→ Povzetek GCD v višji skupini »Mikrobi izgubijo moč iz preproste vode in mila. Sprejem otrok, umivanje, hranjenje Povzetek umivanja v starejši skupini

Povzetek GCD v višji skupini »Mikrobi izgubijo moč iz preproste vode in mila. Sprejem otrok, umivanje, hranjenje Povzetek umivanja v starejši skupini

Sinopsis GCD v starejša skupina. Pralni pribor


Opis materiala: Ponujam vam povzetek neposrednega izobraževalne dejavnosti za otroke starejše skupine na temo "Opis pripomočkov za pranje." To gradivo bo koristno za vzgojitelje starejše skupine. Namen tega povzetka je naučiti otroke opisati naravni predmet in najti zvok "r" v imenu.

Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v višji skupini na temo "Opis pripomočkov za pranje."

Integracija izobraževalnih področij"Kognicija", "Komunikacija", "Socializacija"
Cilj: Nadaljujte z oblikovanjem ideje o pralnih pripomočkih.
Naloge:
Izobraževalni: Naučite se opisati naravni objekt po načrtu. Izberite besede z zvokom "r"; Naučite se prepoznati prisotnost zvoka "r" v imenu.
V razvoju: Razviti otrokovo pozornost, spomin, govor. Razvijte fonemično zavest.
Govor: Razviti koherenten govor, obogatiti besedni zaklad otrok: milo, zobna ščetka, brisača, goba, krpica.
Izobraževalni: Gojite sposobnost poslušanja drug drugega.
Demo material:
Ilustracije pralnih pripomočkov.
Delo z besediščem: Pralni pribor.
Metodične metode: poimenovanje, ponovitev, vzorec, načrt zgodbe, navedba, vprašanje, ocena otrokovega govora, trenutek presenečenja.

GCD napredek

Vzgojiteljica: Fantje, včeraj je prišel paket. Poglejmo, kaj je tam, vendar naš paket ni preprost, ampak z nalogami. Moramo rešiti uganke. Pozorno poslušaj prvo uganko:
Beži kot živa
Ampak tega ne bom izpustil
Bela pena se peni (Milo).
Vzgojiteljica: Fantje, kaj je to?
otroci: Milo.
Vzgojiteljica: Pravilno. Zakaj misliš tako?
otroci: Milo je spolzko in se peni.
Vzgojiteljica: Kakšno milo je to?
otroci: Ovalna, spolzka, gladka.
Vzgojiteljica: Pravilno. Maša ponovi milo.
Maša: Milo.
Vzgojiteljica: Poslušajte naslednjo uganko:
Gumi Akulinka
Šel sem na sprehod po hrbtu
In medtem ko je hodila
Hrbet je postal rožnat. (Goba).
Vzgojiteljica: Kaj je to?
otroci: Goba.
Vzgojiteljica: Goba, kaj?
otroci: Mehka, kvadratna oblika.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! In zdaj še ena uganka:
Kjer goba ne obvlada
Ne umivajte, ne umivajte
Prevzamem nalogo:
Pete, komolce z milom drgnite
In drgnem si kolena
Ničesar ne pozabim (krpica).
Vzgojiteljica: Kaj je to?
otroci: Krpica za umivanje.
Vzgojiteljica: Poslušajte naslednjo uganko:
Rep iz kosti
In na zadnji strani - ščetina (zobna ščetka).
Vzgojiteljica: Kaj je to?
otroci: Zobna ščetka.
Vzgojiteljica: Pravilna ponovitev Azaleje.
azaleja: Zobna ščetka.
Vzgojiteljica: Ostaja nam še zadnja uganka, kako se boste s tem spopadli.
Skladba pravi
Dva vezena konca
Malo se umijte
Sperite črnilo z obraza
Sicer pa si opoldne
Umazaj me. (brisača).
Vzgojiteljica: Kaj je to?
otroci: Brisačo.
Vzgojiteljica: Kakšno brisačo?
otroci: Mehko.
Vzgojiteljica: Brisača je vafelj in frotir.
Vzgojiteljica: Bravo fantje, opravili ste odlično delo. Danes se bomo naučili pisati zgodbe o teh temah. Za pravilno zgodbo bom dal žetone. Najprej me poslušaj: To je milo. Ovalno milo. To bele barve. Milo je gladko in dišeče. Milo je bistveno za čistočo. Zdaj pa fantje, izmislite si svoje. In to moraš reči takole:
1. Poimenujte predmet.
2. Opišite, kaj je.
3. Za kaj je namenjen.
Fizmutka:
Labodi letijo, mahajo s krili
Upognjen pod vodo
Zmajujeta z glavo.
Naravnost in ponosno znajo držati.
Zelo tiho sedijo na vodi.
Vzgojiteljica: Kako lahko vse te stvari poimenujete z eno besedo?
otroci: Pralni pribor.
Vzgojiteljica: Poslušaj me reči: WC. Kakšen zvok sem naredil?
otroci: zvok "r".
Vzgojiteljica: Zdaj bomo za pravilen odgovor izbrali besede z zvokom "p", dal bom žetone. Na primer, v besedi "krava" je zvok "r". Alina ponovi v besedi je zvok "r". Zdaj si izberite besedo.
Vzgojiteljica: Zdaj pa se igrajmo igro "Ali ima tvoje ime črko r". Zdaj pa poglejmo, ali je v mojem imenu glas "r". Moje ime je "Hope" v mojem imenu ni zvoka "r". Imate v svojem glas "r"? Arina, povej mi, ali je glas "r" v tvojem imenu prisoten ali ne.
Arina: V mojem imenu je glas "r".
Vzgojiteljica: Pravilno. Kaj smo se danes naučili? Kako se imenuje umivalna krpa, zobna ščetka z eno besedo ... Tako je, "Pripomočki za pranje." Dobro izmišljena zgodba o Ruslanovi frotirni brisači, o Arinini zobni ščetki. Svojim imenom dobro opravili, saj lahko ugotovi prisotnost zvoka "r" v imenu.
Vzgojiteljica: Kdo ima več žetonov? Preštejmo. Sasha, Masha, Ruslan imajo več žetonov. Dobro opravljeno! Elina in Marina nista zaostajali za njimi. Dobro opravljeno! Fantje, pouka je konec.

Irina Kolosova
Trenutek režima "Pranje"

Tarča: Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin pri otrocih.

Naloge:- naučiti otroke pravilno poimenovati toaletne predmete;

Razviti sposobnost komuniciranja z učiteljem;

Poslušajte in razumejte zastavljeno vprašanje jasno odgovoriti;

Obogatiti besedni zaklad: dišeče, gladko, mehko;

Aktivirajte besede, ki označujejo dejanje v govoru otrok:

umijte si obraz, zavihajte rokave, spenite se, umijte milo, obrišite roke;

Gojite natančnost.

Pripravljalna dela:

Pogovori o imenovanju mila; poznavanje vode in njenih lastnosti; ogled slik, ki prikazujejo predmete, ki se uporabljajo za pranje; didaktične igre"Čudovita torba", "Lutke za kopanje"; učenje novih sedečih iger: "Zbudili smo se ...", "Pralo" (sivi zajček pere, očitno gre na obisk). Učenje otroških pesmic, prstnih iger, branje pesmi "Moydodyr" - K. Chukovsky,

"Girl grimy" - A. Barto.

Oprema:

vrečka, milo v posodi za milo, brisača, umivalnik, zalivalka.

Napredek dejavnosti:

(V skupino so vključeni otroci z vzgojiteljico.)

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, koliko gostov imamo danes. Pozdravimo se.

Fantje, kako ste čisti in urejeni.

Vidim, da ste danes dobre volje.

(Učitelj povabi otroke, da se malo poigrajo) Učitelj pokaže gibe, prebere besedilo pesmi, otroci ponovijo za učiteljem.

Zbudili smo se zgodaj zjutraj (hoja na mestu)

Raztegnjeni (dvignejo se na prste, raztegnejo roke ob straneh navzgor,

Zaspati - zazehal,

Glava je rahlo zamajana (nagibi glave v levo-desno).

Prebudil nas je tekel na mestu

Skupaj so tekli v kopel (izvir).

Oprano in poškropljeno. Poskušal umiti zobe

Lase lepo počešite (pobožajte glavo z dlanmi)

Oblecite se vse lepo.

Nočemo več spati

Zabavajmo se (ploskamo z rokami)

Vzgojiteljica: Tukaj je nekaj dobrih prijateljev!

Zdaj pa se usedite na stole. (trka na vrata)

(Učitelj prinese v skupino lutko Christino the Grimy)

Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, kdo je prišel k nam?

otroci: Lutka Christina.

Vzgojiteljica: Prišla je k nam po pomoč. Da jo bomo naučili umivati.

Lutka Christina je s seboj prinesla torbo. Poglejmo, kaj je v njem (milo v posodi za milo, brisača)

Fantje, poglejte, kaj je (milo)

otroška pesmica: Milo, čisto umijte z milom,

Ne skrbi za nič.

Milo ne grize

Samo pere.

Vzgojiteljica: dotakni se ga, kako gladko je, povonjaj ga, diši, diši.

Ali veste, čemu služi milo?

otroci: umiti si roke.

Vzgojiteljica: Tako je, milo spere umazanijo in uniči klice, da ti in jaz ne zbolimo.

Aja, pa še nekaj (brisača)

Dotaknite se ga, kako mehak je in zakaj ga potrebujemo?

otroci: obrisati.

negovalec: Fantje, naučimo Christino lutko umivati?

otroci: ja

negovalec: In kaj potrebujemo za pranje lutke (na mizi je: umivalnik, zalivalka z vodo, milo v posodi za milo, brisača).

(Učitelj opazi, da je lutka dolgi rokav na bluzi.)

negovalec: Fantje, kaj naj naredimo, da si ne bomo zmočili rokavov?

otroci: zavihati rokave.

negovalec: Tako je, treba je zavihati rokave.

(vabi otroka, na katerem pokaže, kako so zavihani rokavi, nato otrok pokaže na lutki.)

otroška pesmica: Roke naj bodo čisto umite,

Rokavi ne smejo biti mokri.

Kdor ne zaviha rokava,

Ne bo dobil vode!

negovalec: No, rokave smo zavihali, zdaj pa bomo na prstih pokazali, kako si umivamo roke.

Prstna gimnastika: Ah, voda, voda, voda!

Bodimo vedno čisti! (drgnemo dlan ob dlan)

Prši v desno, prši v levo!

Naše telo je postalo mokro!

puhasto brisačo,

Zelo hitro obrišite ročaje. (simuliraj brisanje)

(Učitelj nadaljuje s pranjem lutke)

negovalec: Najprej si zmočimo roke z vodo, nato jih spenimo z milom in podrgnemo eno dlan ob drugo.

otroška pesmica: topla voda

Očistim si roke.

Vzel bom kos mila

In si meli roke.

Nato peno sperite z vodo in ne pozabite na obraz. Umijemo si obraz.

otroška pesmica: Vodica, vodka

Umijem si obraz

Da se vam oči lesketajo

Da ti lica zardijo.

Za smeh na usta

In zobe je dobro pojedel.

In zdaj morate obraz in roke obrisati z brisačo

Obrisali si bomo roke.

Vzgojiteljica: No, tukaj je punčka Christina, s fanti smo pokazali, kako se umiti in obrisati z brisačo. Vsak naj ima svojo brisačo.

(lutka se zahvali otrokom in pusti priboljšek.)

Izid:

Vzgojiteljica: Bravo fantje, naučili so lutko umivati. Če si vedno umivamo roke z milom, bomo zdravi:

Vse bolezni pri otrocih

Od mikrobov, pravijo.

Da bi bili vedno zdravi

Roke si morate umiti z milom.

Povezane publikacije:

Povzetek dejavnosti (režimski trenutek) "Oblačimo se za sprehod z Mašo" Oblačenje za sprehod z Mašo Namen: Ustvariti pogoje za razvoj veščin samooskrbe. Naloge: 1. Skrbi za pravočasno zbiranje.

Povzetek dejavnosti igre "Umivanje Katjine lutke" Povzetek igralniška dejavnost v 2. skupini zgodnja starost"Pranje Katjine lutke". Vzgojiteljica: Bezrukova Svetlana Anatolyevna. Namen: popraviti.

(srednja skupina) Pripravila: učiteljica Perehvatova N. A. MBDOU "Pleshanov vrtec št. 1" str. Donski režim.

Sinopsis odprtega dogodka "Mode moment" Priprava na večerjo, kosilo "(srednja skupina) Pripravil: vzgojitelj Borisyuk V.V. MBDOU "Vrtec" Sonce "Mode moment - Priprava otrok na večerjo. Integracija.

Sinopsis režimskega trenutka "Pranje. Zajtrk" Ena od vodilnih usmeritev pri vzgoji osebnosti predšolskega otroka je oblikovanje njegove kognitivne dejavnosti. Aktivno izobraževalno.

AT vrtecživljenjska dejavnost otrok poteka v skladu z znanstveno utemeljenim režimom. Male učence uči določenega ritma, prispeva k razvoju dobre navade, ščiti živčni sistem otrok od utrujenosti. Dobro napisan povzetek režimskih trenutkov bo pripomogel k razvoju umivanja, oblačenja, hoje in prehranjevanja. V starejši skupini, tako kot v drugih, pri sestavljanju, starostne značilnosti učenci.

Dnevna rutina v DOW

Ena glavnih nalog vrtca je zadovoljevanje vseh potreb telesa predšolskih otrok, izboljšanje njihovega zdravja, pa tudi oblikovanje uporabnih kulturnih in higienskih veščin. Pri sestavljanju povzetka režimskih trenutkov v starejši skupini se lahko osredotočite na naslednjo tabelo.

dejavnost Časovni okvir (v skladu s programom Origins)
Sprejem otrok, njihov pregled, brezplačne igre 7.00 - 8.20
Polnilec 8.20 - 8.30
Zajtrk 8.30 - 9.00
Izobraževalne dejavnosti s pripravami in odmori 9.00 - 10.30
Hodi 10.30 - 12.20
Vrnitev v skupino, slačenje 12.20 - 12.35
Večerja 12.35 - 13.00
Tihi čas 13.00 - 15.00
Dviganje in utrjevanje 15.00 - 15.30
popoldanski čaj 15.30 - 15.50
Zastonj igre 15.50 - 17.00
Hodi, otroke pusti doma 17.00 - 19.00

Učitelj naj spodbuja aktivnost in samostojnost učencev, organizira njihove dejavnosti v občutljivih trenutkih. V starejši skupini se otroci že znajo umiti in obleči ter skrbno jesti. Treba je popraviti doseženi rezultati in postopoma povečujte kompleksnost nalog.

Postavljanje ciljev

Pred sestavljanjem povzetka režimskih trenutkov v starejši skupini se mora učitelj seznaniti z izobraževalnim programom. Navaja, katere higienske veščine je treba oblikovati v tej starosti.

Torej naj otroci pri umivanju ukrepajo hitro in samostojno, obrišejo se z osebno brisačo. Odpravljena je navada umivanja rok z milom pred jedjo, po obisku stranišča in ob umazaniji.

Med kosilom naj otroci jedo tiho in previdno. Učijo se pravilnega ravnanja z vilicami in nožem, uporabe prtička. Ko sedite za mizo, se morate spomniti svoje drže. Otroci, ki pridejo izza njega, potisnejo stol nazaj in se zahvalijo odraslim, pa tudi dežurnim.

Otroci naj se oblačijo in slačijo hitro, brez pomoči odraslih. Stvari in čevlji so lepo zloženi v omarico v določenem vrstnem redu. Učitelj pri otrocih vzbudi potrebo po spremljanju čistosti svojih oblačil, pozornosti na težave v njihovem videzu in jih odpravi.

Otroke spremljamo na začetku šolskega leta. Ugotovljena "problematična področja" se upoštevajo pri organizaciji dejavnosti v režimskih trenutkih. V starejši skupini so otroci že seznanjeni z zaporedjem dejanj, dovolj jim je opomin odraslega. Aktivno se uporabljajo tudi pohvale in spodbude.

Izdelava sinopsisa režimskih trenutkov v višji skupini

Učitelj mora vnaprej načrtovati svoja dejanja, namenjena razvoju potrebnih samopostrežnih veščin pri otrocih. Za to je sestavljen povzetek režimskih trenutkov. V starejši skupini je posebna pozornost namenjena "problematičnim področjem", pa tudi zavestnemu odnosu otrok do higienskih postopkov.

Pri načrtovanju se upošteva naslednja struktura:

  • Navedba teme dogodka ("Dežurstvo v jedilnici", "Priprava na dnevni spanec", "Umivanje"), pa tudi skupina, za katero je namenjen.
  • Tarča. Običajno je opredeljena kot krepitev veščin samooskrbe med oblačenjem, jedjo, umivanjem itd.
  • Naloge. Pojasnjujejo, kako bo vzgojitelj dosegel cilje. Naloge so razdeljene na razvijajoče, vzgojne in vzgojne. Prvi so namenjeni učenju otrok praktičnih veščin (zavezovanje vezalk, uporaba vilic in noža). Vzgojne naloge oblikujejo potrebo po redu in čistoči, uvajajo pravila obnašanja, vljudno komunikacijo. Izobraževalne naloge širijo razumevanje sveta okoli. Tako se lahko v procesu umivanja z otroki pogovarjate o mikrobih, pri kosilu pa lahko izveste več o poklicu kuharja.
  • Metode. Učitelj lahko uporabi besedno razlago, vizualne pripomočke z akcijskimi algoritmi ali prikaz praktične spretnosti.
  • Oprema. Če se to zgodi v jedilnici, bodo to jedi, prti, prtički. V kopalnici to vlogo opravljata milo in brisača. Včasih se uporabljajo vizualni pripomočki, ki ponazarjajo zaporedje umivanja ali oblačenja.
  • Napredek dogodka. Podrobno opisuje vsa dejanja učitelja, razlage, ki jih daje otrokom, pesmi, uganke, pravljice itd.

Sprejem otrok

Z njim se začne sinopsis držanja režimskih trenutkov. Z otroki starejše skupine učitelj dela na reševanju naslednjih nalog:

  • Pridobivanje informacij o zdravstvenem stanju učencev.
  • Ustvarjanje Imejte dobro voljo.
  • Utrjevanje higienskih veščin pri otrocih, vključno z urejenostjo videz, natančnost.
  • Oblikovanje vljudnega vedenja do vrstnikov in odraslih.

Starejši predšolski otroci običajno veselo tečejo v skupino, delijo novice s svojimi tovariši. Posebna pozornost dati novim učencem, pa tudi sramežljivim otrokom. Če je dojenček slabe volje, naj ga učitelj zamoti zanimiva dejavnost, delovna naloga (zalivanje rož, brisanje listov).

Poleti srečanje učencev poteka na ulici. Otrokom lahko ponudimo igre z milnimi mehurčki, gramofoni. V tej starosti je priporočljivo izvajati psiho-gimnastiko, ko otroci stojijo v krogu, skupaj uživajo v jutru, se nasmehnejo drug drugemu, rečejo dobre besede.

pranje

V šestem letu življenja se otroci učijo samostojnega izvajanja higienskih postopkov na podlagi razumevanja njihovih koristi in nujnosti. Povzetek režimskega trenutka "Pranje" v starejši skupini lahko vključuje naslednje naloge:

  • Oblikovanje potrebe po umivanju rok po obisku stranišča, v primeru kontaminacije in pred jedjo.
  • Utrjevanje znanja o različnih higienskih pripomočkih (glavnik, milo, zobna ščetka, brisača itd.)
  • Ozaveščanje o pomenu osebne higiene.
  • Gojite pozitiven odnos do postopka pranja.

Učitelj pri svojem delu uporablja plakate z risbami in kratkimi napisi, pesmi, uganke o higienskih predmetih. Poskrbi, da otroci zavihajo rokave, pravilno uporabljajo milo, ne brizgajo vode, zaprejo pipo, se obrišejo s posameznimi brisačami in jih obesijo na svoje mesto. Primerjave z drugimi otroki je bolje ne uporabljati. Bolj koristno je opaziti osebni napredek vsakega učenca ("Danes si se tudi sam spomnil, da moraš zavihati rokave").

Oblačenje

Predšolske otroke naučimo, da samostojno spremljajo svoj videz, si pravočasno prilagodijo ovratnik, zataknejo srajco v hlače in si počešejo lase.

V sinopsisu režimskega trenutka "Oblačenje" v starejši skupini lahko določite naslednje naloge:

  • Gojite skrben odnos do svojih stvari, natančnost.
  • Popravite pravilen algoritem oblačenja.
  • Izboljšati veščine zapenjanja gumbov, zadrg, zavezovanja vezalk.
  • Ponovite ime in namen oblačil, barve, pojma "levo" in "desno".

Pred pripravo na sprehod vzgojiteljica skupaj z otroki uredi skupino, pospravi igrače na svoja mesta. Vsak otrok se obleče blizu svoje omarice. Pomembno je, da učenci ne razmetavajo svojih oblačil, lepo zložijo stvari, pospravijo preobuvanje. Pozimi lahko na vidnem mestu obesite algoritem oblačenja in slačenja na slikah. Po potrebi se z otroki izvaja individualno delo, praktične tehnike se prikazujejo na lutkah.

Dežurstvo v kantini

Postavljanje miz za večerjo in njihovo čiščenje po jedi uči otroke, da hitro in racionalno opravljajo odgovorne naloge. Zaželeno je, da so okretni in počasni otroci seznanjeni, potem se ne bodo prezgodaj vrnili s sprehoda ali zamujali na dnevni spanec.

Načrt-povzetek režimskih trenutkov v starejši skupini lahko vsebuje naslednje naloge:

  • Naučite otroke, da dobro opravljajo svoje delo.
  • Gojite zanimanje in pozitiven odnos do skupno delo.
  • Naučite se pripraviti mizo v skladu s postreženimi jedmi.
  • Razviti spomin in logiko.
  • Izboljšati komunikacijske sposobnosti, sposobnost pogajanja, skupnega delovanja.
  • Naučite se oceniti rezultate opravljenega dela.

Najprej si spremljevalci umijejo roke, si nadenejo predpasnike in šale. Učiteljica jim pove jedilnik kosila. Otroci samostojno razdelijo naloge, postrežejo mize, pogrijejo prte, uredijo jedilni pribor. Fikcija je dobrodošla (na primer ideja o uporabi rož za dekoracijo, nenavadni načini zlaganja prtičkov). Učitelj lahko predlaga racionalne metode za izvedbo tega ali onega dejanja.

Po večerji spremljevalci pometejo drobtine, z miz pospravijo prazno posodo, posodice za kruh in prtičke ter zložijo prt. Učitelj mora oceniti dejanja otrok, se jim zahvaliti za njihovo pomoč.

obrok

Pri sestavljanju povzetka režima "Prehrana" v starejši skupini si lahko učitelj zastavi naslednje naloge:

  • Nadaljujte s seznanjanjem s kulturo vedenja za mizo (sposobnost uporabe prtička, jedilnega pribora, natančnosti, temeljitega žvečenja hrane z zaprtimi usti).
  • Oblikujte zdrave navade (pravilna drža, umivanje rok pred jedjo).
  • Razvijte fine motorične sposobnosti.
  • Gojite vljuden odnos do osebja in spremljevalcev vrtca ter navado čistoče.

Pol ure pred obroki učitelj prekine hrupne igre, povabi otroke, naj preberejo knjigo ali naredijo kaj drugega v miru. Manjše skupine otrok si umivajo roke. Koristno jih je seznaniti z menijem, jim podrobneje povedati o postreženih jedeh, delu kuharjev. S pomočjo pravljic in pesmi se lahko opomnite na pravila obnašanja za mizo.

Obroki potekajo v prijateljskem vzdušju, brez naglice. Učitelj hvali urejene otroke, spremlja držo oddelkov in vodi individualno delo. Če eden od otrok noče jesti, je treba ugotoviti razlog, pomiriti. Včasih je težava povezana s slabim počutjem, zato skrbno spremljajte stanje takšnega dojenčka. Ob koncu večerje si otroci obrišejo ustnice s prtičkom, se zahvalijo osebju in dežurnim za opravljeno delo ter premaknejo stole. Vsak za seboj pospravi skodelico in krožniček, splakne usta in umije roke.

Povzetek režimskega trenutka "Sprehod" v starejši skupini

V predšolskih ustanovah veliko pozornosti namenjajo izboljšanju zdravja učencev, njihovega telesni razvoj, preprečevanje utrujenosti. Sprehod poteka dvakrat dnevno: po izobraževalnih urah in tudi po popoldanski malici. V tem času otroci dihajo svež zrak, igrajo igre na prostem. Dovoljeno jim je povzročati hrup in se prosto sprehajati po lokaciji. Pohod lahko odpade, če piha močan veter, dež ali temperatura nižja od -15 °C.

V starejši skupini je držanje režimskih trenutkov nujno povezano z letnim časom, temami izobraževalni program. Struktura sprehoda vključuje naslednje elemente:

  • opazovanje. Traja lahko od 15 do 25 minut, poteka vsak dan in je povezan s sezonskimi spremembami. Predšolski otroci opazujejo delo odraslih, različne naravne pojave, žuželke in ptice ter proučujejo rastline.
  • Igre na prostem. Njihovo optimalno število med sprehodom je 3-4. Starejši predšolski otroci obožujejo tekmovanja in štafete. Lahko se jim predstavi športne igre: odbojka, nogomet, hokej, badminton, košarka.
  • delo. Otroci lahko delajo z grabljami, zalivalkami in lopatami. Ukvarjajo se z nego cvetličnega vrta in vrta, čiščenjem jesensko listje, čiščenje snega.
  • Samostojne igre. Otroci se lahko odpravijo na namišljeno potovanje, se spremenijo v pilote, pirate ali mornarje. Učitelj ustvarja pogoje za razvoj zapletov in gradbenih iger. Kot material lahko uporabimo pesek, kamenčke, vodo ali sneg.
  • Individualno delo z otroki o oblikovanju zaostalih spretnosti.

dnevno spanje

Traja 2 uri. Povzetek organizacije režimskega trenutka v starejši skupini vključuje pripravo na spanje: samoslečenje, lepo zlaganje oblačil na visokem stolu, odhod na stranišče. Vzgojiteljica zrači spalnico. Pred spanjem lahko otrokom preberete mirno pravljico, zapojete uspavanko. Včasih otroci zaspijo ob nežni glasbi. Učitelj poskrbi, da otroci ležijo na boku in držijo roke na vrhu odeje.

Fantje se postopoma prebujajo. Vabljeni k izvajanju enostavnih vaj kar v postelji (srkanje, premiki rok, kroženje stopal). Nato se otroci dvignejo, naredijo rahle zavoje in korakajo na mestu. Starejši predšolski otroci naj si posteljejo sami. Po tem se običajno izvaja utrjevanje: hoja po masažnih preprogah, drgnjenje z mehkimi rokavicami. Otroci lahko pod vodstvom učitelja izvajajo akupresuro obraza, ušes, rok.

Sinopsis rutinskih trenutkov v starejši skupini pomaga vzgojitelju načrtovati svoje delo. Zahvaljujoč njemu se vsakdanja dejavnost spremeni v razvojno, kar krepi njen vzgojni učinek.

Povzetek postopka pranja v pripravljalna skupina

Vzgojitelj: Popova T.A.

Postopek pranja

Vsebina programa:

Utrjevanje s hladno vodo. Ročna masaža.

Cilj:

Pri pranju bodite previdni. Naučite masažo prstov, ugodno fine motorične sposobnosti, prekrvavitev rok.

Še naprej skrbite zase, za svoje zdravje, opozorite vas na potrebo po higieni.

Vključno z: igra "Čarobna vrata", učenje pesmi na pamet, besedne igre.

Potek procesa: - "Umivanje rok"

Učitelj ponudi besedno igro "Magic Gate" (ponovite dneve v tednu).

Umivanje rok (1,2,3,4,5 znova nanesite milo)

Masirajte vsak prst, naredite "rokavice": "Ta prst je dedek,

Ta prst je babica, Ta prst je očka, Ta prst je mamica, Ta prst je naš otrok "In ime mu je ... (Danilka).

Nato krožni gibi rok in manšet. Imam rokavice.

Izpiranje (v tem primeru morate roke nagniti navzdol)

Kaj je še treba narediti?

otroci: Oprati.

Vzgojiteljica: Zjutraj in zvečer si moraš umiti obraz...

Kaj je še treba narediti?

otroci: vihajte nos

Vzgojiteljica: Za kaj?

otroci: V nosu se nabirajo mikrobi, zato je nujno čiščenje nosne sluznice.

Igra: Magijavrata"(

Prenesi:


Predogled:

Povzetek postopka pranja v pripravljalni skupini

Vzgojitelj: Popova T.A.

Postopek pranja

Vsebina programa:

Utrjevanje s hladno vodo. Ročna masaža.

Cilj:

Pri pranju bodite previdni. Naučite masažo prstov, spodbujajte fine motorične sposobnosti, prekrvavitev rok.

Še naprej skrbite zase, za svoje zdravje, opozorite vas na potrebo po higieni.

Vključno z: igra "Čarobna vrata", učenje pesmi na pamet, besedne igre.

Potek postopka: - "Umivanje rok"

Učitelj ponudi besedno igro"Čarobna vrata" (ponovite dneve v tednu).

  • Umivanje rok (1,2,3,4,5 znova nanesite milo)
  • Masirajte vsak prst, naredite "rokavice": "Ta prst je dedek,

Ta prst je babica, Ta prst je očka, Ta prst je mamica, Ta prst je naš otrok "In ime mu je ... (Danilka).

  • Nato krožni gibi rok in manšet. Imam rokavice.
  • Izpiranje (v tem primeru morate roke nagniti navzdol)
  • Stisnite.

Kaj je še treba narediti?

Otroci: Umijte se.

Vzgojiteljica: Zjutraj in zvečer si moraš umiti obraz...

Kaj je še treba narediti?

Otroci: vihajte nos

Učitelj: Za kaj?

otroci: V nosu se nabirajo mikrobi, zato je nujno čiščenje nosne sluznice.

Igra: "Čarobna vrata"(kakršna koli besedna igra, ojačitev)


Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Namen: pokazati staršem, da njihov otrok, star 6-7 let, preživlja težko življenjsko obdobje, jih naučiti gledati na svet skozi njegove oči, ga poskušati razumeti, nuditi podporo ....

Povzetek lekcije logopeda v pripravljalni skupini za otroke z OHP "Razvoj obzorij v procesu kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti"

povzetek logopedske lekcije razvoj obzorij v procesu kognitivnih in raziskovalnih dejavnosti ....

Inštitut za ekonomijo, management in pravo

Poročilo o praksi

Izvedeno

Študentka skupine K 351

Minnullina Alina Airatovna

Preverjeno

Kozina Dilya Magsumovna

Kazan-2015

2) Izdelava načrta-povzetka GCD o fizičnem razvoju predšolskih otrok. 3) Organizacija in izvajanje rutinskih trenutkov (umivanje, oblačenje, prehranjevanje, spanje), namenjenih izobraževanju kulturnih in higienskih veščin ter izboljšanju zdravja.

4) Organizacija in izvajanje športnih in rekreacijskih dejavnosti v dnevni rutini (jutranja vadba, telesna vzgoja, igre na prostem, utrjevanje).

5) Izpolnjevanje karte pedagoškega spremljanja otrokovega zdravja.

6) Razvoj didaktičnega priročnika za telesni razvoj otroka.

7) Seznam uporabljene literature

1. Uvod

Jaz, Minnullina Alina Airatovna, sem opravljala pripravništvo na Inštitutu za ekonomijo, upravljanje in pravo.

Cilji: Izobraževalna praksa je oblikovati študentovega bodočega vzgojitelja in učitelja v sistemu predšolske vzgoje osebno in poklicno pripravljenost za izvajanje glavnih vrst njegovih poklicnih dejavnosti. Na podlagi laboratorijev za predšolsko in primarno izobraževanje, urad za teoretične in metodološke osnove predšolske vzgoje.

2. Izdelava načrta-povzetka vozlišč za fizični razvoj predšolskih otrok.

Načrtovanje lekcije.

Prvi teden;

Namen: Učenje ravnotežja, vaja v skokih.

Naloge: Postavitev v kolono po eden, učenje teka, vaja ravnotežja, vaja poskoka.

Uvodni del:

    Gradnja v liniji

    hoja v krogih; na nogavicah, na petah.

    Tek v krogu.

Glavni del:

    Splošna razvojna vadba.

    Vadba za ravnotežje (hoja po deski)

    Vaja poskokov (na mestu in z napredovanjem)

Končni del:

Igra z nizko aktivnostjo z elementi plazenja.

Drugi teden;

Namen: Učenje vaj skokov, vaj metov.

Naloge: Postavljanje v kolono, učenje skokov, vaja meta.

Uvodni del:

    Stavba v širino.

    kačja hoja

    Tek v krogu

Glavni del:

    Splošna razvojna vadba.

    Vaja skakanja (preskakovanje predmetov)

    Vaja meta (met žoge v koš)

Končni del:

Igra srednje aktivnosti z elementi metanja.

tretji teden;

Namen: Učenje vaje v metu, vaja ravnotežja.

Naloge: Postavitev v kolono po eden, učenje meta, vaja ravnotežja.

Uvodni del:

    Gradnja v vzorcu šahovnice.

    Ogreti se.

    Hoja in tek v krogih.

Glavni del:

    Razvojna vadba

    Vaja meta (met žoge v tarčo)

    Vadba za ravnotežje (hoja na deski)

Končni del: Igra nizke aktivnosti z elementi ravnotežja.

četrti teden;

Namen: Učenje plezanja, vadba ravnotežja.

Naloge: Postavljanje v kolono, vaja v ravnotežju.

Uvodni del:

    Gradnja v vrsti.

    Hoja po vlaku

    Tek v krogu.

Glavni del:

    Razvojna vaja.

    Plezalna vaja (čez oviro)

Končni del: Igra visoke aktivnosti z elementi.

3.Organizacija in izvajanje rutinskih trenutkov (umivanje, oblačenje, prehranjevanje, spanje), namenjenih izobraževanju kulturnih in higienskih veščin ter izboljšanju zdravja.

Organizacija pranja

Organizacija pranja poteka postopoma, v manjših skupinah. Najprej otrokom razložijo (opomnijo) pravila pranja:

    Zavihajte rokave pred pranjem;

    Mokre roke z vodo;

    Roke dobro spenite (dokler ne nastane pena);

    Izperite milo nad umivalnikom;

    Stisnite vodo iz rok nad umivalnik (ne stresajte vode iz rok);

    Roke obrišite do suhega z osebno brisačo;

    Vzdržujte čistočo in red v umivalnici.

Pri tem poskrbijo, da ima umivalnik 2 - 3 otroke, da se ne potiskajo. Po potrebi komentirajte. Otroci naj uporabljajo osebno brisačo, ki jo previdno obesite na svoje mesto. Pojasnite ime pralnih pripomočkov (milo, posoda za milo, brisača, umivalnik), barvo, obliko materiala (iz česa je posoda za milo), druge lastnosti (topla, hladna voda).

Pri načrtovanju kulturnih in higienskih veščin v procesu pranja mora učitelj voditi program svoje skupine, ob upoštevanju posebnosti razvoja otrok, uporabiti različne metode za vodenje njihovih dejavnosti.

Oblikovanje pri otrocih navade, da sledijo čistoči telesa, urejenosti oblačil, las; umijte si zobe, imejte čiste nohte; pri kašljanju in kihanju pokrijte usta in nos z robčkom.

Catering;

Otroci starejše skupine skupaj z učiteljem in njegovim pomočnikom začnejo obvladovati veščine postavljanja mize, to je, da dežurajo v jedilnici, oblečejo posebej šivane predpasnike in postavijo mizo, postavijo potrebno posodo. in razporedite jedilni pribor z desne strani (žlice, vilice in noži). Noži so varni za otroke s topim rezilom. Otroci iz starejše skupine bi morali znati pravilno uporabljati jedilni pribor. Ko je vse delo otrok končano, pomočnica vzgojiteljice razlije pripravljeno hrano. Otroci se usedejo k jedi, za mizo učitelj z njimi pove, kaj jedo, iz česa je ta jed narejena, kaj je koristnega v njej.

Prehrano v vrtcu je treba kombinirati z pravilna prehrana otrok v družini. Prizadevati si je treba, da domača hrana dopolnjuje vrtčevsko prehrano. Da bi to naredili, vsak dan objavimo jedilnike v skupinah. Starši naj zvečer (večerja) dajo otroku hrano, ki je ni jedel v vrtcu.

Vodja vrtca spremlja kakovost priprave hrane, njeno skladnost s fiziološkimi potrebami otrok po osnovnih hranilih, sanitarno stanje gostinskega oddelka, upoštevanje osebnih higienskih pravil zaposlenih in organizacijo prehrane otrok v skupinah. Posredovanje končnih izdelkov dnevno izvaja posebej za ta namen ustanovljena komisija z vpisi v ustrezni dnevnik. Obstajajo tudi vse tehnološke karte kuhanja.

Organizacija oblačenja

Izkušnje so pokazale, da je v različno starostnih skupinah pozornost vzgojiteljic in vzgojiteljev usmerjena predvsem na dojenčke: učijo jih slačiti sede na stolih, v določenem zaporedju, brez nepotrebnega naglice, naglice in norčij. V pomoč otrokom (za izobraževalne namene) učitelj povabi starejše otroke.

Ko se pripravljate na sprehod, je priporočljivo, da otroke oblečete postopoma in jih pošljete v podskupine z mlajšim učiteljem. Vzgojitelj sam vadi mlajše v veščinah pravilnega in doslednega oblačenja in v zvezi s tem izvaja namensko delo.

Tako organizacija prehrane, umivanja, oblačenja in slačenja otrok v skupini različnih starosti zahteva veliko spretnosti vzgojitelja, jasnost in usklajenost dela vseh spremljevalcev, ustvarjanje mirnega in prijaznega okolja, pozoren odnos odrasli za vse otroke, še posebej za mlajše. Vse to je pomembno, ker je v kratkem času, ki je v skladu z režimom dodeljen za te vitalne procese, potrebno ne le pravilno in hitro postreči otroke, jih nahraniti, obleči itd., Temveč tudi v skladu z zahtevami programa zagotoviti oblikovanje potrebnih kulturnih in higienskih veščin za otroke vsake starosti. V procesu vsakodnevnih dejavnosti je treba otroke vzgajati v navadah pravilnega vedenja v ekipi, prijateljskih odnosih. Hkrati je pomembno:

Vzgojitelj mora jasno razumeti obseg programskih zahtev za posamezno skupino;

Pri oblikovanju spretnosti je treba otrokovo pozornost usmeriti v izboljšanje posameznih spretnosti, predvsem tistih, ki jih otroci še slabo ali sploh ne poznajo;

Vzgoja kulturnih in higienskih veščin je zapleten in dolgotrajen proces. Nekatere spretnosti se oblikujejo v predšolskem otroštvu (pravilna uporaba inštrumentov ipd.), druge pa je pomembno oblikovati v določeni starosti in na njihovi podlagi se bodo v prihodnosti reševale nove naloge;

Pri izobraževanju veščin je treba upoštevati načelo postopnosti - od preprostega do zapletenega, tj. spretnosti, ki so se vseskozi razvijale predšolska starost, se iz leta v leto širijo po obsegu in postanejo bolj zapletene zaradi zahtev vzgojitelja za njihovo izvajanje (na primer pri otrocih, starih 3-5 let, se oblikuje sposobnost pravilnega oblačenja in slačenja, starejši pa imajo nalogo, da naredijo to hitro).

Pri razvijanju spretnosti uporabite individualni pristop do vsakega otroka;

Glede na posebne naloge v zvezi z učenci njihove skupine je treba izbrati tudi metodo pedagoškega vpliva (v nekaterih primerih - predstava, v drugih - opomnik itd.);

Ustvarite ugodno okolje za oblikovanje veščin osebne higiene (lepo dišeče milo, miren ton odraslega itd.);

Malčke navajajo na samostojnost, uporabljajo željo zdravega otroka, da vse naredi sam;

Starejši potrebujejo nadzor nad kakovostjo izvajanja spretnosti: naredite vse podrobno, hitro, a previdno, brez opominjanja odraslih;

Zahteve za otroke morajo biti stalne in enake za vse odrasle, ki vzgajajo otroke (tudi starše).

Organizacija dnevnega spanca;

S pomanjkanjem spanja (1,5 ure na dan) vzdržljivost živčnih celic pri otrocih oslabi, pride do zmanjšanja aktivnosti in letargije. Dolgotrajno pomanjkanje spanja lahko povzroči nevrotične motnje. Zato je skupno trajanje dnevnega spanca predšolskih otrok 12 - 12,5 ur, od tega sta 2 - 2,5 ure namenjena dnevnemu spanju.

Pri organizaciji dnevnega spanca se upoštevajo naslednja pravila:

1. v času priprave otrok na spanje mora biti stanje mirno, hrupne igre so izključene 30 minut pred spanjem;

2. za mizo prvi sedejo zdravstveno prizadeti otroci, tako da gredo prvi spat;

3. prezračite spalnico pred spanjem z znižanjem temperature zraka v prostoru za 3-5 stopinj;

4. med spanjem otrok je obvezna prisotnost vzgojitelja (ali pomočnika vzgojiteljice) v spalnici;

5. Otroke je treba pravilno zbuditi, jim dati možnost, da se uležejo 5-10 minut, ne pa jih zadrževati v postelji.

 

 
Zanimivo je: