Sociālie projekti dod labumu cilvēkiem. “Sociālais projekts “Dari labu. Sociālo projektu īstenošanas pārskats
MU "Kudimkarskas rajona administrācijas izglītības departaments"
MAOU "Kuvas vidusskola"
SOCIĀLAIS PROJEKTS
Tēma: "Dari labu"
Projekta vadītāja Shchukina Jeļena Afrikanovna
pirmā kvalifikācijas kategorija
Konkursa dalībnieks: 2. "a" klases skolēni
Satura rādītājs
Ievads
1. Labā un ļaunā problēma iekšā mūsdienu pasaule
2.1. Vispārējs labā un ļaunā jēdziens
2. Pasākumu organizēšana un norise
2.1. Studentu aptauja
2.2. Veikt darbības, kuru mērķis ir veikt "labus darbus"
3.Secinājums
4. Informācijas avotu saraksts
5.Pieteikumi
5.1. Iesniegums Nr.1
Piezīme "Dari labu"
5.2.Pielikums Nr.2
5.3. Iesniegums Nr.3.
"Labo dziesmu" kolekcija
Ievads
Piepildi šo pasauli ar labestību
Un lai visa siltums sasilst ar gaismu!
Darīt labu ir garīgi svētki,
Ko vasara mums dod aukstumā.
Ir pienācis laiks garīgajai rītausmai
Labestība mūsos uzzied.
Un kamēr planēta griežas
Labais pamodina mūs no miega.
Vārdi nav nekas, svarīgi ir darbi
Darbi – piepildiet ar laipnību.
Dari labu nikni, drosmīgi,
Katram gadījumam pieejot ar dvēseli!
Jūs varat to izdarīt - tas ir vienkārši
Padariet to, neesiet slinks.
Kad viss apkārt ir sauss, bezjūtīgs,
Cīnies pret ļaunumu ar mīlestību!
Mēs dzīvojam tehnoloģiju sasniegumu pasaulē, kur cilvēkam ir viss. Taču pēdējā laikā esam pārstājuši pamanīt galveno: cilvēkus, kuriem vajadzīga palīdzība, dzīvniekus, kas ir atkarīgi no mums; daba, kuras daļa mēs esam. Nerūpēšanās par savu tuvāko, agresija pret mūsu mazākajiem brāļiem, vienaldzība pret pasaulē notiekošo – ir kļuvusi par cilvēku uzvedības neatņemamu sastāvdaļu. Vai ir iespējams to salabot? Protams, mums vajag tikai mīlēt un rūpēties par tiem, kas mums ir apkārt. Nolēmām, ka katram jāsāk ar sevi.
Mērķis: sociālo un morālo vērtību veidošana bērnos, bērnu piesaistīšana jēgpilnām patstāvīgām aktivitātēm citu cilvēku labā, mācīt darīt labus un darbus ģimenē, skolā, uz ielas.
Uzdevumi:
identificēt labo darbu atšķirīgās pazīmes;
bagātināt skolēnu emocionālo pasauli, nostiprināt zināšanas par labestību;
veicināt vēlmi darīt labus darbus neieinteresēti un sirsnīgi: audzināt cieņu pret vecāko paaudzi, bērniem, kuri nonāk grūtībās dzīves situācija;
plānot labo darbu veidus ģimenē, skolā, uz ielas;
veikt plānotos labos darbus;
identificēt personīgās izmaiņas, kas izriet no labu darbu īstenošanas.
Pētījuma objekts: skolēnu uzvedība.
Pētījuma priekšmets: skolēnu labie darbi.
Metodes: analīze, salīdzināšana.
Pētījuma hipotēze: tu vari iemācīties darīt labus darbus un kļūt uzmanīgāks pret apkārtējiem cilvēkiem.
Projekta nozīme
Bērnu apzināta vēlme piedalīties sabiedriskās aktivitātēs kopā ar vecākiem un klases audzinātāja Par "grūdienu" kalpoja jēdziena "laipnība" diskusija, kas balstīta uz literāro darbu piemēriem, pašu bērnu ikdienas situācijām, secinājumiem, ka daudziem cilvēkiem, kā arī dabai nepieciešama palīdzība.
Ierosinātā projekta iezīme ir visas klases komandas iesaistīšana tā īstenošanā, organizējot katra mūsu klases skolēna aktivitātes.
Projekta dalībnieki: 3. "a" klases skolēni.
Projekta vadītāja: Schukina Jeļena Afrikanovna.
Īstenošanas nosacījumi: beztermiņa projekts.
Projekta īstenošanas formas:
Kopīgi organizētas aktivitātes ar bērniem;
Sarunas;
Darbs ar vecākiem.
Projekta īstenošanas produkti:
Fotoizstādes "Mūsu labie darbi" noformējums;
"Labo darbu dienasgrāmatas" reģistrācija;
Sakāmvārdu un teicienu kolekcijas izveide par laipnību:
"Labo dziesmu" krājums;
Piezīmes “Laipsnības noteikumi” izveide
1. nodaļa. Labā un ļaunā problēma mūsdienu pasaulē.
1.1. Vispārējais labā un ļaunā jēdziens.
Saka, ja cilvēkā ir labestība, cilvēcība, jūtīgums, labestība, tas nozīmē, ka viņš ir nobriedis kā cilvēks.
V.A. Sukhomlinskis rakstīja: "Ja bērnībā netiek audzinātas labas jūtas, tās nekad netiks audzinātas."
Ja cilvēks mīl tikai sevi, viņam nav ne biedru, ne draugu, un, kad nāk smagi dzīves pārbaudījumi, viņš paliek viens, piedzīvo izmisuma sajūtu, cieš. Bērnībā cilvēkam jāiziet labo sajūtu audzināšanas skola. Cilvēka laipnība, žēlsirdība, spēja priecāties un uztraukties par citiem cilvēkiem rada cilvēka laimes pamatu.
Sergeja Ivanoviča Ožegova vārdnīcā vārds "labs" tiek interpretēts šādi: labais ir pozitīvs, labs, noderīgs, ļaunuma pretējs. Vārds "labs" sākotnēji ir krievs, un tā saknes ir nevis no senslāvu, bet gan no proslāvu valodas. Kurā tam bija vairākas nozīmes: drosmīgs, stiprs, stiprs. Vārds savu mūsdienu nozīmi ieguva pēc ABC izveides: A-az, B-dižskābarži, C - es zinu, G - es runāju, D - labi.
Vikipēdijā jēdziens "labs" tiek skaidrots šādi: labais ir vispārējs morālās apziņas jēdziens, ētikas kategorija, kas raksturo pozitīvas morālās vērtības. Sākotnēji tas bija pretējs jēdzienam slikts (t.i., tas nozīmēja labā darbības rezultātu pretstatā ļaunuma darbības rezultātam), un vēlāk to sāka lietot kā jēdziena antonīmu. ļaunuma jēdziens, kas nozīmē apzinātu, neieinteresētu un patiesu vēlmi īstenot labu, noderīgu darbu, piemēram, palīdzēt tuvākajam, kā arī svešiniekam vai pat dzīvnieku un augu pasaulei. Ikdienas izpratnē ar šo terminu tiek apzīmēts viss, kas no cilvēkiem saņem pozitīvu novērtējumu vai ir saistīts ar noteiktu cilvēku laimi, prieku, mīlestību, tas ir, kļūst tuvs attiecīgajam jēdzienam “labs”.
Laipnība, žēlsirdība, prieks un rūpes par citiem veido cilvēka laimes pamatu. Jau IV gadsimtā pirms mūsu ēras. Sengrieķu filozofs Platons teica: "Meklējot citu laimi, mēs atrodam savu laimi." Cilvēks, kurš dara labu citiem, jūtas laimīgs.
Jāpaskatās apkārt un jāatrod, kam vajadzīgs atbalsts, kurš var sniegt roku, pateikt kādu labu vārdu. Mēs visi esam daļa no šīs dzīves. Ja mēs kļūsim labāki, dzīve kļūs labāka.
Labā un ļaunā kategorijas ir cilvēka mūžīgās izvēles būtība, viņa zemes eksistences jēga. Šī problēma pastāv kopš cilvēka rītausmas. Ja cilvēks neapzinās, ka ir labais un ļaunais, nav iespējams aptvert citas ētisko vērtību kategorijas. Jautājums par labo un ļauno ir visu cilvēcei zināmo reliģisko doktrīnu centrs. Labā un ļaunā problēmas tiek risinātas filozofijā, ētikā, psiholoģijā un citās zinātnēs. Šī tēma ir daudzu literāru darbu priekšmets. Šī problēma nebeidz satraukt cilvēci, liekot mums meklēt jaunas atbildes uz mūžīgiem jautājumiem.
Labais un ļaunais ir galvenie jēdzieni, kas nosaka cilvēka morālo apziņu. Tie ir saistīti ar darbību kopuma un viņa darbību novērtējumu. Labs ir galvenais morāles kritērijs, visas morāles kategorijas tiek aplūkotas no tā pozīcijām, tas apvieno visas pozitīvās normas un prasības. Turklāt pati labestība darbojas kā motīvs, kas nosaka cilvēka darbību.
Ļaunums ir labā pretstats. Tas pauž visu negatīvo parādību kopumu, kas ir pakļautas nosodījumam un pārvarēšanai. Ļaunums atspoguļo visus morāli negatīvos jēdzienus: viltību, zemiskumu, nežēlību.
Morāla rīcība ir izvēle starp labo un ļauno. Šī izvēle vienmēr nozīmē cilvēka brīvas gribas darbību, tā ir iespējama, kad cilvēks saprot, kas ir labs un ļauns, un viņam ir rīcības novērtējums atbilstoši šiem jēdzieniem.
2. Pasākumu organizēšana un norise.
2.1. Studentu aptauja.
Mūžīgā labā un ļaunā konfrontācija ir viena no svarīgākajām problēmām. Diskusijas par šo tēmu ir notikušas kopš seniem laikiem un līdz mūsdienām. Grūti iedomāties cilvēku, kuram nav priekšstata par šiem jēdzieniem.
Nolēmām noskaidrot, ko par šo jautājumu domā mūsu klases skolēni. Lai to paveiktu, projekta ietvaros veicām ekspresaptauju. Mēs saviem klasesbiedriem uzdevām šādus jautājumus:
Kurš ir laipns cilvēks?
Vai jūs uzskatāt sevi par laipnu cilvēku?
Kam vajadzīga palīdzība?
Kam mēs varam palīdzēt?
Analizējot atbildes, mēs atklājām, ka:
labs cilvks ir cilvks ar laba dvēsele kurš palīdz citiem;
laipns cilvēks ir tas, kurš var visu, palīdzēt, izpalīdzēt grūtībās;
šis ir tas, kurš nekad ne ar vienu nestrīdas, piekāpjas.
Uz otro jautājumu saņēmām šādas atbildes: Saskaņā ar aptaujas rezultātiem,
mēs noskaidrojām, ka no 84 mūsu studentiem pamatskola 50 cilvēki (60%) ir laipni un izpalīdzīgi. 34 cilvēki (60%) reizēm ir laipni. Viņi nav laipni pret visiem un ne vienmēr.
7753356096000
Puišiem nepieciešama palīdzība, saskaņā ar:
persona, kas atrodas slimnīcā, invalīds:
veciem cilvēkiem vai bērniem bez vecākiem;
nabags, bomzis, slims cilvēks;
cilvēki, kuriem nav ģimenes;
dzīvnieki
Uz pēdējo jautājumu mēs saņēmām šādas atbildes:
pārvietot vecākus cilvēkus pāri ceļam, atvērt durvis uz istabu, palīdzēt nest smagas somas;
bērni, veci cilvēki un cilvēki, kas dzīvo uz ielas;
palīdzēt bērniem bez vecākiem;
kas slimo, kam nav mājas un nabagi, invalīdi.
Aptauja parādīja, ka puiši saprot, kas ir “labs” un kā pats var paveikt labus darbus.
2.2. Veikt darbības, kuru mērķis ir veikt "labus darbus".
537527566929000 Ikdienā ikviens saskaras gan ar labo, gan ar ļauno. Mēs centāmies pārliecināties, ka apkārtējie cilvēki saskaras tikai ar labo. Šeit ir mūsu notikumu saraksts.
labo darbu plāns
Pirmais, ko darījām, bija “Cūciņa banka ar labo darbiem”, kurā sākām fiksēt visus savus labos darbus.
Labie darbi. Ģimenei.
5253990435610001. Palīdzība darba jautājumos (mazgāt traukus, putekļus, noslaucīt grīdas...)
2. Rūpējieties par mājdzīvniekiem.
3. Uzmanīgi izturieties pret vecākiem un jaunākiem ģimenes locekļiem.
Labi darbi klasei.
Palīdziet skolotājam klasē.
2. Veikt darbību ar nosaukumu "Laips vārds dziedina, bet ļauns kropļo", veltot to mācībām pieklājīgi vārdi. Un tad viņi veica eksperimentu, izmantojot papīra lelli.
Izpētījām muzikālo materiālu un izveidojām Labo dziesmu krājumu.
Organizēja izstādi "Viss ir tavās rokās."
Tehnoloģiju stundā ar plaukstu palīdzību veidojām rokdarbu. Plaukstas ir simbols tam, ka viss ir cilvēka rokās, pat ja tās ir tik mazas kā mūsējās.
Uzvedības noteikumu ievērošana.
Biroja uzkopšana.
-243840-825500 Labie darbi skolai.
Palīdzība skolotājiem.
317182589471500Grāmatu remonts skolas bibliotēkai.
3. Grāmatu kolekcija skolas bibliotēkas fonda papildināšanai.
4. Skrejlapu - piezīmju izplatīšana skolas audzēkņiem un skolotājiem.
Labi darbi sabiedrībai
1 Teritorijas sakopšana
2. Sakāmvārdu un teicienu krājuma par laipnību izveide
23342609969500
Secinājums
Projekta ietvaros veiktās aktivitātes mums bija ļoti svarīgas. Projekta īstenošanas gaitā tika uzkrāta zināma pozitīva pieredze.
Īstenojot projektu, mēs izveidojām šādus produktus:
sakāmvārdu un teicienu krājums par labestību, “Labo dziesmu” krājums, atgādne “Labestības noteikumi”, ko skolēni un skolotāji var izmantot savās praktiskajās darbībās.
Īstenojot projektu, paveicām daudz labu darbu un daudz ko iemācījāmies. Taču nevarētu teikt, ka esam beiguši darbu pie projekta, jo visas dzīves garumā, katru dienu un katru stundu saskaramies ar nepieciešamību un vēlmi palīdzēt cilvēkiem. Mēs nolēmām, ka mums vissvarīgākais ir tas, ka mēs:
- iemācījies būt uzmanīgs pret citiem, būt laipns, pieklājīgs, atbildīgs, iemācījies sadarboties.
Un, protams, ja katrs no mums, vismaz savā ģimenē, to darīs, tad būs mazāk aizvainotu cilvēku, pamestu dzīvnieku, slikta garastāvokļa, vairāk smaidu, laimes, un pasaule būs laipnāka.
Izmantotās literatūras saraksts:
Krilova N. Skolas pašpārvalde pirms ceļa izvēles // Tautas izglītība. - 2002. - Nr.7.
Lutoškins A.N. Kā vadīt. Vidusskolēni par organizatoriskā darba pamatiem. - M., 1998. gads.
Pahomovs V.P. "Jaunatne aprīko Krieviju", Maskava - Samara: Izdevniecība "NTC", 2002. -120lpp.
T. V. Volkova, “Vīrieša būšanas zinātne: materiāli klases stundām.
1.-4.klasē”, Volgograda: Skolotājs, 2007.g
V. I. Dals, “Krievu valodas skaidrojošā vārdnīca. Modernā versija",
Maskava: EKSMO, 2002
en.wikipedia.org›Laba http://vseposlovici.ru
Iesniegums Nr.1
Draudzības un laipnības noteikumi "Dari labu"
Nestrīdas
Padodieties viens otram
Nebaidieties lūgt piedošanu, ja esat aizvainojis draugu
Neesiet rupjš, esiet pieklājīgs
Nedusmojies
Neesiet mantkārīgs
Palīdzi draugam
Atklāti sakot
Lai būtu pieklājīgs
Uzticieties viens otram
Dalieties veiksmēs un neveiksmēs
Neatstājiet draugu grūtībās, negaidiet palīdzības lūgumu, bet piedāvājiet to pats
Pieteikums №2
Sakāmvārdu un teicienu krājums par laipnību
Labi vārdi ir labāki par mīkstu pīrāgu.
Dzīve tiek dota par labiem darbiem.
Labs būs labs, kad cilvēki slavē.
Turies pie labā un turies tālāk no sliktā.
Laba sirdsapziņa nebaidās no apmelošanas.
Kas mīl labus darbus, tam dzīve ir mīļa.
Labs darbs baro gan dvēseli, gan miesu.
Padarījis labu, nelielies.
Par labu, labu un samaksu.
Un suns atceras veco labo.
Un suns atceras, kas to baro.
Tas ir slikti tiem, kas nevienam neko labu nedara.
Labs sakāmvārds ir nevis uzacī, bet acī.
Laba ģimene pievienos inteliģenci – inteliģenci.
Labās ziņas nepaliek savās vietās.
Ir jāsteidzas darīt labu.
Labs nedeg, bet grimst.
Labais nav brašs - tas klīst klusi.
Labais nemirs, bet ļaunais ies bojā.
Laba brālība ir labāka par bagātību.
Laba sēkla - labi un atvašu.
Labs vārds ir laba atbilde.
Labs joks nesagrauj draudzību.
"GRIBI BŪT LAIMĪGS -
VISPĀR IEMĀCIES LĪDZJŪTĪT »
I.S. Turgeņevs
Mūsdienās žēlsirdības tēma pamazām sāk pazust starp citām tēmām, kas šķiet aktuālākas. Esošais dzīves ritms, kas liek aizmirst par visu pasaulē, izņemot savas problēmas, cilvēciskās komunikācijas trūkums, ko nomainījuši bezdvēseliski datori un internets, noved pie tā, ka vecāki ir aizņemti ar savām problēmām. , un bērni tiek atstāti pašplūsmā. Līdz ar to pieauga nihilisms pusaudžu vidū, sāka parādīties demonstratīva un izaicinoša uzvedība pret pieaugušajiem, cietsirdība un agresivitāte pret apkārtējiem. Tāpēc ir jāmāca bērniem būt žēlsirdīgiem, jāprot just līdzi un novērtēt tādas cilvēka īpašības kā laipnība, draudzība, cilvēcība. Ir jāiemāca viņiem vienkārša cilvēciska komunikācija, komunikācija vienam ar otru. Jā, un mēs paši, bērni, pēdējā laikā esam sākuši apzināties, ka cilvēciskais siltums un rūpes par savu tuvāko ir kļuvušas par akūtāko trūkumu, un tāpēc mēs biežāk sākām pievērsties vārdiem: žēlsirdība un laipnība, atsaucība un līdzjūtība.
Projekta aktualitāte slēpjas apstāklī, ka sabiedrībā, kurā dzīvojam, notiek pārmaiņas. Priekšplānā izvirzās tirgus attiecības, nolietojas tādas īpašības kā patriotisms, godīgums, pieklājība. Apspriežot to mācību gada sākumā, nonācām pie secinājuma, ka galu galā cilvēkā svarīgākais ir tas, kas viņu liek pāri visam un visiem - tā ir labestība un žēlsirdība, kas ir pamatu pamatā.
Jo vairāk labu darbu darīsim, jo vairāk tiksim atalgoti un paliksim nākamajām paaudzēm. Labi darbi ir jādara ne tikai sev, bet arī “tam puisim”, kurš nesaprot šīs vienkāršās lietas. Tāpēc mums ir daudz darba ar jums, draugi!
Mūsu sociālais projekts ir vērsts uz morālo īpašību veidošanos, bez kurām neviens cilvēks nevar harmoniski attīstīties.
Mēs (proti, Vest brīvprātīgo brigāde) vēlamies un mums ir jāspēlē aktīva loma sabiedrībā un jābūt tās pilnvērtīgiem dalībniekiem, pašpietiekamiem un sociāli orientētiem. Mēs vēlamies mainīt savu sabiedrību, pirmkārt, mainot sevi.
Rakstot projektu un sastādot rīcības plānu, tika ņemti vērā daži statistikas dati:
MKU "Orlovskis Bērnu nams» Dzīvo un mācās 27 skolēni dažādi vecumi;
Syumsinsky rajona KTSSON dienas uzturēšanās grupu apmeklē 10 cilvēki vecumā no 7 līdz 15 gadiem;
Invalīdi, veterāni, pensionāri, darba frontes dalībnieki (kopā Sumsi ciemā dzīvo 82 cilvēki), kuriem nepieciešama palīdzība;
Sumsinas skolas internātskolā dzīvo 10 cilvēki.
Syumsinsky māja bērnu radošums bērni no pamatklasēm apmeklē apļus:
1. klasē - 94 cilvēki;
2. pakāpe - 89 cilvēki;
3. pakāpe - 64 cilvēki;
4. klase - 66 cilvēki.
2014. gadā rakstījām un īstenojām sociālo projektu "Es esmu drošībā". Galvenais mērķis bija novērst ugunsdrošību bērnu un pusaudžu vidū Syumsinsky rajonā. Nav atšķirības starp šo un tagadni. Abi projekti ir aktuāli, pieprasīti un nepieciešami gan sabiedrībai, gan sev.
Ģeogrāfija.
Udmurtijas Republika, Syumsinsky rajons, ar. Sumsi.
Mērķis
Žēlsirdības, atsaucības, līdzjūtības, laipnas attieksmes pret cilvēkiem veidošana, iesaistot viņus sabiedriski nozīmīgos gadījumos, lai sniegtu tiešu, praktisku palīdzību
Uzdevumi
1. Motivācijas attīstīšana sabiedriski aktīvai darbībai;
2. Ieaudzināt skolēnos pilsoniskā pienākuma apziņu, patriotismu;
3. Veidot spēju adaptēties sociāli kultūras telpā, attīstot morālās un gribas īpašības;
4. Izkopt atbildības sajūtu par katru savu rīcību saistībā ar cilvēkiem, kuriem nepieciešama palīdzība.
Mērķauditorija
Syumsinsky rajona bērnudārzu skolēni (6-7 gadi),
Syumsinsky bērnu mākslas nama apļa dalībnieki (7-13 gadi),
dienas grupas bērni KTSSON Syumsi ciems (8-12 gadi),
Oriola bērnunama audzēkņi (14-16 gadus veci),
Sumsinskas internātskolas skolēni;
iedzīvotāji ar Sumsi;
pensionāri, veterāni;
bērni ar invaliditāti
Īstenošanas mehānisms
Pirmais posms ir dizains
Pirmā posma mērķis: projekta sagatavošana, problēmas izvēle, rīcības plāna izstrāde. Problēmorientētās situācijas analīzes laikā tika veikta vidusskolēnu socioloģiskā aptauja (pielikums Nr. 1). Pēc rūpīgas aptaujas analīzes mēs identificējām prioritāru problēmu: brīvprātīga, labdarības palīdzība cilvēkiem, kuriem palīdzība ir nepieciešama. Tāpēc sākām nodarboties ar šīs problēmas ieviešanu un risināšanu, brīvprātīgo grupa "Best" (izveidota uz Bērnu mākslas nama bāzes 2012. gadā) 8., 9., 10. klašu skolēnu sastāvā.
Iepazīstoties ar projekta izstrādi, mērķi un uzdevumiem, sastādījām darba plānu, sadalījām savā starpā pienākumus turpmākai veiksmīgai projekta īstenošanai. Sadalot pienākumus, tika ņemta vērā katra vēlme, mūsu individuālās iespējas un spējas, sagatavotības līmenis.
Arī mūsu starpā bija skaidri noteikti pienākumi:
- atklāti pārrunāt ar projektu saistītos jautājumus ar visiem brīvprātīgo komandas dalībniekiem, arī mūsu vadītāju;
- izvirzīt savas novatoriskās idejas un priekšlikumus;
- piedalīties brīvprātīgo sanāksmēs;
- demonstrēt savu nodošanos brīvprātīgajam darbam;
- censties sasniegt katra pasākuma mērķus;
- laicīgi un veiksmīgi veikt uzdotās aktivitātes;
- sniegt personisku ieguldījumu esošo problēmu risināšanā.
Sapratām, ka ar brīvprātīgā darba palīdzību apgūsim noderīgas prasmes un iemaņas tālākai adaptācijai sabiedrībā. Mums būs iespēja izpausties, deklarēt savu dzīves pozīciju, atrast savu vietu mikro un makro sabiedrībā, izteikt savu iekšējo “es”.
Pateicoties aktīvai, atbildīgai līdzdalībai citu, svešinieku dzīvē, gatavībai palīdzēt citiem un būt tiem vajadzīgiem, mēs paši varēsim pārliecināties par savu kā brīvprātīgo personīgo izaugsmi.
Personības izaugsme ir morāla, sociāla un garīga attīstība, pateicoties kurai tu kļūsti par cilvēku ar lielo burtu – cilvēku, kurš domā plaši. Kā zināms, cilvēka mērogs ir vienāds ar viņa darba mērogu. Tieši tāpēc bez vilcināšanās, pēc pirmā sirds un dvēseles aicinājuma, vienmēr esam gatavi labiem darbiem, darbiem, darbībām, kas mēra paveiktā uzdevuma mērogu. Diskusiju un diskusiju gaitā lēmām, ar kādām valsts un pašvaldību struktūrām mums ir jāsadarbojas. Šī projekta īstenošanai tika plānotas šādas studentu darbības formas un metodes: akcijas; lekcijas; sarunas; ziņas, radoši uzdevumi; diskusijas; tematisko nodarbību vadīšana; patstāvīgs un grupu darbs; semināri, biznesa un lomu spēles; ciema, skolas teritoriju sakopšana.
Otrais posms ir praktisks
Šī posma mērķis: projekta īstenošana caur dažādām akcijām, pasākumiem.
Sociālais projekts“Dalies savā laipnībā” sastāv no trim galvenajām jomām:
1. "Dzimto vietu tīrība un daba";
2. "Prieks";
3. "Žēlsirdība".
1 virziens
"Dzimto vietu tīrība un daba"
Mērķis: palīdzība vides problēmu risināšanā, vides uzvedības veidošana, kas nodrošina dabas un cilvēka saglabāšanos uz Zemes, patriotisku jūtu veidošana bērnos, pamatojoties uz iepazīšanos ar ciema dabu.
Kampaņa "Mūsu tīrais ciems".
Mērķis: Syumsi ciema labiekārtošana.
Lai īstenotu akciju "Mūsu tīrais ciems", mūsu komanda ik gadu (pavasarī un rudenī) aktīvi piedalās sava dzimtā ciemata labiekārtošanā. Sadalījušies vairākās grupās, uzvilkuši cimdus un marles apsējus, paņēmuši rokās maisiņus, attīrām teritoriju no atkritumiem. Stādām arī kokus, laužam puķu dobes, savedām kārtībā Bērnu jaunrades nama teritoriju, vienlaikus balinot pamatu.
Ciema labiekārtošana ir kļuvusi par tradicionālu un svarīga lieta priekš mums.
Kampaņa "Dzimto vietu daba"
Lai īstenotu šo darbību ar pirmsskolas vecuma bērniem bērnudārzs"Bērzs" lpp. Sumsi bija informatīvas sarunas, ceļojumi pa iedomātu mežu, lomu spēles, vides, dramatizācijas spēles. Bērni ar prieku skatījās video “Mana mazā dzimtene-Syumsi”.
2 virziens
"Prieks"
Mērķis: brīvā laika, brīvdienu organizēšana bērnunama, internātskolu audzēkņiem, pirmsskolas iestādes, dienas uzturēšanās grupas KTSSON, sākumskolas skolēni.
Kampaņa "Ceļš uz laipnību"
Mērķis: ideju veidošana par laipnību, mīlestību, empātiju, cieņpilnas attieksmes veidošana pret cilvēkiem.
Šī akcija ir veltīta laipnībai. Syumsinsky rajona pirmsskolas iestāžu skolēniem un bērniem no KTSSON dienas uzturēšanās grupas ar. Sumsi brīvprātīgie rādīja teātra izrādes, laipnības stundas, rīkoja sarunas, zīmēja konkursus un vienkārši spēlējās. Pēc pasākuma tika dalītas arī saldas balvas, medaļas, emocijzīmes ar saules attēlu, pretī saņemot viņu dzīvespriecīgās sejas, smaidus sejās un vēlmi, lai mēs atkal tiktu pie viņiem.
Akcija "Krievijas varoņu diena"
Mērķis: Brīvprātīgie apmetņu iedzīvotājiem izplata skrejlapas karavīru (frontes līnijas) burtu-trīsstūru veidā ar informāciju par varoņiem, kuru godā vieta ir nosaukta, kā arī par viņa varoņdarbu.
Mazās grupās (katra 5-10 cilvēki) brīvprātīgie pulcējās ciemata centrā. Syumsi, arī ielās, kas nosauktas Padomju Savienības varoņu un Krievijas varoņu vārdā. Brīvprātīgie garāmgājējiem izdalīja skrejlapas karavīru (frontes) burtu-trijstūru veidā ar informāciju par Varoņiem, kuriem par godu vieta nosaukta, kā arī par viņa varoņdarbu. Skrejlapas tika izgatavotas uz parastā printera un salocītas trīsstūra formā.
Akcija "Priecīgus vakarus"
Mērķis: tematisku, profilaktisku sarunu vadīšana, spēļu un atpūtas organizēšana.
Reizi mēnesī, vakaros, viesojamies internātā, lai bērniem rīkotu izglītojošu, profilaktisku vai izklaidējošu pasākumu, spēlētu spēles un vienkārši papļāpātu. Un mēs aicinām bērnunama bērnus uz mūsu bērnu jaunrades namu, vai arī mēs paši dodamies pie viņiem, jo viņi atrodas citā vietā, lai novadītu lomu spēli vai vienkārši organizētu savu brīvo laiku.
Darbība "Mainīt"
Mērķis: spēļu organizēšana starpbrīža laikā Bērnu jaunrades nama klasē.
Pārtraukuma laikā bērnu jaunrades namā brīvprātīgie organizē bērniem āra spēles. Tas veicina āra aktivitātes skolēniem, palīdz viņiem veiksmīgāk apgūt lielu zināšanu apjomu, uzlabo mācību sasniegumus. Emocionālo spēļu darbību laikā tiek uzbudināti spēlētāju nervu centri, kas nodarbību laikā aprindās bija inhibētā stāvoklī. Šāda nervu centru darba pārslēgšana ļauj skolēniem labāk atpūsties un vieglāk uztvert izglītojošs materiāls nākamajā nodarbībā.
Akcija "Vēstule karavīram"
Mērķis: 23. februāra priekšvakarā apsveikt militārpersonas.
Tēvzemes aizstāvja dienas svinību priekšvakarā visiem karavīriem-tautiešiem par dienestu Krievijas Federācijas Bruņoto spēku rindās tiek nosūtītas apsveikuma vēstules, atvadīšanās vārdi un pateicības.
Šobrīd vēstules ir retums, un, dienu steigā aizstāvot Tēvzemi un saņemot ziņas no savas mazās Dzimtenes, ir īpaši patīkami apzināties, ka novadam esi vajadzīgs un gaida!
Akcija "Lielā uzvara"
Mērķis: bērnu patriotisko jūtu veidošana, pamatojoties uz iepazīšanos ar tautiešu cīņas tradīcijām.
Izziņas, tematisku sarunu, ceļojumu aktivitāšu, spēļu gaitā paplašināt bērnu zināšanas pirmsskolas vecums par lapām Tēvijas karš, izraisa interesi par militāro vēsturi.
3 virziens
"Žēlsirdība"
Mērķis: sniegt palīdzību cilvēkiem ar invaliditāti, pensionāriem, veterāniem un cilvēkiem, kas nonākuši sarežģītās dzīves situācijās.
Akcija "Labestības ceļš"
Mērķis: labdarības koncerta biļešu pārdošana un līdzekļu vākšana bērnu invalīdu ārstēšanai.
Katru gadu brīvprātīgie pārdod biļetes uz labdarības koncertu "Labestības ceļš", lai par savākto naudu palīdzētu ārstēt bērnus ar invaliditāti.
Kampaņa "Palīdzi veterāniem"
Mērķis: sniegt mājsaimniecības palīdzību vientuļiem veciem cilvēkiem.
Brīvprātīgie sniedz palīdzību malkas klāšanā, teritorijas uzkopšanā, logu mazgāšanā, pārtikas preču iegādē. Pēc tam puiši kā pateicības zīmi bieži tiek cienāti ar saldumiem.
Akcija "Siltas rokas"
Mērķis: siltu apģērbu kolekcija cilvēkiem, kuriem tas ir nepieciešams.
Savāktās lietas (cepures, šalles, dūraiņi, zīmogi) tiek nodoti sociālās aprūpes iestādēm.
Akcija "Mīksta sirds"
Mērķis: sociālais atbalsts bērniem sarežģītās dzīves situācijās un bērniem ar invaliditāti, un apstākļu radīšanai attīstībai radošums, spēļu aktivitātes bērni sarežģītās dzīves situācijās un bērni ar invaliditāti.
Savākts mēneša laikā mīkstās rotaļlietas, (vai izglītojošas spēles, konstruktori, mozaīkas, puzles) pavadvēstuli vai pastkarti, kas pievienota rotaļlietai un satur atbalsta vārdus bērniem sarežģītās situācijās. Visas rotaļlietas tika nodotas nodaļai sociālā palīdzībaģimene un bērni un nolaidības novēršana uzņēmumā KTSSON Syumsinsky.
Trešais posms ir apkopošana.
Mērķis: datu bankas izveide (diagnostikas pakete, metodoloģiskā attīstība, jaunu programmu izstrāde) efektīvākam darbam un projekta pilnveidošanai. Lai apkopotu paveikto, protams, ir jāanalizē iegūtie dati un jāuzrauga veiktās aktivitātes un darbības.
Brīvprātīgā labdarības darbība uz Zemes ir pastāvējusi, pastāv un pastāvēs vienmēr.
Riski
1. Finansiālā atbalsta un materiāli tehniskās bāzes trūkums.
2. Problēmas mērķa auditorijas piesaistē projekta aktivitātēm sakarā ar pusaudžu noslogojumu izglītības iestādē.
3. Auditorijas problēma sagatavoties pasākumiem.
4. Dažu pusaudžu pasivitāte.
Komanda tika sadalīta 3 grupās, katra grupa veica savus funkcionālos pienākumus:
1. grupa - socioloģiskā aptauja vidusskolēnu vidū par attieksmi pret brīvprātīgo darbu;
2.grupa - statistikas datu vākšana valsts iestādēs un mediju materiālu izpēte par šo jautājumu;
3. grupa - mijiedarbība ar kompetentiem speciālistiem, kuri vēlāk kļuva par projektu sociālajiem partneriem.
Mūsu cēlā mērķa partneri ir:
Sumsinskas rajona jaunatnes lietu nozare,
Izglītības departaments,
Labdarības fonds "Žēlsirdības laikmets",
Apgabals Kultūras nams,
lauku pārvalde;
Nodarbinātības centrs;
Komplekss iedzīvotāju sociālo pakalpojumu centrs.
Gaidāmie rezultāti
Noslēdzoties projekta aktivitātēm, tiek pieņemts, ka projekta dalībnieki uzņemsies iniciatīvu to turpināt, paplašinot aktīvo sociālās mijiedarbības partneru loku. Sakarā ar to, ka projekta dalībnieki savā darbībā ne tikai apzinās tā sociālo nozīmi, bet arī saprot, ka viņiem piemītošās radošās prasmes un iemaņas sniedz reālu labumu cilvēkiem, kuriem tas ir nepieciešams.
Prognozējam apzinātas uzvedības līmeņa paaugstināšanos un sociālo uzvedības noteikumu ievērošanu sabiedrībā; pilsoniskā pienākuma apziņas, patriotisma, atbildības par katru savu rīcību attīstība attiecībā pret cilvēkiem, kuriem nepieciešama palīdzība.
Viens no rezultātiem, ko mēs sagaidām, ir sociālo partneru skaita paplašināšanās.
Prognozējam, ka šī projekta dalībnieki nešaubīsies par darāmo, ja sastapsies ar cilvēku, kuram nepieciešama visa iespējamā palīdzība. Atbildīgas, iecietīgas apziņas un uzvedības audzināšana sevī ikdienas dzīvē ir viena no mūsu galvenajām prognozēm un sagaidāmajiem rezultātiem.
Projekta turpmākā īstenošana.
Īstenots sociālais projekts "Dalies savā labestībā". Bet mēs rīkojam dažas akcijas katru gadu, vairākus gadus. Uz lauriem negulēsim, izstrādāsim, pilnveidosim, īstenosim citus projektus. Un mēs publicēsim šo projektu mūsu grupā Syumsinsky rajona brīvprātīgie "Labākie"
Pašvaldības valdība izglītības iestāde
"Čkalova vidusskola"
XIIIrepublikas akcija"Es esmu Kalmikijas pilsonis"
SOCIĀLAIS PROJEKTS
5. klases skolēni
Projektu menedžeris:
Bogaeva K.B.
Čkalovska apmetne
Paskaidrojums…………………………………………………………………………………………………………………….. 3
Projekta mērķis un uzdevumi ……………………………………………………………………………………………………………………. .. četri
Darbības jomas ………………………………………………………………………………………………………………… 5
es. Šīs problēmas aktualitāte un nozīme …………………………………………………………………………………………………….. 7
II. Dažādas informācijas vākšana un analīze par izvēlēto problēmu ………………………………………………………………..… 8
Normatīvā regulējuma analīze ……………………………………………………………………………………..…. desmit
III. Šīs problēmas ierosinātā rīcības programma …………………………………………………………………..…….. 12
IV. Komandas rīcības plāna īstenošana ………………………………………………………………………………………..………….. 14
Darba rezultātu analīze ……………………………………………………………………………………………………………………… 15
Izmantotās literatūras saraksts ………………………………………………………………………………………………………………………… 17
Pieteikumi ……………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………… astoņpadsmit
Vai esi jauns un enerģijas pilns?
Vai jums ir brīvs laiks?
Un jūs vēlaties pasaule
bija laipnāks un labāks
lai viņā valdītu prieks un laime?
Tad projekts« dari labu » - tavs!
Paskaidrojuma piezīme
Dari labu citiem...
Cik svarīgi mūsdienu pasaulē, progresīvo tehnoloģiju laikmetā, kad cilvēkus sarunu biedrus aizstāj dators, ir uz mirkli apstāties un padomāt par to, kas un kas mūs ieskauj. Dažkārt mums pietrūkst pilsonības, morālo īpašību: labestības, līdzjūtības, aktīvas palīdzības un atbalsta tiem, kurus tuvinieki un draugi šodien atraida, nonākuši grūtā dzīves situācijā un, iespējams, zaudējuši ticību sabiedrībai. Mēs esam vienaldzīgi pret visu, kas un kas ir mums apkārt.
Lai kaut kā atrisinātu šo problēmu, apvienojāmies grupā, izveidojām brīvprātīgo kustību un sākām organizēt darbu un darboties ar saukli “Kopā – mēs esam stipri!”. Ar viņu rīcību un paveikto darbu vēlējāmies parādīt, ka mūsu ieguldījums ir efektīvs veids lēmumus daudzu sabiedrisko un sociālās problēmas, un tajā var piedalīties jebkurš cilvēks, kuram nav vienaldzīgas citu problēmas.
Un šajā sakarā tapa sociālais projekts "Dari labu". Projekts paredzēts 7 mēnešiem. Projekta gaitā skolēni patstāvīgi veica pētījumus par dažādiem informācijas avotiem (drukāts, internets), veica aptauju vienaudžu vidū, ciema iedzīvotāju vidū, noformēja savu pētījumu rezultātus prezentāciju, bukletu veidā. Projekta tapšanas gaitā tika pielietotas tādas metodes kā novērošana, problēmas izpēte, intervijas, aptaujas. Šis projekts ir brīvprātīgs.
Mērķis projekts:
Aktīva pilsoniskuma, žēlsirdības, tolerances, līdzjūtības veidošana, rosināt jaunākās paaudzes interesi risināt faktiskās problēmas sabiedrība;
Uzdevumi projekts:
1. Studentu teorētisko zināšanu un prasmju apguve, kas nepieciešamas veiksmīgai dalībai sabiedriski nozīmīgā projektā;
2. Praktiskās pieredzes iegūšana, kas veido noslieci uz studentu sabiedriski nozīmīgām aktivitātēm;
3. Skolēnu pilsoniskās iniciatīvas un pilsoniskās atbildības attīstība;
4. Skolēnu un vecāku iesaistīšana sociālās problēmas risināšanā, radot apstākļus radošo iniciatīvu īstenošanai.
Metodes:
nopratināšana
krājums
Hipotēze: Ja pasaulē nebūs labā, tad cilvēki kļūs nežēlīgi un ļauni.
Projekta iniciatīvas grupa:
Andrejevs Jevgeņijs
Bambyševs Altn
Badmajeva Altana
Bambyševa Buynta
Garjadžijeva Dajana
Ivanova Gerela
Okonovs Purvja
Sohorovs Igors
Projekta koordinators:
Bogaeva K.B., klases audzinātāja.
Projekta dalībnieki
Brīvprātīgie (1.-11. klase)
skolotājiem
Vecāki
Projekta partneri
1) Resursi un regulējošie partneri
Batyrova B.B. - galvenais skolotājs;
Bambyševa O.A. - direktora vietnieks ūdens resursu apsaimniekošanas jautājumos;
2) sociālie partneri:
Mandžijeva V.D. - Čkalovskas pagasta administrācijas vadītājs
Kekejeva I.B. - Čkalovskas pagasta administrācijas speciālists
Projekta īstenošanas grafiks: 2015. gada septembris – 2016. gada marts
Darbības
"Rūpes". Reālas palīdzības organizēšana tiem, kam tā nepieciešama (maznodrošinātām ģimenēm, veciem cilvēkiem, spalvu draugiem).
"Radīšana". Svētku, koncertu, veterānu, zīmējumu un eseju konkursu organizēšana, pastkaršu izgatavošana un amatniecība.
"Skola ir mana mīļākā mājvieta." Mikroobjekta vides problēmu apzināšana un iespējamais risinājums (labiekārtošana, dārzkopība)
Projekts ir balstīts uz sekojošo izglītības metodes:
Iesaistīšanās aktivitātēs;
stimulēšana;
Sadarbība;
Pārliecība;
Personīgais piemērs.
Projekta budžets. Projekta kopējās izmaksas
Izdevumu veidsCena
Daudzums
Summa
Pieejams
Obligāti
Finansējuma avots
Biroja izdevumi:
Papīrs
Degvielas uzpildes krāsa. katr
Failu mape
360
1900
1 dators
360
1900
360
1900
Nopelnīts gadatirgū
Ceļot uz
n. Kečeners
900
1 brauciens
900
900
Pašvaldības budžeta līdzekļi
Saldumi
120
34*2
30*2
8160
7200
15360
Sponsorētie (vecāku) līdzekļi
Kopā
18570
Finansējuma avoti: sponsorēšana (vecāki), pašvaldības budžets
es posms. Šīs problēmas aktualitāte un nozīme
Mūsu projekts rada apstākļus cilvēka labāko īpašību izpausmei.
Mēs esam pārliecināti, ka mūsu vidū ir cilvēki, kuri ir gatavi vairākas stundas nedēļā veltīt kādam labam darbam pilnīgi neieinteresēti. Un viņi ir blakus, tikai vajag ieinteresēt un piesaistīt, mudināt uz labiem darbiem. Šādus cilvēkus sauc par brīvprātīgajiem.ѐ rāmija. Brīvprātīgais darbs nav ne profesija, ne hobijs, ne sociāls slogs. Tas ir domāšanas veids, spēja, kas mūsdienās ir pārsteidzoša – atrast laiku un spēku pilnīgi svešiem cilvēkiem.
Tāpēc nolēmām mēģināt organizēt šādu kustību mūsu skolas skolēnu vidū. to mazuļa kustība, kas nāk par labu gan valstij, gan pašiem brīvprātīgajiem, kuri ne tikai risina daudzas sociālās problēmas, bet arī attīsta savas prasmes un iemaņas, apmierina vajadzību pēc saskarsmes, pašizpausmes un pašcieņas. Viņi apzinās savu lietderību un nepieciešamību, saņem pateicību par savu darbu, attīsta sevī svarīgas personiskās īpašības, patiesībā ievēro savus morāles principus un atklāj dzīves garīgo pusi.
Brīvprātīgo bērnu sociālajā kustībā ir iekļauti MKOU "Čkalovskas vidusskolas" audzēkņi, skolotāji un vecāki.
Mūsdienās daudziem dalība brīvprātīgo kustībā ir kļuvusi svarīga un nepieciešama. Bērni ne tikai piedalās sabiedriski noderīgu akciju organizēšanā un norisē, bet arī iegūst organizatoriskas prasmes, iespēju sevi pilnveidot un personīgo izaugsmi, pieredzi komandā, paplašinot saskarsmes loku un veiksmīgu socializāciju sabiedrībā.
Mēs domājam, ka galu galā žēlastības izrādīšana var izraisīt cilvēku vēlmi palīdzēt citiem cilvēkiem.
II posms. Dažādas informācijas vākšana un analīze par izvēlēto problēmu
Lai īstenotu programmu, skolēni mācījās regulējošas dokumenti: Krievijas Federācijas konstitūcija, Konvencija par bērna tiesībām, Cilvēktiesību konvencija utt. Dokumentu analīze ļāva noteikt pienākumu apjomu un projekta ietvaros pieļaujamās robežas. Tiesiskais regulējums ļāva studentiem adekvāti reaģēt uz mijiedarbības procesu ar citiem cilvēkiem.
Aptaujas metode tika izmantota, lai izpētītu esošās problēmas statistiku.
Izmantojot anketu, aѐ n socioloģiska aptauja pieaugušo un jaunākās paaudzes vidū par žēlastību un aprūpi.
Intervija:
(100 cilvēki)
Kāda šobrīd ir aktuālākā sociālā problēma?
Attieksme pret veciem cilvēkiem - 86%
Bezpajumtnieki - 7%
vienaudžu attiecības - 7%
Vai mēs varam palīdzēt veciem cilvēkiem?
nezinu - 6%
Kas mums ir nepieciešams, lai īstenotu projektu?
Nauda - 19%
Lai visiem būtu interese – 88%
Pieaugušo palīdzība - 45%
4. Kā Tu vari palīdzēt projekta īstenošanā:
Partnerattiecību dibināšana ar dažādām varas struktūrām - 24%
Finansiāli - 44%
Palīdzība ap māju - 87%
Koncertu organizēšana - 67%
Labdarības pasākumu rīkošana - 51%
Nonācām pie šādiem secinājumiem: Visiem skolēniem un pieaugušajiem, kas piedalās aptaujā, ir pozitīva attieksme pret žēlsirdību, rūpēm par citiem. Lai arī žēlsirdības jēdziens nav pareizi definēts, priecē tas, ka visi 100% aptaujāto ir gatavi palīdzēt grūtībās nonākušajiem. Un mēs nonācām pie secinājuma, ka akcija jāturpina, jo netika aptverts viss vēlētāju kontingents.
Normatīvā regulējuma analīze
1989. gada Konvencija par bērna tiesībām
15. pants Iesaistītās valstis atzīst katra bērna tiesības uz biedrošanās brīvību un miermīlīgas pulcēšanās brīvību.
27. pants Dalībvalstis atzīst katra bērna tiesības uz tādu dzīves līmeni, kas atbilst bērna fiziskajai, garīgajai, garīgajai, morālajai un sociālajai attīstībai.
39. pants Ikvienam tiek garantēts sociālais nodrošinājums vecumdienās, slimības, invaliditātes, apgādnieka zaudējuma gadījumā, bērnu audzināšanai un citos likumā noteiktajos gadījumos.
44. pants. Ikvienam ir tiesības piedalīties kultūras dzīvē
Federālā mērķa programma "Vecākā paaudze"
Programmas mērķis ir radīt apstākļus vecāka gadagājuma cilvēku dzīves kvalitātes uzlabošanai, attīstot tīklu un pilnveidojot sociālo pakalpojumu institūciju darbību, nodrošinot pieejamību, medicīniskā aprūpe, sociālie, izglītības, kultūras, atpūtas un citi pakalpojumi, jaunu aprūpes stratēģiju ieviešana, veicināšana: vecāka gadagājuma cilvēku aktīva līdzdalība sabiedrībā.
Vispārējā cilvēktiesību deklarācija
3. pants Ikvienam ir tiesības uz dzīvību, brīvību un personas drošību.
22. pants Ikvienam kā sabiedrības loceklim ir tiesības uz sociālo nodrošinājumu un ekonomisko, sociālo un kultūras tiesību izmantošanu, kas nepieciešamas viņa cieņas saglabāšanai un personības brīvai attīstībai ar valsts centieniem un starptautisku sadarbību un atbilstoši katras valsts struktūrai un resursiem.
25. pants
1. Ikvienam ir tiesības uz šādu dzīves līmeni, tostarp pārtiku, apģērbu, mājokli, medicīnisko aprūpi un nepieciešamo Sociālais dienests nepieciešamas viņa un viņa ģimenes veselībai un labklājībai, kā arī tiesības uz nodrošinājumu bezdarba, vecuma vai cita iztikas zaudējuma gadījumā no viņa neatkarīgu apstākļu dēļ.
2. Maternitāte un zīdaiņa vecums dod tiesības uz īpašu aprūpi un palīdzību. Visiem bērniem neatkarīgi no tā, vai tie dzimuši laulībā vai ārpus laulības, ir jāsaņem vienāda sociālā aizsardzība.
26. pants
1. Ikvienam ir tiesības uz izglītību. Izglītībai jābūt bezmaksas, vismaz attiecībā uz pamatizglītību un vispārējo izglītību. Pamatizglītībai jābūt obligātai. Tehniskajai un profesionālajai izglītībai jābūt pieejamai visiem, un augstākajai izglītībai jābūt vienlīdz pieejamai visiem, pamatojoties uz katra spējām.
2. Izglītībai jābūt vērstai uz cilvēka personības pilnīgu attīstību un uz cilvēktiesību un pamatbrīvību ievērošanas veicināšanu. Izglītībai būtu jāveicina sapratne, iecietība un draudzība starp tautām, rasu vai reliģiskām grupām, kā arī jāveicina Apvienoto Nāciju Organizācijas miera uzturēšanas pasākumi.
3. Vecākiem ir prioritātes tiesības, izvēloties izglītības veidu saviem mazajiem bērniem.
27. pants
1. Ikvienam ir tiesības brīvi piedalīties sabiedrības kultūras dzīvē, baudīt mākslu, piedalīties zinātnes progresā un baudīt tā labumus.
2. Ikvienam ir tiesības uz savu morālo un materiālo interešu aizsardzību, kas izriet no zinātniskiem, literāriem vai mākslas darbiem, kuru autors viņš ir. Čkalovska MKOU "CHSOSH" harta kā vienu no galvenajiem skolas uzdevumiem nosaka labvēlīgu apstākļu radīšanu indivīda daudzpusīgai attīstībai, studentu pilsonības izglītībai, cilvēktiesību un brīvību ievērošanai, mīlestībai pret vidi, ģimeni, un Dzimtene. Skolas attīstības programma ar saviem mērķiem nosaka harmoniski attīstītas, uz mūsdienu sabiedrību orientētas personības veidošanas modeli. Tādējādi sociālais dizains par tēmu "Žēlsirdība" ir likumīgs.
III posms. Šīs problēmas piedāvātā rīcības programma
"Pielūgsim laipnību! Dzīvosim ar laipnību prātā. Viss zilais un zvaigžņotais zemes skaistums ir labs: tas dod mums maizi, dzīvo ūdeni un koku, kas zied. Zem šīm mūžīgi nemierīgajām debesīm cīnīsimies par laipnību!
/A.Čepurovs/
Tikšanās ar administrācijas vadītāju
Sienas avīzes "Dari labu" izlaidums darbs ar vecākiem
. ChSMO Mandžijeva V.D. .
IV posms. Komandas rīcības plāna īstenošana
Sociālā projekta "Dari labu" svinīgā atklāšana
Laipnības nodarbību grafiks
KlaseTemats klases stunda
datums
Atbildīgs
1, 3
"Laipnība ir saule"
14.09.2015
Lidžijeva B.G.
2, 4
"Tas, kurš dara labu, rada dzīvi"
14.09.2015
Azidova G.S.
"Steidzies darīt labu"
12.09.2015
Bogaeva K.B.
6, 7
"Burvju spēks labs vārds»
19.09.2015
Mulajevs O.V.
Gorjajevs E.P.
"Vārds plaukstā..."
19.09.2015
Bambyševa O.A.
9-11
"Esi laipns un cilvēcīgs..."
19.09.2015
Boldyreva S.S.
Tostajeva K.M.
Lidžijevs D.D.
2. laipnības mācības
3. "Mūsu spalvainie draugi" (septembris), 4. Koncerts Veco ļaužu dienai (oktobris)
"Tīrs pagalms" (oktobris)
Labestības nedēļa (sociālā projekta "Dari labu" ietvaros)
No 17. novembra līdz 21. novembrim Čkalovskas vidusskolā notika Labestības nedēļa. Nedēļas programmā pēc formas un satura bija iekļauti dažādi pasākumi: iepazīšanās ar grāmatu izstādēm:"Laipnība ir saule"Bibliotēkas nodarbības:"Tolerances planēta", "Lai labam mūžīgi nosēsties sirdī", "Apsveikuma diena";aakcija "Nosūtīt karavīram"
bibliotēkas stunda "Tolerances planēta"
sveiki diena
“Nosūtīšana pie karavīra”) - novembris
KRĀJUMI
"PAKĀJUMS KAREVIENAM"
Jūs tagad esat armijā, lai aizstāvētu Tēvzemi
Būt drosmīgam un attīstīt harizmu,
Jūs atgriezīsit labāko un spēcīgāko, drosmīgāko
Jūs kļūsiet visuzticamākais, kā arī izveicīgākais!
Projekta "Dari labu" ietvaros notika MKOU "Čkalovskas vidusskolas" 1.-11.klašu skolēni. "Sūtīt karavīram" veltīta Uzvaras 70. gadadienai un Literatūras gadam. Mēs savācām paku četriem karavīriem:
Dāvids Orenburgā, Utnasuna Sverdlovskā, Sarlu Astrahaņā un Sanana Rostovā pie Donas. Mūsu puiši dienē šajās pilsētās.
Nedēļas laikā bērni karavīriem nesa iebiezināto pienu, cepumus, tēju, piparkūkas, saldumus un citus produktus. Viņi arī rakstīja vēstules karavīriem un zīmēja attēlus.
Aktīvi iesaistoties aktivitātēs, bērni pārdomāja: kas ir labestība, kas ir labsirdīgs cilvēks, kāda rīcība viņu rotā un kāpēc ar katru dienu labestības uz zemes paliek arvien mazāk. Labestības nedēļā par mērķi izvirzījām ne tikai bibliotēkā, bet arī ārpus tās sienām radīt prieka, siltuma un labestības atmosfēru.
Akcija "Iestādi labestības koku" (decembris)
spēles programma: "Labestības koks"
Vienmēr dari labu un ļaunu
Visu cilvēku varā.
Bet ļaunums tiek darīts bez grūtībām,
Darīt labu ir grūtāk.
Šeit mums ir tik laipns un skaists koks
9. "Uzdāvini smaidu garāmgājējam" (janvāris)
Kampaņa "Uzdāvini smaidu garāmgājējam"
Čkalovskas ciema ielās garāmgājējiem dāvinājām emocijzīmes “Smaids” un “Laimes recepte”, pieaugušie ar smaidu atbildēja uz bērnu vēlmēm. Šī laipnības akcija uzjautrināja un iepriecināja gan bērnus, gan pieaugušos.
.
10. Zīmējumu konkurss (paši janvāra zīmējumi)
Zīmējumu konkurss "Ja esi laipns"
Kampaņa "Komplimentu pušķis jūsu mīļākajai skolai" (februāris
Meistarklase "Dzērve - miera un labestības simbols" (februāris
skolas audzēkņiem notika papīra celtņu veidošanas meistarklase.
Kā visi zina, Japānā celtnis ir veiksmes, laimes, ilgmūžības simbols. Ir leģenda, kas tieši saistīta ar nozīmīgāko un svarīgāko origami figūriņu - papīra celtni.
Reiz uz zemes dzīvoja ļoti nabadzīgs meistars, kurš visu savu dzīvi veltīja origami un bija pārsteidzoši laipns pret visiem un visu, kas viņu ieskauj. Reiz viņš uz ceļa satika klejojošu mūku un uzdāvināja viņam dzērves figūriņu. Mūks bija aizkustināts. Viņš teica: “Salieciet gabalus tālāk. Galvenais ir jūsu pārliecība par to nozīmīgumu. Pat ja apkārt ir karš, palieciet uzticīgi savai mākslai, un tā jums pateiks paldies, padarot jūs bagātu un slavenu.
Drīz, kā saskaņā ar mūka pravietojumu, sākās karš. Tikai nabaga meistars spītīgi turpināja mocīt papīru uz savām figūrām. Dusmīgi cilvēki nolēma nodedzināt viņa darbnīcu. Bet, kad viņi tajā iekļuva, viņus pārsteidza figūriņu dažādība un krāšņums. Tad meistars katru figūriņu iedeva pēc savas patikas un gaumes. Viesu acu priekšā meistars no lapas pagrieza dzērvi, kas tūdaļ plivināja spārnus un aizlidoja — tas bija miera un labestības vēstnesis.
Katrs meistarklases dalībnieks mēģināja no papīra izgatavot dzērvi, ko visi kopā palaidīsim skolas akcijā "Miera dzērve" ar miera un laba vēlējumu. Tas būs mūsu pateicības simbols tiem, kas aizstāvēja mieru uz Zemes.
13.Koncerts
1. martā skolēni un skolotāji viesojās veco ļaužu un invalīdu internātskolā ar svētku koncerts"Dari labu." Bērni šo pasākumu uztvēra ļoti nopietni un atbildīgi.
Bērnu priekšnesumi tika sirsnīgi uzņemti. Bērni dziedāja un dejoja. Klātesošie to ļoti atzinīgi novērtēja. Bērni vecvecākiem pasniedza ar rokām darinātas dāvanas.
Šādu pasākumu mērķis ir atgādināt bērniem, kas ir laipnība. Akadēmiķis D.S. Lihačovs rakstīja:“Ja cilvēks dzīvo, lai nestu cilvēkiem labu, lai atvieglotu viņu ciešanas slimības gadījumā, sniegtu cilvēkiem prieku, tad viņš novērtē sevi cilvēcības līmenī. Tikai pārpersonisks mērķis ļauj cilvēkam dzīvot savu dzīvi ar cieņu un gūt patiesu prieku.
Visiem cilvēkiem uz zemes ir izpratne par to, kas ir labs vai kas ir ļauns, bet pat tad, ja visi pasaules parlamenti pieņems likumus, kas liek cilvēkiem būt laipniem un darīt labus darbus, tas neko nemainīs. Ar varu labi nesanāk. Nekādas tiesas nepiespiedīs cilvēku būt labam darbos un darbos. Jo labestība ir cilvēka dvēsele. Ir dvēsele - ir labestība. Nav dvēseles - ir bailes no soda, bet nav labestības.
Mūsu skolēnu laipnība un labie darbi ir atkarīgi no mūsu, pieaugušo, laipnības un tikumības. Jo: “Tikumība ir dvēseles iekšējā kārtība jeb noliktava; kārtību cilvēks iegūst ar apzinātu un mērķtiecīgu piepūli.
Brošūras izlaišana
Mūsu darba moto
Lai sirds deg
Nenožēlo savas dienas
Izdari labu darbu
Par cilvēku laimi.
Gaidāmie rezultāti.
- kļūs redzama skolas audzēkņu sabiedriski lietderīgā darbība;
- skolu audzēkņi kļūs par aktīviem pilsētas sabiedriskās dzīves dalībniekiem;
- skolēni varēs parādīt saukļa “Kopā mēs esam stipri!” vitalitāti, demonstrēt, ka viņu ieguldījums ir efektīvs veids daudzu sabiedrisko (sociālo) problēmu risināšanā.
Šī darba rezultātā bērni tiek iesaistīti lietderīgās sabiedriskās aktivitātēs, tiek pilnveidota sabiedrība, pilnveidotas bērnu morālās īpašības.
Darba rezultātu analīze
Analizējot paveikto, nonācām pie secinājuma, ka kopumā sociālais projekts ir īstenots, paveiktā darba mērķis un uzdevumi ir sasniegti.
Darba rezultāti iespieddarbu, fotogrāfiju, prezentāciju, scenāriju krājumu, materiālu veidā tiks prezentēti sabiedrībai: projekta dalībnieki stāstīs parѐ m rajona laikrakstā "Altn bulg", tiks veikta projektā iesaistīto personu aptauja un intervija, lai noskaidrotu perspektīvas turpināt darbu šajā virzienā, aptaujas un intervijas rezultāti tiks atspoguļoti plkst. skolas avīze"Skolas biļetens".
Mūsuprāt, galvenais pilsoniskās sabiedrības attīstības resurss ir cilvēkresurss, kura racionāla izmantošana palīdzēs būtiski samazināt materiālās izmaksas, uzturēt nepieciešamo radošuma gaisotni un tieksmi pēc sociālajiem sasniegumiem.
Notiek darbs, lai sniegtu palīdzību (sociālu, psiholoģisku, sadzīves) trūcīgajiem iedzīvotājiem. Tādējādi projekts ļauj uzlabot vecāka gadagājuma cilvēku psiholoģisko stāvokli, radīt pieprasījuma sajūtu vecākās paaudzes vidū.
Projekta īstenošana veicina arī jauniešu garīgo, tikumisko un patriotisko audzināšanu, palielinot viņu sociālo aktivitāti un pilsonisko atbildību.
Daudzi par mums rūpējas, dāsni dod, bet no mums gaida, un mēs
pietiekami daudz spēka, lai darītu cilvēkiem labu. Mēs varam dzīvot cienīgi savā grūtajā pasaulē, tikai mācoties turēties kopā, atbalstīt, novērtēt un cienīt vienam otru. Mums jāiemācās uztvert savu dzīvi nopietni, kontrolēt savas vajadzības un vēlmes. Mums ir jāattīsta cieņa pret veciem cilvēkiem. Katram cilvēkam ir jāiemācās mīlēt cilvēkus un tad vecāki cilvēki redzēs pasauli mazliet savādāk un viņi gribēs par to runāt.
Mūsu gadījumā mēs esam sākuši...
Izmantotās literatūras saraksts
Interneta resursi
V. Osejeva "Stāsti un pasakas"
Krievu un ārzemju pasakas
Ožegova vārdnīca
Sakāmvārdi un teicieni par labo un ļauno
Sociālais projekts "Dari labu".
Projekta devīze: Izprotiet apkārtējos cilvēkus
Atcerieties, ka labais izglābs pasauli.
Projekta informācijas karte
Projekta atbilstība:
Mūsu sabiedrībā notiekošās pārmaiņas izpaužas šādi: tirgus attiecības prasa tādas personības īpašības kā iniciatīva, patriotisms, tolerance, cilvēcība.
Pašreizējās situācijas analīze liecina, ka mūsdienu jaunatnei ir problēma, kas saistīta ar morāles kritēriju trūkumu, lai novērtētu cilvēka rīcību attiecībā pret sevi un sabiedrību, kurā viņš dzīvo.
Sociālais projekts ir vērsts uz humānisma un morālo īpašību veidošanos.
Aktualitāte ir projekta idejas atbilstībā prasībām mūsdienu sabiedrība un valsts pasūtījums sabiedriski aktīvas personas izglītošanai. Skolēniem ir aktīvi jāiesaistās sabiedrībā un jābūt tās pilnvērtīgiem dalībniekiem, pašpietiekamiem un sociāli orientētiem.
Ierosinātā projekta iezīme ir visas klases komandas iesaistīšana tā īstenošanā, organizējot klases kopienas aktivitātes. Sabiedrības sabiedriski aktīvā darbība sagatavo pusaudžus turpmākām pilsoniskām aktivitātēm, viņi iegūst sociālo pieredzi, attīsta spēju patstāvīgi plānot un īstenot iecerēto, būt atbildīgiem par savu rīcību. Bērni mācās sadarboties gan ar vienaudžiem, gan pieaugušajiem.
Mērķa grupa, kurai projekts ir paredzēts:
Lielā Tēvijas kara veterāni, mājas frontes darbinieki, veterāni skolotāji; pensionāri
- klases skolēni
Projekta mērķis:
Garīgais un morālais un patriotiskā audzināšana jauniešiem, palielinot viņu sociālo aktivitāti un pilsonisko atbildību, tieši sazinoties ar veterāniem, nododot viņu personīgās izjūtas un karu pārdzīvojušo cilvēku dzīves pieredzi.
Otrā pasaules kara dalībnieku, mājas frontes strādnieku, skolotāju veterānu, pensionāru sociālā statusa uzlabošana.
Gaidāmie rezultāti un to mērīšana:
1. Veikt sabiedriski nozīmīgas skolēnu akcijas, lai palīdzētu veciem cilvēkiem.
2. Bērnu iniciatīvas izpausme palīdzēt tiem, kam nepieciešama viņu aprūpe un uzmanība, veciem un vientuļiem cilvēkiem, kara veterāniem un kara invalīdiem un bērniem invalīdiem.
3 .Darba iemaņu un uzvedības kultūras iemaņu veidošana
Programmas īstenošana ļaus:
Piešķirt sociālo nozīmi jēdzieniem: nacionālais lepnums, patriotisms, vēsturiskā atmiņa, pilsoniskais pienākums;
Paaugstināt studentu sociālās aktivitātes līmeni (anketas, diagnostika "Nepabeigtie darbi": Dzimtene man ..., Patriots ir ... un citi.)
Mērķtiecīgas palīdzības sniegšana klasē norīkotam vecāka gadagājuma cilvēkam
Projekta pamatā ir izglītības metodes:
Iesaistīšanās aktivitātēs;
stimulēšana;
Sadarbība;
Pārliecība;
Personīgais piemērs.
Projekta īstenošanas posmi:
Skatuves mērķis | Darbības | Īstenošanas laika grafiks |
||
Projekts | Studentu sagatavošana projektu darbam |
Prioritārās problēmas identificēšana Timurovcu vienības izveidošana Izveidojiet darba plānu Pienākumu sadale | septembris |
|
Praktiski | Projekta īstenošana caur dažādām akcijām | Aktivitātes: 1. "Rūpes". Reālas palīdzības organizēšana tiem, kam tā nepieciešama (veterāniem un vecāka gadagājuma Čukhlomas iedzīvotājiem). 2. "Radošums". Dalība brīvdienās koncertu programmas, veltīta dienai vecāka gadagājuma cilvēks, Skolotāju diena, Mātes diena, Uzvaras diena. 3. Dalība akcijās "Sildīsim plaukstas, izlīdzināsim krunciņas", "Labie darbi", "Uzvaras ziedi". |
Novembra beigas |
|
Vispārinot |
B) skolotājs-organizators |
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde "Kirovas vidusskola"
Sociālais projekts
"Dari labu
tautas labā!”
Sociālais projekts
" Dariet labu cilvēku labā
"Dari labu uz visas zemes,
dari labu citiem par labu."
Mēs visi, mūsdienu cilvēki, dzīvojam tik strauji mainīgā sabiedrībā, ka atliek maz laika atskatīties pagātnē, ieskatīties
apkārtējo pasauli, saprast to, pašnoteikt tajā. Diemžēl mūsu pasaule šodien ir nepilnīga, daudzi no mums, noguruši no problēmām, cieš no sociālās vienaldzības, līdzjūtības trūkuma pret savu tuvāko, necenšas saprast tos, kas ir viņiem blakus. Un tāpēc ir nepieciešams, lai katrs no mums neatkarīgi no tā, ar kādu biznesu viņš nodarbotos, lai ko viņš uzņemtos, atcerētos nepieciešamību daļu sava laika veltīt labā spēku uzkrāšanai sevī, bez kura visi citi darbi kļūst bezjēdzīgi un kaitīgi.
Projekta mērķi:
1) skolēnu iekļaušana aktīvās labdarības pasākumos, kuru mērķis ir psiholoģiskais atbalsts veciem cilvēkiem;
2) žēlsirdības, atsaucības, līdzjūtības, labas attieksmes vienam pret otru veidošanos skolēnos.
3) pārvarēt sociālo vienaldzību, iemācīt bērniem un pieaugušajiem darīt labu, rīkoties neieinteresēti, pēc dvēseles un sirds pavēles.
Sociālais aspekts organizētā veidā izteiktas sabiedrības vajadzībās
formalizēt bērnu sociālo aktivitāti, veicināt panākumus
gūt pozitīvu sociālo pieredzi.
Psiholoģiskais aspekts kas saistīti ar bērnu vēlmju apmierināšanu pēc
komunikāciju, kopības sajūtu un uzticēšanos sociālajā jomā
attiecības.
Pedagoģiskais aspekts izpaužas kā iespēju radīt apstākļus kolektīvo un individuālo attiecību pieredzes harmonizēšanai, in
bērna audzināšana vienaudžu grupā sociālajā procesā
nozīmīga darbība, kas labvēlīgos apstākļos veicina bērnos atbildības sajūtu, solidaritāti, iesaistīšanos apkārtējās dzīves problēmās un ļauj veidot nobriedušu pilsonisko pozīciju.
Projekta mērķi:
Sociālās palīdzības un psiholoģiskā atbalsta sniegšana vientuļiem un veciem cilvēkiem;
Veselīga dzīvesveida popularizēšana un ģimenes vertības;
Augsta līmeņa skolēnu sociālās atbildības veidošana par savu rīcību tagad un nākotnē;
Vides aizsardzība;
Skolu pašpārvaldes sabiedriski nozīmīgu darbību stimulēšana un atbalstīšana;
Sociāli komunikatīvo, radošo un organizatorisko prasmju veidošana;
Skolā pieejamās attīstības un izglītības potenciāla izmantošana (sistēma papildu izglītība un skolu pašpārvalde) sabiedriski nozīmīgu lietu organizēšanai.
Projekta misija
- projekta dalībnieku labāko morālo īpašību aktualizēšana - labestība, līdzjūtība, aktīva palīdzība un atbalsts tiem, kurus tuvinieki un draugi šodien atstumj, nonākuši grūtā dzīves situācijā un, iespējams, zaudējuši ticību sabiedrībai, mīlestība pret. viņu mazā dzimtene.
Projekta iniciatīvas grupa:
Smetanina Daria
Slesarenko Daria
Bukatova Jekaterina
Janenko Anastasija
Afanasjevs Anatolijs
Projekta koordinatori:
Makhova N.A. - BP direktora vietnieks
Sineļņikova M.M. - skolotāja fiziskā audzināšana un dzīvības drošība
Projekta dalībnieki
Vidusskolēnu padome "ALISA"
Brīvprātīgie 5.-11.klase.
| Darbības nosaukums un saturs | Laiks | Atbildīgs |
| 1. Projektēšanas posms Galvenā darbība ir sociālais dizains. |
||
| 1 Projekta tēmas un atbilstības noteikšana. | Smetanina Daria |
|
| 2 Resursu potenciāla noteikšana. | ||
| 3 Projekta misijas definīcija. | 2017. gada februāris | |
| 4 "Aprūpes adreses" - cilvēku, kuriem nepieciešama palīdzība, apzināšana, pirmās tikšanās, aptuvenā plāna sastādīšana - sabiedriski nozīmīgu gadījumu saraksts. | Smetanina Daria Vidusskolēnu padome |
|
| 2. Sociālās pārbaudes posms |
||
| 6 Projekta galveno dalībnieku psiholoģiskā un pedagoģiskā apmācība - apmācību bloks par sociālās rūdīšanas jautājumiem. | Makhova N.A. |
|
| 7 Iniciatīvas grupas aktivitātes projekta darba plāna sastādīšanai. | 2017. gada aprīlis | Slesarenko Daria Smetanina Daria |
| 8 Brīvprātīgo apmācības un lekciju grupa ar informatīviem materiāliem par tēmu “Nezaudē ticību labestībai”. | 2017. gada aprīlis – maijs | Afanasjevs Anatolijs, Janenko Anastasija |
| 9 Skriptu un satura rakstīšana runām, mēģinājumiem, datu par mērķa grupām izpēte. | Īstenošanas periodā | Bukatova Jekaterina Smetanina Daria |
| 10 Akciju “Apsveicam svētkos!” organizēšana un norise! "Putnu māja!" "Saudzējiet vidi!" | Īstenošanas periodā | Vidusskolēnu padome |
| 11 Labdarības pasākumu un timuroviešu brīvprātīgo reidu organizēšana. | Īstenošanas periodā | 5.-11.klašu skolēni |
| 3. Sociālais tests |
||
| 12 Koncerti mājās, propagandas komandu priekšnesumi, noturēšana svētku pasākumi veciem cilvēkiem. | Īstenošanas periodā | Skolēni 5.-11 |
| 13 Bērnu zīmējumu izstādes organizēšana un prezentācija. | Smetanina Daria, Bukatova Jekaterina |
|
| 14 Timurov brīvprātīgo reidi. | Īstenošanas periodā | 5.-11.klašu skolēni |
| 15 Kompozīcijas - argumentācija "Žēlsirdība - vai tas esmu es?!" | 2017. gada novembris | 5.-7.klašu skolēni |
| 16 Refleksija - pēdējā aptauja par sociālo nocietināšanos (sociālās imunitātes līmeņa izmaiņas, stresa izturība, spēcīgas gribas centieni pārvarēt smagas sociālās un emocionālās ietekmes noraidīšanu utt.). | Makhova N.A. Siņeļņikova M.M. |
|
| 4. Rezumējot |
||
| 17 Materiālu sagatavošana apraidei (internets) | Afanasjevs Anatolijs |
|
| 18 Noslēguma sanāksme | 2017. gada decembris | Siņeļņikova M.M. Makhova N.A. |
Gaidāmie rezultāti.
Noslēdzoties projekta aktivitātēm 2017.mācību gadā, tika pieņemts, ka projekta dalībnieki uzņemsies iniciatīvu to turpināt, paplašinot aktīvo sociālās mijiedarbības partneru loku. Sakarā ar to, ka projekta dalībnieki savā darbībā ne tikai apzinās tā sociālo nozīmi, bet arī saprot, ka viņiem piemītošās radošās prasmes un iemaņas sniedz reālu labumu maznodrošinātiem cilvēkiem.
Prognozējam apzinātas uzvedības līmeņa paaugstināšanos un sociālo uzvedības noteikumu ievērošanu sabiedrībā; rūpīgāka bērnu un viņu vecāku uzmanība vienam pret otru, palielinot vecāku sociālo atbildību par savu bērnu audzināšanu.
Viens no rezultātiem, ko sagaidām, ir aktīvo partneru skaita paplašināšanās un līdz ar to arī projekta pārcelšana uz jaunām problēmzonām.
Prognozējam, ka šī projekta dalībnieki nešaubīsies par darāmo, ja sastapsies ar cilvēku, kuram nepieciešama visa iespējamā palīdzība. Atbildīgas, iecietīgas apziņas un uzvedības audzināšana sevī ikdienas dzīvē ir viena no mūsu galvenajām prognozēm un sagaidāmajiem rezultātiem.
Projektā ir iesaistīta liela grupa pusaudžu brīvprātīgo, kas vada aktīvu veselīgs dzīvesveids dzīvi – ceram, ka saziņa ar viņiem visā projekta laikā palīdzēs bērniem, kuriem ir nosliece uz slikti ieradumi, sekojiet labs piemērs vienaudžiem.
Labestības nedēļa notiek sociālā projekta ietvaros
Labestības nedēļas plāns (2017. gada maijs)
"Sirds uz sirdi"- pastkaršu izplatīšana "Atver savu
sirds…”
"Ģimene"- labdarības akcijas, lai palīdzētu daudzbērnu ģimenēm.
Bērnu zīmējumu konkurss"Mana mīļotā māte", "Mans tēvs"
"Labdien"- izglītības iestāžu klašu kolektīvu individuālās labo darbu iniciatīvas, mērķtiecīga palīdzība Lielā Tēvijas kara veterāniem, veciem un veciem cilvēkiem.
"Bērni mātēm"- dāvanu gatavošana māmiņām
Kopā mēs paveiksim vairāk"- skolas un tai piegulošās teritorijas, mācību telpu, sabiedrisko vietu labiekārtošana.
Express- aptauja sociālā projekta ietvaros
"Dariet labu cilvēku labā!"
datums- 2017. gada novembris.
Atrašanās vieta- Kirova skola
Mērķis: sabiedriskās domas izpēte par deklarēto tēmu "Dari labu cilvēku labā".
Respondentu skaits: 59 cilvēki.
Respondentiem tika dota šāda informācija jautājumiem:
1. Ko jūs zināt par Labestības nedēļu?
2. Ko jūs saprotat ar vārdiem "labs", "cilvēcība"?
3. Vai ir viegli būt cilvēkam?
4. Vai uzskatāt sevi par spējīgu veikt pašaizliedzīgu darbību?
Secinājumi:
1. Par Labestības nedēļu neko nezina 47,4% aptaujāto. 15,8%
skolēni uzskata, ka šonedēļ jābūt laipnam, un 14% -
palīdzēt kādam, piemēram, bērniem no internātskolas.
2. Daži respondenti nepiekrīt vārdiem "labs" un "cilvēcība". No
75 varianti Šos vārdus saprot 24% aptaujāto
labie darbi, labas attiecības viens otram. Cita daļa
respondenti saprot vārdu "labs", lai kādam palīdzētu (22.7
%), bet zem vārda "cilvēce" - labvēlība (20%).
3. Uz jautājumu "Vai viegli būt cilvēkam?" Atbildēja 42,7% aptaujāto
"nē", 26% - "jā", 15,6% - "atšķirīgi", atkarībā no situācijas, un
tikpat daudz skolēnu (15,6%) bija grūti atbildēt
uzdotais jautājums.
Iemesli, kāpēc studenti visbiežāk atbildēja "nē":
1. "Jo ir ļoti grūti piedot";
2. "Tā kā mūsu laikos cilvēku jūtas ir kļuvušas truls,
katrs domā tikai par sevi lielākā mērā, nedomājot
pār citu cilvēku dzīvēm”;
3. "Tā kā cilvēki nevar saprast viens otru, viņi nevar vērsties
kādam ar savām problēmām, runājiet no sirds uz sirdi
dvēsele kļuva vieglāka";
4. "Tāpēc, ka esat apvainots, morāli pazemots";
5. "Ir daudz ļaunuma, ar kuru grūti cīnīties";
6. "Tas ir jāmācās visas dzīves garumā."
Aptaujas ceturtā jautājuma dalībnieku atbilžu analīze:
45,7% uzskata sevi par humāniem, laipniem, žēlsirdīgiem;
27,2% aptaujāto atbildēja "dažādi", viņu viedoklis ir atkarīgs no
apstākļi un apkārtējie cilvēki;
24,9% bērnu bija grūti atbildēt, jo nevar sevi novērtēt
no sāniem;
2,3% skolēnu diemžēl neuzskata sevi par spējīgiem
darīt pašaizliedzīgus labus darbus.
Iemesli, kāpēc respondenti uzskata sevi par laipniem, žēlsirdīgiem, humāniem:
"Aizsargāt un cienīt citus";
"Nepieskaros vājajiem";
"Es nevienam neatteicos palīdzēt";
"Cenšos darīt labu";
"Cenšos atbalstīt cilvēku, kurš ir iekritis
"Es mīlu dabu, pasauli sev apkārt, esmu gatavs dot lietas tiem, kam tā nepieciešama
"Es nekad nevienu nenostādu neērtā situācijā; ja tomēr tāda
notiek, tad es likšu cilvēkam justies labi”;
"Es nevaru sāpināt";
"Es nevaru tikt garām kāda cita nelaimei";
"Vienmēr gatavs uzmanīgi klausīties";
"Tā domā mani draugi."
