До таємниць чарівних слів презентація. Презентація на тему: «Чарівні слова у нашій мові. Це «дякую» та «будь ласка» та ін.
Тема: «Чарівні слова у нашій мові»
Роботу виконав:
учень МОБУ «Гімназія №1» 2 «А» класу
Керівник: вчитель початкових класів
вищої кваліфікаційної категорії
Юречко Валентина Петрівна
Ввічливістьпоходить від давньоруського «вежа» – знаючий, обізнаний. Звідси ввічливий - знає, як поводитися. Ввічливість виражається у вигляді поштивого поведінки. Але не завжди в житті ввічлива людина, яка дотримується зовні правил поведінки, внутрішньо може поважати людину. Він просто дотримується формальності.
Проблема– у чому полягає справжня ввічливість. Адже справжня ввічливість має на увазі наявність доброзичливого ставленнядо людини, а це не завжди можливо.
Тема «Ввічливість» буде актуальноюзавжди. Адже кожній людині необхідно вчитися бути ввічливою та тактовною. Так як ці якості показують наше ставлення один до одного, до справ, вчинків, поведінки.
Цільнашої роботи : сформувати в учнів 2-го класу МОБУ «Гімназія №1» потреба у вживанні слів ввічливості.
Завдання:
вивчити та проаналізувати літературу з обраної теми;
з'ясувати походження значення слів ввічливості;
познайомитись із використанням ввічливих слів в інших країнах;
визначити частотність вживання слів ввічливості у мові учнів нашого класу;
випустити буклет "Словник ввічливих слів".
Справжня ввічливість полягає
у доброзичливому ставленні до людей.
Жан Жак Руссо
Ввічливість– ознака гарного виховання. Це особливе почуття прихильності. Чемність, будучи виявом істинного душевного настрою, передбачає тактовне ставлення до ближнього.
Ввічливість-Має здатність пом'якшувати серця людей, які без неї стають грубими і черствими. Ввічливість допомагає людям почуватися комфортно один з одним і уникати напруженості відносин.
Ввічливість– термін, що традиційно використовується для позначення різноманітних засобів мовного вираження соціальних відношенняміж тим, хто говорить, слухає і людьми, про яких йдеться.
Ввічливість- чемність, вихованість, дотримання побутових пристойностей.
Усі ввічливі слова умовно можна поділити на групи:
Привітальні слова: привіт, доброго ранку, добрий день, добрий вечір ;
Слова подяки: дякую, дякую, ви дуже люб'язні ;
Слова прохання: будьте ласкаві, вас не ускладнить, не вважайте за працю, вибачте за занепокоєння, не відмовте в люб'язності, будьте такі люб'язні;
Слова вибачення: вибачте будь ласка, перепрошую, вибачте
Кожен народ має свої звичаї вітати один одного, але міжнародний етикет по суті однаковий: зустрічаючись, люди бажають один одномудобра та благополуччя, гарного днячи успіхів
Наприклад, англієцьвітає знайомого питанням "How do you do?" - (буквально «Як ти дієш?»), німець- "Wie geht"s?" («Як іде?»). Арабипри зустрічі скажуть: «Світ із тобою!», а євреї- "Мир вам".
У Франції в неофіційній обстановці навіть малознайомі люди цілуються під час зустрічі та прощання.
Мерзотні лапландцітруться один про одного носами.
Доброзичливі японцікланяються, як і китайці. Втім, у сучасному Китаї знайомі вітають один одного улюбленим жестом акторів та політиків – зчепленими руками, піднятими над головою.
Тибетцізнімають головний убір правою рукою, а ліву рукузакладають за вухо та висовують мову.
Чоловіки- ескімосизлегка вдаряють один одного кулаком по голові та по плечах.
Мешканці острова св. Лаврентія в Тихому океані висловлюючи свою особливу повагу та прихильність плюють собі на долоні і натирають один одному обличчя.
У Росіїз найдавніших часів під час зустрічі питали про здоров'я, ця традиція збереглася й досі. Всім відоме слово Доброго дня , що вживається при зустрічі як вітальнафразу. Проте фактичне значення слова висловлює побажання здоров'я.
А наш жест привітання - долоня, звернена до співрозмовника, що розгойдується вліво-вправо - японець тлумачить як жест прощання
Психологи з'ясували, що ввічливі слова позитивно впливають на людину, на її емоційний стан. Звичайно, якщо вони йдуть від душі, від серця. Тільки в цьому випадку вони зіграють свою чарівнуроль. Чемність дає можливість – гідно вийти з будь-якої ситуації. Чемність дає вміння – «тримати себе в руках», надає сили – для прояву лише найкращих людських якостей. Вона дає радість від спілкування з людьми. Ввічливість звільняє – від хамства та грубості.
https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Будьте уважні! Він про внучку казав: «Яка досада – Я портфель їй подарував, Бачу: дуже рада! Але ж не можна мовчати як риба, Ну сказала б - … . А слово яке - дуже дороге!
Попередній перегляд:
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Чарівні слова. Чарівне слово - привіт Упорядник: Карпова В.В. - вчитель початкових класів
Цілі класної години: розвинути бажання дітей вживати у своїй промові слова ввічливого поводження, продовжити вчити дітей повазі та ввічливому спілкуванню з оточуючими людьми, розвинути уяву, увагу, пам'ять, уміння аналізувати, робити висновки.
Потрібно знати як двічі дві Усі чарівні слова. Слова коротенькі ці Всюди чуються з ранку. Вони живуть віки на світі. Запам'ятати їх давно час!
Привітальні слова: Привіт; Доброго ранку; Добрий день; Добрий вечір.
Яке значення усмішки? Від усмішки похмурий день світліший, Від усмішки в небі веселка прокинеться… Поділися усмішкою своєю, І вона до тебе ще не раз повернеться.
Дякую Будь ласка Вибачте До побачення Приємного апетиту Вибачте Слова ввічливості:
З – здоров'я, пильності. Д – добра, доброзичливості, довіри. Р – радості, рішучості. А – акуратності, активності. В – веселощів, великодушності. С – щастя, свободи. Т – теплоти, терпіння, творчості. В – вірності, чаклунства. У – поваги, впевненості, посмішок. Й – щирості, витонченості. Т – таланту, працьовитості. Е – природності.
Будьте уважні! Зустрів Вітю я сусіда... Зустріч сумна була: На мене він, як торпеда, налетів з-за рогу! Але – уявіть – даремно від Віті Чекав я на слово - … . А слово яке - дуже дороге!
Юлія Пігалкіна
Проект для дітей старшого дошкільного віку«Чарівні слова»
ПРОЕКТ
“ЧАРІВНІ СЛОВА ”
ВИКОНАЛИ: діти старшого дошкільного віку
Аналіз проблеми: під час читання оповідання В. Осєєвої « Чарівне слово» , Микита запитав: «Які слова називаються чарівні?»
Проблема: які слова називаються чарівні?
Для вирішення цієї проблеми буде реалізовано проект на тему "Чарівні слова".
Тип проекту: практико-орієнтований, монопроект, Внутрішній, груповий, довготривалий.
Ціль: продовжувати формувати основи культури мовного етикету
Завдання: Основні завдання в області «Комунікація»:
1. продовжувати поповнювати словниковий запас ввічливих слів;
2. розвивати діалогічну та монологічну мову та її інтонаційну
виразність
3. вправляти у вживанні ввічливих слів
Інтеграція з іншими областями:
Область : продовжувати
формувати вміння уважно слухати літературні
твори, відповідати на запитання щодо прочитаного;
Область « Художня творчість» : закріпити навичку
розфарбовування контурного зображення предметів, навик
малювання знайомих предметів;
Область «Соціалізація»: виховувати культуру спілкування; вміння
привітно розмовляти один з одним, ввічливо звертатися до
товаришам; вміння правильно, ввічливо чинити в різних ситуаціях
Ресурси інтернет – ресурси, «Комплексні заняття»//Под ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої, Демидова О. М. «Будьте ввічливі завжди!», Безгіна О. Ю. «Мовний етикет старших дошкільнят»
Матеріальні ресурси: розмальовки, фломастери, кольорові олівці, заохочувальні призи.
ПЛАН РОБОТИ
1. Читання оповідань В. Осєєвої, бесіда за змістом
(«Читання художній. літератури», «Комунікація»)
2. Розмова «Ввічливі слова» («Комунікація», «Соціалізація». «Пізнання»)
3. Підбір загадок, прислів'їв, приказок на тему проекту(«Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація»)
4. Відгадування загадок ( «Соціалізація», «Читання художньої літератури» , «Комунікація»)
5. Слухання пісні «Про ввічливі слова» , бесіда за змістом ( «Музика», «Комунікація»)
6. Консультація для батьків «Абетка ввічливості»
7. Розгляд ілюстрацій на тему проекту(«Художня творчість», «Комунікація», «Соціалізація»)
8. Двигуна розминка «Ввічлива зарядка» («Комунікація», «Соціалізація», «Пізнання»»)
9. Д/і «Доскажи слівце» , «Ввічливі пальчики» («Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація»)
10. Перегляд мультфільмів на тему проекту(«Читання художньої літератури», «Комунікація», «Соціалізація)
11. Вікторина «Якщо ввічливий ти – це добре» («Комунікація», «Читання художньої літератури»», «Пізнання», «Соціалізація»)
12. С/р гра «Навчи мене бути чемним» («Соціалізація», «Пізнання», «Комунікація»)
13. Підбір інформації про значимість чарівних сліву житті(«Соціалізація», «Комунікація», «Праця», «Пізнання»)
14. Бесіда «Секрети чарівних слів» («Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація»)
15. Читання З. Могилевська «Ввічливе слово» («Комунікація», «Читання художньої літератури»)
16. Д/і «Ввічливо-неввічливо», «Ввічливі хованки», "Будь уважний" («Соціалізація», «Комунікація», «Пізнання»)
17. Складання оповідань з особистого досвіду («Комунікація», «Пізнання», «Соціалізація»)
18. Слухання пісень на тему проекту, бесіда за змістом ( «Музика», «Комунікація»)
19. Підбір віршів, оповідань, історій на тему проекту(«Пізнання», «Читання художньої літератури», «Праця»)
20. Розучування вірша «Добрі слова» О. Дриз ( «Читання художньої літератури», «Комунікація»)
21. Інсценування «Добрі слова» («Соціалізація», «Комунікація»)
22. Підбір розмальовок, картинок на тему проекту, Розфарбовування ( «Художня творчість», «Комунікація», «Праця»)
23. Підбір інформації про вітання у різних країнах («Праця», «Комунікація», «Пізнання»)
24. Консультація для батьків «Вчимо дитину бути чемним» («Пізнання», «Комунікація»)
25. НІД "В країні чарівних слів» з використанням електронної презентації
26. Анкетування ( «Комунікація», «Соціалізація») 4 тиждень лютого,
Предмет: Російська мова Клас: 5 Тема: «Чарівні слова»
Мета уроку:
створити умови для знаходження слів мовного етикету; організувати діяльність учнів, спрямовану застосування етикетних слів у відповідної мовної ситуації
Заплановані результати:
Предметні: дає визначення поняттям «мовленнєвий етикет», «етикетні слова», «мовленнєва ситуація»; співвідносить етикетні слова із мовними ситуаціями. Метапредметні: Пізнавальні УУД: виділяє та формулює головну проблему; витягує необхідну інформацію з різних джерел; створює графічну схему мовних ситуацій; уточнює походження етикетних слів
Заплановані результати:
Регулятивні УУД: визначає мету уроку спільно з учителем; приймає план дій Комунікативні УУД: співвідносить етикетні слова із мовленнєвою ситуацією; формулює власну думку, Аргументує свою позицію; переконує своїх однокласників; демонструє навички безконфліктного спілкування Особистісні УУД: оформляє думки у вигляді усного висловлювання; оцінює свою промову.
Етапи:
1. Мотивація до навчальної діяльності учнів. 2.Актуалізація та фіксування індивідуального утруднення. 3. Первинне засвоєння нових знань. 4. Реалізація побудованого проекту 5. Фізмінутка. 6. Завдання «Склади діалог» з оцінюємо за критеріями 7. Рефлексія 8. Організація домашнього завдання
1.Евристична бесіда 2. Створення проблемної ситуаціїта її рішення 3. Прийом перекодування тексту (створення кластера, схеми) 4. Діалог з текстом 5. Створення власного тексту, інсценування, взаємооцінювання 6. Незакінчена пропозиція
Прийоми:
Вітання:
Придумано кимось Просто і мудро При зустрічі вітатись: «Доброго ранку!» «Доброго ранку!» - Сонцю і птахам. "Доброго ранку!" - Усміхненим особам. І кожен стає добрим, довірливим… Доброго ранку триває до вечора.
Подивіться на слайд та скажіть, яку ситуацію він ілюструє? -Доречні дані слова привітання? Поясніть, чому.
Робота в групах:
Подайте лінгвістичний текст підручника (стор. 123) у будь-якому зручному для вашої групи вигляді (це може бути кластер, таблиця, малюнок). Подання результату кожної групи.
Критерії оцінювання:
Повнота – 0-2б. Доступність (зрозумілість) – 1б. Акуратність – 1б. Креативність (оригінальність) – 1б.
Друзі, ось вам про всяк випадок Вірші про школяра одного: Його звати ... а втім, краще Ми тут його не назвемо. Йому буває часто ліньки Сказати під час зустрічі: «Добрий день!» А він соромиться, мовчить. І в кращому разі «здорово» Він замість «здоровий» каже. «Спасибі», «добрий день», «вибачте» Вимовляти він не звик. Просте слово«Вибачте» Не здолав його язик. А замість слова "до побачення" Не каже він нічого.
Або заявить на прощання: «ну, я пішов, поки що, всього…» Не скаже він друзям по школі: Альоша, Петя, Ваня, Толя. Своїх друзів кличе він тільки: Альошка, Петька, Ванька, Толька. Хлопці, ми не можемо тут сказати вам, як його звуть. Ми чесно вас попереджаємо, Що його імені не знаємо. Але, можливо, він усім знайомий, І ви зустрічалися з ним десь. Тоді скажіть нам про нього, А ми… ми скажемо вам – дякую! А.Барто
Завдання (робота у парі):
1) Знайдіть слова мовного етикету і запишіть їх у зошит 2) Згрупуйте етикетні слова за мовними ситуаціями:
Мовні ситуації Етикетні слова
Подяка Прощання Привітання Прохання Вибачення
Завдання до тексту:
3) До якої мовної ситуації вам вдалося підібрати етикетні слова? Чому? 4) Користуючись етимологічним словником, поясніть походження слів «дякую», «вибачте». 5) Коли ми говоримо слово «вибачте», а коли – «вибачте»? 6) Чому слова «здорово» і «поки» не є етикетними?
Фізхвилинка
На календарі останні дні осені. Звучить осінній вальс. Подивіться на екран. Гімнастика для очей Сядьте зручніше, розслабтеся і стежте очима за предметами, що рухаються.
Дякую!
Робота в парі
Складіть та продемонструйте діалог на запропоновані мовні ситуації (в автобусі, магазині, бібліотеці, їдальні, дні народження), використовуючи слова з вправ 342, 343
Критерії оцінювання: 1.Відповідність мовної ситуації (1б.) 2.Наявність 2-3 етикетних слів (1б.) 3.Виразність мови (1 б.) 4.Багатство мови (1 б.) 5.Артистизм (1 б.)
Закінчи пропозиції:
Мовний етикет – це…… Мовленнєва ситуація – це….. Чарівні слова – це…. Тепер я можу. Знання, отримані на уроці, знадобляться мені.
