Pirmsskolas vecuma bērnu smalko motoriku attīstības iezīmes. Spēles, kas dažādos veidos attīsta smalko motoriku Roku smalko motoriku attīstība pirmsskolas vecumā

Par smalko motoriku sauc spēju reproducēt precīzas kustības ar roku un pirkstiem. Tas ir svarīgi ne tikai trenējoties, bet arī jāatceras, ka pirkstu falangas ir galvenie darba instrumenti daudzu profesiju pārstāvjiem. Roku smalkās motorikas attīstību 6-7 gadus veciem bērniem veicina zīmēšana, mūzikas instrumentu spēle, darbs ar plastilīnu un mazais dizainers. Bet vislielākais efekts tiek iegūts speciālo nodarbību rezultātā.

Vingrinājumi, kas tiek piedāvāti bērniem, veicina kustību precizitātes un ātruma attīstību. To ieviešanas rezultātā rokas un pirksti kļūs stiprāki, elastīgāki un kustīgāki. Ir trīs šādu uzdevumu veidi:

• vingrinājumi ar maziem priekšmetiem;
• grafiskie uzdevumi;
• pirkstu spēles.

Gatavojoties skolai, vislielākā uzmanība jāpievērš grafisko uzdevumu izpildei. Bērniem jāmācās izšķilties, zīmēt dažāda biezuma un formas līnijas. Tajā pašā laikā ir jānodrošina, lai tie zīmētu līnijas, nenoņemot pildspalvu no papīra, nepārsniegtu iezīmētās kontūras, neatstātu atstarpes, veiktu kustības pareizi (no augšas uz leju, no kreisās uz labo), negrieziet piezīmju grāmatiņu, sēdiet pareizi pie galda.

Nodarbības roku smalko motoriku attīstīšanai jāveic regulāri, veicot 10 līdz 20 minūtes dienā. Nedrīkst pieļaut vienmuļību un vienmuļību, nodarbības laikā bērniem jāpiedāvā vairāki dažādi vingrinājumi ar aizraujošu spēles saturu. Šim nolūkam audzinātāja un vecāki tiek aicināti izmantot vingrojumu failu roku smalko motoriku attīstīšanai 6-7 gadus veciem bērniem.

Grafiskie uzdevumi

Lielākā daļa šo uzdevumu tiek veikti uz sagatavotām kartēm. Var iegādāties speciālas piezīmju grāmatiņas, burtnīcas, krāsojamās grāmatas.

kontūras

Kartē ir objektu kontūras un izšķilšanās raksts (vertikāls, horizontāls, slīps). Ir norādīts līniju virziens.

Bērniem ir jāēno zīmējumi, cenšoties nepārkāpt kontūras un izveidot vienmērīgus ievilkumus starp līnijām.

Lietus

Attēlā ir zīmēti mākoņi, zemāk - ziedi. Bērni tiek aicināti aplaistīt ziedus, lai tie nenovīstu. Lai to izdarītu, viņiem ir jāvelk līnijas. Šādu uzdevumu var veikt vairākas reizes, katru reizi piedāvājot attēlu ar dažāda veida līnijām.

Viļņi

Vajag riņķot pa laivu un zīmēt uz ūdens viļņus. Jāņem vērā, ka līnijas ir dažāda veida (taisnas un izliektas).

Rybka

Jāpabeidz spuru līnijas, jāatnes svari.

raksta izšķilšanās

Kartītē ir cirtainu līniju piemēri. Bērniem jāuzliek zīmulis uz punkta un jāvelk līnija, lai pabeigtu modeļus. Galvenais ir mēģināt nenoplēst pildspalvu no papīra, kamēr rinda nav pabeigta līdz galam.

Pabeidziet zīmējumu

Bērniem patiks veikt uzdevumus, lai pabeigtu attēlus:

• uzzīmē būrīti tīģerēnam;
• uzzīmē piramīdu, noēno katru otro gredzenu;
• uzzīmēt tauriņu utt.

savienojiet punktus

Ir nepieciešams ne tikai vilkt līnijas pareizajā virzienā, bet zīmēt zāli pie mājas, savienojot punktus pa pāriem. Sarežģītākā versijā tiek piedāvāts savienot visus punktus ar vienu līniju.

Attīstiet aci

Šādos uzdevumos jums jāmēģina neatkarīgi novilkt līnijas starp objektiem. Sākumā bērniem tiek doti vieglāki uzdevumi, kad nepieciešams zīmēt izliektas līnijas. Bērniem ir daudz grūtāk novilkt taisnas līnijas tā, lai viņi pēc iespējas precīzāk trāpītu mērķī.

• palīdzi zaķim pārlēkt pāri izciļņiem;
• trieca bumbu grozā;
• palīdzēt atjaunot volejbola tīklu;
• trāpīt mērķī domuzīmi.

• Zīmēt ar spiedienu
• Veicot šo uzdevumu, jums ir jāizšķiļas, izdarot pareizo spiedienu:
• noēno mākoņus tā, lai viens būtu tumšāks, bet otrs gaišāks;
• ēnojiet brilles - vienu ar ūdeni (tas ir gandrīz caurspīdīgs), otru ar sulu (daudz tumšāku);
• noēno lapas, padarot tās atšķirīgu pēc krāsas intensitātes.

Modeļa atkārtošanās šūnās

Šādam uzdevumam tiek sagatavotas būrī izklātas kārtis. Rindas sākumā tiek iestatīts raksta “ritms”, kas jāatkārto neatkarīgi līdz rindas beigām.

Grafiskie diktāti

Spēles ar priekšmetiem

Parasti mazi bērni ir pasargāti no spēlēšanās ar maziem priekšmetiem. Galu galā viņi var ņemt tos mutē vai ievietot tos ausīs. Tomēr pēc 5 gadiem šādas nodarbības ir vienkārši nepieciešamas.

Spēles ar smiltīm un birstošiem materiāliem

Bērniem var piedāvāt šādus uzdevumus:

• ielej smiltis no viena konteinera uz otru;
• ielej smiltis ar mērkaroti;
• izsijāt smiltis caur sietu;
• zīmēšana ar pirkstiem uz smiltīm;
• slapjo smilšu formēšana;
• meklēt smiltīs apraktus mazus priekšmetus.

Aizraujošākā nodarbe šajā sērijā ir krāsainu sāls amatniecības veidošana.

Spēles ar graudaugiem un sēklām

Graudiem ir lielāka tekstūra nekā smiltīm. Tāpēc tos var izmantot šķirošanai. Lai to izdarītu, paņemiet sauju graudaugu vai trīs sēklas dažādi veidi un salieciet tos vienā kaudzē. Bērnam tiek doti trīs mazi konteineri, kur viņam jāizkaisa graudi. To var izdarīt ar pirkstiem vai izmantot pinceti.

Citā spēlē bērni tiek aicināti ar tausti noteikt, kur atrodas graudaugi. Lai to izdarītu, tie tiek izkaisīti mazos auduma maisiņos, kas ir cieši sasieti. Jums jāņem maisiņš un, sasmalcinot to rokās, nosauciet graudaugus.

No graudaugiem un sēklām varat izkārtot attēlus, izveidot aplikācijas uz plastilīna.

Pogu spēles

Pogas ir lielākas. Tie ir piemēroti arī šķirošanai (pēc izmēra, formas, krāsas). Papildus var izkārtot ornamentu, celiņus, līnijas pēc dotā parauga, attēlus no pogām.

uzņemties vektoru

Ļoti interesants uzdevums ir ar pogām aizpildīt attēlā redzamos apļus, atlasot tos pēc krāsas.

Virvju spēles

Lieliski piemērots smalko motoriku attīstīšanai bērniem, spēlēm ar virvēm un kurpju šņorēm. Tos var izmantot mezglu siešanai un atsiešanai, pīšanai vai makramē.

Ļoti noderīgs uzdevums, kas saistīts ar pērlīšu vēršanu. Šādas “krelles” labāk taisīt pašam, griežot kokteiļu tūbiņas. Varat norādīt precīzu pērlīšu skaitu, kuras jāsaver, vai arī lūgt no tām izveidot skaistu rakstu, mainot tās krāsās.

Daudzas spēles ir saistītas ar šņorēšanu. Šādus uzdevumus bieži var atrast filca grāmatu izstrādes lapās.

Papīra spēles

Strādājot ar papīru, piedāvājiet bērniem šādus uzdevumus:

• papīra loksnes locīšana un izlīdzināšana;
• origami locīšana.

Ļoti aizraujoša spēle, lai radītu plānotu putru. Pirmkārt, bērni tiek lūgti salūzt krāsains papīrs mazos gabaliņos un pēc tam sakārtojiet krāsainu lietus no tiem, izmetot tos gaisā. Pēc aktīvās spēles fāzes jums jālūdz bērni palīdzēt savākt visus atgriezumus, kas arī ir ļoti noderīgi smalko motoriku attīstībai. Šos gabalus var izmantot saplēstai aplikācijai. Šīs spēles laikā aiciniet bērnus saplēst dažāda biezuma papīru (no avīzēm līdz kartonam).

Drēbju griešanas spēles

Komplektā jābūt dažādu krāsu drēbju šķipsnām. Arī šādām spēlēm ir nepieciešams sagatavoties dažādas veidnes. Varat piedāvāt šādus uzdevumus:

• pievienojiet adatas ezim;
• pievienot saules starus;
• uztaisi puisim matus.

Drēbju šķipsnas spēles ir ļoti populāras matemātikas un lasīšanas stundās, tāpēc varat apvienot šāda veida aktivitātes un lūgt bērniem izmantot drēbju šķipsnas, lai:

• skaitīt piemērus;
• piestipriniet atbilstošo drēbju šķipsnu skaitu skaitļa veidnei;
• ievadiet pareizo burtu.

Spēļu spēles

Lai gan sērkociņi nav bērnu rotaļlieta, tos var izmantot smalko motoriku attīstīšanai, dodot šādus uzdevumus:

• pārslēgšanās no kaudzes uz kaudzi;
• figūru izkārtojums no sērkociņiem, kas uzzīmēts attēlā;
• salocīšana kastē.

Bērniem patīk savākt sērkociņus kubā ar nelielu caurumu vienas sejas centrā. Sērkociņu vietā varat izmantot vates kociņus.

Visas mātes zina, ka bērniem ir jāattīsta roku smalkā motorika. Bet ne visi zina, kā to izdarīt pareizi, un kas ir smalkās motorikas un kādas ir tās īpašības? Kādas aktivitātes, spēles un vingrinājumus vajadzētu veikt kopā ar bērniem, lai attīstītu motoriku? Apsvērsim visus šos jautājumus sīkāk.

Bērnu smalko motoriku vispārīgais jēdziens un iezīmes

Smalkā motorika ir spēja veikt nelielas un precīzas kustības ar rokām un roku un kāju pirkstiem svarīgāko sistēmu: nervu, muskuļu un kaulu koordinētas darbības rezultātā. Attiecībā uz roku un pirkstu motoriku bieži tiek lietots termins veiklība. Smalkās motorikas zonā ietilpst liels skaits dažādas kustības, sākot no vienkāršiem žestiem (piemēram, rotaļlietas satveršana) līdz ļoti sarežģītām kustībām (piemēram, rakstīšana un zīmēšana).

Liela nozīme ir smalko motoriku attīstībai vispārējā attīstība bērns. Smalkās motorikas attīstās jau no jaundzimušā. Pirmkārt, mazulis skatās uz savām rokām, pēc tam iemācās tās kontrolēt. Vispirms viņš ņem priekšmetus ar visu plaukstu, pēc tam tikai ar diviem (īkšķa un rādītājpirksta) pirkstiem. Tad bērnam māca pareizi turēt karoti, zīmuli, otu.

Smalkās motorikas ir ļoti svarīga iezīme. Viņa ir saistīta ar nervu sistēma, redze, uzmanība, atmiņa un bērna uztvere. Tāpat zinātnieki ir pierādījuši, ka smalko motoriku attīstība un runas attīstība ir ļoti cieši saistītas. Un tas ir izskaidrots ļoti vienkārši. Smadzenēs runas un kustību centri atrodas ļoti tuvu viens otram. Tāpēc, kad tiek stimulēta pirkstu motorika, runas centrs sāk aktivizēties. Tieši tāpēc, lai bērna runa savlaicīgai attīstībai, liela uzmanība jāpievērš smalko motoriku attīstībai. Smalkā motorika tieši ietekmē roku veiklību, rokrakstu, kas veidosies nākotnē, un bērna reakcijas ātrumu.

Saskaņā ar bērna smalko motoriku attīstības īpatnībām nākotnē viņi vērtē viņa gatavību apmācībai skolas iestādē. Ja viss ir kārtībā, tad bērns ir sagatavots mācībām rakstīt, prot domāt un loģiski spriest, ir laba atmiņa, koncentrācija, uzmanība un iztēle, sakarīga runa.

Smalkā motorika attīstās pakāpeniski, tas ir individuāls process un katram bērnam tas notiek savā tempā. Sākumā mazuļa kustības ir neveiklas, neveiklas un neharmoniskas. Lai palīdzētu mazulim uzlabot smalkās motorikas, kopā ar viņu jāspēlē izglītojošas spēles (tiešsaistes žurnālā "Rāzvītie" ir raksti par izglītojošām spēlēm bērniem no 1 gada, kā arī par spēlēm bērnu attīstībai 2 gadu vecumā) .

Aktivitātes, spēles un vingrinājumi smalko motoriku attīstīšanai

Ir daudz aktivitāšu, spēļu un vingrinājumu smalko motoriku attīstīšanai. Tās var iedalīt šādās grupās: pirkstu spēles, spēles ar maziem priekšmetiem, modelēšana un zīmēšana, pirkstu masāža. Interesanti būs arī raksti par bērna attīstību pēc Montesori sistēmas, kā arī par Montesori spēlēm.

Apsveriet vienkāršākās un efektīvākās spēles:

1. Roku masāža

Tas ir vienkāršākais un daudzpusīgākais veids, kā attīstīt smalkās motorikas jebkuram vecumam. Palaidiet ar pirkstu gar bērna plaukstām, noglāstiet tās un masējiet. Pavadiet savas darbības ar teicienu “Varna-vārna”.

2.Ladushki

Kopš bērnības visi zina bērnudārza atskaņu “Ladushki-okladushki”. Šī spēle iemācīs mazajiem iztaisnot pirkstus un sist plaukstiņas.

3. papīra plēsšana

Šis vingrinājums ir piemērots bērniem no 7 mēnešu vecuma. Dodiet savam mazulim dažas mīksta krāsaina papīra loksnes. Viņš to jutīs ar prieku, sāks to griezt rokās un plēst. Šī nodarbošanās viņam sagādās neizsakāmu prieku.

4. Lapu pagriešana

Pēc gada papīra plēsšanu var aizstāt, pāršķirstot kādas bilžu grāmatas vai žurnāla lapas.

5. krelles

Bērniem patīk pieskarties maziem priekšmetiem, kas ir ļoti noderīgi. Tāpēc dažas krelles var uzlikt ar dažāda izmēra un formas krellēm. Bērns ar prieku un interesi tiem pieskarsies ar pirkstiem.

6. bļodas ieliktņi

No tiem var uzbūvēt torņus, salikt tos vienu otrā. Šī spēle attīsta bērna priekšstatu par objektu izmēru.

7. graudaugi

Ielejiet jebkuru graudaugu bļodā un iedodiet mazulim. Viņš pieskarsies graudaugiem ar roku vai izšļakstīs to caur pirkstiem. Šī spēle labi attīsta smalko motoriku un taustes sajūtas.

8. Graudaugu burkas

Ielejiet burciņās dažādus graudaugus un ļaujiet bērnam pēc kārtas iemērkt roku katrā no burciņām. Tātad viņš var aptaustīt dažādus graudus un paņemt tos ar pirkstiem. Jūs varat sarežģīt uzdevumu. Bērna priekšā apglabājiet graudaugos kādu mazu priekšmetu un iedodiet viņam burku. Ļaujiet viņam mēģināt atrast šo priekšmetu.

9. Zīmējums smiltīs

Ielejiet smiltis uz paplātes. Paņemiet bērna pirkstu rokā un palaidiet to pa smiltīm. Jūs varat sākt ar vienkāršas figūras- līnijas, taisnstūris, aplis, pakāpeniski sarežģījot uzdevumu.

Rotaļlietas smalko motoriku attīstīšanai

10.Zirņi

Jums būs nepieciešams zirnis un burka ar noņemamu vāku. Parādiet bērnam, ka vispirms ir jānoņem vāks, tad ar pirkstiem paņemiet zirni un ielieciet burkā, pēc tam aizveriet vāku. Lūdziet savam bērnam darīt to pašu. Nezaudējiet drosmi, ja tas nedarbojas pirmajā reizē. Vairākas reizes lēnām parādiet mazulim visu darbību ķēdi un tad viņš noteikti varēs visu atkārtot. Aktīviem bērniem šī spēle ātri kļūst garlaicīgi, šajā gadījumā nav nepieciešams viņus piespiest. Piedāvājiet bērnam citu spēli.

11.Skrūvējamie vāciņi

Tāda vienkārša nodarbe kā bundžu, pudeļu, burbuļu vāku skrūvēšana un atskrūvēšana attīsta pirkstu veiklību. Piedāvājiet saviem mazuļiem traukus dažādi izmēri un formas, tas padarīs spēli daudzveidīgāku.

12.Aizdare, attaisīšana un šņorēšana

Šim vingrinājumam nav nepieciešamas nekādas papildu rotaļlietas. Pakāpeniski iekļaujiet bērnu ģērbšanās procesā. Ļaujiet viņam aiztaisīt un atpogāt savas pogas un rāvējslēdzējus. Tas ne tikai attīstīs roku kustības, bet arī iemācīs bērnam būt patstāvīgam. Tāpat uzdāvini bērnam kādus nevajadzīgus šņorējamus apavus, kas lieliski noderēs roku trenēšanai.

13. modelēšana

Modelēšana ir piemērota bērniem dažādi vecumi. Modelēšanai ir piemērots plastilīns, māls, mīkla. Kad gatavojaties kaut ko cept, noteikti paņemiet līdzi savu bērnu. Viņam patiks mīcīt un izrullēt mīklu. Turklāt viņš būs lepns, ka palīdz mātei.

Vingrinājumi roku smalko motoriku attīstīšanai

14. Zīmēšana un krāsošana

Ir ļoti noderīgi izsekot attēlu kontūrām, kas sastāv no punktētām līnijām, kā arī krāsainiem objektiem. dažādas formas. Ir ļoti noderīgi zīmēt uz vertikālām virsmām: sienas, tāfeles, spoguļa. Tāpēc mazulim vēlams pakārt īpašu dēli, lai viņš zīmē.

15. Mozaīkas un puzles kolekcionēšana

Bērniem līdz 3 gadu vecumam tiek izvēlētas puzles un mozaīkas ar lielām daļām. Puzles trenē arī iztēli.

16. Izgriežot

Pērciet bērnu šķēres, līmes kociņu, krāsainu papīru un kartonu. Māciet viņam amatniecību. Izgrieziet attēlus, ielīmējiet tos, veidojiet sniegpārslas utt. Tas attīstīs ne tikai smalko motoriku, bet arī telpisko iztēli un radošo domāšanu.

Tomēr ir vērts atcerēties vienu vienkārša lieta. Spēles smalko motoriku attīstīšanai jāveic pieaugušo uzraudzībā. Pretējā gadījumā bērns var norīt kādu mazu detaļu vai aizrīties ar to. Sistemātiski jāspēlē spēles un jāveic vingrinājumi, kas attīsta smalkās motorikas. Trenējies ar savu bērnu katru dienu, un drīz vien pamanīsi, ka mazuļa kustības ar katru reizi kļūst arvien gludākas, skaidrākas un koordinētākas.

Bērna agrīna attīstība cita starpā vienmēr nozīmē smalko motoriku attīstību, tas ir, iemācīt viņam turēt un darboties ar maziem priekšmetiem. Ir dažādi veidi, kā attīstīt roku smalko motoriku: katrs vecāks var brīvi izvēlēties, kas viņam un bērnam patīk. Zemāk ir galvenās nianses, kas saistītas ar smalko motoriku attīstību, atbilde uz jautājumu, kāpēc tā ir jāattīsta, kā arī piedāvātas spēles, kas noteikti aizraus jūsu mazuli.

Kāpēc un kad nepieciešama smalko motoriku attīstīšana?

Zinātnieki jau sen ir pierādījuši, ka smalko motoriku attīstība dod impulsu bērna runas attīstībai. Tie bērni, ar kuriem mātes regulāri spēlē spēles, kuriem tiek dots daudz dažādu faktūru priekšmetu, lai pētītu, sāk runāt agrāk nekā viņu vienaudži, kuriem tiek liegtas minētās izklaides. Turklāt šādi bērni ātrāk uzņem informāciju (tausmas sajūtas ir saistītas ar smadzeņu darbību), vieglāk mācās, ātrāk sāk rakstīt. Diezgan bieži taustes sajūtu attīstīšana tiek izmantota kā sagatavošanās skolai.

No iepriekš minētā mēs varam secināt, ka sīko motoriku attīstībai bērnam vajadzētu notikt pēc iespējas agrāk. Ir pirkstu spēles, kuras var spēlēt gandrīz no dzimšanas.

Kā attīstīt smalko motoriku dažāda vecuma bērniem?

Katram vecumam ir savas spēles. Ar šo apgalvojumu nevar strīdēties, tāpēc ir svarīgi lietas nesasteigt un konsekventi piedāvāt bērnam tās rotaļlietas, kas atbilst viņa vecumam.

No dzimšanas līdz sešiem mēnešiem

Šajā laikā mazulis pats aktīvi attīsta taustes prasmes. Sākot no 3-4 mēnešiem, bērns apzināti velk rokturus pie rotaļlietām, jūt grabuļus, mammas rokas, pēta pirkstus. Jūs varat piedāvāt mazulim dažādas spēles.

• Roku masāža - maigi mīciet bērnu pirkstus, glāstīt tos, maigi vērpjot. Jūs varat pavadīt procesu ar atskaņām un jokiem.
• Dodiet bērnam īkšķus un mēģiniet pacelt bērnu uz augšu. Jo biežāk jūs veicat šo vingrinājumu, jo spēcīgāk mazulis satvers jūsu rokas.
• Piedāvājiet bērnam papīra grāmatas vai vienkāršas papīra lapas. Parādiet, ka tos var saplēst, sasmalcināt, savīt.
• Grabuļi, bumbas un rotaļlietas ar rievotu virsmu ir lieliski palīgi agrīna attīstība mazulis.

No 7 mēnešiem līdz gadam

Šobrīd jūs varat izmantot tos pašus materiālus un spēles kā pirms sešiem mēnešiem. Varat pievienot vairākus citus.

• Piramīdas - tās iepazīstinās bērnu ar lieluma jēdzienu un attīstīs spēju ātri uzvilkt gredzenus uz stieņa.
• Graudaugi, pupiņas, makaroni – viss, ko atrodat virtuvē. Ir svarīgi visu laiku uzraudzīt bērnu, lai viņš nenorītu svešķermeņus.
• Audums un no tā šūti maisiņi ar dažādiem pildvielām.
• Konstruktors.
• Kubiņi.

No viena līdz diviem gadiem

Pakāpeniski jāpalielina rotaļlietu skaits smalko motoriku attīstīšanai. Labība un graudu maisi joprojām ir interesanti un noderīgi spēlēšanai, bet mazulis kļūst vecāks un gudrāks, tāpēc ar pieejamajām rotaļlietām var izdomāt jaunas spēles, kurām nepieciešama loģiska un apzināta pieeja.

Spēļu krājkasītei var pievienot arī neparastus atribūtus.

• Ūdens. Palūdziet bērnam ielej ūdeni no vienas bļodas uz otru, izlejot pēc iespējas mazāk šķidruma.
• Mežģīnes un šņorēšana.
• Krelles, pogas, drēbju šķipsnas un citi sadzīves priekšmeti.
• Irbulīši.
• Puzles un mozaīkas.
• Zīmējums.

No 2 līdz 3 gadiem

Trīs gadus vecs bērns jau ir vesels cilvēks. Tas nav mazulis, kurš visu velk mutē, tādā veidā pazīstot pasauli. 2-3 gadu vecumā ar bērnu var spēlēt diezgan nopietnas spēles, kas prasa uzmanību, atbildību un skaidru darbību secību.

• Pārbaudes darbs.
• Pirkstu vingrošana.
• Origami.
• Darbs ar šķērēm un krāsainu papīru.

Konstruktors bērniem ir ne tikai modes rotaļlieta, bet arī brīnišķīgs materiāls vienkāršu ikdienas patiesību apguvei, kā arī veids, kā spēles laikā attīstīt inteliģenci un domāšanu.

Izvēloties dizaineru, ievērojiet noteikumu: jo mazāks bērns, jo vairāk detaļu. Pašam mazākajam labāk iegādāties konstruktoru, kas sastāv no lieliem elementiem, kas noteikti neielīdīs drupačām kaklā, ja gribēs tos pagaršot.

Spēles ar dizaineru var būt dažādas. Ar bērnu var “būvēt” tikai noteiktu krāsu ēkas un objektus (mēs mācāmies krāsas), var aicināt mazuli skaitīt detaļas (mācāmies skaitīt). Tā vai citādi dizainers attīstīs jūsu bērna roku smalko motoriku un uzlabos viņa intelektu.

Modelēšana taustes sajūtu attīstībai

Plastilīns ir zināms visiem. Šis ir universāls rīks, kas tiek izmantots gan bērnudārzos, gan mājās un ļauj kādu brīdi mazuli noslogot. Gandrīz visiem bērniem patīk veidot no plastilīna, bet tad mēs par viņu nerunāsim.

Ir drošāks, netradicionāls, bet ļoti interesants veids, kā attīstīt smalko motoriku drupatas, izmantojot modelēšanu. to sāļa mīkla. Tas tiek pagatavots ļoti vienkārši un ātri no produktiem, kas ir jebkurā mājā, un tajā pašā laikā sāls mīkla ir pilnīgi droša (lai gan tā ir ēdama, bērns to diez vai ēdīs). Turklāt mīklas izstrādājumus var paturēt kā piemiņu, jo tie sacietē dabiski(vai tos cep cepeškrāsnī), atšķirībā no plastilīna šedevriem.

sāls mīklas recepte

Jums būs nepieciešams:

• milti - 250 grami;
• sāls - 250 grami;
• ūdens - 125 ml.

Sajauc visas sastāvdaļas un mīca mīklu. Lai padarītu to elastīgāku un neliptu pie rokām, tam var pievienot karoti. dārzeņu eļļa. Ir arī receptes, pievienojot līmi, cieti un pat krējumu. Tomēr papildu frills ir bezjēdzīgi. Vienkāršākā miltu un sāls mīkla ir lieliski piemērota bērnu amatniecībai.

Parādiet bērnam vairākus modelēšanas paņēmienus: velmēšanu, saplacināšanu, mīcīšanu utt. Ļaujiet mazulim strādāt ar visu rokturi, veidojiet sīkas detaļas. Tas lieliski attīstīs viņa pirkstu lokanību un roku smalko motoriku.

Zīmēšana iemāca mazulim pareizi turēt otu, kas vēlāk palīdzēs ātri un viegli apgūt pareizrakstību.

Zīmēšanai var izmantot krāsas un otas, zīmuļus un flomāsterus, krītiņus un pasteļus. Un jūs varat uzaicināt bērnu zīmēt ar rokām! Šāds vingrinājums ļoti noderēs arī smalko motoriku attīstībai. Bet paturiet prātā, ka labāk ir krāsot ar pirkstiem, izmantojot ēdamas krāsas vai, ārkārtējos gadījumos, krāsas bez kaitīgām vielām.

Jūs varat izveidot ēdamas krāsas pats. Ņem par pamatu mazuļu biezenis vai mannas putraimi, un kā krāsvielu pigmentu izmantojiet vai nu pārtikas krāsvielas vai augļu un dārzeņu sulas.

Pirkstu spēles var sākt spēlēt no dzimšanas brīža. Sākumā mamma veiks kustības ar bērna rokām. Taču drīz mazulis sapratīs, kas ir kas, un kustinās pirkstus dziesmas vai atskaņas ritmā.

Pirkstu spēles ir lielisks vingrinājums, ar kuru jūs varat paātrināt roku smalko motoriku attīstību, stimulēt smadzenes, kā arī likt pamatus bērna rakstīt mācīšanai.

1. Pirkstu masāžu var veikt mazuļi līdz 6-7 mēnešu vecumam. Mamma berzē katru pirkstu, sakot viņa vārdu. Piemēram, varat izmantot bērnu atskaņu: Celies, Bolšak! Celies, rādītāj!

   Celies augšā, Vidus!

   Celies augšā, bārenīt

   Un mazā Eroša!

   Sveika palma!

2. Līdz gada vecumam bērns jau var saprast, kas no viņa tiek prasīts. Šajā vecumā māte darbojas tikai kā instruktors. Viņa parāda bērnam pamatkustības, kuras bērnam jāatkārto. Parasti mazuļa pirkstos ir attēloti dzīvnieki vai cilvēki, kā arī var lasīt mazulim atskaņu un veikt pamatkustības zem tā. Sasitiet plaukstas, savienojiet pirkstus šķipsniņā, saspiediet plaukstu dūrē.
3. Ar bērnu no 3 gadu vecuma jūs varat noorganizēt ēnu šovu. Skatītājus labāk atlasīt no radiniekiem, lai bērnam būtu interese “iestudēt” izrādi. Tāpat pirkstu vingrošanai var izmantot dažādus priekšmetus: riekstus, krelles, pogas, audumu.

Rotaļlietas smalko motoriku attīstīšanai

Skaidrības labad zemāk ir vispārīgs saraksts ar rotaļlietām, kas palīdz attīstīt taustes tausti un "iemāca" mazuļa pirkstiņiem kustēties atbilstoši smadzeņu nervu impulsiem.

1. Piramīda.
2. Kubiņi.
3. Rievotie grabulīši.
4. Dažādu izmēru bumbiņas.
5. Šķirotājs.
6. Grāmatas ar paceltiem attēliem.
7. Konstruktors.
8. Konti.
9. Puzles.
10. Labirinti.
11. Mežģīņu rāmis.
12. Krelles.
13. Pogas rotaļlietas.

Smalko motoriku attīstīšana pēc Montesori metodes

Marijas Montesori metodē liela uzmanība tiek pievērsta roku smalko motoriku attīstībai. Viņas ierakstos ir daudz spēļu, kas to veicina. Zemāk ir visinteresantākie no tiem.

"Kā pieaugušais"

Dodiet bērnam sūkli un dažas netīras krūzes. Ļaujiet mazulim, atdarinot mammu, mazgāt traukus. Vai jūs domājat, ka tas ir viegls uzdevums? Neelastīgiem bērnu pirkstiem ir diezgan grūti noturēt krūzīti ūdenī un nenolaist to, turklāt šāds vingrinājums būs lielisks vingrinājums pirkstu lokanībai un roku smalko motoriku attīstīšanai.

Pogas

Uzdāviniet bērnam džemperi, jaku vai citu priekšmetu, kam ir pogas, āķi un citi stiprinājumi. Jūs varat izveidot īpašu simulatoru savam mazulim: apvienojiet vairākus stiprinājumus vienā lietā. Šis vingrinājums ir noderīgs smalkajai motorikai, kā arī trenē pašapkalpošanās prasmes.

Šķirošana

Paņemiet divas bļodas. Uz galda uzberiet zirņus un griķus (makaroni un pupiņas - izvēlieties jebkuru labību). Lieciet bērnam šķirot vienu no otra un sadalīt divās bļodās.

Pārāk līdzīgs uzdevumam, ko pamāte izdomāja Pelnrušķītei? Var būt. Bet šāds uzdevums ir lielisks treniņš mazu bērnu pirkstiņiem.

Vienkārši nepārcentieties. Nav nepieciešams piespiest bērnu šķirot labību, ja viņam tas ir apnicis vai viņš ir noguris.

Zīmējums uz miltiem

Uz galda ber miltus (mannu, smiltis, cukuru). Aiciniet mazuli zīmēt uz pulverveida virsmas. Šī zīmējuma priekšrocība ir tā, ka zīmējumu var viegli izdzēst un sākt no jauna.

šķembas

Paņemiet vairākus auduma gabalus ar dažādām faktūrām. Vilna, rupjš adījums, samts, zīds. Aiciniet bērnu pieskarties katram un aprakstīt savas jūtas.

Šņorēšana

Parastās kurpju šņores ļoti labi attīsta mazuļiem smalko motoriku. Jūs varat iegādāties īpašu rāmi ar šņorēm, vai arī varat iemācīt mazulim, piemēram, viņa apavus.

Sūklis

Lūdziet mazulim pārnest ūdeni no vienas bļodas uz otru, izmantojot parasto trauku mazgāšanas sūkli. Šajā gadījumā mazulim jācenšas iegūt pēc iespējas mazāk pilienu uz galda. Tas ir ne tikai labs vingrinājums pirkstiem, bet arī precizitātes treniņš.

Kolekcionārs

Izkaisiet mazus priekšmetus uz grīdas un palūdziet bērnam savākt tos bļodā vai maisiņā. Varat arī lūgt bērnam nosaukt katras preces krāsu vai "nosaukumu".

Burvis

Ielieciet dažus priekšmetus cepurē vai necaurspīdīgā maisiņā. Bērnam pieskaroties jāsajūt, kas atrodas somā. Palūdziet mazulim izvilkt to vai citu lietu. Pirms to darīt, bērns ilgi pētīs lietas ar pirkstiem.

Secinājums

Šie un daudzi citi vingrinājumi un spēles ir paredzēti, lai attīstītu bērna spēju kontrolēt savas rokas, kā arī bagātinātu viņa prasmju un iemaņu sarakstu, iemācītu viņam domāt loģiski.

Ir ļoti svarīgi regulāri nodarboties ar mazuli, bet netraucēt viņu. Visas nodarbības jāpasniedz rotaļīgā veidā.

motoriku runas pirkstu spēle

Kustības psihofizioloģiskā struktūra ir sarežģīta. UZ. Bernsteins definēja "smalko pirkstu kustību koordināciju kā kustīga orgāna pārmērīgas brīvības pakāpes pārvarēšanu, citiem vārdiem sakot, pārvēršot to par kontrolētu sistēmu. Vai "koordinācija ir motora aparāta vadāmības organizācija".

I.M. darbi. Sečenovs, I.P. Pavlova un mūsdienu pētījumi augstāka nervu aktivitāte ļauj iekļūt motorisko prasmju, tai skaitā smalko motoriku, veidošanās modeļos, pamatojoties uz doktrīnu par nosacītu refleksu laika savienojumiem un dinamiska stereotipa veidošanos. Visa cilvēka darbība motoriskās izglītības procesā ir atkarīga no augstākas nervu aktivitātes un to nosaka gan centrālās nervu substrātu anatomiskā nobriešana (jaunākie motorās sistēmas orgāni un uz tiem uzbūvētās pusložu frontālās sistēmas), gan ar koordinācijas līmeņu darba funkcionālo nobriešanu un pielāgošanu.

Motorās sistēmas orgānu anatomiskā nobriešana beidzas par 2-2,5 gadiem. Vispirms notiek seno smadzeņu struktūru nobriešana (smadzenītes, sarkanais kodols, "melnā viela"). Pēdējais ir saistīts ne tikai ar smadzeņu garozu, bet arī ar sistēmu, kas cilvēka dzimšanas brīdī vēl nav attīstīta un nobriest līdz 5-6 dzīves mēnesim. Līdz pirmajiem sešiem dzīves mēnešiem bērnam ir raksturīgas masveida diferencētas automātiskas un aizsargājošas kustības. 5-6 mēnešu vecumā notiek motorikas pagrieziena punkts mazulis: notiek pāreja no sinkinēzes uz sinerģiju (sinkinēze - vienlaicīgas kustības, bez semantiskās saiknes, sinerģija - draudzīgas kustības vai to sastāvdaļas, kuru mērķis ir noteikta motora uzdevuma kopīga atrisināšana). Līdz 7 mēnešiem bērns iegūst pozu.

Gada otrā puse ir gatavošanās soļošanai un skriešanai. 2 gadus veci bērni rada grumbuļainu iespaidu, 3-7 gadus veci bērni izceļas ar kustīgumu, graciozitāti un motorisko bagātību, kas izpaužas izteiksmīgās smalkās un ikdienas motorikas. Tā kā kortikālie mehānismi ir nepietiekami attīstīti, bērniem šajā vecumā ir grūtības veikt precīzas kustības.

No 7 līdz 10 gadiem saistībā ar motorisko mehānismu galīgo anatomisko nobriešanu bērniem uzlabojas kustību koordinācija, ātrāk veidojas un nostiprinās kustību dinamiskie stereotipi. Līdz 11 gadu vecumam kustību bagātība nedaudz samazinās, bet smalkas, precīzas kustības uzlabojas. 13

Visi dziļi psiholoģiskie procesi, apzināti vai neapzināti, atspoguļojas mūsu roku stāvoklī, žestos, sīkās pirkstu kustībās. Pētnieki, kas nodarbojas ar bērna smadzeņu, bērnu psihes izpēti, atzīmē lielisku roku funkcijas stimulējošu efektu. I. Kants rakstīja: "Roka ir smadzenes, kas ir iznākušas ārā."

Cilvēku pirkstu kustības uzlabojās no paaudzes paaudzē, jo cilvēki ar rokām veica arvien smalkākus un sarežģītākus darbus. Šajā sakarā cilvēka smadzenēs palielinājās rokas motora projekcijas laukums.

Fiziologi ir pierādījuši, ka no anatomiskā viedokļa apmēram trešdaļu no visas smadzeņu garozas motoriskās projekcijas laukuma aizņem rokas projekcija, kas atrodas ļoti tuvu runas zonai. Tieši rokas projekcijas izmērs un tuvums motoriskajai zonai dod pamatu uzskatīt roku par "runas orgānu", tāpat kā artikulācijas aparātu. Šajā sakarā tika izdarīts pieņēmums par smalko pirkstu kustību būtisko ietekmi uz bērna runas funkcijas veidošanos un attīstību. Tāpēc, lai iemācītu mazulim runāt, ir jātrenē ne tikai viņa artikulācijas aparāts, bet arī jāattīsta pirkstu kustības jeb smalkās motorikas 19.

"Tas nebija intelektuālās priekšrocības, kas padarīja cilvēku par visu dzīvo būtņu saimnieku, bet gan tas, ka mums vieniem pieder mūsu rokas - šis visu orgānu orgāns," rakstīja Džordāno Bruno. Roka evolūcijas procesā kļūst ne tikai par gribas izpildītāju, bet arī par radītāju, smadzeņu audzinātāju. Rokas un īpaši īkšķa projekcijas laukums smadzeņu garozas priekšējā centrālajā apvidū ir gandrīz tāds pats garums kā pārējam ķermenim.

Bērnu spēju un talantu izcelsme, pēc V. Suhomļinska domām, ir rokas stiepiena attālumā. Jo smalkāka ir rokas mijiedarbība ar instrumentu, jo sarežģītākas ir šai mijiedarbībai nepieciešamās kustības. Jo vairāk prasmes bērna rokās, jo gudrāks bērns.

Ir konstatēts, ka bērnu runas attīstības līmenis ir tieši atkarīgs no pirkstu smalko kustību pakāpes. Un, ja pirkstu kustību attīstība atpaliek, tad aizkavējas arī runas attīstība.

Neirologs un psihiatrs V.M. Bekhterevs rakstīja, ka roku kustības vienmēr ir bijušas cieši saistītas ar runu un veicinājušas tās attīstību. Rokas un runas funkciju attīstība cilvēkiem noritēja paralēli. Vispirms attīstās smalkas pirkstu kustības, tad parādās vārdu artikulācija; visa turpmākā runas reakciju uzlabošanās ir tieši atkarīga no pirkstu kustību apmācības pakāpes. Arī angļu psiholoģe D. Seli lielu nozīmi bērnu domāšanas un runas attīstībā piešķīra "radošajam roku darbam".

Jāpiebilst, ka simts pirkstu treniņš runas funkcijas nobriešanu ietekmē ne nejauši. Laboratorijas elektrofizioloģiskā pētījumā, ko veica T.P. Khrizman un M.N. Zvonareva, tika konstatēts, ka, bērnam veicot ritmiskas kustības ar pirkstiem, viņā strauji palielinās smadzeņu frontālās un temporālās daļas koordinēta darbība. .

Medicīnas zinātņu doktors, profesors-fiziologs M.M. Koļcova uzskata, ka "ir pamats uzskatīt roku par runas orgānu - tādu pašu kā artikulācijas aparātu. No šī viedokļa rokas projekcija ir vēl viena smadzeņu runas zona.

Norādot uz to, cik svarīgi ir pētīt un pilnveidot motorisko sfēru bērniem, kuriem nepieciešama speciāla ārstnieciskā izglītība, L. S. Vigotskis rakstīja, ka, būdama salīdzinoši neatkarīga, neatkarīga no augstākām intelektuālām funkcijām un viegli vingrināma, motora sfēra sniedz visbagātīgāko iespēju kompensēt intelektuālo. defekts. .

Smalkās motorikas ir indivīda motorisko spēju neatņemama sastāvdaļa un socializēto kustību optimālais motora stereotips. Tās izstrādes pamatā ir optimālas ķermeņa statikas veidošanās, optimāla motora stereotipa un ekstremitāšu kustības, muzikālās un ritmiskās kustības.

Smalkās motorikas atbilst cilvēka motorikas attīstības optimālā motora stereotipa augstākajam līmenim. No vienas puses, tas robežojas ar mazu segmentu statiskajām pozīcijām, no otras puses, smalkajai motorikai ir pārejas zona uz lielo jeb rupjo motoriku. Smalkās motorikas jāattīsta visu motorisko spēju pamattipu paralēlas veidošanas sistēmā, balstoties uz rupjo motoriku, lai izveidotu optimālu motora stereotipu.

Tādējādi smalkā motorika ir kustību veids, kurā piedalās mazie muskuļi. Šīs kustības nav beznosacījuma reflekss, piemēram, staigāšana, skriešana, lēkšana un prasība īpaša attīstība. Roku smalkā motorika mijiedarbojas ar tādām augstākām apziņas īpašībām kā uzmanība, domāšana, optiski telpiskā uztvere (koordinācija), iztēle, novērošana, vizuālā un motoriskā atmiņa, runa. Zinātnieki, psihologi un pedagogi smalko motoriku uzskata par vienu no bērna fiziskās un neiropsihiskās attīstības rādītājiem. Un pirmsskolas vecumā motoriskā attīstība ir garīgās attīstības pamats, jo garīgās spējas sāk veidoties agri un ciešā saistībā ar aktivitāšu paplašināšanos, ieskaitot vispārējo motorisko un manuālo.

Apsveriet mazu bērnu smalko motoriku attīstības procesu pirmsskolas vecums vairāk.

Jaunākajam pirmsskolas vecumam raksturīga augsta fiziskās un garīgās attīstības intensitāte. Paaugstinās bērna aktivitāte, palielinās tā mērķtiecība; kustības kļūst daudzveidīgākas un koordinētākas, ieskaitot roku smalko motoriku.

Šim vecumam raksturīgi vairāki jaunveidojumi, kuru ievērošana ir svarīga bērna tālākai attīstībai. Tātad no 2-4 gadu vecuma ir būtiskas izmaiņas bērna darbību būtībā un saturā, attiecībās ar apkārtējiem: pieaugušajiem un vienaudžiem. Vadošais darbības veids šajā vecumā ir subjektīvi efektīva sadarbība. Svarīgākais šī vecuma sasniegums ir tas, ka bērna rīcība iegūst mērķtiecīgu raksturu.

Bērnu zinātkāre strauji pieaug. Šajā vecumā runas attīstībā notiek būtiskas izmaiņas: ievērojami palielinās vārdu krājums, parādās elementāri spriedumu veidi par vidi, kas izteikti diezgan detalizētos apgalvojumos.

Trīs gadus vecs bērns jau spēj ne tikai ņemt vērā priekšmetu īpašības, bet arī asimilēt dažus vispārpieņemtus priekšstatus par šo īpašību šķirnēm - maņu formas, izmēra, krāsas utt. Tie kļūst par paraugiem. , mēri, ar kuriem tiek salīdzinātas uztveramo objektu pazīmes.

Vizuāli-figuratīvais kļūst par dominējošo domāšanas veidu. Bērns spēj ne tikai kombinēt priekšmetus pēc to ārējās līdzības (forma, krāsa, izmērs), bet arī asimilēt vispārpieņemtos priekšstatus par priekšmetu grupām (drēbes, trauki, mēbeles).

Tajā pašā vecumā notiek tālāka bērna roku smalko motorisko funkciju uzlabošana, ar kuru domāšanas procesi ir cieši saistīti. Pietiekams smalko motoriku attīstības līmenis ir svarīgs rādītājs bērna gatavībai skolai. Spēja veikt precīzas kustības ar roku un pirkstiem ir vienkārši nepieciešama burta apgūšanai.

Parasti bērns ar augstu smalko motoriku attīstības līmeni spēj loģiski spriest, viņam ir pietiekami attīstīta atmiņa, uzmanība, sakarīga runa. Tāpēc darbs pie smalko motoriku attīstīšanas jāsāk ilgi pirms iestāšanās skolā. Šis darbs jāsāk no paša sākuma agrīnā vecumā. Jau zīdaiņa vecumā jūs varat veikt pirkstu masāžu, tādējādi ietekmējot aktīvos punktus, kas saistīti ar smadzeņu garozu.

Bērna smalko motoriku attīstības pakāpe nosaka viņa nākotnei svarīgākās īpašības: runas spējas, uzmanību, koordināciju telpā, koncentrēšanos un iztēli. Par šīm spējām atbildīgie smadzeņu centri ir tieši saistīti ar pirkstiem un to nervu galiem. Tāpēc vingrinājumi un aktivitātes, kurās piedalās bērna mazie pirkstiņi, ir ārkārtīgi svarīgi viņa garīgajai un garīgajai attīstībai. Smalkās motorikas, maņu prasmes, kustību koordinācija ir galvenie jēdzieni agrīnā pirmsskolas vecuma periodā.

Normāla bērna runas attīstība ir cieši saistīta ar pirkstu kustību attīstību. Zinātnieki ir pierādījuši, ka no anatomiskā viedokļa apmēram trešdaļu no visas smadzeņu garozas motorās projekcijas laukuma aizņem rokas projekcija, kas atrodas ļoti tuvu runas zonai. Tieši rokas projekcijas izmērs un tuvums motoriskajai zonai dod pamatu uzskatīt roku par "runas orgānu", tāpat kā artikulācijas aparātu. Šajā sakarā tika izdarīts pieņēmums par smalko pirkstu kustību būtisko ietekmi uz bērna runas funkcijas veidošanos un attīstību.

Tāpēc, lai iemācītu mazulim runāt, nepieciešams ne tikai trenēt viņa artikulācijas aparātu, bet arī attīstīt pirkstu kustības. Skolotāji un psihologi iesaka uzsākt bērna pirkstu aktīvu trenēšanu no desmit mēnešu vecuma. Sistemātiski vingrinājumi pirkstu trenēšanai ir arī līdzeklis smadzeņu garozas efektivitātes paaugstināšanai.

Bērna attīstībā ir periodi, kad viņa ķermenis ir īpaši jutīgs pret noteikta veida vides ietekmi, kad mazulis ir īpaši uzņēmīgs pret jebkādas informācijas asimilāciju. Runas attīstībai šis periods ir pusotra līdz trīs gadu vecums. Tieši tad bērns apgūst valodas pamatlīdzekļus, kurā notiek saziņa, viņā tiek likti runas uzvedības pamati, veidojas īpaša valodas izjūta. Dabiski, ka tikai līdz trīs gadu vecumam bērna pirkstu kustības kļūst līdzīgas pieauguša cilvēka pirkstu kustībām.

Pirmajos dzīves gados bērns apgūst daudzas kustības. Sākumā viņa rīcība ir neveikla, neveikla, neharmoniska. Motoriskās prasmes attīstās pakāpeniski, un katrs bērns tās attīsta savā tempā. Lai palīdzētu mazulim labāk apgūt savas kustības, svarīgi ir izveidot aktīvu sagatavošanās vidi, piedāvāt dažādas spēles un vingrinājumus, kas veicina koordinācijas attīstību un motorikas uzlabošanos.

No dzimšanas līdz diviem gadiem bērns pamazām iemācās sēdēt, piecelties un spert pirmos soļus. Viņš sāk aktīvi izpētīt pasaule uzņemt dažādus priekšmetus, veikt vienkāršas darbības. Piemēram, šajā periodā bērns iemācās paņemt mazus vieglus priekšmetus un likt tos kastītē, uzzīmēt mazus skricelējumus, paņemt ar rokām cietu ēdienu un ielikt to mutē, novilkt zeķes vai cepuri.

Vecumā, ko mēs šajā darbā aplūkojam, no diviem līdz četriem gadiem, pakāpeniski tiek pilnveidotas iepriekšējā posmā apgūtās prasmes. Bērni šajā vecumā pamazām iemācās novietot priekšmetu noteiktā vietā. Ja iepriekšējā posmā bērns priekšmetu galvenokārt satvēra un turēja ar plaukstu, tad tagad viņš sāk aktīvāk izmantot pirkstus. Šajā laikā viņš mācās zīmēt līnijas, apļus, griezt papīru ar šķērēm, novilkt un uzvilkt brīvas drēbes.

Tas ir, smalko motoriku (roku prasmju) attīstība bērnam notiek pakāpeniski un secīgi: vispirms viņš iemācās sasniegt priekšmetu un to satvert, un tad manipulēt ar to. Svarīga loma šajā procesā ir acu un roku kustību koordinācijai, kā arī abu roku darbībai.

Roku salīdzinoši smalko darbību apgūšana notiek kinestētiskās sajūtas attīstības procesā - ķermeņa novietojums un kustība telpā, t.i. vizuāli-taktilo-kinestētisko savienojumu veidošanās procesā. Pēc šo savienojumu izveidošanās rokas kustības lielākā mērā sāk veikt redzes kontrolē, tagad skats uz objektu ir stimuls roku kustībām pret to.

Citu motorisko funkciju vidū īpaši svarīgas ir pirkstu kustības, jo tām ir milzīga ietekme uz bērna augstākās nervu aktivitātes attīstību. Taču, pirms bērna roka savās darbībās sāk līdzināties pieauguša cilvēka rokai, paiet diezgan krietns laiks.

Pēc skolotāju un psihologu domām, var izdalīt šādas normatīvās prasības smalko motoriku attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem no 1 līdz 6 gadiem. Gavriļuškina O. Par bērnu ar garīgiem traucējumiem izglītības organizēšanu

• 1. Triec vienu priekšmetu pret otru
• 2. Ar īkšķi un rādītājpirkstu paņem maizes drupatu
• 3. Zīmē un zīmē uz papīra
• 4. No caurspīdīgas burkas izvelk drusku
• 5. Uzbūvē (kopē) tiltu no 3 kubiem
• 6. Uzbūvē torni no 2 kubiņiem
• 7. Uzbūvē torni no 4 kubiem
• 8. Pārzīmē krustu
• 9. Novelk vertikālu līniju (kļūda līdz 30 grādiem)
• 10. Pārzīmē kvadrātu
• 11. Pārzīmē apli
• 12. Uzbūvē (kopē) tiltu no 5 kubiem
• 13. Uzbūvē torni no 8 kubiem
• 14. Zīmē cilvēciņu (3 elementi)
• 15. Zīmē cilvēciņu (6 elementi)

Ja lielāko daļu prasmju viņš ir apguvis, var secināt, ka bērna roku domāšanas un motorisko spēju attīstība norit labi. Ja kavēšanās (vai progresēšana) notiek daļēji un tikai vienā vai divos rādītājos, tad varam secināt, ka bērna domāšanas funkcijas un smalkā motorika neattīstās harmoniski. Ja lielāko daļu normatīvo prasmju bērns vēl nav apguvis, tad mēs varam runāt par vispārēju domāšanas un smalko motoriku attīstības kavēšanos vienā vai otrā pakāpē.

Gan vecākiem, gan skolotājiem ir jāstrādā pie pareizas bērnu smalko motoriku veidošanas. Ļoti svarīga daļa ir "pirkstu spēles". Šīs ļoti emocionālās spēles var spēlēt gan bērnudārzs, kā arī mājās. Tie ir jautri un veicina valodas attīstību. radošā darbība. “Pirkstu spēles” it kā atspoguļo apkārtējās pasaules realitāti – priekšmetus, dzīvniekus, cilvēkus, viņu aktivitātes, dabas parādības. "Pirkstu spēļu" laikā bērni, atkārtojot pieaugušo kustības, aktivizē roku motoriku. Tādējādi tiek attīstīta veiklība, spēja kontrolēt savas kustības, koncentrēties uz vienu darbības veidu.

"Pirkstu spēles" ir jebkuru atskaņu stāstu, pasaku iestudējums ar pirkstu palīdzību. Daudzās spēlēs ir nepieciešama abu roku līdzdalība, kas ļauj bērniem orientēties "pa labi", "pa kreisi", "augšup", "uz leju" utt.

Trīsgadnieki apgūst spēles, kuras spēlē ar divām rokām, piemēram, vienā rokā ir attēlota māja, bet otrā – kaķis, kas ieskrien šajā mājā.

Četrus gadus veci pirmsskolas vecuma bērni var spēlēt šīs spēles, izmantojot vairākus notikumus, kas seko viens otram. Lielākiem bērniem var piedāvāt izrotāt spēles ar visdažādākajiem rekvizītiem – maziem priekšmetiem, mājiņām, bumbiņām, kubiņiem utt.

Pirkstu spēles ir vingrinājumi pirkstu kustīguma uzlabošanai, to spēka un lokanības attīstīšanai un rezultātā rokraksta uzlabošanai; fiziskā noguruma un morālā stresa mazināšana nodarbības laikā; "aktīvo punktu" masāža uz pirkstiem un plaukstām. Tas ietver vingrinājumus visu ciparu, kā arī krievu alfabēta burtu noformēšanai ar pirkstiem un izglītojošiem priekšmetiem (zīmuļiem, pildspalvām, lineāliem). Mācot lasīt un rakstīt, šie vingrinājumi palīdzēs bērnam ne tikai padarīt viņa pirkstus kustīgākus, bet arī atcerēties, kā tiek rakstīts viens vai otrs burts un cipars.

• - aizdares un atpogāšanas pogas;
• - visa veida šņorēšana;
• - gredzenu savilkšana uz bizes;
• - atjautības spēles;
• - mozaīkas šķirošana pēc šūnām;
• - spēles ar dizaineru;
• - labības, graudu šķirošana (piemēram, atdala pupiņas no zirņiem).

Tie var būt arī dažādi modelēšanas vingrinājumi, vizuālā darbība, spēle ar papīru.

Smalkās motorikas ir kustību veids, kas ietver mazus muskuļus. Šīs kustības nav beznosacījuma reflekss, piemēram, staigāšana, skriešana, lēkšana, un tām ir nepieciešama īpaša attīstība.

Zinātnieki, psihologi un pedagogi smalko motoriku uzskata par vienu no bērna fiziskās un neiropsihiskās attīstības rādītājiem.

Runas zonu morfoloģiskā un funkcionālā veidošanās tiek veikta kinestētisku impulsu ietekmē no rokām. Runas attīstības līmenis ir tieši atkarīgs no smalko pirkstu kustību veidošanās pakāpes.

Smalko motoriku attīstība pirmsskolas vecumā ir svarīga, jo visi turpmāko dzīvi bērnam būs jāizmanto precīzas, koordinētas roku un pirkstu kustības, kas nepieciešamas, lai ģērbtos, zīmētu un rakstītu, veiktu dažādas sadzīves un izglītojošas darbības.

Koriģējošā un attīstošā darba sistēmā pirmsskolā izglītības iestādēm nepieciešams pievērst lielāku uzmanību pirkstu smalko kustību veidošanai.

Bērniem jaunākā pirmsskolas vecumā var novērot motorisko darbību neprecizitāti, īpaši, veicot kustības ātrā tempā un ar lielu kustību pārslēgšanu. Kustību koordinācija nav pietiekami attīstīta (tiek atzīmēta kombinācija, kustību nesamērojamība, sinkinēze).

Pirkstu smalko motoriku veidošanās un uzlabošana tiek uzskatīta par kompleksas psiholoģiskās un pedagoģiskās mijiedarbības sistēmas nepieciešamo sastāvdaļu bērna psihes attīstībai.

Darbu pie smalko motoriku attīstīšanas pirmsskolas vecuma bērniem var veikt gan korekcijas un attīstības nodarbību sistēmā, gan ieteikumu veidā vecākiem.

Lai mazu muskuļu kustību veikšana bērnam kļūtu par aizraujošu spēli, varat izmantot dažādus līdzekļus un paņēmienus: pirkstu vingrošana, dažādu attēlu attēlošana ar roku palīdzību, konstruēšana no skaitīšanas nūjām, modelēšana no sāls mīklas un siltā vaska, dažāda blīvuma un faktūras papīra plēsšana, krāsainā papīra saplēšana mazos gabaliņos, kam seko lūžņu savākšana un kolektīva aplikācijas veikšana, beršana un saburzītās izlīdzināšana ar plaukstām un pirkstiem papīra loksni, aplikāciju veidošana no dabīga materiāla, izkārtojums no jūras oļi dažādi attēli, mozaīkas kompozīciju komplekts no krāsainas plastmasas, pērlīšu un pogu savilkšana uz stieples, pinuma vai makšķerauklas, attēlu un rakstu veidošana uz auduma no krāsainiem diegiem, vilnas vai kokvilnas dzijas tīšana kamoliņā, dažādu bantīšu un mezglu siešana konfigurācijas, dažādu graudaugu un sēklu šķirošana un šķirošana utt.

Mēs izvēlēsimies un izmantosim nākamajā mūsu pētījuma posmā (empīriskā) kā līdzekli smalko motoriku attīstīšanai bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem, pirkstu spēļu sēriju, kas ir sava veida vingrinājumi mazo muskuļu attīstībai. pirkstus, trenē motorisko reakciju precizitāti, attīsta kustību koordināciju un palīdz koncentrēties.

Diagnostikas metodes - metodes:

"Pirkstu aptaustīšana" - E.I. Ragi;

"Punktu grupas kopēšana" - Kern-Jerasik tests;

"Vienlaicīga un alternatīva otu saspiešana" - Ozeretska paraugi.

bērnu motorisko prasmju modelēšana

Roku smalkās motorikas attīsta interesi, bērna izziņas spējas, tiek uzskatīts par interesantu un noderīgu lietu, lai apzinātu bērna iekšējās pasaules nākotnes spējas. Aktivitātes un spēles veicina smalkās motorikas attīstību un roku kustību koordināciju, stimulē vizuālo un dzirdes uztveri, uzmanību, atmiņu, sakarīgu runu un vārdu krājumu. Bērna smalko motoriku attīstība? smalkām roku un pirkstu kustībām psiholoģijā ir liela nozīme, un tās tiek uzskatītas par vienu no bērna garīgās attīstības rādītājiem. Veicot precīzas darbības, plaukstu locītavas, veicot nepieciešamās kustības dažādās plaknēs, regulē mūsu roku stāvokli. Mazam bērnam ir grūti pagriezt un pagriezt plaukstas locītavu, tāpēc viņš šīs kustības aizstāj ar visas rokas kustībām no pleca. Lai nelielas kustības būtu precīzākas un ekonomiskākas, lai tās neprasītu no bērna pārmērīgu enerģijas patēriņu, viņam pamazām jāapgūst dažādas plaukstas locītavas kustības.

I.M. Sečenovs rakstīja, ka cilvēka rokas kustības nav iedzimtas iepriekš noteiktas, bet rodas izglītības un apmācības procesā, veidojot asociatīvas saites starp redzes, taustes un muskuļu sajūtām aktīvas mijiedarbības ar vidi procesā.

Smalkās motorikas attīstība ir svarīga, jo pārējā bērna dzīvē būs jāizmanto precīzas, koordinētas roku un pirkstu kustības, kas nepieciešamas, lai ģērbtu, zīmētu un rakstītu, kā arī veiktu dažādas sadzīves un izglītojošas darbības. aktivitātes.

Ir zināms, ka smalkā motorika ietekmē bērna runas attīstību, kā arī smadzeņu pusložu attīstību. Tāpēc ir tik svarīgi attīstīt mazuļa roku smalko motoriku. Bērna radošās darbības laikā ļoti labi attīstās motoriskās prasmes. Piemēram, tēlniecība, aplikācija. Šo vingrinājumu laikā tiek iesaistītas abas rokas un līdz ar to abas smadzeņu puslodes.

Smalkās motorikas attīstīšanai labi piemērotas pirkstu spēles, vingrinājumi, pirkstu vingrošana. Šie vingrinājumi palīdz ne tikai attīstīt roku motoriku, bet arī veicina atmiņas un runas attīstību, jo pirkstu spēles un vingrinājumus pavada noteikts teksts, ko bērns atceras un pēc tam atveido.

Ļoti labi smalko motoriku attīstībai ietekmē spēles ar smalks materiāls, ar dažādu faktūru, formu materiālu. Mozaīkas spēles ir interesantas un spraigas. Piemērotas spēles ar dabīgs materiāls: čiekuri, ozolzīles, pupiņas, akmeņi utt.

Smalkās motorikas aktīvi mijiedarbojas ar uzmanību, domāšanu, koordināciju, novērošanu, iztēli, atmiņu (vizuālo un motorisko). Un vai labi attīstīta roka pati par sevi dod maz labumu. Galu galā, pateicoties viņai, cilvēks visu mūžu dara tik daudz nepieciešamo: raksta, zīmē, aizdara pogas un sasien kurpju šņores, beidzot strādā pie viena datora.

Cilvēka smadzenēs centri, kas atbild par runu un pirkstu kustībām, atrodas ļoti tuvu. Un rokas projekcijas lielums, kas atrodas smadzeņu garozā, aizņem apmēram trešdaļu no visas motora projekcijas. Tieši šie divi zinātniski apstiprinātie fakti ļauj roku kopā ar artikulācijas aparātu uzskatīt par “runas orgānu”. Tieši tāpēc, mācot mazulim runāt, nepietiek tikai trenēt artikulāciju, vienkārši ir nepieciešama pirkstu kustību attīstība.

V.A. Sukhomlinskis apgalvoja, ka "bērna prāts atrodas viņa pirkstu galā". Viss šis? pozitīva ietekme uz iekšējie orgāni, tonizējoša, imūnstimulējoša iedarbība, garīgo funkciju un runas stimulēšana, pozitīvu emociju lādiņš. Pirkstu smalko motoriku attīstīšana ir noderīga ne tikai pati par sevi.

Bērniem ir svarīgi attīstīt roku smalko motoriku. Fakts ir tāds, ka cilvēka smadzenēs centri, kas ir atbildīgi par runu un pirkstu kustībām, atrodas ļoti tuvu. Stimulējot smalko motoriku un tādējādi aktivizējot atbilstošās smadzeņu daļas, mēs aktivizējam arī blakus esošās zonas, kas ir atbildīgas par runu.

Pedagogu un bērnu psihologu uzdevums? informēt vecākus par spēļu nozīmi smalko motoriku attīstībā. Pieaugušajiem jāsaprot: lai ieinteresētu bērnu un palīdzētu viņam apgūt jaunu informāciju, mācības jāpārvērš par spēli, neatkāpieties, ja uzdevumi šķiet grūti, neaizmirstiet uzslavēt bērnu.

Sīko kustību attīstības līmeņa paaugstināšanai noder tie paši darbības veidi, kas figurālo atveidojumu (grafisko, konstruktīvo) attīstīšanai. Paralēli tam var būt ieteicams savērt pērlītes, piesprādzēt vai atsprādzēt pogas, pogas, āķīšus (šīs darbības bērni labprāt veic, spēlējoties ar lelli: izģērbj viņu pirms gulētiešanas, saģērbj pastaigām utt.).

Preventīvo pasākumu efektivitāte palielinās pie problēmu dziļa teorētiska pamatojuma, jo tas būtiski palielina pieaugušo atbildību par bērnu veselību.

Galu galā reti kurš domā, ka ar novēlošanos rokas motorisko prasmju attīstībā notiek sirds un asinsvadu sistēmas un elpošanas orgānu funkcionālo spēju diapazona sašaurināšanās. Īpašs rakstīšanas procesa pētījums parādīja, ka bērni veic rakstisku uzdevumu (īpaši rakstot burtus, zilbes un vārdus pirmajā mācību posmā), ieelpojot. Bērns aiztur elpu, kamēr viņš nepārtraukti raksta burtu, zilbi, pat vārdu. Tāpēc, jo garāka ir zilbe un garāks vārds, jo ilgāka elpas aizturēšana, kas negatīvi ietekmē ķermeņa funkcionālo stāvokli.

Skolotāju un vecāku izpratne par roku motorikas savlaicīgas diagnostikas un pedagoģiskās korekcijas nozīmi un būtību palīdzēs bērnam ne tikai veidot rakstīšanas prasmi, bet arī pasargās viņu no papildu mācīšanās grūtībām, saglabās viņa fizisko un garīgo veselību.

Izcils skolotājs M. Montessori iebilda, ka ir jāatrod veids, kā iemācīt bērnam darīt darbu, pirms viņš pats uzsāk darbu, t.i. sagatavot kustības ar atkārtotiem vingrinājumiem. Viņa arī rakstīja, ka, uzņemoties lietas, jutīgums pret savām kļūdām. Tajā pašā laikā jāatceras, ka pirmais iespaids par bērnu ir visspēcīgākais un spilgtākais. Nepareizi uzrakstīts burts? atceras to sagrozītu, tāpēc pirms skolas nav ieteicams mācīt rakstīt. Obligāti ir vingrinājumi, kas stiprina roku mazos muskuļus.

Tie ir nepieciešami ne tikai vispārējo motoriku attīstībai, bet arī runas attīstībai, kā arī intelektuālā attīstība, uzlabojot smadzeņu garozas funkcijas.

Pirmsskolas vecumā darbam pie smalko motoriku attīstīšanas un roku kustību koordinācijas jābūt svarīgai sagatavošanās skolai sastāvdaļai.

Spēja veikt nelielas kustības ar priekšmetiem attīstās vecākā pirmsskolas vecumā. Tieši līdz 6-7 gadu vecumam būtībā beidzas atbilstošo smadzeņu garozas zonu nobriešana, rokas mazo muskuļu attīstība. Ir svarīgi, lai līdz šim vecumam bērns būtu gatavs apgūt jaunas motoriskās prasmes (arī rakstīšanas prasmes), nevis būtu spiests labot vecās, kas ir bojātas.

Līdz ar to pieredze rāda, ka pirmsskolas vecuma bērnam nav bagātīgas, daudzpusīgas modelēšanas pieredzes smalko motoriku attīstīšanā un viņš to nevar nodot savā darbā. Taču 6-7 gadu vecumā ar atbilstošu pedagoģisko darbu jau veidojas nepieciešamie priekšnoteikumi smalko motoriku attīstībai.