Консультація для батьків попередньої групи розвиток з. Консультація для батьків ДОП. Нетрадиційне малювання. Навіщо це потрібно

Поради для батьків дітей дошкільного віку«Образотворча діяльність дошкільнят»

Вдома слід продовжувати роботу з образотворчої діяльності, розпочату в дитячому садку. Створіть для дитини умови: виділіть місце для малювання, ліплення, підберіть різний матеріал(гуаш, акварель, фломастери, кольорова воскова крейда, вугілля, олівці та ін.)
Малювання
Важливо зрозуміти, який матеріал дитина любить, частіше вибирає, але, можливо, вона не знає виразності інших матеріалів. Покажіть деякі прийоми. Наприклад, розмивання акварелі, створення нових відтінків, кольорів.
Вдома діти частіше малюють те, чого вони хочуть. І зміст малюнка показує, що подобається малюкові, що в нього краще виходить. Попросіть дитину розповісти про те, що вона намалювала, допоможіть виділити деякі засоби виразності. (Як ти намалював злого вовка, доброго собаку? Чому вибрав цей колір? І ін.) Такі питання змушують його задуматися, перейти до свідомого відбору ознак персонажа.
Запропонуйте намалювати те, що він побачив на прогулянці у парку, після відвідин зоопарку, після читання улюбленої книги, передати у малюнку сюжет знайомої пісні.
Малюнки слід підписувати, ставити дату. Бажано вигадувати цілі малювання: запрошення, малюнок на згадку, портрет мами, бабусі, тата, картину для прикраси своєї кімнати.
Роботи великого формату малюк може виконувати протягом певного терміну, поступово доповнюючи свою картину. Наприклад намалювати свою вулицю: спочатку багато будинків, потім транспорт дерева, того, хто живе в будинках (дивляться у вікна, стоять на балконі), що йдуть вулицею і т. д. Вміст може розширюватися, доповнюватися, поки у дитини є інтерес. Зробіть рамку та прикрасьте малюнком свій будинок, пошукайте місце для нього разом із маленьким художником.
Декоративно-ужиткове мистецтво

Для складання візерунка можна використовувати одяг площинної ляльки, яку діти одягатимуть, а потім гратимуть із нею.
Розгляньте, якими візерунками оздоблені предмети будинку: одяг, посуд, килими. Запропонуйте дитині, наприклад, намалювати килим для ляльки.
Візерунок діти малюють, але можуть і надрукувати (листя-відбитки). Для цього треба вирізати форми з картоплі, гумок, використовувати пластмасові пробки та ін предмети, які залишають слід. Виходить візерунок для шпалер, тканини, облямівки, малюнка.
Дитина може прикрашати паперові тарілки, келихи, розписати ліплення. Щоб гуаш не забруднилася її потрібно розвести молоком.
] Ліплення
Нехай удома малюки ліплять із глини та пластиліну. Якщо пластилінову фігуру опустити у гарячу воду, вона стане твердою. Найчастіше дошкільник ліпить тих тварин, яких добре знає (кішки, собаки), кого представляє за казками, фільмами. Запропонуйте йому виліпити звірів, яких він бачив у зоопарку. Обговоріть з дитиною, що вона ліпить. Цікаво ліпити з тіста, згадайте ліплення «жайворонка» навесні.
Аплікація
В аплікації діти створюють переважно композиції для прикраси будинку до свята (Нового року, дня народження).
Дошкільнику буде цікаво зробити костюми та прикрасити їх, змайструвати запрошення для гостей. Можливо, захопить виконання картини з мозаїки. Спочатку потрібно заготовити багато трикутників і їх виконати на папері незвичайних птахів, звірів, дерева.
Збирайте дитячі роботи, періодично розглядайте їх, влаштовуйте виставки на будь-яку тему. Дитина зовсім по-новому побачить свої малюнки, аплікації, ліплення. Можливо, він і не стане художником, але бачитиме навколишній світіншими очима.
Образотворче мистецтво
Знайомлячи своїх дітей із образотворчим мистецтвом, розглядайте разом із ними дитячі книжки чи репродукції картин:
- Що зображено? Який настрій персонажа (сумний, веселий, задумливий)?
- Які почуття викликає у тебе цей образ (радості, смутку)?
– Як прикрашений костюм героя казки?
– Як природа допомагає зрозуміти настрій героя твору?
- Який витвір мистецтва тобі найбільше подобається?
Розглядайте з дітьми витвори мистецтва відповідно до тих завдань, які вирішуються в даний період на заняттях. Наприклад, димківські іграшки чи їх зображення на ілюстрації. Запропонуйте дитині знайти близькі образи, виліпити з них і вигадати про неї цікаву історію.

Малювання- Найприродніше і захоплююче заняття дошкільнят. Це перший досвід вираження свого ставлення до навколишнього світу.

Для , але ще й працю. Як і будь-яка творчість, малюваннявимагає від людини захопленості, завзятості, вміння зосередити свої сили та увагу на тому, що робиш.

Дитина старше 5 років здатний витримувати тривале навантаження, стає організованим, навчається планувати свою роботу. Він може вирішувати художні завдання, починає відчувати колір, форму, розмір, фактуру матеріалу, виробляє точність руху руки, координацію її з зором і слухом.

Під час занять малюванням дитина розвиваєдрібну моторику руки, тренує пам'ять та увагу, вчиться думати та аналізувати, фантазувати, порівнювати та порівняти. Завдяки малювання, у дошкільнятформується зв'язне мовлення.

Для всебічного формування навичок з малювання у дітей, у нашому дитячому садку проводяться різні види занять: предметне малювання, з натури, тематичне малювання, за уявленням, сюжетне малювання, Декоративне.

На жаль, багато батьки вважають малюваннянесерйозною справою та односторонньо замінюють її читанням, комп'ютерними іграми, чи іншими, з погляду, потрібними заняттями.

Однак ми вважаємо за необхідне навички, отримані на заняттях у дитячому садку, закріплювати вдома.

Поради батькам:

Бажано щоб у розпорядженні дітей, завжди були на видному місці матеріали та приладдя для малювання. Діти зможуть повторити малюнок, який виконували на занятті з діяльності в дитячому садку, щось доповнити, змінити на кращий бік, підвищивши свою самооцінку

Запропонуйте дитині зобразити свій настрій у фарбах, свої образи та радості, враження за день, і ви помітите, як покращиться його самопочуття, вона стане спокійнішою.

При малюванніЗверніть увагу на адекватне використання кольору. Якщо в малюнку є багато темних, чорних кольорів – поспілкуйтеся з дитиною, поцікавтеся її проблемами на даний час, чому саме ці кольори він використовував у роботі. Можливо, за цим ховаються психологічні проблеми, затискачі, образи чи негативне до нього ставлення однолітків чи в сім'ї.

Таким чином, малюванняне тільки навчає тим чи іншим навичкам, розвиваєтворчі здібності та естетичний смак дитини, а також розкриває її як особистість, допомагаючи вирішити завдання психологічного характеру, висловити своє ставлення до навколишнього світу, бути успішнішим у соціумі, впевненим та активним.

Організація робочого місця.

Щоб вашій дитині було зручно займатися творчістю, організуйте їй робоче місце, що відповідає, зростанню дошкільника, достатньо освітлення.

Дошкільникам, яким наступного року доведеться йти до школи, краще купити альбом із щільними аркушами. Нехай дитина вчиться малюватина папері даного формату, так він буде впевненіше почуватися на уроках у школі. Придбайте м'які кольорові олівці, яскраві фарби, пензлі різних розмірів.

Від початкових занять малюваннята розфарбовування залежить дуже багато. Якщо залишити поза увагою те, як дитина тримає олівець чи пензель, це може позначитися на підготовці до школи. Його рука має бути напружена, а кисть жорстко фіксована. Займаючись малюваннямважливо мати можливість розкутого, вільного руху.

Зверніть увагу на поставу дитини. Щоб не втомлювати хребет, не дозволяйте займатися творчістю протягом тривалого часу. Робіть динамічні паузи. І не забувайте – найкращий відпочинок, це зміна заняття.

Сподіваємося, що наші поради допоможуть вам у розвитку творчих здібностейвашої дитини!

«І в десять років, і в сім, і в п'ять

Усі діти люблять малювати.

І кожен сміливо намалює

Все, що його цікавить.

Все викликає інтерес:

Далекий космос, ближній ліс,

Квіти, машини, казки, танці –

Все намалюємо! Були б фарби,

Так аркуш паперу на столі,

Та мир у сім'ї та на Землі!»

Завантажити:

Попередній перегляд:

Консультація для батьків з ІЗО

«Роль малювання у розвитку старшого дошкільного віку»

Малювання - Найприродніше і захоплююче заняттядошкільнят . Це перший досвід вираження свого ставлення до навколишнього світу.

Для старших дошкільнят малювання не просто забава, але ще й працю. Як і будь-яка творчість,малювання вимагає від людини захопленості, завзятості, вміння зосередити свої сили та увагу на тому, що робиш.

Дитина старша 5 років здатний витримувати тривале навантаження, стає організованим, навчається планувати свою роботу. Він може вирішувати художні завдання, починає відчувати колір, форму, розмір, фактуру матеріалу, виробляє точність руху руки, координацію її з зором і слухом.

Під час занятьмалюванням дитина розвиваєдрібну моторику руки, тренує пам'ять та увагу, вчиться думати та аналізувати, фантазувати, порівнювати та порівняти. Завдякималювання , у дошкільнят формується зв'язне мовлення.

Для всебічного формування навичок змалювання у дітей, у нашому дитячому садку проводяться різні видизанять: предметне малювання , з натури, тематичнемалювання , за уявленням, сюжетнемалювання, декоративне.

На жаль, багатобатьки вважають малюваннянесерйозним справою і односторонньо замінюють його читанням, комп'ютерними іграми, чи іншими, з погляду, потрібними заняттями.

Однак ми вважаємо за необхідне навички, отримані на заняттях у дитячому садку, закріплювати вдома.

Поради батькам:

Бажано щоб у розпорядженні дітей, завжди були на видному місці матеріали та приладдя длямалювання . Діти зможуть повторити малюнок, який виконували на занятті з діяльності в дитячому садку, щось доповнити, змінити на краще, підвищивши свою самооцінку.

Запропонуйте дитині зобразити свій настрій у фарбах, свої образи та радості, враження за день, і ви помітите, як покращиться його самопочуття, вона стане спокійнішою.

При малюванні Зверніть увагу на адекватне використання кольору. Якщо в малюнку є багато темних, чорних кольорів – поспілкуйтеся з дитиною, поцікавтеся її проблемами на даний час, чому саме ці кольори він використовував у роботі. Можливо, за цим ховаються психологічні проблеми, затискачі, образи чи негативне до нього ставлення однолітків чи в сім'ї.

Таким чином, малювання не тільки навчає тим чи іншим навичкам,розвиває творчі здібності та естетичний смак дитини, а також розкриває її як особистість, допомагаючи вирішити завдання психологічного характеру, висловити своє ставлення до навколишнього світу, бути успішнішим у соціумі, впевненим та активним.

Організація робочого місця.

Щоб вашій дитині було зручно займатися творчістю, організуйте їй робоче місце, що відповідає, зростаннюдошкільника , достатньо освітлення.

Дошкільникам , яким наступного року доведеться йти до школи, краще купити альбом із щільними аркушами. Нехай дитина вчитьсямалювати на папері даного формату, так він буде впевненіше почуватися на уроках у школі. Купуйте м'які кольорові олівці, яскраві фарби, пензлі різних розмірів.

Від початкових занятьмалювання та розфарбовування залежить дуже багато. Якщо залишити поза увагою те, як дитина тримає олівець чи пензель, це може позначитися на підготовці до школи. Його рука має бути напружена, а кисть жорстко фіксована. Займаючисьмалюванням важливо мати можливість розкутого, вільного руху.

Зверніть увагу на поставу дитини. Щоб не втомлювати хребет, не дозволяйте займатися творчістю протягом тривалого часу. Робіть динамічні паузи. І не забувайте – найкращий відпочинок, це зміна заняття.

Сподіваємося, що наші поради допоможуть вам урозвитку творчих здібностей вашої дитини!

«І в десять років, і в сім, і в п'ять

Усі діти люблять малювати.

І кожен сміливо намалює

Все, що його цікавить.

Все викликає інтерес:

Далекий космос, ближній ліс,

Квіти, машини, казки, танці –

Все намалюємо! Були б фарби,

Так аркуш паперу на столі,

Та мир у сім'ї та на Землі!»

Цикл консультацій для батьків

щодо розвитку художніх здібностей дошкільнят.

1.Консультація «Ізостудія вдома»

Шановні батьки!

Для того, щоб ваша дитина могла вільно займатися в домашніх умовах і використовувала отримані в дитячому садку знання, вміння та навички необхідно підготувати робоче місце.

Стіл, що відповідає зростанню дитини, накритий клейонкою,

З лівого боку від столу має знаходитися вікно або ж стояти настільна лампа (малюючи, ваша дитина повинна бачити весь лист цілком, тінь не повинна падати на папір),

Робочим одягом може служити фартух або стара папина сорочка,

Художні матеріали та інструменти:

Альбомні листи, ватман або шпалери

Біличі або колонкові кисті №2 та №8-10

Баночка для води «Непроливашка»

Звичайний олівець

Кольорові олівці

Фломастери

Акварель медова, гуаш

Матеріали для нетрадиційних технік малювання можна виготовити самим або використовувати інші підручні засоби:

Зубчаста пластмасова гребінець і зубна щітка.

Загострені березові гілочки (стеки).

Питні трубочки (соломинки).

Друками можуть служити розрізані пральні гумки, печатки з пінопласту (квіти, листя, геометричні форми та ін.), підійдуть і засушені листки, гудзики.

Як тампончики підійдуть ватяні палички.

Багато залежить від Вашої участі та творчості. Допомагайте дитині, навчайте її, розвивайте художні здібності. І нехай ваші діти виявляють свої здібності та розвиваються разом з вами.

Успіхів вам у творчості!

2. Консультація «Уроки малювання»

З самого початку, коли дитина сідає малювати, необхідно привчати її сидіти правильно: прямо, не нахиляючись над столом надто сильно, малювати правою рукою, лівою притримувати аркуш паперу. Спочатку малюку недостатньо одних словесних вказівок («сядь прямо»), він ще не вміє контролювати свої дії. Йому потрібно допомогти правильно сісти, покласти правильно руки (обидві руки до ліктя спираються на стіл). М'язи дитини ще дуже слабкі, особливо розгиначі, тому дуже скоро він почне схилятися нижче над столом, може опустити руки, забуде притримувати листок, і знову потрібно поправити позу.

Робити це треба м'яко, не дратуючи. Зазвичай більшість дітей на наступних заняттях достатньо одного словесного нагадування. Якщо ж дитина не може сісти правильно і після нагадування, треба поправити йому спинку та руки. Якщо цього не робити, у нього може закріпитись звичка сидіти неправильно.

Причиною втоми та неправильної пози може бути також довге сидіння дітей в одному положенні. Тому важливо стежити за різноманітністю їхньої діяльності. Не потрібно затягувати малювання більше ніж на 15—20 хвилин. Навіть якщо дитина дуже захоплена, вона втомлюється від одноманітності дій, від необхідності сидіти в однаковій позі. Потрібно відволікти малюка, запропонувати йому щось подивитися, підійти до вікна або іграшок. Після невеликої перерви він знову може повернутися до малювання.

Іноді можна малювати і стоячи, і в цьому випадку треба стежити, щоб малюк не викривляв спинку, не нахилявся низько до листа.

Якщо хтось із близьких вміє майструвати, він може зробити невеликий мольберт, за яким маленька дитинаможе малювати стоячи. Малювати за мольбертом зручно, весь аркуш паперу перед очима, зображення добре видно, можна стояти прямо, не нахиляючись. Мольберт не слід використовувати для дітей віком до 2,5-3 років. У цьому віці давати дітям краще не альбоми, а окремі листочки. Малюку на них малювати зручніше.

Дуже важливо з перших занять навчити дитину правильно брати фломастер, пензель, олівець: трьома пальцями, великим і середнім, притримуючи вказівним зверху, утримувати його в пальцях і правильно діяти їм. Треба стежити, щоб малюк не надто сильно стискав олівець пальцями, оскільки це призводить до перенапруги руки, скутості рухів, слабкі пальці дитини можуть не втримати олівець, і він випаде з рук. Тому під час заняття малюка треба стежити за тим, як дитина тримає олівець, пензель, фломастер та діє ними. Ця навичка виробляється і закріплюється дуже повільно. Поступово рука дитини зміцніє, і правильна хватка закріпиться. Якщо ж не стежити за цим, дитина так і триматиме олівець, пензель у кулачці, у нього довго не сформується правильна навичка.

Крім фломастерів, олівців, фарб, можна давати малюкам для малювання будинку і кольорові воскові крейди, і пастель. Ці матеріали м'які, дають приємну широку фактурну лінію. Вони добре лягають на папір і дитині подобається ними малювати. Але давати їх потрібно тим дітям, які трохи засвоїли малювання, вміють правильно тримати фломастер, добре ним користуються.

Коли пропонують малюкові для малювання крейду, пастель, слід попереджати його, що кольорові палички дуже тендітні, користуватися ними потрібно акуратно, не натискати сильно на папір. Палички треба тримати так само, як і олівець, трьома пальцями, не близько до кінця, яким малюєш. Помалювавши дрібним, його треба укласти в коробку, на місце, не класти на стіл - він може впасти і зламатися. Дрібниці, пастель, олівці - все, що малюки малюють, не можна кидати.

Поруч із малюванням на папері корисно дитині дозволити малювати паличкою на піску, землі, крейдою на грифельних дошках, на асфальті. Все це тренує руку та око дітей, сприяє розвитку зорового контролю за рухом, зміцнює малювальні рухи, робить їх впевненішими, сміливішими. Таке малювання розвиває і уяву дитини: знову і знову він переживає бачене, намагається втілити його у малюнку, і щоразу це виходить по-різному. Тому, коли є можливість, потрібно заохочувати подібне заняття, придбати коробочку кольорових крейд, брати на прогулянку трохи загострену, не дуже товсту паличку не менше 20 см завдовжки.

Звичайно, малюк не вміє ще керувати своєю рукою. Це вміння виробляється лише поступово у процесі малювання. Він може вийти за межі аркуша, провести лінії по столу. Не треба на нього сердитись. А щоб дитина не псувала стіл, можна підкласти на цей час клеєночку або більший за розміром (ніж лист для малювання) лист картону, нагадати йому, щоб не розмахував рукою дуже сильно, не виходив за межі аркуша паперу. У цей період малювання дітям можна давати звичайну писчий папір, навіть обгорткову, тільки не м'яту, акуратно нарізану. Папір має бути різним: прямокутник, коло, смуга тощо.

Для малювання олівцями краще давати невеликі листочки. Тонкі лінії олівця будуть губитися на великому аркуші. Якщо дитина заповнить лист малюнком, можна запропонувати йому інший. Для малювання фарбами, фломастером, кольоровими восковими крейдами потрібні більше листи.

Доцільно підписувати дату виконання малюнка. Це може виявитися корисним, якщо потрібно простежити, як малюк опановував малювання. Потрібно привчати дітей акуратно використовувати папір: не м'яти його, не рвати, а після малювання складати у певне місце.

3.Консультація на тему

"Аплікація допомагає дитині розвиватися".

Шановні батьки!

Ваша дитина підросла? Йому вже понад два роки? Ви бачите, як він змінився, подорослішав, порозумнішав? І Ви, безперечно, раді цьому. Адже в цьому є чимало Вашої заслуги!

Ви часто гуляєте з ним, спілкуєтеся, граєте? У Вашого малюка, напевно, є улюблені іграшки: плюшеві ведмежата, зайці, заводні машини, красиві ляльки? Але іноді Ви зауважуєте, що іграшки не захоплюють дитину? Мало того, він стає дратівливим, починає вередувати, не підкоряється Вам?

Причин такої поведінки може бути кілька.

Але одна з них - це те, що дитина цього віку відрізняється винятковою пізнавальною активністю. І він уже не може через особливості віку обмежуватися іграшками, предметами, діями з ними. Йому, як повітря, потрібна інша діяльність.

Яка? Довгі дослідження вчених останніх років доводять, що діти перших років життя здатні до раннього навчання. І це пояснюється тим, що у цих дітей у корі головного мозку багато так званого незайнятого поля, тому шляхом спеціально спрямованих впливів можна досягти дуже високого результату та більш раннього формування тих чи інших функцій мозку.

Насамперед рекомендується розвиток таких здібностей, як відтворення, вміння дивитися, порівнювати, розрізняти, зіставляти. Ігри та вправи з готовими плоскими та сюжетними формами допоможуть впоратися з цим завданням. Йдеться про звичайні силуетні зображення предметів, що використовуються в аплікації. Як Ви розумієте, треба починати із найпростішого.

Рекомендуємо Вам взяти в руки кольоровий картон чи папір, ножиці. Виріжте різні форми та зображення: кола, овали, листя різної форми, яблука, груші, машини, звірів. Як тільки матеріал готовий, можна братися до занять. Але для початку запропонуйте дитині розім'яти долоні, пальчики. Тут можуть допомогти наступні ігри.

1. "Веселі бризки" - струшування та розслаблення кистей рук у різному ритмі, що імітують розбризкування крапель води.

2. "Пальчики стукають" - вистукування пальчиками одночасно всіма або по черзі по будь-якій твердій поверхні.

3. "Дізнайся предмет" - дитині пропонується за допомогою пальців рук "угадати" предмети, іграшки з яскраво вираженими деталями.

4. "Пальчики вітаються" - кінчик великого пальця правої рукипо черзі стосується кінчиків вказівного, середнього, безіменного, мізинця.

5. "Поспішний жучок" - пальці рук швидко пересуваються поверхнею столу.

5. "Сорока - Білобока" - Текст відомого дитячого віршикасупроводжується рухами пальців рук. Дані вправи розвивають дрібну мускулатуру пальців рук, створюють гарний настрій.

Далі запропонуйте дитині пограти з "Чарівними картинками" . Але неодмінна умова - Ви і Ваша дитина повинні бути в гарному настрої. Я пропоную Вашій увазі кілька варіантів ігор у "Чарівні картинки".

"Допоможи яблуку знайти свою половинку".

Гра навчить дитину збирати ціле з частин, приєднувати частини один до одного, допоможе стати цілеспрямованішим, наполегливішим. Матеріал: вирізані з різнокольорового картону та розрізані на дві половинки силуети яблук, що відрізняються один від одного конфігурацією, величиною, кольором. Усі частини Ви перемішуєте, а дитині пропонуєте скласти з половинок цілі яблука. Як тільки дитина навчиться досягати позитивного результату, можна змінити матеріал. Це можуть бути площинні зображення будиночків, рукавичок, листків тощо.

"Повітряні куліна ниточках".

Гра навчить приєднувати частини одна до одної, підвищить точність рухів руки. Матеріал: вирізані з картону різнокольорові кулі овальної та круглої форми жовтого, зеленого, червоного, синього кольорурізних розмірів; картки з наклеєними ниточками відповідних кольорів. Дитині пропонується "прив'язати" кулі до ниток - спочатку прикласти одна до одної, а потім із Вашою допомогою приклеїти. Пізніше можна "прив'язувати" мотузочки до машин, резиночки до рукавиць і т.д.

Принагідно з цими іграми чи пізніше можна вивчати дитину виконувати вправи, з орієнтуванням на натуру, інакше кажучи, працювати зі зразком. "Чарівні картинки" нам у цьому допоможуть.

"Знайди сестричку".

Гра сприяє розвитку зорового сприйняття, і навіть вмінню аналізувати заданий зразок. Виховує увагу та довільність дій. Матеріал: кілька площинних зображень пірамідок різної форми та конфігурації. Кожна пірамідка у двох примірниках. Перед дитиною виставляється пірамідка. На столі лежать решта, у тому числі двійник зразка. Дитині пропонується знайти таку ж, як "сестричка". Так само можна шукати килимки, машинки, неваляшки, будиночки і т.д.

Як бачите, це нескладні вправи. І дитина може з ними впоратися якщо не зараз, то трохи пізніше. І не за вашою участю, а якось зовсім незалежно від Вас. Адже є фабричні ігри "Збери картинку" або "Чарівні кубики".

Але пам'ятайте, чим раніше Ви почнете грати з дитиною з готовими формами, тим більше шансів у дитини стати цілеспрямованою. швидше дитиназможе навчитися усвідомлювати свої дії, тим швидше він підвищиться довільність і координованість рухів руки, розвинеться дрібна мускулатура пальців.

Успіхів Вам та Вашому малюку!

Консультація для батьків

"Розкажи, скоріше, художник нам, якого кольору дощик?..."

Шановні батьки! Якщо вік вашої дитини від 1,5 до 7 років і ви всерйоз зацікавлені в тому, щоб вона повноцінно та всебічно розвивалася, розкрила свої природні художні здібності, навчилася самовираження за допомогою образотворчих засобів та матеріалів, фантазувати та втілювати задум, отримувати емоційне задоволення від зробленого - Ця консультація для вас.

Дозволяти чи не дозволяти?

Вам усім напевно знайома ситуація: малюк випадково знайшов гострий олівець або ручку, і ви на свій жах застаєте його малюючим на нових шпалерах. Яка ваша реакція? Вам шкода шпалери, ви лаєте дитину, відбираєте олівець, забороняєте це робити. Але дитина мала, вона зрозуміє, що цього робити не можна, але це не зменшить її бажання «творити». Тому важливо вчасно переключити його увагу зі шпалер на доступніші матеріали, наприклад, аркуш паперу, або крейдою на асфальті.

Навіщо це потрібно?

Коли маленька дитина бере в руки олівець, фломастери, він, можливо, ще не здогадується про їхнє призначення. Але навчившись залишати дерев'яною паличкою слід на папері (або ще десь), він прагне повторити свої дії. Це до-образотворчий період – каракулі. Дитина щось черкає, але дорослим це видається безглуздим. Насправді, це дуже важливо. Поступово дитина починає змінювати характер рухів і раптом, на свій подив він бачить, що ляпка, це зовсім не ляпка, а кішка або собака, або навіть слон. Це процес впізнавання. У цей момент дуже важливо бути дорослим і підтримати. Це переломний момент, початок нового періоду – образотворчого. Тепер малювання набуває для дитини сенсу, вона свідомо намагається щось зобразити, хоча виходить це частково і поки що продовжує носити випадковий характер. Але це лише початок, поштовх. Дорослому тепер можна підключитися та показати нескладні прийоми малювання, але тільки з дозволу дитини ненав'язливо. Навіщо це потрібно? По-перше, розвивається дрібна моторикарук. Оскільки діяльність руки безпосередньо пов'язана з роботою головного мозку, отже
стимулюється розумовий розвиток, розвивається зоровий аналізатор, дитина засвоює сенсорні зразки (колір, форму, розмір), формується художнє та конструктивне мислення. Все це разом узяте допомагає дитині ставати особистістю, розкрити свій творчий потенціал.

Виробництво – це, мабуть, найпродуктивніший вид дитячої діяльності. І навіть ваші син чи дочка не стануть художниками, але є таке поняття як інтерполяція, тобто. перенесення засвоєних знань, умінь та навичок з одного на інші види діяльності. Отриманий досвід допоможе освоїти дітям різні види діяльності: для дівчаток це складання візерунків під час в'язання, шиття, вишивання, прикраси торта; для хлопчиків - моделювання, підбір гардеробу, будівництво будинку, різьблення по дереву. При правильному вихованні та навчанні у дітей розвинеться свій естетичний смак.

Чим малювати?

Батьки часто замислюються: чим краще малювати дитині олівцем чи пензликом, а може ручкою (її легше залишати слід на папері), чи давати дитині фарби, а якщо давати, то які?

Отже, все по черзі. Давати потрібно все, але не відразу, і бажано в ігровій формі (прийшла посилка, а в ній олівці, казковий геройвночі приніс фарби). Дорослий поступово показує та пояснює призначення всіх образотворчих матеріалів та інструментів. Що спочатку дати – олівці чи фарби – особливої ​​ролі не відіграє. Але якщо вашій дитині лише 2 роки, а ви хочете навчити її користуватися фарбами, то краще починати з одного кольору. Колір обов'язково треба назвати, але спочатку не потрібно вимагати від дитини того ж. Наступного разу можна взяти фарбу іншого кольору. Якнайкраще для цих цілей підійдуть гуашеві фарби. Їх можна розводити на палітрі у потрібній кількості. На даному етапі важливо навчити дитину правильно тримати пензлик (трьома пальцями біля залізниці) та користуватися нею (добре промивати, набирати потрібну кількість фарби, зайву знімати об край баночки, осушувати пензлик об серветку наприкінці роботи). Поступово можна додавати кольори (2 кольори, потім 3 і т.д.), коли малюк навчитися користуватися пензлем і добре промивати його, можна запропонувати йому великий набір акварельних медових фарб. Вченими встановлено, що у дітей гостріше сприйняття кольору та очей 4-х річної дитини розрізняє набагато більше відтінків, ніж око дорослої. Якщо цю особливість не розвивати та не закріплювати, то з віком вона втрачається. Діти старшого дошкільного віку можуть скористатися як гуашевими, і акварельними фарбами. Можна навчити дітей змішувати кольори на палітрі для отримання нових відтінків.

Кисті слід мати різних номерів та різною формою ворсу (плоскі, круглі). Чим менше вказаний номер на дерев'яній ручці пензля, тим вона тонша. Достатньо 2 – 3 пензля (вузька, середня та широка). Щітки краще купувати з натуральним ворсом. Малюкам 2 – 3,5 років підійдуть кисті із собаки, кози (2 штуки – вузька та широка). Старшим дітям 4 - 7 років краще купувати білинні кисті або колонкові. Щоб правильно вибрати білизна або колонкову кисть достатньо її занурити у воду. Усі ворсинки повинні рівно прилягати одна до одної і утворювати тонкий і щільний кінчик.

Яскравий соковитий слід від фарби на папері викликає у дітей емоційний відгук. Слід від олівця більш блідий і тонкий, до того ж пальчики дитини не можуть регулювати силу натиску, олівці треба постійно точити. Цю проблему можна вирішити, придбавши воскову крейду. Але олівці мають переваги: ​​вони завжди під рукою їх можна взяти з собою на вулицю, при малюванні вони не розмазуються, не треба чекати поки висохне. Тому великий набір олівців буде доречним. Старшим дітям можна запропонувати фломастери та навчити малюванню у змішаній техніці: фломастери + олівці + воскова крейда. Можна також дозволяти користуватися кольоровими ручками. Малюкам малювати ручкою лише у присутності дорослих, т.к. вона може виявитися небезпечною для здоров'я, не кажучи про те, що малюк може сильно вимазати пастою.

Трохи фантазії та терпіння.

Останнім часом велика увага приділяється нетрадиційній техніці: це і малювання тичками (паличка з поролоновим наконечником), картопляні матриці (вирізані з картоплі брусочки різної форми залишають на аркуші вигадливий орнамент), нитками, плямами, пластиліном, вугіллям і, нарешті, пальцями ! Виготовити необхідні інструментиі придбати матеріали в домашніх умовах не складе великої праці та витрат.

Де малювати?

Традиційно – на білому альбомному аркуші хорошого цупкого паперу. Але листу можна надати різну форму, Папір можна затонувати, та не в один колір, а відразу в кілька. Можна малювати гуашшю на кольоровому папері, аквареллю на м'ятій. У техніці «монотипія» за допомогою гуаші та шампуні малюнок наноситься на скло, під яким покладено білий лист і потім зі скла відображається на папір.

Можна малювати зовсім без паперу: крейдою на вулиці, паличкою на піску. Створити ошатну серветку допоможуть стусани, якими різнобарвною тушшю наноситься оригінальний візерунок на білій бавовняно-паперовій тканині. Потім пропрасувати серветку гарячою праскою і готово.

У дитячій кімнаті, якщо дозволяють можливості бажано прикріпити до стіни лист лінолеуму або дошку, щоб дитина могла малювати крейдою та вдома. А якщо ви хочете уникнути шпалер, то прикріпіть до стіни великі аркуші паперу так, щоб вони щільно прилягали один до одного.

КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ

«РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК У ДІТЕЙ СТАРШОГО ВІКУ З ДОПОМОГЮ НЕТРАДИЦІЙНИХ ТЕХНІК МАЛЮВАННЯ».

Художник хоче малювати,

Нехай не дають йому зошит.

На те художник та художник –

Малює він, де тільки може…

Він креслить ціпком по землі,

Взимку пальцем на склі

І пише вугіллям на паркані

І на шпалерах у коридорі

Малює крейдою на дошці,

На глині ​​пише і піску,

Нехай немає паперу під руками

І немає грошей на полотна

Він малюватиме на камені

І на шматочку берести.

Салютом він розфарбує повітря,

Взявши вила, пише на воді,

Художник, тому художник,

Що може малювати скрізь.

А хто художнику заважає

Той землю краси позбавляє!

Чим працює художник? Пензлем. Олівцем. Дрібницями. А ще чим? Пальцями, ганчірками, палицями, камінчиками ... Та чим завгодно!

Винахідливість художника не знає меж.

Малювання нетрадиційними способами та незвичайними матеріалами, оригінальними технікамидозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції, розвивати уяву, спонукати до творчої діяльності. Завдяки творчості діти пізнають себе, звільняються від поганого і стверджують добре, прекрасне, вирішують свої численні важливі проблеми. Буде дуже корисно і правильно не обмежувати малюків вимогою малювати лише у зошиті. Не бійтеся дати чистий лист, причому чим більше, тим краще. Його рука, очі, все тіло повинні набути сміливості та навичок вільного, широкого та безперервного руху рукою. Чим ширший діапазон рухів по паперу, тим впевненішим, сміливішим і винахідливішим буде дитина. Погодьтеся, намалювати своє дерево, свій будиночок, свого чоловічка - це сміливе відкриття, тому що не за шаблоном, не за схемою, а таких, яких ще не малював ніхто і ніколи.

Прагнення новизни і різноманітності допомагають набувати як навик, а й особистісний досвід праці та емоційних переживань, що сприяє глибшому і тонкому розвитку емоційної сфері дитини.

Щоб прищепити любов до образотворчого мистецтва, викликати інтерес малювання, починаючи з молодшого дошкільного віку, використовуються нетрадиційні способи зображення. Таке нетрадиційне малювання розкриває можливість використання знайомих ними предметів як художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю; можна малювати пальчиком або долонькою, забруднитись – і за це не лаятимуть. Потрібно дати свободу, тоді малювання стане творчістю. Все побачене і почуте треба неодмінно програвати вголос, словесно висловлювати майбутній задум. Мова – перший союзник малювання. Це прості вправи формують емоційно – естетичне ставлення до дійсності, образне мислення, творча уява.

Шановні батьки! Пропоную Вам познайомитись із незвичайними техніками малювання. Ваша дитина отримає масу задоволення та розширить свої можливості, якщо ви пропонуватимете їй нові, незвичайні матеріали та техніки для образотворчої творчості.

Веселі бризки.

Спробуйте спочатку самі, а потім покажіть дитині, що робити. Набираєте повний пензель фарби, тримайте його над папером, а другою рукою ударяєте по кисті. Так можна отримати цікаве тло для майбутнього малюнка. А можна ще до розбризкування покласти на папір шаблони - фігурки, вирізані з картону. Наприклад, силуети зірок, півмісяця, квітів, звірят... "Білі плями", що виходять, можна залишити порожніми або розфарбувати.

Відбитки листя.

На прогулянці зберіть разом із дитиною листя найрізноманітніших форм. Вдома розведіть у паперових стаканчикахфарби так, щоб вони були достатньою густоти. Покривайте поверхню аркуша фарбою і притискайте його до паперу. Зверху покладіть інший аркуш паперу і розгладьте рукою або качалкою. Зніміть верхній папір і подивіться, що вийшло. Можливо, доведеться спочатку трохи потренуватися, а потім дитина зможе скласти цілу композицію із відбитків листя.

І відбитки пальців.

Дуже цікаві ефекти виходять, якщо створювати зображення за допомогою відбитків пальців або долонь. Звичайно, фарбу потрібно взяти гуаш, що легко змивається, наприклад. З аквареллю візерунки з відбитків вийдуть не такими контрастними та виразними. Почати можна з простих зображень - квітка, кисть винограду... а необхідні деталі можна потім окреслити олівцем.

Doodle.

Разом з дитиною по черзі малюйте на аркуші паперу прямі та криві лінії, що перетинають один одного. Потім можна зафарбувати ділянки, обмежені цими лініями, олівцями чи фломастерами різного кольору, заповнити їх штрихами, цятками, клітинами.

Картопляні штампи.

Розріжте навпіл сиру картоплину і на місці зрізу виріжте простий рельєф - квітка, серце, рибку, зірочку... Просочіть фарбою штемпельну подушечку і покажіть дитині, як потрібно робити відбитки. Якщо немає спеціальної подушечки, можна взяти шматок губки або наносити фарбу прямо на поверхню зрізу. Якщо заготовити кілька різних штампів, малюк зможе за їх допомогою створювати навіть сюжетні картинки або виготовити чудовий папір для подарунка. Це заняття - хороший привід познайомити дитину з різними геометричними формами: кругом, квадратом і т.д.

Малювання губкою.

Вам знадобиться кілька губок – для кожного кольору окрема. Спочатку спробуйте самі: вмочіть губку в фарбу, злегка відіжміть, щоб видалити надлишки. Тепер можна працювати на аркуші легкими дотиками. Освойте нову технікусамі - навчіть малюка.

"Близнюки".

Цим ви, звичайно, самі неодноразово займалися в дитинстві. Залишається лише показати своєму малюкові, як це робиться. Лист паперу складаємо навпіл, на одній стороні листа малюємо фарбами або просто наносимо плями, плями, потім накриваємо малюнок другою половиною листа, злегка проводимо зверху рукою. Можна використовувати кілька кольорів, можна додати трохи блискіток. Розкриваємо - що вийшло: метелик, дивовижна квітка. Прекрасне заняття у розвиток уяви.

Фарбування рельєфів.

Беремо аркуш паперу, підкладаємо під нього монетку, зафарбовуємо зверху м'яким олівцем або восковою крейдою. На папері проявляється рельєф. Можна знайти будь-які інші тверді поверхні з цікавою фактурою: листя з товстими прожилками, кора дерев, вишита скатертина хрестом, металевий значок... - просто подивіться навколо. Це не тільки захопить дитину, а й допоможе розвинути її тонкі ручні навички

Мильна бульбашка.

Гуаш змішуємо з рідким миломі водою, обережно торкаючись бульбашками до паперу, отримуємо загадкові відбитки, які можна домалювати і зробити картинку. Подібна техніка малювання сприяє розвитку дихальних шляхів, уяві, мови.

Тичок жорстким напівсухим пензлем.

Матеріали: тверда кисть, гуаш,

папір будь-якого кольору та формату або вирізаний силует пухнастої чи колючої тварини. в гуаш кисть і вдаряє нею по паперу,

тримає вертикально. Під час роботи кисть воду не опускається. Таким чином, заповнюється весь аркуш, контур чи шаблон. Виходить імітація фактурності пухнастої чи колючої поверхні.

Відбиток поролоном.

Матеріали: миска або пластикова коробочка, в яку вкладена штемпельна подушка з тонкого поролону, просоченого гуашшю, щільний папір будь-якого кольору та розміру, шматочки поролону.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає поролон до штемпельної подушки із фарбою та наносить відбиток на папір. Для зміни кольору беруться інші миски та поролон.

Живопис по "м'ятому папері".

У цій техніці велике значення має ефект м'ятого паперу. На аркуші тонкого паперу наноситься фарбою будь-яке зображення. Це може бути натюрморт, пейзаж, портрет або будь-яка інша композиція. Одна умова - щоб зображення не було надто дрібним, а обриси бажано розпливчастими, як у техніці "по-сирому". Перед тим, як почати працювати фарбою, листок дуже акуратно стискають, стежачи за тим, щоб грані заломлення були дрібними. Потім розправляють лист і приступають до зображення. Після того, як робота підсохне, її оформлюють у рамку. Складається враження, що робота написана по нерівній поверхні, що надає їй неповторного ефекту.

Техніка малювання «Пуантилізм»

Назва течії у живопису пуантилізм походить від французького слова pointiller, що означає «писати крапками». Пуантилізм – малювання за допомогою точок різного кольору (точковими мазками). І, отже, ця техніка цілком під силу дітям дошкільного віку. Малюємо у техніці пуантилізм, використовуючи різні образотворчі матеріали: просто свої пальчики, тампончики, ватяні палички, пензлі, фломастери, маркери.

Воскова крейда + акварель.

Засоби виразностіКабіна: колір, лінія, пляма, фактура.

Матеріали : воскова крейда, щільна білий папір, акварель, пензля.

Спосіб отримання зображення: дитина малює восковою крейдою будь-яку композицію на білому папері Потім фарбує фон аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок крейдою залишається незафарбованим.

Підсумовуючи, слід зазначити, що нестандартні та нетрадиційні прийоми творчості дозволяють кожній дитині більш повно розкрити свої почуття, сприяють тонкому та глибокому розвитку емоційної сфери, розвиває почуття доброго та прекрасного, дає повну свободу творчості, формує естетичне ставлення до дійсності, образну та творчу уяву, активізує мовлення.

При використанні нетрадиційних прийомів малювання дитина вчиться не боятися виявляти свою фантазію, тому що вони не звертають дитину до стандарту, не вводять її в якісь рамки, що особливо важливо.

Не чекайте від дитини шедеврів: мета будь-якої образотворчої діяльності – отримати задоволення. Не захоплюйтеся критикою, навіть справедливою, інакше ризикуєте відвернути малюка від цього заняття. Але намагайтеся не захвалювати, інакше він перестане сприймати похвали всерйоз.

Бажаю Вам творчих успіхів!