Μάθημα για την ομάδα fgos 2 ml. Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος στη δεύτερη junior ομάδα του dow. Το κοτόπουλο οδήγησε με το ράμφος του
Καρίνα Σέλιο
Στόχος: Να σχηματίσουν γνωστικό-ερευνητικό ενδιαφέρον με τη βοήθεια του κόλπα.
Καθήκοντα:
Αναπτύξτε τη δημιουργική προσωπικότητα των παιδιών
Αναπτύξτε τη φαντασία, την αντίληψη, τη σκέψη
Χτίστε δεξιότητες συλλογική δραστηριότηταλαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα και τις απόψεις των άλλων παιδιών.
(ακούγεται μουσική, ο δάσκαλος μπαίνει με τη μορφή μάγισσας)
Γεια σας παιδιά! με αναγνωρίσατε (απαντήσεις παιδιών
Μπράβο! Σου έφερα ένα μαγικό στήθος. Έχει πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Ας το πάρουμε Άνοιξε. Ας πούμε μαζί «τσοκ-τσοκ-τσοκ». ανοίξτε το στήθος". (δεν ανοίγει)
Κάτι όχι ανοίγει. (βάζει στο αυτί)
Ησυχία, ησυχία. Ακούω κάτι να μου λέει στήθος. Ναι, δεν το είπαν όλοι, οπότε δεν το είπε άνοιξε. Ας δοκιμάσουμε ξανά. ας μαζί: «Τσοκ-τσοκ-τσοκ ανοίξτε το στήθος"."1,2,3- άνοιξε! Ω, πόσα είναι εκεί
Αναρωτιέμαι ποιανού είναι και για ποιον;Θα θέλατε να μετατραπείτε σε μικρούς μάγους; (απαντήσεις των παιδιών)
Ας επιλέξει ο καθένας ένα κοστούμι (τα παιδιά επιλέγουν τη φορεσιά τους και τα ντύνουν)
ΣΤΟ: Λοιπόν, όταν φοράμε μια μαγική στολή, είναι ώρα να πούμε ένα ξόρκι. (
Κορυφή, κορυφή, παλαμάκια, παλαμάκια, γυρίστε γύρω σας, Γίνετε ένας μικρός μάγος.
Ω, παιδιά, ακούστε κάτι βουητό. (η δασκάλα πλησιάζει στήθοςκαι βγάζει μια φωτογραφία με την εικόνα του Carlson που κρατά ένα σημείωμα)
Ποιος είναι? (απαντήσεις των παιδιών)
Κοίτα παιδιά, και ο Carlson κρατάει ένα σημείωμα στα χέρια του, επιτρέψτε μου να σας το δώσω θα διαβάσω:
«Είμαι τα παιδιά σου, όχι ένα παιχνίδι,
Ο πραγματικός Carlson I
Πείτε τη λέξη "bar-bass"
σε μια στιγμή θα εμφανιστώ μαζί σου»
Ήρθε λοιπόν η ώρα να δοκιμάσουμε τις δυνάμεις μας, είστε όλοι έτοιμοι;
Ας πάρουμε το δικό μας εστίαση αποδείχθηκε, θα αφαιρέσω την εικόνα του Carlson έξω από την πόρτα και μαζί θα πούμε Μαγική λέξη. (ο δάσκαλος αφαιρεί την εικόνα από την πόρτα).
Όλοι μαζί λένε "μπα-ρα-μπάς" (ο Carlson εμφανίζεται από την πόρτα, περνάει δίπλα από τα παιδιά στη μουσική)
Κάρλσον: Γεια σας, εδώ είμαι!
Γεια σας, φίλοι από τον Carlson.
Σε μια μαγική χώρα βρίσκεσαι τώρα
Όλα θα εκπληρωθούν αυτήν ακριβώς την ώρα!
Ναι, αποδείχτηκες καλοί μάγοι, αλλά πού θα ζήσω;
φροντιστής: μην ανησυχείς Κάρλσον, τώρα που μετατραπήκαμε σε μικρούς μάγους, μπορούμε να χτίσουμε, να διαμορφώσουμε, να σχεδιάσουμε όμορφα, μαγικά κάστρα. Και εδώ είναι το οικοδομικό μας υλικό (ο δάσκαλος πλησιάζει τα τραπέζια με άμμο, πλαστελίνη, μπογιές.)-Τα ίδια τα παιδιά επιλέγουν από τι θέλουν να φτιάξουν ένα κάστρο.
(τα παιδιά φτιάχνουν χειροτεχνίες για ήρεμη, χαλαρωτική μουσική)
Εκπαιδευτικός-Ο χρόνος πέρασε, ήρθε η ώρα να σας πω τι θαύμα απέκτησες τα παλάτια
Κάρλσον: Από τι έφτιαξες το κάστρο σου; Ήταν δύσκολο να; (μιλήστε στα παιδιά)Υπάρχει πύργος για μαγεία στο κάστρο σας; (απαντήσεις των παιδιών)
Carlson_ τι καλοί τύποι είστε, τα ξέρετε όλα, τα πάντα, τα ξέρετε, αλλά δεν ήρθα μαζί σας με άδεια χέρια. Τώρα θα σας δείξω ένα Συγκεντρώνω"Χρωματισμένο νερό" (ο Carlson δείχνει ένα γυάλινο βάζο με νερό, μετά το ανακινεί και το νερό γίνεται χρώμα) Θέλετε να σας μάθω κι εγώ; (απαντήσεις των παιδιών). απλά σσσ, μην το πεις σε κανέναν.
Τα παιδιά έρχονται στο τραπέζι, στο οποίο προετοιμάζονται εκ των προτέρων γυάλινα βάζα, βούρτσες, ποτιστήρια με νερό, γκουάς,) προφέρει την ακολουθία Συγκεντρώνω
Carlson - Λοιπόν, τώρα, όταν είδα ότι θυμήθηκες τα πάντα, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στα δικά μας ομάδα, και σε αυτή την περίπτωση έχω μεταφορικό στο κατάστημα, κοιτάξτε, κρατηθείτε καλά. (βγάζει fitballs0 ο δάσκαλος κάθεται στο fitball με τα παιδιά και χορεύει στις μπάλες με δυναμική μουσική.
ανατροφοδοτήστε και μοιράστε γλυκά ή μετάλλια στα παιδιά.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σκοπός: Να σχηματίσετε μια ιδέα για τις διακοπές "Ημέρα της Μητέρας" Να αναπτύξετε μια καλή στάση και αγάπη για τη μητέρα σας. Καθήκοντα: - Μάθετε σωστά.
Ανοιχτό ολοκληρωμένο μάθημα στη δεύτερη ομάδα junior "Ταξίδι στο δάσος της άνοιξης"Ανοίξτε το τελευταίο μάθημα στο δεύτερο junior groupΘέμα: «Ταξίδι στο δάσος της άνοιξης» Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεκτικός λόγος: διδάξτε τα παιδιά.
Ανοιχτό μάθημα κανόνων κυκλοφορίας "Ο φίλος μας είναι φανάρι" Παιδιά, δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; Παιδιά, δείτε τον φίλο μας "Φανάρι".
Ανοιχτό μάθημα αισθητηριακών στη δεύτερη ομάδα νέων "Κάρτα της Πρωτοχρονιάς"Εργασίες: Να μάθουν τα παιδιά να κάνουν μια εφαρμοστική εικόνα ενός χριστουγεννιάτικου δέντρου από έτοιμες φόρμες. Ενίσχυση της γνώσης για το σχήμα και το χρώμα. Κίνηση. Ο δάσκαλος διαβάζει.
Προετοιμάστηκε από: Δάσκαλος της 2ης junior group "Rostochek" Bolshanina O. Yu. Περιεχόμενο προγράμματος: 1. Δώστε στα παιδιά την έννοια των μερών του σώματος. 2. Αναπτύξτε.
Ανοιχτό μάθημα στη δεύτερη ομάδα junior "Walk in the forest"Στόχοι: Συμμετοχή των παιδιών σε υγιεινός τρόπος ζωήςζωή μέσω: 1. Διαμόρφωση πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων. 2. Σωματική άσκηση.
Ανοιχτό μάθημα ζωγραφικής στη δεύτερη ομάδα νέων "Γρασίδι για ένα ψάρι"Σκοπός: 1. Προκαλέστε χαρά από την παρακολούθηση των ψαριών, προωθήστε την ανάπτυξη της παρατήρησης. να βοηθήσουν τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν ότι το ψάρι είναι ζωντανό και χρειάζεται.
Σκοπός: 1. Να μάθουν τα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν τα λαχανικά, να εισάγουν τη γενική λέξη «λαχανικά» στο ενεργό λεξικό των παιδιών. 2. Σχηματίστε μια άποψη.
Ανοιχτό μάθημα στη δεύτερη ομάδα νέων "Επίσκεψη ενός λαγού"Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα ο ταχυδρόμος ήρθε στο νηπιαγωγείο μας νωρίς το πρωί και παρέδωσε ένα γράμμα από ένα κουνελάκι. Ας το διαβάσουμε. Παιδαγωγός.
Ανοιχτό μάθημα σχεδίου στη δεύτερη ομάδα νέων "Πασκαλίτσα"Περίγραμμα του μαθήματος (σχέδιο, junior group)
Περιγραφή: Το μάθημα απευθύνεται σε παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας, περιλαμβάνει στοιχεία ζωγραφικής. Το μάθημα συμμορφώνεται με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
Ηλικιακή ομάδα: δεύτερο γκρουπ junior, παιδιά 3-4 ετών
Έντυπο NOD: επάγγελμα, προσέγγιση δραστηριότητας.
Μορφή οργάνωσης (ομαδική, υποομάδα, ατομική)
Εκπαιδευτικό και μεθοδικό σύνολο: Το πρόγραμμα «Από τη γέννηση στο σχολείο» Ν.Ε.Βεράκσα.
Στόχος:να σχηματίσουν ιδέες για τον κόσμο της αγάπης και των καλών συναισθημάτων. να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να δείξουν αγάπη για τους συγγενείς, να καλλιεργήσουν μια καλή στάση απέναντι σε όλο τον κόσμο γύρω τους. Διδάξτε στα παιδιά να αναλύουν τις ενέργειες. Αναφέρω φιλική στάσηο ένας στον άλλον.
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους: κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη και καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Κεφάλαια:υλικό επίδειξης - θεματικές εικόνες, Παιχνίδι γουρουνάκι, χαρτί σχεδίασης, γκουάς, υγρά μαντηλάκια, πινέλο.
Προκαταρκτικές εργασίες:ανάγνωση ενός ποιήματος του V. Mayakovsky "Τι είναι καλό και τι είναι κακό", μια συζήτηση με θέμα "καλές πράξεις", προβολή εικόνων πλοκής "μια καλή πράξη", αναπαραγωγή καταστάσεων.
Πρόοδος μαθήματος
Τελετουργικό καλωσορίσματος: «Καλά χέρια».
Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα υπό τη μουσική και κάθονται σε ημικύκλιο σε καρέκλες
Χαιρετισμός "Palm":
Διπλώσαμε χέρι με χέρι,
Και προσφέρθηκαν να γίνουν φίλοι μεταξύ τους.
Θα διασκεδάσουμε, θα παίξουμε
Να γίνεις έξυπνος, φιλικός.
Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, πόσο αστείοι είστε, εσείς καλή διάθεση? Και εγώ.
Όταν ένα άτομο έχει καλή διάθεση, συχνά χαμογελάει. Χαιρόμαστε λοιπόν, χαμογέλα έτσι (δείξε πώς να χαμογελάς)
Ας χαμογελάσουμε και ας ευχηθούμε ο ένας στον άλλον Καλημέρακαι χαρούμενη διάθεση. Μιλάμε για ευγένεια σήμερα.
Χτυπάω την πόρτα. Η ομάδα περιλαμβάνει το Piggy (ένα παιχνίδι στο χέρι του δασκάλου).
Piggy: Γεια σας παιδιά!
(τα παιδιά χαιρετούν)
— Τι είναι η ευγένεια; Καλό - τι σημαίνει; (τα παιδιά απαντούν: καλό, φροντισμένο, όχι άπληστο)
- Και όχι καλό τι σημαίνει; (απάντηση: άπληστος, κακός, αγενής, επιβλαβής)
Μπορεί η καλοσύνη να αγγίξει, να γευτεί ή να δει;
(Απαντήσεις)
Εκπαιδευτικός: Γουρουνάκι, φυσικά δεν μπορείς να προσπαθήσεις, αλλά μπορείς να δεις στις πράξεις, τις πράξεις, τις πράξεις του καθενός.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δουν τις εικόνες του καλές πράξειςκαι πράξεις. (εμφανίζει 3-4 εικόνες).
Τα παιδιά, κοιτάζοντας εικόνες, εκφράζουν τη γνώμη τους, αναλύουν τις απεικονιζόμενες ενέργειες και ενέργειες.
Παιδαγωγός: Όταν ένας άνθρωπος κάνει καλές πράξεις και πράξεις, τι πρόσωπο έχει εκείνη τη στιγμή;
Παιδιά: Ευγενικά, ευχάριστα, απαλά, με ευγενικά μάτια, με χαμόγελο.
Piggy: Τι καλές πράξεις κάνεις;
Εκπαιδευτικός: Όταν δένουμε ο ένας τα κασκόλ του άλλου, σε ποιον κάνουμε καλή πράξη; (σε εναν φιλο)
Όταν καθαρίζουμε πιάτα, σκουπίδια από το πάτωμα, ποιον βοηθάμε; (Στη βοηθό της δασκάλας. Έχει πολλά άλλα πράγματα να κάνει)
Piggy: Παιδιά, εσείς οι ίδιοι νιώθετε καλά όταν κάνετε μια καλή πράξη;
Άρα έχεις καλή καρδιά!
Fizkultminutka.
Αν αγαπάς όλους τους γύρω σου
Κάνε το! (χειροκροτήματα)
Αν κάποιος φίλος είναι δίπλα σου
Κάνε το! (πηδώντας στη θέση του)
Αν βρέξει ξαφνικά,
Κάνε το! (χειροκροτώντας πάνω από το κεφάλι)
Αν η μαμά χαμογελάσει
Κάνε το! (παλαμάκια και πηδώντας ταυτόχρονα)
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να καθίσουν στα τραπέζια
Εκπαιδευτικός: Αγαπάτε τους αγαπημένους σας; (μαμά, μπαμπάς, αδερφός, γιαγιά κ.λπ.)
Απαντήσεις παιδιών.
Παιδαγωγός: Η αγάπη είναι ένας μικρός ευγενικός ήλιος μέσα στον καθένα μας που ζει στην καρδιά. Ζεσταίνει εμάς και τους γύρω μας. Ας μοιραστούμε μαζί σας τη ζεστασιά και την καλοσύνη της καρδιάς μας.
Δείξτε στα παιδιά μια μεγάλη άβαφη καρδιά ζωγραφισμένη σε χαρτί.
Παιδαγωγός: Εδώ είναι, η καρδιά, ας τη γεμίσουμε με την αγάπη και την καλοσύνη μας.
- Αρχικά, ετοιμάστε τις παλάμες σας:
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους, να πάρουν τρεις βαθιές ανάσες και να εκπνεύσουν.
Τρίψτε τις παλάμες σας. Νιώστε πώς οι παλάμες σας ζεσταίνονται όλο και περισσότερο... Καθώς τρίβετε τις παλάμες σας, σκεφτείτε πόσο αγαπάμε τους αγαπημένους μας (15 δευτερόλεπτα). Τώρα τεντώστε τις παλάμες σας προς τα εμπρός και αφήστε τις να ξεκουραστούν λίγο. Νιώθεις πως είναι... Ζεστά;
Τώρα ας διαλέξουμε οποιοδήποτε χρώμα σε μπογιές και ας βάψουμε προσεκτικά την παλάμη μας με ένα πινέλο και ας αφήσουμε το αποτύπωμα της παλάμης μας σε μια μεγάλη καρδιά.
Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία μόνα τους.
Piggy: Τι λαμπερή ευγενική καρδιά αποδείχθηκε. Αποδείχτηκε έτσι, χάρη στην αγάπη και την καλοσύνη σου που ζει μέσα σου.
Γουρουνάκι: μείνετε πάντα ευγενικοί και δώστε την καλοσύνη και την αγάπη σας σε όλους τους ανθρώπους, τα ζώα, τα φυτά. Καλό - είναι τόσο ωραίο! Σίγουρα θα το πω στη Στεπάσκα. Αντιο σας!
Εκπαιδευτικός: Αντίο, Γουρουνάκι! Παιδιά, ας αποχαιρετήσουμε τον καλεσμένο μας φίλο.
τελετουργικό αποχαιρετισμού:
Οι φοίνικες είναι σύμβολο καλοσύνης, αγάπης, ζεστασιάς, φωτός και ευτυχίας. Μοιραστείτε την καλοσύνη μεταξύ σας (Τα παιδιά δίνουν «φοίνικες ουράνιου τόξου» σε φίλους και Γουρουνάκι).
Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος στη 2η ομάδα junior. "Η Μάσα και η Αρκούδα"
Εκπαιδευτικοί τομείς:Γνωστική (FEMP, φυσικές επιστήμες)
Κοινωνία (βασικά στοιχεία της οικολογίας)
Καθήκοντα:
Να αναπτύξουν στα παιδιά ένα γνωστικό ενδιαφέρον για τη ζωή του δάσους και των κατοίκων του.
Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο, αναπτύξτε προφορικό λόγο, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια, μνήμη, σκέψη, προσοχή.
Για να εμπεδώσετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα λαχανικά και τα φρούτα και τα μούρα, ονομάστε τα σωστά, ταξινομήστε τα και χρησιμοποιήστε τις γενικευτικές έννοιες "λαχανικά", "φρούτα" ή "μούρα".
Δημιουργήστε μια ιδέα για τα χαρακτηριστικά εμφάνισηγια το που μεγαλώνουν?
Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να καθιερώνουν ισότητα και ανισότητα μεταξύ των αντικειμένων, χρησιμοποιώντας εκφράσεις στην ομιλία: περισσότερο, λιγότερο, εξίσου.
Να διευρύνει τους ορίζοντες και την κατανόηση των παιδιών σχετικά με το επάγγελμα του γιατρού.
Εξοπλισμός:
Παιχνίδια:κούκλα Μάσα, Λούτρινα παιχνίδιααρκούδες, ένα κουνελάκι, ένας σκίουρος, ένας λύκος, μια βαλίτσα γιατρού, εικόνες που απεικονίζουν έναν λαχανόκηπο και έναν κήπο και θεματικές φωτογραφίες (ή ομοιώματα) λαχανικών και φρούτων, μοντέλα τηγανιών "Borsch" και "Compote", ξηροί καρποί για σκίουρους.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδαγωγός:Τα παιδιά ήρθαν να μας επισκεφτούν σήμερα η Μασένκα και η αρκούδα. Ας τους πούμε γεια.Βγαίνουν παιχνίδια αρκουδάκι και κούκλα Μάσα. Χαιρετούν τα παιδιά.
Παιδαγωγός:Η αρκούδα μένει σε ένα σπίτι και κοντά στο σπίτι έχει κήπο και λαχανόκηπο. Επρόκειτο να φυτέψει έναν κήπο και δεν θυμάται τι φυτρώνει στον κήπο και τι στον κήπο; Ας τον βοηθήσουμε.
Δ / Παιχνίδι "Τι μεγαλώνει πού"
Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες: κηπουροί και καλλιεργητές λαχανικών. Στο σήμα, κάθε ομάδα πρέπει να συλλέξει τα αντικείμενά της.
Παιδαγωγός:Η αρκούδα ήταν τόσο χαρούμενη παιδιά που τον βοηθήσατε.
Δείτε τι καρότα φύτρωναν στον κήπο της αρκούδας. Εμφανίζεται ένα παιχνίδι λαγουδάκι. Ω, κοίτα, ένα κουνελάκι ήρθε τρέχοντας, ας πηδήξουμε σαν κουνελάκια. Τι αρέσει να τρώει ένα κουνελάκι; Σωστά, καρότα. Ας ταΐσουμε το λαγουδάκι. Η αρκούδα μας είναι ευγενική και καθόλου άπληστη, επέτρεψε στο κουνελάκι να πάρει τρία μεγάλα καρότα. Όμως ο λαγός δεν ξέρει να μετράει και δεν μπορεί να ξεχωρίσει ένα μεγάλο καρότο από ένα μικρό. Μας ζητάει να τον βοηθήσουμε να μαζέψει το μεγαλύτερο καρότο.
Ένα από τα παιδιά μαζεύει κατά βούληση και όλα μαζί θεωρούν ότι υπάρχουν 3 καρότα. Εξοπλισμός:Απομίμηση κρεβατιών και καρότων από χαρτόνι διαφορετικό μέγεθος. Ο Μπάνι ευχαριστεί τα παιδιά για τη βοήθειά τους και τρέχει μακριά.
Παιδαγωγός:Τα λαχανικά ωρίμασαν στον κήπο και τα μούρα ωρίμασαν στον κήπο. Η Μασένκα αποφάσισε να μαγειρέψει δείπνο για την αρκούδα και τα μπέρδεψε όλα. Τώρα χρειάζεται βοήθεια για να καταλάβει από τι να μαγειρέψει μπορς και τι κομπόστα.
Δ / παιχνίδι "Μαγείρεψε μπορς και κομπόστα"
Κατόπιν αιτήματος των παιδιών ή με επιλογή του δασκάλου επιλέγονται 2 παιδιά. Ο ένας ετοιμάζει μπορς, ο άλλος κομπόστα. Λένε από τι μαγειρεύουν και γιατί.
Παιδαγωγός:Μετά από ένα νόστιμο δείπνο, η Mishka και η Masha λατρεύουν να παίζουν. Θα θέλατε να παίξετε με μια αρκούδα;
Κινητό παιχνίδι "Η αρκούδα περπάτησε στο δάσος"
Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Ένα παιδί είναι μια αρκούδα.
Η αρκούδα περπάτησε στο δάσος, το παιδί της αρκούδας περπατά, μαζεύει
Η αρκούδα μάζεψε εξογκώματα. χτυπάει και μετά κάθεται σε μια καρέκλα
Η αρκούδα μας περπάτησε για πολλή ώρα. και αποκοιμιέται.
Ο Μισούτκα κάθισε και αποκοιμήθηκε. Η δασκάλα και τα παιδιά πλησιάζουν ήσυχα την αρκούδα.
Τα παιδιά άρχισαν να έρχονται
Ξυπνήστε τον Μισένκα μόνοι σας:
«Μίσα, Μισένκα, σήκω
Και προλάβετε τα παιδιά». Τα παιδιά τρέχουν στα μέρη τους και η αρκούδα τα προλαβαίνει.
Παιδαγωγός:Ένας σκίουρος ζει με την αρκούδα στο δάσος. Εμφανίζεται ένα παιχνίδι σκίουρου. Ξέρεις πού μένει ο σκίουρος;
Απαντήσεις παιδιών: σε ένα δέντρο.
Παιδαγωγός:Τι αρέσει να τρώει ένας σκίουρος; Σωστά, καρύδια. Ας πούμε ένα ποίημα για έναν σκίουρο.
Γυμναστική δακτύλων.
Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο
Πουλάει ξηρούς καρπούς
(λυγίστε τα δάχτυλα)
αδελφή αλεπού,
Σπουργίτι, τιμόνι,
Αρκούδα παχιά-πέμπτη,
Μουστακοειδής λαγός.
Παιδαγωγός:Κοίτα παιδιά, πόσα καρύδια έχει ένας σκίουρος;
Απαντήσεις παιδιών: πολύ. Και πόσες αρκούδες; Απαντήσεις παιδιών: καμία. Ο σκίουρος μοιράστηκε με την αρκούδα και του έδωσε ένα παξιμάδι. Ποιος έχει περισσότερους ξηρούς καρπούς; Απαντήσεις παιδιών: στην αρκούδα. Ο σκίουρος δίνει στην αρκούδα ένα ακόμα καρύδι και τώρα πόσα καρύδια έχει; Απαντήσεις παιδιών: το ίδιο με τον σκίουρο, εξίσου.
Ο σκίουρος αποχαιρετά και φεύγει.
Παιδαγωγός:Παιδιά η Μάσα θέλει να μας συστήσει κάποιον.
Η εμφάνιση ενός παιχνιδιού λύκου με μια βαλίτσα.
Παιδαγωγός:Ξέρεις ποιος δουλεύει ο λύκος στο δάσος; Είναι γιατρός, θεραπεύει ζώα του δάσους. Ο λύκος μας ζητά βοήθεια, πρέπει να τακτοποιήσουμε τα πράγματά του στη βαλίτσα και να βάλουμε εκεί μόνο εκείνα που χρειάζεται για να περιποιηθεί τα ζώα.
Τα πράγματα από τη βαλίτσα απλώνονται στο τραπέζι. Τα παιδιά επιλέγουν ένα προς ένα απαραίτητα είδη. Ο λύκος ευχαριστεί όλους για τη βοήθειά τους και αποχαιρετά.
Η Μάσα και η αρκούδα θυμούνται ότι έχουν ακόμα πολλά να κάνουν στο δάσος. Πες αντίο στα παιδιά και φύγε.
Παιδαγωγός:Παιδιά που ήρθατε να μας επισκεφτείτε σήμερα; Τα παιδιά απαριθμούν ζώα. Σου άρεσε να παίζεις μαζί τους και να τους βοηθάς. Τα παιδιά θυμούνται πώς και σε ποιον βοήθησαν.
Στόχος:
1. Παρουσιάστε στα παιδιά νέο παραμύθιβοηθούν στην κατανόηση του περιεχομένου.
2. Ενεργοποιήστε τον λόγο των παιδιών με επίθετα – συνώνυμα, ρήματα.
3. Να αναπτύξουν στα παιδιά την εκφραστικότητα του λόγου, το ενδιαφέρον για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Υλικό:
Παιχνίδια γκόμενα, κότα, κόκορας, γάτα, βάτραχος
Καλάθι με σιλουέτες αυγών
Κίτρινο γκουάς, πινέλα
Παρουσίαση βίντεο βασισμένο στο παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι "Κοτόπουλο"
Ο δάσκαλος αφαιρεί το κασκόλ από τα παιχνίδια. Και βγάζει ένα παιχνίδι κοτόπουλου από το καλάθι.
- Ποιος είναι ρε παιδιά;
- γκόμενα.
Ας το ρίξουμε μια ματιά παιδιά. Τι χρώμα έχει το κοτόπουλο;
- κίτρινο
- Άγγιξε, τι είναι αυτός;
- Αφράτο, απαλό.
Κοίτα, το κοτόπουλο έχει μάτια.
Σε τι χρησιμεύουν τα μάτια του κοτόπουλου;
- να δω.
Κοίτα, το κοτόπουλο έχει ράμφος.
Γιατί το κοτόπουλο έχει ράμφος;
- ένα ράμφος για να ... φάτε
- Τι τρώει το κοτόπουλο;
- ζωύφια, σπόροι, σκουλήκια.
- Παιδιά, ποιος ξέρει το όνομα της μητέρας του κοτόπουλου;
Κοτόπουλο.
Πώς μιλάει το κοτόπουλο;
- κο-κο-κο
Πώς ανταποκρίνεται μια γκόμενα στη μητέρα της κότα;
-ουι-ουι-ουι
Ο δάσκαλος μοιράζει μανταλάκια.
Ας παίξουμε παιδιά.
Παιχνίδι με τα δάχτυλα Clothespin:
Το κοτόπουλο οδήγησε με το ράμφος του,
τα παιδιά πιέζουν το μανταλάκι (ανοίγουν και κλείνουν)
Το κοτόπουλο βρήκε τους κόκκους.
παιδιά δείχνουν ένα στυλό με ανοιχτά δάχτυλα
Το κοτόπουλο ράμφισε τους κόκκους,
τα παιδιά τσιμπούν κάθε δάχτυλο με ένα μανταλάκι με τη σειρά τους
Το κοτόπουλο φώναξε δυνατά "wee-wee-wee!".
Ανοίξτε το μανταλάκι και πείτε τσίσα.
- Παιδιά, ας γίνουμε κοτοπουλάκια, και θα γίνω μάνα κοτόπουλο.
Τα παιδιά σηκώνονται και, κατόπιν αιτήματος του δασκάλου, μιμούνται κινήσεις:
- τα κοτόπουλα μπορούν να τρέξουν, τα κοτόπουλα έτρεξαν ....
- Α, μπράβο... ας κουνήσουμε τα φτερά μας, έτσι.
Τα κοτόπουλα μπορούν να πηδήξουν, έτσι.
- κοίτα τους κόκκους, ας ραμφίσουμε τους κόκκους και ας πιούμε λίγο νερό, έτσι.
Μπράβο κοτόπουλα, πολύ υπάκουα παιδιά, τρέξτε στις καρέκλες σας.
Και σήμερα έχουμε καλεσμένους. Θέλετε να μάθετε ποιος;
Ας μαντέψουμε τους γρίφους:
Καθισμένος με φουσκωμένα μάτια
qua-qua λέει.
Στο βάλτο λατρεύει να ζει μόνος,
Πιάνει κουνούπια. ( βάτραχος)
«Κο-κο-κο! Πού πού!" —
Ακούμε στο δρόμο.
Καλεί όλα τα κοτόπουλα
Ryabenkaya ... ( Κότα)
Το πουλί περπατά γύρω από την αυλή
και ουρλιάζοντας κου-κου-ρε-γκου!
Στην κορυφή του χτενιού,
Ποιος είναι αυτός? ( Κοκοράκι)
Του αρέσει το ψάρι και η κρέμα γάλακτος
Και τραγουδάει τόσο γλυκά «νιαούρισμα».
Προσοχή, ποντίκια!
Βγήκε για κυνήγι... Γάτα)
Ο δάσκαλος εκθέτει τα παιχνίδια αφού μαντέψει κάθε αίνιγμα.
Μας ήρθαν από ενδιαφέρον παραμύθι. Θέλεις να την ακούσεις;
Ας καθίσουμε να ακούσουμε μια ιστορία.
Τα παιδιά παρακολουθούν μια παρουσίαση βίντεο βασισμένη στο παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι "Κοτόπουλο"
- Παιδιά, ποιος είναι αυτή η ιστορία;
( περίπου λίγο κοτόπουλο.)
Θυμάστε πώς ήταν το κοτόπουλο;
(μικρό, κίτρινο, αφράτο)
— Ποιος αγάπησε περισσότερο το κοτόπουλο;
(μητέρα κότα)
- Πες μου, τι μάνα ήταν το κοτόπουλο;
(μεγάλο, ευγενικό)
Πώς φρόντιζε η κότα την γκόμενα;
ταΐζονταν σκουλήκια
- Ποιος ήρθε κάποτε στην αυλή; Ποιος έδιωξε τη μάνα κοτόπουλο;
Γάτα.
— Πώς ήταν η γάτα;
μεγάλος, κακός, τρομακτικός
- Ποιος καθόταν στο φράχτη, ποιος άρεσε πολύ το κοτόπουλο;
(πετεινός)
Πες μου, τι ήταν ο κόκορας;
μεγάλο, όμορφο, δυνατό
Τι λαλούσε ο πετεινός; Πώς ούρλιαξες;
(δυνατά, κου-κα-ρε-κου! Δεν είμαι τολμηρός;)
Ας γίνουμε κοκόρια.
Τα παιδιά σηκώνονται και περπατούν σαν κοκορέκια κουνώντας τα φτερά τους.
Ας φωνάξουμε δυνατά: κου-κα-ρε-κου! Δεν είμαι τολμηρός;
Τα παιδιά απεικονίζουν ένα κόκορα μαζί και μεμονωμένα.
— Τι τσίριξε νεοσσός? όπως και?
Ας προσπαθήσουμε να τρίξουμε σαν κοτόπουλο
Ποιος γέλασε κοτόπουλο?
(βάτραχος.)
Ας μετατραπούμε σε βατράχια.
Τα παιδιά σηκώνονται, απεικονίζουν βατράχους, πηδούν, κράζουν.
Μπορείτε να μου πείτε τι ήταν ο βάτραχος;
- πράσινο, χαρούμενο, μεγαλόστομος.
Τι είπε ο βάτραχος; Πως?
- ο βάτραχος γέλασε, είπε χαρούμενα: Χα-χα-χα! Χαχαχα! Είσαι μακριά από κόκορα!
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τα λόγια του βατράχου σε χορωδία και ατομικά.
- Και ποιος λυπήθηκε το κοτόπουλο;
- μάνα, κοτόπουλο.
Αγκάλιασε τον εαυτό σου σαν μαμά.
Καλύτερη μαμά, καλύτερη μαμά
Δεν υπάρχει κανείς στον κόσμο!
- Σας άρεσε η ιστορία;
Κοίτα πόσους όρχεις έβαλε η μάνα κότα!
Δείξτε στα παιδιά ένα καλάθι με λευκά αυγά (από χαρτί).
Ας βοηθήσουμε να εκκολαφθούν οι νέοι νεοσσοί!
- Το βράδυ, θα παρουσιάσετε το κοτόπουλο σας στη μητέρα σας και θα πείτε στη μητέρα σας την ιστορία που ακούσατε σήμερα.
Υποψηφιότητα: ολοκληρωμένο μάθημα στη δεύτερη ομάδα κατώτερης ηλικίας σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.
Θέση: εκπαιδευτικός
Τόπος εργασίας: MADOU " ΝηπιαγωγείοΝο. 65"
Τοποθεσία: Syktyvkar, Δημοκρατία της Κόμι
Στόχος:ο σχηματισμός με τη μορφή παιχνιδιού στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεων στα παιδιά κατά τη σύγκριση αντικειμένων, ομάδων αντικειμένων σε μέγεθος και ποσότητα.
Εργασίες προγράμματος:
Εκπαιδευτικός- συνεχίστε να μαθαίνετε να διακρίνετε τις έννοιες πολλά, ένα, κανένα; συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε δύο άνισες ομάδες αντικειμένων με τη μέθοδο εφαρμογής, υποδείξτε τα αποτελέσματα της σύγκρισης με λέξεις περισσότερο - λιγότερο, εξίσου, εξίσου.Βελτιώστε την ικανότητα ονομασίας και διάκρισης μεταξύ κύκλου, τετραγώνου, τριγώνου.
Εκπαιδευτικός- αναπτύξει την ικανότητα επιλογής ζευγών αντικειμένων ανά μέγεθος. ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, λογική σκέψη, προσανατολισμός στο χώρο.
Εκπαιδευτικός- εκπαιδεύστε συναισθηματικά - μια θετική στάση στα μαθηματικά παιχνίδια. καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στους συντρόφους.
Υλικό:Φιγούρες για μαγνητικό πίνακα: πουλιά (1 μεγάλο και μικρό ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών στην υποομάδα), 2 φωλιές (μεγάλες και μικρές), μαγνήτες - "σπόροι". Δ / παιχνίδι "Κλείστε τα παράθυρα": σπίτια και γεωμετρικά σχήματα(κύκλοι, τετράγωνα, τρίγωνα) σε κόκκινο, κίτρινο, μπλε και πράσινο. Σήματα "Cat" και "Car". Ατομικές κάρτες για γραφικές ασκήσεις και μολύβια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
1. Οργάνωση χρόνου.
Παιδιά, ποιος θέλει να παίξει μαζί μου;
2. Παιχνίδι "Ένα - πολλά".
Δείτε τι έχω ετοιμάσει για το παιχνίδι σήμερα (ο δάσκαλος δείχνει τις φιγούρες των πουλιών). Ποιος είναι? Πόσα πουλιά; Θέλετε να παίξετε μαζί τους; (Δίνει ένα πουλί σε κάθε παιδί). Πόσα πουλιά έχεις, Λέρα; Τι γίνεται με εσένα, Μάθιου; Και έχω? Θα πάρω ένα πουλί για τον εαυτό μου (ο δάσκαλος παίρνει ένα μεγάλο ειδώλιο πουλιού). Τι μπορούν να κάνουν τα πουλιά; (απαντήσεις των παιδιών)
Δείξτε πώς πετούν (κίνηση του ειδωλίου στον αέρα). Πέτα πίσω μου!
3. Το παιχνίδι "Περισσότερα, λιγότερο, εξίσου"
Τα παιδιά πίσω από τον δάσκαλο πλησιάζουν τον μαγνητικό πίνακα, ο οποίος δείχνει μια οριζόντια τροχιά.
Τα πουλιά πέταξαν και προσγειώθηκαν στο μονοπάτι. Σαν αυτό! (ο δάσκαλος βάζει το πουλί του πρώτο στην πίστα). Βάλτε και τα πουλιά σας στο μονοπάτι (τα παιδιά με τη σειρά βάζουν τα πουλιά σε μια σειρά). Πόσα πουλιά είναι στην πίστα; Είναι όλα τα πουλιά το ίδιο μέγεθος; Αντίλα, πόσα μεγάλα πουλιά; Matvey, πόσα πουλάκια; Ksyusha, επαναλάβετε, πόσα πουλάκια;
Τα πουλιά πέταξαν, κάθισαν στο μονοπάτι,
Κάθισαν στο μονοπάτι, ήθελαν να φάνε!
Τι μπορούμε να ταΐσουμε τα πουλιά; (δηλώσεις παιδιών). Ας είναι αυτοί οι κίτρινοι μαγνήτες οι κόκκοι μας, ας ταΐσουμε τα πουλιά. Θα δώσω το σιτάρι στο πρώτο πουλί (ο δάσκαλος βάζει μαγνήτη κάτω από το πρώτο πουλί). Τώρα εσύ, Βάνια, ταΐζεις το επόμενο πουλί. Τώρα εσύ, Ντίμα... (τα παιδιά προσαρμόζουν εναλλάξ μαγνήτες κάτω από τα πουλιά, εκτός από το τελευταίο). Ω, αυτό το πουλί έλειπε ένα σιτάρι! Πόσα πουλιά έχουμε; Πόσοι κόκκοι; Είναι ίσοι; Τι είναι περισσότερο: πουλιά ή σπόροι; Πώς μπορούμε να ισοφαρίσουμε;
Παίζοντας με τα παιδιά 2 τρόποι εξισορρόπησης: προσθέστε ένα ακόμη κόκκο ή αφαιρέστε ένα πουλί.
Έχουμε ταΐσει όλα τα πουλιά; (Ναί!)
Μήπως ξεχάσαμε κάποιον; (Οχι!)
Και τώρα βιαστείτε εδώ!
Περιμένουμε νέο παιχνίδι!
4. Το παιχνίδι "Κλείστε τα παράθυρα στα σπίτια"
Τα παιδιά πλησιάζουν τα τραπέζια στα οποία είναι στρωμένα τα χρωματιστά σπίτια. Ο δάσκαλος μοιράζει στα παιδιά πολύχρωμα γεωμετρικά σχήματα (3-6 κομμάτια το καθένα, ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξης του κάθε παιδιού) και υπενθυμίζει εν συντομία τους κανόνες του παιχνιδιού, προσδιορίζοντας το χρώμα και το σχήμα των παραθύρων. Μετά λέει:
Τα πουλιά κάθονται στα σπίτια
Και κοιτάζουν από τα παράθυρα.
Φύσηξε ο άνεμος!(φυσούν παιδιά) Βοήθεια!
Κλείστε όλα τα παράθυρα!
Τα παιδιά, κινούμενοι ελεύθερα ανάμεσα στα τραπέζια, κλείνουν όλα τα παράθυρα με χρωματιστά γεωμετρικά σχήματα.
5. Παιχνίδι για κινητά.
Παιδιά, θέλετε να γίνετε πουλιά μόνοι σας; Και ποιον ή τι φοβούνται τα πουλιά όταν πηδούν κατά μήκος του μονοπατιού;
Ανάλογα με τις δηλώσεις των παιδιών, ο δάσκαλος προτείνει να παίξει το παιχνίδι «Πουλιά και μια γάτα» ή «Πουλιά και ένα αυτοκίνητο».
6. Γραφική άσκηση.
Είστε πολύ καλοί στο να βρίσκετε φωλιές όταν πετάτε μακριά από μια γάτα (αυτοκίνητο). Και ξέρω δύο πουλιά που δεν μπορούν να βρουν τη φωλιά τους. Θέλετε να τους βοηθήσετε;
Ο δάσκαλος βάζει δύο πουλιά στον πίνακα: ένα μεγάλο και ένα μικρό.
Εδώ είναι τα πουλιά! Έχουν το ίδιο μέγεθος; Είναι το μεγάλο πουλί πάνω ή κάτω; Και η μικρή;
Ο δάσκαλος βάζει φωλιές μπροστά στα πουλιά.
Εδώ είναι οι φωλιές! Έχουν το ίδιο μέγεθος; Μικρή φωλιά στον επάνω ή στον κάτω όροφο; Και το μεγάλο; Τα πουλιά δεν ξέρουν σε ποιες φωλιές να πετάξουν; Μπορεί ένα μεγάλο πουλί να πετάξει σε μια μικρή φωλιά; Γιατί; Πρέπει λοιπόν να της δείξουν τον δρόμο προς ποια φωλιά; Και το πουλάκι;
Ο δάσκαλος σχεδιάζει γραμμές με μαρκαδόρο που συνδέουν τα πουλιά με τη φωλιά του κατάλληλου μεγέθους. Στη συνέχεια καλεί τα παιδιά να καθίσουν στα τραπέζια και να ολοκληρώσουν μια παρόμοια εργασία σε μια ατομική κάρτα.
7. Περίληψη του μαθήματος.
Παιδιά, σας άρεσε να παίξετε σήμερα; Τι παιχνίδι σου άρεσε, Αντίλα; Κι εσύ Ματθαίο; Τι γίνεται με εσένα, Dani; Μου άρεσε επίσης να παίζω μαζί σου. Με έκανες πολύ χαρούμενη με τις απαντήσεις σου και τον τρόπο που βοήθησες τα πουλιά. Θα τους βοηθήσουμε ακόμα και θα βρούμε νέα παιχνίδια;
Τίτλος: Περίληψη του GCD στα μαθηματικά στη 2η junior ομάδα "Little Birds" (σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο)
Θέση: καθηγητής ανώτερης κατηγορίας προσόντων
Τόπος εργασίας: ΜΒΔΟΥ "Νηπιαγωγείο Νο 76 του Yoshkar-Ola" Sun "
Τοποθεσία: Yoshkar-Ola, Δημοκρατία του Mari El
