Головна → Материнство Моральна година. Класна година з духовно-морального виховання. Тест «Чи добра ви людина?»

Моральна година. Класна година з духовно-морального виховання. Тест «Чи добра ви людина?»

Управління освіти Адміністрації м. Тинди

МУНІЦИПАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ БЮДЖЕТНА УСТАНОВА «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №7 ІМЕНІ ГЕРОЯ РОСІЇ І.В.ТКАЧЕНКО»

Г.ТИНДА АМУРСЬКА ОБЛАСТЬ

Розробка класної години

"Золоте правило моральності"

вчитель початкових класів

МОБУ ЗОШ №7

Тема:

Ціль: формуванняпоняття «Золоте правило моральності, виховання поважного, доброзичливого ставленнядо людей.

Завдання:

- особистісні:

- розвивати доброзичливість та емоційно-моральну чуйність, розуміння та співпереживання почуттям інших людей;

Розвивати самостійність та особисту відповідальність за свої вчинки на основі уявлень про заповіді;

Розвивати етичні почуття як регулятори моральної поведінки;
- метапредметні:

Оволодівати здатністю приймати та зберігати цілі та завдання навчальної діяльності;

Адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку оточуючих;

Оволодівати логічними діями аналізу, синтезу, порівняння, побудови міркувань, готовність слухати співрозмовника та вести діалог;
- предметні:

- знати, розуміти та приймати моральні цінності;

Розуміти значення моральності у житті і суспільства.

ХІД ЗАНЯТТЯ.

Самовизначення до навчальної діяльності (мотивація)

Прийом «Ланцюжок побажань»

Зверніться до класуз побажаннями до себе та іншим щодо майбутньої роботи.

Нехай усі побажання збудуться!Сьогодні ми зробимо ще один крок у пізнанні законів життя людського суспільства. Для цього нам буде потрібна увага, активність, взаємодопомога і, звичайно, гарний настрій.

Актуалізація знань.

Епіграф сьогоднішнього заняття – висловлюванняБернарда Шоу - ірландського драматурга, письменника:

"Тепер, коли ми навчилися літати, як птахи, плавати під водою, як риби, нам не вистачає лише одного: навчитися жити на землі, як люди".

Проаналізуємо цитату

Як ви її знаєте?

А як це жити на землі, як люди?

Давайте поміркуємо про те, що необхідно кожній людині для життя в навколишньому світі?(висловлювання дітей)

Ми живемо у суспільстві, в якому існують певні цінності. Практично щодня ми стоїмо перед вибором - протягнути руку допомоги своєму другові або вдати, що це тебе не стосується. Пройти повз бездомного собаки чи нагодувати її? Нашкодити людині чи пробачити її? Людина робить вибір між добром та злом.

Завдання 1. «Кошик ідей»

Назвіть важливі правилаповедінки, які необхідно дотримуватися кожній людині у щоденному житті.

(Перевірка: діти називають правила поведінки).

Багато правил у вас збіглися. А це ще раз підтверджують, що існують загальні, ухвалені всім суспільством правила поведінки.

Робота із поняттям.

Як називаються загальні, ухвалені всім суспільством правила поведінки?(мораль)

Молодці! Назвіть синонім мораль(моральність)

Знайдіть визначення в тлумачному словнику

Робота зі словником

Моральність - це сукупність норм поведінки людини у суспільстві, духовні якості, які у цій поведінці.

Поняття «мораль» та «моральність» взаємопов'язані.

Завдання 2.

Перед вами якості людини моральної та аморальної людини. З усіх понять виберітьті якості, які мають бути у моральної людиниі ті, що характеризують аморальну людину

(На дошці макети двох осіб. 1 група прикріплює на макет якості моральної людини, 2 група – вибирає якості аморальної людини)

Доброта чуйність грубість чесність байдужість працьовитість сміливість боягузтво лінь злість уважність ввічливість брехливість повага милосердя доброзичливість жадібність скромність жорстокість хамство скритність черствість жалість порядність агресивність впертість справедливість

Перевірка: діти читають якостіморальної та аморальної людини.

Яким фразеологізмом можна охарактеризувати моральну людину?

(золота людина).

А значить правила, за якими він будує своє життя в суспільстві, як називатимуться?(золоті правила моральності)

Що означає слово «золотий» у цьому поєднанні?

(Важливий, головний.Щось дуже добре, головне.)

Постановка навчальної задачі.

Завдання 1. Формулювання теми уроку.

Визначте тему класної години

Тема:Золоте правило моральності.

Що ви очікуєте дізнатися сьогодні на уроці?

1 . Чому з'явилося золоте правиломоральності?

Як формулюється золоте правило моральності?

Як застосовувати золоте правило моральності у житті?

На всі запитання постараємося відповісти та спробуємо створити модель золотого правила, проаналізувавши поведінку Крихітки Єнота

(Перегляд фрагмента мультфільму «Крихітка Єнот»),

Чим «відповіла» невідома істота Крихті Єноту при першій зустрічі?

Чому змінилася поведінка невідомої істоти вдруге?

У чому полягає головне правило поведінки у спілкуванні з людьми?

Саме в цьому полягає золоте правило моральності. Прочитайте його: Ставися до інших так, як хочеш, щоб вони ставилися до тебе

5. Початкове закріплення.

Так золоте правило увійшло життя людей і живе вже тисячі років і сьогодні залишається головним правилом моральної людини.

Чому це правило золоте (головне)?

Діти: - Якщо не знаєш, як вчинити в ситуації, потрібно дотримуватися цього правила. І тоді ти не завдаси іншому зла і не отримаєш зла у відповідь.

- Золоте правило найцінніше, т.к. воно спільне для людей різних релігій та культур, воно об'єднало різні народи.

Золоте правило змушує людину передбачати наслідки вчинків.

Це правило вчить бути моральною людиною.

Будь-яке правило треба вміти застосовувати.

І зараз ми з вами дізнаємося, як застосовувати правило у житті та складемо алгоритм дій.

Завдання: Робота у групах. Відновивши послідовність речень, ви зможете прочитати алгоритм-пам'ятку, як застосувати золоте правило моральності:

(Діти з окремих частин складають алгоритм)

Самоперевірка (шкала кольору)

Чому вчить золоте правило моральності?

Висновок: Золоте правило моральності змушує людину передбачати наслідки вчинків. Це правило вчить бути моральною людиною.

6. Самостійна робота з самоперевіркою за зразком.

Формування адекватної самооцінки та самоконтролю.

Завдання: Пропоную перевірити наші знанняу вигляді гри«Так. Ні» на картці. Обведіть ту літеру, яка свідчить про справжнє висловлювання на вашу думку.

Відзнач справжні висловлювання	так	ні
1. Золоте правило моральності є спільним для людей різних релігій та культур	д
2. З'явилося воно вXXIстолітті		о
3. Золоте правило змушує людину передбачати наслідки своїх вчинків	б
4. Щоб застосовувати золоте правило моральності у житті, спочатку слід оцінити наслідки вчинків у думках і почуттях	р
5. Золоте правило моральності – вчення одного філософа		о

Перевіримо: у кого вийшло слово «добро» - найуважніший.

- Як ви зрозуміли, що найголовніше у вчинках людей?

7.Включення в систему знань та повторення

Нещодавно ми прочитали цікаву книгу А. П. Гайдара «Тимур і його команда».

Наведіть приклади із твору, у яких головні герої застосовують золоте правило моральності. А приклади аморальної поведінки героїв повісті?

8. Рефлексія: Прийом «Шість Капелюхів Мислення» Виклад принципів.

Діти беруть капелюх будь-якого кольору і викладають свої думки на тему відповідно до обраного кольору

Білий капелюх. Викладіть основні факти та ключові моменти, не коментуючи та не даючи особистої оцінки.

Червоний капелюх. Виразіть своє ставлення до отриманої інформації. Які почуття виникли у вас у процесі вивчення даного матеріалу?

Чорний капелюх. Викладіть основні факти, використовуючи лише негативне відношення до інформації (поставте сумнів, передбачте негативні наслідки.)

Жовтий капелюх. Викладіть основні факти, використовуючи лише позитивне ставлення до інформації.

Зелений капелюх. Передайте зміст та висловіть своє ставлення до інформації у творчій формі.

Синій капелюх. Якого висновку ви дійшли? Який життєвий урок здобули?

9. Домашнє завдання: підібрати прислів'яі приказки щодо Золотого правила моральності.

Як часто наші батьки розмовляють зі своїми дітлахами на моральні теми? Не маючи спеціальної підготовки, досить складно бути компетентним у подібних питаннях. Презентація на моральну темустане першою цеглиною у створенні фундаменту, який надалі визначить мотивацію вчинків та поведінку людини.

Кожна презентація на тему духовно-моральне виховання та розвиток сучасній школіпо ФГОС - це скарбниця житейської мудрості і зібрання традицій російської культури, на основі яких можна виховати особистість цілісну, що прагне прояву власного характеру і здійсненню благих вчинків. Про моральне виховання доступна віком презентація має бути показана обов'язково і в 1 класі і в 10. Так, їхній зміст і тематика будуть абсолютно несхожими, але суть одна: презентація з духовно-морального виховання за ФГОС вчить бути людьми за будь-яких життєвих обставин.

Довгий час наше суспільство жило якимись своїми законами. Очне було всьому навчити, всюди встигнути, а як вчинити дитина мала вирішити сама. Час показав, що таке ставлення призводить до деградації розумних особистостей, які володіють знаннями, але не можуть ужитися друзями, в сім'ї конфліктую з приводу і без нього. Презентації на тему моральне виховання та розвиток у школі з ФГОС відкриють дітям суть та доданки таких понять як ідеал, вчинок, навчать золотому правилу моральності, яке спрощує стосунки з людьми.

Нерідко вчитель старших класів, вирішивши завантажити презентацію на тему моральне виховання для класної години в 9, 10 або 11 класі або позаурочної діяльності, з сумом зазначає, що зробити це треба було набагато раніше. Якщо час втрачено, підлітків доводиться не виховувати, а повністю перевиховувати, ламати їх стереотипи та формувати новий світогляд. Це складніше та в деяких випадках безрезультатно. Щоб подібне не трапилося і з вашими дітлахами, презентації на тему духовно-морального виховання треба нести в дитячий садок(ДОП), де діти вбирають кожне слово вихователя. Моральні казки, веселі вірші - це матеріал розробок і презентацій на тему моральне виховання сучасної молоді.

Починаючи з дитячого віку, дитина вчиться поступово осягати і водночас розуміти навколишній світ. Зрозуміти, що люди різні, але ставитись до всіх необхідно шанобливо допоможе презентація на моральну тему. Не завжди навколишнє життя - хороший приклад для наслідування. Все більш рідкісними стають прояви милосердя та добра, прагнення виявити великодушність та патріотизм. Навіть дружба і любов втрачають щирість, стаючи корисливими та фальшивими. Презентація на тему духовно-моральне виховання та розвиток у позаурочній діяльності в рамках реалізації ФГОС має порушити ці питання та познайомити також з толерантністю та прощенням, нормами етикету та спілкування, основами православ'я та нашої культури.

Ми сіємо зерна моральності та пожинаємо її плоди, але ці зерна можуть не зійти, якщо поле вже засохло та очерствіло. Не бійтеся говорити з дітьми про найголовніше, про вічне, про те, що нам дорослим здається очевидним. З чого розпочати повчальну бесіду? Спробуйте скачати презентації з морального виховання у школі та піти з ними до своїх учнів. Вони самі стануть активними учасниками розмови, бо теж втомилися від фальшу та грубості, яка вже є навіть у дитинстві.

Кожен із нас ще має можливість пояснити школяру, чому так важливо не втратити духовність. Наш портал пропонує вчителю завантажити презентації з духовно-морального розвитку та виховання школярів у сім'ї та у школі з ФГОС та допомогти дітям у становленні та формуванні їх емоційного середовища.

Що таке духовно-моральне виховання, презентація розповідає на 19 слайдах. Матеріал призначений для проведення педради, але може бути корисним і молодому фахівцю під час планування роботи на тему духовно-морального виховання. У презентації на тему духовно-морального виховання та розвитку школярів з ФГОС запропоновано багато тем для планування, визначено принципи, пріоритетні завдання духовно-морального виховання та розвитку, зазначені якості, які мають сформуватися у школярів.

Чи завжди ми чітко проводимо різницю між моральністю і мораллю? А чи вдається щось зробити дітям? Презентація на тему «Моральність і мораль» дає не лише визначення цих понять, а й на прикладах розкриває суть кожного. Про мораль та моральність у презентації є гарна притча, висловлювання філософів. Матеріал презентації на тему моралі та моральності рекомендується для класного годинника у 8 та старших класах або для суспільствознавства у 11 класі.

Презентація на тему моральності та здоров'я торкається питань формування здорового мікроклімату в сім'ях. Не варто дивуватися, що наше суспільство стає морально нестійким. Багато хто, пішовши зі школи, намагається створити власну сім'ю. Чи буде вона міцною? Чи народяться в ній здорові діти, залежить не лише від спадковості батьків, а й від їхніх моральних принципів створеної сім'ї. Презентація «Моральність і здоров'я» в 11 класі може бути використана як на ОБЖ, так і на класній годині для освіти нашої молоді.

Що таке золоте правило моральності, презентація розповідає учням 4 класу з прикладу висловлювань Конфуція, Будди, законів Ману, у прислів'ях і приказках. Щоб отримати відповідь на запитання, вам потрібно завантажити презентацію до уроку ОРКСЕ або класної години на тему золотого правила моральності та запропонувати учням кілька цікавих завдань, які можуть виконуватися в групах та індивідуально. Підсумком заняття стане рефлексія, коли кожен має відповісти питанням, заданий людству Роттердамским: чи робимо ми добро собі, коли робимо його іншим, як велить золоте правило моральності?

Чи можна бути ідеальним і чи потрібно це людині в сучасному суспільстві? Моральні ідеали у презентації для 4 класу з світської етики для уроків ОРКСЕ чи класного годинника розглядаються на прикладі вчинків богатирів. Ці воїни відрізнялися неабиякою силою, особливим складом розуму, але при цьому залишалися добрими і прагнули всім допомогти. Нині теж є такі ж добрі люди. Копіювати їхню поведінку не обов'язково, але стати для нас моральним ідеалом, як у презентації богатирі, вони можуть. Не забудьте скачати презентацію з ОРКСЕ на таку злободенну та непросту тему світської етики, як моральні ідеали, і на її матеріалі виховуватиме на класній годині покоління сучасних богатирів.

Учням 4 класу саме час розповісти про моральні вчинки на уроці ОРКСЕабо на класній годині. Кожен слайд заповнений змістовним матеріалом. Презентація на тему «Моральний вчинок» для 4 класу містила в собі і висловлювання Толстого та Аристотеля, Руссо та Омара Хайяма, і безліч практичного матеріалу, який зробить урок ОРЕС або класна годиназмістовним та корисним.

Добре, щоб усі сучасні людибули високоморальними і при здійсненні кожного вчинку керувалися принципами моралі та моральності. Дітям складно самим дійти таких переконань, тому презентація розповість їм про те, якою має бути моральна людина. Презентація пропонує скласти портрет сучасної моральної людини у вигляді синквейну. Матеріал цієї презентації можна використовувати під час розмови на тему морального здоров'я людини.

Поняття моральності та патріотизму у процесі виховання часто йдуть поруч. Презентація на тему моральне виховання в сім'ї створена для вчителя, який складає планування на рік або готується до педради. Моральне вихованнязачіпає завжди аспекти патріотичного виховання. Роль сім'ї головна для формування ціннісно-цільового компонента у процесі морально-патріотичного виховання, що розповідається у презентації.

Якими мають бути уроки моральності, класний годинник, який навчає дітей добру і терпимості, знайомить з ідеалами і розповідає про добрі вчинки? Презентація «Уроки моральності» розповідає учням початкової школипро благодійність, знайомить з людьми, які готові дбати про людей незаможних і потребують допомоги. Ідуть ці добрі традиції з часів купецтва. Учням 1, 2, 3, 4 класу буде цікава історія життя Сави Мамонтава та боярини Морозової, чиї справи є для нас моральними уроками.

МОРАЛЬНА КЛАСНА ГОДИННА Моральна година спілкування вимагає хорошої підготовки дорослого до такої розмови. Адже класний час, присвячений моральним проблемам, повинен готувати учнів до дорослого життя. Формовані моральні цінності стануть опорою та основою дорослої моральної поведінки вихованців. Цілі моральної класної години: 1. Просвітництво учнів з метою вироблення власних моральних поглядів, суджень, оцінок. 2. Вивчення, осмислення та аналіз морального досвіду поколінь. 3. Критичне осмислення та аналіз власних моральних вчинків, а також вчинків однолітків та однокласників; уміння доводити свою правоту і визнавати правоту інших людей та ін. Готуючись до моральної класної години або до серії морального класного годинника, класний керівникможе провести попередню діагностику розуміння учнями моральних понять та моральних ситуацій. Наприклад, можна запропонувати учням поміркувати над такими моральними поняттями (дати їм тлумачення): свобода, добро, зло, відповідальність, незалежність, обов'язок, честь, гідність, обов'язок, право, кохання, дружба, обов'язковість, відкритість тощо. д. Здатність учнів дати пояснення таким поняттям визначає вибір класного керівника майбутньої тематики морального класного годинника. Підготовка морального класного години має супроводжуватися серйозною попередньої роботою, саме: I. Визначення теми Визначивши тему класного години, класний керівник просить учнів знайти у словнику тлумачення моральних понять, записаних на дошці і пояснення вчителю. Безумовно, не всі хлопці класу почнуть шукати у словниках пояснення моральним поняттям, але ті хлопці, які це зможуть зробити, мають стати помічниками у підготовці таких класних годинників. П. Підбір матеріалу Матеріалом для підготовки моральної класної години може бути періодичний друк, події та факти реального життякраїни, школи, класу, а також сюжети художніх фільмів, художньої літератури. Буває й таке, що моральна класна година проводиться незаплановано, оскільки пов'язана зі ситуацією, що склалася в класі або школі. Головне, щоб така зустріч з хлопцями не перетворилася на навчання та читання нотацій. Моральна класна година - це час спільного з учнями пошуку істини, сенсу власного існування і дорослого, і дитини; здобуття моральних уроків, які стануть генеральною лінією поведінки у дорослому житті. Слід зазначити, що моральну класну годину не можна проводити часто. У цьому випадку моральні класні годинники перестають бути для дітей цікавими і значущими. Досить проводити таку класну годину один раз на чверть: головне, щоб вона була значущою в житті дітей, помітною подією в житті класу, викликала у дітей бажання брати участь у таких заходах і надалі. Приблизна тематика моральних класних годинників 10-11-і класи 1. Диспут «Про дружбу та друзів». 2. Бесіда «Про товариство та дружбу». 3. Свято «Всьому почало кохання...» 4. Моральний іспит «Щасливий білет моєї долі». 5. Дискусія «Прекрасне та потворне в нашому житті». "Дитинство моїх батьків". 6.Два полюси спілкування 7. Конфлікти та взаєморозуміння. 8. Самовиховання та проблема вибору. 9.Пізнай себе. 10. Як навчитися бути щасливим? 11. Честь та гідність. 12. Культура особистості – духовна цінність. 13. Світ взаємин – очима підлітків. 14. Бережіть друзів. 15. Земля – наша спільна турбота. ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНИЙ КЛАСНИЙ ГОДИННИК Інтелектуальний розвиток учнів - невід'ємна частина виховної роботи класного керівника. Сьогодні перед школою стоять нові завдання - не тільки дати учневі певну суму знань, а потім оцінити, наскільки добре і вміло він розпоряджається цими знаннями, але навчити його самостійно отримувати різні знання за своїми інтелектуальними даними. Позакласні заходиповинні бути спрямовані на розвиток інтелектуальних умінь учнів, на розвиток особистісних структур свідомості – рефлексію самоусвідомлення своїх можливостей та прагнення їх самовдосконалення. Розвитку інтелектуальної сфери учнів, їх самопізнання та самоактуалізації можуть бути такі форми роботи з школярами: - інтелектуальні марафони; - Дні інтелектуальної творчості; - Захист інтелектуальних проектів; - екскурсії до вузів, НДІ та дослідницьких лабораторій; - зустрічі з цікавими людьми; - інтелектуальні ринги та вікторини; - Засідання клубів інтелектуалів; - Інтелектуальні олімпійські ігри; – школа інтелектуального розвитку. Приблизна тематика інтелектуально-пізнавального класного годинника 10-го класу - 11-го класу 1. Талановитість і геніальність. У чому вони виявляються? 2. Тренування пам'яті – запорука майбутнього успіху. 3. Людина та творчість. 4. Розмова із самим собою до душі. 5. День творчої вистави у школі. 6. Як навчитися панувати собою? 7. Мої лінгвістичні здібності. Як вони проявляються? 8. Недоліки людини та їх вплив на її долю. 9. Поки я думаю, я бачу. 10. Гумор у житті людини. 11. І на Марсі будуть цвісти яблуні.

Методична розробка класної години для 2 класу «Найдорожчі слова»

Цілі: сприяти формуванню у дітей морально-етичних, цивільно-патріотичних почуттів через розкриття понять слів: мати, працю, світ, вітчизна та ін.

Наочність: слова на картках; картини рідної природи; портрети захисників батьківщини; картини праці людей, розрухи та війни.

Хід заняття

I. Вступ.

Учень.

Класний час зараз почнемо

І розмову поведемо.

Про слова про важливі,

Дорогих, відважних,

Трудових та строгих,

Скромних та убогих.

Вчитель.Сьогодні ми з вами говоритимемо про найдорожчі слова. (Вчитель читає статтю з П. Гамарра « Чарівні слова»і під час читання виставляє таблички-слова, зроблені у вигляді чоловічків з різними виразами обличчя.)

ІІ. Основна частина.

Хочете, я розповім, яка цікава історіятрапилася одного разу в нашій школі?

Справа була ввечері. Учні розійшлися додому. Вчитель закрив класний журнал, упорядкував свій клас і теж пішов. Дошка була витерта, двері зачинені, на партах нічого не лежало. Хіба тільки шматочок крейди, що закотився в куточок, та зламана ручка. Вона забилась у щілинку і звідти поглядала на клас.

І ось, саме цього вечора, ручка - вона була дуже допитлива - вилазить зі свого куточка, підскакує до пенала і запитує:

Скажіть, дядечку, ви нічого не чуєте?

Почекай, – відповідає пенал, – дай послухаю!

То був старий пенал, він був туг на вухо!

У книжковій шафі якийсь шум, – прошепотіла ручка.

Адже, мабуть, вірно! - Сказав пенал. – Там щось відбувається! Дивно, зазвичай, у цей час книги стоять спокійно.

Справді, з книжками робилося щось незвичне. Розкривалися палітурки, шелестіли сторінки, чулися шепіт, вигуки, окремі слова...

І тут з'явилися дві чоловічки. Два зовсім маленькі чоловічки. Вони вилізли з книжкової шафи через замкову щілину і застрибали по підлозі.

Хто це? Хто це? - Запитала ручка. - Та я їх начебто знаю!

А пенал каже:

Зачекай зачекай! Я їх десь бачив.

Ой як їх багато! - Вигукнула ручка.

А пенал каже:

Ну, які ми дурні! Звісно, ми їх знаємо! Адже це слова!

Звісно, це слова! Їх пишуть і ручкою та крейдою. Або олівцем. Я їх добре знаю.

Ах, де ж справді була моя голова?! Я їх теж знаю. Скільки я написала їх до того, як мене зламали. Але як їх багато! Цікаво, що вони збираються робити?

А пенал каже:

Вони йдуть до столу вчителя! Дивись, вони дерються на стіл!

І справді, слова піднялися на стіл вчителя. І тут вони заговорили все одразу.

Ох, ці діти... - Як вони погано поводяться з нами! - червоніючи, промовило слово сором'язливість.

Вони – діти! Не слід на них ображатися, - сказала слово ДОБРОТА. - Вони діти...

Добре Добре! - сказала слово СВІТ. Воно говорило ласкаво та спокійно. - Ми не за тим зібралися, щоби сваритися. Нам треба поговорити про те, як допомогти нашим дітям стати кращими, вихованішими, культурнішими. Насамперед, давайте оберемо голову. Всі згодні?

Згодні, згодні! - вигукнули слова.

Мене оберіть! Мене! – закричало слово ТРУД. - У мене велика сила! Хто за мене?

Прошу слова.

Це дуже важливе слово. Воно було більше за всіх інших і кругле, як м'яч.

О, та це куля! Це ЗЕМНА КУЛЯ!

Друзі! - сказала Земна куля гучним, урочистим голосом. - Я вам назву слова, які мені подобаються найбільше. Наприклад, ДРУЖБА. У цього слова добрі та міцні руки. Або візьмемо, наприклад, слово Угода. Воно завжди намагається зробити так, щоб люди жили у світі та не сварилися.

У класі стояв галас. Це шуміли слова. Вони сперечалися, кого ж їм обрати головою.

І раптом вийшло слово МАМА і простягло свої добрі руки.

Дорогі, слухайте мене, - сказала мама. Воно говорило тихо, але всі його слухали. - Здається, я знаю, кого нам слід було б обрати у голови. Є одне слово, котре всі люблять.

І відразу засяяло незвичайне світло. Він був схожий на світ ранку, який буває, коли сонце тільки-но піднімається з-за хмар.

Так! Ось хто в нас буде головою – слово СВІТ! - кричали з усіх боків.

Але все-таки дехто мовчав. Наприклад, ЗЛІСТЬ. Воно забилося в куток: йому було страшно.

А слово СВІТ вийшло вперед. Воно було дуже гарне.

Його обрали головою.

Вчитель. Ось, хлопці, скільки багато слів до нас завітало, але це ще не всі слова, інші слова до нас приходитимуть на наступний класний годинник. Сьогодні поговоримо про деякі з них.

Кому ви зобов'язані своїм життям Землі? Яке перше слово вимовляє дитина? (Мамі, мамо.)

За що ви любите свою маму? (Що вона дала мені життя. Вона піклується про мене. Вона багато часу проводить зі мною. Вона допомагає у скрутну хвилину і т.д.)

Прочитаємо в особах вірш У. Раджаб:

Хто прийшов до мене з ранку?

Мамочка.

Хто сказав: «Вставати час»?

Мамочка.

Кашу хто встиг зварити?

Мамочка.

Чаю – у чашку налити?

Мамочка.

Хто косички мені заплів?

Мамочка.

Цілий будинок один сміливий?

Мамочка.

Хто квітів у саду нарвав?

Мамочка.

Хто мене поцілував?

Мамочка.

Хто любить сміх?

Мамочка.

Хто на світі найкращий?

Мамочка.

Висновок:значить, найкраще на світі - матуся, і це найдорожче слово. Маму треба шанувати, любити, берегти.

Поясніть сенс прислів'їв:

При сонечку тепло, при матері добро.

Материнська турбота у вогні не горить і у воді не тоне.

Материне серце у дітях, а дитяче – у камені.

Матерінський гнів – що весняний сніг: і багато випаде, та скоро розтане.

Мати годує дітей – сохне, а вони по ній і не охнуть.

Зараз поговоримо про інше важливе і дороге слово - Батьківщина. Коли великий російський композитор М. І. Глінка повертався з-за кордону на батьківщину, то, переїхавши кордон, він зупинив свій екіпаж, вийшов на дорогу і низько вклонився березі як символ своєї Батьківщини.

Батьківщина - це і російська берізка, і ліс, і вузька стежка, і крик зозулі. Це місце, де ти народився і виріс.

Послухайте вірш 3. Олександрової.

Учні читають по черзі вірш.

ЯКЩО СКАЖУТЬ СЛОВО «БАТЬКІВЩИНА»

1-й учень.

Якщо скажуть слово «батьківщина»,

Відразу в пам'яті встає

Старий будинок, в саду смородина,

Товста тополя біля воріт.

2-й учень.

Біля річки берізка-скромниця

І ромашковий бугор...

А іншим, мабуть, згадається

Своє рідне московське подвір'я.

3-й учень.

У калюжах перші кораблики,

Над скакалкою тупіт ніг

І великої сусідської фабрики

Гучний радісний гудок.

4-й учень.

Або степ від маків червоний,

Золота...

Батьківщина буває різна,

Але в усіх вона одна!

Поясніть сенс слів «Батьківщина буває різна, / Але в усіх вона одна». (Різна - це у кожного те місце, де він народився, виріс, ходив до школи, навчався. А одна для всіх батьківщина - Росія.)

Наш народ прагнув і прагне дружби, миру з усіма народами.

Про інше дороге і важливе для нас слово «світ» написав М. Пляцковський.

Учні читають по черзі вірш. 1-й учень.

НАМ ПОТРІБЕН СВІТ

Нам потрібний світ!

Тобі, і мені, і всім у світі дітям!

І має мирним бути світанок,

який завтра зустрінемо.

2-й учень.

Нам потрібний світ!

Трава в росі,

усміхнене дитинство!

Нам потрібний світ!

Чудовий світ,

отриманий у спадок!

3-й учень.

Нам потрібен різнокольоровий луг

та батьківщина над лугом!

Нам треба бігати,

стрибати, співати

і говорити один з одним!

Діти виконують один куплет пісні «Сонячний круг».

І ще один вірш про світ Ігоря Кравченка.

Читець.

Нам потрібен мир на блакитній планеті,

Його хочуть і дорослі, і діти.

Їм хочеться, прокинувшись на світанку,

Чи не згадувати, не думати про війну.

Нам потрібний мир, щоб будувати міста,

Садити дерева та працювати в полі.

Його хочуть усі люди доброї волі.

Нам потрібний світ навіки! Назавжди!

Зберігаючи мир на землі, люди трудяться так, щоб Батьківщина наша була багатша, сильніша. Ми зміцнюємо силу нашої армії, щоб будь-якої миті вона могла захистити нашу Батьківщину, захистити світ.

Учень.

НАДІЙНЕ СЛОВО

З давніх уральських руд,

Не скажу я точно

Залізне слово «праця»

Спрацьовано було міцно.

Зваживши його в руках,

Прапрадід сказав суворо:

Залишиться жити у віках

Надійне це слово!

Разом із словами: мати,

Щоправда, народ, Росія -

Піде та піде крокувати,

Всю кривду, все зло осиля.

Л. Тетяничева

Вчитель. От і дізналися ми найдорожчі слова. Їх треба пам'ятати та берегти завжди.

ІІІ. Підсумок заняття.

Що таке світ? Навіщо потрібен мир Землі?

Яке найдорожче слово?

Що найбільше сподобалося на занятті?

Про що розповісте вдома?

Класна година в темряві: «Марність»

4А клас

Вчитель початкових класів

Першої кваліфікаційної категорії

Фахрутдінова Рушіння Габдурахманівна

2014 навчальний рік

Цілі:

Вчити дітей бачити та відчувати світ, виділяти моральну сторону життєвих явищ та вчинків;

Виховувати моральність.

Обладнання:

Комп'ютер;

Мультимедійний проектор;

Екран;

Плакат із прислів'ям про доброту;

Плакат «Твори добро»;

Дитячі малюнки;

Репродукції робіт Мікеланджело;

Фонограми пісень "Блакитна рапсодія" Рея Конніффа, "Ноктюрн" Ф. Шопена, "Твори добро" у виконанні Шури.

Паперові квіти.

Форма проведення: урок – свято
Місце проведення: класна кімната

ХІД КЛАСНОГО ГОДИНИ

На дошці:

"Доброта - сонячне світло, під яким розпускається квітка чесноти". (І.Грін).

Вчитель.
На уроках малювання ви дізналися, що кольори бувають теплі та холодні. Подивіться на дошку та виберіть лише ті літери, які написані на картках теплих квітів, і складіть із них слово.
На дошці:ДУ М Про БЛ РДо ПроЗ Т АДіти складають слово – "Доброта".
Учень.Слово це серйозне,
Головне, важливе.
Те, що означає воно,
Дуже потрібне для кожного.
У ньому турбота і ласка,
Тепло та кохання.
У ньому прагнення
На допомогу прийти
Знову і знову.
Ця якість
У серці у багатьох живе
І про біль інших
Забути не дає.
І воно важливіше,
Чим обличчя краси.
Здогадалися, що це?
Сердець...
Діти.Доброта.Це споконвічно російське слово, яке люди використовують із незапам'ятних часів. Звучить "Ноктюрн" Ф.Шопена.
Вчитель.Ви звернули увагу на те, як змінилася музика? Спочатку вона була спокійна, потім все більше й більше набирала сили. Таке й життя людини. Людину, що народилася, можна порівняти з чистим аркушем паперу. У процесі життя цей лист заповнюється якостями, які необхідні йому життя. Подивіться на дошку. Ви бачите чистий аркуш паперу. Сьогодні ми спробуємо його заповнити. Що означає слово доброта чи прикметник від цього слова – добрий?
Діти.Хто робить добро іншим; доброзичливий, чуйний, що має м'який характер: добра людина, добра душа. Добра людина – добродушна, добросердечна, гуманна людина.
Діти.Добра порада - хороша, відмінна, чудова порада. Добрі справи - корисні справи. Добрі знайомі - найкращі, близькі, дорогі знайомі.
Добрий кінь – вірний кінь. Добра пам'ять – світла пам'ять.
Вчитель.Зазвичай, розкриваючи поняття, ми беремо предметну картинку і говоримо, наприклад: "Це книга". А чи можна зобразити доброту?
Діти.Намалювати доброту не можна.
Вчитель.Але все ж таки ми з вами спробували на уроках малювання за допомогою мистецьких засобів зобразити доброту.
На дошці – виставка малюнків дітей.
Вчитель.Подивіться уважно на ці малюнки. Я запропонувала вибрати, яке почуття зображати. І більшість із вас обрала почуття кохання. Чому? Бувають люди, яким не даються науки. Бувають люди не дуже спритні та кмітливі. Але це зовсім не означає, що вони дурніші за інших. У кожної людини – свої переваги. Комусь чудово дається навчання. У когось чудово виходить будь-яка ручна робота. Хтось чудово відчуває людей та їхній настрій, вміє допомогти та втішити. Хтось мудрий своєю добротою. Нікого не треба вважати дурнішим за себе, ні над ким не треба сміятися і ні про кого злословити. Ви прочитали на уроках позакласного читання багато книг про добрих людей та добрі вчинки. Зараз я хотіла б, щоб ви послухали коротку легенду про старий плащ.
Розповідає заздалегідь підготовлений учень.
Учень.Жили три брати: вчений, лікар і листоноша на ім'я Маріо. Вчений та лікар були людьми талановитими, наполегливими та чесними. І невдовзі вони стали шановними та відомими людьми. Листоноша не мав особливих талантів, але був людиною незвичайної доброти. Його поважали та любили. Для кожного знаходились у нього добре словота посмішка. Діти завжди могли знайти в неосяжній кишені його старого плаща цукерку або пряник. Ця славна людина жила скромно, але не сумувала про це і нікому не заздрила. Якось листоноша з'явився на вулиці без добре знайомого всім плаща. І більше не вдягав його. Ніхто не знав, що Маріо віддав свій єдиний плащ хлопчику з бідної родини.
Пройшло багато років. Нікого з героїв цієї історії вже не було живим. Відкриття вченого продовжували служити людям. Пам'ятали мешканці містечка і про чудового лікаря. За допомогою його методів у лікарні повертали до життя навіть найважчих хворих. Але найсвітлішупам'ять зберегли городяни про скромного доброго листоноші,
про його сумлінність, про вміння приносити людям радість, про його світлу усмішку. І, звичайно, про єдиний старий плащ, який Маріо подарував бідному хлопцеві. Розповідають, ніби цей плащ зберігається у місцевому музеї як найдорожча реліквія.
Вчитель.Дякую. Скажіть, Маріо розповів, куди зник його плащ? Чому? Добрі справи люди повинні прагнути робити незалежно від того, чи хтось знатиме про це. Добра людина – той, хто пам'ятає свої гріхи і забуває своє добро, а злий, навпаки, – той, хто пам'ятає своє добро і забуває про свої гріхи. Народна мудрість каже: Доброї людини справи славлять. У кожному з нас є маленьке сонце – доброта. Добра людина – це той, хто любить людей та допомагає їм.
Учень.У будинку добрими справами зайнята,
Тихо ходить квартирою доброта.
Ранок добрий у нас,
Добрий день і добра година,
Добрий вечір, ніч добра,
Було добре вчора.
І звідки, спитаєш ти,
У будинку стільки доброти,
Що від цієї доброти
Приживаються квіти,
Рибки, їжачки, пташенята?
Я відповім тобі прямо:
Це мама, мама, мама!
Вчитель.
Добрі справи фарбують людину. Скромність прикрашає людину. Як ви розумієте сенс цих прислів'їв? А які ви знаєте прислів'я про доброту, добро?
Діти.Добра бажаєш – добро і роби. Добра слава лежить, а худа біжить. Добра сварка краще за погану згоду. Добро наживай, а погано зживай. Добро не лихо - ходить тихо. Добре пам'ятай, а зло забувай. справа.Доброта без розуму порожня. Добрий кінець – усій справі вінець. Добра порада на час хороша. Добрий син – батькові радість, а худий – смуток. Добрим бути – добрим славитись. Поспішайте на добру справу, а худе саме настане. Добро і уві сні добре. Доброму – добра пам'ять. У світі не без добрих людей. Добра справа і у воді не тоне. З добрим жити добре.
Вчитель.Не тільки слова повинні бути у нас добрими, а й вчинками такими, щоб за них не доводилося червоніти ні нам, ні батькам, ні друзям. Потрібно прагнути завжди і в усьому бути корисними людям.
Які добрі вчинки ви зробили?
Відповіді дітей.
Учень.Не стій осторонь байдуже,
Коли в когось біда.
Рвонути на виручку потрібно
Будь-якої хвилини, завжди.
І якщо колись комусь
Допоможе твоя доброта,
Посмішка твоя,
Ти щасливий, що день
Недаремно був прожитий,
Що роки живеш ти не дарма!
Вчитель.На початку уроку ми говорили, що слово доброта є споконвічно російським словом. Доброзичливість завжди цінувалася у російському народі, що відбилося у прислів'ях, приказках, і навіть у фразеологізмах. Багато їх у привітаннях, побажаннях під час зустрічі чи розставання. Згадайте, з якими ви зустрічалися.
Діти. В добрий шлях! 1. Добро побажаннятому, хто їде. 2. Добре побажання при починанні будь-якої справи.
В добрий час! 1. Побажання удачі, благополуччя у дорозі при розлуці. 2. Побажання удачі, благополуччя при починанні будь-якої справи.
Ласкаво просимо!– ввічливе вітання та гостинне запрошення (прийти, приїхати, увійти до будинку тощо).
Вчитель.Є фразеологізми, взяті із фольклору, як, наприклад, добрий молодець. Молодець - молодий чоловік, який відрізняється хоробрістю, завзятістю. Добрий – володіє позитивними якостями, гідний поваги.
А також фразеологізми, народжені останнім часом: Дати добро- Дати згоду, дозвіл, схвалити. Отримати добро- Отримати дозвіл, згоду на що-небудь, схвалення. Згадаймо, як великі люди говорили про добро.
Діти цитують висловлювання великих людей.
Доброта важливіша за мудрість, а визнання цієї істини – початок мудрості. (Т.Рабін) Повсюди, де є людина, є можливість проявити доброту. (Сенека) Добрі думки – це чудово, а добрі справи – божественно. (Г.Манн)Доброта - це особливий вид істини та краси. (Оверстрит)Добре серце прекрасніше, ніж усі разом узяті. (З.Бульвер-Літтон) Коли хтось робить для іншого добру справу - радійте! Відразу кілька людей стали щасливими. (К.Пеппер)
Вчитель.Подивіться сценку за Дональдом Біссетом "Казка про слона, про багаття і про білу качечку". Автор.Жив-був у світі слон, дуже великий, зовсім негарний, але дуже добрий. Якось він пішов гуляти. Ішов, ішов і прийшов до палаючого багаття. Біля багаття грілася біла качка, а поряд був ставок. Уточкін ставок.
Слон зупинився, щоб помилуватися і багаттям, і його відображенням у воді, і білою качечкою. Але тут набігла хмаринка, почав накрапувати дощ. Багаття злякалося. Багаття.Якщо дощ розійдеться, то я загинув! Качечка.Ах, що ти, не плач, бо сам себе заллєш сльозами. Багаття.Постараюсь. Слон.Не сумую, друже, я на тебе подую! Автор.Багаття трохи розгорілося і повеселішало. Але дощ лив все сильніше та сильніше. Слон.Качечка, лети до хмаринки і скажи, щоб вона перестала поливати дощем. Автор.Каченя полетіло до хмаринки і все їй розповіла. Хмарка вибачилася і полетіла в інший бік. Він був дуже задоволений, але тепер Качечка засумувала. Слон.Що з тобою? Качечка.Я… я… я… так люблю дощ. Усі качки люблять. Слон.Ну цьому горю легко допомогти. Автор.Він опустив хобот у ставок, набрав більше води і обдав качечку справжньою зливою. Качечка заляпала крилами і закрякала від задоволення. Качечка.Справжній дощ! Навіть краще ніж дощ! Автор.Слон знову опустив хобот у ставок, набрав більше води і знову полив на білу качку дощем. А ось настав час повертатися йому додому. Слон сказав "до побачення" і пішов. Коли Слон зник з очей, Качечка підкинула в багаття гілочок, сховала голову під крило і заснула.
Вчитель.Як ви вважаєте, чи можна одночасно робити кілька добрих справ?
Відповіді дітей. А якби всі люди були подібні до цього слоненя, яким би став світ?
Відповіді дітей.
Вчитель.При підготовці до цієї класної години ми малювали "Гору життя", на яку можна було забратися, тільки роблячи добро. Ви всі дуже старались. Давайте з вами подивимося на ваші малюнки та послухаємо, як ви підіймалися на цю гору. Розглядаємо роботи дітей та слухаємо їх розповіді.
Учень.Почати свій життєвий шлях необхідно зі школи, які дають уявлення про те, що добре, а що погано. У школі ми вчимося не кривдити малюків, поважати старших, любити природу та берегти її, любити Батьківщину. Моя дорога життя витіювата, тому що життя – це складна штука, де бувають і підйоми, і падіння. Вона не завжди радісна та безхмарна.
Щоб зробити життя кращим, необхідно робити добро не просто для того, щоб зробити, а обов'язково з розумом, щоб від нього було добре всім.
А закінчити свій життєвий шлях мені хотілося б так, щоб люди пригадали мене добрим словом.
Вчитель.У житті бувають різні люди. Виділяють три типи. Перший: подібно до посухи, вони не дають нічого – ні їжі, ні пиття нещасним і бідним людям. Другий: подібні до невеликого дощу, вони дають щось деяким, а іншим – ні. кругом, дають усім, чи то самітники, нещасні бідні жебраки; вони дають їжу, питво... дах і світло. А до якого типу людей ви віднесли б себе? Мені б хотілося, щоб ви прагнули стати людиною, подібною до сильного дощу.
Учень.Добрим бути зовсім-зовсім не просто, Не залежить доброта від росту, Не залежить доброта від кольору. Доброта – не пряник, не цукерка. Тільки треба, треба добрим бути, І в біді один одного не забути. ми з тобою добріший.Добрим бути зовсім-зовсім непросто,Не залежить доброта від зростання.Доброта приносить людям радість,І натомість не вимагає нагороди.Доброта з роками не старіє,Доброта від холоду зігріє,Якщо доброта, як сонце,світить,Радуються дорослі і діти.
Вчитель.Один із великих людей, душа якого була подібна до дощу, це Мікеланджело. Подивіться на його чудові безсмертні витвори. А учень розповість про його добрі справи.
Учень.Мікеланджело, якого вороги звинувачували в скнарості, все життя обсипав благодіяннями відомих і невідомих йому бідняків. Він зворушливо дбав про своїх старих слуг і слуг свого батька. Він постійно допомагав бідним, особливо тим, хто соромився просити. Він любив долучати до своїх добрим справамплемінника і племінницю, сподіваючись, що вони й самі почнуть допомагати нужденним, але забороняв їм називати своє ім'я, вважаючи, що милостиня має творитися в таємниці.
По суті, він був украй недбалий до справ, не вів жодних рахунків, не знав, скільки в нього грошей, і роздавав їх праворуч і ліворуч. Рідні все життя користувалися його багатством. Він робив розкішні подарункисвоїм друзям та слугам. Більшість своїх творів він роздав, а чи не продав. На будівництві собору Св. Павла він працював абсолютно безкоштовно. Ніхто суворіший за Мікеланджело не ганив любов до грошей. "Пристрасть до нагромадження - великий гріх", - пише він своєму братові Буонаррото. Він вважав за краще робити благо, ніж здаватися благодійником.
Вчитель.Не лише великі люди творять добро. Згадайте, на уроках читання ми дізналися про дівчинку Женю, яка також допомогла хлопчику. Згадали, як називається цей твір?
Діти.Валентин Катаєв. "Цветик семицветик".
Вчитель.Згадаймо, кому і як дівчинка допомогла. А як би ви використовували різнокольорові пелюстки?
Висловлювання дітей.Вчитель.А ось ще одна "Сказання про милосердя".
Коли Бог створив землю, вона вагалася і тремтіла, доки не були споруджені на ній гори, щоб вона стала непохитною. Тоді ангели запитали: "О, Боже! Чи є у Твоєму Творінні щось міцніше за ці гори?" Бог відповів: "Залізо міцніше за гір, бо воно розбиває їх". А є що-небудь сильніше заліза?" - "Так, вогонь сильніший за залізо, тому що він розплавляє його". - "А є щось із створеного Тобою сильніше вогню?" - "О, Боже, але чи є щось сильніше води?" - "Так, вітер сильніший за воду, тому що він змушує і її рухатися". Чи є щось із створеного Тобою сильніше вітру?" - "Є, добра людина, що подає милостиню". Чи згодні ви з тим, що немає нікого сильнішої за доброю, милосердною людиною?
Відповіді дітей.
Вчитель.Повернімося до нашого поки що чистого аркуша паперу. Якими ж якостями, на вашу думку, має мати людина, про яку можна сказати, що вона добра? У кожного з вас лежить квітка. Напишіть на його пелюстках ті якості, якими має мати добра людина. Звучить "Ноктюрн" Шопена. Під музику діти вішають на аркуш паперу квітки-якості. – Ось яка вийшла у нас душа – квіткова галявина, на якій розквітли необхідні людські якості: милосердя, співчуття, розум, працьовитість, добродушність, спостережливість, великодушність, любов, безкорисливість, співчуття, уважність , подяка, повага, безстрашність, ніжність, скромність, ввічливість, посмішка, дружелюбність, чесність, милосердя, Ми повинні з вами, хлопці, прагнути до того, щоб ці якості розквітали не тільки тут, а й у душі кожного з нас.
Я хочу закінчити нашу класну годину закликом з пісні "Твори добро".Звучить фонограма пісні. Вчитель. Зрозуміти та виконати
Бажання іншого –
Одне задоволення –
Слово честі! Добро, зроблене потай, відплатиться явно. Робити людям гарне – гарніти самому. Красу забирають роки, доброту не віднесуть! Багато славних справ чекає на вас але, перш за все ви повинні вирости справжніми людьми – добрими, чуйними, ввічливими. Цьому потрібно вчитися змалку. Чемність, чесність, доброта радують людей і роблять їх стійкими та веселими.

Література

Класний годинник

Це цікаво: