Razredi za razvoj govora v drugem juniorju. Povzetek odprte lekcije o razvoju govora v drugi mlajši skupini "Najljubše pravljice. Materiali za lekcijo
Oris odprte lekcije o razvoju govoraV drugem mlajša skupina"Zvesti prijatelji"
MB DOW za otroke vrt številka 9 na temo "Hišni ljubljenčki"
Razvila: Mogilevskaya Tatyana Gennadievna
Preverila: Vasiljeva Alena Sergejevna
__________________________
Novokuznetsk, 2017
Povzetek lekcije o razvoju govora
Datum: 07.02.17
Tema: "Hišni ljubljenčki"
Vrsta dejavnosti: "Komunikativen"
Izobraževalno področje: « Razvoj govora»
Odsek: "Povezani govor"
Cilj:
Naloge:
7. Razvoj splošnih motoričnih sposobnosti.
Oprema:
Igrača - mačka, slike živali in njihovih mladičev, prstno gledališče.
Pripravljalna dela: Branje pravljic:
S.Ya Marshak "Mačja hiša"
A.V. Kaygorodtsev "Stishat o živalih"
V. Lunin "Ne šal, moj mucek"
N. Migunova "Raca"
N. Nekrasov "Človek z ognjičem"
Npr. Karganova "Na kmetiji"
Didaktične igre "Kdo živi v hiši?", "Kdo kaj poje?", "Kdo tako kriči?"
Petje pesmi o živalih
Gledanje knjig o živalih
Napredek lekcije:
1. Organizacijski trenutek
Pozdravljeni fantje, pozdravimo se.
Skupaj bomo stali v krogu,
Moramo se pozdraviti
Povem ti "Živjo!"
Nasmeh nazaj hitro.
zdravo desna roka,
zdravo leva roka,
Pozdravljeni prijatelj, pozdravljeni prijatelj
Pozdrav vsem našim prijateljskim krogom.
Vsi otroci so se zbrali v krogu:
Ti si moj prijatelj in jaz sem tvoj doug.
Držimo se za roke skupaj
In se nasmehneva drug drugemu.
2. Glavni del
Ugani, kdo nas je prišel obiskat.
skrivnost:
Poklical bom - in prišlo bo, ležalo bo na kolenih,
Če res vprašam, mi bo povedal pravljico.
Mehko krzno, okrogle oči,
In dolgi brki se oddaljujejo od lic.
Nežno podrgne ob stopala, če želi jesti,
S tačko rad kotalja babičino žogo.
Sive miši bežijo od nje.
Pred kom bežijo, veš, otroci? (Mačka)
Pravilno! To je mačka. Maček je prišel v našo skupino! Danes ima rojstni dan in odločila se je, da k sebi povabi svoje živalske prijatelje.
Kaj mislite, kdo bo prišel k naši slavljenki?
D / igra "Kdo se je skril?" (tvorjenje svojilnih pridevnikov)
negovalec (pokaže sliko).
Gostje so že prišli, a so se skrili, da bi presenetili našo slavljenko. Da bi se živali pojavile na festivalu, jih morate uganiti in poimenovati.
otroci : (sestavi povedi na sliki). Prišel je pes, ker se vidi pasja glava. Prišla je koza, ker se vidi kozja glava. Prišel je konj, ker se vidi konjeva glava. Prišla je krava, ker se vidi kravja glava. Prišla je ovca, ker se vidi ovčja glava.
Psihogimnastika.
In spremenimo se v ljubko mačko, igrivo žrebe, jezne pse, živahno kravo. Otroci s kretnjami in mimiko pokažejo imenovano žival (posnemanje gibov))
Kako lahko vse te živali imenujemo z eno besedo?
Otroci: To so hišni ljubljenčki.
Zakaj se tako imenujejo?
Otroci: Ker živijo poleg človeka, mu koristijo. In moški skrbi zanje.
Dobro opravljeno! Danes se bomo v razredu pogovarjali o hišnih ljubljenčkih.
Sestava pravljice "Najbolj uporabna žival."
Živali so se odpravile na travnik na sprehod in nenadoma je med njimi nastal spor: katera je najbolj koristna žival. Vsak izmed njih je dokazal, da je prav on najbolj koristen. Zdaj se bomo skupaj spomnili, kakšne koristi prinaša vsaka žival, in poskušali bomo sestaviti pravljico »Živalski spor. (Otrokom podeli živali iz prstnega gledališča).
Nekega dne so se domače živali zbrale na lastnikovem dvorišču in se začele prepirati, katera izmed njih je človeku najbolj potrebna.
Otroci v verigi si omislijo pravljico.
Pes je rekel: »Vau, vau. Čuvam hišo, gospodarico z lastnikom in vse živali na dvorišču. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.”
Mačka se ni strinjala: »Mijav-mijau. Večina pomembno delo Imam. V kleti lovim miši. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.”
V spor se je vmešala krava: »Mu-u-u. Gostiteljici dam mleko, maslo, skuto in kislo smetano. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.”
Toda koza je bila ogorčena: »Me-ee. Dajem tudi mleko in toplo puhko. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.”
Ovca je zablejala: »Beeee. In podarim čudovit topel plašč. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.”
Ko je konj poslušal ovce, je rekel: »Igo-go. Jaz pa vozim lastnika, mu pomagam opraviti vse težko delo. Jaz sem najbolj potreben ljubljenček.”
negovalec: "V tem času je lastnik prišel ven in rekel: "Res vas vse potrebujem, vsi mi zelo koristijo." In vse živali so v en glas prikimale z glavami.
Minuta telesne vzgoje
Spet imamo minuto telesne vzgoje,
Nagnjen, daj, daj!
Raztegnjen, raztegnjen
In zdaj so se umaknili.
Iztegnemo roke, ramena,
Da bomo lažje sedeli
Pisati, brati, šteti
In nikakor se ne naveličajte.
Tudi glava je utrujena.
Zato ji pomagajmo!
Levo in desno, ena in dve.
Misli, misli, glava.
Čeprav je polnjenje kratko,
Malo smo počivali.
D / igra "Poimenuj mladiče"
Vsak hišni ljubljenček ima otroke. Poimenujte jih.
V mački - ……… .. (mucke)
Pes ima ………..(mladičke)
Pri kravi - ……….(teleta)
Pri kozi - ……… … (otroci)
Ovce - ………… (jagnjeta)
Konj ima ... ... ... (žrebeta)
V prašiču - ……… (prašiči)
D / igra "Pokliči ga ljubkovalno"
In zdaj pokažimo hišnim ljubljenčkom, kako ljubeči smo, in vse živali ljubkovalno pokličimo.
Hišni ljubljenčki so zelo prijazni. Bravo fantje!
3. Povzemanje.
“Torej fantje, konj, mačka, krava, koza, zajec, pes, prašič, ovca. Kdo je?"
Otroci: »Te živali so hišni ljubljenčki. In za človeka so zelo pomembni!«
“Pravilno! Hišni ljubljenčki živijo poleg ljudi. Ljudje skrbijo zanje.
Lekcija končana
Rabljene knjige:
1. Teorija in metode razvoja govora predšolskih otrok. – M.: Akademija, 2006.
2. Razvoj govora v vrtcu. Drugi najmlajši. Gerbova V.V.
Samoanaliza lekcije v drugi mlajši skupini.
V skupini je 23 oseb, ki obiskujejo vrtec drugo leto. Vsi otroci so fizično razviti. Pri večini otrok prevladuje veselo razpoloženje. Obdobje prilagajanja je za vse otroke končano. Zjutraj se otroci nestrpno odpravljajo v vrtec.
Otroci so na splošno mirni, zadržani in dobro navezujejo stike z odraslimi in vrstniki. Obstajajo trmasti, občutljivi otroci, vendar te lastnosti zlahka izginejo med igro z vrstniki.
Stik pri nekaterih otrocih je selektiven, ti otroci kažejo naklonjenost do enega ali dveh otrok iz celotne skupine.
Otroci so zrasli in se veliko naučili. Vsi otroci so začeli razumeti govorjeni jezik, vsak lahko pokaže predmet, ki ga imenuje odrasel. Govor otrok se je zelo izboljšal, vsi otroci so začeli govoriti. Z lahkoto izgovorite slišane pesmi in pesmi. Otroci so govorili v zapletenih frazah. Fantje govorijo o tem, kar so videli, čeprav včasih v fragmentarnih frazah, vendar je to značilno za njihovo starost. Izgovorjava večine otrok je pravilna, z izjemo glasu r in sikajočega. Govor je postal bolj razvit, zahvaljujoč stalnemu delu v krožku"rime" in"Igre s prsti" . Veliko pozornosti namenjamo razvoju fine motorične sposobnosti roke Vidni so rezultati dela na modeliranju, risanju.
Pouk poteka v podskupinah. Razdelitev v podskupine je bila izvedena po načelu individualnih značilnosti otrok, v skupini so hiperaktivni otroci, razdeljeni so bili v različne podskupine.
Stopnja zahtevnosti pouka je visoka, saj vsi otroci obvladajo program na povprečni in visoki ravni.
Tarča :
1. Bogatite in sistematizirajte besedni zaklad.
2. Aktivirajte in utrdite govor na temo "Hišni ljubljenčki"
3. Razviti pozornost, razmišljanje, spomin, vizualno zaznavanje.
4. Naloge :
1. Utrditev posploševalnega pojma "hišne živali".
2. Dvig pozornosti do lastnega govora, zanimanje za razrede za razvoj govora.
3. Razvoj govorne dejavnosti otrok.
4. Tvorba samostalnikov s pomanjševalnimi priponami.
5. Razvoj artikulacijske gibljivosti.
6. Oblikovanje govornega dihanja.
7. Razvoj splošnih motoričnih sposobnosti.
Igralne metode in trikimi :
Presenečenje, čustva.
Ustvarjanje igralnih situacij.
Didaktične igre in igre na prostem.
Verbalne metode in trikimi :
Pogovor, pogovor.
Gledam slike.
Predlog prave besede.
Opomnik, pojasnilo.
Uporaba umetniške besede.
Vprašanja.
Praktične metode in tehnikemi :
Skupna dejanja vzgojitelja z otrokom.
vaje.
Izvajanje naročil.
Vizualne metode in trikimi :
Razstava predmetov in igrač.
Približevanje predmeta otrokom.
Naloga otrokom, vprašanja.
Vključevanje predmetov v dejavnosti otrok.
Aktivno delovanje otrok.
Izvajanje igralnih dejanj.
Med lekcijo je bilo zajeto gradivo utrjeno in razkrita je bila stopnja znanja otrok o predlaganih nalogah. Naloge so primerne starosti in programskemu materialu.
Uporabljene so bile navedene metode in tehnike.
srečni trenutki :
Zastavljeni cilji in cilji so bili doseženi.
Otroci so z veseljem opravili vse predlagane naloge; pavz ni bilo. Individualni pristop do vsakega otroka.
neuspehi :
Pouk je bil časovno zamaknjen, vendar otroci niso bili utrujeni, saj so bili navajeni različne metode in triki so se menjavali različne vrste aktivnosti.
Povzetek lekcije o razvoju govora v 2. mlajši skupini "Na obisku pri babici"
Cilj:
Naučite se izbrati besede, ki so si po pomenu nasprotne (antonime).
Popravite pravilno izgovorjavo glasov: h, sh, s, z. Nadaljujte z učenjem izgovarjanja zvočnih kombinacij: meow-meow, mur-mur, woof-woof, mu-mu ..
Naučite se prepoznati žival po opisu, izberite glagole, ki označujejo značilna dejanja živali. Predstavite splošni pojem "hišne živali".
Učenje otrok, skupaj z odraslim, pripovedovati ruščino ljudska pravljica"Repa".
Utrditi klasifikacijo zelenjave in sadja.
Razviti koherenten govor otrok.
Oprema: pismo v kuverti, rože, vrana, vrabec, božično drevo, igrače: mačka, pes, krava, zajec, podoba zelenjavnega vrta, vrt, simboli, gledališče Repa, muzikal spremstvo.
Napredek lekcije
Vzgojiteljica: Fantje! Pridite vsi k meni. Živjo družba! Vesel sem da te vidim. Vsi skupaj se primemo za roke in povemo na glas: Dobro jutro«, zdaj pa povejmo šepetaje. Fantje, pridite k mizi in se igrajte z našimi prsti.
Prstna gimnastika"Pojdimo na sprehod"
Naj gredo prsti na sprehod
In drugi, da dohiti
Tretji prsti - teči,
In četrti - peš.
Peti prst je skočil
In na koncu poti je padel.
Fantje, poglejte, dobili smo pismo. Mi lahko poveste, kaj je pismo?
otroci: v kuverti.
Vzgojiteljica: Poglejmo, kdo je poslal pismo. Babica nam je poslala pismo. Preberimo, kaj nam piše.
"Fantje, dedek ne more izpuliti repe na vrtu. Pomagajmo jim."
Zdaj pa pojdimo k babici. In kaj bomo jedli?
otroci: z vlakom.
Vzgojiteljica: Jaz bom lokomotiva, vi pa mali vagoni. Kdor prvi reče besedo, pride za mano. Začeti.
slon je velik, pes pa majhen
toplo poleti in hladno pozimi
Jaz sem visok, Nastja pa nizka
mama je mlada, dedek pa star
cesta je široka in pot je ozka
stol je mehak in stol trd
svetlo podnevi in temno ponoči(otroci izmenično vstopijo na vlak)
Poglejte, kako dolg je bil naš vlak.
Vzemimo hitri vlak (šššš)
Na straži (h-h-h)
Spuščanje pare (s-s-s)
Zaviramo (z-z-z)
Tako fantje, prispeli smo na jaso. Koliko rož je tam. Povonjajmo jih. Dihalne vaje "Dišave rož" - skozi nos mirno vdihnemo, zadržimo dih in počasi izdihnemo "A - ah!".(Pojdi do drevesa in se usedi blizu njega)
Vzgojiteljica: Poglejte fantje, tukaj se je nekaj zgodilo.
Poglej, kdo sedi tam.(Vrabček)
- Kje sedi?(na drevesu)
- Kako čivka vrabček(piščančji čivkati)
- In kdo je to?(Vrana)
- In kje sedi vrana?(Pod drevesom)
Kako joče vrana?(Kar-kar)
Fantje, koliko ptic je tam? Preštejmo(Ena, dve).
Vzgojiteljica: poglej vrabca in vrano sta zaskrbljena in mahata s perutmi.(Otroci pokažejo gibanje ptic). V bližini drevesa je veliko živali, izgubljene so, ne vedo, kje je njihov dom. Ugibajte, katere živali so se izgubile.
To je hišni ljubljenček s puhastim repom, lovi miši(mačka). Kako prede?(predenje predenje) kako kriči?(Mijav mijav), kako sikne?(š-š-š).
Poimenujmo mačko ljubkovalno(Mac, maček).
Kaj mačka rada počne?(Lovi miši, mleko v naročju, predenje, praskanje, igra)
- Kakšno mačko?(Mehko, puhasto).
To je velik ljubljenček dolgi rep ima rogove?(Coroava)
Ljubkovalno poimenujmo kravo(krava, krava)
Kako krava muka(Mu Mu)
- Kaj počne?(paša na travniku)
- Kaj naredi krava?(mleko).
Je hišni ljubljenček tisti, ki čuva hišo?(pes)
Poimenujmo psa ljubkovalno(pes)
- Kaj počne pes?(Laja, čuva hišo, renči, grize kosti, teče, maha z repom)
- Kako laja?(WOF WOF).
Vzgojiteljica: Fantje, kako lahko te živali poimenujete z eno besedo?(domače)
Zakaj domače?(Ker živijo doma)
- Fantje, poglejte, kdo je tukaj čuden?(zajček)
Zakaj je odveč?(Je divja žival, živi v gozdu).
Etida za imitacijo (glasba dežja in grmenja)
Oh fantje, pritekel je oblak(sedi na tleh) začelo je deževati(trkajte s prsti po tleh) bliskala je strela(dlani), zagrmelo je(kamere) Dež je začel pojenjati in popolnoma ponehal.
Vzgojiteljica: Fantje, pomagajmo živalim, da se vrnejo domov k starim staršem.(Prinesejo in postavijo živali na mizo k starim staršem).
babica: Hvala fantje, našli smo naše živali. Fantje, pomagajte dedku potegniti repo iz zemlje.(Otroci sedijo na stolih pred mizo in z uporabo namiznega gledališča skupaj z učiteljem pripovedujejo rusko ljudsko pravljico "Repa").
babica: Hvala fantje za pomoč. Pomagal izpuliti repo. Gremo na vrt. Pogostil te bom z zelenjavo in sadjem.
Fantje, zelenjavo in sadje je treba razgraditi. (Postavi s pomočjo simbolov).
- Kje raste zelenjava?(Na tleh, v tleh, na vrtu)
- Kje raste sadje?(Na drevesu).
(Otroci razporedijo zelenjavo in sadje, govorijo o svoji zelenjavi ali sadju).
Bravo fantje! In tukaj je moja poslastica.(Babica mi poda košaro s priboljški).
Vzgojiteljica: Fantje, kako dobri fantje ste! Pomagala sta dedku in babici, zdaj pa je čas, da gremo nazaj v vrtec.(Vožnja z vlakom)
Tukaj smo v vrtcu. Kje smo bili?(pri starih starših)
Kaj smo naredili z njimi?(Pomagal hišnim ljubljenčkom najti pot domov, potegnil repo iz zemlje)
- In s čim te je pogostila babica?(Jabolka)
čudovito! Postavimo se v krog, se primemo za roke in rečemo: "Zelo smo dobri." Najprej s šepetom, z normalnim glasom in krikom.
Olga Aleksandrova
Razvoj govora 2 mlajša skupina. Povzetek lekcije
Razvoj govora 2 mlajša skupina. Povzetek lekcije
Tema: Pogled na prizorišče "Otroci se igrajo". Didaktična igra "Kaj se je spremenilo".
Cilji: Še naprej učiti otroke, da razmislijo o sliki zapleta, jim pomagajo določiti njeno temo in konkretizirati dejanja in odnose likov. Vadite pravilno in razločno izgovorjavo onomatopejskih besed (naučite se označiti lokacijo predmetov).
Naloge:
Poučna:
Naučite se izgovarjati posamezne besede po učitelju.
Izboljšajte svojo sposobnost razumevanja in odgovarjanja na vprašanja.
Utrditi znanje o obliki predmetov.
Poučna:
Razvijte spomin, zaznavanje, domišljija, govor.
Nadaljuj razvijati predpogoje za aktivno govori.
vzgojitelji:
Gojite vztrajnost, radovednost, zanimanje za komunikacijske dejavnosti, igra.
Naučite se igrati z vrstniki, pokažite zanimanje za skupne igre.
Načrtovani rezultati: otrok kaže zanimanje za gledanje slik, igrač; sodeluje pri športni vzgoji, didaktični igri).
organizacija neposredno izobraževalne dejavnosti
Razvoj govora.
Metode, tehnike
Pregledovanje slike, posploševanje pogovora, ponavljanje, preučevanje igrač, varčevalne tehnologije - telesna vzgoja, didaktična igra.
Predhodno delo Pregled slike, didaktična igra.
Besedniško delo Kocke, lepa, ograja, fantek, punčka, vrata, stolp, odlično, tovornjak, modra, peteršilj, gradbeni material.
Materiali za lekcije
Pripovedna slika, igrače za didaktično igro.
Strojna in programska oprema
Izobraževalni viri
Razvoj govora v vrtcu, V. V Gerbova, str. 70-71
Internetni viri
Dodatno strokovno
učiteljske sposobnosti
Potek neposrednih izobraževalnih dejavnosti
Otroci sedijo na stolih sredi sobe.
I. Organizacijski trenutek (3 min).
Učitelj otrokom pokaže sliko, otrokom omogoči izmenjavo vtisov. Otroke povabi, naj skupaj izmislijo ime za sliko, pri čemer predlaga, naj bo ime kratko, na primer: "Otroci se igrajo s kockami", "Zabavno je igrati skupaj". Učiteljica posluša odgovore otrok.
II. Glavni del (10 min).
1. Pregledovanje slike (pisanje zgodbe).
negovalec: Otroci so iz velikih kock zgradili ograjo. Kakšne barvne kocke vidite? (odgovori otrok). V središču slike je rdeč lok z modro piramido na vrhu. Ustavila pred obokom ... (velik modri tovornjak). In zadaj. (kocke). Zakaj je avto ustavljen? Lok, ozek za ta tovornjak. Deklica stoji na drugi strani ograje in vozniku tovornjaka pokaže, kje je bolje iti okoli ograje. Ob ograji je še en avto. Opišite jo. (Majhna, rdeča, Petruška sedi zadaj).
Fantje in dekleta so zgradili ograjo iz velikih kock različnih barv - zelene, modre, lila - super ograja. Ta ograja ima rdeč lok. Velik avto, naložen z gradbenim materialom, je pripeljal do oboka in se ustavil. Tukaj je težava. Ozek lok za velik avto. Deklica, ki stoji na drugi strani ograje, pokaže, kje je bolje zaobiti ograjo. Ustavil se je tudi majhen rdeč avto s Petruško zadaj. Peteršilj drema, ni zaskrbljen. Ve, da ga bo voznik pravočasno odpeljal na koncert.
2. Upoštevanje gradbenega materiala.
Učitelj povabi otroke, naj razmislijo o gradbenem materialu.
Poglejte fantje, kaj je? (odgovori otrok). Kakšne barve so naše kocke? Kaj vse se da zgraditi iz kock, razen ograje, ki so jo sestavili otroci na sliki. (odgovori otrok).
Minuta telesne vzgoje "Sivi zajček".
Zajček sivi je skočil
Zbežal je pred volkom
Skok-skok za grm
Na poti pod mostom.
3. Didaktična igra "Kaj se je spremenilo?".
Učitelj na mizo postavi 4-5 igrač in prosi otroke, naj otrokom povedo, katere igrače vidijo in kako se nahajajo (navedite lokacijo igrač, na primer: na robu, na sredini, na levi, na desni). Otroci zaprejo oči, učitelj pa menja igrače na mestih. Otroci odprejo oči in povedo, kaj se je spremenilo.
III. Zaključni del (2 minuti).
Odsev.
negovalec: Vidite, fantje, tudi igrali smo skupaj. Ti je bilo všeč? (odgovori otrok). Igrajmo se vedno skupaj, zabavno in zanimivo nam bo, saj smo zelo prijazni fantje! Resnica?
V zaključnem delu je učiteljica skupaj z otroki ugotovila, da je skupna igra zelo zabavna in zanimiva.
Povezane publikacije:
Povzetek izobraževalnih dejavnosti Razvoj govora 2 mlajša skupina "Otroci v kletki" Razvoj govora Vsebina programa Otroke seznaniti z živimi poetičnimi podobami živali iz pesmi S. Marshaka.
Povzetek integrirane lekcije o razvoju govora "Darila za Mašo" 2. mlajša skupina Vsebina programa: Naučite otroke prenašati.
Povzetek lekcije o razvoju govora "Srečanje s Kolobokom" (prva mlajša skupina) Naloge - naučiti se s pomočjo učitelja pisati opis igrače; - aktivirati rabo pridevnikov v govoru; - Vadite izbiro.
Povzetek GCD o matematičnem razvoju v drugi mlajši skupini "Babica-pravljičarka na obisku pri otrocih" GCD. Matematični razvoj. Povzetek lekcije druge mlajše skupine. "Babica pripovedovalka na obisku pri otrocih." Vsebina programske opreme:.
Perspektivni načrt za izobraževalno področje "Razvoj govora". Razvoj govora (prva mlajša skupina) IZOBRAŽEVALNO PODROČJE "RAZVOJ GOVORA" Razvoj govora. SEPTEMBER 20.09.16 Potovanje po ozemlju mesta Naučite otroke sodelovati.
Ekaterina Rybinskaya
Povzetek lekcije o razvoju govora v 2. mlajši skupini
Povzetek končnega GCD o razvoju govora v 2. mlajši skupini
Integracija izobraževalnih regije: "Komunikacija", "Branje fikcija» , "znanje", "Glasba".
Vzgojne naloge:
Okrepiti sposobnost izbire besed, ki so si po pomenu nasprotne (protipomenke).
Nadaljujte z učenjem izgovorjave zvočne kombinacije: mjav-mjav, mur-mur, vau-vau, mu-mu.
Nadaljujte z učenjem prepoznavanja živali po opisu, izberite glagole, ki označujejo značilna dejanja živali. Pravilna uporaba v vašem govorni predlogi(za, pred, na, pod). Opredeli pojem "hišne živali".
Popravi ime svoje vasi, vrtec, klasifikacija zelenjave in sadja.
ponovite pravljico "repa"
Razvojne naloge:
Razviti koherenten govor otrok. Še naprej učite otroke odgovarjati na različna vprašanja odrasle osebe z uporabo vseh delov govori. Razvijte spomin, pozornost otrok.
Vzgojne naloge:
Spodbujati željo po pomoči tistim, ki jo potrebujejo; zanimanje in želja po spoznavanju sveta okoli sebe.
Metodološke tehnike:
Verbalno (pogovor, dialog)
Vizualno (IKT, demonstracijsko gradivo, gumijaste igrače domače in divje živali, drevesa, jedi);
igranje ( didaktične igre "Četrti dodatek", "Izberi besedo", "Kjer sedi vrabec", "Razporedi v košare", mobilna igra "Zajčki skačejo").
Uporaba tehnologij, ki varčujejo z zdravjem;
Uporaba demo materiala.
Oprema: pismo v kuverti, rože, vrabček, igrača zajček, drevo, IKT, predstavitev, glasbena spremljava.
Napredek GCD:
Dajmo fantje, pozdravimo goste.
Trenutek presenečenja.
Fantje, danes zjutraj, ko sem šel v službo, sem na vratih našel to pismo. Ne morete brati pisem drugih ljudi, zato se morate odločiti, ali je naslovljeno na nas. Spomni se, kaj imamo naslov: v kateri vasi živimo, na kateri vrt hodimo, kako se imenuje naš skupina? berem naslov: vas Fedorovsky, d / s "Breza", skupina"Labodje gosi". pomeni? Pismo je naslovljeno na nas.
Preberimo, kaj tam piše in od koga je pismo prišlo. In pismo nam je poslala babica, iz pravljice "repa" in kaj je ona piše: "Fantje, dedek nikakor ne more izpuliti repe na vrtu, pomagajte mu, prosim."
Ali želite pomagati dedku potegniti repo iz zemlje? (Da.)
Potem jih bomo šli obiskat. Kam lahko gremo?
Odgovori otrok (z avtom, z vlakom, z avtobusom, z letalom, z ladjo).
Od daleč se sliši grmenje
Na nebu še ni oblačka.
To je razpršitev puhov,
Vlak dirka: ču-ču-ču!
Šli bomo z vlakom. Jaz bom lokomotiva, vi pa mali vagoni. Kdor prvi reče besedo, pride za mano. Začeti.
Igra "Izberi besedo"
Pozimi hladno, poleti pa (toplo)
Mama je mlada in babica (star)
Svetloba podnevi in ponoči (temno)
Sladkor je sladek in limonin (kislo)
Naslonjač je mehak in stol (težko)
Cesta je široka in pot (ozko)
Sneg je bel in zemlja (Črna)
Juha je vroča in sladoled (hladno)
Čarovnik je prijazen, ampak Baba Yaga (zlo)
Slon je velik, miška pa majhna
Čebula je grenka, pecivo pa sladko
(otroci izmenično vstopijo na vlak)
Poglejte, kako dolg je bil naš vlak.
-Pojdi: "Pš-š-š". Vlak pobira premakniti: "ČU-ČU-ČU". Izpustimo paro: "S-S-S". Zaviramo: "Z-Z-Z". (Sliši se glasba o lokomotivi).
Tako fantje, prispeli smo na jaso. Poglejte, kaj je na jasi veliko in kaj eno? Tako je, na jasi je veliko rož, a eno drevo. Povonjajmo jih.
Dihalne vaje "Dišave po rožah" - skozi nos mirno vdihnemo, zadržimo dih in počasi izdihnemo "Ah! ".
Igra "Kjer sedi vrabec"
Fantje, kdo to sedi tukaj? (Vrabček)
Kje sedi? (na drevesu)
Kako čivka vrabček (piščančji čivkati)
Vrabec noče mirno sedeti, leta z veje na vejo. Poglejte, vrabček je zaskrbljen in maha s krili. (Otroci pokažejo gibanje ptice).
Kdo sedi pod drevesom? (zajec). Kje zdaj sedi? (na tleh, pred drevesom). Kje zdaj sedi? (na tleh, za drevesom).
Prikolice, držimo se vlaka, gremo dlje (Z, NC, J, Z). (Vlak se pripelje do stolov, otroci sedijo v polkrogu).
Igra "Četrti dodatek"
Zanimivo, fantje, katere živali so se izgubile? Poskusimo uganiti.
1. To je hišni ljubljenček s puhastim repom, umiva taco in lovi miši. Kdo je? (mačka)
Kako prede? (predenje predenje). Kako govori? (Mijav mijav)
Kako sikne? (š-š-š). Imenujmo jo ljubkovalno (mucka, mucka)
Kaj mačka rada počne? (lovljenje miši, pitje mleka, spanje, igranje, praskanje)
Kakšna mačka? (mehka, puhasta, ljubeča)
2. To je velik ljubljenček z dolgim repom, ali ima rogove? (krava)
Ljubkovalno poimenujmo kravo (krava, krava)
Kaj počne? (paša na travniku). Kaj poje krava? (trava, seno)
Kaj daje krava? (mleko). Kako krava muka (Mu Mu)
3 - In ta hišni ljubljenček čuva hišo in ko se veseli, veselo maha z repom (pes)
Kako te lahko kličemo ljubkovalno? (kuža, psička)
Kako pes govori? (WOF WOF). Znaš renčati kot pes?
Kaj zmore pes? (čuvati hišo, pasti čredo krav, prinesti palico, glodati kosti, nastopati v cirkusu).
Bravo, ampak kako bi te živali lahko poimenovali z eno besedo? (domov)
Zakaj se tako imenujejo? (živite poleg osebe, korist)
Katere druge hišne ljubljenčke poznate? Koza, konj, prašič.
In kdo je čuden tukaj? (zajec) Zakaj? (divja žival, živi v gozdu).
mobilna igra "Zajčki skačejo"
2-3 otroci pripovedujejo zgodbo.
Fantje, babica se vam zahvaljuje, ker ste dedku pomagali vleči repo. Za to vas pogosti z zelenjavo in sadjem. Vendar jih je treba zložiti v košare, zelenjavo v eno, sadje v drugo.
Igra "Razporedi v košare"
Fantje, pomagajmo razgraditi zelenjavo in sadje.
Kje raste zelenjava? (Na tleh, v tleh, na vrtu)
Kje raste sadje? (na drevesu).
(Otroci razporedijo zelenjavo in sadje, govorijo o svoji zelenjavi ali sadju).
Bravo fantje! In tukaj je moja poslastica.
Babica poda košaro s priboljški.
Fantje, kako dobri fantje ste! Pomagali smo starim staršem, zdaj pa je čas, da se vrnemo v vrtec. Prikolice, držimo se vlaka, gremo dlje (Z, NC, J, Z). (Vožnja z vlakom)
Tukaj smo v vrtcu. Kje smo bili? (pri starih starših)
In kaj smo počeli na poti k babici in dedku? (Igrali smo)
Katere igre smo se igrali? (seznam) . Kaj ti je dala babica? (Jabolka)
čudovito! Postavimo se v krog, se primemo za roke in reči: "Smo zelo dobri." Najprej s šepetom, z normalnim glasom in krikom.
Povzetek lekcije o razvoju govora v drugi mlajši skupini "Teremok-chill"
Tarčarazvoj govora otrok, oblikovanje besednega zaklada na temo.
Naloge:
1. Utrditi predhodno pridobljeno znanje otrok o zimi in pomladi.
2. Vaja v onomatopeji naravnih pojavov, kot so snežna nevihta, škripanje snega, zvok ledu.
3. Razviti sposobnost prepoznavanja pomladnih barv, dogajanja spomladi določene barve in neskladja narisanega z realnostjo. 4. Zbuditi zanimanje za naravo, ki se spomladi prebuja.
5.Pomoč pri odločitvi problemske situacije in sredstva za njegovo rešitev. 6. Zagotoviti pogoje za razvoj umetniška ustvarjalnost otroci.
Oprema: knjige s pravljicami, pomladni kostum, večbarvno satenasti trakovi, slike - zmešnjava, blago, barvni papir, kosi plastike, kartona, škarje, lepilo, prtički.
Napredek lekcije:
Vzgojiteljica: Otroci, danes sem vam prinesla knjige s pravljicami (pokaže knjige). So vam poznani? Poimenujte jih (Moroz Ivanovič, Zayushkina koča, Zimovye, Snegurochka). O katerem letnem času govorijo te zgodbe? (o zimi) Ali imate radi zimo? S čim? Rad bi vam pokazal gledališče slik in vam povedal nova pravljica o zimi, ki se imenuje "Teremok-chill".Pripovedovanje pravljice "Teremok-chill".
Na koncu pravljice učitelj vpraša: »Kaj se je zgodilo z ohlajeno hišo? (stopil se je) In kaj je postal? (v tok)
Da, v izvirskem potoku. Zapojmo pesem o njem.
Zapojte pesem "Spring Brook".
Vzgojiteljica: Kdaj se zima konča, kateri letni čas se začne? (pomlad)
Povabimo pomlad, da nas obišče? Kako jo bomo imenovali? (zdravo)
Pokliči: Au-auk spomladi priaukaem!
Marec, marec sonce se veseli
April, april odpri vrata
Maj, maj, hodi kolikor hočeš.
Vzgojiteljica: Gremo, sprehodimo se, mogoče srečamo pomlad (zveni glasba, ptički pojejo)
Vstopi pomlad.
Pomlad: Pozdravljeni otroci, ste me poklicali?
otroci: Pozdravljena draga pomlad
Ste dišeči in čisti
Gozd in travnik ozelenita - vse okoli je tako lepo.
Pomlad je rdeča, s čim si prišel?
Pomlad: S plugom, z brano, s konjem vrani,
Z zrnato ržjo, s klasovito pšenico,
Z zeleno travo, z izvirsko vodo.
Pomlad: In prinesel sem vam tudi te trakove (oddaje) To so moje najljubše barve! Poimenujte jih fantje! (otroci kličejo).
Pomlad: Povejte mi, kaj se zgodi spomladi: rdeče (sonce), rumeno (regrat v travi), modro (reka), modro (nebo), zeleno (trava, listi na drevesih)? Se želite igrati s trakovi? Ko se začne glasba, bomo plesali, takoj ko se konča, boste našli par svojih trakov iste barve. Igra Najdi par. Kaj se še dogaja spomladi? (grmenje, nevihta) Povej mi o tem.
otroci: Obožujem nevihto v začetku maja.
Ko zagrmi prvi pomlad
Kot bi se zabavali in igrali
Šumi na modrem nebu.
Pomlad: Kaj se zgodi po grmenju? (dežuje) Povej mi o dežju.
otroci:
Dež, dež je bolj zabaven!
Drip, drip naj ti ne bo žal!
Samo ne zmoči nas
Ne trkaj na okno!
Lei v gozdnem polju
Trava se bo zgostila.
Pomlad: Otroci, danes sem šel k vam in srečal prijatelja umetnika, ki mi je dal slike. Gledam jih in nič ne razumem. Mislim, da je nekaj zamočil. Prosim, pomagajte mi najti te zmede. (otroci najdejo na zimski sliki - rože, spomladi - gobe, poleti - sneg, jeseni - zelene liste).
Pomlad: Otroci, če želite, vam bom povedal še zgodbo o Maši iz pravljice "Teremok-chill". Tudi Maša je rada hodila spomladi. Šla je z mamo v park občudovat drevesa in bila zelo presenečena. Poglej, (pokaže) ta gozd izgleda kot pomlad? (ne) Katera? (zima). Kako Maši pomagati videti spomladanski gozd? Kaj se lahko naredi? (risanje, izrezovanje in lepljenje itd.)
Pomlad: Imam veliko škatel drugačen material: blago, papir, kosi plastike, karton. Pomislite, kaj lahko naredite travo, liste, rože, sonce. Otroci naredijo "Pomladni kolaž".
Pomlad: Tukaj so dobri fantje! Delala sta skupaj. Maša se bo razveselila našega pomladnega gozda. Želim vam podariti nenavadne rože (piškotke v obliki rožic). Kaj se da narediti z njimi? (občuduje, povoha, pleše) Pa tudi slastne so in jih lahko poješ (se poslovi od otrok in odide).
Vzgojiteljica: Fantje, kaj Zanimive igrice srečno pomlad ti je všeč. Spomnimo se in pokličimo.
