→ Завдання додому з логопедії. Домашнє завдання з лексичних тем.doc - Домашнє завдання з лексичних тем. Гра «Четвертий зайвий»

Завдання додому з логопедії. Домашнє завдання з лексичних тем.doc - Домашнє завдання з лексичних тем. Гра «Четвертий зайвий»

https://pandia.ru/text/77/511/images/image003_11.gif" width="628"> ПЕРЕДМОВА

Даний комплект призначений для дітей 5-7 років з ОНР і складається з чотирьох альбомів з домашніми логопедичними завданнями за різними. лексичним темам. Робота з альбомами розрахована на три періоди навчання у ДОП.

на практичному матеріалілексичних тем у дитини відбувається накопичення та збагачення словникового запасу, розвиваються навички зв'язного мовлення та вдосконалюються психічні процеси (увага, пам'ять, мислення). Також відбувається поступове подолання порушень граматичного ладу мови. Багаторічний досвід роботи з дітьми логопедичної групи доводить ефективність таких домашніх завдань.

Мета даного посібника – допомогти логопеду спланувати корекційну роботу та залучити батьків та вихователів до виконання нескладних домашніх завдань з дітьми. Таким чином відбувається закріплення здобутих на фронтальних заняттях знань, умінь та навичок.

Щотижня логопед інформує про назву лексичної теми та наголошує на термінах її вивчення на фронтальних заняттях. Протягом цього тижня батьки та вихователі за завданням логопеда дозовано займаються з дитиною по альбому. На початку наступного тижня логопед на індивідуальних заняттях перевіряє виконання домашнього завдання, відзначаючи засвоєння лексико-граматичного матеріалу на тему та обговорюючи з вихователями групи характерні для кожної дитини помилки. Це дозволяє оцінити ефективність виконаної та намітити план подальшої корекційної роботи.

Виконуючи запропоновані в альбомах вправи з опорою на картинки:


Батьки отримують більш доступну інформацію про те, що повинен знати та вміти їх
дитина з кожної теми;

Діти мають можливість в ігровій формі виконувати завдання в альбомі під керівництвом дорослого.

Перевага цих альбомів полягає в тому, що батькам не потрібно переписувати домашні завдання логопеда, підбирати картинки, малювати чи наклеювати їх у зошит. Яскраві ілюстрації допомагають підтримувати інтерес дитини до занять. Все це сприяє подоланню лексико-граматичних порушень та розвитку навичок зв'язного мовлення дитини.

Система вправ, запропонована даних альбомах, заснована на принципі поступового ускладнення завдань. У процесі роботи діти опановують різні мовні вміння і навички, переносять їх у вільне мовленнєве спілкування. Таким чином, у дітей покращується мова, зникають прояви загального недорозвинення мови.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image005_12.gif" width="608">Автор і видавництво дякують майстерні-студії «СИНЕРГІЯ»

та особисто Юрія Петровича Боровського та Дмитра Івановича Петровського за допомогу, надану у виданні цієї книги.

Тема: ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ

1. Відвідати гастроном разом з дитиною та познайомити її з назвами різних
продуктів. Закріпити у словнику узагальнююче поняття "продукти харчування".

2. Ознайомити дитину з назвами відділів продуктового магазину (молочний, м'ясний, бакалійний, овочевий, рибний).

3. Розглянь картинки. З'єднай борошно з продуктами з неї жовтими лініями, молоко з
продуктами з нього – синіми, м'ясо з продуктами з нього – червоними. Які це
продукти? { Борошняні, молочні, м'ясні.)

4. Вправа «Жадіна»: Уяви, що це продукти. Назви кожен продукт,
використовуючи слова "мій", "моя", "моє", "мої". { Мій сир. Моя булочка. Моє молоко.
Мої сосиски. І т.д.)

5. Вправа «Допоможи кухарі»: Вибери та обведи в гурток ті предмети, які потрібні кухареві для приготування їжі.

6. Вправа «Підбирай, називай, запам'ятай»: Розкажи, як кухар готує, використовуючи предмети посуду та продукти (назви якнайбільше слів-дій). (У
каструлі варить, розігріває, кип'ятить. І т.д.)

7. Вправа «З чого - який? » : Для приготування страв кухар використовує різні
види олій. Назви їх. Зразок: Олія з соняшника якась? (Соняшникова.)

Олія з кукурудзи - .... Олія з оливок - ....

Олія із сої - .... Олія із вершків - ....

Назви страви правильно.

Зразок: Салат з овочів – овочевий.

Каша з гречаної крупи - .... Запіканка з сиру - ....

Пюре з ягід - .... Сік із фруктів - ....

8. Вправа «Розгляни і назви»: Розглянь малюнок. Які предмети сховалися? Назви та обведи їх за контуром кольоровими олівцями.

9. Вправа «Скажи навпаки»: Доповни речення словами-ознаками.

10. Ознайомити дитину з назвами деяких перших, других та третіх страв. Показати будинки на кухні, з яких продуктів складаються страви, які ви приготуєте.

11. Вправа «Повареня»: Допоможи мамі приготувати першу, другу та третю страву. З'єднати лініями продукти та посуд з відповідною стравою.

12. Вправа «Четвертий зайвий»: Послухай слова та назви зайве слово. Поясні, чому воно зайве.


Тарілка, вилка, хліб, ніж. Вафлі, чашка, бублик, сухарі. Сир, сир, йогурт, ковбаса.

Тема: ОДЯГ

1. Розглянути разом із дитиною картинки. Ознайомити його із назвами предметів
одягу. Закріпити у словнику узагальнююче поняття «одяг».

2. Вправа «Допоможемо Та ні і Вані одягнутися»: Проведи червоні лінії від Тані до її
одяг і синій лінії від Вані до його одягу. Склади пропозиції за зразком: «Це
Ванини штани. Це Таніна спідниця».

3. Ознайомити дитину з деталями одягу.

4. Покажи та назви деталі свого одягу (комір, манжети, брючину, рукав, кишені)
і т.д.).

5. Гра «Жадіна»: Уяви, що на картинках твій одяг. Склади пропозиції щодо
зразком: «Мій жакет. Моя спідниця. Моє Плаття, Сукня. Мої шкарпетки»і т.д.

6. Разом з дитиною наклеїти в порожні клітини шматочки матеріалів, з яких шиють одяг. Ознайомити дитину зі своїми назвами. Скласти словосполучення за зразком: шкіряний плащ, хутряний комірі т.д.

7. Розповісти дитині про те, хто шиє одяг. Які інструменти та матеріали використовуються у роботі?

8. Вправа «Допоможемо мамі»: Виберіть ті предмети, які будуть потрібні для виготовлення одягу, та обведи їх лініями червоного кольору.

9. Вправа «Підбирай, називай, запам'ятай»: Відповідай на запитання (підбери і на
клич якнайбільше слів-дій).

Як з'являється одяг? (Одяг моделюють, викроюють, шиють, в'яжуть.) Купуючи одяг в магазині, покупець (що робить?) - ... . Доглядаючи одяг, людина (що робить?) - ... .

10. Вправа «Четвертий зайвий»: Слухай слова. Виділили зайве слово і поясни, чому воно зайве.

Одяг прають, купають , гладять, сушать. Одяг миють , чистять, віджимають, складають.

11. Вправа «З чого - який? » : Мама пошила різний одяг. Назви, що і з
яких матеріалів пошила мама. Закінчи пропозиції. (Штани пошили з вовни. Вони
вовняні. І т. д.)

Піджак пошили з вовни. Він.... Куртку пошили зі шкіри. Вона.

Сукню пошили з шовку. Воно.... Плащ пошили зі шкіри. Він.

2. Розглянь та покажи деталі головних уборів: поля, стрічки, помпон, козирок.

3. Вправа «Розгляни і назви»: Якого кольору ці головні убори? Склади пропозиції за зразком. (Це червона капелюх. Це білий ковпак. І т.д.)

4. Гра «Жадіна»: Уяви, що на картинках твої головні убори. Склади пропозиції за зразком: «Мій ковпак. Моя шапка. » і т.д.

5. Розповісти дитині про те, як виготовляють головні убори та які інструменти та
приладдя для цього використовують.

6. Вправа «Допоможи розібратися»: Вибери та обведи в гурток ті предмети, які будуть потрібні для виготовлення головних уборів.

7. Вправа «Скажи навпаки»: Закінчи пропозиції. (У маминої капелюхи поля широкі, а у татовим капелюхи - вузькі . І т.д.)

У дівчинки шапочка світла, а у міліціонера кашкет.... У Каті бере нову, а у бабусі хустку. У Віті кепка брудна, а у Колі.

Маминий капелюх великий, а Таниний капелюх.

У кухаря ковпак високий, а у кухаря ковпак.

8. Вправа «З чого - який? » : Закінчи пропозиції за зразком: «Кепка з шкіри

(яка?) - шкіряна кепка».

Косинка з ситцю (яка?) - .... Капелюх з фетру (яка?) - .... Шапка з хутра (яка?) - .... Капелюшок із соломи (яка?) - ....

9. Назви головні убори. Намалюй їх у таблицю. Склади пропозиції за зразком: «В
магазині багато капелюх. У мене маленькі капелюшки».

10. Вправа «Підбирай, називай, запам'ятай»: Закінчи пропозиції (підбери та
назви якнайбільше слів-дій).

При покупці головного убору в магазині покупець (що робить?) – розглядає, вибирає, приміряє, купує.

Доглядаючи головні убори людина (що робить?) - ... .

11. Вправа «Вважай і називай»: Незнайці, Лікарю Пілюлькіну та Знайку подарували головні убори. Порахуй (запиши в гуртки або замалюй крапками кількість) і
назви їх. Склади пропозиції за зразком: «Незнайці подарували шість блакитних
капелюхів».

12. Вправа «Допоможи Незнайці»: Друзі подарували Незнайці багато різнокольорових капелюхів. Але він носив лише блакитну, а решту просто розкидав по кімнаті. Якось він вирішив зібрати всі капелюхи, але не зміг. Допоможи Незнайці. Розглянь картин-

ку, знайди всі капелюхи в кімнаті та склади пропозиції за зразком: «Червоний капелюх підстолом. Незнайка дістав з- підстолу червоний капелюх».

13. Вправа «Розкажи- ка»: Склади розповіді про головні убори за запропонованим планом.

Тема: ЗИМА

1. Розглянути разом з дитиною картинки та нагадати їй назви пір року. Уточнити послідовність зміни пір року.

2. Яка пора року зараз? Назви попередню зиму і наступну за зимою пору року. Які зміни відбулися взимку у природі?


3. Ознайомити дитину із назвами зимових місяців.


4. Розглянь картинку. Склади розповідь про те, які зміни сталися в природі взимку.

4. Вправа «Скажи навпаки»: Закінчи пропозиції. Влітку дні спекотні, а взимку – холодні.

Влітку небо світле, а взимку....

Влітку день довгий, а взимку....

Влітку сонце яскраве, а взимку....

Навесні лід на річці тонкий, а взимку....

Сніг м'який, а крига - ....

Одні бурульки довгі, а інші -.

6. Що можна зробити зі снігу та льоду взимку на вулиці? (Сніговика, фортеця, сніжний
Місто, крижані фігури, ковзанка).

7. Поясні значення слів «снігопад, ожеледь». Придумай речення з цими словами.

8. Вибери, назви та обведи у гурток предмети, які підходять для зимових розваг на вулиці.

11. Ваня з нетерпінням чекав наближення зими. Батьки купили йому до зими лижі, санки, снігокат. Ось пішов довгоочікуваний сніг і вночі Вані приснився сон, як ніби він опинився в сніжному царстві. Його зустріла жінка, яку всі накликали Сніговий Красунею. Проходячи по володітиям Сніговий Красуні, Ваня почув, що знакми є слова в царстві звучали зовсім по іншому, ласкаво.

Вправа «Назви ласкаво»:

Сніг - ... Сонце - ... Лід - ... Зима - ...

Снігова Красуня дуже добре прийняла Ваню у своїх володіннях, почастувала морозивом. Вона запропонувала Вані порахувати різні предмети та пообіцяла за це виконати його бажання.

12. Вправа «Вважай і називай»: Допоможи Вані. Порахуй (запиши в гуртки або замалюй крапками кількість) і назви предмети.

13. Сніговій Красуні сподобалося, як Ваня впорався з її завданням, і вона вирішила виконати бажання хлопчика – дозволила йому покататися на казковому снігокаті з великої гірки. Вправа «Підбирай, називай, запам'ятай»: Закінчи пропозиції.

На снігокаті Ваня до гірки під'їхав.

На гірку... (в'їхав) . Навколо гірки... (об'їхав) .

З гірки... (з'їхав). З парку... (поїхав) .

14. Снігова Красуня обіцяла показати Вані свої скарби, якщо він виконає ще
одне завдання. Вправа «З чого - який? » : Допоможи Вані виконати завдання
Сніжної Красуні - закінчи пропозиції.

Гірка зі снігу (яка?) – снігова. Доріжка з льоду - .... Погода з морозом - ....

15. Снігова Красуня запропонувала Вані знайти скриню зі скарбу.
ми. Вправа «Лабіринт»: Допоможи Вані. Розглянь і запам'ятай, як виглядає скриня. Знайти стежку, яка веде до нього.

16. Ваня знайшов скриню. Допоможи відкрити його. Вправа «Четвертий зайвий»: Послухай слова та знайди зайве слово. Це багатство Снігової Красуні.

Санки, ключки, крижинки , ковзани. Розфарбуй крижинки в різні кольори.

Тема: ЗИМУЮЧІ ПТАХИ

1. Розглянути разом із дитиною картинки. Познайомити його з назвами птахів (злодія
бій, синиця, сорока, дятел, ворона, голуб). Закріпити у словнику узагальнююче поняття
«зимуючі птахи».

2. Пояснити дитині, чому ці птахи залишаються зимувати. Розповісти йому про те, чим
харчуються зимуючі птахи і як дорослі та діти допомагають птахам пережити холодну
зиму.

3. Покажи частини тіла птахів (тулуб, голову, хвіст, дзьоб, крила тощо). Запам'ятай їх на
звання.

https://pandia.ru/text/77/511/images/image048_1.jpg" width="529" height="769">

Хто на гілці дерева? - Горобці. Хто під годівницею? - .... Хто на стовбурі дерева? - .... Хто на годівниці? - .... Хто летить до годівниці? - .... Хто поряд із деревом? - ....

7. Вправа «Скажи навпаки»: Закінчи речення.

8. Вправа «Підбери слова»: Закінчи речення.

Одні горобці до годівниці (що робили?)... (Підлітали).

Інші горобці від годівниці (що робили?)... (відлітали).

Маленький жвавий горобець годівницю навкруги (що зробив?)... (облітів).

Жвавий горобець у годівницю (що зробив?) ... (залетів).

Горобчик зернятко схопив і з годівниці (що зробив?)... (Полетів).

9. Вправа «Чиї пір'я? » : Коли птахи відлетіли, дівчинка Таня знайшла на годівниці
різні пір'їнки. Допоможи Тані розібратися, чиє пір'я було на годівниці. Закінчи пропозиції.

Пір'я ворони (чиї?) - Воронячі. Пір'я горобця (чиї?) - ....

Пір'я голуба (чиї?) - ....

10. Вправа«Дізнайся пташку»: Знайди недостатню частину тіла птиці за картинками.
Обведи її в гурток. Що це за птах?

11. Вправа «Розкажи- ка»: Розглянь картинки на с. 30. Послухай розповідь дорослого та відповідай повними пропозиціями на запитання.

Була зима. Стояли сильні морози. Діти в парку на снігу знайшли замерзлого горобець. Він лежав і не рухався. Діти відігріли горобець в руках, апотім поклали його в теплу рукавичку і понесли додому. Будинки горобцівзігрівся і став літати по кімнаті. Діти годували горобець хлібнимикрихтами, насінням. Коли скінчилися сильні морози, діти випустили вороб'я на волю і повісили в парку годівницю з кормом, щоб допомогти птахампережити холодну зиму.

Запитання:

1. Яка була пора року?

2. Кого знайшли діти у парку на снігу?

3. Який був горобець?

4. Що зробили діти, щоб замерзлий горобець не загинув?

5. Коли діти випустили горобця на волю?

6. Що повісили діти взимку у парку? Навіщо?

Склади сам розповідь за цими картинками.


Тема: ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ..................................................... 1

Тема: ОДЯГ.......................................................................... 5

Тема: ВЗУТТЯ10

Тема: ГОЛОВНІ УБОРИ......................................................... 15

Тема: ЗИМА............................................................................. 20

Тема: ЗИМУЮЧІ ПТАХИ.................................................... 26

ТеремковаН.е..

Логопедичні домашні завдання для дітей 5-7 років з ГНР. Альбом 2/. - М: Видавництво «ГНОМ і Д», 20с.

Альбом 2 призначений до роботи з дітьми 5-7 років з ОНР. Він є складовою комплекту з чотирьох альбомів з логопедичними домашніми завданнями з різних лексичних тем.

Мета даного посібника – допомогти логопеду спланувати корекційну роботу та залучити батьків та вихователів до виконання нескладних домашніх завдань з дітьми.

Перевага цих альбомів полягає в тому, що батькам не потрібно за завданням логопеда переписувати домашні завдання, підбирати картинки, малювати або наклеювати їх у зошит. Яскраві ілюстрації допомагають підтримати інтерес дитини до занять.

Посібник адресовано логопедам, вихователям логопедичних груп та батькам дітей із мовними порушеннями.

Дубініна Тетяна Олексіївна

вчитель-логопед вищої категоріїМОУ Форносівська

Заїкуватість- Це порушення темпо-ритмічної організації мовної діяльності. Є поширеним мовним порушенням, частіше виникає в дітей віком у період найактивнішого формування промови (віком 3-5 років).

Діти, що заїкаються дошкільного вікуотримують спеціалізовану допомогу в логопедичних групах дитячих садків, але тільки занять з логопедом дитячому садкунедостатньо. Потрібні додаткові заняття з батьками вдома, за завданням логопеда. В останні роки заїкуватість поєднується з загальним недорозвиненняммови, тому вважаю за доцільне пропонувати домашні завдання в рамках певної лексичної теми.

Подані вправи тісно пов'язані з будь-якими рухами: маніпуляціями з картинками, м'ячем, олівцем тощо. Ці рухи координують мову з рухом та забезпечують сприятливу мовну динаміку.

Крім того, розвивається почуття ритму та темпу, активізуються увага та пам'ять, розвивається дрібна та загальна моторика, збагачується словник, формується лексико-граматичний лад мови.

ДЕРЕВА

1. Яке листя сховалося на картинці? Назви.

2. "Дерева". Дитина повторює за дорослим по одному рядку вірша, перекочуючи пальцями по столу олівець вперед – назад.

Тілі – талі, тилі – талі,
Олівець ми катали,
Олівець ми катали
[І дерева] називали:
Дуб, береза, тополя, горобина,
Верба, клен, липа, осика.

[Біля річки] росла осика (3 удари),
Поруч [з нею] росла горобина (4 удари),
Праворуч були дуб [і ялина] (4 удари),
Мені [не віриш] (2 удари) –
Сам перевір (2 удари)!

4. Пальчикова гімнастика«Я по гілочках крокую»

5. "Що біля будинку, а що в лісі?" Дитина кладе провідну руку на стегно, біля коліна, і робить легкі натискання пальцями при виголошенні кожного слова, виключаючи спілки та прийменники (методика Л.З. Арутюнян).

[Біля будинку] росте клен, [а в лісі] – клени.
[Біля будинку] росте берези, [а в лісі] – берези.
[Біля будинку] росте дуб, [а в лісі] – дуби.
[Біля будинку] росте ялинка, [а в лісі] – ялинки.

ПОСУД

1. «Посуд». Дитина повторює за дорослим по одному рядку вірша, перекочуючи пальцями по столу олівець вперед – назад.

Тілі – талі, тилі – талі,
Олівець ми катали,
Олівець ми катали
[І посуд] називали:
Чайник, чашка, блюдце, вилка,
Миска, ложка, ніж, пляшку.

2. «Порахуй склади». Дитина повторює за дорослим слова, супроводжуючи кожен склад рухом: піднімається на шкарпетки та опускається на п'яти.

Чай, чайник, чай-ні-чек.
Ніж, но-жик, но-жи-чек.
Ківш, ков-шик, ков-ши-чек.
Таз, та-зік, та-зі-ки.
Ко-фе, ко-фей-нік, ко-фей-ні-чек.
Кув-шин, кув-шин-чик, кув-шин-чі-ки.

3. Лічилка з м'ячем. Дитина повторює слова за дорослим, ударяючи м'ячем об підлогу на кожне слово, виключаючи прийменники та спілки.

Дружно [з м'ячиком] граємо (3 удари)
[І посуд] називаємо (2 удари):
Чашка, блюдце, чайник, ложка (4 удари),
Сковорідка, виделка, миска (3 удари).

4. Рифмоване оповідання «Посуд». Дитина кладе провідну руку на стегно, біля коліна, і робить легкі натискання пальцями при виголошенні кожного слова, виключаючи прийменники та спілки (методика Л.З. Арутюнян).

Жив-був посуд:
Чайник, чашка [і блюдо],
Ніж, вилка [і ложка],
Каструля [і кухарка].
Посуд дружив [з їжею],
Посуд дружив [з водою]
[І з людиною] дружила -
Його вона смачно годувала!

5. «Знайди пару: з'єднай чашку зі блюдцем». Розфарбуй картинки

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

1. Виноградова М.А. Формування навичок мовного спілкування у дошкільників, що заїкаються: Навчально-методичний посібник для логопедів. - СПб.: КАРО, 2006 - 128 с.

2. Воробйова Т.А., Крупенчук О.І. М'яч та мова: Ігри з м'ячем для розвитку мови, дрібної ручної та загальної моторики. - Спб.: КАРО, 2003. - 96 с.

3. Крупенчук О.І. Навчіть мене говорити правильно! / Посібник з логопедії для дітей та батьків. - СПб.: Видавничий Дім «Літера», 2005. - 208 с.

4. Лалаєва Р.І., Гермаковська А. Порушення у оволодінні математикою (дискалькулії) у молодших школярів. Діагностика, профілактика та корекція: Навчально-методичний посібник. - СПб.: Видавництво «Союз», 2005. - 176 с.

5. Поварова І.А. Заїкуватість: діагностика та корекція темпоритмічних порушень мовлення. Монографія. - СПб.: Мова, 2005. - 275 с.

6. Смирнова Л.М. Логопедія при заїкуватості. Заняття з дітьми 5-7 років у дитячому садку. Посібник для логопедів, вихователів та батьків. - М.: Мозаїка-Синтез. 2006. - 64 с.

Підвищують кваліфікацію не лише педагоги, а й лікарі. Курси підвищення кваліфікації лікарівдопоможуть знайти нові знання та знайти гідну роботу за своєю спеціалізацією.

18.10.2019

Лексична тема: "Наше тіло".

1. Розгляньтемалюнок із зображенням ляльки або людини. Поговорітьз дитиною про тіло людини, назвітьйому частини тіла, нехайдитина покажеїх у собі.

Поговорітьправила особистої гігієни Пояснітьчому важливо дотримуватися гігієни.

Повторітьвірш:

Ми сьогодні вмивалися

І один одному посміхалися.

Наші очі заблищали,

Наші щічки зачервоніли.

Заправляли ми ліжечко,

Дружно робили зарядку.

Виростемо ми сильними,

Дружні, красиві.

2. Розвиток мовного дихання.

Зігріємо пальчики: "Х-х-х". (З силою дуємо на пальчики, повторюємо 4-5 разів.)

3. Розвиток дрібної моторики .

4. Гра «Покажи та назви».

Дитина показує частини тіла і намагається вимовити всі слова.

Це очі. Ось. Ось.

Це вушка. Ось. Ось.

Це ніс. Ось. Ось.

Там спинка. Тут живіт.

Це ручки. Бавовна. Бавовна.

Це ніжки. Топ. Топ.

Ой, втомились. Витрімо чоло.

5. Гра «Один – два».

Подивіться, у мене
Очі два та вуха два.
Дві руки та дві ноги. (Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
Один ніс та один рот. (Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
Одна спина, один живіт, (Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
І серце в мене одне, (Показуємо, вимовляємо разом із дитиною.)
Ну, дуже добре воно.

6. Гра «Роби – повторюй».

Запитайте у дитини:

Ми ногами що робимо? (Відповідь дитини: "То-па-єм".)

Ми що руками робимо? (Відповідь дитини: "Хло-па-єм".)

7. Гра «Жадіна».

Приклад:

Чий ніс (рот, очі, вуха, щоки, спина, живіт, руки, рука, ноги, нога)?

Мій ніс (рот, очі, вуха, щоки, спина, живіт, руки, рука, ноги, нога).

1. Гра «У тебе – у нас».

"У тебе" + істот. у од. ч., І. п. "У нас" + істот. у багато. ч., І. п.

у тебе голова

у тебе око

у тебе ніс

у тебе рот

у тебе щока

у тебе брова

у тебе шия

у тебе плече

у тебе рука

у тебе нога

у тебе спина

у тебе живіт

у нас ...

у нас ...

у нас ...

у нас ...

у нас ...

у нас ...

у нас ...

у нас ...

у нас ...

у нас ...

у нас ...

2. Гра «Один – багато».

3. Гра «Один – два – багато»(дорослий запитує, дитина відповідає) .

Чого в людини "один"?

Людина одна... (ніс, рот, лоб, ...).

Чого в людини одна?

Людина одна... (голова, шия, спина).

Чого в людини "два"?

У людини два... (вуха, очі).

Чого в людини "дві"?

Людина має дві... (руки, ноги, брови).

Чого в людини "багато"?

Людина багато... (волосся, пальців).

4. Гра «Назви ласкаво».

Голова - головушка, ніс - ..., око - ..., вухо - ..., рот - ..., рука - ..., нога - ..., палець - ..., п'ята - ... .

5. Дидактична вправа"Що ми робимо?" (дорослий запитує, дитина відповідає).

Приклад:

Що ми робимо очима?

Очі ми дивимося.

Запитання для вправи:"Що ми робимо вухами?", "Що ми робимо ротом?", "Що ми робимо зубами?", "Що ми робимо носом?", "Що ми робимо руками?", "Що ми робимо ногами?"

6. Дидактична вправа «Подумай та відповідай»(Дорослий запитує, дитина відповідає, бажано - повною пропозицією).

Чим ми братимемо ложку? ("... руками".)

Чим ми розглядатимемо книгу? ("... очима".)

Чим ми слухатимемо музику? ("... вухами".)

Чим ми кусатимемо яблуко? ("... зубами".)

Чим ми лизатимемо морозиво? ("... язиком".)

Чим ми їмо, співаємо, говоримо? ("... ротом".)

Чим ми тримаємо, обіймаємо? ("... руками".)

Чим ми ходимо, бігаємо, стрибаємо? ("... ногами".)

Чим ми рушаємо, гладимо, малюємо? ("... пальцями".)

Чим ми дивимось, підморгуємо, жмуримося? ("... очима".)

Чим ми слухаємо, чуємо? ("... вухами".)

7. Дидактична гра«Знайди помилку»(взрослий вимовляє пропозицію, а дитина знаходить помилку і повторює правильно побудовану пропозицію).

Руками стрибають, а ногами торкаються.

Очима нюхають, а носом дивляться.

Вухами їдять, а ротом слухають.

Ногами ляскають, а руками тупотять.

Нігтями беруть, а руками дряпають.

8. Гра «Послухай та відповідай» (дорослий вимовляє пропозицію і пропонує дитині відповісти на запитання щодо неї).

**************************************************

9. Гра «Закінчи пропозицію» (Необхідно закінчити пропозицію одним і тим же словом у потрібній формі).

1. Вуха.

Людина є … .

Деякі вміють ворушити….

У риби немає.

Я грію свої….

На морозі холодно.

Дівчатка носять сережки у … .

2. РУКА (РУКИ).

Візьми олівець у праву … .

Я малюю правою … .

У мене дві ….

Я розтираю свої ….

Я беру м'яч двома… .

3. НОГА (НОГИ).

Я стрибаю ліворуч … .

Зроби крок правою … .

У людини дві ….

У риби немає.

Я опустив у воду.

Я одягаю шкарпетки на … .

10. Гра «Скажи навпаки».

Великий - ..., працьовитий - ..., низький - ..., дурний - ..., широкий - ..., дитячий - ..., сумний - ..., піднімати - ..., довгий - ..., сміливий - ..., злий - ..., чорний - ... .

11. Гра «Об'яснялки».

Дізнайтеся, чи розуміє вашу дитину фразеологізми. Запропонуйте назвати одним словом виразу:

"зарубати на носі"(запам'ятати),

"повісити ніс"(сумувати),

"стрімголов"(швидко),

"рукою подати"(близько),

"водити за ніс(обдурювати, хитрувати),

"набрати в рот води"(Мовчати),

"ні в зуб ногою"(не знати).

12. Переказ тексту(Дорослий читає текст, дитина відповідає на запитання по тексту і переказує його).

Про ніс і мову

Катя мала 2 очі, два вуха, дві руки, дві ноги, а язик один і ніс теж один.

Скажи, бабусю, - просить Катя, - чому це в мене всього по два, а язик один і ніс один?

А тому, мила внучка, всього по два, – відповідає бабуся, – щоб ти більше бачила, більше чула, більше робила, більше ходила. А язик один і ніс один, щоб ти менше бовтала і ніс свій кирпатий куди не треба не совала.

Е. Перм'як.

Запитання по тексту:

Яких частин тіла у Каті по дві?

Яких частин тіла у Каті по одній?

Що спитала Катя у бабусі?

Що відповіла бабуся Каті?

Що означає «балакати мовою»?

Що означає «пхати ніс куди не треба»?

11.10.2019

Лексична тема: "Гриби".

1. Розгляньтез дитиною картинки із зображенням грибів або, якщо є можливість, натуральні гриби.

Поясніть, Що гриби діляться на їстівні та отруйні, Зверніть увагудитини на отруйні гриби, які не можна вживати для харчування.

Назвітьчастини гриба (ніжка, капелюшок).

Викладітьз дитиною гриб з паличок.

*** Вивчіть назви грибів:"подосиновик", "підберезник", "лисичка", "сироїжка", "боровик", "опеньок", "маслю", "мухомор", "поганка".

Поясніть, які гриби - їстівні, а які - неїстівні; де зростають гриби.

Розгляньтемалюнки грибів, наклейтеїх у зошит.

2. Розвиток мовного дихання "В осінньому лісі».

Глибоко вдихаємо осіннє повітря (вдих носом, плечі не піднімаються), видихаємо ротом з слова «Ахххх».

Заблукали в осінньому лісі: "Ау-ау-ау!". (Тихо / голосно.)

3. Розвиток дрібної моторики.

Раз два три чотири п'ять! «Крокують» пальчиками по столу.

Ми йдемо гриби шукати.

Цей пальчик у ліс пішов, Загинають по одному пальчику,

Цей пальчик гриб знайшов, починаючи з мізинця.

Цей пальчик чистити став,

Цей пальчик смажити став,

Цей пальчик все з'їв,

Тому й погладшав.

4. Гра "Покажи та назви" (РОЗКРАСИТИ!)

Попросіть дитину показати і назвати гриби, їх частини, а потім розфарбуйте їх.

Приклад:

Де гриб? ("Ось гриб".)

Де грибок? ("Ось грибок".)

Де гриби? ("Ось гриби".)

Де капелюшок? ("От капелюшок".)

Де ніжка? ("От ніжка".)

5. Гра "Знайди пару для кожного гриба".

З'єднайте гриби парами, знайдіть гриби, яким забракло пари.

*********************************************

6. Гра "У тебе – у нас".

7. Гра "Один – багато".

8. Гра "Веселий рахунок".

1 гриб, 2..., 3..., 4..., 5... .

1 боровик, 2..., 3..., 4..., 5... .

9. Гра «Що готують із грибів?»

- "Суп, соус, салат який?" - "Грибний".

- "Локшина, начинка, ікра, запіканка яка?" - "Грибна".

- "Котлети які?" - "Грибні".

- "Всі страви, які кухар готує з грибів які?" - "Грибні страви".

10. Дидактична вправа «Назвіть гриб за підказкою».

Під осиною росте... (ПОДОСИНОВИК).

Під березою росте... (ПІДБЕРЕЗОВИК).

На пеньках або близько пеньків ростуть... (ОПЯТА).

Росте в бору. (БОРОВик).

Морить мух... (МУХОМОР).

Їдять сирий... (СИРОЇЖКУ).

Гриб рудий як лисиця. (ЛИСИЧКА).

11. Відхлопайте слова:"Капелюх", "НІЖКА", "БОРОВИК", "МУХОМОР", "СИРОЇЖКА", "ОПІНОК", "ПОДОСИНОВИК", "ПІДБЕРЕЗОВИК".

12. Гра «Назви ласкаво».

Гриб – грибок, капелюх – …, нога – …, боровик – …, опеньок – …, поганка – …, мухомор – …, подосиновик – …, підберезник – … .

13. Гра «Де сховався гриб?»

Дорослий ховає гриб на стіл, на стілець, на книгу, на стіл, під стілець і запитує: "Де сховався гриб?". Дитина відповідає.

14. Гра «Який за яким?»

Потрібно розташувати в ряд картинки з грибами: боровиком, подосиновиком, опеньком, підберезником, мухомором. Дорослий запитує: «За яким грибом підберезник?». Відповідь дитини: «Підберезовик за опеньком» і т.д.

17. Прочитайте казку Стєтєєва «Під грибом». Запропонуйте дитині відповісти на запитання щодо змісту казки:

Сподобалась тобі ця казка? Про що вона?

Що трапилося спочатку?

Де сховався Мураха?

Хто проповзав повз? (Метелик) Про що вони з Мурашком говорили? Пустили Метелика під грибок? (Аналогічні питання про Мишку, Горобця та Зайця.)

Хто прийшов, коли Заєць сховався під грибком?

Чи знайшла Лисиця Зайця?

Про що задумався Мураха, коли закінчився дощ?

Хто йому відповів? (Жаба).

********************************************************

18. Гра «Скажи навпаки».

Старий підберезник великий, а молодий... (маленький).

У білого гриба ніжка товста, а у подосиновика… (тонка).

Сироїжка - їстівний гриб, а мухомор-... (отруйний).

19. Гра «Четвертий зайвий»(Потрібно назвати зайве слово в ряду, пояснити причину вибору).

Осика, подосиновик, сироїжка, груздь.

Рижик, мухомор, хвилішка, подосиновик.

20. Дидактична вправа «Що роблять? Що робили? Що робитимуть?".

Хвилинку збирають, збирали, збиратимуть.

Сироїжку сушать, …, … .

Подосиновик солять, …, ….

Підберезник ріжуть, …, ….

Боровик миють, …, ….

Маслю маринують, …, ... .

21. Гра «Закінчи – повтори».

Якщо гриби варять, то виходять гриби які? (Варені.)

Якщо гриби смажать, то це гриби які (як їх можна назвати)? (Смажені.)

Якщо гриби маринують, то це гриби які? (Мариновані.)

Якщо гриби гасять, то виходять гриби які? (Тушені.)

Якщо гриби сушать, то виходять гриби які? (Сушені.)

Якщо гриби солять, то виходять гриби якісь? (Солоні.)

22. Складіть розповідь-опис за схемою (про будь-який гриб):

  • Що це?
  • Де росте?
  • Під яким деревом?
  • Будова.
  • Колір, форма.
  • Розмір.
  • У якому вигляді вживаємо?

Наприклад:"Подосиновик - це гриб. Він росте в лісі під осиною, тому він так і називається. У нього червоний капелюшок і товста ніжка. Подосиновик їстівний. Його можна варити, смажити, солити, маринувати. Це корисний гриб".

04.10.2019

Лексична тема: Осінь.

1. Розгляньтез дитиною осінній пейзаж. Розкажіть, яка зараз пора року, що відбувається восени. Зверніть увагу на зміни,які відбуваються восени у природі. Згадайтеосінні прикмети, що восени відбувається на вулиці, що роблять тварини, птахи, люди восени. Викладітьз малюком малюнок осені, використовуючи деталі: хмара, сонце, дерево, осіннє листя, гриби.

2. Гра «Покажи та назви» ("Великий-маленький"). РОЗКРАСИТИ!

Спочатку дорослий пропонує показати, де лист, листочок, гриб, грибочок, парасолька, парасолька, яблуко, яблучко. Дорослий чітко дає інструкцію: "Покажи, де листок", "Покажи, де листочок" і т.д.

Потім дорослий просить, показати та назвати.

Приклад:

Де лист? (Дитина: "Ось лист".)

Де листочок? (Дитина: "Ось лис-то-чек".)

3. Гра «Жадіна».

Дорослий запитує у дитини:

Чий гриб?

Відповідь дитини:

Мій гриб (або "Мій", залежно від мовних можливостей дитини).

Питання для гри:«Чий лист?», «Чий парасолька?»; Чия хмара?, Чия крапля?, ​​Чия калюжа?; «Чиє яблуко?».

4. Гра «У тебе – у нас».

Показати, назвати, розфарбувати.

Приклад:

Це – гриб. ("Це - дерево" і т. д.)

А це – гри-би. ("А це - дерево" і т. д.)

************************************************

5. Дидактична вправа «Скажи зі словом «осінній» ».

«Сонце восени яке?» - «Осінній».

«Небо восени яке?» - "...".

«Вітер восени який?» - «Осінній».

«Дощ восени який?» - "...".

«Лист восени який?» - "...".

«Дерева восени які?» - «Осінні».

«Листя восени які?» - "...".

6. Гра «Підбери дію».

"Сонце що робить?" - "...".

«Хмара що робить?» - "...".

"Дощ що робить?" - "...".

«Вітер що робить?» - "...".

«Лист що робить?» - "...".

7. Гра «У тебе – у нас»*.

Зразок (дорослий починає фразу, а дитина повинна її закінчити):"У тебе хмара, а у нас - ... (хмари). У тебе хмара, а у нас - ... (хмари)".

Слова для гри:"лист", "дерево", "гриб", "кущ", "калюжа", "ягода", "груша", "слива".

8. Гра «Веселий рахунок» («калюжа», «хмара»).

"1 калюжа, 2..., 5...".

"1 хмара, 2..., 5...".

9. Гра «Один – багато» (за картинками).

Дорослий показує малюкові картинку і починає говорити фразу: «Осінь принесла багато...». Дитина має закінчити цю фразу, назвавши те, що зображено на картинці: «... листя».

Для гри необхідні картинки із зображеннями: яблук, груш, буряків; грибів, ягід, овочів, фруктів і т.д.

10. Гра «Назви ласкаво».

Хмара - ... (хмара), сонце - ..., дощ - ..., вітер - ..., лист - ..., гриб - ..., ягода - ... .

11. Гра «Куди впав листок?».

Дорослий кладе листок на стіл (підлогу, стілець тощо) і запитує: «Куди впав листок?». Дитина відповідає: «Листок впав на стіл (…)».

12. Складіть пропозиції щодо предметних картинок: "Осінь - сонце", "Осінь - хмара", "Осінь - дощ", "Осінь - дерево", "Осінь - лист", "Осінь - птахи", "Осінь - вітер", "Осінь - одяг".

Наприклад:«Восени сонце світить рідко», «Восени часто йдуть дощі», «Восени листя жовтіє, червоніє», «Восени часто дме сильний вітер», «Восени на небі великі сірі хмари», «Восени опадають різнокольорові листочки», «Восени птахи відлітають» у теплі краї», «Восени люди одягають теплий одяг».

***************************************************

13. Гра «Назви, яка погода».

«Яка погода буває восени, якщо йде дощ?» - "Дощова".

Яка погода буває восени, якщо дме вітер? - "... (Вітряна)".

"Якщо на вулиці холодно, яка погода?" - "Холодна".

"Якщо на вулиці похмуро, яка погода?" - "... (похмура)".

"Якщо на вулиці сиро, яка погода?" - «… (сира)».

"Якщо на вулиці похмуро, яка погода?" - "... (похмура)".

"Якщо на вулиці сонячно, яка погода?" - "... (сонячна)".

"Якщо на вулиці ясно, яка погода?" - "... (Ясна)".

14. Гра «Скажи навпаки».

Осінь рання – осінь… (пізня).

День веселий – день… (сумний).

День сонячний – день … (хмарний).

Хмара біла - хмара (хмара) ... (чорна, чорна).

Холодна – … спекотна.

Хороша ... погана.

15. Дидактична вправа «Я – почну, а ти – закінчи».

Спочатку дитина закінчує пропозицію дорослого, а потім повністю повторює пропозицію.

Люди восени одягнені (у що?) у …, …, ….

Школярі йдуть із портфелями (куди?) … .

Листя на деревах стали (якими?) ..., …, …, ….

Квіти на клумбах (що зробили?).

Птахи відлітають (куди?) ... .

Звірі роблять на зиму (що?) ... .

Люди збирають у лісах, садах, на полях та городах (що?) ... .

16. Вивчіть вірш.

Падає листя

Падає, падає листя -

У нашому саду листопад.

Жовте, червоне листя

За вітром ллються, летять.

Птахи на південь відлітають,

Гуси, граки, журавлі.

Ось уже остання зграя

Крильми махає вдалині.

27.09.2019

Лексична тема: "Фрукти".

1. Розгляньте з дитиною різноманітність овочів. Вчіть дітей називати та показувати натуральні фрукти (яблуко, грушу, банан, ананас, лимон, апельсин, мандарин, персик, абрикос, сливу). Закріпіть узагальнююче поняття «фрукти»(«Фрукти ростуть у саду, на деревах. Восени збирають урожай фруктів».).

Назвіть фрукти. Розфарбуйте їх.

2. Вправа «Покажи та назви».

Дорослий ставить питання, а дитині потрібно показати і назвати фрукти на картинках.

Приклад:

Де яблуко? («Де банан?», «Де лимон?», «Де груша?»)

Ось яблуко. («Ось банан», «Ось лимон», «Ось груша».)

3. Вправа «Що це?».

Покажіть на кожну картинку та запитайте у дитини:

Що це? (Відповідь дитини: "Це яблуко", "Це лимон", "Це банан", "Це груша".)

Закріпіть із дитиною поняття «фрукти». При цьому обведіть рукою всі фрукти та скажіть:

Це фрукти.

Потім знову обведіть рукою всі фрукти і запитайте дитину:

Що це все разом?

4. Гра «Жадіна».

Дорослий пропонує дитині зібрати всі фрукти (картинки), потім бере фрукт і запитує:

Чиє яблуко? (Відповідь дитини: "Моє (або "Моє яблуко")".)

Чий апельсин (мандарин, лимон, виноград, банан, персик, абрикос)?

Чия груша?

Чиї фрукти?

5. Вправа «Покажи та назви» (множина іменників).

Попросіть дитину показати та дати відповіді на запитання:

Де яблуко? Де яблука? («Ось яблуко», «Ось яблука».)

Де ж груша? Де ж груші? («Ось груша», «Ось груші».)

Де лимон? Де лимони? («Ось лимон», «Ось лимони».)

Де банан? Де банани? («Ось банан», «Ось банани».)

*************************************************************

6. Гра «Підбери ознаку»(необхідно описати фрукти за кольором, формою, смаком).

Приклад:"Банан який?" - «Жовтий, овальний, солодкий».

Мандарин який? - …, …, … .

Апельсин який? - …, …, … .

Лимон який? - …, …, … .

Яблуко якОЕ? - …, …, … .

Груша яка? - …, …, … .

7. Гра «У тебе – у нас».

Яблуко – яблука, груша – …, апельсин – …, банан – …, мандарин – …, злива – …, ананас – …, персик – …, абрикос – … .

8. Гра «Один – багато».

Груша – багато груш, яблуко – багато…, апельсин – багато…, банан – багато…, мандарин – багато…, зливу – багато…, ананас – багато…, персик – багато…, абрикос – багато… .

9. Гра «Веселий рахунок» (груша, банан).

1 груша, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

1 банан, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

10. Гра «Назви ласкаво».

Банан – …, апельсин – …, мандарин – …, груша – …, ананас – … тощо.

11. Дидактична вправа «Де лежить фрукт?».

Частина фруктів лежить на тарілці, частина фруктів лежить у кошику. Дорослий запитує: Де лежить яблуко?. Дитина має відповісти: «Яблуко лежить на тарілці». Дорослий питає: «Де лежить груша?». Дитина відповідає: «Груша лежить у кошику» тощо.

12. Дидактична гра «Казкове дерево».

Початок гри: "На казковому дереві дозріли різні фрукти". Дитина бере фрукт. Дорослий питає: «Що ти зірвав?». Дитина відповідає: «Я зірвав грушу» і т.д.

13. Гра «Кухарі».

Дорослий дає дитині картинку із зображеннями фрукта та запитує: «З чого ти звариш компот?». Дитина відповідає: «Я зварю компот із груш» і т.д.

14. Обведіть та розфарбуйте фрукти.

*******************************************************

15. Дидактична вправа «Закінчи пропозицію».

Мама зібрала в саду яблука, щоб... .

Мама помила груші, щоб... .

Мама купила в магазині сливи, щоб... .

16. Гра "Четвертий зайвий".

Поясніть, що зайве та чому?

Яблуко, груші, помідори, апельсин.

Слива, персик, абрикос, компот.

17. Гра «З чого – який?».

З лимона сік - ..., з апельсина сік - ..., З яблука сік - ..., З сливи сік - ... .

18. Складіть розповідь-опис «Мій улюблений фрукт».

Питання для складання оповідання-опису:

Як називається?

Де росте?

Який він за формою, кольором, смаком?

Що з неї можна приготувати?

19. Прочитайте казку Стєтєєва «Яблуко». Перекажіть її.

Запитання щодо змісту казки:

Про кого ця казка? Хто її герої?

Що сталося у Зайця, Ворони, Їжака?

Хто винен, що не поділили яблуко, що посварилися?

Як поводився спочатку Заєць, як його можна назвати?

Як поводилася спочатку Ворона, як її можна назвати?

Як поводився спочатку Їжачок, як можна його назвати?

Що сталося наприкінці казки?

Хто помирив героїв казки? Як він їх помирив?

Кому Їжачок дав 4-й шматочок і за що?

20.09.2019

Лексична тема: "Овочі".

вправлятидітей у називанні та показуваннінатуральних овочів (огірок, помідор, капуста, морква, цибуля, буряк, ріпа, картопля);

закріплюватиузагальнююче поняття «овочі»(наприклад: "Овочі ростуть на городі, на дачі", "Восени збирають урожай овочів).

Розфарбуйтез дитиною та назвітьовочі: "Це - по-мі-дор, це - кар-то-фель, це - ре-па, це - мор-ков, це - о-гу-рець. Це - о-во-щі".

2. Гра «Жадіна».

Дорослий пропонує дитині зібрати всі овочі (натуральні чи картинки). Коли дитина збере всі овочі, дорослий бере по одному овочу і запитує: «Чий помідор?». Відповідь дитини: "Мій" або "Мій помідор" (залежно від мовних можливостей дитини).

Приклад:

Чий огірок? ("Чий лук?", "Чий помідор?", "Чий баклажан?"; "Чиє морква?", "Чиє капуста?", "Чий буряк?"; "Чиї овочі?")

Мій. ("Мій огірок"; "Моя" або "Моя морква", "Мої" або "Мої овочі".)

3. Гра«Підбери ознаку»(Опишіть овочі за кольором, формою, смаком).

Приклад:"Огірок який?" - "Зелений, овальний, солодкий".

"Помідор який?" ("Кабачок який?", "Цибук який?") - … .

"Морква яка?" ("Буряк який?", "Гарбуз який?") - … .

4. Гра «У тебе – у нас» (за картинками).

Приклад:"У тебе – огірок, у нас – огірки".

Огірок – огірки, помідор – …, кабачок – …, баклажан – …, гарбуз – …, перець – … .

5. Гра «Веселий рахунок».

1 огірок, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

1 ріпа, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … .

6. Гра «Назви ласкаво» (за картинками).

Огірок - огірок, помідор - ..., баклажан - ..., кабачок - ... .

Цибуля – …, часник – … .

Капуста – …, морквина – …, буряк – … .

7. Гра «Збираємо врожай».

Дорослий запитує: "Як прибирають цей овоч?". Дитина складає пропозицію, наприклад: "Капусту зрізають" ("Морква, буряк, ріпу, редис... (смикають)", "Огірки, помідори, горох... (зривають)", "Картопля... (викопують)" ).

8. Гра «Кухар».

Запропонуйте дитині назвати страви, які можна приготувати із різних овочів.

Дорослий: Ми готуємо борщ. Що ти покладеш у борщ (щи, суп)?».

Дитина відповідає: «Я покладу в борщ ..., …, …» («Я покладу в борщу ..., ..., …», «Я покладу в суп ..., ..., …»).

9. Закінчіть пропозицію.

Дитина спочатку закінчує пропозицію, а потім повністю повторює її (залежно від мовних можливостей дитини).

Помідор круглий, а морквина.

Огірок овальний, а ріпа … .

Цибуля гірка, а морквина … .

Помідор кислий, а часник.

Огірок зелений, а буряк… .

10. Запропонуйте дитині згадати казку «Ріпка».Якщо дитина не пам'ятає її, прочитайте. При цьому читайте казку виразно та залучайте дитину до договору слів та фраз з казки, до відповідей на запитання щодо змісту:

Хто посадив ріпку?

Що посадив дід?

Яка виросла ріпка?

Що почав робити дід?

Кого покликав дід?

Відповіді на запитання мають бути повними. Наприклад: «Дід посадив ріпку» тощо.

11. Обведіть гарбуз за контуром.

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа –

дитячий садок №13 «Червона квіточка»

Верхньоуфалійського міського округу.

Картотека домашніх завдань з лексичних тем

для дітей 5 – 7 років із загальним недорозвиненням мови

Підготувала:

Вчитель-логопед

Сайфуллоєва Катерина Михайлівна

м. Верхній Уфалей

2015 р.

Шановні колеги, цей посібник є авторським. Автор – укладач: учитель-логопед вищої кваліфікаційної категорії Дубініна Т.А.

Картотека складається з 38 парних карток - завдань, призначених для виконання домашніх завдань на лексичні теми дошкільнятами старшого та підготовчого віку мовної групи з діагнозом ГНРII – IIIрівнів.

Домашні завдання розроблені з метою закріплення дітьми отриманих знань та виконуються у вихідні дні за допомогою батьків. У завдання по лексичній темі включені лексико-граматичні вправи, вправи для розвитку зв'язного мовлення (складання оповідань), вправи для розвитку дрібної моторики (розфарбовування, малюнки), вправи для розвитку фонематичних уявлень, заучування віршів для розвитку пам'яті, відгадування загадок для розвитку мислення уяви.

Діти мовної групи нашому ДОП розділені на 2 підгрупи: I підгрупа (підготовча) – це діти 6 – 7 років, II підгрупа (старша) – це діти 5 – 6 років. Дітям різних підгруп з урахуванням віку пропонуються завдання різного рівня складності.

Картки необхідно вирізати, наклеїти на картон. У п'ятницю ввечері ці картки виставляються у логопедичному куточку. Батьки переписують домашнє завдання у зошит дитини. Завдання відповідають лексичній темі тижня.

Щоб батьки не переплутали домашнє завдання, картка наклеюється на картон певного кольору: для дітей підготовчої групи- Начервонийкартон, а для дітей старшої групи- Назеленийкартон. За бажання, щоб батьки не переписували завдання до зошита, картки можна розмножити і просто вклеювати в зошит дитини.

Буду рада, якщо мої розробки знадобляться в роботі спеціалістам-початківцям!

ДИТЯЧИЙ САДОК. ІГРАШКИ.

( I підгрупа)

    Назви іграшки, які в тебе вдома. Відзнач зовнішні ознаки кожної іграшки.

(У мене вдома є зайчик, він м'який, пухнастий, біленький).

    З чого зроблено іграшку. Яка вона?

- Машинка зроблена із заліза – воназалізня.

- Літак зроблений із пластмасу – він …

- Матрьошка зроблена з дерева - вона …

- Ведмедик зроблений з плюшу – він …

- М'яч зроблений із гуми – він …

    "Вчора сьогодні завтра"

(Відповідати повною пропозицією)

- З якою іграшкою ти грав учора?

- З якою іграшкою ти граєш сьогодні?

- З якою іграшкою ти гратимеш завтра?

    Хто працює у дитячому садку? (перерахувати професії)

(У дитячому садку працюють…)

    Вивчити вірш:

«Наша Маша рано встала,

Ляльок усіх перерахувала,

Дві матрьошки – на віконці,

Дві Танюшки – на подушці,

Дві Іринки – на перинці,

А Петрушка в ковпаку –

На дубовій скрині».

    Намалювати в зошиті на аркуші зліва 1 великий м'яч, а праворуч – 3 маленькі м'ячики.

ОСІНЬ. Періоди осені.

ОСІННІ МІСЯЦІ.

( I підгрупа)

1. Відповідай на запитання повною пропозицією.

- Яка зараз пора року?

- Які осінні місяці ти знаєш? (вивчити)

    Скажи, яка то осінь?

- Якщо осінь насталарано , то осінь ... (яка?)

- Якщо осінь насталапізно , то осінь ... (яка?)

    «Відповісти на питання» (вживання мовлення дієслів у різних часових формах).

ВІТЕР ДОЩ ТРАВА ЛИСТЯ

Що робить? Дує… … …

Що зробить? Повіє… … …

Що робив? Дув … … …

Що буде Дутиме … … …

    «Вгадай слово» (використання у мовленні дієслів в однині і множині).

- Вітер дует , А вітри ... (дують ).

- Птах ульотует , а птахи …

- Аркуш жовтийет , а листя …

- Дощ морозіт , а дощі.

- Холод наступует , а холоди …

    Вивчити вірш.

«На теплий південь летить журавель,

Позолотив листя вересень.

Зірвав листя з гілок жовтень.

Вкрив листя сніжком листопад».

ОВОЧІ. ПОРІВНЯННЯ ОВОЧІВ.

ПРАЦЯ ДОРОСЛИХ НА ГОРОДУ ОСІНЮ.

( I підгрупа)

    «Назви ласкаво»

огірок – огірок цибуля - …

помідор - ... часник - ...

горох - ... картопля - ...

морква – … капуста – …

    Як називається їжа з овочів?

- Пюре з картоплі – картопляне пюре.

- Салат з огірків - …

- Сік із моркви - …

- Суп з гороху...

- Пиріг із капусти - …

    Порівняння овочів. Закінчити пропозицію, а потім повторити її повністю.

- Помідор круглий, а огірок... (овальний)

- Морква довгаста, а гарбуз...

- Цибуля гірка, а морква...

- Огірок зелений, а буряк…

- Редиска дрібна, а редька...

- Гарбуз кругла, а кабачок...

    Відповісти на питання:

«Брат свою сестру кличе на прополку в город».

Хто кличе? …. Кого кличе? …. Навіщо кличе? ….

5. Вивчити вірш

"Один два три чотири,

Діти овочі вчили:

Цибуля, редиска, кабачок,

Хрін, морквина, часник».

ФРУКТИ. ПРАЦЯ ДОРОСЛИХ У САДУ.

ПОРІВНЯННЯ «САД – ГОРОД».

( I підгрупа)

    «Склади пропозицію». Дорослий називає пари слів і просить дитину сказати, що з цих фруктів вона з'їсть сама, а що віддасть другу.

Яблуко – груша

(Яблуко я з'їм сам, а грушу віддам другові).

Персик – апельсин.

Банан – лимон.

Мандарин – ківі.

Абрикос – злива …

    "Четвертий зайвий". Що зайве і чому?

Яблуко, груші, помідори, апельсин.

Слива, персик, абрикос, компот.

    «Назви сік»

з лимона сік.

з апельсина сік.

з яблука сік.

зі сливи сік.

    Скласти розповідь - опис "Мій улюблений фрукт" з питань: Як називається? Де росте? Який він за формою, кольором, смаком? Що з неї можна приготувати?

ДЕРЕВА: ЛИСТЯНІ І ХВОЙНІ

( I підгрупа)

    Відповідай на запитання: «Які дерева ростуть у лісі?»

У лісі ростуть осики, …(продовжити перерахування )

Хвойні дерева – це …

Листяні дерева – це …

2. «Один – багато»

дерево – дерева – багато дерев

лист - ... - багато ...

кущ – кущі – багато кущів

ствол - ... - багато ...

гілка - ... - багато ...

3. «Назви листочок та гілку дерева»

у клена лист – кленівий , а гілка - кленіва я

у дуба лист - ..., а гілка - ...

у берези лист - ..., а гілка - ...

у горобини лист - ..., а гілка - ...

4. «Порахуй до5»

один дубовий листочок, два дубових листочка,

три... чотири... п'ять...

одна березова гілка, дві березиї гілки,

три... чотири... п'ять...

На клені жовтіє березове листя.

Коли дощ, то на вулиці сухо.

ЯГОДИ: Садові та лісові,

ЇЖНІ ТА ОТРУТНІ

(І підгрупа)

1. «Садові та лісові ягоди»

Садові ягоди – це полуниця,… (продовжити)

Лісові ягоди - це суниця,… (продовжити)

    «Великан і Гномік»

У Великана полуниця, а у Гноміка полуничка.

У Великана чорниця, а у Гноміка…

У Великана аґрус, а у Гноміка…

У Великана брусниця, а у Гноміка…

У Великана суниця, а у Гноміка…

    «Варимо варення і робимо сік із ягід»

варення сік

З обліпихи обліпихівое обліпихівий

З малини … …

Із суниці … …

З полуниці …

З ожини … …

З чорниці … …

З брусниці.

З журавлини … …

    Що зайве і чому?

Полуниця, малина, гарбуз, ожина

Апельсин, яблуко, банан, журавлина

Береза, смородина, дуб, клен

Гриби: їстівні та отруйні

( I підгрупа)

    "Підбери слово". Що можна робити із грибами?

Гриби можна шукати, …(продовжити перерахування)

    «Їстівні – неїстівні»

Дорослий перераховує назви грибів, а дитина каже: «їстівні» або «їстівні» (відповіді дитини записати у два стовпчики).

Опеньки, сироїжки, поганки, білі гриби, мухомори, грузді, свинушки, хвилі, лисички, жовчні гриби, підберезники, павутинники, подосиновики.

Їстівні Неїстівні

    «Порахуй до 5»

Одна руда лисичка, дві руді лисички, три... чотири... п'ять...

Один червоний мухомор, два червоні мухомори, три …, чотири …, п'ять …

Один білий гриб, два білих гриби, три..., чотири..., п'ять...

    Що зайве і чому?

Білий гриб, хвилі, журавлина, опеньки.

Чорниця, ожина, мухомор, малина.

    Назвати гриб на звук [М] - маслюки, мухомор;[Ль] – …, [В] – …, [С] – …, [Г] – …, [Бь] – …, [П] – ….

ОДЯГ, ВЗУТТЯ, ГОЛОВНІ ПРИБОРИ

( I підгрупа)

    Назви свій одяг: куртка, …

Назви своє взуття: чоботи, …

Назви свої головні убори: шапка, …

    «Один – багато»

шапка – шапки – багато шапок

хустка - … багато …

спідниця - … багато …

сукня - … багато …

черевик - … багато …

чобіт - … багато …

    «Виправте помилки Незнайки»

Моя чоботи, моя шапка, моє рукавички, мої шарфи.

    "Назви, які ці предмети"

чоботи з гуми – гумові чоботи

шапка з вовни - …

рукавички зі шкіри - …

капелюх із соломи - …

шуба з хутра лисиці - …

    «Порахуємо парами»

одна пара чобіт, дві пари чобіт... п'ять пар...

одна пара туфель, дві пари... п'ять пар...

одна пара рукавичок, дві пари... п'ять пар...

ПОСУД. ВИДИ ПОСУДУ:

Чайна, кавова, кухонна, їдальня

( I підгрупа)

    Назви предмет посуду на звук:

[ч] - чайник, …[б] – … [н] – … [вь] – … [л] – …

[к] - … [с] - … [ т] - … [ мь] - …

    "Де живуть продукти?"

цукор живе в цукорниці сіль живе в (сільничці)

сухарі живуть у … олія живе в …

перець живе у … чай живе у (чайнику)

оселедець живе в … кава живе в …

салат живе у …

цукерки живуть у …

    "Поясни, що робить цей предмет?"

м'ясорубка – рубає м'ясо

самовар - …

овочерізка - …

хліборізка - …

соковижималка - …

яйцерізання - …

чеснокодавка - …

    «Назви цей посуд»

Чайний посуд – це самовар, …

Кавовий посуд – це кавник, …

Їдальня – це супниця, …

Кухонний посуд – це каструля, …

ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ

( I підгрупа)

    "Які ти знаєш продукти харчування?"

Молочні: кефір, … (перерахувати)

М'ясні продукти: сосиски, …

Рибні продукти: риба копчена,

Хлібобулочні вироби: хліб, …

Кондитерські вироби: мармелад, …

    « Що зайве і чому?»

Молоко, сир, огірок, сметана

Сарделька, сосиска, шинка, зефір

Торт, мармелад, смажена риба, шоколад

    "Як називається?"

Бульйон Каша Суп

з курки - курячий з гречі - гречана з грибів - …

з риби - ... з рису - ... з рису - ...

з м'яса - ... з пшона - ... з гороху - ...

    «Порахуй до 5»

одна смажена котлета один яблучний пиріг

дві смаженї котлети два яблучніих пирога

три … чотири … п'ять … три … чотири … п'ять …

    "Вивчити вірш"

« Жили – були сир, котлети,

Мармелад, зефір, цукерки,

Соки, овочі та фрукти,

Називаємо їх - продукти,

Називаємо їх - їжа,

Дуже любимо їх завжди!

ПЕРЕЛІТНІ ПТАХИ

( I підгрупа)

    Назвати перелітний птах на звук:

[А], [Ц], [Г], [Л], [Ль], [С], [Ж], [К].

    «Назви дитинча птиці»

грач – він граченя – вони грачата

лелека - ... - ...

стриж - … - …

журавель - … - …

зозуля - … - …

лебідь - ... - ...

шпак - ... - ...

    «Вгадай та назви»

У якого птаха найдовша шия? ... (у лебедя)

У якого птаха найдовші ноги? …

У якого птаха найдовша дзьоб? …

Які птахи найкраще співають? …

    «Чиї крила?»

у журавля – журавлині

у гусака - ...

у грака - …

у солов'я - …

    «Відгадай і вивчи загадку»

«На одній нозі стоїть,

У воду пильно дивиться.

Тисне дзьобом навмання –

Шукає в річці жабят»

ЗИМА, ЗИМНІ МІСЯЦІ.

ЗИМОВИЙ ОДЯГ І ВЗУТТЯ.

(I підгрупа)

    «Продовжи пропозиції»

- Взимку люди ходять у шапках, …

- Зима приносить морози, …

- Вода замерзла на річках, …

- Я люблю кататися взимку на …

    Що за чим і перед чим?

Грудень за листопадом та перед січнем;

Січень за … і перед …

Лютий за … і перед …

    «Скажи навпаки»

Взимку ніч довга, а день …

Сніг білий, а асфальт.

Взимку вітер холодний, а влітку...

    «Порахуй до п'яти»

одна Зимова ніч, дві зимовііє ночі, три... п'ять...

один холодний день, два холодніих дня, три... п'ять...

    Вивчити вірш:

«Відчалив осені корабель,

І річки льодом скувавгрудень .

Починає календар

Місяць з ім'ямсічень.

Білої завірюхи в'ється шаль,

Весь у снігу прийшовлютий »

ДИКІ ТВАРИННІ НАШИХ ЛІСІВ

( I підгрупа)

    Назвати тварину наших лісів на звук на початку слова:

[В] - … [Мь] - … [Ль] - … [З] - … [Л] - … [Бь] - …

    «Назви всю сім'ю»

Папа мати дитинча дитинчата

вовк вовчиця вовченя вовченята

ведмідь … … …

їжак … … …

лис … … …

лось … … …

заєць … … …

    «Чий хвіст, ніс; чия голова; чиї вуха, лапи?

хвіст , ніс голова вуха , лапи

у ведмедя ведмежий ведмежа ведмежа

у вовка … … …

у лисиці … … …

у зайця … … …

у білки … … …

    «Загадкова тварина»

З яких тварин вийшли слова?

Медволк - …; зайжик - …; лісвідь - …;

Зайшлося - …; белзай - …; клаптик - …

    «Порахуй до 5»

Один рудий лисеня, два рудіїх лисенка, три... чотири... п'ять...;

Одна спритна білка, дві шустрї білки, три... чотири... п'ять...

( I підгрупа)

    Назви домашню тварину на звук:

[С] - …; [Л] - …; [К] - …; [Б] - …

    «Назви всю сім'ю»

мати Папа дитинча дитинчата

вівця баран ягня ягнята

кінь … … …

корова … … …

свиня … … …

коза … … …

собака … … …

кішка … … …

    "Що робить він, а що роблять вони?»

Кошеня лакует , а кошенята лакують.

Теля мукає, а телята …

Цуценя біжить, а щенята...

Козеня скаче, а козенята…

Порося їсть, а поросята ...

Лоша стрибає, а лошата ...

Ягня жує, а ягнята ...

    «Чий, чия, чиї?»

хвіст, ніс голова вуха

у корови коров'ячі коров'ячі

у собаки … … …

у кішки … … …

у кози … … …

у барана … … …

ЗИМУЮЧІ ПТАХИ, ДОПОМОГА ЛЮДИНИ

( I підгрупа)

    «Назви ласкаво»

чорне перо - чорненьке пір'їнка

сіра спина - … (сіренька спинка)

строкаті крила - …

біла шия - …

червоні груди - …

гострі кігті - …

довгий хвіст - …

    «Розкажи, який птах» (додати закінчення слів)

красі… , швидкий… , сме… , співаю… , кричачи… ,

ліг… , маленький…, турбот…, голод…, ситий….

    "Для чого?" (відповідати повною пропозицією, використовуючи союз щоб )

Навіщо пташці дзьоб?

Навіщо пташці крила?

Навіщо пташці ноги?

Навіщо пташці очі?

    «Поясни слова Незнайці»

довгохвіста птах - у птаха довгий хвіст;

сіроока - ..., червоногруда - ..., чорноока - ...,

теплолюбна - ..., остроклювая - ..., комахоядна - ...,

швидконога - …

НОВОРІЧНЕ СВЯТО. ЗИМОВІ ЗАБАВИ.

( I підгрупа)

    Назви зимові свята. Хто головні герої Нового року?

    Закінчи речення одним і тим же словом «сніговик» у потрібній формі.

Ми вирішили зліпитисніговика.

Ми приробили ніс-морквину…

Ми показали сусідам нашого …

Ми грали з …

Ми розповіли про …

    «Порахуй пари до 5»

Одна пара лиж, дві пари…, три пари…, чотири пари…, п'ять пар…;

Одна пара ковзанів, дві пари..., три пари..., чотири пари..., п'ять пар...

    «Чим прикрасимо нашу ялинку?»

Ми прикрасимо нашу ялинку кулями, … (продовжити перелік).

    «Що ти робитимеш на новорічному святі?»

Буду веселитися - (що зроблю?) повеселюся

Буду паморочитися - …

Радітиму - …

Сміятимуся - …

Наряджатимуся - …

ЛЮДИНА. ЧАСТИНИ ТІЛА

( I підгрупа)

    "Для чого?" (Відповідати повною пропозицією)

Навіщо потрібні очі? (Очі потрібні для того, щоб бачити).

Навіщо потрібні: вуха, ніс, рот, язик, ноги, зуби, руки.

    «Знайди помилку Незнайки і скажи правильно»

Ніздрі потрібні очам.

Вії потрібні вухам.

Лікті потрібні ногам.

Коліна потрібні шиї.

Нігті потрібні голові.

Потилиця потрібна п'ятам.

Лопатки потрібні животу.

    «Подумай і дай відповідь»

Скільки очей у двох дітей? (У двох дітей чотири очі)

Скільки вух у трьох хлопчиків?

Скільки пальців на двох руках?

Скільки пальців на правій нозі?

Скільки носів у чотирьох хлопчиків?

    Гра «Великан і Гномік»

Жили-були Велет і Гномік. У Великана було все величезне, а у Гноміка малесеньке.

Ніс: У велетня нісшукає , а у Гноміка нісіч .

Очі: У Велика …, а у Гноміка …

Губи: У Велікана..., а у Гноміка...

Руки: У Велика…, а у Гноміка…

Ноги: У Великана..., а у Гноміка...

СІМ'Я

( I підгрупа)

Я живу з …

    Закінчи пропозицію (звертати увагу на закінчення слів):

Я їм, татоїсть.

Я співаю, і мама…

Я шию, і бабуся...

Я готую, і сестра…

Я граю, і брат…

Я строгаю, і дідусь …

    Гра "А у вас?"

Наша сім'я велика, а в насбільше.

Наша родина міцна, а в нас…

Наша сім'я маленька, а в нас…

Наша родина дружна, а в нас…

Наша родина добра, а в нас …

Наша родина смілива, а в нас…

    «Хто старший, а хто молодший?»

Дочка – мама: Дочка молодша за мами, а мама старша за доньку.

Тато – дідусь...

Син – тато...

Дідусь – мама…

Бабуся – тато…

Бабуся – онука …

Дідусь – онук...

Син – мама…

ПРОФЕСІЇ, ТРУДОВІ ДІЇ

( I підгрупа)

    Назвати професію на звук: [У], [В], [П], [С], [К].

    "Хто що робить?"

Вчитель – навчає лікар – …

Будівельник – … кухар – …

Вихователь – … перукар – …

Водій – … пожежний – …

Продавець – … хірург – …

Співачка – … листоноша – …

    "Він, вона і вони"

Він, вона уч іт, а вони уч ат.

Він, вона лікує іт, а вони …

Він, вона стриж ет, а вони …

Він, вона виховує ет, а вони …

Він, вона прода ет, а вони …

    Хто працює на цьому виді транспорту?

На тракторі працює... (тракторист).

На екскаваторі працює …

На крані працює …

Потяг водить …

Машину водить.

На літаку літає…

    «Поясни, що робить людина цієї професії»

Хлібороб – вирощує хліб; Садівник – …

Рибалка – … Бджоляр – …

Лісоруб – … Трубочист – …

БУДІВНИЦТВО,

ПРОФЕСІЇ, ІНСТРУМЕНТИ

( I підгрупа)

    Назви професію людини, яка:

Вставляє скло – … (скляр)

Керує підйомним краном - …

Керує екскаватором - …

Кладе цегла - …

Кріває дах - …

Робить електропроводку.

Фарбує стіни, вікна.

Чинить крани - …

    Збери речення зі слів.

Кранівник, підніматися, в свій, кабіна.

Екскаватор, рити, земля, величезний, ківш.

    Від яких професій походять ці прізвища?

Столярів – столяр

Гончаров – …

Плотніков - …

Ковалів - …

    «Порахуй до 5»

Один підйомний кран, два... три... чотири... п'ять...

Одна цегляна стіна, дві... три... чотири... п'ять...

МЕБЛІ: ПРИЗНАЧЕННЯ, ЧАСТИНИ, МАТЕРІАЛИ

( I підгрупа)

    Назвати предмет меблів на звук: [До], [Дь], [С], [Ш], [Т].

    Які це меблі?

меблі з пластмаси - пластмасові

меблі з дерева – ….

меблі із заліза - …

меблі для кухні - …

меблі для офісу - …

    Навіщо потрібна ця частина меблів?

кришка потрібна для … (стола)

спинка потрібна для …

ніжки потрібні для …

дверцята потрібні для …

ящики потрібні для …

матрац потрібен для …

підлокітники потрібні для …

    У якій кімнаті стоять ці меблі?

Ліжко, шафа, тумбочка, трюмо – в …

Диван, крісла, журнальний столик – …

Дитяче ліжко, комод, письмовий стіл – …

Обідній стіл, стільці, навісні шафи – …

ТРАНСПОРТ. ВИДИ.

ПРАВИЛА ДОРОЖНЬОГО РУХУ.

( I підгрупа)

    Що стосується цього види транспорту.

Пасажирський...

Вантажний – це …

Підземний – це …

Спеціальний – це …

Водний – це …

Повітряний – це …

    Як назвати зупинку:

Трамваю – …

Автобуса – …

Тролейбуса – …

    Назви одним слово машину, яка:

Возить молоко – молоковоз

Заважає бетон - …

Возить воду – …

Черпає землю – …

Укладає труби - …

Дробить каміння - …

    Виправте помилки Незнайки:

Будинок під'їхав до машини.

Бензин скінчився тому, що машина зупинилася.

ЗАХИСНИКА ВІТЧИНИ

( I підгрупа)

    Продовжити пропозиції:

В армії служить багато солдатів.

Наші захисники вміють воювати.

    "Що роблять?"

льотчик - літає літаком

гелікоптер – …

танкіст – …

парашутист – …

підводник – …

снайпер – …

сапер – …

прикордонник – …

    «Виправте помилки Незнайки і скажи правильно»

Льотчик підняв літак у повітря і розігнав його по злітній смузі.

Бомба розірвалася тому, що утворилася вирва.

    «Хто зайвий і чому»

Снайпер, сапер, танкіст, артист

    «Порахуй до 5»

Один важкий танк, два... п'ять...

Один підводний човен, два... п'ять...

( I підгрупа)

    Які професії наших мам ти знаєш? (перерахувати)

    Вибери правильну відповідь:

Мама старша за доньку (іноді, завжди, ніколи);

Бабуся – це … (батькова дружина, мамина сестра, мамина подруга, мамина мама).

- Як звуть твою маму? (П.І.Б.)

- Скільки років твоїй мамі?

– Скільки дітей у твоєї мами?

- Яка твоя мати?

- Що вона робить удома?

– Як ти їй допомагаєш?

    Виправте помилки Незнайки:

Спершу народилася донька, а потім мама.

Бабуся молодша від мами.

Я – бабусина донька.

Весна. РАННІ ОЗНАКИ.

МІСЯЦІ. ПЕРШІ КВІТИ.

( I підгрупа)

    Що таке ВЕСНА? Скажи, яка цього року ВЕСНА?

Весна – це …

Цього року весна …

    "Весняні місяці". Закінчити пропозицію.

Вірш вивчити!

Весна поспішає на старт,

У струмках весняних місяць.

З старого листя виліз джміль,

Цвіте проліском.

На луг Буренку виганяй –

Прийшов із травою зелений...

    Знайди слово.

Льється, дзюрчить – …

Дме, шумить – …

Пригріває, засліплює – …

Блакитне, високе, чисте…

    Виправте помилку Незнайки і скажи правильно.

Засвітило сонечко, бо стало тепло.

Настала весна, бо прилетіли граки.

Тане сніг, бо течуть струмки.

    Скажи навпаки.

Тепло – … День – …

Брудно – … Ранок – …

Світло – … Весна – …

РИБИ МОРЕЙ І ОКЕАНІВ.

ПРИНОВОДНІ ТА АКВАРІУМНІ РИБКИ.

( I підгрупа)

    Скажи одним словом, які це риби:

Йорш, сом, піскар живуть у річці – це … (річкові риби);

Камбала, горбуша, оселедець живуть у морі – це …

Короп, карась, плотва живуть в озері – це …

Золота рибка, гуппі, скалярія живуть в акваріумі.

    Що можна робити із рибою?

Рибу можна ловити, … (продовжити)

    «Чий хвіст, чия голова?»

Сом - сомовий хвіст, сомова голова;

Акула – … хвіст, … голова;

Щука – … хвіст, … голова;

    «Великан і Гномик на рибалці»

Велетень упіймав карася, а Гномік – карасика.

Велетень спіймав піскаря, а Гномік – …

Велетень упіймав ляща, а Гномік – …

Велетень упіймав сома, а Гномік – …

Велетень упіймав коропа, а Гномік – …

Велетень упіймав йоржа, а Гномік – …

    «Порахуй до 5»

Один маленький окунь, два..., п'ять...

Одна хижа щука, дві..., п'ять...

КІМНАТНІ РОСЛИНИ.

РОЗМНАЖЕННЯ І ДОГЛЯД ЗА НИМИ.

( I підгрупа)

    Назви кімнатні рослини на звук:

[Фь] – …; [Гь] - …; [Т] - …; [Х] - …; [Б] - … ; [А] - …

    Що зайве і чому?

Фіалка, фікус, кульбаба, хлорофітум

Бегонія, товстянка, береза, алое

    Розповідь – порівняння «Фікус та фіалка»

Фікус росте у великому горщику, а фіалка – …

Фікус високий, а фіалка – …

У фікуса стовбур товстий, а у фіалки - …

У фікуса листя велике, а у фіалки - …

У фікуса листя гладке, а у фіалки – …

    «Порахуй до 5»

Одна запашна герань, дві запашні герані, три... чотири... п'ять...

Один високий фікус, два високі фікуси, три … чотири … п'ять …

Хліб. БОРОШНЯНІ ВИРОБИ.

( I підгрупа)

    Назви хлібобулочні вироби на звук:

[Б], [Р], [Х], [К], [П], [П], [С], [В].

    Який буває хліб?

Пшенич…, іржа…, све…, черст…, жест…, смак…, хрумтіння…, паху…, аромат…, апетит…, поджарис…, здоб…

    Гра «Великан і Гномік»

У велетня хліб, а у Гноміка хліба.

У Великана пиріжок, а у Гноміка…

У Великана пряник, а у Гноміка…

У Великана бублик, а у Гноміка…

У Великана батон, а у Гноміка…

У Великана калач, а у Гноміка…

У Велікана торт, а у Гноміка…

У Великана сухар, а у Гноміка…

У Великана ватрушка, а у Гноміка…

    Що зайве і чому?

Пряник, калач, цукерка, батон

Молоко, торт, тістечка, кекс

    Вивчити вірш:

«Дощик, дощик, поливай,

Буде хліба коровай,

Будуть булки, будуть сушіння,

Будуть солодкі ватрушки!

( I підгрупа)

    Продовжи пропозицію:

У космосі багато комет, …

    «Який? Яка? Яке?

земля – він земний, вона земна, воно земне

сонце - він... вона... воно... воно...

місяць - він... вона... воно... воно...

зірка - він ... вона ... воно ...

космос - він ... вона ... воно ...

    Збери пропозицію зі слів:

Місяць це, Земля, супутник.

Місяць, Земля, менше.

Місяць обертатися Земля навколо.

    Скажи «навпаки»

Далеко – близько

Високо – …

Темно – …

Тісно – …

Відлетіти – …

Злітати – …

«Світить, сяє, всіх зігріває»

МУЗИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ, ПРОФЕСІЇ.

( I підгрупа)

    Назви музичний інструментна звук:

[Р], [Гь], [Г], [Пь], [Б], [С], [Т], [А]

    Назви професію музиканта, який грає

На піаніно – піаніст На балалайці – …

На гармонії – … На барабані – …

На гітарі – … На скрипці – …

На баяні – … На трубі – …

    Виправте помилки Незнайки:

Скрипаль грає на трубі.

Піаніст грає на барабані.

Барабанщик грає на балалайці.

Баяніст грає на гітарі.

Гітарист грає на баяні.

    "Він і Вона"

Він віолончеліст, а вона віолончелістка

Він піаніст, а вона...

Він гітарист, а вона...

Він баяніст, а вона...

Він скрипаль, а вона...

Він барабанщик, а вона...

МІСТО САНКТ-ПЕТЕРБУРГ. АДРЕСА.

( I підгрупа)

    Дай відповідь на питання:

Як називається головна вулиця Санкт-Петербурга?

Як називається головний театр Санкт-Петербурга?

Як називається найбільший собор Петербурга?

Як називається головна площа Санкт-Петербурга?

    У Санкт-Петербурзі багато ліхтарів. Як назвати ліхтар, який стоїть:

На вулиці – вуличний

В театрі - …

На бульварі – …

На вокзалі - …

У парку - …

    Що зайве і чому?

Петербург, Москва, Невський проспект, Новгород

Машина, вулиця, проспект, провулок

    Склади розповідь за планом:

Назви адресу, за якою ти живеш.

Чому потрібно знати свою адресу?

Кому можна говорити свою адресу, а кому – ні?

    Що спільного та чим відрізняються?

Вулиця та набережна Місто та село

( I підгрупа)

    Яке свято присвячене героям Великої Вітчизняної війни?

    Закінчити пропозицію:

- Пройшло багато років після цієї війни, але люди пам'ятають про героїв, …

- Цьому присвячено багато фільмів, … (чого ще?)

- Не всі герої залишилися живі, дуже багато хто...

- Їм поставлено...

-На їхню честь горить …

- До Вічного вогню люди покладають...

- Цього дня проходить військовий...

    «Скажи навпаки»

молодий - старий сильний - ...

хоробрий - ... розумний - ...

    Гра «Один – багато»

Ветеран – ветерани – багато ветеранів

Воїн - … багато …

Орден - … багато …

Герой - … багато …

Нагорода - … багато …

    Вивчити вірш:

«Травневе свято – День Перемоги

Наголошує вся країна.

Одягають наші діди бойові ордени.

Їх з ранку кличе дорога на урочистий парад,

І задумливо з порога за ним бабусі дивляться»

ПРАЦЯ ЛЮДЕЙ ВЕСНОЇ. ІНСТРУМЕНТИ.

( I підгрупа)

    Продовжи пропозицію:

Весною на городах люди копають, ... (що ще роблять?)

    «Один – багато»

Лопата – лопати – багато лопат

Теплиця - … багато …

Грядка - … багато …

Город - … багато …

Сад - … багато …

Парник - … багато …

    «Зміни слово»

садити - пересаджувати - раса ... - отса ...

капати – перекопувати - за… - від … - о…

    «Виправте помилки Незнайки»

Квіти полили, тому що вони виросли.

Викопали ми картопля, а потім її полили і підгорнули.

    "Що спочатку, що - потім і що - в кінці?"

Цибулю посіяли раніше редиски, але пізніше часнику.

Помідори посадили раніше за огірки, але пізніше за перці.

    Що зайве і чому?

Копати, садити, маринувати, поливати

Сад, город, граблі, клумба.

Граблі, лялька, лопата, сапка

ЛІТО. ПОЛЬОВІ КВІТИ.

РОСЛИНИ ЛУГУ І САДУ.

( I підгрупа)

    Назви пори року, літні місяці

    «Яке літо?»

Літо спекотне, тёп… весе… спека… холо… дож… си… зелене… довжин… корот… урожай…

    Що роблять влітку?

Влітку відпочивають, заго… пла… пірна… гра… купа… на велосипеді ката…

    "Які це квіти?"

Ромашки, волошки ростуть у полі, це... квіти.

Троянди, гвоздики ростуть у саду, це... квіти.

Дзвіночки, конвалії ростуть у лісі, це… квіти.

    «Дружить – не дружить»

Літо дружить із самокатом, а із санками не дружить.

Літо товаришує з квітами, а зі снігом.

Літо товаришує з грибами, а з листопадом.

Літо товаришує з роликами, а з ковзанами.

Літо товаришує з грозою, а з бурульками.

Літо дружить із сукнею, а з шубою.

    Вивчити вірш

Будемо влітку ми грати:

Будемо плавати і гойдатися,

Будемо бігати, засмагати

І квіточки збирати!

НАСЯКІ

( I підгрупа)

    Назви комаху на звук:

[Ж], [С], [М], [К], [П], [Г]

    Хто зайвий та чому?

Жук, метелик, ластівка, бабка

Шпак, соловей, гусениця, грак

    Продовжи пропозицію:

Птахи їдять комах: жуків, …

    Виправте помилку Незнайки

Мохната гусениця з'їла зозулю.

Черв'як склював грака.

    Що спільного та чим відрізняються?

Метелик та ластівка

    Відгадай загадки, намалюй відгадки.

«У містечку біля пня –

Суєта, біганина,

То народець робітник

Снуе і клопочеться» (М…)

«В'ється, як мотузка,

По листочку спритно,

Лялечкою замре вся,

Метеликом прокинеться» (Г…)

ТВАРИННІ СМАЧНИХ КРАЇН ТА ЇХ ДИТЯТА

(І підгрупа)

    Назви тварин спекотних країн на цей звук:

[А] - … [Б] - … [Зь] – … [Ж] - … [Ть] - … [С] - … [Ль] - …

[Кь] - … [К] - … [Про] - … [Вь] - … [Н] - … [Ч] - …

    «Порівняй цих тварин»

Слон високий, а жираф ще … (вище)

Бегемот важкий, а слон ще.

Кінь витривалий, а верблюд ще ...

Заєць стрибає далеко, а кенгуру ще...

    «Поясни слово»

Двогірий верблюд; одногорбий верблюд; носоріг; швидконогий леопард; сумчасте кенгуру

    Відгадай загадки, намалюй відгадки

«Звір я горбатий, але подобаюсь хлопцям»

«Широко роззявивши рота, лежить лінивий…»

«Товста шкіра та гострий ріг,

Тяжко ступаючи, ходить...»

ЕЛЕКТРОПРИЛАДИ, ТЕХНІКА БЕЗПЕКИ

(І підгрупа)

    Назви електроприлад на цей звук:

[Фь] - ..., [Мь] - ..., [С] - ..., [У] - ..., [Ть] - ..., [М] - ..., [Х ] - ..., [К] - ..., [Ль] - ..., [Вь] - ..., [Е] - ..., [П] - ..., [Р] - ...

    «Закінчи пропозицію»

Мама стирає білизну в … (пральній машині).

Тато чистить килим.

Дочка гладить одяг.

Бабуся дістала м'ясо з …

Мама розігріває обід у …

Мультфільми показують …

    "А в тебе немає..."

У мене телевізор, а ти не маєш телевізора.

У мене магнітофон, а в тебе ні.

У мене пилосос, а в тебе ні...

У мене люстра, а в тебе ні...

У мене радіо, а в тебе ні...

У мене торшер, а в тебе ні...

У мене комп'ютер, а ти не маєш...

    «Порахуй до 5»

Один двокамерний холодильник, два двокамериних холодильника, три... чотири... п'ять...

Одна пральна машина, дві пральніні машини, три... чотири... п'ять...

Одна мікрохвильова піч, дві мікрохвильовіши печі, три... чотири... п'ять...

ДИТЯЧИЙ САДОК. ІГРАШКИ.

( II підгрупа)

    Назви іграшки, які в тебе вдома.

(У мене вдома є машинка, …)

2. З чого зроблена ця іграшка?

- Залізна машинка зробленаіз заліза.

- Дерев'яна матрьошка зроблена з …

- Гумовий м'яч зроблений із …

- Пластмасова лопатка виготовлена ​​з …

3. Гра «один – багато»

один кубик – багато кубиків

одна лялька – багато …

одна машинка – багато …

один м'яч – багато…

4. «Назви ласкаво»

м'яч - м'ячик матрьошка - …

лялька – … машина – …

«Не скривджений, а надуть.

Його підлогою ведуть». (…)

    Вивчити вірш:

«Впустили ведмедика на підлогу,

Відірвали ведмедику лапу.

Все одно його не кину,

Тому що він добрий».

ОСІНЬ. Ознаки осені.

( II підгрупа)

    Закінчити речення словом у множині:

Прийшла золота осінь.

Вітер розгойдує...

На деревах пожовтіли...

На небі багато…

Дуже часто мрячать …

Після дощу багато …

    "Що робить? Що роблять?"

Осінь що робить? (Приходить, настає)

Вітер восени що робить?

Листя восени що роблять?

Хмари на небі що роблять?

    «Яка? Яке? Які?

Осінь якась? (золота, рання, прохолодна, тепла, пізня, різнокольорова, холодна…)

Листя восени яке?

Небо восени яке?

Вітер восени який?

    «Порахуй до 5»

Одна калюжа, дві калюжі, три... чотири... п'ять....

Одна хмара, дві... три... чотири... п'ять...

    Вивчити вірш «Осінь»

«Ходить осінь доріжкою,

Промочила в калюжах ніжки.

Лють дощі, і немає просвіту,

Загубилося десь літо!

ОВОЧІ

( II підгрупа)

    Відповісти на питання:

Що таке овочі?

Де ростуть овочі?

    «Який? Яка? (перерахувати ознаки)

Лук який? (круглий, твердий, гладкий, жовтий зовні, білий усередині, соковитий, гіркий, корисний, злий)

Огірок який?

Морква яка?

Який помідор?

Картопля яка?

    Які овочі люблять багато «одягнень»?

Багато «одягнень» люблять …

    Що можна робити? (перерахувати дії)

З картоплею? (Саджувати, пропалювати, підгортати, викопувати, чистити, різати, смажити, варити)

Із помідором?

З капустою?

    «Зимові заготівлі»

Намалювати у зошиті банку, у банку мариновані овочі: помідори або огірки.

    Вивчити вірш:

«В руки овочі беремо,

У два ряди на стіл кладемо:

Цибуля, морква, кабачок,

Помідор, горох, цибулька».

ФРУКТИ

( II підгрупа)

    Дай відповідь на питання:

- Яблуко, апельсин, груша, банан – що це?

– Де ростуть фрукти?

- Коли прибирають фрукти?

- Що із фруктів можна приготувати?

    Гра "У мене, а у вас ...".

У мене лимон, а у вас... (лимони)

У мене груша, а у вас...

У мене банан, а у вас...

У мене яблуко, а у вас...

У мене персик, а у вас...

    «Великан і Гномік»

У Великона в саду апельсин, а у Гноміка – апельсинчик

У Великана в саду мандарин, а у Гноміка.

У Велікана в саду банан, а у Гноміка…

У Великана в саду яблуко, а у Гноміка…

    «Порахуй до 5»

Одна слива, дві сливи, три... чотири... п'ять...

Один банан, два банани, три... чотири... п'ять...

    Вивчити вірш:

"Овочі та фрукти -

Смачні продукти.

На городі та в саду

Для їжі я їх знайду»

ДЕРЕВА ОСІНЮ

( II підгрупа)

    "Дай відповідь на питання"

Береза, клен, осика, липа – що це?

Які ще дерева ти знаєш? (перерахувати)

Якого кольору було листя на деревах влітку?

Якого кольору стало листя на деревах восени?

    «Порівняй»

Дуб великий, а горобина … (яка?)

У дуба стовбур товстий, а у берези.

Сосна висока, а кущ.

У берези листя, а у ялинки.

    «Біля будинку і в лісі»

Біля будинку росте клен, а в лісі ростеут ... (Клены )

Біля будинку росте берези, а в лісі ростуть...

Біля будинку росте дуб, а в лісі ростуть...

Біля будинку росте ялинка, а в лісі ростуть...

    «Порахуй до 5»

(При рахунку загинати по одному пальчику)

одна сосна, дві... три... чотири... п'ять...

один дуб, два... три... чотири... п'ять...

    Відгадай загадку, намалюй відгадку:

"Взимку і влітку одним кольором"

ЯГОДИ

( II підгрупа)

    "Одна ягода - багато ягід"

Одна полуниця, багато полуниці

Одна чорниця, багато …

Одна ожина, багато …

Одна брусниця, багато …

Одна журавлина, багато …

Одна малина, багато …

    «Порахуй до 5»

Одна полуниця, дві …, три …, чотири …, п'ять …

    «Яка ягода більша?»

Полуниця чи суниця?

Біла смородина чи аґрус?

    «Солодка, гірка чи кисла?»

Малина на смак якась? …

Полуниця на смак яка?

Журавлина на смак яка?

Аґрус на смак який?

Брусниця на смак яка?

    "Де ростуть ягоди?"

Малина росте в саду та в лісі.

Полуниця росте у …

Ожина росте в …

Журавлина росте на …

Смородина росте у …

ЛІС. ГРИБИ

( II підгрупа)

    «Продовжити пропозицію»

Ми пішли в ліс за опеньками, маслюками...

    «Один – багато»

Один білий гриб – багато білих грибів

Одна лисичка – багато …

Одна хвиля – багато …

Одна сироїжка – багато …

Один мухомор – багато …

Один груздь – багато …

    Що можна зробити з грибами?

Гриби можна зірвати, зрізати, …

    «Назви ласкаво»

Боровик – боровичок

Моховик – …

Сироїжка - …

Пень - …

Ліс - …

Лукошко - …

    Відгадай та вивчи загадку, намалюй відповідь.

«Не взутий він ніколи,

Але без капелюшка – нікуди!»

ОДЯГ І ВЗУТТЯ

( II підгрупа)

    Що зайве і чому?

Куртка, шапка, чоботи, шарф;

Туфлі, капці, кросівки, шуба.

    «Одяг чи взуття?»

Розподілити предмети за призначенням: туфлі, кеди, халат, босоніжки, сукня, валянки, шуба, шарф, чоботи, куртка, шорти, футболка, кросівки, штани, светр.

ОДЯГ ВЗУТТЯ:

    «Скажи навпаки»

дорослий одяг - … (дитячий одяг)

великі чоботи - …

чисті туфлі - …

довгий шарф - …

сухі рукавички - …

    «У мене – у вас»

У мене сорочка, а у вас сорочки.

У мене куртка, а у вас...

У мене майка, а у вас...

У мене сукня, а у вас...

У мене шарф, а у вас…

У мене плащ, а у вас...

ПОСУД

(II підгрупа)

    «Який предмет посуду має це?»

Носик має …

Дірочки є у …

Кришка має …

Одна ручка має …

Дві ручки є у …

Лезо має …

Чотири зуби є у …

    Що зайве і чому?

Каструля, ложка, суп, тарілка.

Ніж, виделка, сковорода, м'ясо.

    «Порахуй до 5»

Одна склянка, дві …, три …, чотири …, п'ять …

Одна миска, дві..., три..., чотири..., п'ять...

Одне відро, два..., три..., чотири..., п'ять...

    «Порівняй чашку та склянку» (за наочністю)

Чашка з ручкою, а склянка …

Чашка низька, а склянка …

Чашка широка, а склянка …

Чашка порцелянова, а склянка …

Чашка для чаю, а склянка для …

    Відгадай загадку, намалюй відгадку:

«З гарячої криниці через ніс водиця ллється».

ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ

( II підгрупа)

    "Що з чого роблять?"

сир роблять з молока)

вершкове масло роблять із …

сметану роблять з …

хліб роблять із …

котлети роблять із …

борщ готують із …

    «Великан і Гномік»

Велетень варить суп, а Гномік варить... (супчик)

Велетень пече пиріг, а Гномик пече…

Велетень смажить котлету, а Гномік смажить...

Велетень їсть цукерку, а Гномік їсть...

    «Порахуй до 5»

одна котлета, дві котлети, три …, чотири …, п'ять …

один пиріг, два пирога, три …, чотири …, п'ять …

    Що робили з цим продуктом?

смажену картоплю – картопля смажили

журавлина морожена – …

солена риба - …

копчена риба - …

квашена капуста - …

відварені овочі – …

відбивне м'ясо – …

ПЕРЕЛІТНІ ПТАХИ

( II підгрупа)

    «Назви ласкаво»

пташеня – пташеня

перо – …

голова – …

шия – …

крило – …

дзьоб – …

    «Один – багато»

він грак - вони граки - багато граків

він стриж - вони ... - багато ...

він лелека - вони ... - багато ...

він шпак – вони … - багато …

він журавель - вони ... - багато ...

він соловей - вони ... - багато ...

вона ластівка - вони ... - багато ...

вона зозуля - вони ... - багато ...

    Хто зайвий і чому?

Ластівка, зозуля, папуга, соловей

Журавель, лелека, чапля, курка

    Хто як кричить?

Качка: "Кря - кря" - крякає

Грач: "Кра - кра" - …

Ластівка: «Чіф - чіф» - …

Зозуля: «Ку – ку» - …

Журавель: «Курли – курли» - …

    «Відгадай і вивчи загадку»

«Цей птах ніколи для пташенят не в'є гнізда»

ЗИМА. ОЗНАКИ ЗИМИ.

( II підгрупа)

    "Дай відповідь на питання"

- Яка зараз пора року?

– Яка буває зима? (зла, …)

– Яким буває сніг? (м'який, …)

- Що можуть робити сніжинки? (літати, …)

    Де це буває? Вчимо дітей відповідати на запитання повною пропозицією.

- Де лежить сніжинка? (Сніжинка лежить на землі.)

- Де висить бурулька?

- Де замерз лід?

– Де катаються діти?

- Де зліпили сніговика?

    «Скажи зі словом ні»

зима – немає зими

сніг – ні…

мороз – ні…

хуртовина – ні …

лід – ні…

    «Порахуй до п'яти»

Одна сніжинка, дві сніжинки, три... чотири... п'ять.

Один сніговик, два сніговики, три... чотири... п'ять...

    Вивчити вірш:

«На гілках снігу бахрома,

Тремтить мороз, прийшла зима!»

ДИКІ Тварини та їх дитинча

( II підгрупа)

    «Назви житло тварини»

Лисиця живе в … (норі).

Ведмідь спить взимку ….

Їжачок заліз на зиму в … .

Білка сидить у ….

Зайчик тремтить під ….

Вовк сидить у … (лігві).

    Хто ким буде?

Єжонок буде їжаком.

Лисеня буде ….

Вовченя буде ….

Ведмедик буде ….

Зайченя буде ….

Лосенок буде ….

    Порівняй цих тварин:

Заєць маленький, а ведмідь.

У зайця хвостик короткий, а у вовка.

У зайця вуха довгі, а у лисиці.

Заєць м'який, а їжак.

У лисиці лапи, а у лося...

    Склади оповідання «Дика тварина нашого лісу»

- Хто це?

- Назви частини тіла тварини.

- Чим харчується?

- Хто дитинчата?

- Як називається його «дім»?

ДОМАШНІ ТВАРИННІ ТА ЇХ ДИТЯТЯ

( II підгрупа)

    Хто ким був?

Собака був цуценям.

Кінь був …

Корова була …

Свиня була …

Кішка була …

    «Назви дитинчата ласкаво»

кошеня – кошеня

щеня – …

порося – …

козеня – …

теля – …

    «Яка тварина так розмовляє?»

гавкає - ..., ірже - ..., мукає - ..., блеє - ..., хрюкає - ...

    "Хто (що) зайвий і чому?"

Кінь, баран, копито, бик.

Вівця, коза, корова, лось.

    «Відгадай і вивчи загадку»

«У порога плаче,

Коготочки ховає.

Тихо до кімнати увійде,

Замуркоче, заспіває».

ДИКІ ПТАХИ

( II підгрупа)

    "Тут там"

Тут – синиця, там – синиці, багато синиць

Тут – голуб, там … багато …

Тут – сорока, там … багато …

Тут – сова, там … багато …

Тут – ворона, там … багато …

Тут – горобець, там … багато …

Тут – сніговик, там … багато …

    Порахуй до п'яти»

Один снігир, два... п'ять...

Одна ворона, дві... п'ять...

    Хто зайвий і чому?

Ворона, горобець, ластівка, сніговик.

Шпак, соловей, журавель, сорока.

    «Людина – тварини – птахи»

Людина – діти, а птахи – пташенята.

Людина – ніс, а птахи – до…

У тварин – шерсть, а у птахів – п…

У кішки – лапи, а у птаха – н …

    «Відгадай і вивчи загадку»

Проковтнув черв'ячка,

Попив води з джерельця.

По лужку стрибок та стриб:

Чик - чи - рік, чик - чи - рік !!!

НОВОРІЧНЕ СВЯТО

( II підгрупа)

    "Дай відповідь на питання"

Дід Мороз їде до нас, чим він їде?

З ким їде Дід Мороз?

Із чим він їде? Що щастить?

Навіщо він їде до нас?

    «Виправте помилки Незнайки»

Маска одягла Машу.

Ялинка танцює біля Снігуроньки.

Ялинка спалахнула на лампочках.

Дід Мороз приніс подарунки з мішками.

    «Великан і Гномік»

У Велика сніг, а у Гноміка сніжок.

У Великана ялинка, а у Гноміка…

У Великана на ялинці кулі, а у Гноміка на ялинці…

У Великана на ялинці зірка, а у Гноміка на ялинці...

У Великана сани, а у Гноміка…

    "Що зайве, хто зайвий і чому?"

Лижі, санки, велосипед, ковзани

Сніговик, Дід Мороз, Дюймовочка, Снігуронька

    Намалюй ялинку та кулі на ній

    Вивчи вірш:

«До нас на ялинку, ой – ой – ой,

Дід Мороз прийшов великий!

Дід Мороз, Дід Мороз –

Він подарунки нам приніс!

ЛЮДИНА. ЧАСТИНИ ТІЛА

( II підгрупа)

    Гра «Один – багато»

Лоб – лоби лікоть - …

Рот - ... вухо - ...

Ніс - ... щока - ...

Бровь - ... палець - ...

Рука нога - …

    «Виправ помилку Незнайки і скажи правильно»

Руками стрибають, а ногами торкаються.

Очима нюхають, а носом дивляться.

Вухами їдять, а ротом слухають.

Ногами ляскають, а руками тупотять.

Нігтями беруть, а руками дряпають.

    Гра «Він і я»

Він їсть – я їм; Він спить – я …

Він йде – я… Він нюхає – я…

Він п'є – я… Він грає – я…

    Дай відповідь на питання:

Скільки у тебе ніг (рук, пальців на 1-й руці, на двох руках; на 1-й нозі, на двох ногах; скільки очей, вух, носів, волосся)?

НАША СІМ'Я

( II підгрупа)

    Дай відповідь на запитання: «З ким ти живеш?»

Я живу з …

    «Назви ласкаво»

мама – матуся дочка – …

тато – … син – …

баба – … онук – …

дід – … онука – …

брат – … сестра – …

    Гра «Мій, моя, мої»

Чия мати? Матимоя.

Чия бабуся? …

Чий дідусь? …

Чиї батьки? …

Чий братик? …

Чия сестричка? …

    «Виправ Незнайка і скажи правильно»

Мама старша за бабусю.

Тато молодший за сина.

Дідусь молодший за тата.

Дочка старша за мами.

Внучка старша за бабусю.

Дідусь молодший за онука.

ПРОФЕСІЇ: ПОШТАЛЬЙ, КУХАР

( II підгрупа)

    "Хто що робить?"

Листоноша - …

Кухар - …

Вихователь – …

Лікар - …

Водій - …

    «Кому це потрібно для роботи?»

Газети, листи, журнали - …

Каструлі, кухарі, сковорідки - …

Градусник, шприц, шпатель.

Автобус, автомобіль – …

    «Виправте помилки Незнайки і скажи правильно»

Водій лікує, а лікар водить автобус.

Кухар розносить газети, а листоноша варить суп.

    «Один – багато»

Кухар – багато …

Листоноша – багато …

Лікар - багато ...

Водій – багато …

Вихователь – багато …

    «Порахуй до 5»

Один кухар, два..., три..., чотири..., п'ять...

Один листоноша, два …, три …, чотири …, п'ять …

ІНСТРУМЕНТИ

( II підгрупа)

    Як називається будинок:

З блоків - … (блоковий)

З цегли – …

З дерева - …

Якщо багато поверхів – …

Якщо один поверх – …

    Гра «Великан і Гномік»

У Великана молоток, а у Гноміка… (молоточок)

У Велика цвях, а у Гноміка…

У Велика сокира, а у Гноміка ...

У Велика лопата, а у Гноміка…

    Яке слово зайве та чому?

Маляр, кисть, молоток, викрутка

Скляльник, муляр, рубанок, сантехнік

Кельня, молоток, рубанок, шпри

    Вивчити вірш:

«Молотком та сокирою

Будуємо, будуємо новий будинок.

У будинку багато поверхів,

Багато дорослих та дітей»

МЕБЛІ

( II підгрупа)

    «Один – багато»

Стіл – столи – багато столів

Диван – … багато …

Шафа – … багато …

Крісло – … багато …

Стілець – … багато …

Ліжко – … багато …

    Без чого не буває?

Стола не буває без кришки

Стула не буває без …

Шафи не буває без …

Крісла не буває без …

Дивана не буває без …

Комод не буває без …

    «Великан і Гномік»

У Великана стіл, а у Гноміка…

У Велика ліжко, а у Гноміка…

У Велетня шафа, а у Гноміка…

У Велика диван, а у Гноміка ...

У Великана стілець, а у Гноміка…

    Вивчити вірш:

"Раз два три чотири п'ять,

Крісло, стілець, диван, кушетка,

Полиця, шафа, ліжко, банкет»

ТРАНСПОРТ.

ПРАВИЛА ДОРОЖНЬОГО РУХУ.

( II підгрупа)

    Назви, що може:

Літати – …

Їздити – …

Плавати – …

    Скажи навпаки:

Від'їхав від будинку – під'їхав до будинку

В'їхав на гірку – …

Виїхав із гаража – ...

Полетів літаком – …

Поплив на катері – …

    Що зайве і чому?

Літак, вертоліт, орел, ракета.

Трамвай, тролейбус, зупинка, автобус.

    Вивчи вірш:

«Якщо світло запалилося червоне –

Виходить, рухатися небезпечно!

Жовте світло – ти почекай,

А зелений – проходь!»

НАША ВАРМІЯ

( II підгрупа)

    Як називається людина, яка:

Літає на гелікоптері – гелікоптер

Їздить у танку - …

Служить у піхоті - …

Стрибає з парашутом - …

Служить на підводному човні.

Літає літаком - …

    «Один – багато»

солдат – солдати – багато солдат

боєць - ... багато ...

льотчик - … багато …

танкіст - … багато …

підводник - … багато …

    "Кому це потрібно для служби?"

Автомат потрібен …

Собака потрібна …

Парашют потрібен …

Танк потрібен …

Літак потрібен …

    Що зайве і чому?

Пістолет, вудка, гвинтівка, рушниця

    Відгадай загадку, намалюй відгадку.

«Не трактор, а з гусеницями.

Не фортеця, а з вежею,

Не рушниця, а з дулом»

МАМІН СВЯТО

( II підгрупа)

    Як називається «Мамине свято»?

Це свято зимове чи весняне?

    Розкажи, яка твоя мати.

Моя рідна мама, … (продовжити перерахування).

    Відгадай загадку:

«Чиє волосся снігу біліше,

А руки у зморшках, сухі?

Кого я люблю і шкодую,

Про кого склав я вірші?

    Розкажи, як ти допомагаєш мамі, бабусі.

    Хто старший:

- Бабуся чи мама?

- Донька чи мама?

- Бабуся чи онука?

    Розкажи про свою маму за планом:

- Як звуть твою маму?

- Скільки років твоїй мамі?

- Де працює твоя мама?

- Ким працює твоя мама?

– Що любить робити мама вдома?

Весна. Ознаки весни.

( II підгрупа)

    "Пори року". Закінчити пропозиції.

Настала тепла….

А була холодна.

Після весни прийде спекотне… .

А потім настане прохолодна….

Після осені прийде холодна .

    «Відповісти правильно». Відповідати повною пропозицією.

Навесні сонце гріє чи морозить?

Навесні сніг тане чи застигає?

Навесні струмки течуть чи стоять?

Навесні трава зеленіє чи в'яне?

Навесні жучки прокидаються чи ховаються?

Навесні діти катаються на самокаті чи снігокаті?

Навесні люди носять шуби чи куртки?

    «Кольори весни». Відповідати повною пропозицією. Намалювати малюнки.

Навесні сонечко яке? Навесні сонечко…

Весною небо яке? Весна небо …

Навесні трава яка? Навесні трава …

    Порахуй квіти до п'яти.

Один пролісок, два … , три … , чотири …, п'ять …

Одна мімоза, дві..., три..., чотири..., п'ять...

    Вивчити вірш

«Усю ніч капелі не до сну.

Розтанув сніг – прийшла весна!».

РИБИ

( II підгрупа)

    Назви 5 риб, яких ти знаєш

Я знаю п'ять риб: …

    Де мешкають риби?

Риби живуть у морях, …

    Назви частини тіла риби

У риби є голова, …

    Назви страву з риби

Суп з риби – це рибний суп (юшка)

Котлети з риби – це …

Запіканка з риби – це …

Консерви з риби – це …

    Яка це риба?

Рибу законсервували – це консервована риба

Рибу підсмажили – це …

Рибу зварили – це …

Рибу підкоптили – це …

Рибу засолили – це …

    Порахуй риб до п'яти.

Одна щука, дві... три... чотири... п'ять...

Один окунь, два... три... чотири... п'ять...

Одна акула, дві... три... чотири... п'ять...

Один карась, два... три... чотири... п'ять...

РОСЛИНИ

( II підгрупа)

    Назви кімнатні рослини, які ти знаєш. Чому вони так називаються: «кімнатні рослини»?

    Назви частини рослини.

У рослини є корінь, …

    Гра «Один – багато»

Фікус – фікуси – багато фікусів

Фіалка – … багато …

Корінь – … багато …

Стовбур – … багато …

Аркуш – … багато …

Бутон – … багато …

    «Порахуй до п'яти»

Одна фіалка, дві... три... чотири... п'ять...

Один фікус, два... три... чотири... п'ять...

    Гра «Великан і Гномік»

У Великана квітка, а у Гноміка… (квіточка)

У Великана корінь, а у Гноміка…

У Великана лист, а у Гноміка…

У Великана бутон, а у Гноміка…

У Великана фіалка, а у Гноміка…

    Відгадай загадку, намалюй відгадку

«Їжачок дивний у Єгорки –

На вікні сидить у відерці.

День і ніч він дрімає,

Сховавши ніжки у землю»

ХЛІБ

( II підгрупа)

    Назви хлібобулочні вироби.

Хлібобулочні вироби – це …

    Гра «Один – багато»

Батон – батони – багато батонів

Пряник – … багато …

Бублик – … багато …

Пиріжок – … багато …

Калач – … багато …

Сухар – … багато …

Ватрушка – … багато …

    Що зайве і чому?

Батон, буханець, масло, булка

Сушіння, сухар, печиво, кефір

    Вивчити вірш:

«Бублик, бублик,

Батон і буханець

Пекар із тіста

Випек зранку».

КОСМОС

( II підгрупа)

    Дай відповідь на питання:

Хто літає у космос?

Що вдягає космонавт?

На чому літають у космос?

Що є у космосі?

    Гра «Один – багато»

Ракета – ракети – багато ракет

Планета – … багато …

Комета – … багато …

Зірка – … багато …

Супутник – … багато …

    «Порахуй до 5»

Одна ракета, дві... три... чотири... п'ять...

Один супутник, два... три... чотири... п'ять...

    Закінчи пропозиції та зроби малюнки.

«Вранці виглянемо у віконце –

нам назустріч світить...»

«Вночі світить нам вона,

Білолиця …»

МУЗИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ

( II підгрупа)

    Назви одним словом.

Гітара, піаніно, балалайка, скрипка, труба, баян, барабан, рояль – це (що?) …

    Гра «У мене є, а ти не маєш»

У мене є гітара, а ти не маєш гітари

У мене є барабан, а в тебе ні...

У мене є баян, а в тебе немає.

У мене є скрипка, а в тебе ні...

У мене є балалайка, а в тебе ні...

    Гра «Великан і Гномік»

У Великана балалайка, а у Гноміка… (балалаєчка)

У Велика скрипка, а у Гноміка…

У Великана дудка, а у Гноміка…

У Великана барабан, а у Гноміка…

    «Порахуй до 5»

Одна скрипка, дві... три... чотири... п'ять...

Один рояль, два... три... чотири... п'ять...

Запам'ятати: одне піаніно, два піаніно, три піаніно, ... п'ять піаніно (не схиляється)

НАШ ПОСЕЛОК. АДРЕСА.

( II підгрупа)

    "Де ти живеш?"

Як називається селище, в якому ти живеш?

Що є у нашому селищі, назви.

Назви свою адресу (вулицю, номер будинку та квартири).

    Гра «Тут і там»

Тут будинок, а там будинки

Тут вулиця, а там…

Тут магазин, а там …

Тут аптека, а там…

Тут площа, а там…

    «Скажи навпаки»

У Гноміка будинок низький, а у велетня будинок високий.

У Гноміка вулиця вузька, а у Великана вулиця.

У Гноміка будинок маленький, а у велетня будинок ...

У Гноміка балкон короткий, а у велетня балкон …

У Гноміка кімната світла, а у Великана кімната.

    «Великан і Гномік»

У Велетень будинок, а у Гноміка будиночок.

У Великана магазин, а у Гноміка…

У Велетня ринок, а у Гноміка…

У Великана лікарня, а у Гноміка…

    «Порахуй до 5»

Один магазин, два... три... чотири... п'ять...

Одна вулиця, дві... три... чотири... п'ять...

    Намалюй свій дім

ДЕНЬ ПЕРЕМОГИ!

( II підгрупа)

    Закінчити пропозиції:

Усі вітають ветеранів із …

Цього дня ветеранам дарують …

Люди ідуть покладати квіти до …

У Вічного вогнювже лежить багато …

На Червоній площі проходить …

    «Тут і там»

Тут солдатів, а там солдати

Тут воїн, а там…

Тут ветеран, а там…

Тут герой, а там…

    Закінчи слова:

Наші герої смі…, відваж…, силь…, безстраш…, рішитель…, розум…, хоробр…

    Що робили наші ветерани?

Під час Великої Вітчизняної війни наші ветерани воїна…, Батьківщину захищають…, битва…, з ворогом бі…, у боях загинула…

    «Порахуй до 5»

Один орден, два... три... чотири... п'ять...

Одна медаль, дві... три... чотири... п'ять...

Одна нагорода, дві... три... чотири... п'ять...

ПРАЦЯ ЛЮДЕЙ ВЕСНОЇ

( II підгрупа)

    Що росте у саду? Що росте на городі? Що росте на клумбі?

У саду ростуть...

На городі ростуть …

На клумбі ростуть...

    Що потрібно робити навесні на городі, в саду?

Навесні на городі потрібно грядки до…, землю зручно…, насіння се…, розсаду са…

У саду потрібно дерева і кущі обре ..., полі ..., дерева бе ...

    «Тут і там»

Тут клумба, а там…

Тут теплиця, а там …

Тут город, а там …

Тут сад, а …

Тут грядка, а там...

    «Великан і Гномік»

У велетня сад, а у Гноміка ...

У Великана город, а у Гноміка.

У Великана парник, а у Гноміка…

У Великана грядка, а у Гноміка…

У Велика теплиця, а у Гноміка…

    «Порахуй до 5»

Одна грядка, дві... три... чотири... п'ять...

Один город, два... три... чотири... п'ять...

ЛІТО. Ознаки ЛІТА.

( II підгрупа)

    Закінчити пропозиції.

Настало довгоочікуване …

На небі яскраво світить... На вулиці стало...

Дерева стали... На них багато...

Літають... По землі повзають...

Весело щебечуть... Діти купаються в..., катаються на... Люди носять сукні,...

    «Скажи навпаки»

Взимку холодно, а влітку...

Взимку катаються на санчатах, а влітку – на …

Взимку роблять фортецю із снігу, а влітку – із …

Взимку йде сніг, а влітку йде...

Взимку дме холодний вітер, а влітку...

Взимку шуби надягають, а влітку шуби…

    «Склади пропозиції»

Виріс, галявині, на, волошка.

Купаються, річці, діти, ст.

На села, метелик, квітка.

    «Яке слово довше?»

червень серпень

мак – ромашка

троянда - дзвіночок

дуб - береза

    Вивчити вірш

«Все навколо зазеленіло,

Забридло і заспівало!»

НАСЯКІ

( II підгрупа)

    Назви одним словом.

Жук, бабка, мураха, комар, оса, бджола, муха, гусениця – це …

    Назви частини тіла комахи.

У комахи є голова, брю… , вуси…, кри…, шість…

    «Великан і Гномік»

У Великана комар, а у Гноміка…

У Великана бджола, а у Гноміка…

У Великана жук, а у Гноміка…

    Як називається будинок цієї комахи?

У бджоли будинок називається …

У оси будинок називається …

У мураха будинок називається …

    Відгадай загадки, намалюй відгадки:

«Ворушилися біля квітки

Усі чотири пелюстки.

Я зірвати його хотів -

Він спалахнув і полетів»

«Домова господиня

Політає над лужком,

Поклопочеться над квіткою –

Він поділиться медком».

ТВАРИННІ СМАЧНИХ КРАЇН

(I I підгрупа)

    «Закінчи слова»

У спекотних країнах живуть сло..., кро..., бе..., зе..., обидві...,

лео..., ти..., жи..., вер..., носо..., чере..., кен....

    «Скажи правильно»

Хто швидше черепаха чи кобра?

Хто важчий за крокодил чи кенгуру?

Хто сильніший за тигр чи зебру?

Хто більше слон чи лев?

Хто вищий жираф чи тигр?

    "Що в кого?"

Слон та лев. У кого хобот, а хто грива?

Жираф та крокодил. У кого ікла, а в кого плями?

Бегемот та верблюд. У кого величезна паща, а у кого два горби?

Черепаха та леопард. У кого шкура, а у кого панцир?

Кенгуру та носоріг. У кого на животі торба, а у кого на носі ріг?

    «Відгадай загадку, намалюй відгадку»

У річках Африки живе

Сердитий, зелений пароплав.

І хто в річку догодив -

Усіх проковтне …

ПОБУТОВА ТЕХНІКА

(II підгрупа)

    Дай відповідь на питання

Що живить для електроприладів?

Звідки надходить електрика до будинків?

Де в будинку електрика?

Чому не можна чіпати розетки?

    «Великан і Гномік»

У Великана пилосос, а у Гноміка… (пилосос)

У Великана торшер, а у Гноміка…

У Велика лампа, а у Гноміка …

У Великана холодильник, а у Гноміка…

У Великана праска, а у Гноміка…

У Великана магнітофон, а у Гноміка…

    "Що робить?"

Електрочайник кип'ятить воду.

Праска …

Міксер …

Порохотяг …

Електрообігрівач …

Мікрохвильова піч …

Пральна машина …

Холодильник …

    Відгадай загадку, намалюй відгадку

«Є у нас у квартирі робот –

Має величезний хобот.

Він охоче пил ковтає,

Не хворіє, не чхає!»

Список використаної літератури

    Агранович З.Є. Збірник домашніх завдань на допомогу логопедам та батькам для подолання лексико-граматичного недорозвинення мови у дошкільнят з ГНР. - СПб.: «ДИТИНСТВО - ПРЕС», 2006.

    Гомзяк О.С. Говоримо правильно. Альбом 1 вправ із навчання грамоті дітей підготовчої до школи логогрупи / О.С. Гомзяк. - М.: Видавництво ГНОМ та Д, 2007 .

    Гомзяк О.С. Говоримо правильно. Альбом 2 вправ із навчання грамоті дітей підготовчої до школи логогрупи / О.С. Гомзяк. - М.: Видавництво ГНОМ та Д, 2007 .

    Гомзяк О.С. Говоримо правильно. Альбом 3 вправ із навчання грамоті дітей підготовчої до школи логогрупи / О.С. Гомзяк. - М.: Видавництво ГНОМ та Д, 2007 .

    Громова О.Є., Соломатина Г.М. Вірші та розповіді про рослинний світ. Дидактичні матеріали щодо розвитку мови дошкільнят. - М.: ТЦ Сфера, 2007.

    Громова О.Є., Соломатина Г.М., Переверзєва І.В.Вірші та розповіді про тваринний світ: Дидактичні матеріали з розвитку мови дошкільнят. - М.: ТЦ Сфера, 2005.

    Крупенчук О.І. Навчіть мене говорити правильно! / Посібник з логопедії для дітей та батьків. - СПб.: Видавничий Дім «Літера», 2005.

    Скворцова І.В. Логопедичні ігри. Дітям 4 – 6 років. - М.: ЗАТ «ОЛМА Медіа Груп», 2008.

    Смирнова Л.М. Логопедія у дитячому садку. Заняття з дітьми 5-6 років із загальним недорозвиненням мови: Посібник для логопедів, дефектологів та вихователів. - М.: "Мозаїка-Синтез", 2006.

    Смирнова Л.М. Логопедія у дитячому садку. Заняття з дітьми 6-7 років із загальним недорозвиненням мови: Посібник для логопедів. Дефектологів та вихователів. - М.: "Мозаїка - Синтез", 2006.

    Степанов В.А. Уроки читання: Абетка та загадки. ТОВ "Видавництво Фламінго", 2005.

 

 
Це цікаво: