Okul proje taşları. Araştırma çalışması “Taş dünyasına yolculuk. Mısır, Pakistan, Rusya
Yarışma« Genç öğrencilerin proje faaliyetleri»
giriiş
3 yıldır taş topladığım için bu konuyu seçtim, taşların ve minerallerin özelliklerini keşfetmekle çok ilgileniyorum. Taş dünyasına seyahat etmek çok heyecan verici bir deneyim. Taşlara baktığımda sanki gezegenimizin uzak geçmişine ve yaşadığım bölgeye gidiyormuşum gibi geliyor.
Yeryüzünde sayısız farklı taş var: güzel ve çok güzel değil, farklı renk ve şekillerde. Güzellik! Taşlara hayranım ve düşünüyorum: Sonuçta, her birinin bir tür sırrı ve yüzlerce gizemi var. Ve muhtemelen hepsi açıklanmadı ve çözülmedi. Ve bu taşlar hayatları boyunca ne kadar çok şey gördüler!
Bu yüzden kendi içlerinde hangi sırları sakladıklarını bilmek istedim. Kaç tanesi, birbirlerinden nasıl farklılar, yenilebilir taşlar var mı, Dünya'daki görünümlerinin tarihi ve taşların insanlara ne gibi faydaları var?
Bu çalışmanın amacı- taş ve mineral dünyasının çeşitliliğinin incelenmesi Perm Bölgesi.
Araştırma hedefleri:
1. Taş ve minerallerin görünüm, özellik ve çeşitliliğinin özelliklerini ortaya çıkarmak.
2. Kütüphanelerden, müzelerden ve diğer kaynaklardan elde edilen taşlar ve mineraller hakkındaki bilgileri sistematize edin.
3. Bir mineral koleksiyonu toplayın.
Çalışmanın amacı- taşlar ve minerallerdir.
Ders- taşların ve minerallerin özellikleri.
hipotezler: Varsayım 1: Bir kristalin şeklinin doğrudan iç yapıya bağlı olduğunu varsayalım. Varsayım 2: Eğer doğada kristaller varsa, literatürde bunlardan bahsedilmektedir.
Çalışmamda aşağıdaki araştırma yöntemleri kullanıldı: literatür ve İnternet bilgisi çalışması, gözlem, belgesel izleme.
Bölüm 1. Taş nedir?
Taşın tarihi nerede başlar? Akademisyen A.E. Fersman, taşın tarihinin insan varlığının en uzak çağlarıyla başladığını söyledi. Ama insan ortaya çıkmadan önce Dünya'da taş yok muydu? Oradaydı. Ve bu jeoloji tarafından onaylandı. Taş, Dünyamız kadar eskidir. Dünyanın ayrılmaz bir parçasıdır ve özellikle üst kısmı - yer kabuğu. Taş, Dünya'dan ayrılamaz ve jeolojik tarihine katılır.
taşla doğal malzeme ve inşaat dahil olmak üzere endüstrinin birçok alanında kullanılan kaya. En yaygın mineral türleri ve kayalar yapı ve bitirme taşları şeklinde:
- Granit - kuvars, plajiyoklaz, potasyum feldispat ve mikalardan oluşan magmatik kökenli doğal taş. Renkler: büyük ışık yamaları ile gri, kırmızı, bordo-kırmızı, kırmızı-pembe, pembe, kahverengi-kırmızı, gri-yeşil, siyah-yeşil. En yoğun, en sert ve en dayanıklı ırklardan biridir. İnşaatlarda kaplama malzemesi olarak kullanılır.
- kireçtaşı - tortul kökenli doğal taş, Beyaz renk, kalsiyum karbonattan (kalsit) oluşur.
- Mermer doğal taşlar arasında en popüler ve elit taştır.
- kuvarsit-kumtaşı - kaya oluşturan minerali kuvars olan tortul kökenli bir monolit olan doğal taş. Renkler: belirgin bir desene sahip sarı, bej, gri doğal tonlar.
- Kumtaşı - esas olarak kuvars parçacıklarından oluşan tortul kökenli doğal taş. Renkler: sarı, sarı-kahverengi, gri, gri-yeşil doğal tonlar.
- kuvarsit - esas olarak kuvars ve mikadan oluşan metamorfik kayalara atıfta bulunan doğal taş. Renkler: gri-yeşil ve sarı-kahverengi doğal tonlar, gümüşi mika lekeleri.
- kayrak - paralel katmanlara ve ayrı plakalara ayrılma kabiliyetine sahip çeşitli kayalar için genelleştirilmiş bir isim; koyu yeşil, gri, kahverengi, sarı, kırmızı ve diğer tonlarda doğal taş.
- porfir - büyük kuvars kristalleri içeren ince kristalli magmatik kayaya atıfta bulunan doğal taş. Renkler: siyah yamalı koyu kırmızı, kahverengi doğal tonlar.
- dolomit - tamamen mineral dolomitten oluşan tortul kökenli doğal taş. Renk aralığı: pembe, sarı doğal tonlar.
- Oniks dekoratif ve süs taşıdır. Bu taşın alışılmadık bir rengi vardır, güzel ve ince çizgileri ona alışılmadık bir güzellik verir.
Doğal taş, insanlar tarafından evler, köprüler veya cepheler inşa etmek için kullanılan en eski malzemelerden biridir. Güzelliği, gücü ve dayanıklılığı nedeniyle doğal taş, sarayların, tapınakların, mülklerin veya sıradan evlerin süslemesi olabilir.
Modern inşaatta, çoğu zaman doğal taşlar binaların dış ve iç kaplamalarında kullanılır. İç cephe kaplamalarında özel mermer veya granit duvar kağıtları kullanılmaktadır.
Mozaik desenler ve desenli yapıların kombinasyonu dış görünüş güzellik ve zenginlik. Doğal taş aşınmaya, dona karşı dayanıklıdır ve neredeyse nemi emmez.
Çözüm. Taşın doğal bir malzeme ve kaya olduğunu öğrendim. Yapı ve bitirme taşları şeklinde en yaygın mineral ve kaya türleri.
Doğal taş aşınmaya, dona karşı dayanıklıdır ve neredeyse nemi emmez. Taş, inşaat dahil olmak üzere sanayinin birçok alanında kullanılmaktadır.
Bölüm 2
Mineraller, Dünya'nın bir gezegen olarak gelişiminin en erken aşamasında ortaya çıktı. Onlar Dünya'nın jeolojik tarihinin ilk tanıklarıdır.
Modern tanım şu şekildedir: bir mineral, kimyasal bir formülle ifade edilebilen kristal bir yapıya ve bileşime sahip, doğal inorganik kökenli katı bir cisimdir. Yani mineraller kristallerdir (veya kristallerdir), bir büyüteç veya mikroskopla bile hissedilebilir, ölçülebilir, tartılabilir veya en azından görülebilirler. "mineral" kavramı nispeten yakın zamanda ortaya çıktı.
Tabii ki tamamen yabancıydı. İlkel Adam. Kimyasal bileşimler ve kristal yapılar hakkında da hiçbir şey bilmiyordu. Etrafında sadece taşlar görüyordu ve ilkel aletlerin ve yapıların yapımında önemli olan bu özellikleri bilmesi onun için yeterliydi. Ancak arkeologların bulguları, bireysel minerallerin (bugün onlara adlandırdığımız gibi) pratik kullanımlarından bağımsız olarak eski insanın ilgisini çektiği ilginç gerçeğine işaret ediyor.
Örneğin, on binlerce yıl sonra, 1986'da, Mississippi Vadisi'nin Paleolitik mezar höyüklerinin kazıları sırasında Amerikalı arkeologlar tarafından bulunan bir galen küpüne neden ihtiyacı vardı? Sonuçta, galena, bildiğiniz gibi, hiçbir yerde ayak altında yuvarlanmaz. Eski bir adam, Viburnum-Trend şeridinin cevher yatağının yeryüzüne çıktığı kazı alanından yüz kilometreden daha yakın olmayan bir yerden alabilirdi. Bu olaya tanık yok ve sadece galen kristalinin alışılmadık bir görünüme sahip bir kişiyle ilgilendiğini varsayabiliriz - parlaklık, ağırlık.
16. yüzyılın başına kadar, insanlar hala mineraller ile kayalar, fosiller, cevherler ve ayrıca yapay ürünler arasındaki farkı bilmiyorlardı.
"Mineral" terimi, bilindiği kadarıyla, ilk olarak 13. yüzyılın bilgili bir keşişi tarafından kullanılmıştır. Albertus Magnus (Büyük Albert). Ortaçağ Latincesinde "madenden gelen", "fosil" anlamına geliyordu. Minerallere karşı pratik bir tutumun ipucu, işbölümünün daha olgun bir aşamasının ve buna bağlı olarak bilginin farklılaşmasının bir yansımasıydı: yapay cisimler bir mineral kavramından dışlandı. Ancak herhangi bir fosil hala mineral olarak sınıflandırıldı: kaya parçaları ve taşlaşmış hayvan ve bitki kalıntılarının yanı sıra su, petrol, kömür. Kavramları ayırma ihtiyacı henüz olgunlaşmamıştır.
Rönesans döneminde endüstriyel üretim ve ticaretin gelişmesi, özellikle demir dışı ve soylu metallere olan talebi artırdı. Talep, yoğun cevher yataklarının gelişmesine, madencilik ve metalurjinin gelişmesine neden oldu. Bilim için, öncelikle cevher mineralleri ve cevher damarları ve yataklarındaki arkadaşları ile ilgili yeni sorular ortaya çıkmıştır. Bu, bir bilim olarak mineralojinin başlangıcıydı.
Her yıl 40-60 yeni mineral keşfediliyor. Günümüzde bunlar genellikle bir tür baskınlar veya bireysel tanelerdir, çünkü büyük kristaller ve büyük kümeler oluşturan mineraller geçmişte zaten fark edilmiş ve keşfedilmiştir.
İnsan toplumunun gelişmesi ve doğanın gelişmesiyle birlikte, giderek daha fazla yeni faydalı özellikler taş, kullanımı genişledi ve tarihi daha karmaşık hale geldi. Bu nedenle modern yaşam taşsız düşünülemez.
Çözüm. Mineraller, Dünya'nın bir gezegen olarak gelişiminin en erken aşamasında ortaya çıktı. "Mineral" terimi ilk olarak 13. yüzyılın bilgili bir keşişi tarafından kullanılmıştır. Albertus Magnus (Büyük Albert). Ortaçağ Latincesinde "madenden gelen", "fosil" anlamına geliyordu. Her yıl 40-60 yeni mineral keşfediliyor. Modern yaşam taşsız düşünülemez.
Bölüm 3
Halit- sodyum klorürün bir alt sınıfı olan halojenürler sınıfının doğal bir minerali. Sıradan bir insan için bu, günlük olarak yedikleri kaya sofra tuzudur. Mineralin tarihi, dünya okyanuslarındaki suyun zaten tuzlu olduğu gezegende yaşamın doğduğu döneme kadar uzanır. Bu yüzden eski Yunanlılar ona "deniz", "tuz" anlamına gelen "halit" adını verdiler.
Halitin kimyasal formülü, %60,6 klor ve %39,4 sodyum içeren NaCl'dir. Saf bir mineral şeffaf, opak veya yarı saydam, renksiz veya camsı bir parlaklığa sahip beyazdır. Ek safsızlıklara bağlı olarak, tonları olabilir: demir oksit - sarı ve kırmızı tonlar, organik kapanımlar - kahverengiden siyaha renkler, kil safsızlıkları - gri tonlar. İlginç bir mavi ve leylak rengi, halite bir silvin (potasyum klorür) karışımı verir.
Yüz milyonlarca yıl önce Kuzey Amerika ve Avrasya'da, bu bölgelerin sıcak ve kuru bir iklimle karakterize edildiği Permiyen döneminde büyük halit yatakları oluştu.
Modern zamanlarda, Rusya'da büyük miktarlarda kaya tuzu çıkarılır - Uralların Solikamsk ve Sol-Iletsk yataklarında, Irkutsk yakınlarında bulunan Usolye-Sibirya havzasında, Orenburg bölgesindeki Iletsk ilçelerinde, Solvychegodsk yatağında Arkhangelsk bölgesinde ve ayrıca Perm yakınlarında bulunan Verkhnekamsk bölgesinde. Aşağı Volga bölgesinde ve Astrakhan Bölgesi, Baskunchak Gölü'nün kıyı bölgelerinde kendi kendine dikilen halit geliştirilmektedir.
Kömür. Kömür, bitki artıklarının (eğrelti otları, atkuyruğu, tohum bitkileri) ayrışması sonucu oluşan tortul bir kayadır. Sınıflandırmaya göre ana kömür türleri şunlardır: antrasit kömürü, kahverengi kömür, taş kömürü. Kömür madenciliği açık (taş ocağı) ve kapalı (maden) yöntemlerle yapılmaktadır. Kömür ısınma, enerji, tarım (gübre şeklinde) ve diğer sanayilerde kullanılmaktadır. Kömür, insanoğlunun kullandığı ilk fosil yakıttı. Sanayi devrimini sağladı ve bu da daha modern teknoloji sağlayarak kömür endüstrisinin gelişmesine yardımcı oldu.
Granit. Granit, tortuları gezegenin her yerinde bulunan yaygın bir dağ kristal kayadır. Latince'den tercüme edilen "granit", taşın yapısını karakterize eden "tane" anlamına gelir. Bu, dünya yüzeyine yükselmeye zamanı olmayan ve iri taneli granit kristalleri oluşturan donmuş müdahaleci bir magmadır.
Granitin mineral bileşiminin% 60-65 miktarındaki ana payı feldispatlar tarafından işgal edilir. Kapanımların %25-30'u kuvarstır ve koyu renkli minerallere - hornblend ve biyorit - küçük bir yüzde verilir.
Granit yüksek sertlik, mukavemet ve yoğunluğa sahiptir. Taş, mermerden 2 kat daha güçlüdür ve yoğunluğu 2600 kg/m³'e ulaşır. O dirençli Düşük sıcaklık, nem ve kir. Taş + 700 ° C sıcaklıkta erimeye tabidir.
Kimyasal bileşime göre granit, asit bileşimi silikon dioksit miktarı ile belirlenebilen asidik bir kayadır. Granitteki silikon dioksit yüzdesi ne kadar yüksek olursa, mineralin rengi o kadar açık olur. Granit yatakları küresel ölçektedir ve gezegenin her yerinde bulunur. Rusya'da çeşitli tiplerde 50'den fazla granit yatağı bulunmaktadır. Maden yatakları Habarovsk Bölgesi ve Transbaikalia, Voronezh, Sverdlovsk ve Chelyabinsk bölgeleri, Karelya Kıstağı ve Urallar açısından zengindir.
Tebeşir. Aramızda kim tebeşir bilmiyor? Kimin cepleri ve parmakları kar renginde hafif bir taş parçasıyla kirlenmedi? Mutluluğu kim bilmez artistik yaratıcılık"Kretase" dönemi mi? Kim bir genç olarak, "kabarcık" deneylerinde tebeşirin özelliklerini araştırmadı, mikroskop altında tebeşir lekesini incelemedi?
Mineral tebeşir, on milyonlarca yıl önce geçen çağların tanığıdır. Bu gerçeğin farkındalığı, tanıdık malzemenin algısını değiştirir. Biyolojik bir kökene sahip olan tebeşir taşı, özelliklerini eski zamanlarda yaşayan organizmalardan öğrenmiştir.
Kretase dönemi, dinozorların hüküm sürdüğü yaklaşık 80 milyon yılı kapsayan bir zaman dilimidir. O zamanın ılık ve sığ (30-500 metre derinliğindeki) denizleri, sudan çıkarılan kalsiyumdan iskeletlerini ve kabuklarını oluşturan sayısız en küçük yumuşakçaya barınak sağladı.
Çok metrelik katmanlarda dip çökellerinde biriken bu canlıların kalıntıları, bizim için iyi bilinen tebeşir haline geldi. Yüzde olarak, mineral tebeşir aşağıdaki bölümlere ayrılmıştır:
iskelet parçaları - yaklaşık% 10. Hakkında sadece en basit yaratıklar hakkında değil, aynı zamanda dokulardaki kalsiyum tuzlarını çıkarma ve konsantre etme yeteneğine sahip çok hücreli hayvanlar hakkında da.
Çözüm.Şunlar gibi faydalı taşlar olduğunu öğrendim: halit - doğal bir mineral; günlük yedikleri kaya sofra tuzu; insanoğlunun kullandığı ilk fosil yakıt türü kömürdü; granit yüksek sertliğe, mukavemete ve yoğunluğa sahiptir; bizim için iyi bilinen, tebeşir.
4. Bölüm
Değerli taşlar, doğanın bize verdiği güzelliği bünyesinde barındırır. Her geçen yıl, bağırsaklarında muhteşem çizgiler, tuhaf renkler ve değerli taşların gölgeleri şeklinde karşımıza çıkan muhteşem bir ihtişam büyür.
Doğada çok sayıda renkli, yarı değerli ve değerli taş vardır, yaklaşık 160 tür, ancak aralarında özellikle yaklaşık otuz tür özellikle değerlidir - elmas ve safir, yakut ve zümrüt, turmalin, topaz, alexandrit, opal, ametist, turkuaz, inciler - bu taşlar özellikle takdir edilmektedir.
Değerli taşlardan ilk söz, yaklaşık altı bin yıl önce yaratılan ve kutsal hakkında anlatılan Babil'in kil tabletlerinde bulundu. muska - tılsımlar carnelian, yeşim ve lapis lazuli'den. Eski Mısır'da değerli taşlara olan sevgi çok büyüktü - kıyafetleri, binaları, mobilyaları ve hatta mutfak eşyalarını süslemek için kullanılıyorlardı. Mısırlılar neredeyse tüm mücevherleri biliyorlardı.
Orta Çağ boyunca, birçok bilim adamı, taşların, minerallerin büyülü özelliklerini inceleyerek ve bunların iyileştirici ve büyülü özelliklerini tanımladı.
Ancak insanlar büyülü özelliklerden değil, taşların güzelliği ile - yüzükler, küpeler, kralları, kralları süsleyen kuyumcular tarafından yapılan kolyeler ve halifelerin ve rajaların mücevherleri hakkında efsaneler var, hala benzerleri yok.
Son zamanlarda taşların (minerallerin) insan vücudu üzerindeki iyileştirici etkilerini öğrendim. Bu bölüme litoterapi denir. Litoterapi, taşların (minerallerin) insan vücudu üzerindeki terapötik etkisidir.
Modern farmakoloji, 50'den fazla çeşitli ilaçların hazırlanması için kullanır. çeşitli mineraller. Minerallerin kan damarlarının dolaşım sistemini ve beyin aktivitesini koordine ettiğine inanılmaktadır.
- Aventurin - duyguları dengeler, neşeli bir ruh hali, zihin açıklığı sağlar.
- Akuamarin - stresi azaltır, fobileri ortadan kaldırır.
- Alexandrite - yatıştırır, açıklığı, iletişimi teşvik eder.
- Elmas - beyin fonksiyonunu iyileştirir, soyut düşünmenin enerjisini arttırır, teması arttırır.
- Ametist - baş ağrılarını, uykusuzluğu giderir, endokrin sistemini güçlendirir, beynin sağ yarım küresinin aktivitesini arttırır.
- Turkuaz - duyguları dengeler, karşılıklı anlayış duygusunu güçlendirir.
- İnciler - hafızayı güçlendirir, huzur ve sükunet getirir.
- Zümrüt - etkileri ortadan kaldırır.
- Mercanlar - hafızayı güçlendirir, tikleri giderir, duyguları kontrol eder.
- Lazurit - görme keskinliğini artırır, ağrıyı azaltır.
- Malakit - kalbin, kan damarlarının, akciğerlerin çalışmasını uyarır.
- Yeşim - böbrekleri uyarır.
- Opal - sezgi duygusunu geliştirir.
- Safir - diyabet, bozuklukların tedavisinde yardımcı olur iskelet sistemi uykusuzluğu giderir.
- Carnelian - dişleri güçlendirir, konuşmayı uyarır.
- Topaz - tiroid bezini etkiler.
- Kristal - kanı iyileştirir, hipofiz ve epifiz bezlerini uyarır.
- kehribar - uyarır gergin sistem, solunum sistemini iyileştirir, kandaki hemoglobini arttırır.
Çözüm. Doğada çok sayıda renkli, yarı değerli ve değerli taşlar, insanları cezbeden yaklaşık 160 tür vardır. büyülü özellikler, taşların iyileştirici etkileri ve güzelliği.
Bölüm 5
Yaz için büyükannem ve büyükbabamı ziyarete geldiğim Voskresenskoye köyünün yollarında olağanüstü güzellikte bir taşı ilk fark ettiğimde çok gençtim. Gökkuşağının tüm renkleri ile parıldıyordu, garip bir şekli vardı. Büyükbabamın bana açıkladığı gibi, neredeyse 300 yıl önce yerel Voskresensky bakır izabe tesisinde eritilen bakır üretiminden harcanan bir yan ürün olan cüruftu.
Taşların ne olduğu, ne olduklarıyla çok ilgilenmeye başladım. Onlarla ilgilenmeye başladım, onları topladım, onlar hakkında daha fazla bilgi edinme ve tabii ki her seferinde taş ve mineral koleksiyonumu yenileme arzum vardı.
Basitçe güzel çekici örnekler toplayabilirsiniz, ancak minerallerin nasıl oluştuğunu veya hangi jeolojik yapıya sahip olduklarını gösteren mineral ve kayalar koleksiyonu ve koleksiyon bilimsel araştırma özelliklerini alır.
Bir koleksiyon oluşturmak için birkaç yaklaşım vardır. Mineralleri, referans kitabına göre sınıflara göre, mevduatlara ve bölgelere göre, oluşumlarının jeolojik süreçlerine göre, endüstride kullanım ilkesine göre toplayabilirsiniz. Elementlerin çoğunun doğada var oldukları biçimde minerallere karşılık geldiği periyodik tabloya göre ilginç bir koleksiyon.
Her numuneye mineralin adını, yatağını, toplama tarihini ve katalog numarasını gösteren bir etiket eşlik etmelidir. Genel olarak, hafızaya güvenmemenizi, koleksiyonunuzu dikkatlice kataloglamanızı tavsiye ederim, yıllar içinde yüzlerce veya binlerce numuneyi numaralandıracağı zaman, kayıt tutmadan tamamen kafanızın karışması şaşırtıcı değildir.
Numara, küçük bir yapışkan sıva parçası üzerine mürekkeple veya mineralin çok çekici olmayan bir kısmına beyaz nitro emaye üzerine uygulanmalıdır.
Depolama hakkında biraz. Elbette evde bir müze vitrini düzenlemek her zaman mümkün olmuyor ama örneklerin toz tutmamasına, birbirine çarpmamasına, yere düşmemesine dikkat etmekte fayda var. Mineralleri güneş ışığına maruz kaldığında (ametist gibi) renk değiştirebilecek açık raflarda saklamayın. Çok kırılgan olmayan numuneler için fermuarlı torbalar uygundur, diğerleri etiketli ayrı kutularda tutulmalıdır.
Çoğu mineral sade suyla yıkanabilir, ancak referans kitabınıza bakın, diğerleri özel temizlik gerektirebilir. Örneğin karbonatlar sabunla yıkandığında bir kaplama ile kaplanır, kolay çözünen mineraller elbette suda durulanmamalıdır.
Sülfitler oksidasyona uğrar, kenarlar solar ve karakteristik bir koku oluşur. Higroskopik ve susuz minerallerin koruyucu renksiz bir vernik ile kaplanması tavsiye edilir. Opaller zamanla bulanıklaşır ve parçalanır; periyodik olarak suya batırılmaları gerekir.
Çözüm. Bir koleksiyon oluşturmak için birkaç yaklaşım vardır.
Mineralleri sınıfa göre, tortulara ve bölgelere göre, oluşumlarının jeolojik süreçlerine göre, endüstride kullanım ilkesine göre periyodik tabloya göre toplayabilirsiniz. Özellikleri göz önüne alındığında mineral taşları depolamanız gerekir.
Çözüm
Araştırmamı yaptıktan sonra şunu buldum:
- taşlardan, tuğlalardan olduğu gibi, çevremizdeki dünya cansız doğa;
- yaklaşık 3500 çeşit mineral bilinmektedir;
- mineral oluşum süreci, Dünya'nın bağırsaklarında derinlerde meydana gelir;
- yenebilecek tek mineral halit veya sofra tuzudur;
- mineraller inşaat ve sanayide yaygın olarak kullanılmaktadır;
- koleksiyon için mineralleri her yerde arayabilirsiniz!
Aldığım verilere dayanarak, mineraller olmadan hayatımızın çok daha zor olacağı, mineraller dünyasının tam olarak keşfedilmediği ve birçok gizemle dolu olduğu sonucuna varabiliriz, hem bilimin bildiği mineralleri hem de ayaklarınızın altında bulabilirsiniz. yenilerini keşfedin.
Mineraller ve taşlarla çok ilgileniyorum ve bir mineral koleksiyonu toplamaya devam edeceğim.
kullanılmış literatür listesi
1. Büyük bilgi dizisi. Dünya gezegeni. - M.: OOO "Kitap Dünyası", 2004.
2. Klenov A.Ş. Çocuklara mineraller hakkında. - M.: "Pedagoji-Basın", 1996.
3. Carol Varley, Lisa Miles. Dünya coğrafyası. Ansiklopedi. - E.: ROSMEN, 1997.
4. Dünyayı tanıyorum: Çocuk Ansiklopedisi: Coğrafya / Ed.-comp. V.A. Markin. - M.: LLC "Yayınevi AST-LTD", 1997.
5. Mineraller. Dünyanın Hazineleri. - LLC "De Agostini", 2009.
6. Cyril ve Methodius Çocuk Ansiklopedisi. Multimedya ansiklopedisi. - LLC "Cyril ve Methodius", 2007.
7. http://klopotow.narod.ru/soveti/min_1.html
Tamamlayan: Anichin Alexander, 4. "B" sınıfının öğrencisi, Perm. Bilimsel danışman: Oborina E.A., Sınıf öğretmeni 4 "B" sınıfı.
Sunum. Perm bölgesinin taşları ve mineralleri
"Ural taşlar" konulu yaşamın 6. yılındaki çocuklarla ortak doğrudan eğitim faaliyetlerinin organizasyonunun teknolojik haritası
Kotova Irina VladimirovnaMKDOU "Anaokulu No. 7" Eğitimcisi, Poldnevoy köyü, Bogdanovichsky bölgesi, Sverdlovsk bölgesi.
Eğitim faaliyetlerinin özeti çocuk YuvasıÇocuklar için kıdemli grup. Bu materyal öğretmenler, eğitimciler için faydalı olacaktır. Teknolojik harita bir tablo, bir sütun şeklinde hazırlanır: 1 - aşamalar, 2 - her aşama için etkinliğin içeriği, 3 - öğretmenin aşamalardaki etkinliği, 4 - çocukların etkinlikleri, ayrıca aşamalar. Çizgiler aşamalardır.
Yaş grubu: daha eski
NOD tipi: bilişsel araştırma etkinliği
Organizasyon şekli: alt grup
Hedef:Çocukların doğal kaynaklara olan ilgisini geliştirmek memleket- Ural taşları.
Görevler:
eğitici:
- çocukları Ural taşlarıyla tanıştırın - malakit ve jasper.
Geliştirme:
- bilişsel, araştırma ve üretken faaliyetler yoluyla çocukta Uralların doğal kaynakları hakkında bilgi edinme arzusunu geliştirmek.
- kişisel ve entelektüel problemlerini çözmede çocukları yetişkinler ve akranlarıyla iletişim kurmada inisiyatif ve bağımsızlık göstermeye teşvik edin.
eğitici:
- küçük Anavatanları için sevgiyi geliştirmek, onunla gurur duymak;
- yetişkinlerle, akranlarla ortak faaliyetlere olan ilgiyi güçlendirmek.
Eğitimsel ve metodik set: Tolstikova O.V., Savelyeva O.V. Urallarda yaşıyoruz: eğitici program ulusal, sosyokültürel ve diğer koşulların özelliklerini dikkate alarak Eğitim faaliyetleriçocuklarla okul öncesi yaş. - Yekaterinburg: GAOU DPO SO "IRO". – 2014
Para kaynağı:
görsel - bir mücevher kutusu, "Ural Taşlar" koleksiyonu
multimedya - sunum "Bakır Dağın Hanımını Ziyaret"
edebi - V.Stepanov'dan "Malakit Ülkesi", Rimma Dyshalenko'dan "Ural çakıl taşları"
Planlanan sonuçlar:
- çocuk küçük vatana, anavatanına ilgi gösterir;
- çocuk Uralların zenginlikleri (taşlar - değerli taşlar) hakkında temel bilgiye sahiptir;
- çocuğun yaratıcılığı, yaşına uygun bir etkinlik çerçevesinde yeni bir şey yaratma yeteneği vardır;
- çocuk, tartışmaya dahil olmak üzere kendi düşünce ve duygularını ifade edebilir;
- çocuk bir seçim yapabilir;
Çocuk kendi etkinliğini analiz edebilir.
Aşamalar:
1. Konuya giriş.
Ortak faaliyetler için motivasyon.
Etkinlik içeriği:
Değerli taşlarla mücevher kutusu yapımı.
- Çocuklar, sizce bu kutuda ne var?
- Görmek ister misin?
- Bu taşların ne olduğunu biliyor musun?
- Bu taşlar nereden geldi? Soruyu cevaplamak senin için neden zor?
- Bilmek istiyor musun?
şiir okumak
"Ural Dağları"
Taş levhalar üzerinde
bize yol gösteriyorlar
Malakit diyarına.
Sayamayacağın bir ülkeye
Değerli taşlar,
Çalışma diyarına
Ve iyi insanlar. (V. Stepanov)
Öğretmenin etkinliği:
Çocukları birlikte çalışmaya motive eder.
Çocukları konuşmaya teşvik eder.
Bir şiir okumak.
Çocuk aktiviteleri:
Kendi düşüncelerini ifade edin.
Takı düşünün.
Görüşlerini ifade edin.
2. Yaşayan temalar
- Bakır Dağın Hanımını ziyaret etmeye davetliyiz.
"Bakır Dağın Hanımını Ziyaret" sunumunun gösterilmesi
(maden, madenci, aletler, ham malakit, işlenmiş malakit, takı malakitten).
1 sl.
2 sl.
3 saat
4 saat
5 saat
6 saat
7 saat
8 saat
9 saat
Sunuma eşlik etmek
2 sl. Antik çağlardan beri malakit insanların dikkatini çekmiştir. Rusya'da bu mücevher her zaman arzuların yerine getirilmesinin bir sembolü olarak kabul edildi .... Malakit yarı değerli taş mücevher.
3 saat Taşlar özel yerlerde çıkarılır - madenlerde. Madenciler madenlerde çalışır. Madenciler, madencilik sektöründe çalışan kişilerdir. Bunlar mineral madenciliği yapan insanlardır, örneğin: cevher veya kömürün yanı sıra taşlar - değerli taşlar. Resimde bir madenci görüyorsunuz.
4 saat Bir madencinin ana aleti bir kazmadır. Bir kazma, sonunda keskin bir bıçağı olan uzun, düz bir çekiçtir.
5 saat Bu ham malakit. İşte mayınlı bir taş madencisi. Üzerindeki desenleri görmek hala zor.
6 saat Daha sonra taşlar kuyumcu atölyelerine veya kuyumcu fabrikalarına getirilir. Orada taş parlatıldı, böylece pürüzsüz hale geldi, deseni açıkça görüldü.
7 saat Bitmiş taşlar böyle görünüyor. Malakit en güzel taşlardan biridir. ... Açık mavimsi-yeşilden zengin koyu yeşile kadar her türlü ton oyunu bu taşta mevcut....
8 saat Malakit ürünlerine bakalım. Bunlar farklı mücevherlerdir: küpeler, yüzükler, boncuklar.
9 saat Ayrıca malakitten masalar, vazolar, sandıklar yapılır.
Değerli taşlar nerede çıkarılır?
- Kim alıyor? Madencilik için hangi araçlara ihtiyaç var?
- Malakitten başka ne yapılır?
Öğretmen Ural mücevherlerinin bir koleksiyonunu gösterir.
- Ural tüm dünyada mücevherleriyle ünlüdür. Malakit ile zaten tanıştık, koleksiyonda bulmaya çalışın.
- Başka bir değerli taşla tanışalım.
Öğretmen şiiri okur.
"Ural taşları"
değerli taş kırmızı,
Bir dilim jambon gibi
Bu ana taş - jasper -
Periler diyarının kalbi.
Kırmızı jasper desen -
Ural dağlarının güzelliği,
Sanki bir kasede, bu jasperde
Sular temiz göllerdir. (Rimma Dishalenko)
- Çocuklar, jasper koleksiyonunda hangi taş var?
Koleksiyondan bir taş alın.
Öğretmenin etkinliği:
Sunum sırasında konuşur.
Çocuklarla sorular sorar, tartışır.
Koleksiyon ekranı
Düşünceyi harekete geçiren sorular sorar.
Bir şiir okumak.
Çocuk aktiviteleri:
Dinleyin, görsel bilgileri algılayın.
Görüşlerini ifade edin.
Öğretmenle tartışın.
Görsel bilgilerin algılanması. Taşları incelemek.
Kurgu algısı.
Kendi düşüncelerini ifade edin.
3. Dinamik duraklama
Fizik dakika "Dağlarda Yolculuk"
şimdi yürüyüşe çıkıyoruz
Büyük dağa ulaşacağız (birbiri ardına yürüyerek)
Yüksek dağların arkasında (ellerini kaldır)
Nehri taşların üzerinde geçeceğiz (ayak parmaklarında yürüyerek)
Ayılar buluşursa, (yürüyerek)
Ayıları pas geçeceğiz (geri yürüyerek)
Mağaralar buluşursa
Mağaralarda sürüneceğiz (yarı çömelerek yürüyeceğiz)
Adım adım, adım adım
AT çocuk Yuvası hadi (birbiri ardına yürümek)
Öğretmenin etkinliği:
Şiir boyunca eylemlerin gösterilmesi.
Çocuk aktiviteleri:
Fiziksel aktivite.
4. Ürünlerin imalatı.
- Kendiniz veya anneleriniz ve büyükanneleriniz için takı yapmayı denemek ister misiniz? Hangi malzemeden yapılabilir?
Hamuru çeşitli taşlar yapabiliriz.
- Nasıl sizce, nasıl yapılır?
- Malakit için hangi renkler karıştırılmalıdır?
- Ya jasper için?
- İşte çeşitli süslemeler için boşluklar (kastlar) ( farklı şekiller ve renkler).
- Hangi taşla yapacağınız yüzüğün şeklini seçin?
Malakit veya jasper için hamuru seçin.
Öğretmenin etkinliği:
Çocukları üretken faaliyetler için motive etmek.
Çocuklarla tartışın.
Düşüncelerini ifade etme fırsatı sağlar, cesaretlendirir.
Çocuklara malzeme seçimi sağlar.
Çocukların işbirliği yapmaları için bir fırsat sağlar.
Çocuk aktiviteleri:
Düşüncelerini tartışın ve ifade edin.
Gerekli malzemeleri seçin.
Bir süs yapmak.
Göstermek.
5. Açıklık, çocukların çevrede, ailede bağımsız faaliyetlerine odaklanma
- Ne süslemeler yaptın? Hangi taşla?
- İşinizden memnun musunuz? Ne zordu?
- Dekorasyonunu kime göstereceksin? Başkalarına bu tür süslemelerin nasıl yapıldığını öğretebilir misin?
Ürünlerden oluşan bir koleksiyon (sergi) oluşturmanızı öneririm. Sergiye kimler davet edilebilir?
Diğer taşları merak ediyor musunuz? Nereden öğrenebilirsin?
seninle çok ilgilendim.
Öğretmenin etkinliği:
Tartışmayı etkinleştirir.
Çocuk aktiviteleri:
Tartış, analiz et, deneyimleri paylaş.
Belediye okul öncesi eğitim kurumu
Novoulyanovsk genel gelişim anaokulu "ABVGDeyka"
Proje: Bir mini müzenin oluşturulması « gizemli dünya taş"
Kazantseva Tatyana Aleksandrovna
MDOU Anaokulu "ABVGDeyka", öğretmen
Novoulyanovsk, 2015
Proje: "Taşın Gizemli Dünyası" adlı mini bir müzenin oluşturulması.
Proje tipi : grup, bilgi-bilişsel-araştırma.Sunum Formu : mini taş müzesinin dekorasyonu, müzeye gezi (büyük gruptaki çocukların rehberliğinde)Yön - yerel tarihin unsurlarıyla doğa bilimi.Proje süresi: uzun vadeli.Projenin tarihleri ve yeri: Eylül - Mart, MDOU D / S "ABVGDeyka"Proje katılımcıları: Kıdemli grubun çocukları (5-6 yaş), öğrencilerin ebeveynleri, grubun eğitimcileri.Projenin alaka düzeyi. Okul öncesi çocukluk döneminde bile, çocuk doğada, çevreleyen gerçekliğin fenomenlerinde, sosyal ve kişisel yaşamda gezinmeyi öğrenmelidir. Çocuklarda dünyaya ilişkin bütüncül bir bakış açısı oluşturmak için, canlı ve cansız doğa, bölgenin ekosistemi ve bir bütün olarak ülke hakkında kapsamlı bir çalışmaya daha fazla dikkat edilmelidir. Ve ayaklarımıza daha yakından bakalım, doğanın gizemlerinden birini kaldıralım ve düşünelim - bir taş. Çok az insan, dünyanın sadece iki bileşenden, taş ve sudan oluştuğu gerçeğini düşündü. Antik çağlardan beri insanın doğa ve taşla ilişkisi bilinmektedir. Taşlar ve mineraller doğanın harika armağanlarıdır.İnsanlar taşların gizemli ve gizemli güçlerine büyük saygı duymuşlardır.
Novoulyanovsk şehrinin taş ocaklarında çıkarılan Ulyanovsk bölgesinin mineralleri ile çocukların tanışması, sadece Volga Nehri'mizin kıyısında bulunan taşlar, çocukların ufkunu genişletmeye, özellikler ve özellikler arasında bağlantı kurma becerisine yardımcı olur. çeşitli malzemelerin, nesnelerin yapıldığı malzemeleri belirleme yeteneği, insanların mesleklerini tanıma. Çocukları deneysel, araştırma faaliyetleriyle tanıştırmak, meraklarını, doğal kaynaklara olan ilgilerini geliştirmenin bir yoludur.
Proje sırasında çocukların edindiği bilgiler, onların kişisel deneyimlerinin malı olur. Proje faaliyetleri sürecinde çocukların kendilerine yönelttikleri sorulara yanıt olarak elde edilmiştir.En iyi keşif, çocuğun kendisi tarafından yapılan keşiftir.
Projenin amacı: öğrencilerin bilişsel ve araştırma yeteneklerinin geliştirilmesi için koşulların yaratılması, okul öncesi çağındaki bir çocuğun deney yoluyla bütünsel bir dünya görüşünün oluşturulması için sonuç, mini bir "Taşın Gizemli Dünyası" müzesinin yaratılmasıdır.
Proje hedefleri:
Araştırma becerileri geliştirinetrafındaki dünyayı anlamaya yönelik;Taş ürünlerin yapıldığı malzemeleri tanımlama becerisini geliştirmek,taşları inceler, özelliklerini ve özelliklerini adlandırır, taşları ayırt edici özelliklerine göre sınıflandırır.
Cansız doğadaki nesnelere ve onlarla deneysel faaliyetlere ilgi oluşturmak.
Okul öncesi çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin, zihinsel yetenekleri harekete geçirin.
Anavatan için ahlaki ve vatansever duygular oluşturmak, kültürel ve tarihi mirasla gurur duymak.
Ulyanovsk bölgesinin ve doğduğu şehrin çeşitli doğal kaynaklarına merak, ilgi ve saygı geliştirmek.
Proje içeriği:
Bir mini müze "Taşların Gizemli Dünyası" yaratma projesi, okul öncesi çağındaki çocukları farklı taşların çeşitliliği ve özellikleri, özellikleri, anlamı ve insan tarafından farklı kullanımı hakkında bilgilendirir. Çocuklar cansız doğadaki nesnelere ilgi duyarlar, küçük Anavatanlarıyla ilgili ahlaki ve vatansever duygular oluşur.
Proje ilerlemesi
|
Program bölümü |
Çocuk aktivitelerinin türleri |
|
Oyun etkinliği bilişsel gelişim Araştırma faaliyetleri konuşma gelişimi üretken aktivite Ebeveynlerle çalışmak |
Duyusal yeteneklerin gelişimi için taşlı didaktik oyunlar, iyi motor yetenekleri eller: “Aynı taşı al”, “Dokunarak bil”, "Taşların mozaiği", "Taş labirent", "Çakılları şablona göre yerleştirin." Tahta baskılı oyunlar: “Ne yapılır”, “Dama”, “Mineraller”, “Bir çakıl taşı” (doğal ve yapay taşların isimlerini düzeltin). Rol yapma oyunları: "Biz jeologlarız", "Dağ kralının mağarasında", "Mücevher atölyesinde", "Biz madenciyiz". İnşaat oyunları: "Novulyanovsk taş ocağında", "Madencilik". Açık hava oyunları: "Taş alma", "Biz dağcıyız", "Tepenin Kralı", "Taşını bul". Konuyla ilgili tematik sınıflar döngüsü: “Taşlar ilginç”, “Mineraller nelerdir ve nasıl çıkarılır?”, “Ulyanovsk bölgesinin mineral kaynakları”, “Ammonitlerle tanışın”, “Simbircite iyi getiren bir taştır. şans”, “Yazan taşlar”, “Volkanik taşlar”, “Denizden doğan taşlar”. “Taşların anlamı ve insanlara faydaları”, “Çimento fabrikamız”. Mini müze "Taşın Gizemli Dünyası" sergilerinin üretimi ve tasarımı. Ebeveynlerin meslekleriyle tanışma: bir duvarcı, bir taş ocağında bir ekskavatör (bir grupta performans göstermeye davet edildi). "Taşların dünyası", "Yaptıkları taşlar", "İyileştiren taşlar" albümlerinin oluşturulması Taş koleksiyonu. Taş koleksiyonlarının incelenmesi. Taşlarla yapılan deneyler: Tuz (tuz kristalleri büyümüştür, tuzlu su bir cismin batmasına izin vermez), Su ve taş (su taşları nasıl yok eder), En ağır ve en hafifi (taşların ağırlıkça karşılaştırılması), Taşta hava var mı? Asfalt (tebeşir, kömür, grafit) üzerine boyamak için en iyi taş türü hangisidir? , “Neden - taş gibi güçlü diyorlar”, “Dağın içinde ne var?”Deneysel aktivite: Asfalt üzerine boyamak için en iyi taş hangisidir (tebeşir, odun kömürü, grafit)?. Büyüteçle taşlara bakmak-“Kimin neyi gördüğünü” açıklayın (kristaller, çatlaklar, desenler vb.) . Çocuklar tarafından yaratıcı hikayelerin derlenmesi “İyi - kötü” - bir taşın özellikleri (TRIZ), “Taş olursam”. "Bil bakalım hangi taşı buldum?" - Bulunan taşı anlatan bir mini hikaye derlemek. "Tales of the Stones" albümünün oluşturulması ve illüstrasyonu. Video filmler ve film şeritleri: "Malakit Kutu", "Taş Çiçek", "Gümüş Tırnak"; "Melochka'nın Maceraları" kitabını okumak - yazarın Romanova.V.N.g. Novoulyanovsk; Okuma-N.I. Sladkov “Kurutulmuş Taşlar”, “Taş Çorbası” - bir İtalyan peri masalı; "Ayı Taşı" - Japon peri masalı, E. Karetnikova "Denizkızı Taşı", A. Agafonova "Cücenin ve Taş Gökkuşağının Masalı" Çocukların taşlarla ilgili şiirlerini öğrenmek, yazarlar - V. Kulaev, E. Shendrik, A. Orlova, S. Ostrovsky. İzo etkinliği:« Taşların sihirli dönüşümü "(tasarıma göre çizim),kum boyama, bir taş üzerine arsa çizmek, kum, tuz ile çizmek, asfalt üzerinde boya kalemleri, basit kalemler. Panellerin ve taş kolajlarının derlenmesi. İnşaat: taştan yapılmış bina ve el sanatları: “Taş Saray”, “Taş Kaleler”, “Naf-Naf Evi”. Düzen yapma: "Volkanlar ve dağlar", "Yazan taşlar", "Denizden doğan taşlar", "Kıymetli taşlar", "Ammonitler", "Symbirsit". Okul öncesi çocuklar için mini bir ansiklopedi "Taşların Dünyası" yapmak. Doğal taştan el sanatları yapmak "Ne neyden?" Üretme masa oyunları"Tic-tac-toe", "Onbeş" taşlarını kullanarak. Sergi ortak çalışma taştan ebeveynler ve çocuklar: "Taş şaheserler". ile toplantılar İlginç insanlar. Meslek hikayesi. Volga nehrine gezi. "Taşların Gizemli Dünyası" adlı mini müze grubundaki tasarım (ebeveynlerden aktif yardım) Müzenin sunumu (çocuklar mevcut). |
Beklenen Sonuç:
Çocuklar, taşların özellikleri, görünüşlerinin özellikleri, taşların doğadaki ve insan yaşamındaki yararları hakkında bilgi sahibi oldular. Rusya, Ulyanovsk bölgesi, Novoulyanovsk'ta taşların nasıl çıkarıldığı ve nasıl kullanıldığı, hangi minerallerin zengin olduğu hakkında fikirleri var. Bilişsel yetenekler gösterirler: arama faaliyeti, entelektüel inisiyatif için ön koşulları gösterirler. Fikirleri yaratıcı çalışmaya dönüştürün.
Sonuçları kullanma:
Bu projenin sonucu, çocukların çevrelerindeki dünyaya karşı dikkatli, yaratıcı bir tutum, yeni bilgiler edinme becerilerinin edinilmesiydi, bu da ana gelişim çizgilerine uygun olarak eğitim ve araştırma becerileri için ön koşulları oluşturmayı mümkün kıldı.
1.Golitsyn.M.S. "Dünyanın Hazineleri" Dünyayı tanıyorum. M. Yayınevi - AST, 2001
2. Dibina. O.V. Yakınlarda keşfedilmemiş: Okul öncesi çocuklar için eğlenceli deneyler ve deneyler / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. - Moskova. Yaratıcı Merkez, 2004.
3. Dybin. O.V. Arama dünyasında bir çocuk / O.V. Dybina. - Moskova. Yaratıcı Merkez 2007
4. İvanova, A.I. Anaokulunda ekolojik gözlemler ve deneyler düzenleme metodolojisi / A.I. Ivanova. - Moskova. TC Küre, 2006.
5. Ryzhova N.A. “Ayağımızın altında ne var” (kum, kil, taş) M, 2005.
6. Ryzhova N.A. "Anaokulunda Mini Müze" M, Linka - Basın, 2008
6. Doğanın Sırları (5 ila 6 yaş arası çocuklu sınıflar için yedi cüceler okulu) - Mozaik Yayınevi - Sentez 2008.
7. İnternet sitelerinin malzemeleri.
FLUORİT Florit, adını Latince fluor kelimesinden alır. Taş, optik gece görüş cihazlarında cam olarak kullanılmıştır. Dekoratif bir malzeme olarak florite olan talep artmaktadır. Mücevher değerli taştan yapılmıştır: bilezikler, boncuklar, yüzükler, bazen kutular, şamdanlar, kül tablaları vardır.
ROSE QUARTZ Kuvars, eski çağlardan beri dünyanın birçok insanı tarafından mücevher yapımında kullanılmaktadır. Kuvars ilk olarak Theophatus tarafından, daha sonra kuvarsın taşlaşmış buz olduğunu düşünen Pliny tarafından bahsedilmiştir. "Kuvars" kelimesinin kökeni muhtemelen Vendian "twardy" den geliyor - sert.
TOPAZ Topaz, sıklıkla kullanılan alışılmadık derecede güzel bir değerli taştır. takı. Bir mineral olarak topaz, cam kesmek için mükemmeldir. En sık kristallerde çıkarılır. Bu taş adını Kızıldeniz'deki Topazion Adası'ndan almıştır.
MALAKHIT Malakit, Yunanca "malache" - ebegümeci (çiçek) kelimesinden gelmektedir. Malakit, yeşilin tüm tonlarında bir su karbonatıdır. Eski zamanlarda bile İsrail, malakit yataklarıyla ünlüydü ve Antik Mısır. Bu taşın firavunlara karar vermede en iyi yardımcı olduğu inancının doğduğu yerdi. Bu, muska üretimi için malakit kullanımının popülerleşmesine katkıda bulundu, çeşitli süslemeler ve iç detaylar.
Amber Amber, Tabiat Ana'dan bizim için sadece hoş bir hediye. Kehribar birçok renkte gelir - sarı, turuncu, kırmızı, beyaz, kahverengi, yeşil, mavi ve neredeyse siyah. Kehribarda çok sık olarak, hem koleksiyoncular hem de bilim adamları için büyük önem taşıyan kehribarda bulunan bitki veya böcek parçacıklarını bulabilirsiniz.
KALsedon Kalsedon adını Küçük Asya'daki Kalsedon bölgesinden almıştır. Kalsedon ayrıca "mavi ay taşı", "Mekke taşı" olarak da adlandırılır. Kalsedon sıradan bir değerli taş değildir. Kalsedon, lüks bir gece kolyesinden sıkı kol düğmelerine kadar takı yapımında en çok aranan malzemedir. Değerli taşın mevcudiyeti ve renk tonlarının çeşitliliği onu vazolar, figürinler, mozaikler ve iç detaylar yapmak için çok popüler kılmaktadır.
Taş - ah doğanın harika yaratılışı! Taş sayesinde dünyanın var olduğunu hiç düşündünüz mü? Milyonlarca yıl taş gezegeni yaratır. Taş sayesinde insanlar avlanmayı, yaşamayı, yemek pişirmeyi, konut inşa etmeyi, hatta kendilerini dekore etmeyi öğrendi! Hepsi bu basit ve tanıdık taş sayesinde! Ne kadarı ayaklarımızın altında - taşlar her yerde. Yaz, bu doğa mucizesi hakkında küresel bir çalışma yapmak için iyi bir zamandır. Bir yürüyüşle başlıyoruz. İlk olarak, farklı renk, şekil ve yoğunluktaki irili ufaklı taşları topluyoruz.
Koleksiyon monte edildiğinde çizim yardımı ile test ediyoruz. Taşlar hangi izleri bırakır? Bazıları çok kolay "yazıyor", diğerleri sadece hafifçe "çiziyor". Neden? Niye? Belki de bileşim ve yoğunluk bakımından farklıdırlar. Taş ne kadar yumuşak olursa, iz bırakmaları o kadar kolay olur. Yapay taş - köpük blok ve tuğla parçaları çizmek en iyisidir. Kil, kireçtaşı, alçı içerirler. Ayrıca araştırma için rastladığımız kömür kuyusu da çiziyor. Taş olarak da adlandırılabilir.
Çocuklar bakmadan taşları sürüklediler ve bu yüzden pek doğru olanı getirmediler, taş değil diyebilirim. Ama ikinci çalışmamız için çok kullanışlı oldukları ortaya çıktı. Taşlar elde edilir Farklı yollar. Örneğin, volkanik bir patlama sırasında magma ve lav katılaşır - sonuç taştır. Bazıları, tortul kayaçların karıştırılması ve keklenmesi sonucu toprakta oluşur, diğerleri ise dünyanın bağırsaklarındaki sıcaklıkların etkisi altında. Ve şimdi elimizde yoğun parçalar var, taş gibi görünüyor, ancak belirli bir etkiyle onları yok etmek hala oldukça kolay. Çocuklar topaklanmış ve bir arada taş şeklinde tutulan toprak parçaları (kum, kil ve kirlilikler) buldular. Belki daha fazla gelişme ile. bu parçalar aslında taş olacaktı ama bize inceleme için geldiler. Ve onları yok etmeye başladık.
Taşların yok edilmesi o kadar kolay değildi. Ve sonunda oluşan taşları alırsak, onları yok etmek daha da zor olurdu, çünkü bu taşların yoğunluğu büyüktür. Ama yine de taşlar yok edilebilir. Ve doğada yıpranmış, yıpranmış, yıkanmış, bölünmüş, kırılmışlardır. Sonuç olarak, sadece oluşmakla kalmaz, aynı zamanda yok edilir, ince çakıl, çakıl, kum haline gelirler.
Kumdan bahsetmişken. Dikkatlice inceliyoruz ve onun da taş olduğu sonucuna varıyoruz. Sadece çok küçük olanlar.
Tüm taşlar farklıdır. Çocuklar küçük bir çakıl taşı ve büyük bir tane alır ve testler yapar. Aynı anda yere bırakılırlar. Aynı zamanda zordu ama başardık. Büyük taşların yere daha hızlı ulaştığı ortaya çıktı. Neden? Niye?
Arthur otoriter bir tavırla, "Çünkü büyük bir kütleleri var," diyor.
Gerçekten de, kütle, boyut ne kadar büyük olursa, nesne o kadar çabuk düşecektir, çünkü atmosferin direncinden çok fazla etkilenmez. Hız ayrıca şekle de bağlıdır. Düşerken, küçük taşların aslında kumda çöküntü bırakmadığını, ancak büyük olanın bir delik açtığını not ediyoruz. Ağırlığı ile yere basar.
Bu yüzden uzay taşları, göktaşları Dünya'ya düşerken huni bırakır. Sonuçta, büyük bir yükseklikten yüksek hızda uçuyorlar ve büyük bir kütleye sahipler. Meteorları test ediyoruz. Farklı yüksekliklerden ve ayrıca dünyanın daha yoğun ve daha az olduğu farklı yerlerde, farklı güçlere sahip, hızlanma veren taşlar atıyoruz. Girintilerin boyutlarını kontrol ediyoruz.
Küçük taşlar için de bir test yapıldı. Onları tepeden aşağı yuvarlarız. Hangileri daha hızlı yuvarlanır? Daha büyük mü daha küçük mü? Daha ağır mı, daha hafif mi, pürüzsüz mü yoksa keskin kenarlı mı?
Sonra onları tepeye yuvarlamaya çalışıyoruz. Zaten daha zor.
Evde araştırmalarımız devam ediyor. Yeni başlayanlar için "Taşın Yaşamı" çizgi filmini izleyin
Ve sonra tüm servetimizi alıyoruz. Evde çok fazla taş var, hem nehir hem de deniz taşları var ve avluda toplananlar var. Sadece yürüyüşten bir şey getirdim. Tüm taşlar farklıdır. Çocuklar farklı olduklarını söylüyor:
- boyut
- şekil
- renk
- kitle
- yapı (pürüzsüz, kabartmalı, delikli, parlak vb.)
Taşın büyük boyutunun aynı kütleyi garanti etmediği ortaya çıktı. Bazı büyük taşlar küçük olanlardan daha hafiftir.
Taşları tartmak için ilkel bir terazi kurdum. Ancak kaseler çok rahatsız edici, örneğin plastik bardaklar gibi bir yedek bulmanız gerekecek. Çocuklar taşları ağırlıklarına göre karşılaştırdılar ve bazı büyüklerden daha ağır olan küçük taşları buldular.
Taş çeşitlerini anlamak için internete yöneldik. Düşünülen farklı şekiller kayalar ve mineraller, evde benzerlerini aradı. Elbette doğruluğunu iddia edemeyiz ama çok ilginçti.
Mercan ve kehribar gibi sıra dışı taşlarla da tanıştık. Canlı organizmaların yaratılışlarında yer aldığı ortaya çıktı. Amber, bir ağacın fosilleşmiş reçinesidir. Ve mercanlar polipler oluşturur. Büyüteçli çocuklar bu yaratıkların delikli evlerini aradılar. İnciler hakkında bir hikaye olmadan olmaz.
Banyo taşları çalışmanın bir sonraki aşamasıdır. Merak ediyorum, kayalar yüzebilir mi? Boğuldukları ortaya çıktı. Ama hepsi bu mu?
Ve sonra birkaç su kuşu bulundu - bir parça köpük blok ve pomza. İkincisi volkanik kökenlidir. Hava parçacıklarının kaldığı donmuş lav - gözenekler. Köpük blok özel olarak gözenekli olarak oluşturulmuştur - içinde hava vardır. Gözenekli taşların yüzeyde yüzdüğü onun sayesinde. Merak ediyorum, kömür batacak mı? Maalesef sokaktan kömür almadık, teori ile yetinmek zorunda kaldık.
Banyo taşları çok heyecan verici. Çocuklar ıslandıklarında taşların renk değiştirdiğini keşfederler. Bazıları kırmızıya döndü, ancak başlangıçta kırmızı gibi görünmüyorlardı. Çocuklar taş yıkar ve bir kere altının da yıkandığını hatırlarız. Aynı zamanda taş olan altın külçelerinin resimlerini düşünüyoruz. Çocuklar çakıl taşlarına daha yakından bakmaya karar verdiler, ya altın bulurlarsa?
Taşın sıcaklığı nedir? Mevcut olanların hepsini inceledikten sonra, çocuklar ne soğuk ne de sıcak oldukları sonucuna varıyorlar. Etrafındaki herkes gibi. Muhtemelen hava gibi? Aynen öyle. Hava, taşları kendi sıcaklığına kadar ısıtır. Biz havadan daha sıcakız. Elinizde taş tutarsanız, bizim gibi olurlar - vücut ısısı. Taşları başka nasıl soğutabilir veya ısıtabilirsiniz? Evde, çocuklar dondurucuyu kullanmaya karar verirler.
İkinci taşın sıcak suda ısıtılmasına karar verildi.
Seçtiğimiz taşların nasıl davrandığını merak ediyorum. Taşı suda sadece bir dakika ısıttık ve sıcak olduğu ortaya çıktı. Uzun süre soğutuldu - yaklaşık bir saat. Ancak dondurucuda uzun süre soğudular (kısa sürede sadece soğudu) - 1 saat. Ve şimdi taş oda sıcaklığına daha hızlı döndü - 30 dakika içinde. Bilimsel araştırma yapıyormuş gibi yapmıyoruz ama taşların farklı şekillerde hem soğuduğu hem de ısındığı sonucuna varıyoruz.
