mājas → Maternitāte Morālā stunda. Klases stunda par garīgo un morālo izglītību. Tests "Vai tu esi laipns cilvēks?"

Morālā stunda. Klases stunda par garīgo un morālo izglītību. Tests "Vai tu esi laipns cilvēks?"

Tyndas administrācijas Izglītības departaments

PAŠVALDĪBAS IZGLĪTĪBAS BUDŽETA IESTĀDE "KRIEVIJAS VAROŅA I.V. TKAČENKO VĀRDĀ NOSAUKUMS SĒVERAS IZGLĪTĪBAS SKOLA Nr.7"

TYNDA, AMŪRAS REĢIONS

Klases stundu izstrāde

"Zelta morāles likums"

skolotājs pamatskola

MOBU SOSH#7

Temats:

Mērķis: veidošanāsjēdziens "morāles zelta likums, cieņas audzināšana, draudzīga attieksme cilvēkiem.

Uzdevumi:

- personīgi:

- attīstīt labo gribu un emocionālu un morālu atsaucību, izpratni un empātiju pret citu cilvēku jūtām;

Attīstīt neatkarību un personisku atbildību par savu rīcību, pamatojoties uz priekšstatiem par baušļiem;

Attīstīt ētiskās jūtas kā morālās uzvedības regulatorus;
- metasubjekts:

Apgūt spēju pieņemt un uzturēt izglītības darbības mērķus un uzdevumus;

adekvāti novērtēt savu un citu uzvedību;

Apgūt analīzes, sintēzes, salīdzināšanas, argumentācijas loģiskās darbības, gatavību uzklausīt sarunu biedru un vadīt dialogu;
- priekšmets:

- zināt, saprast un pieņemt morālās vērtības;

Izprast morāles nozīmi cilvēka dzīvē un sabiedrībā.

STUDIJU PROCEDŪRA.

Pašnoteikšanās mācību aktivitātēm (motivācija)

Pieņemšana "Vēlējumu ķēde"

Atsaucieties uz klasiar novēlējumiem sev un citiem par gaidāmajiem darbiem.

Lai visas vēlmes piepildās!Šodien mēs spersim vēl vienu soli cilvēku sabiedrības dzīves likumu izzināšanā. Lai to izdarītu, mums ir nepieciešama uzmanība, aktivitāte, savstarpēja palīdzība un, protams, labs garastāvoklis.

Zināšanu atjaunināšana.

Šodienas nodarbības epigrāfs ir paziņojumsBernards Šovs - īru dramaturgs, rakstnieks:

"Tagad, kad esam iemācījušies lidot kā putni, peldēt zem ūdens kā zivis, mums trūkst tikai viena: iemācīties dzīvot uz zemes kā cilvēki."

Analizēsim citātu

Kā jūs to saprotat?

Un kā ir dzīvot uz zemes kā cilvēkiem?

Padomāsim par to, kas katram cilvēkam ir nepieciešams, lai dzīvotu apkārtējā pasaulē?(bērnu izteikumi)

Mēs dzīvojam sabiedrībā, kurā ir noteiktas vērtības. Gandrīz katru dienu mēs esam izvēles priekšā – sniegt palīdzīgu roku savam draugam vai izlikties, ka tas uz tevi neattiecas. Paiet garām klaiņojošam sunim vai pabarot to? Kaitināt cilvēku vai piedot viņam? Cilvēks izdara izvēli starp labo un ļauno.

Uzdevums 1. "Ideju grozs"

nosaukums svarīgi noteikumi uzvedība, kas jāievēro ikvienam cilvēkam ikdienas dzīvē.

(Pārbaudiet: bērni nosauc uzvedības noteikumus).

Daudzi noteikumi atbilda. Un tas vēlreiz apliecina, ka pastāv vispārīgi uzvedības noteikumi, kurus pieņem visa sabiedrība.

Koncepcijas darbs.

Kā sauc vispārējos uzvedības noteikumus, ko pieņem visa sabiedrība?(morāle)

Labi padarīts! Nosauciet morāles sinonīmu(morāls)

Atrodiet definīciju skaidrojošajā vārdnīcā

Darbs ar vārdnīcu

Morāle ir cilvēka uzvedības normu kopums sabiedrībā, garīgās īpašības, kas izpaužas šajā uzvedībā.

Jēdzieni "morāle" un "morāle" ir savstarpēji saistīti.

2. uzdevums.

Pirms jums ir morālas un amorālas personas īpašības. Izvēlieties no visiem jēdzieniemīpašības, kurām vajadzētu būt morālam cilvēkamun tie, kas raksturo amorālu cilvēku

(Uz tāfeles ir divu cilvēku maketi. 1. grupa maketam piestiprina morālas personas īpašības, 2. grupa izvēlas amorālas personas īpašības)

Labestība atsaucība rupjība godīgums vienaldzība centība drosme gļēvums slinkums dusmas uzmanīgums pieklājība viltība cieņa žēlastība labvēlība alkatība pieticība nežēlība rupjība slepenība bezkaunība žēlums pieklājība agresivitāte spītība taisnīgums

Pārbaudiet: bērni lasa īpašībasmorāls un amorāls cilvēks.

Kāda frazeoloģiskā vienība var raksturot morālu cilvēku?

(Zelta vīrs).

Un tāpēc kā sauksies noteikumi, pēc kuriem viņš veido savu dzīvi sabiedrībā?(morāles zelta likumi)

Ko šajā frāzē nozīmē vārds "zelts"?

(Svarīgi, galvenais.Kaut kas ļoti labs, galvenais.)

Izglītības uzdevuma izklāsts.

1. uzdevums. Nodarbības tēmas formulēšana.

Izlemiet par klases tēmu

Temats:Morāles zelta likums.

Ko jūs plānojat iemācīties šodien stundā?

1 . Kāpēc Zelta likums morāle?

Kā tiek formulēts morāles zelta likums?

Kā pielietot dzīvē morāles zelta likumu?

Mēs centīsimies atbildēt uz visiem jautājumiem un mēģināsim izveidot zelta likuma modeli, analizējot jenota mazuļa uzvedību

(Skatoties multfilmas "Jenots mazulis" fragmentu),

Kā nezināmais radījums "atbildēja" Mazajam jenotam pirmajā tikšanās reizē?

Kāpēc nezināmās būtnes uzvedība mainījās otrreiz?

Kāds ir galvenais uzvedības noteikums saskarsmē ar cilvēkiem?

Tas ir morāles zelta likums. Izlasi to: Izturieties pret citiem tā, kā vēlaties, lai viņi izturas pret jums.

5. Sākotnējā fiksācija.

Tādējādi zelta likums ienāca cilvēku dzīvē un ir dzīvojis tūkstošiem gadu, un šodien tas ir galvenais morāla cilvēka noteikums.

Kāpēc šis noteikums ir zelta (galvenais)?

Bērni: - Ja jūs nezināt, kā rīkoties situācijā, jums jāievēro šis noteikums. Un tad tu nenodarīsi citam ļaunu un pretī nesaņemsi ļaunu.

- Zelta likums ir visvērtīgākais, jo tas ir kopīgs dažādu reliģiju un kultūru cilvēkiem, tas ir vienojis dažādas tautas.

Zelta likums liek cilvēkam paredzēt savas rīcības sekas.

Šis noteikums māca būt morālam cilvēkam.

Jebkurš noteikums ir jāspēj piemērot.

Un tagad mēs iemācīsimies pielietot likumu dzīvē un sastādīt darbību algoritmu.

Uzdevums: Darbs grupās. Atjaunojot teikumu secību, varat izlasīt algoritmu-piezīmi, kā piemērot morāles zelta likumu:

(Bērni no atsevišķām daļām saskaita algoritmu)

Pašpārbaude (krāsu josla)

Ko māca morāles zelta likums?

Secinājums: Morāles zelta likums liek cilvēkam paredzēt savas rīcības sekas. Šis noteikums māca būt morālam cilvēkam.

6. Patstāvīgais darbs ar pašpārbaudi atbilstoši standartam.

Adekvātas pašcieņas un paškontroles veidošana.

Vingrinājums: Es ierosinu pārbaudīt mūsu zināšanasspēles veidā"Jā. nē" uz kartes. Apvelciet burtu, kas norāda, jūsuprāt, patiesība.

Atzīmējiet patiesus apgalvojumus	Jā	Nē
1. Morāles zelta likums ir kopīgs dažādu reliģiju un kultūru cilvēkiem	d
2. Tas parādījāsXXIgadsimtā		par
3. Zelta likums liek cilvēkam paredzēt savas rīcības sekas.	b
4. Lai pielietotu dzīvē morāles zelta likumu, vispirms jāizvērtē rīcības sekas domās un jūtās.	R
5. Morāles zelta likums - viena filozofa mācība		par

Pārbaudīsim: kurš saņēma vārdu "labi"- vērīgākais.

- Kā jūs sapratāt, ka vissvarīgākais cilvēku rīcībā?

7.Iekļaušana zināšanu un atkārtošanas sistēmā

Pavisam nesen mēs lasījām interesantu A.P.Gaidara grāmatu "Timurs un viņa komanda".

Sniedziet piemērus no darba, kurā galvenie varoņi piemēro morāles zelta likumu. Kā ar stāsta varoņu amorālās uzvedības piemēriem?

8. Pārdomas: Pieņemšana "Sešas domāšanas cepures" Principu izklāsts.

Bērni paņem jebkuras krāsas cepuri un izsaka savas domas par tēmu atbilstoši izvēlētajai krāsai.

Balta cepure. Norādiet galvenos faktus un galvenos punktus, nekomentējot un nesniedzot personisku vērtējumu.

Sarkana cepure. Izsakiet savu attieksmi pret saņemto informāciju. Kādas sajūtas jūs pārņēma, studējot šo materiālu?

Melna cepure. Norādiet galvenos faktus, izmantojot tikai negatīvu attieksmi pret informāciju (jautājiet, prognozējiet negatīvas sekas).

Dzeltena cepure. Norādiet galvenos faktus, izmantojot tikai pozitīvu attieksmi pret informāciju.

Zaļa cepure. Paziņojiet saturu un radošā veidā izsakiet savu attieksmi pret informāciju.

Zila cepure. Pie kāda secinājuma jūs nonācāt? Kādu dzīves mācību tu esi apguvis?

9. Mājasdarbs: uzņemt sakāmvārdusun teicieni par morāles zelta likumu.

Cik bieži mūsu vecāki runā ar saviem bērniem par morāles jautājumiem? Bez īpašas apmācības ir diezgan grūti būt kompetentam šādos jautājumos. Prezentācija ieslēgta morāles tēma kļūs par pirmo ķieģeli pamatu veidošanā, kas vēlāk noteiks rīcības motivāciju un cilvēka uzvedību.

Katra prezentācija par garīgās un morālās izglītības un attīstības tēmu in mūsdienu skola Saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu šī ir pasaulīgās gudrības krātuve un krievu kultūras tradīciju kolekcija, uz kuras pamata ir iespējams audzināt holistisku personību, cenšoties izpaust savu raksturu un veikt labus darbus. Par tikumisko audzināšanu jārāda vecumam draudzīga prezentācija gan 1.klasē, gan 10.klasē. Jā, to nozīme un tēma būs pavisam cita, taču būtība ir viena: prezentācija par garīgo un morālo audzināšanu saskaņā ar Federālais štata izglītības standarts māca jums būt cilvēkiem jebkuros ikdienas apstākļos.

Mūsu sabiedrība ilgu laiku dzīvoja pēc saviem likumiem. Acs bija visu iemācīt, visur būt laikā, bet bērnam pašam jāizlemj, ko darīt. Laiks ir parādījis, ka šādas attiecības noved pie gudru indivīdu degradācijas, kuriem ir zināšanas, bet kuri nevar saprasties ar draugiem, ģimenē konflikti pār un bez tām. Prezentācijas par tikumiskās audzināšanas un attīstības tēmu skolā saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu atklās bērniem tādu jēdzienu kā ideāls, akts būtību un sastāvdaļas, viņi mācīs morāles zelta likumu, kas vienkāršo attiecības ar cilvēkiem. .

Bieži vien vidusskolas skolotājs, nolēmis lejupielādēt prezentāciju par morālās audzināšanas tēmu klases stundai 9., 10. vai 11. klasē vai ārpusskolas nodarbībām, ar skumjām atzīmē, ka to vajadzēja izdarīt daudz agrāk. Ja tiek zaudēts laiks, pusaudži nav jāizglīto, bet gan pilnībā jāpāraudzina, laužot savus stereotipus un veidojot jaunu pasaules uzskatu. Tas ir grūtāk un dažos gadījumos neefektīvi. Lai tas nenotiktu jūsu bērniem, ir jāievada prezentācijas par garīgās un morālās izglītības tēmu Bērnudārzs(DOE), kur bērni absorbē katru skolotāja vārdu. Morāles pasakas, smieklīgi dzejoļi - tas viss ir materiāls notikumiem un prezentācijām par mūsdienu jauniešu morālās izglītības tēmu.

Sākot ar bērnība, bērns mācās pamazām izprast un tajā pašā laikā izprast apkārtējo pasauli. Lai saprastu, ka cilvēki ir dažādi, bet izturēties pret visiem ar cieņu, palīdzēs prezentācija par morāles tēmu. Dzīve ap bērniem ne vienmēr ir labs piemērs, kam sekot. Žēlsirdības un laipnības izpausmes, vēlme izrādīt augstsirdību un patriotismu kļūst arvien retāka. Pat draudzība un mīlestība zaudē sirsnību, kļūstot savtīga un nepatiesa. Prezentācijā par tēmu garīgā un morālā audzināšana un attīstība ārpusskolas aktivitātēs, kas ir daļa no federālā valsts izglītības standarta ieviešanas, vajadzētu aktualizēt šos jautājumus un papildus iepazīstināt ar toleranci un piedošanu, etiķetes un komunikācijas normām, pamatiem. pareizticība un mūsu kultūra.

Mēs sējam tikumības sēklas un pļaujam tās augļus, bet šīs sēklas var neizdīgt, ja lauks jau ir nokaltis un sacietējis. Nebaidieties runāt ar bērniem par vissvarīgāko, par mūžīgo, par to, kas mums, pieaugušajiem, šķiet pašsaprotami. Kā uzsākt izglītojošu sarunu? Mēģiniet lejupielādēt prezentācijas par morālo izglītību skolā un nogādājiet tās saviem skolēniem. Viņi paši kļūs par aktīviem sarunas dalībniekiem, jo arī ir noguruši no melīguma un rupjībām, kas jau ir bērnībā.

Katram no mums joprojām ir iespēja skolēnam paskaidrot, kāpēc ir tik svarīgi nezaudēt garīgumu. Mūsu portāls piedāvā skolotājam lejupielādēt prezentācijas par skolēnu garīgo un morālo attīstību un izglītību ģimenē un skolā saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu un palīdzēt bērniem veidot un veidot viņu emocionālo vidi.

Kas ir garīgā un tikumiskā izglītība, prezentācija stāsta 19 slaidos. Materiāls paredzēts skolotāju padomes rīkošanai, bet var noderēt arī jaunajam speciālistam, plānojot darbu pie garīgās un tikumiskās audzināšanas tēmas. Prezentācijā par tēmu skolēnu garīgā un tikumiskā audzināšana un attīstība atbilstoši federālajam valsts izglītības standartam tika piedāvātas daudzas plānošanas tēmas, tika noteikti garīgās un morālās izglītības un attīstības principi, prioritārie uzdevumi un īpašības tika norādīti skolēnos.

Vai mēs vienmēr skaidri nošķiram morāli no morāles? Vai bērniem tas ir iespējams? Prezentācija par tēmu “Morāle un morāle” sniedz ne tikai šo jēdzienu definīciju, bet arī ar piemēriem atklāj katra būtību. Prezentācijā ir skaista līdzība, filozofu izteikumi par morāli un morāli. Prezentācijas materiāls par morāles un morāles tēmu ir ieteicams klases stundās 8. un augstākajā klasē vai sociālajās zinībās 11. klasē.

Prezentācija par morāles un veselības tēmu skar veselīga mikroklimata veidošanos ģimenēs. Nav jābrīnās, ka mūsu sabiedrība kļūst morāli nestabila. Daudzi, pametuši skolu, cenšas izveidot savu ģimeni. Vai viņa būs stipra? Tas, vai tajā piedzims veseli bērni, ir atkarīgs ne tikai no vecāku iedzimtības, bet arī no viņu izveidotās ģimenes morāles principiem. Prezentāciju "Tikums un veselība" 11. klasē var izmantot gan dzīvības drošībā, gan mācību stundās mūsu jaunatnes izglītošanai.

Kas ir morāles zelta likums, prezentācijā 4. klases skolēniem stāsta par piemēru Konfūcija izteikumiem, Budas, Manu likumiem, sakāmvārdos un teicienos. lai saņemtu atbildi uz jautājumu, jālejupielādē prezentācija ORSE stundai vai klases stundai par tēmu morāles zelta likums un jāpiedāvā skolēniem vairāki interesanti uzdevumi, kurus var veikt grupās un individuāli. Nodarbības rezultāts būs pārdomas, kad ikvienam būs jāatbild uz Roterdamas cilvēcei uzdoto jautājumu: vai mēs darām labu sev, kad darām to citiem, kā to nosaka morāles zelta likums?

Vai ir iespējams būt ideālam un vai cilvēkam tas ir vajadzīgs mūsdienu sabiedrība? Morāles ideāli prezentācijā 4. klasei par laicīgo ētiku Orkses stundās vai klases stundās ir aplūkoti uz varoņu rīcības piemēra. Šie karotāji izcēlās ar ievērojamu spēku, īpašu domāšanas veidu, taču tajā pašā laikā viņi palika laipni un centās palīdzēt visiem. Tagad ir arī tādi laipni cilvēki. Nav nepieciešams kopēt viņu uzvedību, bet viņi var kļūt par morālu ideālu mums, piemēram, varoņu prezentācijā. Neaizmirstiet lejupielādēt prezentāciju par ORKSE par tik aktuālu un sarežģītu laicīgās ētikas tēmu kā morāles ideāli, un izmantot tās materiālu, lai klasē izglītotu mūsdienu varoņu paaudzi.

Ir pienācis laiks 4. klases skolēniem runāt par morālajiem darbiem ORKSE nodarbība vai nodarbības laikā. Katrs slaids ir piepildīts ar saturu. Prezentācijā par tēmu “Morāls akts” 4. klasei tika iekļauti Tolstoja un Aristoteļa, Ruso un Omāra Khajama izteikumi un daudzi praktisks materiāls kas padarīs nodarbību ORESE vai Klases stunda jēgpilnu un noderīgu.

labi visiem mūsdienu cilvēki bija ļoti morāli un katras darbības veikšanā vadījās pēc morāles un morāles principiem. Bērniem pašiem ir grūti nonākt pie šādiem uzskatiem, tāpēc prezentācija pastāstīs par to, kādam jābūt morālam cilvēkam. Prezentācijā tiek piedāvāts izveidot mūsdienu morāla cilvēka portretu sinhrona formā. Šīs prezentācijas materiālu var izmantot sarunā par cilvēka morālās veselības tēmu.

Morāles un patriotisma jēdzieni izglītības procesā bieži vien iet blakus. Tika izveidota prezentācija par tēmu tikumiskā audzināšana ģimenē skolotājam, kas plāno gadu vai gatavojas skolotāju padomei. morālā izglītība vienmēr skar aspektus patriotiskā audzināšana. Ģimenes loma ir galvenā vērtība-mērķkomponentes veidošanā morālās un patriotiskās audzināšanas procesā, kas aprakstīts prezentācijā.

Kādām jābūt morāles stundām, klases stundām, kas māca bērniem laipnību un iecietību, iepazīstina ar ideāliem un runā par labiem darbiem? Prezentācija "Mācības morālē" stāsta skolēniem pamatskola par labdarību, iepazīstina ar cilvēkiem, kuri ir gatavi rūpēties par trūcīgajiem un tiem, kam nepieciešama palīdzība. Šīs labās tradīcijas pastāv jau kopš tirgotāju klases laikiem. 1., 2., 3., 4. klašu skolēnus interesēs Savvas Mamontavas un muižnieces Morozovas dzīvesstāsts, kuru darbi mums ir morāles mācība.

MORĀLĀS NODARBĪBAS STUNDA Komunikācijas morālā stunda prasa labu pieaugušo sagatavošanos šādai sarunai. Galu galā, stundai, kas veltīta morāles problēmām, studenti jāsagatavo pieaugušo dzīve. Izveidotās morālās vērtības kļūs par skolēnu pieaugušo morālās uzvedības atbalstu un pamatu. Morāles stundas mērķi: 1. Skolēnu apgaismošana, lai veidotu savus morālos uzskatus, spriedumus, vērtējumus. 2. Paaudžu morālās pieredzes izpēte, izpratne un analīze. 3. Savas morālās darbības, kā arī vienaudžu un klasesbiedru rīcības kritiska refleksija un analīze, 4. Morālo personības īpašību, piemēram, laipnības, vēlmes palīdzēt citiem cilvēkiem, attīstīšana, spēja atzīt savas kļūdas, tās analizēt un izdarīt secinājumus, spēju piedot un saņemt piedošanu, spēju pierādīt savu viedokli un atpazīt citu cilvēku pareizību utt. Gatavošanās morāles stundas stundai vai morāles stundu sērijai klases skolotājs var veikt studentu izpratnes par morāles jēdzieniem un morāles situācijām provizorisku diagnostiku. Piemēram, jūs varat aicināt skolēnus pārdomāt šādus morāles jēdzienus (sniedziet interpretāciju): brīvība, labestība, ļaunums, atbildība, neatkarība, pienākums, gods, cieņa, pienākums, tiesības, mīlestība, draudzība, apņemšanās, atvērtība utt. sniegt šādu jēdzienu skaidrojumu nosaka klases audzinātāja turpmāko morāles stundu tematu izvēli. Morāles stundas sagatavošanai jāpavada nopietns priekšdarbs, proti: I. Tēmas noteikšana Pēc stundas tēmas noteikšanas klases audzinātājs lūdz skolēnus sameklēt uz tāfeles uzrakstīto morāles jēdzienu interpretāciju. vārdnīcu un izskaidro tos skolotājam. Protams, ne visi klases puiši sāks meklēt vārdnīcās morāles jēdzienu skaidrojumus, bet tiem puišiem, kuri to var izdarīt, jākļūst par palīgiem šādu stundu stundu sagatavošanā. P. Materiālu atlase Periodiskā prese, notikumi un fakti var kalpot kā materiāls morāles stundas sagatavošanai. īsta dzīve valstis, skolas, klases, kā arī spēlfilmu sižeti, fantastika. Gadās arī, ka morāles klases stunda tiek noturēta neplānoti, jo tā tiek saistīta ar pašreizējo situāciju klasē vai skolā. Galvenais, lai šāda tikšanās ar puišiem nepārvēršas par audzināšanu un lekciju lasīšanu. Morāles klases stunda ir patiesības, savas esības jēgas meklējumu laiks gan pieaugušajam, gan bērnam kopā ar skolēniem; morāles mācību apgūšana, kas kļūs par vispārējo uzvedības līniju pieaugušā vecumā. Jāpiebilst, ka morāles klases stundu nevar rīkot bieži. Šajā gadījumā morāles stundas bērniem vairs nav interesantas un nozīmīgas. Pietiek šādu klases stundu rīkot reizi ceturksnī: galvenais, lai tā būtu nozīmīga bērnu dzīvē, pamanāms notikums klases dzīvē, rosinātu bērnos vēlmi piedalīties šādos pasākumos arī turpmāk. . Aptuvenās tikumības klases stundu tēmas 10-11.klase 1. Strīds "Par draudzību un draugiem." 2. Saruna "Par draudzības un draudzības". 3. Svētki "Mīlestība sāka visu ..." 4. Morālais eksāmens "Laimīga biļete uz manu likteni." 5. Diskusija "Skaisti un neglīti mūsu dzīvē." "Manu vecāku bērnība". 6. Divi komunikācijas poli 7. Konflikti un savstarpēja sapratne. 8. Pašizglītība un izvēles problēma. 9. Izzini sevi. 10. Kā iemācīties būt laimīgam. 11. Gods un cieņa. 12. Personības kultūra ir garīga vērtība. 13. Attiecību pasaule – ar pusaudžu acīm. 14. Parūpējies par saviem draugiem. 15. Zeme ir mūsu kopīgās rūpes. INTELEKTUĀLI IZGLĪTĪBAS NODARBĪBAS STUNDA Skolēnu intelektuālā attīstība ir neatņemama klases audzinātāja izglītojošā darba sastāvdaļa. Šodien skola saskaras ar jauniem izaicinājumiem - ne tikai dot skolēnam noteiktu zināšanu apjomu, bet pēc tam novērtēt, cik labi un prasmīgi viņš pārvalda šīs zināšanas, bet iemācīt patstāvīgi saņemt dažādas zināšanas atbilstoši saviem intelektuālajiem datiem. ārpusklases pasākumi jābūt vērstiem uz studentu intelektuālo prasmju attīstību, uz personīgo apziņas struktūru attīstību - savu spēju pašapziņas atspoguļojumu un vēlmi sevi pilnveidot. Studentu intelektuālās sfēras attīstībai, sevis izzināšanai un pašaktualizācijai var kalpot šādas darba formas ar skolēniem: - intelektuālie maratoni; - intelektuālās jaunrades dienas; - intelektuālo projektu aizsardzība; - Ekskursijas uz universitātēm, pētniecības institūtiem un pētniecības laboratorijām; - satikt interesantus cilvēkus; - intelektuālie gredzeni un viktorīnas; - intelektuāļu klubu tikšanās; - Intelektuālās olimpiskās spēles; - intelektuālās attīstības skola. Intelektuālo un izglītojošo stundu stundu aptuvenās tēmas 10. klase - 11. klase 1. Talants un ģēnijs. Kādā veidā tie parādās? 2. Atmiņas apmācība ir nākotnes panākumu atslēga. 3. Cilvēks un radošums. 4. Runājiet ar sevi no sirds uz sirdi. 5. Radošās izrādes diena skolā. 6. Kā iemācīties savaldīt sevi? 7. Manas lingvistiskās spējas. Kā tie parādās? 8. Cilvēka trūkumi un to ietekme uz viņa likteni. 9. Kamēr es domāju, es redzu. 10. Humors cilvēka dzīvē. 11. Un uz Marsa ziedēs ābeles.

Klases stundas metodiskā izstrāde 2. klasei "Dārgākie vārdi"

Mērķi: veicināt bērnos morālo un ētisko, pilsonisko un patriotisko jūtu veidošanos, atklājot vārdu jēdzienus: māte, darbs, pasaule, tēvija u.c.

redzamība: vārdi uz kartēm; vietējās dabas attēli; dzimtenes aizstāvju portreti; cilvēku darba, posta un kara attēli.

Nodarbības progress

I. Ievads.

Students.

Sāksim stundu tagad

Un parunāsim.

Par svarīgiem vārdiem

Dārgais, drosmīgais,

Darbīgs un stingrs,

Pazemīgs un nabags.

Skolotājs.Šodien mēs runāsim par visdārgākajiem vārdiem. (Skolotājs lasa P. Gamarras rakstu " burvju vārdi”un lasīšanas laikā atklāj vārdu planšetes, kas izgatavotas mazu vīriņu formā ar dažādām sejas izteiksmēm.)

II. Galvenā daļa.

Vai vēlaties, lai es jums saku, kuras interesants stāsts notika reiz mūsu skolā?

Tas bija vakarā. Skolēni devās mājās. Skolotāja aizvēra klases žurnālu, sakārtoja klasi un arī aizgāja. Dēlis bija noslaucīts, durvis aizvērtas, uz rakstāmgaldiem nekas negulēja. Vai tas ir tikai stūrī ieritināts krīta gabals un salauzta pildspalva. Viņa iespiedās spraugā un no turienes paskatījās uz klasi.

Un tā tieši šajā vakarā pildspalva — viņa bija ļoti zinātkāra — izlīda no sava stūra, pielec pie penāļa un jautā:

Saki, onkul, vai tu kaut ko dzirdi?

Pagaidiet, - penālis atbild, - ļaujiet man paklausīties!

Tas bija vecs penālis, bija grūti dzirdēt!

Grāmatu skapī ir kaut kāds troksnis, pildspalva čukstēja.

Bet, iespējams, tā ir taisnība! Sods teica. - Kaut kas notiek! Dīvaini, parasti šajā laikā grāmatas ir klusas.

Patiešām, ar grāmatām tika izdarīts kaut kas neparasts. Atvērās iesējumi, čaukstēja lapas, atskanēja čuksti, izsaucieni, atsevišķi vārdi...

Un tad parādījās divi vīrieši. Divi ļoti mazi cilvēki. Viņi izkāpa no grāmatu skapja caur atslēgas caurumu un uzlēca uz grīdas.

Kas tas ir? Kas tas ir? jautāja pildspalva. Jā, man šķiet, ka es viņus pazīstu!

Sods saka:

Pagaidi, pagaidi! Es arī viņus kaut kur redzēju.

Ak, cik viņu daudz! pildspalva iesaucās.

Sods saka:

Nu cik mēs esam stulbi! Protams, mēs viņus zinām! Galu galā tie ir vārdi!

Protams, tie ir vārdi! Tie ir rakstīti ar pildspalvu un krītu. Vai ar zīmuli. Es viņus ļoti labi pazīstu.

Ak, kur tad īsti bija mana galva?! Jo es arī viņus pazīstu. Cik no tiem es uzrakstīju, pirms viņi mani salauza. Bet cik viņu ir! Interesanti, ko viņi darīs?

Sods saka:

Viņi iet pie skolotāja galda! Paskaties, viņi kāpj uz galda!

Un tiešām vārdi uzkāpa uz skolotāja galda. Un tad viņi visi runāja uzreiz.

Ak, šie bērni... — Kā viņi pret mums izturas slikti! - nosarkusi teica vārdu ĒNA.

Tie ir bērni! Jums nevajadzētu uz tiem apvainoties, - teica vārds LAIPNĪBA. - Tie ir bērni...

LABI LABI! - teica vārds PASAULE. Tā runāja maigi un mierīgi. Mēs nenācām šeit strīdēties. Mums ir jārunā par to, kā palīdzēt mūsu bērniem kļūt labākiem, izglītotākiem, kulturālākiem. Vispirms ievēlēsim priekšsēdētāju. Visi piekrīt?

Piekrītu, piekrītu! iesaucās vārdi.

Izvēlies Mani! Es! kliedza vārdu DARBS. - Man ir liels spēks! Kurš ir par mani?

Es lūdzu vārdus.

Tas ir ļoti svarīgs vārds. Tā bija lielāka par visām pārējām un apaļa kā bumba.

Ak jā, tā ir bumba! Tā ir ZEME!

Draugi! - skaļā, svinīgā balsī sacīja ZEMES GLOBS. - Es jums pateikšu vārdus, kas man patīk visvairāk. Piemēram, DRAUDZĪBA. Šim vārdam ir laipnas un spēcīgas rokas. Vai, piemēram, ņemiet vārdu PIEKRĪT. Tā vienmēr cenšas likt cilvēkiem dzīvot mierā un nestrīdēties.

Klasē bija troksnis. Tas bija vārdu troksnis. Viņi strīdējās par to, kuru ievēlēt par priekšsēdētāju.

Un pēkšņi iznāca vārds MAM un pastiepa savas laipnās rokas.

Mīļie, klausieties mani, - teica vārds MAMA. Tā runāja maigi, bet visi tajā klausījās. - Es domāju, ka es zinu, kuru mums vajadzētu ievēlēt par priekšsēdētāju. Ir viens vārds, kas patīk visiem.

Un tūdaļ iemirdzējās ārkārtēja gaisma. Tā bija kā rīta gaisma, kas notiek, kad saule tikko lec no aiz mākoņiem.

Jā! Lūk, kas mēs būsim priekšsēdis – vārds PASAULE! kliedza no visām pusēm.

Bet tomēr daži klusēja. Piemēram, ANGRY. Tas paslēpās stūrī: tas bija biedējoši.

Un parādījās vārds MIERS. Tas bija ļoti skaisti.

Viņu ievēlēja par priekšsēdētāju.

Skolotājs. Lūk, puiši, cik daudz vārdu mums ir atnākuši, bet tie nav visi vārdi, citi vārdi nāks pie mums nākamajās klases stundās. Šodien mēs runāsim par dažiem no tiem.

Kam tu esi parādā savu dzīvību uz Zemes? Kāds ir pirmais vārds, ko bērns saka? (Mamma, mamma.)

Kāpēc tu mīli savu mammu? (Ka viņa man deva dzīvību. Viņa rūpējas par mani. Viņa pavada daudz laika ar mani. Viņa palīdz grūtos brīžos utt.)

Lasīsim sejās V. Radžaba dzejoli:

Kas atnāca pie manis no rīta?

Mammīte.

Kurš teica: "Ir pienācis laiks celties"?

Mammīte.

Kuram izdevās pagatavot putru?

Mammīte.

Tēja - lej krūzē?

Mammīte.

Kurš sapinēja manus matus?

Mammīte.

Visa māja izslaucīta vienatnē?

Mammīte.

Kurš novāca ziedus dārzā?

Mammīte.

Kurš mani noskūpstīja?

Mammīte.

Kuram bērnišķīgi patīk smiekli?

Mammīte.

Kurš ir labākais pasaulē?

Mammīte.

Secinājums: tas nozīmē, ka mamma ir labākā pasaulē, un tas ir visdārgākais vārds. Mamma ir jāciena, jāmīl, jāsargā.

Paskaidrojiet sakāmvārdu nozīmi:

Kad saule silta, kad mammai labi.

Mātes aprūpe nedeg ugunī un negrimst ūdenī.

Mātes sirds ir bērnos, un bērna sirds ir akmenī.

Mātes dusmas ir kā pavasara sniegs: un daudz kas nokritīs, bet tas drīz izkusīs.

Māte baro bērnus - viņa žūst, bet viņi par viņu nevaid.

Tagad parunāsim par citu svarīgu un dārgu vārdu – Dzimtene. Kad izcilais krievu komponists M. I. Gļinka atgriezās no ārzemēm dzimtenē, tad, šķērsojis robežu, apturēja karieti, izgāja uz ceļa un zemu paklanījās baltajam bērzam kā dzimtenes simbolam.

Dzimtene ir krievu bērzs, un mežs, un šaura taciņa, un dzeguzes sauciens. Šī ir vieta, kur tu esi dzimis un audzis.

Klausieties 3. Aleksandrovas dzejoli.

Skolēni pārmaiņus lasa dzejoli.

JA VIŅI SAKA VĀRDU "DZIMTENE"

1. skolēns.

Ja viņi saka vārdu "dzimtene",

Uzreiz nāk prātā

Veca māja, jāņogas dārzā,

Bieza papele pie vārtiem.

2. skolēns.

Pie upes kautrīgs bērzs

Un kumelītes...

Un citi droši vien atcerēsies

Jūsu dzimtais Maskavas pagalms.

3. students.

Peļķēs pirmās laivas

Virs virves, pēdu stutēšana

Un liela kaimiņu rūpnīca

Skaļš priecīgs tauriņš.

4. students.

Vai arī stepe ir sarkana no magonēm,

Zelta veselums...

Dzimtene ir savādāka

Bet katram ir viens!

Paskaidrojiet, ko nozīmē vārdi "Dzimtene ir savādāka, / Bet tā visiem ir viena." (Savādāk - tā katram ir vieta, kur viņš dzimis, audzis, gājis skolā, mācījies. Un viena dzimtene visiem ir Krievija.)

Mūsu tauta ir centusies un tiecas pēc draudzības, miera ar visām tautām.

M. Pļatskovskis rakstīja par vēl vienu mums mīļu un svarīgu vārdu “miers”.

Skolēni pārmaiņus lasa dzejoli. 1. skolēns.

MUMS VAJAG MIERS

Mums vajag mieru!

Tu, es, un visi bērni pasaulē!

Un rītausmai vajadzētu būt mierīgai

kas tiksies rīt.

2. skolēns.

Mums vajag mieru!

Zāle rasā

smaidoša bērnība!

Mums vajag mieru!

Skaista pasaule

mantota!

3. students.

Mums vajag krāsainu pļavu

un dzimtene pār pļavu!

Mums jāskrien

lēkt, dziedāt

un runājiet viens ar otru!

Bērni izpilda vienu dziesmas “Saules aplis” pantu.

Un vēl viens Igora Kravčenko dzejolis par pasauli.

Lasītājs.

Mums ir vajadzīgs miers uz zilās planētas

To vēlas gan pieaugušie, gan bērni.

Viņi vēlas pamosties rītausmā

Neatceries, nedomā par karu.

Mums ir vajadzīgs miers, lai celtu pilsētas

Stādiet kokus un strādājiet uz lauka.

Visi labas gribas cilvēki to vēlas.

Mums vajadzīgs miers uz visiem laikiem! Mūžīgi mūžos!

Saglabājot mieru uz zemes, cilvēki strādā, lai mūsu Dzimtene būtu bagātāka un stiprāka. Mēs stiprinām savas armijas spēku, lai tā jebkurā brīdī varētu aizstāvēt mūsu Dzimteni, aizsargāt pasauli.

Students.

UZTICAMS VĀRDS

No senajām Urālu rūdām,

Es neteikšu droši

Dzelzs vārds "darbs"

Tas strādāja stabili.

Sveru to rokās,

Vecvecvecvectēvs bargi teica:

Dzīvos gadsimtiem ilgi

Uzticams ir vārds!

Kopā ar vārdiem: māte,

Tiesa, cilvēki, Krievija -

Ies un ies staigāt,

Visi meli, viss ļaunums apgūts.

L. Tatjaņičeva

Skolotājs. Tāpēc mēs iemācījāmies visdārgākos vārdus. Tie vienmēr ir jāatceras un jāaizsargā.

III. Nodarbības kopsavilkums.

Kas ir pasaule? Kam domāts miers virs zemes?

Kāds ir visvērtīgākais vārds?

Kas tev nodarbībā patika visvairāk?

Par ko tu runāsi mājās?

Klases stunda par tēmu: "Morāle"

4A klase

Sākumskolas skolotāja

Pirmā kvalifikācijas kategorija

Fahrutdinova Rushaniya Gabdurakhmanovna

2014.mācību gads

Mērķi:

Mācīt bērniem redzēt un sajust pasauli, izcelt dzīves parādību un rīcības morālo pusi;

Izkopt morāli.

Aprīkojums:

Dators;

Multivides projektors;

Ekrāns;

Plakāts ar sakāmvārdu par laipnību;

Plakāts "Dari labu";

Bērnu zīmējumi;

Mikelandželo darbu reprodukcijas;

Reja Konifa dziesmu "Rhapsody in Blue", F. Šopēna "Nocturne", Šura izpildītā "Do Good" fonogrammas.

Papīra ziedi.

Rīcības forma: nodarbība - brīvdiena
Atrašanās vieta: forša istaba

LABA STUNDA

Uz galda:

"Laipnība ir saules gaisma, zem kuras uzplaukst tikumības zieds." (I. Grīns).

Skolotājs.
Zīmēšanas stundās jūs uzzinājāt, ka krāsas ir siltas un aukstas. Apskatiet tāfeli un izvēlieties tikai tos burtus, kas ir rakstīti uz kartītēm siltas krāsas un izsakiet vārdus no tiem.
Uz galda:D PRĀTAS PAR L R Uz O NO T ABērni izdomā vārdu - "Laipnība".
Students. Vārds ir nopietns
Galvenais ir svarīgi.
Ko tas nozīmē
Ļoti vajadzīgs visiem.
Tajā ir rūpes un laipnība
Siltums un mīlestība.
Tam ir tiekšanās
Nāc palīgā
Atkal un atkal.
Šī kvalitāte
Dzīvo daudzu sirdīs
Un citu sāpes
Neļauj aizmirst.
Un tas ir svarīgāk
Nekā sejas skaistums.
Uzminiet, kas tas ir?
Sirdis...
Bērni. Laipnība. Šis ir dzimtais krievu vārds, ko cilvēki lieto kopš neatminamiem laikiem. Skan F. Šopēna "Noktirne".
Skolotājs. Puiši, vai esat pamanījuši, kā mūzika ir mainījusies? Sākumā viņa bija mierīga, pēc tam arvien vairāk ieguva spēku. Tāda ir cilvēka dzīve. Piedzimušu cilvēku var salīdzināt ar tukšu papīra lapu. Dzīves procesā šis palags piepildās ar īpašībām, kas viņam nepieciešamas, lai viņš dzīvotu. Paskaties uz rakstāmgaldu. Jūs redzat tukšu papīra lapu. Šodien mēs mēģināsim to aizpildīt. Ko nozīmē vārds laipnība vai īpašības vārds no šī vārda - laipns?
Bērni. Darīt labu citiem; labestīgi, simpātiski, maigi: laipns cilvēks, laipna dvēsele. Labs cilvēks ir labsirdīgs, labsirdīgs, cilvēcīgs cilvēks.
Bērni. Labs padoms ir labs, izcils, izcils padoms Labi darbi ir noderīgi darbi Labi draugi ir labākie, tuvi, dārgie draugi.
Labs zirgs ir uzticīgs zirgs. Laba atmiņa ir gaiša atmiņa.
Skolotājs. Parasti, atklājot koncepciju, mēs uzņemam priekšmeta attēlu un sakām, piemēram: "Šī ir grāmata." Vai ir iespējams attēlot laipnību?
Bērni. Laipnību nevar krāsot.
Skolotājs. Bet tomēr zīmēšanas nodarbībās ar māksliniecisko līdzekļu palīdzību centāmies attēlot laipnību.
Uz tāfeles - bērnu zīmējumu izstāde.
Skolotājs. Uzmanīgi apskatiet šos attēlus. Es lūdzu jums izvēlēties, kuru sajūtu attēlot. Un lielākā daļa no jums ir izvēlējušies mīlestības sajūtu. Kāpēc?Ir cilvēki, kuriem zinātne netiek dota. Ir cilvēki, kas nav īpaši gudri un prātīgi. Bet tas nebūt nenozīmē, ka viņi ir dumjāki par citiem. Katram cilvēkam ir savi nopelni. Daži cilvēki lieliski mācās. Daži cilvēki lieliski pārvalda jebkāda veida rokdarbus. Kāds lieliski jūt cilvēkus un viņu noskaņojumu, prot palīdzēt un mierināt. Kāds ir gudrs savā laipnībā. Nevienu nedrīkst uzskatīt par stulbāku par sevi, nevienu nedrīkst smieties un nomelnot. Jūs esat lasījis daudz grāmatu par laipniem cilvēkiem un labajiem darbiem ārpusskolas lasīšanas stundās. Tagad es vēlētos, lai jūs noklausītos īsu leģendu par veco apmetni.
Runā apmācīts students.
Students. Dzīvoja trīs brāļi: zinātnieks, ārsts un pastnieks Mario. Zinātnieks un ārsts bija talantīgi, neatlaidīgi un godīgi cilvēki. Un drīz viņi kļuva par cienījamiem un slaveniem cilvēkiem. Pastniekam nebija īpašu talantu, bet viņš bija neparasti laipns cilvēks. Viņu cienīja un mīlēja. Jo visi bija ar viņu labs vārds un pasmaidi. Bērni vienmēr varēja atrast konfektes vai piparkūkas viņa vecā lietusmēteļa plašajā kabatā. Šis krāšņais vīrs dzīvoja pieticīgi, bet par to neskumsta un nevienu neapskauda. Reiz pastnieks uz ielas parādījās bez labi zināma apmetņa. Un vairs to nevalkāja. Neviens nezināja, ka Mario savu vienīgo apmetni atdeva zēnam no nabadzīgas ģimenes.
Daudzus gadus vēlāk. Neviens no šī stāsta varoņiem jau nebija dzīvs. Zinātnieka atklājumi turpināja kalpot cilvēkiem. Arī pilsētiņas iedzīvotāji atcerējās brīnišķīgo ārstu. Ar viņa metožu palīdzību slimnīcā tika atdzīvināti pat vissmagāk slimie pacienti. Bet visspilgtākais pilsētnieki saglabāja piemiņu par pieticīgo pastnieku,
par viņa apzinīgumu, par spēju sagādāt cilvēkiem prieku, par viņa gaišo smaidu. Un, protams, par vienīgo veco lietusmēteli, ko Mario uzdāvināja nabaga zēnam. Runā, ka šis apmetnis glabājas vietējā muzejā kā visdārgākā relikvija.
Skolotājs. Paldies. Pastāsti man, vai Mario tev pastāstīja, kur pazuda viņa apmetnis? Kāpēc? Labi darbi cilvēkiem ir jācenšas darīt neatkarīgi no tā, vai kāds par to zina. Labs cilvēks ir tas, kurš atceras savus grēkus un aizmirst savu labestību, un ļauns, gluži pretēji, ir tas, kurš atceras savu labestību un aizmirst grēkus. Tautas gudrība vēsta: Darbi cildina labu cilvēku.Katrā no mums ir maza saulīte - laipnība. Labs cilvēks ir tas, kurš mīl cilvēkus un palīdz tiem.
Students. Mājās aizņemts ar labiem darbiem
Labestība klusi staigā pa dzīvokli.
Labrīt ar mums
Laba pēcpusdiena un laba stunda,
Labvakar, ar labu nakti
Vakar bija labi.
Un kur, jūs jautājat,
Mājā tik daudz laipnības
Kas par šo laipnību
Ziedi iesakņojas
Zivis, eži, cāļi?
Es jums atbildēšu tieši:
Tā ir mamma, mamma, mamma!
Skolotājs.
Labi darbi cilvēku padara skaistu. Pieticība rotā cilvēku. Kā jūs saprotat šo sakāmvārdu nozīmi?Un kādus sakāmvārdus jūs zināt par laipnību, par laipnību?
Bērni. Ja vēlies labu, dari labu. Laba slava slēpjas, bet slikta slava skrien. Labs strīds ir labāks par sliktu vienošanos. Dari labu, bet izdzīvo slikto.Labais nav brašs - staigā klusi.Atceries labo,bet aizmirsti ļauno.Labs darbs slavē pats sevi.Labs sākums ir puse no kaujas.darbs.Laipnība bez iemesla ir tukša. Labs beigas ir visas lietas vainags.Labs padoms jau ir labs. Labs dēls ir prieks savam tēvam, bet slikts dēls ir skumjas. Būt laipnam nozīmē būt pazīstamam kā labam. Pasteidzieties uz labu darbu, un sliktais nāks ar laiku. Labs un labs sapnī. Labi - laba atmiņa. Pasaulē ir labi cilvēki. Labs darbs negrimst ūdenī. Labi dzīvot labi.
Skolotājs. Ne tikai mūsu vārdiem jābūt laipniem, bet arī mūsu rīcībai jābūt tādai, lai mēs, mūsu vecāki un draugi nebūtu par tiem sarkt. Mums vienmēr un visā ir jācenšas būt cilvēkiem noderīgi.
Kādus labus darbus tu esi izdarījis?
Bērnu atbildes.
Students. Nestāviet vienaldzīgi blakus
Kad kādam ir problēmas.
Jums jāsteidzas palīgā
Jebkurā minūtē, vienmēr.
Un ja kādreiz kāds
Jūsu laipnība palīdzēs
Jūsu smaids,
Vai tu esi laimīgs tajā dienā
Netika dzīvots velti
Kādus gadus jūs dzīvojat ne velti!
Skolotājs. Nodarbības sākumā mēs runājām par to, ka vārds laipnība ir dzimtā krievu valoda. Krievu tautā vienmēr ir novērtēta labā griba, kas atspoguļojas sakāmvārdos, teicienos, kā arī frazeoloģiskās vienībās. To ir daudz sveicienos, vēlējumos sapulcē vai šķiršanās. Atcerieties, ar ko jūs jau esat satikušies.
Bērni. Veiksmi! 1. laba vēlējumi tam, kurš aiziet. 2. Laba vēlējumi, uzsākot uzņēmējdarbību.
Labs laiks! viens. Novēlu veiksmi, labsajūtu ceļā, šķiroties. 2. Veiksmes, labklājības vēlējums, uzsākot uzņēmējdarbību.
Laipni lūdzam!- pieklājīgs sveiciens un viesmīlīgs aicinājums (nākt, nākt, ieiet mājā utt.).
Skolotājs. Ir frazeoloģiskās vienības, kas ņemtas no folkloras, piemēram, piemēram, labs puisis. Labi darīts - jauns vīrietis, kurš izceļas ar drosmi, veiklību. veida - kam pozitīvas īpašības cieņas vērts.
Kā arī nesen dzimušās frazeoloģiskās vienības: dodiet uz priekšu- dot piekrišanu, atļauju, apstiprināt. Kļūsti labi- saņemt atļauju, piekrišanu kaut kam, apstiprinājumu. Atcerēsimies, kā lieliski cilvēki runāja par labestību.
Bērni citē lielu cilvēku teicienus.
Laipnība ir svarīgāka par gudrību, un šīs patiesības atzīšana ir gudrības sākums. (T. Rabins) Kur vien ir cilvēks, tur ir iespēja izrādīt laipnību. (Seneka) Labas domas ir skaistas, un labie darbi ir dievišķi. (G.Manns) Laipnība ir īpašs patiesības un skaistuma veids. (Overstreet) Laba sirds ir skaistāka par visiem prātiem kopā. (Z. Bulwer-Lytton) Kad kāds cita labā dara labu darbu, priecājies! Vairāki cilvēki uzreiz kļuva priecīgi. (K. Pipars)
Skolotājs. Noskatieties Donalda Bišeta skeču "Pasaka par ziloni, uguni un balto pīli". Autors. Reiz pasaulē bija zilonis, ļoti liels, nebūt ne skaists, bet ļoti laipns. Kādu dienu viņš devās pastaigā. Viņš gāja un gāja un nonāca pie liesmojoša uguns. Pie ugunskura sildījās baltā pīle, netālu bija dīķis. Pīļu dīķis.
Zilonis apstājās, lai apbrīnotu uguni, tās atspulgu ūdenī un balto pīli. Bet tad uznāca mākonis, sāka līt. Uguns bija nobijusies. Ugunskurs. Ja līst lietus, es esmu miris! Pīle. Ak, neraudi, citādi piepildīsies ar asarām. Ugunskurs. Centīsimies. Zilonis. Uzmundriniet, draugs, es tev uzpūtīšu! Autors. Uguns nedaudz uzliesmoja un uzmundrināja. Taču lietus lija arvien stiprāk un stiprāk. Zilonis. Pīle, lido pie mākoņa un pasaki, lai beidz līt. Autors. Pīle aizlidoja pie mākoņa un visu izstāstīja. Mākonis atvainojās un aizlidoja otrā virzienā.Netaupīdams pūles, Zilonis pūta un pūta ugunī, un uguns uzliesmoja spožāk nekā iepriekš. Viņš bija ļoti apmierināts, bet tagad Pīle bija skumja. Zilonis. Kas ar tevi notika? Pīle. Es... es... es... tik ļoti mīlu lietus. Visām pīlēm tas patīk. Zilonis. Nu, šīm bēdām ir viegli palīdzēt. Autors. Viņš nolaida stumbru dīķī, paņēma vairāk ūdens un aplēja pīli ar īstu lietusgāzi. Pīle plivināja spārnus un no baudas čīkstēja. Pīle.Īsts lietus! Pat labāk nekā lietus! Autors. Zilonis atkal nolaida savu stumbru dīķī, paņēma vairāk ūdens un atkal uzlēja lietus baltajai pīlei. Un tad viņš ievilka vairāk gaisa un uzpūta uguni, bet tagad viņam bija laiks atgriezties mājās. Zilonis atvadījās un aizgāja. Kad zilonis pazuda no viņa acīm, Pīle iemeta zarus ugunī, paslēpa galvu zem spārna un aizmiga ...
Skolotājs. Vai, jūsuprāt, ir iespējams veikt vairākus labus darbus vienlaikus?
Bērnu atbildes. Un, ja visi cilvēki būtu kā šis ziloņu mazulis, kāda būtu pasaule?
Bērnu atbildes.
Skolotājs. Gatavojoties šai klases stundai, mēs uzzīmējām "Dzīvības kalnu", kurā varēja uzkāpt, tikai darot labu. Jūs visi ļoti centāties. Apskatīsim jūsu zīmējumus un klausīsimies, kā jūs uzkāpāt šajā kalnā. Mēs skatāmies uz bērnu darbiem un klausāmies viņu stāstus.
Students. Dzīves ceļš ir jāsāk no skolas, kas sniedz priekšstatu par to, kas ir labs un kas ir slikts. Skolā mēs mācāmies neapvainot bērnus, cienīt vecākos, mīlēt dabu un sargāt to, mīlēt dzimteni. Mans dzīves ceļš ir grezns, jo dzīve ir sarežģīta lieta, kur ir kāpumi un kritumi. Viņa ne vienmēr ir laimīga un bez mākoņiem.
Lai dzīve būtu labāka, ir jādara labs ne tikai tāpēc, lai to darītu, bet vienmēr ar prātu, lai visiem būtu labi.
Un es gribētu beigt savu dzīvi, lai cilvēki mani atceras ar labu vārdu.
Skolotājs. Dzīvē ir dažādi cilvēki. Izšķir trīs veidus.Pirmais: kā sausums, viņi neko nedod - ne ēst, ne dzert nelaimīgajiem un nabadzīgajiem cilvēkiem, otrkārt: kā mazs lietutiņš vieniem dod, bet citiem ne. Trešais: kā lietus, viņi sagūstīt visu apkārt, viņi dod visiem, vai tie ir vientuļnieki, nelaimīgi nabaga ubagi; viņi sniedz ēdienu, dzērienu... pajumti un gaismu. Un par kādu cilvēku jūs sevi uzskatītu? Es gribētu, lai jūs censtos kļūt par cilvēku kā stiprs lietus.
Students. Būt laipnam nepavisam nav viegli, Laipnība nav atkarīga no izaugsmes, Labestība nav atkarīga no krāsas Labestība nav piparkūka, nevis konfektes. Mēs esam laipnāki pret jums. Būt laipnam ir ļoti, ļoti grūti, Laipnība nav atkarīga no izaugsmes Labestība sagādā cilvēkiem prieku, Un pretī neprasa atlīdzību.Laipnība ar gadiem nenoveco, Labestība sasilda no aukstuma, Ja laipnība kā saule spīd, Pieaugušie priecājas un bērni.
Skolotājs. Viens no izcilākajiem cilvēkiem, kura dvēsele bija kā lietus, ir Mikelandželo. Apskatiet viņa skaistos nemirstīgos darbus. Un skolēns pastāstīs par saviem labajiem darbiem.
Students. Mikelandželo, kuru viņa ienaidnieki apsūdzēja skopumā, visu mūžu lēja svētību viņam zināmajiem un nezināmajiem nabagiem. Viņš aizkustinoši rūpējās par saviem vecajiem kalpiem un sava tēva kalpiem. Viņš pastāvīgi palīdzēja nabadzīgajiem, īpaši tiem, kuriem bija kauns jautāt. Viņam patika pieķerties savējiem labie darbi brāļadēls un māsasmeita, cerot, ka viņi paši sāks palīdzēt tiem, kam tā nepieciešama, taču aizliedza nosaukt savus vārdus, uzskatot, ka žēlastība jādod slepenībā.
Patiesībā viņš bija ārkārtīgi neuzmanīgs attiecībā uz biznesu, nekārtoja grāmatvedību, nezināja, cik daudz naudas viņam ir, un sadalīja to pa labi un pa kreisi. Radinieki izmantoja viņa bagātību visu mūžu. Viņš izdarīja luksusa dāvanas saviem draugiem un kalpiem. Lielāko daļu savu darbu viņš atdeva, nevis pārdeva. Pāvila katedrāles celtniecībā viņš strādāja pilnīgi bez maksas. Neviens nav nosodījis naudas mīlestību tik bargāk kā Mikelandželo. "Aizraušanās uz uzkrāšanos ir liels grēks," viņš raksta savam brālim Buonarroto. Viņš deva priekšroku darīt labu, nevis izskatīties kā labdaris.
Skolotājs. Ne tikai lieliski cilvēki dara labu. Atcerieties, ka lasīšanas stundās mēs uzzinājām par meiteni Žeņu, kura arī palīdzēja zēnam. Vai atceries šī gabala nosaukumu?
Bērni. Valentīns Katajevs. "Zieds-septiņi ziedi".
Skolotājs. Atcerēsimies, kam un kā meitene palīdzēja. Kā jūs izmantotu krāsainas ziedlapiņas?
Bērnu izteikumi.Skolotājs. Un šeit ir vēl viena "Žēlsirdības leģenda".
Kad Dievs radīja zemi, tā drebēja un trīcēja, līdz uz tās tika uzcelti kalni, lai padarītu to nesatricināmu. Tad eņģeļi jautāja: "Ak, Dievs! Vai Tavā radībā ir kas stiprāks par šiem kalniem?" Dievs atbildēja: "Dzelzs ir stiprāks par kalniem, jo tas tos salauž." Vai ir kas stiprāks par dzelzi?" - "Jā, uguns ir stiprāka par dzelzi, jo tā to kausē." - "Vai ir kaut kas, ko Tu radīji, kas ir stiprāks par uguni?" - "Jā, ūdens, jo tas dzēš uguni" - "Ak, Dievs, bet vai ir kas stiprāks par ūdeni?" - "Jā, vējš ir stiprāks par ūdeni, jo tas liek tam kustēties." - "Ak, mūsu Visvarenais! Vai ir kaut kas, ko Tu esi radījis, kas ir stiprāks par vēju?" - "Jā, laipns cilvēks, kas dod žēlsirdību." Vai piekrītat, ka nav stiprāka par laipnu, žēlsirdīgu cilvēku? Sniedziet piemērus, kas to apstiprina.
Bērnu atbildes.
Skolotājs. Atgriezīsimies pie mūsu līdz šim tukšās papīra lapas. Kādām īpašībām, tavuprāt, jāpiemīt cilvēkam, par kuru var teikt, ka viņš ir labsirdīgs? Katram no jums ir kāds zieds. Uzrakstiet uz tā ziedlapiņām īpašības, kurām vajadzētu būt labam cilvēkam. Skan Šopēna "Noktirne". Skanot mūzikai, bērni uz papīra uzkarina kvalitatīvus ziedus.- Tāda izrādījās mūsu dvēsele - ziedu pļava, kurā uzziedēja nepieciešamās cilvēciskās īpašības: žēlsirdība, līdzjūtība, inteliģence, centība, laba daba, vērošana, augstsirdība, mīlestība, nesavtība, līdzjūtība, vērīgums, pateicība, cieņa, bezbailība, maigums, pieticība, pieklājība, smaids, draudzīgums, godīgums, žēlsirdība, jums un man jācenšas nodrošināt, lai šīs īpašības uzplauktu ne tikai šeit, bet arī dvēselē par katru no mums.
Es vēlos noslēgt mūsu klases stundu ar zvanu no dziesmas Do Good.Skan dziesmas skaņu celiņš. Skolotājs. saprast un piepildīt
Vēlme pēc cita
Tīrs prieks -
Godīgi sakot!Labs, kas izdarīts slepus, tiks atklāti atmaksāts. Darīt labu cilvēkiem nozīmē būt labam pret sevi. Gadi atņem skaistumu, tie neatņems laipnību! Jūs gaida daudzi krāšņi darbi, bet, pirmkārt, jums ir jāizaug par īstiem cilvēkiem – laipniem, līdzjūtīgiem, pieklājīgiem. Tas ir jāmācās no bērnības. Pieklājība, godīgums, laipnība iepriecina cilvēkus un padara tos neatlaidīgus un dzīvespriecīgus.

Literatūra

foršs pulkstenis

Tas ir interesanti: