Конспект екскурсії до парку «Золота осінь!» (Середня група). Конспект проведення прогулянки в середній групі дитячого садка "Доброго дня, осінь золота!" Читання художньої літератури

Тягун Наталія Миколаївна, вихователь МБУ №81 дитячий садок «Ведмедик», м. Тольятті
Опис матеріалу:даний конспект призначений для дітей 5-6 років ( старша група). Конспект може бути використаний вихователями для роботи з екологічного виховання. Екскурсія є особливою формою організації пізнавально - практичної діяльностідітей у природі. Збагатити та систематизувати знання дітей про осінь.

Розвивати емоційно – естетичні почуття, вміти бачити, розуміти та відчувати красу природи осіннього парку.
Формувати уявлення про екологічні взаємозв'язки у природі.
Удосконалювати природоохоронну діяльність дітей.
Збагачувати словниковий запас.
Обладнання: лупи, цебра (кошики), грабельки (лопатки), рукавички для збору сміття.

Попередня робота:

Щоденне спостереження за змінами у природі та ведення календаря природи.
Читання оповідань на природничу тему про осінь.
Заучування поезій про осінь російських поетів.
Заучування прислів'їв та приказок про осінь.
Розгляд картин І.Левітана « золота осінь», І.С.Остроухова «Золота осінь», В.Поленов «Золота осінь». І.І.Бродський «Опале листя», С.Ю.Жуковський «Осінь. Веранда».

1. Вступна розмова.

Під музику П.І.Чайковського «Пори року. Жовтень. Осіння пісня» вихователь читає вірш Ю.Капустіна «Осінь»

У золотій кареті,
Що з конем грайливим,
Проскакала осінь
По лісах та нивам.
Добра чарівниця
Все переінакшила,
Яскраво – жовтим кольором
Землю прикрасила.
З неба сонний місяць
Диву дивується,
Все навколо іскриться,
Все переливається.

Питання вихователя:
Про яку пору року йдеться у вірші?
Скажіть, а яка зараз пора року?
Назвіть по порядку осінні місяці.
З чого починається осінь у природі?

Діти, ми вже з вами знайомі з прикметами ранньої осені. А зараз настала незвичайна і загадкова пора осені - золота і сьогодні ми вирушимо в парк, щоб подивитися, як він змінився, і чи справді він став золотим. Фронтальне спостереження «Якими стали дерева у парку?»
1. Розглядання дерев і чагарників поблизу і здалеку, на сонці і в тіні (на сонці фарби стають яскравішими, наряднішими, а жовті клени і берези «світяться» навіть у тіні).
2. Розгляд листя різних деревчерез лупу (звернути увагу, що поверхня листа у всіх різна: у берези – шорстка, у клена – гладка тощо).
3. Розгляд насіння дерев і чагарників (порівняти між собою, визначити, з якого вони дерева)
4. Милування дітьми красою дерев.

Дитина читає вірш М.Лісової «Золотий дощ»

Листя сонцем наливалося.
Листя сонцем просочилося.
Налилися, обважніли,
Потекли та полетіли,
Зашурхотіли по кущах,
Поскакали сучками.
Вітер золото кружляє,
Золотим дощем шумить!

Хлопці, закрийте очі та послухайте осінні звуки та запахи. Які звуки почули? (Шурхання листя, шум вітру, цвірінькання горобців і т.д.)
Які запахи відчули? (Прелого листя, пряної трави, грибів, диму)
Пошукові завдання.
1. Виберіть красиве дерево для вас.
2. Знайдіть найчервоніше (жовте) дерево.
3. Знайдіть лист, який упав сьогодні, вчора, давно. Розкажіть, що вони відрізняються?
4. Знайдіть дерева, на яких: плоди-крилатки, плоди-ягоди, плоди-шлунки, плоди-шишечки і т.д.
Мовні вправи.
1. Гра «Скажи гарні словапро осінь» (Мета: вміти підбирати прикметники до заданого слова).
2. Гра «Три аркуші» (Мета: розвивати візуально-просторові уявлення, вчити утворювати відносні прикметники, узгоджувати іменники з приводом).
3. Гра «Злови та розділи» (Мета: вдосконалювати навичку складового аналізу слів, розподіл на склади слів-назв дерев).
Загадки.
Прийшла без фарб
І без пензля
І перефарбувала все листя. (Осінь)
Рудий Єгорка
Впав на озерце,
Сам не потонув
І води не сколихнув. (Осінній лист)
Без дороги та без дороги
Ходить самий довгоногий,
У хмарах ховається,
У темряві,
Лише ноги на землі. (Дощ)
Летить, а не птах,
Виє, а не звір. (Вітер)
Ніхто не лякає,
А вся тремтить. (Осіна)
Сукня загубилася – гудзики залишилися. (Горобина)
Одна нога – багато рук. (Дерево)

Вправи в розвитку дрібної моторикирук.
1. Гра «Вгадай» (вгадати навпомацки, який плід від дерева поклали в долоні).
2. Гра «Склади візерунок» (складання візерунка з осіннього листя, чергуючи їх за кольором).
Рухливі ігри.
1. Гра «Злови листок» (Мета: розвивати вміння підстрибувати на місці якомога вище).
2. Гра «Я – кленовий листочок» (Мета: вміти ритмічно рухатися під музику, передаючи в пантомімі образ осіннього листочка; включати уяву, пам'ять).
Природоохоронна праця.
1. Забрати територію від сміття.
2. Зібрати та розкласти по кошиках природний матеріал.
3. Зібрати для гербарію красиве листя.Розучування віршів про осінь:
«Осінній скарб» І.Пивоварова
Падають з гілки жовті монети.
Під ногами цілий скарб!
Це осінь золота
Дарує листя, крім.
Золоті дарує листя
Вам, і нам,
І всім поспіль.

«Настала осінь...» А. Єрікеєв
Настала осінь,
Пожовк наш сад.
Листя на березі
Золото горять.
Не чути веселих
Пісень соловейка.
Полетіли птахи
У далекі краї.
Виготовлення колажу «Декоративне панно з осіннього листя»

Програмний зміст

Навчальне:продовжувати вчити дітей помічати та називати сезонні зміни на екотропі; встановлювати зв'язок між станом довкілля та станом свого організму.
Розвиваюче: розвивати сенсорні сприйняття дітей та вміння описувати стани: пахне опалим листям, бачу осіннє вбрання дерев, кора шорстка тощо; розвивати логічне мислення та мовлення.
Екологічне: продовжувати вчити встановлювати взаємозв'язки у природі, доглядати лісом, охороняти і берегти його.
Виховне: виховувати інтерес до рослинного та тваринного світу наших лісів, емоційну чуйність на красу осінньої природи.
Матеріали: фотоапарат, лупа, целофанові пакети для збирання сміття, рукавички, кошик, альбом, олівець, годівниці для птахів.
Попередня робота: знайомство з виробами з природного матеріалу, читання оповідань та прислів'їв про осінь, виготовлення годівниць.

ХІД ЕКСКУРСІЇ

В: Хлопці, давайте привітаємось з нашим добрим, добрим приятелем – лісом. Зараз ми вирушимо знайомою стежкою, але для початку дістанемо карту-схему.

(Діти разом із вихователем розглядають маршрутну карту, згадують об'єкти екологічної стежки, знайомі з минулих екскурсій.)

Де ми зараз перебуваємо? Підемо ми сьогодні до піщаної стежки, яка знаходиться трохи далі за нашу останню зупинку. Але йти будемо, також виконуючи різні вправи:ходьба і біг змійкою між кущами, у присіді та напівприсіді під деревами, підстрибнемо і дістанемо високі гілки дерев, частину шляху подолаємо, стрибаючи з ноги на ногу.

Об'єкт 1. Берізка.

В: Діти, зверніть увагу, як змінилася берізка, вона стала ще красивішою в осінньому вбранні. Подивіться, під берізкою вже лежать опалі листочки, вона готується до довгої зими. Що залишилося на місці опалих листочків?

(Пропонує дітям розглянути нирки через лупу.)

Чому листочки біля берізки пожовкли й почали опадати?

Д. Тому що настала осінь, стало холодніше.

В: А дерева не люблять пити холодну воду, листочкам не вистачає харчування, тому вони почали жовтіти та опадати. Зберіть опалі листочки, вони нам знадобляться для дихальної гімнастики і виготовлення виробів.

(Діти збирають листочки.)

Вправа дихальної гімнастики «Здуй листочок»

Ст. Візьміть листочок, покладіть його на долоню, піднесіть до обличчя і, вдихнувши через ніс, зробіть енергійний видих через рота так, щоб листочок закружляв у повітрі.

(Діти повторюють вправу кілька разів.)

Свято восени у лісі – і світло, і весело.
Ось які прикраси осінь тут розвісила.
Кожен листок золотий – маленьке сонечко.
Зберу в кошик я, покладу на денце.

(О.Шибицька)

Д: З листочків можна зробити різні вироби.

Д: Сосна.

Рух:ходьба парами на шкарпетках, п'ятах, біг із кружлянням та зупинкою, стрибки в довжину з місця, метання в далечінь.

Об'єкт 2. Сосна.

В: Хлопці, подивіться на нашу сосну. Які ви бачите зміни? Подивіться, скільки молодих шишок виросло. Наступного року білочкам та іншим мешканцям лісу голодувати не доведеться. Щоб у шишці встигли насіння, має пройти два роки. Але й цього року шишок, що встигли, теж багато. Діти, а ви коли-небудь бачили ліс на долоні?

Д: Ні, бо так не буває.

В: Тоді покажіть мені долоні.

(Вихованець насипає дітям на долоні насіння з шишок.)

Ось вам і справжній ліс. (Діти здивовано розглядають насіння сосни.)

А тепер давайте посіємо насіння, і наступного року тут проростуть молоді деревця. Недарма народна мудрість стверджує: «Багато лісу – не губи, мало лісу – посади». Що ми з вами зараз і зробили. Давайте подивимося, як почувається сосна, у якої було поранено кору. Підійдіть ближче, подивіться, ранка біля дерева трохи затяглася. Та й дерево виглядає непогано. Значить, наша праця не пропала даремно. Ми допомогли дереву, врятували його.
Діти, давайте влаштуємо невелике змагання: хто кине шишку далі цього дерева? Чи готові?

(За командою вихователя діти змагаються у метанні.)

Об'єкт 3. «Чистий ліс».

В: Ось і наша галявина. Що ви бачите?

(Діти називають об'єкти.)

Правильно, але ніхто з вас не сказав, що на галявині є сміття. Подивіться, його справді немає.

(Звернути увагу дітей на красу чистого лісу.)

Але поряд сміття чимало.

Д: Давайте приберемо і це сміття.

В: Ви справді цього хочете?

Д: Так.

(Діти разом із вихователем прибирають сміття у целофанові пакети, акуратно розколюючи його на палички.)

В: Здається, що не тільки ліс, а й повітря в лісі стало чистішим. Давайте постоїмо трошки, подихаємо чистим повітрям, наберемося сил і здоров'я, а потім підемо далі. Чи відчуваєте, чим пахне повітря?

(Відповіді дітей.)

Так, восени. До наступної зупинки ми виконуватимемо такі вправи:біг із високо піднятими колінами, змійкою, з кружлянням.

Об'єкт 4. «Білкін дім».

В: Ми знову в гостях у білочки. Дивіться скільки порожніх шишок під деревом. Відразу видно: білизна робота. Діти, подивіться на крону дерева. Ви нічого нового не бачите? Правильно багато шишок, а між ними на гілочках білка сушить гриби на зиму. Ось яка запаслива.

Д: І на цьому дереві також. А це що за шишка?

(У ущелині дерева діти побачили шишку.)

В: Так, тут явно працювала якась пташка, видобуваючи насіння. Виявляється, сосни не тільки білочок годують своїм насінням. А ви знаєте, хлопці, що навіть дятел узимку харчується насінням хвойних дерев? Влітку він поїдає комах, рятуючи ліс, а взимку ліс рятує дятла, годує його своїм насінням. А ви не помітили, як у лісі тихо? Давайте пограємо в гру «Що я чую».

(Пропонує дітям із заплющеними очима послухати звуки лісу, а потім розповісти про почуте.)

А чому ми не чуємо комариного писку?

Д: Холодно вже, ось вони й поховалися.

В: З настанням осені найменші жителі – комахи – вибирають затишне містечко і засинають – хтось під опалими листочками, хтось у ущелинах дерев… і сплять там до приходу весни. Тому й багато птахів зараз не побачиш. Комахи поховалися, і птахи змушені відлітати у вирій у пошуках корму. Для птахів не страшні морози, їм страшний голод.

Д: А якби в нас було весь час тепло, птахи не летіли б?

В: Звичайно, якби у нас було тепло, комахи не впадали б у сплячку, трава була б весь час зеленою. Тоді навіщо птахам відлітати? адже влітку вони не відлітають. А тим птахам, які залишаються зимувати, дуже важко. Тому ми зробимо з вами їдальню для птахів – розважимо годівниці. І коли будемо йти на екскурсію, приноситимемо для птахів корм. Ви згодні?

(Діти разом із вихователем вибирають місце для годівниць.)

От і готова їдальня їдальня. А ми йдемо далі.
Подивіться план-карту. Яка зупинка попереду?

Д: "Солодка аптека".

В: Погляньмо, чи з'явилися ягоди на нашій галявині. Наше рух:ходьба парами із зупинкою по сигналу, на шкарпетках, помінятись місцями у парі.

Об'єкт 5. "Солодка аптека".

В: Ви бачите, якою гарною та ошатною стала галявина. Ягоди вже встигли, і можна з батьками йти в ліс за ягодами. Подивіться навколо: крім брусниці та лохини, які ще ягоди можна зустріти в нашому лісі?

Д: Ще якісь ягоди, але я їх не знаю. А це вовча ягода, її їсти не можна: отруїшся.

В: Ягоди, які ви не знаєте, називаються кістяником, вони теж їстівні, але збирають їх люди рідко, тому що всередині ягоди велика кісточка. Звідси й назва. Росте вона не під деревами, як брусниця, а на відкритих сонячних місцях. А ягода, яку ви називаєте вовчою, насправді зовсім не вовча, ця ягода називається «водяника», вона теж їстівна. З неї роблять соки, і допомагає вона нашому шлунку добре працювати. Якщо ви не вірите, що це ягода їстівна, я можу її скуштувати. Ось дивіться.

(Вихованець кладе до рота ягоду водяники.)

Як бачите, зі мною все гаразд. Тепер можете сміливо говорити батькам, що ця ягода їстівна... Хлопці, а ви помітили, як змінилися листочки на кущах?

Д: У брусниці вони не змінилися, а у лохини стали червоні і багато листочків опало.

В: Давайте пограємо у гру «Збери листочки». Але ми не просто їх збиратимемо. Спочатку потрібно знайти найбільший листочок лохини, потім найчервоніший і найкрасивіший. А потім, у групі, порівняємо, хто ж знайшов найбільший, найкрасивіший і найчервоніший листочок. Тільки одна умова: з кущів листочки не обривати.

Д: Ми знаємо.

(Діти збирають листочки, порівнюють один з одним.)

В: Зібрали листочки, молодці! Йдемо далі. Наші вправи:біг повільний, слід у слід, змійкою, стрибки на місці, з поворотом.

Об'єкт 6. Піщана стежка.

(Відзначити на карті.)

В: Як ви вже помітили, на піщаній стежці не ростуть трави. Це зручне місце для ігор, і ми зараз пограємось.

« Знайди слідом»

Діти заплющують очі, в цей час ведучий йде піском, заплутуючи слід, потім ховається. Діти повинні пройти один за одним слід у слід і знайти сховався.

« Сховай і знайди»

Хтось із дітей показує всім камінчик, потім ховає його. Той, хто знайде, забирає камінчик собі.

« Стрибни в коло»

Стрибки в накреслене на піску коло прямо, боком, спиною вперед.

Вільні ігрина піщаній стежці, збирання каменів різного розміру, кольори, форми.

(Коротка дорога назад.)

Наступна робота: найкрасивіші камінці викладаються у скляну чашу, заливаються водою. Спостереження за тим, як змінюється колір каміння: вони стають яскравішими, красивішими, їх відтінки змінюються в залежності від освітлення. Частина каменів розкладається в горщики для квітів. 2-3 гладких камінчики залишаються спеціально для ігор: «У якій руці камінчик?», «Знайди захований камінчик», «Дізнайся на дотик». Камінці складаються в гарну коробку, що кладеться на полицю «подарунків від природи».

Проект роботи з дітьми на вересень 2013 року.

Привіт, осінь золота.

Мета для педагога:створити умови, що сприятимуть освоєнню дітьми нової інформації на тему «Доброго дня, осінь золота, місяць вересень».

Завдання для вихователя:

1. Підібрати ілюстрації з краєвидами осені.

2. Підготувати художню літературу на тему «Доброго дня, осінь золота, місяць вересень».

3. Підібрати музику на осінні мотиви.

4. Підібрати осінні ігри.

Мета для батьків:сприяти розширенню уявлень дитини про осінь.

Завдання для батьків:

1. Оформити батьківський куточок на тему «Доброго дня, осінь золота, місяць вересень».

3. Запропонувати батькам гри на природі.

Мета для дітей:придбати уявлення про осінь (місяць вересня), його характерні особливості.

Завдання для дітей:

1. Розповісти про перше осінньому святі"Дні знань".

2. По картинках побачити всю красу осінніх пейзажів.

3. На прогулянці спостерігати за змінами у природі.

4. Ознайомити з казками, віршами, оповіданнями, загадками про осінь.

5. Дати знання про сезонні зміни у природі.

6. Виховувати любов до всього живого, бажання берегти та захищати природу.

Вік:середня група.

Термін реалізації: 1 місяць.

Вид проекту:інформаційно-практикоорієнтований із елементами творчості.

План реалізації.

1. Підготовчий етапвключає в себе підбір дидактичного та сенсорного матеріалумузики. Підбір ілюстрацій з осінні пейзажі, підбір художньої літературина тему «Привіт, осінь золота, місяць вересень», Підбір музики на осінні мотиви.

2. Основний етапреалізує тижневі теми:

• 1 тиждень «Осіння пора»
• 2 тиждень « Яскраві фарбиосені»

3. Заключний етапполягає у створенні осіннього куточка природи.

Сутність проекту:всі заходи, заплановані у цьому проекті, спрямовані на досягнення головної мети – дати уявлення про пору року – осені, його характерні особливості. Беручи участь у заходах, діти зможуть набути нових знань про осінь, про осінні народних прикметахта традиції, про тварин лісу, про різноманітність рослинності нашої планети, через бесіди, читання художньої літератури, ліплення, аплікацію, малювання, розгляд ілюстрацій.

Так як гра є провідним видом діяльності в дошкільному віці, то дітям пропонується багато ігор. У грі в невимушеній формі діти вступають у співпрацю один з одним, набувають нових знань.

У освітньої діяльностіберуть участь як діти і вихователі, а й батьки. Їм на допомогу в батьківському куточку запропоновані рекомендації та інформація про осінь, ігри, загадки та вірші.

Тема місяця: «Здрастуйте, осінь золота»
1 тиждень «Осіння пора»
Понеділок	Тема:Розповідь В. Осєєвої «Вартовий» Цілі:продовжити роботу з формування доброзичливих взаємин між дітьми; розвивати уяву, слух та голос.	Читання оповідання В. Осєєвої «Сторож». Прослуховування пісні «Якщо ти добрий» (муз. Б. Савельєва, сл. М. Пляцковського). Фізкультхвилинка. Відпочинок наш – фізкультхвилинка. Крокуємо на місці. Займай свої місця: Крок на місці лівої, правої, Раз і два, раз і два! Прямо спину все тримайте, Раз і два, раз і два! І під ноги не дивіться, Рухи руками: в сторони, Раз і два, раз і два!
	Тема:Діти та інші люди Завдання:Формувати у дітей уявлення про небезпечні форми поведінки під час зустрічі з незнайомими людьми, з об'єктами природи; Навчати дітей найпростішим способом подолання небезпек та отримання допомоги (знання свого імені, прізвища, домашньої адреси, імені батьків).	Навчити визначати незнайомих людей, пояснити, що незнайомець – це той, кого ми не знаємо. Розповісти про небезпеку контактів з незнайомими дорослими. Навчати дітей запам'ятовування свого повного імені, адреси, телефонного номера, імені батьків, пояснити, що це необхідно знати і ці знання знадобляться, якщо він потрапить у біду. Навіяти дітям, що не варто побоюватися назвати своє ім'я, адресу, вік та номер телефону міліціонеру, пожежникові.
	Тема:Ліплення Чебурашки Ціль:удосконалювати вміння ліпити із пластиліну.	Ліплення Чебурашки. Діти ліплять Чебурашку із пластиліну коричневого кольору: голова та вуха – однакового розміру; лапи – скатані із пластиліну ковбаски. З білого пластиліну діти ліплять дві однакові маленькі кульки, сплющують їх і розташовують на мордочці звірка – це основа очей. З чорного пластиліну скочують три чорні горошини: дві з них накладають на білі кружечки, а з третьої горошини роблять носик. З жовтого пластиліну ліплять невелику кульку, сплющують її і розміщують під головою Чебурашки, рівномірно розминаючи. Це грудка. Пальчикова гімнастика. Веселий оркестр Кіт грає на баяні, Зайчик наш – на барабані. Ну а ведмедик на трубі Пограти поспішає до тебе. Якщо допомагатимеш, Будемо разом ми грати.
	Тема:«Весела галявина»	Ходьба в колоні по одному з виконанням ігрових наслідувальних вправ Ходьба та біг у колоні зі зміною темпу за сигналом. Ходьба та біг між двома паралельними лініями (ширина -15см, довжина -3м). Стрибки на двох ногах з поворотом вправо та вліво, навколо обруча, стрибки з просуванням уперед. Повзання рачки з підлізанням під дугу (50см) Ігри:«Метелики» Ціль:Вчити дітей бігати, використовуючи весь простір зали, не натрапляти один на одного)
	Тема:Геометричні фігури – коло, квадрат, трикутник Ціль:вчити знаходити предмети у формі кола, квадрата, трикутника, вирізати коло з квадрата, правильно виконувати стрибки на місці (енергійно відштовхуватися та приземлятися на обидві ноги), орієнтуватися у просторі	Складання квадрата з паличок. Перетворення квадрата на трикутник. Складання фігури із трикутників. Перетворення квадрата на коло. (вихователь із квадрата вирізає коло). «Дорисуй фігуру» (У першому та другому ряду зображено три фігури – коло, трикутник, квадрат, а в нижньому ряду лише дві. Якої фігури не вистачає?) Розфарбовування фігур Гра «Чудовий мішечок». У мішечку знаходяться знайомі дітям геометричні фігурирізної величини. Кожна дитина на дотик визначає форму першої фігури, що трапилася йому, називає її і дістає з мішечка. Діти кажуть, чи правильно названо фігуру.
	Тема:Розповідь Н. Сладкова «Осінь на порозі». Цілі:дати уявлення про те, як звірі та птахи готуються до приходу осені; розвивати слух та голос; вчити слухати казки, виконувати ритмічні рухи під музику, співати мелодію чисто	Промовляння чотиривірші. Вересень жовтень листопад З дощем та листопадом, І птахи відлітають, А дітям до школи треба. Читання казки. Вихователь читає казку "Осінь на порозі" М. Сладкова. Після прослуховування діти відповідають на запитання щодо змісту. Ритмічні рухи під музику. Під звуки пісні «Осінь» (муз. Ю. Чичкова, сл. І. Мазніна)діти виконують рухи з осінніми листочками в руках: кружляють, сідають навпочіпки, піднімають листочки вгору і махають ними. Розучування пісні "Осінь". Фізкультхвилинка. Листопад Падає, падає листя, У нашому саду листопад. Помахи руками. Жовте, червоне листя За вітром в'ються, летять.
	Тема:«Стадіон»	Побудова у шеренгу. Перешикування в колону з поворотом стрибком. Ходьба і біг у колоні зі зміною темпу по сигналу, із зупинкою за сигналом «Стоп», біг врозтіч з високим підніманням колін. Прокочування м'яча вдалину двома руками з в.п. стоячи ноги нарізно Стрибки на місці вгору за предметом Ігри:«Зайці та вовк» Ціль:Вчити дітей виконувати стрибки ритмічно відповідно до тексту
	За планом музичного керівника
	Тема:Малювання іграшок Ціль:формувати уявлення про співробітників дитячого садка, про трудові процеси, що виконуються кожним з них; виховувати повагу до праці дорослих; удосконалювати вміння орієнтуватися у приміщеннях дитячого садка; вчити співвідносити предмети за величиною	Малювання кольоровими олівцями на тему «Дитячий садок»: будівля нашого дитячого садка, дерева, квіти, які ростуть поруч. Згадуйте, які предмети є вищими, які нижче. Можете намалювати іграшку, яка є в нашій ігровій кімнаті та подобається вам найбільше.
2 тиждень «Яскраві фарби осені»
Понеділок	Тема:Розповідь Н. Сладкова «Осінь на порозі» Цілі:Дати уявлення про те, як звірі та птахи готуються до приходу осені; розвивати слух та голос; вчити слухати казки, виконувати ритмічні рухи під музику, співати мелодію чисто	Читання оповідання М. Сладкова «Осінь на порозі» Розучування пісні «Осінь» Фізкультхвилинка. Листопад Падає, падає листя, У нашому саду листопад. Помахи руками. Жовте, червоне листя За вітром в'ються, летять.
	Тема:Наша дитина в домі Завдання:Ознайомити дітей з тим, яку небезпеку несуть вогонь та вода.	Знайомити дітей із предметами побуту, що є джерелами потенційної небезпеки для дітей. Пояснити, що є предмети, якими дітям категорично забороняється користуватися (сірники, газові плити, електричні розетки, електроприлади). З водою необхідно бути уважним і обережним, що вода може бути дуже гарячою або дуже холодною. Не можна залишати кран з водою відкритим навіть на хвилину. Пояснити, що таке пожежа, чим вона небезпечна для людини. Розповісти про те, що не можна самостійно відкривати вікно, виходити на балкон, якщо він не засклений, а струм не підходити до вікна, якщо воно вже відчинити. Бути обережними на сходах, у ліфті.
	Тема: Аплікація «Букет у вазі» Мета: вчити складати візерунки з геометричних фігур; формувати навички вирізування; розвивати швидкість, спритність; зміцнювати кисті рук.	Комплекс вправ для кистей рук: а) стискати, розтискати кисті рук; б) обертати кистями рук із вихідного положення: руки вперед, руки убік; в) розмахувати руками уперед – назад; г) потрясти кистями; д) руки в сторони, потрясти кистями; е) руки зігнуті в ліктях, кисті опущені (як лапки у зайчика); у такому положенні опускати та піднімати кисті рук. Аплікація. Вихователь показує дітям зразок аплікації: прямокутна ваза, в якій три квітки з геометричних фігур: серцевина – квадрат, пелюстки – трикутники. З набору геометричних фігур діти виконують аплікацію на зразок.
	Тема:«Город»	Побудова у шеренгу. Перебудова в колону, у ланки по орієнтирам у русі. Ходьба і біг у колоні зі зміною темпу, з високим підніманням колін. Ходьба та біг по дошці (ширина 20см). Повзання на середніх рачки, прокочування м'яч Прокочування м'яч у парі, стоячи на колінах Підлазіння під дугу. Стрибки на місці вгору за Мета: Вчити дітей діяти за сигналом, кидати мішечок (м'яч тощо) різними способами
	Тема: Геометричні фігури – прямокутник Цілі: познайомити з прямокутником; вчити розрізняти квадрат і прямокутник, орієнтуватися у просторі та на аркуші паперу; удосконалювати рухові вміння, тренувати у стрибках на місці та в довжину.	Гра "Не помились". На підлозі лежать три обручі на невеликій відстані один від одного. Усередині одного обруча – вирізаний із паперу квадрат, у другому – коло, у третьому – трикутник. Діти розділені втричі групи: в одних у руках квадрати, в інших трикутники, в третіх – кола. Під музику чи брязкіт бубна діти бігають і стрибають по кімнаті. Щойно музика стихає, діти біжать до потрібного обруча – будиночка. Ознайомлення з прямокутником. Завдання «Розташуй фігури». Діти отримують по 4 постаті різного видуі за вказівкою вихователя мають у своєму розпорядженні їх. Наприклад: коло під трикутник; квадрат ліворуч від прямокутника і т.д.
	За планом музичного керівника
	Тема: Розповідь В. Осєєвої «Сторож». Цілі: продовжити роботу з формування доброзичливих взаємин між дітьми; розвивати уяву, слух та голос.	Читання оповідання«Вартовий». Слухання пісні.Діти слухають пісню «Якщо добрий ти» (муз. Б. Савельєва, сл. М. Пляцковського)та підспівують. Фізкультхвилинка. Відпочинок наш – фізкультхвилинка. Крокуємо на місці. Займай свої місця: Крок на місці лівої, правої, Раз і два, раз і два! Прямо спину все тримайте, Раз і два, раз і два! І під ноги не дивіться, Рухи руками: в сторони, Раз і два, раз і два!
	Тема:«На лісовій галявині» на повітрі	Ходьба та біг у колоні з виконанням імітаційних рухів. Ходьба по дошці з кроком через предмети (кубики – 5 см) Підкидання м'яча вгору та ловлячи його двома руками. Підлазіння під дугу. Стрибки в довжину з місця, стрибки з просуванням уперед Ігри:«Кольорові автомобілі» Ціль:Вправляти дітей у бігу, використовуючи весь простір залу, не натрапляти один на одного, з виконанням завдань за сигналом
	За планом музичного керівника
	Тема:Малювання на тему «Осінь у лісі» Цілі:вчити спостерігати за змінами в природі, описувати осінь по картинці, дотримуватись пропорцій предметів при малюванні; формувати вміння створювати сюжетні композиції; повторити назви осінніх місяців.	Знайомство із прикметами ранньої осені. Ігри. Знайдіть помилку. Вихователь називає прикмети ранньої осені, а діти ляскають у долоні, якщо почують помилку. 1) Ранньої осені тепло. 2) Люди засмагають і купаються у вересні. 5) У садах та парках цвітуть квіти. 7) Перелітні птахи збираються летіти північ. Скажіть ласкаво. Приклад: дощ – дощ, птах – пташка. сонце – … (Сонечко) хмара – … (хмарка) квітка – … (Квіточка) лист – … (листочок) Слухання пісні «Осінь»(муз. І. Кишко, сл. Т. Волгіна).
3 тиждень «Наш улюблений дитячий садок»
Понеділок	Тема: Цілі:вчити слухати, оцінювати вчинки; розвивати музичний слух, формувати вміння визначати характер музики, висловлювати свої враження про прослухане	Читання оповідання В. Карасьової «Подружки». Пальчикова гімнастика "Іграшки". Є іграшки в Андрюшка. Ось кумедна жаба, Ведмедик, зайчик і машина, Ну, а лялька – для Ірини. Прослуховування п'єси П. Чайковського «Хвороба ляльки»(З «Дитячого альбому»). Фізкультхвилинка. Дитячий садок Дитячий садок, дитячий садок, Він завжди дітлахам радий. Буду в садку грати І конструктор збирати, І іграшки прибирати. Буду жваво танцювати, І ліпити, і малювати, Імітувати ліплення, малювання. Пісні співатиму. Руки "замком" перед собою.
	Тема:Діти та навколишня природа. Завдання:Ознайомити дітей з тим, яку небезпеку несуть тварини та отруйні рослини.	Розповісти дітям, що в лісі, на полях, вздовж доріг, на пустирях, на ділянці дитячого садка ростуть отруйні рослини, які не можна не тільки вживати, але й брати в руки. Так як на ділянках дитячого садка ростуть гриби, пояснити дітям, що ніякі гриби не можна брати до рота або пробувати у сирому вигляді. Тварини присутні у нашому житті всюди: у будинку, на вулиці, тому пояснити, що тварина може бути агресивною та злою, тому чіпати тварин не можна. Звернути увагу дітей на те, що існують природні явища, які несуть небезпеку для людини (гроза, сильний вітер, дощ, мороз, хуртовина, ожеледиця), розповісти як можна уникнути наслідків цих явищ.
	Тема:Ліплення пірамідки Ціль:продовжувати вчити називати місцезнаходження предмета; спонукати вживати антоніми, форму множини родового відмінка іменників; вчити описувати предмет, згладжувати пальцями поверхню виліпленого предмета, дотримуватися розміру деталей при ліпленні; спонукати вживати складнопідрядні пропозиції.	Гра «Один – багато». Діти стають у коло. Вихователь кидає м'яч по черзі кожній дитині і називає предмет в однині. Діти називають множину іменника (лялька – ляльки). Ліплення пірамідки. Діти скочують із пластиліну 4 кульки різного розміру та кольору. Ліплять із кожної кульки ковбаску і з'єднують кінці. Трохи сплющують і зверху кладуть кільце меншого розміру, а ще вище, на найменше кільце - верхівку (скатану з ковбаски).
	Тема:«Чудові перетворення»	Ходьба та біг у колоні. Побудова у коло по орієнтирам. Ходьба по мотузці (діаметр – 3см) Ходьба по дошці з кроком через предмети різної висоти. Ходьба та біг між лініями (відстань – 10см). Стрибки на двох ногах між кеглі. Повзання на середніх рачки з прокочуванням м'яча, прокочування м'яча в парі з різних в.п. Ігри:«Осінні листочки» Ціль:Вправляти в бігу врозтіч, у кружлянні, у виконанні завдань по сигналу
	Тема:Числа 1, 2. Геометричні постаті. Ціль:познайомити із цифрами 1, 2; вчити рахувати до 2, порівнювати предмети; сприяти запам'ятовуванню геометричних фігур, вмінню впізнавати та називати їх (трикутник, коло, квадрат, прямокутник); розвивати спритність, швидкість	Промовлення лічилки: Кажуть, на зорі Голуб, гусак та галка. Збиралися на горі Ось і вся лічилка. Знайомство із цифрами 1, 2. Закріплення знання про геометричні фігури. Гра "Не помились!".
	За планом музичного керівника
	Тема:Наш дитячий садок. Завдання: 1.Ознайомити дітей із дитячим садком та його співробітниками; 2. Уточнити знання адреси дитячого садка; 3. Удосконалювати вміння вільно орієнтуватися у приміщенні та на ділянці дитячого садка	Читання віршів для працівників дитячого садка, про те, чим вони займаються. Екскурсія дитячим садком.
	Тема:На повітрі	Ходьба та біг у колоні в чергуванні зі зміною темпу та виконанням завдань для рук: за спиною, убік, за головою. Ходьба між лініями (відстань – 10см). Кидання м'яча вгору і об підлогу, ловлячи його двома руками Прокочування м'яча в парах під дугою, між предметами. Стрибки на місці з поворотом на кожен рахунок, стрибки в довжину з місця Ігри:«Косарі» за А.С.Галановим Ціль:Розвиток м'язів плечового пояса, формування правильного дихання, почуття ритму
	За планом музичного керівника
	Тема:Малювання улюбленої іграшки. Ціль:знайомити із назвами іграшок; вчити порівнювати їх за розміром, матеріалом, з якого вони зроблені, визначати і називати місце розташування предмета, правильно вживати форму множини, створювати сюжетні композиції	Запитання: - Вдома у вас багато іграшок? - Які у вас іграшки вдома? – Які іграшки є у нас у групі? – З якими іграшками найбільше люблять грати хлопчики? А дівчатка? – Які іграшки ви берете надвір? Ігри. Візьми іграшку на прогулянку. Один – багато. Розташуй іграшки. Чого не вистачає? Прослуховування музичної композиції. Діти слухають п'єсу П. Чайковського Нова лялька» (З «Дитячого альбому»). Малювання. Діти малюють улюблену іграшку за задумом. Наприкінці заняття організується виставка малюнків.
4 тиждень «Що нам осінь подарувала»
Понеділок	Теми: Цілі:вчити слухати казки, аналізувати вчинки героїв; розвивати пам'ять, слух та голос; формувати навичку ритмічного руху відповідно до характеру музики	Розучування вірша. Купуйте цибулю (Шотландська пісенька, переклад І. Токмакової) Купуйте цибулю, зелену цибулю, Не потрібна нам зелена цибуля, Петрушку та морквину, Петрушка та морквина. Купуйте нашу дівчинку, Потрібна нам лише дівчинка, Шалунью та шахрай! Шалунья та шахрайство! Читання російської народної казки«Мужик та ведмідь» Гра зі співом «Огородна-хороводна» (муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пасової).
	Тема:Діти та дороги. Завдання:Вчити дітей основ безпечної поведінки на вулицях міста.	Ознайомити з призначенням та роботою світлофора. Розширювати уявлення про вулицю: закріпити, що таке тротуар, кому призначений, що таке бруківка (проїжджа частина), навіщо призначена. Ознайомити дітей із класифікацією видів міського транспорту. Формувати навички культурної поведінки у транспорті. Дати дітям елементарні знання щодо правил безпечної поведінки на вулиці. Пояснити, чому не можна грати на тротуарі, на узбіччі дороги.
	Тема:Аплікація «Овочі на тарілці» Ціль:вчити розташовувати предмети згідно зразком, вирізати ножицями, стрибати на місці на двох ногах, на одній нозі з просуванням через 4-5 ліній, через 3 предмети (по черзі через кожен).	Аплікація «Овочі на тарілці». Діти, дотримуючись вказівок вихователя, вирізають із паперу помідор, огірок, моркву та наклеюють на лист у формі тарілки Вправи. Давайте зобразимо важливий помідор (Руки на поясі, повороти вліво - вправо). Огірочки сховалися, треба нахилитися, щоб їх знайти (сіли навпочіпки, руки на поясі, йдуть по колу навприсядки). Мохнаті хвостики моркви майорять на вітрі. (наприсядку стрибають по колу). Зелений горошок тягнеться до сонця (потягування, руки через сторони нагору). Капуста головою на всі боки крутить (Повороти головою).
	Тема:«У селі»	Підлазіння під шнур, не торкаючись руками підлоги Ходьба по ребристій дошці, що покладена на підлогу, руки на поясі Ходьба по лаві (висота-15см) з кроком через кубики, руки на поясі Розвиваючі ігри з обручем Ігри:«Пташки та кішка» Ціль:Вправляти у бігу з увертыванием, із завданням взяти предмет
	Тема:Геометричні фігури овал. Рахунок до 2. Ціль:познайомити з геометричною фігурою – овалом; вчити рахувати до 2; закріплювати вміння приймати правильне вихідне положення при метанні, кидати м'яч і ловити його руками, не притискаючи до грудей.	Завдання «Дорисуй фігури». Запитання: – Чи є овал малюнку 1? – Які геометричні постаті ви домалювали? Завдання. Подивіться на рисунок 2 і заштрихуйте овали Гра «Що схоже на овал?». Рахунок до 2. У кожної дитини картинки із зображенням одного та двох овочів. Вихователь показує цифру 1, її діти називають. Вихователь просить підняти картку, де стільки ж овочів. Потім показує картку з цифрою 2, діти її називають та піднімають картку з двома овочами. Вихователь запитує: Що більше: 1 чи 2? Діти разом із вихователем вважають: «1, 2».
	За планом музичного керівника
	Тема:Чи в саду, на городі. Завдання: 1. Закріплювати поняття фрукти, овочі; 2. Закріплювати вміння виділяти характерні ознакиовочів, фруктів: колір, форма, смак, поверхня; 3.Формувати вміння встановлювати прості причинно-наслідкові зв'язки	Розгадування загадок про фрукти та овочі. Завдання: необхідно дізнатися фрукт або овоч за першою та останньою літерою (г-а груша, о-ц огірок). Гра «Вгадай на дотик».
	Тема:На повітрі	Ходьба і біг у колоні з зміною напряму Метання мішечків із піском на дальність правої та лівої рукою. Човниковий біг 3×5м Біг на витривалість 90м Стрибки на двох ногах до предмета Ігри:«Лисиця в курнику» Ціль:Вчити дітей застрибувати на двох ногах в обруч, забиратися «на сідало» (лавку)
	За планом музичного керівника
	Тема:Малювання на тему «Улюблений овоч» Ціль:познайомити із назвами овочів, місцем їх вирощування; вчити описувати овочі, працювати фарбами; розвивати логічне мислення; закріплювати вміння чисто промивати кисть перед використанням іншого кольору фарби	Гра "Знайди овочі". Відгадування загадок на тему "Овочі". Ігри. Один – багато Є чи немає? Якого кольору овочі? Що зайве? Опис овочів. Запитання: – Помідор круглий чи трикутний? – Якого кольору бувають помідори? (Червоні, рожеві, жовті, зелені.) – Помідор м'який чи твердий? – Помідор солодкий чи кислий? – Де росте помідор? Слухання російської народної мелодії «Восени»(Обробка І. Кішка, сл. І. Плакіди). Малювання на тему.

Реалізація проекту дозволить:зміцнити психологічне здоров'я вихованців; розвивати інтерес до навколишнього світу; зміцнити фізичне здоров'я дошкільнят за допомогою загартування з використанням природних факторів.

Передбачуваний результат:

1. Збереження здоров'я дітей.

2. Прищеплення дітям екологічної культури.

3. Придбання нових знань та вражень про навколишній світ.

Список використаної літератури:

1. Біла К.Ю. Формування основ безпеки у дошкільнят. Посібник для педагогів дошкільних закладівта батьків.-М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2011

2. Шоригіна Т.А. Безпека для малюків. - М: Книголюб, 2004

3. Альошина Н.В. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім та соціальною дійсністю. – УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008

4. Карпухіна Н.А. Конспекти занять у середній групідитячий садок. - Воронеж: ІП Лакоцінін С.С., 2009

5. Колесникова Є.В. "Математика для дітей 4-5 років".

6. Колесникова Є.В. Математичні прописидля дітей віком 4-5 років. 2-ге вид. - М.: ТЦ Сфера, 2011

7. Колесникова Є.В. Я рахую до п'яти. Робочий зошит для дітей 4-5 років. 2-ге вид. - М.: ТЦ Сфера, 2010

Програмний зміст.

Ціль:
Узагальнити та конкретизувати уявлення дітей про парк у період ранньої осені.

Завдання:

• Вчити сприймати красу природи та розвивати культуру його почуттів.
• Розвивати в дітей віком вміння встановлювати зв'язок між змінами в неживої природиі станом рослин і тварин до цих змін (зі зниженням температури поменшало комах, птахів, тварин; рослини висохли і більше не ростуть, дерева скинули листя і т.д.)
• Виховувати інтерес до спостереження за явищами, що відбуваються у навколишньому середовищі (природі, людях)
• Збагачення словника (охра, багряна, строката, селезень тощо)

Матеріал:
Кошики, мішечки, цебра (для збирання природного матеріалу), корм для птахів.

Попередня робота:

• Читання художньої літератури («Чотири художники» Г. Скребицький; «Жовте світло», «Прощання з літом», «Які бувають дощі» К. Г. Паустовський; «Осінь у лісі», «Осінь на порозі», «Вересень», Н. І. Сладков; "Чорничне варення" Г. Я. Снєгірьов; "Руде листя" Н. М. Грибачов; "Качки і лід" В. Чирков і т.д.
• Розгляд картин та ілюстрацій (І.І. Левітан «Золота осінь», І.Е. Грабаря «Вересневий сніг», роботи К.Ф. Юона, І.І.Шишкіна, А.К. Саврасова та інші)
• Рекомендація батькам: відвідати у вихідний день парк.

Хід заняття.

Вступна частина.

Ст.: «Хлопці, сьогодні ми з вами підемо в парк у гості до Золотої Осені. Ми поспостерігаємо, потім які зміни вже відбулися з природою в цю пору року. Давайте згадаємо як треба поводитися на вулиці?
(Іти групою за вихователем, не обганяючи його і не розтягуючись, за першим знаком вихователя потрібно зупинитися і замовкнути, продовжити рух з дозволу вихователя і т.д.)
Ст.: Молодці.
Ідуть до парку. По дорозі можна звернути увагу дітей на вулицю та перехожих (люди тепло одягнені, у деяких є парасолька в руках, на вулиці листя, калюжі тощо)
Біля входу до парку:
Ст.: «А тепер хлопці скажіть, як потрібно поводитися на природі?»
(розмовляти тихо, питання вихователю ставити напівголосно, не слід рвати без потреби рослини, під час виконання завдання група розходиться в межах видимості вихователя, дбайливо ставитися до об'єктів природи: мурашників, пташиних гнізд, звірячих норок тощо)

Основна частина.

Ст.: «Подивіться хлопці, як гарно довкола Скажіть, якими словами ви можете розповісти про осінь? Яка вона?
(золота, похмура, дощова, яскрава тощо)
Ст.: Добре. А тепер послухайте, як сказав про осінь поет Іван Бунін у вірші «Листопад»

Ліс, як терем розписний,
Ліловий, золотий, багряний,
Веселою, строкатою стіною
Стоїть над світлою галявиною.
Берези жовтим різьбленням
Блищать у блакиті блакитний,
Як вежі, ялинки темніють,
А між кленами синіють
То там, то тут у листі наскрізний
Просвіти в небо, що віконця.
Ліс пахне дубом та сосною,
За літо висох він від сонця,
І Осінь тихою вдовою
Вступає в строкатий терем свій...

Подивіться хлопці який яскравий і красивий став наш парк. В які кольори Осінь пофарбувала листя дерев?
(червоний, жовтий, коричневий, помаранчевий тощо)
Ст.: Правильно А ще всі листочки не лише різні за кольором, а й за розміром: вони великі, малі, середні; і формою: трикутні, довгасті, круглі.

Листя падає, летить. І шарудять, і шелестять.
У капюшонах застрягають і в кишеньках у хлопців.

Давайте. Хлопці знайдемо найбільший листочок.
(діти шукають і несуть велике листя, вибираємо найбільший)
Ст.: З якого цей листок дерева?
(або клен, або каштан)
Ст.: Правильно А тепер давайте знайдемо найменший листочок. З якого він дерева.
(або береза, липа)
Ст.: Добре. Молодці. А тепер, давайте зупинимося і спробуємо не лише подивитись Осінь, а й послухати. Давайте помовчимо та уважно послухаємо. Що ви чули?
(шелест листя, шум вітру, може шум дощу, крики птахів і т.д.)
Ст.: Молодці! А тепер підемо до ставка і подивимося, що сталося з його мешканцями.
На ставку плавають качки.
Ст.: Хлопці хто це плаває?
(качки)
Давайте погодуємо їх і поспостерігаємо. А що вони роблять?
(ганяються один за одним, плескаються, їдять, крякають і т.д.)
А хто знає хто тут качка, а хто селезінка?
(У селезня яскраве забарвлення)
Правильно. Качка відрізняється непомітним сірим забарвленням, а селезень має яскравіше забарвлення. Подивіться, яка яскрава у нього «косинка» на голові.
Послухайте як написав про качки поет А. Рей

Уті-качки-качечки -
Біленькі грудочки,
Перочки кручені,
Лапочки точені.
Качки плавають у ставку,
Я з гостинцем до них іду -
Хлібцем м'яким білим.
Підпливайте сміливо!

Пора нам повертатися до дитячого садка. Давайте попрощаємося з качечками.
(прощаються)
А тепер давайте на зворотному шляху зберемо найкрасивіше листя, жолуді, шишки, каштани і т.д. для того, щоб прикрасити наше свято Осені.
(збирають)
Молодці, як багато ми зібрали дарів Осені. А тепер давайте, щоб не замерзнути, пограємо у гру «Гном».

Дощ, дощ за вікном
(Стрибки на місці)
Під дощем залишився гном
(Присідання)
Швидше, кінчайся дощик
(Подивитися нагору, потягнути руки)
Ми гуляти іти не можемо
(Маршируємо по колу)

Заключна частина.
Ст.: Ось і закінчилася наша екскурсія в парк Попрощаємось із нашим добрим другомпарк.
(прощаються)
Ми з вами обов'язково красиво прикрасимо нашу музичну залу для свята і обов'язково намалюємо качечок і селезнів.

У групі вихователь та діти згадують, що бачили у парку, кого зустріли та обирають кого прикрашатимуть качечку чи селезню. Зі зібраного природного матеріалу виготовляються прикраси спільно з дітьми, атак же листя використовується у святі «Привіт, Осінь Золота» в танці з листочками.

Виконав: Сафонова З. М.

• < Назад