Презентація "сімейне виховання". Духовно-моральне виховання в сім'ї та школі Сім'я як фактор морального виховання дитини презентація

1 слайд

Духовно-моральне виховання в сім'ї та школі Загальношкільне батьківські збориМБОУ ЗОШ № 106 9 лютого 2012р.

2 слайд

«Наші діти- це наша старість, погане виховання-це наше майбутнє горе, це наші сльози, це наша вина перед іншими людьми, перед країною» А.С. Макаренко «Дитина-дзеркало сім'ї; як у краплі води відбивається сонце, і у дітях відбивається моральна чистота матері та батька» В.А. Сухомлинський *

3 слайд

Виховання духовної особистості – це соціальна потреба жити та діяти «для інших». З категорією духовності співвідноситься потреба пізнання світу, себе, сенсу та призначення свого життя. *

4 слайд

Виховання моральної особистості - це формування обов'язку, відповідальності, гуманності, патріотизму, справедливості, честі, шляхетності у відношенні людини до суспільства, Батьківщини, що оточує людей і себе. *

5 слайд

Мета духовно-морального розвитку та виховання Найважливішою метою сучасної вітчизняної освіти та одним із пріоритетних завдань суспільства і держави є виховання, соціально-педагогічна підтримка становлення та розвитку високоморального, відповідального, творчого, ініціативного, компетентного громадянина Росії. Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії *

6 слайд

7 слайд

Основні національні цінності: Патріотизм; Соціальна солідарність; Цивільність; Сім'я; Праця та творчість; наука; Релігія; Мистецтво та література; природа; Людство. Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії *

8 слайд

У чому причини духовно-морального занепаду у суспільстві? Порушено підвалини сім'ї: ієрархія сімейних взаємин; традиційний уклад сімейного життя; традиційні відносини слухняності, шанування, поваги батьків; родові та сімейні зв'язки між поколіннями. *

9 слайд

Дані незалежного дослідження «Сім'я та суспільство» (НДІ Сім'ї та виховання 2010р) Проблеми, типові для сім'ї у вихованні дітей % Обмеженість спільного проведення батьків та дітей 80,2% Значні відмінності у поглядах на життя членів сім'ї 55,4% Недостатнє знання членами сім'ї один одного 53% Відсутність можливостей контролювати поведінку дітей 53,3% Відсутність порозуміння з дітьми 45,7% *

10 слайд

Сучасний спосіб життя (робота, успіхи в професійній галузі, прагнення матеріального благополуччя) призводить до нестачі фізичних і душевних сил у батьків у процесі виховання дитини, що провокує руйнування традиційних сімейних зв'язків. *

11 слайд

Результати анкетування учнів 5б клас № питання Так ні 1 Чи цікавляться батьки твоїми шкільними справами? 26 0 2 Чи допомагають батьки тобі в навчанні? 25 1 3 Чи проводите ви вихідні разом із сім'єю? 22 4 4 Чи беруть твої батьки участь у справах класу, школи? 22 4 5 Як вважаєш, чи зможе твоя сім'я підтримати, захистити тебе у скрутну хвилину? 25 1 *

12 слайд

Результати анкетування учнів 6а класу(21) № питання Так ні Чи цікавляться батьки твоїми шкільними справами? 19 2 2 Чи допомагають батьки тобі в навчанні? 10 11 3 Чи проводите ви вихідні разом із сім'єю? 17 4 4 Чи беруть твої батьки участь у справах класу, школи? 10 11 5 Як вважаєш, чи зможе твоя сім'я підтримати, захистити тебе у скрутну хвилину? 20 1 *

13 слайд

Результати анкетування учнів 6в класу(21) № питання Так ні Чи цікавляться батьки твоїми шкільними справами? 21 - 2 Чи допомагають батьки тобі в навчанні? 17 4 3 Чи проводите ви вихідні разом із сім'єю? 19 2 4 Чи беруть твої батьки участь у справах класу, школи? 12 9 5 Як вважаєш, чи зможе твоя сім'я підтримати, захистити тебе у скрутну хвилину? 21 - *

14 слайд

Результати анкетування учнів 7-х класів(51) № питання Так ні Чи цікавляться батьки твоїми шкільними справами? 49 2 2 Чи допомагають батьки тобі в навчанні? 38 13 3 Чи проводите ви вихідні разом із сім'єю? 31 20 4 Чи твої батьки беруть участь у справах класу, школи? 28 23 5 Як вважаєш, чи зможе твоя сім'я підтримати, захистити тебе у скрутну хвилину? 50 1 *

15 слайд

Результати анкетування учнів 8-х класів(60) № питання Так ні Чи цікавляться батьки твоїми шкільними справами? 59 1 2 Чи допомагають батьки тобі в навчанні? 47 13 3 Чи проводите ви вихідні разом із сім'єю? 45 15 4 Чи беруть твої батьки участь у справах класу, школи? 43 17 5 Як вважаєш, чи зможе твоя сім'я підтримати, захистити тебе у скрутну хвилину? 41 19 *

16 слайд

Я люблю своїх батьків: Вони завжди допоможуть, завжди поряд; За все добре; За все, що вони роблять для мене; Вони завжди підтримують мене, не кинуть у скрутну хвилину; За те, що вони найкращі; За турботу та розуміння, за кохання яку вони дають; Тому що вони подарували мені життя; Вони мене розуміють; Не знаю; Дивне питання! Усі їх люблять! *

17 слайд

Соціальні інститути, що формують духовно-моральну особистість

Актуальність проблеми духовно-морального виховання По-перше, суспільство потребує підготовки широко освічених, високоморальних людей, які мають не тільки знання, а й прекрасні риси особистості. По-перше, суспільство потребує підготовки широко освічених, високоморальних людей, які мають не тільки знання, а й прекрасні риси особистості. По-друге, в сучасному світідитина розвивається, оточений безліччю різноманітних джерел сильного на нього як позитивного, і негативного характеру ще тільки формується сферу моральності. По-друге, в сучасному світі дитина розвивається, оточена безліччю різноманітних джерел сильного впливу на неї як позитивного, так і негативного характеру на сферу моральності, що ще тільки формується. По-третє, саме собою освіта не гарантує високого рівня моральної вихованості. По-третє, саме собою освіта не гарантує високого рівня моральної вихованості. По-четверте, моральні знання інформують дитину про норми поведінки в сучасному суспільстві, дають уявлення про наслідки порушення цих норм чи наслідки цього вчинку для оточуючих людей. По-четверте, моральні знання інформують дитину про норми поведінки у суспільстві, дають уявлення про наслідки порушення цих норм чи наслідки цього вчинку для оточуючих людей.

Ідея Виховання – це поступове збагачення дитини знаннями, вміннями, досвідом, це розвиток розуму та формування ставлення до добра і зла, підготовка до боротьби проти всього, що йде врозріз із прийнятими у суспільстві моральними підвалинами. В.А.Сухомлинський. Суть Моральні ідеї стають надбанням кожної дитини, перетворюються на норми та правила поведінки. Формування таких якостей особистості, як ідейність, гуманізм, толерантність, громадянськість, відповідальність, працьовитість, шляхетність і вміння керувати собою.

Залучення дітей до соціального досвіду та культури; - Виховання правильної взаємодії з природою та соціальним середовищем; - Формування знань про природу, людину та суспільство; - Соціальний розвитокшколяра; - Формування мислення, уяви, мови дитини, її ерудиції та загальної культури; - на виховання вищих духовно-моральних почуттів.

Мотиваційно-спонукальний рівень містить мотиви вчинків, моральні потреби та переконання. Моральне виховання тільки тоді носить правильний характер, коли в основі його лежить спонукання дітей до розвитку, коли сама дитина проявляє активність у своєму моральному розвитку, тобто, коли вона сама хоче бути гарною. Цей рівень найбільш важливий, саме тут корені витоки поведінки людини, які засуджуються або схвалюються людьми і суспільством, які приносять добро чи зло, користь чи шкоду.

Чуттєво-емоційний рівень складається з моральних почуттів та емоцій. Емоції, як відомо, бувають позитивними (радість, подяка, ніжність, любов, захоплення тощо) і негативними (гнів, заздрість, агресивність, образа, ненависть). Почуття – дійові помічники виховання. Заборона, менторство, моралізаторство далеко не такі дохідливі, як сердечність, щирість і ласка. Холодна строгість у вихованні викликає у дитини відчуження, яке може перерости у вдавання, лицемірство та обман.

Раціональний, або розумовий, рівень містить моральні знання – поняття про сенс життя і щастя, добро і зло, честь, гідність, обов'язок. Окрім понять, до моральних знань належать також принципи, ідеали, норми поведінки, моральні оцінки. Виховувати у дітях треба всі елементи їхнього морального світу. Все важливе. Гармонія морального світу людини, гарантія його доброти забезпечуються лише його складовими, але напрямними є моральні потреби. Моральні потреби – найблагородніші та найлюдяніші – не даються від природи, їх необхідно виховувати, без них неможлива висока духовність, доброта.

Елементи моральних потреб Чуйність; Чуйність; Моральна установка "Не шкодити нікому, а приносити максимум користі"; Моральна установка "Не шкодити нікому, а приносити максимум користі"; Здатність до діяльної доброти та непримиренність до всіх проявів зла; Здатність до діяльної доброти та непримиренність до всіх проявів зла;

Совість - це здатність людини до самоконтролю, самооцінки на основі суспільних моральних оцінок. Совість споконвічно означає знання загальних відомостейпро людську поведінку, її норми, принципи, сутність людини і т. п. Етапи формування совісті виховання у дитини почуття сорому; розвиток понять «моральний обов'язок» та «відповідальність».

Як виховати моральні потреби? Батьки повинні усвідомлювати важливість цього завдання. Батьки повинні усвідомлювати важливість цього завдання. Розвивати самі в собі ці моральні потреби, тому що вдосконалення продовжується всю людське життя. Батьки, які хотіли б виховати свою дитину не стихійно, а свідомо, повинні розпочати аналіз виховання своєї дитини з аналізу самих себе, з аналізу особливостей особистості. Розвивати самі ці моральні потреби, оскільки вдосконалення триває все людське життя. Батьки, які хотіли б виховати свою дитину не стихійно, а свідомо, повинні розпочати аналіз виховання своєї дитини з аналізу самих себе, з аналізу особливостей особистості. Знати, як, якими методами формувати у дітях моральні потреби. Знати, як, якими методами формувати у дітях моральні потреби.

Чинники виховного потенціалу сім'ї матеріальна та житлово-побутова забезпеченість; матеріальна та житлово-побутова забезпеченість; культурно-освітній рівень батьків; культурно-освітній рівень батьків; морально-психологічний клімат; морально-психологічний клімат; авторитет батька та матері у дітей; авторитет батька та матері у дітей; довіра дітей до батьків; довіра дітей до батьків; єдність вимог у ній. єдність вимог у ній.

Причини педагогічних помилок батьків - неповна сім'я; неповна сім'я; конфліктна атмосфера у ній; конфліктна атмосфера у ній; наявність сформованої хибної точки зору на виховання дитини. Наприклад: «Мій святий обов'язок – одягти, взути, нагодувати, а решта – справа школи»; наявність сформованої хибної точки зору на виховання дитини. Наприклад: «Мій святий обов'язок – одягти, взути, нагодувати, а решта – справа школи»; за повного зовнішнього благополуччя сім'ї – авторитарні методи виховання; за повного зовнішнього благополуччя сім'ї – авторитарні методи виховання; зайва хибна батьківське коханнязайве порочне батьківське кохання

Атмосфера щирості. За словами І.А. Ільїна «Батьки… не повинні брехати дітям у жодних важливих, значних обставинах життя. Будь-яку брехню, всякий обман, всяку симуляцію ... дитина помічає з надзвичайною гостротою і швидкістю; і, помітивши, впадає в збентеження, спокусу та підозрілість. Якщо дитині не можна повідомити чогось, то завжди краще чесно і прямо відмовити у відповіді або провести певну межу в поінформуванні, ніж вигадувати нісенітницю і потім заплутуватися в ній або чим брехати і обманювати і потім бути викритим дитячою проникливістю. І не слід говорити так: Це тобі рано знати, або Це ти все одно не зрозумієш; такі відповіді лише дратують у душі дитини цікавість та самолюбство. Найкраще відповідати так: «Я не маю права сказати тобі це; кожна людина зобов'язана зберігати відомі секрети, а допитуватися про чужі секрети неділя і нескромно ». Цим не порушується прямота та щирість, і дається конкретний урок обов'язку, дисципліни та делікатності…»

Методи морального виховання Атмосфера кохання. Позбавлена ​​цього почуття людина не здатна поважати своїх близьких, співгромадян, Батьківщину, робити людям добро. Атмосфера любові і серцевої прихильності, чуйності, турботливості членів сім'ї один про одного має сильний вплив на дитячу психіку, дає широкий простір для прояву почуттів дитини, формування та реалізації її моральних потреб. При цьому П. Лесгафт стверджував, що сліпа нерозумна материнська любов«забиваючи дитину гірше, ніж різки», робить людину аморальним споживачем.

Роз'яснення. Вплив словом. В. А. Сухомлинський зазначав, що слово має застосовуватися саме до конкретної людини, слово має бути змістовним, мати глибинний зміст та емоційне забарвлення. Щоб слово виховувало, воно має залишати слід у думках і душі вихованця, а для цього треба вчити вникати в смисл слів. Тільки тоді ми можемо розраховувати на емоційний вплив. Як правильно говорити з дитиною? По-перше, не треба говорити дитині чи підлітку те, що вона дуже добре знає без нас. Це безглуздо. По-друге, треба замислюватися над тоном, манерою нашої розмови, щоб уникнути «звітів» та «нудних проповідей». Ні те, ні інше не западає у душу дитини. По-третє, треба продумувати, як пов'язати нашу розмову з життям, якого практичного результату ми хочемо досягти.

Великою помилкою у сімейному вихованні є закиди. Одні дорікають дитині в тому, що вона вже велика, але погано вчиться, інші дорікають і віку, і фізичній силі. Правильно роблять ті батьки, які викликають у дітей почуття гордості їх дорослістю, підбадьорюють, вселяють впевненість у можливість успіху. Крайнім заходом впливу В. А. Сухомлинський вважає покарання. Покарання має виховну силу у разі, коли він переконує, змушує замислитися над своєю поведінкою, над ставленням до людей. Але покарання не повинно ображати гідність людини, висловлювати невіру в неї.

Засудження. Виховна сила осуду залежить від моральних якостей, тактовності вихователя. Треба зуміти, не ображаючи дитину, дати справедливу, хоча, можливо, і різку оцінку її дій. Мистецтво осуду полягає в мудрому поєднанні суворості та доброти. Дуже важливо, щоб дитина в засудженні дорослого відчувала не тільки строгість, а й турботу про себе. Дуже важливим методом у вихованні В. А. Сухомлинський вважає заборону. Воно попереджає багато недоліків у поведінці, вчить дітей розумно ставитися до своїх бажань. Бажань у дітей та підлітків дуже багато, але їх все неможливо і не треба задовольняти. Потрібно виховувати почуття. Це означає і словом і справою викликати переживання, пробуджувати почуття, навмисне створюючи відповідну ситуацію чи використовуючи природну обстановку.

Регулярна праця у присутності дитини. Постійно спостерігаючи за роботою дорослих, дитина починає імітувати це в грі, а потім і сама включається в процес праці як помічник і, нарешті, як самостійний виконавець. Необхідно виключення про додаткових подразників з життя дитини: розкоші, злиднів, надмірних ласощів, безладної їжі, тютюну, алкоголю. Захистити дитину від контакту з аморальними людьми. Найважливішим методом оволодіння знаннями та досвідом у дитини є імітація. Інстинкт імітації змушує дитину намагатися відтворити всі дії та вчинки оточуючих її людей. Відтворив – значить освоїв. Тільки до 7 років дитина виробляє свої власні моральні підстави і може оцінювати поведінку і вчинки оточуючих людей.

Основні правила морального виховання Не робіть того, чого не бажаєте собі Це правило створює умови для творення розсудливих, вихованих, сумлінних, доброчесних, доброзичливих, добросердечних вчинків Не робіть того, чого не бажаєте собі Це правило створює умови для творення розсудливих, вихованих, сумлінних, добропорядних, доброзичливих, добросердечних вчинків Творіть для інших добро, якщо у вас є можливість. Це правило вчить бути людяним, не залишати іншого в біді, а співчувати і допомагати кожному, хто потребує твоєї допомоги, вчить співпереживати, ставити себе на місце іншого, чуже горе переживати як своє власне. Творіть для інших добро, якщо у вас є можливість. Це правило вчить бути людяним, не залишати іншого в біді, а співчувати і допомагати кожному, хто потребує твоєї допомоги, вчить співпереживати, ставити себе на місце іншого, чуже горе переживати як своє власне. Будьте патріотами своєї нації та своєї країни, захищайте Батьківщину. Це правило допоможе любити свою Батьківщину, свій народ; бути гордим за належність саме до цієї країни, незалежно від її економічного, кліматичного чи іншого становища; розвивати почуття честі та гідності Будьте патріотами своєї нації та своєї країни, захищайте Батьківщину. Це правило допоможе любити свою Батьківщину, свій народ; бути гордим за належність саме до цієї країни, незалежно від її економічного, кліматичного чи іншого становища; розвивати почуття честі та гідності

Сім'я як осередок суспільства є невіддільною складовою суспільства. І життя суспільства характеризується тими самими духовними і матеріальними процесами, як і сім'ї. Чим вища культура сім'ї, отже, тим вища культура всього суспільства. Суспільство складається з людей, які є батьками та матерями у своїх сім'ях, а також їхніх дітей. У цьому дуже важливі ролі батька й матері у ній, зокрема виховна функція сім'ї. Адже від того, як батьки привчають своїх дітей до праці, поваги до старших, любові до навколишньої природи та людей залежить те, яким буде суспільство, в якому житимуть наші діти.

Сім'я – головний інститут виховання.

Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, вона зберігає протягом усього наступного життя.

У сім'ї закладаються основи дитині.

До вступу до школи дитина вже більш ніж наполовину сформована як особистість.

В.А.Сухомлинський писав:

Що ж є моральне виховання?

• Це поступове збагачення знаннями, вміннями, досвідом.
• Це розвиток розуму.
• Формування ставлення до добра та зла.
• Формування таких якостей особистості, як ідейність, гуманізм, громадянськість, відповідальність, працьовитість, шляхетність та вміння керувати собою.

Основні шляхи та умови формування моральності дитини в сім'ї:

• Атмосфера кохання.

Серцева прихильність, любов, чуйність, турботливість членів сім'ї один про одного надає сильний вплив на дитячу психіку, дає широкий простір для прояву почуття дитини, формування та реалізації її моральних потреб.

2. Атмосфера щирості.

Будь-яку брехню, всякий обман, всяку симуляцію дитина помічає з надзвичайною гостротою та швидкістю; і, помітивши, впадає в збентеження, спокусу та підозрілість.

3. Роз'яснення. Вплив словом.

Не треба говорити дитині те, що вона дуже добре знає без нас.

Треба замислюватися над тоном і манерою розмови, щоб уникнути «звітів» та «нудних проповідей».

Треба продумувати, як пов'язати нашу розмову з життям, якого практичного результату ми хочемо досягти.

Помилки у сімейному вихованні:

• Закиди

Основне зло в тому, що закиди викликають зневіру в собі, а зневіра розслаблює волю і паралізує душу, заважаючи приймати самостійні рішення у подоланні труднощів.

2) Покарання

Покарання має виховну силу у разі, коли він переконує, змушує замислитися над своєю поведінкою, над ставленням до людей.

Але покарання не повинно ображати гідність людини, висловлювати невіру в неї.

3 ) Засудження

Мистецтво осуду полягає в мудрому поєднанні суворості та доброти.

Дуже важливо, щоб дитина в засудженні дорослого відчувала не тільки строгість, а й турботу про себе.

Воно попереджає багато недоліків у поведінці, вчить дітей розумно ставитися до своїх бажань.

«...мистецтво наказу та заборони... дається нелегко. Але у здорових і щасливі сім'ївоно цвіте завжди».

Необхідно:

• Виховувати почуття.
• Регулярна праця у присутності дитини.
• Виключення додаткових подразників із життя дитини.
• Захистити дитину від контакту з аморальними людьми.

Сім'я – це перша інстанція на шляху дитини до життя.

Батьки становлять перше громадське середовище дитини.

Батьки є зразками, куди дитина орієнтується щодня.

Особи батьків відіграють істотну роль життя кожної дитини.

Мета та мотив виховання дитини -

це щаслива, повноцінна, творча , корисна людяма отже, морально багате, життя цієї дитини. На творення такого життя і має бути спрямоване сімейне виховання.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

25.11.2016 навчальний рік, 3 клас. Практикум для батьків. Тема: Духовно-моральне виховання дитини на сім'ї.

2 слайд

Опис слайду:

Моральність - це внутрішня мораль, мораль не показна, задля інших - собі. Мораль - історично сформовані норми та правила поведінки людини, що визначають її ставлення до суспільства, праці, людей. Моральні поняття та судження переходять у переконання та виявляються у діях, вчинках. Моральні вчинки та події - визначальний критерій морального розвитку особистості.

3 слайд

Опис слайду:

Духовність – це вміння та готовність чинити так, щоб кількість добра в навколишньому світі збільшувалася. – це тонке вміння співчувати та приходити на допомогу. - Це освіченість, моральна чистота і цілісність світогляду. – це відсутність корисливості у думках, словах та вчинках людини

4 слайд

Опис слайду:

«Сім'я це те саме середовище, в якому людина вчиться і сама творить добро» «Дитина-дзеркало сім'ї; як у краплі води відбивається сонце, і у дітях відбивається моральна чистота матері та батька» В.А. Сухомлинський

5 слайд

Опис слайду:

Сім'я - це система духовних цінностей, моральних норм, зразків поведінки, традицій.

6 слайд

Опис слайду:

7 слайд

Опис слайду:

Сім'я є основним інститутом виховання. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, вона зберігає протягом усього наступного життя. Важливість сім'ї як інституту виховання зумовлена ​​тим, що в ній дитина перебуває протягом значної частини свого життя, і за тривалістю свого впливу на особистість жоден із інститутів виховання не може зрівнятися із сім'єю. Сім'я може виступати як позитивного, так і негативного факторавиховання.

8 слайд

Опис слайду:

Сім'я є фундаментом, на якому будується висотний храм духовного світу дитини. Тут формуються почуття відповідальності, терпимості, милосердя, обов'язку та інші моральні принципи. Моральні цінності, отримані в сім'ї були і залишаються головною мірою переваг особистості. Дитина не народжується на світ моральною чи аморальною, вона стає такою, в якому середовищі живе і яке виховання отримує.

9 слайд

Опис слайду:

Притча. Розумне виховання. Якось до Хінг Ши прийшла молода селянка і запитала: - Вчителю, як слід мені виховувати сина: у ласці чи строгості? Що важливіше? - Подивися, жінко, на виноградну лозу- сказав Хінг Ші. - Якщо ти не будеш її обрізати, не станеш, з жалю, відривати зайві пагони та листя, лоза здичає, а ти, втративши контроль над її зростанням, не дочекаєшся добрих і солодких ягід. Але якщо ти вкриєш лозу від ласки сонячних променів і не дбайливо поливатимете її коріння щодня, вона зовсім зачахне. І лише при розумному поєднанні і того, і іншого тобі вдасться скуштувати бажаних плодів.

10 слайд

Опис слайду:

Це необхідна умовайого важливих позицій, послідовності його поведінки, поваги гідності особистості, духовності. Саме моральне виховання здійснюється шляхом формування у дитини моральних потреб і переконань, моральних почуттів та емоцій, моральних знань про добро і зло, формування почуття совісті. Моральність дитини

11 слайд

Опис слайду:

Основні шляхи формування моральності дитини на сім'ї. - Атмосфера кохання. Позбавлена ​​цього почуття людина не здатна поважати своїх близьких, співгромадян, Батьківщину, робити людям добро. - Роз'яснення, дія словом. Не треба говорити дитині те, що вона добре знає і без нас. Необхідно замислюватися над тоном, манерою розмови, щоб уникнути «звітів» та «нудних проповідей», ні те, ні інше не зачіпає душу дитини. Необхідно обов'язково продумувати, як пов'язати слова з життям, якого практичного результату хочемо досягти. -Основні напрями морально-духовного виховання дітей: формування поняття «любов»: любов до сім'ї, рідних, любов до Батьківщини, повага до свого та інших народів, довіра до людей.

12 слайд

Опис слайду:

Принципи сімейного виховання: залучення дітей до життєдіяльності сім'ї як її рівноправних учасників; відкритість та довірливість відносин з дітьми; оптимістичність взаємовідносин у сім'ї; послідовність у своїх вимогах; надання посильної допомоги своїй дитині, готовність відповідати на її запитання.

13 слайд

Опис слайду:

Треба звертати особливу увагуформування міцних моральних зв'язків між батьками та дітьми, створення у ній атмосфери взаєморозуміння, співробітництва, емоційної причетності друг до друга. Завдання батьків – виховати у своїх дітях глибоке, надійне розуміння совісті, щоб воно стало почуттям, часткою духовного світу. Принципи сімейного виховання:

14 слайд

Опис слайду:

СОВЕСТЬ – ГОЛОС ДУШІ У кожному з нас живуть дві людини: одна сліпа, тілесна, а друга зряча, духовна. Один – сліпий чоловік – їсть, п'є, працює, відпочиває, розмножується і робить все це, як заведений годинник. Інший – зрячий, духовна людина– сам нічого не робить, а тільки схвалює чи не схвалює те, що робить сліпий, тварина. Зрячу, духовну частину людини називають совістю. Ця духовна частина людини, совість, діє так само, як стрілка компаса Л. Н. Толстой Стрілка компаса рухається з місця тільки тоді, коли той, хто несе її, сходить із того шляху, який вона показує. Те саме і з совістю: вона мовчить, поки людина робить те, що має. Але варто людині зійти зі справжнього шляху, і совість показує йому, де і скільки він збився.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Моральні засади сімейного виховання Гуменюк Ірена Чеславівна ДБОУ ЗОШ № 297

«Діти-живі квіти землі» М.Горький

Сім'я є найскладнішою підсистемою суспільства, виконує найрізноманітніші функції, найголовніша з яких- відтворення людства у всіх сенсах.

Три аспекти виховної функції сім'ї 1) Формування особистості дитини, розвиток її здібностей та інтересів, передача дітям дорослими членами сім'ї накопиченого суспільством соціального досвіду; вироблення вони наукового світогляду, високоморального ставлення до праці 2) Систематичне виховне вплив сімейного колективу кожного свого члена протягом усього життя. 3) Постійний вплив дітей на батьків, що спонукає їх активно займатися самовихованням.

принципи сімейного виховання гуманність та милосердя до зростаючої людини; залучення дітей до життєдіяльності сім'ї як її рівноправних учасників; відкритість та довірливість відносин з дітьми; оптимістичність взаємо-відносин у сім'ї; послідовність у своїх вимогах (не вимагати неможливого); надання посильної допомоги своїй дитині, готовність відповідати на її запитання.

Треба звертати особливу увагу на формування міцних зв'язків між батьками і дітьми, на створення в сім'ї атмосфери взаєморозуміння, співробітництва, емоційної причетності один до одного.

Моральні потреби починаються з чуйності, яку ми розуміємо, як здатність людини зрозуміти скрутне становище чи стан іншого.

У сім'ї, яка сформувалася не на основі щирого кохання, а з інших причин, дитина не може бути по-справжньому щасливою.

Моральний світ особистості включає три рівні: 1.мотиваційно-спонукальний; 2.емоційно-чуттєвий; 3.раціональний, чи розумовий.

Моральна сама регуляція Довільна: людина самостійно приймає рішення діяти відповідно до моральних норм. Мимовільна: людина чинить морально тому, що інакше вона вчинити не може.

Сім'я може бути як позитивного і негативного чинника виховання. Батьків необхідно озброїти психологічними та педагогічними знаннями, вказати способи морального виховання у сім'ї

Без моральних почуттів добра людинане відбудеться. Почуття – рушійна сила прагнення мети. Якщо людина когось любить, то хоче доставити йому радість. Почуття – джерело натхнення, радості, завзяття в цікавій роботі. Почуття – джерело сили. Любов до людини, наприклад, може вести до самовідданої праці, до мужності, героїзму, безстрашності

Найперше завдання батьків – виховати у своїх дітях глибоке, надійне розуміння совісті, щоб воно стало почуттям, часткою духовного світу.

Моральні потреби людини найтіснішим чином пов'язані з моральними почуттями, які є мотивами людської поведінки. Це співчуття, співчуття, співпереживання, безкорисливість…

Виховати розвинені моральні потреби – найголовніше завдання батьків.

Завдання педагога – пояснити люблячим батькам, що й педагогічна грамотність залежить, передусім, від них самих, від бажання розібратися у складному та важкому процесі становлення та розвитку особистості; вказати шляхи та умови формування моральності дитини

Не соромлячись і не боячись світу, постарайтеся дати дітям істинне християнське виховання, повідомляючи їм одні християнські у всьому поняття, привчаючи до християнських правил життя… Святитель Феофан Затворник

спасибі за увагу

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Сприяти вихованню у учнів поваги до сімейним цінностям, батькам, традиціям через живе спілкування з сімейною парою, яка живе 58 років, священиком церкви Святої Трійці Дмитром, створення проектів.

Моральність-основа патріотизму

Цей виступ був представлений на педагогічній раді. У ньому міститься матеріал про виконану роботу з формування почуття патріотизму під час уроків башкирської мовиУ початковій школі....

Моральні засади професійної етики вчителя

Головна мета, що одухотворює всю нашу роботу, полягає у розвитку високого ступеня моральної досконалості наших дітей, тобто, за визначенням православної педагогіки, мета вчителя – створення оп...