Моя дитина найкраща
Моя дитина найкраща
Цілі:
- допомогти батькам побачити позитивні якостіхарактеру дитини;
- сприяти виникненню у батьків почуття гордості за свою дитину;
- виховувати доброзичливе ставленнядо дітей.
Учасники: батьки учнів, провідні.
Оформлення, обладнання, інвентар:
презентація;
Комп'ютер;
Екран;
Пелюстки;
Шарфи;
Чотири маленькі квіточки-семиквітки;
Чисті аркуші паперу;
Кулькові ручкидля кожного з батьків.
Перед батьківськими зборами при вході в клас батьки відривають у маленьких квіток-семицвітів будь-яку пелюсток. За кольором пелюстки формуються групи батьків. Пелюстки зберігаються - вони знадобляться у завданні.
Хід зборів.
I . Вступне слово.
Слайд 1. (Звучить спокійна музика)
Здрастуйте, шановні батьки! Тема нашого батьківських зборів– Моя дитина найкраща.
Слайд2. Велика квітка-семиквітка.
У веселці сім кольорів, у слові сім'я теж сховалося «сім».
Сім'я-це слово нам багато скаже.
Сім'я нам із народження шлях життя покаже.
І кожен, який би з нею не був момент,
Чарівніших, рідніших моментів і немає.
Сім'я з нами поруч завжди і скрізь,
Вона багато значить у кожній долі.
Сьогодні ми поговоримо про найкраще, що у нас є – про наших дітей. Те, якою стане наша дитина, залежить головним чином від нашого ставлення до неї. Часто ставимо собі питання: чому діти виростають не такими, якими нам хотілося б, незважаючи на найдобріші наміри батьків?
Слайд 3. Напевно, кращий спосібпобудувати добрі, довірчі відносиниз дитиною - не звинувачувати його у всіх провинах, не шукати в ньому недоліки, а розібратися в собі, проконтролювати свою поведінку з дитиною. Це дозволить нам жити у злагоді з собою, принесе дітям більше користі, ніж навчання і повчання.
Чим спокійнішими будемо ми самі, тим більш урівноваженими, впевненими в собі, гармонійними будуть наші діти.
Кожен батько та кожна мати повинні добре знати, що вони хочуть виховати у своїй дитині. Слід усвідомлювати свої батьківські бажання. Не варто думати, що ви виховуєте дитину лише тоді; коли ви з ним розмовляєте. Ви виховуєте його у кожний момент життя, навіть тоді, коли вас немає поруч із ним. Як ви одягаєтеся, як ви розмовляєте з іншими людьми, що кажете про інших людей, як ви радієте, засмучуєтеся - все це для дитини має величезне значення. Батьківська вимога до себе, батьківська повага до своєї сім'ї, батьківський контроль над кожним своїм кроком – ось один із найважливіших методів виховання.
Слайд 4. Часто батьки, виховуючи дітей, більше лають їх, ніж хвалять. Є мудрі прислів'я:«Які батьки-матки, такі й дитинки!», « Яблуко від яблуні недалеко падає".
Іншими словами, діти – дзеркало їхніх батьків.
Слайд 5. Ми часто роздратовані, незадоволені чимось, неврівноважені, а від дітей вимагаємо спокою та терпимості. Багато батьків скупі на справедливу похвалу своїм дітям. Якщо дитина гідна - похваліть її, і вона відповість вам; ласкам, добром та бажанням стати краще.
II . Ділова гра
Слайд 6. Я пропоную розіграти сценку, в якій можливо хтось побачить себе чи свою дитину. Зверніть увагу, як змінюється зміст і тон слів, що вимовляються.
Я прошу вийти одного охочого, який зіграє роль дитини.
Виберіть, будь ласка, серед присутніх будь-яку людину, в якій ви бачите підтримку.
Встаньте, будь ласка, за спиною «дитини», прикладіть руки до його спини і в жодному разі не відпускайте його, хоч би що трапилося.
Уявімо, що це маленька першокласниця. Це дуже рухлива, допитлива дитина, яка задає купу питань, навіть у той момент, коли ви поспішайте на автобус. Берете дитину за руку і біжіть.
Дочка: - Мамо, а що там таке, подивися! – каже дитина.
Мати: - Колись, дивися під ноги, вічно спотикаєшся! Що ти крутиш головою? Дивись на дорогу. Перестань дивитися на всі боки!
І в цей момент, як тільки мама вимовляє подібну фразу, дитина може сприйняти її буквально – вона заплющує очі, як наказала мама. (Зав'язуємо дитині ока).
Дочка: - Мамо, мамо, ти чула, як заспівала пташка? А хто такий дядько Юрко?
Мати: - Ти що втручаєшся в дорослу розмову? І взагалі, ти чого вуха розвісила, як не соромно підслуховувати! Закрий вуха!
(Зав'язуємо дитині вуха).
Вони виходять з автобуса, розпрощавшись із подругою, біжать дорогою. При цьому мама постійно поглядає на годинник, щоб не запізнитися.
Дочка: - Ой, який сьогодні день буде здорово! Мам, мене Машка чекає, я їй гумку пообіцяла принести, що…
Мати: - Відчепись! Ти що розбовталася, колись зараз, ми запізнюємося. Та можеш ти зрештою помовчати! Швидко закрий рота! (Зав'язуємо дитині рот)
Мама вистачає дитину за руку, і вони рухаються далі.
Дівчинка вже мовчить, але починає піднімати на ходу якусь гілочку. Мама б'є її по руках і каже:
Мати: - Що в тебе за руки, що ти їх весь час кудись суєш, не можеш без цього! Викинь, я тобі сказала! Прибери руки! (Зав'язуємо дитині руки)
Тут дочка починає скакати, задирати ноги. Мама з жахом кричить на неї:
Мати: – Ти де цього навчилася? Що це таке? Перестань тремтіти ногами! Стій смирно! (Зав'язуємо дитині ноги)
Мама дивиться на годинник, нервує, що вони не встигають, і починає підганяти дитину:
Мати: Що ти тягнешся, копушо? Роби крок ширшим! Ти що, ходити розучилася? Іди швидше! Дай руку! Чи не руки, а гаки – не писати нормально, ні тримати нічого не вміють! Дивись на дорогу, не спотикайся, що ти, як сліпий, ідеш! Та не мовчи ж ти, я з тобою розмовляю! Ти що, оглухла?
Дитина, природно, починає плакати.
А мама продовжує пиляти свою дочку за те, що вона нічого не вміє робити, забувши про те, що сама все їй заборонила: дивитися, чути, говорити, бігати, чіпати, та ще й плакати не можна, тобто. наклали заборону навіть на почуття.
Дитині це найважче перенести. Кожен має право відчувати те, що він відчуває. Але батьки часто здатні відібрати це право.
А чи не здається вам, що ви вже десь бачили цю сцену.
Розв'язуємо їй все. Давайте запитаємо наших помічників, які почуття вони відчували? Про що думали?
– Що було підтримуючим моментом, що допомагало винести несправедливі слова матері? (Ви відчували підтримку людини, яка стоїть позаду?)
– А що ви відчували? (питаю ту людину, яка стояла ззаду)
- Вам хотілося його підтримати, обійняти, приголубити...
Пропоную батькові, який зображував дитину:
– Подякуйте, будь ласка, за надану допомогу того, хто вас підтримував.
Дуже часто у житті буває, що цією підтримкою є стороння людина і добре, якщо вона опиняється поруч у потрібний момент. А яке тій дитині, яка навіть такої підтримки не має?
Дякуємо помічникам, просимо зайняти місце у залі.
Слайд 7. «Ось у такий стан ми вганяємо своїх дітей і при цьому переслідуємо шляхетні цілі виховання. Дитині нестерпно чути такі слова від рідних, вона може замкнутися. Що тоді робити? Як себе вести? Що робити?
Слайд 8 . Якщо ви бачите свою дитину в такому стані, перше, що ви можете і повинні зробити – це обійняти її, притиснути до себе і тримати біля себе стільки, скільки потрібно дитині. Коли йому вистачить, він сам відійде. При цьому ви в жодному разі не поплескує його по спині і не погладжуєте, нібито те, що сталося - дрібниці, що «до весілля заживе». Якщо це підліток, і він не дає себе обійняти, можна посидіти поруч, потримавши його за руку. Кажуть, що руку дитини треба тримати доти, доки вона її сама не забере.
Слайд 9. Відомий сімейний терапевт Вірджинія Сатир рекомендує обіймати дитину кілька разів на день. Вона вважає, що 4 обійми абсолютно необхідні кожному просто для виживання, а для гарного самопочуття потрібно не менше 8 обіймів на день! Для того, щоб дитина розвивалася інтелектуально, – 12 разів на день! Дитина повинна знати, що батьки її завжди зрозуміють і приймуть, щоб з нею не сталося. Це живить його емоційно, допомагаючи психологічно розвиватися. Якщо ж він не отримує належних знаків, то з'являються відхилення у поведінці, а то й нервово-психічні захворювання. Виявляється, дітям та й взагалі будь-якому дорослому необхідні обійми для того, щоб відчути свою потребу.
Слайд 10. Завдання. Кожній групі потрібно виділити сім компонентів, відповівши на запитання: «Яким би ви хотіли бачити свою дитину?»
Батьки працюють у групах. На окремих аркушах записують свою думку. Наприклад, здоровим, сильним, розумним, щасливим, щасливим тощо.
Підвести підсумок.
Слайд 11. Завдання. Кожній групі пропонується відповісти на запитання: «Що батьки повинні робити для того, щоб їх дитина почувала себе щасливою? »
Батьки працюють у групах. Потім за бажанням висловлюють свою думку.
(Не сварити на дрібниці, проводити з дитиною більше часу, частіше хвалити за успіхи, обіймати, тримати за руку…)
Слайд 12. Можна зробити висновок: росте наша дитина як квітка-семиквітка. Кожна пелюстка – це його знання, захоплення, інтереси, бажання. Вони різні у кожної дитини. Але, як і квітка, дитина не виросте без «сонця» – школи, без «води» – інформації, без «повітря» – навколишніх людей та предметів, без «ґрунту» – сім'ї.
Слайд 13. Завдання. На зірваних перед зборами пелюстках кожен з батьків пише відповідь на запитання собі: «Чим хороша моя дитина?»
Слайд 14-19. Слайд шоу " Досягнення дітей».
Слайд 20. Прислів'я.
Згадайте прислів'я:
«При сонечку тепло, при … (матері добро)»
«Немає краще дружка, ніж … (рідна матінка)»
«Батьки працьовиті, і діти не … (ліниві)»
«Вся сім'я разом, так і душа… (на місці)»
«У своєму будинку та стіни… (допомагають)»
«Де кохання та порада, там і горя… (ні)»
«Маленькі дітки – маленькі … (бідки), великі діти – великі … (біди)»
«Разом тісно, а нарізно… (нудно)».
III . Підсумок.
Слайд 21-22. Корисні поради для батьків:
Якщо у батьків є можливість дійти до школи разом з дитиною, не пропускайте її. Спільна дорога – це спільне спілкування, ненав'язливі поради.
Навчіться зустрічати дітей після уроків. Не варто першим ставити запитання: «Які оцінки ти сьогодні отримав?», краще поставити нейтральні питання: «Що було цікавого у школі?», «Чим сьогодні займалися?», «Як справи у школі?».
Радуйтеся успіхам дитини. Не дратуйте у момент його тимчасових невдач.
Терпляче, з цікавістю слухайте розповіді дитини про події його життя.
Дитина повинна відчувати, що вона любима. Необхідно виключити зі спілкування окрики, грубі інтонації, створіть у сім'ї атмосферу радості, кохання та поваги.
Придивіться до дітей, прислухайтеся і ви зрозумієте, що дитина - це особистість, яка вимагає поваги і любові.
Разом проводити час-це означає віддавати комусь свою увагу.
Наслідуючи давню притчу, щоб допомогти голодному, мало нагодувати його, треба навчити його самому добувати їжу. У спілкуванні з дитиною не вирішуйте її проблеми, навчайте її, як самому вирішити їх.
Мудрі батьки знають, яка потрібна дітям ласка. Доторкнутися до дитини-це означає торкнутися її душі.
Немає нагороди більш втішною, ніж знати, що вам вдалося досягти змін на краще в житті дитини.
Психологами доведено, що потреба у коханні – одна з людських потреб. Батьківська любов- Умова нормального розвитку дитини. Тому ми вам сьогодні даємо домашнє завдання– обійняти всіх, хто живе з вами у домі та простежити за реакцією домашніх, а також за своїми почуттями. Можете щось сказати кожному, якщо захочеться.
А поки що – насолоджуйтесь спілкуванням з дитиною. Бережіть його і чаклуйте над ним! Вдосконалюйтесь самі, йдучи поряд з ним. Дайте йому руку, найміцнішу руку. Будьте другом його, станьте Вірою, Надією…. А з любов'ю до вас він сам прийшов у цей світ.
Слайд 23. Дуже дякую за вашу увагу! Дуже приємно!
Література
1. Борба М. «Немає поганої поведінки: 38 моделей проблемної поведінки дитини і як з нею боротися». М., 2006.
2.ВиготськийЛ.С. "Педагогічна психологія". М.,1991.
3.Некрасова З, Некрасов Н. «Перестаньте дітей виховувати-допоможіть їм рости». М., Софія,2007.
4. Широкова Г.А, Жадько Є.Г. «Практикум дитячого психолога». Ростов н/д, 2005.
На початку свого твору хочеться сказати про те, яке щастя бути матір'ю. У мене двоє дітей, але сьогоднішнє оповідання я хочу присвятити своїй дочці, своїй старшій дитині.
У нашій сім'ї була радісною подією звістка про те, що ми матимемо малюка. І вся наша сім'я, включаючи всіх родичів, стали з нетерпінням чекати появи на світ маленького чоловічка. І ось у середині осені це диво сталося.
У нас народилася зовсім крихітна чорноока дівчинка. Наша молода сім'я повністю поринула в турботи про дитину. Дівчинці дали ім'я на честь її пробабушки-Ніна.
Дні летіли наша донечка змінювалася на очах, ставала схожою на тата, то на маму. То на одну з бабусь. Ніночка росла спокійною, тихою і дуже акуратною дитиною. Потім настав перший у її житті День народження. Дні потекли далі, дівчинка росла і з тихого спокійного малюка перетворилася на жвавого, відчайдушного шибеника, а потім і на красиву молоду дівчину зі своїми смаками та інтересами, зі своєю думкою та думкою.
Зараз моя дочка учениця 10 класу, але я вже пишаюся нею. Пишаюся її високими досягненнями в навчанні, її цілеспрямованістю, її бажанням завжди бути першою та найкращою у всьому. Не боячись бути хвалької я дуже часто говорю всім про свою дівчинку про її успіхи, про її інтереси та захоплення. Завдяки її старанності та відповідальності Ніна досягла дуже хороших результатів у навчанні. Не було дня, щоб моя дочка не виконала домашніх завдань. З особливим захопленням займається математикою, біологією та хімією. Завжди охоче бере участь у предметних олімпіадах. Торік із біології посіла перше місце в районі, а цього року – друге. Хіба це не привід гордості.
Ще хочеться сказати про те, що у моєї Ніни вистачає часу на все: і на навчання, і на домашні справи, і на відпочинок. У домі дочка цілком може замінити мене.
Ми живемо в селі і тому роботи по господарству вистачає, але Ніна з усім добре справляється і за моєї відсутності доглядає за молодшим братом. Захоплюється Ніна музикою, багато читає та із задоволенням разом із нами дивиться старі радянські фільми. Іноді, як дві подружки ми пліткуємо за чаєм. І мене дуже тішить, що я для своєї дитини не просто мама, а й друг. Ніна дуже любить свійських тварин особливо кішок, і звичайно ж у будинку на правах члена сім'ї живе її улюбленець-кіт.
Ніна товариська та дуже весела дівчина, підтримує гарні відносиниз усіма своїми однолітками, і з повагою ставиться до старших.
Напевно, хтось подумає про те, що вже зовсім ідеальна дитина, Але ж і твір на тему: «Моя дитина-найкраща».
Насправді ж за час дорослішання моєї дочки було різне: і витівки, які вимагають покарання, і сльози, і образи, як і в усіх. Як би там не було для будь-якої матері її дитина найкраща. Ось так і для мене моя дочка-сама, сама!
Звичайно, ваша дитина – найкраща, щонайменше, для вас. Але ви хочете, щоб це бачили і оточуючі, ви прагнете задовольнити батьківське самолюбство та марнославство, щоб можна було пишатися своїм чадом та його конкретними успіхами.
Ви постійно твердите своїй дитині про те, скільки в неї вкладено коштів та зусиль, які великі надії ви на неї покладаєте. Ви контролюєте його навчання, навантажуєте різноманітними позашкільними заняттями: музичною школою, курсами іноземних мов, спортивними секціями, художніми гуртками та ін., не забуваючи безупинно твердити, що він повинен бути кращим і першим скрізь і всюди.
А будь-яка невдача: друге, а не перемога на олімпіаді, четвірка у щоденнику, провал на змаганнях сприймається як трагедія світового масштабу. Ви щиро страждаєте, дорікаєте дитині, знову і знову перераховуючи, скільки ви для неї зробили, а вона не виправдовує ваших надій.
Такі батьки, на жаль, не рідкість. Більше того, багато з них не усвідомлюють, який тиск вони чинять на дітей, на який кошмар перетворюють їхнє життя. Здається, що поганого в тому, що ви хочете, щоб ваша дитина була найкращою? Адже ви допомагаєте йому – створюєте умови, вкладаєте кошти, сили. То чому ваша дитина не цінує все це і не намагається? Більше того, наче все робить на зло, навпаки, пручається щосили? Ви ж бажаєте йому тільки добра!
Зупиніться і подумайте: а його бажання, його можливості ви, у своєму засліпленні батьківським марнославством, враховували? Вдало зіграна п'єска на фортепіано значить наявність таланту, а симпатичний малюнок зовсім свідчення геніальності. Батьківські надії – тяжкий вантаж для незміцнілої дитячої психіки. Діти щиро люблять батьків і не бажають заподіяти їм прикрості.
Але якщо не виходить? Якщо планка завищена і не під силу вашій дитині? Тоді, «завдяки» вашим зусиллям, він не тільки не стане найкращим, а взагалі перестане чогось прагнути, відчуваючи постійний страх не зуміти, обдурити ваші очікування, розчарувати вас, не впоратися. І навіть ті таланти, які в нього є, не зможуть розвинутися через постійну боязнь зробити помилку або не впоратися із завданням.
Ви не приховуєте свого розчарування невисокими шкільними відмітками, відсутністю інтересу до чогось у вашої дитини і постійно ставите їй когось у приклад, скрушно зітхаючи, що ось у друзів чи знайомих дитина – маленький геній, вундеркінд, а у нас так , ні те ні се…
Якщо це ваш виховний прийом, не перегніть палицю і вмійте вчасно зупинитися. А якщо ви справді махнули рукою на успіхи вашої дитини, не бачите позитивних зрушень, не підтримуєте її старань, то навряд чи її сил та бажання вам щось довести вистачить надовго. Зрозумівши, що ви не вірите в нього і не чекаєте нічого хорошого, дитина, швидше за все, перестане доводити вам що-небудь, а піде іншим шляхом: чим гірше, тим краще.
Ваша дитина зневіриться у вашому коханні, запеклість і відгородиться від вас. І образа, що випробувана, ревнощі до більш щасливих дітей, яких ви ставите йому в приклад, все це призведе до того, що він запеклий, і житиме в свідомості, що його не люблять, що він поганий і нікому не потрібний.
Адже навряд чи ви насправді вважаєте, що ваша дитина гірша за інших, навіть якщо ви цілком об'єктивно ставитеся до її здібностей. Напевно, ви його любите і бажаєте йому добра. Так, не всі діти вундеркінди, але уважне ставлення до дитини дозволить визначити її схильності, інтереси, розвинути їх і досягти успіхів у тому, що дійсно цікаво вашій дитині, і що в неї найкраще виходить.
Тоді навіщо ви старанно вселяєте йому, що він гірший за інших, що з нього нічого не вийде, що він не виправдовує ваших надій, що всі ваші праці марні? Ви ж не хочете, щоб у малюка з дитинства розвинувся комплекс власної неповноцінності та переконаність, що від нього нікому немає в житті жодної радості?
Щоб батьківська помилка не стала фатальною, щоб не постраждали діти, вам потрібно переглянути своє ставлення до них і зрозуміти, що пишатися можна не лише відмінними відмітками, музичними чи художніми талантами чи спортивними досягненнями, а й тим, що ваша дитина має чудовий характер, росте добрим, чуйним, обов'язковим та відповідальним, уважним та люблячим. А щоб він став таким, це залежить від вас!
Кожна мама прямо чи підсвідомо пишається своїм малюком. Діти – наш головний життєвий іспит, найважливіше досягнення. Пологи - одне з найсильніших, якщо не найсильніше, переживання в житті жінки, яке кардинально змінює її, робить іншою людиною - матір'ю. Оцінку по Апгар ми повідомляємо рідним та друзям з таким виглядом, ніби це прохідний бал до інституту. Потім йдуть годування, нянькання новонародженого, радість від перших його досягнень. "Ми вже перевертаємося" - "А ми намагаємося сідати" - "Ми зробили перший крок" - "А ми вже говоримо 10 слів!" Наша дитина для нас - найрозумніша, найрозвиненіша, найдобріша - тому, що вона - найулюбленіша.
Людмила бадьорим кроком увійшла до роздягальні групи раннього розвитку, де сиділи мами, які чекали на малюків із заняття, і тихо розмовляли. Вона окинула поглядом полиці з колобками та сніговичками, виліпленими трирічками із пластиліну. «ЦИМ вони тут займаються? Мій вже ліпить ковбаски і збирає з них слоників! - Заявила вона.
Тим часом заняття закінчилося, і в роздягальню вибігли малюки, а за ними слідом вийшла педагог естетичного розвитку. "У вас є програма роботи з високорозвиненими дітьми?" - Запитала Людмила, - «Моєму дитині буде нецікаво займатися такою нісенітницею, він це пройшов рік тому».
Кінноти поправляли попруги і підганяли зростання стремена - зміна вирушала в поля. До господаря стайні наблизилися дві жінки, на вигляд, мама і бабуся, ведучи за руки чарівну дворічну дитину: «Можна покатати дитину?» Той підвів їм поні. "Ні, на поні вона вже каталася, їй буде нецікаво". Хазяїн здивувався, знизав плечима, але не заперечував. Помічник повів коня по колу, а мама з бабусею ледве могли дотягтися до своєї красуні, щоб не дати їй з'їхати з сідла і впасти.
Савелій перейшов у цей клас нещодавно. Його мама - процвітаючий бізнесмен - покладала великі надії на нову школу. У колишній її не влаштовував рівень дисципліни, діти шуміли та заважали зацікавленим учням займатися.
На перших зборах вона була неприємно вражена: тут знову порушували питання дисципліни. Школярі дозволяли собі вигукувати з місця, розмовляти на уроці. Мама Савелія взяла справу до рук: запропонувала батькам по черзі сидіти на уроках і стежити за порядком. Її поставлена мова звучала так упевнено, що нікому з батьків і навіть вчителю не вдавалося вставити жодного слова. Наприкінці вона оголосила, що якщо проблему не буде усунуто, Савелій з класу піде.
На останніх зборах навчального року мама Савелія мовчала. Великі темні окуляри приховували її очей. Класний керівник намагалася не дивитись у її бік. Половина зборів була позаду, коли жінка підняла голос: «Скажіть, і якщо до дитини упереджено ставиться вчитель, кого звертатися?». «До директора», - відповіла класний керівникі хотіла продовжувати своє оповідання, але мама Савелія вже не могла зупинитися. «Вибачте!» - Почала вона тоном, що не допускає заперечень. - «Ось ви тут говорили про контрольну математику. У мого сина відібрали роботу та відправили його за двері, і не дали йому закінчити, в результаті він отримав чотири. Що оцінюється – знання, чи поведінка?» "Як я чула від вчителя математики, він голосно розмовляв і заважав всьому класу", - відповіла керівник. «Ні, я хочу знати, що оцінюється, знання чи поведінка?!» - Ще голосніше обурювалася дама. - «Хіба він не найкращий учень у класі? Чому вчителя математики до нього упереджено?!» Виплеснувши емоції на присутніх, жінка сухо попрощалася і вийшла.
Коли двері за ними зачинилися, класний керівник, не називаючи імен, нарікала, що бувають і такі батьки, які загрожують вчителеві: «Не смійте робити зауваження моєму синові!» Усім було зрозуміло, про кого йдеться.
П'ятирічні Філіп та Мишко не дуже любили грати разом і погано ладнали, але їх зводила разом спільна відпустка батьків. Суперечки у хлопчиків виникали часто, а вирішувати їх словами поки що не вдавалося. Але якщо Мишко тільки замахувався і робив страшне обличчя, то Філіпп просто збивав приятеля з ніг і сідав на нього зверху. Мами хлопчиків так і так намагалися згладити стосунки та попередити сварки, але це не завжди вдавалося.
З кожним днем напруга накопичувалася. Останньою краплею стала поява Олени, яка подобалася обом хлопчакам. Поки Олена грала з Мишком, Філіп знаходив собі інші заняття. Але коли Олена з Пилипом затіяли нову гру, Головним сенсом якої було - тікати від Михайла, той сприйняв цю зміну дуже болісно і вибухнув плачем.
Миша мама повела сина, вселяючи йому, що, якщо вони так поводяться і змовилися проти нього, значить, це ніякі не друзі. Мами Олени і Пилипа були готові крізь землю провалитися, бо й себе відчували в такому разі ніякими не друзями. Подумавши, вони вирішили помирити дитину, посадивши всіх трьох за настільну гру.
Олена разом з мамою пішла запрошувати Мишка, який став питати, чи тепер вона з ним по-справжньому дружить? У результаті із запрошення нічого не вийшло, Мишко з маминою допомогою вже перейшов на інше заняття і не захотів його залишати, і Олена з Філіпом сіли грати без нього. Коли до кінця гри він підійшов до столу і зацікавився, підключатися було вже пізно. Не дивно, що за якихось півгодини спалахнула нова сварка і знову пролунав плач Миші.
Весь залишок відпустки мами дітей намагалися розділяти їх і розмірковували, як поводитися і як мінімізувати дитячі конфлікти. Кожна мала своє бачення того, що відбувалося, центром якого була її дитина. Цілком природно, що кожній з мам свій власна дитиназдавався приватним і добрим, нехай навіть у чомусь помилковим, а дії інших дітей сприймалися як неправильні. Цей гордієв вузол так і не розв'язався. Залишається сподіватися, що їм вистачить мудрості не лише зберегти дружні відносиниале подружити своїх дітей.
