Zajímavá aplikační lekce ve starší skupině. Abstrakt lekce o aplikacích v seniorské skupině "lokomotiva" osnova lekce o aplikacích, modelování (seniorská skupina) na dané téma. Jarní témata pro aplikace
Vysvětlivka
K DLOUHODOBÉMU KALENDÁŘNÍMU PLÁNOVÁNÍ
Vzdělávací oblast"Stvoření"
Organizovaná výuková aktivita "Aplikace"
starší Skupina" Ahbota »
№OUD
D ata
drží podle kalendáře
D ata
Skutečné vedení
T ema
W adachi
04.09.15
04.09.15
Vzor pro syrmak. geometrické motivy
1. Učte sepoužívejte ve své práci geometrické motivy.
2. fyzické vnímání, představivost
3. Kultivujte přesnost.
11.09.15
11.09.15
Zelenina ovoce. Podzimní dárky.
1. Učte sebom zaokrouhlení.
3. Vychovattouha přinéstzačal pracovat až do konce
18.09.15
18.09.15
Podzim.
1. Pokračujte v prácischopnost řezat části kulatého a oválného tvaru.
2.děti
3.Vzdělávejte sedovednosti týmová práce.
25.09.15
25.09.15
předmět
Tabákový ovocný pokrm. (Ozdoba v kruhu).
1.Opravte dovednost vytlačování
2krátrozvíjet smysl pro rytmus, estetické vnímání.
02.10.15
02.10.15
Záložka do knihy, zdobená kazašskými ornamenty.
1. Pokračujte ve cvičenínaučit se techniky řezání předmětů kulatého a oválného tvaru.Opravit techniky přesného lepení.
2.Rozvíjet smysl pro kompozici, barvu, kreativitu, estetiku
3. Pěstovat vytrvalost, samostatnost.
09.10.15
09.10.15
Po ulici jezdí auta.
1.Naučte děti přenášettvar a vzájemná poloha částí různých strojů.
2. Rozvíjejte imaginativní myšleníne, představivost
3. Vychovatdovednosti týmové práce
16.10.15
16.10.15
Ptáci na větvích.
1. naučit děti přenášet v aplikacíchrysy tvaru hlavy a trupu,ocas (vyřezávání po částech z barevného papíru), pozorovánírelativní hodnota
2. Rozvíjet Kreativní dovednosti děti.
23.10.15
23.10.15
dekorativní Ornament v pruhu. Baskur
1. Naučte se používattechniky řezánírovné, šikmé, zaoblení rohů čtverců a obdélníků
2. Rozvíjejte smysl pro rytmus, představivost,estetické vnímání.
3. Kultivujte přesnost.
30.10.15
30.10.15
Vystřihněte a nalepte krásný podzimní koberec (dekorativní)
1. Učit sesymetricky uspořádejte obrázek na listu.
2. Rozvíjet estetické cítění(kompozice, barva, rytmus) a estetické vnímání
3. Pečujte o přesnost.
06.11.15
06.11.15
předmět
Náš oblíbený medvěd
1. Naučte se vytvářet obrázek z částí a správně vyjadřovat jejich relativní velikost
2. rozvíjet oko, schopnost umístit obrázek na list
3. pěstovat pečlivý vztah k hračkám, samostatnost, schopnost využívat dříve nabyté znalosti v práci
13.11.15
13.11.15
Domy na naší ulici (parcela).
1. Cvičení v technikách přímého a šikmého stříhání, opatrné používání nůžek, štětce, lepidla
2. Rozvíjet tvůrčí schopnostiděti.
3. Kultivujte dovednosti týmové práce
20.11.15
20.11.15
Ozdobte besik (dětskou postýlku).
1. Učit sekrásné, uspořádejte obrázky na list.
2. Rozvíjetsmysl pro rytmus, estetické vnímání.
3.Vzdělávejte sezájem o kazašské národní domácí potřeby.
27.11.15
27.11.15
Kožich pro Aldara
Kos.
1. Učte seZak upevnění řezných technik podél šikmé, v kruhu.
2. Rozvíjet koordinaci pohybů obou rukou.
3. Zvýšit zájem o kazašské lidové pohádky.
04.12.15
04.12.15
předmět
Džbán.
1. Pokračujte ve výuce dětívystřihnout obrázky symetrických předmětů z papíru,přeloženo napůl.Posílit dovednosti přesného lepení.
2. Rozvíjejte imaginativní myšleníne, představivost.
11.12.15
11.12.15
Novoroční přání.
1. Pokračujte ve vystřihování stejných částí z papíru složeného jako harmonika a symetrické části z papíru přeloženého na polovinu
3.
18.12.15
18.12.15
Vánoční strom zdobený
hračky (hromadná přihláška).
1. Posílit dovednostnazývat obraz objektů pomocí řezných technikrovné, šikmé, zaoblení rohů čtverců a obdélníků.
děti.
3. Pěstovat iniciativu v práci a přesnost
25.12.15
25.12.15
Petržel na stromě
1. Učit děti tvořitpapírové obrázky. Posílit schopnost řezání dílůoválný tvar
2. Rozvíjet estetické vnímání, představivost.
08.01.16
08.01.16
předmět
Náš nová panenka
1. Naučte se vyjádřit tvar a proporce dílů.
2. Rozvíjejte imaginativní myšleníne, představivost.
3. Vychovávat nezávislost.
15.01.16
15.01.16
Příběhová linie
Zima. Sněhulák.
1. Učit sevybrat a vytvořit vhodné obrázkyspiknutí.
2. Rozvíjejte imaginativní myšleníne, představivost
3. Pěstujte samostatnost, kreativní iniciativu.
22.01.16
22.10.16
dekorativní
Korpe dekorace (přikrývky)
1. Naučte se zprostředkovat tvar geometrických prvků, barevné kombinace
2. Rozvíjetsmysl pro rytmus, estetické vnímání
3. Vychovat
05.02.16
29.01.16
předmět
parník
1. dál se učit stříhatrohy obdélníků, vystřihněte části lodi adetaily různých tvarů (kulaté, obdélníkové atd.)
2. Rozvíjet fantazii, schopnost zvýraznit krásná díla.
3. Kultivujte přesnost
12.02.16
05.02.16
Příběhová linie
Zoo (Zvířata Kazachstánu).
1. dál se učit stříhatrohy obdélníků, čtverce různých velikostí
2. Rozvinout schopnost poskládat z jednotlivých děl jednu zápletku
3. Pěstovat přesnost, schopnost pracovat v týmu, vyjednávat.
19.02.16
12.02.16
dekorativní
Dekorativní tekemet (koberec)
1. Učte dětivytvořit dekorativní kompozici na náměstí.
2. Rozvíjet smysl pro kompozici, barvy, kreativitu.
3. Vychovatzájem o tradiční kazašská řemesla.
26.02.16
19.02.16
předmět
Panenka v krásných šatech
1. Učit sezprostředkovat podobu oblečení, těla (šaty, naháva, ruce, nohy), jejich umístění, relativní velikost,vytvořit velký obrázek.
2. Rozvinout schopnost vybrat papírkousky oblečení, krásně barevně nakombinované.
3. Pěstujte nezávislost.
04.03.16
26.02.16
dekorativní .
Všechno to začíná u mámy.
1. Naučte se vybírat odstíny stejné barvy, ssouborkrásná kompozice, aranžování květin podleTenkov.Opravte techniky řezání a lepení.
2. Rozvíjet vnímání barev, oko, jemné motorické dovednosti
3. Kultivujte dovednostdovést myšlenku do konce, přesnost, nezávislost
11.03.16
04.03.16
předmět
Váza s květinami
1. učit těřezat symetrické předmětyzpapír přeložený napůl.
2. Rozvinout touhu doplnit obraz, dosáhnout expresivity, jemných motorických dovedností prstů.
3. Pěstovat samostatnost, přesnost.
18.03.16
11.03.16
Příběhová linie
jarní step
(Zvířata na jaře)
1. Učit děti myslet
3. v
25.03.16
18.03.16
Příběhová linie
Nauryz chodí po celé zemi. Nauryzmeyramy.
1. Učit děti mysletjednoduchý pozemek pro převod do aplikace.
2. Rozvíjet kreativitu, jemnou motoriku, oko.
3. vvštípit aktivitu, samostatnost
01.04.16
25.03.16
předmět
ptačí budka na
bříza.
1. Naučte se řezat alepit předmět pomocí dříve získaných dovedností: řezánírohy obdélníku, vyříznutí dalších částí ptačí budky adíly různých tvarů (kulaté, obdélníkové atd.)
2. rozvíjet estetickéskoevnímání.
3. Vypěstujte si kreativní přístup k aplikaci.
08.04.16
01.04.16
Příběhová linie
Ryby plavou
v akváriu.
1. Krásně se učit, zařizovatryby barevně jedna po druhé podle principu melírování popřvylepšení barev.
2. vyvinout barvuvnímání,smysl pro rytmus, kompozici.
3. Vychovattouha přinéstzačal pracovat až do konce
15.04.16
08.04.16
Příběhová linie
Raketa letí do vesmíru
1. Učit děti tvořitkolektivnídějový obrázek,vybrat a vytvořit vhodnéobraz.
2. Rozvíjejte imaginativní myšleníne, představivost.
3. Kultivujte dovednosti týmové práce.
22.04.16
15.04.16
Příběhová linie
Jailau. Kvete všude kolem
1. Posílit schopnost krásně aranžovat zfermentace na listu papíru
2. Rozvíjejte imaginativní myšleníne, představivost.
3. Kultivujte dovednosti týmové práce
29.04.16
22.04.16
dekorativní
Zaškrtávací políčkana
Dovolená
1. Opravit techniky řezání a lepení. cvičenívystřihněte stejné části ze složeného papíruakordeon.
2. Rozvíjet vnímání barev.
3. Vychovávejte kreativní přístup k aplikaci.
06.05.16
29.04.16
předmět
Den obránce vlasti a Den vítězství.
1. Cvičte děti v uměnílidská fermentace při vyřezávání částí obleku, paží, nohou,hlavy
2. Rozvíjet tvůrčí schopnostiděti
3. Zvyšte respekt ke kazašským vojákům.
13.05.16
06.05.16
dekorativní
Dekorace koberců - tuskiiza
(kolektivní)
1. Posílit schopnost vyjmout a vložit obrázky.
2. Rozvíjet smysl pro kompozici, barvu, kreativitu, estetikulidské vnímání, představivost.
3. Pěstujte nezávislost
20.05.16
13.05.16
Příběhová linie
Smět
1. Pin dovednostřezat předměty kulatého a oválného tvaru zpapír ve formě čtverců a obdélníků, odříznutí rohůbom zaokrouhlení.
2. Rozvíjejte imaginativní myšleníne, představivost.
3. Pěstujte nezávislost
Celkem - 36 lekcí
Knihovna
materiálů
Vzdělávací oblast : "Stvoření"
Kapitola: aplikace
Téma: " Jsme řemeslníci»
cílová : S vytvořit E hnízdící panenky v technice lomené nášivky.
Úkoly :
Pokračujte v seznamování dětí s technikouodlamovací nášivka;
Rozvíjet jemné motorické dovednosti, kreativitu;
Pěstovat přesnost v práci, vytrvalost.
Dát dětem příležitost pocítit radost, lásku, laskavost, kterou tyto hračky lidem přinášejí;
Pokračujte v učení dětí, jak pracovat se šablonou,
Vzdělávací : - rozvíjet cit pro tvar, barvu(vyberte harmonické barevné kombinace) :
Rozvíjejte kreativní představivost.
Úspora zdraví :
Pokračujte ve výuce dětí, aby sledovaly své držení těla;
Pokračujte ve formování pravidel bezpečného chování při práci s nůžkami.
Vzdělávací :
Pěstujte umělecký vkus;
Kultivovat přesnost při práci s nůžkami a lepidlem;
Vzbudit zájem o kreativitu.
Zařízení :
Dřevěné hnízdící panenky, silueta hnízdící panenky na bílém papíře, nůžky, PVA lepidlo, barevný papír.
Mrtvice:
Děti vstoupí do místnosti. Stojí v půlkruhu poblíž stolu, na kterém se hnízdící panenky (jsou zakryté, aby je děti neviděly) .
pečovatel : Nazdar hoši. Dnes máme hosty, pojďme je pozdravit.
pečovatel :
Dám vám hádanku, uhodnutím zjistíte, co se skrývá na stole
Tajemství :
Milují žít jeden v jednom v létě i v zimě,
přineste jim boty - a půjdou tančit.(matrjošky)
Děti: Matrjoška
pečovatel : Ukazuje stojící na stole hnízdící panenky.
Přesně tak, tohle hnízdící panenky. Ano, jak krásné.
Otázka : Proč si myslíte, že tato panenka dostala své jméno matrjoška?
Děti : Takže děvčata byla volána v Rusku - Matryona
pečovatel : Jaký člověk je podle tebe udělal? d ošklivý nebo zlý? Proč si to myslíš?
Děti: Udělal ji laskavý člověk, protože se usmívá, má veselé oči
pečovatel : V Rusku je mnoho měst a vesnic, kde žijí řemeslníci, vyrábějící hnízdící panenky
Otázka : Z čeho jsou vystřiženy a proč?hnízdící panenky jsou barevné, světlé a všechny tak odlišné?
Děti : Jsou vyřezávané ze dřeva a malované barvami
pečovatel : Správně. Tady v Zagorské hnízdící panenky (ukazuje matrjoška) nos je vyobrazen dvěma cípy a rty jsou provedeny třemi cípy (dva nahoře, jeden dole, dva prameny vlasů jsou skryty pod šátkem a svázané na uzel, šátek a zástěra jsou vyrobeny do jednoduchý barevný vzor.
A Semjonovskaja matrjoška (ukazuje matrjoška) mistři dělají hrot černýmalovat : nakreslete ovál obličeje, očí, nosu, rtů, načrtněte šátek. Semenovská hnízdící panenka ozdobte poupaty, svěžími růžemi, zvonky.
Polkhov-Maidanhnízdící panenky jsou nejjasnější, nejveselejší, hlavní barvy jsou fialové, šarlatové, žluté, modré; vzor - květiny a bobule.
pečovatel : Tak jdeme ke stolům, sedneme si a uděláme si vlastníhnízdící panenky. A pak dáme těm, kterým na vás záleží a koho máte rádi
(Protože naše nášivka je zlomená, pak se děti předem připravují, odříznout malé libovolné kousky vícebarevného papíru.)
Poté v náhodném pořadí barev děti lepíkousky barevného papíru.
pečovatel : Podívejte se, kolik jasných, krásných, odlišnýchse u nás objevily hnízdící panenky.
Matrjoška je starostlivá, milá, spolehlivá maminka, která spojuje, sbližuje a chrání malé a slabé. Taková hračka se vyrábí pouze v našem Ruskuruští mistři. Potěší a zahřeje na dušiRuská hračka pro každého milí lidé na zemi. Když zahraniční hosté přijedou do Ruska, vždy přivezou domů našeRuská lidová hračka.
Výsledek
Otázky pro děti :
Tak krásné máš hnízdící panenky, kdo je udělal tak krásný?(odpovědi dětí) .
Jak jsi to udělal?
Co pro vás bylo těžké?
Máte rádi svou práci?
Abstrakt lekce aplikace v seniorská skupina
Vzdělávací oblast : "Stvoření"
Kapitola: aplikace
Téma: " Babiččin šátek»
cílová : rozvíjet schopnost provádět produkty v technologiiaplikací.
Úkoly :
1. Vzbudit zájem o dekorativníaplikací.
2. Učte se dál správnou techniku lepení detailů
3. Upevnit znalosti o geometrických tvarech a barvách.
4. Rozvíjet duševní procesy(pozornost, paměť, myšlení) .
5. Pěstujte estetický vkus, lásku k umění a řemeslu.
6. Pěstujte vnímavost a laskavost.
Postup lekce
Děti vstupují do skupiny, zastaví se kolem V.
V : Děti, vidíte, dnes k nám přišli hosté. Pojďme je pozdravit.
D. pozdravit.
V : Dnes to pro nás bude velmi zajímavé. Navrhuji, aby se nám nálada ještě více zvedla, usmívejte se na sebe, na mě a na hosty a teď se usmějte jeden na druhého.
Zahrnuta Matrjoška. Ahoj. Přemýšlela, jestli ji její děti poznají.
V: Oh, zlato matrjoška, který kapesník máš na hlavě ošuntělý, starý... Tadynáplast, a tady už je kresba opotřebovaná...
(Dávejte pozor na děti)
M. smutný : Co bych měl dělat? kde jsem teďNový krásný šátek nalézt? Spěchám na návštěvu své drahé maminky. Jak jsem jí takový?
V : Kluci, možná vám pomůžemeMatrjoška? Jen jak?
D. odpověď.
V. vede děti k nabídce vyrobitkapesník vlastníma rukama.
V : A jak vyrobitkapesník byl krásnýa ne jen bílé a bez vzorů?
D A: Ozdobte to.
V Otázka: Jak to můžeme ozdobit?
Možnosti odpovědí(nakreslete nebo použijte aplikací )
V : Jak můžeme zdobitkapesník?
D : Květiny, vzory.
V : Možná geometrické tvary? Jaké znáš figurky?
D : Kruh, čtverec, trojúhelník.
V : A teď, když už jsme si odpočinuli a rozehřáli se, je čas jít na věc. Kluci, posaďte se.
D. posaďte se v práci
B. Zve a pomáhá dětembrát zaměstnání. Na stojanu visí hotová šablonakapesník. Před dětmi jsou vyloženy stejné vzory a každý po jedné geometrické postavě.(k ozdobení produktu)
V : Posaďte se, kluci. Udržujte rovná záda, skryjte nohy na stole. Výborně! Držte ruce na stole, nespěchejte, abyste se čehokoli dotkli. Podívejte se na můj stojan. Tady je co kapesník Navrhuji dát našemu hostu -Matrjoška. Jen mám pocit, že tu něco chybí... Nějaká nudakapesník. Co děláme?.
D: Ozdobte to!
V Otázka: Jak to můžeme ozdobit? Myslet si. Podívejte se na stůl, na talíře před vámi. co tam leží?
V A: Správně kluci. jak jsi chytrý. Než začneme lepit, nejprve se rozložíme nakapesníčky detaily tak, jak je chcete nalepit.
B. pomáhá umístit díly v rozích kapesník.
V : Šikovné děti! Tak to udělejme. Nejprve vám ukážu a připomenu, jak správně a přesně nalepit detaily, a pečlivě si pamatujte.
V. ukazuje techniku lepení dílů, jak správně a přesně používat lepidlo a štětec.
V : Teď se můžete pustit do práce. Až budete hotovi, dejte stranou tvůj kapesník na okraj stolu a nezapomeňte si otřít ruce ubrouskem a štětce položit na talíř.
Při lepení přistupuje V. ke každému dítěti, pomáhá správně vzít štětec, opatrně nanášet lepidlo na díl, pracuje individuálně.
Poté, co všechny děti práci dokončí, nabídne, že si hotovou vyzvedne kapesníčky nad hlavou a ukázatMatrjoška a navzájem. Chvalte chlapy.
M : Oh, lidi, co mám dělatvybrat si šátek? Všechny se ukázaly velmi elegantní a krásné!
(Ukazuje všem skutečnou kapesník)
M : Dobře Děkuji! Moje babička miluje, když je nosímšátky s jasnými barvami. Možná si to vezmu pro sebe a vy jste vaši. kapesníčky darujte své milované babičky, ať je to na památku.
D. souhlasím.
V. chválí chlapy za to, jak se snažili, a za to, jaké krásné suvenýry pro babičky vznikly.
V : Nyní můžete dát svůjkapesníčky do skříněk, aby je dávali babičkám večer. ALEmatrjoška ti pomůže. Pak se s ní nezapomeňte rozloučit.
D. se spolu s M. loučí s hosty a odchází.
Abstrakt z lekce aplikace ve skupině seniorů
Vzdělávací oblast : "Stvoření"
Kapitola: aplikace
Téma: " Hasičská stříkačka»
Cílová: Seznámit děti s povoláním hasiče, s nářadím nezbytným k jeho práci, s hasičským autem.
úkoly: Upevnit znalosti o speciální dopravě - hasičský vůz;
Upevnit znalosti o práci hasičů;
Dát dětem představu o nebezpečí ohně;
Rozvíjet logické myšlení, prostorová koordinace (schopnost uspořádat detaily na kartonu);
Pěstujte si smysl pro opatrnost a sebezáchovu.
Zařízení: Obrázek hasičského auta, barevný papír, lepidlo, štětce, ½ barevného kartonu, nůžky, hadry.
Průběh lekce:
1. Úvod.
- Bim-bom, bim-bom! Na dvoře je vysoký dům, vyřezávané okenice, malovaná okna (obrazovka). S praskáním, cvakáním a hřměním se nad novým domem rozhořel oheň, takže se dům zřítil, shořel se vším dobrým. Chlapi, proč vyhořel dům? (zobrazení obrázku)
- Chlapi, co se může stát, když oheň zůstane bez dozoru nebo děti seberou zápalky a hrají si s nimi? Chlapi, kdo dokáže porazit zákeřný oheň?
- Na jaké číslo je potřeba zavolat, aby přijeli hasiči?
- A aby se hasič rychle dostal k požáru, co potřebuje?
- Jaké auto?
2. Hlavní část.
- Chlapi, nejprve se podíváme, jak vypadá hasičské auto (ukazuje obrázek hasičského auta).
- Co má hasičský vůz?
- Chlapi, proč je to auto červené?
- Protože oheň je také červený, barva nebezpečí.
- Proč potřebujete signál hasičského auta?
3. Produktivní činnost.
- A naši kluci na obrázku nemají hasičský vůz! Pošleme náš záchranný tým hasičských vozů na pomoc chlapům?
Zobrazit tutora . Vystřihuje tvary a vyskládá je na barevný karton (silnice, tank, kabina, kola, lepení malých dílů).
Kluci jdou ke stolům a dají se do práce.
Děti vystupují a učitel sleduje sled forem, v případě potřeby dává jednotlivé pokyny.
Učitel připomene, jak pracovat s nůžkami.
Učitel vám připomene, jak pracovat s lepidlem; rozmazání tvoří úplně.
Na závěr říci, že vyrobené hasičské vozy pomohou,kluci bojovat s ohněm.
Abstrakt z lekce aplikace ve skupině seniorů
Vzdělávací oblast : "Stvoření"
Kapitola: aplikace
Téma: " Komzol»
Cílová: pěstovat zájem o užité umění Kazachstánu.
Úkoly : pokračovat v seznamování dětí s kazašskými národními kroji a ozdobami. Naučit se na siluetě košilky vytvořit vzor z prvků kazašského ornamentu ("kost", "beraní rohy"). Naučte se vytvářet vlastní vzory. Rozvíjet představivost, kreativitu, estetický vkus.
Dvojjazyčná složka: koshkar muyiz - beraní rohy.
Průběh kurzu.
Učitel se ptá dětí, jaký význam vkládají do pojmu „národní oblečení“. Vysvětluje, že kazašští lidé, stejně jako ostatní, mají Národní kroje. Požádá děti, aby je pojmenovaly: košilka, saukele, vesta, čepice, chapan atd. Upozorňuje na skutečnost, že Národní oblečení používané pro různé účely. Například pro speciální akce: svatby, toi. ALEjejívzhled a barva závisí na ročním období a věku člověka. Dále učitelka zaměří děti na to, že oblečení pro panenky lze vystřihnout z papíru. Ukazuje vzory.
4. Ukažte sled prací. Děti spolu s paní učitelkou přeloží obdélníkový list papíru (látky) napůl, nanesou vzor, zakroužkují ho tužkou a vystřihnou šaty nebo jiné oblečení. Můžete jej ozdobit národním ornamentem.
5. Samostatná práce.
Každé dítě si vybere vzor, složí kus látky, obkreslí vzor avystřihnevybrané oblečení.
Děti si navzájem porovnávají oblečení a na přání do nich oblékají panenky. Zbytek řemesel, vzorů a látek uloží do krabice a pak to dělají sami ve svém volném čase.
6. Analýza dětífunguje.
7. Didaktická hra. Oblečeme panenky na procházku.
Cílová. Cvičte děti v hledání odstínů (tmavších nebo světlejších) dané barvy.
Materiál. Každý hráč dostane kartu s obrázkem chlapce v bundě nebo dívky v kabátě, různých barev; malá psaníčka obsahující kloboučky a botičky pro panenky stejné barvy, ale tmavší popř světlé odstíny(dva klobouky, dva páry bot).
Průběh hry.
Každé dítě dostane kartičku s obrázkem panenky a obálku s čepicemi a botami. Učitel vysvětluje, že panenky ještě nejsou úplně oblečené na procházku a nabízí splnění následujících úkolů:
Nasaďte panenkám čepice a kozačky, které jsou lehčí než kabátek nebo bunda.
03.05.2018
Abstrakt z lekce aplikace ve skupině seniorů
Vzdělávací oblast : "Stvoření"
Kapitola: aplikace
Téma: " Květiny Kazachstánu»
Cílová. Rozšířit znalosti dětí o přírodě Kazachstánu; pěstovat lásku k vlasti, k rodné zemi; upevnit schopnost řezat různými způsoby; tvoří estetické cítění.Pěstujte vytrvalost, trpělivost.
Materiál. Barevný papír, nůžky, lepidlo.
Průběh kurzu.
Úvodní rozhovor.
Poupátko kvete tam, kde zakořenilo,
Dzhigit je silný tam, kde se narodil.
Věnujte pozornost kráse své rodné země. Povídejte si s dětmi o květinách rostoucích na území Kazachstánu. Připomeňte si básničky, příběhy, pohádky o květinách.
veselá louka,
Voňavé květiny!
zelené pole,
Líbil ses mi.
Téma a cíle zprávy lekce.
Dále zaměřte děti na lekci tak, aby uplatnily všechny znalosti, které během roku získaly, a aplikaci květin dokončily podle svého uvážení. Pokud chtějí děti vytvořit aplikaci tulipánů, věnujte pozornost skutečnosti, že tato květina je ve střední Asii již dlouho symbolem plodnosti. Často se vyskytuje v okrasných kompozicích. Povaha aplikace by měla být „veselá a radostná“.
Samostatná práce.
Připomeňte dětem o různé cestyřezání; pomozte jim správně uspořádat detaily kompozice.
Analýza dětských prací.
Uspořádejte výstavu „Na prosluněné louce“ a oslavte nejúspěšnější díla.
31.05.2018
Abstrakt z lekce aplikace ve skupině seniorů
Vzdělávací oblast : "Stvoření"
Kapitola: aplikace
Téma: " Aul» (týmová práce)
Cílová. Další formování dovedností týmové práce u dětí, reflexe v aplikaci jejich znalostí a představ o vlast; naučit děti pracovat se vzory tak, že je obkreslíte tužkou a oříznete podél obrysu.
Materiál. Ilustrace zobrazující vesnici; velký list papíru nebo lepenky, tužky, nůžky, lepidlo, barevný papír.
Průběh kurzu.
Úvodní rozhovor.
- Od starověku žili kazašští lidé ve vesnicích tzvvesnic. Kazaši zakládají jurty na úpatí hor, daleko ve stepi. Vybírali si místa, kde mohli pást dobytek.
Prezentace tématu a cílů lekce.
Dnes takovou vesnici znázorníme společně, hromadně. Podívejme se na práci kazašských umělců.
Učitel pomáhá dětem rozdělovat práci. Původní formy lze rozložit na samostatný stůl aby si děti mohly vybrat, co chtějí.
Řekněte dětem, že mohou předstírat, že jsou dobytek. Podle kartonové šablonyřezat domácí zvířata, hory, jurtu, člověka.
Samostatná práce.
Společně s dětmi několikrát rozložte prvky skici na společný list, dokud nenajdete nejvýraznější kompozici. Některé děti mají pokyn vyfotit a potřít lepidlem, jiné opatrně nalepit na společný list.
Analýza dětských prací.
Shrnutí lekce.
17.05.2018
Abstrakt z lekce aplikace ve skupině seniorů
Vzdělávací oblast : "Stvoření"
Kapitola: aplikace
Téma: " Raketa»
Cílová:posílit znalosti dětí o vesmíru.
úkoly:
- nadále učit děti zacházet s nůžkami;
-rozvíjet u dětí smysl pro kompozici: naučit harmonicky umisťovat detaily;
- díly opatrně přilepte na povrch;
- rozvíjet dětskou kreativitu, jemné motorické dovednosti rukou;
- vyvolat u dětí pozitivní emoce;
- Rozšiřte si obzory.
Materiál:plastové lahve, fólie, PVA lepidlo, štětce na lepidlo, barevný papír, barevný karton, nůžky, hadry na lepidlo, ubrousky, ubrousky.
Práce se slovní zásobou:okénko.
Přípravné práce:rozhovory na téma "Vesmír", výroba těl raket, díly pro rakety.
Průběh GCD:
- Kluci, kdo ví, jaké budou brzy prázdniny? (Den kosmonautiky)
- Že jo. 12. dubna bude svátek – Den kosmonautiky. Víte, proč naše země slaví tento den?)
- Protože 12. dubna 1961 poprvé letěl do vesmíru člověk. Znáte jméno prvního kosmonauta?)
- Správně, byl to Jurij Alekseevič Gagarin, náš krajan.
Učitel ukazuje portrét Gagarina.
- Při startu propukl v motorech raket plamen, raketa vzlétla a zmizela v modré obloze.
Učitel ukazuje fragment startu rakety.
Jurij Alekseevič byl první, kdo viděl Zemi z vesmíru, celou.
Učitel ukazuje ilustraci pohledu na planetu Zemi z vesmíru
- Astronaut se podíval na Zemi oknem. Nevíte někdo jak se to okno jmenuje? (okénko).
- Kluci, pojďme se na raketu podívat zblízka.
Učitel ukáže raketu a řekne, kde je motor, tělo, průzor.
- Sedíme moc dlouho, pojďme se trochu zahřát.
Fízminutka
Stáli jsme spolu, nohy rozevřené na šířku ramen, ruce na opasku
A zpátky jsme všichni ustoupili
Předklonili jsme se dopředu
Připraveno ke vzletu:
Posaďte se nízko: jeden, dva, tři v podřepu, ruce nad hlavou,
představují nos rakety
Raketa do vesmíru - leť! vyskočit z místa
- Výborně! Usedáme ke stolům.
- A teď „postavíme“ raketu.
- Tělo naší rakety a motory jsme vyrobili předem.
- Co chybí naší raketě? (okénko)
Nyní z papíru vystřihneme průzor. Ale než to uděláme, musíme si vzpomenoutbezpečnostní opatření při práci s nůžkami:
1. Nůžky si můžete vzít pouze se svolením vyučujícího.
2. Při práci dávejte dobrý pozor na směr řezání.
3. Nedržte nůžky s čepelí nahoře.
4. Nenechávejte nůžky s otevřenými čepelemi.
5. Nepřibližujte se k příteli během práce.
6. Posuňte zavřené nůžkové kroužky dopředu.
7. Při práci držte materiál levou rukou tak, abyste měli prsty od čepele.
8. Po skončení práce položte zavřené nůžky na stůl ostřím od sebe.
- Teď se můžete pustit do práce. Pokud potřebujete mou pomoc, zvedněte prosím ruku.
Děti vyřezávají okénka.
- Máme připraveny všechny detaily pro naši raketu. co budeme dělat dál? (Hůl letěla).
- Pravda, ale nejdřív si pamatujbezpečnostní opatření pro práci s lepidlem:
1. S lepidlem zacházejte opatrně. Lepidlo je jedovaté!
2. Lepidlo nanášejte na povrch výrobku pouze štětcem.
3. Je nemožné, aby se lepidlo dostalo na prsty, obličej, zejména oči.
4. Při práci s lepidlem použijte ubrousek.
5. Na konci práce si nezapomeňte umýt ruce a vykartáčovat.
- Lepíme okénka, snažte se to dělat opatrně.
Děti lepí okénka.
- Nyní přilepíme motory, které jsme vyrobili předem.
Připojte motory.
- Výborně! Podívejte se, jaké rakety máme.
Výsledek.
- Jaký bude svátek se bude slavit 12. dubna (Den kosmonautiky)
- Jak se jmenoval první kosmonaut? (Gagarin Jurij Alekseevič)
Co letěl do vesmíru? (na raketě)
Shrnutí aplikační lekce pro děti 5-6 let
Cílová: rozvíjet péči a ochotu pomáhat.Materiál bude užitečný jak pro pedagogy, tak pro třídy se skupinou dětí ve věku 5-7 let, ale i pro rodiče a studenty.
1. Téma: "Outfity"
2. Seniorská skupina
3. přípravné práce: Konverzace "oblečení", "studio"
4. Materiál: Výdej: flitry, cop, lepidlo, nůžky, vzory šatů, barevný papír, ubrousky, nůžky, jednoduchá tužka, půl listu A4 pro každé dítě.
Demo:Šaty, hotovou práci, balík, dopis.
5.Obsah programu: Pokračujte v učení pravidel při používání nůžek;
Rozvíjet motorické dovednosti rukou; kultivovat přesnost. Úvodní část.
moment překvapení
Pedagog: Kluci, dnes jsme s vámi, ach, slyšíte někoho tak hlasitě klepat! (Učitel nikomu otevře dveře, je tam balíček) Kluci, dostali jsme balíček, podívejme se, co tam je.
Děti: No tak.
Podívej, co to je? Myslím, že je to nějaký druh šperku a je tam také dopis, pojďme si ho přečíst.
(Učitel čte dopis: Ahoj kluci, potřebujeme pomoc, naše studio se porouchalo šicí stroje, a šaty pro naše modelky nijak neumíme vyrobit, prosím pomozte, ozdoby na šaty jsem Vám poslala v balíku, předem děkuji. teta Nelly.)
Tak chlapi, můžeme pomoci?
Děti: Ano!
pečovatel: Tak se dáme do práce, teď všem rozdám materiály na výrobu šatů.(učitelka dětem rozdá materiály, které byly v balíčku.
Hlavní část:
Pedagog: Kluci, podívejte se na šablonu šatů, není to celá, je tu jen polovina, jak nakreslíme druhou část šatů?
Děti: Nevím.
Pedagog: Podívejte, musíte svůj list barevného papíru přeložit svisle na polovinu, položit ho takto, zakroužkovat šablonu, vystřihnout a rozložit a získat celé šaty. (Ukažte a proveďte krok za krokem)
Pedagog: A teď si můžeme nalepit šaty na papír. (Děti lepí.)
A teď si odpočineme.
Fízminutka.
Pinocchio se protáhl,
Jednou se sklonil
Dva se sklonili
Zvednuté ruce do stran
Zdá se, že jsem nenašel klíč.
Abychom dostali klíč
Musíte se postavit na prsty.
vychovatel: Dobře provedené rychle a přesně dokončily všechny pohyby, a teď pojďme dokončit naše šaty.
Kluci, koukněte, kolik máme dekorací, můžete si vybrat, jaké se vám líbí, a já vám ukážu, jak budeme zdobit.Hele já si nalepím šaty a budu mít flitry, tak se jmenují ty dekorace nalepit na šaty, to je paráda a teď si šaty zdobíte. (Individuální asistence při zdobení šatů.)
Závěrečná část.
vychovatel: Kluci, podívejte se co krásné šaty máme, ale jak se jmenuje dekorace, kterou jsme zdobili? (odpovědi dětí)
A udělejme si vlastní výstavu šatů, jsou tak krásné, budeme je obdivovat, a pak je pošleme do ateliéru, teď sem dejte své outfity a ukliďte si práci.
Uměleckou činností
Shrnutí lekce aplikace
pro starší předškolní věk
Cílová: Zvládnutí techniky symetrického řezání siluety pomocí různých způsobů připevnění materiálu k pozadí pro získání trojrozměrné aplikace.
úkoly:
- Naučit děti spojovat skutečné a pohádkové obrázky.
Na základě obdržených dojmů (připravuje se) nabídnout vytvoření obrazu báječného ptáka v aplikaci, zprostředkování jeho neobvyklosti a jasu pomocí prvků dekorativního designu.
- Pokračujte v seznamování dětí objemná aplikace. Ukažte, jak vystřihnout siluetu ptáčka z papíru přeloženého napůl.
- Rozvíjejte vizuální kontrolu činnosti rukou.
- Dejte každému dítěti příležitost ukázat nezávislost při výběru způsobů, jak ozdobit práci a kreativitu.
- Vychovat přátelský přístup těm kolem vás.
Materiál a výbava:
Výstava prací na téma "Pohádkoví ptáci" různé způsoby. Zvukový záznam „Voices of Birds“, „Sounds of the Forest“ atd. Barevný karton, proužky barevného papíru, konfety, lepidlo, štětec na lepidlo, nůžky, ubrousek atd.
Přípravné práce:
Čtení v ruštině lidová pohádka„Pták Ohnivák a Vasilisa carevna“, P. P. Ershova „Koník hrbatý“ atd. Zvážení ilustrací, pohlednic s ptáky. Lekce modelování na téma "Pohádkový ptáček", kreslení ptáčků.
Průběh lekce:
Nazdar hoši. Aplikační lekce dnes začíná nezvyklým způsobem. Zvu vás na pohádkovou louku, kde se shromáždila celá řada ptáků, vyrobených dospělými a dětmi různými způsoby. Podívejte se a řekněte mi, jací ptáci se dnes shromáždili na mýtině? Vyjmenuj je. A ti ptáci, kteří nebyli pojmenováni, kde můžete potkat? (odpovědi dětí). Samozřejmě v pohádce. Proto se jim říká vílí ptáci.
Jaký je rozdíl mezi pohádkovými ptáky a obyčejnými?
A co mají společného?
Kteří ptáci okamžitě upoutají naši pozornost a proč? (odpovědi dětí).
Na naší mýtině je mnoho ptáků, skutečných a pohádkových, ale není tam ani jeden - Pták štěstí. Lidé věří, že na světě existuje pták, který přináší štěstí na svých křídlech, jasný a radostný jako jeho ocas jedinečné krásy. Jak podle tebe vypadá? Zavřete oči a představte si svého Happy Bird. Co vidíš? Popsat. (odpovědi dětí).
Navrhuji vám vytvořit aplikaci "Bird of Happiness".
(Děti procházejí a sedí u stolů).
Správně jste si všimli, že se všemi druhy ptáků mají mnoho společného. Všichni ptáci, báječní i skuteční, mají stejné části těla. (trup, hlava, ocas atd.). Nyní vám ukážu, jak můžete vystřihnout siluetu ptáka bez ocasu - uděláme to později.
Siluetu lze vystřihnout z papíru přeloženého na polovinu. Kdo vám řekne, jak správně přeložit papír na polovinu a na kterou stranu držet obrobek? (odpovědi dětí a učitel ukazuje sekvenci řezání).
Začínám řezat od těla. Držím obrobek za linii ohybu vodorovně. Nůžky jsem nasadil na levý dolní roh a vystřihl půlovál (velký kopec) přibližně do středu obrobku. Pak střihnu rovně - to je krk. Krk jde do hlavy (malý kopec) a končí ostrým zobákem. Podívejte se na schéma a znovu si zapamatujte sekvenci řezání obrysu.
(děti si samy vystřihnou siluetu ptáčka).
Tělo ptáčka přilepíme na plech a krk a hlava budou volně směřovat dopředu. Získáme tedy ne plochý, ale trojrozměrný obraz, který našemu ptákovi dodá živost. Pták důležitě sklonil hlavu a zdá se, že se chystá opustit list a odletět.
Nyní zbývá jen dokončit obrázek. A hlavní ozdobou každého kouzelného, báječného ptáka je jeho ocas. Jak to vylíčíte, záleží na vašem záměru. Výběr barev, jejich kombinace; tvar peříček a ozdoba ptáčka jsou vaším přáním. Každý dostane svého vlastního, jedinečného Bird of Happiness. Čím neobvyklejší, zajímavější pták je, tím více radosti a štěstí přinese.
(nezávislý tvůrčí činnost děti).
Organizace výstavy.
Kluci, máme celé hejno Birds of Happiness. Podívejme se na ptáky, obdivujme je.
(recenze a rozbor dětských prací).
Kluci, Ptáček štěstí nese na svých křídlech hodně štěstí v podnikání, radost, klid v domě - vše nejlepší. Můžete ji darovat komu chcete. Není náhodou, že jedna nádherná píseň zpívá:
Přejeme vám štěstí,
Štěstí v tomto velkém světě.
Jako slunce po ránu
Nechte to vstoupit do domu.
Přejeme vám štěstí,
A mělo by to být takhle -
Překvapivě chlapi, ale čím víc štěstí dáváme druhým, tím víc ho dostáváme. Komu chceš dát svého ptáčka, s kým sdílíš své štěstí? (odpovědi dětí)
Eresek tobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin souhrn
Synopse organizovaných vzdělávacích aktivit ve skupině seniorů
Otkizu kuni/datum : 31.01.2018
Tarbieshі / Pedagog: Kukil A.M.
Bilim beru salasy/Vzdělávací oblast: Kreativita
Položka/Předmět: Aplikace
Otpelі taқyryp / Průřezové téma: „Doprava“
Takyryby / Téma: "Parník"
Maksattara/Góly:
Tarbielik - vzdělávací: Zvýšit zájem o druhy dopravy.
Damytushylyk - vývoj: Chcete-li rozvinout schopnost pečlivě vložit obrázek, krásně jej položte na list papíru, pozornost, jemné motorické dovednosti rukou.
Okytu - výuka: Naučte se z papíru vystřihovat části pařáku různých tvarů. Posílit schopnost řezat rohy obdélníku.
Pedagogické technologie / Pedagogické technologie: hravý, zdravotně nezávadný, komunikativně-lingvistický.
Resourceman қamatamasyz etu / Podpora zdrojů: hotový vzorek "Parník", obrázek parníku, auta, letadla, barevný papír, lepidlo, nůžky, štětce na lepidlo, mapa moře (technikou Voyage by Map), truhla s pokladem, vstupenky na parník, melodie se zvuky parníku .
Kөptіldіlіk/Mnohojazyčnost: sayahat - cesta -cesta
Ұyymdastyrylgan oқu қyzmetinіn barysy
Průběh organizovaných vzdělávacích aktivit
Uymdastyrushylyk kezen / Organizační moment:
Kluci, rádi cestujete?(používá mnohojazyčnost) Nyní se vydáme na cestu přes moře za poklady a mám k tomu mapu, abychom se neztratili, ale nejprve je potřeba vybrat dopravu, kterou se na tuto cestu vydáme. Podívejte se pozorně na obrázek a řekněte mi, jakým způsobem dopravy pojedeme na moře?(Děti z odlišné typy doprava vybrat parník)
Negіzі bөlimі / Hlavní část:
Je to tak, pojedeme na výlet parníkem. Děti, do jakého druhu dopravy parník patří? (vodní způsob dopravy) A kam může parník plout, na jakých vodních plochách? (po řece, po moři)
Výborně! Nyní se podíváme na naši mapu, která ukazuje naši trasu. Nyní jsme s vámi v naší skupině "Vlaštovka", to je vyznačeno na naší mapě. Naším dalším cílem je Mastery Island, ale abychom se na ostrov dostali, musíme nasednout na parník, což vyžaduje speciální vstupenky. (Dá dětem lístky s jejich jmény; požádá děti, aby se postavily dvě do kolony a za zvuků parníku se vydaly na ostrov Mastery)
Tady jsme s vámi a skončili na ostrově "Skill". Kluci, máme úkol od obyvatel tohoto ostrova. Abychom mohli pokračovat v naší cestě, musíme si vyrobit vlastní parník. Splníme úkol dostat se k pokladům? Nejprve si ale připravte prsty.
Prstová hra "Finger Brothers".
Složte prsty do vaček, ukazováčkem a palcem jedné ruky „probudíme“ prsty druhé ruky, počínaje palec, uvolníme požadovaný prst.
Pět bratrů spí v chatě.
Vstávej, Bolshaku,
Vstávej Pointer
Vstávej, Seredko,
Vstávej, Sirotku
A ty, malá Mitroško.
Ahoj dlaňo!
Chlapi, podívejte se na model parníku, který pro nás připravili obyvatelé ostrova Mastery. Můžete mi říct, co ta loď má?Parník má trup, palubní přístřešek, komín a okna zvaná okénka.
- A teď se pustíme do stavby lodi. Vezměte největší obdélník, přeložte ho napůl a na jedné straně odřízněte roh – to je trup našeho parníku. Korpus potřeme lepidlem a nalepíme doprostřed plechu, na vlny. Nyní vezmeme čtverec a přilepíme jej uprostřed trupu lodi. Toto je kajuta - místnost, ve které se nachází kapitán. Vezměte zbývající malý obdélník. Tohle je dýmka. Přilepíme dýmku ke kormidelně. Harmonika složíme z pruhu papíru, zakulatíme rohy, zastřihneme, vzniknou nám okénka-okna, která nalepíme na trup parníku. Tady je naše loď připravena.
Výborně! Obyvatelé ostrova „Mistrovství“ vám děkují a nechají nás jít dál na ostrov pokladů. (Ukáže truhlu s pokladem, zeptá se dětí, zda truhlu otevřít, rozdá poklady dětem)
Individuální práce s dětmi ONR - Gleb - vyjmenujte druhy pozemní dopravy, Bogdan - opakujte.
Korytyndy / Závěrečná část:
Rozebírá práci dětí, chválí za krásnou, úhledně odvedenou práci.
Shrnuje znalosti dětí získané v lekci.
