Co se stalo potom s housenkou?
V.: Chcete si nechat kresbu motýla na památku?
V.: Tak se s tebou postavme v řetězu. A nyní si každý z vás nakreslí detail k výrobě motýla. Dohodněte se mezi sebou, kdo bude losovat jako první.
"Řetěz"- portrét motýla.
V.: Ukázalo se, že je to velmi krásný motýl. No a co se tu píše? "Barvitý
voda". Kluci, podívejte se na mě, co myslíte, jakou mám náladu?
V.: A kdo z vás ví, jak můžete říct o náladě pomocí barev.
Dítě - monitor - "Příběh barev".
V .: Kluci, teď jsme viděli, jak pomocí barev můžete mluvit
nálada.
V.: A teď zkusme s pomocí kreseb vyprávět
nálada. Rozdělte se do dvojic a zkuste nakreslit svou náladu
na zádech vašeho přítele.
"Párová práce"- "Nakreslete náladu".
V.: Kluci, poslouchejte, hudba začala znít. Je čas, abychom se vrátili. Ale předtím
jak se vrátit do školky, možná někdo chce být novinář a
ptát se na zemi, kterou jsme navštívili.
"Rozhovor"
(po otázkách, průchod branou, návrat do skupiny).
"Svíčka dobra»
"Svíčka je sfouknutá společně".
Natálie Kargové
Dlouhodobý plán práce pro sociální a komunikační rozvoj "Socializace" v přípravné skupině
měsíc 1 týden (rodina) 2 týdny (emoce) 3 týden (kultura reciproční)
ZÁŘÍ PO:
Konverzace: "Já a moje rodina"
cílová: pokračujte v seznamování dětí s tímto konceptem "rodina", "rodokmen", jeho výskyt, význam. Pěstujte úctu a vstřícnost k členům rodiny, touhu postarat se jeden o druhého
WT: Zobrazení rodinného fotoalba
cílová: rozšířit znalosti o kolektivní péči o domácnost. nadále utvářet v dětech představu o rodině jako o lidech, kteří spolu žijí.
SR: Konverzace: "Co to znamená starat se o své blízké?".
cílová: vysvětlete, proč by všichni členové rodiny měli být k sobě přátelští a pozorní. Pěstujte úctu a vstřícnost k členům rodiny, touhu postarat se jeden o druhého
ČTVRTEK.: Konverzace: "Pomáhám své matce"
cílová: ujasněte si, jak děti doma mamince pomáhají, jaké mají povinnosti. Vzbuďte touhu pomáhat mámě a starat se o ni.
Rozhovor na dané téma "Jaká je láska milovaných"
cílová: vytvořit si představu o rodině jako a "ostrov bezpečí"
Po: Konverzace: "Hádej emoce"
cílová: Upevnit schopnost určit emoce na povaze hudebního díla. .VTD/I "Veselý klaun".
cílová: formovat kladný vztah k ostatním, učit děti líbit se.
Konverzace Jak to říct bez urážky.
cílová: .pomáhat pevně si osvojit některá pravidla komunikace, naučit je je uplatňovat v praxi.
DI "Květina laskavosti".
cílová: vytvořit schopnost pomocí vřelých slov přimět lidi k úsměvu a obdivu.
PÁ:D/F „V říši emocí“
cílová: pomozte dětem naučit se zvládat své emoce, které narušují normální psycho-emocionální pohodu a komunikaci s vrstevníky, pokračovat rozvíjet emoční sféra dítě.
PN: Lekce zdvořilosti na základě děl V. A. Oseeva.
cílová: formovat u dětí dovednost kulturního chování, naučit se používat slova v řeči "Dík", "prosím" atd. ; pěstovat úctu k lidem kolem sebe.
Zobrazit m/film "Zdvořilý Luntik".
cílová: povzbuzujte děti ke zdvořilosti ve všech situacích, k toleranci. Naučte se respektovat starší.
SR: Rozhovor "Máme se smát?"
cílová: naučit vidět mravní stránku vnímaných činů a událostí, chápat jejich podstatu. Podat představy o morální stránce člověka, vztazích, na základě obrazů fikce.
Materiál: S. Ya. Marshak, "Čtyři oči".
Zobrazit m/f "Květ-sedmi-květ".
cílová: Povzbuďte děti, aby pomáhaly dětem s postižením, vštěpujte dětem empatii
PÁTEK: Konverzace: "Dát přednost"
cílová: povzbuzujte děti, aby přemýšlely o svém jednání ve vztahu k ostatním. Po: Konverzace: "Laskavost a zdvořilost - přátelství není překážkou".
cílová: formovat u dětí dovednost navazovat přátelské a zdvořilé vztahy s vrstevníky i dospělými; odhalit podstatu konceptu "přátelství" ukázat, jaké vlastnosti by měl mít pravý přítel
.BT: Sledujte m/film "Labutí husy".
cílová: naučte se blahosklonnosti k sobě navzájem, učte uctivému přístupu k těm, od kterých očekáváte pomoc.
SR: Konverzace „Vše začíná slovem "Ahoj"»
cílová: pokračovat v seznamování s mravními normami chování. Opravte formy verbální zdvořilosti (Ahoj Nashledanou)
Prohlížení dějových obrázků k tématu "Kultura chování"
cílová: povzbuzujte děti ke zdvořilosti v konverzaci s vrstevníky a dospělými, schopnost chovat se na večírku.
Čtení z Marshaka „Lekce zdvořilosti“. cílová: zobecnit, rozšířit znalosti dětí o takových pojmech, jako je "přátelství", "přítel", "spravedlnost", "poctivost"; rozvíjet sociální cítění: sympatie, empatie
měsíc 1 týden (rodina) 2 týdny (emoce) 3 týden (kultura reciproční) 4 týdny (komunikace s dospělými a vrstevníky)
ŘÍJEN PO: Konverzace na téma: "Mně nejdražší člověk"
cílová Rozvíjet děti mají vědomý postoj k rodině, chápou roli matky jako ochránkyně krbu, ochránkyně dětí, formují dovednosti a schopnosti vyjadřovat city.
Út: hra S/R "Moje rodina"
cílová: rozšířit představy dětí o členech rodiny a jejich funkcích, naučit, jak pomáhat starším.
St: Konverzace: "Na návštěvě u babičky".
cílová: Rozvíjet schopnost pečovat o seniory lidé: porozumět svému emočnímu stavu mimikou, gesty, intonací hlasu; pomoci jim, uklidnit je, soucítit. Pěstovat touhu a potřebu projevovat laskavost dospělému z vlastní iniciativy
ČTVRTEK.: "Moji bratři a sestra".
cílová: Vytvořit porozumění důležitosti rodinných vztahů, závislosti dobrých vztahů na osobních kvalitách každého z nich; naučit děti vhodným formám chování a povzbudit děti, aby se staraly o mladší sestry a bratry; umět za ně převzít zodpovědnost.
pá.: Hra "Kdo je s kým příbuzný?".
cílová:.
Vzbudit zájem o historii své rodiny a potřebu potěšit své blízké dobré skutky a starostlivý přístup k nim.
Nadále utvářet u dětí pocit rodinné soudržnosti na základě představ o rodině, jejím složení, vztazích
Po: Chat dál téma: "Pěkně naštvaný"
cílová: pokračovat rozvíjet u dětí schopnost porozumět různým emocím, vychovávat a vyvolávat u dětí reakce a prožitky v určitých situacích.
Út: D. a "Dvě sestry"
cílová: rozvíjet dovednost„číst emoce a vcítit se do pocitů milovaných“.
Otázky – situace „Kolik dobrých věcí lze udělat za 5 minut?
cílová: povzbuzujte děti k dobrým skutkům, rozvíjet touha pomáhat vrstevníkům a dospělým.
Čtvrtek:. Hra "Definujte a pojmenujte výraz očí".
cílová: schopnost popsat výraz očí a rozpoznat náladu druhých.
Pá.: Poslech G\Z (Čajkovskij "roční období").
cílová: naučit děti předávat své emoce prostřednictvím hudby; uvolnit svalové napětí.
Po: Etický rozhovor "Moc a právo".
cílová: rozvíjet a upevňovat přátelské vztahy, umět chránit slabé.
Konverzace "Narozeniny přítele"
cílová: povzbuzujte děti, aby potěšily své kamarády, naučte se radovat z úspěchu svých kamarádů.
St: D/I "kouzelné slovo".
cílová: nadále u dětí formovat dovednosti kulturní komunikace mezi vrstevníky.
ČTVRTEK.: "Přísloví a přísloví o laskavosti".
cílová: formovat v dětech představy o folklóru.
cílová: PT.: Konverzace „Nečekejte, až se vás zeptáme Pomoc: Naučte se sami vidět, kdo potřebuje pomoc“
cílová: vytvořit si představu o sobě jako o aktivním členu týmu. Ochota zapojit se
Po: Konverzace „Co se mi líbí na mateřské školce“.
cílová: pěstovat lásku k vlastnímu mateřská školka, vychovávat touhu počítat se zájmy toho druhého, chovat se slušně k nově příchozím dětem.
Út: Konverzace „Řekněte mi, jaká práva dětí znáte“.
cílová: pomozte dětem zapamatovat si a pojmenovat dětská práva.
ČTVRTEK.: "Hádej, jaký pocit?"
cílová:
Rozvíjet schopnost všímat si dobrých skutků a dobrých postojů druhých lidí, touha napodobovat dobré skutky.
Pá.: Rozhovor "Co je přátelství".
cílová: nadále utvářet u dětí pojem "přítel", "přátelství". Naučit se chápat a hodnotit jednání druhých, motivovat a vysvětlovat jejich odsouzení.
měsíc 1 týden (rodina) 2 týdny (emoce) 3 týden (kultura reciproční) 4 týdny (komunikace s dospělými a vrstevníky)
LISTOPAD PO: "Problémová situace - babička zbělá".
cílová: nadále učit děti pečovat o své blízké; umět být vděčný.
WT: Zobrazit m/f "Severní příběh"
cílová: vychovávat v dětech příkladem úctu k rodičům; chuť pracovat pro svou rodinu.
St: "Jaký mám vztah k ostatním dětem?".
cílová:. Vychovat přátelský přístup k vrstevníkům, touhu a schopnost počítat s právy ostatních dětí, rozvíjet schopnost posouzení a sebehodnocení, schopnost srovnávat, úsudky
ČTVRTEK.: Konverzace: "Láskavá jména mých blízkých".
cílová: nadále povzbuzujte děti, aby láskyplně pojmenovávaly své členy rodiny, aby o ně projevovaly zájem.
Pá: "Naše prázdniny".
cílová: zachovat úctu k rodinné tradice; vzbudit ve své rodině pocit hrdosti.
Po: D/I "Odpouštím ti."
cílová: Rozvíjejte odpovědnost, sebeovládání, zručnost "číst" emocionální stav mimikou a gesty.
Út: Sledování m / filmu - "Malý mýval a kdo sedí v rybníku".
cílová: nadále učit rozlišovat mezi různými emocemi a jejich charakteristickými rysy; dát dětem pozitivní emoce.
St: "Dárek bez dárku".
cílová: Rozšíření představ o etiketě monolog-blahopřání, chuť používat "Jazyk vzhled» (laskavý pohled, úsměv)
Čtvrtek. Konverzace: "Je to možné nebo ne?".
cílová: Pokračovat v upevňování pravidel chování na procházce, formování kooperativních dovedností (pomozte sobě i sobě navzájem)
Pá.: Fantazírování "Špatná rada".
cílová: vytvořit si představu o možných negativních důsledcích pro ostatní jejich nedbalým jednáním.
Po.: Konverzace- "Můžeš se spřátelit".
cílová: nadále učit děti, v závislosti na situaci a adresátovi, používat zdvořilá slova, pěstovat kulturu komunikace, laskavý a uctivý přístup
Út: D/I "Magická slova".
cílová: seznamte děti s konceptem "etiketa", nadále rozvíjet dovednosti používání v řeči zdvořilá slova a výrazy; povzbuzovat děti, aby byly příjemné k ostatním, aby dodržovaly etické normy chování.
St: „Hraní kouzelných věcí“
cílová: rozvíjet mravní a duchovní zkušenost při hodnocení svých činů, schopnost všímat si duchovní a vnější krásy člověka.
Čt.: Konverzace- "Kdo má pravdu, kdo se mýlí".
cílová: upevnit pravidla komunikace s vrstevníky během her. Vytvořte si zvyk žádat o odpuštění, pokud jste na vině. Naučte děti řešit konflikty samy.
Pá.: Zobrazit m/f "Jahodová země".
cílová: pomoci dětem uvědomit si krásu mravního chování; upevnit základní etické myšlenky.
Po: Konverzace "Jezdíme v MHD"»
cílová: Opravte pravidla chování v na veřejných místech; pěstovat úctu k neznámým dospělým a vrstevníkům.
Út: "Jaké jsou zvyky"
cílová: utvářet představy dětí o špatné návyky; vzdělávat touhu sledovat jejich vzhled.
Materiál: ilustrace o špatných návycích.
SR.: Čtení L. Pantelejeva "Upřímně řečeno".
cílová: naučit děti empatii, pochopení obtížnosti situace, projevení empatie a péče.
ČTVRTEK.: "Vyprávěj verše rukama".
cílová: .budování pocitu důvěry, pomáhat dětem sblížit se navzájem a s pečovatelem
pá: Konverzace "Pomáháme seniorům".
cílová: povzbuzovat děti k pomoci dospělým, respektovat výsledky jejich práce.
