Логопедичні казки для найменших Ільїн. артикуляційна казка для дітей про бджілку «дзужу» та її веселу мову. Вправи для правильного виголошення звуків, що шиплять, звуків Л, ЛЬ, Р, РЬ

Ціль:розвиток інтересу до логопедичного заняття та виховання мотивації до вчення, розвиток фонематичного сприйняття, рухливості апарату артикуляції, розвиток пам'яті, уваги.

Наочні посібники:зображення хлопчика, картки гімнастики артикуляції, зображення казкового палацу, зображення гнома і королеви чарівної мови.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Здрастуйте хлопці! Сідаємо на свої місця, називаючи по одному ввічливому слову(Здрастуйте, дякую і т.д.). Молодці!

2. Робота над казкою.

Сьогодні, діти, я розповім вам казку. Послухайте уважно:

Жив-був хлопчик Ваня Арбузов. Жив він у місті Москва. Було йому 5 років. Хлопчик був особливий, оскільки він дуже погано говорив, не вмів вимовляти дуже багато звуків.

Малюнок 1

Якось мама відвела Ваню до логопеда Прогімназії №1661. Але там Ваня влаштував скандал і сказав, що займатись ніколи не буде, бо він і так дуже добре говорить. Мама привела Ваню додому і наказала сидіти йому в кімнаті і подумати про своє поганій поведінці. А Ваня думати і не збирався! Він узяв іграшки та почав грати. Але невдовзі Вані набридло грати, хлопчик заплющив очі… і раптом він опинився перед брамою гарного замку.

малюнок 2

На воротах було написано: «Постукай 3 рази і скажи [дим-дам-будинок, кому-будинок-гном, рак-мак-дак] швидко і чітко!» (Хлопці, спробуйте і ви повторити ці слова. Молодці!) Ваня теж вимовив слова і постукав 3 рази, але нічого не сталося. Повторив ще раз, але ворота не відчинилися! Потім від образи Ваня голосно заплакав. Раптом... перед хлопчиком з'явилася чудова чарівниця (Ваня впізнав її, адже у неї в руках була чарівна паличка).

малюнок 3

Доброго дня! - Сказав Ваня.
- Добрий день! Ваня Арбузов!
- А звідки Ви знаєте, як мене звуть?
– Я знаю все про дітей 5-6 років.
- Скажіть, будь ласка, а чи можна потрапити до цього чудового замку? Це ж Ваш замок?
- Так, це замок Чарівної Промови. А я Корольова. До замку потрапляють діти, які можуть виконати завдання, написане на воротах. Ти його виконав?
- Ні, мені не вийшло! – і хлопчик гірко заплакав.
– А також у замок можуть потрапити діти, які хочуть навчитися добре говорити! І це важливо! Ти хочеш цього?
- Так! Я хочу займатись! Я буду дуже старатися!
І чарівниця доторкнулася своєю чарівною паличкою до воріт. Ворота відчинилися, і Ваня опинився всередині гарного замку.
- Перше що ти побачиш – це кімната Чарівного чоловічка, який живе у дзеркалі. Він уміє все: красиво і правильно говорити, малювати, співати, танцювати… він може навчити тебе багато чому!

малюнок 4

Ваня зайшов у дзеркальну кімнату і одразу побачив маленького чоловічка, який заспівав:
Привіт, мій любий друже,
Я дзеркальний чоловічок!
Сьогодні ми навчатимемося.
Усі звуки чисто говорити.
І можна швидко навчитися
Якщо з гімнастикою дружити!
- Чи ти готовий повторювати за мною?
- Так! Я готовий! - Відповів Ваня Арбузов.
- Дивись у дзеркало.

Вправа «Посмішка»

• Розтягнути губи на посмішку
• Утримувати її з допомогою до 10.
• Повторити цю вправу 5 разів.

Вправа «Почистимо зубки»

• Усміхнутися
• Показати зубки
• Відкрити рот
• Кінцем язика по черзі «почистити» нижні та верхні зубки.

Вправа «Гойдалка»

• Усміхнутися, відкрити рот
• Показати зубки
• Кінчик язика вперти за верхні зуби
• Кінчик язика вперти за нижні зуби
• По черзі змінювати положення 10 разів.

Вправа «Коніка»

• Витягнути губи
• Відкрити рот
• Поцокати «вузькою» мовою (як цокають конячки)

Добре попрацював, молодець! Так треба займатися вдома щодня, дивлячись у дзеркало. Якщо ти виконаєш цю умову, то через деякий час потрапиш до другого замку Чарівної мови! Ти займатимешся?
- Обов'язково!
- Я дарую тобі ось це чудове дзеркало за старання. Воно допоможе тобі під час виконання гімнастики мови. До побачення, мій хлопчику!

Іван прокинувся і побачив, що знаходиться у своїй кімнаті. Він підійшов до мами і сказав:
- Пробач матусю. Я погано поводився. Давай займатимемося з логопедом. Я хочу потрапити до другого замку Королеви Чарівної Промови.
– Куди? - Здивовано запитала мама.
- Я хотів сказати, що хочу навчитися гарно говорити. – І посміхнувся.
- Я рада синку!
І Ваня почав займатися!

3. Робота над змістом казки

• Хлопці, вам сподобалася казка?
• Як звали головного героя? (Ваня Арбузов)
• Які вправи для язичка виконував Іван? («Посмішка», «Гойдалка», «Коника», «Почистимо зубки»)
• Давайте виконаємо ці вправи, дивлячись у дзеркало.
• Добре!

4. Підбиття підсумків

• Ви хочете займатися з логопедом та навчитися добре говорити?
• Молодці!

У книзі написані та підібрані казки, які несуть певне лексичне чи граматичне навантаження. Використання різних способівзбагачення словникового запасу, спостереження над законами словотвору та словозміни допоможе зробити розвиваюче спілкування з дитиною радісною та цікавою. Логопеди та вихователі дошкільних закладівможуть використовувати матеріал книги щодо корекційних занять.

Передмова

Справжня книга складена логопедами ДНЗ 126 комбінованого виду Адміралтейського району м. Санкт-Петербурга Г. А. Бистрова, Е. А. Сізова, Т. А. Шуйська.
Адресується батькам дошкільнят, вихователям та логопедам дошкільних закладів.
У книзі написані та підібрані казки, які несуть певне лексичне чи граматичне навантаження. Використання різних способів збагачення словникового запасу, спостереження над законами словотвору та словозміни допоможе зробити спілкування, що розвиває, з дитиною радісним і цікавим. Логопеди та вихователі дошкільних закладів можуть використовувати матеріал книги для проведення корекційних занять.

Шустрик у бабусі

Домашні тварини

Маленькому Шустрикові п'ять років. Якось мама сказала Шустрику: «Завтра ми поїдемо до бабусі».
Цілу ніч не спав Шустрик, думав, хто ж є у бабусі.
Приїхали рано-вранці. Підійшли до бабусиного будинку, бачать - ворота відчинені. А з воріт виходить «копа, спереду – вила, ззаду – мітла» і мукає: «МУУУ, молока кому?»
Здогадався Шустрик, кричить: «Мамо, це корова!»
Увійшов Шустрик у двір, а у дворі «з бородою, а не старий, з рогами, а не бик, з пухом, а не птах», а з ним «біжать стежкою борода та ріжки». Як ви вважаєте, хто б це міг бути?
Так, козел із козенятами. Злякався Шустрик грізного цапа, сховався за маму. А цап забелькотів: «БЕ-Е-Е, не бійся мене».
Бачить Шустрик, стоїть на подвір'ї сарай, а там хтось чвакає, хрюкає.
«Рильце коржом, з копитцями ріжки, товсте черевце, хвіст, як стружка», а поряд примостилися «замарашки в щетинистій сорочці, хвіст крендельками, ніс п'ятачком».
"Це свиня з поросятами", - пояснює Шустрику мама.
Походив Шустрик по сараю і бачить жердинку, а на жердинці «хвіст з візерунками, чоботи зі шпорами» і кричить: «КУ-КА-РЕ-КУ, я не будильник, але бужу. Я не артист, а голосист, уночі співаю, час вважаю, курчат збираю». «Мамо, мамо, ось півник, золотий гребінець», - зрадів Шустрик і не помітив, як хтось щипає за п'яти і регоче, а на ньому «одяг білий, а на ніжки взуті червоні чобітки» і з ним «без команди в лад встають, вирушають на ставок. Хто йде ланцюжком довгим, хто так любить дисципліну?»
"Ой, мені страшно"! - закричав Шустрик.
«Не бійся, – сказала мама. Це гуска з гускою та гусенятами».
«Ходімо звідси!» - вигукнув Шустрик.
А ось і бабуся на ґанку стоїть, а поруч із нею «вигнув спину він дугою, зам'яукав. Хто такий?" Це кіт Васька муркоче, примовляє: «МУРР-МУР-МУР, йди до хати.» Тільки Шустрик хотів підбігти до бабусі, а на ганку «забурчав живий замок, ліг біля дверей упоперек» і гарчить: «Дом чужого не пущу, я з господарем дружу та будинок сторожу».
«Кулька, Кулька», - покликав Шустрик.
А бабуся Шарику каже: «Познайомся з Шустриком, потовариш з ним».
Дуже сподобалося Шустрику у бабусі.

Е. Сізова.

Про посуд

Словотвір

Міркувала якось цукорниця:
- Ось я – для цукру створена. Тому так і кличу - Цукорниця. СОЛОНКА – для солі, САЛАТНИЦЯ – для салату, ХЛІБНИЦЯ – для хліба, СУПІЦЯ – звичайно, для супів, а СОУСНИК – для соусів різних.
- Так, так - підхопила ОЛІЯ - я потрібна для олії, а моя подружка Селедечка - для оселедця. Але скажіть мені, як пояснити слова ПОСУД І ПОВЕРЕЖКА? Слова такі є, а ось такої їжі я щось не знаю!
- Ви хоч мене ЧАЙНИКОМ і кликаєте, - обізвався ЧАЙНИК - я не тільки про чай все знаю і чайком вас усіх співаю. Слово ПОСУДУ ніби просить: «Поклади Сюуда! ПО-СУДУ!» А з ПОВАРЕШКОЮ ще простіше. Вона головна помічниця кухаря: разом із кухарем будь-яку страву спробувати може і кухаря вмовляє: КУХАР, ЇЖ-КА!

Т. Шуйська

Баба Яга

Антоніми

Жили-були дід та баба, була в них донька. Овдовів дід і одружився з іншою дружиною. Була у доньки ДОБРА матінка, а стала ЗЛА мачуха. Раз батько поїхав кудись, а мачуха і каже дівчинці:
- Іди до своєї тітки, моєї сестри, попроси в неї голочку і ниточку - тобі сорочку пошити.
А тітка ця була баба-яга, кістяна нога.
Дівчинка не була ГЛУПА, а була РОЗУМНА, зайшла насамперед до своєї рідної тітки. Рідна тітка БЛИЗЬКО жила, а баба-яга - ДАЛЕКО. Рідна тітка і навчила її, як чинити та біди уникнути.
Пішла дівчинка. Чи довгою дорогою йшла, чи Короткою - прийшла до хатки, а в ній баба-яга сидить і тче.
- Привіт, тітко!
- Привіт, рідна!
– Мене матінка послала попросити в тебе голочку та ниточку – мені сорочку пошити.
- Добре, сідай поки ткати.
Села дівчинка ткати: баба-яга Товсту тканину ткала, а дівчинка тонку ткає.
А баба-яга карає працівниці:
- Іди, витопи лазню та вимий племінницю, та мій гарненько: я нею хочу поснідати.
А дівчинка чує все! Відійшла баба-яга від дверей, а дівчинка взяла та втекла. Біля воріт кіт сидить – дівчинку сторожить. Дала дівчинка коту шинки - він і випустив її. Вистачила баба-яга – немає дівчинки! Стала вона кота лаяти, а кіт їй відповідає:
- Я тобі скільки служу, ти мені кісточки поганою не дала, а дівчинка шинкою ХОРОШЕЙ погодувала.
Стала баба-яга інших своїх працівників лаяти та бити. Собаки їй кажуть:
- Ми тобі скільки служимо, а ти нам тільки ТВЕРДІ кірки кидала, а дівчинка М'якого хліба дала.
Ворота кажуть:
- Ми тобі скільки служимо, а ти нам олія шкодувала, МАЛО давала, а дівчинка нам багато олії під п'ята налила. Берізка каже:
- Я тобі скільки служу, а ти ГАРЯЧОЮ водою мене окатувала, дівчинка ж ХОЛОДНОЮ ключовою полила.
Працівниця каже:
- Я тобі скільки служу, ти мені МАЛЕНЬКОЇ ганчірочки не дала, а дівчинка ВЕЛИКУ хустку подарувала.
Сіла баба-яга у ступу, кинулася в погоню.
Прихилила дівчинка вухо до землі і чує, що близько баба яга, взяла і кинула рушник: рушник був ВУЗЬКИЙ - річка розлилася ШИРОКА.
Баба-яга від злості заскрипіла, повернулася додому, взяла своїх бугаїв і пригнала до річки. Бики всю річку випили, а баба-яга знову в погоню пустилася.
Дівчинка вухо до землі прихилила і чує, що близько баба-яга, вийняла гребінець і позаду себе кинула. Гребінець був РІДКИЙ - ліс розкинувся ГУСТИЙ: кущі низькі та дерева високі. Стала баба-яга ліс гризти, та зуби обламала, ні з чим додому вернулася.
Прибігла дівчинка додому, все так, батькові розповіла. Розсердився він на дружину, прогнав її з двору геть, а сам із донькою почав жити поживати та добра наживати.

За мотивами казки А. Афанасьєва.

Чому птахи не всі на південь відлітають, чи
чому ворона вороною зветься

Колись, давним-давно, всі птахи дружною великою родиною жили. Разом з весною в наших краях з'являлися, пустували і щебетали, до літа - пташенят виводили, а восени, з наближенням холодів, збиралися в одну велику зграю) і на південь, у теплі краї, летіли.
Тільки один великий сірий птах завжди і всім був незадоволений: і то йому не так, і це не так. Розкричить - розкаркається, шум підніме, а сама в цей час напроказить. Завелася якось сіра розбійниця восени:
- Не полечу нікуди! Чи нам, птахам, зими якийсь боятися?! Одягнені ми хоч куди: оперення багате і тепле, а під ним ще м'який пух – не замерзнемо! А що до їжі – прогодуємося: он у будинків скільки всього люди добрі залишають, та на кущах та деревах ягід повно! Навіщо летіти кудись, мучити себе перельотами?
І як вийшло: деякі птахи стали Сіру слухати, зібралися навколо неї, як у театрі, дзьоби розкрили від подиву, нічого навколо себе не помічають. А тим часом і остання зграя у теплі краї відлетіла, зима настала. Робити нема чого, треба пристосовуватися, до першої зимівлі готуватися. Одна Сіра бурчить:
- Дурні птахи, це ви у всьому винні, через вас я проґавила час на переліт! Ех, проворонила, а не проворонила б - на сонечку б зараз грілася!
Розсердилися птахи:
- Бач, розумна яка! Нас з пантелику збила, нас же у всьому і звинувачуєш! «Проворонила, проворонила»… ВОРОНА! Не будемо з тобою більше водитись!
Так і повелося з тих давніх-давен: ВОРОНА своє ім'я отримала, а птахи, що тоді її слухали, хоч і залишаються, як ворона, зимувати, дружби з нею не ведуть.
А хто ж вороне ім'я дав? Хто зимувати лишився? Згадуй швидше, а зможеш – намалюй.

Т. Шуйська

Суперечка тварин

Користь домашніх тварин

Корова, кінь та собака заперечили між собою, кого з них господар більше любить.
- «Звичайно, мене – каже кінь. - Я йому соху і борону тягаю, дрова з лісу вожу. Сам він на мені в місто їздить: зник би він без мене зовсім».
- «Ні, господар любить більше за мене, - каже корова. - Я всю його сім'ю молоком годую».
- "Ні, мене, - бурчить собака, - я його будинок стережу".
Послухав господар цю суперечку і каже:
- «Припиніть сперечатися по-пустому. Усі ви мені потрібні, і кожен із вас добрий на своєму місці».

К. Д. Ушинський.

Як знайти доріжку

Дерева у лісі

Хлопці пішли в гості до діда-лісника і заблукали. Дивляться – над ними Білка стрибає.
З дерева на дерево. Хлопці – до неї.
- Білка, Білка, розкажи, Білка, Білка, покажи, Як знайти доріжку
До дідуся до сторожки?
– Дуже просто, – відповідає Білка. - Стрибайте з цієї Ялинки геть на ту, з тієї - на криву БЕРЕЗКУ. З кривою БЕРЕЗКИ видно великий ДУБ. З верхівки ДУБА видно дах. Це і є сторожка. Ну що ж ви? Стрибай ті!
- Дякую, Білко, - кажуть хлопці. - Тільки ми не вміємо по деревах стрибати.
Намалюй, як стрибала БІЛКА до дідуся до сторожки.

В. Берестов.

Чудовий струмок

Словотвір

З лісових ключів узяв свій початок маленький струмок. Чистий і холодний, веселий і молодий, біг він лісом. Затримався біля берізки – виріс під березкою підберезник, загорнув до осинки – зачервонів під осинкою подосиновик. Пробіг струмок через бор - і в бору з'явилися міцні боровики, хлюпнув водою на мох - і мох прикрасили моховики. Вискочив струмок до ялинника - захвилювалися там хвилі:
- Не поспішай, струмок, дай водички ще на грибок!
Та де йому - не чує струмок! Покотився він із купини, обігнув великий камінь, Скотився з гірочки і ... розчинився у водах лісової річечки.
Т. Шуйська
Капустяний листок
Домашні тварини. Звуконаслідування
Управління Знахідним та Давальним відмінками
Щипала теля траву біля паркану. Підійшов до нього ПІВНИК і заходився поряд зернятка в траві шукати. Раптом він бачить капустяний листок.
- ДО! - здивувався ПІВНИК і клюнув його.
Не сподобався йому капустяний листок. Вирішив він ТЕЛЕНКУ запропонувати спробувати і каже йому:
- ДО!
А ТЕЛЕНЯ не зрозуміло, в чому річ, і питає: - МУ-У?
- КО, - каже ПІВНИК і знову показує дзьобом на капустяний листок.
- МУ-У? - Не розуміє теля. Так і стоять вони біля капустяного листка
розмовляють:
- ДО! МУ-У! ДО-МУ? Почула це КОЗА і як заблеє:
- МЕНЕ-Е-Е! МЕНЕ-Е-Е!

Л. Яхтш

Красуня

Тварини Африки

Це бегемот. Тільки не він, а вона – бегемотиха. Звати її Красуня. Її привезли із Африки.
Бегемоти там живуть у річці. Їдять траву берегами, пірнають у теплій воді.
Паща у бегемота величезна. Відкриє – як валізу. У пащі зуби, як коли, стирчать. Іншому звірові ці зуби, як роги, могли б підійти. Вагою бегемотиха – сто пудів. Така махіна! А командує в зоологічному саду худенький дідок.
Погано бегемоту взимку, він любить жару, теплу воду. Дідок гріє йому воду для басейну.
Тільки на ніч не пускає бегемота в басейн, щоби не застудився.
Бегемот, якби захотів, пройшов би через загородку - а не сміє: дідок не велить. Дивиться бегемот із тугою на воду, покладе голову на загородку, – і тріщать дошки. А старий як крикне:
- У кут, пішла у кут!
І позадкує стопудова бегемотиха, тільки ображеним оком на господаря дивиться.

Б. Житков.

Довгий та короткий

Антоніми

ЖИЛИ двоє друзів. Одного звали ДОВГИЙ, а іншого КОРОТКИЙ.
У ДОВГОГО були ДОВГІ ноги, ДОВГІ руки. Він носив довгі штани, довгу сорочку. У руках ДОВГОГО була ДОВГАЯ палиця.
А у КОРОТКОГО були КОРОТКІ ноги, КОРОТКІ руки. Він носив короткі штани і коротку сорочку. У руках у КОРОТ-КОГО була КОРОТЕНЬКА паличка.
ДОВГИЙ і КОРОТКИЙ були зовсім різні, але вони дуже любили один одного і ніколи не сварилися. Намалюй ДОВГОГО та КОРОТКОГО.

Віслюк

Звуконаслідування

Прив'язали ОСЛА у реп'яху. Репей для ОСЛА - найсмачніша їжа. Він біля себе весь реп'їв об'їв, а до найсмачнішого не дотягнеться – мотузка коротка. Як закричає ОСЕЛ: - І-А! І-А! І-А!
Голос гидкий, голосний. За п'ять кілометрів чути. Іди скоріше, хазяїне, перев'яжи ОСЛА на інше місце. На необ'їдене.

Є. Чарушин.

Кульбаби

Порівняння

Кульбаба схожий не сонечко з золотими промінчиками. А поруч біліє пухнаста кулька.
Таня дунула на кульку. Полетіли пушинки. Тому і називається кульбаба.
Танюша прийшла додому із золотим вінком і голові.
Увечері заснула дівчинка. І кульбаби закрили свої квіточки до ранку.
Намалюй кульбабу. З чим порівнюється кульбаба?

По Соколову-Мікітову.

Квіти

Погодження прикметника з іменником

Вийшов я з лісу на луг і здивувався. Скільки кольорів! Вони схожі на святковий хоровод.
По зеленому лузі біліють ромашки, жовтіють кульбаби, синіє горошок.
А найвище, всіх веселіше - фіолетові дзвіночки. Вони хитаються, кланяються від літнього вітерця. Це вони радісно вітають мене. Все літо цвітуть ці милі квіти наших лук.

По І. Соколову-Мікітову.

Конвалії

Квіти

У тіні дерев сховалася квітка. Між двома листами висока ніжка. На ній кілька білих дзвіночків. Це конвалія. Ми любимо конвалію за красу, за ніжний запах.
Плоди конвалії дозрівають восени. Це великі червоні ягоди. Вони отруйні. З конвалії роблять ліки.

За Ю. Дмитрієвим.

Прокази старої зими

Однокореневі слова

Розлютилася зима. Задумала всіх заморозити. Задула зима холодом, розкидала листя.
Птахам нема куди подітися, і полетіли за гори. За моря, де немає злої зими. Інші забилися у щілини. Не заморозила їхня зима.
Злісно пішла на звірів. Запорошила землю. Наказує морозам заморозити звірів. Забилися звірі у зимівлю.
Зла зима не забула і риб. Заморозила річки та озера. А риб не заморозила, їм під кригою не холодно.
Накинулася зима на людей. Морози заволокли візерунками вікна. А люди затопили печі. Заготовляють дрова. Везуть їх на обозах і похвалюють морози. Діти й ті не бояться зими. Бігають надворі. Досить зима зло за вухо чи за ніс когось. А той потрет і розгориться обличчя.
Заплакала зима. Закопали зимові сльози. Значить, близько кінця зими.

За К. Ушинським.

Як назвати зайця

Тварини та їх дитинчата

Народилося ЗАЙЧЕНЯ. Задумалася мати: як її назвати. Захотіла назвати ТИГРОМ.
Дізналися КОТЯТА, як звати ЗАЙКУ, і не захотіли грати. Дізналися КОЗЛЯТА, як звати Зайчика і не захотіли грати. Заплакав ЗАІНЬКА. Сказав матері, що КОЗЛЯТА відразу розбігаються від нього. Тоді мати назвала його Вовком. Пішов ЗАІНЬКА гуляти, побачив ТЕЛЯТ. Захотів із ними грати.
- "А як тебе звати?" - Задають йому питання.
– «Мене звуть ВОВКОМ», – каже ЗАІНЬКА.
ТЕЛЯТА стали бодати ЗАЇНЬКУ.
- «Попався, злий Вовк!» - закричали ТЕЛЯТЯ.
Прийшов ЗАІНЬКА додому, підбиті боки облизує. Побили його ТЕЛЯТЯ. Задумалася мати і назвала ЗАІНЬКУ ЗАЙЦЕМ.
Пішов ЗАЇНЬКА грати. Звірі дізналися, що його звати ЗАЙЦЕМ, і взяли у гру. І ЗАІНЬКО, і звірам це ім'я дуже сподобалося. То його за ним і закріпили.

Людмила Галицька
Логопедичні казки. Цикл казок з артикуляційної моторики

Логопедична казка«Пригоди Сніжинки»

(До комплексу вправ для відпрацювання свистячих звуків [с], [с"], [з], [з"], [ц]). Лексична тема: "Пори року. Зима».

Сьогодні я розповім про пригоди Сніжинки.

Настала зима. Сніжинка зі своїми сестричками – іншими сніжинками жила у великій сніговій хмарі. ( «Котушка») Хмара м'яко погойдувалася, баюкала сніжинок. ( «Часики») Раптом налетів сильний вітер і катав хмару небом. ( «Гойдалка1»)Прокинувшись, сніжинки стрибали з хмари і летіли на землю. ( «Гойдалка2») Завірюха піднімала сніжинки і кружляла їх швидко – швидко. ( «Здути сніжинку») Вітер розлютившись то піднімав їх вгору, то опускав вниз. ( «Гойдалка3»)І так холодний північний вітер відніс Сніжинку до міста. У місті зимою радіють, ліплять із снігу різні постаті. Кружляючи, Сніжинка підлетіла до вікна і подивилася в нього. А там хлопці допомагали мамі по господарству. Вона посміхнулася ( «Посмішка», влаштувалася зручніше на віконці ( «Млинець») і спостерігала, як мама з дітьми пекли млинці та пиріжки. Спочатку вони насипали муки, поплескали по ній своїми дитячими ручками. ( «Покараємо неслухняний язичок») Потім вони розкочували тісто, ( «Розрахунок») пекли млинці і ліпили пиріжки. ( «Млинець», «Пиріжок») Поки в печі пеклися пироги, діти вирушили надвір подихати свіжим повітрям і покататися з гірки на санчатах. ( «Гірка»)Коли млинці та пиріжки були готові, мама покликала дітей. Вони прийшли з вулиці, порахували їх, ( «Порахуй нижні зубки», поділили і почали їсти зі смачним варенням ( «Смачне варення») та сметаною. Після цього мати сказала, Що вже пізно і настав час спати. Діти вирушили чистити зубки ( «Чистимо нижні зуби») і спати. А Сніжинка так і залишилася прикрашати віконце будинку, де жили працьовиті та слухняні дітки.

Логопедична казка«Пригода Струмок»

(До комплексу вправ для відпрацювання сонорних звуків [л], [л"]). Лексична тема: "Пори року. Весна».

Сьогодні я розповім про пригоду Струмок.

Настала рання весна. Погода стояла чудова. Сонечко пригрівало і все навколо тануло. Почалася весняна крапель. У яру за маленьким будиночком, у якому жила дівчинка Олена, протікав блакитний струмок. Він був то широким, то вузьким. ( «Лопаточка» - «Голочка») Якось Олена зробила човник з вітрилом і пустила її в струмок. ( «Вітрило») Вона дуже хвилювалася чи допливе її човен до справжньої річки.

Олена запитала Струмок:

Чи донесеш мій човен до річки?

Струмок продзюрчав:

Донесу, мені допоможуть інші струмки і поніс човник за течією вгору, вниз. ( «Гойдалка»)

Раптом струмок натрапив на перешкоду з льоду і не міг нести човник далі. ( «Гірка») Але сонце пригрівало сильніше і лід розтанув. Потроху в цей струмок почали вливатися інші струмки. Води в струмку побільшало і Струмок поніс човник ще з більшою силою. ( «Індик») Човен притискало то до одного берега, то до іншого. ( "Маляр")

І, нарешті, Струмок виніс човник у річку, де плив величезний пароплав. ( «Пароплав»)Коли Олена гуляла берегом річки, то побачила величний пароплав і свій маленький човник з рожевим вітрилом. ( «Пароплав» - «Вітрило») Дівчинка була дуже рада, що Струмок доніс її маленький човник до справжньої великої річки. ( «Посмішка»)

Логопедична казка«Пригоди Сонечка»(До комплексу вправ для відпрацювання сонорних звуків [р], [р"]. тема: "Пори року.".

Сьогодні я розповім про пригоди Сонечка.

Прийшло літо. Сонечко спало на м'якій, пухнастій хмаринці. ( «Лопаточка») Похмура хмарка підпливла до сонечка і сказала, що настав час прокидатися, але йому так не хотілося вставати. Сонечко потягнулося ( «Хоботок», посміхнулося, ( «Посмішка») і прокинулося. Промінчики Сонечка висвітлили землю. У літньому лісі весело защебетали пташки. Від нічного сну прокинулися тварини. Природа ожила. Подивившись на блакитне небо і вниз на лісову галявину, («Гойдалка»Йому так захотілося зігріти всіх своїм теплом і ласкою. Сонечко випустило своїх сонячних зайчиків на лісових мешканців. ( «Фокус»)

Конячка, відчувши тепло грайливо зацокала копитами ( «Кінька») і зафыркала. ( «Фиркання»)

Біля самої доріжки, під березкою, підріс гриб на товстій ніжці. ( «Грибок»)

Дятел голосно застукав по стовбуру дерева. ( «Дятел»)

Комарики тонко пищали і вились біля дерева. ( «Комарік»)

Сонечко висвітлило хазяйський двір.

Господиня фарбувала огорожу. ( "Маляр")

Хазяїн грав на гармошці. ( «Гармошка»)

Весело говорив індик. ( «Індик»)

Від тепла та ласки Сонечко всім було приємно та радісно на душі!

Логопедична казка«Пригода Капітошки»

(До комплексу вправ для відпрацювання шиплячих звуків [ш], [ж], [щ], [ч]). Лексична тема: "Пори року. Осінь».

Сьогодні я розповім про пригоди Капітошки.

Настала похмура осінь. Погода непохмура, часто йдуть дощі. Хмарка спустилася нижче, ближче до землі. Бах! І пострибали з хмари крапельки води – дощі. Одним із цих дощиків і виявився Капітошка. Він стрибнув на гарний листок клена і розпластався, як млинець на тарілочці. ( «Млинець») Потім усміхнувся, ( «Посмішка», потягнувся ( «Бублік», стрибнув з одного листочка на інший ( «Гойдалка», з однієї квітки на іншу ( "Маляр"). Раптом на галявині він побачив гарні дзвіночки. У філіжанках дзвіночків ховалися від дощу різні мошки, комашки. ( «Чашечка») Коли Капітошка хотів зазирнути в чашку дзвіночка, Квітка сказав: «Тільки не злякай комах, які ховаються від дощу». Під дзвіночком було тепло та сухо. Капітошка захотів трохи повеселитися. Він покликав своїх сестричок Дождинок, які стрибали різнобарвними осінніми листочками. ( «Кінька») А Капітошка перетворився на маленький фонтанчик. ( «Фокус») Всі мошки, комашки злякалися і вилетіли з чашок дзвіночків і сховалися під великим грибком - боровиком. ( «Грибок», який від такого дощу ще більше підріс.

Коли Капітошка зі своїми сестричками Дождінками награвся, хмарка підпливла ближче і покликала їх назад. ( «Рупор») вони всі разом вирушили в іншу захоплюючу подорож.

Логопедичні казки-помічниці у корекційному навчанні дітей

Відомо, що діти із задоволенням слухають казки. Вони сумують та радіють разом із їхніми героями, з цікавістю стежать за сюжетом, емоційно реагують на несподівані повороти у взаєминах персонажів. Можливості логопедичних казок за умови творчого підходу до них настільки великі, що дозволяють пропонувати заняття дітям самих різного вікуз різним рівнем мовного та інтелектуального розвитку.

Логопедичною називають казку, текст якої максимально насичений певними однаковими (невимовними) звуками чи необхідністю здійснювати бажані тренувальні руху органами промови.

Логопедичні казки надають допомогу в роботі з дітьми, які мають труднощі в мовному розвитку. Вони полегшують вирішення таких завдань, як формування правильної звуковимови, удосконалення дикції, розвиток фонематичного сприйняття та зв'язного мовлення, збагачення словника, попередження появи специфічних помилок при письмі, розвиток уваги, пам'яті, уяви. Матеріали логопедів є сильним корекційним засобом для будь-якої дитини, відбувається позитивний вплив на особистість загалом.

Логопедичні казки можна використовувати досить широко: логопедам – на етапі автоматизації та диференціації звуків, вчителям початкової школи– на уроках читання та розвитку мови; батькам – для домашньої роботиз дітьми, які відвідують логопедичні заняття.

Кожна казка орієнтована на відпрацювання певного звуку чи групи звуків. Читання казок, бесіду щодо їх змісту та виконання завдань доцільно супроводжувати пальчиковим театромабо заготовками-персонажами (краще, якщо діти виготовлять іграшки самі). Казки повинні бути невеликими за обсягом і простими за змістом, щоб дитина не відчувала труднощів у розумінні їхнього змісту та переказу.

Читаючи казку, можна запропонувати дітям (бавовна, підняття картки) позначити названий звук, це сприяє диференціації звуків на слух, а також проводити звуковий аналіз і синтез слів.

Заняття із застосуванням логопедичної казки відбувається приблизно за такою схемою:

Готуються персонажі для казки (як картинок, фігурок);

Дорослий читає казку;

У процесі її прочитання дитина викладає так звану модель - вибирає персонажів, розкладає їх на столі в бажаному порядку та взаємовідповідності;

Дорослий розмовляє з дитиною відповідно до змісту казки як запитань-ответов;

Дорослий за допомогою заготовок-персонажів моделює ситуації з казки, а дитина переказує їх;

Потім знову викладаються всі заготівлі-персонажі, і дитина переказує казку цілком;

Додаткові завдання доцільно пропонувати дітям початкової школи. індивідуальної роботиз ними (на підгрупових заняттях – лише за умови, що кожна дитина матиме свій екземпляр тексту казки та завдань до неї).

За допомогою таких казок дитина не тільки тренується вимовляти окремі звуки, а й навчатися зв'язного мовлення з їх використанням. У дитини розвивається спонтанний словниковий запас. Крім того, при цьому, звичайно ж, розвивається уява, формується інтонаційна образність мови. У дитини виникає почуття психологічного комфортута безпеки.

КРАЩИЙ ДРУГ

Чебурашка дуже давно не ходив у гості до Крокодила Гени. Він часто нудьгував, адже Крокодил Гена був найкращим його другом. Чебурашка глянув на годинник. Вони показували чверть на четверту. Він вискочив з дому і на ганку зіткнувся з Черепашкою Чепою.

Куди ти так поспішаєш? - Запитала його Черепашка.

Я помчав до Крокодила Гени.

А чи можна я піду з тобою? - Запитала його Черепашка.

Чебурашка швидко підхопив Чепу. Чепа на знак подяки цмокнула Чебурашку в щічку, і вони поспішили до Крокодила Гени.

Крокодил Гена був радий гостям. Він напоїв їх чаєм із чорничним варенням.

Завдання та питання:

Назви слова із казки зі звуком «Ч». Вимовте їх, виділяючи голосом звук «Ч».

Назви слово із двома звуками «Ч». Згадай слова зі звуком «ч» на початку, середині, наприкінці слова.

Попроси Чебурашку взяти тебе з собою так, щоб він не відмовив тобі.

Розіграй сценку "В гостях".

Хто був найкращим другомЧебурашки.

Чому нудьгував Чебурашка.

Який час показував годинник?

З ким зіткнувся Чебурашка на ганку?

Про що попросила Черепашка Чебурашку?

Як зустрів гостей Крокодил Гена?

Яким варенням Крокодил Гена пригощав гостей?

Чи любиш ти приймати гостей? Чи любиш ти ходити в гості?

Чим ти хотів би пригостити гостей?

Що можна робити у гостях?

Як не слід поводитися в гостях?

Додаткові завдання:

Олівцем обведи та підкресли в тексті казки букви «ч».

Виклади з паличок ТШНА. "Зроби" слово "ГЕНА", змінивши положення однієї палички і розгорнувши одну з букв.

Виклади з паличок НАЙ. "Зроби" слово "ЧАЙ", змінивши положення однієї палички.

Виклади з паличок слово ДАР, прочитай його праворуч наліво. Що в тебе вийшло?

Казки мають велику виховно-освітню цінність для дітей різного віку. Особливого значення мають логопедичні казки.

Логопедичні казки - це такі казки, які надають істотну допомогу в роботі з дітьми, які зазнають тих чи інших труднощів у мовному розвитку. Головна мета використання логопедичних казок – підготувати дітей із порушеннями мови до школи. Казки полегшують вирішення таких завдань, як формування правильного звуковимови, розвиток фонематичного сприйняття та зв'язного мовлення, збагачення словника, попередження появи специфічних помилок при письмі, розвиток уваги, мислення, пам'яті, уяви комунікативних навичок.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Попередній перегляд:

https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Жив-був у світі Язичок, і захотів він піти до зоопарку. А разом з ним вирушимо і ми: зображатимемо всіх тварин, яких язичок зустріне.

Ось прийшов Язичок до зоопарку і бачить, що в ставку сидить хтось величезний, як гора, і рот широко розплющує. То був… бегемот. Давай і ми перетворимося на бегемотиків і широко відкриватимемо рота.

Бегемотики

Рот ширше відкриваємо,

У бегемотиків граємо:

Широко розкриємо рот,

Як голодний бегемотик.

Закривати його не можна,

Так п'яти вважаю я.

А потім закриємо рот-

Відпочиває бегемот.

О. Перова

Жаби

Наслідуємо ми жабам:

Тягнемо губи прямо до вушок.

Ви зараз тягніть губки -

Я побачу ваші зубки.

Ми потягнемо – перестанемо

І анітрохи не втомимося.

Слон

Наслідуватиму слона!

Губи «хоботком» тягну.

А тепер їх відпускаю

І на місце повертаю.

Помилувався Язичок слоном і пішов до іншої клітини. А там нікого немає, лише довгий гумовий шланг валяється посередині. Але раптом шланг заворушився, і Язичок побачив, що це змія. Давай зобразимо змію!

Змія

Наслідуємо ми змії,

З нею ми будемо нарівні:

Висунемо мову і сховаємо,

Тільки так, а чи не інакше.

Поспостерігав Язичок за змійкою і пішов далі. Бачить, кінь дітей катає. Захотів і сам покататися: «Коника, покатаєш мене?» А конячка відповідає: «Звичайно!» Сів Язичок на конячку, крикнув «але!» і поскакав. Давай покажемо, як Язичок катався на коні.

Конячка

Я - весела конячка,

Темна, як шоколадка.

Язичком клацайте голосно –

Стукання копит почуєш дзвінкий.

Покатався Язичок, зліз з конячки і раптом побачив себе в дзеркалі: «Ах, який я став кошлатий! Мабуть, дуже швидко на коні мчав! Треба причесатися! Дістав Язичок гребінець і почав зачісуватися. Давай покажемо, як він це робив.

Гребінець

З волоссям я дружу,

Їх у порядок наводжу.

Вдячна мені зачіска.

А звуть мене… гребінець.

Привів Язичок себе в порядок і раптом подумав: а чи не час йому йти додому? Треба дізнатися котра година. Покажи, як працюють годинники!

Годинники

Тік-так, тик-так.

Язичок хитався так,

Немов маятник годинника.

Ти в години грати готовий?

Дізнався Язичок котра година. На жаль, було вже пізно: настав час повертатися додому. А подарунок мамі? Купив Язичок кілька повітряних кульок і став надувати, але, на жаль, деякі з них полопалися. Покажи, як Язичок надував кульки.

Кульки

Я надув повітряну кульку.

Укусив його комарик.

Лопнула кулька. Не біда!

Нову кулю надую я.

Кінець, а хто слухав і робив МОЛОДЕЦЬ!!!