Noteikumi darbam ar papīru un kartonu. Papīru darbs. Sasmalcināts papīrs un celulozes izstrādājumi
Natālija Bogdanova
Netradicionālas dokumentu apstrādes tehnikas (konsultācijas pedagogiem...)
LIETOŠANA NETRADICIONĀLĀS PAPĪRA APSTRĀDES TEHNIKA BĒRNU MĀKSLINISKĀS RADOŠANĀS ATTĪSTĪBĀ
Ir zināms, ka bērnu radošums ir unikāla parādība. Bērnu radošumu var attīstīt dažādos veidos, t.sk strādāt Ar dažādi materiāli, kas iekļauj Dažādi objektu attēlu veidošana no papīrs, dabīgie un atkritumi. Papīra tehnika var būt dažādi: saplēsts un izgriezts, trīsdimensiju aplikācijas, mozaīkas, origami stila amatniecība, dažādu apjomu veidošana, izmantojot papīra-plastmasas tehnikas, papīra velmēšana, apgriešana uz plastilīna.
Pedagogi un psihologi, kas nodarbojas ar attīstības problēmu mākslinieciskā jaunrade un bērnu spējas, ņemiet vērā, ka dažāda veida produktīvas aktivitātes, Darbs ar dažādiem materiāliem ietekmē spēju attīstību radošā darbība. Kādas metodes var izmantot, lai attīstītu bērnu radošo darbību?
Lietojumprogramma ir viena no vienkāršākajām un efektīvi veidi papīra apstrāde. Šis tehnika, pamatojoties uz detaļu izgriešanu, uzlikšanu uz fona un fiksāciju, īpaši piemērots aktivitātēm ar bērniem pirmsskolas vecums, jo viņu darbībai šajā periodā ir būtisks raksturs, tas ir, tās pamatā ir aktīva mijiedarbība ar dažādiem objektiem. Papīra tehnika var būt dažādi: nogriezta un izgriezta aplikācija, mozaīkas tehnika, amatniecība iekšā tehnika"origami", veidojot dažādus apjomus, izmantojot tehnoloģija« papīra plastmasa» , papīra velmēšana. Amatniecības veidošanā integrācijā ar netradicionālās papīra tehnikas sagādā bērniem lielu prieku, kad viņiem izdodas, un lielu sarūgtinājumu, ja attēls neizdodas. Tajā pašā laikā audzināts bērnam ir vēlme sasniegt pozitīvu rezultātu.
Origami - japāņu locīšanas māksla papīrs. Tas piesaistīja daudzu Krievijas iedzīvotāju, tostarp skolotāju, uzmanību, jo tas ir ne tikai aizraujošs brīvā laika pavadīšanas veids, bet arī līdzeklis daudzu pedagoģisku problēmu risināšanai, jo īpaši smalko motoriku attīstībai. Pilnveidojot un koordinējot pirkstu un roku kustības, origami ietekmē kopumu intelektuālā attīstība bērns, ieskaitot runas attīstību. Japāņi uzskata, ka ORIGAMI māksla nes sirdsmieru un fizisko atveseļošanos. Tas ir ļoti noderīgi radošiem un garīgo attīstību bērniem.
Origami izskatās kā triks - no parasta papīra papīrs pēc dažām minūtēm piedzimst brīnišķīga figūra! Origami neprasa lielas materiālu izmaksas, origami nodarbības ir absolūti drošas pat pašiem mazākajiem bērniem. Ar origami palīdzību var viegli un ātri izveidot veselu pasauli, ar kuru var spēlēties! Nav nepieciešamas īpašas prasmes, un ikviens to var izdarīt! Ar origami palīdzību ir viegli izgatavot neparastu un Oriģinālas dāvanas un izrotāt telpas.
Vecums: no 4 gadiem
papīra velmēšana(quilling)- pamatojoties uz spēju savīt sloksnes papīrs dažādu platumu un garumu, modificēt to formu un no iegūtajām detaļām veidot tilpuma un plakanas kompozīcijas. Kursa laikā papīra velmēšana varat izmantot abpusēju papīrs origami vai krāsu printerim, kā arī daudzkrāsainas salvetes.
Nodarbības lietošanā netradicionālās papīra tehnikas:
Palieliniet maņu jutību, t.i., veidojiet smalkāku formas uztvere, tekstūra, krāsa, apjoms;
Attīstīt iztēli, telpisko domāšanu;
Attīstīt vispārējās rokas prasmes, smalkās motorikas, sinhronizēt abu roku darbs:
Veidojiet plānošanas prasmes strādātīstenot plānu, paredzēt rezultātu un to sasniegt;
Ja nepieciešams, veiciet sākotnējā plāna korekcijas.
Bet vissvarīgākais un vērtīgākais ir tas papīra velmēšana, kopā ar citiem tēlotājmākslas veidiem, attīsta bērnu estētiski. Bērni mācās redzēt, just, novērtēt un radīt saskaņā ar skaistuma likumiem. bērns, kuram pieder Dažādi ceļi materiālu pārveidošanu, prot savā darbībā apzināti izvēlēties materiāla veidu un tā pārveidošanas metodi, atkarībā no iecerētā amata specifikas un atbilstoši tā mērķim kombinēt materiālus, izvēlēties līdzekļus estētisko prasību īstenošanai rezultātam. strādāt.
Norigami ir unikāls autors formāta papīra dizaina tehnika, kas ļauj izgatavot papīrs, jebko. Padomā - un tas tiks darīts. Ja gribi - mācies izdomāt amatniecību pats, ja gribi - mācies taisīt pēc meistara. Nekā cita papīra dizaina tehnika nedarīt tik ātri, vienkārši un atpazīstami pat Karlsons, kaut vai ķīniešu pūķis, tanks vai zemūdene, zebra vai zilonis, žirafe, zirgs, kaķis, princese, pils.
Norigami - radinieks origami: arī bez rakstiem, arī pēc shēmām, arī no standarta loksnēm vienkārša locīšana. Bet atšķirība ir griešanai un līmēšanai. Jo nori japāņu valodā nozīmē "līmēt" - un salocīt, un griezt, un līmi. Bērniem ļoti patīk strādāt ar papīru- tas ir pieejams kā materiāls un viegli apstrādājams. Darbs ar papīru bērns apgūst dažādas tehnikas un metodes - loksnes locīšanu, līmēšanu, robošanu. Vienkāršas manipulācijas, kas pieejamas ikvienam, un rezultāts ir unikāls radošs amats, ko bērni ņem līdzi. Tādas neparasta rotaļlieta, izgatavots ar savām rokām, būs brīnišķīgs jūsu mājas rotājums. Zēni izklaidējas konstruēt savas iecienītākās automašīnas no papīra, tanki un lidmašīnas un pat dinozauri. Meitenes ir princeses, smieklīgi mazi dzīvnieciņi. Bērnu vecums no 5 gadiem līdz bezgalībai.
kirigami
Vecums: no 6 gadiem
Šī ir figūru locīšanas māksla no papīrs. Savā ziņā kirigami ir sava veida origami tehnikas, taču, atšķirībā no pēdējā, kirigami ir pieļaujama šķēru un līmes izmantošana.
Pats nosaukums tehnika to saka: tas nāk no diviem japāņu valodas vārdus:kiru - cut and kami - papīrs.
Amatniecības pamats tehnika kirigami ir lapa papīrs. Parasti amatniecības veidošana sākas ar loksnes locīšanu papīrs pārgriež uz pusēm un izgriež dažādas formas. Formas var izgriezt kā simetriski:
kā arī asimetrisks:
AT tehnika kirigami veido skaistas apjomīgas saliekamās kartītes (angļu valodā tās sauc par uznirstošajām kartītēm,
kā arī veselas arhitektūras struktūras no papīrs.
Apjoma pieteikums krāsā vai baltā krāsā papīrs:
Vecums: no 5 gadiem
izteiksmes līdzekļi: siluets, faktūra, krāsa, apjoms.
Aprīkojums: divpusēja krāsa un vienkrāsains balts papīrs, PVA līme.
Attēlu iegūšanas metode: bērns noplēš krāsaino gabalus papīrs, sasmalcina tos vai pagriež tos un pēc tam pielīmē tos uz loksnes ar blīvu papīrs. strādāt tas jādara uz lielas lapas papīrs.
Tilpuma pieteikums no papīra salvetes krāsotas ar guašu
Vecums: no 4 gadiem.
izteiksmes līdzekļi: plankums, faktūra, krāsa, apjoms, kompozīcija.
Aprīkojums: baltas salvetes, sūkļi, blīva krāsa papīrs, PVA līme, guaša.
Attēlu iegūšanas metode: bērns sagriež balto salvešu gabalus mazās kauliņās un pēc tam pielīmē tos uz blīvas loksnes papīrs. Sagriešanas procedūru atkārto, līdz attēlotā objekta vieta ir piepildīta ar salocītu flagellas. Tagad jūs varat ņemt guašu un krāsot līmētās salvetes.
Saskaroties ar vienu no veidiem papīra rokdarbi. Šis tehnoloģija var attiecināt gan uz pielietošanas metodi, gan uz quilling veidu. Ar apšuvuma palīdzību jūs varat izveidot pārsteidzošas trīsdimensiju gleznas, mozaīkas, paneļus, dekoratīvus interjera elementus, pastkartes. Šis tehnoloģija ir diezgan populāra., interese par to skaidrojama ar "pūkainības" neparasto efektu un vieglo veidu, kā to izpildīt.
Varat arī izmantot citus materiāliem: salmi, bērza miza, kažokādas, papeles pūkas, papīrs, plastilīns. Piemēram, aplikāciju var veidot arī uz kartona, kas pārklāts ar plastilīna kārtu. Un pēc tam nospiediet dažādas formas no dažādām graudaugi: zirņus, pupas, rīsus, vermicelli u.c.. Uz ar piltuvi nosmērētas loksnes vai pastas var uzbērt smiltis, tonētu mannu, griķus u.c. olu čaumalu, ādas atgriezumi, vate un daudz kas cits, viss, kam pietiek iztēles.
Rotaļlietu, dažādu amatnieku darināšana no dabīgiem un atkritumiem ir rūpīgs, interesants un ļoti patīkams darbs. Izmēģiniet to, un jūs to nenožēlosit!
Darbs ar papīru un kartonu ieņem nozīmīgu vietu pamatskolas skolēnu fiziskā darba mācīšanas sistēmā, rada apstākļus skolēnu audzināšanai uzcītībā, darba precizitātē un mākslinieciskajā gaumē. Atsevišķus darba veidus visi skolēni veic kopīgi, kas ļauj attīstīt prasmi strādāt komandā, pakārtot savas intereses klasesbiedru interesēm.
Klasē šāda veida darbs rada lieliskas iespējas bērnu ar intelektuālās attīstības traucējumiem fizisko un garīgo nepilnību labošanai.
Skolēni klasē no dažāda veida papīra un kartona izgatavo plakanus un apjomīgus dažādu formu izstrādājumus, kas sastāv no vienas vai vairākām daļām. Šajā gadījumā skolēni izmanto noteiktus rīkus un ierīces. Amatniecība tiek veikta pamatos pēc modeļa. Tāpēc ir ļoti svarīgi izglītot studentus spēju analizēt produktu, izolēt tā raksturīgās pazīmes, veikt salīdzināšanas darbības un veikt vienkāršus vispārinājumus.
Papīra un kartona izstrādājumu izpildes secībai ir noteikta secība, kuras pārkāpšana noved pie tā, ka skolēni izstrādājumu nepagatavo vispār vai to izpilda slikti, ir laika tērēšana.Šajā sakarā studentiem jāizstrādā prasme sastādīt darbības plānu, ievērot to uzdevuma izpildi un atskaitīties par paveikto.
Mācot plakanu un telpisku priekšmetu izgatavošanu no plakana ornamentāla materiāla, skolotājam ir iespēja koriģēt skolēnu telpiskās analīzes un telpiskās orientācijas nepietiekamo attīstību.
Tātad, sastādot pieteikumu, skolēni iepazīstas ar ritma un simetrijas likumiem, vingrina atpazīšanu ģeometriskās formas. Izplatot detaļas uz papīra lapas, nosauciet vienu vai otru telpisko pozīciju (augšup, uz leju, sāniem, pa labi, taisni, augšā utt.).
Ar papīru un kartonu skolēni pastāvīgi satiekas ikdienas dzīvē. Bet parasti pirmklasniekiem ar garīgās attīstības traucējumiem nav informācijas par šiem materiāliem, kā tie tiek apstrādāti. Par nodarbībām roku darbs iepazīstas ar dažādu šķiru papīru, kartonu, iesiešanas materiāliem, to mērķi un īpašībām.
Dažādu izstrādājumu izgatavošanas procesā skolēni apgūst un apgūst vienkāršākās papīra un kartona marķēšanas un apstrādes tehnikas. Marķējumu pēc vienkāršu un sarežģītu konfigurāciju veidnēm studenti parasti apgūst bez lielām grūtībām.
Zināmas grūtības ir studentiem ar nepietiekamu intelektuālo attīstību, lai apgūtu marķēšanas metodi uz lineāla. Tāpēc sākumskolas skolēniem ieteicams mācīt tikai vienu paņēmienu – taisnstūra joslas apzīmēšanu vienā virzienā. To veic šādi: vispirms no papīra sloksnes augšpuses un pēc tam no apakšējiem stūriem gar lineālu tiek nolikts vajadzīgais izmērs pa labi, atzīmes punkti ir savienoti gar lineālu.
Taču vingrinājumus un darba objektus vajadzētu dažādot, lai iemācītu bērniem pielietot apgūto tehniku dažādās situācijās. Piemēram, ļaujiet skolēniem atzīmēt daļu ne tikai horizontālā, bet arī vertikālā stāvoklī.
Locīšanai, griešanai, līmēšanai utt. nepieciešami vienkāršākie instrumenti: šķēres, naži, špakteļlāpstiņas, lineāli, otas. Skolēniem ir jāapgūst pareizas darba tehnikas ar tiem, jo daudzas no tām tiek izmantotas nodarbībās ar cita veida materiāliem, kā arī profesionālā darba un matemātikas stundās.
Šķēres ir sarežģīts instruments šīs kategorijas sākumskolas skolēniem, kam nepieciešama laba abu roku kustību koordinācija un augsta vizuālā kontrole. Mācot skolēniem lietot šķēres, skolotājam jāatceras, ka griešanas precizitāti un pamatīgumu var sasniegt tikai tad, ja skolēni apgūst pareizu šķēru satvērienu un griešanas paņēmienus taisnās un izliektajās līnijās. Tāpēc pastāvīgi jānodrošina, lai skolēni ņem šķēres ar labo roku, vidējo un īkšķis ievietots gredzenos, ar rādītājpirkstu atbalstītu apakšējo gredzenu, zeltnesis un mazo pirkstiņu piespieda pie plaukstas. Ja griežot tie izvirza zeltnesi un mazo pirkstiņu, tad šķēres saplēs papīru.
Veicot taisnu griezumu, šķēru asmeņi ir jātur gar marķējuma līniju, plaši izklājot tos un nenovedot līdz galam, jo šķēru griešanas daļa ir vidēja. Šķēru sviru saspiešanai šajā gadījumā jābūt vienmērīgai un lēnai, vienlaikus virzot neaizvērtos asmeņus uz priekšu.
Nodarbības tēma. Izgatavošana pēc salikšanas lineāla parauga no papīra loksnes zīmēšanai (I klase, pirmais ceturksnis).
Nodarbības mērķi. Veidot spēju klausīties un atkārtot pēc skolotāja, analizēt paraugu, izpildīt produktu saskaņā ar instrukcijām, pārmaiņus ar izrādi. Turpiniet iepazīties ar dažādām papīra kategorijām. Atkārtojiet papīra īpašības, locīšanas paņēmienus.
. Papīra loksnes zīmēšanai, gludināmie dēļi, izstrādājuma paraugs, oderējuma dēļi.
NODARBĪBU LAIKĀ
1. Studentu organizācija.
2. Saruna par kolekcijā esošajiem papīra veidiem (avīžpapīrs, rakstāmpapīrs, zīmēšanas papīrs).
3. Atkārtojums uz skolotāja jautājumiem par papīra īpašībām (ielocījumi, plīsumi, grumbas).
4. Ievietojiet nodarbības tēmu.
5. Darba vietas organizācija. Skolēni pēc skolotāja norādījumiem uz oderes dēļa noliek sev priekšā papīra lapu, labajā pusē - gludināmo dēli.
6. Orientēšanās uzdevumā. Skolotājs parāda paraugu, nosauc produktu un izskaidro tā mērķi. Stāsta bērniem, ka lineāls ir izgatavots no zīmēšanas papīra loksnes, kas pārlocīta uz pusēm. Apakšā ir kabata vēstuļu, attēlu kārtošanai. Sānu malas ir salocītas otrā virzienā, lai kabata nelocītu.
Pēc tam skolēni atkārto skolotāja jautājumu analīzi.
7. Produkta noformēšana pēc skolotāja norādījumiem, pārmaiņus ar darba metožu demonstrēšanu. Darba secība ir šāda: uz oderes dēļa tiek uzlikta papīra lapa garumā, taisna; lapa ir jāņem aiz apakšējiem stūriem un jāsaliek uz augšu, loksnes augšējam un apakšējam stūrim un malām precīzi jāsakrīt; kroku nedaudz sadrupina ar roku no vidus līdz malām, pēc tam gludina ar špakteļlāpstiņu tādā pašā secībā; no apakšas (gar salocīto palagu) saliek sloksni (kabatu), lai saliekot malas sakristu (skolotājs palīdz bērniem noteikt saliektās sloksnes platumu), locījumu izgludina ar špakteļlāpstiņu; izstrādājums tiek novietots uz dēlīša ar priekšpusi uz leju un sānu malas ir saliektas, krokas izgludinātas ar špakteļlāpstiņu. Sadalītā alfabēta burti vai cipari tiek ievietoti gatavajā kabatā (att.). Salikšanas lineāla izgatavošanas procesā tiek atkārtoti papīra locīšanas noteikumi.
8. Gatavās produkcijas kolektīvais novērtējums. Uz skolotājas jautājumu bērni stāsta, ko un kā darījuši, kādam nolūkam salocījuši kabatu un sānu malas. Skolotājs novērtē, vai viņi darbu izdarījuši labi (glīti, skaisti) vai slikti.
Vāji skolēni salok lineālu gar paredzētajām krokām.
9. Rezumējot.
Nodarbības tēma.Ģeometrisku formu kompozīcijas modelēšana (māja un eglīte) (I klase, trešais ceturksnis).
Nodarbības mērķi. Attīstīt prasmi orientēties uzdevumā uz skolotāja jautājumiem, veikt produktu ar nākamās darbības plānošanu, ziņot par skolotāja jautājumiem par paveiktā darba gaitu, orientēties papīra lapā, veicot aplikāciju .
Iepazīstiniet bērnus ar aplikācijas noteikumiem.
Aprīkojums un uzskates līdzekļi. Produkta paraugs, bieza balta papīra loksnes, zaļa un brūna papīra strēmeles, šķēres, otas, līme, oderējuma dēļi, lupatas, lūžņu kastes.
Nodarbību laikā
1. Studentu organizācija.
2. Nodarbības tēmas vēstījums.
3. Orientēšanās uzdevumā. Izlases analīze tiek veikta uz skolotāja jautājumiem. Tiek noteikta aplikācijas tēma, objektu atrašanās vieta uz papīra lapas, ģeometriskas figūras kas veido Ziemassvētku eglīti un māju, to krāsa un daudzums. Norādiet materiālus un instrumentus. Ar skolotāja palīdzību skolēni atceras, kā sagatavot taisnstūra daļas: izsekošanu pēc šablona un locīšanu no papīra strēmeles.
4. Darba vietas organizācija. Skolēni no aploksnēm izņem visu nepieciešamo un ar skolotāja palīdzību darba vietā sakārto materiālus un instrumentus.
5. Pieteikuma izpilde. Pirmkārt, skolēni veido ģeometriskas figūras. Figūru sagatavošanas īpatnība ir tāda, ka tās nav izgrieztas pēc šablona. Bērni ar skolotājas palīdzību atceras trīsstūru un kvadrātu locīšanas paņēmienus no papīra strēmeles, pēc tam sagatavo nepieciešamo ģeometrisko formu skaitu.
Vāji skolēni gatavo daļas tikai vienai figūrai (mājai).
Tad skolotājs iepazīstina bērnus ar pieteikuma pamatnoteikumu: vispirms uz lapas tiek sastādīta kompozīcija, precīzi noteikta detaļu atrašanās vieta un to piestiprināšanas secība (šajā gadījumā ir jākoncentrējas uz paraugs). Pēc tam visas detaļas tiek noņemtas, un skolēni, plānojot nākamo darbību, pāriet pie līmēšanas
nosauktā prece. Darba gaitā skolotājs iepazīstina skolēnus ar citiem noteikumiem. Piemēram, ar līmi nosmērētas detaļas ir viegli jāpiespiež pie papīra lapas, nevis jāberzē, lai tās neizkustinātu. Ir jānodrošina, lai studenti pareizi nosauktu nākamās daļas piestiprināšanas vietu (labajā pusē, augšpusē ...) un sakārtotu tās atbilstoši paraugam.
Vāji skolēni aprobežojas ar mājas celtniecību (att.).
6. Referāta sastādīšana par skolotāja jautājumiem. Bērniem jāatbild, kādu produktu un ko izgatavojuši, kādā secībā. Jājautā puišiem tikai galveno darbību nosaukumi un jānorāda detaļu piestiprināšanas vietas.
7. Īss preces kvalitātes novērtējums, norādot tās priekšrocības un trūkumus. Bērni ar skolotāja palīdzību atzīmē pareiza atrašanās vieta detaļas uz papīra lapas, produkta tīrā precizitāte, sakritības pakāpe ar paraugu.
8. Rezumējot. Praktisko aktivitāšu beigās skolotājs atzīmē bērnu uzvedību un centienus, kārtību darba vietā.
Nodarbības tēma. Raķetes izgatavošana no trim daļām (II klase, otrais ceturksnis).
Nodarbības mērķi. Attīstīt prasmi analizēt paraugu, sastādīt darba plānu un ziņot par to ar daļēju skolotāja palīdzību. Māciet bērniem izmantot mācību priekšmetu karti. Iepazīstināt ar trīsdimensiju eglīšu rotājumu izgatavošanas tehnikām. Atkārtojiet simetriskas griešanas metodes.
Aprīkojums un uzskates līdzekļi. Produkta paraugs, priekšmeta karte, krāsains papīrs, diegi, veidnes, šķēres, zīmuļi, līme, otas, oderes dēlis.
Nodarbību laikā
1. Studentu organizācija.
2. Nodarbības tēmas vēstījums.
3. Orientēšanās uzdevumā. Analizējot paraugu, studentiem jānosauc izstrādājums, tā mērķis, jānorāda detaļu izmērs un skaits un to īpašības, darbam nepieciešamie instrumenti, materiāli un armatūra. Grūtību gadījumā skolēniem jāparāda tā priekšmeta kartes daļa, ar kuru viņi var papildināt savas atbildes.
4. Darba vietas organizācija. Studenti paši sakārto materiālus, armatūru un instrumentus. Skolotājs pārbauda viņu darbību pareizību.
5. Iepriekšēja darba plāna sastādīšana, izmantojot mācību priekšmetu karti. Skolotājs sakārto mācību priekšmetu kartes tabulas. Aicina bērnus tos uzmanīgi apskatīt. Kartē papildus materiāliem, armatūrai ir jāatspoguļo galvenie rotaļlietas izgatavošanas posmi (att.). Skolēni, koncentrējoties uz karti, mācās sastādīt darba plānu, kurā norādīta darbību un darbību secība. Skolēni atceras simetriskas griešanas uztveršanu pēc jautājumiem.
6. Raķetes izpilde. Darba gaitā skolotājs rūpējas par to, lai tiktu ievērota amatniecības veidošanas secība. Šajā nolūkā viņš ik pa laikam pievērš bērnu uzmanību kartei. Ļoti svarīgi ir nevis sniegt gatavas atbildes uz skolēnu jautājumiem, bet ar kartes palīdzību palīdzēt atrast pareizo risinājumu. Raķešu detaļu izgatavošanā skolotājs uzrauga simetriskas griešanas tehnikas ievērošanu un materiālu ekonomisku izmantošanu.
Vāji studenti veic raķeti uz atpalicību.
7. Atskaite par paveikto. Jānodrošina, lai skolēni, atbildot, stingri ievērotu darba veikšanas secību. Tam palīdzēs mācību priekšmeta karte, kas nav jāizņem līdz stundas beigām.
8. Kvalitātes novērtējums gatava rotaļlieta. Studenti novērtē sava amata priekšrocības un trūkumus, salīdzinot ar paraugu vai drauga izstrādājumu. Tajā pašā laikā viņi atzīmē griešanas precizitāti (visu trīs daļu kontūru sakritība), darba tīrību, cilpas līmēšanas savlaicīgumu. Preču vērtēšana tiek veikta ar daļēju skolotāja palīdzību.
9. Darba vietas uzkopšana.
10. Rezumējot.
Nodarbības tēma. Vītņu izgatavošana ar simetriskām figūrām pēc modeļa (II pakāpe, otrais ceturksnis).
Nodarbības mērķi. Mācīt bērniem orientēties uzdevumā, plānot darbu un atskaitīties par to, novērtēt gatavā amata kvalitāti ar daļēju skolotāja palīdzību. Iepazīstināt bērnus ar simetrisko formu vītņu griešanas paņēmieniem. Nostiprināt spēju orientēties papīra lapā un izmantot priekšmetu karti.
Vītņu paraugi, priekšmetu karte, krāsaina un balta papīra strēmeles, zīmuļi, šķēres, eglīšu un sēņu šabloni, oderējuma dēļi.
Nodarbību laikā
1. Studentu organizācija.
2. Nodarbības tēmas referēšana, vītņu paraugu (eglītes, sēnes, ligzdas lelles) apskate.
3. Orientēšanās uzdevumā. Analizējot vītni, bērni nosauc vītņu figūras, nosaka izstrādājuma mērķi, materiālu, formu, detaļu skaitu un izmēru. Tajā pašā laikā skolotājam vajadzētu pievērst studentu uzmanību šādām figūru iezīmēm, kas veido vītni: tās visas ir vienādas un savstarpēji saistītas, katras figūras malas ir simetriskas. Tad skolēni atceras, kādus izstrādājumus vēl izgatavojuši, kur satikās simetriskas figūras.
4. Darba plāna sastādīšana. Šī ir pirmā reize, kad skolēni kaut ko tādu dara. Tāpēc viņš organizē kolektīvu mācību priekšmeta kartes plāna sastādīšanu. Viņš rūpējas, lai aptaujātie precīzi norādītu, cik reižu papīra strēmele ir salocīta, kā atrodas veidne, kur savienotas figūriņas. Pēc tam viņš paskaidro, kā veidojas figūru savienojums. Atbilžu laikā skolēniem jānosauc arī rīki un ierīces.
5. Darba vietas organizācija. Skolēni paši visu sakārto darba vietā, tad skolotājs organizē savstarpējo pārbaudi.
6. Vītņu veidošana. Skolotājs vispirms vītni nogriež pats, parādot pareizo sagataves satvērienu ar roku un griešanas metodi. Pēc tam viņš darba gaitā palīdz atsevišķiem studentiem pabeigt produktu. Periodiski skolēnu uzmanība tiek pievērsta mācību priekšmeta kartei, lai vēlreiz apskatītu, kā salocīt papīru, kā uzklāt un izsekot šablonu, kā nogriezt vītni, lai figūras nesadalītos (24. att.). ). Ja produkts izrādījās slikti, varat atkārtot tā izpildi pa iezīmēto kontūru vai bez tā. Spēcīgie skolēni var patstāvīgi pabeigt otro “sēņu” vītni, uzzīmējot pusi no sēnes kontūras, neizmantojot veidni. Bet tajā pašā laikā skolotājs iesaka bērniem koncentrēties uz paraugu, kas izlikts uz tāfeles. Pārējie skolēni ar skolotājas palīdzību izgrieza vītnes "sēnes" pēc parauga.
7. Gatavās produkcijas kvalitātes novērtēšana. Izgatavotajos izstrādājumos skolēni nosaka figūru simetriju, griešanas precizitāti un precizitāti. Vītnēs, kas sagrieztas bez veidnes, ir līdzība ar dabas objektu (šajā gadījumā līdzība ar sēni).
8. Rezumējot.
Nodarbības tēma. Grāmatzīmju izgatavošana no plāna kartona (II klase, trešais ceturksnis).
Nodarbības mērķi. Attīstīt spēju patstāvīgi orientēties uzdevumā, sastādīt produkta darba plānu,
atskaite par paveikto, apmalojot kartonu ar papīra strēmelītēm. Atkārtojiet paņēmienus, lai atzīmētu taisnstūra daļu gar lineālu.
Aprīkojums un uzskates līdzekļi. Paraugi - vairāki apmales izstrādājumi, tajā skaitā grāmatzīmju paraugs, galds ar apmales materiālu paraugiem, grāmatzīmju raksts, kartona strēmeles, papīra strēmeles, lineāli, zīmuļi, šķēres, līme, otas, spilventiņi.
Nodarbību laikā
1. Studentu organizācija.
2. Atkārtošana. Uz skolotāja jautājumiem bērni atkārto apmales mērķi izstrādājumos, apsver un nosauc tam nepieciešamos materiālus, atkārto apmales noteikumus.
3. Nodarbības tēmas vēstījums.
4. Orientēšanās uzdevumā. Analizējot preces paraugu, studentiem patstāvīgi jānorāda preces mērķis, forma, jāuzskaita detaļas (kartona taisnstūris un apmales sloksnes), jāatzīmē apmales pazīme. Pēc tam nosakiet materiālus, to krāsu, gatavās grāmatzīmes garumu. Ja skolēni paši neatceras, kā izmērīt grāmatzīmes garumu, tad skolotājam viņiem jāpalīdz. Pēc tam skolotājs atver uz tāfeles iepriekš uzzīmētu izstrādājuma zīmējumu ar norādi par gatavās grāmatzīmes garumu uz tā. Šis zīmējums vēlāk kalpos kā ceļvedis skolēniem, iezīmējot joslas.
5. Darba vietas organizācija.
6. Produkta darba plāna sastādīšana. Skolotājs aicina bērnus apsvērt sagataves un ar pārklājumu vai lineālu noteikt, ka apmales sloksnes ir garākas par kartona taisnstūri. Plānā jānorāda darbu secība: materiālu un instrumentu izvēle, apmales sloksņu marķēšana, sloksņu sagatavošana līmēšanai (sloksnes pārlocīšana gareniski uz pusēm, pārklāšana ar līmi, kartona kapitāla malu aplīmēšana). Skolotājs plānu var uzrakstīt uz tāfeles. Pēc tam bērni ar skolotāja palīdzību atkārto atzīmēšanās procedūru.
7. Grāmatzīmes veidošana. Praktiskā darba gaitā skolotājs var sniegt daļēju palīdzību atsevišķiem studentiem. Vēlams, lai bērni vairāk strādātu patstāvīgi. Darba beigās skolotājs aicina skolēnus no papīra paliekām uz grāmatzīmes izgatavot rotājumus, kurš ko vēlas (att.).
8. Atskaite par paveikto. Pārskatā papildus plānotajām operācijām studentiem jānorāda grāmatzīmes dekorēšanai nepieciešamās darbības.
9. Produkcijas kvalitātes novērtējums. Studenti atzīmē apmales sloksņu marķēšanas precizitāti, apmales kvalitāti, dekorācijas skaistumu, visa izstrādājuma precizitāti.
10. Rezumējot.
Nodarbības tēma. Izgatavošana pēc saliekamā dēļa dambretes spēlēšanai parauga (III klase, III ceturksnis, 2 nodarbības).
Nodarbības mērķi. Attīstīt prasmi patstāvīgi orientēties uzdevumā, plānot darbu secību, atskaitīties par paveikto, orientēties kartona loksnes plaknē. Nostiprināt iespēju iezīmēt taisnstūrveida daļu. Parādiet kniedes pielietošanas tehniku.
Aprīkojums un uzskates līdzekļi. Izstrādājuma paraugs, kartona gabali, lineāli ar kroku, nazis, krāsas, otas, polsterējuma dēļi, kartona gabali vingrojumiem, šķēres.
Nodarbību laikā
1. Studentu organizācija.
2. Informācijas atkārtošana par instrumentu grupām un to mērķi, kā arī droša darba ar griezējinstrumentiem noteikumiem.
3. Darba vietas organizācija.
4. Vingrinājumu izpilde: ievadvingrinājumi zīmēšanai.
5. Ziņojuma tēma, nodarbība.
6. Orientēšanās uzdevumā. Studenti nosaka izstrādājuma mērķi, formu, izmērus, dizaina īpatnības, zīmēto šūnu skaitu garumā un platumā, materiālu un instrumentus.
7. Darba plāna sastādīšana. Viens no studentiem izstrādā savu plānu. Citi to labo un papildina. Pārskatītie plāna punkti ir uzrakstīti uz tāfeles.
8. Produkta noformēšana. Bērni paši marķē sagatavi visā garumā, iepriekš apskatot zīmējumu uz tāfeles. Skolotājs palīdz atsevišķiem skolēniem griezt kartonu ar šķērēm. Pēc tam skolēni ar skolotāja palīdzību iezīmē sagatavi šūnās atbilstoši šablonam (veidne ir no sagataves nogriezta kartona sloksne), tāfeles aizmugure tiek sadalīta uz pusēm pa lineālu. Gar marķēšanas līniju tiek uzklāta odere. Instruējot bērnus, skolotājs uzrauga viņu pareizo orientāciju uz kartona loksnes. Studenti paši krāso šūnas.
Vājiem skolēniem jāiedod iezīmēta tāfele, ar ko strādāt un gatava veidne. Darbu viņi veic ar skolotāja palīdzību (att.).
9. Progresa ziņojums.
10. Gatavās produkcijas kvalitātes novērtējums salīdzinājumā ar izlasi.
11. Rezumējot.
Nodarbības tēma. Atvērtas kastes izgatavošana no plānā kartona (III klase, ceturtais ceturksnis, 2 nodarbības).
Nodarbības mērķi. Attīstīt spēju patstāvīgi orientēties uzdevumā, plānot preces izgatavošanas secību, ziņot par darba gaitu, adekvāti novērtēt darba rezultātus. Nostiprināt spēju uzklāt rizovku uz lineāla ar kroku. Parādiet, kā iezīmēt neiesaiņotu kastīti un pielīmēt to ar atlokiem.
Aprīkojums un uzskates līdzekļi. Produkta paraugs, priekšmeta karte, kartona gabali, kas pēc izmēra ir vienādi ar kastes skenēšanu, naži, lineāli ar locījumu, otas, līme, šablons, zīmuļi, šķēres.
Nodarbību laikā
1. Studentu organizācija.
2. Darba vietas organizācija.
3. Atkārtošana. Uz skolotāja jautājumiem bērni atkārto kartona īpašības, instrumentu pareizu satvērienu un rievojumu uzlikšanas paņēmienus, noteikumus drošam darbam ar griezējinstrumentiem.
4. Ievietojiet nodarbības tēmu.
5. Orientēšanās uzdevumā. Studenti skatās uz parauga kastīti. Skolotājam vajadzētu pievērst bērnu uzmanību kastes sienu savienošanas īpatnībām ar vārstu palīdzību.
6. Darba plāna sastādīšana, koncentrējoties uz mācību priekšmetu karti. Kartē jāatspoguļo galvenās darbības: marķēšana pēc veidnes, rievojuma uzlikšana, kvadrātu (atloku) griešana gar izstrādes daļu, kastes locīšana, atloku līmēšana.
7. Kastes izpilde. Vispirms atbilstoši veidnei tiek iezīmētas locījumu un griezumu līnijas (veidnes platumam jāatbilst kastes sienas augstumam). Marķētais kartons ir nedaudz iegriezts pa locījumu un iegriezumu līniju, kvadrātu griezums tiek veikts pa kopīgām attīstības malām, pēc tam līmējot vārstus savieno ar kastes garajām malām; tāpēc produkts būs stiprāks. Kaste ir salocīta pretējās pusēs griezumiem; iegrieztos vārstus nosmērē ar dekstrīna līmi vai pastu un salīmē ar iekšā sienas; līmētās detaļas tiek nospiestas pret slodzi. Izgatavojot kastīti, skolēnu uzmanība pēc vajadzības tiek pievērsta mācību priekšmeta kartei, bērni mācās grūtību gadījumā tajā rast palīdzību. Skolotājs bērniem parāda kastes sienu nostiprināšanas metodi ar vārstu palīdzību un palīdz to pareizi veikt (att.)
Vājie skolēni saloka kastīti atbilstoši gatavajiem zīmējumiem.
8. Atskaite par paveikto. Studenti ziņo par saviem darbiem. Skolotājs uzrauga atbildes pilnīgumu, prezentācijas secības ievērošanu, pareizu darbību nosaukšanu, rīkiem, objekta telpisko iezīmju norādi un detaļu savienošanas vietām.
9. Gatavās produkcijas kvalitātes novērtēšana. Studenti atzīmē rievojumu un iegriezumu vienmērīgumu, pareizu vārstu līmēšanu, visu sienu vienāda augstuma ievērošanu, darba tīrību un precizitāti.
Vērtīga papīra īpašība ir spēja izgatavot praktiski noderīgas, nepieciešamas lietas jau no pirmajiem mācīšanās soļiem. Uzlabojas, strādājot ar papīru smalkās motorikas rokas, precīzas pirkstu kustības, attīstās acs. Līdz ar to tiek bagātināta radošā pieredze, veidojas iztēle. Skolēni koncentrējas uz amatniecības tapšanas procesu, lai iegūtu vēlamo rezultātu, kas palīdz koncentrēties.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Iesniegums Nr.1
Materiāli un instrumenti
Papīrs var būt dažādas kvalitātes: no plānas caurspīdīgas - cigaretes, līdz blīvam, kas ir ļoti grūti pat saplēst - metalizēts.
- Lai izveidotu dažu amatniecības apjomu, nepieciešams plāns un mīksts papīrs (cigarešu papīrs, papīra salvetes).
- Papīra mozaīkām būs nepieciešams arī parasts balts vai krāsains papīrs, piemēram, avīžpapīrs.
- Aplikācijām var izmantot biezāku papīru, kas uzsūc mitrumu, nesamirkstot (vairums krāsaino papīra komplektu).
- Lai izgatavotu origami rotaļlietas, nepieciešams papīrs, kas ir vidēji biezs, kas, liekot, rada skaidras līnijas (glancētas piezīmju grāmatiņas lapas, krītpapīrs).
- Kartons ir nepieciešams beztaras izstrādājumu, rotaļlietu pamatnei.
- Kartona kastes, konfekšu papīri, folija, tapešu atgriezumi - viss, kas būs vajadzīgs īstam meistaram.
Darbam nepieciešama divu veidu līme: šķidrā (PVA) un līmes nūja.
Līmes kociņš tiek izmantots aplikāciju ražošanā, sīku detaļu līmēšanai.
PVA līme ir nepieciešama dažādu detaļu līmēšanai, kad nepieciešama lielāka izturība.
Strādājot ar līmi, neaizmirstiet par noteikumiem, kas jāievēro, lai nerastos nepatikšanas.
- Darba virsma bija noklāta ar avīzēm, ietinamais papīrs vai eļļas lupatiņa - pēc darba galds nav jāmazgā no sacietējušām līmes pilieniņām.
- Ja līmi glabā diezgan lielā traukā, lej to pamazām mazā plakanā burciņā vai vākā, lai iedarbojas – tad nedraudēs līmes ezeriņi uz papīra vai uz grīdas.
- Lai uzklātu līmi, izmantojiet īpašu otu vai cauruli no bieza salocīta papīra.
Lai strādātu, nepieciešami divi pāri. Vienam šķēru pārim jābūt vidējais garums ar noapaļotiem galiem. Viņi grieza papīru. Otrie ir mazi ar taisniem asmeņiem. Tos izmanto iekšējo detaļu un iegriezumu griešanai.
otas
Lai ātri uzklātu līmi uz pamatnes, nepieciešama plata otiņa. Mazu detaļu ieeļļošanai ar līmi nepieciešama neliela līmes otiņa.
Lineāls, zīmulis
Izmantojot lineālu, jūs varat ne tikai novilkt taisnu līniju, bet arī vienmērīgi noplēst vēlamo papīra sloksni. Lai to izdarītu, piestipriniet lineālu pie loksnes pareizajā vietā, lai papīrs nedaudz izvirzītos zem lapas. Stingri turiet lineālu ar kreiso roku. Ar labo roku paņemiet papīra lapu augšējā labajā stūrī un paceliet to līdz lineālam. Pēc tam ar spēcīgu kustību pavelciet palagu uz sevi. Griezums ies gar lineālu.
Jūs varat ne tikai zīmēt ar zīmuli, bet arī dot papīra lapu vēlamā forma.
Lai iegūtu salmiņu, aptiniet papīra strēmeli ap zīmuli un izgludiniet to starp plaukstām. Izņemiet zīmuli, un papīrs paliks krokains.
Lai sīkām detaļām (pogai, ziedam) piešķirtu izliektu formu, novietojiet izgriezto figūru uz kreisās rokas plaukstas un nospiediet zīmuļa galu uz tās vidus. Iegūstiet izliektu detaļu.
Papīra spirāli var izveidot ar šķērēm vai lineālu. Paņemiet papīra galu kreisā roka. īkšķis labā roka piespiediet papīra strēmeli pie atvērto šķēru gala vai lineāla gala. Ar bīdāmām kustībām izstiepiet papīru visā garumā.
Kompass
Tas palīdzēs uzzīmēt apli uz jebkura izmēra papīra.
Papīra apstrādes noteikumi
- Visas locījuma līnijas ir skaidri nogludinātas, gludas. Lai uz papīra nepaliktu netīri plankumi, locījuma vietu izgludina ar slēgtām šķērēm vai uzliek papīra loksni uz paredzētā locījuma vietas un izgludina no augšas. Turklāt, ja locījums ir viens, tad loksne ir ērti novietota tā, lai locījums būtu labajā vai augšpusē.
- Ja nepieciešams saplēst papīru sloksnēs, jāņem vērā, kādā virzienā tajā atrodas šķiedras. Ja plīsīsit gar šķiedrām, atstarpe būs gara un diezgan vienmērīga. Un ja pāri, tad gara sloksne nederēs. Lai to sajustu, praktizējieties uz avīžpapīra.
- Ja nepieciešams uzlīmēt kādu detaļu uz plakanas loksnes, līmējamo daļu nosmērē ar līmi. Uzsmērējot detaļas kontūru uz pamatloksnes, bet pēc tam piestiprinot pašu detaļu, tā nebūs vienmērīga un gluda, uz tās parādīsies grumbas un krokas.
- Līmējamajai daļai jābūt stingri nospiestai. Lai to izdarītu, izmantojiet tukšu balta papīra lapu un flaneļa gabalu. Detaļu nosmērē ar līmi, uzliek uz pamatloksnes, viegli piespiež centrā, iztaisno un uzliek tīru papīru. Pēc tam ar flaneļa audumu uzmanīgi gludiniet daļu no centra līdz malām.
Darba vietas iekārtošana
Pirms sākat izgatavot papīra amatniecību, jums ir jāsagatavo darba vieta. Uz galda nedrīkst būt nekā lieka. Visiem instrumentiem un materiāliem jābūt pie rokas.
Liela nozīme ir arī apgaismojumam. Ja strādājat vakarā, tad jābūt galda lampai. Gaismai vajadzētu krist no kreisās puses.
Tā kā papīrs ir saistīts ar atkritumiem, ir labi blakus novietot atkritumu tvertni vai kasti, kur izmest lūžņus.
Priekšskatījums:
Lai izmantotu priekšskatījumu, izveidojiet sev Google kontu (kontu) un piesakieties: https://accounts.google.com
Priekšskatījums:
Iesniegums Nr.3
Papīra vēsture
Papīrs ir viens no visizplatītākajiem materiāliem. Tas darbojas ne tikai kā informācijas nesējs, bet arī kā iepakojums, higiēnas līdzeklis, maksāšanas līdzeklis, būvmateriāls, filtrs u.c. Mūsdienās ir grūti iedomāties savu dzīvi bez papīra.
Bet papīrs, kādu mēs to pazīstam tagad, neparādījās uzreiz. Sākotnēji viņi rakstīja uz bērza mizas, ādas, koka utt.
Papīra vēsture sākas Senā Ēģipte apmēram pirms 3500 gadiem, kad tur tapa papiruss. Niedres kalpoja par izejvielu tai. Papirusa izgatavošana bija diezgan darbietilpīgs process, tāpēc tas bija dārgs un nebija pieejams visiem. Bet papiruss bija īslaicīgs un prasīja rūpīgu apiešanos.
Paralēli papirusam radās cits materiāls – pergaments, kas parādījās Mazāzijā 2. gadsimtā pirms mūsu ēras. Savu nosaukumu tas ieguvis no vietas, kur sākās tā ražošana – Pergamonas karalistes Pergamas pilsētas. Lai iegūtu pergamentu, viņi izmantoja jaunu dzīvnieku - jēru, ēzeļu, teļu un kazu ādu, pakļaujot to īpašai apstrādei. Galvenās pergamenta priekšrocības ir izturība, elastība un līdz ar to arī izturība. Un uz tā var rakstīt uz abām pusēm. Trūkumi bija darbietilpīgais pergamenta izgatavošanas process, turklāt āda bija ļoti dārgs materiāls.
Papīra īstā vēsture sākās Ķīnā ap mūsu ēras 105. gadu. Haņu dinastijas ķīniešu cienītājs un papīra izgudrotājs Cai Luns apkopoja un uzlaboja jau zināmās papīra izgatavošanas metodes, kā arī ierosināja papīra izgatavošanas tehnoloģisko procesu. Papīra ražošanai varētu izmantot jebkuru augu izcelsmes izejvielu un atkritumus, tostarp bambusa dzinumus, vītolu un zīdkoka lūksnes šķiedras, kā arī zāli, sūnas, salmus, aļģes, pakulas utt.
Ķīnā mūsu ēras 2.-3. gadsimta mijā papīrs, kas izgatavots no augu šķiedrām, vairs nebija retums. Papīru sāka izgatavot vēlamajās krāsās, izmēros un biezumos, tas tika piesūcināts ar speciālām vielām ilgstošai uzglabāšanai.
Pirmais papīra ražošanas centrs ārpus Ķīnas bija Samarkanda 751. gadā. 800. gadā papīrs parādījās Bagdādē, 1100. gadā - Kairā, 1300. gadā - Venēcijā. Pagāja aptuveni 300 gadi, līdz papīrs no Irākas sasniedza Ēģipti.
Eiropā pirmais raksts parādījās 10. gadsimtā Spānijā. 12. gadsimta sākumā dažu itāļu dzejnieku darbi jau bija uzrakstīti uz izcila balta papīra. Turpinājumā itāļi sacenšas ar francūžiem. No Francijas papīra ražošana iekļūst Anglijā, tad Holandē un pēc tam pārceļas uz Austrumeiropu, proti, Vāciju un Poliju, un tad uz austrumiem, uz Maskaviešu Krieviju.
Mūsdienās papīra izmantošanas veids ir tik daudzveidīgs, ka par tā vēstures beigām nevarēs runāt ļoti drīz. Ir aptuveni 5000 tūkstoši papīra šķiru, kuras var iedalīt trīs veidos:
- pats papīrs: higiēnisks, iesaiņojums un drukāšana;
- kartons;
- būvplāksne: apšuvumam un izolācijai.
Dārgie puiši! Pirms ķeraties pie darba, iepazīstieties ar to, no kā un no kā top brīnišķīgi papīra un kartona amatniecības izstrādājumi. Tātad darbam jums būs nepieciešams:
Papīrs var būt dažādas kvalitātes: no plānas caurspīdīgas - cigaretes, līdz blīvam, kas ir ļoti grūti pat saplēst - metalizēts.
- Lai izveidotu dažu amatniecības apjomu, nepieciešams plāns un mīksts papīrs (cigarešu papīrs, papīra salvetes).
- Papīra mozaīkām būs nepieciešams arī parasts balts vai krāsains papīrs, piemēram, avīžpapīrs.
- Blīvāku, kas, uzsūcot mitrumu, nekļūst cauri (vairums krāsaino papīra komplektu), var izmantot aplikācijām.
- Lai izgatavotu origami rotaļlietas, nepieciešams papīrs, kas ir vidēji biezs, kas, liekot, rada skaidras līnijas (glancētas piezīmju grāmatiņas lapas, krītpapīrs).
- Kartons ir nepieciešams beztaras izstrādājumu, rotaļlietu pamatnei.
- Kartona kastes, konfekšu papīri, folija, tapešu atgriezumi – viss, kas būs vajadzīgs īstam meistaram.
Darbam nepieciešama divu veidu līme: šķidrā (PVA) un līmes nūja.
Līmes kociņš tiek izmantots aplikāciju ražošanā, sīku detaļu līmēšanai.
PVA līme ir nepieciešama dažādu detaļu līmēšanai, kad nepieciešama lielāka izturība.
Strādājot ar līmi, neaizmirstiet par noteikumiem, kas jāievēro, lai nerastos nepatikšanas.
- Darba virsma tika noklāta ar avīzēm, ietinamo papīru vai eļļas lupatiņu - pēc darba galds nav jāmazgā no sacietējušām līmes pilieniņām.
- Ja līmi glabā diezgan lielā traukā, lej to pamazām mazā plakanā burciņā vai vākā, lai iedarbojas – tad nedraudēs līmes ezeriņi uz papīra vai uz grīdas.
- Lai uzklātu līmi, izmantojiet īpašu otu vai cauruli no bieza salocīta papīra.
Lai strādātu, nepieciešami divi pāri. Vienam šķēru pārim jābūt vidēja garuma ar noapaļotiem galiem. Viņi grieza papīru. Otrie ir mazi ar taisniem asmeņiem. Tos izmanto iekšējo detaļu un iegriezumu griešanai.
Lineāls, zīmulis
Izmantojot lineālu, jūs varat ne tikai novilkt taisnu līniju, bet arī vienmērīgi noplēst vēlamo papīra sloksni. Lai to izdarītu, piestipriniet lineālu pie loksnes pareizajā vietā, lai papīrs nedaudz izvirzītos zem lapas. Stingri turiet lineālu ar kreiso roku. Ar labo roku paņemiet papīra lapu augšējā labajā stūrī un paceliet to līdz lineālam. Pēc tam ar spēcīgu kustību pavelciet palagu uz sevi. Griezums ies gar lineālu.
Ar zīmuli var ne tikai zīmēt, bet arī piešķirt papīra gabalam vēlamo formu.
Lai iegūtu salmiņu, aptiniet papīra strēmeli ap zīmuli un izgludiniet to starp plaukstām. Izņemiet zīmuli, un papīrs paliks krokains.
Lai sīkām detaļām (pogai, ziedam) piešķirtu izliektu formu, novietojiet izgriezto figūru uz kreisās rokas plaukstas un nospiediet zīmuļa galu uz tās vidus. Iegūstiet izliektu detaļu.
Papīra spirāli var izveidot ar šķērēm vai lineālu. Paņemiet papīra galu kreisajā rokā. Ar labās rokas īkšķi piespiediet papīra sloksni pret atvērto šķēru galu vai lineāla galu. Ar bīdāmām kustībām izstiepiet papīru visā garumā.
Papīra apstrādes noteikumi
- Visas locījuma līnijas ir skaidri nogludinātas, gludas. Lai uz papīra nepaliktu netīri plankumi, locījuma vietu izgludina ar slēgtām šķērēm vai uzliek papīra loksni uz paredzētā locījuma vietas un izgludina no augšas. Turklāt, ja locījums ir viens, tad loksne ir ērti novietota tā, lai locījums būtu labajā vai augšpusē.
- Ja nepieciešams saplēst papīru sloksnēs, jāņem vērā, kādā virzienā tajā atrodas šķiedras. Ja plīsīsit gar šķiedrām, atstarpe būs gara un diezgan vienmērīga. Un ja pāri, tad gara sloksne nederēs. Lai to sajustu, praktizējieties uz avīžpapīra.
- Ja nepieciešams uzlīmēt kādu detaļu uz plakanas loksnes, līmējamo daļu nosmērē ar līmi. Uzsmērējot detaļas kontūru uz pamatloksnes, bet pēc tam piestiprinot pašu detaļu, tā nebūs vienmērīga un gluda, uz tās parādīsies grumbas un krokas.
- Līmējamajai daļai jābūt stingri nospiestai. Lai to izdarītu, izmantojiet tukšu balta papīra lapu un flaneļa gabalu. Detaļu nosmērē ar līmi, uzliek uz pamatloksnes, viegli piespiež centrā, iztaisno un uzliek tīru papīru. Pēc tam ar flaneļa audumu uzmanīgi gludiniet daļu no centra līdz malām.
"Netradicionālas papīra tehnikas"
Noslēpumainā papīra transformācijas pasaule
Šeit ir visi burvji, burvji, burvji,
Viņi veido pasakas ar savām rokām.
Jūs varat attīstīt bērnu radošumu dažādos veidos, tostarp strādājot ar dažādi materiāli, piemēram, ar papīru.Papīra darba tehnika var būt dažāda: saplēsts un izgriezts, tilpuma aplikācijas, mozaīkas, amatniecība origami stilā, kirigami, norigami, quilling, veidojot dažādus apjomus, izmantojot papīra-plastikas tehniku , papīra velmēšana, apgriešana uz plastilīna.
Nodarbības netradicionālo papīra paņēmienu izmantošanas procesā:
Viņi attīsta spēju veikt nelielas kustības ar rokām, pieradina pie precīzām pirkstu kustībām apziņas kontrolē.
Attīstīt telpisko iztēli, māca lasīt zīmējumus.
Iepazīstiniet bērnus ar ģeometrijas pamatjēdzieniem.
Stimulē telpiskās un motoriskās atmiņas attīstību, māca koncentrēties.
Attīstīt radošās spējas.
Viņi paplašina savas spēļu un komunikācijas prasmes, redzesloku un audzina cieņu pret Japānas kultūras tradīcijām.
Kas ir papīrs
Papīrs ir unikāls materiāls, ko var izmantot pilnībā dažādi darbi. Tātad, jūs varat izmantot papīru paredzētajam mērķim - rakstīt, drukāt, zīmēt, zīmēt, vai arī varat piešķirt lapai formu un apjomu, un pēkšņi mums uz rokas ir celtnis! Un jūs varat sagriezt papīru gabalos, salocīt to vēlreiz, salīmēt kopā - un jūs saņemsiet paneli, mozaīku, attēlu! Atkal, un mēs uztaisījām rotaļlietu, lelli, māju, vienalga! Un strādāsim vairāk – veidosim grāmatu, piezīmju grāmatiņu, rāmi vai albumu! Gribam iepriecināt tuviniekus - uzbūvēsim visdažādākās pastkartes! Visu, kas pasaulē jau pastāv, un visu pārējo, ko viņi var iedomāties, var izgatavot no papīra! Papīrs ir brīnišķīgs! Nav brīnums, ka tas pieder vienam no lielākajiem cilvēces izgudrojumiem!
Papīra veidi
Ir ļoti grūti uzskaitīt visus papīra veidus, jo pat tad, ja lapa ir par daļu plānāka, tas jau ir cita veida. Tāpēc nosauksim tikai tos, kas dzīvē bieži sastopami un kas var noderēt rokdarbos.
rakstāmpapīrs- klades lapas, "Sniega meitene" un līdzīgas lapas, bloknotu papīrs - rokdarbu pamats.
Pārklāts - spīdīgs, gluds papīrs, atrodams grāmatās, žurnālos, plakātos, plakātos - dekoratīviem nolūkiem, dekorēšanai, darba dekorēšanai.
Avīze - pazīstamas avīzes, atrodamas arī grāmatās, pieraksti - gan pamatmateriāls, gan interesants dizains.
Rīsi - tagad veikalos var atrast liels skaits salvetes un kartiņas no šāda veida dekupāžas papīra – dekoratīvā papīra.
Dizains - arī kļuvis modē pašam veidot papīru, veikalos var atrast dažādu rokdarbu darbiem gatavu dizaineru papīru, piemēram, speciālas sagataves scrapbookingam.
Whatman papīrs - balts dažādu izmēru biezs papīrs, ideāli piemērots zīmēšanai, skicēšanai, augstās nodilumizturības dēļ var izmantot rokdarbos modelējot vai veidojot kolāžas.
Pauspapīrs - plāns, caurspīdīgs papīrs - izmanto kopēšanai, skicēm.
Kartons – biezākais papīrs – ir piemērots dažādiem mērķiem: zīmēšanai, projektēšanai, iepakošanai, modelēšanai.
Smilšpapīrs - elastīgs, raupjš papīrs - slīpēšanai, vecās krāsas noņemšanai, virsmas sagatavošanai gruntēšanai un krāsošanai.
Fotopapīrs ir necaurspīdīgs, biezs papīrs, ko izmanto fotogrāfiju drukāšanai.
Tapetes - biezs papīrs ruļļos, dažādu krāsu un faktūru - rokdarbos, var izmantot gan pamatmateriālu, gan dizaina materiālu.
Iesaiņojums - plāns, bieži spīdīgs papīrs - piemērots dekoratīviem un dizaina nolūkiem.
Tualetes papīrs - plāns, mīksts papīrs - noder kā pamatmateriāls, piemēram, papīrmašē, kā arī virsmu tīrīšanai un blotēšanai.
Folija - plāns, metālisks papīrs - dekoratīviem nolūkiem, lai piešķirtu sudraba, zelta u.c. efektu.
Cepamais papīrs - plāns, bet blīvs, karstumizturīgs - piemērots darbos, kur kaut kas jākarsē, jākausē, jālīmē.
Papīra tehnikas
Papīru var izmantot dažādos veidos. To var griezt, vai var izgriezt no tā, to var saplēst, to var līmēt ar dažādiem materiāliem, to var izliekt, izliekt, veidot, to var saburzīt vai iztaisnot, to var krāsot, vecināt, sniedz jaunus efektus un daudz ko citu. Paņēmieni darbam ar papīru tiek izmantoti atšķirīgi atkarībā no rokdarbu virziena. Iepazīsim dažus no tiem.
Pieteikums
Viens no slavenākajiem mākslas un amatniecības veidiem. Aplikācijas sākas no agras bērnības. Šī rokdarbu virziena būtība ir izgriezt un pēc tam uz citas virsmas pielīmēt figūras, rakstus, gleznas. Viena no aplikāciju šķirnēm ir dekupāža. Strādājot šajā virzienā, tiek izmantoti tādi paņēmieni kā locīšana, griešana, plēsšana un plīsšana, līmēšana.
Ažūra griešana
Ne mazāk kā quilling, tēlotājmāksla - rakstu izgriešana no papīra. Šim darbam vēlams izmantot biezu papīru. Augstas kvalitātes lai griežot neplīstu. Šis rokdarbu virziens var būt noderīgs, veidojot paneļus, pastkartes, gleznas, tilpuma modeļi vai atsevišķi elementi kaut ko izrotāt. Šeit papīrs tiek griezts, izgriezts, locīts, līmēts, krāsots, atkarībā no meistara idejas un izdomas.
Ažūra Ziemassvētku eglīte
Origami:
Vecums: no 4 gadiem
Senākā austrumu māksla locīt figūras no kvadrātveida papīra loksnes.Origamiizskatās pēc viltības – no parastas papīra lapiņas dažu minūšu laikā piedzimst brīnišķīga figūra! Origami neprasa lielas materiālu izmaksas, origami nodarbības ir absolūti drošas pat pašiem mazākajiem bērniem. Ar origami palīdzību var viegli un ātri izveidot veselu pasauli, ar kuru var spēlēties! Nav nepieciešamas īpašas prasmes, un ikviens to var izdarīt! Ar origami palīdzību ir viegli izgatavot neparastas un oriģinālas dāvanas un izrotāt telpas.Būtībā šajā virzienā tiek izmantotas tikai tādas darba tehnikas kā locīšana un locīšana. Origami ir sadalīts modulārā, vienkāršā, mitrā salokāmā. Katrai sugai ir savas īpašības. Priekš sarežģīti modeļi locīšana ir labāk izmantot īpašu papīru. Origami ir izstrādājis arī savus simbolus.
Papier mache
Māksla veidot apjomīgas lietas no papīra un lipīgās masas: tās var būt maskas, skulptūras, mēbeles, lādītes, manekeni, rotaļlietas un daudz kas cits. Darba laikā papīru mērcē, griež, līmē, krāso.
scrapbooking
Jauns moderns rokdarbu virziens, kas sastāv no albuma, piezīmju grāmatiņu, grāmatu fotogrāfiju, izgriezumu, zīmējumu utt. glabāšanai. Galvenie ražošanas materiāli ir dažāda formāta, faktūras un kvalitātes papīrs. Tas prasa arī daudz īpašu instrumentu. Scrapbooking ir dārgs hobijs, taču ļoti aizraujošs, pateicoties kuram tiek radītas patiesi unikālas lietas. Produkta tapšanas procesā tiek izmantotas visa veida papīra apstrādes tehnikas. Atsevišķi tiek izdalīta karšu izgatavošana - pastkaršu veidošana. Šajā virzienā darbs tiek veikts līdzīgi kā scrapbooking.
Kolāža
Kompozīciju veidošanas māksla, kurā uz pamatnes tiek līmēti priekšmeti un materiāli, kas atšķiras no pamatnes krāsas un faktūras ziņā. Strādājot tiek izmantots visa veida papīrs. To griež, griež, līmē, apdarē.
Modelēšana
No papīra varat izveidot dažādus modeļus: no vienkāršām lidmašīnām līdz senām pilīm. Origami attiecas arī uz modelēšanu, bet austrumu mākslā figūru veido no papīra kvadrātiņiem bez līmes un diegiem, un šajā virzienā tiek izmantots dažāda izmēra papīrs un palīginstrumenti. Procesā tiek izmantotas arī visa veida papīra apstrādes metodes.
Papīra velmēšana (quilling)
Vecums: no 5 gadiem.
quilling
Papīra velmēšana ir māksla veidot plakanas vai trīsdimensiju kompozīcijas no garām un šaurām papīra sloksnēm, kas savītas spirālēs.
Ziedi un raksti tiek veidoti no papīra spirālēm, ar kurām pēc tam parasti tiek dekorētas pastkartes, albumi, foto rāmji. Māksla Krievijā ieradās no Korejas. Kā hobijs tas ir populārs arī Vācijā, Anglijā un Amerikā. Kvilingu sauc arī par "papīra filigrānu".
No pirmā acu uzmetiena papīra velmēšanas tehnika ir vienkārša. Papīra sloksne priekš un savērpjas stingrā spirālē, pēc kuras tas tiek pielīmēts uz bieza papīra loksnes. Šo procesu atkārto daudzas reizes, līdz bērns aizpilda visu lapas vietu.
Sākt tīšanu būs ērti, aptinot papīra lentes malu uz asas zīles gala
Pēc spirāles kodola izveidošanas ieteicams turpināt darbu, neizmantojot instrumentu a. Tātad ar pirkstu galiem var just, vai rullis ir izveidots vienmērīgi, un laicīgi pielāgot spēkus. Tā rezultātā jāveido blīva spirāle, kuras diametrs ir mazāks par centimetru. Tas būs pamats turpmākai visu formu daudzveidībai. Pēc tam papīra spirāle izvēršas līdz pareizais izmērs, un tad no tā tiek veidota nepieciešamā quilling figūra.
Papīra galu noķer ar līmes pilienu. Ruļļus var dot visvairāk dažādas formas veicot kompresijas un iespiedumus.
Kopumā quillingam ir 20 pamatelementi, bet princips paliek nemainīgs: salokām, knibinām - liekot lietā iztēli. Jūs vienmēr varat izdomāt jaunus quilling elementus pats.
norigami
Tas ir unikālsautora tehnika formāta papīra dizains, kas ļauj no papīra izgatavot jebko. Padomā - un tas tiks darīts. Ja gribi - mācies izdomāt amatniecību pats, ja gribi - mācies taisīt pēc meistara. Nevienu citu papīra dizaina tehniku nevar tik ātri, vienkārši un atpazīstami izgatavot, pat Karlsonu, pat ķīniešu pūķi, tanku vai zemūdeni, zebru vai ziloni, žirafu, zirgu, kaķi, princesi, pili. ..
norigami - origami radinieks: arī bez rakstiem, arī pēc shēmām, arī no standarta loksnēm ar vienkāršu locīšanu. Bet atšķirība ir griešanai un līmēšanai. jonori - tas ir japāņu valodā"līme" - un locīt, un griezt, un līmēt.Bērniem ļoti patīk strādāt ar papīru - tas ir pieejams kā materiāls un ērti lietojams. Darbojoties ar papīru, bērns apgūst dažādas tehnikas un metodes - loksnes locīšanu, līmēšanu, robošanu. Vienkāršas manipulācijas, kas pieejamas ikvienam, un rezultāts ir unikāls radošs amats, ko bērni ņem līdzi.Šāda neparasta ar rokām darināta rotaļlieta būs brīnišķīga mājas dekorācija. Zēni ar prieku no papīra konstruē savas iecienītākās automašīnas, tankus un lidmašīnas un pat dinozaurus. Meitenes ir princeses, smieklīgi mazi dzīvnieciņi. Bērnu vecums no 5 gadiem līdz bezgalībai.
kirigami
Vecums: no 6 gadiem
Šī ir papīra locīšanas māksla. Savā ziņā kirigami ir sava veida origami tehnika, taču atšķirībā no pēdējās kirigami ir pieļaujama šķēru un līmes izmantošana.
Par to runā pats tehnikas nosaukums: tas nāk no diviem japāņu vārdiem:kiru - sagriež unkami - papīrs.
Amatniecības pamats, izmantojot kirigami tehniku, ir papīra lapa. Parasti amatniecības veidošana sākas ar papīra lapas pārlocīšanu uz pusēm un dažādu formu izgriešanu. Formas var izgriezt simetriski:
un asimetriski:
Izmantojot kirigami tehniku, tiek izgatavotas skaistas apjomīgas salokāmas kartītes (angļu valodā tās sauc par pop-up),
kā arī veselas arhitektūras struktūras no papīra.
Krāsaina vai balta papīra tilpuma uzklāšana:
Vecums: no 5 gadiem
Izteiksmīgi līdzekļi: siluets, faktūra, krāsa, apjoms.
Aprīkojums: divpusējs krāsains un biezs Balts papīrs, PVA līme.
Attēla iegūšanas metode: bērns noplēš krāsaina papīra gabalus, tos saburzī vai pagriež un pēc tam pielīmē uz bieza papīra lapas. Darbs jāveic uz lielas papīra lapas.
Ar guašu krāsotu papīra salvešu tilpuma uzklāšana
Vecums: no 4 gadiem
varavīksnenes locīšana
Īrisu locīšana radusies Holandē. Šo paņēmienu sauc arī par "varavīksnes locīšanu". Raksts veidojas papīra līmēšanas rezultātā noteiktā leņķī vīšanas spirāles veidā. Šis paņēmiens ir vienkāršs, bet tajā pašā laikā prasa uzmanību, precizitāti un neatlaidību. Zīmējumi varavīksnenes salocītā veidā tiek veidoti, izmantojot varavīksnenes veidnes.
Tilpuma dekupāža vai 3D - dekupāža.
Dekupāžas tehnika ir pazīstama jau ļoti ilgu laiku. Viens no oriģinālākajiem dekupāžas veidiem ir trīsdimensiju attēlu veidošana. Iepazīstoties ar šo vienkāršo tehniku, jūs varat radīt it kā dzīvus ziedus, tauriņus un daudz ko citu draugiem un ģimenei.
Vytanki
Ažūra rakstu griešana no papīra (vytynanka) ir populārs hobijs daudzās valstīs. Katrai tautai ir savas tradīcijas, tāpēc ķīniešu meistaru darbus ir viegli atšķirt no ukraiņu. Ilgu laiku ažūra raksti izmanto māju un interjera priekšmetu dekorēšanai, īpaši Ziemassvētkos un Lieldienās. Vytanki ir diezgan demokrātiska tehnika, jūs varat izvēlēties modeli gan pirmsskolas vecuma bērnam, gan īstam profesionālim.
Izteiksmības līdzekļi: plankums, faktūra, krāsa, apjoms, kompozīcija.
Aprīkojums: baltas salvetes, sūkļi, biezs krāsains papīrs, PVA līme, guaša.
Attēla iegūšanas metode: bērns balto salvešu gabalus savērp mazās kauliņās un pēc tam pielīmē uz bieza papīra loksnes. Sagriešanas procedūru atkārto, līdz attēlotā objekta vieta ir piepildīta ar salocītu flagellas. Tagad jūs varat ņemt guašu un krāsot līmētās salvetes.
Tātad papīrs ir pārsteidzošs materiāls, kas ir pakļauts dažādām ietekmēm un ko var izmantot dažādos veidos. radošie darbi. Novērtēsim papīru un neizmetīsim to vēlreiz! Katrs gabals atradīs savu vietu.Bet pats svarīgākais un vērtīgākais ir tas, ka darbs ar papīru līdzās citiem tēlotājmākslas veidiem attīsta bērnu estētiski. Bērni mācās redzēt, just, novērtēt un radīt saskaņā ar skaistuma likumiem. Bērns, kurš zina dažādas materiālu pārveidošanas metodes, savā darbībā var apzināti izvēlēties materiāla veidu un tā pārveidošanas metodi atkarībā no iecerētā amata specifikas un atbilstoši tā mērķim kombinēt materiālus, izvēlēties īstenošanas līdzekļus. estētiskās prasības darba rezultātam.
