Головна → Продукти харчування Правила роботи з папером та картоном. Робота із папером. Вироби з подрібненого паперу та паперової маси

Правила роботи з папером та картоном. Робота із папером. Вироби з подрібненого паперу та паперової маси

Наталія Богданова
Нетрадиційні техніки роботи з папером (консультація для вихователів…)

ВИКОРИСТАННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ПРИЙОМ РОБОТИ З ПАПЕРОМУ РОЗВИТКУ ДИТЯЧОГО МИСТЕЦЬКОГО ТВОРЧОСТІ

Відомо що дитяча творчість– явище унікальне. Розвивати творчість дітей можна різними шляхами, у тому числі роботіз різними матеріаламияка включає в себе різні видистворення образів предметів з папери, природного та непридатного матеріалу. Техніка роботи з паперомможе бути різної: обривна та вирізна, об'ємна аплікації, мозаїка, вироби у стилі орігамі, створення різних обсягів з використанням техніки паперо-пластики, паперокручення, торцювання на пластиліну.

Педагоги та психологи, які займаються проблемою розвитку художньої творчостіта здібностей дітей, зазначають, що різні види продуктивної діяльності, роботаз різними матеріалами впливає на розвиток здібностей до творчої діяльності. Які ж методи можна використовувати у розвиток творчої діяльності дітей?

Аплікація – це один із найпростіших і ефективних способів роботи з папером. Ця техніка, заснована на вирізанні деталей, накладення їх на фоні та закріплення, особливо підходить для занять з дітьми дошкільного віку, оскільки їхня діяльність у цей період носить предметний характер, тобто, заснована на активній взаємодії з різними предметами. Техніка роботи з паперомможе бути різної: обривна та вирізна аплікація, техніка мозаїки, вироби в техніці«орігамі», створення різних обсягів, використовуючи техніку« паперопластики» , паперокручення. У створенні виробів в інтегруванні з нетрадиційними техніками паперуприносить дітям величезну насолоду, коли вони вдаються, і велике прикрість, якщо образ не вийде. В той же час виховуєтьсяу дитини прагнення досягти позитивного результату.

Орігамі – японське мистецтво складання папери. Воно привернула увагу багатьох жителів Росії, зокрема й педагогів, оскільки є як захоплюючим способом проведення дозвілля, а й засобом вирішення багатьох педагогічних завдань, зокрема розвитку дрібної моторики. Удосконалюючи та координуючи рухами пальців та кистей рук, орігамі впливає на загальне інтелектуальний розвитокдитини, зокрема й у розвиток промови. Японці вважають, що мистецтво ОРІГАМІ несе душевне заспокоєння та фізичне оздоровлення. Воно дуже корисне для творчого та духовного розвиткудітей.

Оригамі схоже на фокус - зі звичайного листка папериза кілька хвилин народжується чудова фігурка! Орігамі не потребує великих матеріальних витрат, заняття орігамі абсолютно безпечні навіть найменших дітей. За допомогою орігамі легко та швидко створюється цілий світ, у який можна грати! Не потрібні особливі здібності і виходить у всіх! За допомогою орігамі легко робити незвичайні та оригінальні подарункита прикрашати приміщення.

Вік: від 4 років

Папірокручення(квілінг)- заснована на вмінні скручувати смужки паперирізної ширини та довжини, видозмінювати їх форму та складати з отриманих деталей об'ємні та площинні композиції. У процесі занять паперокрученнямможна використовувати двосторонню папірдля орігамі або кольоровий для принтера, а також різнокольорові серветки.

Заняття у процесі використання нетрадиційних технік роботи з папером:

Підвищують сенсорну чутливість, тобто формують тонше сприйняття форми, фактури, кольору, об'єму;

Розвивають уяву, просторове мислення;

Розвивають загальну ручну вмілість, дрібну моторику, синх-ронізують роботу обох рук:

Формують уміння планувати роботущодо реалізації задуму, передбачати результат та досягати його;

Вносять за потреби корективи в початковий задум.

Але найважливіше і найцінніше полягає в тому, що папір кручення, поряд з іншими видами образотворчого мистецтва, розвиває дитину естетично. Діти вчаться бачити, відчувати, оцінювати та творити за законами краси. Дитина, що володіє у різний спосібперетворення матеріалів, може у своїй діяльності усвідомлено вибрати тип матеріалу і спосіб його перетворення в залежності від специфіки задуманої вироби і відповідно до її призначення, комбінувати матеріали, вибирати засоби для реалізації естетичних вимог до результату роботи.

Норігамі - це унікальна авторська техніка форматного паперового конструювання, яка дає можливість зробити з папери, що завгодно. Задумуйте – і буде зроблено. Хочете - самі вчитеся вигадувати вироби, хочете - вчитеся їх робити за майстром. Ніякий інший техніці паперового конструюванняне зробити так швидко, просто і впізнано хоч Карлсона, хоч Китайського дракона, танк чи підводний човен, зебру чи слона, жирафа, кінь, кішку, принцесу, замок.

Норигамі - родич орігамі: теж без викрійок, теж за схемами, теж із стандартних листів простими складаннями. Але відмінність - у різанні та клеїнні. Тому що норі - це японською "клей" - і складаємо, і ріжемо, і клеїмо. Діти дуже люблять працювати з папером- вона доступна як матеріал і проста у користуванні. Працюючи з паперомдитина опановує різні прийоми і способи - згинання листа, склеювання, надрізання. Прості маніпуляції, доступні кожному, а результат - унікальний творчий виріб, який діти забирають із собою. Така незвичайна іграшка, зроблена своїми руками стане чудовою прикрасою для дому. Хлопчаки із задоволенням конструюють із паперу свої улюблені машини, танки та літаки і навіть динозаврів. Дівчата - принцес, смішні звірята. Вік дітей віком від 5-ти років до нескінченності.

Киригамі

Вік: від 6 років

Це мистецтво складання фігурок з папери. У певному сенсі кірігамі - це різновид техніки орігаміАле, на відміну від останньої, в кірігамі допустиме використання ножиць і клею.

Сама назва техніки говорить про це: воно походить від двох японських слів:Кіру - різати і камі - папір.

Основою виробів у техніцікірігами є лист папери. Як правило, створення виробу починається зі складання листа папериудвічі та вирізування різних фігур. Фігури можуть вирізатися як симетрично:

так і асиметрично:

У техніцікиригами роблять красиві об'ємні листівки-розкладачки (англійською їх називають pop-up,

а також цілі архітектурні споруди з папери.

Об'ємна аплікаціяз кольорової чи білої папери:

Вік: від 5 років

Засоби виразностіКабіна: силует, фактура, колір, об'єм.

Устаткування: двостороння кольорова та щільна біла. папір, клей ПВА.

Спосіб отримання зображення: дитина відриває шматочки кольорової папери, Зминає їх або скручує, після чого приклеює на лист щільної папери. Роботунеобхідно виконувати на великому аркуші папери.

Об'ємна аплікація з паперових серветок , розфарбованих гуашшю

Вік: від 4 років

Засоби виразностіКабіна: пляма, фактура, колір, об'єм, композиція.

Устаткування: білі серветки, спонжі, щільна кольорова. папір, клей ПВА, гуаш.

Спосіб отримання зображення: дитина скручує шматочки білих серветок у невеликі джгутики, після чого приклеює їх на лист щільної папери. Процедура скручування повторюється, поки згорнутими джгутиками незаповниться простір зображуваного об'єкта. Тепер можна взяти гуаш та розфарбувати приклеєні серветки.

Торцювання один із видів паперового рукоділля. Цю технікуможна віднести і до способу аплікації та до виду квілінгу. За допомогою торцювання можна створювати чудові об'ємні картини, мозаїки, панно, декоративні елементи інтер'єру, листівки. Ця техніка досить популярна, інтерес до неї пояснюється незвичайним ефектом "пухнастості" та легким способом її виконання.

Також в аплікації можна використовувати інші матеріали: солому, бересту, хутро, тополиний пух, папір, пластилін. Наприклад, аплікацію можна зробити і на картонці, замащеній шаром пластиліну. А потім на пластилін вдавлювати найрізноманітніші форми з різної крупи: гороху, квасолі, рису, вермішелі та ін. яєчну шкаралупу, обрізки шкіри, вату та багато іншого, все, на що у вас вистачи фантазії.

Виготовлення іграшок, різних виробів з природного і непридатного матеріалу - праця копітка, цікава і дуже приємна. Спробуйте і ви не пошкодуєте!

p align="justify"> Робота з папером і картоном займає значне місце в системі навчання ручної праці учнів молодших класів, створює умови для виховання у учнів працьовитості, акуратності в роботі, художнього смаку. Деякі види робіт виконуються разом усіма учнями, що дозволяє розвивати вміння працювати у колективі, підпорядковувати свої інтереси інтересам однокласників.

На заняттях цим видом праці створюються великі можливості для корекції фізичних та розумових вад дітей з порушенням інтелекту.

Учні на уроках виготовляють плоскі та об'ємні вироби різної форми, що складаються з однієї або багатьох деталей, із різних сортів паперу та картону. При цьому учні користуються певними інструментами та пристроями. Виконання виробів здійснюється в основі за зразком. Тому дуже важливо виховувати в учнів уміння проводити аналіз виробу, виокремлювати характерні його ознаки, проводити операції порівняння, робити найпростіші узагальнення.

Порядок виконання виробів з паперу і картону має певну послідовність, порушення якої призводить до того, що учні зовсім не виконують виріб або виконують його неякісно, до непродуктивної витрати часу. реалізації завдання та звітувати про зроблене.

Навчаючи виготовлення плоских та об'ємних предметів із плоского виробного матеріалу, вчитель має можливість коригувати недорозвинення у учнів просторового аналізу та просторового орієнтування.

Так, при складанні аплікації учні знайомляться із законами ритму та симетрії, вправляються у впізнанні геометричних форм. Розподіляючи деталі на аркуші паперу, називати те чи інше просторове положення (вгорі, внизу, збоку, праворуч, прямо, вище і т.д.).

З папером та картоном учні постійно зустрічаються у повсякденному житті. Але відомостей про ці матеріали, способи їх обробки першокласники з порушенням інтелекту, як правило, не мають. На уроках ручної працівони знайомляться з різними сортами паперу, картону, палітурних матеріалів, їх призначенням та властивостями.

У процесі виготовлення різних виробів учні вивчають та засвоюють найпростіші прийоми розмітки та обробки паперу та картону. Розмітка за шаблонами простої та складної конфігурації в основному засвоюється учнями без особливих труднощів.

Певну труднощі становить учнів з інтелектуальним недорозвиненням освоєння прийому розмітки з лінійці. Тому рекомендується навчати учнів молодших класів лише одному прийому – розмітці прямокутної смуги щодо одного напрямі. Він виконується так: спочатку від верхнього, а потім від нижнього кутів смуги паперу відкладається вправо по лінійці потрібний розмір, точки позначки з'єднуються по лінійці.

Однак при цьому слід варіювати вправи та об'єкти роботи, щоб навчити дітей застосовувати засвоєний прийом у різних ситуаціях. Наприклад, давати учням розмічати деталь лише у горизонтальному, а й у вертикальному положенні.

Для виконання складання, різання, склеювання та ін. потрібні найпростіші інструменти: ножиці, ножі, прасування, лінійки, пензлі. Учні повинні оволодіти правильними прийомами роботи ними, оскільки багато хто з них знаходять застосування на заняттях з іншими видами матеріалів, а також на уроках професійної праці та математики.

Ножиці – складний інструмент для цієї категорії учнів молодших класів, що вимагає хорошої координації рухів обох рук та високого контролю глядачів. Навчаючи учнів володінню ножицями, вчитель повинен пам'ятати, що точності і ретельності вирізування можна досягти лише тому випадку, якщо учні засвоять правильну хватку ножиць і прийоми різання по прямий і кривою лініям. Тому слід постійно стежити, щоб учні брали ножиці правою рукою, середній та великий пальцівставляли в кільця, вказівним пальцем підтримували нижнє кільце, безіменний палецьі мізинець притискали до долоні. Якщо при різанні вони відстовбурчуватимуть безіменний палець і мізинець, то ножиці рватимуть папір.

При виконанні прямого розрізу треба тримати леза ножиць по лінії розмітки, широко розводячи їх і не зводячи до кінця, оскільки ріжуча частина середніх ножиць. Стискання важелів ножиць при цьому має бути плавним повільним з одночасним просуванням незакритих лез вперед.

Тема урока.Виготовлення за зразком набірної лінійки із аркуша паперу для малювання (I клас, перша чверть).

Завдання уроку. Формувати вміння вислухати та повторити за вчителем, аналіз зразка, виконати виріб за інструкцією, що чергується з показом. Продовжити знайомство із різними сортами паперу. Повторити властивості паперу, прийоми складання.

. Аркуші паперу для малювання, прасування, візерунок, підкладні дошки.

ХІД УРОКУ

1. Організація учнів.

2. Розмова про сорти паперу за колекцією (газетний, письмовий, папір для малювання).

3. Повторення з питань вчителя властивостей паперу (складається, рветься, помається).

4. Повідомлення теми уроку.

5. Організація робочого місця. Учні за інструкцією вчителі кладуть перед собою на підкладну дошку аркуш паперу, праворуч – прасувальницю.

6. Орієнтування у завданні. Вчитель показує зразок, називає виріб та пояснює його призначення. Говорить дітям, що набірна лінійка зроблена з аркуша паперу для малювання, складеного навпіл. Внизу загнутий кишенька для розміщення букв, картинок. Бічні краї загнуті в інший бік, щоб кишенька не відгиналася.

Потім учні з питань вчителя повторюють аналіз.

7. Виконання виробу за вказівкою вчителя, що чергується з показом прийомів роботи. Порядок роботи наступний: аркуш паперу кладеться на підкладну дошку по довжині прямо; лист треба взяти за нижні куточки і згинати його вгору, верхні та нижні куточки та сторони листа повинні точно збігтися; згин злегка приминається рукою від середини до країв, потім пропрасовується гладилкою в тому ж порядку; знизу (вздовж складеного листа) загинається смужка (кишенька) так, щоб збіглися при згинанні бічні сторони (вчитель допомагає дітям визначити ширину смужки, що загинається), згин прогладжується гладилкою; виріб кладеться лицьовою стороною на дошку та загинаються бічні краї, згини прогладжуються гладилкою. У готову кишеньку вставляються літери розрізної абетки або цифри (рис.). У процесі виготовлення набірної лінійки повторюються правила складання паперу.

8. Колективна оцінка готового виробу. З питань вчителя діти розповідають, що і як вони робили, для якої мети загинали кишеню та бічні краї. Вчитель оцінює, добре (акуратно, красиво) чи погано вони виконали роботу.

Слабкі учні складають лінійку за наміченими згинами.

9. Підбиття підсумків.

Тема урока.Складання за зразком композиції з геометричних фігур (будиночок та ялинка) (I клас, третя чверть).

Завдання уроку.Розвивати вміння орієнтуватися в завданні з питань вчителя, виконувати виріб з плануванням найближчої операції, звітувати з питань вчителя про перебіг роботи, орієнтуватися в аркуші паперу при виконанні аплікації.

Ознайомити дітей із правилами виконання аплікації.

Обладнання та наочні посібники. Зразок виробу, листи щільного білого паперу, смуги зеленого та коричневого паперу, ножиці, пензлики, клей, підкладні дошки, ганчірочки, коробки для обрізків.

Хід уроку

1. Організація учнів.

2. Повідомлення теми уроку.

3. Орієнтування у завданні. Аналіз зразка проводиться у справах вчителя. Визначається тема аплікації, розташування предметів на аркуші паперу, геометричні фігури, що складають ялинку та будиночок, їх колір та кількість. Вказуються матеріали та інструменти. Учні за допомогою вчителя згадують способи заготівлі прямокутних деталей: обведення за шаблоном та складання зі смуги паперу.

4. Організація робочого місця. Учні з конвертів дістають все необхідне і за допомогою вчителя мають матеріали та інструменти на робочому місці.

5. Виконання аплікації. Спочатку учні виготовляють геометричні фігури. Особливість заготівлі фігур полягає в тому, що вони не вирізаються за шаблоном. Діти за допомогою вчителя згадують прийоми складання трикутників та квадратів зі смуги паперу, потім заготовляють необхідну кількість геометричних фігур.

Слабкі учні заготовляють деталі лише однієї фігури (будиночка).

Потім вчитель знайомить дітей із основним правилом виконання аплікації: спочатку складається композиція на аркуші, точно визначається місце розташування деталей та послідовність їх прикріплення (при цьому необхідно орієнтуватися на зразок). Потім усі деталі знімаються, і учні, плануючи найближчу операцію, приступають до наклеювання

названої деталі. У ході роботи вчитель знайомить учнів з іншими правилами. Наприклад, деталі, намазані клеєм, треба трохи притискати до аркуша паперу, а не притирати, щоб не зрушити їх з місця. Необхідно стежити, щоб учні правильно називали місце прикріплення чергової деталі (праворуч, нагорі...) і мали у своєму розпорядженні їх відповідно до зразка.

Слабкі учні обмежуються побудовою будиночка (рис.).

6. Складання звіту з питань вчителя. Діти повинні відповісти, який виріб та з чого вони зробили, у якій послідовності. Слід запитувати у хлопців назви лише основних операцій та вказівки місць прикріплення деталей.

7. Коротка оцінка якості виробу із зазначенням його переваг та недоліків. Діти за допомогою вчителя відзначають правильне розташуваннядеталей на аркуші паперу, чисто акуратність виробу, ступінь збігу із зразком.

8. Підбиття підсумків. Вчитель відзначає поведінку та старання дітей, порядок на робочому місці після закінчення практичної діяльності.

Тема урока. Виготовлення ракети із трьох деталей (II клас, друга чверть).

Завдання уроку.Розвивати вміння проводити аналіз зразка, складати план роботи та звіт про неї з частковою допомогою вчителя. Вчити дітей користуватися предметною карткою. Ознайомити із прийомами виготовлення об'ємних ялинкових прикрас із трьох частин. Повторити прийоми симетричного вирізування.

Обладнання та наочні посібники. Приклад виробу, предметна карта, кольоровий папір, нитки, шаблони, ножиці, олівці, клей, пензлики, підкладна дошка.

Хід уроку

1. Організація учнів.

2. Повідомлення теми уроку.

3. Орієнтування у завданні. Аналізуючи зразок, учні повинні назвати виріб, його призначення, вказати розмір та кількість деталей та їх особливості, інструменти, матеріали та пристрої, необхідні для роботи. У разі труднощів учням слід показати частину предметної карти, з допомогою якої можуть доповнити свої відповіді.

4. Організація робочого місця. Учні самостійно розкладають матеріали, пристрої та інструменти. Вчитель перевіряє правильність їхніх дій.

5. Складання попереднього плану роботи з допомогою предметної карти. Вчитель розставляє таблиці предметної картки. Пропонує дітям уважно подивитися на них. На карті, крім матеріалів, пристроїв, мають бути відображені основні етапи виконання іграшки (рис.). Учні, орієнтуючись на карту, навчаються складати план роботи, у якому вказується порядок дій та операцій. Прийом симетричного вирізування учні згадують із питань.

6. Виконання ракети. У ході роботи вчитель стежить, щоб дотримувалася послідовність виготовлення виробу. З цією метою він іноді привертає увагу дітей до карти. Дуже важливо не давати готові відповіді на запитання учнів, а допомагати їм знайти правильне рішення за допомогою картки. При виготовленні деталей ракети вчитель стежить дотриманням прийомів симетричного вирізування і економним витрачанням матеріалів.

Слабкі учні виконують ракету по доробку.

7. Звіт про виконану роботу. Необхідно домагатися, щоб учні при відповіді дотримувалися порядку, в якому проведена робота. Допомога в цьому надасть предметна карта, яку не потрібно забирати до кінця уроку.

8. Оцінка якості готової іграшки. Учні оцінюють переваги та недоліки свого виробу шляхом порівняння із зразком або виробом товариша. У цьому вони відзначають точність вирізування (збіг контурів всіх трьох частин), чистоту роботи, своєчасність вклеювання петлі. Оцінка виробу провадиться з частковою допомогою вчителя.

9. Прибирання робочого місця.

10. Підбиття підсумків.

Тема урока. Виготовлення гірлянд із симетричними фігурами за зразком (II клас, друга чверть).

Завдання уроку.Вчити дітей орієнтуватися в завданні, планувати роботу та звітувати про неї, оцінювати якість готового виробу з частковою допомогою вчителя. Ознайомити дітей із прийомами вирізування гірлянд із симетричними фігурами. Закріпити вміння орієнтуватися в аркуші паперу та користуватися предметною карткою.

Зразки гірлянди, предметні карти, смуги кольорового та білого паперу, олівці, ножиці, шаблони ялинки та гриби, підкладні дошки.

Хід уроку

1. Організація учнів.

2. Повідомлення теми уроку, розгляд зразків гірлянд (ялинки, гриби, матрьошки).

3. Орієнтування у завданні. Аналізуючи гірлянду, діти називають фігурки гірлянд, визначають призначення виробу, матеріал, форму, кількість та розмір деталей. При цьому вчитель повинен звернути увагу учнів на такі особливості фігурок, що складають гірлянду: всі вони однакові і з'єднані між собою, сторони кожної фігурки симетричні. Потім учні згадують, які вироби вони робили, де зустрічалися симетричні фігури.

4. Упорядкування плану роботи. Учні такі виріб виконують уперше. Тому організує колективне складання плану з предметної карті. Він стежить за тим, щоб відповідальні точно вказували, у скільки разів складається смужка паперу, як розташовується шаблон, де з'єднуються фігурки. Потім він пояснює, як утворюється поєднання фігурок. У ході відповідей учні повинні також назвати інструменти та пристрої.

5. Організація робочого місця. Учні самі мають у своєму розпорядженні все на робочому місці, потім вчитель організує взаємоперевірку.

6. Виконання гірлянд. Вчитель спочатку сам вирізує гірлянду, показуючи правильну хватку заготовки рукою та спосіб вирізування. Потім під час роботи він допомагає окремим учням виконати виріб. Періодично привертається увага учнів до предметної карти, щоб вони ще раз подивилися, як складати папір, як прикладати і обводити шаблон, як вирізати гірлянду, щоб фігурки не розпалися (рис. 24). Якщо виріб вийшов погано, можна повторити його виконання за обведеним контуром або без нього. Другу гірлянду "гриби" сильні учні можуть самостійно виконати, намалювавши половину контуру гриба, не користуючись шаблоном. Але при цьому вчитель рекомендує дітям орієнтуватись на зразок, вивішений на дошці. Інші учні вирізають гірлянду «гриби» за шаблоном за допомогою вчителя.

7. Оцінка якості виробів. У виконаних виробах учні визначають симетричність фігур, точність та акуратність вирізування. У гірляндах, вирізаних без шаблону, відзначається схожість із натуральним предметом (у разі схожість із грибом).

8. Підбиття підсумків.

Тема урока.Виготовлення закладки із тонкого картону (ІІ клас, третя чверть).

Завдання уроку.Розвивати вміння самостійно орієнтуватися у завданні, складати план роботи над виробом,

звітувати про зроблене, виконувати окантовку картону смугами паперу. Повторити прийоми розмітки прямокутної деталі лінійкою.

Обладнання та наочні посібники. Зразки – кілька окантованих виробів, у тому числі зразок закладки, таблиця із зразками окантувальних матеріалів, малюнок закладки, смуги картону, смужки паперу, лінійки, олівці, ножиці, клей, пензлі, підкладні дошки.

Хід уроку

1. Організація учнів.

2. Повторення. З питань вчителя діти повторюють призначення окантовки у виробах, розглядають і називають матеріали, необхідних нею, повторюють правила окантовки.

3. Повідомлення теми уроку.

4. Орієнтування у завданні. Аналізуючи зразок виробу, учні повинні самостійно вказати призначення виробу, його форму, перерахувати деталі (прямокутник з картону та смуги окантовки), відзначити особливість окантовки. Далі визначити матеріали, їх колір, довжину готової закладки. Якщо учні самостійно не згадають, як треба виміряти довжину закладки, то вчитель має допомогти їм. Потім вчитель відкриває заздалегідь намальований на дошці малюнок виробу із зазначенням ньому довжини готової закладки. Цей малюнок надалі служитиме учням орієнтиром при розмітці смуг.

5. Організація робочого місця.

6. Упорядкування плану роботи над виробом. Вчитель пропонує дітям розглянути заготовки та визначити накладенням або по лінійці, що окантувальні смуги довші за картонний прямокутник. У плані має бути зазначена, послідовність роботи: відбір матеріалів та інструментів, розмітка окантувальних смуг, підготовка смуг до наклеювання (складання смуги вздовж навпіл, намазування її клеєм, обклеювання пайових сторін картону). Вчитель може записати план на дошці. Після цього діти повторюють за допомогою вчителя порядок розмітки.

7. Виготовлення закладки. У ході практичної роботи вчитель може надати часткову допомогу окремим учням. Бажано, щоби діти більше працювали самостійно. Після закінчення роботи педагог пропонує учням із залишків паперу зробити на закладці прикрасу, хто хоче (рис.).

8. Звіт про виконану роботу. У звіті, окрім запланованих операцій, учні повинні зазначити операції, необхідні для прикраси закладки.

9. Оцінка якості виробів. Учні відзначають точність розмітки окантувальних смуг, якість окантовки, красу прикраси, акуратність виконання всього виробу.

10. Підбиття підсумків.

Тема урока.Виготовлення за зразком дошки для гри в шашки (III клас, третя чверть, 2 заняття).

Завдання уроку.Розвивати вміння самостійно орієнтуватися у завданні, планувати послідовність роботи, звітувати про зроблене, орієнтуватися у площині листа картону. Закріпити вміння проводити розмітку прямокутної деталі. Показати прийом нанесення рицювання.

Обладнання та наочні посібники.Приклад виробу, шматки картону, лінійки з фальцем, ніж, фарби, пензлі, підкладні дошки, шматки картону для вправ, ножиці.

Хід уроку

1. Організація учнів.

2. Повторення відомостей про групи інструментів та їх призначення, а також правил безпечної роботи з різальними інструментами.

3. Організація робочого місця.

4. Виконання вправ: ознайомлювальні вправи щодо нанесення рицювання.

5. Повідомлення теми, уроку.

6. Орієнтування у завданні. Учні визначають призначення виробу, його форму, розміри, особливості конструкції, кількість накреслених клітин за довжиною та шириною, матеріал та інструменти.

7. Складання плану роботи. Один із учнів самостійно складає план. Інші поправляють та доповнюють його. Уточнені пункти плану записуються на дошці.

8. Виконання виробу. Діти виконують самостійно розмітку заготовки по довжині, попередньо подивившись малюнок на дошці. Вчитель допомагає окремим учням розрізати картон ножицями. Потім учні за допомогою вчителя розмічають заготівлю на клітини за шаблоном (шаблоном служить смуга картону, відрізана від заготівлі), зворотний бік дошки ділять лінійкою навпіл. По лінії розмітки наносять рицювання. Інструктуючи дітей, вчитель стежить за правильним їх орієнтуванням на аркуші картону. Забарвлення клітин учні роблять самостійно.

Слабким учням слід дати для роботи розмічену дошку та готовий шаблон. Робота виконується за допомогою вчителя (рис.).

9. Звіт про виконану роботу.

10. Оцінка якості готових виробів проти зразком.

11. Підбиття підсумків.

Тема урока.Виготовлення відкритої коробки із тонкого картону (III клас, четверта чверть, 2 заняття).

Завдання уроку.Розвивати вміння самостійно орієнтуватися у завданні, планувати послідовність виготовлення виробу, звітувати про хід роботи, адекватно оцінювати результати праці. Закріпити вміння наносити рицювання по лінійці з фальцем. Показати способи розмітки розгортки коробки та склеювання її за допомогою клапанів.

Обладнання та наочні посібники. Зразок виробу, предметна карта, шматки картону розміром рівні розгортки коробки, ножі, лінійки з фальцем, пензля, клей, шаблон, олівці, ножиці.

Хід уроку

1. Організація учнів.

2. Організація робочого місця.

3. Повторення. З питань вчителя діти повторюють властивості картону, правильну хватку інструментів та прийоми нанесення рицювання, правила безпечної роботи з різальними інструментами.

4. Повідомлення теми уроку.

5. Орієнтування у завданні. Учні розглядають зразок коробки. Вчитель повинен привернути увагу дітей до особливостей з'єднання стінок коробки за допомогою клапанів.

6. Складання плану роботи, орієнтуючись на предметній карті. Карта повинна відображати основні операції: розмітку за шаблоном, нанесення рицювання, надріз квадратів (клапанів) з пайової сторони розгортки, складання коробки, приклеювання клапанів.

7. Виконання коробки. Спочатку шаблоном розмічають лінії згинів і надрізів (ширина шаблону повинна відповідати висоті стінки коробочки). Розмічений картон злегка надрізається по лінії згинів та розрізів, розріз квадратів проводиться по пайових сторонах розгортки, тоді при склеюванні клапани з'єднуються з довгими сторонами коробки; так виріб буде міцнішим. Коробка складається у протилежні надрізам сторони; надрізані клапани намазуються декстриновим клеєм або клейстером і приклеюються з внутрішньої сторонистін; склеєні частини притискаються вантажем. При виготовленні коробки увагу учнів при необхідності привертається до предметної карті, діти вчаться знаходити у ній допомогу при труднощі. Прийом скріплення стінок коробки за допомогою клапанів вчитель показує дітям та допомагає правильно його виконати (рис.)

Слабкі учні складають коробку з готових рицовок.

8. Звіт про виконану роботу. Учні самостійно звітують про виконану роботу. Вчитель стежить за повнотою відповіді, за дотриманням послідовності викладу, правильною називанням операцій, інструментів, вказівкою просторових ознак предмета та місць з'єднання деталей.

9. Оцінка якості готових виробів. Учні відзначають рівність нанесення рицювання та надрізів, правильність приклеювання клапанів, дотримання однакової висоти всіх стінок, чистоту та акуратність роботи.

Цінною особливістю паперу є можливість із перших кроків навчання виготовляти практично корисні, потрібні речі. При роботі з папером удосконалюється дрібна моторикарук, точні рухи пальців, відбувається розвиток окоміру. Поруч із збагачується творчий досвід, формується уяву. Учні зосереджуються процесі виготовлення вироби щоб одержати бажаного результату, що сприяє концентрації уваги.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Додаток №1

Матеріали та інструменти

Папір буває різної якості: від тонкого прозорого - цигаркового, до щільного, який дуже важко навіть надірвати, - металізованого.

Для створення обсягу деяких виробів потрібний тонкий і м'який папір (цигарковий, паперові серветки).
Знадобиться також простий білий або кольоровий папір, типу газетного, для паперової мозаїки.
Більше щільний папір, який, вбираючи вологу, не промокає наскрізь (більшість наборів кольорового паперу), можна використовувати для аплікацій.
Для виготовлення іграшок орігамі потрібний папір в міру щільний, що дає чіткі лінії при згинанні (лощені зошити, крейдований папір).
Картон необхідний основи об'ємних виробів, іграшок.
Картонні коробки, фантики, фольга, обрізки шпалер – все знадобиться справжньому майстру.

Для роботи потрібні два види клею: рідкий (ПВА) і олівець, що клеїть.

Клейкий олівець використовують для виготовлення аплікацій, для приклеювання дрібних деталей.

Клей ПВА необхідний для склеювання різних деталей, коли потрібна велика міцність.

Працюючи з клеєм, не забувай про правила, які необхідно виконувати, щоб не було неприємностей.

Робочу поверхню застелили газетами, пакувальним паперомабо клейонкою - після роботи не доведеться відмивати стіл від крапель застиглого клею.
Якщо клей зберігається в досить великій ємності, для роботи відливай його потроху в невелику плоску баночку чи кришечку – тоді тобі не загрожують клейові озера на папері чи підлозі.
Для нанесення клею використовуй спеціальний пензлик або трубочку із щільного складеного паперу.

Для роботи потрібні дві пари. Одні ножиці мають бути середньої довжиниіз закругленими кінчиками. Ними ріжуть папір. Другі – маленькі з прямими лезами. Їх використовують для прорізання внутрішніх деталей та насічок.

Щітки

Широкий пензель потрібний для швидкого нанесення клею на основу. Пензлик мала клейова знадобиться для змащування клеєм невеликих деталей.

Лінійка, олівець

За допомогою лінійки можна не лише провести рівну лінію, та й рівно відірвати потрібну смужку паперу. Для цього приклади лінійку до аркуша в потрібному місці так, щоб папір трохи виступав з-під аркуша. Щільно притискай лінійку лівою рукою. Правою рукою візьми аркуш паперу за правий верхній кут і підніміть його до лінійки. Потім сильним рухом потягнить лист на себе. Розріз піде вздовж лінійки.

Олівцем можна не лише малювати, а й надати шматочку паперу потрібну форму.

Щоб отримати трубочку, оберни олівець смужкою паперу та проглад між долонями. Забери олівець - і папір залишиться скрученим.

Для надання опуклої форми дрібним деталям (гудзик, квіточка) помісти вирізану фігурку на долоню лівої руки, а кінцем олівця натисни на її середину. Вийде опукла деталь.

Спіральку з паперу можна зробити за допомогою ножиць чи лінійки. Візьми кінчик папірця в ліву руку. Великим пальцем правої рукипритисніть смужку паперу до вістря розкритих ножиць або торця лінійки. Ковзаючим рухом на себе простягни папір по всій довжині.

Циркуль

Допоможе накреслити коло на папері будь-якого розміру.

Правила роботи з папером

Усі лінії згину роблять чітко, добре прогладжуючи. Щоб на папері не залишалося брудних плям, місце згину прогладжують закритими ножицями або місце наміченого згину накладають аркуш паперу і проглаживают зверху. Причому якщо згин одиночний, лист зручно розташувати так, щоб згин знаходився праворуч або зверху.
Якщо потрібно розірвати папір на лінії, потрібно враховувати, в якому напрямку в ньому розташовуються волокна. Якщо рвати вздовж волокон – розрив буде довгим та досить рівним. А якщо впоперек, то довга смужка не вийде. Щоб це відчути, потренуйся на газетному папері.
Якщо необхідно наклеїти деталь на рівний лист, клеєм намазують деталь, що наклеюється. Якщо ж намазати контур деталі на аркуші-основі, а потім прикласти саму деталь, вона не буде рівною та гладкою, на ній з'являться зморшки та складки.
Наклеювану деталь необхідно міцно притиснути. Для цього використовують чистий лист білого паперу та шматочок фланелі. Деталь змазують клеєм, поміщають на лист-основу, злегка притискають у центрі, розправляють і накладають на неї чистий папір. Після цього фланелевою ганчірочкою ретельно прогладжують деталь від центру до країв.

Облаштування робочого місця

Перш ніж виготовляти вироби з паперу, потрібно підготувати робоче місце. На столі не повинно бути нічого зайвого. Усі інструменти та матеріали повинні бути під рукою.

Висвітлення також має велике значення. Якщо ви працюєте ввечері, то обов'язково має бути настільна лампа. Світло має падати з лівого боку.

Оскільки папір передбачає відходи, то поруч добре поставити відро для сміття або коробку, куди можна викидати обрізки.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Додаток №3

Історія паперу

Папір – один із найпоширеніших матеріалів. Вона виступає як інформаційним носієм, а й упаковкою, засобом гігієни, платіжним засобом, будівельним матеріалом, фільтром тощо. Нині важко уявити наше життя без паперу.

Але папір у тому вигляді, в якому ми його знаємо зараз, з'явився не одразу. Спочатку писали на бересті, шкірі, дереві тощо.

Історія паперу починається в Стародавньому Єгиптіприблизно 3500 років тому, коли там почали виготовляти папірус. Сировиною для нього служила тростина. Виготовлення папірусу було досить трудомістким процесом, тому він коштував недешево і доступний не кожному. Але папірус був недовговічним і вимагав дбайливого відношення.

Паралельно з папірусом виник інший матеріал-пергамент, що з'явився в Малій Азії у II столітті до н. Свою назву він отримав від місця, де почалося його виробництво, – міста Пергама Пергамського царства. Для отримання пергаменту використовували шкіру молодих тварин - ягнят, ослів, телят і козлів, - піддаючи її спеціальної обробки. Основні переваги пергаменту – міцність, еластичність, отже довговічність. І писати на ньому можна було з обох боків. До недоліків можна віднести трудомісткий процес виготовлення пергаменту, крім того, шкіра була дуже дорогим матеріалом.

Справжня історія паперу розпочалася у Китаї приблизно 105 року нашої ери. Цай Лунь – китайський сановник династії Хань та винахідник паперу – узагальнив та вдосконалив способи виготовлення паперу, які вже були відомі, а також запропонував технологічний процес виробництва паперу. Для виробництва паперу можна було використовувати будь-яку рослинну сировину та відходи, у тому числі пагони бамбука, луб'яні волокна верби та тутового дерева, а також траву, мох, солому, водорості, клоччя тощо.

У Китаї на рубежі II-III століть нашої ери папір із рослинних волокон вже не був рідкістю. Папір стали виготовляти необхідних кольорів, розмірів та товщини, його просочували спеціальними речовинами для тривалого зберігання.

Першим центром з виробництва паперу за межами Китаю став Самарканд у 751 році. У 800 році папір з'явився в Багдаді, в 1100 - у Каїрі, в 1300 - у Венеції. Близько 300 років знадобилося, щоб папір потрапив з Іраку до Єгипту.

У Європі перший папір з'явився у X столітті в Іспанії. На початку XII століття твори деяких італійських поетів були вже написані на чудовому білому папері. Далі конкуренцію італійцям становлять французи. З Франції паперове виробництво проникає до Англії, потім до Голландії й надалі рухається у Східну Європу, а саме до Німеччини та Польщі, а потім на схід, у Московську Русь.

Сьогодні використання паперу настільки різноманітне, що говорити про кінець його історії можна буде дуже не скоро. Існує близько 5000 тисяч сортів паперу, які можна поділити на три види:

власне папір: гігієнічний, обгортковий та друкований;
картон;
будівельний картон: для облицювання та ізоляції.

Дорогі хлопці! Перш ніж взятися за роботу, познайомтеся з тим, з чого і чим роблять чудові паперові та картонні вироби. Отже, для роботи вам знадобляться:

Для створення обсягу деяких виробів потрібний тонкий і м'який папір (цигарковий, паперові серветки).
Знадобиться також простий білий або кольоровий папір, типу газетного, для паперової мозаїки.
Більш щільну, яка, вбираючи вологу, не промокає наскрізь (більшість наборів кольорового паперу), можна використовувати для аплікацій.
Для виготовлення іграшок орігамі потрібний папір в міру щільний, що дає чіткі лінії при згинанні (лощені зошити, крейдований папір).
Картон необхідний основи об'ємних виробів, іграшок.
Картонні коробки, фантики, фольга, обрізки шпалер – все знадобиться справжньому майстру.

Для роботи потрібні два види клею: рідкий (ПВА) і олівець, що клеїть.

Клейкий олівець використовують для виготовлення аплікацій, для приклеювання дрібних деталей.

Клей ПВА необхідний для склеювання різних деталей, коли потрібна велика міцність.

Працюючи з клеєм, не забувай про правила, які необхідно виконувати, щоб не було неприємностей.

Робочу поверхню застелили газетами, пакувальним папером чи клейонкою - після роботи не доведеться відмивати стіл від крапель застиглого клею.
Якщо клей зберігається в досить великій ємності, для роботи відливай його потроху в невелику плоску баночку чи кришечку – тоді тобі не загрожують клейові озера на папері чи підлозі.
Для нанесення клею використовуй спеціальний пензлик або трубочку із щільного складеного паперу.

Для роботи потрібні дві пари. Одні ножиці мають бути середньої довжини із закругленими кінчиками. Ними ріжуть папір. Другі – маленькі з прямими лезами. Їх використовують для прорізання внутрішніх деталей та насічок.

Лінійка, олівець

Олівцем можна не лише малювати, а й надати шматочку паперу потрібну форму.

Спіральку з паперу можна зробити за допомогою ножиць чи лінійки. Візьми кінчик папірця у ліву руку. Великим пальцем правої руки притисніть смужку паперу до вістря розкритих ножиць або торця лінійки. Ковзаючим рухом на себе простягни папір по всій довжині.

Правила роботи з папером

Усі лінії згину роблять чітко, добре прогладжуючи. Щоб на папері не залишалося брудних плям, місце згину прогладжують закритими ножицями або місце наміченого згину накладають аркуш паперу і проглаживают зверху. Причому якщо згин одиночний, лист зручно розташувати так, щоб згин знаходився праворуч або зверху.
Якщо потрібно розірвати папір на лінії, потрібно враховувати, в якому напрямку в ньому розташовуються волокна. Якщо рвати вздовж волокон – розрив буде довгим та досить рівним. А якщо впоперек, то довга смужка не вийде. Щоб це відчути, потренуйся на газетному папері.
Якщо необхідно наклеїти деталь на рівний лист, клеєм намазують деталь, що наклеюється. Якщо ж намазати контур деталі на аркуші-основі, а потім прикласти саму деталь, вона не буде рівною та гладкою, на ній з'являться зморшки та складки.
Наклеювану деталь необхідно міцно притиснути. Для цього використовують чистий лист білого паперу та шматочок фланелі. Деталь змазують клеєм, поміщають на лист-основу, злегка притискають у центрі, розправляють і накладають на неї чистий папір. Після цього фланелевою ганчірочкою ретельно прогладжують деталь від центру до країв.

"Нетрадиційні техніки роботи з папером"

Таємничий світ перетворення паперу,

Тут усі чарівники, чарівники, маги,

Творять вони казки своїми руками.

Розвивати творчість дітей можна різними шляхами, у тому числі за допомогою роботи з різними матеріалами, наприклад, з папером. Техніка роботи з папером може бути різною: обривна і вирізна, об'ємна аплікації, мозаїка, вироби в стилі орігамі, кірігамі, норігамі, квіллінг, створення різних обсягів з використанням техніки паперо-пластики, паперокручення, торцювання на пластиліні.

Заняття у процесі використання нетрадиційних технік роботи з папером:

Розвивають здібності до дрібних рухів руками, привчають до точних рухів пальців під контролем свідомості.

Розвивають просторову уяву, вчить читати креслення.

Знайомлять дітей із основними геометричними поняттями.

Стимулюють розвиток просторової та моторної пам'яті, вчить концентрації уваги.

Розвивають творчі здібності.

Розширюють ігрові та комунікативні здібності, їх кругозір та виховує повагу до японської культурної традиції.

Що таке папір

Папір – це такий унікальний матеріал, який можна використовувати в абсолютно різних роботах. Так, можна користуватися папером за прямим призначенням – писати, друкувати, малювати, креслити, а можна надати аркушу форму та об'єм, і, раптом, у нас на руці журавлик! А можна розрізати папір на частини, знову скласти, склеїти – і вийде панно, мозаїка, картина! Раз-раз, і ми зробили іграшку, ляльку, будиночок, що завгодно! А попрацюємо сильніше – зробимо книгу, блокнот, рамку чи альбом! Хочемо порадувати рідних – листівки найрізноманітніші зробимо! Все, що вже існує у світі, і все, що ще можуть вигадати, можна зробити з паперу! Папір – це ДИВО! Не дарма вона відноситься до одного з найбільших винаходів людства!

Види паперу

Всі види паперу перерахувати дуже складно, адже хоч на частку тонший лист і це вже інший вид. Тому назвемо тільки ті, які часто зустрічаються в житті і які можуть стати в нагоді в рукоділлі.

Письмовий папір– зошитові листочки, «снігуронька» тощо листки, блокнотний папір – базова основа для рукоділля.

Крейдований – блискучий, гладкий папір, зустрічається у книгах, журналах, афішах, плакатах – у декоративних цілях, для оформлення, для прикраси роботи.

Газетна – всім відомі газети, також у книгах, нотах зустрічається – як базовий матеріал, так і цікавий оформлювальний.

Рисова – зараз у магазинах можна знайти велика кількістьсерветок та карток з цього виду паперу для декупажу – декоративно-оформлювальний папір.

Дизайнерська - також стало модно створювати папір самим, в магазинах можна знайти авторський папір, вже готовий для різних рукоділля, наприклад, спеціальні заготовки для скрапбукінгу.

Ватман - білий щільний папір різного формату, ідеальний для малювання, креслення, завдяки великій опірності до стирання, в рукоділлі використовувати можна при моделюванні або створенні колажів.

Калька – тонкий прозорий папір – застосовується для копіювання, для ескізів.

Картон - найтовстіший папір - підходить для різних цілей: малювання, оформлення, упаковка, моделювання.

Наждачний – гнучкий, шорсткий папір – для шліфування, видалення старої фарби, підготовки поверхні для ґрунтування та фарбування.

Фотопапір – непрозорий, щільний папір, який використовується для друку фотографій.

Шпалери – щільний папір у рулонах, різного кольору та фактури – у рукоділлі можна використовувати як базовий матеріал, так і оформлювальний.

Пакувальний – тонкий, часто блискучий папір – підходить у декоративно-оформлювальних цілях.

Туалетний – тонкий, м'який папір – стане в нагоді як базовий матеріал, наприклад, у пап'є-маші, так і для чищення та промокання поверхонь.

Фольга – тонкий, металевий папір – у декоративних цілях, для надання ефекту срібла, золота тощо.

Папір для випічки – тонкий, але щільний, жаростійкий – підходить у роботах, де потрібно щось нагріти, оплавити, склеїти.

Техніки роботи з папером

З папером можна робити різні дії. Її можна різати, а можна вирізати з неї, можна рвати, можна склеювати з різними матеріалами, можна гнути, згинати, надавати потрібну форму, можна м'яти чи розпрямляти, можна фарбувати, старити, надавати нові ефекти та багато іншого. Техніки з папером застосовуються різні залежно від напрямів рукоділля. Давайте ознайомимося з деякими з них.

Аплікація

Один із найвідоміших видів декоративно-ужиткового мистецтва. Аплікацією починають займатися з раннього дитинства. Суть цього напряму рукоділля у вирізуванні та подальшому наклеюванні фігурок, візерунків, картин на іншу поверхню. Однією з різновидів аплікації є декупаж. При роботі в цьому напрямку використовуються такі техніки, як згинання, різання, розривання та обривання, наклеювання.

Ажурне вирізування

Не менш ніж квілінг, витончене мистецтво - вирізання візерунків із паперу. Для такої роботи бажано використовувати цупкий папір високої якостіщоб не рвалася при вирізанні. Даний напрямок рукоділля може стати в нагоді при створенні панно, листівок, картин, об'ємних моделейабо окремих елементівдля декорування чогось. Папір тут ріжуть, вирізають, згинають, клеять, фарбують залежно від ідеї та фантазії майстра.

Ажурна ялинка

Орігамі:

Вік: від 4 років

Найдавніше східне мистецтво складання фігурок із квадратного аркуша паперу.Орігамісхоже на фокус – зі звичайного аркуша паперу за кілька хвилин народжується чудова фігурка! Орігамі не потребує великих матеріальних витрат, заняття орігамі абсолютно безпечні навіть найменших дітей. За допомогою орігамі легко та швидко створюється цілий світ, у який можна грати! Не потрібні особливі здібності і виходить у всіх! За допомогою орігамі легко робити незвичайні та оригінальні подарунки та прикрашати приміщення. В основному, в даному напрямку використовуються тільки такі техніки роботи, як складання та згинання. Орігамі ділиться на модульне, просте, мокре складання. Кожен вид має свої особливості. Для складних моделейскладання краще використовувати спеціальний папір. А також в орігамі розроблено свої умовні знаки.

Пап'є маше

Мистецтво створення об'ємних речей з паперу та клейкої маси: це можуть бути маски, скульптури, меблі, скриньки, муляжі, іграшки та багато іншого. Папір під час роботи вимокають, ріжуть, клеять, фарбують.

Скрапбукінг

Новомодний напрямок рукоділля, що полягає у створенні альбомів, блокнотів, книг для зберігання фотографій, вирізок, малюнків тощо. Основні матеріали для виготовлення являють собою папір різних форматів, фактури та якості. Також потрібна безліч спеціальних інструментів. Скрапбукінг – дороге хобі, але дуже захоплююче, завдяки якому створюються справді унікальні речі. У процесі створення виробу використовуються всі види техніки роботи з папером. Окремо виділяють кардмейкінг – створення листівок. У цьому напрямі робота ведеться аналогічно скрапбукінгу.

Колаж

Мистецтво створення композицій, при якому на якусь основу наклеюють предмети та матеріали, що відрізняються від основи за кольором та фактурою. Під час роботи використовуються всі види паперу. Її вирізують, ріжуть, наклеюють, домальовують.

Моделювання

З паперу можна створити різні моделі: від простих літачок до старовинних замків. Орігамі теж відноситься до моделювання, але при східному мистецтві фігурка створюється з квадратів паперу без клею або ниток, а в цьому напрямку використовується різного формату папір та допоміжні інструменти. У процесі також застосовуються всі види техніки роботи з папером.

Папірокручення (квілінг)

Вік: від 5 років.

Квілінг
Папірокручення - мистецтво виготовлення плоских або об'ємних композицій зі скручених у спіральки довгих та вузьких смужок паперу.
З паперових спіралей створюють квіти і візерунки, які використовують зазвичай для прикраси листівок, альбомів, рамок для фотографій. Мистецтво прийшло до Росії з Кореї. Як хобі також популярно у Німеччині, Англії та Америці. Квілінг ще називають "паперовою філігранню

На перший погляд техніка паперокручення нескладна. Смужка паперу для а звивається у щільну спіраль, після чого приклеює на аркуш щільного паперу. Цей процес повторюється багаторазово, поки дитина не заповнить весь простір аркуша.

Почати навивку буде зручно, накрутивши край паперової стрічки для квілінгу на кінчик гострого шила

Сформувавши серцевину спіралі, продовжувати роботу доцільно без використання інструменту а. Так Ви зможете подушечками пальців відчути, чи однорідно формується рулон, і під час скоректувати зусилля. В результаті повинна утворитися щільна спіраль менше, ніж сантиметр в діаметрі. Вона буде основою подальшого різноманіття всіх форм. Після чого паперова спіраль розпускається до потрібного розміру, І потім з неї формується необхідна квилінгова фігура.
Кінчик паперу прихоплюється крапелькою клею. Ролам можна надавати самі різні форми, стиснення і вм'ятини.
Усього існує 20 базових елементів для квілінгу, але принцип залишається тим самим: згортаємо, прищипуємо – використовуючи свою фантазію. Ви завжди самі можете вигадати нові елементи квілінгу.

Норігамі

Це унікальнаавторська техніка форматного паперового конструювання, що дає змогу зробити з паперу що завгодно. Задумуйте – і буде зроблено. Хочете - самі вчитеся вигадувати вироби, хочете - вчитеся їх робити за майстром. Жодної іншої техніки паперового конструювання не зробити так швидко, просто і впізнано хоч Карлсона, хоч Китайського дракона, танк або підводний човен, зебру чи слона, жирафа, коня, кішку, принцесу, замок...

Норігамі - родич орігамі: теж без викрійок, теж за схемами, теж із стандартних листів простими складаннями. Але відмінність - у різанні та клеїнні. Тому щонорі - це японською"клей" - І складаємо, і ріжемо, і клеїмо. Діти дуже люблять працювати з папером - вона доступна як матеріал і проста в користуванні. Працюючи з папером дитина опановує різні прийоми і способи - згинання листа, склеювання, надрізання. Прості маніпуляції, доступні кожному, а результат - унікальний творчий виріб, який діти забирають із собою. Така незвичайна іграшка, зроблена своїми руками стане чудовою прикрасою для дому. Хлопчаки із задоволенням конструюють із паперу свої улюблені машини, танки та літаки і навіть динозаврів. Дівчата - принцес, смішні звірята. Вік дітей віком від 5-ти років до нескінченності.

Киригамі

Вік: від 6 років

Це мистецтво складання фігурок із паперу. У певному сенсі кірігамі - це різновид техніки орігамі, але, на відміну від останньої, кірігамі допустимо використання ножиць і клею.

Сама назва техніки говорить про це: вона походить від двох японських слів:кіру - різати такамі - Папір.

Основою виробів у техніці кірігамі є аркуш паперу. Як правило, створення виробу починається зі складання аркуша паперу вдвічі та вирізування різних фігур. Фігури можуть вирізатися як симетрично:

так і асиметрично:

У техніці кірігамі роблять красиві об'ємні листівки-розкладачки (англійською їх називають pop-up),

а також цілі архітектурні споруди із паперу.

Об'ємна аплікація з кольорового або білого паперу:

Вік: від 5 років

Засоби виразності: силует, фактура, колір, об'єм.

Обладнання: двостороння кольорова та щільна білий папір, клей ПВА.

Спосіб отримання зображення: дитина відриває шматочки кольорового паперу, змінює їх або скручує, після чого приклеює на аркуш щільного паперу. Роботу потрібно виконувати на великому аркуші паперу.

Об'ємна аплікація з паперових серветок, розфарбованих гуашшю

Вік: від 4 років

Торцювання. За допомогою торцювання можна виготовити гарні панно та вироби з гофрованого паперу, ще такий папір називають креповим. У цій техніці можна робити плоскі вироби - панно, так і об'ємні. При цьому в другому випадку використовується найчастіше пластилінова заготівля. Пропонуємо спробувати зробити горщик з гіацинтами. Сміливо підключайте до цього дітей, вироби в техніці торцювання під силу та дошкільнику. Докладний описдопоможе вам впоратися із роботою.

Айріс фолдинг
Айріс фолдінг з'явився у Голландії. Цю техніку називають також "райдужним складанням". Малюнок складається в результаті наклеювання паперу під певним кутом у вигляді спіралі, що закручується. Ця техніка проста, але водночас вимагає уваги, акуратності та посидючості. Малюнки в айріс фолдінг робляться за допомогою айріс - шаблонів.

Об'ємний декупажабо 3D – декупаж.
Техніка декупажу відома вже давно. Одним із найоригінальніших видів декупажу є створення об'ємних зображень. Познайомившись з цією нескладною технікою, ви зможете створити немов живі, квіти, метелики та багато іншого для друзів та рідних.

Витанки
Вирізання ажурних візерунків із паперу (витинанка) – популярне захоплення у багатьох країнах. Кожен народ має свої традиції, тому легко відрізнити роботу китайських майстрів від українських. З давніх часів ажурні візерункивикористовували для прикраси житла та предметів інтер'єру, особливо до Різдва та Великодня. Витончення досить демократична техніка, можна підібрати візерунок і для дошкільника, і для справжнього професіонала.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір, об'єм, композиція.

Обладнання: білі серветки, спонжі, кольоровий папір, клей ПВА, гуаш.

Спосіб отримання зображення: дитина скручує шматочки білих серветок у невеликі джгутики, після чого приклеює їх на аркуш щільного паперу. Процедура скручування повторюється, поки згорнутими джгутиками незаповниться простір зображуваного об'єкта. Тепер можна взяти гуаш та розфарбувати приклеєні серветки.

Отже, папір – це дивовижний матеріал, який піддається різному впливу і який може бути застосований у різноманітних творчі роботи. Давайте цінувати папір і вкотре не викидати! Кожен шматочок знайде своє місце.Але найважливіше і цінне у тому, що з папером, поруч із іншими видами образотворчого мистецтва, розвиває дитину естетично. Діти вчаться бачити, відчувати, оцінювати та творити за законами краси. Дитина, що володіє різними способами перетворення матеріалів, може у своїй діяльності усвідомлено вибрати тип матеріалу та спосіб його перетворення в залежності від специфіки задуманої вироби та відповідно до її призначення, комбінувати матеріали, вибирати кошти для реалізації естетичних вимог до результату роботи.

Це цікаво: